第一篇：《主體與背景》教學(xué)設(shè)計(jì)

《主體與背景》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：

造型?表現(xiàn)、欣賞?評(píng)述。教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

2.利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁矗克麄兊闹鞔侮P(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體、環(huán)境（建筑）——背景。

師揭題：主體與背景。2.講授新課

（1）師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受。

（2）學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ 學(xué)校、家里、游樂場所等。

（3）師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）（4）師生共同討論作畫步驟。先小組討論、思考主體要畫什么

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主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）小組討論分工問題。

可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

最后畫主體的同學(xué)剪下主體，貼于各個(gè)背景上。完成整幅圖。

（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）3.作業(yè)要求：

用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4.學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)。5.作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。6.學(xué)生收拾與整理。課堂反思：

在制作本節(jié)課的范作時(shí)，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個(gè)封套，然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時(shí)引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。

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第二篇：主體與背景教學(xué)設(shè)計(jì)

《主體與背景》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞人或物在不同的背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。

2、技能目標(biāo)：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

3、情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的關(guān)系。

2、利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

繪畫紙、水彩筆、油畫筆，教師課件、學(xué)生作品。

四、教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入：

1、課件展示圖片，教師引導(dǎo)，學(xué)生講述。師:同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎? 生:喜歡

師:那你們比較喜歡哪部動(dòng)畫片呢？ 生:.......................師: 現(xiàn)在老師也帶了幾幅動(dòng)畫圖片請(qǐng)同學(xué)們欣賞（課件展示圖片）。哪位同學(xué)能講一下，這個(gè)動(dòng)畫圖片講述了一個(gè)什么樣的故事片段或故事情節(jié)？主要表現(xiàn)什么，次要的又表現(xiàn)什么?

生： 懶洋洋和灰太狼

師：很好，一幅作品中著重表現(xiàn)的對(duì)象就是畫面的主體。那么這幅畫中的主體就是．．．．．．．．那后面的景物我們把它叫做．．．．．．．．今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下第四課《主體與背景》。

二、發(fā)展階段：

1、（課件展示）主體與背景的概念.一幅作品，總有主次之分。一般以人或物作為主體，而背景就成了陪襯。

主體：事物的主要部分。

2、（課件展示）師出示幾幅同一主體、不同 背景的圖片進(jìn)行欣賞。師：下面我們就一起看看“貓先生”都去哪玩了？ a：花園 b：湖邊 c：果園

d:雪地

2、大家觀察的真仔細(xì)，那大家發(fā)現(xiàn)這些照片都有什么樣的共同特點(diǎn)呢？

生：

師：主體相同，背景不同。大家在想一下，每幅畫又表達(dá)什么意思呢？

a：春天到了貓先生開開心心的春游 b：炎熱的夏天，他想去湖中戲水 c:秋天到了高高興興的摘水果 d：下雪了在雪地里堆雪人

教師總結(jié)：（課件展示）同一主體在不同的背景下產(chǎn)生了不同的視覺效果，傳達(dá)了不同的思想，也反映出不同的意境。（點(diǎn)題）強(qiáng)調(diào)：背景襯托了主體（主體產(chǎn)生的效果是由背景決定的）。

3、師：接下來，我們看看這組圖片，你發(fā)現(xiàn)有什么特別之處嗎？ 背景相同主體不同，給人們的感覺也不同。

4師：那么大家在繪畫中究竟如何處理主體與背景的關(guān)系呢？(看大屏幕）同學(xué)們覺得哪一幅的主體表現(xiàn)的更好一些？ 你更喜歡哪一副？

生：..........師：為什么？

生：（第一組畫，因?yàn)橛疫呏黧w比較小，和背景對(duì)比主體不突出）

生：（第二組畫，因?yàn)樽髨D主體物顏色鮮艷，和背景對(duì)比鮮明）師：（第二幅主體的顏色和背景的顏色很接近，這樣給人感覺畫面比較的平淡。生：（第三組，右圖主體畫偏了…..師：很好，同學(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候，一定要注意主體物的大小適中、色彩一定要鮮艷，主體居中這樣才能使主體物更加的突出。

