第一篇：冀教版小學英語三年級上冊Hello 教學設計
冀教版小學英語三年級上冊Hello 教學設計
一、教學內容：
小學英語冀教版教材 三年級第一冊
unit 1中的第一課。
二、教材分析：
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三、學情分析：
三年級的學生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學中學習對話，認讀單詞，學唱英文歌曲，培養學生的積極性。激發他們學習英語的熱情。
四、教學目標：
聽懂，會說Hello / Hi,Goodbye/Bye-Bye.I’m?What’s your name？ My name’s?并能夠在實際情景中進行運用。
五、教學理念：
教師在小學生心目中處于權威地位。對小學生而言，最大的獎勵莫過于得到教師的稱贊和肯定，教師的口頭鼓勵、微笑、點頭、會意的眼神等都會起到激勵學生學習和培養自信心的作用。因此教師應根據英語課的特點，在引導學生學習對話，認讀單詞的過程中，了解英語國家的文化，生活習俗，同時會用英語向外國人介紹中華民族文化的優秀傳統，認真實現跨文化交際。培養學生學習英語的積極態度，培養他們良好的語音語調。養成良好的學習英語的習慣。
六、教學重難點：
本部分主要是會話學習，通過見面打招呼、自我介紹及道別等情景，讓學生掌握Hello./Hi.Goodbye/What is your name?My name is ?.這些招呼語。
七、教學過程：
1、Warm-up。
由于學生是第一次正式接受英語課的學習，可以先談談英語課的作用、學英語的意義。說說生活中自己所接觸的英語以此來激發學英語的興趣及愿望。
2、Presentation 導入：放hello的錄音，師生之間打招呼。T：Good morning boys and girls.Ss：Good moring!⑴通過師生的自我介紹自然引出Hello，I’m?/Hi, I’m?
⑵教師可戴上Sarah頭飾作介紹Hello！I’m Sarah.并用同樣方法介紹其他人物（配合手勢語言及肢體語言。因為對于初學者而言，手勢和動作可以幫助他們理解。）
⑶讓學生戴頭飾上臺表演 ⑷師生互相打招呼并有意在分手時說Goodbye.⑸聽錄音，展示Let’s talk的教學內容。并讓學生跟讀。
3、Practice
⑴猜人：蒙眼猜人，蒙眼人摸對了要說：Yes,I’m?
如錯了：要說No,I’m?。猜對了可給予獎勵。
⑵讓學生自由組合表演對話，并注意學生的發音、語調及時給予糾正。
⑶游戲“擊鼓傳花”：把全班分成二組，同時傳花，老師的鼓聲停，拿花的同學介紹自己 I’m?/Hi, I’m?
4、Listen ⑴出示練習題。
⑵讓學生聽錄音做練習。
5、Add-activities
聽錄音仿讀對話，遇到老師同學用 Hello Bye!打招呼，分手用Goodbye/Bye道別。
6、Homework 三人一組表演 板書設計
Lesson 1 Hello！
Hello！
Hi！
Goodbye/Bye-bye.What is your name?
My name is …
第二篇：冀教版小學三年級上冊英語
冀教版小學三年級上冊英語
Lesson 1: Hello!【知識目標】通過對話向學生滲透簡單的日常用語，能認識3—4個英文字母。
【技能目標】培養學生聽懂常用的日常問候語，會介紹自己的姓名。
【情感態度價值觀】培養學生學習英語的興趣。
【教學方法】引導法、情景教學法。
【教學重難點】向別人介紹自己的姓名。
【教學用具】地圖、手偶。
【教學過程】
一、導課：通過提問關于英語的幾個問題，比如：同學們聽過人們說英語嗎，什么地方的人都講英語，你想不想講一口流利的英語等等，激起學生了解英語的興趣，開始新課教學。
二、講授新課。
1．練習聽說Hello, Hi.通過地圖向學生指示China, Canada的地理位置，并借助教材彩圖介紹Danny, Li Ming, Jenny等幾個人物，并把China, Canada，Danny, Li Ming, Jenny等寫出來，教授學生重復朗讀這些單詞，認識幾個字母。然后向學生介紹最基本的打招呼用語Hi/Hello, 教師用招手或握手等手勢配合應用此語，重復數次后指著自己說My name is___.用漢語講解剛才所說英語的意思，并和學生共同重復練習五次，把學生分成小組練習，熟練后，讓學生表演。
2．通過手偶練習What’s your name？教師將What’s your name？ My name is_____.反復朗讀數次，帶領學生朗讀五次，讓學生齊聲朗讀，反復練習后，鼓勵學生自告奮勇練習對話。【結束新課】要求學生在教師指導下運用掌握的內容完成 activit
Lesson 2: Boy, Girl and Teacher 【知識目標】1．認識并識讀girl, boy, teacher 2．繼續反復應用練習What’s your name? My name is___.【技能目標】熟練用英語介紹自己的姓名。
【情感態度價值觀】培養學生學習英語的興趣。
【教學方法】情景教學法，互動合作法。【教學重難點】1．識讀新詞boy, girl, teacher.2．應用What’s his/her name? His/Her name is ____.對話。
【教學用具】錄音機，手偶。【教學過程】
1．用Hi/Hello和學生打招呼，加深學生印象。
2．Open your book,引導學生看教材P4彩圖，識讀teacher, boy, girl等單詞并指所對應的人，如自己，女孩，男孩。用手偶輔助教學，練習This is a girl/boy.重復數次后，指某一男孩/女孩，問：What’s her/his name?并回答Her/His name is _____.帶領學生反復練習朗讀后，讓學生自己練習，Her/His name is _____.引導學生明白什么時候用her,什么時候用his.通過聽錄音加深印象，讓學生分組練習并表演，給予鼓勵。【結束新課】鼓勵學生自己練習。
【布置作業】帶領學生通過聽錄音共同完成activity book上的No 1.Lesson 3: How Are You? 【知識目標】1．識讀、理解新詞。
2．學習問候語How are you? I’m fine, thanks 【技能目標】會熟練應用How are you? I’m fine, thanks問候別人。
【情感態度價值觀】培養學生學習并使用英語的樂趣。【教學方法】情景教學法，引導法
【教學重難點】識讀新詞，理解并應用問候語。
【教學用具】多媒體課件、錄音機和其它實物。
【教學過程】
1．師生問候，練習前面所學內容。
2．聽錄音，練習How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks 教師示范3次，領讀2次后，全體學生朗讀，然后分組練習，鼓勵學生自告奮勇表演，并給予評價表揚。
3．通過錄音帶領學生練習sing the song.4．借助教材、椅子、書桌等實物，讓學生識讀新詞，并應用What’s this?反復練習。熟練后，教師應用Point to a____和Show me a__ 句型提問學生，幫助學生識記新詞，并復習her, his, boy ,girl, teacher等詞。
5．播放多媒體課件，讓學生通過觀看課件加深學習How are you ？句型的各種回答方式。I am happy.I am sad.I am very well.I am sick.I am very excited.【結束新課】學生之間互相練習，一人發指令Point to a____和Show me a___，一人完成動作。然后交換角色練習。
【布置作業】完成activity book上的No 1,2鞏固circle, underline, point to
Lesson 4：Where？
【知識目標】1．識記復習前面學過的單詞。
2．學習、理解、熟讀并應用新句子Nice to meet you.【技能目標】熟練應用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【情感態度價值觀】培養學生在日常對話中應用英語的習慣。
【教學方法】情景設置法，分組練習法。【教學重難點】1.識記復習前面學過的單詞。
2.熟練應用Nice to meet you.Where is _____？ There it is.Thanks.【教學用具】錄音機，單詞卡片，手偶。【教學過程】
一、導課:利用單詞卡片提問學生，復習前面所學單詞，問候用語。
二、講授新課。
1．讓學生看教材no.1彩圖，猜其中內容，并用漢語表達出來，教師用漢語幫助學生理解后播放錄音，學生跟讀，教師領讀3次后，學生反復練習，自告奮勇者在全體學生面前表演，不流暢者，其他同學補充，老師給予表揚鼓勵。
2．教師利用手偶設置尋找某物的情景，練習Where is my book/chair？的提問法，和There it is./I don’t know.的回答法。播放錄音，學生跟讀，點某一學生領讀數遍后，分組反復練習，并讓準備充分的幾組學生借助手偶上臺表演，教師作以評價鼓勵。
【結束新課】學生留出時間熟讀并識記對話中的生詞。
【布置作業】
1．完成activity book中的No.1 2．用circle, underline, point to等指令表示desk, school, chair, book等。
Lesson 5: 1 2 3 4 5 【知識目標】1．識讀數字1—5 2．應用涉及數字的簡單句子對話。
【技能目標】熟練運用May I have ______, please? Thanks.對話。
【情感態度價值觀】培養學生在日常對話中應用英語的習慣。【教學方法】互動合作法，情景設置法。【教學重難點】1.識讀數字1—5 2.應用涉及數字的簡單句子對話。
3.熟練運用May I have ______, please? Thanks.對話。
