第一篇：冀教版小學美術第七冊《繪畫日記》教學設計

冀教版小學美術第七冊《繪畫日記》教學設計

教學目標：

1.能夠掌握繪畫日記的表現方式，并能運用到生活中去。

2.逐漸養成細心觀察和體會生活，認真表現生活的好習慣。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、引導學生欣賞優秀的繪畫日記作品，引起學生學習的興趣。讓學生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學生關心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學生養成關心包括小花、小草在內的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內容。同時，也會讓學生明白平凡的事物只要通過細心觀察，大膽表現，也可以繪制出優秀的作品。還可以讓學生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流.3、學生作業，老師輔導

通過看教學光盤中小朋友的作品，體會學生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現出來，用簡短、流暢的語言進行描述。

三、課后小結

利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點，讓學生體會成功的快樂。

冀教版小學美術第七冊《繪畫日記》教學設計

教學目標：

1.能夠掌握繪畫日記的表現方式，并能運用到生活中去。

2.逐漸養成細心觀察和體會生活，認真表現生活的好習慣。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、引導學生欣賞優秀的繪畫日記作品，引起學生學習的興趣。讓學生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學生關心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學生養成關心包括小花、小草在內的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內容。同時，也會讓學生明白平凡的事物只要通過細心觀察，大膽表現，也可以繪制出優秀的作品。還可以讓學生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流.3、學生作業，老師輔導

通過看教學光盤中小朋友的作品，體會學生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現出來，用簡短、流暢的語言進行描述。

三、課后小結

利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點，讓學生體會成功的快樂。

第二篇：小學美術第七冊《繪畫日記》教學設計

教學目標：

1.能夠掌握繪畫日記的表現方式，并能運用到生活中去。

2.逐漸養成細心觀察和體會生活，認真表現生活的好習慣。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、引導學生欣賞優秀的繪畫日記作品，引起學生學習的興趣。讓學生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學生關心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學生養成關心包括小花、小草在內的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內容。同時，也會讓學生明白平凡的事物只要通過細心觀察，大膽表現，也可以繪制出優秀的作品。還可以讓學生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流.3、學生作業，老師輔導

通過看教學光盤中小朋友的作品，體會學生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現出來，用簡短、流暢的語言進行描述。

三、課后小結

利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點，讓學生體會成功的快樂。

第三篇：冀教版小學美術第七冊《物象重組》教學設計

冀教版小學美術第七冊《物象重組》教學設計

課前準備：教學光盤 教學目標：

1、學習用物象重組的方法創作出有趣生動的新形象

2、學生通過創造新形象，獲得形象思維和表現技巧的發展。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、看書和教學光盤，如：獅身人面像、美人魚、中國龍等，讓學生思考：怎樣利用原事物的特征進行了分解重組？組合后的新形象與原形相比，給你帶來的感受有何不同。

2、讓學生以一個物體為主要對象發散開去，比一比看一看有多少有趣的組合，從而打開學生想象的大門。

3、學生作業，老師輔導

看光盤，欣賞小朋友的作品，啟發思路。

三、課后小結

鼓勵學生講出自己的想法

冀教版小學美術第七冊《物象重組》教學設計

課前準備：教學光盤 教學目標：

1、學習用物象重組的方法創作出有趣生動的新形象

2、學生通過創造新形象，獲得形象思維和表現技巧的發展。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、看書和教學光盤，如：獅身人面像、美人魚、中國龍等，讓學生思考：怎樣利用原事物的特征進行了分解重組？組合后的新形象與原形相比，給你帶來的感受有何不同。

2、讓學生以一個物體為主要對象發散開去，比一比看一看有多少有趣的組合，從而打開學生想象的大門。

3、學生作業，老師輔導

看光盤，欣賞小朋友的作品，啟發思路。

三、課后小結

鼓勵學生講出自己的想法

第四篇：冀教版小學第七冊美術教案

課題 描龍畫鳳 課型 欣賞·評述 教法 討論法 課時 2課時

教學目的

1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術品，了解龍或鳳的造型特點及應用的多樣性。能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習。

