第一篇：龍教版小學信息技術第七冊上教學設計

第一課

進入LOGO語言樂園

【教學目標】

1、知識與技能目標：

認識繪圖大師小海龜；進入與退出LOGO語言的方法；怎讓小海龜現身；海龜的活動舞臺。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養學生探究、分析、歸納、協作等綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養學生對LOGO語言的濃厚興趣，發現LOGO語言的優點，通過小組合作自學，培養學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：進入與退出LOGO語言的方法； 教學難點：進入與退出LOGO語言的方法； 【教學方法】

根據本節課的學習目標，結合具體操作示例，本節課采用講解教學法、任務驅動、協作學習。

【課時安排】2課時 【教學過程】

一、LOGO介紹

課前我們分成了四個小組，在這節課啊，如果你發言正確，完成任務，都能給本小組加一顆星，我們比一比哪個小組更優秀？有沒有信心？

你們學過用畫圖版畫畫對嗎？有誰能在老師這畫一個長方形呢？

師：我們用鍵盤或鼠標，通過應用軟件中的工具欄完成了繪制長方形的任務。以鍵盤或鼠標直接輸入文字或通過窗口工具欄和菜單，是我們指揮計算機完成指定任務的一種方法。那么有沒有其它方法來指揮計算機工作呢？

我們先來玩個游戲吧。（起立，左手摸一下左耳朵，右手摸一下鼻子，蹦兩下.）師指揮學生做動作。

問：你們為什么做這些動作？ 生：因為是老師你讓我們做的。

師：是因為你聽懂了老師的語言，按教師的指令做出了那些動作對嗎？ 生：是的。

師：看來呀，有了語言我們才能進行溝通，才能完成指定的動作和任務。其實啊，我們也可以通過語言和計算機進行溝通，使計算機明白我們的的意圖，完成各項工作。這種和計算機進行對話的語言，我們叫計算機語言。

從1946年第一臺電子計算機誕生，到今天的各種電腦和超級計算機，本質上我們都是通過計算機語言讓計算機工作的。計算機語言有很多種，就它的發展來說目前經歷了三代，從最基礎、難懂的機器語言逐漸發展為匯編語言，高級語言。計算機語言的發展也是越來越簡化化到人類能夠直接理解的、近似于人類語言的程度。今天我們就要學習一種計算機語言，屬于高級語言，叫LOGO語言。它是專門為少年兒童學習計算機而開發的一種計算機程序設計語言，是由美國科學家西蒙.佩伯特教授領導的人工智能小組于1967年開發出來的，后來經過了多次的修改和升級，適應了計算機發展的新潮流。有了LOGO語言，我們就可以給計算機下達指令，完成指定的任務了。我們一起來見識一下吧。

1、師先畫一個正方形（repeat 4[fd 100 rt 90] 老師現在輸入的就是一段LOGO語言，下達的指令是畫一個正方形，只要一敲回車鍵，計算機就會執行。

畫一個五角星（repeat 5[fd 90 rt 144]這是下達畫一個五角星的指令。

2、點出范例，讓學生欣賞。

師：除了這樣簡單的圖形，利用LOGO語言還能畫出很漂亮的圖案。

怎么樣，非常棒吧。你們現在想學這種計算機語言嗎？讓我們一同走進LOGO樂園吧。(板書課題：走進LOGO樂園)

二、啟動LOGO系統

光有LOGO語言還不行，還得有一個程序幫我們把這些語言翻譯成機器語言，計算機才能執行我們的指令。這個程序就叫LOGO系統。今天我們用的是LOGO4.0中文版。這就是它的圖標。老師電腦上是已經啟動了的。你們電腦上還沒有啟動。你們還記得如何啟動一個程序嗎？誰來說說：

生：兩種，一個是通過開始、程序；還有一種是通過雙擊桌面圖標。

師：回答的真準確。啟動LOGO系統也是這樣的，下面請同學們用你喜歡的方法啟動這個程序吧 學生操作。

三、認識LOGO窗口

師：程序啟動了嗎？啟動后應該出現這樣的界面。師：發現屏幕中間有個什么小動物嗎？

師：這是一只小海龜，我們就是通過LOGO語言對它下達指令，讓它來完成任務的。下面就請同學們打開課本第33頁，帶著以下幾個問題認真閱讀一下第三部分內容：認識LOGO窗口。

問題：

1、啟動系統時，小海龜處在什么位置？這個位置叫什么？

2、LOGO窗口里有兩個小窗口，小海龜所在的窗口叫什么？(繪圖窗口)下面的窗口叫什么？（命令窗口）

我們在命令窗口中輸入LOGO語言，小海龜就能動了。學生和教師一起輸入：fd 50 小海龜動了嗎？現在小海龜的位置還能叫母位嗎？ 小海龜不單單能畫畫，還會計算呢？我們來試試吧。

3、LOGO工具欄主要有哪些？（課件放大出示）

它與我們見過的WORD、PPT等軟件工具欄不同，我們一起來認識一下。(改變繪圖窗口顏色)小海龜在沙灘上什么顏色？小海龜現在要游到海里去了。我們也可以LOGO語言讓計算機執行改變背景色呢，setbg 15

四、練習

學了這么久，我們對LOGO樂園有了初步的認識，老師這有幾道題要考考大家。1．判斷（手勢判斷）

打開LOGO系統，只要單擊其在桌面上的圖標就可以啟動了。小海龜所在的位置叫做“母位”。

通過點擊工具欄中的“背景色”按鈕，可以改變繪圖窗口的顏色。LOGO語言是一種人和計算機進行交流的語言，可以給計算機下達指令。2．小組操作

講了這么久，我們一直說，通過LOGO語言可以讓小海龜畫畫，你們想不想試試呢？那我們要在哪個窗口輸入LOGO語言呢？

出示五組代碼，小組合作完成。（1）cs repeat 4[fd 60 rt 90](2)cs bk 90 lt 90 fd 50 home(3)cs REPEAT 5[FD 100 RT 72](4)cs STAMPOVAL 50 50(5)cs repeat 5[fd 80 rt 144]

五、退出LOGO系統

我們的下課時間快到了，我們要和小海龜和LOGO樂園說再見了，你們知道怎么退出程序嗎？

其實啊，通過LOGO語言我們也能讓它退出呢。師：平常我們和別人說再見會說什么？ 生：byebye。

師：沒錯。我們和LOGO系統說這句話也可以讓它退出呢，不過我們只要說一句bye就可以了。

在命令窗口輸入“BYE”命令，然后按一下回車鍵。再和老師電腦上的小海龜說聲BYEBYE吧。

六、結束語

同學們，你們在LOGO樂園玩得開心嗎？還想再來嗎？你們可以回機下載LOGO程序，繼續探索，好嗎？下課。

板書設計 ？ST ？BYE

第二課 基本繪圖命令

（一）【教學目標】

1、知識與技能目標：

主要介紹LOGO語言中最基本的繪圖命令及怎樣修改命令。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養學生探究、分析、歸納、協作等綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養學生對LOGO語言的濃厚興趣，發現LOGO語言的優點，通過小組合作自學，培養學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】 教學重點：繪圖命令的操作。教學難點：繪圖命令的操作。【課時安排】3課時 【教學過程】

1、任務驅動，導入新課

LOGO語言提供了一種非常簡單的繪圖方式，叫做立即執行方式，也叫做命令方式。只要從鍵盤上輸入一條繪圖命令，一按回車鍵，小海龜馬上就在屏幕上畫出你想要的圖形。本課主要介紹LOGO語言中最基本的繪圖命令及怎樣修改命令。

2、探索自學、獲取新知

學生自學來完成新知。這一環節主要是讓學生小組合作自學完成所學知識。（1）清圖形屏幕命令——CS 功能：用于清潔屏幕，屏幕上的文字、圖形等擦去，為我們準備一張干凈的畫紙，并把小海龜放在屏幕的正中央，并讓它的頭朝上。

（2）清文字屏幕命令——CT 功能：用于清潔命令區的文字。（3）顯龜命令——SHOWTURTLE（ST）

功能：如果我們不發布讓小海龜顯身的命令，屏幕上就不會出現小海龜。我以我們每次啟動LOGO時都要把小海龜請出來，這樣我們就可以看著小海龜作圖了。

（4）前進命令——FORWARD（FD）

功能：發布這一命令可以讓小海龜向前走，并且在它的身后留下一條痕跡。（5）后退命令——BACK（BK）功能：指揮小海龜倒著走，向后退。（6）向右轉命令——RIGHT（RT）

功能：從我們第一次在屏幕上見到小海龜，一直到現在，小海龜的頭總是向上的，小海龜的頭所指著的方向就是它前進的方向。現在我們通過命令讓小海龜學習轉彎。指揮小海溻向右轉，方向是順時針。

（7）向左轉命令——LEFT）LT）功能：指揮小海龜向左轉。

3、深化、拓展新知

讓學生作例題，這一環節進一步讓學生了基本命令的作用。

4、基本應用、鞏固練習

學生小組合作一起作課后練習題。

5、小結 板書設計 ？CS ？CT ？ST ？FD ？BK ？RT ？LT

第三課

基本繪圖命令

（二）【教學目標】

1、知識與技能目標：

主要介紹LOGO語言中最基本的繪圖命令及怎樣修改命令。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養學生探究、分析、歸納、協作等綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養學生對LOGO語言的濃厚興趣，發現LOGO語言的優點，通過小組合作自學，培養學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】 教學重點：繪圖命令的操作

