第一篇：美術教案主體與背景

《主體與背景》教學設計

課題：主體與背景 領域：造型、表現(xiàn)

教學目標：知識與技能：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主

體與背景之間的關系

過程與方法：利用繪畫形式，表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

情感態(tài)度與價值觀：在繪畫中，能較好的表現(xiàn)主體與背景之間的關系。教具：多媒體 圖片

學具：繪畫工具

教學過程：

一、導入 出示圖片。

師：這節(jié)課老師給你們帶來一位新朋友，他叫“劉翔”。請你們觀察一下，他在干什么？你們知道他為什么會跑嗎？

生：因為他在比賽??

師：劉翔到底為什么在跑。大家看！（出示劉翔被老虎追的第一張背景圖）生：被老虎追的！

師:剛才劉翔被老虎追.現(xiàn)在他又為什么跑？ 同學們這回再想一下劉翔在干什么？ 生：回答

(出示幻燈片劉翔救人、與蝸牛賽跑、大雨來了等四幅圖片)師：同學們看了這幾幅有趣的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：主體人物都是劉翔，而背景不同。

師：在一幅畫面中主體與背景到底有什么關系呢？ 今天我們就來研究一下主體與背景的關系。.師：（板書主體與背景）

二、新授

1、師：首先我們來看一個本節(jié)課的知識窗，找同學來讀一讀。（出示課件）師：在主體與背景的關系中，背景到底有什么作用呢？咱們先來看一幅圖片。（播放沒有背景的圖片）光有主體的畫面給你什么感覺？ 生：學生觀察。

師：（繼續(xù)播放加上背景的圖片）添加上背景，現(xiàn)在感覺畫面變得怎么樣了呢？ 生：交流

師總結：添加了背景，畫面的內(nèi)容就豐富了，構圖也飽滿了，這就是背景的一個 最基本的作用——豐富畫面。

2、師：下面同學們再來欣賞一組圖片，看一下這組圖片是怎樣變化的？（播放課件同一主體不同背景）師：誰來說一說？

生：背景不同，人物相同。

師：回答的非常好，這幾幅畫的主體雖然主體相同，但背景不同，畫面的內(nèi)容也就不同了，也就是說，背景改變了，畫面的內(nèi)容也就改變了，這就是背景的一個重要內(nèi)容——改變畫面內(nèi)容意境。

3、師：不光主體相同背景變化會產(chǎn)生意想不到的效果，就連主體不同背景相同也會產(chǎn)生截然不同的效果。（播放兩組背景相同，主體不同的圖片）生：觀察

4、師：我們知道了主體與背景的關系，那么如何才能突出主體，使背景成為陪襯呢？我們來看一下這組圖片，哪一幅效果更好呢？（播放圖片）生：回答

師：非常好，因為它運用了對比色，只要合理利用色彩的深淺，冷暖，畫面就更有藝術效果。

師：我們再來欣賞這三張圖片，你們覺得小狗在這三幅圖片中，哪張最舒服？ 生：回答

師：很棒！主體大小合適會讓我們了解作者的意圖和畫面的內(nèi)涵。

而且主體一般處在畫面相對居中的位置。太大會使畫面太堵太滿，太小會不了解畫面的具體含義。

師：下面我們一起來欣賞一下其他同學的作品。（播放課件）

生：學生欣賞。

師：同學們學到這里，是不是也想通過自己的小手創(chuàng)作一幅生動的作品呀!師：先別著急老師這里還有一個要求！大家看！（出示幻燈片作品要求）

三、作業(yè)

為已有的主體添加背景，使畫面的主題更明確、效果更突出。

四、評價

這么多作品，同學們看一看，你喜歡哪一幅創(chuàng)意呢，談談你的感受。生交流??