2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術形象。進行有創意的表現。

3、使學生愿意了解中國傳統的龍鳳文化，培養學生的民族自豪感！

教學過程

一、興趣導入：

同學們，今天老師給大家帶來了一手非常好聽的歌曲《龍的傳人》，我們一起來欣賞一下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進龍的世界,來共同感受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過講故事，讓學生了解龍的這一藝術形象的由來。

2、引導學生講關于龍的傳說故事，進一步認識龍及和龍有關的事物，為繪畫背景作鋪墊。

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化在不同的歷史時期所展現的藝術魅力。

4、在古代傳說中，還有一種象征吉祥的藝術形象----鳳（師出示圖片），下面就讓我們一起來了解一下，欣賞圖片。

5、啟發學生作畫： 龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？根據你的思考你能用上其他動物的一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？

三、創作實踐，審美體驗

（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結：

展示評價——“審美提升” 學生欣賞歌曲，感受情境

同學間相互介紹關于龍的傳說，共同了解龍的起源。學生講故事，大家共同了解學生欣賞。

學生對鳳這一藝術形象進行簡單了解，通過欣賞圖片，了解鳳的結構特征，交流自己最欣賞的部分進行分析。學生說說或相互形容心中的龍的形象。

學生創作

學生互評作品教師可以讓學生課下收集與龍有關的相關資料如：傳說故事、圖片等。

課題 昆蟲與花朵 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、通過觀察，在畫面中組織昆蟲與花朵，精細描繪昆蟲與花朵，提高學生對畫面美感的把握能力、觀察能力和繪畫表現能力。

2、通過欣賞、仔細觀察、討論交流，使學生感受到自然界中事物的美妙，在繪畫中體會其中樂趣！

3、通過對昆蟲與花朵的表現，使學生感受美術語言的神奇，喚起學生對生命與環境的熱愛，使之體驗探索與發現的樂趣。教學過程

一、興趣導入：

同學們，大自然中的事務是美妙生動的，歌唱家用歌聲來歌頌大自然，詩人用美麗的詞語來贊美大自然。由此，我想到了一首詩：《小池》，誰能背誦這首詩?你知道其中贊美的景色都有什么？（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導學生回憶在生活中自己看到的這樣美妙的景色，從結構特征、色彩等方面進行描述自己喜歡的昆蟲與花朵。

2、欣賞圖片作品，感受自然之美。選擇自己喜歡的圖片進行分析，教師從構圖、造型、色彩、結構等方面引導學生。

3、欣賞書中線描的繪畫作品，分析表現方法。

4、啟發繪畫思路：討論交流自己的繪畫想法，相互補充發言，教師小結。

三、學生實踐，教師指導

1、學生選擇繪畫內容

2、師講解畫面組織方面的相關知識

3、學生繪畫，師巡回指導（起鉛筆稿）

四、小結

展示優秀作業，發現優點，找自身不足。鼓勵學生利用業余時間去捕捉自然中的美麗事物。

課題 自行車 課型 欣賞·評述 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、使學生能夠在生活中發現美，了解自行車的基本構造，通過觀察，能夠大膽的對自行車進行描述與繪畫。

2、通過多角度觀察、分析, 訓練學生自主學習能力，培養學生探索精神。

3、使學生體驗觀察與發現的樂趣，感受線條的神奇，培養他們用線條表現形象的樂趣。

教學過程

一、興趣導入：

同學們，你們知道人們最常用的交通工具是什么嗎？

隨著科學技術的發展，工程師們制造出了各式各樣的自行車，你們見過什么樣式的自行車呢？這節課就讓我們一起來了解一下自行車的基本構造。（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導學生回憶自行車的構造，它有哪幾部分來組成？

2、欣賞圖片，加深學生對自行車結構的印象，選擇自己喜歡的自行車并說說喜歡的理由。

3、欣賞學生作品，請同學們把自行車各部分的線條對比一下，你發現了什么？

4、如果讓你把自己家里的自行車畫出來，你打算怎么畫？把你的想法和大家交流一下！誰來說說？

5、教師補充學生的回答，強調繪畫步驟，提出作業要求。

三、學生實踐，教師巡視指導 對繪畫有困難的學生，教師給予幫助

四、小結：

1、展示作品，向大家介紹自己的作品

2、誰來談談這節課你最大的感受是什么?

