第一篇：龍教版小學(xué)信息技術(shù)第七冊上教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課
進(jìn)入LOGO語言樂園
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
認(rèn)識繪圖大師小海龜；進(jìn)入與退出LOGO語言的方法；怎讓小海龜現(xiàn)身；海龜?shù)幕顒?dòng)舞臺。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點(diǎn)，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)入與退出LOGO語言的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)入與退出LOGO語言的方法； 【教學(xué)方法】
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合具體操作示例，本節(jié)課采用講解教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)。
【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、LOGO介紹
課前我們分成了四個(gè)小組，在這節(jié)課啊，如果你發(fā)言正確，完成任務(wù)，都能給本小組加一顆星，我們比一比哪個(gè)小組更優(yōu)秀？有沒有信心？
你們學(xué)過用畫圖版畫畫對嗎？有誰能在老師這畫一個(gè)長方形呢？
師：我們用鍵盤或鼠標(biāo)，通過應(yīng)用軟件中的工具欄完成了繪制長方形的任務(wù)。以鍵盤或鼠標(biāo)直接輸入文字或通過窗口工具欄和菜單，是我們指揮計(jì)算機(jī)完成指定任務(wù)的一種方法。那么有沒有其它方法來指揮計(jì)算機(jī)工作呢？
我們先來玩?zhèn)€游戲吧。（起立，左手摸一下左耳朵，右手摸一下鼻子，蹦兩下.）師指揮學(xué)生做動(dòng)作。
問：你們?yōu)槭裁醋鲞@些動(dòng)作？ 生：因?yàn)槭抢蠋熌阕屛覀冏龅摹?/p>
師：是因?yàn)槟懵牰死蠋煹恼Z言，按教師的指令做出了那些動(dòng)作對嗎？ 生：是的。
師：看來呀，有了語言我們才能進(jìn)行溝通，才能完成指定的動(dòng)作和任務(wù)。其實(shí)啊，我們也可以通過語言和計(jì)算機(jī)進(jìn)行溝通，使計(jì)算機(jī)明白我們的的意圖，完成各項(xiàng)工作。這種和計(jì)算機(jī)進(jìn)行對話的語言，我們叫計(jì)算機(jī)語言。
從1946年第一臺電子計(jì)算機(jī)誕生，到今天的各種電腦和超級計(jì)算機(jī)，本質(zhì)上我們都是通過計(jì)算機(jī)語言讓計(jì)算機(jī)工作的。計(jì)算機(jī)語言有很多種，就它的發(fā)展來說目前經(jīng)歷了三代，從最基礎(chǔ)、難懂的機(jī)器語言逐漸發(fā)展為匯編語言，高級語言。計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展也是越來越簡化化到人類能夠直接理解的、近似于人類語言的程度。今天我們就要學(xué)習(xí)一種計(jì)算機(jī)語言，屬于高級語言，叫LOGO語言。它是專門為少年兒童學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)而開發(fā)的一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言，是由美國科學(xué)家西蒙.佩伯特教授領(lǐng)導(dǎo)的人工智能小組于1967年開發(fā)出來的，后來經(jīng)過了多次的修改和升級，適應(yīng)了計(jì)算機(jī)發(fā)展的新潮流。有了LOGO語言，我們就可以給計(jì)算機(jī)下達(dá)指令，完成指定的任務(wù)了。我們一起來見識一下吧。
1、師先畫一個(gè)正方形（repeat 4[fd 100 rt 90] 老師現(xiàn)在輸入的就是一段LOGO語言，下達(dá)的指令是畫一個(gè)正方形，只要一敲回車鍵，計(jì)算機(jī)就會(huì)執(zhí)行。
畫一個(gè)五角星（repeat 5[fd 90 rt 144]這是下達(dá)畫一個(gè)五角星的指令。
2、點(diǎn)出范例，讓學(xué)生欣賞。
師：除了這樣簡單的圖形，利用LOGO語言還能畫出很漂亮的圖案。
怎么樣，非常棒吧。你們現(xiàn)在想學(xué)這種計(jì)算機(jī)語言嗎？讓我們一同走進(jìn)LOGO樂園吧。(板書課題：走進(jìn)LOGO樂園)
二、啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)
光有LOGO語言還不行，還得有一個(gè)程序幫我們把這些語言翻譯成機(jī)器語言，計(jì)算機(jī)才能執(zhí)行我們的指令。這個(gè)程序就叫LOGO系統(tǒng)。今天我們用的是LOGO4.0中文版。這就是它的圖標(biāo)。老師電腦上是已經(jīng)啟動(dòng)了的。你們電腦上還沒有啟動(dòng)。你們還記得如何啟動(dòng)一個(gè)程序嗎？誰來說說：
生：兩種，一個(gè)是通過開始、程序；還有一種是通過雙擊桌面圖標(biāo)。
師：回答的真準(zhǔn)確。啟動(dòng)LOGO系統(tǒng)也是這樣的，下面請同學(xué)們用你喜歡的方法啟動(dòng)這個(gè)程序吧 學(xué)生操作。
三、認(rèn)識LOGO窗口
師：程序啟動(dòng)了嗎？啟動(dòng)后應(yīng)該出現(xiàn)這樣的界面。師：發(fā)現(xiàn)屏幕中間有個(gè)什么小動(dòng)物嗎？
師：這是一只小海龜，我們就是通過LOGO語言對它下達(dá)指令，讓它來完成任務(wù)的。下面就請同學(xué)們打開課本第33頁，帶著以下幾個(gè)問題認(rèn)真閱讀一下第三部分內(nèi)容：認(rèn)識LOGO窗口。
問題：
1、啟動(dòng)系統(tǒng)時(shí)，小海龜處在什么位置？這個(gè)位置叫什么？
2、LOGO窗口里有兩個(gè)小窗口，小海龜所在的窗口叫什么？(繪圖窗口)下面的窗口叫什么？（命令窗口）
我們在命令窗口中輸入LOGO語言，小海龜就能動(dòng)了。學(xué)生和教師一起輸入：fd 50 小海龜動(dòng)了嗎？現(xiàn)在小海龜?shù)奈恢眠€能叫母位嗎？ 小海龜不單單能畫畫，還會(huì)計(jì)算呢？我們來試試吧。
3、LOGO工具欄主要有哪些？（課件放大出示）
它與我們見過的WORD、PPT等軟件工具欄不同，我們一起來認(rèn)識一下。(改變繪圖窗口顏色)小海龜在沙灘上什么顏色？小海龜現(xiàn)在要游到海里去了。我們也可以LOGO語言讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行改變背景色呢，setbg 15
四、練習(xí)
學(xué)了這么久，我們對LOGO樂園有了初步的認(rèn)識，老師這有幾道題要考考大家。1．判斷（手勢判斷）
打開LOGO系統(tǒng)，只要單擊其在桌面上的圖標(biāo)就可以啟動(dòng)了。小海龜所在的位置叫做“母位”。
通過點(diǎn)擊工具欄中的“背景色”按鈕，可以改變繪圖窗口的顏色。LOGO語言是一種人和計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的語言，可以給計(jì)算機(jī)下達(dá)指令。2．小組操作
講了這么久，我們一直說，通過LOGO語言可以讓小海龜畫畫，你們想不想試試呢？那我們要在哪個(gè)窗口輸入LOGO語言呢？
出示五組代碼，小組合作完成。（1）cs repeat 4[fd 60 rt 90](2)cs bk 90 lt 90 fd 50 home(3)cs REPEAT 5[FD 100 RT 72](4)cs STAMPOVAL 50 50(5)cs repeat 5[fd 80 rt 144]
五、退出LOGO系統(tǒng)
我們的下課時(shí)間快到了，我們要和小海龜和LOGO樂園說再見了，你們知道怎么退出程序嗎？
其實(shí)啊，通過LOGO語言我們也能讓它退出呢。師：平常我們和別人說再見會(huì)說什么？ 生：byebye。
師：沒錯(cuò)。我們和LOGO系統(tǒng)說這句話也可以讓它退出呢，不過我們只要說一句bye就可以了。
在命令窗口輸入“BYE”命令，然后按一下回車鍵。再和老師電腦上的小海龜說聲BYEBYE吧。
六、結(jié)束語
同學(xué)們，你們在LOGO樂園玩得開心嗎？還想再來嗎？你們可以回機(jī)下載LOGO程序，繼續(xù)探索，好嗎？下課。
板書設(shè)計(jì) ？ST ？BYE
第二課 基本繪圖命令
（一）【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
主要介紹LOGO語言中最基本的繪圖命令及怎樣修改命令。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點(diǎn)，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：繪圖命令的操作。教學(xué)難點(diǎn)：繪圖命令的操作。【課時(shí)安排】3課時(shí) 【教學(xué)過程】
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課
LOGO語言提供了一種非常簡單的繪圖方式，叫做立即執(zhí)行方式，也叫做命令方式。只要從鍵盤上輸入一條繪圖命令，一按回車鍵，小海龜馬上就在屏幕上畫出你想要的圖形。本課主要介紹LOGO語言中最基本的繪圖命令及怎樣修改命令。
2、探索自學(xué)、獲取新知
學(xué)生自學(xué)來完成新知。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生小組合作自學(xué)完成所學(xué)知識。（1）清圖形屏幕命令——CS 功能：用于清潔屏幕，屏幕上的文字、圖形等擦去，為我們準(zhǔn)備一張干凈的畫紙，并把小海龜放在屏幕的正中央，并讓它的頭朝上。
（2）清文字屏幕命令——CT 功能：用于清潔命令區(qū)的文字。（3）顯龜命令——SHOWTURTLE（ST）
功能：如果我們不發(fā)布讓小海龜顯身的命令，屏幕上就不會(huì)出現(xiàn)小海龜。我以我們每次啟動(dòng)LOGO時(shí)都要把小海龜請出來，這樣我們就可以看著小海龜作圖了。
（4）前進(jìn)命令——FORWARD（FD）
功能：發(fā)布這一命令可以讓小海龜向前走，并且在它的身后留下一條痕跡。（5）后退命令——BACK（BK）功能：指揮小海龜?shù)怪撸蚝笸恕＃?）向右轉(zhuǎn)命令——RIGHT（RT）
功能：從我們第一次在屏幕上見到小海龜，一直到現(xiàn)在，小海龜?shù)念^總是向上的，小海龜?shù)念^所指著的方向就是它前進(jìn)的方向。現(xiàn)在我們通過命令讓小海龜學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)彎。指揮小海溻向右轉(zhuǎn)，方向是順時(shí)針。
（7）向左轉(zhuǎn)命令——LEFT）LT）功能：指揮小海龜向左轉(zhuǎn)。
3、深化、拓展新知
讓學(xué)生作例題，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓學(xué)生了基本命令的作用。
4、基本應(yīng)用、鞏固練習(xí)
學(xué)生小組合作一起作課后練習(xí)題。
5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì) ？CS ？CT ？ST ？FD ？BK ？RT ？LT
第三課
基本繪圖命令
（二）【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
主要介紹LOGO語言中最基本的繪圖命令及怎樣修改命令。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點(diǎn)，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：繪圖命令的操作
教學(xué)難點(diǎn)：利用繪圖命令繪制簡單的圖形。【課時(shí)安排】3課時(shí) 【教學(xué)過程】
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)LOGO語言的一些基本命令，并試著用一些命令繪制簡單圖形。
2、探索自學(xué)、獲取新知
學(xué)生自學(xué)來完成新知。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生小組合作自學(xué)完成所學(xué)知識。（1）PU抬筆命令 格式：PU 功能：命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動(dòng)時(shí)，就不會(huì)留下足跡。（2）PD落筆命令 格式：PD 功能：命令小海龜落下龜筆，這時(shí)的小海龜就又可以畫圖了。（3）HT藏龜命令 格式：HT 功能：命令小海龜隱藏起來。（4）HOME小海龜回家的命令 格式：HOM 功能：輸入這一命令，無論小海龜在什么位置，都可以讓它立刻出現(xiàn)在屏幕正中，并在回家的路上再畫上一筆。
（5）PE筆擦命令 格式：PE 功能：命令小海龜變?yōu)橄鹌ぃ床脸?jīng)過的線。（6）改變線的粗細(xì)的命SETWIDTH 格式：SETWIDTH 功能：這條命令可以改變畫線的粗細(xì)。
3、深化、拓展新知
讓學(xué)生作例題，這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓學(xué)生了基本命令的作用。
4、基本應(yīng)用、鞏固練習(xí)
學(xué)生小組合作一起作課后練習(xí)題。
5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì) ？PU ？PD ？HT ？HOME ？PE ？SETWIDTH
第四課 用重復(fù)命令畫圖
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
主要介紹LOGO語言的重復(fù)命令和用重復(fù)命令畫正多邊形。
2、過程與方法目標(biāo)：