三、教師輔導(dǎo)，學(xué)生自由創(chuàng)作：

師：現(xiàn)在同學(xué)們看了這么多作品，你是不是也想創(chuàng)作一幅完整的作品了啊？ 好，老師這里帶來了幾個(gè)主體，（課件展示）我想請(qǐng)同學(xué)們幫設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的有創(chuàng)意的背景。使它們成為一幅有主體的完整的作品，來講述一下他們到底在干什么？也可以用自己喜歡的人物或動(dòng)物作為主體，創(chuàng)作一幅完整主體與背景的作品。現(xiàn)在同學(xué)們想一想，然后用最快的速度完成。完成后拿到前面來和大家一起分享一下。

四、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

教師巡回指導(dǎo)結(jié)束，學(xué)生完成作業(yè)，教師把有創(chuàng)意的作品黑板展示，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課后拓展：

課下我們還可以把自己的照片當(dāng)成主體，來設(shè)計(jì)一個(gè)背景，讓它帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)自己最想去的地方，實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)夢(mèng)想。

第三篇：主體與背景教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

主體與背景教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教材、學(xué)情分析：

本課是四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，意在讓學(xué)生在不同背景下欣賞人或物時(shí)所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。并且利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。我所帶的兩個(gè)班級(jí)，很多學(xué)生能夠通過畫面來表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所想，但有一部分的學(xué)生對(duì)畫面中的關(guān)系處理還是比較混亂的，構(gòu)圖處理不當(dāng)，而本課教學(xué)內(nèi)容就是教給他們?nèi)绾翁幚懋嬅嬷懈鞑糠值年P(guān)系，合理安排畫面中的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，體會(huì)、認(rèn)識(shí)主體。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生利用繪畫形式，進(jìn)行繪畫練習(xí)，恰當(dāng)表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系，合理進(jìn)行構(gòu)圖。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系，并合理構(gòu)圖。教學(xué)難點(diǎn)：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、紙、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：

一、引入

課件出示圖片，問學(xué)生：圖中，他們?cè)诟墒裁矗磕阏J(rèn)為圖中哪個(gè)是主體，哪個(gè)是背景？學(xué)生答：櫻桃小丸子---主體 環(huán)境（建筑、人群、沙灘、海水、海鷗等）——背景（一起回答）【活躍課堂氣氛】

課件出示第二幅圖片（學(xué)生作品），再次請(qǐng)學(xué)生說一說作品中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景。（指生答）【引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

【以孩子們所熟悉的動(dòng)漫人物為切入點(diǎn)，可以輕松的引起學(xué)生的共鳴，明確分辨主體與背景。】

師揭題：主體與背景（出示課件）

二、講授新課

1）再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、學(xué)生的作品（播放課件），啟發(fā)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題：

1.課件中這幾幅作品的主體有什么共同特點(diǎn)？ 2.背景在這幅畫中有什么作用？ 3.仔細(xì)觀察這些作品的構(gòu)圖特點(diǎn)，分析作者是怎樣處理主體與背景之間的關(guān)系的之間的關(guān)系的。

（此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，我采取小組討論的方式，派小代表回答）師補(bǔ)充、總結(jié)（出示課件）：

主體是畫面中著重表現(xiàn)的對(duì)象，一般都較大、突出、顏色鮮艷、相對(duì)居中，可以豐富畫面的內(nèi)容，背景只是起了一個(gè)襯托的作用，也就是陪襯。

一幅作品，總有主次之分,一般以人或物為主體，當(dāng)背景發(fā)生變化時(shí)，畫面的主題也會(huì)隨著變化。

【通過圖片、作品的展示，開闊了學(xué)生的眼界。以小組合作的形式解決課堂所出現(xiàn)的問題，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初步感受大師是怎樣構(gòu)圖，處理I畫面中物體之間的關(guān)系的。】

2）課件出示一幅畫完的主體，請(qǐng)學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。緊接著呈現(xiàn)學(xué)生作品（有一幅作品背景與主體不符），并請(qǐng)生說一說，這些作品中的背景符合主體嗎？

【通過觀察主體進(jìn)行想象這幅作品的背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。體會(huì)主體與背景之間的關(guān)系。】

【本環(huán)節(jié)又一次對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行了訓(xùn)練，通過對(duì)主體事物的聯(lián)想，想象出背景會(huì)是什么，想象的過程中體會(huì)主體與背景需要合理搭配】。

師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

3）展示主體與背景的關(guān)系不符的圖片，再次讓學(xué)生明確主體與背景之間的關(guān)系。【認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。】 4）升華：怎樣才能突出主體？

