第一篇：冀教版美術四年級上冊《老鼠嫁女》教學設計

冀教版美術四年級上冊《老鼠嫁女》教學設計

教學目標：

1、學習和了解剪紙的藝術風格與裝飾特點

2、通過創作，讓學生了解民間剪紙的制作方法，常用手段培養學生想象力好創造力 教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、觀察書中剪紙圖片，引起學生了解學習剪紙的興趣

2、教師介紹幾種剪紙的基本技法：毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、原點剪、飛燕剪 學生嘗試剪紙。

3、看光盤，欣賞剪紙作品，學生作品，激發學生創作興趣。

4、學生作業，老師輔導

指導具體剪法：外剪：只剪形象外輪廓。內摳：用剪刀剪尖伸進形象輪廓線內，摳剪結構花紋。

剪紙裝裱，只粘剪紙幾個關鍵點，以防剪紙變形，保持平整。

三、課后小結：

學生介紹自己創作體驗。

冀教版美術四年級上冊《老鼠嫁女》教學設計

教學目標：

1、學習和了解剪紙的藝術風格與裝飾特點

2、通過創作，讓學生了解民間剪紙的制作方法，常用手段培養學生想象力好創造力 教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1、觀察書中剪紙圖片，引起學生了解學習剪紙的興趣

2、教師介紹幾種剪紙的基本技法：毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、原點剪、飛燕剪 學生嘗試剪紙。

3、看光盤，欣賞剪紙作品，學生作品，激發學生創作興趣。

4、學生作業，老師輔導

指導具體剪法：外剪：只剪形象外輪廓。內摳：用剪刀剪尖伸進形象輪廓線內，摳剪結構花紋。

剪紙裝裱，只粘剪紙幾個關鍵點，以防剪紙變形，保持平整。

三、課后小結：

學生介紹自己創作體驗。

第二篇：小學美術課老鼠嫁女教學設計

《老鼠嫁女》教學設計

教學目標：

1.通過欣賞、感受民間剪紙藝術，讓學生學習剪紙的基本技巧。2.了解民間剪紙的主要特點，提高學生欣賞剪紙美的能力。3.培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自 己喜愛的題材。重點、難點：

學習剪紙的基本技巧，能根據主題設計和剪出自己喜愛的作品。教具：教學課件、剪刀、紙張 學具：剪刀、紙張 教學過程：（第一課時）

一、激趣導入

“同學們，請先欣賞一組圖片，并了解一下這組圖片背后的故事，再談談你欣賞后的感受。”（出示課件一：欣賞民間剪紙“老鼠嫁女”，了解“老鼠嫁女”的故事。）

（設計意圖）讓學生初步感受民間剪紙藝術，激發學生學習剪紙的興趣。

二、探究學習

“同學們，這些剪紙作品漂亮不漂亮？”（生答：漂亮）“和生活中的老鼠一樣嗎？”（生答：不一樣）

“請同學們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？”(出示課件二：對比欣賞生活中的老鼠與剪紙中的有何不同？)教師引導學生回答：概括、夸張、擬人化了，裝飾有花紋。教

師指出，把單個的花紋組合在一起，就能形成漂亮的團花。（出示課件三：毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪。）

（設計意圖）通過對比觀察加強學生對剪紙藝術的了解。

三、示范指導

“同學們想不想自己動手制作漂亮的剪紙老鼠呢？”（生答：想）“那么接下來大家就和老師一起來學習吧！”

師講述并演示——首先要在準備好的紙上畫好老鼠的形狀。老鼠是我們熟悉的小動物，誰來說一說老鼠有哪些特征呢？（學生描述老鼠的形狀，師在紙上畫出老鼠的圖像，要求同學們一起畫。）然后呢在這個外形上配好花紋。這些該怎樣畫呢？好花紋要適合紙的面積，如身體的面積大，可以配大的團花；腿較小就可以配單個紋樣。現在我們就給自己的小老鼠配花紋吧！（師生共畫）畫好之后再把稿剪下來就可以了。（師演示，生跟做）這樣一個簡單的剪紙就做好了。