【教學用具】實物，錄音機，單詞卡片。【教學過程】 1．導課：復習Hello, How are you?等問候語；復習What’s his/her/your name? His/Her/My name is____.等句子。2．講授新課：①看卡片，讓學生數出各張卡片上蘋果的數量，并將one, two, three, four, five寫在黑板上，后面依次緊跟1，2，3，4，5老師出示卡片，用手指表示，讀出相應的英語單詞，讓學生慢慢體會。強調復數后加s.Open your books,P10播放no.1錄音，學生看彩圖并跟讀。練習3—5次后叫自告奮勇的學生表演，教師隨機抽出卡片，讓學生說出所學新單詞，必要時用手勢作以提示。②教師用May I have the book，please ?句型和學生練習。設置借學生book的情景，用手勢讓學生意會，并用Thanks/Thank you.對學生的配合表示感謝，解釋二者的用途及區別。帶領學生理解no.2彩圖中的內容，播放錄音，學生跟讀。學生找好自己的伙伴，一對一練習數次后，自告奮勇者在全班同學面前表演，其他同學給予掌聲鼓勵，老師給予表揚評價。
【結束新課】播放錄音，指導學生完成activity book中No.2中的問題。
【布置作業】
要求學生自己完成no.1的內容。
Lesson 6:A B C D 【知識目標】1．學習識記基本的英文字母Aa, Bb, Cc, Dd認識含有這些字母的簡單單詞。
2．應用Good-bye.Bye.See you later.對話。
【技能目標】熟練應用Good-bye.Bye.See you later.對話。
【情感態度價值觀】設置活動調動學生學習英語的積極性。
【教學方法】情景教學法，互動合作法。【教學重難點】識讀并識記英文字母。
【教學用具】錄音機，單詞卡片。【教學過程】
1．上課前師生之間繼續練習日常問候語。
2．用制作的數字卡片復習one, two, three, four, five等單詞。
3．領讀含有a, b, c, d等字母的卡片上的單詞，將apple, book, cat, door等單詞在黑板上，教學生識讀，并將a, b, c, d及其對應的大寫字母A，B，C，D列出來，單獨讓學生識認，并熟讀，隨意抽出卡片讓學生說出該字母的讀法。
4．聽錄音，song the “ABC Song” 鞏固識記的字母,識讀未接觸的字母。
5．讓學生看P13的圖畫，猜其中的內容，教師用漢語講解幫助學生加深理解，介紹使用Good-bye.和See you later.的環境，并帶領學生熟讀句子，理解See you later.的中文意思。【結束新課】給學生留出時間背誦本課知識點。
【布置作業】學生獨立完成activity book中的題目。
Lesson 7: How Many? 【知識目標】1．能夠認讀、掌握、靈活運用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case詞匯。
2．應用How many _____ do you have?句型對話。
【技能目標】熟練應用How many _____ do you have?句型對話。
【情感態度價值觀】培養學生學習并應用英語的興趣。【教學方法】提問法，情景設置法。
【教學重難點】1．能夠認讀、掌握、靈活運用blackboard, marker, pen, pencil, pencil case等詞匯。
2．應用How many _____ do you have?句型對話。【教學用具】錄音機，單詞卡片，實物。【教學過程】
1．講解新課之前師生之間練習日常問候用語。2．用上一節的卡片復習字母及其單詞。
3．展示寫有pen, pencil, pencil case, marker, blackboard等詞的卡片，并將新詞寫在黑板上，教師領讀新詞，并借助實物幫助學生理解，標示出新詞中的a, b, c, d等字母，加深學生印象。隨意指定學生讀出教師隨意抽出的卡片上的單詞，并說出其漢語意思。
4．引導學生看教材中關于“How many”的插圖，討論猜出其中的意思，教師了解學生的討論結果，并作出正確的漢語解釋。播放錄音，學生跟讀對話，教師領讀，練習幾遍后，學生自由組合運用所學的apple, cat, book, door等單詞及其新學的pen, pencil，pencil case, marker, blackboard等單詞設計練習對話。選出幾組表演。反復練習。
【結束新課】教師調動所有學生參與，指定任一實物，讓某一學生迅速說出其準確讀法，有失誤者給其他同學表演節目。
【布置作業】聽錄音完成activity book中的No.2,學生獨立完成No1,3。
Lesson 8:Again, Please!【知識目標】1．能夠認讀掌握領會運用book, boy, chair, desk, girl, marker, name, pen, pencil, school, teacher, one, two, three, four, five等詞。2．熟練應用本單元所學句型句式。
【技能目標】熟練應用How are you?/What is your name?/How many __ do you have?等句型對話。
【情感態度價值觀】培養學生學習英語，應用英語的習慣。
【教學方法】提問法，合作練習法。【教學重難點】應用所學單詞及句子。
【教學用具】多媒體課件、卡片，錄音機，實物。【教學過程】
1．復習本單元日常問候用語。教師和學生之間互相練習：Hello/Hi, How are you? I’m fine.How are you? I’m fine, thanks.學生之間練習What’s your name? My name is __.What’s her/his name? Her/His name is___.等句子句型。
2．聽錄音，通過sing these songs “ABC song”, “How are you”等來復習字母及其句型。3．展示圖片及其部分實物，復習所學所有單詞，抽某一組的學生，接力讀出卡片上的單詞并說出漢語意思；教師隨意指教室內的實物，讓另一組學生接力說出其對應的單詞，反復練習，爭取所有學生都能參與。
4．利用多媒體課件游戲，讓學生復習數字1-10的讀寫。
5．聽錄音，要求學生完成activity book中的No.1,2,3.教師給予考評、計分。
【結束新課】學生改正習題。
【布置作業】預習下一單元的內容。
Lesson 9: My Friend 【知識目標】1．學習識記新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新單詞friend。
2．學習并熟練運用____, this is _______.Nice to meet you.對話。
【技能目標】識記新單詞，熟練應用_______, this is _______.Nice to meet you.句型。
【情感態度價值觀】培養學生和他人友好相處的好習慣。【教學方法】講解法，情景設置法。
【教學重難點】1．學習識記新字母Ee, Ff, Gg, Hh，新單詞friend 2．學習并熟練運用_______, this is _______.Nice to meet you.對話。
【教學用具】卡片、錄音機。【教學過程】 1．教師上課前復習用Good morning/afternoon, class.How are you today? Fine, thanks/thank you.How are you?和學生對話。
2．復習前面所學A,B,C,D等字母，聽錄音“ABC song” ,摘出隨后的四個字母E, F, G, H。教學生識讀，并寫出其小寫字母。通過寫有eraser, fish, girl, hand等單詞的卡片幫助學生加深印象，并把幾個單詞寫在黑板上教學生朗讀，練習幾遍后，提問學生，讀出教師所指圖片的單詞，并說出漢語意思。3．帶領學生都會friend一詞，練習對話，Her/His name is___.She/His is a girl/boy.She/He is my friend.并給學生說明he和she 的區別，學生自由組合練習對話，并表演，為下一個練習做準備。
4．學生看教材插圖，討論猜測其中意思，教師了解學生討論結果，并用漢語解釋句子，幫助學生理解句子含義。播放錄音，學生看對話跟讀，教師領讀2遍后，學生加以自己的理解創造性地自由練習對話，教師參與學生的表演。
【結束新課】復習本節課所學單詞和句子。
【布置作業】在教師的指導下完成activity book 中的No.3，學生自己完成No.1,2。
Lesson 10: Open, Close 【知識目標】1．學習識記新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新單詞door, eraser, window 2．學習并理解open, close二詞。
【技能目標】能熟練使用Is this a ____ or a _____.練習對話。
【情感態度價值觀】啟發學生學習英語要勤動腦，動手，要敢說，善于用英語交流。【教學方法】講解法，示范法。
【教學重難點】1．學習識記新字母Ii, Jj, Kk, Ll，新單詞door, eraser, window 2．學習并理解open, close二詞。
【教學用具】多媒體課件，卡片，實物。【教學過程】
1．復習已經學過的八個字母。
2．繼續學習后面的I, J, K, L等四個字母，帶領學生識讀，并寫出相對應地小寫字母。寫出含有這些字母的單詞—— ice cream, juice, key, lion,通過熟讀識記這些單詞，加深對所學新字母的印象，學生熟讀后，拿出畫有相應圖畫的卡片，提問學生，并要求說出漢語意思。3．根據教材P20提供單詞，運用前面所學句型，熟練應用這些單詞，讓學生分組練習，并表演。
4．教師打開同步課件讓學生通過多媒體課件向學生展示Open the window, Close the window, Open the door, Close the door,然后教師借助door, window, book等實物，表演Open the window, Close the window, Open the door, Close the door, Open the book, Close the book等動作，并讀出這些詞組，學生意會后，在黑板上寫出這些詞組，帶領學生朗讀，暗示學生識記新單詞。可以讓學生自由組合，一個學生表演動作，一個學生說出其對應地詞組，然后互換角色，再次練習，爭取所有學生有參與的機會，對出色的小組給予表揚。
