第一篇:主體與背景教案
《主體與背景》教案
永城市第八小學(xué)王莉
教學(xué)目標(biāo): 欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:范圖、紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片引入
師出示一幅畫(huà),問(wèn)學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們?cè)诟墒裁矗克麄兊闹鞔侮P(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)---主體
環(huán)境(建筑)——背景 師揭題:主體與背景(課件1)
二、出示學(xué)習(xí)小幫手
1、欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
2、用你手中的畫(huà)筆,表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系。
三、火眼金睛
認(rèn)真觀察下面兩組圖片,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)每組圖片有什么相同和不同之處?
1、欣賞三幅主體相同背景不同的圖片,通過(guò)觀察主體進(jìn)行想象背景是什么?由此得出背景雖不同,但主體物相同,聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。(小組內(nèi)交流討論,小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果)
師小結(jié):同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
2、欣賞三幅背景相同主體不同的圖片,通過(guò)觀察背景進(jìn)行想象主體是什么?由此得出主體雖不同,但背景相同,聯(lián)想后的結(jié)果也不相同。(小組內(nèi)交流討論,小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果)
師小結(jié):同一背景,不同的主體下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。
四、我們來(lái)找茬
欣賞三幅主體大小不一樣的作品,你覺(jué)得哪一幅效果最好呢?
(小組內(nèi)交流討論,小組長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果)
師小結(jié):主題與背景的關(guān)系
主體 : 所占位置突出、所占空間較大、刻畫(huà)細(xì)致、色彩鮮艷。背景 : 襯托主體、烘托畫(huà)面氣氛、刻畫(huà)簡(jiǎn)單概括。
五、小試牛刀
以小組為單位,用你們手中的畫(huà)筆,表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系.六、學(xué)生作品展示
畫(huà)面的主體可以說(shuō)是畫(huà)面的主角,在人生的舞臺(tái)上我們自己有時(shí)是主角,有時(shí)是配角,不管是主角還是配角,我們相互配合、支持、才能和諧,才會(huì)形成最美的畫(huà)面。
第二篇:主體與背景教案
主體與背景
一、情景導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師請(qǐng)了幾位小伙伴來(lái)與我們一起上這節(jié)課。
你們想不想知道他們是誰(shuí)呢?
生:想。
師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看老師為大家究竟把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了,看完之后呢我可是有問(wèn)題要問(wèn)你們的哦?
師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這三幅圖有什么不同之處和相同之處呢?
生:背景相同,主體不同。
師:很好,同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。
師:同學(xué)們,那你們認(rèn)為這幅圖中主要表現(xiàn)的是什么呢?是前面的灰太狼還是后面的景物?一幅作品中所占位置突出、著重表現(xiàn)的對(duì)象就是畫(huà)面的主體;襯托主體,烘托畫(huà)面氣氛的就是背景。這張畫(huà)中的主體就是灰太狼,那后面的景物我們把它叫做背景。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下第四課《主體與背景》。
師:通過(guò)剛才的三幅圖,我們知道背景相同,主體不同組成的畫(huà)面所產(chǎn)生的效果會(huì)不一樣。接下來(lái)我們繼續(xù)看幾幅圖。
師:同學(xué)們,這幾幅圖又是怎么變化的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:相同主體,背景不同。
師:好。同學(xué)們都非常的認(rèn)真,觀察的真仔細(xì)。相同主體,背景不同,也會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。
二、新授:
師:圖上是誰(shuí)?他在做什么?為什么會(huì)奔跑?同學(xué)們發(fā)揮你們的想象,說(shuō)說(shuō)看他為什么會(huì)奔跑?
師:同學(xué)們想象力真豐富,非常棒!我們一起來(lái)看大屏幕,大家想一下,這幅圖表達(dá)的是什么意思呢?
大家發(fā)現(xiàn)這些照片都有什么樣的共同特點(diǎn)呢? 生:主體相同,背景不同。
師:很好。同一主體在不同的背景下,會(huì)產(chǎn)生不同的效果,反映不同的意境。那么大家在繪畫(huà)中究竟如何處理主體與背景的關(guān)系呢?
