第一篇：《4.1.2基礎木工工藝》(廣東版)教學設計

首先，學生分析

通過上一課，學生對過程有基本的了解，也渴望親自體驗過程的過程。木工工藝作為中國傳統工藝的悠久歷史，工具不苛刻，相對安全，適合學生實踐經驗。但是因為學生通常沒有機會實踐能力不是很強，教學應該注重發揮教師的指導作用。

二，教材分析

重點：掌握線鋸的方法和技能。

難度：直線鋸和技術。

三，教學目標

知識和技能

可根據需要選擇合適的常用木工工藝。

掌握線鋸的方法和技術。

可以掌握砂紙的研磨方法。2.過程和方法

DIY手工制作七巧板。3.情緒，態度和價值觀

了解拼圖的悠久歷史和影響，建立民族自豪感。

四，教學思路和方法

本課程重點關注學生的實踐經驗，使學生在實踐中學習木工過程的基礎。

五，教學環節

教學鏈接

教師教學

學生活動

設計計劃

引入新類

投影 幾件由拼圖制作的精美設計，問：這些精美的設計與戰斗是一回事，是什么？

關于拼圖的悠久歷史和影響。

這個類我們將學習如何使拼圖。

回答問題

刺激利益;建立民族自豪感。

基本木工工藝

我們學到的最后一課，我們的基本過程可以分為三類：零件制造，裝配，表面處理。木工的基本工藝也可以分為三類。

1，表面光潔度。普通表面處理主要在油漆上，粘貼樹皮。2，裝配。常用的裝配技術有：安裝鉸鏈，榫眼。

3，零件制造。常見的零件制造工藝有：鋸，研磨，鉆孔。

聽

加強知識體系

⑴鋸片介紹鋸片的類型;教師示范的方法和注意事項。

聽

視頻和老師的技術演示，學習正確的操作方法。

⑵拋光。介紹研磨的方法和效果。

聽

⑶鉆孔。聽

學生練習

我們需要做什么技術？

集團生產了七巧板，強調筆記。

第二篇：《4.1.2基礎木工工藝》(廣東版)教學設計

《412基礎木工工藝》（廣東版）教學設

計

一、學生分析

通過上一節的學習，學生對工藝已經有了基本的了解，也渴望能夠親自去體驗工藝的過程。木工工藝作為我國歷史悠久的傳統工藝，工具要求不高，相對也比較安全，適合讓學生去實踐體驗。但由于學生平時動手的機會并不多，動手能力不是很強，教學中要注意發揮教師的引導作用。