【結束新課】從新字母開始，把本節課所學知識復習一遍。【布置作業】完成activity book 中的No.1,2,3.Lesson 11:Red, Yellow, Blue 【知識目標】1．學習識記新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在復習1—5數字的基礎上，學習red, yellow, blue等表示顏色的新單詞。
【技能目標】熟練使用What color is this? It’s _______.練習對話。
【情感態度價值觀】通過課堂練習，培養學生用英語和同學交流的習慣。
【教學方法】講解法，練習法。
【教學重難點】1．學習識記新字母Mm, Nn, Oo, Pp 2．在復習1—5數字的基礎上，學習red, yellow, blue等表示顏色的新單詞。
【教學用具】多媒體課件，卡片，實物。
【教學過程】
一、導課:復習從A—L等字母，開始新課教學。
二、講授新課。
1．繼續學習M, N, O, P等字母，帶領學生識讀，并寫出相對應地小寫字母。展示卡片，并將卡片上含有新字母的單詞mouth, nose, orange, pencil等寫在黑板上，帶領學生熟讀，可以讓兩名學生互問互答表演。
2．拿出彩筆，讓學生說出它們的顏色，老師用英語單詞在黑板上表示學生的回答，教學生識記red, yellow, blue等表示顏色的新單詞，學生自由組合，一個說出漢語意思，另一個說相對應地英語單詞，讓所有學生參與，牢固掌握新詞。
3．先讓學生說出前面學過的1—5等單詞，教師引導學生說出apple, key, chair, marker, book等單詞，然后教師啟發、引導學生把前面所學單詞和本節課的新詞連接，組合成詞組，教師用畫有相應圖畫的卡片引導學生，學生對組合詞組有一定理解，播放錄音，學生參照練習教材P23的No.3跟讀錄音，熟練后，用How many______?句型提問學生（給學生講清加＂s＂的情況），學生接力回答，可以讓學生自由組合練習，自告奮勇者給其他同學表演，教師給以評價并鼓勵。
4.教師打開多媒體課件,讓學生跟讀,使學生能夠掌握:What is this?This is _______.句型。【結束新課】復習本節課所學字母、詞組和句型。
【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 12: Pink, Orange, Purple, Green 【知識目標】1．識記理解靈活運用新單詞pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw 2．通過英文歌曲掌握新句型。
【技能目標】熟練分辨顏色類詞匯。
【情感態度價值觀】通過學唱歌曲，調動學生學習英語的興趣和積極性。
【教學方法】啟發式，練習法。【教學重難點】
1．識記理解靈活運用新單詞pink, orange, purple, green, scissors, pencils, markers, cut, write, draw.2．通過英文歌曲掌握新句型。
【教學用具】錄音機，實物。【教學過程】
1.復習前面所學字母和部分單詞。
2.借助彩筆或學生的衣服，提問顏色，復習red, yellow, blue等單詞，啟發學生說出紅色，橘色，紫色，綠色等顏色，教師用英語在黑板上表示學生的回答，帶領學生朗讀pink, orange, purple, green等單詞，熟讀后，讓學生借助自身或其他同學的衣服顏色，來說出這些單詞。讓盡可能多的學生參加練習。3．參照教材P24的No.2，學生根據插圖討論所表示的漢語意思，教師參與學生的討論，最終向學生作出正確地解釋，再進一步向學生教授插圖所表示的英語意思，并把cut, write, draw, scissors, pencils, markers等新詞寫在黑板上，帶領學生識讀，熟練后，點名某一學生創造性地表演動作，另一同學快速說出其相對應地英語單詞或詞組，反復練習，加深學生印象。4．看教材P25插圖，帶領學生觀察圖畫，意會所表示的意思，教授學生熟讀句子，播放錄音，學生隨錄音機學唱歌曲，練習詞組和句型。
【結束新課】小結本節課所學的新詞和句型。
【布置作業】教師帶領學生完成activity book中的No.1,2，學生自己完成No.3,4。
Lesson 13: Black, White, Brown 【知識目標】1．學習新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示顏色的新單詞black, white, brown 2．學習介詞in, on, under及其表示的短語。
【技能目標】熟練使用in，on, under短語表示物體的位置。【情感態度價值觀】通過設置活動，激發學生學習英語的興趣。【教學方法】情景設置法，講解法。
【教學重難點】1．學習新字母Qq, Rr, Ss, Tt和表示顏色的新單詞black, white, brown 2．學習介詞in, on, under及其表示的短語。
【教學用具】實物，卡片，錄音機。【教學過程】 1．利用What colour is this/are they? It’s ___./They are ____.Is this __or____? Point to/Show me something______.等句型復習前面學過的表示顏色的詞。
2．拿出涂有黑色，棕色，白色等顏色的卡片，用This is_____./This colour is ____.句型給學生教授black, white, brown等表示顏色的新單詞，播放錄音，學生跟讀，熟練后，借助卡片或學生自己的書包、衣服等來提問有關顏色的單詞。
3．教師拿課本依次表演放在課桌抽屜里，桌面上，課桌底下等動作，并伴隨說出in the desk, on the desk, under the desk等短語，可重復數遍，讓學生體會詞組的含義，帶領學生朗讀幾遍后，可以讓學生參照P27的No.3運用這些介詞短語創造性地表演，以加深對短語的印象。4．展示寫有queen, rose, school, tea等單詞的卡片，教學生朗讀，并識記Q,R,S,T等字母，解釋卡片上單詞的漢語意思。
【結束新課】從black開始復習本節課所學的單詞、短語、字母。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的No.4,學生自己完成其他習題。
Lesson 15: Jenny’s Favorite Color
【知識目標】1．學習26個字母中最后幾個字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．繼續學習關于顏色的單詞,學習表示程度的詞favourite.【技能目標】會運用所學單詞和句子表達自己最喜愛的顏色。
【教學方法】講解法，提問法，練習法。【教學重難點】
1．學習26個字母中最后幾個字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 2．繼續學習關于顏色的單詞,學習表示程度的詞favourite.3．會運用所學單詞和句子表達自己最喜愛的顏色。
【教學用具】錄音機，卡片，實物。【教學過程】
一、導課：復習A—T等英文字母及其相對應地小寫字母，開始新課教學。
二、講授新課。
1．在黑板上寫出最后6個英文字母U,V,W,X,Y,Z和對應的小寫字母，教學生朗讀幾遍后，播放ABC “song”,學生跟唱2—3遍，教師展示含有這些字母的單詞卡片，教學生識讀umbrella, vegetables, window, X-ray, yellow, zoo等新詞，并用What’s this in English?句型提問學生卡片上的圖畫，訓練學生快速說出其中英文意思。
2．拿出制作的表示顏色的卡片，用What color is this/are they?提問學生，幫助學生回憶起前面學過的單詞，教學生識讀favorite,并解釋其含義，用句型What’s your favorite color? My favorite book/pen is _____.提問學生，加深對表示顏色的單詞的印象，學生自由組合練習。熟練后可以鼓勵學生創造性地表演。爭取所有學生都有參與的機會。
【結束新課】師生合唱“ABC song”。
【布置作業】學生完成activity book上的習題。
Lesson 16: Again, Please!【知識目標】
1．背誦掌握26個英文字母。
2．理解掌握靈活運用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等詞。3．掌握本單元所學句型句式。
【技能目標】熟練運用本單元所學句式句型對話。【情感態度價值觀】培養學生和他人合作的習慣。【教學方法】提問法，游戲練習法。【教學重難點】
1．背誦掌握26個英文字母。
2．理解掌握靈活運用blue, red, yellow, six, seven, eight, nine, ten等詞。3．掌握本單元所學句型句式。
【教學用具】卡片，實物，手偶，錄音機。【教學過程】
1．教師領唱一遍“ABC song ”,點部分學生獨唱，其他學生拍手伴奏，老師糾正學生的發音。教師在黑板上寫出26個字母的大寫或小寫，點名讓學生在黑板上補充小寫或大寫，檢查學生的學習效果。給予學生口頭表揚。
2．教師帶領學生共同復習本單元的見面互相介紹，打招呼等用語，運用本單元的句型復習關于Open, Close的幾個短語，用Where is/sre _____ ?復習on/in/under等介詞短語。
3．利用教學卡片和手偶及其教室內的實物，運用What color is this/are they? This is/They are_____.What’s your favorite color?復習本單元關于顏色的所有單詞，附帶教學生會認lion, eraser等單詞。
4.播放本單元所有英文歌曲，鼓勵學生帶動作表演自己喜歡的歌曲。【結束新課】師生合唱喜歡的歌曲。
【布置作業】復習本單元所有詞匯及句型。
Lesson 17: Happy, Sad 【知識目標】
1．識記理解表示情感的詞happy, sad,并運用到簡單句子中。
