第一篇：語文同步練習題考試題試卷教案人教版小學三年級語文上冊第一單元測試

小學語文三年級上冊第一單元測試

班級:學號:姓名:

一 看拼音寫漢字（10%）

chuāndàizhāohuhúdiécūzhuàngshǐjìn

()()()()()

jiǎ zhuāngguān cháyǒu qùfèn lìyǒng qì

()()()()()

二 選擇正確的讀音,在字音下打“——”（7%）

假(jiàjiǎ)裝好(hàohǎo)奇朝(zhāocháo)霞似(shìsì)乎

白發(fāfà)照相(xiāngxiàng)搖晃(huānghuǎng)

三 辨一辨，組一組（5%）

峰（）瓣（）釣（）綠（）耍（）

蜂（）辮（）鉤（）錄（）要（）

四 選擇合適的詞填入括號中。（5%）

忽然居然果然

1.這本書我丟了好多天了，沒想到，今天（）讓我找到了。

2.氣象預報說今天午后有雨，（）吃完午飯，下起了大雨。

3.冷不丁，（）從路邊竄出一條大黃狗，把我嚇了一跳。

好奇奇怪

1.放在桌上的花瓶可真（），我忍不住（）地觀察起來。

五． 照樣子，寫詞語。（8分）

白發蒼蒼（）（）（）（）

笑呵呵（）（）（）（）

六.我會填（9%）

古老的銅鐘做游戲白發蒼蒼

（）的草地跳（）（）

（）的石級爬（）（）

（）的天空想（）（七.給完整的句子加上標點，把不完整的句子補充完整。（6%）(1)古老的北京城(2)寒風刮起來(3)我們在教室里全神貫注地

八.按事情發展的順序，把下面的句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號。（5%）()小船順著水流向前漂去。()看著一只只小船漂遠了 , 我們心里在說 :“ 小紙船 , 希望你漂到大海去。”()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。()我們拍著手，沿著小溪追著小船。()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

九.閱讀填空（6%）

（一）我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？

再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

1.這段話寫出了天都峰的兩個特點：（）和（），我能分別用“———”和“～～～～”來表示。

2.這時候，“我”的心情是怎么樣的？（）

（二）路人借問遙招手，__________________。（胡令能：《小兒垂釣》）

十.課外大挑戰（12%）

一天，媽媽買菜找回來一張20元的假幣，她叫我花掉，說是小孩子，不容易被發覺（jué jiào）。

但是往哪兒花呢？我苦苦思索。這時我看見不遠處有個賣草莓的老奶奶，她眼睛似乎花了，看什么東西都要瞇起眼睛。

我心中暗喜，走過去遞上20元假幣，買了一斤草莓，還找回18元。

我緊張地往回走，本來是暖洋洋的春風，但吹在臉上感到很不舒服。我心里難受得像火燒一樣。我左右為難（nàn nán）：是回家跟媽媽“領賞”，還是到老奶奶那兒“贖”回20元錢呢？最后，我回到老奶奶那兒誠懇地道了歉，要回了我那張假幣。

走在回家的路上，我的心里踏實多了。回到家里，我對媽媽說：“___________________________________________________________________________。”

聽了我的話，媽媽說：“_________________________________。”說完把那張假幣撕掉了。

1.在文中括號里正確的讀音上打“√”。

2.用“——”畫出文中的比喻句。

3.小朋友，你讀短文時，注意到小作者心情的變化了嗎？開始“我”暗喜，是因為_________________________________________。后來_____________________，心里難受得_____________，最后_____________________，因為____________________________。

4.回到家，小作者該怎么向媽媽說呢？媽媽又會說些什么呢？請把這些話寫在短文中的橫線上。

5.讀了這篇短文后，我的感受是：___________________________

_____________________________________________________________。

十一.寫一寫你課余參加的一項活動，注意寫清活動的時間、地點和活動的過程，還要注意寫出自己參加活動時的感受。（27分

第二篇：語文同步練習題考試題試卷教案三年級語文上冊第2單元試卷答案

語文同步練習題考試題試卷教案三年級語文上冊第2單元試卷答案 我積累的詞語：

姓名:____________得分：_________

一、我們一起來到小河邊幫小貓釣魚吧。請把不正確的讀音劃掉。（6分）

促(cùchù)插(cāchā)喪(sāngshàng)郵(yóuyōu)拼(pīnpìn)逢(f?ngfang)