（設計意圖）讓學生親自體驗制作的樂趣。在教師的指導下，學生更容易體驗到成功的快樂。

四、總結交流

現在就請同學們互相欣賞一下其他同學的剪紙作品，交流自己的體會。教師深入學生中間與學生一起探討。

（第二課時）

一、學生實踐創作，師指導

“同學們，上節課我們欣賞了老鼠嫁女的剪紙作品，還一起學習了制作剪紙老鼠的基本步驟，現在誰來給大家總結一下？”生舉手答。（師板書）

“同學們看了這么多，也學了這么多，想不想自己動手用剪紙的方式大家一起創作老鼠嫁女的熱鬧情景呀！”生齊答。（生小組內共同創作，師指導）剪好后各組將作品自由組合在一張大紙上。

二、展評小結：

每組學生代表介紹本組作品，并說說創作的體驗。教師總評。

第三篇：小學美術課老鼠嫁女教學設計

小學美術課教學設計

作者：蔡娜

單位：鮑墟學區 蓮子口中心小學

課題：《老鼠嫁女》

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書 授課年級：四年級

學生分析：四年級的學生在經過一段時間的美術學習后，在造型與手工方面以有一定的基礎。學生對于剪紙這一手工藝術并不陌生，只是沒有系統的剪紙方面的知識。

教材分析：“老鼠嫁女”是中國剪紙藝術中被經常表現的一個題材，以“老鼠嫁女”的內容為題材的剪紙，融故事與民間藝術于一體，作為學生接觸剪紙藝術的第一課更能引起學生的興趣。

教學目標：

1.通過欣賞、感受民間剪紙藝術，讓學生學習剪紙的基本技巧。2.了解民間剪紙的主要特點，提高學生欣賞剪紙美的能力。3.培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自 己喜愛的題材。

重點、難點：學習剪紙的基本技巧，能根據主題設計和剪出自己喜愛的作品。

教具：教學課件、剪刀、紙張 學具：剪刀、紙張

教學過程：（第一課時）

一、激趣導入

“同學們，請先欣賞一組圖片，并了解一下這組圖片背后的故事，再談談你欣賞后的感受。”（出示課件一：欣賞民間剪紙“老鼠嫁女”，了解“老鼠嫁女”的故事。）

（設計意圖）讓學生初步感受民間剪紙藝術，激發學生學習剪紙的興趣。

二、探究學習

“同學們，這些剪紙作品漂亮不漂亮？”（生答：漂亮）“和生活中的老鼠一樣嗎？”（生答：不一樣）

“請同學們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？”(出示課件二：對比欣賞生活中的老鼠與剪紙中的有何不同？)教師引導學生回答：概括、夸張、擬人化了，裝飾有花紋。教師指出，把單個的花紋組合在一起，就能形成漂亮的團花。（出示課件三：毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪。）

（設計意圖）通過對比觀察加強學生對剪紙藝術的了解。

三、示范指導

“同學們想不想自己動手制作漂亮的剪紙老鼠呢？”（生答：想）“那么接下來大家就和老師一起來學習吧！”

師講述并演示——首先要在準備好的紙上畫好老鼠的形狀。老鼠是我們熟悉的小動物，誰來說一說老鼠有哪些特征呢？（學生描述老鼠的形狀，師在紙上畫出老鼠的圖像，要求同學們一起畫。）然后呢

在這個外形上配好花紋。這些該怎樣畫呢？好花紋要適合紙的面積，如身體的面積大，可以配大的團花；腿較小就可以配單個紋樣。現在我們就給自己的小老鼠配花紋吧！（師生共畫）畫好之后再把稿剪下來就可以了。（師演示，生跟做）這樣一個簡單的剪紙就做好了。

