第一篇：Lesson 5 What Are They Doing冀教版小學英語六冊教學設計

冀教版 五年級下冊 Lesson 5 What Are They Doing?

Teaching aims：

1.在語境中練習有關現在進行時的句子，通過聽聲音、看圖片、turntable和songs進行操練，能聽懂、會說、認讀reading the newspaper，playing cards，playing with the baby，drawing, eating, reading, singing, swimming.熟練掌握動詞的現在分詞變化規則。

2.在對話中學習使用What are they/we/you doing? They/We/You are doing sth.What is he/she doing? He/She is doing sth.etc.并能運用此句型進行簡單的交流。

3.在I am doing sth.等句型的幫助下，進一步理解動詞現在進行時的概念。Teaching Steps： 1.Warming-up 2’

A song: What are you doing?(Watching the video)2.Presentation A.3’ T: Listen to some sounds carefully, and guess what they are doing now.Then ask Ss to answer.At last check.(Write the Key words on the Bb:)B.3’ T: Look at some pictures carefully, and guess what they are doing now.Then ask Ss to answer.At last check.(Write the Key words on the Bb:)3.The Present participle 3’

T: Look at these words, how to plus “ing” after these words? There are three rules, what are they? Can you find out? Ask the Ss to find out the rules A.1+1=2 e.g.play plus ing equals playing drawing B.Deleting the silent e, then plus ing.E.g.having dancing C.Double the last letter.E.g.swimming running 4.Practice Now let’s make a turntable with the words.5’

Use guessing game to practice the present participle.A.You say start, I will start.You say stop, I will stop.Can you say the sentences? B.Who can help me to start the turntable? Which sentence do your groups want to choose? Please write it down on your paper.Then read it together with your group members.5.Watch a short video about doing sth.2’

6.Look at some other pictures, where are they? Can you guess? 2’ Now look and listen!They are on the train.7.What are they doing now? 13’

A.Listen!B.Repeat without seeing the text!C.Role-play in groups.D.Can you find the word “’newspaper”? Its stress is on the first syllable, please look at other more words, read after the voices.E.Can you find the word “be’hind”, its stress is on the second syllable, please look at other more words, read after the voices.8.Role playing activities 5’

Imagine where you are, make a new dialogue with your group members.Then show it to us.9.Singing a song to ending： What are you doing? 2’ 10.Homework: Write down your dialogue.Blackboard Design：

Lesson 5 What Are They Doing? ① ② ③

They are

singing.dancing

swimming

eating

running

reading

drawing

playing

第二篇：冀教版小學英語Seasons教學設計

Lesson17

Seasons

二．教學目標

1.學習單詞mittens, scarf, sandals, put on, take off

2.引導理解winter jacket, winter boots, winter clothes, rain boots.3.引導學生說出生活中的一些衣服的名稱。

三．教學重難點

1.單詞mittens, scarf ,sandals, put on, take off，尤其是put on, take off。

2.衣服的列舉。

四．教學用具

VCD，圖片。

五．教學過程

Step1:

Sing an English song” THE MONTHS”

T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Do you remember the song “ MONTHS”

Ss: Yes.T: Let us sing it together,OK?

[設計意圖：課前的歌曲熱身，目的是為了集中學生的注意力，把學生的學許熱情轉移到學習上來，設計一些動作讓學生邊唱邊表演，而且十分投入的合唱，讓學生快速進入角色，沉浸在濃厚、的英語學習氛圍中，全身心的準備開始教學。而且本節課中涉及到了四季，很自然的從四季中復習了四季，又從四季為以下的教學作了鋪墊。]

Step2:

T: The song you sing is very good, Now here we have 12 months, we can divide the 12 months into 4 seasons.Do you know what are they ?

Ss: Yes.S1:December January February is spring.S2: March, April, May is summer.S3:June,July, August is fall..S4:September,October November is winter.T: You know in different seasons we have different clothes.Can you tell me some clothes we wear in spring?

S1: Jacket.S2:pants.S: …

T: In summer the temperature is high.Can you tell me some clothes we wear in summer?

S3: Dress.S4:Shirt.S5:T-shirt…

T: Do you know this one?(出示拖鞋的圖片)These are sandals.Read after me, sandals

Ss: sandals

T: sandals sandals 拖鞋.Ss:拖鞋,拖鞋sandals.T: Good.in fall, the temperature is cool, Can you tell me some clothes we wear in autumn?

S6: I wear sweater.T: You are clever.In winter, it is very cold, Can you tell me some clothes we wear in winter? Ss: no.[設計意圖：通過簡單問題的提出，學生的思維被全面激活，并且他們被一種成就感包圍著，隨后我冬季衣著這一問題的提出，自然的引出了今天的新詞，學生此時非常渴望的知道冬季衣著該如何用英語的說出。學習興趣自然非常高昂。]

T: Look, here I have a hat, in winter we can wear a hat.Do you know what is this?(出示棉衣的圖片)

Ss: No.T: It is a winter jacket.can you guess what is winter jacket?

Ss:棉衣。

T: Yes.It is a winter jacket ,please read after me , jacket

Ss: Jacket.T: 棉衣，棉衣jacket。

Ss: Jacket, jacket棉衣.(read line by line)

T: Do you know what is this ?(出示圍脖的圖片)

（用同種方法學習棉靴，連指手套）

[設計意圖：通過直觀教具的幫助，學生能更直觀的學習單詞，提高記憶效果]

T: Jenny likes winter very much, In winter she puts on her winter jacket, Can you guess the word “put on”.Ss:

T: Let us read” put on” one by one.I put on my winter jacket.Can you say something?

Ss: I put on my mittens.Ss: I put on my scarf.Ss: I put on my winter boots.（讓學生到黑板前面貼上相應的圖片）

[設計意圖：學生在此活動中，擔當著一個小小設計師的角色，他們對自己創造出的美麗的Jenny肯定特別的喜歡，興趣也會隨之高漲。同時也在活動中練習了所學句型。]

T: Look, now.It is summer。The temperature is high.It is 32 degrees, very hot.The summer is coming, Jenny takes off her winter jacket, do you know the words” take off”?

Ss:脫下。

[設計意圖：練習詞組，學生在真正的語言情況下學習單詞，記憶效果好]

T: In summer, I take off my winter jacket, I put on my shirt.Who wants to come to the front and say something.S1: In summer, I take off my pants , I put on my shorts.S2: In summer, I take off my winter boots, I put on my sandals.S3: In summer, I take off my hat, I put on my glass.S4:In summer, I take off my scarf.S5: In summer, I take off my mittens.T: You have done a very good job, We have 4 seasons, Let us see what Jenny wear in different seasons.Just look at your books.Read by yourself.T: Can you answer the questions.What do you wear in winter, Spring, summer and fall?

