第一篇：語文同步練習題考試題試卷教案《貝多芬百年祭》《文天祥千秋祭》

《貝多芬百年祭》《文天祥千秋祭》

命題人：劉霞 朱培云

一、教學目標

1、知識與技能

了解貝多芬的藝術成就和英國著名戲劇家蕭伯納的情況及其作品

2、過程與方法

學習并掌握文本清晰的思路和富含哲理的語言，正確深入地理解文本內容。

3、情感、態度與價值觀

感受文本所飽含的豐富感情和貝多芬對藝術的執著追求。

二、知識體系梳理

1、文學常識

蕭伯納（1856-1950），是20世紀英國杰出的劇作家。他的喜劇創作為19世紀末和20世紀初英國戲劇的復興作出了重要貢獻。

蕭伯納出生于愛爾蘭首府都柏林一個破落的清教徒貴族家庭，從小感受的是沒落和貧困的氣氛。1892年他完成第一個劇本《鰥夫的房產》，揭露中產階級的虛偽和金錢的丑惡與萬能。接著寫成劇本《華倫夫人的職業》，在1925年，蕭伯納榮獲諾貝爾文學獎。他在戲劇創作上的成功達到了頂峰。一生完成劇作51部，如《圣女貞德》等。作品還有《康蒂坦》《人與超人》《魔鬼的門徒》《巴巴拉少?！贰墩嫦喈吢丁返?。

基礎知識

一、生字詳解

（一）生字

赫（ha）：①顯著，盛大。如：顯赫。②赫茲的簡稱，頻率單位。悱（fěi）：形容心里想說又說不出來的樣子。璜（huáng）：玉器，形狀像半塊壁。惻(ca)：憂傷；悲痛。如：凄惻。

（二）容易讀錯的字

倔強 誤(jua)散亂 誤（sàn）管弦 誤(xuán)

正（ju?）正（sǎn）正（xián）

（三）多音多義字

癥 zhēng：中醫指肚子里結硬塊的病。如：癥結。zhang：疾病。如：病癥。

倔 jua：性子耿直，待人態度生硬。如：倔脾氣。

ju?：義同于“倔（jua）”，只用于“倔強”

稽 jī：①考核；調查。如：無稽之談。②計較；責難。如：反唇相稽。

qǐ：[稽首]古代的一種跪拜禮。

籠 lǒng：①籠罩。如暮色籠罩大地。②較大的箱子。如：箱籠。

L?ng：①籠子。如兔籠。②舊時囚禁犯人的刑具。如：囚籠。

③籠屜。如：小籠包子。

（四）形似字

魂（hún）：①指精神或情緒，如：魂牽夢縈。②特指崇高的精神。如國魂。魄(p?)：①迷信的人指依附于人的身體而存在的精神。如：魂魄。②精力；膽識。如：氣魄。

傀(kuǐ)：傀儡。

驕(jiāo)：①放縱；傲慢自大。如：戒驕戒躁。②強烈；旺盛。如：驕陽。嬌（jiāo）：①（女子、小孩、花朵等）柔嫩，美麗可愛。如：嬌嬈。②過度寵愛。如：嬌生慣養。

矯（jiǎo）：①矯正。如：矯枉過正。②強壯，勇武。如：矯健。③假托；詐稱。如：矯命。

菲（fēi）：花草茂盛，香氣濃郁。如：芳菲 緋（fēi）：大紅。如：緋紅。扉（fēi）：門。如：柴扉。

誹（fěi）：說別人的壞話。如：誹謗。斐(fěi)：形容有文采。如：文辭斐然。

二、詞語詳解

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。恭順：恭敬順從。如：態度恭順。怒濤：洶涌起伏的波濤。詼諧：說話風趣，引人發笑。

法度：①法令和制度。②行為的準則和規矩。

玩世不恭：對社會、對生活不滿而采取的不嚴肅的態度。

三、詞語辨析

賦予——付與 相 同點：動詞，都有交給的意思。不同點：“賦予”是指交給（重大任務、使命等）；“付與”是拿出、交給的意思。兩者的差別在于所使用的對象有些區別，前者指 上對下交給，是特殊用法；后者指拿出、交給，是一般用法。例句：其實可以把這個部分先提出來跟大家分享，賦予這個活動另一個意義。/當花兒付與流水的時候，其實是最好的歸宿。

顧忌——顧慮 相同點：這兩個詞都有怕對自己、對別人、對事情造成不利的意思。不同點：“顧忌”的程度要比“顧慮”的重些。例句：他在這個公司說話、做事沒有什么顧忌的，因為老總是他親戚。/小王這幾天對這事一直都顧慮重重的。

滑稽——詼諧 兩者有相通之處，在表示語言方面都有引人發笑的意思，但若用在動作引人發笑，則只能是“滑稽”。

課后鞏固練習題

一、語言積累與運用

1、下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A、滑稽（jī）病癥（zhang）不羈（jī）謹（jǐn）守法度 B、咆哮（páo xiào）管弦（xuán）顯赫（ha）嫉妒（jí dù）C、悱惻（fěi ca）倔強(ju? jiàng)祭祀（sì）稱（chang）心 D、詼諧（huī xi?）上溯（sh?u）伯遼茲（zī）散（sǎn）亂

2、下列沒有錯別字的一項是（）

A、他有一架不聽話的蒸氣軋路機的風度（大多數軋路機還躬順地聽使喚和不那么調皮呢）。

B、因為警察不肯相信穿得這樣破破爛爛的人競會是一位大作曲家，更不能相信這幅軀體竟能容得下純音響世界最奔騰澎湃的靈魂。

C、這樣無顧忌的驕縱的不理睬傳統的風尚——這些就是使得貝多芬不同于17和18世紀謹守法度的其他音樂天才的地方。

D、這種力量和他狂呼大笑的滑稽恢諧之處是在別的作曲家作品里都找不到的。

3、依次填入下面各句橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

①他的狂風怒濤一般的力量他自己能很容易控制住，可是 并不愿去控制。②??也沒有另外哪一個作曲家可以先以他的樂曲的陰柔之美使得聽眾完全 在纏綿悱惻的境界里?? ③這些樂式被 了巨大的內在力量。A、往往 融化 賦予 B、常常 溶化 賦予 C、往往 溶化 付與 D、常常 融化 付與

