第一篇：擬人句》教學設計

《認識擬人句》微課教學設計

佛岡縣振興小學譚音顏 教學目標：

１、認識擬人這種修辭手法，感受擬人句的有趣，體會擬人手法描寫所帶來的生動效果。

2、了解擬人句的特點，能辨析擬人句。

3、學會寫擬人句。

教學重難點：認識擬人的修辭手法，辨析擬人句，嘗試寫擬人句。教學準備：多媒體課件 設計理念：

擬人是小學語文要掌握的知識點之一，在語文S版三年級下冊的多篇課文里大量運用了擬人這一修辭手法。為了使學生更好地掌握這種修辭手法，根據學生的興趣愛好和認知規律，設計了“猜謎導入——定義詮釋——示例理解——體會好處———辨析擬人——看圖范寫——送詩總結——練習深化”等七個教學環節，讓學生在循序漸進中深入認識擬人這一修辭手法。教學過程：

一、猜謎導入

同學們喜歡猜謎語嗎？新課之前，我們先來猜個謎吧。

小小花兒墻上爬，見人笑哈哈，愛吹小喇叭。（打一植物）

謎底是什么呢？大家一定猜到了，就是牽牛花。

笑、吹奏樂器、愛好本來是人的感情和動作行為，而現在卻用在寫牽牛花這一植物上，把牽牛花當做人來寫了。這種寫法是修辭手法中的一種——擬人，也是我們今天要學習的內容。運用了擬人這種修辭手法的句子就是擬人句。

二、定義詮釋

什么是擬人呢？

擬人，是根據想象把事物（動物、植物、一般事物）當作人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。簡單來說，擬人就是把事物人格化。即把事物當做人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。

三、示例理解

1、示例解讀含人的動作的擬人句。

其實運用了擬人手法的句子，我們的課文里有很多，一起去看看吧。

課件示：繽紛的彩蝶舞姿輕盈。

榆樹常常把身子探出墻頭，向我們招手。歡快的小河舒展著腰肢。

同學們，能找出這些句子里面人的動作嗎？

跳舞、探出身子、招手、舒展腰肢這些本來是人的動作，卻用到了蝴蝶、小河、榆樹上了，把它們當作人來寫了。

2、示例解讀含有人的心情的擬人句。小白菊膽怯地抬了起頭。大海狂怒起來。

電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺一點也不性急。

同學們，能找出這些句子里面人的心情嗎？

膽怯、狂怒、不慌不忙等都是描寫人心情的詞語，現在卻用到小白菊、大海、電車、這些事物上，把它們當人寫了。

3、示例解讀含人的神態的擬人句。高粱漲紅了臉。

荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

小狗無精打采地耷拉著腦袋。

同學們，能從這些句子里面找出人的神態的嗎？

無精打采、羞澀、漲紅了臉都是人的神態，現在卻用到了高粱、荷花、小狗上，把它們當人寫了。

四、體會好處

同學們，剛才接解了那么多的擬人句，有沒發現，這些句子特別生動、活潑、有趣味呢？這就是擬人的好處。賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。

五、辨析擬人句。

1、擬人的特點。

認識了這么多擬人句，那如何判斷句子是不是擬人句，我們可以根據擬人句的三個特點進行判斷：

1、所寫事物必須具有人的特點；

2、不能出現比喻詞；

3、不能出現表示人物名稱的詞語。

下面請同學們根據擬人句的特點判斷下面的句子是不是擬人句吧！

（1）小狗像瘋了似的汪汪地叫著。（2）花兒在風中笑彎了腰。

（3）風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

（4）爸爸在享受美餐。

第一句雖然用上“瘋了”寫人的詞語，但因為出現了比喻詞“像”，只是說明小像瘋了似的，并沒有直接寫小狗瘋了，所以不是擬人句。

第二句里，笑是人的動作，這里卻用在了花兒身上，所以是擬人句。

第三句里清風是事物，卻會唱歌和叫喚，所以是擬人句。

第四句里出現了人物名稱的詞語爸爸，是直接寫人了，所以不是擬人句。

同學們會分辨了嗎？

六、展示圖片，學生練寫擬人句。

下面我們就來試試寫擬人句吧。

1、看圖范寫。(1)小草鉆出地面。(2)小鹿在溪邊走來走去。(3)天上的星星一閃一閃的。

小草鉆出地面這個動作就像人是把頭伸出來，所以我們可以改為小草探出頭來。小鹿走來走去這個動作樣子像極了人散步，所以我們可以改為小鹿在溪邊散步。

星星一閃一閃的樣子就像人眨眼睛。所以我們可以改為天上的星星在眨眼睛。

2、點明方法

要提醒同學們的是把句子改為擬人句的時候，要注意找到事物與人之間的相似點進行想象，這樣句子表達才會更準生動、形象。

七、詩歌總結

最后，為了讓同學們更好地記住擬人，老師送你們一首小詩。

擬人

擬人把物當作人，寫人詞語來寫物，會唱會笑會耍鬧，會哭會怕會害羞，像人并非是擬人，是人一定是擬人。

同學們，記住了嗎？看看下面的練習你會做嗎？試試吧。這節課我們就學到這，如果對擬人句還沒掌握的話，可以反復看視頻或請教老師。同學們再見！

第二篇：擬人句教學

擬人句教學

1、同學們，老師今天給你們帶來了一個動畫片，想看看嗎？

2、同學們都看得很開心，動畫片里經常把動物當成人來演，他們像人一樣行走、說話，有豐富的表情，其實語文中也有一種這樣的方法，叫做擬人句。今天我們就一起來學習一下，學會了它，就可以使我們的文章寫得更加生動有趣了。那什么是擬人手法呢？