（設計意圖）讓學生親自體驗制作的樂趣。在教師的指導下，學生更容易體驗到成功的快樂。

四、總結交流

現在就請同學們互相欣賞一下其他同學的剪紙作品，交流自己的體會。教師深入學生中間與學生一起探討。

（第二課時）

一、學生實踐創作，師指導

“同學們，上節課我們欣賞了老鼠嫁女的剪紙作品，還一起學習了制作剪紙老鼠的基本步驟，現在誰來給大家總結一下？”生舉手答。（師板書）

“同學們看了這么多，也學了這么多，想不想自己動手用剪紙的方式大家一起創作老鼠嫁女的熱鬧情景呀！”生齊答。（生小組內共同創作，師指導）剪好后各組將作品自由組合在一張大紙上。

二、展評小結：

每組學生代表介紹本組作品，并說說創作的體驗。教師總評。

第四篇：老鼠嫁女教學設計與反思

老鼠嫁女教學設計與反思

教學目的：

1、學習剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點

2、培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自己喜愛的題材。教學重點：

感愛民間剪紙藝術，學習剪紙的技巧，并根據主題設計和剪出自己喜愛的剪紙。教學難點：

根據這個題材學會剪紙的剪法和技巧。

課前準備：

教學課件、教師示范作品 教學過程：

一、激情導入

1、故事《老鼠嫁女》讓學生在故事中激起興趣。

（課件動畫《老鼠嫁女》的片段）提問問題：

1）你們知道老鼠的特征嗎？通過這個問題讓學生能描述老鼠的形狀對下面制作很有幫助。

2）你對老鼠有多少了解？說說老鼠的生活環境和習性

師： 老鼠嫁女的故事在民間流傳很廣它的內容有趣通俗人們經常用這個故事制作剪紙來美化生活，民間的剪紙有好多下面我們就來欣賞幾組剪紙：

二、欣賞啟發：

課件：民間的各種剪紙

在欣賞過程中讓學生體會剪紙的美感，在薄薄的紙上人們用剪刀盡情的抒發情感，對美好生活的向往。

老鼠嫁女的剪紙

剪紙的內容題材大都和人民生活息息相關《老鼠嫁女》

也是中國剪紙藝術中被經常表現的題材，好玩有趣。

三、展示探究：

看到這里同學們最想干什么？但老師還有幾個問題，先觀察在回答問題 每組發放教師事先做好的作品，觀察剪紙提問問題：

1、這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？

引導學生說出：平面、簡括、夸張、擬人化了 讓學生感受到剪紙的外型變化。

2、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？

1>

毛毛剪

（教師帶領學生，處次接觸剪紙，教師指出 2>

月牙剪

剪時注意哪些問題，讓學生在自己創作時取得 3>

柳葉剪

良好的效果）4>

圓孔剪 5>

波浪剪

3、你能發現有哪幾種剪法嗎？

陽刻 陰刻 混合

教師示范（另外剪紙時應注意整體不斷，線線相連）

四、自由創作

共同創作一場老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）

五、展評

學生自己介紹作品，并說說創作的體驗。注重學生想象力、創造力，多表揚、鼓勵。(學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創作的過程，體現評價是對生活過程而非純粹活動結果的評價，為學生今后大膽創造的提供一個動力)

課后反思

通過這一節課的學習學生們對民間剪紙有了進一步的了解和感受，在學習活動中也感到了和以往不同的樂趣，學生很愿意接受并喜歡上這樣的課，這給教學方面帶了很大的幫助。

在教學當中也會出現種種問題比如說：思維的開拓，如果在課件制作上加一些開拓思維的環節，這樣對學生創作作品會更好些，另外有些學生反映剪得也不是太理想，剪出來的沒有自己想象中的好，這些是由于出次接觸剪紙的原因，如果在每個環節上擠出一些時間留給學生創作，效果也學會更明顯些。