鍛煉學(xué)生在logo提供的新命令環(huán)境下，用一種新的思維視角，考慮自己的編程思路。并能夠建立邏輯的思維路線、類比的思維方法、總結(jié)的思維習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過傾聽、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、集體意識、互助意識。培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點(diǎn)，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：重復(fù)命令的使用。教學(xué)難點(diǎn)：用重復(fù)命令畫正多邊形。【課時(shí)安排】3課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、游戲，激趣導(dǎo)入
師：我找一個(gè)同學(xué)和老師一起表演游戲。同學(xué)們注意觀察。
師：我下命令，這個(gè)同學(xué)按我命令行走。前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)一步，向右轉(zhuǎn)90度。
師：發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)走了個(gè)什么圖形？
現(xiàn)在展示的就是畫正四邊形的命令組，仔細(xì)觀察這四組命令有什么共同點(diǎn)？
生：全部都是重復(fù)的，一樣的命令。
師：計(jì)算機(jī)應(yīng)該給我們方便、快捷的服務(wù)，這樣重復(fù)輸入你感覺怎么樣？有沒有更好、更方便的方法一次完成這些操作呢？ LOGO中就有這樣的命令，好，看老師的。Repeat 4 [fd 100 rt 90] 老師棒不棒？學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來你自己也非常棒。師：今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)logo中的重復(fù)命令省時(shí)省力來畫圖。
板書：用重復(fù)命令畫圖
二、教授新知
（出示四條）
師：仔細(xì)看這命令，你發(fā)現(xiàn)這四條命令與老師輸入的一條命令有什么相同點(diǎn)不同點(diǎn)？
生：重復(fù)了4次，中括號里的內(nèi)容是一樣的。
師：我們重復(fù)了4次，重復(fù)這個(gè)單詞就是repeat。
輸入命令時(shí)要注意什么呢？中括號。
師：好，自己試一試，感受一下重復(fù)命令的魅力。
我說過了，咱們同學(xué)是最棒的。
小海龜一共走了多少度？
師：剛才我們用重復(fù)命令畫了個(gè)正四邊形，我們再畫個(gè)正三角形試試呢？
想一想，小海龜每次的旋轉(zhuǎn)角度是多少呢？
一起看黑板。
師：邊說邊填寫。
師：我們再畫個(gè)六邊形試試？那六邊形小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度應(yīng)該是多少呢？
學(xué)生邊操作，老師邊板書。
你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？有什么內(nèi)在聯(lián)系？
畫正多邊形的命令：
板書：REPEAT 邊數(shù) [FD 邊長 RT 360/邊數(shù)] 師：重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)。
旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)。
師：自己試著畫出正七邊形。你發(fā)現(xiàn)了什么？
自己試著畫出正九邊形，你畫的正多邊形像什么了嗎？
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。師：咱們的同學(xué)個(gè)個(gè)都是最棒的，自己對自己鼓勵(lì)一下。
三、大顯身手
師：到同學(xué)們大顯身手的時(shí)間了。
要求：指揮小海龜畫一個(gè)邊長是1的正360邊形。（接近圓形）做的快的同學(xué)可以給正360邊形加上顏色。
四、總結(jié)
師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)完這節(jié)課后你有什么感受? 板書設(shè)計(jì)
？REPEAT 重復(fù)次數(shù)[需要重復(fù)的命令] ？REPEAT 邊數(shù)[FD 邊長 RT 360/邊數(shù)]
第五課 用重復(fù)命令畫多角星和空心多邊形 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用重復(fù)命令畫奇數(shù)正多角星，用重復(fù)命令畫空心多角形。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點(diǎn)，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：用重復(fù)命令畫奇數(shù)正多角星 教學(xué)難點(diǎn)：用重復(fù)命令畫空心多角形。【課時(shí)安排】4課時(shí) 【教學(xué)過程】
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課
上一節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了正多邊形的畫法，五條等長的線段還可以組成正五角星的圖案，下面我們就來學(xué)習(xí)畫正五角星。
2、探索自學(xué)、獲取新知 畫正五角星
正五角星的5個(gè)頂角和是180°，并且每個(gè)頂角都相等。請你想一想，每個(gè)頂角應(yīng)該是多少度？頂角的外角又應(yīng)該是多少度？小海龜應(yīng)該旋轉(zhuǎn)多少度？
操作：REPEAT 5［FD 100 RT 1444］(畫出正五角星)
3、深化、拓展新知
我們可以把正空心五角星看成是五個(gè)等腰三角形拼在一起的組合圖形，等腰三角形的兩腰相等，兩底角也相等，如果等腰三角形的頂角為36°，那么兩個(gè)底角應(yīng)該是(180°-36°)÷2=72°。由此可以畫出正空心五角星的一個(gè)頂角，請同學(xué)們想一想正空心五角星的其余頂角的畫法。
4、基本應(yīng)用、鞏固練習(xí)學(xué)生小組合作一起作課后練習(xí)題。
5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)
REPEAT 角數(shù)［FD 邊長 RT 180-180/角數(shù)］ 第六課 彩色繪圖命令
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
挑選畫筆和畫紙畫彩色圖形以及涂色命令的應(yīng)用。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點(diǎn)，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：挑選畫筆和畫紙畫彩色圖形 教學(xué)難點(diǎn)：涂色命令的應(yīng)用 【課時(shí)安排】4課時(shí) 【教學(xué)過程】
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課
這節(jié)課我們用彩色畫筆和畫紙繪圖。
2、探索自學(xué)、獲取新知（1）彩色畫筆命令 格式：SETPC 顏色代碼
功能：設(shè)置畫筆的顏色，代碼為“0”的黑顏色，是LOGO系統(tǒng)默認(rèn)的畫筆的顏色。（2）彩色畫紙命令 格式：SETBG 顏色代碼
功能：設(shè)置畫紙顏色，畫紙一共有16種顏色
3、深化、拓展新知
小海龜還有一個(gè)本領(lǐng)，就是可以給封閉的圖形涂上各種顏色。命令：FILL
4、基本應(yīng)用、鞏固練習(xí)用涂色命作課后練習(xí)
5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)
？SETPC X（顏色代碼）？SETBG X（顏色代碼）？FILL 第七課 重復(fù)命令的套用
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
多層重復(fù)命令的概念及格式，畫用多種基本圖形組成的圖形。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點(diǎn)，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：多層重復(fù)命令的概念及格式 教學(xué)難點(diǎn)：畫用多種基本圖形組成的圖形。【課時(shí)安排】4課時(shí) 【教學(xué)過程】
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課
重復(fù)命令REPEAT是LOGO語言中最有效率的命令之一。在重復(fù)命令中，我們還可以再使用重復(fù)命令，這叫重復(fù)命令的套用。使用重復(fù)命令套用畫出的圖案千變?nèi)f化，常常會(huì)出現(xiàn)用手很難畫出的美麗圖案，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。
2、探索自學(xué)、獲取新知（1）多層重復(fù)命令的概念
多層重復(fù)命令就是在一個(gè)重復(fù)命令中還有一個(gè)重復(fù)命令，一層套一層。（2）多層重復(fù)命令的格式
REPEAT 次數(shù)[REPEAT次數(shù)[基本動(dòng)作]旋轉(zhuǎn)角度或移動(dòng)位置] 在多層重復(fù)命令里，外層的重復(fù)命令決定連續(xù)圖案的個(gè)數(shù)，內(nèi)層的重復(fù)命令決定圖案的特征。當(dāng)然重復(fù)命令還可以套更多的層次。
外層重復(fù)命令=圖案的個(gè)數(shù)
內(nèi)層重復(fù)命令=圖案的特征（形狀、大小）
3、深化、拓展新知（1）以正多邊和正多角星為基礎(chǔ)組成的圖形 畫一個(gè)黃色正三角形組成的圖形
提示：以正三角形為基礎(chǔ)，每畫一個(gè)正三角形，就讓小海龜向右轉(zhuǎn)72度，再畫下一個(gè)正三角形，一共畫5次，最后用一條重復(fù)命令將圖案的一部分涂色。
（2）用重復(fù)命令套重復(fù)命令畫多邊形 畫一個(gè)天藍(lán)色8個(gè)六邊形組成的圖形
4、基本應(yīng)用、鞏固練習(xí)學(xué)生小組合作一起作課后練習(xí)
5、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)
？REPEAT 次數(shù)[REPEAT次數(shù)[基本動(dòng)作]旋轉(zhuǎn)角度或移動(dòng)位置] 外層重復(fù)命令=圖案的個(gè)數(shù)
內(nèi)層重復(fù)命令=圖案的特征（形狀、大小）
第八課
LOGO編寫過程 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用LOGO編寫過程，進(jìn)入和退出LOGO編輯部；
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、歸納、協(xié)作等綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對LOGO語言的濃厚興趣，發(fā)現(xiàn)LOGO語言的優(yōu)點(diǎn)，通過小組合作自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探索研究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用LOGO編寫過程，進(jìn)入和退出LOGO編輯部； 教學(xué)難點(diǎn)：過程的調(diào)試與修改。【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，導(dǎo)入新課
1、師布置上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過程：
請一組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為 30 的正方形；請二組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為 60 的三角形；請三組的同學(xué)畫一個(gè)邊長為 5 的圓；
2、生操作、教師巡視
3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。
師引導(dǎo)學(xué)生思考：在命令小海龜畫圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。
LOGO 語言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO 編寫過程”（板書： LOGO 編寫過程）。
簡單地說，“過程”可以把畫一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實(shí)實(shí)地畫出這個(gè)圖形來。也就是說，小海龜學(xué)會(huì)了畫這個(gè)圖形的新命令。
二、新課教學(xué)
(一)什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。
師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？
(二)如何編寫和定義過程
1、過程的編寫：EDIT ZFX
師：下面我們來看看如何編寫一個(gè)讓海龜畫正方形的過程。
師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX，這里EDIT 是指打開編輯窗口，ZFX 是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。
師：（強(qiáng)調(diào)過程的格式）這時(shí)，LOGO 就會(huì)打開一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX 是這個(gè)過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END 稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。我們在過程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令
2、過程的定義：敲F2 鍵就可以完成ZFX 過程的“定義”，回到命令窗口。命令窗口會(huì)顯示ZFX redefined 的信息，表示ZFX 過程已經(jīng)定義成功。定義過程就是讓小海龜記住過程的內(nèi)容。
