第一篇：淺談小學(xué)教師的師德培養(yǎng)

淺談小學(xué)教師的師德培養(yǎng)

2010級(jí)數(shù)學(xué)教育2班陳穎

【摘要】教師的職業(yè)修養(yǎng)及影響學(xué)生在校的健康成長，又影響今后道路的發(fā)展。一個(gè)合格的教師不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教育和教學(xué)的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)這樣才能夠培養(yǎng)出具有崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】愛心；耐心；責(zé)任心；愛崗敬業(yè)

教育是把雙刃劍，好教育成人，壞教育毀人，一個(gè)教師不能不心存敬畏，不能不小心翼翼謹(jǐn)慎言行。鄧小平同志曾說過：“一個(gè)學(xué)校能否社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義的覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師。”由此可看出教師的重要性。而教師的職責(zé)就是“傳道、授業(yè)、解惑也”，而育人比教書更為重要。成才很關(guān)鍵，但更重要的是先要學(xué)生懂得做人的道理。具體歸位就是需要老師依靠自己良好的道德形象去影響、感染每一位學(xué)生。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，很顯然要教育出好學(xué)生，教師就要以身作則，且時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的言行，做一位文明的教師。每一位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、敢做殘燭，在崗位上發(fā)出光和熱。教育是愛的事業(yè)，只有熱愛學(xué)生，才會(huì)真正的去關(guān)心學(xué)生的成長，才能用心教書育人，尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生成才。

要提高師德修養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，甚至是需要教師用一生的時(shí)間來完成的。要成為一名教師，一名合格的、優(yōu)秀的教師，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是必不可少的。小學(xué)的孩子猶如一張純凈的白紙，教師的影響的巨大的。小學(xué)的孩子很多方面都會(huì)以教師為標(biāo)準(zhǔn)，教師在怎么做都會(huì)影響自己身邊的孩子。這就需要教師嚴(yán)格的要求自己。

一、講愛心

熱愛學(xué)生，不僅是忠于人民教師的體現(xiàn)，也是教師最起碼的道德，也是做好一個(gè)班主任必不可少的先決條件。陶行知先生曾經(jīng)說過：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能到達(dá)內(nèi)心的深處。”師愛，不是一種口號(hào)，而是一種發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感。有了發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛，才能產(chǎn)生高尚的行為。教師對(duì)學(xué)生的愛是沒有血緣關(guān)系的純真之愛。它的核心理念是：以學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)。不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，還要注重挖掘?qū)W生的潛能，塑造健全的人格，也要對(duì)學(xué)生的身心健康和安全負(fù)責(zé)。這種愛以尊重為基礎(chǔ)，體現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性差異；這種愛以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)在既為學(xué)生的當(dāng)前負(fù)責(zé)，也為學(xué)生的將來負(fù)責(zé)；這種愛以公正為原則，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁、不厚此薄彼。小學(xué)的孩子擁有著一顆稚嫩的心，更需要每一個(gè)教師用心去呵護(hù)。讓他們能健康快樂的成長。

2006年感動(dòng)中國的十大人物之一徐本禹，是位大學(xué)畢業(yè)生，主動(dòng)放棄了在大城市的生活，到貴州的山區(qū)當(dāng)了一名支教員。他說：“我原作一滴水，當(dāng)愛的陽光照射到我們的身上的時(shí)候，我愿毫不保留地反射給別人。”他以奉獻(xiàn)教育事業(yè)的行動(dòng)深深的詮釋“愛”這個(gè)字的力量。為師者有了愛心，才會(huì)有把學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)秀的追求，才會(huì)產(chǎn)生“燃燒自己，著涼別人”的強(qiáng)大動(dòng)力。愛心，追究到底還是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問題。要把愛心化自己心靈深處自覺的情感，需要以實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)的。那種重教書不育人或者只教書不育人，那種不備課就上課，那種把把上課當(dāng)應(yīng)付的教師，是一種愛心缺乏的表現(xiàn)。教師的愛心不應(yīng)該只是體現(xiàn)“優(yōu)等生”的身上，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生就特別的關(guān)愛，對(duì)“后進(jìn)生”持一種歧視的態(tài)度。或者是優(yōu)秀的學(xué)生偶爾犯錯(cuò)也很容易原諒；而“后進(jìn)生”不理不理睬，有一點(diǎn)錯(cuò)誤就嚴(yán)厲的批評(píng)。這樣的教師是不具有愛心的，關(guān)愛優(yōu)等生也是因?yàn)閮?yōu)等生也會(huì)讓自己有“面子”。真正關(guān)愛學(xué)生的教師，無論學(xué)生是一個(gè)怎樣的孩子，都會(huì)盡自己的努力讓學(xué)生健康的成長。蘇霍姆林斯基曾說過：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。”可見，樂于把愛奉獻(xiàn)給所有學(xué)生是所有教師必備的素質(zhì)。