2．識記表示身體各部位的單詞head, hand, arm, leg, foot并會用簡單句子表達。【技能目標】會用豐富的表情或自己的器官演示所學新詞。
【情感態度價值觀】通過本節課的教學引導學生養成鍛煉身體的好習慣。
【教學方法】講解法，提問法，練習法。【教學重難點】
1．識記理解表示情感的詞happy, sad，并運用到簡單句子中。
2．識記表示身體各部位的單詞head, hand, arm, leg, foot并會用簡單句子表達。【教學用具】卡片，手偶，彩圖。【教學過程】
1．教師上課前用前面學過的日常問候用語和學生打招呼。2．學生觀察教材P34，No1插圖，猜測討論圖畫表達的意思，教師最后給出結論，領讀happy, sad等單詞，并伴有相應地表情，讓學生意會。領讀2遍關于happy, sad的句型，學生自由組合，根據教師設計情景利用手偶練習對話 甲：Hi, How are you today? 乙：I’m happy/sad today.甲：How do you feel? 乙：I feel___.甲：Are you happy/sad? 乙：Yes, I’m____./No, I’m not____.可以讓自告奮勇者表演。
3．把人體彩圖粘貼于黑板上，讓學生先認出身體各部位，教師用彩筆寫出各部位對應的英語單詞，教授學生朗讀，并指出相對應的身體部位，練習幾遍后學生自己朗讀，自由組合分組練習，熟練后，教師指圖提問，學生接力回答；點名兩個學生，一個指自己身體各部位，另一個快速說出英語單詞，讓盡可能多的學生參與表演，教師給予學生表揚鼓勵。
4．參照教材No.3彩圖，教學生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等詞組，熟練后，播放錄音，學生跟唱，教師帶領學生齊唱，并用已經掌握的詞組變換歌詞，使學生真正掌握表示身體部位的單詞。
【結束新課】通過演唱“If You’re Happy and You Know It”歌曲結束新課。【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 18: Hot, Cold 【知識目標】
1．理解掌握靈活運用表示感受的單詞cold, hot, tired 2．學習，理解，領會新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【技能目標】
熟練使用How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.表達自己的感受。
【情感態度價值觀】培養學生學英語的“冒險”精神——敢想敢說。
【教學方法】講解法，情景設置法，游戲練習法。【教學重難點】
1．理解掌握靈活運用表示感受的單詞cold, hot, tired 2．學習，理解，領會新句子How do you feel? Are you ______? Yes/No, I’m _____./I feel/ ____./I don’t know.【教學用具】錄音機
【教學過程】
1．復習上節課所學的表示情感的詞，應用 師：Hi, How are you today? 生甲：I’m happy/sad today.師：How do you feel? 生乙：I feel___.師：Are you happy/sad? 生丙：Yes, I’m____./No, I’m not____.句型檢查學生的學習效果。
2．教授P36，No.1“How do you feel ?” ①教會學生識讀cold，hot，tired等生詞②學生根據插圖猜測圖畫所表示的意思，教師了解學生的理解，并作以補充③播放錄音，學生跟讀，教師領讀并作必要的漢語解釋④學生分組練習。
3．教授P37，No.2 “Let’s sing a song.” ①教學生識讀sit, cry, face, sleep等新詞，②交流猜測圖畫的意思，教師了解學生的理解，并用漢語補充。③播放錄音，教師帶領學生跟唱，熟練后，學生自己練習，點名叫兩個同學，一個創造性地表演動作，一個配合唱歌。讓盡可能多的學生參與游戲表演。對表現最好的搭檔給與表揚。教授學生朗讀，并指出相對應的身體部位，練習幾遍后學生自己朗讀，自由組合分組練習，熟練后，教師指圖提問，學生接力回答；點名兩個學生，一個指自己身體各部位，另一個快速說出英語單詞，讓盡可能多的學生參與表演，教師給予學生表揚鼓勵。
4．參照教材No.3彩圖，教學生stamp your foot, wave your arm, shake your leg等詞組，熟練后，播放錄音，學生跟唱，教師帶領學生齊唱，并用已經掌握的詞組變換歌詞，使學生真正掌握表示身體部位的單詞。
【結束新課】復習目前為止所學的表示情感的單詞。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的No.3，學生自己完成
Lesson 19: In, Out 【知識目標】
1．學習領會表示身體部位的新詞eyes, ears, mouth, nose.2．識讀表示方位的left, right等詞。3．掌握介詞in, out 【技能目標】熟練使用所學表示方位的單詞和介詞in, out等描述某物體的位置。【情感態度價值觀】啟發學生積極表現自己的才華。【教學方法】講解法，游戲練習法。【教學重難點】
1．識讀理解表示方位的left, right 2．理解介詞in, out的用法。
【教學用具】電腦，多媒體課件，彩圖，卡片。【教學過程】
1．利用彩圖復習前面學過的表示身體部位的單詞，可以叫學生表演。
2．教師先打開同步課件，首先讓學生用英語說臉部的器官，教師回答是否正確，并糾正其讀音，其次教師依次用鼠標點擊猴子身上的器官，讓學生跟其朗讀并可加深記憶，依次類推，之后教師在點擊耳朵圖形讓學生念出與之對應的英語，依次類推，熟練后，學生以游戲方式互相接力提問，鞏固每個生詞。
3．教師利用自己的左右手，教授left, right兩個新詞，并循環提問學生。
4．教師設計活動，先復習前面學過的介詞in, on, under,在此基礎上，教授in，out,并解釋二者的區別。
5．師生共同參與理解P39的插圖，猜測畫面意思，全班學生交流理解，教師補充，并教授學生shake, turn around等生詞，教師獨唱歌曲后，播放錄音，帶領學生跟唱，反復練習后，鼓勵幾名學生為其他同學表演，用掌聲給以鼓勵。【結束新課】復習本節課所學新詞。
【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 20: Warm, Cool 【知識目標】
1．繼續學習掌握表示身體部位的單詞shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．學習理解cold, hot, warm, cool等表示感覺感受的新詞。
【技能目標】會熟練應用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介紹自己的身體各部位。
【情感態度價值觀】通過設置情景練習和游戲練習的方法，激發學生學習英語的興趣。【教學方法】游戲練習法，講解法，情景設置法。【教學重難點】
1．繼續學習掌握表示身體部位的單詞shoulder, knee, toes, fingers, elbow, stomach 2．學習理解cold, hot, warm, cool等表示感覺感受的新詞。3．會熟練應用What is this?/What are they? It’s ____./They are ____.介紹自己的身體各部位。【教學用具】電腦，多媒體課件，彩圖。【教學過程】
1．教師借助實物運用夸張的表情，復習hot, cold二詞。告訴學生當我們接觸或感覺到冷或熱時，用hot, cold當我們感覺到既不冷也不熱時，即介于二者之間，應該用warm, cool，在此基礎上解釋新詞。學生理解后，讓其自由組合，一人用夸張性的動作表演，一人說出表示感覺的詞，可以互換角色。
2．老師打開同步課件，先讓同學聽一遍朗讀的短詩，老師在朗讀一遍，之后逐一對其語句進行解釋，并逐句帶領學生朗讀，注意語句的壓韻，使其朗朗上口，學生便于記憶。熟練之后，教師可隨意說ear nose month eye 四個詞中的一個讓學生補充后半句，并用漢語解釋它的作用。之后互換，老師說出后半句，讓學生說出是什么單詞。最后學生之間相互練習。3．復習截至本節課所掌握的所有表示身體部位的單詞，教師和學生，學生和學生互問互答練習。熟練后，進行P41的No3，在理解圖意的基礎上，教師播放錄音，師生齊聲跟唱，練習幾遍后，讓學生自由組合踴躍參與表演，其他同學給以掌聲鼓勵。注意糾正學生的發音。【結束新課】鞏固復習本節課所學新詞。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的No2，3，學生自己完成No
Lesson 21: Look at Your Hair!【知識目標】
1．認讀掌握靈活運用hair, long, short, big, little等詞。2．能區別big, little;long, short兩組詞。
【技能目標】能用圖畫、句子區分big, little;long, short兩組詞。
【情感態度價值觀】通過講解當前許多年輕人包括學生染發、燙發的例子，引導學生正確的審美觀。
【教學方法】講解法，比較法，游戲練習法。【教學重難點】
1．認讀掌握靈活運用hair, long, short, big, little等詞。2．能區別big, little;long, short兩組詞。【教學用具】卡片，實物。【教學過程】
1．復習有關人體器官的詞，引申出hair一詞，教授該詞時，指自己或學生的頭發示范。2．借助所有學生的頭發教授long, short, straight, curly等詞，并解釋說明long, short和straight, curly之間的區別。利用畫有人頭部的卡片，讓學生描繪出長短，曲直不一的頭發，并鼓勵學生用彩筆涂上不同的顏色，教師根據學生的繪畫，教授blond一詞，并帶領學生組合新詞，例：black hair, blond hair, short brown curly hair等，指導學生完成activity book P53的No.1.3．教授big, little,解釋英語中長度用short或long描述，大小用big或little描述，利用卡片上的圖畫和教材上的插圖演示long, short;big, little等詞，師生之間利用對話練習： 師：What’s this ? 生：It’s a _______.師：Is it a big ____or a little_____? 生：It’s a big/little _______.達到熟練運用新詞的效果。