3、執(zhí)行過程：過程名當(dāng)我們在命令行中輸入過程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程 頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵入過程名 ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個(gè)正方形。
請你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個(gè)什么圖形？
師小結(jié)：說明定義后的過程可以與前面我們學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實(shí)際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會(huì)了畫的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任務(wù)的執(zhí)行。任務(wù)：試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？
(三)過程的修改和調(diào)試
當(dāng)編寫好的過程需要修改時(shí)，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過程名回車，就可以再次進(jìn)行過程編寫窗口，對過程進(jìn)行修改，修改好的過程必須再次用F2 定義，否則，小海龜還是記住上一次的過程。
師總結(jié)：我們可以用過程讓海龜記住畫圖的命令。執(zhí)行命令“EDIT 過程名 回車”，可進(jìn)入過程編寫窗口；第一個(gè)過程的都是以 “TO 過程名”開始，以“END” 結(jié)束，在過程頭與過程尾之間是海龜執(zhí)行過程時(shí)畫圖的命令；編寫好的命令必須用F2 定義；執(zhí)行過程時(shí)，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過程名回車”。
任務(wù)：請同學(xué)們定義畫正方形、長方形、三角形和圓的過程。
四、基本應(yīng)用、鞏固練習(xí)學(xué)生小組合作一起作課后練習(xí)
五、小結(jié) 板書設(shè)計(jì) ？TO過程名 ？過程體 ？END
第二篇：龍教版信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
哈爾濱市教育研究院網(wǎng)站資源信息技術(shù)學(xué)科
卡通貝貝手拉手
（龍教版信息技術(shù)第二冊）
哈爾濱市阿城區(qū)玉泉中心小學(xué)校雷長娟
【摘要】
【關(guān)鍵詞】水平復(fù)制拉伸
【教材分析】
1、教材地位及作用
課的內(nèi)容是黑龍江省教育學(xué)院初教部編寫的《信息技術(shù)》第二冊教材中的第九課《卡通貝貝手拉手》。本課主要介紹畫圖程序中關(guān)于圖片的幾種變化,包括圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲以及反色。這三種變化既可以對已有的圖片進(jìn)行處理，也可以對現(xiàn)場繪制的圖片進(jìn)行處理；既可以對圖片的全部進(jìn)行處理，也可以對圖片的局部進(jìn)行處理。因此，本節(jié)課既是以前所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，又為下節(jié)課學(xué)習(xí)組合圖片做好鋪墊。本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在圖片的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠改變圖片的大小、方向等，使圖片更具有美感。而反色較難理解，但不必作過多的解釋，讓學(xué)生明白反色如何得到即可。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）．知識與技能
學(xué)會(huì)圖塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)，掌握綜合應(yīng)用圖塊操作的方法。
（2）．過程與方法
通過課前準(zhǔn)備活動(dòng)及課上活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高學(xué)生獲取信息能力、思維能力、分析能力、表達(dá)及評價(jià)能力。
（3）．情感態(tài)度與價(jià)值觀
發(fā)展學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神，培養(yǎng)樂于助人、熱愛勞動(dòng)、干凈整潔、遵守交通的個(gè)人意識，提高學(xué)生審美情趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握圖塊的拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法。
難點(diǎn)：應(yīng)用圖塊操作解決實(shí)際問題。
【學(xué)情分析】
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對畫圖程序有了一定的了解，操作也比較順暢了。學(xué)生單純學(xué) 1
習(xí)圖片的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲和反色，操作起來并沒有什么難度，但每名學(xué)生都具有個(gè)性差異，綜合運(yùn)用能力也有一定區(qū)別，如何把所學(xué)的圖片修改的知識進(jìn)行靈活、適當(dāng)運(yùn)用是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，這也正是學(xué)生最容易產(chǎn)生困惑的地方——什么場合應(yīng)用圖片的拉伸、扭曲、翻轉(zhuǎn)和反色。
【教學(xué)策略】
1．本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重視對學(xué)生操作方法的指導(dǎo)，從改變教學(xué)目標(biāo)的表述形式入手，滲透新課程理念，以“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面整合的目標(biāo)，為培養(yǎng)新型的綜合型世紀(jì)人才奠定基礎(chǔ)。
2．從“體驗(yàn)生活聯(lián)系生活”的理念出發(fā)，組織、編制和挖掘教學(xué)內(nèi)容。充分利用教材的趣味性特點(diǎn)，發(fā)揮自身特長，聯(lián)系生活實(shí)際。
3．從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式入手，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造及協(xié)作精神，教師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒椭C互動(dòng)的引導(dǎo)者，即學(xué)習(xí)共同體中的“平等的首席”，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)。
【教學(xué)過程】（應(yīng)注明圖片、視頻等媒體使用的教學(xué)環(huán)節(jié)）
一、激發(fā)興趣，布置任務(wù)
師：同學(xué)們你們照過哈哈鏡嗎？自己的樣子有什么變化？
生：可以把我們照的胖胖的生：可以把我們照得矮矮的生：??
師：哈哈鏡可以把我們照得歪歪扭扭的，很好玩，我們的畫圖軟件也能做出這樣的效果。生：怎么變呢？
教師順勢導(dǎo)入：那么這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)卡通貝貝手拉手一課。師板書課題。
評析：導(dǎo)入部分的情境創(chuàng)設(shè)能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提出明確的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，有利于學(xué)生主動(dòng)的探求知識。
二、探究學(xué)習(xí)、落實(shí)任務(wù)
現(xiàn)在就請同學(xué)們觀看小熊貝貝一家的動(dòng)畫，邊播放邊向?qū)W生介紹家庭成員及它們的身體特征。
那么，同學(xué)們愿不愿意利用你們所學(xué)的知識，幫助小熊一家人制作一張全家福呢？任務(wù) 1 ：制作小熊的家庭成員
師：苗條的小熊姐姐和有些胖的小熊媽媽怎樣從小熊爸爸變幻出來呢？
學(xué)生通過小組為單位討論、看書等形式，自學(xué)圖形翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)方法。經(jīng)過研究他們會(huì)發(fā)現(xiàn)小熊姐姐和小熊媽媽可以從把小熊爸爸拉長、拉扁變幻出來——引導(dǎo)出“拉伸”的概念。師：講解拉伸的含義及后面數(shù)值的設(shè)置方法。
生：上機(jī)練習(xí)制作小熊的家庭成員。師巡視。
師：誰能說出拉伸和扭曲的功能是什么？你是怎樣進(jìn)行的。
師：通過剛才的操作，你學(xué)到了什么？
評析：通過情境、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，能在學(xué)的過程中解決一些實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。教學(xué)方法采用的是學(xué)生自主探究法，在老師的提示下學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作學(xué)習(xí)能力。
任務(wù) 2 ：小熊一家在小河邊照鏡子
師：剛才我們利用所學(xué)的知識幫助小熊貝貝一家人制作了各自的照片。在制作過程中同學(xué)們能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，做得又快又好，老師真為你們的進(jìn)步感到高興。那么現(xiàn)在小熊一家人又提出了一個(gè)請求，能不能制作一張它們?nèi)以谛『舆呎甄R子的照片。同學(xué)們，你們能滿足它們一家人的愿望嗎？
生：能
師：那么現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，如何制作小熊的倒影呢？
生：可以用復(fù)制的方法
生：可以先復(fù)制再旋轉(zhuǎn)、傾斜的方法
師：同學(xué)們說的都很好，那么現(xiàn)在請同學(xué)們按照他們說的試一下
生：生操作，師巡視
師：下面請同學(xué)們以小組為單位，合作研究制作小熊一家在小河邊照鏡子的照片。
師：誰愿意說一說你是怎樣實(shí)現(xiàn)圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的？
生：學(xué)生邊演示邊說。
評析 : 這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)，嘗試操作，鍛煉學(xué)生自己尋找解決問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。
任務(wù) 3 ：制作全家福底片
師：全家福拍完了，小熊貝貝有個(gè)好建議，希望留一張底片，然后把它放大，掛在家里的墻上，我們能幫助它實(shí)現(xiàn)愿望嗎？
師：請同學(xué)們自己閱讀教材 40 頁的“全家福底片”這部分知識，找出制作底片的方法。
生：學(xué)生嘗試制作，師巡視
師：現(xiàn)在請同學(xué)們匯報(bào)制作方法及過程
點(diǎn)評：通過教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過自己的思考、探索，學(xué)到了知識，提高了能力。并且讓每個(gè)學(xué)生都有事可做，讓每個(gè)學(xué)生都品嘗到了成功的喜悅。
三、總結(jié)交流，及時(shí)反饋
作品評價(jià)
學(xué)生作品展示及評價(jià)
課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？運(yùn)用這些知識，你們可以做什么？
生：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的各方面的知識。
師：電腦的本領(lǐng)大著呢！只要我們不斷地去探索實(shí)踐，相信你一定會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
第三篇：小學(xué)信息技術(shù)第七冊教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)信息技術(shù)第七冊教學(xué)計(jì)劃
一、教材分析
本冊內(nèi)容分為3個(gè)單元，分別為：做關(guān)注健康的網(wǎng)頁，見網(wǎng)頁分享最愛，制作網(wǎng)站發(fā)布信息。
1、做關(guān)注健康的網(wǎng)頁
本單元教材的主要內(nèi)容是利用FrontPage軟件創(chuàng)建一些簡單的網(wǎng)頁，用這些網(wǎng)頁來發(fā)布信息，為第三單元學(xué)習(xí)網(wǎng)站的制作打下基礎(chǔ)。FrontPage軟件是一種專門用于制作網(wǎng)站和網(wǎng)頁的軟件，其界面風(fēng)格、使用方法等都與PowerPoint軟件相似，故選用該軟件作為網(wǎng)頁制作軟件，可以方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
教材的編寫體現(xiàn)了以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的思想，從學(xué)生自身發(fā)展的角度出發(fā)，圍繞學(xué)生的身心健康這一主題來安排教學(xué)內(nèi)容。本單元逐一學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁中插入和設(shè)置文字、圖片；插入表格，設(shè)置表格屬性；插入和設(shè)置藝術(shù)字標(biāo)題；插入字幕；設(shè)置網(wǎng)頁屬性；利用表格進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁布局等。