這節課在其他方面效果很理想，總之，這一節課對學生和老師都有很大的啟發，學生在活動中感受到了民間剪紙藝術，并根據主題設計并剪出了喜愛的造型。整個課程提高了學生對美術的欲望，同時全面的照顧使各個因素都向著積極方向和諧發展。

第五篇：冀教版四年級上冊美術教案

一:《識別公共標志》 教材分析：

本課是“設計”“應用”類的課程，目的是引導學生為校園設計實用、美觀的標志。并用在自己的校園內，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力。

目的要求：

1、識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構思，設計要領。

2、用剪對稱形或用圓美造型的方法設計學校需要的標志。（也可用繪畫等方法）教學重、難點：

重點：識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的創作設計方法。難點：設計的標志易識別、簡潔、美觀。

教學活動的方式與方法：

一、談話引入：

今天，老師給你們帶來了一幅非常美麗的畫，想看嗎？請看大屏幕（出示課件一）這是我們常見的幾種特定的生活標志。這節，我們就來學習設計生活標志。（板書課題）

二、新授：

1、出示圖片并板書： 特點

圖一顏色鮮艷 造型美觀

師講：看了這幾幅圖，我們知道了設計生活標志有兩個特點：板書“顏色鮮艷、造型美觀。以后，我們設計生活

標志就按這二個特點來設計。

師講：設計生活標志，可以剪對稱形、圓點或繪畫等方法設計。這節我們來采用繪畫的形式來設計。

2、現在我們來欣賞幾種生活標志。（出示課件）請看大屏幕。

3、進行快速搶答，看下面幾幅圖表示什么？（出示課件）

4、分四人一組設計“禁止吸煙”、“節約用水”的標志。

5、同桌討論設計：

在我們校園可以設計哪些標志？ 注意：⑴你準備設計什么標志？ ⑵怎樣把你的樣品裝飾的美觀。

6、展示學生的作品。

7、思考討論

在我們的生活中為什么要設計這么多的標志，沒有，行嗎？為什么？（板書：作用：識別指示、引導）

三、小結：

今天我們學習了設計生活中的標志，當你看到標志時，你知道應該怎么樣做了嗎？其實標志的知識很多，你可以用老師教你的方法分析標志，爭取設計出更好、更漂亮的標志。

四、練習：設計一幅生活標志。板書設計： 設計生活標志 特點作用

顏色鮮艷識別指示 造型美觀引導

二:《導向標牌設計》

課題第2課標牌設計領域設計.應用教 學目的樂趣 教學重難 設計制作標牌

1.了解標牌的含義和基本知識。2.能夠自己動手設計制作標牌。

3.能夠從標牌的設計制作中體驗設計制作。教具準備 教學方法 教學過程復備 一教學過程： 一：課程導入

T：首先老師請大家一起來看一段視頻。（播放視頻）T：這一則公益廣告中出現了哪些提倡文明的片段？ S：司機等人??

T：日常生活中，很多時候我們都會忽略這些細節的文明行為舉止，人們常常會用一種工具來提醒、警示大家，同學們知道那是什么嗎？

S：標識，安全標識

（老師把“標識”兩個自貼在黑板上）

T：標識有很多種類，它作為一種比文字更簡單明了的圖形設計，更能引起人們的注意，起到提醒、警示作用。例如公交車上的“愛心座位”、“安全通道”。今天我們就來學習設計標識。（老師把題目補充完整）

二、認識標識種類

T：你看到過生活周圍有哪些標識呢？ S：前放學校/禁止游泳??

T：我們來看看書中的幾個標識，給他們分分類。

三、分析設計標識的三要素 T：看了這么多的標識，我們來討論這樣一個問題，為什么好的標識能引起人們的注意呢？ S：色彩醒目，圖案簡潔、易懂??