3、通過這節課的寫生練習，我們在課下要多觀察周圍的生活，善于發現生活中的美，并要用不同的形式去表現它。

課題 趣味小臺歷 課型 設計·應用 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟。

2、通過欣賞、動手實踐操作，掌握基本的制作方法

3、培養細心制作的習慣,開發學生的創新意識。

教學過程

一、激趣導入：

新的學期已經開始了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？我們來給新的學年或者新的一周某一月作一個臺歷好嗎？

二、探究新知：

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？

2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形）

5、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈等）

6、指導學生欣賞書中作品

7、組織學生討論：你想做一個什么樣的臺歷？

三、學生制作，師指導

利用自己準備的材料做一個精美有趣的小臺歷。

四、展示評價，評選最優秀的臺歷。

課題 行走的動物 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時 1課時

教學目的

1、通過用生活中廢舊物制作行走動物的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握動物會走的原理及會走的動物的制作過程。

3、在設計制作的過程中體會成功的喜悅。

4、培養學生熱愛生活，變廢為寶，用靈巧的雙手在生活中尋找快樂。

教學過程

一、導入新課：

我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡的玩具是什么？

除了這些，我們還能在許多書上看到許多小動物圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的動物玩具，今天我把它們都請過來了，你們想見見它們嗎？

1、學生欣賞教師準備好的各種小動物的作品

2、引導學生觀察這些動物玩具，找一找，這些動物與我們平時做的，畫的有什么不一樣的地方？對了，那我們就叫它們“行走的動物”好嗎？（板書課題）

二、探究新知：

1、引導學生再次觀察，這些動物為什么會走呢？

2、介紹方法: ①根據自己喜歡的動物選擇合適的材料設計草圖（拼擺，以公雞為例）②選擇合適的彩紙剪出公雞的翅膀、嘴巴、雞冠等部分 ③將各部分進行粘貼組合，完成作品 ④將做好的玩具涂上顏色花紋。

⑤把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。

3、分析課本作品：你最喜歡哪個小動物？為什么？

三、學生實踐，教師指導

指導學生利用自己搜集到的廢舊材料做一個行走的動物。

四、小結：

1、展評作品，學生自由結組，表演小故事

2、教師總結：這節課同學們都能用身邊的廢舊材料制作成有趣好玩的動物玩具，你們都是最棒的，希望同學們以后以敏銳的眼光從欣賞美的視角去發現、裝點我們的生活。

課題 老鼠嫁女 課型 造型·表現 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、學習剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點;并根據主題設計和剪出自己喜愛的剪紙。

2、通過欣賞、感愛民間剪紙藝術，學會剪紙的基本剪法。

3、培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自己喜愛的題材。

教學過程

一、激趣導入：

同學們今天這節課我們要一起來了解中國的民間剪紙藝術。首先我們先來看一段動畫：故事《老鼠嫁女》讓學生在故事中激起興趣。（課件動畫《老鼠嫁女》的片段）剪紙的內容題材大都和人民生活息息相關《老鼠嫁女》也是中國剪紙藝術中被經常表現的題材，好玩有趣。今天我們的剪紙練習就是《老鼠嫁女》。

二、探究新知： 師提問：

1、你們知道老鼠的特征嗎？通過這個問題讓學生能描述老鼠的形狀對下面制作很有幫助。

2、你對老鼠有多少了解？說說老鼠的生活環境和習性。

3、引導學生欣賞剪紙作品

師： 老鼠嫁女的故事在民間流傳很廣它的內容有趣通俗人們經常用這個故事制作剪紙來美化生活，民間的剪紙有好多。下面我們就來欣賞幾組剪紙：

4、請同學們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？

5、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？

毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪

6、你能發現有哪幾種剪法嗎？

陽刻 陰刻 混合

三、學生實踐創作，師指導

共同創作一場老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）

四、小結：

展評作品：學生自己介紹作品，并說說創作的體驗。課題 色彩的冷暖 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、讓學生在欣賞體會學習的基礎上，認識冷暖色，能用冷暖色進行簡單繪畫練習。

