第一篇：小學美術說課稿：《我的繪畫日記》

小學美術說課稿：《我的繪畫日記》

三亞市崖城鎮南山小學 廖盧藝獲市級二等獎

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合〃探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標為：①知識與技能：了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點： 重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，并應用到生活當中。難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、教法運用：遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還采用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

三、學法分析：遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。本課的基本教學程序如下： 生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華師：引導觀察——創設情景——啟發點撥——巡視指導——匯總歸納

四、教學程序設計：新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。為了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課

1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學，激發想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯想到什么場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示 ：“說”字。）

5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。7、師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟： 1）構思畫稿（形象、勻稱）2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學生小組創作實踐

1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

3、學生創作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）、結束：情感升華

1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設計：美術課的板書應融畫與教學內容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。板書設計： ———聽聲音畫記憶畫

聽 想 說 結構

繪畫部分文字部分構思畫稿 步驟

涂上顏色文字說明

第二篇：繪畫日記說課稿

《繪畫日記》說課稿

教材：第7冊第14課《繪畫日記》 課型：造型表現

課時： 2課時

我說課的內容是冀教版的小學美術教材第7冊第14課《繪畫日記》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序等幾個方面來談談我對本課的教學設計。

一.教材分析

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《繪畫日記》一課屬于“造型·表現”學習領域的繪畫練習。即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。

本節課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：

思想目標：通過引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

知識目標：能夠掌握繪畫日記的表現形式及結構特點，并能應用到生活當中。

能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。

教學重點是：學習繪畫日記的表現特點，并應用到生活當中。教學難點是：通過引發的語、形、色來描畫記憶，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生整體素質。

二.教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

三.教學過程

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創設情境 欣賞書中繪畫作品。我首先設計了“創設情景——欣賞”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，把學生帶入繪畫的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的繪畫日記。符合中年級學生愛畫、愛想象、愛傾吐的年齡特點。為后面設計繪畫日記做好鋪墊，引導學生通過體會繪畫日記的意義。

（二）引導啟發。由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發 了解繪畫日記”一環節。先出示一組圖片，通過反復觀察、討論交流等引導學生觀察探索，了解、總結出繪畫日記的特點及步驟。接著出示一繪畫日記作品，讓學生觀察分析，歸納總結。激發學生創作欲望。這一環節的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言 表述與繪畫相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）大膽創作。繪畫日記為了給學生一個自由發揮、創造的空間，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神。鼓勵他們相互交流，積極互動，講解自己的創作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，訓練了學生的思維。教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。繪畫同時，并播放音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

（四）展示欣賞。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

（五）課堂小結。科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的繪畫日記拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

第三篇：小學美術：美術教案-繪畫日記

小學美術：美術教案－繪畫日記

[課

型)

繪畫創作課繪畫日記

[年

級]

四年級繪畫日記

I教學目標

]

用色彩完成一幅繪畫日記，要求內容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。

[教師教具]

電腦聲音素材庫資料，大屏幕實物投影，繪畫日記步驟畫，繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣 的事，我們這節課就學習繪畫日記。

師:那么，·什么能幫助我們回憶起日記的內容呢?我們想「想，生活除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到了某種聲音就會聯想到以前看到的或發生的事情，那些色彩緩紛的目子就會浮現在我們眼前，所以這甘課我們要通過聽聲音畫彩色記憶畫來表現繪畫日記的內容。

三、講授新課

7分鐘

師:老師播放幾種聲音，請同學們注意聽，然后描述一下是什么聲音?使你聯想到了什么樣的情景及色彩?

生:答幾種不同的情景及色彩。

師:同一種聲音能聯想到的不同情景和色彩嗎?

生:能!

師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽到這種聲音后畫的一幅繪畫日記，并讓學生觀察這幅作品除了繪畫部分以外，還有什么內容?

生:有文字部分。

師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說明。

師:同學們想不想知道老師這幅繪畫日記是怎么畫的呢?

生:想。

師:當老師聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應該是做了錯事就承認，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍色的天空和蔥綠的樹木。

通過大屏幕實物投影展示繪畫步驟。

步驟:仙)構思畫稿。

記

用色彩畫。

文字說明。

這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫日記就完成了。那么同學們聽到一種聲音以后能蔓不能自己畫一幅彩色記憶的繪畫日記呢?

生:能。

師;下面我們就用色彩來描畫日記內容。

四、課堂練習

25分鐘

師:老師放一段聲音，請同學們注意聽。，然后講述一下你聽到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。，再按繪畫日記的結構和步驟把它描繪出來。

生;學生聽完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過大屏幕投影展示了同一種聲音聯想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

·生:能行!

學生作畫的過程中，教師巡回指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優美的音樂營造一種氛圍。

五、作業

展評

s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過大屏幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。

