第一篇：《橫的寫法》書法教案孫玉娟

《橫的寫法》教案設計

庫爾勒市第一小學 孫玉娟

教學目標：

1、使學生掌握橫的寫法。要學好書法必須從基本筆畫開始。

2、運用讀帖方法小組合作學習“三”“二”字。培養學生合作性學習。

3、學習了解評字的方法，并將評字方法運用的本節課的評字中去。

教學重點和難點：

要達到教學目標，我認為這節課要抓住的重點是：使學生在運筆中如何掌握提按。在寫法上，注意了提按，書寫出來的筆道、筆畫線條便有粗細，行筆用力便有輕重，運筆速度便有快慢的區分”。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入 欣賞書法作品

1、同學們，我們來欣賞書法家的作品。出示作品圖片。

2、看到這里，你有什么想說的嗎？（2-3個人回答）

過渡：是呀，他們之所以成為書法名家，不是一朝一夕就能練成的，名家也是從基本筆畫學氣的。今天，我們就來學習長橫和短橫。（板書）

二、初步認識長橫，并且學寫長橫。出示長橫、短橫圖片。

1、請同學們看屏幕，仔細觀察這兩個橫有什么區別？（4個人回答）

過渡：下面，我們先來看看書法家是怎么寫長橫的？ 出示長橫寫法的視頻。

（1）、請同學們認真看。（看第一遍）

（2）、一個要求，仔細觀察書法家在寫長橫時，是怎么運筆的？（看第二遍）

（3）、請同學們拿起毛筆，我們邊看邊書空一下，學學書法家的運筆過程。（看第三遍）

師：你能說一說書法家是如何運筆的嗎？（4個學生回答）出示長橫運筆過程課件。

師：讓我們一起來讀一讀長橫的運筆方法。（生齊讀）師：請同學們拿起毛筆邊讀邊書空一下運筆過程。

2、范寫。

師：老師來寫一寫長橫，同學們仔細看，老師是怎么運筆的？（師邊寫邊介紹）

師：老師再寫一個，請同學們拿毛筆跟老師書空一個?？蠢蠋煂懙?，你發現了什么？（3個學生回答）

師：同學們，仔細觀察老師寫的長橫都有哪些特點呢？（3個學生回答）

師：在寫長橫時，一定要注意兩頭重，中間輕，向右上方傾斜，寫的時候左低右高。出示“長橫特點”課件 師：讓我們來讀一讀它的特點。

（1）、學生寫。師：請同學們根據常哼的運筆方法和特點寫一個長橫。注意雙姿。

（2）、學生展示。師：誰愿意把自己的作品上臺前來展示？（3）、學生評價。師：誰來評一評？（提醒學生看著屏幕評）（3個學生評）

師：我相信，通過剛才的點評，同學們能夠進一步抓住長橫的特點，會寫出更漂亮的長橫。請同學們再寫一個。注意一看，二寫，三對照。

三、認識短橫，指導書寫短橫。

1、說運筆。

師：寫好了長橫，相信大家也一定能寫好短橫。請看屏幕。出示“短橫”圖片。

師：你能根據剛才的運筆方法試著講講短橫的運筆方法嗎？（3個學生回答）出示短橫運筆課件。

師：請同學們讀讀短橫的運筆方法。

3、說特點。

師：與長橫相比，短橫又有哪些特點呢？ 出示“短橫的運筆方法與特點”課件。

師：請同學們一起來讀一讀。男生讀它的運筆方法，女生讀特點。（1）、生寫。師：請根據短橫的運筆方法和特點試著寫一個短橫。（教師巡視指導）強調雙姿。（2）、生展示。

師：誰愿意到前面來展示一下？看看她的短橫，寫出了哪些特點？（2個學生回答）

師：請同學們再漂漂亮亮的寫一個。誰愿意展示一下自己的作品？ 師：看看他寫的短橫怎么樣？（2個學生回答）師：相信你們已經掌握呢短橫的寫法和特點。

過渡：短橫我們寫完了，現在我們來看看長橫與短橫可以組成哪些字？

四、學寫“三”字。

出示“四人小組合作要求一”課件。

師：請同學們看大屏，我們看看四人小組合作學習要求

（一），老師讀。

1、2、小組討論學習。小組匯報。

出示“小組合作要求

（二）”課件。

師：請同學們看小組合作學習要求

（二），師讀。

1、2、小組合作學習討論。小組匯報交流。

出示“三”字課件。

師：誰來評一評本組最漂亮的“三”字？（2個學生評）出示“二”字課件。

師：我發現同學們已經掌握了“三”的學習方法。接下來，我們按照“三”的學習方法，寫一寫“二”字。寫完之后，同桌互評，寫的不好的，及時糾正，再寫一個。注意坐姿和執筆姿勢。

