第一篇：查字典(音序)

查字典練習(xí)

1、“安”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

2、“包”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

3、“參”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

4、“差”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

5、“當(dāng)”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

6、“豆”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

7、“兒”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

8、“飛”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

9、“岡”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

10、“好”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

11、“其”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

12、“家”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

13、“尤”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

14、“神”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

15、“古”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

16、“望”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

17、“校”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

18、“跑”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

19、“值”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。20、“流”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

21、“沒”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

22、“搶”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

23、“拍”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

24、“鷗”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

25、“讓”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

26、“遙”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

27、“買”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

28、“張”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

29、“子”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。30、“送”按音序查字法，先查大寫字母______，再查音節(jié)________，組詞_____________。

第二篇：音序查字典微課

1.小朋友，今天來學(xué)習(xí)怎樣用音序查字典。

2.查字典是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，小學(xué)生要掌握音序、部首、筆畫三種查字典的方法。就讓喜洋洋帶著你學(xué)習(xí)用音序查字典吧。音序法就是根據(jù)漢字的讀音查字典的方法。如果遇到不會寫的字或不懂意義的字，但是知道這個字的讀音的時候，我們可以用音序法。前提條件是一定要知道這個字的讀音，也就是它的音節(jié)是什么。3.先來認(rèn)識一下字典。在字典的中有三張表格，音節(jié)表，部首表，檢字表，如果你拿的是

版的字典，那么音節(jié)表在 頁。

4.例如要查多字。第一步是認(rèn)清音節(jié)是DUO，確定音序是第一個大寫字母D, 5.第二步：在字典前面的“漢語拼音音節(jié)索引”中該音序下找到該音節(jié)，并記下該音節(jié)右邊所表明的頁碼。

6.第三步根據(jù)音節(jié)后注明的頁碼，從正文中找出該音節(jié)，再查找要查的字。這里要注意的是，如果你查的字不是第一聲，那么這個字就有可能不會出現(xiàn)在音節(jié)表上，那就需要根據(jù)四聲的順序來查字了。

7.我們可以用一首兒歌來記憶音序查字法的步驟：查音序，很簡單，看聲母，是關(guān)鍵。音節(jié)表，仔細(xì)看，大聲母，記心間。看音節(jié)，是哪個，聲母下，能找見。據(jù)音節(jié)，查例字，記頁碼，翻字典。在正文，遇例字，按聲調(diào)，找生字。此方法，最靈驗(yàn)，建議你，試試看。8.你學(xué)會了嗎？來練習(xí)一下吧。看看你的答案是否正確吧。9.恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會了用音序查字典了。

第三篇：如何用音序查字法查字典

字典查字法一般分為三種，分別是部首查字法、音序查字法、難檢字查字法。由于部首查字法比較復(fù)雜，所以本冊教材從第二單元開始學(xué)習(xí)部首查字法。

學(xué)習(xí)部首查字法，首先要明白什么是部首，認(rèn)識字典上的部首目錄、檢字表、正文。第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。語文書第14頁用兩個“數(shù)、查、記”指導(dǎo)查的行為。第一組“數(shù)、查、記”是

針對部首部分的，第二組針對除去部首剩余的部分。會筆順。

運(yùn)用部首查字法，必須具備三個條件：①會數(shù)筆畫數(shù)；②會找部首；③知道這個字的寫法，但不會讀，或不理解字義，就需要運(yùn)用部首查字法查字。