二、教材分析

重點：掌握直線鋸的方法和技巧。

難點：直線鋸的方法和技巧。

三、教學目標

1．知識與技能

能根據需要選擇合適的常見木工工藝。

能掌握直線鋸的方法和技巧。

能掌握砂紙打磨的方法。

2．過程與方法

親自動手制作七巧板。

3．情感、態度和價值觀

了解七巧板的悠久歷史和影響，樹立民族自豪感。

四、教學理念和方法

本節重在學生的實踐體驗，讓學生在實踐中去學會基礎的木工工藝。

五、教學環節

教學環節

教師教學

學生活動

設計意圖

引入新

投影幾幅由七巧板拼成的精美圖案，提問：這些精美的圖案都是用同樣的東西拼成的，那是什么東西呢？

講述七巧板的悠久歷史和影響。

這節我們同學們將學習怎樣制作七巧板。

回答問題

激發興趣；樹立民族自豪感。

基本木工工藝

上一節我們已經學習了基本的工藝可以分為三種：零部制造、裝配、表面涂飾。木工的基本工藝也可以分為這三類。

1、表面涂飾。常見的表面涂飾主要有上油漆、貼樹皮。

2、裝配。常見的裝配工藝有：安裝合頁、榫接。

3、零部制造。常見的零部制造工藝主要有：鋸、打磨、鉆孔。

聽講

強化知識的系統性

⑴鋸。介紹鋸的種類；教師示范鋸的操作方法和注意事項。

聽講

錄像和教師技術示范，學習正確的操作方法。

⑵打磨。介紹打磨的方法和作用。

聽講

⑶鉆孔。

聽講

學生實踐

那我們制作七巧板需要用到哪些工藝呢？

分組制作七巧板，強調注意事項。教師巡視打分

動手制作

親自體驗工藝

小結

總結堂內容

聽講

加深理解

第三篇：木工教學設計

《木工》教學設計

【活動目標】

1.知道木材是天然材料，了解木材的種類及用途。2.了解木材在國民經濟中的意義。【重點難點】 認識木材

【課 時】第一課時 【活動過程】

一、導入新課

同學們，你們觀察過家里有哪些家具嗎？都是使用什么材料做的？

這節課，我們就來研究一下木材。

二、探究新知

1、認識木頭的特點

小組討論交流：木材有哪些特點呢？

師點撥：有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導電；木頭有軟硬程度；木頭的花紋也不一樣；

2、木材是天然材料；木材的用途 木頭是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節約木材。請同學們討論交流，談談木材在國民經濟中有什么意義？

（1）小組討論交流。

（2）小組代表木材在國民經濟中的意義

3、師介紹木材的種類及應用：

①．紅松：材質輕軟，強度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。

②．白松：材質輕軟，富有彈性，結構細致均勻，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。白松比紅松強度高。

③．樺木：材質略重硬，結構細，強度大，加工性、涂飾、膠合性好。

④．樟木：重量適中，結構細，有香氣，干燥時不易變形，加工、涂飾、膠合性較好。

⑤．紫檀（紅木）：材質堅硬，紋理余，結構粗，耐久性強，有光澤，切削面光滑。

⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纖維板、刨花板、空心板等。因各種人造板的組合結構不同，可克服木材的脹縮、翹曲、開裂等缺點，故在家具中使用，具有很多的優越性

三、課堂小結：

木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。

《木工》教學設計

【活動目標】

認識一些常用的木工加工工具；激發學習興趣。【重點難點】 認識木工工具

【課 時】第二課時 【活動過程】

一、導入新課

1.展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）2.【演示實驗】：神奇的魯班鎖

傳說春秋時代魯國工匠魯班為了測試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開．兒子忙碌了一夜，終于拆開了．這種玩具后人就稱作魯班鎖．其實這只是一種傳說．它起源于中國古代建筑中首創的榫（sǔn）卯（mǎo）結構．所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯方、莫奈何、難人木等。

二、木工工具介紹

這環節主要是介紹一些常用的木工工具，用對比的方式來幫助學生識別。介紹的過程中以實物結合PPT的結構或使用的圖片幫助學生了解各工具的功能。

1、斧頭——大開大合，對木料進行粗加工時使用。

2、刨子——對木料表面進行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。（在課件圖注明：刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）

3、鋸子——切割木料使用的工具

框架鋸——中國傳統的木鋸，齒紋不對稱，外平內斜 手板鋸——對稱齒紋 臺鋸——電動木鋸

曲線鋸——手持式電動木鋸 堂上練習使用的是板鋸。

4、厚身刀——切削木料時使用

5、雕刻刀——雕刻木料時使用

6、鑿子——開槽、開眼時使用

7、羊角錘子——上釘子時使用

8、木工銼——對木料邊緣去棱時使用

三、課堂小結

《木工》教學設計

【活動目標】

1.使學生初步掌握簡單木工加工技巧。

2.學會制作簡單木凳，培養思考的能力、發現問題的能力、動手能力、解決問題的能力、合作學習的能力等。【重點難點】

制作簡易木凳

【課 時】第三課時 【活動過程】

一、明確實踐任務

（課前發放學案，預先讓學生清楚今天的任務）課堂上老師只需要提出實踐流程和評分要求。實踐流程：

1、一名同學根據圖樣用鉛筆畫出木件的板樣；

2、兩名同學負責把板鋸開；

3、兩名同學負責鑿榫槽

4、兩名同學負責釘接木件；

5、一名同學負責邊緣的修整。

二、示范制作過程中工具的使用要領

1、鋸子使用技巧：

把木板用腳固定在凳子上，先輕移開出切割口，保持鋸面與板的角度不大于15°，然后前后均勻抽拉，按照習慣前推用力，后拉輕放。手不要晃動，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點。榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于木件厚度。