出示兩幅突出主體案例，請(qǐng)學(xué)生小組合作，思考并討論。代表回答。師總結(jié)：

可以通過勾線或顏色對(duì)比的方法來突出主體。5）作業(yè)要求：

（1）用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景。可以自己畫；也可以小組為單位。(1人畫主體，其余的畫背景。)（2）可將師課前準(zhǔn)備好的主體添加合適的背景（海底世界）。

【分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。】（3）也可以畫成連環(huán)畫的形式，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系。（4）構(gòu)圖合理，注意色彩的搭配，突出主體。6）欣賞學(xué)生作品。【啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望】 7）學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)。

【播放音樂，目的是給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境。并在學(xué)生創(chuàng)作的過程中在多媒體上循環(huán)展示優(yōu)秀作品，以隨時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)。在學(xué)生作業(yè)中再次體會(huì)主體與背景之間的關(guān)系。】

8）作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。師小結(jié)。

本課采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)，通過畫展的形式，鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法，積極”展探究、討論和交流，鼓勵(lì)他們充分發(fā)表感受與認(rèn)識(shí)，這樣既可以檢查學(xué)生掌握的美術(shù)知識(shí)和技能的情況，又可以提高他們的審美品位和審美判斷能力從而提高學(xué)生整體的認(rèn)知水平。9）學(xué)生收拾與整理

三、課后拓展：

欣賞動(dòng)漫《千與千尋》，請(qǐng)學(xué)生在欣賞的過程中仔細(xì)觀察動(dòng)漫中畫面的處理及顏色的運(yùn)用。

【開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。】

教學(xué)反思

本課，我以學(xué)生熟悉的動(dòng)漫人物作為導(dǎo)入的話題，立刻就引起了學(xué)生的注意，活躍了課堂氣氛。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，初步感受構(gòu)圖。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)的都很積極，小組之間討論的也很熱烈，但還是有些同學(xué)沒有參與進(jìn)來，只是坐在一邊聽其他的同學(xué)講。

第三環(huán)節(jié)，我進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行了訓(xùn)練，通過對(duì)主體事物的聯(lián)想，讓學(xué)生想象出背景會(huì)是什么，想象的過程中體會(huì)主體對(duì)背景的反作用，從而了解并不是隨便給主體加一個(gè)背景就可以，主體與背景需要合理搭配。通過多媒體的展示，學(xué)生很容易的就發(fā)現(xiàn)課件中第四幅作品的矛盾現(xiàn)象：人怎么能躺在馬路中間睡覺呢？這是不符合常理的，從而得出結(jié)論。課堂的氣氛也空前高漲。

在作業(yè)的處理上，我采取自由作業(yè)的方式，以繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。可以自己畫；也可以小組為單位。也可以將我課前準(zhǔn)備好的主體添加合適的背景。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行選擇。作業(yè)過程中，我發(fā)現(xiàn)，單獨(dú)作業(yè)的同學(xué)，很快的就完成了任務(wù)。小組合作的同學(xué)，作業(yè)完成的相對(duì)慢了些，而且在這個(gè)過程中出現(xiàn)了這樣的問題：動(dòng)筆繪畫的同學(xué)是平時(shí)比較活潑，比較自信，繪畫水平也比較高的同學(xué)，有的同學(xué)則在一邊觀看，仿佛這件事情與自己無關(guān)。同學(xué)之間協(xié)調(diào)的也不是很好，這一點(diǎn)以后還需要改進(jìn)。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我通過畫展的形式，先請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，然后通過同學(xué)之間評(píng)比，教師簡評(píng)的方式進(jìn)行。而且評(píng)價(jià)時(shí)我請(qǐng)學(xué)生盡量使用美術(shù)用語進(jìn)行評(píng)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總體而言，本堂課是很成功的，但其中還有不足之處，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，提升自己。

第四篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】主體與背景_美術(shù)_小學(xué)

主體與背景教案

一、今天，我們課堂上來了一個(gè)新朋友。出示。課本上的小孩張著胳膊張著嘴的。

1、同學(xué)們猜一猜，小明這是在干什么? 生通過表情和動(dòng)作來猜。他現(xiàn)在的心情應(yīng)該是什么樣的？（光靠主體來猜是有局限性的。）