二、談耐心 高爾基曾說過：“凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種重要手段。”在學(xué)生中，有天資聰穎的，也肯定會(huì)有反應(yīng)愚鈍的；有乖巧的，也有“滿頭長角”的；有家教配合默契的，也有家庭不管不問的。這種種情況，無論是積極還是消極，需要的是教師耐心的面對(duì)。由于教育對(duì)象的個(gè)體差異，導(dǎo)致發(fā)展水平不平衡。這就要求教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，必須做到誨人不倦，必須要有足夠的耐心。俗話說的好：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”這是耐心的一種深刻體現(xiàn)。教師擔(dān)當(dāng)?shù)氖且环N教書育人的重任，既然是重任，當(dāng)然不可能會(huì)輕松的完成。教師，當(dāng)面對(duì)“后進(jìn)生”的冥頑不化就要火從口出、恨從手瀉時(shí)，要提醒自己，再講一遍或許就會(huì)了，也許是自己講的方法不對(duì)，可不可以換一種方式講。

耐心，對(duì)一個(gè)教師來說，是真的非常重要。有耐心的教師才不會(huì)誤人子弟，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈。在教學(xué)過程中可能往往會(huì)發(fā)生這樣的事，在課堂上往往為了抓緊時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題及時(shí)回答不上來的時(shí)候，教師就趕快請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生回答或者自己代替回答。可能是學(xué)生一時(shí)緊張忘記了答案，或者學(xué)生本來就不是很會(huì)。這時(shí)候，我覺得教師應(yīng)該等待一下，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們有足夠思考的空間。不要為了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就打消學(xué)生回答問題的積極性。時(shí)間長了會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，思考的樂趣。

當(dāng)我們面對(duì)那些成績、性格有差異的學(xué)生時(shí)，最需要的就是教師的耐心。無論是在課堂上回答問題，還是在輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生時(shí)，教師都要有足夠的耐心。耐心是一份涵養(yǎng)，需要我們不急不躁，逐步的提高；耐心是一份理解，它體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的“誨人不倦”；耐心又是一種期盼，就像撒下種子，等待成熟的過程一樣。古人曾說過：“欲速則不達(dá)。”學(xué)生的成長是一個(gè)漫長的過程，需要教師耐心的等待。要堅(jiān)信每一朵花都會(huì)結(jié)出一個(gè)果，只是時(shí)間可能不一樣而已。在這個(gè)信息快速浮躁的年代，誰都希望結(jié)果的時(shí)間越短越好。但是，是一名教師，就得對(duì)自己的學(xué)生耐心加上耐心！

三、責(zé)任心

所謂責(zé)任心就是指?jìng)€(gè)人對(duì)他人、家庭和集體，對(duì)國家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)、信念和情感，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。比爾·蓋茨曾說“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”責(zé)任心對(duì)一個(gè)普通人是如此重要，對(duì)一個(gè)教育祖國未來?xiàng)澚旱慕處熎渲匾某潭纫簿涂上攵＝處熡檬裁礃拥膽B(tài)度進(jìn)行教學(xué)，不僅會(huì)直接影響到學(xué)生的成長，還會(huì)影響自己工作的成敗。對(duì)一個(gè)教師而言，責(zé)任心不僅是內(nèi)在的修養(yǎng)，也是外在表現(xiàn)。沒有責(zé)任心，也就不會(huì)有真正的教育。教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、細(xì)微，甚至瑣碎中體現(xiàn)。

責(zé)任心不是要教師的外在的表現(xiàn)，而是要教師真的無愧于教師這一份事業(yè)。那該怎樣來培養(yǎng)和增強(qiáng)教師的責(zé)任感呢？