4、下列標點符號使用不正確的一項是（）

A、在聽過貝多芬的第三里昂諾拉前奏曲之后，最狂熱的爵士樂聽起來也像“少女的祈禱”那樣溫和了。

B、這樣無顧忌的驕縱的不理睬傳統的風尚——這些就是使得貝多芬不同于17和18世紀謹守法度的其他音樂天才的地方。

C、莫扎特是更有遠見的，他聽了貝多芬的演奏后說：“有一天他是要出名的?！?D、他的《英雄交響樂》一開始使用了一個樂式（這是從莫扎特幼年時一個前奏曲里借來的），跟著又用了另外幾個很漂亮的樂式。

5、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是（）

A、這些年每聽到親友去世的消息，總令我無比傷感，尤其是這回相濡以沫的老伴遠行，．．．．對于我這個年已九十且神經衰弱的老人，真像天塌了一樣。

B、這位文學老人被譽為“農民詩人”，他最善于在田間地頭和鍋臺灶邊捕風捉影，從．．．．普通百姓的日常小事中發現勞動之樂、生活之趣和人性之美。

C、從我國目前的實際情況看，“高薪”不一定能收到“養廉”的效果，因為貪官污吏本來就是欲壑難填，并不是因為收入維持不了生計才搞腐敗的。．．．．D、一項社會調查顯示，現在很多中學生在學校里見到老師都能親切問好，而見到燒鍋爐的、打掃廁所的和食堂打飯的工人師傅，卻都不屑一顧。．．．．

6、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證。

B、依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。

C、銘文中記載有關西周王朝單氏族內容的銅器，在這27件眉縣青銅器發現之前已先后出土了40多件。

D、觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

一、生字詳解

（一）生字

戕（qiāng）：殺害，殘害。如：自戕（自殺）。藿（hu?）：豆類作物的葉子。如：葵藿。聒（guō）：聲音嘈雜，使人厭煩。如：聒噪。

佞（nìng）：①慣于用花言巧語謅媚人。如：讒佞。②<書>有才智。如：不佞（舊時謙稱自己）。

稷（jì）：①古代一種糧食作物。②古代以稷為五谷之長，因此奉稷為谷神。本文用此義。

噬（shì）：咬。如：吞噬。

浼（měi）：①污染；玷污。②請托。如：央浼。

（二）容易讀錯的字

攘袂 誤：(ju?)箴言 誤：（jiān）

正：（mai）正：（zhēn）

（三）多音多義字

說(shuō)：①說話，解釋。如：一說就明白。②言論，主張。如：學說。③責備，批評。如：挨說了。④說合，介紹。如：說婆家。

說（shuì）：用話勸說使人聽從自己的意見。如：游說。

檻（kǎn）：門框下部貼近地面的橫木。

（jiàn）：①欄桿。如：直欄橫檻。②關牲畜、野獸的柵欄。

如：獸檻。

（cì）：伺候（在人身邊供使喚，照料飲食起居）（sì）：暗中探察，守候。如：伺機

（四）形似字

攘（rǎng）：①排斥。如：攘外。②捋起（袖子）。如攘臂。

禳（ráng）：禳解。如：禳災。

驤（xiāng）：①馬仰頭快跑。②仰起，高舉?；停╤uáng）：明亮。如：輝煌。惶（huáng）：恐懼。如：惶恐。遑（huáng）：閑暇。如：不遑。袂（mai）：袖子。如：聯袂。訣（ju?）：①就事物主要內容編成的簡短順口、易于記誦的詞句。如：口訣。②訣竅。如：秘訣。

玦(ju?)：古代佩帶的玉器，環形，有一個缺口。

二、詞語詳解

縲紲（l?i xia）：捆綁犯人的大繩索，借指監獄。挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾：比喻竭力挽回危險的局勢。

黃鐘大呂：形容音樂或文辭正大、莊嚴、高妙。如：他的作品氣勢宏偉，如黃鐘大呂，金鐵相擊，震撼人心，回味無窮。

筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。如：沒有深厚的文化和藝術底蘊，就很難做到筆走龍蛇一揮而就，更不用說達到神韻了。

摧枯拉朽：“枯”指枯草，“朽”指腐爛了的木頭。形容輕而易舉，也比喻腐朽勢力很容易被打垮。如：揀著個精壯的村夫，趕上一拳打去，只望先打倒一個硬的，其余的便如摧枯拉朽的。

殺手锏：比喻關鍵時刻使出的最拿手的本領。

戟指：直指的意思。戟，古代的一種兵器，此處指用手做成戟的形狀。

三、詞語辨析

延續——持續 相同點：動詞，都指繼續下去。不同點：“延續”，強調跟原來一樣繼續下去?！俺掷m”，強調動作連續不斷，中間不停頓，例句：會議延續了兩小時。/爭論持續了很久。

督促——敦促 相同點：動詞，都有催促的意思。不同點：督促意思是監督并催促，表示上級或長輩對下級或晚輩的監督催促，含有親自察看之意。敦促意思是催促，表示誠懇地催促，適用于外交場合。例句：已經布置了的工作，應當認真督促檢查。/她一直在敦促他去赴會。

惶惶——遑遑——煌煌

“惶惶”意思是驚恐不安，如“人心惶惶”、“ 惶惶不安”、“ 惶惶不可終目”；“ 遑遑”意思是匆忙不安定，如“遑遑無所依歸”；“ 煌煌”指光彩奪目、盛大醒目，如“煌煌數百萬言”、“燈光煌煌”。三者意義不同。