3、師:讓我們?cè)賮?lái)觀察一組圖畫(huà),比較下哪幅圖效果好?為什么?同桌之間討論一下。
生:第二幅圖效果好。因?yàn)榈谝桓眻D主體太小,第三幅圖主體又太大。第二副圖大小剛好合適。
師:回答的非常好。在構(gòu)圖中,主體物應(yīng)不要太小,也不要太大,要大小適中,才會(huì)顯得畫(huà)面協(xié)調(diào)一致。
同學(xué)們?cè)诋?huà)的時(shí)候一定要注意將主體物畫(huà)的適當(dāng)大些,這樣才能體現(xiàn)出它在畫(huà)面中的主體地位。
師:在主體和背景的變化中,色彩也是很重要的,讓我們?cè)賮?lái)觀察一組圖畫(huà)。比較一下那副圖好。為什么?
生:第二幅圖效果好。
師:(第一幅主體的顏色和背景的顏色很接近,這樣給人感覺(jué)畫(huà)面比較的平淡,第二幅主體的顏色較為鮮艷,和背景的顏色對(duì)比鮮明很醒目突出),同學(xué)們?cè)诋?huà)的時(shí)候,要合理利用色彩的深淺、冷暖的對(duì)比,我們的畫(huà)面就會(huì)更具有藝術(shù)美感。
師:好,接著看下一組圖(大屏幕)這三幅圖的主體物的大小合適,顏色也很鮮艷,老師覺(jué)得三幅圖都一樣,同學(xué)們覺(jué)得呢?
生:不一樣。師:為什么?
生:第一副圖主體物的位置偏離了畫(huà)面的中心
師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),主體物位置偏離,讓人感覺(jué)畫(huà)面中心不穩(wěn),主體物的位置應(yīng)該相對(duì)居中。
師:我們大家已經(jīng)初步了解了主體與背景之間的關(guān)系,同學(xué)們讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€遨游太空的游戲吧!
師:把相同的主體配上不同的背景,用小的圖片將背景進(jìn)行變化。好,請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們拼出的這幅圖所表達(dá)的意思?
同學(xué)們剛剛組合的非常好。
現(xiàn)在讓我們的主體不變,將背景重新組合,好嗎?誰(shuí)來(lái)再介紹下這幅圖的含義呢?
師:主體相同,背景不同會(huì)達(dá)到意想不到的結(jié)果。現(xiàn)在,讓我們把背景相同,主體變化一下,看看效果是怎樣的?
師:在游戲中大家看到,相同主體配上不同背景和相同背景配上不同主體都產(chǎn)生了不同的效果,是不是非常有趣呢?
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品。看看他們是如何將主體與背景進(jìn)行變化的?
師:我們也利用這種變化來(lái)創(chuàng)作自己的作品,好嗎?
三、作業(yè)要求:用繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位,1人畫(huà)主體,其余的畫(huà)背景。
四、作業(yè)評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)
五、小結(jié):
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都學(xué)到哪些的知識(shí)?
2、同學(xué)們真的很棒,通過(guò)才藝的展示,同學(xué)們充分的張揚(yáng)了自己的個(gè)性,發(fā)揮了自己的才能,以后同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)去攝影的話(huà),千萬(wàn)不要忘了結(jié)合我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),老師相信,你們的表現(xiàn)一定會(huì)更棒的。
第三篇:主體與背景教案
《主體與背景》
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系;
2、情感目標(biāo):欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果;
3、技能目標(biāo):利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)并恰當(dāng)處理主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):利用繪畫(huà)形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入階段
1、師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位你們非常熟悉的朋友,請(qǐng)大家看看它是誰(shuí)?(出示喜羊羊圖片)
2、師:喜羊羊在假期的時(shí)候去了很多地方玩,下面我們一起來(lái)看看它拍的照片。(學(xué)生欣賞圖片)
3、師:看完了這些照片,老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家,考考大家的觀察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同,哪些地方不同?——主體相同(都是喜羊羊),背景不同。
師導(dǎo)入課題:今天我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課就叫《主體與背景》。
二、發(fā)展階段
(一)認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。
師:在一幅作品中,總有主次之分,一般以人或物為主體,而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關(guān)系,在畫(huà)畫(huà)中是很重要的,那么如何處理它們之間的關(guān)系呢?下面我們來(lái)玩幾個(gè)找對(duì)子的游戲,看看通過(guò)這些游戲,我們能明白哪些知識(shí)。
