第一篇：查字典教學反思

教學反思

一名教師，應該是給孩子們“授之以漁”而不是“授之以魚”，會學與學會雖然只是簡單的把順序調換了一下，但是對于學生而言是非常非常重要的。字典——不說話的人類工程師，他是小學生在學習過程最重要的學習伙伴，也是最重要的老師，他是小學生在小學階段，包括在以后的學習過程中身旁最寶貴的資源。而學會如何使用它或是如何與它成為朋友，向它請教問題，這是我們會說話的老師應該教會孩子們的。

要怎樣才能讓孩子們用好它、用活它，這是我從很久之前就開始思考的問題。在二年級的的《語文活動一》中就安排了認識和讀誦漢語拼音字母表，緊接《語文活動二》就讓學生學會用音序查字法查字典。音序查字法首先要求學生認識并會背漢語拼音字母表，接著是記住大寫字母，熟練地掌握字母的排列順序，為下一步的音序查字法的學習打好基礎，然后開始教學查字典。在我們班，很多同學雖然能夠流利準確的背誦出拼音字母表，但是還是有個別同學不能對照音節的第一個小寫字母寫出相應的大寫字母。

星期一早自習的時間，就有幾位同學興沖沖的告訴我他買了字典，而且已經會用了。看得出來，孩子們預習了課文，也做好了準備。第一節課，我先讓孩子們復習漢語拼音字母表，并讓他們掌握口訣“先查音序，再查音節”，對于這些迫不及待、熱情洋溢的二年級孩子來說，這是他們最感興趣的東西。所以第一節課，除了個別拼音十分差的學生，其他人都學得非常輕松愉快。

有了第一節課的基礎，很多孩子們在下課的課間時間就自己查了起來。第二節課上，我先帶同學們一起認識了字典，告訴他們音序區，讓他們試著找找區。然后舉了一個例子，就是第一節課已經解決音序和音節的“方”字，我帶著學生一起查了起來，我讓學生在正文中找到“方”之后，接著說出 “方”字的筆順、部首、意思等等，并且告訴他們字典的用處，讓他們以后可以利用字典來預習生字。我特別告訴學生，在查字典過程中，我們要找的音節在很多字典上它是沒有聲調的，但是我們在寫的時候還是要標上聲調。最后，我在黑板上寫了幾個字，讓學生自己查，他們很快就查了起來。在遇到困難時，同學們都能夠同桌小組之間互相幫助，學習氣氛非常和諧融洽。做完了這道練習后，大部分同學都學會了查字典。個別同學不熟練，但在同學的幫助下還是可以跟上來的，導致這樣不熟練的主要原因還是拼音掌握得不好，在找到大寫字母后，查找音節比較困難，有待進一步加強生字拼音的鞏固。

下課時，我就布置基礎訓練上的幾道練習題，讓他們在課后完成。很多同學在完成作業之后，心中對字典還是懷著很大的好奇心，我順著孩子的興致讓他們查自己的名字，忙的不亦樂乎，有的同學還興沖沖地告訴老師、同學自己名字中字的意思。通過學生這樣積極主動地學習，音序查字法在學生們心中也扎下根，他們對音序查字法也有了更深的肯定。

字典對于孩子們來說，是新穎的，他們對字典這本紅紅的書本有著強烈的好奇心，所以課堂氣氛是熱烈的，也有些較難控制，很多學生在拿到字典后，就不時在翻閱著，甚至當老師在講課時也不能集中注意力。通過查字典教學，我覺得湘教版教材這樣安排非常合理，不僅降低了教學難度，而且符合孩子們的年齡特征和接受新事物的能力。整個音序查字法的教學，孩子們也學得興趣盎然，課堂也較為順利。

唐麗紅

2012年9月

第二篇：二年級《查字典》教學反思

《查字典》教學反思

二年級：李亞麗

字典的學習是第二單元中的學習重點，學會查字典有助于學生在學習和作業當中認識并理解更多的字詞，有助于生字的掌握和記憶。字典的查法有兩種：一是拼音法；二是部首法。本課重點講解部首法。

本課講解優點：

1、復習23個聲母的大小寫，注意大寫和小寫一樣的字母的書寫方式，配以圖片，加深記憶；背誦一遍聲母和韻母，糾正讀音，重點區分z、c、s、zh、ch、sh；聲調的標注，重點講解i和u并列的時候，誰在后面音調標誰上面；ü見了j、q、x要去掉兩點以及讀法。