二、認真比一比，組成詞語寫下來。（12分）

捉（）探（）住（）搖（）精（）坊（）遙（）睛（）訪（）

三、讀拼音，認真寫好每個一個詞。（16分）

jìxùjīngxīnyīrányánrè()()()()Xúnzhǎoxī wàngfēngshōuliángshuǎng()()()()

四、一個字寶寶有兩個名字，你能幫它起個好聽的名字嗎？（6分）mò（）shān（）sāng（）磨扇喪

mó（）shàn（）sàng（）

五、我會填（9分）

匆匆地（）快活地（）悄悄地（）拼命地（）輕輕地（）好奇地（）甜甜地（）認真地（）大膽地（）

六、秋寶寶不小心把這些句子的順序弄亂了，請你幫它排列好。把序號寫在（）里。（4分）

（）

1、轉眼間，天水相接的地方出現了一道紅霞。（）

2、天空還是一片淺藍，很淺很淺。

（）

3、我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那里。（）

4、紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。

七、描寫秋天的詞語和句子可真多呀！（6分）

我積累的句子：

八、我能照樣子寫一寫。我相信自己是最棒的！（8分）一枚枚 金燦燦 轉來轉去 嚴嚴實實

九、請你把下面的（詩句、對子）補充完整。（9分）

1、2、獨在異鄉為異客，3、天對大陸對蒼穹。

十、閱讀短文，回答問題

我的家鄉有一個美麗的（da de）湖,名叫天鵝湖。據說許多年以前,曾經有一天鵝在這里生活,因此而得名。*湖呈圓形，湖水請可見底，碧得發亮。湖的四周有茂密的樹林。其中最引人注目的垂（chuì cuì）柳,在微風的吹(chuīcuī)動下,柳條迎風起舞.湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩(nanlan)綠的草地,草地上開著紅的、黃的、藍的花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

哦、天鵝湖，故鄉的湖，我愛你！

1、給短文個題目。寫在上。（2分）

2、把（）里不正確的讀音劃掉。（4分）

3、天鵝湖名字是怎么來的？（2分）

4、第二自然段先寫了湖水再寫湖的，接著寫樹下有最后寫湖上有。（5分）

十一、習作樂園（17分）

秋天是豐收的季節，是美麗的季節。用我們手中的筆寫一寫秋天的景物吧！

第三篇：三年級第一單元語文單元測試

人教版三年級上冊語文第一單元試卷（答卷時間：90分鐘）題號 一 二 三 總 分 得分

第一部分：基礎知識積累與運用（45分）

一、讀拼音，規范地寫詞語。（10分）

yóu xì rónɡ máo rè nào biàn zi ɡuān chá

二、用“√”畫出句子中帶點字的正確讀音。（5分）

1．假（jià jiǎ）日里，我和弟弟玩游戲，弟弟假（jià jiǎ）裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝（zhāo cháo）我臉上吹。

2．今天，我為媽媽捶背的時候，發（fā fà）現她頭上有兩根白頭發（fā fà）。

二、去掉偏旁變成新字，再組詞。（6分）例：樹（對）（對 聯）

橋（）（）謀（）（）綠（）（）

襟（）（）障（）（）億（）（）

三、我積累了好多好詞語，我一定能填對。（8分）

（）光十色

一本（）經

（）發蒼蒼 絢麗多（）

引人（）目

自言自（）我還能寫兩個四字詞：

四、在括號里填上恰當的詞語。（3分）

古老的（）歡唱的（）（）的老師（）地觀察（）地玩耍（）的草地

五、選擇恰當的詞語填空。（4分）怒放 盛開

1．夏天，花壇里鮮花（），引來了許多蜜蜂和蝴蝶。2．當蒲公英（）的時候，這片草地就變成金色的了。

六、默寫古詩《小兒垂釣》，別忘了寫詩人的姓名喲！（5分）

七、我喜歡背誦課文中的好詞句，我能按課文內容填空。（4分）

這時候，窗外十分（），（）不搖了，鳥兒不叫了，（）停在花朵上，（）都在聽同學們讀課文。

第二部分：閱讀積累與運用（20分）

一、認真閱讀《爬天都峰》片段，回答問題。（10分）忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？” 老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 認真讀下面的題目，請在對的答案后畫“√”，不對的在后面畫“×”。（6分）

