第一篇：教案評比活動總結

教案評比活動總結

教導處

為了加強教育教學工作，使課堂教學內容、教學方法和教學手段能集中體現辦學思想和人才培養模式特征、規范教師書寫教案、促進教學質量的提高，進一步深化教育教學改革，引導和鼓勵教師積極創新、拓展思維、潛心研究創新型的教育教學方式，提高課堂教學的藝術和水平，我校在 月

日進行了教案評比活動?，F就本次活動情況進行總結如下

此次評比活動全校共有

名教師參加了展評活動，有

等

名教師獲獎

優點方面表現在如下幾個方面：

1、全體老師都能認真對待此項活動，全部上交了參評教案。

2、教案制作格式靈活多樣，具有實用性，能指導課堂教學；教學目標明確，全面，體現三維并重的思想，符合各學科課程標準的要求；教學重點、難點的確定有理有據，符合學生實際。

3、全體教師都能夠認真進行教學程序設計，從學生實際出發選擇教學方法，注意與學生的生活經驗和生產實踐相聯系，并合理融入其他學科的知識內容。

4、教學過程中有適當的開放性問題，體現師生平等、互動的新型關系。問題情境濃郁，貼近學生經驗，重點突出、難點突破措施選擇科學合理，符合教學規律。

5、教學反思從實際出發，具體深刻。

當然在評選活動中也反映出不少問題，主要表現在以下幾個方面：

1、個別教師無課后分析，或者課后分析不夠深刻，還有的教師反思套話，如教學效果如何、學生表現怎樣等，沒有具體到共性問題。

2、個別教師教學目標仍以教師為本位，不能從學生角度出發來確定目標。

3、個別教師教學重點難點的確定不是根據學生和教師的實際情況制定的，而是隨便寫上一個內容或者照搬教學參考書，沒有分析、沒有理論依據。今后集體備課時要考慮到此環節。

4、個別教師書寫潦草，表現出備課不重視、敷衍教學的態度。

總體來看，通過本次活動提高了教師教案書寫的水平，一定程度上推進了新課程改革步伐，對教師的促進作用較好，基本達到了預期的目標。

第二篇：教案評比通報和活動總結

通知

全體教師：

下周將進行教案評比即本學期第二次常規檢查。請你們準備好自己的教案（包括備課、反思、試卷、登分表、教學計劃）。于11月19日（下周三）上交教務處進行檢查評比。本次評比結果將作為期末選送優秀教案的依據。

教務處

2014年11月13日

優秀教案評選結果通報

各位老師：

經過教務處和各教研組的認真檢查比對，評選出了盧錦燕（語文）、劉勝（數學英語）、晏承輝（數學科學）、車修河（英語）六本優秀教案。

特此通報

教務處

2014年11月21日

修水縣第八小學課堂監控（學生監控）總結

通過前半個多學期學生監控結果統計發現，學生對課堂的監控能力是有限的，有些班級甚至經常忘記到教務處領表或上交表格。能夠認真及時對課堂情況進行登記的班級幾乎沒有，好多都是教務處催交時才臨時補填。所以整理效果不盡如意。雖然效果一般，但從中也看出了一下問題。比如如果老師鼓勵學生站在公正的角度去認真評價，他們是能夠做好的，比如我們的，因為每次發表時都和班長交流，叫她認真記錄真實的情況。所以我有時遲到她就會記錄。但如果老師不鼓勵他們。他們就比較拖拉，甚至記錄不真實的東西。

針對這種情況，在后期我經常私底下和班干部交流，鼓勵他們認真做好這項工作。情況有一些變化，記錄的情況多了。上交表格也及時了，但對班主任的記錄卻比較少，更多的是對科任教師的記錄，想說的話也少了，甚至很多班級一個月都沒有要向學校反映的事情。這也許和班主任經常過問記錄的事情有關。所以覺得如果用這些數據去評價老師的話是否科學？以后這種評價手段是否該存在？改如何存在？是我們下學期要認真考慮的問題。

2014年6月27日

第三篇：優秀教案評比活動總結

新華陽幼兒園 優質課評選活動總結

為了貫徹《幼兒園教育指導綱要》與《3—6

兒童發展與指南》，提高我園教師適應新課改，駕馭教材的能力，并能從教師隊伍中挖掘出敢于創新，敢于挑戰的教學能手。11月22日中午我園在會議室召開了優秀教案評比活動總結?；顒悠陂g，大家暢所欲言，淺談了自己對這次活動的深刻體會，園領導在會上對本次活動從突出的特色到存在的問題及今后的希望進行了總結。

本次活動有如下幾個特點：

一、優點和值得肯定之處

（一）內容難易適中，適合幼兒年齡特點

不管是主題教學還是游戲活動，教師的內容選擇都體現巧妙精彩之特點，體現教師的教育智慧和有心的教育。許多活動都是于無意中取有意，產生靈感火花，順應幼兒的心理需求和成長規律，符合年齡特點和認知水平，正確合理且具有一定挑戰性，有利于兒童的有效學習發展。

