第一篇：小學教師培養規劃

小學教師培養規劃

一、指導思想

在學校辦學理念“為學生成長奠基，為教師發展鋪路”的指導下，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，整體提升我校教師的競爭力，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、培養目標

小學教師培養規劃

建設一支會學習、善發展，具有現代教師素質的教師隊伍。

三、培訓宗旨

在表現中體驗成功，在成功中感受快樂，在快樂中實現發展。

四、培訓思路及措施

總思路：學會學習—更新觀念—架梯子—立柱子—結對子

1、每學期完成“七個一”工程：讀一本經典的教育專著；每月寫一篇讀書筆記；記一本教學筆記（含教學反思）；設計一份優質教案；上一節創新優質課；結合教學實際，撰寫一篇有見地的教育教學論文；參與一項專題研究。小學教師培養規劃

2、立足課堂實踐，探索教學改革，加強各學科專題研究工作的開展。

3、根據老師的需求，組織相關培訓活動：如博客的使用、簡筆畫、“三筆字”及信息技術培訓；學習如何聽課與評課等。

4、充分發揮學校圖書館和網絡資源的優勢，鼓勵教師自主學習和提高，在校園內弘揚讀書學習風氣，整體提高校園文化氛圍。期末評選書香科組和讀書積極分子。

5、教務室加強對科組長與骨干教師的指導、培訓，讓他們發揮引領、輻射作用，逐步提高科組教研活動的質量和實效，幫助其他老師盡快提高業務水平。

6、引進激勵機制，搭建展示平臺，開展各類評選和賽課活動。

五、各類教師培養計劃

A、科組長培養

（一）培養目標

1、使每位科組長都能成為學校學科帶頭人，開展一項專題研究，并有一定的研究成果。

2、每學期撰寫一篇論文，每年發表或獲獎論文一篇。

3、具有一定的科組管理水平。科組建設成果顯著（每個科組每個學期至少有1篇論文發表或獲獎）。

4、在三年規劃期內，輔導一名教師成為學校的骨干教師。

（二）培養措施

1、制定發展計劃，確定個人奮斗目標。

2、通過讀書學習，得到理論提升，促進科組長在實踐、交流中的研究、指導能力的提高，逐步做到更有深度地對實踐進行反思，對經驗進行總結、提升。從4月起，每到月末舉行科組長讀書交流活動，同時進行科組工作小結與評價。

3、教務室每學期組織一次的科組長論壇，如“如何讓老師們在教研活動中感受到快樂并得到發展”，舉行“如何開展科組活動”“如何進行科組管理”等專題講座。通過專題研討、專家講座等多種形式活動，加強科組組長隊伍建設。

4、教學行政幫助科組長確定與開展教學專題的研究工作，使其成為學科課改的先鋒，發揮引領、榜樣作用。

5、教學行政指導科組長建立“集體備課管理網絡”，加強隨堂聽課，著重幫助科組長提高指導科組老師的水平，樹立威信，增強組織管理能力。

6、學校為科組長培養創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其提供經費的保障和成長的舞臺，開闊科組長的視野。

B、青年教師培養

（一）培養目標：一年上路，二年成型，三年成手，四年成才，五年成熟

（二）培養措施

1、組織開展“結對子”工作，借助科組長、骨干教師和集體備課小組的力量，指導老師提高研讀教材、設計教學及課堂實施的能力。

2、設臺階，壓擔子，在科組教研活動中給與其鍛煉與展示的機會，多鼓勵，多指導，幫助老師逐步熟悉業務。

3、采取跟蹤策略，及時總結、分析單元測試的相關信息，幫助老師熟悉各種教學策略，提高輔導學生的水平。

D,教困老師培養

（一）培養目標：掌握并熟悉各種教學策略與方法。本班教學成績位于本年級的中上水平。

（二）培養措施

1、充分利用學校優質資源，落實結對子活動。重點是幫助教師發現教學工作中的困難，提供相關的有效的方法。重點在研讀教材、http://www.tmdps.cn/ 備課、作業、轉化后進生等方面給予指導。

4、采取跟蹤策略，及時總結、分析單元測試的相關信息，幫助老師改進各種教學策略，提高輔導學生的水平。

5、科組給予展示和鍛煉的平臺。

2、教師本人確定個人奮斗目標，制定發展計劃。

3、每月完成1節課的聽課任務，撰寫教學反思或心得體會。

六、考核與管理

1、學校成立培養指導小組，對教師的培養進行全面的管理。

2、建立教師業務發展檔案，記錄發展軌跡。

3、原則上每學年考核一次。

第二篇：小學教師培養總結

勝利西路小學骨干教師培養總結

2013—2014學年

為了培養高素質的骨干教師隊伍，我校努力提高骨干教師隊伍政治素質和業務素質，不斷提高學術水平、創新能力和組織協調能力，帶動了教師隊伍整體素質的提升，現將工作總結如下：