五、談感受。

請同學們坐端正。

今天，我們學習長橫和短橫，相信同學們深有體會，學好毛筆字不是一件容易的事。接下來，請咱們班里練習書法的同學來談談自己的感受。（3個學生談感受）

六、師小結。

通過這三位同學們的講述，我們都能感受到，今天的成績與他們的努力付出是分不開的。希望同學們可以向他們一樣，堅持不懈，從學習基本的筆畫學起，我相信，只要努力堅持，就一定會成功。下課！

第二篇：《橫的寫法》書法教案孫玉娟

《橫的寫法》教案設計

庫爾勒市第一小學 孫玉娟

教學目標：

1、使學生掌握橫的寫法。要學好書法必須從基本筆畫開始。

2、運用讀帖方法小組合作學習“三”“二”字。培養學生合作性學習。

3、學習了解評字的方法，并將評字方法運用的本節課的評字中去。教學重點和難點：

要達到教學目標，我認為這節課要抓住的重點是：使學生在運筆中如何掌握提按。在寫法上，注意了提按，書寫出來的筆道、筆畫線條便有粗細，行筆用力便有輕重，運筆速度便有快慢的區分”。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入 欣賞書法作品

1、同學們，我們來欣賞書法家的作品。出示作品圖片。

2、看到這里，你有什么想說的嗎？（2-3個人回答）

過渡：是呀，他們之所以成為書法名家，不是一朝一夕就能練成的，名家也是從基本筆畫學起的。今天，我們就來學習短橫。（板書）

二、初步認識短橫，并且學寫短橫。出示“王”圖片。

1、同學們看，你發現了什么？

2、那你能結合這張圖片，來分析分析“王”字有什么特點？

3、同學們分析的很透徹，“王”第一橫和第二橫都是短橫，豎要寫在中線上，第三橫是長橫。第二橫的位置應在橫中線上。三橫之間間隔要均勻。

4、那就讓我們繼續背上行囊，去感受歐體“短橫”的魅力吧。

三、觀察“短橫”，學習“短橫”的寫法

1、這樣的橫畫美嗎？你們想寫得和例字一樣美嗎？“臨淵羨魚，不如退而織網”，下面我們就從筆法的角度來研究怎樣才能把橫畫寫美？

2、原來都是火眼金睛呀。觀察的真仔細。

3、剛才我們研究了橫畫的起筆、行筆、收筆的書寫要領，但在整個橫畫的書寫過程中還要將這三個部分連貫起來，一氣呵成，這樣才會流暢美觀。老師把短橫書寫要領濃縮在這首兒歌里，自己讀讀。一起讀。

短橫練習歌：露鋒起筆，輕頓下按，向右中鋒行筆，收筆輕頓小回鋒。

4、既然是書法之旅，怎么能少了我們的小伙伴呢。快請他上場。我們帶上動作讀一讀。

（手拿毛筆做動作）

5、請同學們自己邊讀邊演示一遍。（手拿毛筆做動作）

6、下面，請同學們認真看老師的先來寫寫：

（邊演示邊提示需要注意的地方）確定好起筆的位置，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。

7、下面請同學們帶上你的小伙伴一起動起來吧。自己練寫三遍，注意頭正、肩平、身直、足安。展示評議。

1、誰先來夸夸他？

2、三人行，必有我師焉？小老師在哪里？來給他提點建議，幫助他寫的更好。

3、根據剛才的提示再寫兩遍。注意筆管垂直于你的紙面。

4、（直接拿起好的展示一下）。看，這次寫的就很好了，只要堅持不斷練習，就一定能寫好。

5、好，下面，我們來放松一下，讓我們的手指做做操，跟著視頻一起做。

（播放手指操視頻，學生跟著一起做）

四、觀察米字格中的“王”字，集字練習 手指放松，相信你能寫的更好。

1、同學們，短橫我們寫好了，相信寫好“王”字一定沒問題了。

2、請同學們打開課本5頁，同位兩個仔細觀察，交流交流怎樣才能寫好“王”字？學生匯報交流。

3、師總結：認真讀貼是我們寫好書法的關鍵?？磥硗瑢W們已經養成認真讀貼的好習慣了。真棒！另外將漢字放入米字格中進行觀察和分析，是學習書法的一種有效的方法，他可以幫助我們更好的掌握字的結構。