2、電腦硬件與維護(hù)
本單元共4課，以電腦硬件為主題，將插入圖片庫，F(xiàn)lash動(dòng)畫、超鏈接知識點(diǎn)串起來。在第一單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了制作網(wǎng)頁的基本過程，能夠制作出一個(gè)簡單的網(wǎng)頁，但所制作的網(wǎng)頁還是很簡單，并且不太美觀。因此，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生制作一個(gè)具有一定水平的網(wǎng)頁作品，為第三單元制作網(wǎng)站打下基礎(chǔ)。
3、用網(wǎng)站發(fā)布信息 本單元內(nèi)容為創(chuàng)建網(wǎng)站和制作網(wǎng)頁。學(xué)生面對創(chuàng)建網(wǎng)站的任務(wù)，先分析規(guī)則：明確要制作一個(gè)什么樣的網(wǎng)站，下一步要做哪些事情；在明確任務(wù)之后，開始行動(dòng)，包括收集素材、保存素材文件；創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，制作網(wǎng)頁；清理網(wǎng)站內(nèi)部無用文件，發(fā)布網(wǎng)站并互相訪問。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)頁。
2、會(huì)在網(wǎng)頁中插入文字、圖片等，會(huì)調(diào)整圖片的屬性。
3、會(huì)在網(wǎng)頁中插入表格和設(shè)置表格屬性。
4、會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁的背景顏色或背景圖片，會(huì)在網(wǎng)頁中插入藝術(shù)字。
5、會(huì)在網(wǎng)頁中插入字幕，設(shè)置字幕的屬性。
6、會(huì)利用表格進(jìn)行簡單的網(wǎng)頁布局。
7、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中新建圖片庫。
8、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁中插入水平線。
9、會(huì)在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫。
10、學(xué)會(huì)設(shè)置Flash動(dòng)畫的大小。
11、會(huì)插入文字、圖片超鏈接。
12、學(xué)會(huì)設(shè)置超鏈接的屬性。
13、了解網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系。
14、學(xué)會(huì)規(guī)劃網(wǎng)站。
15、會(huì)根據(jù)需要采用合適的方法收集素材。
16、會(huì)創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁
三、學(xué)情分析 經(jīng)過三年的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，班級學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣程度差異很大，有的孩子家中有電腦或經(jīng)常使用的對學(xué)習(xí)很感興趣，有的孩子因?yàn)槠綍r(shí)只有上課時(shí)間操作一下，時(shí)間跨度大，已遺忘，學(xué)習(xí)的興趣有所減弱，學(xué)生間層次差距大。
四、教學(xué)措施
1、首先要做到面向全體，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。
2、始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位，允許他們嘗試，允許他們失敗。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
4、在信息技術(shù)課中滲透與其他學(xué)科整合，為其他學(xué)科服務(wù)的思想。
5、引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，上健康的網(wǎng)，把網(wǎng)絡(luò)做為一種為我們服務(wù)的工具。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境，配套光盤，相應(yīng)的課件、軟件
六、課時(shí)安排:見教學(xué)進(jìn)度表
第四篇：安徽省小學(xué)信息技術(shù)六年級上(第七冊)教案
小學(xué)信息技術(shù)六年級上（第7冊）教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課電子期刊初規(guī)劃 教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1.知道電子期刊的組成結(jié)構(gòu)和作用。
2.能靈活應(yīng)用藝術(shù)字，文本框和背景圖片的插入，并且對其進(jìn)行設(shè)置。
（二）情感態(tài)度與世界觀：
體驗(yàn)使用PPT創(chuàng)作作品的喜悅與成就感，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識PowerPoint軟件，創(chuàng)建和保存PPT文件。2.背景圖片，藝術(shù)字和文本框的應(yīng)用。3.PowerPoint軟件與其他軟件的區(qū)別。4.學(xué)生對電子期刊相關(guān)知識的認(rèn)識。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
1.課件導(dǎo)入，教育引導(dǎo)
師：展示紙質(zhì)期刊《少年博覽》，大家一起說說：期刊有哪些部分組成？ 學(xué)生回答，教師歸納：封面，目錄，正文和封底（如教材P3）師：電子期刊比紙質(zhì)期刊有哪些有點(diǎn)，大家一起想想。學(xué)生回答，教師歸納：
（1）多媒體表現(xiàn)形式，使內(nèi)容更加生動(dòng)；
（2）通過網(wǎng)絡(luò)傳播，發(fā)行量巨大，讓更多的人知道；（3）互動(dòng)性強(qiáng)，可以第一時(shí)間內(nèi)知道讀者的反饋；
（4）運(yùn)營成本低，節(jié)省了印刷成本，發(fā)行投遞的成本，時(shí)間的成本； 通過展示電子期刊并回顧思考電子期刊相對于紙質(zhì)期刊的優(yōu)勢，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。2.規(guī)劃設(shè)計(jì)期刊封面
（1）展示電子期刊的封面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察分析封面的版面組成，并思考各部分所應(yīng)用的技術(shù)。
學(xué)生認(rèn)真觀察期刊封面并回答。
教師歸納：期刊封面由刊名，卷期，封面標(biāo)題和圖片組成。
所用到的技術(shù)：背景圖片的插入，藝術(shù)字的標(biāo)題以及文本框的使用。
通過交流討論思考各部分制作的技術(shù)，討論各技術(shù)的操作方法，提高交流合作能力。
（2）任務(wù)：學(xué)生動(dòng)手制作封面
首先打開PowerPoint，選擇幻燈片版式。再動(dòng)手制作封面。（3）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能自己制作簡單的封面了，現(xiàn)在我們來完成書上P6中的第二題制作封底幻燈片。3.展示作品并評價(jià)
教師任選一個(gè)作品，師生共同評價(jià)。4.總結(jié)：
（1）總結(jié)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容： 選擇幻燈片版式； 背景圖片的填充效果；
藝術(shù)字標(biāo)題的插入以及文本框的使用。（2）表揚(yáng)積極參與的同學(xué)。教學(xué)反思
同學(xué)們已經(jīng)能熟練掌握藝術(shù)字的插入，但對于圖片的插入和文本框的使用還有待提高。
第二課目錄制作要先行 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能
（1）掌握制作目錄幻燈片的方法。（2）掌握添加幻燈片背景的方法。（3）掌握對幻燈片上不同內(nèi)容進(jìn)行修飾的方法。2．過程與方法
（1）進(jìn)一步體會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性。
（2）通過對幻燈片的分析，體驗(yàn)解決問題時(shí)進(jìn)行問題分析，并選擇最佳方案的過程。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）提高學(xué)生的規(guī)劃意識。（2）提高學(xué)生的審美水平。教學(xué)重點(diǎn)：
（1）將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為實(shí)際作品。
（2）幻燈片上各元素的制作及修飾方法，尤其是自選圖形的添加。教學(xué)難點(diǎn)
將規(guī)劃的內(nèi)容轉(zhuǎn)為實(shí)際作品。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入
（1）讓學(xué)生拿起課本，與學(xué)生討論我們已經(jīng)規(guī)劃好這本書的內(nèi)容了，也制作了書的封面和封底，下一步我們應(yīng)該做什么呢？ 學(xué)生回答制作目錄。（2）分析目錄的重要性
師：書籍、雜志都有目錄，那我們的電子期刊也有目錄嗎？為什么？ 生：當(dāng)然有目錄。
因?yàn)槟夸浛梢允棺x者快速了解作品，閱讀起來更方便。（3）新課導(dǎo)入
剛剛我們說了電子期刊需要目錄，那這節(jié)課我們就一起來制作我們所需要的電子期刊目錄吧！
板書：目錄制作要先行 2.探究新知：（1）添加背景
教師：上節(jié)課我們制作封面時(shí)已經(jīng)學(xué)過了背景圖片的添加，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來演示。學(xué)生演示。（2）添加欄目名稱
教師：文字可以用文本框和自選圖形的方式來添加。
我們已經(jīng)學(xué)過文本框添加文字，這節(jié)課我們看看用自選圖形如何添加文字。①教師演示自選圖形的插入以及文字的添加。②學(xué)生實(shí)踐操作。
教師：目錄文字需要多個(gè)相同的自選圖形，我們使用復(fù)制粘貼就可以完成。學(xué)生實(shí)踐操作。3.拓展延伸
（1）背景幻燈片的裝飾。
（2）自選圖形的快速對齊、調(diào)整疊放次序等操作。4.作品展示
（1）教師全屏廣播個(gè)別學(xué)生作品。（2）引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評。5.小結(jié)新知
（1）引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。（2）總結(jié)今天的收獲。教學(xué)反思
部分同學(xué)把背景圖片的填充和圖片的插入弄混淆，需要多加練習(xí)。
第三課影音素材添精彩 教材分析
本課是第一單元第3課，主要內(nèi)容為：使用插入“幻燈片副本”的方法復(fù)制幻燈片，在幻燈片中插入視頻和聲音。這一技能目標(biāo)學(xué)生非常感興趣，因?yàn)橹谱鞫嗝襟w作品時(shí)，除了使用靜態(tài)文字、圖片，還可以使用音頻和視頻等多媒體素材，使作品有聲有色，學(xué)生會(huì)很有成就感。在本課的教學(xué)中可以充分利用學(xué)生的好奇心，使學(xué)生體會(huì)不同類型素材在表達(dá)作品時(shí)各自的優(yōu)勢，從而進(jìn)一步提升作品的表達(dá)效果。
教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能
（1）學(xué)會(huì)使用插入“幻燈片副本”的方法來復(fù)制幻燈片。（2）掌握在幻燈片中插入視頻、插入聲音的方法。（3）理解演示文稿和素材文件之間的關(guān)系。2.過程與方法
運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移，學(xué)會(huì)插入視頻和聲音文件，并體會(huì)在演示文稿中插入的圖片與音頻、視頻的不同，圖片是保存到演示文稿中，而音頻和視頻只是在演示文稿中保存了存有這些素材的文件鏈接。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過插入視頻和聲音，體會(huì)電子期刊的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生探索信息技術(shù)奧秘的興趣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，為增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力而選擇不同類型的素材進(jìn)行表達(dá)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。
課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)
（1）快速制作幻燈片的方法（2）在幻燈片中插入視頻和聲音 2.教學(xué)難點(diǎn)
演示文稿中各種素材的保存要求不一樣，為了有序地管理，插入的聲音和視頻文件最好和演示文稿保存在同一個(gè)文件夾中。
教學(xué)過程
1.對比欣賞，激趣導(dǎo)入
（1）對比欣賞傳統(tǒng)雜志和電子雜志各自的特點(diǎn) 展示兩種雜志
教師：“電子雜志和傳統(tǒng)雜志相比，最大的優(yōu)勢是什么？” 除了使用靜態(tài)的文字和圖片外，還有視頻和聲音。為了使我們制作的電子期刊有聲有色，更加精彩，我們可以通過添加聲音和視頻來豐富多媒體作品。
（2）揭示課題：“今天我們學(xué)習(xí)《3.影音素材添精彩》。” 2.自主探究，學(xué)習(xí)新知
（一）快速制作幻燈片
1.教師引導(dǎo)：“幻燈片只有封面和目錄兩張，如何快速插入一張與目錄頁相似的幻燈片來播放我們的視頻呢？”
2.學(xué)生上臺示范插入新幻燈片或復(fù)制方法，發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？ 教師演示插入幻燈片副本的方法 3.布置任務(wù)：快速插入四張幻燈片