2、復習拼音法查字典，先查大寫字母，再查音節，注意寫音節的時候要標上聲調。

3、學習部首法查字典，先復習常見的偏旁，數一數偏旁的筆畫，重點講解筆順，特殊的字的筆畫到底是一筆還是兩筆。

①設定生字，確認偏旁，數清楚筆畫。

②打開字典翻到部首目錄，按筆畫找到對應的偏旁，找到偏旁對應的頁碼，翻到相應的頁碼，找到所對應的偏旁。

③數一數去掉偏旁剩余的筆畫，在對應偏旁的下面找到對應的筆畫，在對應的筆畫下面找到對應的生字，翻到生字所對應的頁碼，找到生字。

4、每一個人發一張所查生字表，練習用部首法查字典；同桌或者優差結合互幫互助進行學習。

5、用過火車的方式一個一個進行檢驗；隨機抽出生字，用部首法或者拼音法查出生字。

6、讓家長隨機出2-3個生字，讓孩子用字典查找，鞏固學習。

不足之處：

沒有提前教學生認識一下字典的結構，導致學生找不到頁碼；部分學生不認識“偏旁”或者“部首”這兩個字，找不到部首目錄；教學過程，查字典的順序部分學生沒有記住，不能及時準確的查到生字；學生過多，逐一檢查的時候，有的學生用拼音法查得生字，蒙混過關。

第三篇：教學查字典感想

教學查字典感想

字典，這是學生們早巳熟知之物。在往常，學生遇到不認識的字就請家長、小伙伴、老師幫忙，甚至有的索性跳過忽略。班里只有一兩個學生會通過查找字典認識更多的詞語和漢字，因為他們覺得動手查麻煩又費時。因此，當學生們不認識某個生字或不會給某個漢字組詞，不知道詞語意思時，即使身邊放著字典也不用。這樣，造成了大多數孩子沒跟“字典”這個小老師交上朋友。《大綱》強調：“教會學生查字典，是培養語文自學能力的重要措施，必須予以重視。”所以，我抓住這次“部首查字法查字典”的機會，抓住學生樂于競爭和樂于動手，努力創設一種輕松、和諧的氣氛，讓學生盡情發揮自己的才能，從而不知不覺愛上字典這個學習工具。一開始，我說：同學們都知道我姓“許”，可老師還不知這字在字典的哪一頁？誰來幫我把它給找出來。接著，由一名學生（名叫柯錦鴻）通過投影儀演示部首查字法。這時，大多數學生睜大眼睛關注著。等學生基本掌握后，出示課本14頁的查字法：“數、查、記”。歸納了確定部首的方法和查字典的步驟，學生基本上能順利查到要查的字了。然后，師生一起動手查了 “江”“明”等幾個常見字。最后，我又說：老師也很想知道你們的姓分別在哪里？話音一剛落，只聽見簌簌的翻閱聲。不一會兒，蘇吳月說：我找到“蘇”字。柯仕杰說：我找到“柯”。徐詩權說：我找到“徐”。?? 看到學生獲得知識甜甜的笑，我也滿意地笑了。

第四篇：查字典教學設計

查字典教學設計

麒麟小學

龍翠榮 教學目標：

1、進一步認識漢字的音序、部首及難簡字的數筆畫。

2、讓學生學會使用字典，學會用音序、部首、數筆畫查字典的查字方法。

3、具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。教學重點：

學習音序、部首、數筆畫的查字典的方法。教學難點：

培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。教學準備

每個學生準備一本《新華字典》。教學過程

一、謎語激趣，導入新課

1、謎語：老師不說話，肚里學問大，你如不識字，可去請教它。謎底是什么？（字典）

2、揭示課題：今天，我們要認識字典老師，和它交朋友，讓它幫助我們認識漢字。（板查字典）

二、學習音序查字法

1、你知道在什么情況下使用音序查字法嗎？（1）知道字的讀音，但不知道這個字怎么寫時。（2）知道字的讀音、字形而不知道這個字的意思時。

2、幫助學生明確音序的概念：

①復習字母表，正確識記大、小寫字母。

②音序是音節里的第一個字母的大寫，它和聲母不一樣，聲母可以是兩個字母，也可以是一個字母，而且不要求大寫。

③出示一組音節：ǎo、xiāo、shénɡ、chànɡ等，讓學生找出音序。④讓學生翻開字典，翻到“漢語拼音音節索引”表看一看。

3、教師將字典放在展示平臺上作示范，引導學生按小學二年級課本86頁的步驟查“滑”字。指導學生找到音序“H”所在的頁碼后，繼續找“滑”的音節“HUA”再按音節后面相應頁碼按“陰陽上去”四聲次序就查到要查的字了，再根據詞語的意思找準要查的字，不要隨便找一個同音字來代替。