找部首的方法：合體字一般以表義偏旁為部首，獨(dú)體字按筆順用第一個筆畫作部首。如：

“地” 土字旁是形旁，作部首。

“開” 第一畫是“一（橫）”，作部首。部首查字法的步驟：

第一步，確認(rèn)這個字的部首，數(shù)清部首的筆畫。

第二步，按這個部首筆畫數(shù)，在“部首目錄”中查到這個部首。

第三步，按部首目錄提示的頁碼，在“檢字表”查到這個部首的欄目。第四步，除去部首，數(shù)準(zhǔn)確這個字的筆畫數(shù)。

第五步，在這個部首欄找到該字在字典正文里的頁碼，翻到正文，就可以查到這個字了.第四單元學(xué)習(xí)查找難檢字。難檢字查字法的關(guān)鍵一是確認(rèn)這個字不好找部首，（如：主）；二是要數(shù)清楚字的全部筆畫。在使用難檢字筆畫索引之前，應(yīng)先做兩個練習(xí)：一是熟悉部首目錄。孩子要充分去看，對照目錄熟悉部首，這對確定一個字有無部首很重要。二是舉一些例字讓孩子才查，先查好找部首的字，如：“曬、勸、件、園、哭”等,讓學(xué)生感受部首一般在什么位置；然后查不好找部首的字，如：“開、包、事”，引出難檢字查字法。在實(shí)際應(yīng)用中，難點(diǎn)不在于怎么在難檢字筆畫索引中找字，而是什么時候需要查難檢字筆畫索引。那么，什么時候需要使用難檢字查字法呢？一是要確定該字是否是獨(dú)體字，若是，就看部首目錄，像“血、鹿、身、母”本身就是部首，可以在部首目錄中查到。二是若部首目錄中沒有，就按“上--下--左--右--外”的順序找部首。找不到部首就查難檢字筆畫索引，如：“疑、解、鼓”。

到第五單元時，學(xué)生基本要能在一分半鐘內(nèi)查到要查的字。但是，怎樣才能查得更快呢？一是記住部首目錄、檢字表和難檢字筆畫索引首頁的頁碼。二是熟練掌握確定部首的方法，按照上--下--左--右--外的順序找到部首，還找不到就應(yīng)適時使用難檢字查字法。三是同一部首同一筆畫數(shù)的字是按照橫、豎、撇、點(diǎn)、折的順序排列的。

音序查字法 運(yùn)用音序查字法，要具備三個條件：①字音要讀得正確；②準(zhǔn)確無誤地了解這個字的聲母、韻母；③掌握字母的寫法。

知道了這個字的讀音，不知道它的寫法，或不知道它的意思，就必須運(yùn)用音序查字法查字。

音序查字法的步驟：（以《新華字典》為例）第一步，確認(rèn)這個字的音節(jié)

第二步，在“漢語拼音音節(jié)引索”中找到這個音節(jié)的聲母（大寫字母）。第三步，在字母欄內(nèi)查出音節(jié)。(可以在《漢語拼音音節(jié)索引》沒有帶聲調(diào)的帶聲母和韻母的音節(jié)，如查“原”，先查大寫字母“Y"，再查“yuan”.)

第四步，按音節(jié)提示的頁碼在字典正文里找到這個字，就可知道這個字的形和義。

第四篇：淺議如何教農(nóng)村低年級學(xué)生用音序查字法查字典（精選）

淺議如何教農(nóng)村低年級學(xué)生用音序查字法查字典 團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)思諭欣欣希望小學(xué)

楊永東

人們在學(xué)習(xí)過程中，人們常常會遇到一些字詞的讀音、寫法或意義不大清楚，需去查字典，把正確的讀音、寫法和意義弄明白。另外字典還能幫助人正音、掌握規(guī)范化的詞語，它是人們學(xué)習(xí)普通話的有效工具。這一點(diǎn)，對于學(xué)生，特別是對農(nóng)村低年級學(xué)生來說，更具有重要意義。

因此，每個學(xué)生，特別是農(nóng)村低年級學(xué)生必須學(xué)會查字典，并且要養(yǎng)成遇到問題，隨時向字典請教的良好習(xí)慣，讓這位無聲的老師充分發(fā)揮它的作用。

小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教給學(xué)生查字典是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施，必須認(rèn)真對待。要使學(xué)生及早學(xué)會用音序查字法和部首查字法”。由此，教會學(xué)生查字典是低年級語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。這些農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)查字典不僅能提高他們的識字能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，并且在教師的引導(dǎo)下學(xué)講普通話。