（一）、強化了領導，保障了實施。

1、年初，我校調整了繼續教育組織機構暨骨干教師培訓小組，由校長任組長，配備了各項培訓的專職培訓教師，明確分工，完善了崗位職責，使培訓工作有條不紊、緊張有序。

2、盡全力支持骨干教師培養，提供時間，每一項培訓所需的費用投入，學校盡力支持。

（二）、重新確立了培養、培訓對象，明確了培訓方向。

我們通過對教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業、積極進取、銳意創新的教師程潔珍、張少珍等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊。遵循“重點培育、整體推進、全面提高”的原則，重點抓好骨干教師的培訓。

(三)、給骨干教師創造了脫穎而出的機會。

首先，我們對骨干教師進行跟蹤聽課、個別指導、集體點評。其次，為骨干教師創設條件，通過優秀課觀摩、典型經驗匯報、外出學習、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環境。最后，激勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學特色。

通過組織骨干教師上課，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教

育教學能力，激發了教師研究教育教學方法的興趣，帶動了全體教師的研究熱情。促進了全體教師素質的提高。

（四）、有效落實了措施，提高了骨干教師業務素質。

1、開展了教育教學科學研究。

我們努力營造了學校的科研氛圍，引導教師結合實際開展教育教學研究，積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。

2、開展了各項教研活動。在集體備課、優質課評選、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發揮了骨干教師在教學過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導作用。

（五）、建立了評價機制，讓骨干教師在激勵中成長。

考評采取了每項培訓隨機評價，專題檢查和綜合評價相結合的方法。激勵了骨干教師的自我學習、提高。

綜上所述，我校將本著“全員培訓，自學為主，學用結合，以用促學”的原則對骨干教師進行了各項培訓，把培養骨干教師做為培訓工作的重點來抓，不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。工作中，還有許多不足，我們將在以后的工作中進一步提高。

骨干教師培養總結

—2014學年

勝利西路小學

2013

第三篇：小學教師隊伍建設規劃

子弟小學教師隊伍建設規劃

一、指導思想：

以全面提高教師隊伍素質為核心，以“實實在在提升教師業務能力，扎扎實實促進學生全面發展”為工作重點，堅持 “德育立校，質量強校，特色興?！敝?，堅持深化改革、發展內涵、講求實效的原則，建立有利于教師專業化發展的管理機制，建設一支素質良好、敬業愛生、結構合理、充滿活力的學習型、創造型教師隊伍。

二、工作要點：

1、組織教師精讀教育書籍，轉變教育理念。

在新課改的形勢下，努力加強教師隊伍建設，制定與素質教育要求相適應的教師發展目標，轉變教育思想，提高教育教學能力，樹立全新的現代化教育理念，增強教師的整體素質。本學期我們將組織教師繼續學習新課程改革內容。理念是先導，學習是保證。我們將加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際，集體學習與個人自學相結合的辦法，把整體培訓與實踐應用結合起來，每位教師精讀一本教育書籍，做好學習筆記，并交流，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐。

2、做好“請進來”工作。

25、抓實教研組、備課組活動。

1）充分發揮教研組教學研究的職能，努力開創教研工作新局面。

各教研組要扎扎實實地開展教研活動，要求教研組成員都要認真對待，組長按要求定出研究的內容，操作的步驟。教師要在集體備課的基礎上，認真上好每一節教學研討課，把自己新的教學方式展現出來，與本組教師共同研究，共同發現不足，找出改進的方法，逐步提高教學水平，提高教師對課程的建設能力、實施能力和研究能力，以適應課改的需要。

2）在備課中體現“五有”。

深入鉆研教材，掌握教材體系及其內在聯系，抓住主線，明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。要求教師每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習，并提倡寫教后記。

3）體現個人教學風格、凸顯學生個性。

開展“個性化課堂教學”系列研討活動，進一步促進老師們對“教學中體現個人教學風格、凸顯學生個性”的思考和實踐。全校老師將以此為契機，在教育教學中，多多思考，多多研討，多多實踐，使學校生態課堂教學研究更上一層樓。

6、堅持教科研，繼續深入開展課題研究。

本學期，我校將繼續以科研先導，爭創現代名校為目標，努力使我校的教育科研工作取得更大的發展和突破，為提高教育教學質量提供科學指導。注重發揮“課題帶隊伍，科研促教改，研究促質量”的整體效能，不斷濃郁我校的科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實驗者，重視教育科研的過程性研究。