五、小結

同學們，老師真佩服你們,同樣的主體，經(jīng)過你們不同的構思竟能出現(xiàn)這么多的變化。以后同學們有機會去攝影的話，千萬不要忘了這節(jié)課所學的知識，老師相信，你們的表現(xiàn)會更棒的！

教學反思：

這節(jié)課是美術教學類知識點相對比較多的一課，在這次課中，我對這樣的課進行了嘗試和挑戰(zhàn)，在整個課堂教學中，通過不同的圖片引人分析，讓孩子們對主體與背景的關系進行了理解。本節(jié)的作業(yè)完成的較好，大部分同學都能把主體與背景的關系表現(xiàn)了出來。但我也發(fā)現(xiàn)了我的教學還存在很多的不足：

首先，我的擔心限制了學生的思維，在本節(jié)課的教學設計中，在每個引導提問中，我都準備了備用的答案，一但看到學生有回答不上，我就會馬上引導回答出，這樣學生的發(fā)散思維的創(chuàng)造性就會給大打折扣。

再次，學生的繪畫制作時間太短，評價不夠充足。

我以后會更加努力去學習更多的美術教育教學知識，向同事請教教學經(jīng)驗。不斷摸索，爭取進步！

第二篇：主體與背景教案

主體與背景

一、情景導入

師:同學們，今天老師請了幾位小伙伴來與我們一起上這節(jié)課。

你們想不想知道他們是誰呢？

生：想。

師：好，現(xiàn)在，我們一起來看看老師為大家究竟把誰請來了，看完之后呢我可是有問題要問你們的哦？

師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這三幅圖有什么不同之處和相同之處呢？

生：背景相同，主體不同。

師：很好，同學們觀察的非常仔細。

師：同學們，那你們認為這幅圖中主要表現(xiàn)的是什么呢？是前面的灰太狼還是后面的景物？一幅作品中所占位置突出、著重表現(xiàn)的對象就是畫面的主體；襯托主體，烘托畫面氣氛的就是背景。這張畫中的主體就是灰太狼，那后面的景物我們把它叫做背景。今天我們就一起來學習一下第四課《主體與背景》。

師：通過剛才的三幅圖，我們知道背景相同，主體不同組成的畫面所產(chǎn)生的效果會不一樣。接下來我們繼續(xù)看幾幅圖。

師：同學們，這幾幅圖又是怎么變化的呢？誰來說一說？

生：相同主體，背景不同。

師：好。同學們都非常的認真，觀察的真仔細。相同主體，背景不同，也會產(chǎn)生截然不同的效果。

二、新授：

師：圖上是誰？他在做什么？為什么會奔跑？同學們發(fā)揮你們的想象，說說看他為什么會奔跑？

師：同學們想象力真豐富，非常棒！我們一起來看大屏幕，大家想一下，這幅圖表達的是什么意思呢？

大家發(fā)現(xiàn)這些照片都有什么樣的共同特點呢？ 生：主體相同，背景不同。

師：很好。同一主體在不同的背景下，會產(chǎn)生不同的效果，反映不同的意境。那么大家在繪畫中究竟如何處理主體與背景的關系呢？

3、師：讓我們再來觀察一組圖畫，比較下哪幅圖效果好？為什么？同桌之間討論一下。

生：第二幅圖效果好。因為第一副圖主體太小，第三幅圖主體又太大。第二副圖大小剛好合適。

師：回答的非常好。在構圖中，主體物應不要太小，也不要太大，要大小適中，才會顯得畫面協(xié)調(diào)一致。

同學們在畫的時候一定要注意將主體物畫的適當大些，這樣才能體現(xiàn)出它在畫面中的主體地位。

師：在主體和背景的變化中，色彩也是很重要的，讓我們再來觀察一組圖畫。比較一下那副圖好。為什么？

生：第二幅圖效果好。

師：（第一幅主體的顏色和背景的顏色很接近，這樣給人感覺畫面比較的平淡，第二幅主體的顏色較為鮮艷，和背景的顏色對比鮮明很醒目突出），同學們在畫的時候，要合理利用色彩的深淺、冷暖的對比，我們的畫面就會更具有藝術美感。

師：好，接著看下一組圖（大屏幕）這三幅圖的主體物的大小合適，顏色也很鮮艷，老師覺得三幅圖都一樣，同學們覺得呢？

生：不一樣。師：為什么？

生：第一副圖主體物的位置偏離了畫面的中心

師：同學們觀察的真仔細，主體物位置偏離，讓人感覺畫面中心不穩(wěn)，主體物的位置應該相對居中。

師：我們大家已經(jīng)初步了解了主體與背景之間的關系，同學們讓我們一起來玩?zhèn)€遨游太空的游戲吧！

師：把相同的主體配上不同的背景，用小的圖片將背景進行變化。好，請四位同學上來。哪位同學說一說你們拼出的這幅圖所表達的意思？

同學們剛剛組合的非常好。

現(xiàn)在讓我們的主體不變，將背景重新組合，好嗎？誰來再介紹下這幅圖的含義呢？

師：主體相同，背景不同會達到意想不到的結果。現(xiàn)在，讓我們把背景相同，主體變化一下，看看效果是怎樣的？

師：在游戲中大家看到，相同主體配上不同背景和相同背景配上不同主體都產(chǎn)生了不同的效果，是不是非常有趣呢？

現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下小朋友的作品。看看他們是如何將主體與背景進行變化的？