【結束新課】鼓勵學生仿照對話自己組句子練習新詞。【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 22: Look at Your Eyes!【知識目標】
1．學習領會形容人的外貌的詞beautiful, handsome, pretty。
2．熟練運用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.對話。【技能目標】仿照例句What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.造新的句子，練習對話。
【情感態度價值觀】通過本節課的教學內容和活動設置給學生滲透保護環境的意識。【教學方法】講解法，提問法，互動合作練習法。【教學重難點】
1．學習領會形容人的外貌的詞beautiful, handsome, pretty。
2．熟練運用What color are your/his/her eyes? My/His/Her eyes are ______.對話。【教學用具】彩圖，卡片，電腦，多媒體課件。【教學過程】
1．借助卡片復習上節課形容頭發長短和顏色的單詞，強調brown, blue, black, green等詞，學習P44的No1，教師指導學生理解圖畫意思，通過對話：----What color are your/his/her eyes?（解釋用are和eyes的意圖）----My/His/Her eyes are______.練習blue, brown, green, black等詞。
2．教師打開同步課件，讓同學看演示的第一部分，并跟其朗讀，認知熟練后，老師說五官中的任意一個單詞，同時讓學生用手在自己臉上指出是那個部位，反復練習，鞏固每個單詞。3.讓學生看所演示的第二部分，在一個臉部圖片出來時，讓學生找出缺少那個五官，并用英語回答，之后教師按下一步，揭示答案。學生跟其在朗讀一便英語單詞。教師注意糾正發音。4．讓學生看所演示的第三部分，畫面顯示一張缺少五官的大臉，在一旁擺放著五官的部位，點擊其中的一個并擺放到其相應的位置，如擺放正確最后會有good單詞出現。讓每個同學都親自參與這個游戲，擺放時用英語說出相對應的單詞并拼寫，感受到其中的樂趣。【結束新課】教師出示單詞卡片，指名學生快速作答。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的No2，學生自己完成No1，3。
Lesson 23: Are You Okay? 【知識目標】
1．學習有關人體感受的新詞sick, ache。
2．熟讀理解應用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【技能目標】熟練運用I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.表達自己的感受。
【情感態度價值觀】培養學生當別人遇到困難時，要熱心幫助的助人為樂精神。【教學方法】講解法，提問法，情景設置法。【教學重難點】
1．學習有關人體感受的新詞sick, ache 2．熟讀理解應用新句子 I feel sick.My ___ hurts.I have a _____ ache.Are you okay? Do you feel sick? What’s the matter? I cut my ______.【教學用具】彩圖，卡片。【教學過程】
1．組織學生復習前面的英文歌曲“How are you”。2．復習接觸到的所有表示身體部位的單詞。3．教師鼓勵一名學生利用How are you today? 句型和自己對話,用自己的身體部位演示：My ___hurts/I have a ____ache(ear, leg, arm).把hurt, ache等詞寫在黑板上，教學生熟讀，解釋ache通常用作表示陣痛，hurt可以表示所有疼痛。學生一對一練習。
4．介紹What’s the matter?和Are you okay?的用法，前者用于在醫院醫生或護士的詢問，后者是作為一般問候用語來詢問他人的健康狀況。啟發學生理解教材插圖，體會意思，教師用漢語講解補充學生的理解，帶領學生朗讀文中對話，并仿照文中句子自己造句練習對話。將學生分成小組，每一小組利用本課的新詞和句型設置情景，創造性的表演對話。教師注意糾正學生的發音和造句。
【結束新課】教師指導學生完成《活動手冊》中的No1。【布置作業】學生自己完成《活動手冊》中的其余習題。
Lesson 24: Again, Please!【知識目標】 1．能夠認讀、掌握、靈活運用下列單詞arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解運用本單元重點句型句式對話。
【技能目標】能把所學單詞運用到日常口語交流當中，在適當的情境中能靈活運用。【情感態度價值觀】培養學生學習英語的興趣，和他人友好相處的習慣。
【教學方法】小組合作法，游戲練習法。【教學重難點】 1．能夠認讀、掌握、靈活運用下列單詞arm, body, ear, elbow, eye, finger, foot, hand, head, knee, leg, mouth, nose, shoulder, stomach, toe, cold, hot, happy, sad.2．理解運用本單元重點句型句式對話。【教學用具】錄音機，卡片，彩圖，水杯。【教學過程】
1．播放學生喜歡的一首英文歌曲，可以讓熟練得學生給其他同學表演。
2．把人體彩圖分解后粘貼于黑板上，讓學生分別認出各部位，并讀出英語單詞，指定幾名同學組和這些分解圖，拼成完整的人體，從頭到腳讀出相應的單詞。
3．教師拿出單詞卡片展示給學生，一名學生讀出該詞，一名學生在圖畫上快速標識該部位，如此訓練幾次后，學生自己搭班練習。
4．教師利用水杯設置情景，分別表演與cold, hot, warm, cool有關的表情，幫助學習復習幾個生詞。利用表情表演happy, sad,啟發學生回憶二詞。利用How are you today? How do you feel?復習有關感覺的詞。
【結束新課】教師指導學生分類整理該單元新詞。
【布置作業】熟讀并背誦該單元所有生詞。
Lesson 25: Family 【知識目標】
1．能夠認讀、掌握、靈活運用下列單詞：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。
2．學習并熟讀用ing形式表示的句子。
【技能目標】能熟練應用簡單的ing形式表示的句子對話。【情感態度價值觀】培養學生孝敬父母，關心他人的美德。【教學方法】講解法，圖畫示意法。【教學重難點】
1．能夠認讀、掌握、靈活運用下列單詞：family, daughter, son, mother, father，cry, laugh, sing, play, talk等。
2．學習并熟讀用ing形式表示的句子。【教學用具】圖畫，卡片
【教學過程】
1．課前和學生用How are you today?等句子打招呼，復習日常問候用語。2．和學生一起觀察教材插圖，學生討論圖畫含義，教師了解學生的理解，并用漢語作以補充解釋。領讀圖畫中的句子，帶領學生識讀cry, sing, talk, laugh等詞，并解釋用ing的含義。3．把家庭結構彩圖粘貼于黑板上，啟發學生分辨出人物角色，教師用彩筆表示對應的單詞，教學生熟讀后，拿出寫有家庭成員單詞的卡片，提問學生，幫助學生識讀新單詞。點名兩個學生，一人指結構圖中的人物圖像，一人迅速說出單詞，互換角色再次練習。盡可能讓每一位學生有參與的機會。
4．借助課本插圖，學生對Li Ming和Jenny的家庭有大致的了解。【結束新課】熟讀達到背誦本課句子和單詞。【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 26:Li Ming’s Family
【知識目標】
1．學習領會并靈活運用新詞businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟練應用My father/mother is a ______.表達父母的職業。3．理解領會家庭結構。
【技能目標】能熟練應用My ______ is a ______.表達自己熟悉的人的職業。【情感態度價值觀】培養學生學好英語要勤動腦、動口、動手的好習慣。【教學方法】講解法，圖畫示意法。【教學重難點】
1．學習領會并靈活運用新詞businessman, doctor, student, short, tall 2．能熟練應用My father/mother is a ______.表達父母的職業。3．理解領會家庭結構。
【教學用具】圖畫，電腦，多媒體課件，錄音機。【教學過程】
1．復習上節課學習的有關家庭成員的單詞。
2．回憶上節課接觸的Li Ming的家庭結構圖，參照同步課件，學習No1，帶領學生熟讀句子，識讀student, businessman, doctor等新詞，教師用漢語解釋其代表的職業。練習幾遍后，鼓勵學生仿照例句介紹自己的家庭及其成員。
3．復習前面學過的英語中表示長度和大小的詞，參照同步課件，講解英語中表示個子高低的單詞tall, short，鼓勵學生仿照例句介紹自己。
4．師生共同討論交流對No3插圖的理解，教師用漢語解釋句子意思，學生理解后，播放錄音，師生跟唱，練習幾遍后，鼓勵學生表演。
【結束新課】利用圖畫，讓學生說出家庭成員，并創造性的用歌曲表演。【布置作業】完成activity book中的習題。
Lesson 27: Jenny’s Family
【知識目標】
1．認讀、掌握、靈活運用police office, bus driver, carpenter等單詞。2．識讀、理解表示家庭成員之間關系的新詞。
【技能目標】能正確區分家庭成員之間的關系，并用英語表達出來。