教學難點：利用繪圖命令繪制簡單的圖形。【課時安排】3課時 【教學過程】

1、任務驅動，導入新課

這節課我們繼續學習LOGO語言的一些基本命令，并試著用一些命令繪制簡單圖形。

2、探索自學、獲取新知

學生自學來完成新知。這一環節主要是讓學生小組合作自學完成所學知識。（1）PU抬筆命令 格式：PU 功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時，就不會留下足跡。（2）PD落筆命令 格式：PD 功能：命令小海龜落下龜筆，這時的小海龜就又可以畫圖了。（3）HT藏龜命令 格式：HT 功能：命令小海龜隱藏起來。（4）HOME小海龜回家的命令 格式：HOM 功能：輸入這一命令，無論小海龜在什么位置，都可以讓它立刻出現在屏幕正中，并在回家的路上再畫上一筆。

（5）PE筆擦命令 格式：PE 功能：命令小海龜變為橡皮，反擦除它經過的線。（6）改變線的粗細的命SETWIDTH 格式：SETWIDTH 功能：這條命令可以改變畫線的粗細。

3、深化、拓展新知

讓學生作例題，這一環節進一步讓學生了基本命令的作用。

4、基本應用、鞏固練習

學生小組合作一起作課后練習題。

5、小結 板書設計 ？PU ？PD ？HT ？HOME ？PE ？SETWIDTH

第四課 用重復命令畫圖

【教學目標】

1、知識與技能目標：

主要介紹LOGO語言的重復命令和用重復命令畫正多邊形。

2、過程與方法目標：

鍛煉學生在logo提供的新命令環境下，用一種新的思維視角，考慮自己的編程思路。并能夠建立邏輯的思維路線、類比的思維方法、總結的思維習慣。

3、情感態度與價值觀目標：

通過傾聽、討論、實踐等環節，培養學生合作意識、集體意識、互助意識。培養學生對LOGO語言的濃厚興趣，發現LOGO語言的優點，通過小組合作自學，培養學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】 教學重點：重復命令的使用。教學難點：用重復命令畫正多邊形。【課時安排】3課時 【教學過程】

一、游戲，激趣導入

師：我找一個同學和老師一起表演游戲。同學們注意觀察。

師：我下命令，這個同學按我命令行走。前進一步，向右轉90度，前進一步，向右轉90度，前進一步，向右轉90度，前進一步，向右轉90度。

師：發現這個同學走了個什么圖形？

現在展示的就是畫正四邊形的命令組，仔細觀察這四組命令有什么共同點？

生：全部都是重復的，一樣的命令。

師：計算機應該給我們方便、快捷的服務，這樣重復輸入你感覺怎么樣？有沒有更好、更方便的方法一次完成這些操作呢？ LOGO中就有這樣的命令，好，看老師的。Repeat 4 [fd 100 rt 90] 老師棒不棒？學習完這節課，你會發現，原來你自己也非常棒。師：今天這節課我們就學習logo中的重復命令省時省力來畫圖。

板書：用重復命令畫圖

二、教授新知

（出示四條）

師：仔細看這命令，你發現這四條命令與老師輸入的一條命令有什么相同點不同點？

生：重復了4次，中括號里的內容是一樣的。

師：我們重復了4次，重復這個單詞就是repeat。

輸入命令時要注意什么呢？中括號。

師：好，自己試一試，感受一下重復命令的魅力。

我說過了，咱們同學是最棒的。

小海龜一共走了多少度？

師：剛才我們用重復命令畫了個正四邊形，我們再畫個正三角形試試呢？

想一想，小海龜每次的旋轉角度是多少呢？

一起看黑板。

師：邊說邊填寫。

師：我們再畫個六邊形試試？那六邊形小海龜的旋轉角度應該是多少呢？

學生邊操作，老師邊板書。

你發現有什么規律？有什么內在聯系？

畫正多邊形的命令：

板書：REPEAT 邊數 [FD 邊長 RT 360/邊數] 師：重復的次數就是邊數。

旋轉的角度就是360除以邊數。

師：自己試著畫出正七邊形。你發現了什么？

自己試著畫出正九邊形，你畫的正多邊形像什么了嗎？

師：你發現什么了？邊數越多，正多邊形就越接近圓形。師：咱們的同學個個都是最棒的，自己對自己鼓勵一下。

三、大顯身手

師：到同學們大顯身手的時間了。

要求：指揮小海龜畫一個邊長是1的正360邊形。（接近圓形）做的快的同學可以給正360邊形加上顏色。

四、總結

師：今天這節課你有哪些收獲？ 學完這節課后你有什么感受? 板書設計

？REPEAT 重復次數[需要重復的命令] ？REPEAT 邊數[FD 邊長 RT 360/邊數]

第五課 用重復命令畫多角星和空心多邊形 【教學目標】

1、知識與技能目標：

學會用重復命令畫奇數正多角星，用重復命令畫空心多角形。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養學生探究、分析、歸納、協作等綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養學生對LOGO語言的濃厚興趣，發現LOGO語言的優點，通過小組合作自學，培養學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：用重復命令畫奇數正多角星 教學難點：用重復命令畫空心多角形。【課時安排】4課時 【教學過程】

1、任務驅動，導入新課

上一節課，同學們學會了正多邊形的畫法，五條等長的線段還可以組成正五角星的圖案，下面我們就來學習畫正五角星。

2、探索自學、獲取新知 畫正五角星

正五角星的5個頂角和是180°，并且每個頂角都相等。請你想一想，每個頂角應該是多少度？頂角的外角又應該是多少度？小海龜應該旋轉多少度？

操作：REPEAT 5［FD 100 RT 1444］(畫出正五角星)

3、深化、拓展新知

我們可以把正空心五角星看成是五個等腰三角形拼在一起的組合圖形，等腰三角形的兩腰相等，兩底角也相等，如果等腰三角形的頂角為36°，那么兩個底角應該是(180°-36°)÷2=72°。由此可以畫出正空心五角星的一個頂角，請同學們想一想正空心五角星的其余頂角的畫法。

4、基本應用、鞏固練習學生小組合作一起作課后練習題。

5、小結 板書設計

REPEAT 角數［FD 邊長 RT 180-180/角數］ 第六課 彩色繪圖命令

【教學目標】

1、知識與技能目標：

挑選畫筆和畫紙畫彩色圖形以及涂色命令的應用。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養學生探究、分析、歸納、協作等綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養學生對LOGO語言的濃厚興趣，發現LOGO語言的優點，通過小組合作自學，培養學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：挑選畫筆和畫紙畫彩色圖形 教學難點：涂色命令的應用 【課時安排】4課時 【教學過程】

1、任務驅動，導入新課

這節課我們用彩色畫筆和畫紙繪圖。

2、探索自學、獲取新知（1）彩色畫筆命令 格式：SETPC 顏色代碼

功能：設置畫筆的顏色，代碼為“0”的黑顏色，是LOGO系統默認的畫筆的顏色。（2）彩色畫紙命令 格式：SETBG 顏色代碼

功能：設置畫紙顏色，畫紙一共有16種顏色

3、深化、拓展新知

小海龜還有一個本領，就是可以給封閉的圖形涂上各種顏色。命令：FILL

4、基本應用、鞏固練習用涂色命作課后練習

5、小結 板書設計

？SETPC X（顏色代碼）？SETBG X（顏色代碼）？FILL 第七課 重復命令的套用

【教學目標】

1、知識與技能目標：

多層重復命令的概念及格式，畫用多種基本圖形組成的圖形。

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養學生探究、分析、歸納、協作等綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養學生對LOGO語言的濃厚興趣，發現LOGO語言的優點，通過小組合作自學，培養學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：多層重復命令的概念及格式 教學難點：畫用多種基本圖形組成的圖形。【課時安排】4課時 【教學過程】

1、任務驅動，導入新課

重復命令REPEAT是LOGO語言中最有效率的命令之一。在重復命令中，我們還可以再使用重復命令，這叫重復命令的套用。使用重復命令套用畫出的圖案千變萬化，常常會出現用手很難畫出的美麗圖案，這節課我們就來學習一下。

2、探索自學、獲取新知（1）多層重復命令的概念

多層重復命令就是在一個重復命令中還有一個重復命令，一層套一層。（2）多層重復命令的格式

REPEAT 次數[REPEAT次數[基本動作]旋轉角度或移動位置] 在多層重復命令里，外層的重復命令決定連續圖案的個數，內層的重復命令決定圖案的特征。當然重復命令還可以套更多的層次。