師：我們也利用這種變化來創(chuàng)作自己的作品，好嗎？

三、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

四、作業(yè)評價：學生自評、教師評

五、小結：

1、通過這節(jié)課的學習，同學們都學到哪些的知識？

2、同學們真的很棒，通過才藝的展示，同學們充分的張揚了自己的個性，發(fā)揮了自己的才能，以后同學們?nèi)绻袡C會去攝影的話，千萬不要忘了結合我們這節(jié)課所學的知識，老師相信，你們的表現(xiàn)一定會更棒的。

第三篇：主體與背景教案

《主體與背景》教案

永城市第八小學王莉

教學目標： 欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

教學重點：讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。

教學難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

教具、學具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀

教學過程：

一、圖片引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）

二、出示學習小幫手

1、欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。

2、用你手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關系。

三、火眼金睛

認真觀察下面兩組圖片，小組內(nèi)說一說每組圖片有什么相同和不同之處？

1、欣賞三幅主體相同背景不同的圖片，通過觀察主體進行想象背景是什么？由此得出背景雖不同，但主體物相同，聯(lián)想后的結果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報學習成果）

師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。

2、欣賞三幅背景相同主體不同的圖片，通過觀察背景進行想象主體是什么？由此得出主體雖不同，但背景相同，聯(lián)想后的結果也不相同。（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報學習成果）

師小結：同一背景，不同的主體下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

四、我們來找茬

欣賞三幅主體大小不一樣的作品，你覺得哪一幅效果最好呢？

（小組內(nèi)交流討論，小組長匯報學習成果）

師小結：主題與背景的關系

主體 ： 所占位置突出、所占空間較大、刻畫細致、色彩鮮艷。背景 ： 襯托主體、烘托畫面氣氛、刻畫簡單概括。

五、小試牛刀

以小組為單位，用你們手中的畫筆，表現(xiàn)主題與背景之間的關系.六、學生作品展示

畫面的主體可以說是畫面的主角，在人生的舞臺上我們自己有時是主角，有時是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會形成最美的畫面。

第四篇：主體與背景教案

《主體與背景》

教學目標：

1、知識目標：認識主體與背景之間的關系；

2、情感目標：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果；

3、技能目標：利用繪畫形式表現(xiàn)并恰當處理主體與背景之間的關系。教學重點：讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。教學難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。教具、學具準備：繪畫用具。教學過程：

一、導入階段

1、師:同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃荒銈兎浅Ｊ煜さ呐笥眩埓蠹铱纯此钦l？（出示喜羊羊圖片）

2、師：喜羊羊在假期的時候去了很多地方玩，下面我們一起來看看它拍的照片。（學生欣賞圖片）

3、師：看完了這些照片，老師有個問題要問大家，考考大家的觀察力。剛剛我們看的這些照片哪些地方相同，哪些地方不同？——主體相同（都是喜羊羊），背景不同。

師導入課題：今天我們要學習的這節(jié)課就叫《主體與背景》。

二、發(fā)展階段

（一）認識主體與背景之間的關系。

師：在一幅作品中，總有主次之分，一般以人或物為主體，而背景就成了陪襯。處理好主體與背景之間的關系，在畫畫中是很重要的，那么如何處理它們之間的關系呢？下面我們來玩幾個找對子的游戲，看看通過這些游戲，我們能明白哪些知識。

1、師：首先請大家看看這幅畫，這張畫只有背景，沒有主體。老師這里有三只大小不一樣的喜羊羊，請同學們選出最適合這幅背景的一只。（師出示三只大小不同的喜羊羊，請學生上來選擇。）