1、師:首先請(qǐng)大家看看這幅畫(huà),這張畫(huà)只有背景,沒(méi)有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊,請(qǐng)同學(xué)們選出最適合這幅背景的一只。(師出示三只大小不同的喜羊羊,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選擇。)
師小結(jié):主體太小讓人不了解畫(huà)面要表達(dá)的意思,主體太大畫(huà)面太滿(mǎn),太堵,主體的的大小適當(dāng),能讓人更好地理解畫(huà)面,而且畫(huà)面看起來(lái)更加美觀。
2、師:在主體和背景的處理上,顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個(gè)穿著綠色衣服的小女孩,現(xiàn)在我要為它配個(gè)背景,(師出示一紅一綠兩個(gè)背景)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)背景好?為什么?(生回答)師小結(jié):主體與背景顏色相近的話(huà)主體不突出,只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來(lái)表現(xiàn)主體與背景,我們的畫(huà)面就會(huì)更具美感。
3、師:請(qǐng)大家再來(lái)做一個(gè)選擇,老師這里有一個(gè)在釣魚(yú)的小男孩,還有兩張背景畫(huà),請(qǐng)大家用最快的速度為這個(gè)小男孩選一張適合的背景。(師出示兩張背景,請(qǐng)學(xué)生上來(lái)選擇拼貼)
師小結(jié):不是任何的背景都符合主體,背景對(duì)主體起到襯托的作用,每個(gè)主體都應(yīng)該有適合它的背景。
(二)師示范
師:通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),我們明白了一些處理主體與背景關(guān)系的知識(shí)。下面我們來(lái)練習(xí)一下。師拿出一張只有主體沒(méi)有背景的畫(huà),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看可以給這張畫(huà)添畫(huà)什么背景?師根據(jù)回答進(jìn)行添畫(huà)。
(三)欣賞課本圖片,交流討論
師:不同背景的畫(huà)帶給人不一樣的感覺(jué),就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片,請(qǐng)學(xué)生看自己的課本),同一主體,在不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果,也反映出不同的意境。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適?為什么? 生回答,師小結(jié)。
(四)學(xué)生作業(yè),師巡視。
師:剛剛同學(xué)們都拿到了一張畫(huà),而且同桌兩人的畫(huà)是一樣的,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們給這些相同主體的畫(huà)配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫(huà)配上什么不同的背景?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)合不合理。(生回答,師小結(jié))
三、師出示作業(yè)要求:
1、用線(xiàn)描的形式為相同主體的畫(huà)配上不同的背景,比一比,看一看(不上色)。
2、速度快的同學(xué)可以把已經(jīng)完成的畫(huà)涂上合適的顏色,注意主體突出,涂色均勻。(師引導(dǎo)學(xué)生可先涂背景,后涂主體,或者先涂主體,后涂背景。)生作畫(huà),師巡回指導(dǎo),并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng)。
四、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)
五、拓展階段
師:課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。
板書(shū):
如何處理好主體與背景之間的關(guān)系:
1、主體大小合適;
2、色彩搭配得當(dāng);
3、主體與背景相符。
《主體與背景》
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
教師:何麗
興慶區(qū)二小
《圖文并茂》
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握為故事配畫(huà)或自編自繪的方法,為表現(xiàn)內(nèi)容而采取在構(gòu)圖上的一些技法。能夠?yàn)橐粋€(gè)小故事配畫(huà)或自編自繪一幅至四幅畫(huà)。
2、在實(shí)踐中提高學(xué)生的相像能力和繪畫(huà)創(chuàng)造能力,以及審美能力。
3、通過(guò)為故事配畫(huà)或自編自繪,激發(fā)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)故事或自編自繪兩幅至四幅畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn):能用形象直觀的繪畫(huà)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)文字內(nèi)容或故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程:
一、活動(dòng)一:“連連看”
(1)同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?今天老師這里有幾幅畫(huà),想考一考誰(shuí)的眼睛最亮!
