第一篇：陽壩小學教師個人五年規劃

陽壩小學教師五年規劃

（2014--2019）

沒有教師的素質的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有能創新的學生。沒有計劃的生活是盲目的；停滯的知識遲早會被淘汰，現今社會的競爭日趨激烈，人才競爭尤其突出，強烈的競爭伴隨著教育改革席卷校園。青年教師，面臨各種挑戰，結合我校實際，制定五年發展規劃規劃如下：

一、總體目標

在未來的五年當中，青年教師能完全勝任自己學科的教育教學工作；努力使自己成為市級、縣級骨干教師，在教育科研方面有教學論文在市級以上獲獎。

二、具體目標 2014年至2015年。

進一步熟悉數學教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1）、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2）、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3）、提高管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。4）、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5）、提高教科研能力。在教學設計、教學論文方面有所突破，論文在市級以上獲獎。2015年至2016年

促進個人專業發展，確立教育教學新理念。

（1）發展和學習應該是自主的，而不是依靠外部的。總之，年輕教師應該成為自己發展和學習的主體、主人。

（2）發展和學習應該是可持續的和長期的。要認識到，個人的專業發展是分階段的、連續的，教育的知識也在不斷的增長和更新，因此，發展和學習不可能是一次性的，應該做好長期的規劃和心理準備。

（3）學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。今天是一個開放的信息社會，信息的渠道非常廣泛，還包括社會考察、網絡學習、課題研究、觀摩學習、學術討論、實踐和行動研究等。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。

（4）善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（5）樂于動筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時間上網，認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇；通過撰寫論文，把自己的小課題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭每學期至少有一篇論文獲獎或在市級以上報刊雜志上發表1篇論文。

2016年至2017年

繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識。注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。

2017年至2018年

提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學??終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

2018年至2019年

學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。

三、目標達成

為了實現個人發展五年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

2、除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

四、實踐提升

在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。我相信只要通過我堅持不懈的努力，我一定能實現自己的計劃和目標。

第二篇：小學教師個人發展五年規劃

個人發展五年規劃（2006年—2010年）

一、個人背景分析

（一）個人職業背景

ⅹⅹⅹ：1963年出生，1994年畢業于山東大學，大專學歷，ⅹⅹ小學教師，小學高級教師。大學專科畢業后一直從事小學教學工作，多次擔任班主任工作。

（二）發展背景分析

S（優勢）：從教以來一直從事小學語文、數學、品德教學，對待工作認真負責，能與時俱進，積極學習各種教學刊物，積極參加教育科研活動，現有的課堂教學實踐經驗較豐富，能夠勝任各年級段的教學工作，能配合學校做好教務工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備一定的教育科研能力。作為骨干教師，在努力提高自己的教育教學水平的同時，注意發揮帶頭作用，將自己的經驗與同事分享。能夠運用現代信息技術靈活有效地為教學服務。能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。喜歡閱讀各類書籍。作為一名班主任，能夠以一顆愛心去對待學生，能夠以科學的方法管理班級、管理學生，公平、公正的對待每一名學生，所帶的班級，多次被評為市、區、校的三好班級。

W（弱勢）：由于從事教師工作十多年，難免有職業倦怠思想，有時遇事憑經驗出發，現代化教育手段的運用還不是 1 很靈活，對新版的北師大的教材在教學中還不能做到游刃有余。在教育科研方面，對新教育理論還需要進一步學習。在教學中，創新意識不夠，容易被條條框框所束縛；能自覺地學習一些新的教育教學理念，但還不能完全自如地將其運用到教育教學工作中，科研能力還有待加強。對于工作上的想法不少，雖敏于思，卻少于落筆提升到理論高度。

O（機遇、機會）：“十七大”提出的“加強教師隊伍建設”的要求有利于創建促進教師發展的良好社會氛圍；教師教研活動的開展為教師專業發展提供了很好的機會；學校業已形成的促進教師自主發展的評價激勵機制，使評價結果更科學、更公正、更合理，有利于教師綜合素質的提高和課改實驗的深化，為教師的專業發展提供制度保證；學校以網絡為載體的校本教研活動的深化為教師專業發展提供了技術支撐；新課程改革的推進為教師的專業發展提供了更大的空間。

T（威脅、危機）：教師要在激烈的社會變革和社會需求中適應社會發展的需要，當今社會要求教師必須具有很高的素質，從而培養出適應社會需要的高素質人才。新課改是從課程觀念、課程結構到課程實踐的深刻變革,教師在這一個過程中要面臨一次大洗腦，要更新觀念，要扮演好自己的角色，要提高自身素質,以應對這場挑戰。實施優質教育是 2 當前基礎教育改革與發展的當務之急和必由之路，這就要求教師必須專業化。長期工作在教學一線，較容易犯經驗主義。