4、激發學生熱愛美術學習興趣。培養學生對色彩的熱愛、對美麗自然熱愛的情感。

教學過程

一、激趣導入：

我們生活在五彩繽紛的美麗世界，色彩在我們的生活中無處不在，我們每個人都有自己喜歡的顏色，誰來說說自己喜歡的顏色？為什么喜歡？（在學生回答的同時教師出示色紙為下一步認識色相環作鋪墊）

“色彩的聯想”

1、紅、黃、橙使你聯想到什么？誰來給它們起一個好聽的名字？ 師小結：給人帶來溫暖感覺的顏色，我們就叫它“暖色”。

2、藍、綠、紫使你聯想到什么？

師小結：給人帶來涼爽、寒冷的顏色，我們就叫它“冷色”。師小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想，今天就讓我們一起到色彩的世界來認識色彩的冷暖！（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導學生欣賞自然風光、居室環境、人物服飾等圖片，認識理解冷暖色。

師：請同學們隨著照相機的鏡頭一起來感受生活中的冷暖色吧！

2、請同學談自己欣賞后的感受

3、游戲：“認識色相環”

師：下面我們來做一個色彩小游戲，比比誰最聰明?請聽好：①誰能把黑板上的色紙按照冷暖色分出來？ ②誰能有規律地把這些顏色圍成一個圓環？

師小結：在這個色相環中最冷的顏色是藍色，也叫冷色的極色；與之相對的是橙色，它是暖色中的極色。

4、欣賞課本中的繪畫作品，分析冷暖色，總結特點。師：誰來說一說這些作品中哪些畫面是冷色的，哪些畫面是暖色的？同學們可以交流討論一下。

師小結：畫面中以紅黃橙為主組成的畫面為暖色畫，以藍綠紫為主組成的畫面為冷色畫。因此說色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。

5、引導學生尋找生活中的“冷暖”

師：生活中有很多現象和景物會給我們帶來溫暖或寒冷感覺，請同學們聯系生活和我們身邊事物說一說。

6、啟發思路：如果讓你來表現一幅冷色或暖色的畫面，你打算畫哪些內容？

三、學生實踐,教師指導

指導學生用線描或色塊作畫表現畫面。畫面造型可以抽象也可以是具體的，來表現一幅冷色或暖色的畫。（起鉛筆稿）

四、小結： 展評作品，鼓勵學生利用課下時間留心觀察生活中的冷暖色，感受生活中的美。

課題 我的小筆筒 課型 設計·應用 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、了解泥巴材料的特性及用途，學會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。

2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。

3、培養學生熱愛生活、創造美的情感。

教學過程

一、游戲導入：

同學們，今天咱們來做一個小游戲好不好？

1、游戲內容：老師這里有一個小盒子，盒子里藏著一件寶貝，誰愿意到前面來摸摸，猜猜里面是什么？

2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對了?原來是一塊泥巴。

3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？

其實泥巴還有一個非常可愛的用途那就是做出好看又實用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節課我們就來學習制作《我的小筆筒》。

二、探究新知：

1、引導學生欣賞課本作品，師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來的泥塑筆筒。

2、觀察作品，探究制作方法

師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？

在這些筆筒中，你喜歡哪一個，為什么？你能說說她都用了哪些方法嗎？其他同學同意他說的嗎？你還有沒有補充？

3、學生嘗試方法：誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學你會了嗎？

4、看了這么多，你們現在最想干什么?

5、啟發創作思路：你想做個什么造型的筆筒？

三、學生動手實踐，教師指導

對學生制作過程中出現的問題，教師隨時提示（面向個別或全體）

四、小結： 展評作品

課題 用色彩畫心情 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、認識色彩是如何表現我們心情的，能學會用色彩表現自己的心情。

2、通過感受那些用色彩表現心情的作品，走進他們的世界，體會他們的心情，認識他們用色彩表現心情的手法。

3、通過對色彩表現情緒的心理體驗，感受到色彩（繪畫）表現作者內心的意義，懂得藝術是需要打動別人的道理。

教學過程

一、談話導入：

同學們，今天你們的心情怎樣？誰來說說？你能說說原因嗎？ 你們知道嗎，色彩也是有情緒的，它也會高興、憂傷和憤怒。你有沒有嘗試過用色彩表現心情呢？今天這節課就讓我們一起學習如何用色彩畫心情（揭示課題）