教師提供數(shù)張圖片和幾句話(huà)(或幾段文字),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái),并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
教師小結(jié),出示課題《圖文并茂》。
(2)現(xiàn)在我們來(lái)看兩幅畫(huà):豐子愷的兩幅畫(huà)
上面有文字畫(huà)和圖畫(huà)非常生動(dòng),有趣.這個(gè)小朋友在干生么?是不是很有趣呀!這兩幅畫(huà),是我國(guó)的國(guó)畫(huà)大師:豐子愷的作品。他的作品取材于民間的百姓生活,畫(huà)面生動(dòng)、富有情趣。
(3)我們?cè)賮?lái)看一幅畫(huà):這個(gè)畫(huà)面上有四幅小畫(huà)。仔細(xì)觀察一下,哪一幅上面也有文字?這樣的畫(huà),我們把它叫做是“連環(huán)畫(huà)”。其實(shí)連環(huán)畫(huà)就是我們通常說(shuō)的小人書(shū)。它是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫(huà)面互相依托、密切配合來(lái)塑造的形象。敘說(shuō)故事的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,是一種綜合的表現(xiàn)藝術(shù)。
(4)同學(xué)們:你們都知道哪些連環(huán)畫(huà)故事呀?《多啦A夢(mèng)》《三毛流浪記》。我們中國(guó)有很多有名的連環(huán)畫(huà)書(shū):比如說(shuō):《三國(guó)演義》、《西游記》等
二、我們?cè)賮?lái)往下看:
(一)這是一種單獨(dú)的畫(huà)面:畫(huà)面上有文字也有圖畫(huà),我來(lái)讀一讀上面的文字。《鍛煉身體》。這幅畫(huà)面用水彩畫(huà)的形式,將畫(huà)面的文字融為一體。給我們感覺(jué)非常富有情趣,這幅畫(huà)的小作者表現(xiàn)了她此時(shí)的心情。那么,這樣一幅畫(huà)面,我們可以把它稱(chēng)作是插圖。插圖是插在文字中間說(shuō)明內(nèi)容的圖畫(huà),她具有科學(xué)性和藝術(shù)性。其實(shí),我們畫(huà)圖文并茂的畫(huà),可以畫(huà)單獨(dú)的畫(huà),也可以畫(huà)連續(xù)的連環(huán)畫(huà)。
(二)讓我們?cè)賮?lái)看幾幅畫(huà):這幅作品使用線(xiàn)描的形式來(lái)畫(huà)的。圖畫(huà)內(nèi)容的文字,都是表現(xiàn)的廚房用具。
(三)我們來(lái)看這幅畫(huà),這幅畫(huà)上也有圖片和文字,《狐貍吃葡萄》
這是四幅畫(huà)組成的連環(huán)畫(huà)。上面有文字,也有圖畫(huà)。同學(xué)們你們想一想:如果我們這幅畫(huà)的文字在上面,這幅畫(huà)的文字在下面,這幅畫(huà)的文字在左面,這幅畫(huà)的文字在右面,這樣組成一幅連環(huán)畫(huà),完美嗎,好看嗎?我想你們非常清楚只有這樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的畫(huà)才是完美的畫(huà)。
過(guò)渡!同學(xué)們,提倡精神文明、反對(duì)不良習(xí)慣是我們做文明公民所具備的基本素質(zhì)。我們一起來(lái)看幾幅表現(xiàn)“文明建設(shè)”的畫(huà)面:這幅畫(huà)表現(xiàn)的事“熱愛(ài)學(xué)校”的畫(huà)。上面有文字,也有插圖。她畫(huà)的形式是用漫畫(huà)的形式畫(huà)的,非常有趣!這是表現(xiàn)“尊師重教”的畫(huà),損害公物是不文明的行為,投機(jī)取巧我們也不提倡。老師也想畫(huà)一幅表現(xiàn)精神文明的畫(huà)面:首先我們要構(gòu)思立意。在畫(huà)面的安排當(dāng)中,我們要突出主要的人物。同學(xué)們你們看老師畫(huà)的畫(huà)面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?如果我要配文字,該寫(xiě)什么呢?誰(shuí)能幫老師來(lái)想一下?老師表現(xiàn)的辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景。我們來(lái)寫(xiě)上字。寫(xiě)在什么地方呢?我要安排一下構(gòu)圖,看看我的字和畫(huà)面是否比較協(xié)調(diào)。我在空白處可以寫(xiě)上我的文字,寫(xiě)在哪里比較合適呢?我吧它寫(xiě)在上面。這樣,一幅表現(xiàn)精神文明的畫(huà),就畫(huà)好了。
現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫(huà)一幅表現(xiàn)精神文明的畫(huà),用你們喜歡的繪畫(huà)形式就可以。
三、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)要求:用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事。
四、小結(jié):
從同學(xué)們的作品上可以看出,你們表現(xiàn)得內(nèi)容可真是豐富多彩,而且畫(huà)面畫(huà)的生動(dòng)有趣!看來(lái)用這種圖文并茂的形式表現(xiàn)的畫(huà)面你們都很高興,老師希望你們課后多多動(dòng)手,表現(xiàn)出更多更好的美術(shù)作品!
