第一篇：青年教師教案評(píng)比活動(dòng)

教學(xué)處召開青年教師“教案檢查評(píng)比”活動(dòng)

為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，搭建彼此溝通交流的平臺(tái)，教學(xué)處于第十周開展了青年教師“教案檢查評(píng)比”活動(dòng)。

此次活動(dòng)分為兩個(gè)階段。第一階段為檢查評(píng)比，于11月4日下午進(jìn)行。這一階段由全體學(xué)科組長對(duì)年級(jí)24位教齡未滿5年的青年教師進(jìn)行教案檢查評(píng)比。檢查的內(nèi)容是本學(xué)期的手寫教案，考查的項(xiàng)目有：教學(xué)分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、關(guān)注學(xué)生、師生活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、一課一案等共計(jì)11項(xiàng)指標(biāo)。經(jīng)過評(píng)委老師統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、獨(dú)立打分、教學(xué)處統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)后，最終確定門琳、劉艷茹、王丹、王曉華、趙玉姣6位老師獲得本次評(píng)比活動(dòng)的優(yōu)勝獎(jiǎng)。

第二階段為活動(dòng)講評(píng)階段，于11月9日下午進(jìn)行。教學(xué)處鄭宏寶主任主持會(huì)議，常務(wù)副校長薛黨鵬對(duì)5位獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)。講評(píng)會(huì)上鄭主任充分肯定了青年教師的辛勤與付出，用心與鉆研，進(jìn)步與成熟。同時(shí)，他直擊檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出了自己中肯的建議。鄭主任結(jié)合自身的教學(xué)感悟，講到要從課程內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)走向與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)授課策略，選擇教學(xué)方法，教案能充分體現(xiàn)授課教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)設(shè)計(jì)能力。優(yōu)秀的教案應(yīng)該“能體現(xiàn)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性；恰到好處的輔助教學(xué)手段；體現(xiàn)啟發(fā)式為核心的多種教學(xué)法；重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破；每次課時(shí)內(nèi)容安排恰如其分；內(nèi)容完整，表述清楚，詳略得當(dāng)”。

青年教師的教學(xué)充滿活力，也是最容易提升和發(fā)展的。通過教學(xué)處的敦促、協(xié)助和青年教師自身的堅(jiān)持、努力，相信經(jīng)開一中的青年教師一定會(huì)在磨練中完善，在考驗(yàn)中成長起來。

第二篇：優(yōu)秀青年教師評(píng)比[范文]

優(yōu)秀青年教師評(píng)比

某單位進(jìn)行青年教師講課競賽評(píng)比，所有35周歲以下的青年教師都要參加競賽（共20人）。競賽共有評(píng)委22人，每個(gè)人對(duì)數(shù)量不同的青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行聽課并進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)滿分為100分。評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)見附件。

問題1：請(qǐng)你建一個(gè)合適的數(shù)學(xué)模型，對(duì)每個(gè)青年老師的成績做一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。要求(1)若此次評(píng)比設(shè)立一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，請(qǐng)你給出確定的獲獎(jiǎng)人員名單；

(2)若該單位要求選3名青年教師參加上級(jí)單位的青年教師講課觀摩競賽，請(qǐng)你幫單位領(lǐng)導(dǎo)確定參賽代表名單;

問題2:請(qǐng)根據(jù)你的結(jié)論進(jìn)一步討論22名評(píng)委中哪些評(píng)委評(píng)價(jià)更為合理？（此問只要求大三及以上隊(duì)做）

第三篇：幼兒園青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

為期兩天的保教老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比結(jié)束了，每一位參賽教師都對(duì)這次賽課活動(dòng)傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻(xiàn)出了一堂堂精彩紛呈的好課。

從本次賽課可以看到，我們的青年教師教學(xué)正處在踐行《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并不斷探索和發(fā)展的進(jìn)程之中。相比往年的賽課評(píng)比，教師教學(xué)水平有明顯的提高。隨著比賽結(jié)果的公布，優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)已經(jīng)落下了帷幕，但是比賽活動(dòng)留給大家的興奮激動(dòng)和感慨還是很多的。這次活動(dòng)總體體現(xiàn)了“以幼兒為主體、注重培養(yǎng)能力”的教學(xué)原則，在課程目標(biāo)上追求科學(xué)性和適用性，在教學(xué)過程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學(xué)方法上突出幼兒的主體性和民主性，在教學(xué)效果上重在培養(yǎng)幼兒的自主、探究能力。在課堂上，教師們能夠積極開展師生互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)敢于創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性。現(xiàn)對(duì)本次評(píng)比活動(dòng)總結(jié)如下：

一、園內(nèi)高度重視，教研組精心組織，教師積極參與

這次教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高的競賽宗旨，充分體現(xiàn)了園內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營造競爭向上的工作局面，培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，盡快提高我園整體教育教學(xué)水平的指導(dǎo)思想。園內(nèi)青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準(zhǔn)備，精心備課，活動(dòng)時(shí)老師們積極向上的精神帶動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。這次參賽老師的優(yōu)質(zhì)課無疑是付出了艱辛和努力的。