四、課文名言名句解析

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青！解 析：這是文天祥的《過零丁洋》。詩意是熟讀經書，取得功名，從此遭遇坎坷不平。兵力單薄，戰爭頻繁，匆匆度過四年光景。大好山河被敵和侵占，國勢如同風吹 的柳絮一樣飄零。我這一生動蕩不安，像被風吹雨打漂泊無根的水面浮萍。在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，在零丁洋里慨嘆自己的孤苦零丁。古往今來，人生誰無一 死，應該留下一顆赤誠“丹心”垂名青史。詩人以“山河破碎”感嘆國家的危亡，“風飄絮”表現出自己的心已破碎；而“身世浮沉”則將個人艱難困厄的遭際與民 族的命運緊密聯系在一起。最后兩句表現了文天祥忠貞的民族氣節和英雄氣概。

拓展：捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植）寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。（魯迅）寫作背景

文 天祥，宋末杰出的民族英雄，字宋瑞，又字履善，自號文山，吉水人。他是宋理宗時的狀元，官至丞相，封信國公。宋都臨安（今杭州）危急時，文天祥請率二十萬 義師背城一戰，宰相陳宜中不許。后奉命至元營議和，因堅決抗爭被扣留；冒險逃脫到溫州，擁立益王趙是，以圖復興，轉戰于贛、閩、嶺南等地，兵敗被俘。在拘 押的四年中，敵人百般勸降無效，終被殺害。時隔700多年后的1996年，作者緬懷英雄業績，滿懷對英雄人品人格的敬意，寫了這篇祭文。課后鞏固練習題

一、語言積累與運用

1、下列各項中加點字的注音完全正確的一項是（）

A、戲謔（nua）押解（jia）奸佞（nìng）滂（páng）沱大雨 B、葵藿（hu?）聒（guō）噪 顛簸（bǒ）吟哦（?）C、縲紲(lěi xia)攘袂（mai）門檻（jiàn）心旌（jīng）D、恫嚇(xià)戕（qiāng）滅 夙（sù）愿 四肢百?。╤?）

2、下列各項中詞語書寫完全正確的一項是（）A、高亢 迫不急待 秉筆直書 憑心而論 B、聒噪 煌煌筆墨 筆走龍蛇 先發治人 C、社稷 博學宏詞 撼人心魄 暗然失色 D、推銷 趾高氣揚 莫名其妙 獨柱擎天

3、下列各項中加點的成語使用不正確的一項是（）A、當他生時，“直把杭州作汴州”的臨安朝廷，已經危在旦夕。．．．．B、那是公元1279年，農歷正月，他已兵敗被俘，恰值英雄末路，在元軍的押解下，云．愁霧慘地顛簸在崖山海面。．．．C、留夢炎一見文天祥，就迫不急待地推銷他的不倒翁哲學。．．．．D、阿合馬在一干僚臣的簇擁下，頤指氣使地來到會同館正廳，著人傳文天祥。．．．．

4、下列各項中標點符號使用不正確的一項是（）

A、此一去，“百年落落生涯盡，萬里遙遙行役苦”；“以身殉道不茍生，道在光明照千古”。

B、且慢——打量歷史，我們只能作這般理解——日月還要從他的生命攝取更多的光華；社會還要從他的精神吸收更多的鈣質；盤古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃江，渴求更壯美的音符。

C、“你、你、你??，老夫本是一番好意，你不聽也罷，憑什么要血口噴人？”留夢炎饒是厚臉昧心，也擱不住文天祥這一番揭底剝皮，當下臉上紅白亂竄，低頭鼠竄而去。

D、這就要談到元世祖忽必烈——也就是那位一代天驕成吉思汗的孫子。平心而論，忽必烈火也稱得上是一代梟雄，他不僅識得彎弓射大雕，還盡懂得治理天下。

5、下列句子中，有語病的一項是（）

A、要不要打擊恐怖主義？打擊恐怖主義，允不允許同時侵犯他國主權？對這兩個問題，我國政府都明確表明了自己的立場。

B、一部全國性的《職業病防治法》將提交中國最高立法機關全國人大審議，有望使勞動者保護自身健康提供更有力的武器。

C、中國將以兩萬多個小城鎮為重點推行戶籍改革，在這些小城鎮有固定住所和合法收入的外來人口均可辦理該地城鎮戶口。

D、廣東將用三年的時間，重點培育30家大型農產品批發市場，形成以珠江三角洲為重點，向東西兩翼和山區輻射的格局。

6、依次填到橫線上的句子，最恰當的一組是（）

哦，大海！你多么廣闊。稱雄陸地的喜馬拉雅山，不是在你的懷中長大的嗎？它是你的第幾個兒子？ 發出動人心魂的聲響。

①你創造了多少奇跡，蘊藏了多少力量，你的心胸的容量到底有多大？ ②你蘊藏了多少力量，創造了多少奇跡，你的心胸的容量到底有多大？

③在無邊的大海面前，自然和人交融，使人萬念俱寂，精神解脫，得到凈化和升華。④在無邊的大海面前，人和自然交融，萬念俱寂，精神解脫，得到凈化和升華。⑤這里，聽不到戰馬的嘶鳴，更沒有勇士的勞耀，只有藍色的海水拍打巖石，激起叢叢白色的浪花。

⑥這里，聽不到戰馬的的嘶鳴，更沒有勇士的勞耀，只有藍色的海水激起的叢叢白色的浪花，拍打著巖石。

A、①③⑥ B、②④⑤ C、②③⑤ D、①④⑥

7、本文的作者是，江蘇鹽城人。文章淋漓盡致地頌揚了，（朝代）的民族英雄文天祥，他是杰出的、。字履善，又字宋瑞，號，遺有

27卷。其《過零丁洋》中的 ？，是表達其愛國思想的名句。

8、閱讀《文天祥千秋祭》時，讀到下面一段文字，華文新同學不禁為卞毓方的文采喝彩，更為文天祥的傲骨所折服，一時心潮激蕩，想起自己所處的時代仍需要這樣的精神，于是決定再續寫兩句以表達自己的心聲。如果讓你也來試試，你會怎么寫呢？