2、鑿子使用技巧：

鑿子開斷口是兩邊對半開；

3、錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；

4、釘釘子技巧：蘭花指的手勢抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標記，先把釘子平齊釘進凳面然后再加固。

這里要提醒學生們，鋸木板是在室外進行的，鋸木板別過快，有足夠時間的。如發現問題馬上找老師。

三、學生制作木凳

這過程老師必須時刻留意學生的操作過程，及時糾正使用過程中，存在危險的動作。

教學過程中容易出現的問題：

1、鋸子的角度不當，造成切割困難；

2、再次放鋸時，容易出現偏離切割線的情況；

3、釘釘子的手法不當，容易把釘子釘歪；

4、兩塊底座的榫槽的深度不對應，造成底座不穩；

四、整理工具

五、課堂小結

1、指出這堂課學生使用工具的常犯的錯誤

2、展示完成的較好的學生木凳

《木工》教學設計

【活動目標】

1、初步掌握繪制平面圖和排料方法；

2、初步掌握常用木工工具（手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘）的使用方法； 【重點難點】

制作相框 【活動準備】

1、教具：木工工具、膠水及相關材料；

2、學具 ：相架一只 【課 時】第四課時 【活動過程】

一．導入新課 ：提問：

① 活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？

②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 通過欣賞作品分析思考： 二． 講授新課

1、教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優缺點。

2、教師講解、示范相架制作過程，三．學生觀察：（1）劃線：劃線時排料要合理，注意各部之間留有加工余量（鋸縫2-3毫米）注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”；（2）鋸：下料時用C字夾把壞料夾緊，同時墊一塊襯墊，避免把的材料表面壓壞；

（3）粘：膠接兩面都要涂膠，待膠水干后再吻合壓緊，隨時用角尺檢查部件之間垂直角度；（新課）

（4）銼：用木工銼粗加工，然后用細砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向一致；作品合成后再打磨修樣。（新課）

四、學生進行實踐操作、教師巡視指導

五、講評小結

1）、討論交流：我們的作品完成了，那我們可以使用哪些展示方式，來推銷自己的作品呢？將作品照片上傳到學校主頁上網發布；

2）、通過這次綜合實踐活動，我們不僅了解了有關節約木料、保護環境的知識和加強了質量意識，而且學會了相架的裝配，通過自主探究、多樣化的研究性學習活動；

3）、這一活動過程中學生在各個階段的表現，具體包括：作品制作、紀律、合作、安全和環保意識等方面，同學們表現多很好，希望發揚廣大。學會識圖的基本知識，能看懂簡單的機械零件圖。

第四篇：木工工藝課堂小結

木工工藝課堂小結

姓名：孔淑文 班級：產設三班 學號：114030300307

木工工藝課程是一門很好的實踐活動課，課程從認識材料，挑選材料，購買材料，到草圖設計直至作品的最后完成，一系列工序完全由學生自主完成，給了學生一個良好的實踐機會和動手練習。同時能讓我們很深入的把握木材的使用。