4、下面，老師先來挑戰挑戰：師邊范寫，邊講解。

a、第一個橫寫上半格中間，露鋒起筆寫橫，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。

b、第二個橫寫在橫中線上，比第一個橫稍微短一點，還是露鋒起筆寫橫，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。

c、豎寫在豎中線上，順鋒斜入紙向右下按筆。調整筆鋒，向下行筆。收筆向左下頓筆，回鋒收筆。

d、第三個橫要比前兩個橫都要長，寫下半格中間，毛筆順鋒入紙，朝右下按筆。調整筆鋒，向右行筆。行筆要沉穩。到末端向右下輕按，提筆回鋒。

5、下面就請同學們翻到課本第五頁，按照我們學習書法的一貫步驟，先來進行描紅和雙鉤填墨練習。（同學們已經掌握了描紅的要領，墨蓋住了紅色部分，對，雙鉤填墨時墨不能溢出輪廓線）

6、寫完后，同位互換，對照字帖看一看，然后先互相夸一夸，再提提建議，幫助你的同位寫的更好。

7、描紅和雙鉤的要領大家都掌握的很好了。那就接受更大的挑戰吧。拿出你的書法紙上再臨寫一遍。

8、寫完的同學已經坐端正了，我們有請這兩位同學，根據評星規則，來給你的同位評評星吧。

（師隨手修改）

9、虛心接受別人的建議很重要，相信你們會寫的更好。把掌聲送給他們。

10、請同學們根據剛才的評議，看看自己能得幾顆星？然后帶著這些建議再寫一個。

恩，一遍比一遍寫的好，真棒！

11、師總結學習方法：同學們，剛才我們通過認認真真讀貼，又利用米字格規范筆畫占格，再加上我們的練習，“王”這個字我們就寫的越來越好了。這是我們在書法之旅中的重要收獲，也是寫好書法的秘訣。

五、觀察“在、工”兩個字中豎折的變化，練習寫好“在、工”。

1、老師希望你們能帶著這些收獲，去完成一個更難得任務，讓我們的旅行更加充實，有信心完成嗎？

2、同學們，豎折很調皮，跑到出和皆這兩個字里去了，還做著不同的表情，你發現了嗎？

（出示在、工）生說

3、師總結：出，上下折的角度不同，豎為主干，左右輔佐。

皆，有斜有正，豎折果斷有力。完成豎筆后直接扭頭折鋒向右行筆。

4、為了讓你們更好的完成任務，老師給你們準備了一份禮物，一起來看（播放視頻）

看清楚了嗎？

【設計意圖】感受豎折在“出、皆”里面的變化，體會書法的靈活不雷同。通過視頻的演示書寫，學生可以更好的掌握“出、皆”兩個字的書寫。

5、那就出發吧，磨刀不誤砍柴工，還是先來描紅和雙鉤練習。寫完以后對照字帖，找出不同點。然后把他圈出來。

6、很多同學圈圈點點，找的很仔細呢，相信在最后一步臨寫中，你能寫的更好，很多同學躍躍欲試了，快開始吧！

7、同學們都已經順利完成任務，但質量怎么樣呢？請同學們下課后以小組為單位評選出優秀作品，我們在班里進行展示?！驹O計意圖】學生自己寫完自我評價，可以讓學生更直接的發現自己的錯誤，并及時改正，進一步強化認真讀貼的好習慣。培養學生自我總結的能力。

六、布置作業。

愉快的學習讓一節課變得如此短暫，但“字無百日功”，書法的練習不是一節課，也不是一天兩天就能練好的，他需要的是刻苦勤練的精神，要臨池準備，持之以恒。不可中途懈怠。

1、課下，請同學們繼續練寫“豎折、山、出、皆”，注意讀貼與占格。

2、搜集書法家學習書法的故事，從故事中領悟學習書法的方法，學習書法家勤學苦練的精神。

【設計意圖】一節課的練習固然是不夠的，課下還需繼續鞏固練習，搜集書法家學習書法的故事，可以讓學生在故事中培養勤學苦練的精神，而這種精神在書法的練習中是至關重要的。從而培養學生的興趣和能力。