小結(jié)：可以用插入幻燈片副本的方式快速制作后面的幻燈片
（二）插入影片
1.舊知遷移：“還記得圖片如何插入的嗎？” 2.教師演示插入視頻的位置
3.布置任務(wù)：插入視頻文件，并調(diào)整到合適的大小 4.作品展示：
教師提問：“為什么有的同學(xué)的作品，放映時(shí)必須單擊才出現(xiàn)視頻的內(nèi)容呢？” 5.布置小組分工探究任務(wù)：插入視頻，體會(huì)“在單擊時(shí)播放”與“自動(dòng)播放”的區(qū)別。巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題
反饋：小組匯報(bào)，在單擊時(shí)播放與自動(dòng)播放的區(qū)別
（三）插入聲音
1.教師：“如果想在電子期刊的第一頁加上優(yōu)美的背景音樂，應(yīng)該如何設(shè)置呢？”
2.布置自主探究任務(wù)：插入合適的聲音文件，選擇合適的播放方式 反饋：學(xué)生成果展示。教師：“你為什么選擇自動(dòng)播放音樂？” 3．小結(jié)，可拖動(dòng)聲音圖標(biāo)位置，聲音圖標(biāo)雙擊后預(yù)覽聲音。
（四）拓展提高
1.展示“班級精彩瞬間展.ppt”文件，教師：“你覺得班級里有哪些精彩的活動(dòng)你最喜歡？你想展示班級的哪一方面？如何展示？”小組競賽：教師：“請你用今天所學(xué)的知識展現(xiàn)咱們班最精彩的一面！”（準(zhǔn)備“我們班的運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“我們愉快春游”、“班級六一兒童節(jié)表演”的視頻短片與音樂素材文件夾）
2.學(xué)生自由創(chuàng)作、練習(xí)。插入符合主題的視頻與音樂。
3.反饋：教師：“你想展示班級哪些活動(dòng)？你為什么插入這段視頻與音樂？”
4.學(xué)生提交作品文件，展示學(xué)生作品并提問:”為什么有的同學(xué)提交的文件里面的視頻與聲音文件在教師機(jī)播放不出來呢？”
小結(jié)：幻燈片里插入的視頻與聲音文件一定放在一起，如果沒有拷貝視頻音樂文件，幻燈片就不能播放。
（五）教學(xué)評價(jià)與總結(jié) 1.組織：學(xué)生自評、互評。
2.展示：本節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組（任務(wù)完成度）3.表揚(yáng)：最有合作精神、有團(tuán)隊(duì)意識的學(xué)習(xí)小組 4.回顧本課所學(xué)知識。
第四課期刊內(nèi)容巧鏈接
一、教材分析：
交互性是多媒體作品的重要特征之一，本課通過設(shè)置超鏈接，提升作品的可讀性，增強(qiáng)作品的技術(shù)性，是學(xué)生從已有對超鏈接的感性認(rèn)識過渡到對本質(zhì)的，深化學(xué)生的認(rèn)知能力。同時(shí)，通過對超鏈接的制作，進(jìn)一步梳理形成對作品結(jié)構(gòu)的整體認(rèn)識。
二、學(xué)情分析：
本課面向的是六年級的學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對幻燈片已有接觸，并且對部分知識以及掌握。由于學(xué)生間存在差異性，可能有的同學(xué)知道“超鏈接”，但是對于為什么設(shè)置超鏈接以及怎樣正確設(shè)置超鏈接并沒有具體的認(rèn)識和理解。因此，教師要因材施教，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)來維持對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)（1）理解超鏈接的概念和作用；（2）學(xué)會(huì)規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系；（3）掌握設(shè)置超鏈接的方法。
2、技能性目標(biāo)
（1）通過對比操作，體驗(yàn)超鏈接的作用；（2）通過繪制草圖，規(guī)劃幻燈片之間的關(guān)系；
（3）在演示文稿的正確位置插入超級鏈接的過程中，熟練掌握超鏈接的設(shè)置方法。
3、情感性目標(biāo)
（1）通過繪制草圖，規(guī)劃幻燈片的關(guān)系，提高學(xué)生的規(guī)劃和創(chuàng)新意識。（2）在學(xué)生超鏈接的過程的同時(shí)，認(rèn)識到幻燈片的靈活性和交互性，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息意識。
（3）通過作品的制作，學(xué)生活動(dòng)成功的體驗(yàn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)分析幻燈片之間的關(guān)系。
2、熟練掌握插入超鏈接的方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解超鏈接的內(nèi)涵。
2、為作品設(shè)置清晰的超鏈接。
六、教學(xué)策略：
在網(wǎng)絡(luò)教室中利用機(jī)房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課，教師通過興趣導(dǎo)入、返利演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生看演示、聽講解、勤思考、多練習(xí)和加強(qiáng)交流，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)絡(luò)電子教室；
2、將所需素材發(fā)送至學(xué)生機(jī)中。
八、課時(shí)安排：一課時(shí)。
九、教學(xué)過程：
一、示例引入、激發(fā)興趣
1、出示演示文稿“我們的眼睛.ppt”，讓學(xué)生用最快的方法在放映狀態(tài)下找到“眼睛的朋友”相關(guān)知識
2、等學(xué)生方法用盡，教師演示使用超鏈接快速到達(dá)目的地，詢問哪一種方法最快。
3、教師：“其實(shí)老師是使用了超鏈接。”揭示課題： 板書：期刊內(nèi)容巧鏈接
【設(shè)計(jì)意圖】：通過對比操作，讓學(xué)生體驗(yàn)到超鏈接的便捷、靈活，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
二、教學(xué)新課
（一）、分析鏈接、滲透規(guī)劃意識
1、講解超鏈接的作用和特點(diǎn)
作用：靈活跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的位置，具有較強(qiáng)的交互性。特點(diǎn)：鼠標(biāo)移動(dòng)到超鏈接上會(huì)變成“手”的形狀。
2、教師：“同學(xué)們在哪見過超鏈接？”（網(wǎng)站）
教師：“超鏈接都是位于哪些素材上？”（文字、圖片、自選圖形、藝術(shù)字等）【設(shè)計(jì)意圖】：通過實(shí)際，讓學(xué)生對超鏈接有了更為深刻的認(rèn)識
3、教師提問：“在你使用超鏈接時(shí)，是不是已經(jīng)明確了目的？”
4、教師談話：“在演示文稿中設(shè)置幻燈片超鏈接前也要明確目的，了解相關(guān)素材連接到具體幻燈片的位置”
【出示任務(wù)一】：
請同學(xué)們根據(jù)演示文稿在紙上繪出草圖，表明幻燈片之間的鏈接關(guān)系。
5、演示同學(xué)的草圖并分析。
6、出示正確草圖。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過分析演示文稿，繪制幻燈片連接關(guān)系滲透給學(xué)生的規(guī)劃意識。
（二）、設(shè)置目錄超鏈接
1、教師講解、演示設(shè)置“眼睛的工作”欄目到第三張幻燈片的方法。【出示任務(wù)二】：
讓學(xué)生完成剩下的3個(gè)超鏈接。
2、巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。
3、反饋問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
（三）、設(shè)置返回鏈接
1、教師談話：“超鏈接有去有回更為方便。” 【出示任務(wù)三】： 設(shè)置返回超鏈接 【任務(wù)提示】：
（1）、在相應(yīng)幻燈片右下角插入“小腳丫.gif”圖片。（2）、在圖片上設(shè)置返回到目錄幻燈片的超鏈接。（3）、查找書本，思考有沒有更為快速的方法。
2、找到最快完成的學(xué)生來演示操作
3、總結(jié)2種方法。
4、演示講解第二種方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師演示與學(xué)生自主探究相結(jié)合，幫助學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)盡快完成知識的遷移，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（四）、深入探究、提高技能
1、教師談話：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了給圖片、文字插入超鏈接，下面我們進(jìn)行小組合作，看看哪組同學(xué)可以既快又準(zhǔn)地給演示文稿添加動(dòng)作按鈕超鏈接。”
【出示任務(wù)四】： 設(shè)置動(dòng)作按鈕超鏈接。【任務(wù)提示】：
設(shè)置跳轉(zhuǎn)至封底的動(dòng)作按鈕 總結(jié)點(diǎn)評分析。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師演示與學(xué)生自主探究相結(jié)合，幫助學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)盡快完成知識的遷移，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)有余力的同學(xué)參照課后練習(xí)“舞動(dòng)的精靈.ppt”，制作對應(yīng)的超鏈接。
四、展示及完善作品
1、展示學(xué)生的作品；
2、組織學(xué)生點(diǎn)評；
3、教師給予評價(jià)；
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善作品。
【設(shè)計(jì)意圖】：多元評價(jià)可以使更多的學(xué)生發(fā)表自己的見解，既增進(jìn)學(xué)生之間的互相交流，又發(fā)揮了學(xué)生互補(bǔ)的作用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，學(xué)生在團(tuán)結(jié)、和諧的氛圍中得到發(fā)展和提高。
五、教學(xué)評價(jià)與總結(jié)
1、請學(xué)生說一說通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)到了什么？
2、結(jié)合課件梳理本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生之間表達(dá)信息、交流信息和歸納總結(jié)的意識，通過總結(jié)可以快速有效的鞏固課堂所學(xué)的知識。
十、板書設(shè)計(jì)： 第四課期刊內(nèi)容巧鏈接
十一、教學(xué)反思
1、情境導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中選取實(shí)例，給學(xué)生親切感，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，體驗(yàn)到超鏈接的好處，對于“為什么使用超鏈接”有了更深的理解和認(rèn)識。這將有利于學(xué)生綜合創(chuàng)作的能力的提高。
2、學(xué)生通過先規(guī)劃、再操作、最后體驗(yàn)的方法，學(xué)習(xí)超鏈接的設(shè)置，既培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和規(guī)劃意識，又使學(xué)生體驗(yàn)到從設(shè)計(jì)到實(shí)施最后調(diào)試作品的整個(gè)制作流程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，較深刻的感受與體會(huì)結(jié)構(gòu)處理的意義。
3、從實(shí)際效果來看，本課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，重難點(diǎn)處理得當(dāng)，實(shí)施過程流程。設(shè)置超鏈接的操作并不難，難的是對幻燈片之間的鏈接關(guān)系清晰明了。在以往的超鏈接的教學(xué)中，學(xué)生對于“如何插入超鏈接”掌握的較快，但在隨后的創(chuàng)作中常出現(xiàn)鏈接失敗及鏈接混亂的現(xiàn)象，深究其具體原因就在于學(xué)生只關(guān)注從第幾頁到第幾頁的單向鏈接，缺少對幻燈片內(nèi)部鏈接的整體把握和設(shè)計(jì)。因此，在本課我采用先繪制鏈接草圖再設(shè)置超鏈接的方法，強(qiáng)調(diào)了鏈接草圖的作用，從而為突破難點(diǎn)做好鋪墊。
第五課動(dòng)畫效果輕松設(shè)
一、設(shè)計(jì)思想
課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還要求學(xué)生能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)基礎(chǔ)操作，重視綜合創(chuàng)作的同時(shí)進(jìn)行分組活動(dòng)式教學(xué)。
二、教材分析
本單元是第7冊教材的第1單元使用ppt制作電子期刊的最后一課。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了制作靜態(tài)演示文稿的操作，如在幻燈片中插入文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，對整個(gè)幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映等，為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而自定義動(dòng)畫制作及播放的學(xué)習(xí)，可以使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯?dòng)態(tài)的演示作品，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可提高他們的操作水平，為學(xué)生進(jìn)行作品的創(chuàng)新提供比較完整的知識基礎(chǔ)，為學(xué)生提供一個(gè)更廣闊的創(chuàng)作空間。
