第一篇：小學教師繼續教育五年規劃

教師繼續教育五年規劃

河洑鎮小學

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀、堅持“三個面向”全面貫徹黨的教育方針，堅持為基礎教育服務的方向，全面提高教師的政治素質、業務素質和教育教學能力。全面落實繼續教育培訓任務，促進我校教師隊伍整體素質的提高，努力造就一支師德高尚、治學嚴謹、愛崗敬業、團結協作的教師隊伍，依據《中華人民共和國教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，按照有關要求，結合我校教師隊伍實際，特制定教師繼續教育培訓五年規劃。

二、組織管理

1、建立學校繼續教育領導小組，協調和指導本學校教師繼續教育工作。

2、根據區局及中心校繼續教育規劃，合理安排我校教師參加繼續教育培訓。

3、加強對本校教師繼續教育的領導，做到統一規劃、認真組織，負責督促、指導、檢查本校教師繼續教育培訓的落實情況。

三、目標和任務：

1、通過開展培訓全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。

2、利用五年的時間，對我校全體教師有計劃，分層次培訓一遍，使

其政治思想、師德修養，教育教學能力等有較明顯提高，并培養出一定數量的市區學科帶頭人和骨干教師，3、在認真做好教師繼續教育工作的基礎上，努力完成繼續教育的各項培訓任務，真正做到教師參培率、課時達標率、培訓合格率均達到100%。

四、培訓的內容：

1、培訓內容主要為思想教育和師德修養、專業知識擴展和更新、教育科學理論學習和教學實踐研究，教育教學技能和現代化教學手段。

五、主要措施：

1、制訂計劃：每學年度學校要制定，切合本校實際的計劃。

2、經費保障：加大對繼續教育經費的投入，確保各項培訓活動的有效開展。

3、納入考核：加大繼續教育培訓的宣傳力度，促進繼續教育工作有效可持續的開展。學校把教師繼續教育完成情況，納入教師的年度考核與評優工作。

第二篇：小學教師繼續教育五年規劃

小學教師繼續教育五年規劃

童臺學校

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀、堅持“三個面向”全面貫徹黨的教育方針，堅持為基礎教育服務的方向，全面提高教師的政治素質、業務素質和教育教學能力。全面落實繼續教育培訓任務，促進我校教師隊伍整體素質的提高，努力造就一支師德高尚、治學嚴謹、愛崗敬業、團結協作的教師隊伍，依據《中華人民共和國教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，按照有關要求，結合我校教師隊伍實際，特制定教師繼續教育培訓五年規劃。

二、組織管理

1、建立學校繼續教育領導小組，協調和指導本學校教師繼續教育工作。

2、根據區局及中心校繼續教育規劃，合理安排我校教師參加繼續教育培訓。

3、加強對本校教師繼續教育的領導，做到統一規劃、認真組織，負責督促、指導、檢查本校教師繼續教育培訓的落實情況。

三、目標和任務：

1、通過開展培訓全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。

2、利用五年的時間，對我校全體教師有計劃，分層次培訓一遍，使

其政治思想、師德修養，教育教學能力等有較明顯提高，并培養出一定數量的市區學科帶頭人和骨干教師，3、在認真做好教師繼續教育工作的基礎上，努力完成繼續教育的各項培訓任務，真正做到教師參培率、課時達標率、培訓合格率均達到100%。

四、培訓的內容：

1、培訓內容主要為思想教育和師德修養、專業知識擴展和更新、教育科學理論學習和教學實踐研究，教育教學技能和現代化教學手段。

五、主要措施：

1、制訂計劃：每學學校要制定，切合本校實際的計劃。

2、經費保障：加大對繼續教育經費的投入，確保各項培訓活動的有效開展。

3、納入考核：加大繼續教育培訓的宣傳力度，促進繼續教育工作有效可持續的開展。學校把教師繼續教育完成情況，納入教師的考核與評優工作。

第三篇：小學教師五年規劃

教師個人五年專業發展規劃

一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展規劃付諸于實施，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

二、基本情況

我于1992年7月踏上教育教學崗位，至今已有21年的教學經驗，現職稱是小高，自工作以來一直從事小學數學教學工作。在學校領導的關懷和指導下，在工作方面取得了一些進展，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。

