第一篇：冀教版小學美術第七冊《我設計的新機器》教學設計

冀教版小學美術第七冊《我設計的新機器》教

學設計

教學目標：

1.了解科學技術帶給人類的巨大貢獻，能夠合理利用材料進行創作。

2.提高學生充分表現設計意圖的能力。

3.使學生喜歡用美術的方式來表達自己的設計意圖。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、為了激發學生的學習興趣，讓學生看書，講我國南宋后期就出現了以水為動力驅動的水轉大紡車，是當時世界上很先進的紡織機械。那么，你們知道，現在的紡車是什么樣嗎？從而引發學生的討論。討論以后，出示不同歷史時期的紡車圖片，逐步讓學生了解紡車演變的過程，感受到人們對于新機器在不斷地探索，不斷地改進中，所以才給我們的生活帶來了巨大的變化。

再讓學生欣賞張衡發明的地動儀圖片，讓學生更好地感受到人類的聰明才智和科技的進步給人類帶來的更多便利。在講“神州5號”載人飛船，更好地調動學生的學習積極性，激發學生的民族自豪感。

2、書中展示了幾幅學生作品，教師可以引導學生分析這些新機器的用途，帶著問題思考：你覺得在生活中有哪些不方便的地方，你認為可以設計什么樣的機器來解決問題？你覺得現在使用的機器還有哪些不盡如人意的地方，你認為如何改進這些機器，才能更方便人們的使用等等，這樣做可以培養學生進行有目的、有意義的創作。

3、學生作業，老師輔導

學生對于自己設計的內容是非常感興趣的，所以教師也要在課堂上給學生盡可能多的時間把自己的想法進行敘述和展示，讓更多的學生參與交流，互通信息。

三、課后小結

讓學生以組為單位，經過討論推薦出最有創意，最有實用價值的新機器；介紹自己的作品。

冀教版小學美術第七冊《我設計的新機器》教

學設計

教學目標：

1.了解科學技術帶給人類的巨大貢獻，能夠合理利用材料進行創作。

2.提高學生充分表現設計意圖的能力。

3.使學生喜歡用美術的方式來表達自己的設計意圖。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、為了激發學生的學習興趣，讓學生看書，講我國南宋后期就出現了以水為動力驅動的水轉大紡車，是當時世界上很先進的紡織機械。那么，你們知道，現在的紡車是什么樣嗎？從而引發學生的討論。討論以后，出示不同歷史時期的紡車圖片，逐步讓學生了解紡車演變的過程，感受到人們對于新機器在不斷地探索，不斷地改進中，所以才給我們的生活帶來了巨大的變化。

再讓學生欣賞張衡發明的地動儀圖片，讓學生更好地感受到人類的聰明才智和科技的進步給人類帶來的更多便利。在講“神州5號”載人飛船，更好地調動學生的學習積極性，激發學生的民族自豪感。

2、書中展示了幾幅學生作品，教師可以引導學生分析這些新機器的用途，帶著問題思考：你覺得在生活中有哪些不方便的地方，你認為可以設計什么樣的機器來解決問題？你覺得現在使用的機器還有哪些不盡如人意的地方，你認為如何改進這些機器，才能更方便人們的使用等等，這樣做可以培養學生進行有目的、有意義的創作。

3、學生作業，老師輔導

學生對于自己設計的內容是非常感興趣的，所以教師也要在課堂上給學生盡可能多的時間把自己的想法進行敘述和展示，讓更多的學生參與交流，互通信息。

三、課后小結

讓學生以組為單位，經過討論推薦出最有創意，最有實用價值的新機器；介紹自己的作品。

第二篇：冀教版小學美術第七冊《物象重組》教學設計

冀教版小學美術第七冊《物象重組》教學設計

課前準備：教學光盤 教學目標：

1、學習用物象重組的方法創作出有趣生動的新形象

2、學生通過創造新形象，獲得形象思維和表現技巧的發展。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、看書和教學光盤，如：獅身人面像、美人魚、中國龍等，讓學生思考：怎樣利用原事物的特征進行了分解重組？組合后的新形象與原形相比，給你帶來的感受有何不同。

2、讓學生以一個物體為主要對象發散開去，比一比看一看有多少有趣的組合，從而打開學生想象的大門。

3、學生作業，老師輔導

看光盤，欣賞小朋友的作品，啟發思路。

三、課后小結

鼓勵學生講出自己的想法

冀教版小學美術第七冊《物象重組》教學設計

課前準備：教學光盤 教學目標：

1、學習用物象重組的方法創作出有趣生動的新形象

2、學生通過創造新形象，獲得形象思維和表現技巧的發展。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、看書和教學光盤，如：獅身人面像、美人魚、中國龍等，讓學生思考：怎樣利用原事物的特征進行了分解重組？組合后的新形象與原形相比，給你帶來的感受有何不同。