在為期兩個星期的木工工藝學習課程中，我初步了解木制用具的基本流程和一些工具的操作方法。學會了木材的基本構造和樹的區別，知道了木頭這種材質的基本特性和優缺點。

工藝是神奇的，即使是一塊丑不拉幾的木頭，在經過切割.拋光.打磨.再加上精心的雕琢組裝后就是一件美麗的藝術品。

車間里面各種各樣的工具是給我們的一個很好的嘗試機會，很多以前那些從未用過的機器在這里都一一接觸到。例如電刨，這是木工裝修使用的主要機具之一，主要用于各種木材的的平直表面刨光,產品有短刨和粗刨之分。這里我們 使用的是手提式電刨，使用手提式電刨的主要特點是,體積小,重量輕,便于攜帶,使用方便,與手工工具相比,可大大降低勞動強度,提高加工效率和加工質量。使用手提式電刨時,用右手握住刨身后部的把手,并稍稍抬高刨身后部重心。待左手啟動電源后,捏住電刨前部的導向柄,使刨身前部重心低些,并按照刨身前部先接觸木料的操作順序,待刨身后部重心逐漸平穩地接觸木料的刨削面時,用雙手平穩地將電刨按木料刨削的方向向前推進刨身進行刨削。還有一些手工工具，木工手工工具是木工手工操作時使用的工具，也是電動工具和氣動工具發明的基石，主要包括手工鋸、木工刨、木銼刀、手工鑿、木砂紙、量具。

從切割到打磨到組裝，作品的一步步完成都傾注著我們的勞動。左后干系老師的悉心教導。

第五篇：化工工藝設計基礎-個人總結

化工工藝設計基礎-個人總結.txt丶︶￣喜歡的歌，靜靜的聽，喜歡的人，遠遠的看我笑了當初你不挺傲的嗎現在您這是又玩哪出呢？ 本文由scutbiao貢獻

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優先選擇TXT，或下載源文件到本機查看。

《化工工藝設計》講座 化工工藝設計》

1.概述 要建設一個化工廠,必須具有一批化工工藝專業技術人員, 1.1 要建設一個化工廠,必須具有一批化工工藝專業技術人員,這批化工工藝專 業技術人員必須具備下列基本條件.業技術人員必須具備下列基本條件.掌握化工基本理論 如化工熱力學,流體力學,傳熱,傳質,化學反應動力學(化學反應工程).如化工熱力學,流體力學,傳熱,傳質,化學反應動力學(化學反應工程)掌握化工工藝設計方法和技能 熟悉環保,安全,消防等方面的法規 熟悉環保,安全,消防等方面的法規 環保 一定的工作經驗 1.2 化工建設項目階段 1.2.1 建設項目階段的劃分以工程公司為主體,通常分為三個階段 建設項目階段的劃分以工程公司為主體, 項目前期 工程設計 按國內審批要求分為 按國內審批要求分為: 批準后建設單位即可開工.初步設計 → 批準后建設單位即可開工.施工圖設計 按國際常規做法分為: 按國際常規做法分為: 工藝設計 基礎設計 詳細設計 施工,安裝,試車,性能考核及國家驗收(驗收后工廠投入正常運行)施工,安裝,試車,性能考核及國家驗收(驗收后工廠投入正常運行)建設項目階段的劃分以建設單位為主體, 1.2.2 建設項目階段的劃分以建設單位為主體,通常分為四個階段 項目前期 工程設計 工程建設 工廠投入生產 2.工藝設計的內容和深度 工藝設計的文件包括三大內容 文件包括三大內容: 2.1 工藝設計的文件包括三大內容: 文字說明(工藝說明)文字說明(工藝說明)圖紙 表格 文字說明(工藝說明)2.1.1 文字說明(工藝說明)工藝設計的范圍.工藝設計的范圍.設計基礎:生產規模,產品方案,原料,催化劑,化學品,公用工程燃料規格, 設計基礎:生產規模,產品方案,原料,催化劑,化學品,公用工程燃料規格, 產品及副產品規格.產品及副產品規格.副產品規格 工藝流程說明:生產方法,化學原理,工藝流程敘述.工藝流程說明:生產方法,化學原理,工藝流程敘述.原料,催化劑,化學品及燃料消耗定額及消耗量.原料,催化劑,化學品及燃料消耗定額及消耗量.公用工程(包括水, 公用工程(包括水,電,汽,脫鹽水,冷凍,工藝空氣,儀表空氣,氮氣)消耗 脫鹽水,冷凍,工藝空氣,儀表空氣,氮氣)定額及消耗量.定額及消耗量.三廢排放:包括排放點,排放量, 三廢排放:包括排放點,排放量,排放組成及建議處理方法 裝置定員 安全備忘錄(另行成冊)安全備忘錄(另行成冊)技術風險備忘錄(通常為對內使用,另行成冊)技術風險備忘錄(通常為對內使用,另行成冊)操作指南(通常為對內使用,另行成冊.供工藝系統,配管等專業使用)操作指南(通常為對內使用,另行成冊.供工藝系統,配管等專業使用)2.1.2 圖紙 PFD: 的設計依據,供基礎設計使用(通常分版次逐版深化)PFD:是 PID 的設計依據,供基礎設計使用(通常分版次逐版深化).包括全部工藝設備,主要物料管道(表示出流向,物料號)主要控制回路, ,主要控制回路 包括全部工藝設備,主要物料管道(表示出流向,物料號)主要控制回路,聯鎖 , 方案,加熱和冷卻介質以及工藝空氣進出位置.方案,加熱和冷卻介質以及工藝空氣進出位置.建議設備布置圖:是總圖布置,裝置布置的依據,供基礎設計使用(建議設備布置圖:是總圖布置,裝置布置的依據,供基礎設計使用(通常為平面 布置圖)根據工藝流程的特點和要求進行布置..根據工藝流程的特點和要求進行布置 布置圖)根據工藝流程的特點和要求進行布置..PCD:通常是設計院內部設計過程文件, PCD:通常是設計院內部設計過程文件,最終體現在終版 PFD 中(通常由自控專業 完成).完成)2.1.3 表格 物料平衡表 工藝設備數據表 工藝設備表 取樣點匯總表 裝置界區條件表 工藝設計方法(化工基本理論的應用)3.工藝設計方法(化工基本理論的應用)3.1 工藝路線的選擇