三、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

優點：

1、為人師表，在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。

2、能堅持不懈的抓好數學課堂常規的組織教學，保證課的質量和效率。

3、能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。

4、真誠的對待學生，關心學生，正視學生間的差異，以及給予學生公平公正的評價。

5、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。在教學過程中樂于向同行老師學習。

不足：

1、學習上的欠缺，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

2、作為老師自覺在文學方面還比較欠缺，因此不斷的學習以及繼續學歷的進修將是今后的努力方向。

3、在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

四、預期五年發展目標

成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。五年內，爭取上一節鎮級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市以上獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名骨干教師，力求評上教壇新秀。

五、具體實施過程

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真

研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

要完成這五年發展目標任務是艱巨的，前途是光明的。做一名數學教師的確是很辛苦，我希望經過五年的學習、培訓、成長收到很好的效果。

教師個人五年專業發展規劃

2013.10.9

第四篇：小學教師繼續教育三年規劃

教師繼續教育三年規劃

（2011年3月—2013年3月）

一、指導思想

我校今后三年的繼續教育工作要繼續以“科學發展觀”精神為指導，按照縣委縣府提出的“干事創業、跨越發展”和教體局提出的“1161工程”的有關要求，以教育科學理論為依據，堅持“在實踐中學習，在學習中提高”的原則，通過“研訓一體”的校本培訓模式，進一步提高教師隊伍的整體素質，努力營造教師終身教育和學校可持續發展的良好氛圍，從而提高教師的專業化水平，根據省、市、縣繼續教育工作的精神，并結合現代教育發展趨勢及我校實際情況，特制定我校教師繼續教育三年規劃。

二、總體規劃

通過培訓，使我校教師牢固樹立教育思想，更新教育質量觀、人才觀、價值觀，使教師整體的職業道德及業務水平居于全縣先進行列，形成領導干部起模范帶頭作用、人人講奉獻、個個愛崗敬業的良好局面，做到教書育人、管理育人、服務育人，增強人性化管理，使育人的方法、技能有一個大的提高和更新。在本培訓周期內，力爭再培養一批縣級骨干教師、學科帶頭人等教育人才，構建一支適應社會發展需要并具有創新活力的高學歷、高能力、高效率的專業化教師隊伍。

三、具體目標

1、加強教師思想品德教育，通過組織教師學習政治理論與有關中小學教師職業道德規范的知識，宣傳先進教師典型事跡，提高我校教師的職業道德水平。

2、促進教師對新思想、新觀念、新知識的吸收與運用能力。提高教師駕馭教材和運用教材的能力，切實提高課堂教學效率。

3、以骨干教師為主體，建立一支專兼職、多學科、有較高理論水平、較強培訓能力，善于從事教師繼續教育的培訓者隊伍，并在三年內培養出3-5名縣級骨干教師。

4、充分利用我?，F有資源，開辦各種形式、各種規格的校本教研培訓，鼓勵教師通過網絡進行自我教育培訓有制造高級網頁的帶頭人。

5、按照省、市、區中小學教師繼續教育實施意見，結合本校實際，積極完成教師繼續教育培訓任務，并開展針對性的繼續教育課題研究，爭取出成果。

四、培訓內容

1、加強師德教育，形成良好的教育氛圍

師德教育集中培訓以《新時期師德修養》和“八榮八恥”為主要內容，根據實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，針對師德建設中的薄弱環節，結合社會關注的熱點、焦點問題對教師進行集中上課培訓。通過集中培訓、自主學習、專題討論、案例分析、撰寫心得、自我反省等形式的師德教育，形成教師良好的思想政治素質和職業道德素養，樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀、并轉化為熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育事業的具體行為。同時，要切實做好“學生成長導師制”“師生結對子”工作，并定期開展學生演

