第一篇：小學教師發展培養工作計劃2018

隴縣西大街小學2017---2018學年度教師發展培養

學校工作計劃

一、指導思想：

以學校年度工作計劃為主要依據，依據隊伍品牌標準，抓好教師隊伍建設，開展師德培訓工作，落實教學研究、“青藍工程”、名師工程、競教活動，繼續深入開展三課活動，提高教育教學質量，促進全體教師專業發展和青年骨干教師成長，打造一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。

二、工作目標：

1、教師人人參與磨課、研課。

2、教師人人上展示課、參加組內和校內賽課，人人爭上精品課。

3、繼續實施教師發展“三項工程”：優秀教師的“名師工程”；青年教師“青藍工程”；潛能教師的“提升工程”，推動學校校本研修工作。

4、打造學習型、研究型教師團隊，人人參與閱讀工程和教學研究，選取一個小課題開展行動研究，參與學術沙龍研討活動，積極反思教學撰寫案例或論文；積極參加各級各類賽課活動。

三、組織機構：

組 長：王江平（主管教學副校長）副組長：姚美麗（教導處主任）

韓建國（教導處副主任）

成 員：教研組長

三、具體措施

（一）抓好“學、研、賽”活動，落實全員崗位練兵。

1、加強業務學習，以學促訓。

（1）全體教師隨時要自覺地說流利的普通話、寫工整的粉筆字。利用課余時間練習鋼筆字。

（2）每學期每位教師個人業務進修筆記不少于100000字。

（3）每位教師要積極參與、聽評各級各類研究課、觀摩課、優質課、調講課、推門課、展示課。每學期聽課總數不少于16節，聽課記錄不僅要有教學過程記錄，更要有教學分析和建議。

2、落實教學研究，以研促訓。

（1）英語、數學、語文等16個教研組要利用每周星期一、二、三、四下午和空堂時間進行教材教法研究與教案的修改、整理。數學教師必須充分利用星期二-----星期五的早讀課時間進行數學常規教研,主要研究當天的課,修改課件。

（2）語文、數學進行組內教材教法、課堂教學模式（閱讀課課內學法指導、群文閱讀、計算課課型）專題研究；語文教研組按照教體局要求、結合本校實際情況，著力做好群文閱讀研究。英語、綜合學科繼續進行課堂教學模式專題研究。

3、抓好比賽活動，以賽促訓。

（1）積極組織開展校級教學能手評選活動；

（2）組織開展人人參與的“三課”活動，上課時間從第二周開始,上課教師見行事歷安排。

（3）學校進行一次優秀教學案例評析、教學論文評選,每位教師撰寫一篇參評。積極組織教師參加上級舉行的課例和論文評選。

（二）抓好“青藍工程”活動，加強青年教師培養。

1、優化青藍隊子,落實開展活動。

加強青年教師培養，是我校師培工作的重點。學校由各級骨干教師與青年教師、新進教師結對組建青藍隊子，實施同伴互助，促進青藍隊子成員共同發展。

2、落實課堂過關。

教齡三年以下（含三年）的青年教師必須新課過關，采取檢查詳細教案和聽推門課相結合的辦法落實，每天或每周的新課教案按學校規定的時間上交檢查，合格后方能進入課堂上課。學校不定時聽推門課，聽課后檢查教案和上課不符合，視為課堂不合格，納入學期績效考核。

3、落實外出學習制度。

分期選派青藍隊子中的青年骨干教師參加省、市、縣各級各類學習觀摩培訓。要求參培教師外出學習時按時參加、認真聽講、做好筆記、積極參與活動，學習歸來后將所學、所思、所想、所得以材料匯報、專題講座、上匯報課、課例評析、交流心得等形式向全體教師匯報交流。

4、閱讀教學專著。

每期青藍隊子成員購買一本教學專著，認真閱讀，做好讀書筆記。學校選取名師教學實錄或優秀教學叢書供老師們學習。

5、聽、評研究課，人人執教實踐課，參與全員賽課，聽評匯報課、展示課。

根據本期學校工作要求，著力培養青年教師成長，除了常態的推門聽課促進青年教師磨練課堂，將開展聽評研究課，人人執教實踐課，聽評匯報課、展示課等系列活動。每位教師選取教學片段撰寫案例評析。

6、對青年教師進行專題培訓。

學校將適時對青年教師培訓進行培訓。(學校領導分層培訓，引領思想，樹立“三愛”思想。主要針對去年、今年新進教師。)每周一次青年教師專題培訓。(集中培訓和分學科培訓相結合。思想引領、師德培訓和業務培訓相結合。主要針對去年、今年新進教師。)