【情感態度價值觀】通過本課設置情景的教學，激發學生學習英語的興趣，培養學生尊老愛幼的意識。
【教學方法】講解法，舉例法，情景設置法。【教學重難點】
1．認讀、掌握、靈活運用police office, bus driver, carpenter等單詞。2．識讀、理解表示家庭成員之間關系的新詞。【教學用具】卡片，彩圖，錄音機，多媒體課件 【教學過程】
1．復習有關職業的單詞：student, businessman, doctor等。
2．學習了解Jenny’s family，首先打開同步課件教授police officer, carpenter, bus driver等表示職業的新詞，并解釋其漢語意思，學生掌握后，學習課文中對Jenny家庭介紹的句子，教師帶領學生熟讀，并利用家庭結構彩圖介紹father, mother, sister, brother, son, daughter之間的關系。并以某一家庭舉例，用漢語解釋，幫助學生真正了解家庭成員之間的稱謂。
3．學生交流猜測No2中插圖的意思，教師用漢語解釋補充學生的交流結果，后播放錄音，學生參照教材跟讀兩遍，教師領讀，糾正學生的發音，并解釋學生的疑問。【結束新課】復習已經掌握的表示家庭成員及其職業的單詞。【布置作業】完成《活動手冊》中的設計習題。
Lesson 28: Brother, Sister 【知識目標】
1．認讀、掌握、靈活運用sister, brother, old, young等詞。2．學習介紹自己的家庭成員的。
3．會熟練運用How old are you? I am ___ years old.介紹自己的年齡。【技能目標】運用固定句式熟練介紹自己家庭成員的職業和年齡。
【情感態度價值觀】培養學生與人合作的精神。
【教學方法】解法，小組練習法。【教學重難點】
1．認讀、掌握、靈活運用sister, brother, old, young等詞。
2．學習介紹自己的家庭成員的。
3．會熟練運用How old are you? I am ___ years old.介紹自己的年齡。【教學用具】彩圖、卡片。【教學過程】
1．復習有關Jenny的家庭成員的情況。
2．教師利用Do you have a sister/brother?提問學生，學習No1中的對話，帶領學生熟讀背誦對話，講解向他人介紹自己家庭成員的句式結構，要求學生仿照例句嘗試互相介紹自己的家庭成員。
3．復習英語中描述長度的詞—long, short,描述大小的詞—big, little,描述個子高低的詞—tall, short等，在此基礎上學習描述人的年齡的詞—old, young.舉例說明二者的用法。
4．重點學習對年齡的提問和回答，教師領讀并解釋對話，學生熟讀并背誦對話，一對一仿照例句練習提問對方的年齡，教師隨意提問，檢查學生的學習效果。【結束新課】背誦本節課的句子。
【布置作業】完成《活動手冊》中的設計習題。
Lesson29: Happy Birthday!【知識目標】
1．識讀理解并靈活運用與生日有關的詞匯birthday, cake, candles, party, presents。2．背誦理解與生日有關的對話。
【技能目標】通過本節課的教學使學生學會向別人道生日祝福。
【情感態度價值觀】通過設置生日party情景，調動學生學習英語的積極性。
【教學方法】情景設置法，講解法
【教學重難點】
1．識讀理解并靈活運用與生日有關的詞匯birthday, cake, candles, party, presents。2．背誦理解與生日有關的對話.【教學用具】圖畫，錄音機
【教學過程】
1．鼓勵學生唱一首喜歡的英文歌曲。
2．學生觀察課文中的插圖，討論并交流對圖畫的理解，教師用漢語補充并解釋，重點強調生詞。播放錄音，學生跟讀，教師領讀幾遍后，學生熟讀對話并設置情景模仿練習。
3．教師展示卡片，讓學生觀察生日蛋糕，生日禮物，生日聚會等吐圖畫，教師在黑板上寫出相應的英語單詞并領讀，學生熟讀。
4．提問學生平時生日時唱什么歌曲，可以鼓勵一名學生演唱，其余學生掌聲伴奏，教師表揚，并過渡到用英文唱《生日快樂歌》，教師播放錄音，學生跟唱，教師指導。如果當天有過生日的同學最好，其余學生為其唱歌，并舉行一個小小的生日party。【結束新課】師生共唱生日快樂歌。
【布置作業】背誦本課的對話，獨立完成《活動手冊》中的習題。
Lesson 30: The Family in Our House 【知識目標】
1．練習學唱：The Family in Our House.2．領會理解熟讀對話。
【技能目標】能運用本課學到的句子，練習到醫院看病的簡單對話。【情感態度價值觀】培養學生樂于助人的行為習慣。【教學方法】講解法，舉例法，情景設置法。【教學重難點】
1．練習學唱：The Family in Our House.2．領會理解熟讀對話。
【教學用具】錄音機，Jenny’s 家庭結構圖。【教學過程】
1．用學生熟悉的問候用于和學生打招呼。2．請學生常“Happy Birthday” 歌。
3．將Jenny’s 家庭結構圖粘貼于黑板上，啟發學生觀察圖畫并回憶有關單詞——father, mother, brother, sister, daughter等，播放錄音，學生跟唱，教師領唱并解釋其漢語意思。學生熟練后，可以根據自己的家庭改唱此歌曲，教師給以鼓勵表揚。
4．引導學生快速討論教材中No2插圖所講述的故事，找出認識的單詞，盡量多的理解圖畫意思，播放錄音學生看書跟讀，教師解釋生詞和個別句子的意思。使學生理解：I feel too sick to go to school!/I feel much better now./You’re welcome.并通過提Why dose Mrs.Smith go to visit Dr.Liu?/What dose Lynn say?/Dose Lynn’s head really hurt?等問題檢查學生的理解效果。【結束新課】教師為學生講解Storybook中Jenny’s Birthday的內容。
【布置作業】教師指導學生完成activity book中的設計內容。
Lesson 31: Family Play and Work 【知識目標】
1．通過練習復習本單元單詞。
2．通過對話學習關于ing形式的句子。
3．熟練運用Families play together.Families work together.【技能目標】熟練運用ing形式的動詞造句對話。【情感態度價值觀】培養學生與人合作的習慣。【教學方法】提問法，游戲練習法。【教學重難點】
1．通過練習復習本單元單詞。
2．通過對話學習關于ing形式的句子。
3．熟練運用Families play together.Families work together.【教學用具】卡片，彩圖。【教學過程】
1．帶領學生唱一首學過的歌曲。
2．引導學生討論教材No1，的彩圖，討論Jenny一家正在干什么，學生回答打籃球后，教師用They are playing together.解釋，并著重解釋together的意思，參照教材提供的對話和詞組練習，教師解釋jump, laugh, reach, stand, talk等的意思，及其用ing形式意圖。
3．學生討論教材No2，的彩圖，觀察Li Ming一家的動作，并仿照No1的學習方法，一對一練習文中提供的詞匯。教師鼓勵學生加以創造性的動作表演。或啟發學生描述自己家庭成員周末的活動。教師給以評價表揚。
【結束新課】指導學生完成activity book中的No3。【布置作業】學生自己完成activity book中的No1，2。
Lesson 32: Again, Please!【知識目標】 1．認讀、掌握、靈活運用詞匯：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．復習并應用本單元的句子。
【技能目標】能在短時間內構思一個家庭，并且每個人的外貌頭發顏色，眼睛大小等各不相同，并賦予每人不同的職業，可以給其他同學做簡單的介紹。【情感態度價值觀】通過自測題，增強學生學好英語的信心。
【教學方法】提問法，一對一練習法。【教學重難點】 1．認讀、掌握、靈活運用詞匯：brother, daughter, family, father, mother, sister, son, cry(ing), laugh, play, sing, talk, work, old, young, short, tall等。2．復習并應用本單元的句子。
【教學用具】彩圖，錄音機，卡片。【教學過程】
1．請學生唱本單元喜歡的一首歌曲。
2．教師將人體部位圖粘貼于黑板上，要求學生隨著自己的提問，迅速作答，對不能回答者要求給其他同學表演節目。3．將Jenny’s家庭結構圖展示給學生，指導學生運用：師：What’s this? 生：A_______(doctor, businessman, son, mother, nurse, teacher, father, daughter).師:What color are his/her eyes?或Is his/her hair long or short?句型一對一鞏固練習。
4.教師借助實物或自己的表情表演，啟發學生復習猜測cold, hot, happy, sad等詞。
5．播放錄音，復習本單元有關句子。要求學生能熟練詢問他人的感覺、身體狀況及其年齡和家庭成員的相關情況等等。
【結束新課】要求學生獨立完成《活動手冊》上的測試題。【布置作業】背誦本單元的所有單詞和常用句型。
第三篇：三年級英語上冊-Unit 1 Lesson 1 Hello!教學設計冀教版
三年級英語上冊《Unit 1 Lesson 1： Hello!》教學設計
學生分析
本課的教學對象是三年級9歲左右的學生。三年級的學生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學中學習對話，認讀單詞，學唱英文歌曲，培養學生的積極性。激發他們學習英語的熱情。教學目標 知識與技能
1.認識三個人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny
2.掌握新句型：Hello/Hi.My name is ________.What ’s your name ?