??這一次，便是借文天祥之口誦吟《正氣歌》。歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝作金石。五岳千山因了這支歌，而更增其高；北斗七星因了這支歌，而益顯其明；前朝仁人因了這支歌，而大放光彩；后代志士因了這支歌，而脊梁更挺。

因了這支歌，而 ；

因了這支歌，而。

9、把下列各句填入橫線上，組合成語意連貫的一段話。（只填序號）

在眾多的杰出人物中，使國家面貌、民族命運改變之巨大，形同乾坤再造的人，無疑是罕見的巨人、偉人。

①雖屢踣而屢起 ②融理論與實踐為一體 ③集文治武功于一身 ④扶大廈之將傾 ⑤挽狂瀾于既倒 ⑥既繼承又開拓

10、請你給“北海牧羊”的蘇武、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥分別寫一幅對聯贊頌他們的愛國精神。

蘇武： 文天祥：

過零丁洋①

文天祥

辛苦遭逢起一經②，干戈③寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青！

[注]①零丁洋：珠江口的海面。②起一經：作者精通一經書，經過考試出來做官。③干戈：古代兵器，代指戰爭。

[鑒賞]開始說作者在慘淡的戰爭環境中過了四個年頭?！吧胶悠扑椤?，“身世浮沉”?！罢f惶恐”是指山河破碎、身世浮沉之嘆，非指害怕敵人。自己獨擎危局又受到排擠是多么孤單啊！最后兩句表明了自己舍生取義的生死觀。

第二篇：生物同步練習題考試題試卷教案

第二章

生物的遺傳和變異

（一）（A卷）

（50分鐘，共100分）

一、想想填填（每空1分，共20分）

1.生物的親子間的相似性叫________；親子間或子代個體與個體間的差異叫________。這兩種現象是生物界最普遍的現象，它們是通過________和________而實現的。

2.生物的性狀指的是生物的________或________。同種生物的同一性狀往往會有不同的表現形式，遺傳學家把同一性狀的不同表現形式稱為________。

3.公雞的某一對染色體上的一對基因組成是AA，母雞這一相對染色體上的一對基因是aa。在有性生殖過程中，精子的基因組成是________，卵細胞的基因組成是________，受精卵的基因組成是________，將來發育成的小雞的基因組成是________。由此可知，有性生殖產生的后代，其遺傳物質的來源是_____________。

4.決定人類卷舌的基因是A?，F有一女人能卷舌，她的基因組成是________或________。若她的兒子不能卷舌，其兒子的基因組成是________，由此可推測該女人的基因組成很可能是________。

5.控制生物性狀的小單位是______，它們大多有規律地集中在細胞核內的_______上。

6.孟德爾經過豌豆雜交試驗發現：相對性狀有________和________之分。

二、自主決策（共20分）7.下列不屬于遺傳的是

A.羊生下來的后代都是羊

B.父母高，孩子一般都比較高 C.感冒流行時，小明父子均患感冒

D.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子打地洞 8.下列性狀中，屬于相對性狀的是 A.狗的黃色和短毛