（檢查學生掌握情況）[設計意圖：給學生一個自主學習的環境，讓學生在以學知識的基礎之上，通過小組合作，交流說出一年四季的穿著。并在全班

上說出交流的結果]

板書：

Lesson17 The Seasons

(in)winter

winter(boots jacket)mittens scarf

(in)spring

put on

sweater pants

boots jeans

(in)summer

take off

dress

shirt

shorts

sandals

(in)fall

sweater pants

boots jeans

第三篇：冀教版小學英語第七冊教學設計（最終版）

冀教版小學英語第七冊教學案例（Lesson 4 In the Bathroom）

河邊學校 趙春娟

教材分析:本課是第七冊第一單元中的一課，Li Ming來到加拿大學習英語，他和Jenny一家住在一起，并接觸了加拿大的學校教育、民族風情及飲食文化。通過這個故事，學生將學習一些有關普通家庭用品、房間及任務的詞匯。

教學目標和知識目標：

1、能正確理解、掌握課文內容、并能朗讀、初步表演。

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯bathtub, shower, toilet

3、名詞性物主代詞mine, yours的運用

能力目標：培養學生能通過感知，模仿進而在真實情境中運用所學語言，情感目標：調動學生學習的積極性，使學生在不斷體驗成功的同時，增強英語學習的信心，培養合作參與精神，樹立正確的人生觀，價值觀。

教學重難點：

1、能正確理解、掌握課文內容、并能朗讀、初步表演。

2、名詞性物主代詞mine, yours的正確運用 教學準備：

1、教師準備校園、家庭平面圖等。

2、錄音機、磁帶。

3、學生準備一張家庭平面圖。

教學過程：

Step1: Class Opening and Review 1.Greeting T: Hi, boys and girls!It’s time for class.Are you ready for English class? S: Yes.T: Ok, We know Li Ming comes to Canada to learn English.He stays with Jenny’s family.Do you know Jenny’s family? It’s Jenny’s House.Look!(出示Jenny的房型圖,讓學生介紹每個房間及里面的東西)

2、Use a picture-prompt drill to review “bathroom”, “kitchen”, “living room” “bedroom”

Q: What is this? Does this go in a kitchen? Step 2 : New concept

1、Use poster about the bathroom to introduce bathtub, shower, toilet

2、Demonstrate mine, yours with two classroom objects and a volunteer.T:(Hold up a pencil)This is my pencil This is my pencil.It’s mine.(To volunteer.)Where is your pencil? Volunteer.:(Hold up her pencil)T:(Point your pencil)This is my pencil That is your pencil.This is mine.That is yours.3、通過實物講解名詞性物主代詞的用法。形容詞性物主代詞能力差，自己不能來當家，后面需把名詞加。名詞性物主代詞能力強，自己獨來又獨往。結合例句讀幾遍口訣，強化學生的記憶。通過本節課的練習，學生都能熟練的運用形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞。

3、Use student book and audiotape.Listen for one time.Ask: Liming’s hands are dirty in this lesion.what does“dirty””wash ”

mean? Where does Liming wash his hands? What color is Liming’s toothbrush? And Jenny? Then answer the question.Follow teacher read the text.4、Practice in pairs.Try to recite it.5、Teach “In the bathroom”in N2 Note danny says he’s “dirty”at the beginning and “clean”at the end.what does “clean”mean? Step3 consolidate and practice

1、用物主代詞填空。This is pencil That is pencil.This is.That is.2、Talk about your home T: Children.Look!This is my home You can see a bedroom.It’s big and clean.You can see a study.Itsmall and nice ……

Can you talk about your home?

’s Guide the students to show their pictures of their home.Ask two students to come to the front and introduce their home.Group work: Talk about your home.Step 4 Class closing Sing “In the bathroom” again.T: Ok, boys and girls.Time is over.We have to say good-bye.See you next time..S: Good-bye Miss zhang.板書： Lesson 4 In the Bathroom

bathtub mine shower yours toilet 教學反思：

本課主要圍繞家里的浴室展開一系列的話題，這些東西都是我們非常熟悉，而且和我們息息相關的。在設計過程中，我力求以開展有意義的活動為核心，使學習和生活有機結合，通過在活動中完成教學，讓學生在輕松愉快的氣氛中學會英語，培養學生的學習興趣和自主學習能力。同時，關注英語與其他學科間的有機整合，密切英語與現實生活的聯系，最終實現學用結合,提高能力。

詞匯教學課，不少老師會認為比較簡單,或者認為是各種游戲簡單堆積，缺少一定的深度和難度。針對這些普遍現象，我在本課詞匯教學時,注重激發學生的興趣和知識與能力的提高：（1）整堂課的設計都符合小學生的心理特點，能激發學生的興趣和參與意識，使學生一直處于英語學習的興奮狀態，在本課中我根據學生的特點，采用猜一猜，摸一摸，做一做，談一談，比一比等多種教學形式，讓學生在寬松的氛圍中體驗到英語學習的興趣，取得良好的效果；（2）更新自己的教學理念要新，本課我比較側重于學生語言運用能力的培養。對于新詞的教學我基本做到先示范，再機械操練，然后進行意義操練，最后達到實際運用，努力使全體學生在有限的時間內實實在在的學到更多的英語知識，同時盡量安排不同的問題讓學生展開討論，讓學生在思維中運用語言，并真正體會到成功的樂趣，使學生樂于學英語，樂于用英語。縱觀整個教學過程，學生掌握較好，但還應該給學生更多開口說英語的機會，加強學法指導，為學生的終身學習奠定扎實的基礎。

當然，這節課還有很多不足。比如學生積極性調動不足，沒有很好的照顧學困生；各環節銜接不緊密，備課不充分，問題設計缺乏層次性等等。“細節決定成敗”，今后我一定會在細節上多下功夫，努力把課上好，還有不足之處請各位老師指正。

第四篇：冀教版四年級小學英語Lesson-14教學設計

Lesson 14 Months of the year

張北鎮中心小學 陳超

教學目標：

1.掌握單詞：January, February, March, April,May,June,July,August,September,October,November,December.sunny，snowy, rainy,windy,cloudy 2.要求學生理解并會實際運用：How is the weather？The weather is____,It is ______.教學過程： 1.Greetings： 2.New concept：

T:Today we’ll learn lesson 14: Months of the year.Now,look,there is a calendar in my hand.What does the “calendar” mean？ S:日歷。

T:Yes.There are twelve months in a year。They are January, February, March, April,May,June,July,August,September,October,November,December.（教師邊說邊將這些單詞板書于黑板上）講解讀音后，領讀，學生跟讀。待學生會說后，T:What’s your favorite month? S:??