《圖文并茂》
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
教師:何麗
興慶區(qū)二小
第四篇:美術(shù)教案主體與背景
《主體與背景》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:主體與背景 領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主
體與背景之間的關(guān)系
過(guò)程與方法:利用繪畫(huà)形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:在繪畫(huà)中,能較好的表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具:多媒體 圖片
學(xué)具:繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入 出示圖片。
師:這節(jié)課老師給你們帶來(lái)一位新朋友,他叫“劉翔”。請(qǐng)你們觀察一下,他在干什么?你們知道他為什么會(huì)跑嗎?
生:因?yàn)樗诒荣??
師:劉翔到底為什么在跑。大家看!(出示劉翔被老虎追的第一張背景圖)生:被老虎追的!
師:剛才劉翔被老虎追.現(xiàn)在他又為什么跑? 同學(xué)們這回再想一下劉翔在干什么? 生:回答
(出示幻燈片劉翔救人、與蝸牛賽跑、大雨來(lái)了等四幅圖片)師:同學(xué)們看了這幾幅有趣的圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:主體人物都是劉翔,而背景不同。
師:在一幅畫(huà)面中主體與背景到底有什么關(guān)系呢? 今天我們就來(lái)研究一下主體與背景的關(guān)系。.師:(板書(shū)主體與背景)
二、新授
1、師:首先我們來(lái)看一個(gè)本節(jié)課的知識(shí)窗,找同學(xué)來(lái)讀一讀。(出示課件)師:在主體與背景的關(guān)系中,背景到底有什么作用呢?咱們先來(lái)看一幅圖片。(播放沒(méi)有背景的圖片)光有主體的畫(huà)面給你什么感覺(jué)? 生:學(xué)生觀察。
師:(繼續(xù)播放加上背景的圖片)添加上背景,現(xiàn)在感覺(jué)畫(huà)面變得怎么樣了呢? 生:交流
師總結(jié):添加了背景,畫(huà)面的內(nèi)容就豐富了,構(gòu)圖也飽滿(mǎn)了,這就是背景的一個(gè) 最基本的作用——豐富畫(huà)面。
2、師:下面同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一組圖片,看一下這組圖片是怎樣變化的?(播放課件同一主體不同背景)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:背景不同,人物相同。
師:回答的非常好,這幾幅畫(huà)的主體雖然主體相同,但背景不同,畫(huà)面的內(nèi)容也就不同了,也就是說(shuō),背景改變了,畫(huà)面的內(nèi)容也就改變了,這就是背景的一個(gè)重要內(nèi)容——改變畫(huà)面內(nèi)容意境。
3、師:不光主體相同背景變化會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果,就連主體不同背景相同也會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。(播放兩組背景相同,主體不同的圖片)生:觀察
4、師:我們知道了主體與背景的關(guān)系,那么如何才能突出主體,使背景成為陪襯呢?我們來(lái)看一下這組圖片,哪一幅效果更好呢?(播放圖片)生:回答
師:非常好,因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比色,只要合理利用色彩的深淺,冷暖,畫(huà)面就更有藝術(shù)效果。
師:我們?cè)賮?lái)欣賞這三張圖片,你們覺(jué)得小狗在這三幅圖片中,哪張最舒服? 生:回答
師:很棒!主體大小合適會(huì)讓我們了解作者的意圖和畫(huà)面的內(nèi)涵。
而且主體一般處在畫(huà)面相對(duì)居中的位置。太大會(huì)使畫(huà)面太堵太滿(mǎn),太小會(huì)不了解畫(huà)面的具體含義。
師:下面我們一起來(lái)欣賞一下其他同學(xué)的作品。(播放課件)
生:學(xué)生欣賞。
師:同學(xué)們學(xué)到這里,是不是也想通過(guò)自己的小手創(chuàng)作一幅生動(dòng)的作品呀!師:先別著急老師這里還有一個(gè)要求!大家看!(出示幻燈片作品要求)
三、作業(yè)
為已有的主體添加背景,使畫(huà)面的主題更明確、效果更突出。
四、評(píng)價(jià)
這么多作品,同學(xué)們看一看,你喜歡哪一幅創(chuàng)意呢,談?wù)勀愕母惺堋I涣??