三、學(xué)情分析
我校學(xué)生以前信息課沒有專業(yè)信息技術(shù)老師授課，信息技術(shù)素養(yǎng)相比要差一些，但學(xué)習(xí)積極性較高，課堂紀(jì)律較好。因此授課過程中，在示范時(shí)要注意一些細(xì)節(jié)的提示、示范節(jié)奏要慢一些；在學(xué)生練習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)巡視輔導(dǎo)；多請學(xué)生示范操作以強(qiáng)化學(xué)生記憶各種工具的使用方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：
（1）鞏固幻燈片中插入文字，插入藝術(shù)字、剪貼畫、圖片，對整個(gè)幻燈片進(jìn)行瀏覽與放映等內(nèi)容。
（2）掌握幻燈片中自定義動(dòng)畫制作及播放的方法
2、過程與方法目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。（2）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力及創(chuàng)新思維。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）通過具體創(chuàng)作，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)興趣。
（2）通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
五、重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):
（1）設(shè)置自定義動(dòng)畫及調(diào)整動(dòng)畫的屬性。（2）合理地設(shè)置動(dòng)畫對象的順序。教學(xué)難點(diǎn):
（1）設(shè)置路徑動(dòng)畫。
（2）修改動(dòng)畫的播放順序等屬性。
六、教學(xué)策略與手段
以動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲；以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在由易到難完成一個(gè)個(gè)任務(wù)時(shí)盡快掌握基本操作；利用網(wǎng)絡(luò)教室的多媒體電子教室系統(tǒng)進(jìn)行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)、直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、小組合作、實(shí)際操作等方式逐步完成的，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生知識的傳遞、遷移和融合在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)。
七、課前準(zhǔn)備
1．資料準(zhǔn)備教師在上課前，將上節(jié)課制作的電子期刊《我們的眼睛》半成品等相關(guān)素材發(fā)送到學(xué)生電腦。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備教師上課前準(zhǔn)備一個(gè)或多個(gè)已設(shè)置好動(dòng)畫的演示文檔。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置多媒體計(jì)算機(jī)教室，具備電子教室演示環(huán)境，可以傳播學(xué)生機(jī)屏幕。學(xué)生機(jī)及教師機(jī)具有課程所需的PowerPoint軟件，學(xué)生機(jī)要求配耳機(jī)。
第六課電腦設(shè)備我會(huì)連 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】
1、認(rèn)識常見電腦外部設(shè)備。
2、了解各種常見電腦外部設(shè)備的功能。
3、連接常見外部設(shè)備。【過程與方法】
1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察，認(rèn)識電腦外部設(shè)備。
2、通過觀看演示和親手實(shí)踐，學(xué)會(huì)連接外部設(shè)備的方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1、在連接硬件設(shè)備過程中，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐的精神。
2、通過瀏覽硬件圖片和觀察硬件實(shí)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)硬件知識的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識電腦設(shè)備的外觀。
2、了解常見外部設(shè)備的功能。
3、連接常見外部設(shè)備。教學(xué)難點(diǎn)：
1、各種外部設(shè)備功能的了解。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師：電腦的各個(gè)部件只有連接正確，它才能正常工作。連接時(shí)，首先要認(rèn)清硬件設(shè)備及其接口，然后將硬件的接頭插入主機(jī)對應(yīng)的接口。
2、揭題并板書課題：電腦設(shè)備我會(huì)連。
二、新課學(xué)習(xí)【一】了解硬件設(shè)備
1、教師課件出示：電腦硬件設(shè)備圖片，學(xué)生指認(rèn)。
2、教師實(shí)物展示電腦硬件，請學(xué)生指認(rèn)自己了解的部件名稱。
3、學(xué)生完成教材中的連線題（顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)、音箱）。
4、教師再次課件出示：電腦常用外部設(shè)備圖片，學(xué)生指認(rèn)。
5、學(xué)生完成教材中的連線題（打印機(jī)、掃描儀、U盤、數(shù)碼相機(jī)）。【二】了解硬件功能
1、提示學(xué)生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結(jié)合下發(fā)到學(xué)生機(jī)的硬件圖片，了解硬件及常用外部設(shè)備的功能與作用。
2、交流討論自學(xué)成果，請部分學(xué)生結(jié)合自身知識，匯報(bào)交流自學(xué)成果。
3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應(yīng)的表格中。【三】連接硬件設(shè)備
1、教師課件出示：主機(jī)后面板和前面板的接口，并講解常用連接設(shè)備。
2、教師實(shí)物演示：鼠標(biāo)的連接。
3、請學(xué)生上臺操作。
4、教師重點(diǎn)提示：注意接口的顏色和插頭方向，顏色相同、插入方向正確，即可順利連接。
三、動(dòng)手實(shí)踐
1、機(jī)房所有電腦斷電。
2、教師布布置任務(wù)：（1）先拆下自己電腦（學(xué)生機(jī)）的顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤的連接線。（2）再重新連接。
3、教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意正確的連接方法。遇到不清楚的地方，可請身邊的同學(xué)幫助，參照課本提示，請求老師幫助。
四、課堂小結(jié)
1、對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
五、課后作業(yè)
1、家中有電腦的同學(xué)，觀察音箱和話筒接頭。
2、在家長指導(dǎo)下（必須），嘗試連接音箱、話筒、U盤、數(shù)碼相機(jī)的連接。
第七課硬件組成更明了 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】
1、認(rèn)識主機(jī)箱內(nèi)的硬件。
2、了解主機(jī)箱內(nèi)主要部件的功能。
3、了解電腦的基本工作流程。
4、了解電腦系統(tǒng)的組成。【過程與方法】
1、通過瀏覽硬件圖片或?qū)嵨镉^察，主識電腦主機(jī)箱內(nèi)部的硬件。
2、學(xué)會(huì)對電腦硬件進(jìn)行分類。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1、通過實(shí)物觀察，消除對電腦硬件的神秘感。教學(xué)重點(diǎn)：
1、主機(jī)箱內(nèi)硬件的外觀認(rèn)識和功能了解。
2、電腦硬件的分類。教學(xué)難點(diǎn)：
1、電腦硬件的分類方法。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師：主機(jī)是電腦最重要的組成部分，同學(xué)們了解電腦的主機(jī)嗎？主機(jī)箱內(nèi)都藏著哪些寶貝呢？
2、學(xué)生嘗試回答。
3、揭題并板書課題：硬件組成。
二、新課學(xué)習(xí)【一】認(rèn)識主機(jī)部件
1、教師打開演示用主機(jī)的機(jī)箱側(cè)面板，提示學(xué)生觀察主機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，請學(xué)生指認(rèn)自己了解的部件名稱。
2、教師分別將主機(jī)內(nèi)主要部件拆下，向?qū)W生現(xiàn)場展示。
3、學(xué)生完成教材中的連線題。【二】了解硬件作用
1、提示學(xué)生閱讀“知識庫”中硬件知識介紹，并結(jié)合下發(fā)到學(xué)生機(jī)的硬件圖片，了解主機(jī)部件的功能與作用。
2、交流討論自學(xué)成果，請部分學(xué)生結(jié)合自身知識，匯報(bào)交流自學(xué)成果。
3、將了解到的硬件功能填寫在教材相應(yīng)的表格中。【三】了解硬件分類
1、教師舉例說明電腦處理信息的基本過程：輸入、處理/存儲、輸出。
2、提問：在電腦工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，分別會(huì)用到哪些設(shè)備。
3、學(xué)生嘗試回答。
4、教師小結(jié)：根據(jù)電腦硬件在電腦工作過程中的作用，將電腦硬件分為中央處理器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲設(shè)備等類別。
5、學(xué)生填寫教材中相應(yīng)的表格，并回答填寫結(jié)果。【四】了解系統(tǒng)組成
1、教師啟發(fā)：僅有硬件的電腦能正常工作嗎？
2、學(xué)生閱讀教材中“電腦系統(tǒng)組成示意圖”。
3、教師強(qiáng)調(diào)軟件的重要性，指出完整的電腦是由軟件和硬件組成的。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、教材中“做一做：建立分類文件夾，整理收集到的硬件圖片。
四、課堂小結(jié)
1、對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
五、課后作業(yè)
1、上模擬組裝網(wǎng)站，嘗試“組裝“一臺自己的電腦。
2、在家長指導(dǎo)下，嘗試打開家中電腦主機(jī)箱，進(jìn)一步熟悉主機(jī)部件。
第八課智能手機(jī)小電腦 教學(xué)目標(biāo)： 【知識和技能】
1、讓學(xué)生了解智能手機(jī)是能夠安裝應(yīng)用程序的手機(jī)，知道常見的智能手機(jī)系統(tǒng)，能說出安卓系統(tǒng)的名字。
2、讓學(xué)生知道智能手機(jī)相比普通手機(jī)具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。
3、讓部分學(xué)生學(xué)會(huì)如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應(yīng)用程序。【過程與方法】
1、讓學(xué)生利用使用手機(jī)、電腦的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)。【情感目標(biāo)】
1、讓學(xué)生能從智能手機(jī)的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會(huì)信息技術(shù)的力量。
2、讓學(xué)生能采用正確的態(tài)度使用和看待智能手機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解智能手機(jī)是能夠安裝應(yīng)用程序的手機(jī)，知道常見的智能手機(jī)系統(tǒng)，能說出安卓系統(tǒng)的名字。
2、讓學(xué)生知道智能手機(jī)相比普通手機(jī)具有更豐富的功能，能更加快捷、方便地獲取信息。教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓部分學(xué)生學(xué)會(huì)如何下載和安裝安卓系統(tǒng)中的應(yīng)用程序。
2、讓學(xué)生能從智能手機(jī)的功用中感受到它正在改變我們未來的生活，體會(huì)信息技術(shù)的力量。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、認(rèn)識智能手機(jī)——借手機(jī)
1、教師：小明去同學(xué)小方家做客，為了聯(lián)系方便，借了媽媽的手機(jī)，發(fā)現(xiàn)和普通手機(jī)不一樣，他問媽媽，這是一部什么手機(jī)？
2、教師展示智能手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生回答下面兩個(gè)問題： A、智能手機(jī)和普通手機(jī)有何不同？ B、智能手機(jī)為什么有豐富的功能？ 教師板書文字。
3、教師：小明聽媽媽把智能手機(jī)說得這么神奇，不相信，他覺得，智能手機(jī)不就能玩游戲嗎，還有什么用啊？媽媽為了說服他，??