2、讓學生以一個物體為主要對象發散開去，比一比看一看有多少有趣的組合，從而打開學生想象的大門。

3、學生作業，老師輔導

看光盤，欣賞小朋友的作品，啟發思路。

三、課后小結

鼓勵學生講出自己的想法

第三篇：冀教版小學美術第七冊《繪畫日記》教學設計

冀教版小學美術第七冊《繪畫日記》教學設計

教學目標：

1.能夠掌握繪畫日記的表現方式，并能運用到生活中去。

2.逐漸養成細心觀察和體會生活，認真表現生活的好習慣。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、引導學生欣賞優秀的繪畫日記作品，引起學生學習的興趣。讓學生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學生關心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學生養成關心包括小花、小草在內的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內容。同時，也會讓學生明白平凡的事物只要通過細心觀察，大膽表現，也可以繪制出優秀的作品。還可以讓學生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流.3、學生作業，老師輔導

通過看教學光盤中小朋友的作品，體會學生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現出來，用簡短、流暢的語言進行描述。

三、課后小結

利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點，讓學生體會成功的快樂。

冀教版小學美術第七冊《繪畫日記》教學設計

教學目標：

1.能夠掌握繪畫日記的表現方式，并能運用到生活中去。

2.逐漸養成細心觀察和體會生活，認真表現生活的好習慣。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、引導學生欣賞優秀的繪畫日記作品，引起學生學習的興趣。讓學生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學生關心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學生養成關心包括小花、小草在內的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內容。同時，也會讓學生明白平凡的事物只要通過細心觀察，大膽表現，也可以繪制出優秀的作品。還可以讓學生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進行交流.3、學生作業，老師輔導

通過看教學光盤中小朋友的作品，體會學生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現出來，用簡短、流暢的語言進行描述。

三、課后小結

利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點，讓學生體會成功的快樂。

第四篇：冀教版小學美術第七冊《上的藝術》教學設計

冀教版小學美術第七冊《模板上的藝術》教學

設計

課前準備：教學光盤、硬紙板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、調色盤 教學目標：

1、掌握漏印的工藝知識及技法

2、培養學生的整體設計能力，體驗新的表現形式，激發學生熱愛生活并感受排列的秩序美感。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、通過光盤，讓學生了解關于什么是漏印:漏印又稱孔板漏印，是一種鏤空模板印刷方法。其特點是政刻正印，將紙皮，塑料版，塑料布或透明膠片等鏤刻圖形制成孔版，通過多版分色漏印，形成了色彩豐富的圖案。

了解版種的分類：依印制過程的形態來分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四種。依其材質來分：有木板、銅版、石版、絲網版、紙版、等。了解版畫的特性：

間接藝術、復數性、輕便性、大眾性、平面性。

2、讓學生通過光盤欣賞漏印作品。激發制作興趣。

3、講解漏印制作的方法步驟：繪版、制版、印刷。

4、學生制作漏印杯墊，老師輔導

鼓勵學生根據創作的圖案采取不同的制版方式。可在老師的幫助下用點燃的“香”在紙板上進行燙孔，做成燙孔版漏印。引導學生在印版時根據需要采用多種漏印方式，如：海綿蘸印、用牙刷噴印等。使用刻刀時要注意安全。

三、課后小結：

鼓勵學生交流作品。開展互評。

冀教版小學美術第七冊《模板上的藝術》教學

設計

課前準備：教學光盤、硬紙板、香、火柴、剪刀、水粉色毛刷、調色盤 教學目標：

1、掌握漏印的工藝知識及技法

2、培養學生的整體設計能力，體驗新的表現形式，激發學生熱愛生活并感受排列的秩序美感。

教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、通過光盤，讓學生了解關于什么是漏印:漏印又稱孔板漏印，是一種鏤空模板印刷方法。其特點是政刻正印，將紙皮，塑料版，塑料布或透明膠片等鏤刻圖形制成孔版，通過多版分色漏印，形成了色彩豐富的圖案。

了解版種的分類：依印制過程的形態來分：凸版、凹版、平版、孔版漏印四種。依其材質來分：有木板、銅版、石版、絲網版、紙版、等。了解版畫的特性：

間接藝術、復數性、輕便性、大眾性、平面性。

2、讓學生通過光盤欣賞漏印作品。激發制作興趣。

3、講解漏印制作的方法步驟：繪版、制版、印刷。

4、學生制作漏印杯墊，老師輔導

鼓勵學生根據創作的圖案采取不同的制版方式。可在老師的幫助下用點燃的“香”在紙板上進行燙孔，做成燙孔版漏印。引導學生在印版時根據需要采用多種漏印方式，如：海綿蘸印、用牙刷噴印等。使用刻刀時要注意安全。

三、課后小結：

鼓勵學生交流作品。開展互評。

第五篇：冀教版小學英語第七冊教學設計（最終版）

冀教版小學英語第七冊教學案例（Lesson 4 In the Bathroom）

河邊學校 趙春娟

教材分析:本課是第七冊第一單元中的一課，Li Ming來到加拿大學習英語，他和Jenny一家住在一起，并接觸了加拿大的學校教育、民族風情及飲食文化。通過這個故事，學生將學習一些有關普通家庭用品、房間及任務的詞匯。