下面我具體談?wù)勎医潭甑蛯W(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法的經(jīng)驗(yàn)和體會。

一、明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如查注拼音的四個字：

Chǎn g

Shǔn

xī

mā 敞

筍

溪

媽

教學(xué)目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識字典。教學(xué)時,我首先復(fù)習(xí)了漢語拼音字母表,接著告訴學(xué)生學(xué)習(xí)字母表的用處,即以后練習(xí)寫話時,如果知道了一個字的讀音和意思,不會寫這個字,可以用音序查字法查到它;如果在預(yù)習(xí)課文時,生字上注了拼音,可以用音序查字法查到它的字義.只有讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的,就能激發(fā)他們的求知欲,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，把握認(rèn)識規(guī)律，把知識轉(zhuǎn)化為技能。

學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法，從不會到會，需要一個認(rèn)識過程，即實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐的過程。這樣才能逐步把知識轉(zhuǎn)化為技能，具體做法是：

1、傳授知識

字典，對農(nóng)村二年級的小學(xué)生來說，是陌生的。于是，我首先向?qū)W生介紹了字典的組成部分。使他們對字典有個全面而初步的了解，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。接著，我從教材中，選用字義比較具體的“手”作例字。講清查字典的方法。我一邊講一邊演示：先看“手”字的聲母S，讓學(xué)生在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到它的大寫字母S，再在S下找音節(jié)Shou，Shou后有一個漢字熟，是手的同音字，熟后的“53”是字典正文的頁碼。然后在正文53頁找到熟，“熟”是第二聲，“手”是第三聲，最后在59頁查到“手”字。這時，我掛出字典上關(guān)于“手”的解釋。手Shǒu①（-足）和自己軀體相連的部分。②拿著：人∽一冊

講給學(xué)生聽：手讀Shǒu，①②表示這個字有兩個意思。“-“”∽”都是代替“手”字的。我用一張寫著“手”字的小卡片，放在板書的—和∽的位置上給學(xué)生看。說明這樣寫是為了簡便，節(jié)省時間。講完后，我就領(lǐng)著學(xué)生讀了一遍解釋。

2、揭示規(guī)律，指導(dǎo)實(shí)踐

我在教學(xué)時先指導(dǎo)學(xué)生按照查“手”字的順序，歸納出音序查字法的四個步驟，讓學(xué)生掌握規(guī)律。第一步：看聲母，找大寫字母。第二步：找音節(jié)，查例字的頁碼。第三步：查正文，找到例字。第四步：按聲調(diào)，查到生字。

這樣，經(jīng)過師生共同歸納后，就把音序查字法的知識系統(tǒng)，條理化，即便于記憶，又利于指導(dǎo)實(shí)踐。在學(xué)生認(rèn)識了音序查字法的規(guī)律之后，我就讓學(xué)生按四個步驟去實(shí)踐，逐步把獲得的知識轉(zhuǎn)化為技能。由于這些學(xué)生都是農(nóng)村孩子，所以必須先扶著走，然后逐步放開。比如讓學(xué)生查“舟”字，要求學(xué)生說一步查一步，直到全班學(xué)生都查到它。這時，我又把字典中關(guān)于“舟”的解釋，用小黑板掛出來，指導(dǎo)學(xué)生讀懂解釋，復(fù)習(xí)生字有關(guān)注釋的知識，便學(xué)生初步掌握音序查字法的方法。有了這個基礎(chǔ)，我又進(jìn)一步要求每個學(xué)生獨(dú)立思考，自己從字典中查“家”，然后說出查字的方法。從而鞏固所學(xué)到的知識，增強(qiáng)獨(dú)立查字的信心。

3、針對實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

當(dāng)然，教師在指導(dǎo)學(xué)生查字典時，必須根據(jù)教材的實(shí)際，進(jìn)行有目的，有計劃的針對性訓(xùn)練，才能收到事半功倍的效果。