教師通過投影儀，請一位同學(xué)上前，在教師指導(dǎo)下，展示通過“豌豆莢”軟件搜索有關(guān)天氣的軟件，安裝“墨跡天氣”，了解天氣信息。教師巡視輔導(dǎo)學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)智能手機(jī)——學(xué)手機(jī)
1、教師：小明要學(xué)使用智能手機(jī)，媽媽教他智能手機(jī)的基本操作，他發(fā)現(xiàn)智能手機(jī)的操作其實(shí)和電腦有許多相似之處。
請學(xué)生上講臺，試用智能手機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試智能手機(jī)的各種操作：觸擊、滑動(dòng)、長按及幾個(gè)主要按鍵。
請學(xué)生分小組使用帶來的手機(jī)練習(xí)。
2、請學(xué)生回答問題：
A、智能手機(jī)的操作和電腦有哪些相似之處？ B、智能手機(jī)的操作和電腦有哪些不同之處？ 教師總結(jié)，板書文字。
三、使用智能手機(jī)——用手機(jī)
1、教師：小明出發(fā)去小方家了，可是電話里卻怎么也說不清楚地址。情急之下，他想起了智能手機(jī)中的“百度地圖”，他將怎樣擺脫困境呢？ A、教師提供小方家的地址，請學(xué)生利用軟件查詢定位。
B、教師提供小明現(xiàn)在的位置，請學(xué)生利用軟件查詢前往小方家的最佳方式和路線。
四、暢想智能手機(jī)——談手機(jī)
1、教師：小明來到同學(xué)家，和小方談起智能手機(jī)的神奇本領(lǐng)，兩人暢想了未來智能手機(jī)將怎樣改變?nèi)藗兊纳睢Ｍ瑢W(xué)們，請你們想象一下，未來智能手機(jī)將怎樣改變我們的生活？ 教師總結(jié)，板書文字。
2、教師：可是小明回到家里，媽媽卻要收回小明的智能手機(jī)，又是一番爭論。教師出示問題，小學(xué)生可以用手機(jī)嗎？ 教師總結(jié)，下課。
第九課平板電腦多姿彩 教學(xué)目標(biāo)： 【知識和技能】
1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。
2、掌握平板電腦的基本操作。【過程與方法】
1、利用操作計(jì)算機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，探索使用平板電腦的操作方法。【情感目標(biāo)】
1、感受平板電腦正在改變我們現(xiàn)在及未來的生活，體會(huì)信息技術(shù)的力量。教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解平板電腦，知道平板電腦的用途。
2、掌握平板電腦的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過知識遷移探索平板電腦的操作方法。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，了解平板
情境：周末，一個(gè)小朋友在家用平板電腦學(xué)習(xí)英語后，開始玩游戲，聽音樂。問：你認(rèn)識平板電腦嗎？（展示實(shí)物平板電腦。）問：平板電腦和筆記本電腦在外觀上有什么區(qū)別？
問：你知道平板電腦有哪些作用嗎？你能上網(wǎng)查找出平板電腦的作用有哪些嗎？ 教師課件展示多組平板電腦在生產(chǎn)和生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用圖片。揭示課題并板書課題：平板電腦多姿彩。出示任務(wù)：
上網(wǎng)查找平板電腦有哪些操作系統(tǒng)？
說明：安裝Andriod系統(tǒng)的平板電腦越來越多，和大部分智能手機(jī)里的操作系統(tǒng)一樣的。
注意巡視學(xué)生，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
二、自主探究，研究平板 展示實(shí)物平板電腦，連接投影議。通過第三方軟件實(shí)時(shí)展示平板電腦畫面。帶領(lǐng)學(xué)生一起探索平板電腦的基本操作：
1、屏幕切換。
2、查找程序。
3、打開和關(guān)閉程序。
4、在主屏幕添加圖標(biāo)。
學(xué)生演示的時(shí)候，通過投影展示。帶領(lǐng)學(xué)生一起體驗(yàn)平板電腦中的軟件。
問：通過學(xué)習(xí)和操作你覺得操作平板電腦和計(jì)算機(jī)有哪些區(qū)別？
三、合作探討，使用平板 小組任務(wù)：
通過因特網(wǎng)自學(xué)后，展示一種平板電腦基本操作，比一比哪組學(xué)到的技術(shù)簡單實(shí)用。
形式：小組內(nèi)研究，可以通過實(shí)物展示或者網(wǎng)絡(luò)查詢方式。小組展示，點(diǎn)評。
四、帶領(lǐng)學(xué)生，暢想平板 暢想：我和未來的平板電腦。教師總結(jié)。
第十課無線網(wǎng)絡(luò)暢享用 教學(xué)目標(biāo)： 【知識和技能】
1、了解常見無線網(wǎng)絡(luò)的連接方式。
2、理解WAP、WiFi、3G、藍(lán)牙等概念。
3、了解無線網(wǎng)絡(luò)的工作基本原理。【過程與方法】
1、體驗(yàn)使用無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。
2、初步嘗試使用藍(lán)牙傳輸文件。【情感目標(biāo)】
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解常見無線網(wǎng)絡(luò)類型。
2、學(xué)會(huì)使用無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：
1、利用藍(lán)牙技術(shù)傳輸文件。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、教師課件播放一段視頻：人們利用無線網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。
2、教師問：大家猜一猜，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？
3、引出課題：無線網(wǎng)絡(luò)暢享用。
二、常見無線上網(wǎng)方式
1、問題：想一想，剛才的視頻中有幾種無線上網(wǎng)方式？
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本：WAP上網(wǎng)方式、3G上網(wǎng)方式、WiFi上網(wǎng)方式、藍(lán)牙連接方式。
3、設(shè)問：WAP上網(wǎng)方式、3G上網(wǎng)方式、WiFi上網(wǎng)方式、藍(lán)牙連接方式等無線上網(wǎng)方式的相同點(diǎn)和差異性？
4、教師課件出示：（1）在野外。（2）在有無線網(wǎng)絡(luò)的家中。（3）在公共場所。讓學(xué)生分析，思考選擇最恰當(dāng)?shù)臒o線上網(wǎng)方式，并說出理由。
5、教師小結(jié)。
三、WiFi無線上網(wǎng)
師：請學(xué)生為手中的平板電腦選出最佳的無線上網(wǎng)方式。（告訴學(xué)生教室里有WiFi無線網(wǎng)絡(luò)。）
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：讓自己手中的平板電腦能夠WiFi上網(wǎng)。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小組合作。
3、巡視指導(dǎo)：（語音提示）先找到并打開“設(shè)置”菜單——選擇“無線和網(wǎng)絡(luò)”——“WiFi設(shè)置”——打開WiFi開關(guān)并搜索無線網(wǎng)絡(luò)——選擇無線網(wǎng)絡(luò)并輸入密碼——上網(wǎng)瀏覽。
4、請學(xué)生上臺演示操作。
5、教師小結(jié)。
四、藍(lán)牙傳輸文件
1、問題：我想給某某同學(xué)的手機(jī)上傳輸一個(gè)音樂文件，最方便的方式是哪個(gè)？
2、問題：你知道藍(lán)牙可以傳輸文件嗎？
3、講述：藍(lán)牙技術(shù)概念。
4、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：讓學(xué)生自學(xué)課本，利用藍(lán)牙技術(shù)相互傳送文件。
5、巡視指導(dǎo)。
6、請學(xué)生上臺演示。
7、教師總結(jié)。
五、拓展練習(xí)，鞏固新知
1、任務(wù)要求：讓學(xué)生幫助老師把平板電腦中的MP3文件傳輸?shù)嚼蠋煹氖謾C(jī)里。（不限定使用無線網(wǎng)絡(luò)的方式）
2、任務(wù)要求：使用無線風(fēng)絡(luò)搜索有關(guān)無線上網(wǎng)的最新發(fā)展方向的信息。（不限定學(xué)生使用的無線上網(wǎng)設(shè)備）
3、教師巡視，組織管理課堂。此任務(wù)在操作過程中，教師強(qiáng)調(diào)：
（1）網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)要注意對信息獲取的選擇。
（2）學(xué)生互助小組只能君子動(dòng)口，不能動(dòng)手來操作指導(dǎo)。
（3）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，以小組為單位，必須一組人全體完成任務(wù)，才算完成。
4、表揚(yáng)最有合作精神、有團(tuán)體意識的同學(xué)。
六、評價(jià)交流
1、組織：上臺展示練習(xí)成果。
2、展示：學(xué)生各自使用無線網(wǎng)絡(luò)傳輸文件的方式方法，體會(huì)各種方法的操作要領(lǐng)和無線上網(wǎng)方式便捷性。
3、展示：學(xué)生搜索信息的成果，讓學(xué)生暢談介紹未來無線網(wǎng)絡(luò)發(fā)展方向。
4、評價(jià)：有針對性地表揚(yáng)不同程度的學(xué)生。
5、講述：信息獲取時(shí)要有選擇，要會(huì)分析有學(xué)習(xí)價(jià)值的信息，通過關(guān)鍵字能準(zhǔn)確快速搜索所需要信息。
七、教學(xué)評價(jià)與總結(jié)
1、組織學(xué)生操作，本節(jié)課知識你學(xué)會(huì)了多少，通過點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)投票程序讓學(xué)生自我評價(jià)。
2、師生互動(dòng)，本節(jié)課你有哪些收獲？
第十一課飛信聯(lián)系你我他 教學(xué)目標(biāo)： 【知識和技能】
1、了解飛信的基本功能。
2、知道注冊飛信的幾種方式。【過程與方法】
1、了解用手機(jī)號和郵箱注冊飛信的過程。
2、掌握使用飛信PC客戶端軟件添加好友。
3、會(huì)運(yùn)用飛信給好友發(fā)送免費(fèi)短信。【情感目標(biāo)】
1、通過添加好友和發(fā)送消息、免費(fèi)短信來激發(fā)學(xué)生與他人交流的欲望。
2、通過學(xué)習(xí)飛信的群組功能讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作在日常生活的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識飛信的基本功能。
2、會(huì)用飛信在線進(jìn)行簡單的消息或短信交流。教學(xué)難點(diǎn)：
1、使用飛信的群組功能。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、提問：在日常生活中，你采取哪些方式與他人交流？這樣的方式又有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢？