T:There are four seasons in a year。They are spring，summer，autumn and winter。December，January and February makek winter season，??（教師邊講邊標出這些年份所屬的季節）

3.講授How’s the weather? The weather is ??，It is ??（sunny，snowy, rainy,windy,cloudy）

（1）（教師指著室外）How’s the weather?（講解并板書于黑板上，領讀，學生跟讀）

（2）畫簡筆畫并講解領讀單詞：sunny，snowy, rainy,windy,cloudy（3）通過英語歌講授It is sunny/rainy/??，The weather is ?? 4.Practice（運用多媒體復習本節課內容）5.Homework 朗讀課文以達到背誦的目的。

板書

Lesson 14 Months of the year March June spring April summer July May August

September December Autumn October winter January November February

Weather: sunny windy cloudy rainy snowy cold hot

第五篇：冀教版小學英語四年級下冊教學設計

Lesson 1 : How Are You? 【知識目標】

1．學習日常問候用語。

2．理解領會對話，學會向別人介紹自己。

【技能目標】

熟練的向他人問好并介紹自己。

【情感態度價值觀】

培通過學生之間互相打招呼，增進學生之間的友誼。

【教學方法】 一對一練習法，【教學重難點】

1．學習日常問候用語。

2．理解領會對話，學會向別人介紹自己。

【教學用具】

錄音機 , 多媒體課件 【教學過程】

1．教師課前用Hi，或Hello等和學生打招呼。

2．新的學期開始，教師作自我介紹，啟發再次相逢后的學生互相打招呼，引導學生用How are you?句型互相問候，做好新學期學習的準備。

3．教師引導學生觀察教材No2的插圖，學生交流對圖畫的理解，教師設置情景加深學生的理解.4． 教師打開同步課件，學生跟讀，教師用漢語翻譯并解釋，強調Nice to meet you.的用法和意思。

5．學生熟悉對話后，教師和學生一對一練習，學生自由組合練習。【結束新課】

讓自告奮勇的學生上臺表演，教師給以評價和鼓勵。

【布置作業】

背誦對話并完成activity book中的習題。Lesson 2：Friends 【知識目標】

1．體會理解運用人稱代詞。2．學會介紹他人。

【技能目標】

能把所學知識運用到日常對話中。

【情感態度價值觀】

培養學生善于用英語交流的意識。

【教學方法】 講解法，演示法

【教學重難點】

1．體會理解運用人稱代詞。2．學會介紹他人。

【教學用具】 錄音機，手偶

【教學過程】

1．復習上節課學會的問候用語，點名讓兩位同學自己設置情景互相介紹自己。

2．教師展示寫有his, he, her, she, I，my等代詞的卡片，并用漢語解釋運用幾個代詞的環境，教師借助手偶示范：My name is _____.His/Her name is ____.啟發學生用What’s his/her name?互相提問。

3．學生討論教材插圖的字面意思，教師作必要的漢語補充，在第一副圖，使學生理解介紹boy時，用he/his, 介紹girl時，用her/she；播放本課錄音，學生看書跟讀，熟練后，教師設置情景：

師：Is he/she a boy/girl?（借助手偶）

生A：Yes, he/she is a boy/girl.He/She name is_______.生B：No, she/he is a girl/boy.Her/His name is_______.以此來強化練習。學生掌握代詞熟讀句子后，自由組合一對一練習，指定兩名學生向全班同學介紹對方。其余學生可作必要補充。教師鼓勵學生踴躍參與。

【結束新課】

學生熟讀并背誦本課對話。

【布置作業】

完成activity book中的No1，2，3。Lesson 3: Is This Your Pencil? 【知識目標】

1．識讀新單詞：blackboard, chalk, pencil 2．理解并熟練應用句型What is it? It is _____.【技能目標】

能熟練掌握新句型和單詞。

【情感態度價值觀】

通過情景設置教學活動，激發學生學習英語的興趣。

【教學方法】

情景設置法，合作練習法

【教學重難點】

1．識讀新單詞：blackboard, chalk, pencil 2．理解并熟練應用句型What is it? It is _____.【教學用具】

錄音機，實物，卡片

【教學過程】

1．教師出示卡片，復習前面學過的單詞，指定學生迅速回答，回答不上者，其他同學補充。2．教師出示畫有黑板、粉筆、學校、鉛筆、椅子等圖畫的卡片，啟發學生說出已經學過的單詞并準確讀出，對于不能說出的新單詞，教師用彩筆標示出來，教學生識讀。并引導學生用This is a______/These are ______.句式表達出來。

3．學生觀察No2的插圖，體會畫面意思，教師作必要的漢語補充。播放錄音，學生看書跟讀，教師領讀幾次后，學生自由組合熟讀。

4．教師指定學生分配好角色，加以夸張的動作表演該對話。

【結束新課】

熟讀單詞，背誦對話。

【布置作業】

播放錄音指導學生完成activity book 中的No2，學生自己完成其 Lesson 4: Where Is It? 【知識目標】

1．理解表示方位的詞above, below, beside, behind, in front of等。2．學習掌握句型：Where is it? It is ________.【技能目標】 熟練應用所學句型和詞匯于日常對話中。

【情感態度價值觀】

通過對話練習，培養學生敢說敢用英語的意識。

【教學方法】 講解法，示范法

【教學重難點】

1．理解表示方位的詞above, below, beside, behind, in front of等。2．學習掌握句型：Where is it? It is ________.【教學用具】

電腦，圖片，多媒體課件，實物

【教學過程】 1．師生問候。

2．復習關于學習用品的單詞。

3．教師借助實物，先后放于書桌里，上，下，幫助學生回憶前面學過的in, on, under.在此基礎上，再打開同步課件，借助動畫中火車行駛的不同位置，示范講解above, below;beside;behind, in front of等方位詞。并應用Where is it? It is _______.句式提問學生，學生參照教材回答。

4．讓學生自由組合，按照同樣的方法結合已經學過的所有方位詞練習鞏固。【結束新課】

學生熟練運用方位名詞。【布置作業】

指導學生完成activity book中的No 2，3；學生自己完 Lesson 5: How Many Do I Have? 【知識目標】

1．學習數詞，會讀，會認。

2．理解并熟練應用句型 How many _______? ______.【技能目標】

能同學之間應用所學詞匯和句型進行對話。

【情感態度價值觀】

培養學生善于觀察周圍事物的意識。

【教學方法】

示范法，游戲練習法

【教學重難點】

1．學習數詞，會讀，會認。

2．理解并熟練應用句型 How many _______? ______.【教學用具】

數字卡片，游戲珠

【教學過程】

1．復習數詞1—10。

2．仿照文中的對話，教師借助游戲珠考察學生計算得數為10以內的加減法。對于10以上的加減法，讓學生直接用數字報出計算結果，教師翻譯成英語，教學生識讀。

3．利用數字卡片，教學生識讀ten—twenty。在識讀twenty的基礎上，啟發學生以同樣的方法識讀thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety等，并比較這些詞和one—nine等詞的寫法，讀法。最后帶領學生識讀one hundred.4．鞏固數詞，將學生分成小組，每組一名同學寫數字，其余同學迅速讀出；可以利用簡單的加減乘除法完成游戲,也可以運用 How many books/erasers/pencils…do you have? 句型提問。

【結束新課】

學生熟讀對話并背誦數詞1—100。

【布置作業】

播放錄音完成activity book中的No2，學生自己完成其余習題。Lesson 6: Where Are They? 【知識目標】

1．識讀理解應用classroom, gym, library 2．復習表示有關方位的詞匯。【技能目標】

把所學知識應用到日常對話中。

【情感態度價值觀】

培養學生多動口、動腦的學習意識。

【教學方法】 講解法、示范法

【教學重難點】

1．識讀理解應用classroom, gym, library 2．復習表示有關方位的詞匯。【教學用具】 圖片，錄音機

【教學過程】

1． 利用What are they doing?復習前面關于ing形式的對話。2．設置情景復習前面所學的表示方位的詞。

3．學生觀察課文插圖，討論交流畫面意思，教師用漢語補充學生的理解，啟發學生結合前面所學知識，自己嘗試描述圖畫，點名提問，其余學生補充，教師鼓勵并指導。

4．在學生嘗試的基礎上，領讀教材描述，鼓勵學生比較自己的造句。學生熟讀并背誦原句。5．帶領學生識讀classroom, book, library, blackboard, gym, ball等生詞。6．播放錄音，學生學唱新歌。【結束新課】