二、探究新知：

1、欣賞圖片，感受不同的色彩給人帶來的不同心理感受。

2、對不同的心情進行大膽的色彩想象，如高興、憂傷、憤怒的心情，你想用哪些顏色表現？

3、讓我們一起來看看其他小朋友是怎樣用色彩表達自己的心情的。

4、啟發繪畫思路：如果讓你來用色彩表現一幅畫，你最想畫什么？都用哪些顏色？

三、學生實踐，教師指導

鼓勵學生大膽用色，教師巡回指導，對繪畫有困難或有問題的學生教師及時給予幫助引導。

四、小結：

評價作品，把學生表現的心情與大家一起分享，師生互評。教師作補充發言。

課題 我的家，你的家 課型 設計·應用 教法 討論法 課時 1課時 教學目的

1、掌握手工制作居室內部的基本方法及色彩應用，進一步訓練學生的動手能力。

2、用記憶、想象來表現自己居住的房間的形狀、布局、并用色彩進行裝飾。

3、增強學生之間團結協作的集體意識，增進對祖國的熱愛之情。

教學過程

一、激趣導入：

1、播放歌曲《讓愛住我家》，揭示課題并板書。

二、探究新知：

1、談談自己的家

2、教師小結學生的談論

3、引導學生欣賞不同“家”的圖片

4、出示教師作品（居室模型）讓學生體會室內各種物體的制作材料

5、欣賞課本上的學生作品：結合材料的應用和色彩的搭配讓學生總結制作方法（剪、折、粘、切、插）等。

6、啟發設計思路：你想設計哪種房間-----客廳、臥室。。

三、學生制作，教師輔導：

1、提出制作要求，提示注意安全

2、小組分工合作，教師及時解決問題。

四、作品展示： 開展自評互評活動

五、小結：

播放歌曲結束，對學生進行團結協作和愛國教育。

課題 物象重組 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、培養學生對各種物象的聯想，能創造性地表現出新的形象。提高學生的想象能力和創造能力。

2、通過欣賞、想象感受物象重組之后的快樂。

3、培養學生的創新能力，提高審美情趣。

教學過程

一、激趣導入：

師：同學們，你們喜歡搜集圖片嗎？誰說說你喜歡搜集哪些圖片？ 師：我也搜集了一些圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發現好多同學都笑了，誰能告訴我你發現了什么？

師：同學們觀察的真仔細，原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就把這樣的組合叫做“物象重組”。（揭示課題）

