第一篇：15.動漫的擬人畫法教學設計

15.動漫的擬人畫法

教學目標：

1了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點。

2通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

3通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創造能力。教學重點：

感受與了解卡通形象的造型特點，掌握擬人化的表現手法。教學難點：

通過擬人化的創作手法塑造與表現出擬人化的卡通形象作品。教學準備： 教具：課件

學具：水彩筆、繪畫紙、鉛筆 教學活動：

一、播放音樂《喜羊羊與灰太狼》導入新課

師：今天老師帶來了你們熟悉的朋友，大家想不想看？ 學生：想

師：請大家仔細看大屏幕 動漫卡通

師：它們可愛嗎？可愛之處在哪呢？

學生回答是擬人化的。這節課我們來學習《動漫的擬人畫法》。

二、分析探究、討論總結

師：設計師是怎樣將這些動物植物還有沒有生命力的物體擬人化的呢？ 學生積極思考回答。

教師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。今天，我們就要學習畫動漫的擬人畫法。

1、無論是滑稽可愛的史努比還是機敏的黑貓警長，這些卡通形象都給我們的生活帶來 了歡樂，正是因為設計者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默。

2、下面我們在來看幾個卡通形象，請同學們總結一下 “卡通形象的特點是什么？”

學生討論分組，教師參與，并小結：（1）造型夸張、可愛，突出性格特征。（2）表情、動作擬人化。（3）色彩大膽、鮮亮、明快。

3、出示準備好的課件，對比展示。問：怎樣才能將卡通形象用擬人化的手法表現出來 呢？結合事物本身的特點進行擬人化的畫法：

添加五官表情、添加四肢動作、添加衣服鞋帽。學了這么多你們想不想自己動手試一試，繪制一個擬人化的卡通形象呢？就讓我們來舉辦一個“擬人化的動漫明星”設計大評比，比比看！誰設計的動漫形象是聚會里的明星人 物！

三、學生創作、教師輔導

作業要求：

（1）以自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動物為基礎，創作擬人化 的卡通形象。

（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生動有趣的一面。

（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協調的顏色）。學生體驗創作 教師巡視輔導。

四、小結點評

請每個小組推選一件最具有創意的作品，引導學生對作業進行評述，充分發表自己的 看法。板書內容

（1）造型夸張、可愛，突出性格特征。（2）表情、動作擬人化。（3）色彩大膽、鮮亮、明快

第二篇：《動漫的擬人畫法》教案

《動漫的擬人畫法》教案

教學目標：

1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點。

2、通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

3、通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創造能力。

教學重難點：

教學重點：感受與了解卡通形象的造型特點，掌握擬人化的表現手法。教學難點：通過擬人化的創作手法塑造與表現出擬人化的卡通形象作品。

課前準備：

教師準備：教學課件、卡通圖片、卡通動畫視頻等。學生準備：畫筆、紙等。

教學活動：

一、激發興趣、導入新課。

今天老師在上課前想先帶同學們去參加一個有趣的聚會，同時老師還邀請了很多的特殊人物來參加，現在就請同學們一起到卡通王國去漫游一下。問：想一想，你們看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它們的可愛之處是什么呢? 學生積極回答：看到了米老鼠、孫悟空、唐老鴨等等，它們的可愛在于它們都是擬人化的。

二、分析探究、討論總結。

有哪位同學可以用你學過的語文知識來解釋一下什么是擬人化？ 學生積極思考回答。

教師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦予他們以人類的思想感情、行動和語言能力。用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。今天，我們就要學習畫擬人的卡通形象。引出課題《擬人化的卡通》。

1、無論是神通廣大的齊天大圣，還是勇敢機敏的黑貓警長，這些卡通形象都給我們的生活帶來了歡樂，正是因為設計者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默。

2、下面我們在來看幾個卡通形象，請同學們總結一下 “卡通形象的特點是什么？” 學生討論分組，教師參與，并小結：（1）造型夸張、變形，突出性格特征。（2）表情、動作擬人化。（3）色彩大膽、鮮亮、明快。

3、出示準備好的課件，對比展示。問：怎樣才能將卡通形象用擬人化的手法表現出來呢？結合事物本身的特點進行擬人化的畫法：添加五官表情、添加四肢動作、添加衣服鞋帽。

學了這么多你們想不想自己動手試一試，繪制一個擬人化的卡通形象呢？就讓我們來舉辦一個“擬人化的卡通明星” 設計大評比，比比看！誰設計的卡通形象是聚會里的明星人物！

三、學生創作、教師輔導。作業要求：

1、以自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動物為基礎，創作擬人化的卡通形象。

2、注意造型要夸張、變形，突出性格特征。

3、突出卡通形象生動有趣的一面。

4、色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協調的顏色）。學生體驗創作，教師巡視輔導。

四、小結點評。

請每個小組推選一件最具有創意的作品，引導學生對作業進行評述，充分發表自己的看法。

第三篇：擬人畫法教案

《動漫的擬人化》教學設計

教學目標：

1了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點。

2通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

3通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創造能力。教學重點：

感受與了解卡通形象的造型特點，掌握擬人化的表現手法。教學難點：

通過擬人化的創作手法塑造與表現出擬人化的卡通形象作品。教學準備： 教具：課件

學具：水彩筆、繪畫紙、鉛筆 教學活動：

一、激發興趣、導入新課

組織教學、穩定學生情緒，準備上課

師：今天老師帶來了你們熟悉的朋友，大家想不想看？ 學生：想

師：請大家仔細看大屏幕 播放ppt 動漫卡通

師：它們可愛嗎？可愛之處在哪呢？

學生回答是擬人化的。這節課我們來學習《動漫的擬人畫法》。

二、分析探究、討論總結

師：設計師是怎樣將這些動物植物還有沒有生命力的物體擬人化的呢？ 學生積極思考回答。

教師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。今天，我們就要學習畫動漫的擬人畫法。

1、無論是滑稽可愛的史努比還是機敏的黑貓警長，這些卡通形象都給我們的生活帶來 了歡樂，正是因為設計者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默。