首先要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)，做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是責(zé)任心的體現(xiàn)。教師有義務(wù)，也有責(zé)任區(qū)去關(guān)注每一位學(xué)生的成長過程。我們既要嚴(yán)格的要求身邊的每一位學(xué)生，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；既要讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)的文化知識(shí)，練就過硬的從業(yè)能力，也要培養(yǎng)他們吃苦耐勞，用于拼搏的精深；既要關(guān)心學(xué)生的健康成才，也要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，潛心于教學(xué)，積極進(jìn)行教育教學(xué)研究不懈的追求新知識(shí)和教學(xué)的新境界。只有當(dāng)教師自己達(dá)到一個(gè)新的高度，才能帶領(lǐng)學(xué)生到另一個(gè)高度。教師的求知也是對(duì)學(xué)生責(zé)任的一種體現(xiàn)。

面對(duì)新課程，面對(duì)那些行為不規(guī)范的學(xué)生，我們不應(yīng)該停滯不前，放任自流。而應(yīng)投身于學(xué)習(xí)，不斷摸索教育的新方式和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶給學(xué)生新的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次是教師要對(duì)學(xué)校有責(zé)任意識(shí)，做對(duì)學(xué)校有意義的事。集體是水，工作人員是魚。無論處在什么崗位，都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。只要在校工作一天，就要盡職盡責(zé)的為學(xué)校做好每一件事，才能保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，去創(chuàng)造高質(zhì)量的工作。

然后還要有一顆對(duì)自己負(fù)責(zé)人的心，做積極向上的人。一是要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為根本，精雕細(xì)刻自己的一言一行，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，為學(xué)生作榜樣。二是可以指定自己的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)可以分為長期的和短期的，將長期的目標(biāo)分為一個(gè)個(gè)短期的目標(biāo)，明確奮斗的目標(biāo)，為之不懈努力，逐個(gè)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。三是珍愛生命，做一個(gè)遵紀(jì)守法，合格的公民。生命來之不易，不僅僅是教師，每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜生命。不僅是自己的，也包括他人的，以及大自然的。

四、愛崗敬業(yè)之心

對(duì)事業(yè)的信仰是幸福的源泉之一。把教育當(dāng)成是事業(yè)，需要教師把教育活動(dòng)作為自身生命活動(dòng)的有機(jī)組成部分，把教育作為豐富自己、發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)自己的一種自我選定和自我設(shè)計(jì)的生存方式。從而為教育事業(yè)投入激情，投入夢(mèng)想，投入創(chuàng)造，讓教育煥發(fā)生命的活力，讓學(xué)生提升生命水平。在創(chuàng)造富有活力的教育活動(dòng)中，教師也因?yàn)樘嵘藢W(xué)生的生命質(zhì)量而讓自己的生命更有意義。社會(huì)上有許多職業(yè)，唯獨(dú)教師的職業(yè)最神圣最受人敬重。愛崗敬業(yè)的教師，他會(huì)把自己的職業(yè)與國家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育信任。愛崗敬業(yè)會(huì)讓教師明確自己是受社會(huì)的重托，對(duì)學(xué)生身心施加特定影響的人。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人是需要感情、時(shí)間、精力以及付出全部的心血，而且這種付出是需要教師強(qiáng)烈的使命感的。忠誠于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精深的首要標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)教師必備的、最基礎(chǔ)的狀態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時(shí)何地、何種狀態(tài)下都會(huì)主動(dòng)、自主、自覺地意識(shí)到自己“職業(yè)”的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，都會(huì)憑借隱藏在誒新的意識(shí)活動(dòng)盡職盡責(zé)，一絲不茍的對(duì)待教育中的任何一件事。

也許你知識(shí)一個(gè)平凡的教師，在平凡的工作崗位上。將平凡的事默默的做好，被別人贊揚(yáng)。那你就是一個(gè)偉大的人，一個(gè)偉大的教師。一個(gè)合格的教師，應(yīng)該集愛心、耐心、責(zé)任心、以及愛崗敬業(yè)之心于一身。這些缺少上其中的一樣，都會(huì)讓教師的事業(yè)顯得暗淡。一個(gè)教師可以有不足，可以有缺陷，但是得用心去對(duì)待每一個(gè)孩子。不斷提高自己的修養(yǎng)，讓自己的教學(xué)生涯變得更完美。

參考文獻(xiàn)：

[1],劉忠寶,師者，如何鍛造師德修養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）,2011,(24).[2],房月華,高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑和方法[J].科技信息,2011(34).[3],攀彩芳,讓愛與師德同在[J].成功（教育),2011,(16).