七、板書設計

請同學們看屏幕，仔細觀察這兩個橫有什么區別？（4個人回答）過渡：下面，我們先來看看書法家是怎么寫長橫的？ 出示長橫寫法的視頻。

（1）、請同學們認真看。（看第一遍）

（2）、一個要求，仔細觀察書法家在寫長橫時，是怎么運筆的？（看第二遍）

（3）、請同學們拿起毛筆，我們邊看邊書空一下，學學書法家的運筆過程。（看第三遍）

師：你能說一說書法家是如何運筆的嗎？（4個學生回答）出示長橫運筆過程課件。師：讓我們一起來讀一讀長橫的運筆方法。（生齊讀）師：請同學們拿起毛筆邊讀邊書空一下運筆過程。? 范寫。

師：老師來寫一寫長橫，同學們仔細看，老師是怎么運筆的？（師邊寫邊介紹）

師：老師再寫一個，請同學們拿毛筆跟老師書空一個?？蠢蠋煂懙?，你發現了什么？（3個學生回答）

師：同學們，仔細觀察老師寫的長橫都有哪些特點呢？（3個學生回答）

師：在寫長橫時，一定要注意兩頭重，中間輕，向右上方傾斜，寫的時候左低右高。出示“長橫特點”課件 師：讓我們來讀一讀它的特點。

（1）、學生寫。師：請同學們根據常哼的運筆方法和特點寫一個長橫。注意雙姿。

（2）、學生展示。師：誰愿意把自己的作品上臺前來展示？（3）、學生評價。師：誰來評一評？（提醒學生看著屏幕評）（3個學生評）

師：我相信，通過剛才的點評，同學們能夠進一步抓住長橫的特點，會寫出更漂亮的長橫。請同學們再寫一個。注意一看，二寫，三對照。

三、認識短橫，指導書寫短橫。

1、說運筆。

師：寫好了長橫，相信大家也一定能寫好短橫。請看屏幕。出示“短橫”圖片。

師：你能根據剛才的運筆方法試著講講短橫的運筆方法嗎？（3個學生回答）出示短橫運筆課件。

師：請同學們讀讀短橫的運筆方法。? 說特點。

師：與長橫相比，短橫又有哪些特點呢？ 出示“短橫的運筆方法與特點”課件。

師：請同學們一起來讀一讀。男生讀它的運筆方法，女生讀特點。（1）、生寫。

師：請根據短橫的運筆方法和特點試著寫一個短橫。（教師巡視指導）強調雙姿。（2）、生展示。

師：誰愿意到前面來展示一下？看看她的短橫，寫出了哪些特點？（2個學生回答）

師：請同學們再漂漂亮亮的寫一個。誰愿意展示一下自己的作品？ 師：看看他寫的短橫怎么樣？（2個學生回答）師：相信你們已經掌握呢短橫的寫法和特點。

過渡：短橫我們寫完了，現在我們來看看長橫與短橫可以組成哪些字？

四、學寫“三”字。

出示“四人小組合作要求一”課件。

師：請同學們看大屏，我們看看四人小組合作學習要求

（一），老師讀。

? 小組討論學習。? 小組匯報。

出示“小組合作要求

（二）”課件。

師：請同學們看小組合作學習要求

（二），師讀。? 小組合作學習討論。? 小組匯報交流。出示“三”字課件。

師：誰來評一評本組最漂亮的“三”字？（2個學生評）出示“二”字課件。

師：我發現同學們已經掌握了“三”的學習方法。接下來，我們按照“三”的學習方法，寫一寫“二”字。寫完之后，同桌互評，寫的不好的，及時糾正，再寫一個。注意坐姿和執筆姿勢。

五、談感受。請同學們坐端正。

今天，我們學習長橫和短橫，相信同學們深有體會，學好毛筆字不是一件容易的事。接下來，請咱們班里練習書法的同學來談談自己的感受。（3個學生談感受）

六、師小結。通過這三位同學們的講述，我們都能感受到，今天的成績與他們的努力付出是分不開的。希望同學們可以向他們一樣，堅持不懈，從學習基本的筆畫學起，我相信，只要努力堅持，就一定會成功。下課！

第三篇：孫俞書法教案

豎 鉤 的 書 寫

教學目標：

1、認識豎鉤，并能書寫美觀大方。

2、能把帶豎鉤的字書寫美觀大方。

3、欣賞祖國的藝術瑰寶，學習書法家學習時的刻苦精神。教學重點：認識豎鉤，并能書寫美觀大方。教學難點：把帶豎鉤的字書寫美觀大方。教學準備：毛筆、墨汁、宣紙、多媒體。教學過程 ：