二、參賽教師精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)精彩紛呈

1.深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

此次參賽課不同程度的體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將《指南》有關(guān)理念融入到了活動(dòng)中，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”成為了課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入，積極回答問題。如：張新老師所執(zhí)教的《皮球鎮(zhèn)有趣》一課，她將教材內(nèi)容在一研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重新整理、概括、歸納，處理得當(dāng)。給我們感受最深的就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、流暢性，對(duì)幼兒的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎(chǔ)上得到了很大的提高。教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合幼兒實(shí)際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過程中注重知識(shí)的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過幼兒自主討論分析總結(jié)得出。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，課堂效果好。

韓露老師《誰藏起來了》，教師圍繞“藏”這個(gè)目標(biāo)先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，有突破。設(shè)計(jì)上有亮點(diǎn)，更加注重整體性和層次感。缺點(diǎn)就是有提問但教師缺少小結(jié)。在總結(jié)性語言上還應(yīng)加強(qiáng)。

肖玲老師所執(zhí)教的《大雨和小雨》，課前準(zhǔn)備不是很充分，但也收集了大量與教學(xué)有關(guān)的圖片，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來把握，符合幼兒年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加工作半年多，雖然課堂上有些瑕疵，但也關(guān)注了幼兒分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目的還是比較相符的。

2.呈現(xiàn)出了有質(zhì)量的好課

很多老師認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量都很高，無論教學(xué)效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態(tài)度以及聽課老師的收獲，都認(rèn)為很有長進(jìn)，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)深受老師和幼兒喜歡的好課，這些課的共同特點(diǎn)是充分利用了教具或多媒體教學(xué)，師生之間互動(dòng)較好，教學(xué)效果明顯，受到了好評(píng)。

3.多媒體輔助教學(xué)，課堂更加生動(dòng)活潑

教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學(xué)手段，充分調(diào)了幼兒視野、挖掘教學(xué)資源方面起到了很好的作用。

4.專業(yè)水平、教學(xué)能力有了新的提高

上公開課就要逼著你鉆研教材，熟悉教材的前后連貫，這樣對(duì)教材的理解就深刻了；上公開課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。這是實(shí)在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開課確實(shí)是全體教師奮進(jìn)的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過聽課，相互取長補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進(jìn)行反思，能有益于教學(xué)水平的提高和教學(xué)藝術(shù)的提升。因?yàn)樽寗e人聽你的課，當(dāng)局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是你永遠(yuǎn)沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動(dòng)中迎刃而解了。

三、今后教學(xué)改進(jìn)的意見及工作的思考： 1.教師角色轉(zhuǎn)變問題。

在一些雙邊活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合教學(xué)改革要求的。

2.教學(xué)方法的使用、教學(xué)過程的實(shí)施，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際。

當(dāng)教師把過程還給幼兒的時(shí)候，一堂課究竟需要一個(gè)什么樣的教學(xué)過程，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在備課的時(shí)候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機(jī)智隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活，課堂里有沒有充滿學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規(guī)格。3 注重對(duì)幼兒的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。

部分教師教學(xué)中出現(xiàn)對(duì)幼兒錯(cuò)誤答案未矯正、對(duì)有價(jià)值的觀點(diǎn)未攝取和激勵(lì)，評(píng)價(jià)空洞無實(shí)效等現(xiàn)象。教學(xué)語言和問題設(shè)計(jì)有待優(yōu)化。導(dǎo)學(xué)過程中問題設(shè)計(jì)過多，略顯有問答式教學(xué)的成分，過渡語言不精練、提問不具體，導(dǎo)致幼兒難以理解。課堂上，對(duì)學(xué)習(xí)參與不主動(dòng)和學(xué)習(xí)有困難的幼兒沒有得到重視，有在課堂上充數(shù)、被冷落的現(xiàn)象。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)幼兒自主探索或合作學(xué)習(xí)，但仍強(qiáng)調(diào)因材施教，分層落實(shí)。對(duì)學(xué)有困難的幼兒我們要給予學(xué)法指導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注。4.教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

進(jìn)一步建立健全適合我們的教研制度，營造嚴(yán)謹(jǐn)而和諧的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。任何一位教師，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向課堂，看一看，學(xué)一學(xué)，也學(xué)一下魯迅的拿來主義，好的拿來，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創(chuàng)新。希望沒聽課的老師今后要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次競賽活動(dòng)的開展是一次教學(xué)水平的檢閱。通過優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為正在成長的青年教師樹立了標(biāo)桿，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛１敬胃傎惢顒?dòng)真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。更有意義的是利用這個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師熱衷自己的職業(yè)，鉆研自己的業(yè)務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但是競賽活動(dòng)中也暴露出一些在教學(xué)中存在的不足,在今后的工作中，希望老師們對(duì)這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)，共同提高！