農(nóng)村孩子，特別是這些低年級的農(nóng)村孩子，由于知識水平和認(rèn)識能力存在著種種差異。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生查字典時，必須因人而異，不能“一刀切”。

就說怎樣翻字曲吧。低年級的孩子小肌肉群還不很發(fā)達(dá)，翻字典的速度一般比較慢，因此在開始練習(xí)查字典的時候，就不宜提出快速查閱的要求。隨著他們熟練程度的增加，再逐步加快速度。

對于每一個孩子來說，翻閱的速度也是快慢不一的。有的較快，有的很慢。如果教師再細(xì)心一點(diǎn)，就會發(fā)現(xiàn)有的孩子只會一頁頁地翻。如果要查的字在470頁，他從頭一頁一頁地翻過去，那就很慢了。而有的孩子則很會動腦筋，查找頁碼的時候，先看百位、十位數(shù)再看個位數(shù)，就能很快地翻到所要的那一頁。這就要求教師做個有心人，針對不同的情況，進(jìn)行個別的具體指導(dǎo)。

一般說來，低年級的孩子年齡小，識字量不多，每次要求查的字不宜過多。有些字查到以后，估計學(xué)生看不懂注解的內(nèi)容，教師還要帶他們讀一讀，必要時還需作些講解。作為訓(xùn)練的起步，低年級教師尤其要注意這方面的工作。

當(dāng)然，在一篇教材中，可能有有少生字新詞。教師在備課時，要對這些生字新詞作一番分析，哪些是常用的，哪些是不常用的，哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些比較困難，哪些詞義簡單，哪些是課文中的關(guān)鍵詞語……然后，分輕重緩急，作通盤考慮，在指導(dǎo)預(yù)習(xí)、自學(xué)中，只要求學(xué)習(xí)重點(diǎn)，查幾個關(guān)鍵詞語或難讀、難懂的詞語。千萬不能要求學(xué)生把所有的生字，新詞都查一遍，這樣既加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，挫傷他們的積極性。

比如，我在教二年級《小姑娘的朋友》一課時，對課文中的生字作了一番具體的研究，根據(jù)不同情況提出不同的要求，如：“趣“”翅”等，是學(xué)生在生活中已經(jīng)有所體驗(yàn)，容易理解的詞；“竟”的詞義較深，這些都不要求查字典。最后只確定了“透明“”追逐“”緊貼”三個詞語要求學(xué)生查字典。要求學(xué)生通過查清“透”的字義來理解“透明”是什么思想。通過查“追”和“逐”，知道他們都是“追趕”的意思。對于“貼”字，則要求學(xué)生著重理解它在這里是“靠近”，“緊貼”的意思。而不是“粘”的意思。這樣有選擇指導(dǎo)，可以起到“舉一反三”的作用，這樣做查的數(shù)量不多，效果卻比較好。

4、注重能力，在理解和運(yùn)用上下功夫。

指導(dǎo)學(xué)生查字典的根本目的，在于助助他們解決疑難，掃除障礙，提高自學(xué)能力。因此，在指導(dǎo)過程中，要始終注意，培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力，尤其是解釋字義的能力，在理解和運(yùn)用上下功夫。也就是說，對于字典中的注解，要力求理解透徹，在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，切忌不求甚解，死記硬背。

例如：我在教二年級學(xué)生《江上漁者》這首古詩時，漁者的“者”在《新華字典》第573頁義項(xiàng)②注解“相當(dāng)于的(三)②,使形容詞,動詞成為指人或事物的名詞”。這樣的注解過于抽象，顯然難以為兒童所理解。我在教學(xué)時，稍加作了一番指點(diǎn)。說明“江上，是指長江上，而江上漁者就是指在長江上打漁的人。”這樣學(xué)生就容易理解了。

如果一味地死背字典中的注解條文，而不理解其真正含義，今后學(xué)習(xí)時，遇到如“作者、革命者，勝利者”等詞語時，學(xué)生將仍然不知作何解釋。反之，學(xué)生如果真正懂得了“者”的含義，那么不用查字典也可以解釋他們的含義了。