一、講授新知

1、在楷書的書寫中，鉤包括豎鉤橫鉤斜鉤和臥鉤等。

豎鉤在一個字中往往是主筆，起支撐作用。它由豎和鉤組成，豎畫勁挺，鉤畫近似三角形。

書寫要領:（1）起筆與豎畫相同。

（2）行至豎畫末端，微微向左下行筆。

（3）稍頓，回鋒向左上行筆，邊行邊提。

（4）出鋒收筆。

雖然豎鉤的豎畫是直的，但是為了平衡字的重心，表現字的勢態，有時會向左挺出，有時會向右彎曲。

2、練習。

二、習字指導：水、可、來。

水：豎鉤逆風起筆，鉤出鋒向左上，豎鉤兩邊的筆畫左收右放、左輕右重。

可：長橫略向右上斜。“口”靠上。豎鉤在豎中線略偏右處。

來：左右基本對稱，點、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇輕捺重。

三、練習。

四、作品欣賞：歐陽詢《化度寺碑》。

板書設計：

豎 鉤 的 書 寫

水：豎鉤逆鋒起筆，鉤出鋒向左上，豎鉤兩邊的筆畫左收右放、左輕右重。

可：長橫略向右上斜。“口”靠上。豎鉤在豎中線略偏右處。

來：左右基本對稱，點、撇、捺均聚向中央。撇捺舒展，撇輕捺重。

豎 提 的 書 寫

教學目標：

1、認識豎提，并能書寫美觀大方。

2、能把帶豎提的字書寫美觀大方。

3、學習書法中的常用筆法，熱愛祖國的書法藝術。教學重點：學習書法中的常用筆法，熱愛祖國的書法藝術。教學難點：能把帶豎提的字書寫美觀大方。教學準備：毛筆、墨汁、宣紙、多媒體。教學過程：

一、講授新知

1、豎提的寫法與豎折相似，不同的是先寫豎接著寫提。豎提看似兩個筆畫，其實一筆寫成。

2、書寫要領:（1）起筆寫法與豎畫相同。

（2）至豎畫末端，向左下提筆運行。

（3）與提畫起筆相同，向右上行筆，邊行邊提。

（4）收筆與提畫相同。

3、練習。

二、習字指導：即、以、衣。

即：左高右低。豎提的出鋒指向中央。懸針豎挺直。

以：左邊部件略低，提畫與米字格的斜線平行，點畫向下一筆的方向出鋒。右撇向左穿插。

衣：點寫成短橫，叫橫點。提畫有力，讓右。短撇與捺交叉，捺畫由輕到重，向右下出鋒。

三、練習。

四、筆法指導：

常用筆法有：逆鋒、中鋒、回鋒。

逆鋒：指筆畫起筆時鋒尖不露出來，欲右先左，欲下先上。中鋒：指運筆時，筆的中心鋒芒在中路運行。

回鋒：指筆畫收筆時，作反向運筆的方法。

五、練習。

板書設計：

豎 提 的 書 寫

書寫要領:（1）起筆寫法與豎畫相同。

（2）至豎畫末端，向左下提筆運行。

（3）與提畫起筆相同，向右上行筆，邊行邊提。

（4）收筆與提畫相同。

豎 折 的 書 寫

教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：

一、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結本節課的主要內容。板書設計：

豎 折 的 書 寫

撇 折 的 書 寫

教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇折”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學過程：

一、導入：復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“撇折”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：下筆寫短撇，個出尖頓筆后折向右上寫提，注意折處要頓筆，收筆要出尖。

5、指名說一說撇折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇折，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇折的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結：本節課的主要內容。板書設計：

撇 折 的 書 寫

第四篇：賈玉娟總結

婦產科護士年終總結

2012年在院領導的正確指引下，在科主任，護士長及科室同志的辛苦栽培和指導幫助下，堅持“以病人為中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命人道主義精神，并認真嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，但是日益激烈的社會竟爭也使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的國優國標護士的重要性。在踏實地學習與醫療護理工作中，獲得廣泛病員好評的同時，也得到各級領導、護士長的認可。順利完成了2012的工作任務。其具體工作總結如下：