原料來源 經濟效益和社會效益(生產成本)經濟效益和社會效益(生產成本)環境保護 其它,如操作條件, 其它,如操作條件,安全,消防,投資,工藝先進性,可行性,合理性.消防,投資,工藝先進性,可行性,合理性.3.2 工藝流程方案優化 “洋蔥頭”模型(由史密斯,林霍夫提供的模型)洋蔥頭“模型(由史密斯,林霍夫提供的模型)反應系統 精餾系統 換熱網絡 公用工程

從圖中可以看出設計的核心是反應系統的設計和開發.洋蔥頭”模型強調過程開發和 從圖中可以看出設計的核心是反應系統的設計和開發.洋蔥頭“ 設計的核心是反應系統的設計和開發 ” 設計的有序和分層性質.設計的有序和分層性質.反應流程優化見表-7.4.2(544)反應流程優化見表-7.4.2(P-544)精餾流程的優化 蒸發流程的優化 工藝設備的選擇 工藝設備的選擇 反應器: 反應器: 氣液傳質設備: 氣液傳質設備: 傳熱設備: 傳熱設備: 4.工藝設計工作程序

項目經理 項目建議書 可研報告 裝置平面圖 專利及專有技術資料 工藝設計,基礎設計數據 開工報告 有關會議紀要 合同文件 化 工 工 藝 接受設 計條件 消化資料 確定設計 基礎 展開 工藝 設計

自控條件 工藝控制 聯鎖 報警 電氣條件 危險區劃分 特殊電氣要求 電氣聯鎖報警 總圖條件 建議布置圖 設備條件 工藝設備數據表 分析化驗條件 取樣條件表 取樣點匯總表 配管條件 操作原則 安全規程指南 三廢排放一覽表 公用工程條件表 消防條件 電信條件 采暖,通風,空調條件 建,構筑物特性條件 提出相 關設計 條件 完成工 藝設計 成品文 件 基礎設計 ,詳細設 計跟蹤服 務 設計 完工 報告

工藝路線 產品方案 設計規模 年操作時間 操作彈性 原料,催化劑規格 產品和付產品規格 公用工程規格 界區條件

確定工藝流程方案 工藝計算:物料, 能量,設備

安全生產 職業衛生 物性數據 文字說明

設備表 工藝設備數據表 建議布置圖 原料,公用工程消耗 確定公用系統方案UFD 三廢排放量及建議處理方法 安全分析 危險區劃分 初版PID(A版)工藝說明書 圖紙 PFD圖 物料平衡表 建議布置圖 表格 設備表 工藝設備數據表 界區條件表 取樣點匯總表