2、現(xiàn)在我以小明為主體，給他添畫上背景。再來看。小明現(xiàn)在在干什么？他的心情會(huì)是什么樣的？ 公園------開心

再變背景，畫面的故事情節(jié)又變了，心情也變了。老虎-----驚嚇 過山車-----刺激

3、通過剛才的小游戲你明白了什么？

相同的一個(gè)主體，我把他放到不同的背景當(dāng)中，整個(gè)畫面內(nèi)容和故事的情節(jié)會(huì)發(fā)生改變，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。主體和背景之間具有密切的關(guān)系。

今天我們就來學(xué)習(xí)主體與背景。

二、在美術(shù)創(chuàng)作中主體與背景都有哪些密切關(guān)系呢？

1、繪畫離不開主體與背景。一幅作品的畫面總有主次之分。如果一個(gè)形象作為主體，其他形象就會(huì)成為陪襯。任何事物都可以作為畫面的主體，關(guān)鍵看我們想表現(xiàn)什么。適當(dāng)?shù)谋尘澳芎嫱兄黝}，突出主題，增強(qiáng)畫面作品的 趣味性和和故事性。

欣賞課本《悄悄話》，通過生動(dòng)細(xì)致的背景刻畫，展示出了北方農(nóng)村的生活場景。《荷塘夏趣》用國畫大寫意的筆法描繪出盛夏時(shí)節(jié)兒童在荷塘邊讀書的生活場景。畫面中前景荷葉的大面積襯托，強(qiáng)化了處于畫眼位置的主題人物，既有強(qiáng)烈的深淺對(duì)比，又有生動(dòng)的大小對(duì)比，使畫面富有情趣。《女孩與百合花》師生共同分析。

主體是畫面的主人公，主要部分，我們刻畫的時(shí)候要仔細(xì)，豐富一些。背景是為我們的主體服務(wù)的，它可以讓我們的畫面表達(dá)更清楚，更生動(dòng)。

可以再找一些優(yōu)秀圖例欣賞。

2、了解主體在繪畫作品中的表現(xiàn)形式（大小、形狀、位置、色彩）的變化，會(huì)引起繪畫作品的情感和內(nèi)容的變化。

在我們的美術(shù)創(chuàng)作中，通過對(duì)主體和背景的不同改變會(huì)幫助我們表達(dá)自己的想法。圖片欣賞。（1）主體相同，背景不同的

窗戶 四季的變化 火車 跑在不同的地方 小動(dòng)物 去不同的地方玩耍（2）背景相同，主體不同的

舞臺(tái) 不同的人上臺(tái)演出 馬路上 白天 黑夜 景點(diǎn) 淡季旺季

三、我們這節(jié)課就一起來體驗(yàn)一下這種改變主體 或者改變背景給我們的畫面帶來的樂趣吧。通過主體和背景之間的變化來表達(dá)自己的思想和情感。可以兩人合作

四、展示 講一講你們小組設(shè)計(jì)的故事吧。

第五篇：主體與背景

《主體與背景》教案

一、主體相同，背景不同

同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？老師告訴你一個(gè)小秘密，喜羊羊最愛旅游了。他利用假期去了很多地方旅行，他很想把他的所見所聞帶給大家，你們想知道他的旅游趣事嗎？好，讓我們一起來看一看吧。

（課件）

喜羊羊開始了他愉快的旅行，他來到了，過山車讓他尖叫不已。瞧，他又來到了什么地方，小老虎追上來了。你瞧喜羊羊快樂的樣子。同學(xué)們，真是一場妙趣橫生的旅游呀。那么，你發(fā)現(xiàn)在這一組圖片中有什么共同之處呢？誰來說一說。

哦，換了背景，背景不同。喜羊羊相同，喜羊羊后面的背景不同。你觀察的非常細(xì)致。我們把畫面中最重要、最突出的對(duì)象叫主體；背景 ：主體以外的對(duì)象叫背景。

板書：主體與背景

原來，主體相同，背景不同會(huì)使畫面產(chǎn)生這么意想不到的效果。出示范畫，提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖，有什么不同？加了背景的圖畫給大家怎樣的感覺？

學(xué)生答，（畫面內(nèi)容豐富了，飽滿了。）教師板書：豐富畫面。

通過剛才的比較，大家應(yīng)該有所認(rèn)識(shí)，作為背景，他對(duì)主體有非常重要的作用：豐富畫面，改變內(nèi)容，渲染氣氛。都要靠它來完成。

二、主體不同，背景相同

那么我們今天就一起來看看主體和背景變化還會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化效果。讓我們?cè)賮硇蕾p一組圖片。