1．“猶豫”一詞的意思是： ①想來想去，不停地思考。（）②拿不定主意。（）③坐著不向前走。（）

2．“我不再猶豫”奮力向峰頂爬的原因是： ①為了跟老爺爺比賽爬山。（）②多一個人爬山更有趣。（）③老爺爺爬山的勇氣鼓舞了我。（）

3．用“……一會兒……一會兒……”造句。（4分）

二、認真閱讀《仙人球》一文，回答問題。（10分）

那盆仙人球，長得像個小南瓜。深綠色的球體上，有一道道從上到下，排列整齊的紋理。仙人球渾身長著一根根棕色的硬刺，似乎在提醒人們，“只準觀賞，不準動手。” 1．這段話抓住仙人球_______、_______的特點寫。（5分）

2．這段話共有_______句話。先寫仙人球的_______，再寫仙人球的_______，最后寫作者的_______，表達了作者對仙人球的_______之情。（5分）第三部分：習作（35分）

同學們，我們的生活豐富多彩，你可以寫自己的課余生活。可以寫課余參加的話動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。要求：

1、寫作之前為自己的習作定一個題目。

2、語句通順，將內容寫具體些，不少于200字。

3、書寫工整，不寫錯別字。

第四篇：人教小學三年級上冊語文第一單元語文教學反思

人教小學語文第一單元教學反思

這一單元教學是學生從低年級升入中年級學習的一單元，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組的學習，幫助學生盡快的適應中年級的學習。因此，我們必須重溫 課程標準中對低年級的教學要求。低年級的教學要求主要是借助漢語拼音識字，學習用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結合上下文，了解詞語的意思。從本冊開始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；初步把握文章的主要內容，初步體會課文中表達的思想感情。

在教學過程中，鼓勵同學之間交流識字方法，對識字進行歸類學習，在作業和小練筆中鞏固和運用所學的字，在閱讀中加強詞句練習，聯系上下文和生活實際，體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；抓住導語、思考練習及課文中關鍵處提出的思考問題引導學生引導學生深入理解課文內容。例如：這一單元導語就用詩一般的語言為學生描述了五彩斑斕的兒童生活情景，點明主題，激發學生的學習欲望，從而用心去感悟生活的豐富多彩。《金色的草地》在課文中關鍵處提出思考問題，我知道草地為什么會變顏色了。體會草地的可愛，蒲公英的有趣。《爬天都峰》在課文中關鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學生體會到“我”和老爺爺互相鼓勵，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學習和生活中有著廣泛的意義。在習作方面，本冊開始練習習作，不拘形式地寫出見聞，感受和想象。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習作結合起來，重在激發習作興趣，樹立習作信心，同時感悟我們的生活是多么的豐富多彩。

第五篇：小學二年級語文第一單元測試試卷分析

小學二年級語文第一單元測試試卷分析

柏林小學陸仔春

本學期的質量監測工作已經結束，我們班的成績相當不錯，這是所有同學努力的結果，但是我也看到，通過考試發現了很多教學中的問題，為了更全面、透徹地了解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進行教學工作，現做試卷分析如下：

一、試卷分析

本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際。重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活，對學生來說有一定挑戰性。從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語、、形近字組詞、加減偏旁變新字，選字填空、詩句連線、給句子加標點等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學生對字詞掌握的不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如“困”字抄成“因”字。

學生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發了學生的想象力。多數學生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標點。唯一不足的是，學生在寫話中沒學過的字，大多用同音字來代替，因此出現錯別字較多，相應的扣點。

學生失分較高的內容有第五題 走進閱覽室。這一題是全班錯得最多的一題，大讀數的錯誤集中在“世界上最冷的地方是？”這一題，有的學生對“補充”的內容不明白。我認為我在教學時對“這方面”的運用不夠重視，沒有把這塊知識的運用教透。

還有一題失分較多，第六題 練作方草地。很多孩子會簡單說句子，但句式不對。原因在于我在教學時根據教學目標只要求學生會用立刻造句，沒有注意到特殊句式的運用。

二、今后改進的措施

通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

7、教師要培養學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。