二、探究新知：

1、給學生出示1—2幅圖片培養學生對一個物象產生多種聯想組合。師：你們覺得用這種方法變圖片好玩嗎？

師：那我可要考考你們了，同學們請看這張圖片，誰能大膽想象把其它物象的局部和它重組在一起？ 師：通過組合你發現了什么問題？

2、引導學生欣賞課本作品，從色彩、物象組合到圖案各方面分析作品，感受創作的樂趣。

師：今天老師還給你們準備了一些繪畫作品，讓我們一起來看一下。師：在這些作品中，你喜歡哪一幅？為什么？他是用什么方法畫的？

3、啟發學生創作思路：如果讓你來進行物象重組，你打算把哪些形象組合在一起來創造出新形象？是把兩個形象組合在一起還是更多個？可以把你的想法和大家討論交流一下。

三、學生實踐，教師指導

鼓勵學生大膽創造，用自己喜歡的方式表現

四、小結：

展評作品，各小組評選出優秀作品入住黑板上的創意屋。

課題 多變的大自然 課型 造型·表現 教法 討論法 課時 1課時

教學過程

1、讓學生了解大自然豐富多變的相關知識，能運用繪畫的方法進行表現。

2、通過欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。形成印象畫出作品。

3、培養學生熱愛大自然、增強防災意識！教學過程

三、激趣導入：

同學們，今天老師想帶大家到大自然中去放松一下，你們愿意嗎？下面就讓我們一起走進美麗、神奇而又多變的大自然。

四、探究新知：

1、通過圖片欣賞，引導學生發現大自然帶來的天氣變化。

2、原來大自然有這么多的情緒，誰能說說你印象最深刻的，當時是什么情景，都發生了哪些變化？

3、出示學生范作，讓學生感受繪畫作品中大自然的不同表現方法。選擇自己喜歡的進行評析。

4、啟發學生創作思路：

1）教師小結：大自然的天氣可以給我們帶來美好的心情，但當它發脾氣時也會給人們帶來災難，你們想不想畫畫大自然多變的情緒？ 2）你想畫哪一種，畫哪些事物來增強效果？

三、學生繪畫，教師輔導：

教師對個別學生的畫面內容，表現手法給與幫助指導。

四、小結：

1、師生互評作品

2、對學生進行防災意識教育培養，同學們各抒己見。下課。

課題 我設計的新機器 課型 造型·表現 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、讓學生了解科技的進步，提高學生對高智能機器設計的意 識；培養學生對設計新機器的想象能力和造型表現能力。

2、通過圖片欣賞了解從古代的結繩記事到現在計算機的高速運轉等科技的進步與發展創新為我們的生活帶來的便利，從而激發學生創作的興趣。

3、培養學生的民族自豪感和勇于探索的精神，體驗創作帶來的喜悅心情。

教學過程

一、激趣導入：

1、同學們，我們生活在一個科技進步發展創新的時代，那么，你們知道古時候人們是怎樣生活的嗎？下面就讓我們一起來了解一下。

2、教師提問：通過欣賞，你都知道了什么？

3、教師小結并揭題：的確，先進的 機器可以為我們的生活帶來很多的方便，節省人力資源。這節課就讓我們一起學習《我設計的新機器》。

二、探究新知：

1、教師引導學生說說科技為我們的生活帶來了哪些便利？

2、欣賞學生設計的新機器，教師啟發：在我們的生活中有很多人都希望自己能成為一個發明家，為社會做出貢獻。今天老師就給大家帶來了幾張設計作品，我們一起來看一下。

3、啟發學生創作思路：你想不想設計一個先進的新機器？聯系我們的生活和學習說一說？

三、學生實踐，教師指導 提出作業要求：

1、功能新、多

2、造型美觀

3、畫面飽滿、色彩豐富

四、小結

課題 繪畫日記 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、學習用繪畫的形式記錄生活的特點并能應用到生活中去，提高學生發現美創造美的能力。

2、通過欣賞、交流、評述了解繪畫日記的特點，使學生通過記憶描畫表現日記內容。

3、激發學生對生活的熱愛之情。

教學過程

一、激趣導入：

1、教師導語：我們很多同學都有記日記的習慣，大部分同學都用問文字記錄的形式，你們知不知道，還有一種比它更直觀、更形象的表現形式是什么嗎？

2、教師提問：你們知道什么是繪畫日記嗎？

3、教師小結并揭題：繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣的事，我們這節課就學習《繪畫日記》。

二、探究新知：

1、引導學生欣賞范畫并進行分析：畫面和文字之間有什么關系？作者記錄的是生活中的什么事例？

2、總結日記畫的特點：以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

3、學生回憶自己印象深刻的事講出來和大家一起分享。引導其他同學構思畫面內容，大家相互補充。

4、教師小結：剛才很多同學回憶了一些美好的生活情景，我知道還有好多同學想好了情景還沒說，現在我們就用手里的畫筆把剛才講的和想好沒講的表現出來，好不好？

三、學生實踐，教師輔導

1、教師提示繪畫方法：①選擇利于自己表現的事和物；②合理分配畫面與文字敘述的位置；③起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

2、教師提出繪畫要求：①注意文與畫的整體關系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；③文字敘述言簡意概，與畫面相呼應。