學生熟讀背誦生詞和課文。

【布置作業】

完成activity book中的習題。

Lesson 7: Are You Ready for a Quiz? 【知識目標】

1．以測試的形式對學生掌握的與學習有關的單詞進行測驗。2．復習This is+名詞句型。3．復習關于人稱的代詞。

【技能目標】

獨立完成測試題。

【情感態度價值觀】

通過測試題，增強學生學好英語的信心。

【教學方法】 提問法，測試法

【教學重難點】

1．以測試的形式對學生掌握的與學習有關的單詞進行測驗。2．復習This is+名詞句型。3．復習關于人稱的代詞。

【教學用具】 實物，卡片

【教學過程】

1．課前用學生掌握的問候用語和學生打招呼。

2．啟發學生回憶目前為止掌握的與學習有關的詞匯，可點一名學生回答，其余學生補充，教師對學生的回答作肯定。

3．教師拿出卡片，用What’s this/What are these?/Is this a___ or____?句型提問學生，從前排到后排快速點名提問，學生迅速接力回答。練習完畢后，學生以小組為單位自己練習，推選出代表，小組之間比賽。對于勝出的小組，教師給以嘉獎。

4．引導學生用he, his, her, she, I，my等代詞提問對話。教師用What’s his name?等句型檢測學生的練習結果。

【結束新課】

播放錄音完成activity book中的No3。

【布置作業】

學生自己完成activity book中的其余習題。Lesson 8: Again, Please!【知識目標】

1．復習本單元所有單詞。2．復習本單元有關句型。3．獨立完成測試題。

【技能目標】

熟練掌握本單元所學知識。

【情感態度價值觀】

啟發學生在英語的學習過程中，要善于應用所學詞匯句型。

【教學方法】

游戲練習法，小組合作法

【教學重難點】

1．復習本單元所有單詞。2．復習本單元有關句型。3．獨立完成測試題。

【教學用具】 卡片，錄音機

【教學過程】

1．課前用How are you？問候語和學生打招呼。

2．用錄音機播放學生喜歡的英文歌曲，鼓勵學生演唱。

3．借助卡片和實物提問學生本單元的有關單詞，引導學生用掌握的句型回答。

4．播放錄音，指導學生完成activity book中的測試題，教師講解，學生自己打出分數，鼓勵成績低的學生加油。

【結束新課】

學生改錯，鞏固知識點。

【布置作業】

整理并背誦本單元的單詞和句型。Lesson 9:Months of the Year 【知識目標】

1．識記12個月份。2．掌握日期的寫法。【技能目標】

把所學知識應用到日常對話中。

【情感態度價值觀】 培養學生合作的意識。

【教學方法】

講解法，小組合作法

【教學重難點】

1．識記12個月份。2．掌握日期的寫法。【教學用具】 卡片，錄音機

【教學過程】

1．教師課前用學過的問候用語和學生打招呼。

2．引導學生觀察課文No.1的插圖，討論畫面意思，教師了解學生的理解程度并用漢語作補充解釋，播放錄音，學生看書跟讀，教師領讀2遍后，學生自由組合練習，指定幾名學生表演。

3．通過提問學生的生日，引導到對月份的講解，教師先播放2遍錄音，利用畫有每個月份的典型天氣情況的卡片講解每個單詞。學生熟悉后，教師領讀幾次，學生熟讀。并以組為單位，互相提問。教師利用卡片檢查學生的練習效果。并運用It is +月份+日期句式和學生一起練習，鞏固掌握的新詞。

【結束新課】

播放錄音，指導學生完成activity book中的No.3。

【布置作業】

要求學生熟讀背誦本課句子和生詞。Lesson 10:First, Second, Third 【知識目標】

1．識讀、理解、背誦序數詞

2．掌握句型：What day is it? It's _____.【技能目標】

理解掌握序數詞。

【情感態度價值觀】

通過教授新的知識點，調動學生的學習積極性。

【教學方法】

講解法，游戲練習法

【教學重難點】

1．識讀、理解、背誦序數詞

2．掌握句型：What day is it? It's _____.【教學用具】 卡片，錄音機

【教學過程】

1．借助卡片讓學生復習1—100等數字。

2．設計活動，幫助學生區分數字和序數詞。教師從第一排直至最后一排數學生的個數，并讀處相應的數字，使學生體會數字的用法；再從第一個學生到最后一個學生，說學生的學號，讀出相應的序數詞，學生體會二者的區別。利用卡片，向學生展示1—12等序數詞，重點強調first, second, third, fifth, ninth, twelfth等特殊序數詞的寫法。說明其余序數詞都是在原單詞后加th.。

3．播放錄音，學生跟讀生詞，教師糾正學生的發音。

4．根據教材No.2的設計，教師領讀句子，并講解序數詞的用法，英語中通常用序數詞表達日期，學生熟讀并背誦句子。

【結束新課】

利用What day is it? It’s________.練習對話，強化對序數詞的理解。

【布置作業】

完成activity book中的設計習題。Lesson 11: When Is It? 【知識目標】

1．聽說讀寫詞匯： yesterday, today, tomorrow 2．掌握應用句型：When is ___? _______.【技能目標】

把所學知識熟練應用。

【情感態度價值觀】

啟發學生在英語的學習過程中，要善于應用所學詞匯句型。

【教學方法】

小組合作法，講解法，提問法

【教學重難點】

1．聽說讀寫詞匯： yesterday, today, tomorrow 2．掌握應用句型：When is ___? _______.【教學用具】 日歷，圖片

【教學過程】

1．教師提問當天值日的同學該天，昨天，明天為星期幾。其他同學補充。

2．教師用漢語說出12個月份，要求學生用英語讀出。隨意提問學生，學生快速作答，對不能迅速作答者，要鼓勵。

3．教師出示畫有重大節日的圖片，如：元旦，元宵節，教師節，兒童節，中秋節等等，提問學生，先讓學生用漢語說出具體的日期，老師再應用What day is it?句型提問，盡可能快速提問更多的同學，練習完畢后，老師帶領學生學習教材No1，指導學生識記回答問題的方式。學生熟讀并背誦句子。

4．教師出示日歷，先檢查學生察看日歷的能力，指導學生正確識讀日歷。并參照教材No2的設計，提問學生，領讀對話，學生掌握對日期提問并作答的方法。學生理解句式后，以小組為單位，互相提問練習，熟練后，教師隨意抽查，對表現好的小組給以表彰，對表現不理想的小組，教師要鼓勵，增強學生學習英語的自信心。