第四篇：幼兒園青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)方案

幼兒園青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)方案

為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，通過多視角、多形式主題宣傳活動(dòng)，展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵，樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象，5月19日，我園開展2018年“我是幼兒園教師”學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。為了提高我園青年教師的教學(xué)水平，提高青年教師駕馭課堂的能力，有效的促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，提高我園保教質(zhì)量，特舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

一、參賽對(duì)象：

40周歲以下的保教老師

（本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的內(nèi)容提倡參評(píng)教師自己選擇，要求自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，修改、或完善教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)。）

二、活動(dòng)時(shí)間

2018年5月28日—5月29日

三、講課地點(diǎn)：多媒體活動(dòng)室

四、活動(dòng)要求

1.所選教材要符合幼兒年齡階段的認(rèn)識(shí)水平，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式能夠創(chuàng)新，有自己的想法。3.教學(xué)方式要多變，能豐富幼兒感觀知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4.教師個(gè)人素質(zhì)能充分體現(xiàn)出來，如語言組織能力、欣賞分析能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力等。

5.除常規(guī)教學(xué)設(shè)施外，參評(píng)教師要自行準(zhǔn)備所需教具、學(xué)具。

五、評(píng)委

評(píng)委由園長、教研組成員擔(dān)任。

六、評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng) 2名

二等獎(jiǎng)3名

三等獎(jiǎng)

6名

六、評(píng)分表（附后）

第五篇：優(yōu)秀青年教師評(píng)比細(xì)則

優(yōu)秀青年教師評(píng)選評(píng)分細(xì)則

一、基本評(píng)比條件：（1977年1月1日以后出生，至少符合下列3條）1、3年（含）以上教齡，具有規(guī)定學(xué)歷（初中專科，高中本科），并能積極參加高一層次的繼續(xù)教育。

2、能勝任學(xué)校各年級(jí)的教學(xué)，從教以來至少擔(dān)任過1次循環(huán)教學(xué)，或擔(dān)任過2屆畢業(yè)班教學(xué)（包括現(xiàn)在擔(dān)任的）。

3、工作量飽滿，近3年以來承擔(dān)的教育、教學(xué)工作量符合有關(guān)規(guī)定。由所在年級(jí)部出具證明，年級(jí)主任簽字。

4、擔(dān)任班主任、教導(dǎo)員工作3年（含）以上并取得較好的業(yè)績，受到過校級(jí)（含）以上表彰。

5、獲過市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或近5年內(nèi)有一次考核優(yōu)秀。

二、計(jì)分辦法：

考慮到各學(xué)科的不平衡性，特別是榮譽(yù)的類別繁多，為了顧全大局，鼓勵(lì)青年優(yōu)秀教師勇挑重?fù)?dān)，能者多勞，所以本次評(píng)比的主導(dǎo)思想就是重工作量和教學(xué)成績，淡化榮譽(yù)。采分細(xì)則如下：

1、教齡：每年1分，5分封頂。

2、擔(dān)任過1次循環(huán)教學(xué)計(jì)2分，擔(dān)任過1屆畢業(yè)班教學(xué)計(jì)1分，不重復(fù)計(jì)分，10分封頂。

3、近3年工作量飽滿，每年加1分。

4、任教以來擔(dān)任班主任、教導(dǎo)員工作每年加1分，10分封頂。

5、近5年有一次考核優(yōu)秀計(jì)2分。

6、所有榮譽(yù)分為4類：同類證書記最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

1）各級(jí)政府、同級(jí)教育行政主管部門和人事部門的榮譽(yù)，包括：模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)的。校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)表彰分別加2、3、4、5分。

2）各類教育行政主管部門組織的公開課、賽講、教學(xué)基本功競賽、技能競賽等獎(jiǎng)項(xiàng)，校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)表彰分別加1、2、3、4分。

3）各類輔導(dǎo)獎(jiǎng)項(xiàng)，教育部門組織的競賽的分等級(jí)的三等獎(jiǎng)以上者，市級(jí)、省級(jí)以上的分別加1、2分。其它專業(yè)協(xié)會(huì)的不分等級(jí)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，市級(jí)、省級(jí)以上的分別加0.5、1分。

4）近5年刊物上發(fā)表與本人專業(yè)相關(guān)教育教學(xué)論文的，以及未發(fā)表的評(píng)比論文，只以最高級(jí)別記分。正式刊物發(fā)表的學(xué)術(shù)論文國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的，一篇分別加4、3、2分；撰寫教育、教學(xué)論文，省、市、縣、校級(jí)一篇分別加2、1.5、1、0.5分。

三、申報(bào)時(shí)間及注意事項(xiàng)：

1、符合條件的教師可從本年級(jí)教導(dǎo)員郵箱里下載并填寫申報(bào)表，于12月13日前交回校團(tuán)委。

2、滿工作量情況要由本年級(jí)主任簽名。

3、所有榮譽(yù)按類型只需填寫一個(gè)最高榮譽(yù)并提供榮譽(yù)證原件，交表時(shí)驗(yàn)證原件后退還本人。

祁縣中學(xué)校團(tuán)委

二〇一一年十二月一日