五、小結(jié)
同學(xué)們,老師真佩服你們,同樣的主體,經(jīng)過(guò)你們不同的構(gòu)思竟能出現(xiàn)這么多的變化。以后同學(xué)們有機(jī)會(huì)去攝影的話(huà),千萬(wàn)不要忘了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),老師相信,你們的表現(xiàn)會(huì)更棒的!
教學(xué)反思:
這節(jié)課是美術(shù)教學(xué)類(lèi)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多的一課,在這次課中,我對(duì)這樣的課進(jìn)行了嘗試和挑戰(zhàn),在整個(gè)課堂教學(xué)中,通過(guò)不同的圖片引人分析,讓孩子們對(duì)主體與背景的關(guān)系進(jìn)行了理解。本節(jié)的作業(yè)完成的較好,大部分同學(xué)都能把主體與背景的關(guān)系表現(xiàn)了出來(lái)。但我也發(fā)現(xiàn)了我的教學(xué)還存在很多的不足:
首先,我的擔(dān)心限制了學(xué)生的思維,在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,在每個(gè)引導(dǎo)提問(wèn)中,我都準(zhǔn)備了備用的答案,一但看到學(xué)生有回答不上,我就會(huì)馬上引導(dǎo)回答出,這樣學(xué)生的發(fā)散思維的創(chuàng)造性就會(huì)給大打折扣。
再次,學(xué)生的繪畫(huà)制作時(shí)間太短,評(píng)價(jià)不夠充足。
我以后會(huì)更加努力去學(xué)習(xí)更多的美術(shù)教育教學(xué)知識(shí),向同事請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷摸索,爭(zhēng)取進(jìn)步!
第五篇:主體與背景
《主體與背景》教案
一、主體相同,背景不同
同學(xué)們,你們喜歡喜羊羊嗎?老師告訴你一個(gè)小秘密,喜羊羊最?lèi)?ài)旅游了。他利用假期去了很多地方旅行,他很想把他的所見(jiàn)所聞帶給大家,你們想知道他的旅游趣事嗎?好,讓我們一起來(lái)看一看吧。
(課件)
喜羊羊開(kāi)始了他愉快的旅行,他來(lái)到了,過(guò)山車(chē)讓他尖叫不已。瞧,他又來(lái)到了什么地方,小老虎追上來(lái)了。你瞧喜羊羊快樂(lè)的樣子。同學(xué)們,真是一場(chǎng)妙趣橫生的旅游呀。那么,你發(fā)現(xiàn)在這一組圖片中有什么共同之處呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
哦,換了背景,背景不同。喜羊羊相同,喜羊羊后面的背景不同。你觀察的非常細(xì)致。我們把畫(huà)面中最重要、最突出的對(duì)象叫主體;背景 :主體以外的對(duì)象叫背景。
板書(shū):主體與背景
原來(lái),主體相同,背景不同會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生這么意想不到的效果。出示范畫(huà),提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖,有什么不同?加了背景的圖畫(huà)給大家怎樣的感覺(jué)?