3、讓我們來讀下面的句子：（課件出示，找生讀）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。桃花笑紅了臉。

筍芽兒高興地說：“多美好的春光啊！我要快快長大！”。

4、你有什么發現呢？——對了，句子中把春雨、桃花、筍芽兒當作我們人來寫了，給它們賦予了人的動作、神態、語言和感情。春雨成了美麗的姑娘，還會彈樂曲；桃花擁有了人一樣紅潤的臉龐；筍芽兒也像人一樣有思想，有感情地開口說話了。我們讀到這樣的句子，是不是覺得很生動，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了。

定義：擬人，就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。

6、老師今天給同學們帶來了很多生動有趣的圖片，想看嗎？ 第一組

筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。

師：讀上去感覺如何？從這句，我們可以形象地感受到筍芽兒渴望快快長大的迫切心情。

柳樹搖著綠色的長辮子。（圖配字）

師：柳樹怎么會有辮子呢？（生）哦，原來是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。

7、這兩個句子有著共同的特點就是把植物擬人化。（植物擬人化）還想繼續看嗎？

（圖片）你能試著用一個句子來形容一下嗎？（生自由說，出示）百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。蝴蝶在花叢中跳起舞來。

師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動、鮮活地展現在我們的眼前，給我們留下了美的享受。這兩個句子就是（出示）（把動物擬人化）

8、我們可以把植物，動物擬人化來寫，生活中還有什么事物可以用這種方法呢？（出示）

雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。

師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨。”生動多了吧？

9、可以看出生活中的一般事物也可以運用擬人的手法。（出示，找生讀）

擬人手法的運用形式主要有三種： 1）把植物擬人化 2）把動物擬人化 3）把一般事物擬人化

10、假如我們給了這些動、植物以鮮活的生命，我們的語句就不會單調乏味，我們的文章將更加清新，鮮活。這就是擬人句的作用。但是我們不光要了解，更重要的是掌握。現在，老師就教大家怎樣將一個簡單的句子變成形象生動的擬人句。例：天空中有許多星星。

11、師：首先，我們要將“星星”人格化，可以給它起個名字，誰試試（“星寶寶”）因為星星給我們的印象是可愛的。然后，我們還要給星星賦予人的動作、神態或感情。我們先想一想，星星的特點是什么？（嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？）那我們可以這樣寫： 星寶寶們在天空中眨著眼睛向我問好。

12、這樣一改，是不是可愛的小星星形象立刻出現在我們眼前了？擬人句是不是很棒呢？同學們，你們學會了嗎？那請你也來改一個句子吧！練：牽牛花開了。提示：首先將牽牛花人格化——。然后，想想牽牛花有什么特點？，它的花朵像——。

13誰想把你改的句子和大家說一說

改：牽牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。牽牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。

14、同學們，你們學會了嗎？誰想說一說這節課你有哪些收獲。

第三篇：比喻句和擬人句教學設計

《比喻句和擬人句》教學設計

一、教學目標：

1.了解擬人句的作用，將自己喜愛的事物寫生動有趣。2.在寫話練習中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運用并完成練習。知識與技能目標：

進一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實際生活中學會運用。過程與方法目標：

結合具體實例，正確區分比喻句和擬人句。情感態度價值觀目標：

學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。

二、教學重難點 教學重點：

1、理解和正確區分比喻句和擬人句的特征。

3、學會在語境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動形象。教學難點：比喻句和擬人句的區分，能夠正確運用并完成練習。教學手段:多媒體課件

三、教學過程： 圖片導入

一、導入

同學們，你的身邊一定有許多你喜愛的東西，請你用生動形象的語言描繪一下，讓他們“活”起來嗎? 提示：用上擬人的修辭說寫一句話，描繪圖畫。

二、小組合作學習

（1）以小組為單位交流一下。（2）你能將它們寫一寫嗎？（3）讓我們一起來交流一下吧。

（一）師巡視，對學生作品進行擇優，多媒體出示學生作品：

1、每當我生氣的時候，小書柜都會耐心傾聽我訴苦。

2、一陣陣風吹來，院子里的花在對我們點頭微笑。

3、下班時間到了，馬路上的小汽車著急地排著隊等著“紅綠燈”的指揮。

4、看到我把攢下來的零用錢都捐給了災區小朋友，儲錢罐小豬都對我投來了贊許的目光。

同學們讀了這些句子，你有什么感受呢？ 學生交流：

師總結：為什么會有這樣的效果呢？（1）談談你對擬人句的理解。（2）說說擬人句的作用各是什么？

（3）交流比喻句的運用應注意什么問題，擬人句的運用形式有哪些？ 課件出示：擬人的定義和特點。

（二）發現易錯點

根據剛才的學習，我們來看這兩位同學寫的句子： 發現共同點和不同點：

像這樣的句子，我們還可想到很多：

1、春風像個慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。

2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。

3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。

（三）了解比喻 出示比喻句的定義和特點

透過剛才的學習,我們再來看這個句子：

小河清澈見底，宛如一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。

三、總結

同學們，讓我們一起來總結一下兩者的區別吧。

比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質不同的事物。

擬人句：沒有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動作、思維等特征。

四、完成拓展練習

判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。（1）花兒在風中笑彎了腰。（2）字典好像一個不開口的老師。（3）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