第二篇：小學(xué)教師培養(yǎng)總結(jié)

勝利西路小學(xué)骨干教師培養(yǎng)總結(jié)

2013—2014學(xué)年

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，我校努力提高骨干教師隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

（一）、強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，保障了實(shí)施。

1、年初，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組，由校長任組長，配備了各項(xiàng)培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師，明確分工，完善了崗位職責(zé)，使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。

2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時(shí)間，每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入，學(xué)校盡力支持。

（二）、重新確立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對(duì)象，明確了培訓(xùn)方向。

我們通過對(duì)教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師程潔珍、張少珍等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊(cè)。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則，重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)。

(三)、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機(jī)會(huì)。

首先，我們對(duì)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng)。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后，激勵(lì)他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學(xué)特色。

通過組織骨干教師上課，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教

育教學(xué)能力，激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣，帶動(dòng)了全體教師的研究熱情。促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的提高。

（四）、有效落實(shí)了措施，提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究。

我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍，引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開展教育教學(xué)研究，積極提倡、推薦青年教師參加了各項(xiàng)科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。

2、開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。在集體備課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、家長開放課、匯報(bào)課、課后反思評(píng)課等活動(dòng)中我校堅(jiān)持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。

（五）、建立了評(píng)價(jià)機(jī)制，讓骨干教師在激勵(lì)中成長。

考評(píng)采取了每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評(píng)價(jià)，專題檢查和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。激勵(lì)了骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。

綜上所述，我校將本著“全員培訓(xùn)，自學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)”的原則對(duì)骨干教師進(jìn)行了各項(xiàng)培訓(xùn)，把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點(diǎn)來抓，不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺(tái)。工作中，還有許多不足，我們將在以后的工作中進(jìn)一步提高。

骨干教師培養(yǎng)總結(jié)

—2014學(xué)年

勝利西路小學(xué)

2013

第三篇：小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)劃

小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校辦學(xué)理念“為學(xué)生成長奠基，為教師發(fā)展鋪路”的指導(dǎo)下，遵循教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，整體提升我校教師的競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)劃

建設(shè)一支會(huì)學(xué)習(xí)、善發(fā)展，具有現(xiàn)代教師素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)宗旨

在表現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在成功中感受快樂，在快樂中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

四、培訓(xùn)思路及措施

總思路：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—更新觀念—架梯子—立柱子—結(jié)對(duì)子

1、每學(xué)期完成“七個(gè)一”工程：讀一本經(jīng)典的教育專著；每月寫一篇讀書筆記；記一本教學(xué)筆記（含教學(xué)反思）；設(shè)計(jì)一份優(yōu)質(zhì)教案；上一節(jié)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課；結(jié)合教學(xué)實(shí)際，撰寫一篇有見地的教育教學(xué)論文；參與一項(xiàng)專題研究。小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)劃

2、立足課堂實(shí)踐，探索教學(xué)改革，加強(qiáng)各學(xué)科專題研究工作的開展。

3、根據(jù)老師的需求，組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)：如博客的使用、簡筆畫、“三筆字”及信息技術(shù)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)如何聽課與評(píng)課等。

4、充分發(fā)揮學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)和提高，在校園內(nèi)弘揚(yáng)讀書學(xué)習(xí)風(fēng)氣，整體提高校園文化氛圍。期末評(píng)選書香科組和讀書積極分子。

5、教務(wù)室加強(qiáng)對(duì)科組長與骨干教師的指導(dǎo)、培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用，逐步提高科組教研活動(dòng)的質(zhì)量和實(shí)效，幫助其他老師盡快提高業(yè)務(wù)水平。

6、引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，搭建展示平臺(tái)，開展各類評(píng)選和賽課活動(dòng)。

五、各類教師培養(yǎng)計(jì)劃

A、科組長培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1、使每位科組長都能成為學(xué)校學(xué)科帶頭人，開展一項(xiàng)專題研究，并有一定的研究成果。

2、每學(xué)期撰寫一篇論文，每年發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐囊黄?/p>

3、具有一定的科組管理水平。科組建設(shè)成果顯著（每個(gè)科組每個(gè)學(xué)期至少有1篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。

4、在三年規(guī)劃期內(nèi)，輔導(dǎo)一名教師成為學(xué)校的骨干教師。

（二）培養(yǎng)措施

1、制定發(fā)展計(jì)劃，確定個(gè)人奮斗目標(biāo)。

2、通過讀書學(xué)習(xí)，得到理論提升，促進(jìn)科組長在實(shí)踐、交流中的研究、指導(dǎo)能力的提高，逐步做到更有深度地對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、提升。從4月起，每到月末舉行科組長讀書交流活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行科組工作小結(jié)與評(píng)價(jià)。