師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

教師建議:繪畫日記的規律

第四篇：三年級美術繪畫日記（范文）

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課題：繪畫日記

課時：2課時

教學目的：

1．通過繪畫日記的學習，使學生從生活

中體會真、善、美。

2．學習用繪畫表現日記的形式特點。

3．提高學生發現美、創造美的能力。作業要求：

用單線或著色完成一幅表現有意義或重要事件的繪畫日記，記上日期，寫出感受。課業類別：繪畫創作課 教學重點：

學習繪畫日記的表現特點，感受真、善、美。通過觀察范畫并啟發分析進行解決。教學難點：

繪畫日記的繪制，通過觀察、分析范畫解決。學生學習用具準備：

黑色水鋼筆（藍色也可）、各類顏色（自選）。教師教具準備：范畫 教學過程：

第一節 教學重點：

了解繪畫日記的表現特點，感受真善、美。教學難點：

選擇表現內容，并寫下來。

一、組織教學：

檢查學生紀律常規及學習用具的準備情

況。

二、講授新課：

1．分析日記的特點及表現形式。（意圖：使學生了解文字日記與繪畫日記的共性與各

自特點。）

設問（1）：日記是表現什么的？

小結：日記是用來表現、記錄每天發生的有意義的或重大的事情，是記錄一個人在一個階段時間內的活動和經歷過的事情的一種表現方法。

設問（2）：你見過用什么方法記日記？

小結：最常見是用文字記日記，也有人用繪畫記日記。

設問（3）：兩種方法的共性與各自特點是什么？

小結：文字日記與繪畫日記的目的都是一樣的，繪畫日記更直觀、更形象。

2．分析繪畫日記的創作特點及步驟。（意圖：使學生明確繪畫日記的完成過程。）

（看范畫或課本18—21頁）

設問（1）：繪畫日記的結構。

小結：分文字部分及繪畫部分。文字部分有日期、天氣的記錄，有繁有簡的文字敘述。畫面可以用各種方法表現，比如 21頁兩幅都是線描表現的，一幅文字單獨成頁，另一幅則把文字記在畫面里。其它幅繪畫日記有的用國畫方法 有的用彩色水筆、油畫棒、水粉等工具進行表現，文字部分比較簡練，安排在畫面的下部。

設問（2）：完成繪畫日記的步驟。

小結：完成繪畫日記，注意要先把所表現的事情或繁或簡，用文字敘述出來，再構 思運用什么樣的工具、手法表現效果好。

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3．向學生講清本課及本課時的教學任務。（意圖：使學生明確本課要完成的學習任務及本課時應做的事情。）

本課學習運用繪畫形式表現日記，將主要選材用文字表述出來。

（板書本課題目及小標題）

4．分析本課時作業步驟：（意圖：明確本課時的作業步驟。）

（1）構思：要從一天中發生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構思，并設計出文字與畫面的結合方法。

（2）文字表現：選材、構思設計后，按照整體與文字的安排，進行書寫文字的制作。注意字跡要工整。

三、課堂練習

構思。

四、課堂小結：

選設計文字與畫面結合有特點、選材有意義、文字簡練、書寫格式美觀的作業講評。

布置下課時準備的用具：

選擇自己喜歡的顏色。

第二節 教學重點：

了解繪畫日記的形式并感受生活中的真、善、美。教學難點：

繪畫日記的表現方法。

一、組織教學：

檢查學生紀律常規及學習用具的準備情況。

二、復習舊知識：

設問：繪畫日記的特點是什么？

小結：具有和文字日記一樣的目的，但其效果更直觀、更形象。

三、講授新課：

1．分析繪畫日記作品的表現手法。（意

圖：通過觀察、分析示范作品，使學生直觀地

了解繪畫日記的選材及表現手法。）

設問：講一幅日記作品的選材內容及表現手法。

小結：（例舉20頁上作品）作者以自己

到房上喂鴿子，鴿子飛了起來的情景為內容，畫出白鴿子村在紅屋頂、紅門窗的一片紅色房子上，形成了很美的景象。作者在處理畫面時，在作業紙上用了大部分的面積畫房屋，只留了左下角一小片空白，梯子與人在房屋中間部分傾斜出現，鴿子也在這里飛起。大面積的紅色使房屋復雜的線條統一起來，為了突出畫面，人和梯子都沒有著色，再加上飛起的白鴿，作品顯得格外鮮明、美麗。畫面使文字更形象，達到了文字所達不到的效果。

（例舉21頁圖）這幅作品表現了作者發現自家院子種植了很多花草，院子成了美麗的、幽雅的花園。作者在左面用了大篇幅去敘述和描寫，右邊則采用線的疏密排列所產生的效果去突出恬靜、優雅的氣氛。畫面表現了從上到下的吊蘭、龜背竹、箭蘭及各種小葉、密葉脈的花，花叢中圍坐著納涼的人們，給人以幽雅清新之感。用畫面反映日記，別有一番情趣。

2．向學生講清本課的學習任務。（意圖：使學生更明確本課學習任務）

本課時在上一課時文字敘述的基礎上，用繪畫將其表現出來。

（板書課題及本課時的小標題）

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3．分析作業步驟及要求：

（意圖：使學生明確繪畫日記作業的步驟。）

①構思（上課時已完成）

②文字表現（上課時已完成）

③構圖：：根據日記內容確定用大場面還是小場面表現，選擇恰當的角度用鉛筆定出環境中各景物的位置。

4．深入表現和著色：如采用線表現，那么就以黑色鋼筆直接描繪，從近向遠處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進行。

四、課堂練習： 構圖

五、課堂小結：

選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作業講評。

布置下次課前準備的用具。教后記：

本節課既要求學生要畫畫又要求學生寫日記，所以要讓學生想清楚自己先畫什么，再寫什么，不能畫的內容與寫的內容不一致，課上就出現了這樣的問題，在以后教學中應當注意。

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第五篇：小學美術第七冊《繪畫日記》教學設計

教學目標：

1.能夠掌握繪畫日記的表現方式，并能運用到生活中去。

2.逐漸養成細心觀察和體會生活，認真表現生活的好習慣。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、引導學生欣賞優秀的繪畫日記作品，引起學生學習的興趣。讓學生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學生關心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學生養成關心包括小花、小草在內的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內容。同時，也會讓學生明白平凡的事物只要通過細心觀察，大膽表現，也可以繪制出優秀的作品。還可以讓學生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流.3、學生作業，老師輔導

通過看教學光盤中小朋友的作品，體會學生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現出來，用簡短、流暢的語言進行描述。

三、課后小結

利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點，讓學生體會成功的快樂。