隴縣西大街小學

二〇一八年二月二十五日

第二篇：小學教師培養總結

勝利西路小學骨干教師培養總結

2013—2014學年

為了培養高素質的骨干教師隊伍，我校努力提高骨干教師隊伍政治素質和業務素質，不斷提高學術水平、創新能力和組織協調能力，帶動了教師隊伍整體素質的提升，現將工作總結如下：

（一）、強化了領導，保障了實施。

1、年初，我校調整了繼續教育組織機構暨骨干教師培訓小組，由校長任組長，配備了各項培訓的專職培訓教師，明確分工，完善了崗位職責，使培訓工作有條不紊、緊張有序。

2、盡全力支持骨干教師培養，提供時間，每一項培訓所需的費用投入，學校盡力支持。

（二）、重新確立了培養、培訓對象，明確了培訓方向。

我們通過對教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業、積極進取、銳意創新的教師程潔珍、張少珍等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊。遵循“重點培育、整體推進、全面提高”的原則，重點抓好骨干教師的培訓。

(三)、給骨干教師創造了脫穎而出的機會。

首先，我們對骨干教師進行跟蹤聽課、個別指導、集體點評。其次，為骨干教師創設條件，通過優秀課觀摩、典型經驗匯報、外出學習、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環境。最后，激勵他們積極主動地去探索與實踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學特色。

通過組織骨干教師上課，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教

育教學能力，激發了教師研究教育教學方法的興趣，帶動了全體教師的研究熱情。促進了全體教師素質的提高。

（四）、有效落實了措施，提高了骨干教師業務素質。

1、開展了教育教學科學研究。

我們努力營造了學校的科研氛圍，引導教師結合實際開展教育教學研究，積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。

2、開展了各項教研活動。在集體備課、優質課評選、家長開放課、匯報課、課后反思評課等活動中我校堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發揮了骨干教師在教學過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導作用。

（五）、建立了評價機制，讓骨干教師在激勵中成長。

考評采取了每項培訓隨機評價，專題檢查和綜合評價相結合的方法。激勵了骨干教師的自我學習、提高。

綜上所述，我校將本著“全員培訓，自學為主，學用結合，以用促學”的原則對骨干教師進行了各項培訓，把培養骨干教師做為培訓工作的重點來抓，不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。工作中，還有許多不足，我們將在以后的工作中進一步提高。

骨干教師培養總結

—2014學年

勝利西路小學

2013

第三篇：小學教師培養規劃

小學教師培養規劃

一、指導思想

在學校辦學理念“為學生成長奠基，為教師發展鋪路”的指導下，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，整體提升我校教師的競爭力，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、培養目標

小學教師培養規劃

建設一支會學習、善發展，具有現代教師素質的教師隊伍。

三、培訓宗旨

在表現中體驗成功，在成功中感受快樂，在快樂中實現發展。

四、培訓思路及措施

總思路：學會學習—更新觀念—架梯子—立柱子—結對子

1、每學期完成“七個一”工程：讀一本經典的教育專著；每月寫一篇讀書筆記；記一本教學筆記（含教學反思）；設計一份優質教案；上一節創新優質課；結合教學實際，撰寫一篇有見地的教育教學論文；參與一項專題研究。小學教師培養規劃

2、立足課堂實踐，探索教學改革，加強各學科專題研究工作的開展。

3、根據老師的需求，組織相關培訓活動：如博客的使用、簡筆畫、“三筆字”及信息技術培訓；學習如何聽課與評課等。

4、充分發揮學校圖書館和網絡資源的優勢，鼓勵教師自主學習和提高，在校園內弘揚讀書學習風氣，整體提高校園文化氛圍。期末評選書香科組和讀書積極分子。

5、教務室加強對科組長與骨干教師的指導、培訓，讓他們發揮引領、輻射作用，逐步提高科組教研活動的質量和實效，幫助其他老師盡快提高業務水平。

6、引進激勵機制，搭建展示平臺，開展各類評選和賽課活動。

五、各類教師培養計劃

A、科組長培養

（一）培養目標

1、使每位科組長都能成為學校學科帶頭人，開展一項專題研究，并有一定的研究成果。

2、每學期撰寫一篇論文，每年發表或獲獎論文一篇。

3、具有一定的科組管理水平。科組建設成果顯著（每個科組每個學期至少有1篇論文發表或獲獎）。

4、在三年規劃期內，輔導一名教師成為學校的骨干教師。

（二）培養措施

1、制定發展計劃，確定個人奮斗目標。

2、通過讀書學習，得到理論提升，促進科組長在實踐、交流中的研究、指導能力的提高，逐步做到更有深度地對實踐進行反思，對經驗進行總結、提升。從4月起，每到月末舉行科組長讀書交流活動，同時進行科組工作小結與評價。

3、教務室每學期組織一次的科組長論壇，如“如何讓老師們在教研活動中感受到快樂并得到發展”，舉行“如何開展科組活動”“如何進行科組管理”等專題講座。通過專題研討、專家講座等多種形式活動，加強科組組長隊伍建設。