T：大家都提出了自己的觀點，我們來驗證一下大家的觀點是否正確。? 顏色鮮艷

（老師出示黑白標識和彩色標識兩張圖片，讓學生比較）T：大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？

S：綠色的，因為對比強烈

T：所以我們可以驗證第一個觀點：好的標識顏色鮮艷。T：想一想我們還可以用哪幾個顏色搭配來設計標識呢？ S：藍白對比，紅白對比，黃黑對比

（老師出示圖片對比顏色搭配的圖片）T：對比較強烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們在設計的過程中應該要考慮好顏色的搭配。現在大家可以找出自己想設計的2~3種顏色。

? 圖案簡潔

T：那么在設計過程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片）

T：同樣表示一個意思，標識和一般的照片有什么區別？ S：標識簡單，照片復雜?? T：對標識里的圖案簡單易懂，只用輪廓線概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個設計要素：圖案簡潔易懂。

T：如果現在讓你概括出汽車的輪廓，而且這個圖案又是能

讓大家一下子就看明白的，你會怎樣做呢？我們來邀請兩位同學上臺來試一下好嗎？（學生上臺活動，老師出示范作，小節點評）? 幾何外形 T：我們再來觀察這些標識外形上有怎樣的特點？ S：圓形，三角形?? T：第三個設計要素我們就有了：幾何外形

四、看看范畫

T：這幾張范畫是選用了奧運的素材，同學們還可以擴展一下思維，想出更棒的設計創意來，從多角度思考，不要局限于一種思維方式。我們再來看看同齡人的作品。

五、學生作業，老師巡視指導

T：接下來請同學們來當一回設計師，設計一個標識，看誰能得到“最佳設計師”的榮譽稱號

六、學習評價

把學生作品放在黑板上，老師手中有四個“最佳設計師”的榮譽稱號。三:《撕紙拼貼》

一、教材分析

1、重點：培養學生的動手和創造能力，以手巧促心靈。

2、難點：使每個學生能動腦筋想辦法，巧用紙的花紋和顏色，撕紙拼出造型生動，富有童趣的撕紙拼貼。

二、教學目標

1、能用紙的花紋和顏色，撕拼出一幅美麗的畫。

2、從撕、拼、貼的過程中，培養想象力，創造力和審美能力。

三、課前準備

1、教師：范畫。

2、學生：手工袋，膠水。

四、教學過程

(一)出示范作，激發興趣。(二)問答，制作過程

1、撕紙的方法是怎樣的?(1)先畫。(2)撕

(3)在紙上拼一拼。

(4)貼：粘到白卡紙上。(5)添加。

三、設想內容

1、可根據范作撕。

2、基礎好的同學要求創新。

(四)綜合訓練

要求學生多觀察紙的花紋和顏色，多思考，巧構思，能巧妙地利用彩紋和設色，設計出理想又新奇的畫，經過撕、拼、貼成一幅美麗的畫。

(五)學生作業

教師巡視輔導，注意有困難的同學，再進行個別輔導。四:《做個存錢罐》 課時：1課時

媒體運用：美術手工工具各種紙張 教學重難點：

1.能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。

2.在構思和制作過程中，培養學生的創新精神和提高學生的動手能力。3.培養學生勤儉節約的美德。教學設計思路: 1.了解存錢罐。

2.利用廢舊材料制作的存錢罐。3.懂得勤儉節約是一種美德。教學內容：

一．了解存錢罐。

1.猜謎語，讓學生了解存錢罐。生來不吃飯，肚里沉甸甸。平日多積攢，幫你渡難關。——存錢罐

2.展示自己的存錢罐。

3.說說它的特點：造型色彩材料功用

4.教師講講存錢罐的歷史，引起學生的興趣。

西漢時期的墓葬發現了西漢的貨幣——五銖錢，還發現了一只直徑七厘米左右、近十厘米高的陶罐，在陶罐的頂端的平面封口處有一類似現代孩童用存錢罐一樣的“一”字形開孔，里面的東西無法取出。這就是西漢時期的存錢罐。