一、腳踏實地，從護理基礎工作做起。首先，科室人員偏年輕化，工作經驗不足，專科知識欠缺，為提高護理服務質量，從基礎護理工作入手，嚴格執行查房程序和交班制度，將晨間護理與交接班作為交流平臺，深入細致的開展專科健康知識教育，和人性化溝通，有效的提高病人滿意度，取得良好效果。同時，將核心制度落實作為本考核重點，每周考核一項，逐步規范工作流程。另外，提高服務質量，從改進工作細節入手：1.改進查對方式，將傳統的稱呼病人床號、姓名，改為問病人姓名，讓病人主動回答，避免查對差錯發生的可能性;;2建立護士交流溝通本，將日常工作質量控制內容，傳達會議內容，交接須注意事項等寫入溝通本，各班參閱，減少須開會才能傳達的周期長、不能及時改進的弊端，達到質量持續及時改進目的。

二、專業知識、工作能力方面：我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：協助護士長做好

病房的管理工作及醫療文書的整理工作。認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經常換位思考別人的苦處。認真做好醫療文書的書寫工作，醫療文書的書寫需要認真負責，態度端正、頭腦清晰。我認真學習科室文件書寫規范，工作態度要端正，“醫者父母心”，本人以千方百計解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復，于是每次當我進入病房時，我都利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰勝疾病的信心，當看到病人康復時，覺得是非常幸福的事情。

三、在態度、學習方面：嚴格要求自己，憑著對成為一名國優國標白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。

四、在生活方面：養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

今后的目標:我決心進一步振奮精神,加強個人世界觀的改造,努力克服自己存在的問題,做到:

（1）扎實抓好理論學習,保持政治上的堅定性。

（2）在院領導、科主任的關心和指導下,順利完成醫療護理工作任務,認真履行職責,愛崗敬業。

（3）以科室為家，工作積極主動,對待病員熱情、耐心,滿足病人的需求。

（4）我身為科室責任組長，今后應進一步配合護士長幫主了解年輕同志，協助管理好科室其他事宜，加強和病人溝通

人總是在不斷成熟與長大，如果說昨天的自己還有那么些浮躁那么些飄搖，那今天的自己則更加成熟更加穩健，對護理工作也有了嶄新的詮釋，更加明白自己的職責和重擔，也能更好更用心地為每一個病人服務。只是在這樣的過程中，病人雖然比天大，但他們不是上帝！而我們的工作也不是單純的服務行業。護士同樣有她們的尊嚴！我們可以流汗可以流血，但我們不要流淚！我們卑微但決不卑賤！在上帝面前，我們每個人都是平等的！

在過去的一年中，我感謝每一位和我共事的同事。感謝你們的善待，感謝和你們有這樣相逢相知相處的緣分，感謝你們的善良和美好，感謝你們讓我生活在這樣一個溫暖的大家庭！希望來年，我們仍然能夠榮辱與共，共同感覺感受生命和生活的美好美麗，共同去創造一個更加燦爛的未來！

第五篇：鄧玉娟先進事跡

優秀黨員先進事跡

—— 南浦路社區鄧玉娟

鄧玉娟同志，女，中共黨員，1997年12月由南昌市床單廠下崗，同年參加街辦組織的筆試、面試，并通過社區居民代表大會選舉，擔任筷子巷居委會副主任。2002年10月居委會體制改革，參加社區干部任聘考試，并順利通過了，擔任南浦路社區副主任。2006年10月經南浦街道黨工委推薦任南浦街道南浦路社區主任、社區工作站站長。在社區工作幾年間里，鄧玉娟同志以高標準、嚴要求、積極轉變思想觀念，逐步適應了由企業轉為社區工作，以“三個代表”重要思想為要求，努力做好一個共產黨員，使社區廣大居民中對她有信任感、親切感。

一、抓好社區黨組織建設，充分發揮共產黨員先鋒模范作用

1、抓好黨組織的自身建設，提高黨組織的凝聚力、吸引力和戰斗力。

針對轄區黨員老年人的特點，有針對性地加強思想教育和開展各項活動，全社區直屬黨員65人，成立6個黨員活動小組，定期組織活動，使黨員們充分發揮先鋒模范作用，增強社區黨組織凝聚力。居民李根妹老人獨居生活，年老體弱，生活上多有不便，比較困難，鄧玉娟同志就定期給他購買生活必需品。并組織黨員活動小組，經?？赐先耍先死页?。使老人得到黨的關愛，讓她感覺到黨的溫暖。凡有困難的群眾發生的大事小情，她都會親臨現場，組