B.豌豆的綠色和圓粒 C.人的單眼皮和雙眼皮

D.狼的黃毛和狗的白毛 9.下列性狀中能遺傳的是

A.小瑋在實驗室工作，皮膚較白，他的弟弟是漁民，皮膚較黑

B.北京人能講一口流利、標準的普通話，南方人的普通話都帶有一定的家鄉尾音 C.小強在中學期間未能嚴格要求自己，養成了抽煙、喝酒的習慣

D.歐洲人皮膚中黑色素很少，非洲人皮膚中黑色素很多，其膚色差異很大 10.下列關于基因的敘述，正確的有

①基因是DNA分子的片段

②基因存在于染色體上

③基因是控制生物性狀的基本單位

④生物的性狀是由基因表現的⑤基因在體細胞中是成對存在的⑥基因在所有的細胞中都是成對存在的

11.水稻的體細胞中有24條（12對）染色體。有關水稻受精卵細胞中染色體來源的敘述中，正確的一項是

A.分別來自精子和卵細胞，各提供6對

B.分別來自精子和卵細胞，各提供任意的12條 C.全部來自精子或全部來自卵細胞

D.每對染色體都是一條來自精子，一條來自卵細胞

12.人的體細胞中有23對染色體，那么精子、卵細胞和受精卵中的染色體數目依次分別是

A.23對、23對、23對

B.23條、23條、23條 C.23條、23條、23對

D.23條、23對、23對 13.子代具有親代的性狀，是因為子代獲得了親代的遺傳物質——基因。這種基因在親子代間傳遞的橋梁是

A.構成生物體的體細胞

B.父方產生的精子 C.母方產生的卵細胞

D.父母產生的精子和卵細胞 14.隱性基因是指

A.任何情況下都不能表現出來的基因 B.任何情況下都能表現出來的基因

C.在顯性基因存在時，不能表現出來的基因 D.在顯性基因存在時，才能表現出來的基因 15.造成遺傳病的病因是 A.組織、器官病變

B.激素分泌或多或少 C.病原體侵入人體

D.遺傳物質發生變化 16.我國婚姻法規定禁止近親結婚的醫學依據是 A.近親結婚的后代肯定會患有遺傳病

B.近親結婚的后代將全部患有遺傳病

C.近親結婚的后代患隱性遺傳病的機會增大 D.人類的遺傳病都是由隱性基因所控制的

三、思考判斷（共5分）

17.有人將鯉魚細胞中的基因注射到鯽魚的受精卵中，結果由該受精卵發育成的鯽魚具有鯉魚的某一特性，這種生物技術叫做轉基因技術。（）

18.父母的性狀是通過父母與子女的共同生活傳給后代的。（）

19.具有一對相對性狀（如豌豆的紅花和白花）的純種親本雜交，后代所表現出來的那種性狀是顯性性狀。（）

20.有一對正常夫婦生下的第一胎是白化病患者，他們第二胎最大的可能性也是白化病患者。（）

21.人體細胞中有23對染色體，精子和卵細胞中的染色體數是體細胞的一半，各23條。（）

四、提高拓展（共35分）22.（6分）簡答下面的問題： 豌豆的莖有的高（可達1米多高），也有的比較矮（只有20~30厘米），這種同一物種、同一性狀的不同表現形式在遺傳學上叫做________。如果將高莖豌豆和矮莖豌豆在自然條件下所結的種子播種在管理水平相同的同一塊土地上，結果高莖豌豆的種子長出的植株全部是________，矮莖豌豆的種子長出的植株全部是________，原因是它們受不同的________所控制。如果將同一高莖植株所結的種子分成兩份，一份種在肥沃的土壤中，一份播種在瘠瘦的土壤中，結果前者表現為高莖，后者表現為矮莖。以上事實表明：生物表現的性狀，不但受________的控制，還受________的影響。

23.（10分）孟德爾用黃粒豌豆與綠粒豌豆雜交，所得的雜交第一代全部是黃色豌豆。據此回答下列問題：

（1）豌豆粒色這一相對性狀中，顯性性狀是________，隱性性狀是________。（2）如用R、r表示控制豌豆粒色這一相對性狀，那么雜交第一代植株體細胞的基因組成是________；雜交第一代在形成生殖細胞時，能產生________種卵細胞，它們的基因組成是________。

（3）用雜交第一代植株進行自花授粉，其后代的基因組成有________種，它們分別是________，后代表現出來的性狀有________種，分別是________。從理論上推測，所結的種子中，________籽粒的數量更多些。

24.（9分）下圖表示人的雙眼皮的遺傳圖解，請據圖回答下列問題：

父親(雙眼皮)Aa 生殖細胞基因受精卵可能具有的基因后代A a母親(雙眼皮)Aa A aAA Aa Aa aa雙眼皮 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮

（1）人的雙眼皮性狀由________基因控制，單眼皮性狀由________基因控制。

（2）控制雙眼皮性狀的一對基因位于________上，在形成生殖細胞時，這一對基因要隨________的分開而分開，分別進入兩個生殖細胞中。

（3）人的雙眼皮和單眼皮這一對性狀，我們將它們稱為________。

（4）父母體細胞中的基因為Aa,則他們各產生兩種生殖細胞，即________和________，比例為________。

（5）從中我們可以看出，父母的性狀是通過________傳給后代的。25.（10分）閱讀短文，回答下列問題： 克隆是英文clone的音譯，既是諧音又富有意義?！翱恕笨墒谷寺撓氲揭粋€單位，“隆”是發展壯大的意思，克隆是指人工誘導的無性生殖方式。所謂無性生殖是指不經過生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式。

在動物界，特別是高等動物自然情況下是不能采用無性生殖的?？茖W家們一直探索是否可以克隆動物，即不經過精卵細胞的結合，由動物細胞以無性生殖的方式來繁殖新一代的個體，并進行了長期艱苦的探索，直到20世紀后期，克隆羊“多利”的成功培育，說明哺乳動物已分化的細胞仍具有全能性，只要能找到合適的方法，就能恢復其潛能。

英國科學家繁殖綿羊“多利”的過程大致如下：從母羊（甲）體內取出成熟的乳腺細胞，提取出細胞核；從母羊（乙）取出成熟的卵細胞，去核；并將甲的細胞核植入去核卵細胞中，培育后將胚胎植入母羊（丙）的子宮內，發育后產出“多利”。

（1）為什么說“哺乳動物已分化的體細胞仍具有全能性”？（2）“多利”采用的繁殖方式是________。（3）“多利”的真正母本是________，原因是_____________。

五、實驗探究（共20分）

26.下圖中甲表示的是人的生殖過程，乙表示的是伴隨生殖過程中，控制某一性狀的基因（在一對染色體上）的傳遞過程。請據圖回答下列問題：

A父 a Aa A精子 卵細胞A受精卵a a AAaa 甲 乙

（1）根據圖甲，寫出下列個體和細胞中的染色體數目：

父________、母________、女兒________、精子________、卵細胞________、受精卵________。

（2）由圖乙可知，生物體體細胞中的每一對染色體，都是一條來自________，另一條來自________，從而使后代具有________的遺傳物質。

（3）由圖乙可知，精子、卵細胞內的基因只有體細胞中成對基因的________，受精卵內含有________的基因，使基因的數目________。圖中女兒的A基因來自________,a基因來自________。

（4）假設A控制雙眼皮，a控制單眼皮，則父親是________眼皮，母親是________眼皮，女兒是________眼皮。

（5）假若雙眼皮在這對相對性狀中是顯性性狀，你能否推斷出雙眼皮性狀在人群中的大致比例？

第三篇：生物同步練習題考試題試卷教案期末考試 生物

學而思教育·學習改變命運 思考成就未來！

高考網www.tmdps.cn 學而思教育·學習改變命運 思考成就未來！

高考網www.tmdps.cn 學而思教育·學習改變命運 思考成就未來！

高考網www.tmdps.cn 學而思教育·學習改變命運 思考成就未來！

高考網www.tmdps.cn 學而思教育·學習改變命運 思考成就未來！

高考網www.tmdps.cn 學而思教育·學習改變命運 思考成就未來！

高考網www.tmdps.cn 學而思教育·學習改變命運 思考成就未來！

高考網www.tmdps.cn

第四篇：語文同步練習題考試題試卷教案文精選測紫藤蘿瀑布

語文同步練習題考試題試卷教案文精選測:紫藤蘿瀑布 第一部分：基礎知識

1.根據拼音寫漢字：

(b?ng)濺

伶(d?ng)