二．分析書中的學生作品，了解廢舊材料制作的存錢罐。1.哪些材料適合做存錢罐？ 紙盒塑料瓶易拉罐等 2.適合給什么樣的人用？ 儲蓄錢的人或者兒童 3.怎樣設計才方便存取？

存錢的孔不能太大，可以在下面設計一個取錢的孔，大一些，也可以不要。三．學生在思考這些問題的同時進行制作 1.想：用什么材料制作？ 2.說：說說自己的設計理念。3.做：分小組進行制作。4.評：評評作品的優缺點。四．教師輔導

在制作的同時想想怎樣把設計與應用巧妙的結合，明確實用美觀是設計存錢罐的關鍵。五．評價：

1.教師選取色彩鮮艷，造型獨特，存取方便的作品給予講評。2.學生評價自己的作品。說說自己的設計理念。

3.存錢是為了干什么，讓學生帶著這個問題去思考，對學生進行勤儉節約的教育。五:《我和動物交朋友》

六:《大花雞》

七:《吉祥紋樣》 教學目標:

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備：

彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1、創設情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下 吧。

小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖 案。

揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)

2、探索學習，學做吉祥圖案（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區別呢?請你從作品中尋找答案。

A：這些圖案的形狀有什么特點？ B：這些圖案的內容分別是什 么？

小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

（2）合作探究。(分組發已做好的吉祥圖 案。)教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（剪、刻）

五、創作實踐。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發放思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請

小組討論。

小組討論，發散思維。

2、學生欣賞創作。

3、學生制作吉祥圖案。

六、展示評價

1、展示： 同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3、欣賞：

民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。

教學后記：

二年級有一課《百變團花》，學生當時學起來根據規律掌握得都比較好，而且，由于團花圖案的隨意性，時常有一些效果特殊的作品出來，使人有一種無心插柳柳成蔭的竊喜之感。但是，在這次吉祥圖案的設計與剪紙過程中，學生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學生制作起來較困難。我想，這種技能性較重的課還是應該在讓學生多多鍛煉才行。

八:《水墨練習》 教學目標：

嘗試使用中國畫的工具，材料。認識墨的焦、濃、重、淡、清。培養學生熱愛民族傳統藝術。學習傳統筆墨技法知識，及在造型中表現的藝術情趣，提高對民族繪畫的認識并培養作畫的基本功。

教學重點：

認識、掌握工具材料的使用。焦、濃、重、淡、清的畫法。筆墨造型中的筆情墨趣 教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練、方法和效果。教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件 教學過程：

一、組織教學教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。集中學生注意力。讓全班的學生都有作業做。

二、講授新課：

出示一幅中國畫，并結合課本插圖，引導學生進行欣賞。展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨練習”。

（一）導入：先在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉的舉動，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？”(二)教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用 性更強的是用盤子。）

（三）用筆用墨技法及藝術情趣

1、用筆法（結合欣賞、演示與學生嘗試）①筆鋒運用練習：中鋒、側鋒②筆觸練習：點、線、面

2、用墨法：（結合欣賞、演示與練習）①墨色：濃、淡、干、濕②墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結合的辦法。墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

5、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

三、1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

3、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

作業要求：

1、墨色的濃淡與水分把握的關系

2、墨和色相互作用的效果第一點作隨堂練習，第二點是學生做練習的重點，并可作為本課的主要任務。當堂作業的練習，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。

四、教學小結：

1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生，并展示習作，要求多在實踐中體 會。

2、布置下節課的學具準備。九《墨分五色》 教學目的

1.運用在中國畫中的重要作用和地位。

2.嘗試調配深淺不同的墨色，培養學生墨的表現能力。3.嘗試大膽用墨，創作一件墨色變化豐富的作品。4.了解祖國繪畫藝術，能夠對中國畫有一定的興趣。重點與難點 教學重、難點：