3、教務(wù)室每學(xué)期組織一次的科組長論壇，如“如何讓老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中感受到快樂并得到發(fā)展”，舉行“如何開展科組活動(dòng)”“如何進(jìn)行科組管理”等專題講座。通過專題研討、專家講座等多種形式活動(dòng)，加強(qiáng)科組組長隊(duì)伍建設(shè)。

4、教學(xué)行政幫助科組長確定與開展教學(xué)專題的研究工作，使其成為學(xué)科課改的先鋒，發(fā)揮引領(lǐng)、榜樣作用。

5、教學(xué)行政指導(dǎo)科組長建立“集體備課管理網(wǎng)絡(luò)”，加強(qiáng)隨堂聽課，著重幫助科組長提高指導(dǎo)科組老師的水平，樹立威信，增強(qiáng)組織管理能力。

6、學(xué)校為科組長培養(yǎng)創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其提供經(jīng)費(fèi)的保障和成長的舞臺(tái)，開闊科組長的視野。

B、青年教師培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：一年上路，二年成型，三年成手，四年成才，五年成熟

（二）培養(yǎng)措施

1、組織開展“結(jié)對(duì)子”工作，借助科組長、骨干教師和集體備課小組的力量，指導(dǎo)老師提高研讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)及課堂實(shí)施的能力。

2、設(shè)臺(tái)階，壓擔(dān)子，在科組教研活動(dòng)中給與其鍛煉與展示的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，幫助老師逐步熟悉業(yè)務(wù)。

3、采取跟蹤策略，及時(shí)總結(jié)、分析單元測(cè)試的相關(guān)信息，幫助老師熟悉各種教學(xué)策略，提高輔導(dǎo)學(xué)生的水平。

D,教困老師培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)目標(biāo)：掌握并熟悉各種教學(xué)策略與方法。本班教學(xué)成績位于本年級(jí)的中上水平。

（二）培養(yǎng)措施

1、充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，落實(shí)結(jié)對(duì)子活動(dòng)。重點(diǎn)是幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的困難，提供相關(guān)的有效的方法。重點(diǎn)在研讀教材、http://www.tmdps.cn/ 備課、作業(yè)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等方面給予指導(dǎo)。

4、采取跟蹤策略，及時(shí)總結(jié)、分析單元測(cè)試的相關(guān)信息，幫助老師改進(jìn)各種教學(xué)策略，提高輔導(dǎo)學(xué)生的水平。

5、科組給予展示和鍛煉的平臺(tái)。

2、教師本人確定個(gè)人奮斗目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃。

3、每月完成1節(jié)課的聽課任務(wù)，撰寫教學(xué)反思或心得體會(huì)。

六、考核與管理

1、學(xué)校成立培養(yǎng)指導(dǎo)小組，對(duì)教師的培養(yǎng)進(jìn)行全面的管理。

2、建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展檔案，記錄發(fā)展軌跡。

3、原則上每學(xué)年考核一次。

第四篇：小學(xué)教師師德自查報(bào)告

師德自查

我們要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教師這個(gè)播撒陽光的天使，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代代新人的光榮使命。這就要求我們必須嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)審視自己，是否做到了“榜樣”和“陽光”。

教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。“學(xué)高為師，身正為范”，我深切體會(huì)到作為新時(shí)期的人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。我們每個(gè)教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此，我結(jié)合自身工作對(duì)自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析。

一、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教

本人從教以來，一直都認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。因?yàn)槲蚁嘈牛挥凶约鹤龀霰砺什拍芨玫慕逃龑W(xué)生。

只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一直以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生

“愛”是理智和感情的統(tǒng)計(jì)，它體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長善救失。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)調(diào)家校

父母是孩子的第一任教師，教師要想教育好學(xué)生，就必須主動(dòng)與家庭聯(lián)系，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，積極向家長宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。我總是站在家長的立場(chǎng)上考慮學(xué)生的問題，把學(xué)生視為自己的孩子，和家長共同探討教育孩子的問題。努力使家長和學(xué)校、老師的教學(xué)工作形成共識(shí)。

四、廉潔從教，為人師表

做為教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，私設(shè)課外輔導(dǎo)班以收取補(bǔ)課費(fèi)，向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向堅(jiān)決杜絕此類行為。

堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，樹立教師良好形象。自覺抵制社會(huì)不良影響，不利用職務(wù)之便牟取私利。