(zh?n)開

盤(qi’)

忍(j”n)不禁

2.解釋加點詞的意思：

⑴這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。

春紅已謝：

⑵每一朵盛開的花??又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

忍俊不禁：

⑶花朵??好像在察顏觀色，試探什么。

察顏觀色：

3.下面不是寫花的繁密茂盛的一項是（）

A.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。

B.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

C.我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在。

D.開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥友般的枝干。

4.下列說法有誤的一項是（）

A.本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。

B.文章中多處使用了比喻、擬人、象征等修辭手法，使文章語言生動。

C.本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機，實際上是贊美了生命的頑強和美好。

D.作者由花的勃勃生機感悟到生命的長河是無止境的。

5.文章開頭寫道“我不由得停住了腳步”，這句話在內容和結構上有什么作用?

6.體會下列句子的含義：

⑴香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。

⑵在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

7.文章題目運用了的修辭手法，文題寫出了紫藤蘿的什么特點?

8.你認為這篇文章的主旨是。

9.在《紫藤蘿瀑布》中寫道：藤蘿“東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”，后來連“稀零的花串也沒有了”?？苫▋翰]有枯死，“藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密”。作者贊美藤蘿頑強的，并由此聯想到人的生命。文章動作的是的寫法。

10.有人評論說《紫藤蘿瀑布》既是一幅精致的畫，又是一首深沉的歌，這兩方面體現在什么地方，請作簡要回答。

11.下列句子橫線上該填的詞語順序最合理應是。

世界屋脊上的，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風雪的青藏公路，正在成為一條令人神往的旅游熱線。

⑴晶瑩的湖泊 ⑵大漠 ⑶奔騰的江河 ⑷雪嶺 ⑸數不清的珍禽異獸 ⑹草原 ⑺冰峰

12.“第一”有很多雅稱，選出下面句子用詞不夠得體的一項（）

A.《紅高粱》這部影片由著名演員鞏利領銜主演。

B.他學習很勤奮，期末考試摘取了桂冠。

C.在技術能手的比賽中，他獨占鰲頭：

D.我們班各項工作都很出色，期末評比中名列榜首。第二部分：閱讀分析

(一)⑴從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

⑵這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

⑶“我在開花!”它們在笑。

⑷“我在開花!”它們嚷嚷。

⑸每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。

13.上文寫盛開的藤蘿，作者從________的角度，由________及________，由________到________，寫出了花的“盛”。

14.“只見一片輝煌的紫色”、“只是深深淺淺的紫”，寫出了紫藤蘿花的什么?

15.“顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里”這一句，寫得非常細致，顏色為什么會“上淺下深”?“花苞”指什么?

16.畫線句子用了________的修辭手法，寫出了花的________。

17.文中寫花繁多茂盛的句子還有哪些?

18.文中畫浪線的兩個比喻句好在哪里?

19.“我湊上去，想摘一朵”表現了“我”對如此美麗的紫藤蘿的________之情。(二)

⑴但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那時關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑵這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串令仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

⑶過了之么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑷花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

⑸在這淺紫的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

20.劃線句子如何理解，談談你的認識。

21.“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過”這句話的言下之意是什么?

22.“我心上的焦慮和悲痛”是指________。

23.文中哪句話將“眼前花，心中事”自然融合在一起?最能體現作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句?

24.第一段中加點的“它”和“別的一切”分別指代什么?

25.文中有一句話點出“一大株紫藤蘿”的命運是特別年代造成的，這句話是________。

26.“過了之么多年，藤蘿又開花了”的含義是什么?

27.聯系下文，回答：“那里裝的是什么仙露瓊漿”?

28.為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段?

29.對文末“我不覺加快了腳步”這句話應如何理解?(三)

啟迪生命的梅

⑴大雪初霽，天地茫茫。

⑵如月光普照大地，如白云鋪灑人間。

⑶踏著雪，我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后?是你嗎，潛雪傲霜的梅?

⑷是的，一定是你。雖然，如雪般潔白的你，可以騙過我的眼睛，然而，勝過雪的那一段香，我又怎會感覺不到?淡雅清新的幽香飄然而來，使我恍若越脫塵世，如入圣地。正如林妹妹說的那樣“沁梅香可嚼”，我忍不住細細品味著。

⑸近了，近了，是的，我已看見你。疏綴枝頭，粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹長的枝條上彌漫著連綿的“白云”?；蚝睿蚶浒粒驕仂o，或清高;裊娜亭亭，紛吐幽香;含情脈脈，欲訴還羞，但無妖冶之姿、輕佻之態。

⑹在眾芳搖落之時，惟有你獨絢麗，占盡這滿山風情。在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，無芙蓉之嬌嫩，無牡丹之庸俗。哦，你是天宮之花，惟有在瑤池方得一見，卻又為何偷下仙宮，來到人間?是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎?

⑺雪后的你，不畏嚴寒，愈發怒放，綻出片片白玉，猶如在向嚴冬挑戰。微風輕拂過，吹落片片花瓣。你，嚴寒中的梅，縱使在生命的最后時刻，也要將自己的報春之歌高唱。來時那樣無瑕，去時也“零落成泥碾作塵，只有香如故”，不染一絲塵俗。

⑻每次雪后，我總會來看一看你——寒梅。因為，你一直給我以生命的啟迪：生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛;與其嘩眾取寵，不如實事求是以保持自己的尊嚴。

⑼我等待著下一次飄雪，我將再一次欣賞你雪后的風采，接受你無言的啟迪。

30.解釋加點的字：

初霽（）

無瑕（）

眾芳（）

玷（）污

31.試各用一字概括四至七段寫梅的四個方面：

第四段：

第五段：

第六段：

第七段：

32.若將全文劃分為兩個層次，應當如何劃分?簡述理由。

33.寫出文中描寫梅的四個句子。

34.任寫出文中的兩個排比句。

35.文中寫“雪”與“梅”的關系是什么?