【結束新課】

學生背誦表示12月份，1周7天的單詞。

【布置作業】

完成activity book中的習題。Lesson 12: Rain and Sun 【知識目標】

1．學習表示天氣情況的單詞。2．學會描述天氣情況。3．復習表示月份的詞匯。

【技能目標】

熟練描述每月的天氣情況。【情感態度價值觀】 培養學生合作的意識。

【教學方法】

講解法，小組合作法

【教學重難點】

1．學習表示天氣情況的單詞。2．學會描述天氣情況。3．復習表示月份的詞匯。【教學用具】

電腦，錄音機，圖片，多媒體課件 【教學過程】

1．新課前帶領學生復習表示月份和星期的單詞。

2．提問學生平時看天氣預報時聽到的有關名詞，啟發學生說出晴，雨，陰，風等天氣現象。教師打開英語資源包中的本課圖片，出示表示晴、雨、風、雪等天氣情況的圖片，并用相對應的同步課件，在動畫中教學生識讀sun, cloud, rain, wind, snow等詞，教學生熟讀。

3．學生自己練習，教師可以將學生分成8組，學生熟練后，8個小組互問互答，鼓勵學生在對天氣的理解上，加上自己創造性的動作表演，最后教師對全體學生表揚并鼓勵。4．在學生熟練記憶新單詞的情況下，結合月份來說出相對應的氣候以及所產生的天氣狀況。5．帶領學生再次朗讀全文，繼續鞏固、加深對新單詞的記憶。【結束新課】

學生背誦關于月份和天氣的單詞。【布置作業】

學生自己完成activity book中的習題。Lesson 13: How the Weather Today? 【知識目標】

1．學習表示天氣情況的形容詞：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.【技能目標】

能熟練的描述某一天的天氣狀況。

【情感態度價值觀】

通過設計的教學活動，激發學生學并學好英語的興趣。

【教學方法】

講解法，小組合作法

【教學重難點】

1．學習表示天氣情況的形容詞：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.【教學用具】

電腦，多媒體課件，圖片，錄音機

【教學過程】

1．師生問候，合唱“The Month Song”。

2．教師引導學生復習上節掌握的表示天氣情況的詞，在此基礎上，打開英語資源包中的本課圖片，用掌握的詞描述每幅圖，教師教句子，學生跟讀，重點講解rainy, sunny, snowy, cloudy, windy等形容詞是在名詞rain, sun, snow, cloud, wind后面加y而來的。

3．教師出示畫有不同天氣狀況的同步課件，設計句式和學生進行對話練習。師：Look!It’s ______(adj).Say it please, class.生：It’s _______.師：What’s the weather today? 生：It’s _______.師：Is this a _____day or a____ day? 生：It’s ________.4．教師做手勢讓學生回答相對應的單詞。【結束新課】

學生自由組合，運用所學句子互相介紹教師出示的圖片上的天氣。【布置作業】

教師播放錄音，指導學生完成活動手冊中的No 2、3，學生自己完成活動手冊中的No 1。Lesson 14: What Time Is it? 【知識目標】

1．學習并運用時間的表達法

2．掌握應用句型：What time is it? It's ______.(o'clock)【技能目標】

能熟練的用英語表達時間。

【情感態度價值觀】

啟發學生在英語的學習過程中，要善于應用所學詞匯句型。

【教學方法】

演示法，講解法，小組合作法

【教學重難點】

1．學習并運用時間的表達法

2．掌握應用句型：What time is it? It's ______.(o'clock)【教學用具】 錄音機，時鐘

【教學過程】

1．復習與天氣有關的詞和句子。

2．教師借助時鐘，表示出一組表示各個時間段的數字，要求學生讀出來，教師寫出相應的英語讀法，特別是半點、整點的表示法和讀法。強調只有在表示整點時，才能用o’ clock.列舉7:00, 10:30等時間，教師講解啟發學生讀出相應時間：seven o ’clock, half past ten,對于其它時間段的表示法，可以簡單介紹，不作強調。

3．引導學生觀察教材插圖，討論交流對圖畫的理解，教師了解學生的理解程度，并作必要的解釋補充。

4．播放錄音，學生看書跟讀，教師領讀2遍后，學生自由組合練習。

5．教師指定兩組比賽，一組在時鐘上擺出時間段，另一組讀出相應時間，互換角色。對于勝出的小組，其他同學掌聲鼓勵。

【結束新課】 學生背誦句子。

【布置作業】

完成activity book中的習題。

Lesson 15: Are You Ready for a Quiz? 【知識目標】

1．鞏固復習關于月份、星期、天氣情況的詞。2．鞏固對月份、星期、天氣、時間提問的句型。

【技能目標】

熟練進行與月份，星期，天氣有關的對話。

【情感態度價值觀】 通過設計的教學活動，調動學生學習英語的積極性。

【教學方法】

小組合作法，游戲練習法

【教學重難點】

1．鞏固復習關于月份、星期、天氣情況的詞。2．鞏固對月份、星期、天氣、時間提問的句型。

【教學用具】

卡片，圖片、日歷

【教學過程】

1．教師鼓勵學生唱 The Month Song.2．教師指卡片，要求學生快速讀出相應的月份和星期。

3．教師隨意翻日歷，連續點名學生讀出正確的月、日、星期。教師引導學生運用已掌握的句型How’s the weather in June/July…？互相提問，復習描述天氣情況的詞，教師可以抽查檢查練習效果。

4．引導學生參考教材設計的測試方式，以小組為單位，利用教師提供的卡片、圖片、日歷等教學用具，組與組之間比賽，鞏固學習成果。5．教師隨意提問檢查練習結果。

【結束新課】

學生背誦文中的句子。

【布置作業】

學生自己完成activity book中的習題。Lesson 16: Again, Please!【知識目標】

復習本單元應該掌握的所有詞匯及句型。

【技能目標】

能獨立完成測試題。

【情感態度價值觀】

通過做測試題，激發學生學并學好英語的興趣。

【教學方法】

提問法，隨堂測試法

【教學重難點】

通過測試，使學生鞏固本單元應該掌握的所有詞匯及句型

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．提問當天值日生關于該天的天氣，月份，星期情況。

2．鼓勵一名學生為其他同學唱The Month Song，其他同學掌聲伴奏。

3．教師借助卡片、圖片，引導學生復習12個月份，1—12的序數詞，描述天氣情況的詞以及詢問日期，天氣等的句型。

4．留出時間，學生完成《活動手冊》上的 測試題，教師給以講評，學生互相得出分數，對高分同學教師提出表揚，低分同學教師鼓勵努力。

【布置作業】

改錯，熟讀背誦本單元知識點。Lesson 17: How Old Are You? 【知識目標】

1．復習表示顏色的詞及其數詞。2．學習對年齡的提問和回答的句型:How old are you? ____ years old.【技能目標】

能熟練的和他人就年齡進行對話。

【情感態度價值觀】

啟發學生在英語的學習過程中，要敢說敢想。

【教學方法】

講解法，小組合作法，情景設置法

【教學重難點】

1．復習表示顏色的詞及其數詞。

2．學習對年齡的提問和回答的句型:How old are you? ____ years old.【教學用具】

實物，卡片，日歷，錄音機, 多媒體課件 【教學過程】

1．提問檢查學生對序數詞的掌握情況。

2．教師打開課件，依次點擊相應的圖標,用What colour is it?句型提問，學生根據圖畫內容回答對顏色的提問。教師借助學生的衣服、書包等實物，隨意點名提問學生，要求學生仿照教材例句，能用正確的人稱代詞回答問題。