4、讓學生說說，音序查字法的步驟是怎樣的。出示韻文，讀韻文，讓學生熟記音序查字法的方法。

5、鞏固練習，熟練音序查字能力

（1）練一練：查老師規定的字，看誰最快找到該字所在的正文頁碼。（2）比一比：用音序查字法查字典“奪紅旗”比賽。

三、學習部首查字法

1、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

2、以“駛”為例，從“部首目錄”中按部首的筆畫查找出要查的字部首“馬”，在部首相對應的檢字表的頁碼中再次查找到“馬”部，在此頁中“馬”部下按所查字“駛”除去部首筆畫外的筆畫數“5畫”上查找到“駛”。再從這個字相對應的正文頁碼上查找到“駛”字。

3、讓學生在懂得的基礎上記住部首查字法的步驟，讓學生說說，部首查字法的步驟是怎樣的。（可用自編的兒歌來記住步驟)

4、鞏固練習，培養查字能力

（1）在字典的“部首目錄”中，查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁。

扌()心()氵()宀()蟲()（2）數一數，下面的字除去部首有幾畫。

態（）漁()簾()碼()緩()（3）用部首查字法查下面的字，要查的字部首是什么，除去部首有幾畫，在字典正文哪一頁，讀音是什么。

枝 懶 窩

5、練習查字典，提高能力。（1）查幾個自己想查的字，弄不懂的地方向同桌的小朋友請教。

（2）玩玩比誰查得快的游戲，看哪些同學最早查出小黑板上老師規定的幾個字的讀音。

四、學習數筆畫查字法

1、獨體字的查法：獨體字是部首的查整體； 獨體字不是部首的查起筆。

2、數筆畫查字法：根據漢字的筆畫及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時應用。

3、步驟：

數清所查字的筆畫數，翻到字典中的“部首檢字表的第（三）部分“難檢字筆畫索引、按這個字的筆畫數查出這個字來，看清字旁所標頁碼。按此頁碼翻開字典正文，找到要查的字，即可查到要查的字讀音和意義。４、鞏固練習，用數筆畫查字法查出給定的字

五、教師總結

今天，同學們學會了三種查字的方法，真能干。今后你們在閱讀中遇到不認識的字，就可以用查字典的方法識字了。下課后，大家可用三種方法查查自己名字里的字，看看這些字有什么含義，再向爸爸媽媽匯報一下。

六、課后作業

課后認真練習，準備參加學校的查字典比賽。

第五篇：查字典教學設計

【教學目標】

查字典

1、進一步認識漢字的音序、部首及難簡字的數筆畫。

2、讓學生學會使用字典，學會用音序、部首、查字典的查字方法。

3、具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。【教學重難點】

重點：學習音序、部首、數筆畫的查字典的方法。難點：培養動手查字典的興趣，提高獨立識字的能力。【知識點講解】 知識點

一、音序查字法

1、你知道在什么情況下使用音序查字法嗎？（1）知道字的讀音，但不知道這個字怎么寫時。（2）知道字的讀音、字形而不知道這個字的意思時。

2、音序查字法的步驟

(1)、音序查字法先要背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。

(2)、看清楚要查的第一個字母是什么（音序），在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。

(3)、在查到得大寫字母下面找到音節（沒有聲調的拼音），再看看它右邊標的頁碼。

(4)、翻到指定的頁碼查到音節后，再按四聲的順序，就查到要查的字。知識點

二、部首查字法的步驟

1、確定要查的字的部首，先數一數這個部首有幾畫，再在“部首目錄”里找到這個字的部首和頁碼。

2、根據頁碼在“檢字表”中找到這個部首。

3、確定要查的字除去部首有幾畫。

4、按頁碼在正文中找，就可以查到這個字了.【隨堂練習】

一、基礎鞏固

(1)、請寫出下列字母的大寫或小寫。

A()d()M()Q()e()

F()j()u()ɡ()R()(2)、在字典的“部首目錄”中，查出下面的部首在“檢字表”的第幾頁。

扌()心()氵()宀()蟲()

二、提高知能

1、“辦”用音序查字法先查音序（），再查音節（），在字典第（）頁，可以組詞為（）（）。

2、“真”用音序查字法先查音序（），再查音節（），在字典 第（）頁，可以組詞為（）（）。

3、“沉”用音序查字法，應先查大寫字母＿＿＿，再查音節＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿畫。

4、“熟” 用音序查字法，應先查大寫字母＿＿＿，再查音節＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿畫。

5、“逸”用音序查字法，應先查大寫字母＿＿＿，再查音節＿＿＿＿；用部首查字法先查部首＿＿＿＿，再查＿＿＿＿畫。

三、每日小誦

望天門山

唐 李白

天門中斷楚江開, 碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。