師小結：主體太小讓人不了解畫面要表達的意思，主體太大畫面太滿，太堵，主體的的大小適當，能讓人更好地理解畫面，而且畫面看起來更加美觀。

2、師：在主體和背景的處理上，顏色的搭配也是很重要的。老師這里有個穿著綠色衣服的小女孩，現(xiàn)在我要為它配個背景，（師出示一紅一綠兩個背景）誰來說說看哪個背景好？為什么？(生回答)師小結：主體與背景顏色相近的話主體不突出，只要合理的利用色彩的深淺和冷暖來表現(xiàn)主體與背景,我們的畫面就會更具美感。

3、師：請大家再來做一個選擇，老師這里有一個在釣魚的小男孩，還有兩張背景畫，請大家用最快的速度為這個小男孩選一張適合的背景。（師出示兩張背景，請學生上來選擇拼貼）

師小結：不是任何的背景都符合主體，背景對主體起到襯托的作用，每個主體都應該有適合它的背景。

（二）師示范

師：通過剛剛的學習，我們明白了一些處理主體與背景關系的知識。下面我們來練習一下。師拿出一張只有主體沒有背景的畫，請學生說說看可以給這張畫添畫什么背景？師根據(jù)回答進行添畫。

（三）欣賞課本圖片，交流討論

師：不同背景的畫帶給人不一樣的感覺，就像我們課本里的圖片(師多媒體出示課本圖片，請學生看自己的課本)，同一主體，在不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果，也反映出不同的意境。請同學們說說看課本里的圖片主體與背景搭配得是否合適？為什么？ 生回答，師小結。

（四）學生作業(yè)，師巡視。

師：剛剛同學們都拿到了一張畫，而且同桌兩人的畫是一樣的，現(xiàn)在請同學們給這些相同主體的畫配上不同的背景。同桌之間先互相討論要給這些相同主體的畫配上什么不同的背景？請幾個同學上來說說看。大家一起來評一評合不合理。(生回答，師小結)

三、師出示作業(yè)要求：

1、用線描的形式為相同主體的畫配上不同的背景，比一比，看一看（不上色）。

2、速度快的同學可以把已經(jīng)完成的畫涂上合適的顏色，注意主體突出，涂色均勻。(師引導學生可先涂背景，后涂主體，或者先涂主體，后涂背景。)生作畫,師巡回指導，并進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。

四、作業(yè)展示、評價

五、拓展階段

師：課后大家可以嘗試給相同的背景配上不同的主體。

板書：

如何處理好主體與背景之間的關系：

1、主體大小合適；

2、色彩搭配得當；

3、主體與背景相符。

《主體與背景》

四年級下冊美術教案

教師：何麗

興慶區(qū)二小

《圖文并茂》

教學目標：

1、掌握為故事配畫或自編自繪的方法，為表現(xiàn)內(nèi)容而采取在構圖上的一些技法。能夠為一個小故事配畫或自編自繪一幅至四幅畫。

2、在實踐中提高學生的相像能力和繪畫創(chuàng)造能力，以及審美能力。

3、通過為故事配畫或自編自繪，激發(fā)學生積極向上、團結協(xié)作、熱愛集體、關愛他人、熱愛生活的美好情感。

教學重點：能根據(jù)故事或自編自繪兩幅至四幅畫。

教學難點：能用形象直觀的繪畫語言準確表達文字內(nèi)容或故事情節(jié)。教學過程：

一、活動一：“連連看”

（1）同學們喜歡畫畫嗎？今天老師這里有幾幅畫，想考一考誰的眼睛最亮！

教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請學生根據(jù)文字找到相應的圖畫將它們連起來，并找出先后順序將故事講完整。

教師小結，出示課題《圖文并茂》。

（2）現(xiàn)在我們來看兩幅畫：豐子愷的兩幅畫

上面有文字畫和圖畫非常生動，有趣.這個小朋友在干生么？是不是很有趣呀!這兩幅畫，是我國的國畫大師：豐子愷的作品。他的作品取材于民間的百姓生活，畫面生動、富有情趣。

（3）我們再來看一幅畫：這個畫面上有四幅小畫。仔細觀察一下，哪一幅上面也有文字？這樣的畫，我們把它叫做是“連環(huán)畫”。其實連環(huán)畫就是我們通常說的小人書。它是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面互相依托、密切配合來塑造的形象。敘說故事的發(fā)生和發(fā)展過程，是一種綜合的表現(xiàn)藝術。