（三）發展策略

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學 3 測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、提高教科研能力。在作文語文、數學、品德的學科教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

二、總體發展目標

未來的五年里，我要不斷加強師德修養，不斷提高自身專業素養，豐富專業知識。樹立終身學習的理念，具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。在語文、數學、品德的學科教學中，展現良好的風貌，比較靈活的運用現代教學理論去提升課堂教學實效，靈活使用課程教學資源，選擇合適的教學方法和手段，注重學生個體差異，讓學生由被動學變為主動學，幫助學生發展綜合知識能力。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展。

三、個人目標 1、2006——2007學

明確專業型教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價 4 值觀，具有強烈的事業心和責任感，敬業愛生，教書育人，為教育事業樂于奉獻；不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，組織實施教育教學活動；加強本學科專業理論學習，掌握一定的現代教育理論，對現代社會及其教育的基本特征、現代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。針對電腦的硬件知識、網絡安全等知識進一步學習。積極參加學校組織的教研活動，與同組人員集體備課，共同研討，切實把握好教材，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，形成自己的理論觀點及教學風格；努力改進課堂教學；充分運用多媒體教學，不斷激發學生的學習興趣，向課堂要質量，使學生們變“苦學”為“樂學”；閱讀以下著作：《給教師的一百條新建議》、《班主任之友》、《課程與教學論》。扎實與提升日常教學常規，精心備課，并做到超周備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要及時做好批改記錄。2、2007——2008學

繼續向成為專業型教師方向努力，逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際 5 效益。努力使自己具有較強的創新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，并善于結合教育教學實際，創造性地予以運用、博采眾長，形成教學特色。學習書目：《教學模式》、《教學行為指導》。《合作性學習的原理與技巧——在教與學中組建有效的團隊》。認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平；通讀教育理論著作，充實自己的教育理論儲備；積淀自己的文學素養。研讀新課程標準，通讀教材；觀看名家課堂教學實錄，熟練掌握40篇課堂教學案例；堅持每天讀書一個小時以上，勤寫讀書筆記，撰寫讀書心得。3、2008——2009學

向專業型教師方向努力。逐步形成較強的教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。具有較強的創新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，并善于結合教育教學實際，創造性地予以運用、博采眾長，形成教學特色。重視培養學生良好的思維品質和自學能力，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。學會思考教育問題，積極把先進 6 的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。本學年的實際教學中，按照教學大綱的要求，結合學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。積極參加課題實驗，并利用課余時間，大量閱讀與自己專業相關的書籍，不斷充實自己。

４、2009——2010學

具備專業型教師的素養,有豐富的教學經驗；對教育教學有強烈的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為；在教育研究方面形成自己的特色。關注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積淀。認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想；在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見；細化課堂教學，提高課堂實效性。以學生為本，充分體現二期課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。

四、具體措施

（一）在學習中成長

1、精讀書籍，練功反思

用先進的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，作一些摘記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

2、認真學習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。

3、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。注重語文教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

4、對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

5、專業引領，注重實效

教師積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我更好地認識自己，反思自己，改變 8 自己，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向專家學習的過程也就是我快速成長的過程。

（二）在研討中成長

課改的實驗是全新的探索，探索的過程是很艱辛的，教師面臨的壓力難以言喻，但單兵作戰與群體合作所承受的壓力是不一樣的，所取得的成效也不一樣。所以，我會利用好學校搭建的平臺，在年段內部互幫互學、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。

（三）在實踐中成長

1、為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

2、積極參加學校開展教學研究活動，鍛煉自己，時刻提醒自己要有競爭意識。

我將循序漸進，踏實勤奮，不斷提高自身素質，擔當起新世紀新的教師角色--淵博的知識和健康的品質，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優秀的教師。

第三篇：小學教師五年規劃

教師個人五年專業發展規劃

一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展規劃付諸于實施，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

二、基本情況

我于1992年7月踏上教育教學崗位，至今已有21年的教學經驗，現職稱是小高，自工作以來一直從事小學數學教學工作。在學校領導的關懷和指導下，在工作方面取得了一些進展，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。

三、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

優點：

1、為人師表，在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。

2、能堅持不懈的抓好數學課堂常規的組織教學，保證課的質量和效率。

3、能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。

4、真誠的對待學生，關心學生，正視學生間的差異，以及給予學生公平公正的評價。

5、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。在教學過程中樂于向同行老師學習。

不足：

1、學習上的欠缺，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

2、作為老師自覺在文學方面還比較欠缺，因此不斷的學習以及繼續學歷的進修將是今后的努力方向。

3、在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。

四、預期五年發展目標

成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。五年內，爭取上一節鎮級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在市以上獲獎或公開發表一篇，力爭成為一名骨干教師，力求評上教壇新秀。