7、開展多種類型的教師學科競賽。

為提高教師教學基本功，提高教師領悟教材、駕馭課堂的能力，我校將于本學期開展多種類型的教師學科競賽，如教師書法比賽、普通話競賽、演講比賽等。

7、家長開放日。

為了使學校和家庭聯起手來，加強對學生的品德教育，提高教育質量，提高學校社會聲譽，本學期將邀請家長進課堂聽課，讓家長深入了解學校教育教學工作成果，為老師們提供和家長進行互動交流的機會。家校之間形成合力，更有利于學生的成長和發展，同時，也更利于教師的教學觀念由“文本”向“生本”轉變。

8、評選最滿意的教師和最滿意的同事。

為樹立良好的實小教師形象，本學期我們將在學生、家長中征求意見，評選出揚中實小最滿意的教師和最滿意的同事，并向學生、家長宣傳一批工作兢兢業業的教師事跡。

2013-9-6

第四篇：小學教師新學期規劃

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

小學教師新學期規劃

新學期我對自己的規劃是繼續熟悉教材，踏實備課，認真上課。有自己的教育博客，用來上傳自己的教學設計和教學中的點滴感受、理性思考。積極使用現代信息技術。抓好課堂管理。

一是盡力改變自身的個性缺陷，說話做事再果斷干練一些，對立下的課堂規矩堅決執行，適時地利用合理的懲罰手段來教育學生；二是發揮好小組長和課代表的職能，讓小班干們成為自己課堂管理的助手。樹立自己的威信，讓自己成為受歡迎的科學老師。

具體的實施計劃如下：

1.我研究分析教材的能力還不夠，理論知識不足，造成了我不能夠深入地理解和挖掘教材。今后我要多讀一些教育理論的書籍，讀書的過程中做好讀書筆記，提高自己的理論水平。

2.我在備課中忽略了備學生，往往一課結束就結束了，沒有對學生的掌握情況作相應的了解。我打算在假期中將下個學期教材涉及到的知識內容整理出來，給學生做一個前測，了解一下學生們的前概念，在教學中針對性地進行教學。另外在每單元內容結束后，及時進行單元梳理和復習并進行測試，考察學生的掌握情況。定期組織部分學生進行學習情況訪談，及時了解學生對科學課堂和對老師教學的意見建議等。

3.多進行自我說課，說出上課的主要流程，通過鍛煉使自己的語言精煉簡潔不拖沓，形成比較緊湊的課堂氣氛。

4.向有經驗的科學老師請教教具的制作，多動手制作適合于學生學習的教學用具，可以在現有教具的基礎上進行改進，也可以自己發明創造。為了做好這一點，我接下來還要通過網絡查閱一些科學教具的制作方法，模仿其原理自主設計制作。

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

第五篇：2018小學教師個人成長規劃

2018小學教師個人成長規劃

時間就像沙漏，無聲無息中，每天都感到自己肩上擔子的沉重，領導的期待，同事的注目，一切都讓我不敢懈?。∥ㄓ胁粩嗯实?，在自己的專業成長之路上不斷向前，認認真真地學習，扎扎實實地實踐，不斷發展自我，提升自我，才是當務之急。現將個人2018的專業成長規劃如下：

一、目標定位

1、自我認識：

我個人在思想上有惰性，讀書較少，對教育名家及名著的了解不多，不能很好借鑒、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象，在教學研究上缺少科學的理論知識，寫作水平較低，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教育隨筆。

外出培訓學習少，常常不能堅持在自己的工作中加以實踐。老想著有多大的困難，雖然明知“辦法總比困難多”，因此常會裹足不前。

2、總目標：

抓住平時的點滴時間讀書不止，做個學習型教師。

找出成長的方向，做個反思型教師。

在實踐中總結，做個科研型教師。

形成自己獨特的教學風格，做個專家型教師。

3、具體目標：

（1）教學方面

堅持每月磨課一節，逐步形成自己獨特的教學風格。

針對班級開展“海量閱讀”的現狀，及時總結，形成系統。

（2）教育科研方面

準備在2018根據班級開展海量閱讀的實際情況，申報市級課題，開展教學研究，撰寫有質量的教學論文，堅持寫教學反思、隨筆。

（3）讀書學習方面

準備利用這個寒假看完兩本，并寫下讀書感悟。2018年我至少要研讀1本理論專著，特別是學校為我們每個教師訂的教育教學雜志，要細細品讀。

（4）師德方面

學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

（5）其它方面

積極配合、完成上級領導下達的各種教育教學任務。

二、具體措施

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。

每天給自己定下目標，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，可以讀教育名著、教育刊物、教材等等；不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育理論水平。

2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。

積極向學校群里的優秀教師學習，堅持參加每周學習，從名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、學會反思與總結提升。

堅持每天反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，并堅持投稿，逐步形成自己的教學思想。

4、練就自己扎實的基本功。

2018年，對于我來講，應該是不平常的一年，我將踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。