外層重復命令=圖案的個數

內層重復命令=圖案的特征（形狀、大小）

3、深化、拓展新知（1）以正多邊和正多角星為基礎組成的圖形 畫一個黃色正三角形組成的圖形

提示：以正三角形為基礎，每畫一個正三角形，就讓小海龜向右轉72度，再畫下一個正三角形，一共畫5次，最后用一條重復命令將圖案的一部分涂色。

（2）用重復命令套重復命令畫多邊形 畫一個天藍色8個六邊形組成的圖形

4、基本應用、鞏固練習學生小組合作一起作課后練習

5、小結 板書設計

？REPEAT 次數[REPEAT次數[基本動作]旋轉角度或移動位置] 外層重復命令=圖案的個數

內層重復命令=圖案的特征（形狀、大小）

第八課

LOGO編寫過程 【教學目標】

1、知識與技能目標：

學會用LOGO編寫過程，進入和退出LOGO編輯部；

2、過程與方法目標：

通過學生自學、討論、交流、匯報等活動，培養學生探究、分析、歸納、協作等綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標：

培養學生對LOGO語言的濃厚興趣，發現LOGO語言的優點，通過小組合作自學，培養學生合作學習的意識和探索研究的精神。

【教學重點、難點】

教學重點：學會用LOGO編寫過程，進入和退出LOGO編輯部； 教學難點：過程的調試與修改。【課時安排】2課時 【教學過程】

一、任務驅動，導入新課

1、師布置上機任務，同時也是復習的過程：

請一組的同學畫一個邊長為 30 的正方形；請二組的同學畫一個邊長為 60 的三角形；請三組的同學畫一個邊長為 5 的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機再要求學生清屏后，調整參數再完成畫正方形、三角形和圓。

師引導學生思考：在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。

LOGO 語言為同學們準備了一個特殊的方法叫做“LOGO 編寫過程”（板書： LOGO 編寫過程）。

簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實實地畫出這個圖形來。也就是說，小海龜學會了畫這個圖形的新命令。

二、新課教學

(一)什么叫過程：把海龜畫圖過程中執行的所有命令組合在一起就叫過程。

師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？

(二)如何編寫和定義過程

1、過程的編寫：EDIT ZFX

師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。

師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX，這里EDIT 是指打開編輯窗口，ZFX 是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。

師：（強調過程的格式）這時，LOGO 就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX 是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END 稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。我們在過程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令

2、過程的定義：敲F2 鍵就可以完成ZFX 過程的“定義”，回到命令窗口。命令窗口會顯示ZFX redefined 的信息，表示ZFX 過程已經定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內容。

3、執行過程：過程名當我們在命令行中輸入過程名，就表示要小海龜執行過程 頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵入過程名 ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個正方形。

請你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個什么圖形？

師小結：說明定義后的過程可以與前面我們學習的基本命令混合使用。實際上，小海龜在我們的幫助下，學會了畫的正方形的命令ZFX，并且一經定義的過程，可以任務的執行。任務：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？

(三)過程的修改和調試

當編寫好的過程需要修改時，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過程名回車，就可以再次進行過程編寫窗口，對過程進行修改，修改好的過程必須再次用F2 定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。

師總結：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的命令。執行命令“EDIT 過程名 回車”，可進入過程編寫窗口；第一個過程的都是以 “TO 過程名”開始，以“END” 結束，在過程頭與過程尾之間是海龜執行過程時畫圖的命令；編寫好的命令必須用F2 定義；執行過程時，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過程名回車”。

任務：請同學們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程。

四、基本應用、鞏固練習學生小組合作一起作課后練習

五、小結 板書設計 ？TO過程名 ？過程體 ？END

第二篇：龍教版信息技術教學設計

哈爾濱市教育研究院網站資源信息技術學科

卡通貝貝手拉手

（龍教版信息技術第二冊）

哈爾濱市阿城區玉泉中心小學校雷長娟

【摘要】

【關鍵詞】水平復制拉伸

【教材分析】

1、教材地位及作用

課的內容是黑龍江省教育學院初教部編寫的《信息技術》第二冊教材中的第九課《卡通貝貝手拉手》。本課主要介紹畫圖程序中關于圖片的幾種變化,包括圖片的翻轉和旋轉、拉伸和扭曲以及反色。這三種變化既可以對已有的圖片進行處理，也可以對現場繪制的圖片進行處理；既可以對圖片的全部進行處理，也可以對圖片的局部進行處理。因此，本節課既是以前所學知識的綜合運用，又為下節課學習組合圖片做好鋪墊。本節課的重點應放在圖片的翻轉和旋轉、拉伸和扭曲，通過學習學生能夠改變圖片的大小、方向等，使圖片更具有美感。而反色較難理解，但不必作過多的解釋，讓學生明白反色如何得到即可。

2、教學目標

（1）．知識與技能

學會圖塊的拉伸扭曲、翻轉旋轉，掌握綜合應用圖塊操作的方法。

（2）．過程與方法

通過課前準備活動及課上活動，培養學生自主學習、自主探究的能力、發現問題解決問題的能力，提高學生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達及評價能力。

（3）．情感態度與價值觀

發展學生敢于創新的科學精神，培養樂于助人、熱愛勞動、干凈整潔、遵守交通的個人意識，提高學生審美情趣。

3、教學重點與難點

重點：掌握圖塊的拉伸扭曲、翻轉旋轉的方法。

難點：應用圖塊操作解決實際問題。

【學情分析】

通過前面的學習，學生已經對畫圖程序有了一定的了解，操作也比較順暢了。學生單純學 1

習圖片的翻轉、旋轉、拉伸、扭曲和反色，操作起來并沒有什么難度，但每名學生都具有個性差異，綜合運用能力也有一定區別，如何把所學的圖片修改的知識進行靈活、適當運用是本節課的一個難點，這也正是學生最容易產生困惑的地方——什么場合應用圖片的拉伸、扭曲、翻轉和反色。

【教學策略】

1．本節課的教學活動應重視對學生操作方法的指導，從改變教學目標的表述形式入手，滲透新課程理念，以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三方面整合的目標，為培養新型的綜合型世紀人才奠定基礎。

2．從“體驗生活聯系生活”的理念出發，組織、編制和挖掘教學內容。充分利用教材的趣味性特點，發揮自身特長，聯系生活實際。

3．從轉變學生的學習方式和教師的教學方式入手，設計教學活動，充分尊重學生的主體地位，激發學生的主動創造及協作精神，教師由課堂的主宰者轉變為師生和諧互動的引導者，即學習共同體中的“平等的首席”，幫助學生制定適當的學習目標，選擇必要的學習策略，創設豐富的教學情境，激發學生的情趣動機。

【教學過程】（應注明圖片、視頻等媒體使用的教學環節）

一、激發興趣，布置任務

師：同學們你們照過哈哈鏡嗎？自己的樣子有什么變化？

生：可以把我們照的胖胖的生：可以把我們照得矮矮的生：??

師：哈哈鏡可以把我們照得歪歪扭扭的，很好玩，我們的畫圖軟件也能做出這樣的效果。生：怎么變呢？

教師順勢導入：那么這節課我們就來學習卡通貝貝手拉手一課。師板書課題。

評析：導入部分的情境創設能從學生的實際出發，抓住學生的興奮點，激發學生的求知欲，調動學生的積極性，提出明確的任務，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，有利于學生主動的探求知識。

二、探究學習、落實任務

現在就請同學們觀看小熊貝貝一家的動畫，邊播放邊向學生介紹家庭成員及它們的身體特征。

那么，同學們愿不愿意利用你們所學的知識，幫助小熊一家人制作一張全家福呢？任務 1 ：制作小熊的家庭成員

師：苗條的小熊姐姐和有些胖的小熊媽媽怎樣從小熊爸爸變幻出來呢？

學生通過小組為單位討論、看書等形式，自學圖形翻轉和旋轉方法。經過研究他們會發現小熊姐姐和小熊媽媽可以從把小熊爸爸拉長、拉扁變幻出來——引導出“拉伸”的概念。師：講解拉伸的含義及后面數值的設置方法。

生：上機練習制作小熊的家庭成員。師巡視。

師：誰能說出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎樣進行的。

師：通過剛才的操作，你學到了什么？

評析：通過情境、任務，激發學生強烈的學習愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學習中，學生帶著任務學，能在學的過程中解決一些實際問題，逐步培養發現、解決問題的能力。教學方法采用的是學生自主探究法，在老師的提示下學生以小組為單位進行研究，培養學生的探究合作學習能力。

任務 2 ：小熊一家在小河邊照鏡子

師：剛才我們利用所學的知識幫助小熊貝貝一家人制作了各自的照片。在制作過程中同學們能充分發揮團隊力量，做得又快又好，老師真為你們的進步感到高興。那么現在小熊一家人又提出了一個請求，能不能制作一張它們全家在小河邊照鏡子的照片。同學們，你們能滿足它們一家人的愿望嗎？