2、提問：小華同學(xué)放學(xué)后要在學(xué)校的“綠色網(wǎng)吧”參加一個(gè)活動(dòng)，要遲點(diǎn)回家，她有什么好方法來告訴她的父母呢？
3、總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的回答，指出已有方法的局限性，并提問：能不能通過網(wǎng)絡(luò)給父母發(fā)條短信呢？
4、引出課題并板書：飛信聯(lián)系你我他。
二、講授新知，嘗試操作 【一】注冊飛信
1、認(rèn)識飛信。
用課件展示飛信的基本功能和作用，并強(qiáng)調(diào)它的跨平臺功能。
2、注冊飛信號碼。
提問：就像QQ一樣，要使用飛信必須先注冊飛信號碼。那么如何注冊飛信號碼呢？
3、課件介紹注冊飛信號碼的幾種方法： A、移動(dòng)手機(jī)號 B、郵箱號 C、昵稱
D、非移動(dòng)手機(jī)號
4、提出任務(wù)和要求
打開飛信網(wǎng)站，根據(jù)自己的實(shí)際和需要，參照教材提示完成飛信注冊。可以自主完成，也可以兩個(gè)同學(xué)合作完成。【二】添加好友
1、演示安裝飛信軟件。
2、認(rèn)識飛信軟件，打開并登錄飛信軟件，介紹界面。
3、找學(xué)生演示加老師為好友。
4、提出任務(wù)：添加老師和你的伙伴為好友，并回復(fù)確認(rèn)。
5、老師巡視和指導(dǎo)學(xué)生完成添加好友。
6、總結(jié)手機(jī)端同意好友添加的過程。
7、演示介紹回復(fù)后的界面。【三】發(fā)送免費(fèi)短信
1、發(fā)送免費(fèi)短信。
演示給一位添加成功的學(xué)生好友發(fā)送免費(fèi)短信，同時(shí)介紹發(fā)送界面的主要按鈕作用。
提醒學(xué)生：沒有綁定手機(jī)號的飛信只能發(fā)送3第三梯隊(duì)免費(fèi)短信，有條件的同學(xué)可以回家綁定手機(jī)號。
2、講解消息與短信的區(qū)別。
消息是和QQ聊天一樣，只有對方在線才能在軟件端收到；而短信同時(shí)直接發(fā)到對方手機(jī)，只要手機(jī)開機(jī)都能收到。
3、給多人同時(shí)發(fā)短信。
教師演示同時(shí)給我人發(fā)短信的方法。
三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展延伸 【一】建立群組
1、提問：你們有自己的QQ群嗎？飛信能不能有群呢？
2、演示創(chuàng)建群組，并邀請學(xué)生加入。
3、邀請學(xué)生加入。
4、簡單介紹群組的作用。【二】認(rèn)識其他功能 提出任務(wù)：
飛信除了我們剛才認(rèn)識的功能外，還有許多功能，請同學(xué)和同伴一起探索一下它還有哪些功能。
提示學(xué)生可以與QQ、MSN等軟件比較。【三】總結(jié)與評價(jià)
和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和感覺。要點(diǎn)：
1、對飛信的認(rèn)識。
2、注冊了自己的飛信，今后你打算怎么使用它呢？
3、愿意加入自己的班級群嗎？ 【四】課后延伸 課件展示課后任務(wù)：
1、幫助父母注冊飛信，并互相加為好友。
2、和父母、班主任等一起建立拇指群，并利用拇指群和父母說說心里話。
第十二課網(wǎng)絡(luò)微博初體驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo)： 【知識和技能】
1、了解微博的含義。
2、學(xué)會(huì)注冊開通微博。
3、學(xué)會(huì)微博常規(guī)操作使用。【過程與方法】
1、在注冊時(shí)，能根據(jù)網(wǎng)頁的要求輸入相關(guān)的信息。
2、能利用微博與同學(xué)、老師等進(jìn)行思想交流，開展合作。【情感目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生積極健康、安全、負(fù)責(zé)任地使用微博。教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解微博的特點(diǎn)。
2、利用微博發(fā)布信息。教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解微博的特點(diǎn)。
2、能根據(jù)學(xué)習(xí)和生活的需要，使用微博進(jìn)行交流和發(fā)布信息。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧博客知識。
2、打開老師的微博，體驗(yàn)微博。
問：通過觀察體驗(yàn)，請同學(xué)們說說微博與過去學(xué)習(xí)使用的博客有什么不同？ 問：誰來試著說說微博有哪些特點(diǎn)、用途？
師：微博就是每次發(fā)布不超過140個(gè)字的微型博客，用于表達(dá)自己，傳播思想，吸引關(guān)注。它除了用電腦，還可以隨時(shí)用手機(jī)發(fā)，簡潔、快捷，與人交流得最快，是最方便的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺。
接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)微博的知識。揭題并板書課題：網(wǎng)絡(luò)微博初體驗(yàn)。
二、自主探究，學(xué)習(xí)微博
師：怎樣才能申請注冊自己的微博呢？
引導(dǎo)學(xué)生合作自學(xué)教材，探討怎樣申請注冊微博。【一】注冊微博
1、請同學(xué)們結(jié)合過去學(xué)習(xí)的博客知識，自學(xué)課本，自選在騰訊微博或新浪微博上注冊開通個(gè)人微博。
2、提醒學(xué)生填注冊信息不應(yīng)和別人的一樣，注冊密碼不能太單一，提高信息安全性。
3、提醒學(xué)生保護(hù)好注冊信息的重要性。【二】發(fā)布微博
1、注冊了微博，現(xiàn)在我們就先來一起體驗(yàn)它的使用吧，以開通了微博為題，發(fā)一篇微博。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)微博。
提示：技術(shù)上問題，參考教材。
觀察學(xué)生進(jìn)程，巡視，注重幫助困難學(xué)生。
2、展示學(xué)生成果。
3、嘗試體驗(yàn)更多的微博操作設(shè)置。【三】收聽微博
1、關(guān)注好友。
2、取消關(guān)注。
三、小組合作，體驗(yàn)特色 請學(xué)生以小組為單位，小組合作體驗(yàn)微博其他特色功能的操作使用，匯報(bào)各小組的體驗(yàn)結(jié)果。巡視、指導(dǎo)。
四、交流展示，學(xué)習(xí)成果
1、在本節(jié)課的體驗(yàn)過程中，你有哪些發(fā)現(xiàn)，取得了哪些成績，請同學(xué)們交流分享。
2、完成教材評價(jià)表。
3、借助網(wǎng)絡(luò)，課下體驗(yàn)手機(jī)發(fā)微博。
五、自我評價(jià)，課堂小結(jié)
本節(jié)課知識你學(xué)會(huì)了多少？你有哪些新收獲？
第五篇：冀教版小學(xué)美術(shù)第七冊《上的藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
冀教版小學(xué)美術(shù)第七冊《模板上的藝術(shù)》教學(xué)
設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、硬紙板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、調(diào)色盤 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握漏印的工藝知識及技法
2、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力，體驗(yàn)新的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的秩序美感。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、通過光盤，讓學(xué)生了解關(guān)于什么是漏印:漏印又稱孔板漏印，是一種鏤空模板印刷方法。其特點(diǎn)是政刻正印，將紙皮，塑料版，塑料布或透明膠片等鏤刻圖形制成孔版，通過多版分色漏印，形成了色彩豐富的圖案。
了解版種的分類：依印制過程的形態(tài)來分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四種。依其材質(zhì)來分：有木板、銅版、石版、絲網(wǎng)版、紙版、等。了解版畫的特性：
間接藝術(shù)、復(fù)數(shù)性、輕便性、大眾性、平面性。
2、讓學(xué)生通過光盤欣賞漏印作品。激發(fā)制作興趣。
3、講解漏印制作的方法步驟：繪版、制版、印刷。
4、學(xué)生制作漏印杯墊，老師輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作的圖案采取不同的制版方式。可在老師的幫助下用點(diǎn)燃的“香”在紙板上進(jìn)行燙孔，做成燙孔版漏印。引導(dǎo)學(xué)生在印版時(shí)根據(jù)需要采用多種漏印方式，如：海綿蘸印、用牙刷噴印等。使用刻刀時(shí)要注意安全。
三、課后小結(jié)：
鼓勵(lì)學(xué)生交流作品。開展互評。
冀教版小學(xué)美術(shù)第七冊《模板上的藝術(shù)》教學(xué)
設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、硬紙板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、調(diào)色盤 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握漏印的工藝知識及技法
2、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力，體驗(yàn)新的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受排列的秩序美感。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、通過光盤，讓學(xué)生了解關(guān)于什么是漏印:漏印又稱孔板漏印，是一種鏤空模板印刷方法。其特點(diǎn)是政刻正印，將紙皮，塑料版，塑料布或透明膠片等鏤刻圖形制成孔版，通過多版分色漏印，形成了色彩豐富的圖案。
了解版種的分類：依印制過程的形態(tài)來分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四種。依其材質(zhì)來分：有木板、銅版、石版、絲網(wǎng)版、紙版、等。了解版畫的特性：
間接藝術(shù)、復(fù)數(shù)性、輕便性、大眾性、平面性。
2、讓學(xué)生通過光盤欣賞漏印作品。激發(fā)制作興趣。
3、講解漏印制作的方法步驟：繪版、制版、印刷。
4、學(xué)生制作漏印杯墊，老師輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作的圖案采取不同的制版方式。可在老師的幫助下用點(diǎn)燃的“香”在紙板上進(jìn)行燙孔，做成燙孔版漏印。引導(dǎo)學(xué)生在印版時(shí)根據(jù)需要采用多種漏印方式，如：海綿蘸印、用牙刷噴印等。使用刻刀時(shí)要注意安全。
三、課后小結(jié)：
鼓勵(lì)學(xué)生交流作品。開展互評。
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