4、教學行政幫助科組長確定與開展教學專題的研究工作，使其成為學科課改的先鋒，發揮引領、榜樣作用。

5、教學行政指導科組長建立“集體備課管理網絡”，加強隨堂聽課，著重幫助科組長提高指導科組老師的水平，樹立威信，增強組織管理能力。

6、學校為科組長培養創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其提供經費的保障和成長的舞臺，開闊科組長的視野。

B、青年教師培養

（一）培養目標：一年上路，二年成型，三年成手，四年成才，五年成熟

（二）培養措施

1、組織開展“結對子”工作，借助科組長、骨干教師和集體備課小組的力量，指導老師提高研讀教材、設計教學及課堂實施的能力。

2、設臺階，壓擔子，在科組教研活動中給與其鍛煉與展示的機會，多鼓勵，多指導，幫助老師逐步熟悉業務。

3、采取跟蹤策略，及時總結、分析單元測試的相關信息，幫助老師熟悉各種教學策略，提高輔導學生的水平。

D,教困老師培養

（一）培養目標：掌握并熟悉各種教學策略與方法。本班教學成績位于本年級的中上水平。

（二）培養措施

1、充分利用學校優質資源，落實結對子活動。重點是幫助教師發現教學工作中的困難，提供相關的有效的方法。重點在研讀教材、http://www.tmdps.cn/ 備課、作業、轉化后進生等方面給予指導。

4、采取跟蹤策略，及時總結、分析單元測試的相關信息，幫助老師改進各種教學策略，提高輔導學生的水平。

5、科組給予展示和鍛煉的平臺。

2、教師本人確定個人奮斗目標，制定發展計劃。

3、每月完成1節課的聽課任務，撰寫教學反思或心得體會。

六、考核與管理

1、學校成立培養指導小組，對教師的培養進行全面的管理。

2、建立教師業務發展檔案，記錄發展軌跡。

3、原則上每學年考核一次。

第四篇：小學教師工作計劃

開拓 ·耕耘 ·收獲

“鳥入夢,夜靜靜,山路上亮起一顆星,那是老師提著燈,串門補課情意深??”這是我兒時最喜歡的歌，也是我的夢。為了這個夢，我努力，我攀援，終于“長大后我就成了她，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是她！長大后我就成了她，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利！”

我在平凡的工作崗位上，用青春譜寫我的人生。總希望與學生一道，快樂著他們的快樂，痛苦著他們的痛苦，幸福著他們的幸福??

轉眼間又是一個學期．本學期在學校領導的正確領導下,在領導和同志們的關懷幫助下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在思想業務水平上有了很大的提高．這期間，有苦也有甜，有愁也有喜，有耕耘的勞累，也有收獲的喜悅。現將有關方面總結如下：

一、學習新的理念，提高思想認識。

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持

抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

１、發揮教師為主導的作用，讓學生在課堂上煥發生命的活力。

要讓學生在課堂上煥發生命活力，必定要給他們自由發揮的時間和空間，就要尊重生命，呵護生命，扶持生命。把功夫用在平時，認真深入細致地備課是提高課堂教學教學效率的有效方法。所以我平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。

例如在學習《分類》一課時，我設計一個情境：屏幕上出現八個人物，要求把這八個人物進行分類，教學中我放手讓學生討論分類方法，比一比哪個小組的分法又多又合理，結果學生們的分法大出我意料，匯報時全班一片沸騰、爭先恐后：他們除了按性別、年齡分外，有的按著衣著分，按發型分，按面部表情分，這給學生創新提供了機會，隨后我又把知識外延到現實生活中，創設了整理書包，給書本分類的生活情境，還引導學生說一說生活中哪些地方運用了分類，它給人們生活帶來哪些方便，學生暢所欲言，談到家里、學校、超市、菜場等等，這些知識讓學生親身感受到生活中處處有數學，處處離不開數學，這樣的設計也尊重了學生的個別差異，達到了不求人人成功，但求人人進步的最佳境界。為了提高學生的學習興趣，我自制教學小課件，為學生創設學習情境，讓孩子們樂學；為了提高課堂效率，根據不同層次的學生訂出不同的教育目標，教學方法。那么在我的課堂上，學生們可以無拘無束的表達與爭論；可以用實驗來證明定理；可以演，可以畫，真正的讓數學課活了起來，動了起來。我真誠公正地對待第一個學生，她設計的每一個教學環節，都意在開啟學生的潛能，讓學生迸發創新的火花，讓這有形的生命體展示出生命的活力，為生命體的終身發展而奠基。

２、外我還堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教兩節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講

課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

３、在作業批改上，雖然我擔任語數雙科的教學任務，批改量較大，但我都認真及時的進行批改，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