講比賽活動，使教師在鍛造自身道德品質與行為的過程中，提升良好的道德品質和行為對學生施加影響的能力，形成良好的教育氛圍。

2、更新教育理念，開展形式多樣的教研活動 通過培訓，全體教師確實樹立終身學習的思想，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。通過新課程學科教學論的培訓與學習，全體教師掌握在基礎教育課程改革條件下的教育教學規律、原則以及教育教學結構，教學評價方式或方法；自如地駕馭課堂，讓課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益狀態下實現師生互動。為此，學校將加大磨課、賽課的力度，使磨課、賽課活動日趨規范化、制度化；加強集體備課，狠抓常規落實工作，將集體教研不斷推向深入；每位教師都要潛心研究和大力踐行新的教學模式，加強教育教研的切磋和交流；力爭每位教師在三年內完成一項大課題研究等，使教研活動多樣化、規范化、制度化，努力提高教育教學質量。

3、開展名師培養活動，加強班主任培訓工作

要實施素質教育，提高學生的素質，首先必須提高教師的素質。所謂言傳身教、潛移默化、名師出高徒，正是對高素質教師教育教學的一種歸納。因而，學校決心化大力氣培養出一批名師來，形成名師效應，帶動全校教師素質大幅度提高，提高學校的知名度，為學校的持續性發展創造良好的條件。為此學校將成立名師計劃領導小組和實施小組，建立名師梯隊，建立名師檔案。在近三年內培養出3－5名縣級骨干教師師，每門學科有1-2名優秀教師。同時，班主任培養培訓工作也是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。班主任隊伍培養的得力與否，對整個學校的常規工作及管理都起著深遠的影響。而班主任的培養最主要的就是要提高班主任隊伍工作的積極性、主動性及創新意識，因此，學校將通過結對子、講座、教研活動、自學、經驗交流、家長會、外出參觀學習等形式對班主任進行培訓與培養。

4、開展教師基本功訓練，構建網絡學習的平臺

開展教師基本功訓練，學習和掌握教育教學基本功，是教師繼續教育的重要內容。著重要抓好口語和“三筆字”訓練，達到當教師所需的普通話水平等級，具備較強的口頭表達能力，毛筆字、粉筆字、鋼筆字書寫工整、規范、美觀；其次，結合所教學科進行學科教學基本功訓練，掌握本學科的大綱、教材和學科語言、學科教法、說課技巧，學科技能以及綜合教學基本功。同時，以全面提高教師教育技術應用能力，促進現代教育技術在學科教學中的有效運用為目的。在繼續推進《信息技術基礎》培訓工作的基礎上，按照“普及、鞏固、提高”原則，使教師普遍接受新一輪技術能力培訓。進一步提高教師的計算機知識水平和操作技能，以及學習和使用現代教育技術的能力，加強網絡培訓與學習，利用平臺制作開發教學課件，利用計算機進行輔助教學和開展教育科研，促進教育教學質量的提高。

5、走科研興校之路，加大課題研究工作力度

堅持以科研為先導，走科研興校之路，堅持把教科研作為提升我校教育水準、提高辦學效益的耀眼的品牌，形成特色，努力創建我校教育科研的一面旗幟。進一步加強機制建設和網絡建設，充分發揮全體教師的主動性、積極性和創造性，不斷增強教師的科研意識、教改意識，扎扎實實地進行課題研究，使更多的教師向“科研型”、“教改型”方向發展，構建學習型、科研型教師群體，提高教師整體素質。以“新基礎教育”核心價值引領學校變革，以創建“新基礎教育”基地學校為抓手，深入開展“新基礎教育”研究，形成“新基礎教育”的課題研究體系。加強各學科領域的研究實踐，提高教師的科研能力，將課題研究、專題研討和日常實踐系統有機地聯系在一起。定期進行科研工作研討，繼續加強科研工作的過程管理。在課題管理上，要做好課題申報工作、分階段檢測評估工作。

五、培訓形式

采用全員培訓與骨干、名師培訓相結合、理論學習與實踐研究相結合的培訓形式，積極引導教師在學校中反思，在參與中成長，在實踐中提升。

1、專題報告與觀點報告

著眼于教師普遍關注的問題，廣泛挖掘與選拔市區內外的名優教師，邀請他們給老師們作專題報告或觀點報告，充分發揮名優教師的個人特長和成功經驗優質師資的共享程度，積極引導全體教師實現專業成長。