5.設備設計壓力和設計溫度的確定 壓力: 壓力: 溫度 過程控制方案的確定 6.過程控制方案的確定 6.1 過程控制方案確定的原則 保證裝置運行的平穩,生產安全,控制簡單適用.保證裝置運行的平穩,生產安全,控制簡單適用.用單回路簡單控制系統可以解決的,決不要用復雜的控制系統.用單回路簡單控制系統可以解決的,決不要用復雜的控制系統.6.2 過程控制的分類 壓力 溫度 流量 物位

化學成分和物性數據 6.3 選用控制儀表的要求 準確可靠 靈敏度高 反應迅速 滯后小 使用維護方便 價格便宜 6.4 典型化工單元的控制方案 6.4.1 反應 反應控制的要求 達到規定的轉化率,產品濃度.達到規定的轉化率,產品濃度.處理量平穩.處理量平穩.當出現不正常工況時,能報警,聯鎖或自動選擇性調節系統.當出現不正常工況時,能報警,聯鎖或自動選擇性調節系統.反應控制方案 7.7.3564)以反應轉化率為控制變量 見圖 7.7.3-1(P-564).7.7.3565)以反應工藝狀態變量為控制對象 見圖 7.7.3-2(P-565).6.4.2 精餾 精餾是常見的液液分離方法,精餾控制主要目的是達到規定的分離要求.精餾是常見的液液分離方法,精餾控制主要目的是達到規定的分離要求.主要變 量有進料量,組成,溫度,操作壓力,冷卻和加熱介質,壓力及溫度的變換.量有進料量,組成,溫度,操作壓力,冷卻和加熱介質,壓力及溫度的變換.精餾控 制可分為: 制可分為: 7.7.3566)按精餾段指標的控制方案 見圖 7.7.3-3(P-566).7.7.3567)按提餾段指標的控制方案 見圖 7.7.3-4(P-567).7.7.3568)塔頂壓力控制方案 見圖 7.7.3-5(P-568).7.7.3569)真空度控制方案 見圖 7.7.3-6(P-569).7.7.3569)其它控制方案 見圖 7.7.3-7(P-569).6.4.3 傳熱設備 7.7.3570)控制載體的流量 見圖 7.7.3-8(P-570).7.7.3570)控制傳熱面積 見圖 7.7.3-9(P-570).7.7.3-10(571)控制載體的氣化溫度 見圖 7.7.3-10(P-571).7.7.3-11(571)工藝介質旁路控制 見圖 7.7.3-11(P-571).6.4.4 流體輸送設備 7.7.3-12(572)離心泵控制方案 見圖 7.7.3-12(P-572).7.7.3-13(572)改變轉速的控制方案 見圖 7.7.3-13(P-572).往復泵(位移式旋轉泵)7.7.3-14(572)往復泵(位移式旋轉泵)的控制方案 見圖 7.7.3-14(P-572).7.能耗計算 過程能量分析的常用方法有:夾點分析法和三環節能量分析法 過程能量分析的常用方法有:夾點分析法和三環節能量分析法 7.1 夾點分析法 將需要優化的換熱網絡用冷,熱流復合線表示在溫焓圖(將需要優化的換熱網絡用冷,熱流復合線表示在溫焓圖(T-H 圖)上,熱流復合線位于 冷流上方, 冷流上方,冷,熱流體的復合線中間垂直距離最短處稱為夾點,其溫差△Tmin 稱為夾點溫 熱流體的復合線中間垂直距離最短處稱為夾點,其溫差△ 差.夾點分析法應遵循三個原則: 夾點分析法應遵循三個原則: 盡量避免有熱流體通過夾點 夾點上方避免引入公用設施冷卻物流 夾點下方避免引入公用設施加熱物流 7.2 三環節能量分析法 重點研究熱能在化工裝置的利用,從下述三個環節出發: 重點研究熱能在化工裝置的利用,從下述三個環節出發: 能量轉換 能量利用 能量回收 夾點分析法和三環節能量分析法實際應用可參考有關文獻資料.夾點分析法和三環節能量分析法實際應用可參考有關文獻資料.與工藝設計相關的基本知識 8.與工藝設計相關的基本知識 與工藝設計相關的基本知識包括消防,勞動安全衛生,環境保護三個方面, 與工藝設計相關的基本知識包括消防,勞動安全衛生,環境保護三個方面,必須遵守 消防 三個方面