五、具體實施過程

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真

研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

要完成這五年發展目標任務是艱巨的，前途是光明的。做一名數學教師的確是很辛苦，我希望經過五年的學習、培訓、成長收到很好的效果。

教師個人五年專業發展規劃

2013.10.9

第四篇：小學教師個人專業發展五年規劃

教師個人專業發展五年規劃

沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。

一、現狀分析

我是一名從教十二年的小學教師。這十二年來，我走過三所學校，上過七年專職音樂兼大隊輔導員；四年語文；如今上了將近一年的學前教育，從這些來看，小學教師并不是所謂的專職，應該全面發展。雖然有過快樂，取得了不少成績，但還有很多地方要不斷學習。既然命運為我安排了這個職業，我別無選擇，就該成為一名好教師。

十二年來，我在工作上嚴格要求自己，嚴守學校的各項規章制度；不遲到，不早退，關心愛護和尊重每一個學生，做到為人師表，以優秀教師的標準來要求自己。在日常教學工作上，做到“教學七認真”，以教科研為先導，積極進行課堂教學改革，但自己的經驗還遠遠不夠，需要學習的東西還很多，這是今后要努力學習的一個方向。

隨著課程改革的不斷深入，我還需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯系實際。

仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：

1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力還要加強；

2、課堂教學能力尚可，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上應該再新意些；

3、在教育方面，方法和手段略顯稚嫩；

4、對于文學知識積累有所欠缺，還要加強英語和計算機的操作。

二、自我規劃

（一）、進一步熟悉語文教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學布滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高聰明能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和熟悉問題的路。切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有十幾年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特殊是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級治理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“課改”精神，并運用其指導教學的能力、把握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習愛好的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5、通過教學活動，優質高效地練習和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。

6、加強自身的專業學習，提高業務水平。

（三）、閱讀以下著作：

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、四大古典名著、課標中要求背誦的古詩詞及一些中外名著等。

（四）學歷、技能提高：

1、繼續學習，爭取拿到大本文憑。

2、加強外語和計算機的學習

三目標達成

為了實現個人發展五年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

2、對于“信息技術”學科，除了同組教師進行校本培訓之外，還需專門到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。信息技術變化迅速，對于專業知識的培訓，建議定時不間斷培訓。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種班主任教育工作及各講座的心得體會。

四、實踐提升

在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。

第五篇：小學教師繼續教育五年規劃

教師繼續教育五年規劃

河洑鎮小學

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀、堅持“三個面向”全面貫徹黨的教育方針，堅持為基礎教育服務的方向，全面提高教師的政治素質、業務素質和教育教學能力。全面落實繼續教育培訓任務，促進我校教師隊伍整體素質的提高，努力造就一支師德高尚、治學嚴謹、愛崗敬業、團結協作的教師隊伍，依據《中華人民共和國教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，按照有關要求，結合我校教師隊伍實際，特制定教師繼續教育培訓五年規劃。

二、組織管理

1、建立學校繼續教育領導小組，協調和指導本學校教師繼續教育工作。

2、根據區局及中心校繼續教育規劃，合理安排我校教師參加繼續教育培訓。

3、加強對本校教師繼續教育的領導，做到統一規劃、認真組織，負責督促、指導、檢查本校教師繼續教育培訓的落實情況。

三、目標和任務：

1、通過開展培訓全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。

2、利用五年的時間，對我校全體教師有計劃，分層次培訓一遍，使

其政治思想、師德修養，教育教學能力等有較明顯提高，并培養出一定數量的市區學科帶頭人和骨干教師，3、在認真做好教師繼續教育工作的基礎上，努力完成繼續教育的各項培訓任務，真正做到教師參培率、課時達標率、培訓合格率均達到100%。

四、培訓的內容：

1、培訓內容主要為思想教育和師德修養、專業知識擴展和更新、教育科學理論學習和教學實踐研究，教育教學技能和現代化教學手段。

五、主要措施：

1、制訂計劃：每學學校要制定，切合本校實際的計劃。

2、經費保障：加大對繼續教育經費的投入，確保各項培訓活動的有效開展。

3、納入考核：加大繼續教育培訓的宣傳力度，促進繼續教育工作有效可持續的開展。學校把教師繼續教育完成情況，納入教師的考核與評優工作。