36.第三段第一句中的“你”指________。

37.試說出本文在語言表達上的特點(至少說兩點)：________、________。(四)

老 樹

你站著，你就這么站著，你就這么孤零零地站著，站在荒漠無邊的曠野里。

那一片片飄舞著你生命旗幟的樹葉呢?那小憩你的枝頭又遠走高飛的小鳥呢?那從遠方匆匆趕來讀你滿臉深刻皺紋的風風雨雨呢?

幾度悲歡離合，一切都已遠去，只有你無言地佇立著，撐起一片清淡高遠的天空。

從你日漸稀疏的枝葉，我知道你衰老了。

不是么，你那遒勁的根須裸露在地面上，是喪失竭力扎向泥土深處的欲望么?而在你嶙峋的脊背里除了濃縮多少人都無法經歷的年輪外，不也留下風雨剝蝕的傷疤，不也刻下歲月滄桑的印記么?!現在，我就靜靜地坐在你的根上，讓蒼茫的落照和無邊的曠野作為背景，細細感知你的生命之輕，感知你的生命之重!

黃昏來了，冬季也已臨近。

在黃昏的風里，我低吟起一句名詩：“如果冬天來了，春天還會遠嗎?”

吟著唱著，我思想的汁液順著你的根須仿佛就要抵達冬的深處，我知道，當楊柳風后，杏花雨間，你刻滿皺紋的臉上定會綻出幾星嫩綠的笑顏!

38.文章第一自然段連用了“站著(在)”，這樣寫是為了突出什么?

39.文章第五段劃線處“生命之輕”、“生命之重”中的“輕”、“ 重”的含義分別是什么?

①“輕”的含義是________。

②“重”的含義是________。

40.作者在最后一段中不直接寫“當春天來臨時”，而寫成“當楊柳風后，杏花雨間”，這樣寫的作用是什么?

41.下列對文章的分析與鑒賞，不正確的三項是（）

A.作者運用擬人的手法，表現了老樹的寂寞和頑強。

B.“黃昏來了，冬季也已臨近”，渲染了一種悲涼、蕭條的氣氛。

C.作者引用雪萊的詩句“如果冬天來了，春天還會遠嗎?”，寄托了對未來的美好愿望。

D.作者對老樹表現了無限的傷感和同情。

E.文章大量使用問句，作用主要是把讀者引進營造的氛圍中去。

F.“夕陽無限好，只是近黃昏”與本文的旨趣最為接近?！蹲咸偬}瀑布》答案

1.略 2.略 3.C 4.B

5.這句話既寫動作，又寫心情，驚訝中帶著震撼。是什么讓“我”竟至如此?突如其來，造成懸念。

6.⑴把“香氣”寫成“淺紫色的”，是味覺與視覺的相通，更突出紫藤蘿的紫色光彩，使花色與花香融為一體，造成一種無所不在、籠罩一切的感覺。⑵紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她振奮精神，闊步向前。

7.比喻;寫出了紫藤蘿繁多的特點

8.本文作者在經歷了巨大的焦慮和悲痛之后，在關于生死謎、手足情的惆悵之中，受到一株紫藤蘿的震撼與啟迪，對瀑布般盛開的紫藤蘿發出由衷的贊嘆，并由此而感悟到生命的頑強與美好，獲得鼓舞和力量表達出奮勇向前的思想感情。

9.宗璞;生命力;借物抒情

10.說它是一幅畫，在因為我們可以通過作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓，整體印象，可以領略花的色澤、神采的香氣;說它是一首歌，是因為我們可以隨著作者的思緒回首過去，并把它與美好的眼前聯系在一起，會感到一種深沉的悲哀，并珍視眼前的生命。(意思相近也可)

11.⑺⑷⑵⑹⑶⑴⑸

12.B(成績好用排列第一，取得榮譽才說摘取桂冠。)

13.視覺;遠;近;面;點

14.既寫出了花的色彩，又寫出了花的茂密

15.上面的盛開故色淺，下面的含苞欲放故色深。未開的花朵

16.擬人;旺盛繁多

17.略

18.它們生動形象地描繪出盛開的紫藤蘿花飽滿的生機

19.喜愛

20.作者從紫藤蘿身上看到了生命的頑強。

21.作者睹物釋懷，他看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜 22.指失去小弟的悲傷。

23.我只是佇立凝望，??生死謎、手足情的。

24.紫藤蘿在我心頭緩緩流過;關于生死謎、手足情的焦慮和悲痛

25.那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。

26.通過花的復開暗示了時代的變化

27.那里滿裝生命的酒釀

28.寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點題作鋪墊

29.作者通過看花，感覺到花多年后重新開放的生命的喜悅，悟到“生命的長河是無止境的”，表示抓緊時間，珍惜生命

30.雨后或雪后轉晴;玉上的斑點;花草;使有污點

31.香、態、質、力

32.前七段為一層：對梅的描繪與贊美;后兩段為一層：作者的抒情和議論。

33.略 34.略 35.以雪襯梅，即以雪白襯梅潔，以雪寒襯梅香。

36.梅 37.使用第二人稱直接對梅進行呼告;綜合運用比喻、擬人、排比、引用、呼告等修辭;句式整齊，音韻和諧，描寫與抒情集于一體，表達精美、精妙等。

38.突出老樹所處的環境和不屈的精神。

39.①“輕”的含義是老樹已衰老。②“重”的含義是它有頑強的精神。(意思接近即可)