織黨員給予幫助，解決困難，急群眾之所急，想群眾之所想，因為鄧玉娟同志經常引用英雄局長共產黨員任長霞的一句話：“群眾的事無小事”。

2、深入開展共產黨員先進性教育，努力實踐“三個代表”重要思想的要求。

為了更好開展黨員先進性教育，鄧玉娟同志經常組織黨員開展電教活動，自備黨課教材，對社區黨員分期分批進行黨課教育，使社區黨員對新時期保持共產黨員先進性進一步明確、理想信念進一步堅定、先鋒模范作用進一步發揮。

3、加強對社區黨員管理，加強教育。

大家都知道，社區黨員大都是年歲偏大、身體多病、有部分人還居無定所，處于流動狀態管理上比較困難，為了使這些黨員不能脫離組織、不能渙散黨員隊伍，盡力和黨員保持聯系，為了管理好這支黨員隊伍，他費盡了苦心，經常用談心的方式找黨員談話，到黨員家中去做過細的思想政治工作。在工作中，狠抓黨員的思想教育和自身學習，常年堅持黨的“三會一課”制度，切實的加強團結了黨員思想素質的提高。把部分黨員從思想低落，不問政治，無所是事的低谷中引導出來，變成了社區工作的組織者、建設者、參與者，從而影響帶動了社區居民，在和諧社區建設中，起到了模范帶頭的作用。

二、掌握動態，及時調解，消除隔閡，化解矛盾

南浦路社區屬老城區，轄區內平房多，壁板房多，危舊房多，外來人員多，流動性大，民事糾紛也相對較多。針對這一點，鄧玉娟同志經常到居民中走訪了解社區治安狀況，掌握居民矛盾糾紛引發原因。對可能發生或已經發生的各類民事糾紛做到心中有數，對雙方當事人本著高度負責，平等相待的原則，進行及時地疏導和耐心教育，最終達到了消除隔閡，化解矛盾，避免了小事釀大禍的案件發生。南浦路11號居民與租用在此地做倉庫的個體經營戶發生口角，因個體戶用貨車裝卸貨物，把此棟房子的下水道蓋給壓壞了，造成此棟房子下水道堵塞，給居民生活上帶來了極大的不便，居民叫他維修，個體戶還動粗打人，她聽到后與社區調解員立即到現場了解情況，公平調解，讓個體戶出錢維修下水道，并疏通下水道，使雙方都滿意地接受調解結果。還有一次，居住在都司前50號居民，因化糞池堵塞，糞水外溢，下面的診所，幾乎無法繼續經營，診所朱醫師多次與樓上居民進行協商，卻無效果，還和一家住戶發生口角，爭斗，影響也很不好。得到這一消息后，鄧玉娟同志親自到居民家中，進行調解，耐心做工作，可是人家就是不肯出錢疏通，眼看矛盾日趨激化，為了防止矛盾激化，她主動從自己腰包拿出錢購買材料，找來社區志愿者來疏通化糞池，避免一場民事糾紛的戰爭，這家居民也受到了感動，樓上幾戶人家更是激動萬分，連聲說：“謝謝鄧主任！謝謝鄧主任！”

三、抓好社區綜治工作，使社區百姓安居樂業，實現和諧社區

社區百姓的安穩也是促進社會穩定的重要因素，強化社區治安與法制宣傳教育，不斷提高居民的法律意識，不斷增強居民的法制

觀念，促進居民懂法、知法、不違法，促進了社區穩定、社會穩定。鄧玉娟同志經常組織社區居民、黨員開展“六進”社區、爭創“無毒”社區活動，有效地促進了社區文明建設的發展。普賢寺17號居民蔡建球夫妻雙下崗，兒子讀大學，沒有經濟來源，家庭生活困難。鄧玉娟同志了解情況后主動提供就業信息，幫助蔡建球在揚子巷菜場找到了一個衛生管理員的工作，給他愛人介紹了在桃園做鐘點工的工作，一家的生活得到了改善。

鄧玉娟同志幾年在社區工作兢兢業業，嚴于律己，埋頭苦干，腳踏實地為社區建設奮斗，扎實勤奮地工作，牢記全心全意為人民服務這個宗旨，為群眾排憂解難，在居民的心中樹立了一個優秀共產黨員的典型形象。