４、注重課外積累和拓展。本學期除了正常的教學任務外，我還讓學生背誦了１０首古詩，２００個成語，３０首兒歌，１０篇現代文小詩，從而培養了學生的識字能力和閱讀能力。

二、班主任工作

我們一年級的老師面對的是6、7歲的兒童，他們剛剛從幼兒園走進學校，一切都充滿了好奇，這其中也有許多不安，所以要讓孩子喜歡學校，喜歡上學，就要給學生更多的愛，這“愛”就是關懷，就是理解，就是尊重，就是責任。

１、親近學生，展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。能讓我擔任這個班的班主任，是學校領導對我的信任，我深知我的言行絕不僅代表我自己，更多的是代表著學校。所以對于這些學生，我更“精心”。為了讓他們更快適應學校生活，盡快養成良好的行為習慣，立起規矩，我每天都提前一個小時上班。為他們安排早自習，和他們一起讀書；課間休息時，和他們一起游戲。開學初，為了保證學生的安全，每一節下課，都到操場上看著他們，讓學生有安全感，再漸漸地放手。有時間就把他們摟在自己懷里，談談心，讓他們每個人都感受到“老師對我最好。”放學前，總要幫孩子系好衣帽，讓孩子們感受到家的溫暖。就這樣，我和孩子們成了一家人。

２、強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。訓練的內容包《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。從而使學生具有”服從集體，服從命令“的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出”活而不亂，嚴而不死“的良好風貌。

３、根據多元智能理論，建立科學的評價體系。

評價不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生多方面的潛能。綜合班級學生特點，我與學生建立了“光榮卡”和”月評表“等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。此外，還建立了互助組： 以互助小組、”1+1"小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。

４、和家長成為朋友。

我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。” 每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃。我主動給家長打電話，溝通一個月或一段時間的情況，尤其要把進步大的，得到獎勵的學生通知給家長，讓家長和孩子一起分享成功的喜悅，以增強孩子的自信心。

總之，當班主任雖然很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學生在我的教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了?? 那快樂是從心里往外涌的。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”作為一位人民教師，我愛我的職業，我愛我的學生，我將在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

第五篇：小學教師工作計劃

一、加強學習，提高認識

我們每一個人，無論從事什么職業，都要有良好的職業道德，小學教師工作計劃。《中小學教師職業道德規范》是檢驗每一位教師思想言行的標尺 , 它對我們的一言一行提出了規范性的要求。以前 , 我缺乏對《規范》的學習, 只知道埋頭工作 , 我總是希望把工作做得盡善盡美 , 但學生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠 , 因而會急于求成 , 出現一些過激的語言或行為。雖然我的動機是良好的 , 殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強學習，認真領會《規范》中的各項內容，讓《規范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現違反師德的行為。

二、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業道德。教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須 “美其德，慎其行”，不能出現一點疏漏。凡是要求學生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負擔很重，但我決不因為個人原因影響工作，哪里有學生，哪里就有我。要求學生每天 7：40到校，我堅持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、加強修養，提高素質

馬卡連柯曾說過：“學生可以原諒老師的嚴肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學無術。”

作為一名教師，肩負著教書育人的雙重任務，要想出色地完成任務，不僅要具備精深的專業知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學科的知識領域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。隨著時代的前進，學生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，今后，我要繼續加強學習，在條件允許的情況下，繼續深造，努力提高自己的專業知識和專業素養，盡快提高教學水平；同時，深入學習《教育學》、《心理學》，了解學生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎。另外，在搞好教育教學工作的同時，還要注意培養自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質的人民教師，教師工作計劃《小學教師工作計劃》。

四、關愛學生，無私奉獻

教師師德高尚的重要體現就是把自己的全部身心都獻給學生，獻給教育事業。

本學期，我繼續擔任一年級教學工作。雖然這對于我來說負擔比較重，在工作中，要注意轉變觀念，端正思想，摒棄傳統的師道尊嚴的影響，把學生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學生之上，惟我獨尊，任意發號施令，要逐漸樹立正確的人才觀、師生觀，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發現學生身上的閃光點，并為他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合為協作教育。

總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，本著教育一個學生，挽救一個家庭，穩定整個社會的宗旨和敬業、愛生、奉獻的原則，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。

指導思想：認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規，使自己對各項法律法規有更高的認識，做到以法執教。忠誠于黨的教育事業，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。

個人目標（包括德、能、勤、績等方面）：積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。促進學生全面關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，備好每一節課，上好每一節課，以飽滿的精神投入教學，不遲到早退嚴格遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，按時完成領導交給我的任務。

具體措施及安排：

一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

二、提高學生素質，力抓課后輔導工作。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

四、積極參加學校舉行的教科研活動，認真學習，提高自己的業務水平。

五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

六、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。