（4）同學們：你們都知道哪些連環(huán)畫故事呀？《多啦A夢》《三毛流浪記》。我們中國有很多有名的連環(huán)畫書：比如說：《三國演義》、《西游記》等

二、我們再來往下看：

（一）這是一種單獨的畫面：畫面上有文字也有圖畫，我來讀一讀上面的文字。《鍛煉身體》。這幅畫面用水彩畫的形式，將畫面的文字融為一體。給我們感覺非常富有情趣，這幅畫的小作者表現(xiàn)了她此時的心情。那么，這樣一幅畫面，我們可以把它稱作是插圖。插圖是插在文字中間說明內(nèi)容的圖畫，她具有科學性和藝術性。其實，我們畫圖文并茂的畫，可以畫單獨的畫，也可以畫連續(xù)的連環(huán)畫。

（二）讓我們再來看幾幅畫：這幅作品使用線描的形式來畫的。圖畫內(nèi)容的文字，都是表現(xiàn)的廚房用具。

（三）我們來看這幅畫，這幅畫上也有圖片和文字，《狐貍吃葡萄》

這是四幅畫組成的連環(huán)畫。上面有文字，也有圖畫。同學們你們想一想：如果我們這幅畫的文字在上面，這幅畫的文字在下面，這幅畫的文字在左面，這幅畫的文字在右面，這樣組成一幅連環(huán)畫，完美嗎，好看嗎？我想你們非常清楚只有這樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的畫才是完美的畫。

過渡！同學們，提倡精神文明、反對不良習慣是我們做文明公民所具備的基本素質。我們一起來看幾幅表現(xiàn)“文明建設”的畫面：這幅畫表現(xiàn)的事“熱愛學校”的畫。上面有文字，也有插圖。她畫的形式是用漫畫的形式畫的，非常有趣！這是表現(xiàn)“尊師重教”的畫，損害公物是不文明的行為，投機取巧我們也不提倡。老師也想畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫面：首先我們要構思立意。在畫面的安排當中，我們要突出主要的人物。同學們你們看老師畫的畫面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？如果我要配文字，該寫什么呢？誰能幫老師來想一下？老師表現(xiàn)的辛勤勞動的場景。我們來寫上字。寫在什么地方呢？我要安排一下構圖，看看我的字和畫面是否比較協(xié)調(diào)。我在空白處可以寫上我的文字，寫在哪里比較合適呢？我吧它寫在上面。這樣，一幅表現(xiàn)精神文明的畫，就畫好了。

現(xiàn)在就讓我們來畫一幅表現(xiàn)精神文明的畫，用你們喜歡的繪畫形式就可以。

三、布置作業(yè)

學習要求：用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事。

四、小結：

從同學們的作品上可以看出，你們表現(xiàn)得內(nèi)容可真是豐富多彩，而且畫面畫的生動有趣！看來用這種圖文并茂的形式表現(xiàn)的畫面你們都很高興，老師希望你們課后多多動手，表現(xiàn)出更多更好的美術作品！

《圖文并茂》

六年級下冊美術教案

教師：何麗

興慶區(qū)二小

第五篇：主體與背景

《主體與背景》教案

一、主體相同，背景不同

同學們，你們喜歡喜羊羊嗎？老師告訴你一個小秘密，喜羊羊最愛旅游了。他利用假期去了很多地方旅行，他很想把他的所見所聞帶給大家，你們想知道他的旅游趣事嗎？好，讓我們一起來看一看吧。

（課件）

喜羊羊開始了他愉快的旅行，他來到了，過山車讓他尖叫不已。瞧，他又來到了什么地方，小老虎追上來了。你瞧喜羊羊快樂的樣子。同學們，真是一場妙趣橫生的旅游呀。那么，你發(fā)現(xiàn)在這一組圖片中有什么共同之處呢？誰來說一說。