模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。不賭博，不酗酒，言行不得違反社會(huì)公德。

維護(hù)校容，講究衛(wèi)生。人人有責(zé)搞好辦公室，年級(jí)組、教研組、公共場(chǎng)地的清潔衛(wèi)生，自覺注意保持與維護(hù)校園的環(huán)境整潔。

有令則行，有禁則止，不做校規(guī)明令禁止的事。

產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對(duì)自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。通過這次深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

2、愛崗敬業(yè) 教書育人

我雖然敬業(yè)做的還不夠，但是我熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生”的原則來設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄

3、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

4、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。積極同前輩老師交流，參加學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真聽取他人意見，學(xué)習(xí)老教師熟練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。對(duì)自己在教學(xué)中存在的不足及時(shí)該進(jìn)和創(chuàng)新。

5、熱愛學(xué)生 和諧發(fā)展

關(guān)心學(xué)生是教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學(xué)生們愉快茁壯地成長。并加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛和幫扶，使他們逐漸培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，熱愛數(shù)學(xué)。

6、注重小節(jié) 修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)學(xué)生。

舒成福 2016年10月22日

第五篇：小學(xué)教師師德論文

師德體會(huì)---愛的教育

彩虹路小學(xué) 盧東

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說過：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生，每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的，獨(dú)一無二的世界。”在工作中我逐漸領(lǐng)悟到這句話的深刻含義。孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因此，對(duì)孩子的教育方法也不同。

作為一名班主任必須具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。以愛為開端，為建立良好的師生關(guān)系提供了基礎(chǔ)。有了對(duì)學(xué)生的愛，才有了對(duì)學(xué)生的尊重與理解，教師和學(xué)生在人格上才是平等的。尊重學(xué)生，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是治療心靈創(chuàng)傷的良藥。尊重學(xué)生，最重要的即是尊重他們的人格。

缺乏理解的愛是一種盲目的愛，缺乏理解的教育是一種盲目的教育。蘇霍姆林斯基說過，“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。”在集體中，學(xué)生有了錯(cuò)誤是難免的，就要看教師怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

班里有一個(gè)男同學(xué)叫郭家宇，他年齡比別人都大，個(gè)子比別人都高，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，但總是不把其他同學(xué)放在眼里，經(jīng)常欺負(fù)人，很多同學(xué)對(duì)他意見很大，卻又因?yàn)榕滤桓艺f什么。針對(duì)他的問題，我多次找他談心，但效果不佳。偶然中，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書，我就在課下和他說書中有意思的事，并適時(shí)的因式利導(dǎo)。他一再向我表示一定為集體爭(zhēng)光。積極的幫助小同學(xué)，我真為他的轉(zhuǎn)變而高興。也更強(qiáng)了。師生關(guān)系在更深刻的意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。

中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的尚未定型的時(shí)期，他們?cè)谶@一時(shí)期有著豐富、復(fù)雜、易變的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、幫助自己。因此，我在工作中親近學(xué)生、傾聽學(xué)生、細(xì)心觀察，深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，用理解在師生之間架起一座心靈的橋梁，成為學(xué)生的知心朋友。

著名學(xué)者克里斯托弗·霍金森認(rèn)為：“管理是行動(dòng)的哲學(xué)。”這表示在班級(jí)管理工作上也要運(yùn)用哲學(xué)的方法和思想。系統(tǒng)理論認(rèn)為，班級(jí)是學(xué)校這個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，是一個(gè)微型社會(huì)。那么班級(jí)教育管理過程就是班級(jí)社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)的一種管理過程。在這個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)，班主任就是核心。班主任應(yīng)該以身作則，率先垂范。十項(xiàng)常規(guī)評(píng)比是我校的一項(xiàng)重點(diǎn)日常工作，包括文明禮貌、升旗等十項(xiàng)內(nèi)容，雖然這些都是細(xì)微的小事，但每一項(xiàng)都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我結(jié)合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)和本班的具體情況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施，每周還要進(jìn)行總結(jié)、表彰。在這些日常工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴(yán)肅認(rèn)真，聲音洪亮地唱好國歌、校歌，同學(xué)們自然也就不會(huì)放松對(duì)自己的要求。看到教室地上有紙了，我主動(dòng)撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)撿起來。行動(dòng)是無聲的語言，無聲的語言往往卻達(dá)到了有聲的要求無法比擬的效果。不知不覺中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。

動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心，打開心靈溝通的渠道，愛學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)要使學(xué)生懂得主動(dòng)給予愛，教師就首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)設(shè)良機(jī)，做學(xué)生的知心朋友