生：能

師：那么現在請同學們想一想，如何制作小熊的倒影呢？

生：可以用復制的方法

生：可以先復制再旋轉、傾斜的方法

師：同學們說的都很好，那么現在請同學們按照他們說的試一下

生：生操作，師巡視

師：下面請同學們以小組為單位，合作研究制作小熊一家在小河邊照鏡子的照片。

師：誰愿意說一說你是怎樣實現圖形的翻轉和旋轉的？

生：學生邊演示邊說。

評析 : 這個環節是本課的難點，同樣也是培養學生探究合作學習，嘗試操作，鍛煉學生自己尋找解決問題的答案，培養學生創新思維的能力，自我探索、自主學習的能力。

任務 3 ：制作全家福底片

師：全家福拍完了，小熊貝貝有個好建議，希望留一張底片，然后把它放大，掛在家里的墻上，我們能幫助它實現愿望嗎？

師：請同學們自己閱讀教材 40 頁的“全家福底片”這部分知識，找出制作底片的方法。

生：學生嘗試制作，師巡視

師：現在請同學們匯報制作方法及過程

點評：通過教師的引導，充分發揮學生的主體作用，使學生通過自己的思考、探索，學到了知識，提高了能力。并且讓每個學生都有事可做，讓每個學生都品嘗到了成功的喜悅。

三、總結交流，及時反饋

作品評價

學生作品展示及評價

課堂小結

師：同學們，這節課你們學到了什么知識？運用這些知識，你們可以做什么？

生：總結本節課所學到的各方面的知識。

師：電腦的本領大著呢！只要我們不斷地去探索實踐，相信你一定會學到更多的本領。

第三篇：小學信息技術第七冊教學計劃

小學信息技術第七冊教學計劃

一、教材分析

本冊內容分為3個單元，分別為：做關注健康的網頁，見網頁分享最愛，制作網站發布信息。

1、做關注健康的網頁

本單元教材的主要內容是利用FrontPage軟件創建一些簡單的網頁，用這些網頁來發布信息，為第三單元學習網站的制作打下基礎。FrontPage軟件是一種專門用于制作網站和網頁的軟件，其界面風格、使用方法等都與PowerPoint軟件相似，故選用該軟件作為網頁制作軟件，可以方便學生學習。

教材的編寫體現了以任務為驅動的思想，從學生自身發展的角度出發，圍繞學生的身心健康這一主題來安排教學內容。本單元逐一學習在網頁中插入和設置文字、圖片；插入表格，設置表格屬性；插入和設置藝術字標題；插入字幕；設置網頁屬性；利用表格進行簡單的網頁布局等。

2、電腦硬件與維護

本單元共4課，以電腦硬件為主題，將插入圖片庫，Flash動畫、超鏈接知識點串起來。在第一單元的學習過程中，學生已經掌握了制作網頁的基本過程，能夠制作出一個簡單的網頁，但所制作的網頁還是很簡單，并且不太美觀。因此，通過本單元的學習，要求學生制作一個具有一定水平的網頁作品，為第三單元制作網站打下基礎。

3、用網站發布信息 本單元內容為創建網站和制作網頁。學生面對創建網站的任務，先分析規則：明確要制作一個什么樣的網站，下一步要做哪些事情；在明確任務之后，開始行動，包括收集素材、保存素材文件；創建網站和網頁，制作網頁；清理網站內部無用文件，發布網站并互相訪問。

二、教學目標

1、會創建網頁。

2、會在網頁中插入文字、圖片等，會調整圖片的屬性。

3、會在網頁中插入表格和設置表格屬性。

4、會設置網頁的背景顏色或背景圖片，會在網頁中插入藝術字。

5、會在網頁中插入字幕，設置字幕的屬性。

6、會利用表格進行簡單的網頁布局。

7、學會在網頁中新建圖片庫。

8、學會在網頁中插入水平線。

9、會在網頁中插入Flash動畫。

10、學會設置Flash動畫的大小。

11、會插入文字、圖片超鏈接。

12、學會設置超鏈接的屬性。

13、了解網站和網頁的關系。

14、學會規劃網站。

15、會根據需要采用合適的方法收集素材。

16、會創建網站和網頁

三、學情分析 經過三年的信息技術課程的學習，班級學生對信息技術課程的興趣程度差異很大，有的孩子家中有電腦或經常使用的對學習很感興趣，有的孩子因為平時只有上課時間操作一下，時間跨度大，已遺忘，學習的興趣有所減弱，學生間層次差距大。

四、教學措施

1、首先要做到面向全體，使每個學生都有發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。

2、始終把培養學生的興趣放在首位，允許他們嘗試，允許他們失敗。

3、注重培養學生自己解決問題的能力，培養學生的信息素養。

4、在信息技術課中滲透與其他學科整合，為其他學科服務的思想。

5、引導學生健康上網，上健康的網，把網絡做為一種為我們服務的工具。

五、教學準備

多媒體網絡教室環境，配套光盤，相應的課件、軟件

六、課時安排:見教學進度表

第四篇：安徽省小學信息技術六年級上(第七冊)教案

小學信息技術六年級上（第7冊）教學設計

第一課電子期刊初規劃 教學目標：

（一）知識與技能：

1.知道電子期刊的組成結構和作用。

2.能靈活應用藝術字，文本框和背景圖片的插入，并且對其進行設置。

（二）情感態度與世界觀：

體驗使用PPT創作作品的喜悅與成就感，學習信息技術的樂趣。教學重難點：

1.認識PowerPoint軟件，創建和保存PPT文件。2.背景圖片，藝術字和文本框的應用。3.PowerPoint軟件與其他軟件的區別。4.學生對電子期刊相關知識的認識。課時：1課時 教學過程：

1.課件導入，教育引導

師：展示紙質期刊《少年博覽》，大家一起說說：期刊有哪些部分組成？ 學生回答，教師歸納：封面，目錄，正文和封底（如教材P3）師：電子期刊比紙質期刊有哪些有點，大家一起想想。學生回答，教師歸納：

（1）多媒體表現形式，使內容更加生動；

（2）通過網絡傳播，發行量巨大，讓更多的人知道；（3）互動性強，可以第一時間內知道讀者的反饋；

（4）運營成本低，節省了印刷成本，發行投遞的成本，時間的成本； 通過展示電子期刊并回顧思考電子期刊相對于紙質期刊的優勢，喚起學生探究的意愿，激發學生創作的欲望。2.規劃設計期刊封面

（1）展示電子期刊的封面，引導學生認真觀察分析封面的版面組成，并思考各部分所應用的技術。

學生認真觀察期刊封面并回答。

教師歸納：期刊封面由刊名，卷期，封面標題和圖片組成。

所用到的技術：背景圖片的插入，藝術字的標題以及文本框的使用。

通過交流討論思考各部分制作的技術，討論各技術的操作方法，提高交流合作能力。

（2）任務：學生動手制作封面

首先打開PowerPoint，選擇幻燈片版式。再動手制作封面。（3）教師巡視，個別指導。

師：現在同學們已經能自己制作簡單的封面了，現在我們來完成書上P6中的第二題制作封底幻燈片。3.展示作品并評價

教師任選一個作品，師生共同評價。4.總結：

（1）總結梳理本節課的主要內容： 選擇幻燈片版式； 背景圖片的填充效果；

藝術字標題的插入以及文本框的使用。（2）表揚積極參與的同學。教學反思

同學們已經能熟練掌握藝術字的插入，但對于圖片的插入和文本框的使用還有待提高。

第二課目錄制作要先行 教學目標： 1.知識與技能

（1）掌握制作目錄幻燈片的方法。（2）掌握添加幻燈片背景的方法。（3）掌握對幻燈片上不同內容進行修飾的方法。2．過程與方法

（1）進一步體會規劃設計的重要性。

（2）通過對幻燈片的分析，體驗解決問題時進行問題分析，并選擇最佳方案的過程。

3．情感態度與價值觀（1）提高學生的規劃意識。（2）提高學生的審美水平。教學重點：

（1）將規劃的內容轉換為實際作品。

（2）幻燈片上各元素的制作及修飾方法，尤其是自選圖形的添加。教學難點

將規劃的內容轉為實際作品。教學過程： 1.導入

（1）讓學生拿起課本，與學生討論我們已經規劃好這本書的內容了，也制作了書的封面和封底，下一步我們應該做什么呢？ 學生回答制作目錄。（2）分析目錄的重要性

師：書籍、雜志都有目錄，那我們的電子期刊也有目錄嗎？為什么？ 生：當然有目錄。

因為目錄可以使讀者快速了解作品，閱讀起來更方便。（3）新課導入

剛剛我們說了電子期刊需要目錄，那這節課我們就一起來制作我們所需要的電子期刊目錄吧！

板書：目錄制作要先行 2.探究新知：（1）添加背景

教師：上節課我們制作封面時已經學過了背景圖片的添加，現在請一位同學上來演示。學生演示。（2）添加欄目名稱

教師：文字可以用文本框和自選圖形的方式來添加。

我們已經學過文本框添加文字，這節課我們看看用自選圖形如何添加文字。①教師演示自選圖形的插入以及文字的添加。②學生實踐操作。

教師：目錄文字需要多個相同的自選圖形，我們使用復制粘貼就可以完成。學生實踐操作。3.拓展延伸

（1）背景幻燈片的裝飾。

（2）自選圖形的快速對齊、調整疊放次序等操作。4.作品展示

（1）教師全屏廣播個別學生作品。（2）引導學生對作品進行自評、互評。5.小結新知

（1）引導學生對所學知識點進行小結。（2）總結今天的收獲。教學反思

部分同學把背景圖片的填充和圖片的插入弄混淆，需要多加練習。

第三課影音素材添精彩 教材分析

本課是第一單元第3課，主要內容為：使用插入“幻燈片副本”的方法復制幻燈片，在幻燈片中插入視頻和聲音。這一技能目標學生非常感興趣，因為制作多媒體作品時，除了使用靜態文字、圖片，還可以使用音頻和視頻等多媒體素材，使作品有聲有色，學生會很有成就感。在本課的教學中可以充分利用學生的好奇心，使學生體會不同類型素材在表達作品時各自的優勢，從而進一步提升作品的表達效果。