教學目標和知識目標：

1、能正確理解、掌握課文內容、并能朗讀、初步表演。

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯bathtub, shower, toilet

3、名詞性物主代詞mine, yours的運用

能力目標：培養學生能通過感知，模仿進而在真實情境中運用所學語言，情感目標：調動學生學習的積極性，使學生在不斷體驗成功的同時，增強英語學習的信心，培養合作參與精神，樹立正確的人生觀，價值觀。

教學重難點：

1、能正確理解、掌握課文內容、并能朗讀、初步表演。

2、名詞性物主代詞mine, yours的正確運用 教學準備：

1、教師準備校園、家庭平面圖等。

2、錄音機、磁帶。

3、學生準備一張家庭平面圖。

教學過程：

Step1: Class Opening and Review 1.Greeting T: Hi, boys and girls!It’s time for class.Are you ready for English class? S: Yes.T: Ok, We know Li Ming comes to Canada to learn English.He stays with Jenny’s family.Do you know Jenny’s family? It’s Jenny’s House.Look!(出示Jenny的房型圖,讓學生介紹每個房間及里面的東西)

2、Use a picture-prompt drill to review “bathroom”, “kitchen”, “living room” “bedroom”

Q: What is this? Does this go in a kitchen? Step 2 : New concept

1、Use poster about the bathroom to introduce bathtub, shower, toilet

2、Demonstrate mine, yours with two classroom objects and a volunteer.T:(Hold up a pencil)This is my pencil This is my pencil.It’s mine.(To volunteer.)Where is your pencil? Volunteer.:(Hold up her pencil)T:(Point your pencil)This is my pencil That is your pencil.This is mine.That is yours.3、通過實物講解名詞性物主代詞的用法。形容詞性物主代詞能力差，自己不能來當家，后面需把名詞加。名詞性物主代詞能力強，自己獨來又獨往。結合例句讀幾遍口訣，強化學生的記憶。通過本節課的練習，學生都能熟練的運用形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞。

3、Use student book and audiotape.Listen for one time.Ask: Liming’s hands are dirty in this lesion.what does“dirty””wash ”

mean? Where does Liming wash his hands? What color is Liming’s toothbrush? And Jenny? Then answer the question.Follow teacher read the text.4、Practice in pairs.Try to recite it.5、Teach “In the bathroom”in N2 Note danny says he’s “dirty”at the beginning and “clean”at the end.what does “clean”mean? Step3 consolidate and practice

1、用物主代詞填空。This is pencil That is pencil.This is.That is.2、Talk about your home T: Children.Look!This is my home You can see a bedroom.It’s big and clean.You can see a study.Itsmall and nice ……

Can you talk about your home?

’s Guide the students to show their pictures of their home.Ask two students to come to the front and introduce their home.Group work: Talk about your home.Step 4 Class closing Sing “In the bathroom” again.T: Ok, boys and girls.Time is over.We have to say good-bye.See you next time..S: Good-bye Miss zhang.板書： Lesson 4 In the Bathroom

bathtub mine shower yours toilet 教學反思：

本課主要圍繞家里的浴室展開一系列的話題，這些東西都是我們非常熟悉，而且和我們息息相關的。在設計過程中，我力求以開展有意義的活動為核心，使學習和生活有機結合，通過在活動中完成教學，讓學生在輕松愉快的氣氛中學會英語，培養學生的學習興趣和自主學習能力。同時，關注英語與其他學科間的有機整合，密切英語與現實生活的聯系，最終實現學用結合,提高能力。

詞匯教學課，不少老師會認為比較簡單,或者認為是各種游戲簡單堆積，缺少一定的深度和難度。針對這些普遍現象，我在本課詞匯教學時,注重激發學生的興趣和知識與能力的提高：（1）整堂課的設計都符合小學生的心理特點，能激發學生的興趣和參與意識，使學生一直處于英語學習的興奮狀態，在本課中我根據學生的特點，采用猜一猜，摸一摸，做一做，談一談，比一比等多種教學形式，讓學生在寬松的氛圍中體驗到英語學習的興趣，取得良好的效果；（2）更新自己的教學理念要新，本課我比較側重于學生語言運用能力的培養。對于新詞的教學我基本做到先示范，再機械操練，然后進行意義操練，最后達到實際運用，努力使全體學生在有限的時間內實實在在的學到更多的英語知識，同時盡量安排不同的問題讓學生展開討論，讓學生在思維中運用語言，并真正體會到成功的樂趣，使學生樂于學英語，樂于用英語。縱觀整個教學過程，學生掌握較好，但還應該給學生更多開口說英語的機會，加強學法指導，為學生的終身學習奠定扎實的基礎。

當然，這節課還有很多不足。比如學生積極性調動不足，沒有很好的照顧學困生；各環節銜接不緊密，備課不充分，問題設計缺乏層次性等等。“細節決定成敗”，今后我一定會在細節上多下功夫，努力把課上好，還有不足之處請各位老師指正。