四、小結：

1、展評優秀作業，師生互評

2、學生談感受，經驗交流，教師總結

課題 模版上的藝術 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 1課時 教學目的

1、學習漏印工藝制作過程，掌握刻板、漏印技能，運用這一制作方法創作一件作品。

2、通過欣賞，起稿設計，完成模板制作，注意銜接部分的處理。

3、體驗漏印工藝帶來的樂趣和創作美感，培養學生創造生活中的美。

教學過程

一、激趣導入：

欣賞一些漂亮的傳統手工藝作品，使學生產生喜歡心情，教師揭示：這些漂亮的花紋和圖案用到了一種民間手工藝制作方法----漏印，你們想不想學用這種方法？今天我們就來學習這一課。

二、探究新知：

1、引導學生探究漏印方法：你們覺得漏印的制作步驟是怎樣的？下面就用你們自己說的方法試著做一做？看看誰的說法正確？

2、教師通過視頻展臺演示正確的制作過程。1）畫圖 2）刻板 3）著色、漏印

3、學生遵循老師教的方法每人嘗試設計一塊模板。

4、漏印的方法可以為我們的生活帶來很多方便，同時還可以美化裝飾生活，想一想，生活中都有哪些地方用到了漏印的方法？

5、欣賞課本作品，讓學生了解用漏印的方法可以創作漂亮的藝術作品并分析其中用到的模板。

6、啟發學生用做好的模子創作：現在我們每位同學手里都有一塊模板，你能不能用它創作一幅畫？

三、學生實踐，教師指導 指導學生在體會漏印快樂的同時，要考慮畫面的美感。

四、小結：

1、展評作品，師生互評

2、學生交流感受，總結經驗

3、教師總結發言，激勵學生敢于想象、發揮創意，裝扮我們的生活。

課題 電腦小畫筆 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 1課時

教學目的

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用，運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉表現一幅有趣的畫。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

3、激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學過程

三、激趣導入：

1、教師提問：同學們,你們知道這節課我們為什么在這里（微機教室）上嗎？

2、欣賞圖片作品，提問：你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？

3、教師揭示答案并介紹電腦小畫筆的功能：這些作品就是利用電腦小畫筆制作的，這種美術表現形式稱為電腦繪畫。電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術手段。它利用現代信息技術解決了我們很多在實際繪畫中遇到的小問題，這節課就讓我們嘗試用電腦小畫筆進行創作（揭示課題）

四、探究新知：

1、引導學生認識電腦小畫筆的程序，教師指出：利用電腦小畫筆提供的各種功能，進行巧妙地組合及填色，就可以創作生動有趣的美術作品。

2、分析作品，了解作品藝術特色，體驗作品形式美感。

3、通過欣賞和分析作品，請學生談談對利用電腦小畫筆創作的作品的感受。

4、教師鼓勵學生和老師一起探究繪畫步驟和制作方法。1）熟悉工具 2）構圖、確定主題 3）制作，繪畫，著色

5、啟發學生設計思路

三、學生實踐，教師指導

運用所學技法，每人利用電腦小畫筆創作一幅美術作品。同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。

四、小結：

1、展示作業，師生評價，指出優點與不足。

2、教師小結本課學習內容，加深學生印象。

課題 正月十五鬧元宵 課型 欣賞·評述 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、了解燦爛的民族傳統節日——元宵節的來歷、風俗及節日文化；學會用多種材料和方法來制作元宵節花燈。

2、通過學生小組課前收集、準備，課上成果展示的形式，了解元霄節的來歷、風俗和節日文化。

3、培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

教學過程

五、激趣導入：

欣賞歌曲《賣湯圓》，教師提問：

1、這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節日，你們知道是什么節日嗎？

2、大家都知道元宵節，也知道元宵節我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等，元宵節是我們中國傳統的重大節日之一，今天這節課我們就一起來學習。（教師揭示課題）

二、探究新知：

1、觀察書中作品，鼓勵學生用我們身邊的廢舊材料就可以制作花燈和表演用的道具，激發學生的創作欲望。

2、啟發學生的創作思路：在這個喜慶的節日里，你想做什么來表達你的喜悅心情和大家一起分享？

三、學生實踐，教師指導

小組同學可以合作完成，也可以單獨完成制作，教師幫助有困難的學生。

四、小結：

1、展示作品，學生表演節目

2、教師小結，對學生進行傳統文化知識，繼承和發揚傳統節日的情感教育。

課題 花鳥魚蟲 課型 欣賞·評述 教法 觀察法 課時 1課時 教學目的

1、通過資料的收集和學習，了解藝術家們的成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

2、通過欣賞了解，體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美。

3、激發學生對民族藝術的熱愛之情！

教學過程

一、激趣導入：

同學們，花鳥魚蟲在自然環境中無所不在，它們與人類有著密切的依存關系。古往今來，中國繪畫中所表現出來的花鳥魚蟲形象難以數計。其形態之生動，情趣之高雅，在世界藝林中獨放異彩。今天就讓我們一起欣賞中國畫中的花鳥魚蟲去了解藝術家們為我們帶來的藝術享受。