教學目標 1.知識與技能

（1）學會使用插入“幻燈片副本”的方法來復制幻燈片。（2）掌握在幻燈片中插入視頻、插入聲音的方法。（3）理解演示文稿和素材文件之間的關系。2.過程與方法

運用學習遷移，學會插入視頻和聲音文件，并體會在演示文稿中插入的圖片與音頻、視頻的不同，圖片是保存到演示文稿中，而音頻和視頻只是在演示文稿中保存了存有這些素材的文件鏈接。

3.情感態度與價值觀

（1）通過插入視頻和聲音，體會電子期刊的神奇魅力，激發學生探索信息技術奧秘的興趣。

（2）培養學生審美情趣，為增強作品的表現力而選擇不同類型的素材進行表達，發揮各自的優勢。

課時：1課時 教學重點與難點 1.教學重點

（1）快速制作幻燈片的方法（2）在幻燈片中插入視頻和聲音 2.教學難點

演示文稿中各種素材的保存要求不一樣，為了有序地管理，插入的聲音和視頻文件最好和演示文稿保存在同一個文件夾中。

教學過程

1.對比欣賞，激趣導入

（1）對比欣賞傳統雜志和電子雜志各自的特點 展示兩種雜志

教師：“電子雜志和傳統雜志相比，最大的優勢是什么？” 除了使用靜態的文字和圖片外，還有視頻和聲音。為了使我們制作的電子期刊有聲有色，更加精彩，我們可以通過添加聲音和視頻來豐富多媒體作品。

（2）揭示課題：“今天我們學習《3.影音素材添精彩》。” 2.自主探究，學習新知

（一）快速制作幻燈片

1.教師引導：“幻燈片只有封面和目錄兩張，如何快速插入一張與目錄頁相似的幻燈片來播放我們的視頻呢？”

2.學生上臺示范插入新幻燈片或復制方法，發現了什么問題呢？ 教師演示插入幻燈片副本的方法 3.布置任務：快速插入四張幻燈片

小結：可以用插入幻燈片副本的方式快速制作后面的幻燈片

（二）插入影片

1.舊知遷移：“還記得圖片如何插入的嗎？” 2.教師演示插入視頻的位置

3.布置任務：插入視頻文件，并調整到合適的大小 4.作品展示：

教師提問：“為什么有的同學的作品，放映時必須單擊才出現視頻的內容呢？” 5.布置小組分工探究任務：插入視頻，體會“在單擊時播放”與“自動播放”的區別。巡視指導，發現問題

反饋：小組匯報，在單擊時播放與自動播放的區別

（三）插入聲音

1.教師：“如果想在電子期刊的第一頁加上優美的背景音樂，應該如何設置呢？”

2.布置自主探究任務：插入合適的聲音文件，選擇合適的播放方式 反饋：學生成果展示。教師：“你為什么選擇自動播放音樂？” 3．小結，可拖動聲音圖標位置，聲音圖標雙擊后預覽聲音。

（四）拓展提高

1.展示“班級精彩瞬間展.ppt”文件，教師：“你覺得班級里有哪些精彩的活動你最喜歡？你想展示班級的哪一方面？如何展示？”小組競賽：教師：“請你用今天所學的知識展現咱們班最精彩的一面！”（準備“我們班的運動會”、“我們愉快春游”、“班級六一兒童節表演”的視頻短片與音樂素材文件夾）

2.學生自由創作、練習。插入符合主題的視頻與音樂。

3.反饋：教師：“你想展示班級哪些活動？你為什么插入這段視頻與音樂？”

4.學生提交作品文件，展示學生作品并提問:”為什么有的同學提交的文件里面的視頻與聲音文件在教師機播放不出來呢？”

小結：幻燈片里插入的視頻與聲音文件一定放在一起，如果沒有拷貝視頻音樂文件，幻燈片就不能播放。

（五）教學評價與總結 1.組織：學生自評、互評。

2.展示：本節課的優秀學習小組（任務完成度）3.表揚：最有合作精神、有團隊意識的學習小組 4.回顧本課所學知識。

第四課期刊內容巧鏈接

一、教材分析：

交互性是多媒體作品的重要特征之一，本課通過設置超鏈接，提升作品的可讀性，增強作品的技術性，是學生從已有對超鏈接的感性認識過渡到對本質的，深化學生的認知能力。同時，通過對超鏈接的制作，進一步梳理形成對作品結構的整體認識。

二、學情分析：

本課面向的是六年級的學生，在前面的學習中，學生對幻燈片已有接觸，并且對部分知識以及掌握。由于學生間存在差異性，可能有的同學知道“超鏈接”，但是對于為什么設置超鏈接以及怎樣正確設置超鏈接并沒有具體的認識和理解。因此，教師要因材施教，突出重點，突破難點來維持對學生的學習興趣。

三、教學目標：

1、知識性目標（1）理解超鏈接的概念和作用；（2）學會規劃幻燈片之間的關系；（3）掌握設置超鏈接的方法。

2、技能性目標

（1）通過對比操作，體驗超鏈接的作用；（2）通過繪制草圖，規劃幻燈片之間的關系；

（3）在演示文稿的正確位置插入超級鏈接的過程中，熟練掌握超鏈接的設置方法。

3、情感性目標

（1）通過繪制草圖，規劃幻燈片的關系，提高學生的規劃和創新意識。（2）在學生超鏈接的過程的同時，認識到幻燈片的靈活性和交互性，提升學生的信息素養和信息意識。

（3）通過作品的制作，學生活動成功的體驗。

四、教學重點：

1、學會分析幻燈片之間的關系。

2、熟練掌握插入超鏈接的方法。

五、教學難點：

1、理解超鏈接的內涵。

2、為作品設置清晰的超鏈接。

六、教學策略：

在網絡教室中利用機房的硬件設備和網絡電子教室軟件授課，教師通過興趣導入、返利演示、任務驅動、活動探究等方法，引導學生看演示、聽講解、勤思考、多練習和加強交流，進而完成教學目標。

七、教學準備：

1、網絡電子教室；

2、將所需素材發送至學生機中。

八、課時安排：一課時。

九、教學過程：

一、示例引入、激發興趣

1、出示演示文稿“我們的眼睛.ppt”，讓學生用最快的方法在放映狀態下找到“眼睛的朋友”相關知識

2、等學生方法用盡，教師演示使用超鏈接快速到達目的地，詢問哪一種方法最快。

3、教師：“其實老師是使用了超鏈接。”揭示課題： 板書：期刊內容巧鏈接

【設計意圖】：通過對比操作，讓學生體驗到超鏈接的便捷、靈活，以此來激發學生的學習興趣和學習熱情。

二、教學新課

（一）、分析鏈接、滲透規劃意識

1、講解超鏈接的作用和特點

作用：靈活跳轉到相應的位置，具有較強的交互性。特點：鼠標移動到超鏈接上會變成“手”的形狀。

2、教師：“同學們在哪見過超鏈接？”（網站）

教師：“超鏈接都是位于哪些素材上？”（文字、圖片、自選圖形、藝術字等）【設計意圖】：通過實際，讓學生對超鏈接有了更為深刻的認識

3、教師提問：“在你使用超鏈接時，是不是已經明確了目的？”

4、教師談話：“在演示文稿中設置幻燈片超鏈接前也要明確目的，了解相關素材連接到具體幻燈片的位置”

【出示任務一】：

請同學們根據演示文稿在紙上繪出草圖，表明幻燈片之間的鏈接關系。

5、演示同學的草圖并分析。

6、出示正確草圖。

【設計意圖】：通過分析演示文稿，繪制幻燈片連接關系滲透給學生的規劃意識。

（二）、設置目錄超鏈接

1、教師講解、演示設置“眼睛的工作”欄目到第三張幻燈片的方法。【出示任務二】：

讓學生完成剩下的3個超鏈接。

2、巡視指導，發現問題。

3、反饋問題，重點強調。

（三）、設置返回鏈接

1、教師談話：“超鏈接有去有回更為方便。” 【出示任務三】： 設置返回超鏈接 【任務提示】：

（1）、在相應幻燈片右下角插入“小腳丫.gif”圖片。（2）、在圖片上設置返回到目錄幻燈片的超鏈接。（3）、查找書本，思考有沒有更為快速的方法。

2、找到最快完成的學生來演示操作

3、總結2種方法。

4、演示講解第二種方法。

【設計意圖】：教師演示與學生自主探究相結合，幫助學生利用已有經驗盡快完成知識的遷移，同時培養學生的自學能力。

（四）、深入探究、提高技能

1、教師談話：“我們已經學會了給圖片、文字插入超鏈接，下面我們進行小組合作，看看哪組同學可以既快又準地給演示文稿添加動作按鈕超鏈接。”