2、教學觀摩與實踐

觀摩是教師們最喜聞樂見的學習形式，通過觀摩優秀教師的課堂教學，學員們不僅可以內化許多教育學、心理學知識，同時，從優秀教師的課堂中領會教學智慧，教學實踐活動，尤其是同課異構學科備課、上課、評課等活動，能高效提升教師的執教能力。

3、案例教學與課例研討

通過撰寫優秀教學案例與教學病例，尤其是視頻教學案例的運用，把非結構的知識，通過情景展示，在多元視角的碰撞中提升教師分析問題、解決問題的能力，把精要的理論詮釋與貼切的案例剖析有機結合起來。

4、教育論壇

論壇是就某一個話題，提出不同觀點的論述，通過陳述支持與反對的觀點，展開辯論，以說服對方接受自己的論點，針對相對的觀點陳述過程，是教師訓練邏輯思維能力與即興演講能力的有效方式。

5、網絡培訓

網絡教研是基于互聯網絡和遠程教育網絡進行教育教學指導、研究、溝通、交流、培訓的教學研究形式。它具有快速通暢、經濟節約、靈活多樣、針對性強、受益面大等優點，教師不用出門，就可以在網上和其他教師、研究人員、教材編輯以及管理人員進行溝通，反映情況，研究問題。

六、保障措施

1、加強領導，分級負責

學校成立以校長任組長的教師繼續教育工程領導小組。校長為第一責任人，落實專人負責。在學校繼教工程領導下，形成合力，各施其職，各負其責，認真組織實施繼續教育工程。學校領導小組負責制定學校繼續教工作實施意見、培訓規劃、管理細則、校本培訓階段計劃等，以及組織實施繼教工程，開展校本培訓，對全校教師繼續教育集中培訓和自主學習過程進行檢查、指導、考評。

2、完善制度、加強管理

建立和完善教師繼續革教育工程的管理和評價制度，全面落實教師培訓與學習情況作為教師考核、專業技術評聘、骨干教師選拔、評優評模依據的制度，對不參加繼續教育培訓和學習、擅自中斷培訓的、或考試考核不合格的個人，按培訓細則予以處罰。通過完善制度、加強管理、逐步形成教師終身學習和專業發展的長效激勵約束機制，保障規劃保質保期順利實施。

平陰縣白塔小學

2011-3-3

第五篇：教師繼續教育五年學習規劃

教師繼續教育五年學習規劃

2012-05-16

為了提高本人的政治業務素質和教育教學能力，根據市教育局《關于“十二五”期間中小學教師繼續教育工程實施意見》，結合學校《培訓計劃》，特擬定個人五年學習計劃。

繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理論、新課程、新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑，對于教師個人來說這是一個千載難逄的好機會。因此，在“十二五”伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。

一、指導思想

以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聰明計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的部署為指導，以提高自己的綜合素質為學習核心，完成黨和人民賦予的教書育人的光榮任務。

二、學習思路

本輪的繼續教育將結合自己的實際情況，圍繞“一德四新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法，以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作，采取靈活的學習方式。自主探索和創造，從單一的、灌輸式的教學模式中走出來，要主動把自己的教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習，充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。

三、學習形式

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學；認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗，參加年級組學習，課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、工作之余，通過自學，完成以上擬定的學習內容，利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

四、學習內容

五、個人達標計劃：

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、積極地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，爭取每學期聽課節數達到10節以上；

3、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標；

4、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗；

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師；

六、學習重點

1、轉變兩個觀念

（1）師德觀，以《中華人民共和國教師法》和新修訂的《中小學教師職業首先規范》為主要內容提高自己的師德修養，樹立“為群眾服務，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校聯系，密切家長學習關系。

（2）教育觀，加強新理念的學習，讓自己認識到“終身學習觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進教育理念內化為自己的教育思想，變固步自封為改革創新，變教書育人為實現教學相長。以上是我“十二五|”期間的繼續教育學習計劃，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習，集中學習過程中加以完善和彌補，提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學下去，作為終身學習堅持下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格的跨世紀人才的需要，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加地愛崗敬業，樂于奉獻，關愛學習，使自己具備良好的思想政治素質和職業素養。