40.與楊柳、杏花形成對照，表明老樹有頑強的生命力。

41.BDF

第五篇：語文同步練習題考試題試卷教案七年級下語文期中測試卷

一、字運用（32分）

1、根據拼音在方格中寫漢字：4人總是在 qián yí mòhuà 中汲取 zhī shí , 使自己逐漸明白生活的 zhēn dì。

2、默寫14Ⅰ山光悅鳥性，____________。萬籟此俱寂，___________________。Ⅱ折戟沉沙鐵未銷，______________，東風不與周郎便，________________。Ⅲ潮平兩岸闊，______________。______________，江春入舊年。Ⅳ，松間沙路凈無泥，__________________。Ⅴ舟已行矣，_____________，求劍若此，________________？Ⅵ海上的夜是____________，_____________，是夢幻的。Ⅶ然而當初她的芽兒，____________，_________________。Ⅷ一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是_________________，______________是_________________，_________________，__________________。

3、“自相矛盾”、“濫竽充數”等耳熟能詳的成語均出自《韓非子》，你還知道哪些成語，請寫下來并告訴我它的出處！（至少兩條）44、文學是美好的。相信你肯定看過很多文學名著，請回憶出至少兩部（篇、本）并寫下來，讓老師了解你。

25、想象是美好的！你能把下面的三個詞整合進一段話中，給我描繪一下嗎？2廣袤 湍急 龐然大物

6、下面是某同學寫的一個作文的片斷，仔細閱讀后，用規定的修改符號（不必全使用）。對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標點使用不當的地方加以修改。6

小明晚上學習到九點。感到有些勞累，正好電視臺正在轉播世乒賽絕賽實況。他鋼打開電視，媽媽就走過來，憤怒生氣地說： “ 馬上就要考試了！還看電視！”

小明回答： “ 媽，你嚷什么！學習要講究效率，你懂不懂？我學習累了，想看看電視松馳一下。再說運動員的拼博精神對我難道不是一種鼓舞嗎？你說對吧！

二、閱讀理解(38 分)

（一）閱讀下面語段，完成 6－8題。（9 分）

出世界上可能存在的一切美妙景象。

不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。

你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出

千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你 最熟悉的同代人，講述人人都可能經歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……（選自《為你打開一扇門》）

6、請分別概括以上兩段文字。

27、根據上文內容，模仿劃線的句子，續寫一個句子（不能用文中原句）。

28、從你讀過的文學作品中，選擇一個對你有影響的文學形象并簡述他的事情。（要求寫出作品的名稱和人物的名字及他的事情）

3鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“！”反歸取之。

（二）讀下面短文，完成 9－12題（16分）9、學了 《為你打開一扇門》，我們明白了讀文學作品的好處，請用一段簡短的文字向別人介紹。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?、給加點字注音并解釋。6先自 度 其足（）（）吾忘持 度（）（）寧信 度（）（）11、翻譯下列句子。3鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。12、《鄭人買履》告訴我們什么道理？ 213、探究：文中“之”字共出現五次，它們的意思一樣嗎？請分別解釋

5反歸取之（）何不試之以足（）

（三）閱讀下面短文，完成 14-21題（18分）自然之道一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當地的年輕人做向導，沿著白色的沙灘前進。當時，我們正在尋找太平洋綠色海龜孵卵的巢穴。

小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時出世，然后拼命地爬向大海，否則就會被空中的捕食者逮去做美餐。

黃昏時，如果年幼的海龜們準備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察，試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。

我恰好碰到了一個很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰色的腦袋伸出沙面約有半英寸。當我的伙伴們聚過來時，我們聽到身后的灌木叢中發出瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。

“別做聲，注意看?！碑斈侵环瓷帏B移近小海龜的腦袋時，我們那位年輕的向導提醒說，“它馬上就要進攻了?！狈瓷帏B一步一步的走過巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜的腦袋，企圖把它拖到沙灘上面來。伙伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了。“你們干嗎無動于衷？”一個人喊道。向導用手捂住自己的嘴唇，說：“這是自然之道。”“我不能坐在這兒看著這種事情發生?！币晃缓蜕频穆迳即壢颂岢隽丝棺h?！澳銥槭裁床宦犓模俊蔽姨婺俏幌驅мq護道，“我們不應該干預它們?！薄凹热荒銈儾桓?，那就看我的吧！”另一個人打算去幫助小海龜。我們的爭吵把那只反舌鳥給驚跑了。那位向導極不情愿的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。

然而，然后發生的一切使我們每個人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海，無數的幼龜由于收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。

我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。

剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”。

“噢，上帝！”我聽到身后一個人懊悔的叫道，“我們都干了些什么!"對小海龜的屠殺正在緊張地進行著。年輕的向導為了彌補這違背自已初衷的惡果，抓起一頂壘球帽，把小海龜裝在帽子里，費力 地走進海水里，將小海龜放掉，然后拼命地揮動手中的帽子，驅趕那一群接一群的海鳥。屠殺以后，空中滿是劊子手們飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上，希望能再逮住一只落伍的小海龜來作食物。

此時所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得肅靜了，這肅靜也許包含著一種沉思。

（邁克爾·布盧門撒爾文費希譯）14．用簡潔的語言概括本文的內容：215．小海龜為什么“把它的所腦袋伸出沙面”？用文中的一句話對這一現象作出完整解釋。216．作者在描寫“年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果”時，恰當的使用了六個表示動作的詞，它們是、、、、、。

3同學們，初中生活已在你面前展開，你的感受怎樣？從小學跨進中學，面臨的一切都是新的：新的17．文中所指“空中的捕食者”是、、、、和 五種鳥。318． 小海龜出世后為什么“拼命”地爬向大海？用自己的話概括原因。219．文中加點詞語“費力”、“拼命”用得好，為什么？請回答。220．閱讀本文最后一句話：“這肅靜也許包含著一種沉思”。請根據文章中心，設想一下，這些人“沉思”的是什么？

4三、作文。（20分）環境、新的學校、新的教室、新的老師、新的同學、新的課本、新的課堂、新的學習方式……請以“新的”為題，就你感受最深的方面，補全題目，寫一篇 400字以上的文章。