化工工藝設計主要工藝流程設計,設備選型,工藝管道設計;具體到一個設計項目,一般設 計經理是工藝專業負責牽頭,在可研階段,主要負責可研報告的大部分章節:如廠址比選,技術 方案比選等等,還負責向其他專業提設計條件,最后匯總成可研報告和投資概算;初步設計階段 是項目報批的必要程序,要求有工程的主要設備,流程,總圖布置,設備布置,電氣儀表設計主 要設計選型等,工藝負責向其他專業條件,開展設計最后匯成初步設計文件(說明書,消防篇, 安全衛生環保篇,概算篇等);施工圖階段,是深入設計到一個螺栓,一個墊片,同樣是工藝牽 頭開展設計.工藝設計主要分基礎設計和詳細設計階段, 基礎設計的內容主要是: 工藝流程和控制說明, PFD, PID 和物料熱量平衡,設備一覽表,管道數據表,儀表數據表,工藝設備和系統計算等等.詳細 設計的主要內容是:工藝設備數據表的完善,管道,儀表數據表的完善,PID 的完善,工藝設備 廠商文件評閱,配管圖的評閱,操作手冊和分析手冊等

工藝系統專業的職責范圍

論壇中有不少新人吧?有的可能剛剛介入工藝系統這個行業, 我把自己總結的這個專業在工作中 的職責范圍跟新人們分享一下: 1.生產用給排水的設計條件.向給排水提出生產用給排水的界區條件.2.提出化工工藝裝置內蒸汽和冷凝水界區條件.3.提出化工工藝裝置內的工藝,輔助物料,和公用物料界區條件.4.根據工藝控制圖(PCD)把儀表符號表示在 PI 圖上,補充檢測,顯示,控制及報警系統.4.1 管道系統壓力降,設備設計壓力,維持系統安全應添加檢測,顯示,控制及報警系統.4.2 泵,壓縮機類型的壓差計算,需要增設某些檢測,顯示和控制點.4.3 在公用物料系統,如蒸汽,氮氣,壓縮空氣,水等主管上,應設置必要的控制,測量點,計 量儀表及報警系統.4.4 對某些公用物料輔助設備(如裝著內的安全用氮氣儲罐等),增設必要的控制,檢測點及報 警系統.4.5 根據操作化工工藝操作部門的意見增加有關儀表.4.6 安全分析后需要調整控制點或檢測點.氣液分離器的現狀與改進