5、指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)以致用 學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，學(xué)生初步掌握了音序查字法，還要引導(dǎo)他們在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用字典解決實(shí)際問題，放手讓他們親自去實(shí)踐。我在團(tuán)結(jié)下瓦水小學(xué)教書時，曾發(fā)生這樣一個案例：

一天清晨，我在二年級教室指導(dǎo)學(xué)生晨讀時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生伍明同學(xué)沒有來上學(xué)，這幾天伍明同學(xué)上課時總是心神不定，好像有什么心事，做作業(yè)也是亂寫亂畫，他家是不是出了什么事呢？我心中隱隱的有一絲不祥的感覺……中午午休時，我正在辦公室改作業(yè)本，忽然聽見辦公室外一陣吵鬧，接著聽到了一個女人的哭聲，我走出辦公室一看，原來是伍明同學(xué)的老奶奶拉著伍明上學(xué)來了，我趕忙把老奶奶請進(jìn)辦公室坐下。通過和老奶奶交談，我明白了伍明同學(xué)不來上學(xué)的原因，原來伍明同學(xué)是個農(nóng)村留守兒童，他的父母在正月初六就外出廣東打工去了，留下伍明同學(xué)和爺爺奶奶一起生活。上個星期爺爺挑水時，因路滑摔了一跤，把腿摔斷了，由于進(jìn)醫(yī)院治腿，把家里僅有的三千元錢花光了，伍明經(jīng)常餓著肚子來上學(xué)，于是想外出找父母。了解這些情況后，我將伍明的事向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，老師們向其捐款300元，先解決了伍明的生活費(fèi)。我又對伍明進(jìn)行了一番教育，幫助他樹立克服困難的勇氣和信心，最后我建議他給父母寫信，匯報家里情況，我先給他講了一下寫信的格式，然后讓他回家寫。小家伙第二天就把寫好了的信交給了我，我先把信中幾處句子不通順的地方改通順，又把信中的錯別字用紅筆圈了起來，讓他去查字典改正，小家伙可來勁了，用了一天的時間，查字典終于把信寫好，于是我又指導(dǎo)他把信封寫好寄了出去。過了十來天，伍明同學(xué)連蹦帶跳地跑來對我說，爸爸和媽媽給他回了信，要他在家里聽爺爺奶奶的話，認(rèn)真讀書，還表揚(yáng)他信寫的好呢！末了，小家伙說，他準(zhǔn)備再給父母寫封信，問我肯不肯幫他改，我滿口答應(yīng)了他，小家伙才心滿意足地跑開了。

6、嚴(yán)格要求，重視培養(yǎng)學(xué)生使用字典的良好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生查字典，最重要的任務(wù)莫過于養(yǎng)成他勤于查字典的良好習(xí)慣。俗話說，習(xí)慣成自然，學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，就好比結(jié)識了一位良師益友，時時伴隨著他們前進(jìn)的腳步，促使他們主動探求，奮發(fā)上進(jìn)。形成這種良好的習(xí)慣，除了注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行具體指導(dǎo)外，關(guān)鍵在于嚴(yán)格要求，持之以恒，教師要有長期打算，具體安排。每一步都要提出明確的要求，不但教師自己要明確，要讓每個學(xué)生都明確，要通過教師辛勤的汗水，使這些要求付諸于每個學(xué)生的實(shí)踐，變?yōu)樗麄冏杂X的行動。這就要求老師有一種韌勁，細(xì)水長流，鍥而不舍。凡是提出的要求，都要落實(shí)到每個人，切不可走過場。此外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中，自覺運(yùn)用字典，向“不開口的老師”請教，經(jīng)常表揚(yáng)那些勤于查字典的同學(xué)，為他們樹立榜樣，總之，只要我們堅持不懈地努力，從嚴(yán)要求，從嚴(yán)訓(xùn)練，學(xué)生自覺使用字典的好習(xí)慣就一定會形成。