二、探究新知

1、教師介紹中國畫知識，引導學生認識中國畫的表現技法：寫意和工筆，通過齊白石的《祖國萬歲》來了解中國花鳥畫家在表現“花鳥魚蟲”的題材時，并不只是單獨再現繪畫對象，而是在畫中寄寓了自己的情感。學會從不同方面欣賞作品，提高自己的審美內涵。

2、運用自己了解的知識與方法，分析欣賞中國畫作品和筆墨特點。

3、引導學生講述關于畫家的小故事和對其他著名畫家的了解，增加學生的認識層面。

三、小結：

學生交流本課學習感受，談談如何欣賞評析中國畫作品，教師作補充總結。

第五篇：冀教版小學美術第七冊《上的藝術》教學設計

冀教版小學美術第七冊《模板上的藝術》教學

設計

課前準備：教學光盤、硬紙板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、調色盤 教學目標：

1、掌握漏印的工藝知識及技法

2、培養學生的整體設計能力，體驗新的表現形式，激發學生熱愛生活并感受排列的秩序美感。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、通過光盤，讓學生了解關于什么是漏印:漏印又稱孔板漏印，是一種鏤空模板印刷方法。其特點是政刻正印，將紙皮，塑料版，塑料布或透明膠片等鏤刻圖形制成孔版，通過多版分色漏印，形成了色彩豐富的圖案。

了解版種的分類：依印制過程的形態來分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四種。依其材質來分：有木板、銅版、石版、絲網版、紙版、等。了解版畫的特性：

間接藝術、復數性、輕便性、大眾性、平面性。

2、讓學生通過光盤欣賞漏印作品。激發制作興趣。

3、講解漏印制作的方法步驟：繪版、制版、印刷。

4、學生制作漏印杯墊，老師輔導

鼓勵學生根據創作的圖案采取不同的制版方式。可在老師的幫助下用點燃的“香”在紙板上進行燙孔，做成燙孔版漏印。引導學生在印版時根據需要采用多種漏印方式，如：海綿蘸印、用牙刷噴印等。使用刻刀時要注意安全。

三、課后小結：

鼓勵學生交流作品。開展互評。

冀教版小學美術第七冊《模板上的藝術》教學

設計

課前準備：教學光盤、硬紙板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、調色盤 教學目標：

1、掌握漏印的工藝知識及技法

2、培養學生的整體設計能力，體驗新的表現形式，激發學生熱愛生活并感受排列的秩序美感。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、通過光盤，讓學生了解關于什么是漏印:漏印又稱孔板漏印，是一種鏤空模板印刷方法。其特點是政刻正印，將紙皮，塑料版，塑料布或透明膠片等鏤刻圖形制成孔版，通過多版分色漏印，形成了色彩豐富的圖案。

了解版種的分類：依印制過程的形態來分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四種。依其材質來分：有木板、銅版、石版、絲網版、紙版、等。了解版畫的特性：

間接藝術、復數性、輕便性、大眾性、平面性。

2、讓學生通過光盤欣賞漏印作品。激發制作興趣。

3、講解漏印制作的方法步驟：繪版、制版、印刷。

4、學生制作漏印杯墊，老師輔導

鼓勵學生根據創作的圖案采取不同的制版方式。可在老師的幫助下用點燃的“香”在紙板上進行燙孔，做成燙孔版漏印。引導學生在印版時根據需要采用多種漏印方式，如：海綿蘸印、用牙刷噴印等。使用刻刀時要注意安全。

三、課后小結：

鼓勵學生交流作品。開展互評。