3．教師從詢問部分學生的生日，過渡到講解用英語表達生日，注意序數詞的用法。播放錄音，學生跟讀，并自由組合練習向對方表達自己生日。教師指定一學生，讓其從日歷中找出自己的生日，并用英語向其它同學介紹，如此練習，爭取盡可能多的學生參與。

【結束新課】 學生背誦句子。

【布置作業】

完成activity book中的習題。Lesson 18：Are You Short or Tall? 【知識目標】

1．學習對身高的表達。2．掌握并熟練應用句型：

How tall are you? ___ meters tall.【技能目標】

學生之間能就各自的身高進行對話。

【情感態度價值觀】

通過設計的教學活動，調動學生學習英語的積極性。

【教學方法】 講解法，練習法

【教學重難點】

1．學習對身高的表達。2．掌握并熟練應用句型：

How tall are you? ___ meters tall.【教學用具】 皮尺，錄音機

【教學過程】

1．復習前面學過的表示身高的詞tall, short.2．讓學生拿出事先準備好的皮尺，互相量自己的身高，并寫出來和同桌比較。

3．教師引導學生觀察教材插圖，學生交流對圖畫的理解，教師作補充。講解對身高的提問句型：How tall are you? I’m _____ meters’ tall.強調身高的正確讀法。學生用剛才測量的結果回答問題。注意比較學生之間的身高。

4．教師講解No2的插圖，教學生朗讀，熟悉句子意思，師生之間互相提問并比較身高，針對不同的身高，教師做出比較，使學生正確運用tall, short, taller, shorter等詞。學生之間仿照句子練習。

5．播放錄音，要求學生不看教材聽錄音。能大概聽明白錄音意思。

【結束新課】

學生背誦文中的句子。

【布置作業】

教師播放錄音，指導學生完成activity book中的No3，4，學生自己完成No1，2。Lesson 19: What Are You Wearing ？ 【知識目標】

1．復習以前掌握的服飾類生詞。2．理解背誦本課句子。【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。【情感態度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。【教學方法】

小組合作法，講解法 【教學重難點】

1．復習以前掌握的服飾類生詞。2．理解背誦本課句子。【教學用具】

電腦，圖片，實物，多媒體課件 【教學過程】

1．復習表示顏色的詞。

2．打開英語資源包中的本課圖片，啟發學生復習服飾類的單詞。強調socks, shoes, pants等詞一般都是以復數形式出現。打開同步課件，通過動畫的表現形式提高學生的學習興趣，從而更進一步的加強對單詞的記憶。

3．學生熟讀單詞，教師用圖片和學生自己的衣著提問，檢查學習效果。鼓勵學生加上已經掌握的表示顏色的詞來修飾服飾。

4．教師打開同步課件中的對話部分，根據句式和學生進行對話練習。師：What are you wearing? 生： I’m wearing a _______.4．讓學生自由組合，按照同樣的方法結合已經學過的所有服裝、顏色的單詞練習鞏固。【結束新課】

背誦單詞和句子。【布置作業】

教師播放錄音，指導學生完成活動手冊中的設計習題。Lesson 20: Where Do You Live? 【知識目標】

1．學習比較house與apartment以及far與near兩組詞。

2．熟練運用Where do you live? I live in a/an__.句式對話。

【技能目標】

熟練應用所學知識。

【情感態度價值觀】 通過設計的游戲教學活動，調動學生學習英語的積極性。

【教學方法】

講解法，游戲練習法

【教學重難點】

1．學習比較house與apartment以及far與near兩組詞。

2．熟練運用Where do you live? I live in a/an__.句式對話。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．復習描述天氣狀況的詞。

2．利用圖片區別house和apartment.介紹house是我們常見的獨院，而a apartment是一座公寓樓中的一套公寓，即我們平時說的單元樓中的一套房。

3．設置游戲情景，向學生打聽該天的天氣情況，進一步打聽學生課后的活動計劃，對于結伴去活動的學生，打聽雙方的家庭住址，進而引申到對far和near的講解。

4．教學生熟讀課文句子后以小組為單位，仿照句子，組成對話，自己練習。教師用What do you live? Where do you play after class?等句型提問，檢查學生的練習效果。學生仿照例句或自己造句回答。教師注意糾正學生對house與apartment以及far與near兩組詞應用中的問題。

【結束新課】

教師播放錄音，指導學生完成activity book中的聽力設計習題。

【布置作業】

學生背誦課文并完成activity book中其余習題。Lesson 21:What Is Your Address? 【知識目標】

1．識讀比較生詞road, avenue, street 2．理解、背誦并應用詢問別人的住址的句型。

What is your address? My address is ___.【技能目標】

能熟練的為別人指路。

【情感態度價值觀】

通過設計的教學活動，培養學生養成助人為樂的好習慣。

【教學方法】

小組合作法，講解法

【教學重難點】

1．識讀比較生詞road, avenue, street 2．理解、背誦并應用詢問別人的住址的句型。

What is your address? My address is ___.【教學用具】

簡略地圖，錄音機

【教學過程】

1．復習1-20的序數詞。2．介紹address一詞，表示地址，住址。學生觀察教材No.1的插圖，找出生詞—avenue, road, street，教師利用制作的簡略地圖，給學生分析3者之間的區別，并教學生熟讀生詞和文中句子，能模仿說出自己的具體住址。

3．觀察No2插圖，交流對圖畫的理解，教師盡可能用英語作補充解釋。帶領學生學習對話，弄清句子意思，教學生熟悉對話后，播放錄音，師生跟讀。注意學生對序數詞的用法。學生熟悉對話后，自由組合練習，互相介紹自己的家庭住址，可以用前面學過的near, far來比較和其他同學家的距離。

4．教師指定幾組準備充分的同學表演，并給以表揚鼓勵。

【結束新課】

學生背誦句子。教師播放錄音指導學生完成activity book中的No.3。

【布置作業】

學生自己完成activity book中的其余習題。Lesson 22:Do You Walk to School? 【知識目標】

1．識記常見的幾種交通工具。2．理解背誦應用文中句子。

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感態度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。

【教學方法】

小組練習法，講解法

【教學重難點】

1．識記常見的幾種交通工具。2．理解背誦應用文中句子。

【教學用具】 卡片，錄音機

【教學過程】

1．教師展示單詞卡片，運用Is this a car/truck?提問，引導學生回憶復習前面學過的幾種交通工具。展示畫有bus的卡片，教授新詞bus。運用point to 指令，指定學生從卡片中選出教師隨意提問的交通工具。學生之間利用卡片互相提問練習。

2．教授第二部分對話，學生大致了解對話意思，教師作補充，教學生朗讀，熟讀后，學生自己練習。教師從前到后提問學生，學生接力回答，對于不能作答者，其他同學補充提示。3．教師根據學生的回答，運用