三、最后我再談?wù)劷虒W(xué)準(zhǔn)備和要注意的問題。

首先，要讓學(xué)生較好地掌握漢語拼音的字母表。教學(xué)音序查字法的前兩天，我就按字母的名稱音，提前教了字母表。要求學(xué)生熟記字母表的順序，并認(rèn)識大寫字母。教查典時，學(xué)生就容易在“音節(jié)索引”中找到字母的位置。

其二，字典要統(tǒng)一，教學(xué)時，如果學(xué)生使用的字典不統(tǒng)一，生字所在的頁碼就不一致，這樣就會造成秩序混亂，影響教學(xué)效果。

其三，要提前教學(xué)生認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。因?yàn)樵诮虒W(xué)音序查字法時，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上才學(xué)到百以內(nèi)的數(shù)，而字典正文部分卻有七百多頁。學(xué)生認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)，教查字典時，學(xué)生就能讀出生字的頁碼，以便交流學(xué)習(xí)情況。

其四：要重視組織課堂教學(xué)。學(xué)生才初學(xué)查字典，很感興趣。但速度快慢不一，因此教學(xué)時，除了進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教學(xué)，采用適合于兒童特點(diǎn)的教法外，還要注意紀(jì)律教育，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行之前向?qū)W生提出明確的要求，并要求他們聽從教師指揮，動作一致，以保證教學(xué)順利進(jìn)行，收于預(yù)期教學(xué)效果。

第五篇：二年級查字典

二年級試卷:小學(xué)二年級語文下冊查字典復(fù)習(xí)題

一、請默寫26個音序的大小寫

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二、查字典知識考核

1.遇到會寫不會讀的字我們要用（）查字典。遇到會讀不會寫的字我們要用（）查字典。不能確定部首的字我們可以用數(shù)筆畫的方法到難檢字索引里找。

2.確定部首的一般規(guī)律： 左右都是部首，取左不取右。上下都是部首，取上不取下。里外都是部首，取外不取里。

多筆與少筆重疊，一般我們要取多筆。

“容”字是個例外，在現(xiàn)在出版的字典里它是寶蓋頭的。

有時找到不部首，還可以看這個字的第一筆。有時部首還可能會藏在字的左上角。

有時有些字自己就是部首，像“鼻、鼠、鳥、皮、老、身、黑、龜……”，這樣的字有很多哦！自己看看字典里的部首目錄就知道。

3.部首查字法：確定部首之后，再數(shù)剩下的有幾筆。要注意問你數(shù)什么你就數(shù)什么，不要不看要求就亂數(shù)。

4.音序查字法：音序是一個字讀音的第一個字母。一定要大寫。音節(jié)指的是一個字的讀音，音調(diào)也寫上去。

三、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

“贈”用部首查字法，應(yīng)查（）部，再查（）畫。“貢”用部首查字法，應(yīng)查（）部，再查（）畫。“酸”用部首查字法，應(yīng)查（）部，再查（）畫。“鞭”用部首查字法，應(yīng)查（）部，再查（）畫。“登”用部首查字法，應(yīng)查（）部，再查（）畫。“黎”用部首查字法，應(yīng)查（）部，再查（）畫。“魚”用部首查字法，應(yīng)查（）部，再查（）畫。“串”用部首查字法，應(yīng)查（）部，一共有（）畫。

“沖”的音序是（），讀音是（）。“峰”的音序是（），再查（）。

“蹦”的音序是（），再查音節(jié)（）。“能”的音序是（），再查音節(jié)（）。

“久”的音序是（），音節(jié)是（）。“根” 的音序是（），音節(jié)是（）。

“慶”的音序是（），音節(jié)是（）。“嘆” 的音序是（），音節(jié)是（）。

“宜” 的音序是（），音節(jié)是（）。“淚” 的音序是（），音節(jié)是（）。

“傷” 的音序是（），聲母是（），韻母是（）音節(jié)是（）。