（二）策略靈活得當，拓展幼兒知識層次

從案例來看，活動組織有序，重點突出，教學環節的設臵科學合理，手段和方法得當，有一定的創意和創新性，有利于幼兒的主動學習。教師合理引導幼兒操作、合作交流、自主建構，注意培養問題意識和創新精神，課堂教學效率高，體現積極有效的師幼互動。

（三）效果顯著有效，巧妙運用各種資源 教師充分發揮主動性意識，深挖教育素材，恰當運用發揮各種生成性資源和本土特色，用最小投入獲取最大收益，從而促進師幼共同成長提升，體現較強的教育藝術和教育智慧，效果非常到位。

（四）教師深俱潛力，素質提升基礎厚實

從本次評選活動看出，老師的素質和能力值得肯定。教師隊伍有活力，思維活躍不拘束，對于一些創新的做法勇于嘗試實踐，為我們教師全面提升發展提供了堅實基礎。

二、不足和需要改進之處

（一）內容設計不當，難以真正實現

在評比過程中，有些案例沒有經過實踐實施，只是教師單方面的描述說明，缺乏幼兒參與情況和相應的反饋信息，案例不能得到有效的檢驗和修正，教師既不能實施，幼兒也不能接受，堪稱無效案例。還有的案例設計與實際狀況完全不符，活動準備和目標設臵都過高過大，根本無法實現，教師應當從根本上避免此類情況的發生。

（二）活動方式有限，以師幼對話為主

活動仍以師幼對話引導為主，交流有余，實踐不足，紙上談兵，不能真正發揮幼兒的主觀能動性。師幼互動不僅是對話交流，更應是活動互動，這樣教師與幼兒才能獲得成長成功的機會和條件。

（三）活動反思浮淺，僅限于表面描述

在活動反思環節，活動反思普遍存在的問題是浮淺不深入，輕描淡寫，缺乏深層次思考研究，也就無從發揮活動反思的功能。活動反思應包括兩方面，一是總結活動經驗，理性地分析教學過程中的亮點和優點，及其原因；二是反思教學不足及產生原因，并提出改進策略和建議。不管優點還是不足，兩者都重在切實可行。教師應當清楚地認識到，重視教學反思，才能真正持續發展提高。

（四）案例排版混亂，條理不清隨意性強

在本次案例評選期間，對教案格式與要求已經明確說明，只要按照此要求去做，版面的設計應當是非常到位清晰。但有些教師沒有意識到這一點，沒有按要求去設計，導致教案設計混亂，隨意性強，同時也體現出教師的不嚴謹性。

三、本次評選活動的建議和希望：

（一）、建立和諧的師幼關系至關重要

(二)、要依據幼兒年齡設計各種活動

(三)、幫助幼兒“學會做人”任重道遠

(五)、活動不是拼盤，要注意活動之間的相互銜接與聯系

此次評選活動，反映了我園教師專業化發展的現狀，激發了老師落實《指南》與《綱要》的熱情，也讓我們看到一批具有朝氣又有活力的教師在成長，愿我園的教師能成為幼教改革這一樂章的首席小提琴手，與孩子共同奏響自主、實踐、發展的交響曲，讓孩子擁有真正幸福、快樂的童年！

第四篇：優秀教案評比活動總結

優秀教案評比活動總結

為了貫徹新課改的教學理念，提高我校教師適應新課改，駕馭教材的能力，并能從教師隊伍中挖掘出敢于創新，敢于挑戰的教學能手。11月13日至11月27日我校舉行了優秀教學案例評比活動。活動期間，大家踴躍參加，共評出優秀教學案例10篇，王壽娟老師的《可以表演的應用題》，以獨特的設計思路和不同于他人的語言組織能力，得到了領導與各位老師的認可，獲得了一等獎。對本次活動從突出的特色到存在的問題及今后的希望總結如下：

一、優點和值得肯定之處

（一）內容難易適中，適合中學生年齡特點

不管是主題教學還是案例分析，教師的內容選擇都體現巧妙精彩之特點，體現教師的教育智慧和有心的教育。許多活動都是于無意中取有意，產生靈感火花，順應中學生的心理需求和成長規律，符合年齡特點和認知水平，正確合理且具有一定挑戰性，有利于學生的有效學習發展。

（二）策略靈活得當，拓展學生知識層次

從案例來看，活動組織有序，重點突出，教學環節的設臵科學合理，手段和方法得當，有一定的創意和創新性，有利于學生的主動學習。教師合理引導學生操作、合作交流、自主建構，注意培養問題意識和創新精神，課堂教學效率高，體現積極有效的師生互動。

（三）效果顯著有效，巧妙運用各種資源

教師充分發揮主動性意識，深挖教育素材，恰當運用發揮各種生成性資源和本土特色，用最小投入獲取最大收益，從而促進師生共同成長提升，體現較強的教育藝術和教育智慧，效果非常到位。