學(xué)生答,(畫(huà)面內(nèi)容豐富了,飽滿(mǎn)了。)教師板書(shū):豐富畫(huà)面。
通過(guò)剛才的比較,大家應(yīng)該有所認(rèn)識(shí),作為背景,他對(duì)主體有非常重要的作用:豐富畫(huà)面,改變內(nèi)容,渲染氣氛。都要靠它來(lái)完成。
二、主體不同,背景相同
那么我們今天就一起來(lái)看看主體和背景變化還會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化效果。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組圖片。
(課件)
看一看這組圖片是怎樣變化的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?這個(gè)同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)一下好嗎? 這位同學(xué)回答的非常好。不光主體相同,背景變化會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。就連主體不同,背景相同也會(huì)產(chǎn)生截然不同的藝術(shù)效果。
三、主體的大小
當(dāng)然在主體背景的變化中,主體的大小也是非常重要的。讓我們一起來(lái)觀察這組圖片。(課件)
看一看,你覺(jué)得哪一幅效果會(huì)更好呢。你覺(jué)得哪一幅效果會(huì)更好呢。好,你來(lái)說(shuō)一下。生答第三幅效果好。為什么呢。回答的非常好。
主體太小,會(huì)讓我們不了解畫(huà)面的含意。主體太大,又會(huì)使畫(huà)面太滿(mǎn)太堵,主體大小合適會(huì)讓我們了解作者的意境和畫(huà)面的內(nèi)涵,四、色彩
在主體和背景的變化中,色彩也是很重要的。讓我們一起來(lái)看一下這組圖片。(課件)(色彩混淆,色彩對(duì)比強(qiáng)烈)
哪一幅效果更好呢。好,這位同學(xué)請(qǐng)回答。你回答得非常準(zhǔn)確。同學(xué)們,只要合理的利用色彩的深淺,冷暖,我們的畫(huà)面就會(huì)更具有藝術(shù)的美感。
五、游戲
我們大家已經(jīng)初步了解了主體和背景之間的關(guān)系。同學(xué)們,讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?將相同的主體配上不同的背景,并根據(jù)畫(huà)面講一個(gè)小故事。好,這兩個(gè)同學(xué)下來(lái)做吧。哦,真好,故事也講得很好。第二個(gè)游戲是背景相同,主體變化一下,看看效果又是怎樣的?板演。同學(xué)們真棒。
在游戲中,大家看到相同主體配上不同背景和相同背景配上不同主體都產(chǎn)生了不同的效果。是不是非常有趣呢。
六、欣賞學(xué)生作品
讓我們一起再來(lái)看一組小朋友的作品。看看他們是怎樣將主體和背景變化的。(課件)我們也利用這種變化,來(lái)創(chuàng)作自己的作品好嗎?我們把老師這里相同的背景,配上不同的主體,把相同的主體,配上不同的背景,組成連環(huán)畫(huà),編成故事,講給大家聽(tīng)好嗎。好,老師給你發(fā)下去,小組討論一下,你配怎樣的主體和背景更合適一些。都討論好了嗎。讓我們兩人為一組,開(kāi)始創(chuàng)作吧。
七、學(xué)習(xí)要求: 欣賞人或物在不同的背景下,所產(chǎn)生的不同效果。用繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。
讓我們打開(kāi)教材第七頁(yè),再來(lái)欣賞一下書(shū)中的幾幅作品。主體相同,背景不同的這幾幅作品,是不是主體很醒目呢。背景相同,主體不同的這幾幅作品,背景也是很清晰的。那你的作品還有什么需要改進(jìn)的地方呢?如果主體在背景中色彩不醒目的,可以利用老師給你準(zhǔn)備的彩色紙給它襯上一個(gè)彩色的邊,讓它更加醒目,同時(shí),還可以變換主體的位置在畫(huà)面里邊給它找到更醒目的位置,請(qǐng)我們同學(xué)把我們的作品更進(jìn)一步的改選和創(chuàng)造吧。
1、以小組為單位,用繪畫(huà)或剪貼的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。
2、注意色彩搭配鮮艷。主體適合背景。
我在這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)“才藝展示窗”,一會(huì)兒將你優(yōu)秀的作品貼上去,讓所有的老師和同學(xué)都來(lái)欣賞一下你的作品,好嗎?
八、作業(yè)評(píng)價(jià):
同學(xué)們的作品太棒了,誰(shuí)下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你組的作品。好,說(shuō)得真好,其他同學(xué)評(píng)價(jià)一下好嗎。哦,不錯(cuò)。老師也認(rèn)為咱們同學(xué)的作品特別有內(nèi)涵和藝術(shù)性。
九、小結(jié):
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都學(xué)到哪些的知識(shí)?
2、同學(xué)們真的很棒,通過(guò)才藝的展示,同學(xué)們充分的張揚(yáng)了自己的個(gè)性,發(fā)揮了自己的才能,以后同學(xué)們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)去攝影的話(huà),千萬(wàn)不要忘了結(jié)合我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),老師相信,你們的表現(xiàn)一定會(huì)更棒的。板書(shū)設(shè)計(jì):
主體與背景 豐富畫(huà)面
背景:
改變內(nèi)容
主體:突出主題
渲染氣氛