【出示任務四】： 設置動作按鈕超鏈接。【任務提示】：

設置跳轉至封底的動作按鈕 總結點評分析。

【設計意圖】：教師演示與學生自主探究相結合，幫助學生利用已有經驗盡快完成知識的遷移，同時培養學生的自學能力。

三、鞏固練習

學有余力的同學參照課后練習“舞動的精靈.ppt”，制作對應的超鏈接。

四、展示及完善作品

1、展示學生的作品；

2、組織學生點評；

3、教師給予評價；

4、指導學生進一步完善作品。

【設計意圖】：多元評價可以使更多的學生發表自己的見解，既增進學生之間的互相交流，又發揮了學生互補的作用，同時培養了學生的合作意識，學生在團結、和諧的氛圍中得到發展和提高。

五、教學評價與總結

1、請學生說一說通過本課的學習學到了什么？

2、結合課件梳理本課的重點和難點。

【設計意圖】：培養學生之間表達信息、交流信息和歸納總結的意識，通過總結可以快速有效的鞏固課堂所學的知識。

十、板書設計： 第四課期刊內容巧鏈接

十一、教學反思

1、情境導入的設計，從學生學習、生活中選取實例，給學生親切感，讓學生能夠結合自己的親身經歷，體驗到超鏈接的好處，對于“為什么使用超鏈接”有了更深的理解和認識。這將有利于學生綜合創作的能力的提高。

2、學生通過先規劃、再操作、最后體驗的方法，學習超鏈接的設置，既培養了學生分析能力和規劃意識，又使學生體驗到從設計到實施最后調試作品的整個制作流程。讓學生在學習技術的同時，較深刻的感受與體會結構處理的意義。

3、從實際效果來看，本課結構嚴謹，教學目標落實到位，重難點處理得當，實施過程流程。設置超鏈接的操作并不難，難的是對幻燈片之間的鏈接關系清晰明了。在以往的超鏈接的教學中，學生對于“如何插入超鏈接”掌握的較快，但在隨后的創作中常出現鏈接失敗及鏈接混亂的現象，深究其具體原因就在于學生只關注從第幾頁到第幾頁的單向鏈接，缺少對幻燈片內部鏈接的整體把握和設計。因此，在本課我采用先繪制鏈接草圖再設置超鏈接的方法，強調了鏈接草圖的作用，從而為突破難點做好鋪墊。

第五課動畫效果輕松設

一、設計思想

課程標準不僅要求培養學生對信息技術的興趣和意識，提高學生的信息素養，還要求學生能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術。因此，在教學中激發學生的學習興趣，加強基礎操作，重視綜合創作的同時進行分組活動式教學。

二、教材分析

本單元是第7冊教材的第1單元使用ppt制作電子期刊的最后一課。在前面的學習中，學生已經基本掌握了制作靜態演示文稿的操作，如在幻燈片中插入文字，插入藝術字、剪貼畫、圖片，對整個幻燈片進行瀏覽與放映等，為本課的學習打下了基礎。而自定義動畫制作及播放的學習，可以使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可激發學生的學習的興趣，又可提高他們的操作水平，為學生進行作品的創新提供比較完整的知識基礎，為學生提供一個更廣闊的創作空間。

三、學情分析

我校學生以前信息課沒有專業信息技術老師授課，信息技術素養相比要差一些，但學習積極性較高，課堂紀律較好。因此授課過程中，在示范時要注意一些細節的提示、示范節奏要慢一些；在學生練習時，要加強巡視輔導；多請學生示范操作以強化學生記憶各種工具的使用方法。

四、教學目標

1、知識與技能目標：

（1）鞏固幻燈片中插入文字，插入藝術字、剪貼畫、圖片，對整個幻燈片進行瀏覽與放映等內容。

（2）掌握幻燈片中自定義動畫制作及播放的方法

2、過程與方法目標：

（1）培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。（2）通過創作，培養學生綜合運用知識的能力及創新思維。

3、情感態度與價值觀目標：

（1）通過具體創作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發興趣。

（2）通過創作，培養學生良好的用眼衛生習慣。

五、重點難點 教學重點:

（1）設置自定義動畫及調整動畫的屬性。（2）合理地設置動畫對象的順序。教學難點:

（1）設置路徑動畫。

（2）修改動畫的播放順序等屬性。

六、教學策略與手段

以動畫導入，激發學生求知欲；以“任務驅動”法和發現教學法，引導學生在由易到難完成一個個任務時盡快掌握基本操作；利用網絡教室的多媒體電子教室系統進行直觀教學，讓學生在生動、直觀的環境中學習新知識。教學中，充分發揮學生的主體作用，使學生在明確目標任務的前提下，發現方法、解決問題，讓學生的學習在教師的指導下帶著一個個任務通過課堂討論、小組合作、實際操作等方式逐步完成的，最大限度地調動學生的學習積極性。學生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務的過程中不知不覺地實現。

七、課前準備

1．資料準備教師在上課前，將上節課制作的電子期刊《我們的眼睛》半成品等相關素材發送到學生電腦。

2．教師的教學準備教師上課前準備一個或多個已設置好動畫的演示文檔。3．教學環境的設計與布置多媒體計算機教室，具備電子教室演示環境，可以傳播學生機屏幕。學生機及教師機具有課程所需的PowerPoint軟件，學生機要求配耳機。

第六課電腦設備我會連 教學目標： 【知識與技能】

1、認識常見電腦外部設備。

2、了解各種常見電腦外部設備的功能。

3、連接常見外部設備。【過程與方法】

1、通過瀏覽硬件圖片或實物觀察，認識電腦外部設備。

2、通過觀看演示和親手實踐，學會連接外部設備的方法。【情感態度與價值觀】

1、在連接硬件設備過程中，培養學生勤于實踐的精神。

2、通過瀏覽硬件圖片和觀察硬件實物，激發學生學習硬件知識的興趣。教學重點：

1、認識電腦設備的外觀。

2、了解常見外部設備的功能。

3、連接常見外部設備。教學難點：

1、各種外部設備功能的了解。課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

1、教師：電腦的各個部件只有連接正確，它才能正常工作。連接時，首先要認清硬件設備及其接口，然后將硬件的接頭插入主機對應的接口。

2、揭題并板書課題：電腦設備我會連。

二、新課學習【一】了解硬件設備

1、教師課件出示：電腦硬件設備圖片，學生指認。

2、教師實物展示電腦硬件，請學生指認自己了解的部件名稱。

3、學生完成教材中的連線題（顯示器、鍵盤、鼠標、主機、音箱）。

4、教師再次課件出示：電腦常用外部設備圖片，學生指認。

5、學生完成教材中的連線題（打印機、掃描儀、U盤、數碼相機）。【二】了解硬件功能

1、提示學生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結合下發到學生機的硬件圖片，了解硬件及常用外部設備的功能與作用。

2、交流討論自學成果，請部分學生結合自身知識，匯報交流自學成果。

3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應的表格中。【三】連接硬件設備

1、教師課件出示：主機后面板和前面板的接口，并講解常用連接設備。

2、教師實物演示：鼠標的連接。

3、請學生上臺操作。

4、教師重點提示：注意接口的顏色和插頭方向，顏色相同、插入方向正確，即可順利連接。

三、動手實踐

1、機房所有電腦斷電。

2、教師布布置任務：（1）先拆下自己電腦（學生機）的顯示器、鼠標、鍵盤的連接線。（2）再重新連接。

3、教師巡視指導，提醒學生注意正確的連接方法。遇到不清楚的地方，可請身邊的同學幫助，參照課本提示，請求老師幫助。

四、課堂小結

1、對本課的學習內容進行回顧和總結。

五、課后作業

1、家中有電腦的同學，觀察音箱和話筒接頭。

2、在家長指導下（必須），嘗試連接音箱、話筒、U盤、數碼相機的連接。

第七課硬件組成更明了 教學目標： 【知識與技能】

1、認識主機箱內的硬件。

2、了解主機箱內主要部件的功能。

3、了解電腦的基本工作流程。

4、了解電腦系統的組成。【過程與方法】

1、通過瀏覽硬件圖片或實物觀察，主識電腦主機箱內部的硬件。

2、學會對電腦硬件進行分類。【情感態度與價值觀】

1、通過實物觀察，消除對電腦硬件的神秘感。教學重點：

1、主機箱內硬件的外觀認識和功能了解。

2、電腦硬件的分類。教學難點：

1、電腦硬件的分類方法。課時：1課時 教學過程：

一、導入新課

1、教師：主機是電腦最重要的組成部分，同學們了解電腦的主機嗎？主機箱內都藏著哪些寶貝呢？

2、學生嘗試回答。

3、揭題并板書課題：硬件組成。

二、新課學習【一】認識主機部件

1、教師打開演示用主機的機箱側面板，提示學生觀察主機內部結構，請學生指認自己了解的部件名稱。

2、教師分別將主機內主要部件拆下，向學生現場展示。

3、學生完成教材中的連線題。【二】了解硬件作用

1、提示學生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結合下發到學生機的硬件圖片，了解主機部件的功能與作用。