（四）教師深俱潛力，素質提升基礎厚實

從本次評選活動看出，老師的素質和能力值得肯定。教師隊伍有活力，思維活躍不拘束，對于一些創新的做法勇于嘗試實踐，為我們教師全面提升發展提供了堅實基礎。

二、不足和需要改進之處

（一）內容設計不當，難以真正實現

在評比過程中，有些案例沒有經過實踐實施，只是教師單方面的描述說明，缺乏學生參與情況和相應的反饋信息，案例不能得到有效的檢驗和修正，教師既不能實施，學生也不能接受，堪稱無效案例。還有的案例設計與實際狀況完全不符，活動準備和目標設臵都過高過大，根本無法實現，教師應當從根本上避免此類情況的發生。

（二）活動方式有限，以師生對話為主

活動仍以師生對話引導為主，交流有余，實踐不足，紙上談兵，不能真正發揮學生的主觀能動性。師生互動不僅是對話交流，更應是活動互動，這樣教師與學生才能獲得成長成功的機會和條件。

（三）活動反思浮淺，僅限于表面描述

在活動反思環節，活動反思普遍存在的問題是浮淺不深入，輕描淡寫，缺乏深層次思考研究，也就無從發揮活動反思的功能?；顒臃此紤▋煞矫?，一是總結活動經驗，理性地分析教學過程中的亮點和優點，及其原因；二是反思教學不足及產生原因，并提出改進策略和建議。不管優點還是不足，兩者都重在切實可行。教師應當清楚地認識到，重視教學反思，才能真正持續發展提高。

（四）案例排版混亂，條理不清隨意性強

在本次案例評選期間，對案例格式與要求已經明確說明，只要按照此要求去做，版面的設計應當是非常到位清晰。但有些教師沒有意識到這一點，沒有按要求去設計，導致案例設計混亂，隨意性強，同時也體現出教師的不嚴謹性。

三、本次評選活動的建議和希望：

（一）、建立和諧的師生關系至關重要(二)、要依據學生年齡設計各種活動(三)、幫助學生學會做人"任重道遠

(四)、活動不是拼盤，要注意活動之間的相互銜接與聯系

此次評選活動，反映了我校教師專業化發展的現狀，激發了老師的工作熱情，也讓我們看到一批具有朝氣又有活力的教師在成長，堅信我校的教育教學工作會更輝煌。

池西一中

2014年11月29日

第五篇：教案評比總結

“有效備課”教案評比工作總結

為進一步深化中小學課堂教學改革，加大中小學有效備課研究力度，促進校際間交流互動，推廣好的經驗與做法，提高教師鉆研教材、研究教法的能力與水平，逐步提高全體教師自身業務素質的提升，根據中心學?！罢n堂教學效益年”活動安排，近日，中心學校組織開展了中小學“有效備課”教案評比活動?，F就評比情況總結如下：

一、總體情況較好

絕大多數參評教師的教案書寫認真、規范，環節齊全，教學過程、知識點呈現得清晰完整，能及時對教學中的得失進行反思、小結和提煉。初中教師在集體備課的基礎上采取二次備課，比較實用，效果較好。通過本次教案評比活動，為進一步改進和完善課堂教學積累了寶貴的經驗。

同時，中心小學所有參評教案均設計統一參加評比封面，形勢新，整體效果較好，值得其他學校學習與借鑒！

二、個性問題不容忽視

1、通過檢查發現極個別教師教案書寫字體不工整，案面不夠整潔，有應付現象。

2、部分電子備課照搬原有教案，個別教師只是把時間和任課教師改一下，沒有進行實質性的修改和加工。

3、一些教師教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，流于形式，針對性不強，不能很好地起到“反思--調整--改進”的作用。個別存在提前些教學反思的現象。

4、極個別學科、個別教師教案沒有教學進度表，教案整體性較差。

5、部分學校分管領導簽閱教案要求不夠統一，部分學科沒有分管領導簽閱，個別學科出現同事互簽現象。

6、大部分教案缺乏獨特的個性，在結合自身的特點和學生的實際情況進行個性化備課研究方面還有明顯的不足。

7、極個別教師課時不夠，跟不上教學進度。

8、部分學科備課時間、上課時間、教案序號等細節問題沒有處理好，有的出現時間沖突。

以上問題雖存在于個別教師身上，但也應引起我們的高度重視，防微杜漸。

三、今后改進措施與建議

1、學校加大對“有效備課”的監督檢查力度，針對面上存在的問題，制定科學合理的整改措施，立即整改，進一步提升全體教師科學、有效備課的能力與水平。

2、組織全體教師認真學習優秀教師備課模式，進行深入研究，盡快推出既符合課標要求又比較實用的備課新模式，提高工作效率，形成本單位特色。

3、各學校要加大檢查的力度，進一步落實“周查月結”制度，將問題解決在萌芽狀態。檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流，必要時，對個別教師進行個別指導。

備課是上課的先導，教案是備課的呈現形式，體現著教師對教材的加工處理能力。優秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，體現著教師精湛的業務水平，彰顯著教師的教學智慧。愿我們的教師從本次評比的反饋信息中，吸取經驗，克服不足，改進和完善我們的教學設計，進而提高我們課堂教學的效率。