哦，換了背景，背景不同。喜羊羊相同，喜羊羊后面的背景不同。你觀察的非常細致。我們把畫面中最重要、最突出的對象叫主體；背景 ：主體以外的對象叫背景。

板書：主體與背景

原來，主體相同，背景不同會使畫面產(chǎn)生這么意想不到的效果。出示范畫，提問：請同學們觀察這兩幅圖，有什么不同？加了背景的圖畫給大家怎樣的感覺？

學生答，（畫面內(nèi)容豐富了，飽滿了。）教師板書：豐富畫面。

通過剛才的比較，大家應該有所認識，作為背景，他對主體有非常重要的作用：豐富畫面，改變內(nèi)容，渲染氣氛。都要靠它來完成。

二、主體不同，背景相同

那么我們今天就一起來看看主體和背景變化還會產(chǎn)生怎樣的變化效果。讓我們再來欣賞一組圖片。

（課件）

看一看這組圖片是怎樣變化的。誰來說一說？這個同學請你說一下好嗎？ 這位同學回答的非常好。不光主體相同，背景變化會產(chǎn)生意想不到的效果。就連主體不同，背景相同也會產(chǎn)生截然不同的藝術效果。

三、主體的大小

當然在主體背景的變化中，主體的大小也是非常重要的。讓我們一起來觀察這組圖片。（課件）

看一看，你覺得哪一幅效果會更好呢。你覺得哪一幅效果會更好呢。好，你來說一下。生答第三幅效果好。為什么呢。回答的非常好。

主體太小，會讓我們不了解畫面的含意。主體太大，又會使畫面太滿太堵，主體大小合適會讓我們了解作者的意境和畫面的內(nèi)涵，四、色彩

在主體和背景的變化中，色彩也是很重要的。讓我們一起來看一下這組圖片。（課件）（色彩混淆，色彩對比強烈）

哪一幅效果更好呢。好，這位同學請回答。你回答得非常準確。同學們，只要合理的利用色彩的深淺，冷暖，我們的畫面就會更具有藝術的美感。

五、游戲

我們大家已經(jīng)初步了解了主體和背景之間的關系。同學們，讓我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？將相同的主體配上不同的背景，并根據(jù)畫面講一個小故事。好，這兩個同學下來做吧。哦，真好，故事也講得很好。第二個游戲是背景相同，主體變化一下，看看效果又是怎樣的？板演。同學們真棒。

在游戲中，大家看到相同主體配上不同背景和相同背景配上不同主體都產(chǎn)生了不同的效果。是不是非常有趣呢。

六、欣賞學生作品

讓我們一起再來看一組小朋友的作品。看看他們是怎樣將主體和背景變化的。（課件）我們也利用這種變化，來創(chuàng)作自己的作品好嗎？我們把老師這里相同的背景，配上不同的主體，把相同的主體，配上不同的背景，組成連環(huán)畫，編成故事，講給大家聽好嗎。好，老師給你發(fā)下去，小組討論一下，你配怎樣的主體和背景更合適一些。都討論好了嗎。讓我們兩人為一組，開始創(chuàng)作吧。

七、學習要求: 欣賞人或物在不同的背景下，所產(chǎn)生的不同效果。用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。

讓我們打開教材第七頁，再來欣賞一下書中的幾幅作品。主體相同，背景不同的這幾幅作品，是不是主體很醒目呢。背景相同，主體不同的這幾幅作品，背景也是很清晰的。那你的作品還有什么需要改進的地方呢？如果主體在背景中色彩不醒目的，可以利用老師給你準備的彩色紙給它襯上一個彩色的邊，讓它更加醒目，同時，還可以變換主體的位置在畫面里邊給它找到更醒目的位置，請我們同學把我們的作品更進一步的改選和創(chuàng)造吧。

1、以小組為單位,用繪畫或剪貼的形式,表現(xiàn)主體與背景的關系。

2、注意色彩搭配鮮艷。主體適合背景。

我在這里為同學們準備了一個“才藝展示窗”，一會兒將你優(yōu)秀的作品貼上去，讓所有的老師和同學都來欣賞一下你的作品，好嗎？

八、作業(yè)評價：

同學們的作品太棒了，誰下來說一說你組的作品。好，說得真好，其他同學評價一下好嗎。哦，不錯。老師也認為咱們同學的作品特別有內(nèi)涵和藝術性。

九、小結：

1、通過這節(jié)課的學習，同學們都學到哪些的知識？

2、同學們真的很棒，通過才藝的展示，同學們充分的張揚了自己的個性，發(fā)揮了自己的才能，以后同學們?nèi)绻袡C會去攝影的話，千萬不要忘了結合我們這節(jié)課所學的知識，老師相信，你們的表現(xiàn)一定會更棒的。板書設計：

主體與背景 豐富畫面

背景：

改變內(nèi)容

主體：突出主題

渲染氣氛