氣液分離器作為化工生產中的單元操作, 可見其基礎性和重要性, 但實際生產中卻是系統的薄弱 環節和瓶頸,多年來一直未能有所突破.例如:某廠聯醇系統的甲醇分離器,其正常生產時分離 效率為 50%-60%,也就量說有近一半的甲醇沒有分離下來,每年損失甲醇近萬噸,每年直接損 失 2000 萬元,而這萬噸甲醇全部帶至后工序,每年排放 COD 超過萬噸,而且對后工序的生產 造成嚴重影響.如果將其甲醇分離器效率提高 5%,那么每年甲醇產量增加 500 噸,增效 100 萬, 也就量說增加的甲醇產量全部是效益,而成本沒有增加.從理論上來說,分離效率可達 100%,也就量可以增效 2000 萬/每年.此廠根據市場行情決定提高甲醇產量,于是增加生產負 荷,但醇產量比預想的少,因為醇分離器的效率降至 30%-40%以及一些其它原因,也就是說甲 醇的生產成本上升了,增加生產負荷沒有起到應有的效果.此廠又決定擴大甲醇的生產能力,投 資對聯醇系統進行改造,包括對分離器的改造,這里以面臨一個問題:是換一個醇分還是只對醇 分內件進行改造.更換的話大約需要投 80 萬,而且不一定能保證效果;對內件改造的話,只需 投 20 萬,也不一定能保證效果.最后的結果仍然是分離器卡著整個系統的脖子.許多廠家對此 深有感觸,也不得不對本廠的氣液分離器左改右改,但進展不大.另外有一原因使分離器分離效率問題被掩蓋了, 甚至使部分廠家產生了錯覺.氣液分離器的分離 效率測定一般是分離器進口作一個氣體分析, 出口作一個氣體分析, 然后將分析數據代入公式中 算出分離效率.但醇分離器出口如果是氣液夾帶的情況,則分析結果將存在極大的誤差,往往是 分離效率很高,從而使技術人員將注意力放到別的地方,而沒有找到系統真正的瓶頸.如上述廠 家就遇到過這問題.氣液分離器的改進也使技術人員大傷腦筋,一般的廠家都遇到過這問題.從氣液分離的方法而 言有如下幾種:1,旋流分離;2,折流分離;3,絲網分離;4,填料分離;5,重力沉降分離;6,超濾分離.從理論上來說分離效率從小到大的排列為:重力沉降分離,折流分離和旋流分離, 填料分離,絲網分離,超濾分離.但實際上上述方法都有其優缺點:1,重力沉降分離設備內沒 有內件為一空筒,所以結構簡單,阻力小,但體積龐大,設備投資大,而且效率低,所以很少在 高壓設備中采用;2,折流分離和旋流分離效率較高,但分離效果不穩定,分離負荷一重,分離 效率直線下降,所以體積仍然較大,而且對內件設計要求較高,阻力有增加;3,填料分離分離 效率又有提高,但這跟填料的選擇有較大的關系,而且填料易堵易碎易帶液阻力較大,所以很少 有單獨使用填料進行氣液分離的;4,絲網分離分離效率高,但也易堵易帶液阻力大;5,超濾 分離的效率最高,但更容易堵更容易帶液阻力很大.在實際生產中,氣液分離器的改造有如下途徑:1,改變分離方法的組合,在上述分離方法間進 行取舍.2,更換外筒,增加分離空間,提高重力沉降的效率.3,不改變分離方法,對內件進 行修改.4,增加一個分離器.由于多年來分離理論沒有大的突破,分離技術也沒有大的改進, 所以很多技術人員對氣液分離的改進沒有信心.下面我們又來看一個例子: 某廠投入巨額資金上 馬一套氨合成塔系統,以期擴大合成氨生產能力,但實際生產能力只達到 50%,并且因為透平機經常壞所以這套氨系統也經常停車.技術人員經過分析后認為兩個氨分離器效果不佳是造成這 種局面的主要原因, 于是公司下了大力氣對氨分離器進行改造.原來的內件為旋流分離加折流分 離加絲網,后改成旋流分離加折流分離加超濾分離.改造后分離器分離效果比原來好一些,透平機的連續運行時間由原來的 50 天增加到 70 天,合成氨的生產能力也增至 60%.從上述的數據 我們也能看出改造后的分離效果不甚理想.再來看看另一個例子: 某廠單醇系統的醇分離器分離 效果很差,為改變這種局面,就在現有醇分后串了一個醇分.串的這個醇分內件為折流分離加超 濾分離再加超濾分離.改造后,依然帶醇嚴重.象這種例子很多,不勝枚舉,這說明了一個問題 就是這些分離器都沒有很好解決氣液分離效率問題.從心上綜合可知一個好的氣液分離器應具有如下特點:1,分離效果好,適應的分離負荷范圍非

常寬.2,體積小.3,阻力小.pipe instrument drawing,管道儀表流程圖(PID),管道儀表流程圖()process flow-sheet drawing 工藝流程圖(PFD)1