五、板書設計

比喻、擬人易混淆

比喻句：

物

（喻詞）

物（常見、易懂）

擬人句：

（本體）物

（喻體）

人（言行、神態、思想和感情）

（賦予）

第四篇：擬人句

1.秋天邁著沉穩的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。

2.秋天以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

3.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺

4.花兒在秋風中笑彎了腰。

5.夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑。

6.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。

7.風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

8.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

9.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

10.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢！

11.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。

12.一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。

13.寧靜的夜晚里，只有那天上的星星在竊竊私語。

14.綠油油的草被風吹彎了腰。

15.風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

16.油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴。

17、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

19、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

20、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

21、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!

23、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

24、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。

25、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

26、落葉隨著風翩翩起舞。

27、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

28、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。

29、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

30、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕

晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。

31、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

32、當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了

迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。

33天空中的星星眼睛一眨一眨的。

34鳴蟬在樹葉里長吟

36水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了

37小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑

38一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。

39月亮一露面，滿天的星星驚散了。

40真理它卻不會彎腰

41在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛在泰山膝蓋下的無數小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。

42日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！

43做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。

44蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。

45杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招

46寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語

47它們睜大眼睛隔著薄膜探索外面的世界，就像我睜大眼睛隔著玻璃杯尋找它們。

看見一些細碎的小花，零零星星地撒滿一地，風吹過來的時候，是微笑的樣子

青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

48春姑娘穿著彩衣，身批彩帶，帶著明媚的陽光、艷麗的花朵，翩翩舞到了人間。

49柳樹在小河邊聽著春之歌，微風一吹它搖動起像小辮子那樣的枝條，好像在說：“春天真美！”

50蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。

第五篇：擬人句

擬人句

（一）：

1.魚兒在水中悠閑地散步。2.小鳥在枝頭歡快地唱歌。3.蟋蟀在草中彈琴。4.老虎在樹下打呼嚕。5.花兒在風中彎著腰。6.風在輕輕地拍打著水面。7.蝴蝶在空中跳舞。8.星星在空中眨眼睛。10.樹在風中絮絮低語。

擬人句

（二）：

1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點微笑。

5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。

6、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

8、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

9、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。

10、落葉隨著風高低起舞。

11、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角,吹去一切郁悶和煩惱。

12、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒了。

13、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

14、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。

15、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

16、當悲傷的水流入穩重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態的石筍，就有了洞口突突的泉水。

17、花兒在風中笑彎了腰。

18、秋天又邁著沉穩的腳步款款地向我們走來。

19、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。

20、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。

21、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.22、向日葵不斷地面向太陽公公做運動．

23、鳴蟬在樹葉里長吟。

24、風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。

25、小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。

26、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。

27、月亮一露面，滿天的星星驚散了。

28、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。1 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧? 2.春天在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲，杜鵑嘴里叫，在桃花，杏花枝頭笑…… 3.筍芽兒揉了揉眼睛，伸了伸懶腰。4.桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子。5.叮咚，叮咚，歡快的泉水彈著琴跑下山去。6.小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

7.過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!8.小柳樹在微風里得意的跳起舞來。9.小柳樹聽了，不好意思的笑了。

10.從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。他和我們一起睡覺，和我們一起起床。11.他們在樹枝間來回跳動，婉轉的歌唱，非常惹人喜愛。

12.風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。

13.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

14.小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服的睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。

15.凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右，艷麗的薔薇展開了笑臉;下午三點，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點開花;曇花卻在九點左右含笑一現……

16.長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

17.海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。18.這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。19.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

20.開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。21.細雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天里的甘露。

22.它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

23.到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。

24.然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。25.畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。

26.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。27.蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。28.它伸長了頭頸，左顧右盼。29.鵝的步態，更是傲慢了。

30.它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。31.要不它就于鄰近的鵝群來上一場廝打。32.生物真是人類的好老師啊!33.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽。賽過催眠曲。

34.牛群吃草是非常專注，有時站立不動，仿佛在思考著什么。35.老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。36.在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

37.柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

38.當水鳥站在它腰上唱歌時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。39.村莊驚醒了。

40.靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。41.地球是無私的，他慷慨地向人流提供礦產資源。

42.天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的……

43.砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒。……許多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那兒，等著看哪一棵該死。

44.走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。45.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

46.不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。

47.我悠悠忽忽的漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

48.索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手,并肩同行;一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。