How is _____(學生姓名)going to school? By car/bicycle?句型提問全體學生。4．播放錄音，學唱第三部分的歌謠。

【結束新課】

播放錄音，指導學生完成activity book中的第一部分。Lesson 23: Are You Ready for a Quiz? 【知識目標】

1．復習鞏固本單元單詞。

2．熟練運用本單元的句型。

【技能目標】

熟練應用本單元所學知識。

【情感態度價值觀】

通過設計的教學活動，調動學生學習英語的積極性。

【教學方法】

提問法，游戲測試法

【教學重難點】

1．復習鞏固本單元單詞。

2．熟練運用本單元的句型。【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．課前引導學生唱The Month song.2．隨意提問學生的生日，要求學生快速接力作答。用What are you wearing?引導學生復習服飾類的單詞。

3．出示畫有房子，公寓的卡片，引導學生回答自己的居住環境及住址，復習鞏固對near, far二詞的理解。

4．教師播放錄音，第一遍，學生熟悉，第二遍，完成教材設計的活動內容，第三遍，在教師的指導下，學生檢查聽力效果。

5．把全班學生分成6個小組，每組推選代表和其他小組比賽。兩組之間互相運用文中句子提問，被提問者要快速作答，對于不能快速準確作答的小組，要自創自編一節目，給其他同學表演。每一小組都有參與的機會。

【結束新課】

教師播放錄音，學生完成活動手冊中的聽力部分。

【布置作業】

學生獨立完成活動手冊中的其余習題。【布置作業】

學生自己完成activity book中的其余習題。Lesson 24: Again, Please!（Review）【知識目標】

1．識讀并靈活運用詞匯： apartment，avenue，bus，jeans，road，street 2．理解掌握并應用句型。

How old are you? I am ___ years old.How tall are you? I am ___ meters tall.What is your address? My address is ____.Where do you live? I live in a _____.【技能目標】

獨立完成測試題。

【情感態度價值觀】

通過獨立完成測試題，培養學生獨立的學習習慣。

【教學方法】

提問復習法，測試法

【教學重難點】

1．識讀并靈活運用詞匯： apartment，avenue，bus，jeans，road，street 2．理解掌握并應用句型。

How old are you? I am ___ years old.How tall are you? I am ___ meters tall.What is your address? My address is ____.Where do you live? I live in a _____.【教學用具】

詞匯卡片，錄音機

【教學過程】

1．復習本單元詞匯：apartment, avenue, bus, house, jeans, road, street,等。2．應用對話：How old are you? I am ___ years old.How tall are you? I am ___ meters tall.What is your address? My address is______.Where do you live? I live in a _________.師生互動。

3．教師播放錄音，學生獨立完成activity book中的測試題。4．教師講解，學生互相交換批改，得出分數。【結束新課】

教師鼓勵分數較低的學生繼續努力。

【布置作業】

背誦識記本單元單詞和句子。Lesson 25: My Favorite Colours 【知識目標】

1．識讀表示顏色的生詞: black, brown, green, orange, pink, purple, white 2．理解背誦應用文中句子。

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感態度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。

【教學方法】

小組練習法，講解法

【教學重難點】

1．識讀表示顏色的生詞: black, brown, green, orange, pink, purple, white 2．理解背誦應用文中句子。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．復習前面掌握的表示顏色的詞。

2．借助學生的服飾、書包、課本等實物，使學生接觸到粉紅，紫等本節課將要學習的顏色。參照實物顏色將pink, orange, purple, brown, white, black, green等詞寫于黑板上，教學生熟讀。教師展示寫有生詞的卡片，提問，學生快速說出其漢語意思。

3．教師把畫有不同顏色的實物圖片散發給學生，啟發學生運用已經掌握的一般句式互相提問，例：What are these? These are pink ball.教師可以參與任何一組的活動。

4．提問學生最喜歡的顏色，鼓勵學生用英語回答問題，講解 gavotte與like的區別。過渡到教材第二部分的內容。觀察插圖，交流理解，教師補充解釋并領讀。學生熟悉對話后，自由組合，運用前面所掌握的詞句及新知識仿照例句對話。可以小組之間比賽。

【結束新課】

播放錄音，學生練習聽力，鞏固本節課所學內容。

【布置作業】

完成activity book中的設計習題。

Lesson 26: My Favorite Clothes 【知識目標】

1．復習識讀服飾類詞匯。

2．區別有關人稱的代詞:we, they, our, their 3．理解背誦應用文中句式。

【技能目標】

熟練區別代詞we與our, they與their。【情感態度價值觀】

通過設計的教學活動，激發學生學習英語的興趣。

【教學方法】 提問法，講解法，小組合作練習法

【教學重難點】

1．區別有關人稱的代詞:we, they, our, their 2．理解背誦應用文中句式。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．復習掌握的所有表示顏色的單詞。

2．出示寫有服飾類單詞的卡片，點名讓學生迅速讀出，對不流利或發音不準者，教師及時糾正。出示畫有不同衣服的圖片，點名讓學生讀出相對應的單詞，對于不能讀出者，其他同學踴躍補充。

3．教師用漢語了解學生最喜歡的衣服，學生介紹后，鼓勵用英語重復剛才的答案，及時補充更正學生的問題。鼓勵學生之間互相對話練習。

4．帶領學生觀察教材插圖，根據畫面意思，交流對圖畫的了解，教師做解釋。大致了解圖畫后，教學生朗讀對話。講解we與our, they與 their, I與me等代詞的用法，舉適當的例子，并特意挑選文中相應例句講解，以此來加深學生的理解。

5．熟讀對話的同時，啟發學生體會并嘗試說出but與and二詞的區別。

【結束新課】

學生熟讀并背誦文中對話，運用句式，自己練習對話。

【布置作業】

學生獨立完成活動手冊中的習題。

Lesson 27 : My Favorite Food 【知識目標】

1．識記與一日三餐有關的詞。2．區分but和and。

3．理解背誦文中句子。

【技能目標】

把掌握的詞匯和句子熟練應用到日常生活中。

【情感態度價值觀】

通過講解與一日三餐有關的知識，教育學生養成珍惜糧食的習慣。

【教學方法】

講解法，小組合作練習法

【教學重難點】

1．區分but和and。

2．理解背誦文中句子。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．復習前面接觸的整點、半點的時間表示方法。

2．出示卡片，指定1名學生讀出一日三餐——breakfast.lunch, supper。并提問一日三餐的時間段。啟發學生說出完整的句子：We have breakfast in the morning.進而提問學生一日三餐以什么為主，教師出示畫有各種食物、蔬菜、水果的圖片，要求學生快速讀出單詞,對于學生不能回答的圖片，教師及時補充講解。

3．提問學生like和favorites的區別。學習教材第二部分，學生嘗試著讀并理解對話，教師對學生的理解作補充并教學生熟讀對話。在上節課學生理解的基礎上，講解but和and的區別，并摘錄出對話中的原句，加深學生的印象。4．師生互動，仿照課文，自己組句練習，教師鼓勵學生創造性的加上前面所學知識。