2、交流討論自學成果，請部分學生結合自身知識，匯報交流自學成果。

3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應的表格中。【三】了解硬件分類

1、教師舉例說明電腦處理信息的基本過程：輸入、處理/存儲、輸出。

2、提問：在電腦工作的各個環節，分別會用到哪些設備。

3、學生嘗試回答。

4、教師小結：根據電腦硬件在電腦工作過程中的作用，將電腦硬件分為中央處理器、輸入設備、輸出設備、存儲設備等類別。

5、學生填寫教材中相應的表格，并回答填寫結果。【四】了解系統組成

1、教師啟發：僅有硬件的電腦能正常工作嗎？

2、學生閱讀教材中“電腦系統組成示意圖”。

3、教師強調軟件的重要性，指出完整的電腦是由軟件和硬件組成的。

三、復習鞏固

1、教材中“做一做：建立分類文件夾，整理收集到的硬件圖片。

四、課堂小結

1、對本課的學習內容進行回顧和總結。

五、課后作業

1、上模擬組裝網站，嘗試“組裝“一臺自己的電腦。

2、在家長指導下，嘗試打開家中電腦主機箱，進一步熟悉主機部件。

第八課智能手機小電腦 教學目標： 【知識和技能】

1、讓學生了解智能手機是能夠安裝應用程序的手機，知道常見的智能手機系統，能說出安卓系統的名字。

2、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。

3、讓部分學生學會如何下載和安裝安卓系統中的應用程序。【過程與方法】

1、讓學生利用使用手機、電腦的經驗，學習使用智能手機。【情感目標】

1、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術的力量。

2、讓學生能采用正確的態度使用和看待智能手機。教學重點：

1、讓學生了解智能手機是能夠安裝應用程序的手機，知道常見的智能手機系統，能說出安卓系統的名字。

2、讓學生知道智能手機相比普通手機具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。教學難點：

1、讓部分學生學會如何下載和安裝安卓系統中的應用程序。

2、讓學生能從智能手機的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會信息技術的力量。課時：1課時 教學過程：

一、認識智能手機——借手機

1、教師：小明去同學小方家做客，為了聯系方便，借了媽媽的手機，發現和普通手機不一樣，他問媽媽，這是一部什么手機？

2、教師展示智能手機，引導學生回答下面兩個問題： A、智能手機和普通手機有何不同？ B、智能手機為什么有豐富的功能？ 教師板書文字。

3、教師：小明聽媽媽把智能手機說得這么神奇，不相信，他覺得，智能手機不就能玩游戲嗎，還有什么用啊？媽媽為了說服他，??

教師通過投影儀，請一位同學上前，在教師指導下，展示通過“豌豆莢”軟件搜索有關天氣的軟件，安裝“墨跡天氣”，了解天氣信息。教師巡視輔導學生。

二、學習智能手機——學手機

1、教師：小明要學使用智能手機，媽媽教他智能手機的基本操作，他發現智能手機的操作其實和電腦有許多相似之處。

請學生上講臺，試用智能手機，引導學生嘗試智能手機的各種操作：觸擊、滑動、長按及幾個主要按鍵。

請學生分小組使用帶來的手機練習。

2、請學生回答問題：

A、智能手機的操作和電腦有哪些相似之處？ B、智能手機的操作和電腦有哪些不同之處？ 教師總結，板書文字。

三、使用智能手機——用手機

1、教師：小明出發去小方家了，可是電話里卻怎么也說不清楚地址。情急之下，他想起了智能手機中的“百度地圖”，他將怎樣擺脫困境呢？ A、教師提供小方家的地址，請學生利用軟件查詢定位。

B、教師提供小明現在的位置，請學生利用軟件查詢前往小方家的最佳方式和路線。

四、暢想智能手機——談手機

1、教師：小明來到同學家，和小方談起智能手機的神奇本領，兩人暢想了未來智能手機將怎樣改變人們的生活。同學們，請你們想象一下，未來智能手機將怎樣改變我們的生活？ 教師總結，板書文字。

2、教師：可是小明回到家里，媽媽卻要收回小明的智能手機，又是一番爭論。教師出示問題，小學生可以用手機嗎？ 教師總結，下課。

第九課平板電腦多姿彩 教學目標： 【知識和技能】

1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。

2、掌握平板電腦的基本操作。【過程與方法】

1、利用操作計算機的經驗，探索使用平板電腦的操作方法。【情感目標】

1、感受平板電腦正在改變我們現在及未來的生活，體會信息技術的力量。教學重點：

1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。

2、掌握平板電腦的基本操作。教學難點：

1、通過知識遷移探索平板電腦的操作方法。課時：1課時 教學過程：

一、創設情境，了解平板

情境：周末，一個小朋友在家用平板電腦學習英語后，開始玩游戲，聽音樂。問：你認識平板電腦嗎？（展示實物平板電腦。）問：平板電腦和筆記本電腦在外觀上有什么區別？

問：你知道平板電腦有哪些作用嗎？你能上網查找出平板電腦的作用有哪些嗎？ 教師課件展示多組平板電腦在生產和生活各領域中的應用圖片。揭示課題并板書課題：平板電腦多姿彩。出示任務：

上網查找平板電腦有哪些操作系統？

說明：安裝Andriod系統的平板電腦越來越多，和大部分智能手機里的操作系統一樣的。

注意巡視學生，輔導有困難的學生。

二、自主探究，研究平板 展示實物平板電腦，連接投影議。通過第三方軟件實時展示平板電腦畫面。帶領學生一起探索平板電腦的基本操作：

1、屏幕切換。

2、查找程序。

3、打開和關閉程序。

4、在主屏幕添加圖標。

學生演示的時候，通過投影展示。帶領學生一起體驗平板電腦中的軟件。

問：通過學習和操作你覺得操作平板電腦和計算機有哪些區別？

三、合作探討，使用平板 小組任務：

通過因特網自學后，展示一種平板電腦基本操作，比一比哪組學到的技術簡單實用。

形式：小組內研究，可以通過實物展示或者網絡查詢方式。小組展示，點評。

四、帶領學生，暢想平板 暢想：我和未來的平板電腦。教師總結。

第十課無線網絡暢享用 教學目標： 【知識和技能】

1、了解常見無線網絡的連接方式。

2、理解WAP、WiFi、3G、藍牙等概念。

3、了解無線網絡的工作基本原理。【過程與方法】

1、體驗使用無線網絡上網。

2、初步嘗試使用藍牙傳輸文件。【情感目標】

1、提高學生學習信息技術的興趣。

2、培養學生探索精神和合作精神。教學重點：

1、了解常見無線網絡類型。

2、學會使用無線網絡上網。教學難點：

1、利用藍牙技術傳輸文件。課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

1、教師課件播放一段視頻：人們利用無線網絡上網。

2、教師問：大家猜一猜，今天要學習的內容是什么？

3、引出課題：無線網絡暢享用。

二、常見無線上網方式

1、問題：想一想，剛才的視頻中有幾種無線上網方式？

2、引導學生自學課本：WAP上網方式、3G上網方式、WiFi上網方式、藍牙連接方式。

3、設問：WAP上網方式、3G上網方式、WiFi上網方式、藍牙連接方式等無線上網方式的相同點和差異性？

4、教師課件出示：（1）在野外。（2）在有無線網絡的家中。（3）在公共場所。讓學生分析，思考選擇最恰當的無線上網方式，并說出理由。

5、教師小結。

三、WiFi無線上網

師：請學生為手中的平板電腦選出最佳的無線上網方式。（告訴學生教室里有WiFi無線網絡。）

1、任務驅動：讓自己手中的平板電腦能夠WiFi上網。

2、讓學生進行小組合作。

3、巡視指導：（語音提示）先找到并打開“設置”菜單——選擇“無線和網絡”——“WiFi設置”——打開WiFi開關并搜索無線網絡——選擇無線網絡并輸入密碼——上網瀏覽。

4、請學生上臺演示操作。

5、教師小結。

四、藍牙傳輸文件

1、問題：我想給某某同學的手機上傳輸一個音樂文件，最方便的方式是哪個？

2、問題：你知道藍牙可以傳輸文件嗎？

3、講述：藍牙技術概念。

4、任務驅動：讓學生自學課本，利用藍牙技術相互傳送文件。

5、巡視指導。

6、請學生上臺演示。

7、教師總結。

五、拓展練習，鞏固新知

1、任務要求：讓學生幫助老師把平板電腦中的MP3文件傳輸到老師的手機里。（不限定使用無線網絡的方式）

2、任務要求：使用無線風絡搜索有關無線上網的最新發展方向的信息。（不限定學生使用的無線上網設備）

3、教師巡視，組織管理課堂。此任務在操作過程中，教師強調：

（1）網絡搜索時要注意對信息獲取的選擇。

（2）學生互助小組只能君子動口，不能動手來操作指導。

（3）培養團隊合作意識，以小組為單位，必須一組人全體完成任務，才算完成。

4、表揚最有合作精神、有團體意識的同學。

六、評價交流

1、組織：上臺展示練習成果。

2、展示：學生各自使用無線網絡傳輸文件的方式方法，體會各種方法的操作要領和無線上網方式便捷性。

3、展示：學生搜索信息的成果，讓學生暢談介紹未來無線網絡發展方向。

4、評價：有針對性地表揚不同程度的學生。

5、講述：信息獲取時要有選擇，要會分析有學習價值的信息，通過關鍵字能準確快速搜索所需要信息。

七、教學評價與總結

1、組織學生操作，本節課知識你學會了多少，通過點擊網絡投票程序讓學生自我評價。

2、師生互動，本節課你有哪些收獲？

第十一課飛信聯系你我他 教學目標： 【知識和技能】

1、了解飛信的基本功能。

2、知道注冊飛信的幾種方式。【過程與方法】

1、了解用手機號和郵箱注冊飛信的過程。

2、掌握使用飛信PC客戶端軟件添加好友。

3、會運用飛信給好友發送免費短信。【情感目標】

1、通過添加好友和發送消息、免費短信來激發學生與他人交流的欲望。

2、通過學習飛信的群組功能讓學生認識到團隊合作在日常生活的重要性。教學重點：

1、認識飛信的基本功能。

2、會用飛信在線進行簡單的消息或短信交流。教學難點：

1、使用飛信的群組功能。課時：1課時 教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、提問：在日常生活中，你采取哪些方式與他人交流？這樣的方式又有哪些優點和不足呢？