（課件）

看一看這組圖片是怎樣變化的。誰來說一說？這個(gè)同學(xué)請(qǐng)你說一下好嗎？ 這位同學(xué)回答的非常好。不光主體相同，背景變化會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。就連主體不同，背景相同也會(huì)產(chǎn)生截然不同的藝術(shù)效果。

三、主體的大小

當(dāng)然在主體背景的變化中，主體的大小也是非常重要的。讓我們一起來觀察這組圖片。（課件）

看一看，你覺得哪一幅效果會(huì)更好呢。你覺得哪一幅效果會(huì)更好呢。好，你來說一下。生答第三幅效果好。為什么呢。回答的非常好。

主體太小，會(huì)讓我們不了解畫面的含意。主體太大，又會(huì)使畫面太滿太堵，主體大小合適會(huì)讓我們了解作者的意境和畫面的內(nèi)涵，四、色彩

在主體和背景的變化中，色彩也是很重要的。讓我們一起來看一下這組圖片。（課件）（色彩混淆，色彩對(duì)比強(qiáng)烈）

哪一幅效果更好呢。好，這位同學(xué)請(qǐng)回答。你回答得非常準(zhǔn)確。同學(xué)們，只要合理的利用色彩的深淺，冷暖，我們的畫面就會(huì)更具有藝術(shù)的美感。

五、游戲

我們大家已經(jīng)初步了解了主體和背景之間的關(guān)系。同學(xué)們，讓我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？將相同的主體配上不同的背景，并根據(jù)畫面講一個(gè)小故事。好，這兩個(gè)同學(xué)下來做吧。哦，真好，故事也講得很好。第二個(gè)游戲是背景相同，主體變化一下，看看效果又是怎樣的？板演。同學(xué)們真棒。

在游戲中，大家看到相同主體配上不同背景和相同背景配上不同主體都產(chǎn)生了不同的效果。是不是非常有趣呢。

六、欣賞學(xué)生作品

讓我們一起再來看一組小朋友的作品。看看他們是怎樣將主體和背景變化的。（課件）我們也利用這種變化，來創(chuàng)作自己的作品好嗎？我們把老師這里相同的背景，配上不同的主體，把相同的主體，配上不同的背景，組成連環(huán)畫，編成故事，講給大家聽好嗎。好，老師給你發(fā)下去，小組討論一下，你配怎樣的主體和背景更合適一些。都討論好了嗎。讓我們兩人為一組，開始創(chuàng)作吧。

七、學(xué)習(xí)要求: 欣賞人或物在不同的背景下，所產(chǎn)生的不同效果。用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

讓我們打開教材第七頁，再來欣賞一下書中的幾幅作品。主體相同，背景不同的這幾幅作品，是不是主體很醒目呢。背景相同，主體不同的這幾幅作品，背景也是很清晰的。那你的作品還有什么需要改進(jìn)的地方呢？如果主體在背景中色彩不醒目的，可以利用老師給你準(zhǔn)備的彩色紙給它襯上一個(gè)彩色的邊，讓它更加醒目，同時(shí)，還可以變換主體的位置在畫面里邊給它找到更醒目的位置，請(qǐng)我們同學(xué)把我們的作品更進(jìn)一步的改選和創(chuàng)造吧。

1、以小組為單位,用繪畫或剪貼的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

2、注意色彩搭配鮮艷。主體適合背景。

我在這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)“才藝展示窗”，一會(huì)兒將你優(yōu)秀的作品貼上去，讓所有的老師和同學(xué)都來欣賞一下你的作品，好嗎？

八、作業(yè)評(píng)價(jià)：

同學(xué)們的作品太棒了，誰下來說一說你組的作品。好，說得真好，其他同學(xué)評(píng)價(jià)一下好嗎。哦，不錯(cuò)。老師也認(rèn)為咱們同學(xué)的作品特別有內(nèi)涵和藝術(shù)性。

九、小結(jié)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到哪些的知識(shí)？

2、同學(xué)們真的很棒，通過才藝的展示，同學(xué)們充分的張揚(yáng)了自己的個(gè)性，發(fā)揮了自己的才能，以后同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)去攝影的話，千萬不要忘了結(jié)合我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，老師相信，你們的表現(xiàn)一定會(huì)更棒的。板書設(shè)計(jì)：

主體與背景 豐富畫面

背景：

改變內(nèi)容

主體：突出主題

渲染氣氛