【結束新課】

播放課文錄音，練習聽力。

【布置作業】

完成activity book中的設計習題。

Lesson 28:My Favorite Dessert 【知識目標】

1．識讀甜點類單詞。

2．熟練運用I like+_____.句型。3．背誦理解課文中的句子。

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感態度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。

【教學方法】

游戲練習法，小組合作法，講解法

【教學重難點】

1．識讀甜點類單詞。

2．熟練運用I like+_____.句型。【教學用具】

卡片，圖片，錄音機, 多媒體課件 【教學過程】

1．教師利用卡片檢查學生對與一日三餐有關的食物單詞掌握的程度。

2．打開同步課件,展示畫有各種甜點的圖片，學生用漢語表達，教師在黑板上寫出相應的單詞，教學生識讀。學生熟讀后，教師利用圖片，卡片，提問：Is this a___? 引導學生用掌握的食物名稱回答問題。教學生熟讀cake, donut, ice cream, cookies等詞。

3．學習課文，學生根據插圖及其已經掌握的知識，體會對話意思，教師補充學生的理解，盡可能多用英語。播放錄音，理解對話的同時練習聽力。教學生熟讀對話，背誦句子。4．在學習課文的基礎上，教師引導學生熟練運用I like句型練習對話。【結束新課】

學生背誦文中句子。

【布置作業】

完成activity book中的設計習題。Lesson 29: What Do You Like to Do? 【知識目標】

1．熟練運用I like to do 句型。

2．熟讀背誦文中句子。

【技能目標】

熟練應用所學句型于日常對話中。

【情感態度價值觀】

通過設計的教學活動，激發學生學習英語的興趣。

【教學方法】

小組合作法，講解法

【教學重難點】

1．熟練運用I like to do 句型。

2．熟讀背誦文中句子。【教學用具】

卡片，圖片，錄音機，多媒體課件

【教學過程】

1．教師調查學生喜歡的課外活動及其參加課外活動的場所、時間。

2．展示課件，讓學生說出自己喜歡的課外活動，引導學生說出前面學過的一些游戲和玩具的單詞。

3．講解I like to do句型的用法，帶領學生熟讀文中句子。使學生有所掌握。4．設置游戲練習：

例：師：What do you like to do? 生甲：I like to play basketball.師：What does 甲 like to do? And what do you like to do? 生乙：甲 likes to play basketball.I like to play football.師：What does 乙 like to do? And what do you like to do? ……

5．所有學生參與游戲練習。教師指定幾名學生為其他同學介紹自己的家人或朋友喜歡的游戲或活動。

【結束新課】

播放錄音，指導學生完成《活動手冊》中的第一部分。

【布置作業】

學生自己完成其余習題。背誦課文中的句子。

Lesson 30: My Favorite School Work 【知識目標】

1．識記生詞:read, write 2．在熟練運用I like to do 句型的基礎上，比較like和favorite。

【技能目標】

把掌握的詞匯和句子熟練應用到日常生活中。

【情感態度價值觀】

通過設計的教學活動，調動學生學習英語的興趣。

【教學方法】

講解法，游戲練習法

【教學重難點】

1．識記生詞:read, write 2．在熟練運用I like to do 句型的基礎上，比較like和favorite。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．利用卡片、圖片復習前面所學與學習有關的單詞。

2．詢問學生的業余愛好，可以讓喜歡唱歌、跳舞、畫畫的學生當堂為其他同學表演節目。3．教師應用What do you like to do?句型提問，引導學生說出自己的各種愛好，并有針對性地問一位同學，在各種愛好中，最喜歡的一項。由此引申到講解like和favorite的區別。4．帶領學生熟讀并背誦課文句子，進一步體會理解like和favorite的區別。

5．學唱歌曲。教師帶領學生弄清歌曲意思，熟讀幾遍歌詞后，播放錄音，學生跟唱，教師可以教唱。

【結束新課】

學生背誦本課句子，熟唱歌曲。

【布置作業】 完成activity book中的設計習題。

Lesson 31: Are You Ready for a Chant? 【知識目標】 1．學唱歌謠。

2．識讀生詞，鞏固熟詞，加深對代詞的理解。

【技能目標】

把所學詞匯和句子應用到日常對話中。

【情感態度價值觀】

通過互動式教學，增強學生的合作意識。

【教學方法】

游戲練習法，小組合作法，講解法

【教學重難點】

1．識讀生詞，鞏固熟詞，加深對代詞的理解。2．閱讀并理解故事。

【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．教師利用卡片，圖片提問，引導學生對服飾類、顏色類單詞的復習。2．教師設計游戲，使學生在游戲中復習人稱代詞。例1： 師：What do you like to do? And what does your sister like to do? 生：I like to play football.My sister like to play ping-pang.例2：師：What are you doing now? And your teachers ? 生甲：We are playing football.And our teachers are playing basketball.師：What are they doing now? And their teachers ? 生乙：They are playing football.And their teachers are playing basketball.學生接力提問回答問題。教師引導學生使用正確的人稱代詞。區分we與our, they與their的用法。

3．學生熟讀歌謠，理解意思，教師播放錄音，學生學唱。熟練后，可以將學生分組，分角色練唱。加深對人稱代詞的理解。

4．講解故事The Differs.教師通過提問題檢查學生對故事的理解。

【結束新課】

學生熟唱歌謠，鞏固對單詞的掌握。

【布置作業】

完成activity book中的設計習題。

Lesson 32: Again, Please!【知識目標】 1．聽說讀寫本單元重點詞匯：and, but, black, brown, green, orange, pink, purple, white, they, we 2．領會并熟練應用句型：I like ________.I like to ________.【技能目標】

獨立完成測試題。

【情感態度價值觀】

通過學生獨立做，教師講評測試題，激發學生學好英語的信心。

【教學方法】 復習測試法

【教學重難點】

1．聽說讀寫本單元重點詞匯：and, but, black, brown, green, orange, pink, purple, white, they, we 2．領會并熟練應用句型：I like ________.I like to ________.【教學用具】

卡片，圖片，錄音機

【教學過程】

1．師生共唱本單元歌曲和歌謠。

2．教師展示本單元用過的卡片、圖片，提問學生復習單詞。可以借助學生的衣服、學習用具等復習與學習及服飾有關的單詞，可以讓學生自己以游戲的方式來復習。3．教師重點復習講解and, but;our, we;they, their幾組詞。

4．教師詢問學生的業余愛好，從而過渡到應用I like句式練習對話，鼓勵學生加以已經掌握的知識練習。

5．教師詢問學生的業余活動，從而過渡到應用句式I like to練習對話，鼓勵所有學生參與，自編自演，以游戲的方式鞏固掌握所學句式和單詞。教師給學生留出足夠的時間練習、復習、鞏固。

6、給學生留出足夠的時間，獨立完成《活動手冊》中設計的檢測題，學生完成后，教師講解，同桌之間互相批改，打出分數。

【結束新課】教師對分數低的學生要鼓勵，分數高的學生要表揚，并要求戒驕

四年級下冊英語教案

劉 國 慶

新軍屯鎮岳實莊小學