3.學生學會用英語表達自我介紹。過程與方法
在聽、說、讀、寫的過程中理解和記憶自我表達法。通過角色扮演、情景對話的方式詢問時間 情感態度和價值觀
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。重點難點 教學重點
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name?
你叫什么名字？
My name is ______.我的名字是______。
I live in ______.我住在______。教學難點
What’s your name?
你叫什么名字？
My name is ______.我的名字是______。教學方法 教法：
直觀教學法、模仿示范法、鼓勵法、情景教學法、引導法。學法
合作學習法 課前準備 教師準備 1.教學光盤。
2.收集、整理并熟悉本課背景；
3.搜索、編輯本課中利于的素材（圖片、視頻、音頻等）；
4.批閱學生預習內容，總結共性問題，確定準確結論，重點查閱小組負責人的預習成果； 5.制作多媒體課件，有效銜接各教學環節； 學生準備
借助工具書，獨立預習單詞的讀音、意思；閱讀教材，找出關鍵內容，提出不解問題，完成導學； 教學過程
一、新課導入（時間2分鐘）
通過提問關于英語的幾個問題，比如：同學們聽過人們說英語嗎？什么地方的人都講英語，你們想不想講一口流利的英語等等，激起學生了解英語的興趣 教師板書：Unit 1 Lesson 1 Hello!教學過程
Class opening Greeting
a.用Hello /Hi 向學生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello.My name is ______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)
New Concepts 1.教師利用自己的“優勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設計意圖：創設真實及近似真實的環境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環節是把簡單的英文句子放入具體的語言環境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如： T: Hi.My name is ________.What’s your name ? D: Hello.My name is Danny.T: What’s your name ? D: My name is Danny.T: Oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向學生強調What’s your name ?的用法。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
（設計意圖：通過情景表演來培養學生的聽說能力，同時也激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。然后領讀Canada China
I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）
4、Student Book（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）
5、Play game(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)（2）Play “Find friend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規定的時間內交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學生通過游戲體驗到成功的快樂）布置作業
教師:(1)熟記本課新單詞和短語(2)書寫Lesson1，并熟讀本課(3)預習Lesson2 Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello
Hi!
課后反思：
What’s your name ?
My name is ________.
第四篇：冀教三年級英語上冊教學計劃
重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，以下是小編給大家整理的冀教三年級英語上冊教學計劃，歡迎閱讀。冀教三年級英語上冊教學計劃1
一、學情分析
這一學期我擔任三年級的數學教學工作，本班現有學生36人，三年級學生已有兩年數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析
這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。
數與代數
（1）精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。
（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
三、教學目標
1、結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受并認識對稱現象，能找出并判斷出生活中的對稱現象。認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
2、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。了解小括號的作用，會計算帶有小括號的混合運算。
3、通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。初步了解事件發生的可能性是有大小的。
4、會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。
5、結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算。
6、指出并能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長。
7、能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數和事物。
8、認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
四、主要教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估算的意識，重視培養學生的估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
冀教三年級英語上冊教學計劃2一、指導思想
以新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規，進一步提升我校的英語教學理念、教學水平和教學質量。
二、教材分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；
3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；
7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；
班級基本情況：
英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
三、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
四、教學目的與要求：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、教學內容與目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學措施：
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
6、多與學生交流，進行口語交際訓練。
第五篇：冀教版三年級英語上冊第十六課教學設計
LessonSixteen: Warm and Cool
一、教材分析
學習內容分析：本單元主題是關于感覺和身體，需要學生學習一些描述人的感情、感覺和外貌的用語和詞匯。本課的特點是在上一課學習了關于人的五官及方位介詞的基礎上，以插圖的方式引導
學生進一步學習人體的其他部位以及關于人體感覺的單詞
和句子。本課是在前面幾課已經學習了關于人的感情、感覺、外貌的詞匯與句式基礎上的進一步拓展與延伸。
學習者分析：通過半個學期的學習，學生已基本掌握了一些簡單的英語問
候語以及一些關于顏色，數字的詞匯和句子，能用英語進行
簡單的表達。在游戲中，在玩樂中，在輕松愉快地氛圍中，他們學到了英語知識，使他們對英語學習產生了濃厚地興
趣。但目前，由于其自身的心理與生理特點所限，他們的注
意力還不夠持久，還缺乏合作學習及總結歸納的能力。
二、教學目標：
1、知識目標
1.學生能聽懂、會說和認讀單詞 warmcool
2.能正確說出、指出身體各部位及名稱
3.學生能唱歌曲：Head, Shoulders, Knees, Toes2、能力目標
能在日常生活中熟練運用表示感覺的詞匯和身體部位名稱的詞匯。
3、情感態度
培養學生在小組活動中合作學習的意識，通過親身感知體驗、鞏固新知，培養學生學習英語的興趣及自信心。
4、學習策略
積極運用所學語言進行表達與交流，培養學生總結歸納能力。
三、教學難、重點
教學重點：
1.掌握并運用本課單詞 warmcool
2.能正確說出、指出身體各部位及名稱
教學難點：
能夠運用所學語言進行表達和交流
四、教具準備
多媒體、自己親人及朋友的照片
五、教學過程
一、Class opening（2 minutes）
Step One：Warming—up
T：Hello, boys and girls!How are you ?
S：Fine, thank you．And you ?
T：I’m fine, too．Now let’s sing a song together.: If You Are Happy and You
Know it．OK ?
S：OK!
（老師和同學們一起邊唱邊做動作。The song is in Lesson Fourteen)
[設計思路:通過師生之間互致問候及共唱歌曲，創設英語語境，使學
生迅速進入學習環境，激發學習熱情,體現師生互動。]
二、New concepts(38 minutes)
１． Warm and cool
Step One：Presentation(5 minutes)
T：Now class, how do you feel , happy or sad ?
S：Happy!
T：Do you like my lesson?
S：Yes!
T：I’m a lovely teacher．I like singing, acting, taking photos and making
friends, ect．Now please watch my actions.(表演洗澡的過程：脫衣服，打開淋浴，先是冷水，冷得哆嗦，然后水又熱了，動作夸張幽默，老師邊演邊與學生互問互答。)
T：How do I feel?
S：Cold，you feel cold．
T：How do I feel now?