2、提問：小華同學放學后要在學校的“綠色網吧”參加一個活動，要遲點回家，她有什么好方法來告訴她的父母呢？

3、總結：總結學生的回答，指出已有方法的局限性，并提問：能不能通過網絡給父母發條短信呢？

4、引出課題并板書：飛信聯系你我他。

二、講授新知，嘗試操作 【一】注冊飛信

1、認識飛信。

用課件展示飛信的基本功能和作用，并強調它的跨平臺功能。

2、注冊飛信號碼。

提問：就像QQ一樣，要使用飛信必須先注冊飛信號碼。那么如何注冊飛信號碼呢？

3、課件介紹注冊飛信號碼的幾種方法： A、移動手機號 B、郵箱號 C、昵稱

D、非移動手機號

4、提出任務和要求

打開飛信網站，根據自己的實際和需要，參照教材提示完成飛信注冊。可以自主完成，也可以兩個同學合作完成。【二】添加好友

1、演示安裝飛信軟件。

2、認識飛信軟件，打開并登錄飛信軟件，介紹界面。

3、找學生演示加老師為好友。

4、提出任務：添加老師和你的伙伴為好友，并回復確認。

5、老師巡視和指導學生完成添加好友。

6、總結手機端同意好友添加的過程。

7、演示介紹回復后的界面。【三】發送免費短信

1、發送免費短信。

演示給一位添加成功的學生好友發送免費短信，同時介紹發送界面的主要按鈕作用。

提醒學生：沒有綁定手機號的飛信只能發送3第三梯隊免費短信，有條件的同學可以回家綁定手機號。

2、講解消息與短信的區別。

消息是和QQ聊天一樣，只有對方在線才能在軟件端收到；而短信同時直接發到對方手機，只要手機開機都能收到。

3、給多人同時發短信。

教師演示同時給我人發短信的方法。

三、鞏固練習，擴展延伸 【一】建立群組

1、提問：你們有自己的QQ群嗎？飛信能不能有群呢？

2、演示創建群組，并邀請學生加入。

3、邀請學生加入。

4、簡單介紹群組的作用。【二】認識其他功能 提出任務：

飛信除了我們剛才認識的功能外，還有許多功能，請同學和同伴一起探索一下它還有哪些功能。

提示學生可以與QQ、MSN等軟件比較。【三】總結與評價

和學生一起總結本節課的內容，引導學生談談自己的收獲和感覺。要點：

1、對飛信的認識。

2、注冊了自己的飛信，今后你打算怎么使用它呢？

3、愿意加入自己的班級群嗎？ 【四】課后延伸 課件展示課后任務：

1、幫助父母注冊飛信，并互相加為好友。

2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母說說心里話。

第十二課網絡微博初體驗 教學目標： 【知識和技能】

1、了解微博的含義。

2、學會注冊開通微博。

3、學會微博常規操作使用。【過程與方法】

1、在注冊時，能根據網頁的要求輸入相關的信息。

2、能利用微博與同學、老師等進行思想交流，開展合作。【情感目標】

1、引導學生積極健康、安全、負責任地使用微博。教學重點：

1、了解微博的特點。

2、利用微博發布信息。教學難點：

1、了解微博的特點。

2、能根據學習和生活的需要，使用微博進行交流和發布信息。課時：1課時 教學過程：

一、情境導入

1、帶領學生一起回顧博客知識。

2、打開老師的微博，體驗微博。

問：通過觀察體驗，請同學們說說微博與過去學習使用的博客有什么不同？ 問：誰來試著說說微博有哪些特點、用途？

師：微博就是每次發布不超過140個字的微型博客，用于表達自己，傳播思想，吸引關注。它除了用電腦，還可以隨時用手機發，簡潔、快捷，與人交流得最快，是最方便的網絡傳播平臺。

接下來，我們就一起來學習微博的知識。揭題并板書課題：網絡微博初體驗。

二、自主探究，學習微博

師：怎樣才能申請注冊自己的微博呢？

引導學生合作自學教材，探討怎樣申請注冊微博。【一】注冊微博

1、請同學們結合過去學習的博客知識，自學課本，自選在騰訊微博或新浪微博上注冊開通個人微博。

2、提醒學生填注冊信息不應和別人的一樣，注冊密碼不能太單一，提高信息安全性。

3、提醒學生保護好注冊信息的重要性。【二】發布微博

1、注冊了微博，現在我們就先來一起體驗它的使用吧，以開通了微博為題，發一篇微博。引導學生發微博。

提示：技術上問題，參考教材。

觀察學生進程，巡視，注重幫助困難學生。

2、展示學生成果。

3、嘗試體驗更多的微博操作設置。【三】收聽微博

1、關注好友。

2、取消關注。

三、小組合作，體驗特色 請學生以小組為單位，小組合作體驗微博其他特色功能的操作使用，匯報各小組的體驗結果。巡視、指導。

四、交流展示，學習成果

1、在本節課的體驗過程中，你有哪些發現，取得了哪些成績，請同學們交流分享。

2、完成教材評價表。

3、借助網絡，課下體驗手機發微博。

五、自我評價，課堂小結

本節課知識你學會了多少？你有哪些新收獲？

第五篇：冀教版小學美術第七冊《上的藝術》教學設計

冀教版小學美術第七冊《模板上的藝術》教學

設計

課前準備：教學光盤、硬紙板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、調色盤 教學目標：

1、掌握漏印的工藝知識及技法

2、培養學生的整體設計能力，體驗新的表現形式，激發學生熱愛生活并感受排列的秩序美感。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、通過光盤，讓學生了解關于什么是漏印:漏印又稱孔板漏印，是一種鏤空模板印刷方法。其特點是政刻正印，將紙皮，塑料版，塑料布或透明膠片等鏤刻圖形制成孔版，通過多版分色漏印，形成了色彩豐富的圖案。

了解版種的分類：依印制過程的形態來分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四種。依其材質來分：有木板、銅版、石版、絲網版、紙版、等。了解版畫的特性：

間接藝術、復數性、輕便性、大眾性、平面性。

2、讓學生通過光盤欣賞漏印作品。激發制作興趣。

3、講解漏印制作的方法步驟：繪版、制版、印刷。

4、學生制作漏印杯墊，老師輔導

鼓勵學生根據創作的圖案采取不同的制版方式。可在老師的幫助下用點燃的“香”在紙板上進行燙孔，做成燙孔版漏印。引導學生在印版時根據需要采用多種漏印方式，如：海綿蘸印、用牙刷噴印等。使用刻刀時要注意安全。

三、課后小結：

鼓勵學生交流作品。開展互評。

冀教版小學美術第七冊《模板上的藝術》教學

設計

課前準備：教學光盤、硬紙板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、調色盤 教學目標：

1、掌握漏印的工藝知識及技法

2、培養學生的整體設計能力，體驗新的表現形式，激發學生熱愛生活并感受排列的秩序美感。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、通過光盤，讓學生了解關于什么是漏印:漏印又稱孔板漏印，是一種鏤空模板印刷方法。其特點是政刻正印，將紙皮，塑料版，塑料布或透明膠片等鏤刻圖形制成孔版，通過多版分色漏印，形成了色彩豐富的圖案。

了解版種的分類：依印制過程的形態來分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四種。依其材質來分：有木板、銅版、石版、絲網版、紙版、等。了解版畫的特性：

間接藝術、復數性、輕便性、大眾性、平面性。

2、讓學生通過光盤欣賞漏印作品。激發制作興趣。

3、講解漏印制作的方法步驟：繪版、制版、印刷。

4、學生制作漏印杯墊，老師輔導

鼓勵學生根據創作的圖案采取不同的制版方式。可在老師的幫助下用點燃的“香”在紙板上進行燙孔，做成燙孔版漏印。引導學生在印版時根據需要采用多種漏印方式，如：海綿蘸印、用牙刷噴印等。使用刻刀時要注意安全。

三、課后小結：

鼓勵學生交流作品。開展互評。