2、下面我們在來看幾個卡通形象，請同學們總結一下 “卡通形象的特點是什么？”

學生討論分組，教師參與，并小結：（1）造型夸張、可愛，突出性格特征。（2）表情、動作擬人化。（3）色彩大膽、鮮亮、明快。

3、出示準備好的課件，對比展示。問：怎樣才能將卡通形象用擬人化的手法表現出來 呢？結合事物本身的特點進行擬人化的畫法：

添加五官表情、添加四肢動作、添加衣服鞋帽。學了這么多你們想不想自己動手試一試，繪制一個擬人化的卡通形象呢？就讓我們來舉辦一個“擬人化的動漫明星”設計大評比，比比看！誰設計的動漫形象是聚會里的明星人 物！

三、學生創作、教師輔導

作業要求：

（1）以自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動物為基礎，創作擬人化 的卡通形象。

（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生動有趣的一面。

（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協調的顏色）。學生體驗創作 教師巡視輔導。

四、小結點評

請每個小組推選一件最具有創意的作品，引導學生對作業進行評述，充分發表自己的 看法。板書內容

（1）造型夸張、可愛，突出性格特征。（2）表情、動作擬人化。（3）色彩大膽、鮮亮、明快

第四篇：簡單的動漫人物圖片畫法

小編是一個漫畫愛好者，所以也談不上高超的繪畫技巧，下面小編教大家“簡單漫畫人物畫法”，僅此作為生活情趣分享！

工具/原料

畫筆一根

橡皮擦一個

彩色蠟筆

方法/步驟

首先畫幾條主要的線，把主干都定下來，構圖大概是Y字型。然后畫大體輪廓。

然后粗略畫，頭部打十字，把五官定位，再畫頭發。

然后可以畫頭發了，一般動漫角色的頭發都是比較復雜，這里就要花點時間了。再畫全身的其他細節。手是比較難畫的，耐心一點就好。隨時要留意身體比例及各部分的位置，不要偏離主線太多。最后就畫硬幣啊發卡啊之類的瑣碎東西。

一層一層慢慢上色，注意明暗，注意力度。這里上色真的要集中精神，一個不小心就會在該淺色的地方用力涂了，又得擦去重新上色。OK，大功告成！

注意事項

亂涂沒方向地涂是大忌，盡量按一個方向涂。切記要細心和耐心，慢，不能急。

第五篇：漫畫的擬人畫法反思

《動漫的擬人畫法》教學反思

北關小學 鄭淑霞

《動漫的擬人畫法》是五年級美術教材中的一節“造型.表現”課，在教學過程中我主要從以下幾個面進行考慮： 首先我是用音樂導入的方法引起學生的學習興趣，欣賞之后讓學生說說視頻中的各種形象與我們平時生活中見到的有什么不同，從而引出擬人化的概念，接著揭示今天的學習主題—《動漫的擬人畫法》，從短片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。

然后借助多媒體展示擬人的形象與日常生活的關系，結合學生的日常生活，充分感受擬人化的形象對于人們日常生活的意義，提高創作的興趣。

圍繞“擬人化的形象”這個主題開展多種形式的學習活動。通過欣賞圖片、討論總結出擬人化的主要方法，并通過兩幅范畫的對比，解決本課的難點，培養學生的觀察習慣和學習觀察的方法，提高對擬人形象的理解及審美能力。創作過程中以小組合作的方式，鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出與眾不同的具有一定主題的擬人形象，并展開比賽，這樣就激勵了學生的創新精神、提高了學生的創造能力。另外，教師提供較為充足的資源供學生借鑒，通過學生相互借鑒，開闊學生思路，提高其創作能力，激發他們的創作熱情。使學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。

這節課的教學步驟把握得比較好，首先是用動畫導入的方法引起學生的學習興趣，欣賞完畢，讓學生說說錄像中的魚的形象與我們平時見到的魚有什么不同，學生爭先恐后地回答：他們的頭部象人的臉，比如畫沒有表情，他們有表情，畫沒有眉毛，他們添加了眉毛，來表現畫的心情??將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《擬人的形象》，從卡通錄像到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。

通過欣賞作品讓學生運用夸張的五官，結合事物本身的特點對一些物體如：生活用品、交通工具、水果、植物及一些動物的頭像進行擬人化。另外，根據學生設計的擬人形象，展開聯想，挖掘生動有趣的故事情節將畫面畫完整。讓學生沉浸在自己所創作的卡通形象的故事情境中，激發他們的創作熱情。使學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出和別人不同的卡通形象，展開比賽，這樣就激勵學生創新、提高了學生的創造能力。