S：Hot, you feel hot．
T：（繼續表演洗澡的動作，這次水溫調節的正合適，洗得很愜意的樣子，搓得臉紅撲撲的，邊洗邊說Ｉfeel warm, warm, warm, warm.洗完后
用電吹風吹頭發，邊吹邊說 Cool, cool, cool,Ｉfeel cool．）
T：Ｄo you know warm or cool ?
S： Yes．
T：(板書 Lessons 16：Warm and Cool)（板書：warm cool）
[ 設計思路：根據三年級學生好奇心強的特點，我設計了老師表演
洗澡這一環節。在新授開始階段，就吸引了學生的注意力，在愉悅的氛圍中我們共同復習了cold, hot兩個單詞和句型How do you
feel? Ｉfeel…．并自然引出重點詞匯：warm, cool]
Step Two ：Practice(5 minutes)
(1)T：Now read after me and act them out．（Three times）
(2)T：Class, open your books at Page 40.Look at Part 2.let’s draw a line
connecting the picture to the correct word.(在連線過程中教師要深
入到學生當中去，必要時進行個別指導。)
T：Now let’s check the answers.Let’s see who can tell the right answer
first? OK?
S：OK!
T：Picture A.S1：Warm.T：Picture B.S2： Hot.．．．．．．
(3)Play a game：
Ｔ：（全班分成六個小組，抽簽決定哪組與哪組比賽，一組說英語，一組表演，準確率高的為勝。）
［設計思路 : 根據三年級學生活潑好動模仿力強的特點，我改變傳統枯
躁的單詞領讀方式，教師給出示范之后讓學生自由發揮，孩子做的動作五花八門，有的動作比老師的還要形象生
動，這一環節讓學生最大限度的參與到課堂活動中來，激
發了他們的創造性和表演天賦，訓練了學生的聽、說能
力。］
２．This is．．．That is．．．
Step One: Presentation(5 minutes)
T：Now please look at my photos.T：(出示一張教師在哈爾濱冰天雪地手拿冰燈的照片)This is me in
understand?
S：Yes.T：(依據現實講課情況，如學生不明白可用漢語適當解釋一下圖片里發
生了什么。)
T：（板書This is cold.）
T：（出示一張春天在公園里散步的照片，溫暖的陽光照耀著，花兒開放）
Look at this one.This is warm.（引導學生說出最后一句話，板書This
is warm.）
T：(出示一張一家三口在沙灘上眺望大海的照片。)This is my family in
Beidaihe．Look at the sea.It’s blue.(引導學生說出最后一
句話，如果學生用this,解釋一下遠方的海要用that，讓學生心中有
遠近的概念)
T：(板書That’s cool．)
T：（出示一張女兒在八達嶺長城滿頭大汗奔跑的照片）Do you know the
little girl?
S：No．
T：．(大多數學生
都應該說出來了。板書That’s hot.)
［設計思路 ：三年級學生具有強烈的好奇心。為此，我利用自己的家庭照片引
出本課出現的新句式This is cold/warm.That`s hot/cool．吸引他們的注意力，激發起他們的學習興趣。］
Step Two：Practice(5 minutes)
（１）T：Boys and girls，talk about the beautiful pictures in your hands in
groups.Then say something about the photos．(多給學生一些與
cold, cool, warm, hot相關的美麗的圖片，讓學生用剛才的句型
討論。)
（２）T：Let’s PK!Boys, you are Group One.Girls, you are Group Two.Let’s
see which group can get more points, Group One or Group Two?（多
找一些同學發言，然后宣布評選結果。）
［設計思路 ：句式操練部分，我通過讓學生分組討論及PK游戲，一方面依據三
年級學生爭強好勝的心理，激發他們表現欲望。另一方面，在討
論中，培養他們的合作學習能力。］
3．What is it ?
Step One：Presentation(5 minutes)
T：Class, are you happy?
S：Yes!
T： Look at this picture．(多媒體出示一張男孩的照片)He is from Shaolinsi,Henan.．His Chinese Gongfu is very good.．Look at his finger.．Yes ,it’s special． It can do Yizhichan．(用手演示“一指禪”的動作，同時點擊出多媒體照片上的手指旁邊的單詞finger).T：Do you know finger ?
S：Yes．
T：What is it ?
S：It’s a finger．（引導學生答出）（板書：finger）
T：Look at his stomach．(點擊出肚子部位的stomach).Yes, it’s hard． It’s full of
dantianqi here． Ｗhat is it ?
Ｓ： 肚子．
T：Right, it’s a stomach．（板書：stomach）
Ｔ：（Point to his knee and ask）Ｗhat is it ?
S：It’s a knee．（與學生一起說出）(板書：knee)
T：他為了練好武功，蹲馬步常常一蹲就是兩個小時，辛苦不辛苦呀？
S：辛苦！
T：因此，我們學習也要用功呀！ＯＫ？
Ｓ：ＯＫ！
Ｔ：（Point to his shoulder and ask）Ｗhat is it ?
S：It’s a shoulder．（與學生一起說出）(板書：shoulder)
T：他的肩膀能夠一下子扛起500斤重的袋子。
T：Do you know him?
Ｓ：Yes．
Ｔ：His name is Wang Hai, ｍy friend．Do you want to make friends with him? S：Yes!
S：OK!.Here is his email address:.You can send him an
email.You can learn Chinese Gongfu from him.(三年級孩子不可能都能夠聽得懂，教師適當做一些漢語解釋)
［設計思路 ： 通過教師的會功夫的朋友介紹給同學們這些新單詞，讓學生感知
英語離我們一點都不遠，我們上英語課不僅僅是學英語，還可以
交朋友，使枯燥英語課堂更具生活情趣。］
Step Two：Practice(5 minutes)
(1)Read after me：
Finger, finger, finger, what is it ？It’s a finger．
Stomach, stomach, stomach, what is it ？It’s a stomach．
Shoulder, shoulder, shoulder, what is it ？It’s a shoulder．
Knee, knee, knee, what is it ？It’s a knee．
(2)Play：
T：Class, are you tired?
S： Yes/No!
T：Let’s play a game.The name of the game is “Touch your body”!（先由老
師領做，然后分組比賽：一組說英語，一組做動作，準確率高的組獲
勝。）
［設計思路 ：對于身體部位單詞的操練，我先以自編繞口令的形式領讀，使學生感覺不枯躁；再輔以游戲，讓學生反復聽說身體部
位的單詞，使學生在玩中鞏固了所學單詞，并為本課下一
部分歌曲的學習做好了鋪墊。]
4．Let’s sing：Head, Shoulders, Knees, Toes
Step One：Listen(1minutes)
T： Boys and girls, are you happy?
S：Yes!
T：Let’s listen to a song.：Head, shoulders, knees, toes．(讓學生先聽一遍)Step Two：Fill the words(3 minutes)
T：（Show the screen）Who can fill the words in the blank ?
Step Three：Sing after the tape(2 minutes)
Step Four：Sing the song together（學生邊唱邊觸摸身體相應的部位）（2minutes）［設計思路 ：在教授歌曲部分，我設計了缺詞填空這一環節，鍛煉了他們的總
結歸納能力，在英語歌曲中鞏固了所學知識］
三、Homework：
Step One：
Play ＂warm＂＂cool＂to your class.Step Two：
Sing the song＂Head, Shoulders, Knees, Toes ＂to your family。
四、教學反思：對于剛剛接觸英語的三年級學生來說，他們對英語充滿了好奇，他們渴望學到一口流利的英語，他們活潑、頑皮，對未知世界充
滿了無暇的向往，對老師無限崇拜。依據他們的這一身心發展特
點，在本課教學中，我堅持貫徹“英語從生活中來，回生活中去。”
這一指導思想，努力創設真實的語言環境，在玩中，在快樂的氛
圍中讓學生學到知識。通過展示自己的四個愛好，把本課的四個
部分從內容上緊密相連，又用Are you happy?這句話，將這緊
密相連的四部分串聯起來，結構緊湊，環環相扣，快樂教學貫穿
始終。拿自己拍得照片，介紹自己的真實朋友，通過真人真物的呈現，使學生在不知不覺中學到英語。通過自己表演啞劇，吸引
學生的注意力。根據小學低年級學生善于表現的特點，在練習和
鞏固方面，我采取快速搶答，師生問答，生生問答，男女PK等
形式，逐步培養學生合作意識，將所學知識充分運用到實際生活
中去。
五、板書設計：
Lesson 16 ：Warm and Cool
warmcool.This is cold.That’s cool．
This is warm.That’s hot．
fingerstomachkneeshoulder
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