感受墨色的表現能力和大膽用墨創作作品。過程設計

一、談話引入：

師：同學們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。（通過談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

1.出示課件，國畫圖案，直觀感受國畫藝術特點（邊欣賞邊講解）。

現在就讓我們一同來走進水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現其特殊意境，揮發著作者的主觀情趣和感情。

2.同學們對此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。

3.引導學生從欣賞中體會墨色的不同，導出墨分五色。

自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。

三、初步學習簡單的筆墨： 1.認識國畫中的墨色。講解墨的五色：

下面我們一起來做一個游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學生在墨中一次一次加水調配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗。

2.認識國畫的筆法。教師示范，執筆方法和筆法（中鋒、側鋒、逆鋒）。

四、嘗試運用簡單筆墨技法隨意畫張畫。

老師及時鼓勵學生應大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機會。

五、師生共同點評。

以鼓勵為主，與學生共享用墨色揮灑的樂趣。十《蛋殼創意玩具》 活動目標：

1、學習制作蛋殼玩具的方法，引導學生設計制作出富有特色的蛋殼玩具。

2、培養學生利用廢舊材料進行設計的理念與技術意識。提高學生的想象能力，培養學生的創造性思維。

3、通過蛋殼玩具的制作，培養學生熱愛生活，關于創造的思想品質和認真、耐心、良好的做事習慣。

材料準備：

１、收集各種蛋殼若干。

２、彩色紙、碎花布、油畫棒、雙面膠、膠水、橡皮泥、沙等。活動過程：

一、激趣導入

欣賞錄像《小蛋殼奇遇記》

1、小老鼠撿到了什么東西并高興得把它帶回家？

2、想一想小老鼠會用蛋殼做什么？

3、大家手中也有一個可愛的小蛋殼，你想用他做什么？

二、欣賞與探索：

師：對小小的蛋殼可以用來做蛋殼貼畫、不倒翁、還可以做成好看又好玩的蛋殼玩具。今天我們就來學習——《可愛的蛋殼玩具》（出示課件）

師：這幾幅蛋殼玩具漂亮嗎？那你知道它是用什么方法做出來的嗎？小結: 彩繪,直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案，做成可愛的彩蛋。師:老師這還有更有趣的呢？（出示剪貼、添加蛋殼玩具）

小結：剪貼，添加。

三、蛋殼的聯想

師：看這個不起眼的小蛋殼，不但也可以用來美化生活，還能做成可愛有趣的蛋殼玩具，那就讓我們來仔細的觀察這枚小蛋殼，看它會給我們帶來怎樣的聯想？（出示課件）

師：其實生活中還有很多這樣的事物，你能說出那些?

四、畫一畫、比一比

師：我發現大家的思維非常的敏捷、一個小小的蛋殼就能讓你們聯想到----------你們的想法肯定比老師的更好，趕快把自己的想法也畫下來。先別急，我這還有一點小要求。（出示游戲規則）

誰愿意為大家把游戲規則讀一讀。（找生讀）展示學生作品

時間到，哪一組愿意來展示自己的作品。這組不但畫得多，而且畫得很很生動形象，讓我們在為他們組加上一分。有的組也不錯，雖然作品少了些，但是不要灰心，下面還有展示的機會。老師相信你們會做得更好！

五、學生作品欣賞

那么帶著你的信心跟老師再來看幾幅小朋友制作的蛋殼玩具，好不好！（出示課件）

六、蛋殼玩具的制作

這些小朋友的作品創意非常獨特，竟然能把小蛋殼做成了可愛的小刺猬，那你喜歡哪個？為什么？

１、能說一說這些可愛的蛋殼玩具的制作過程？ ２、學生制作。

３、教師巡視，急時解決學生在制作過程中存在的問題。

七、小蛋殼拍賣會

通過拍賣的形式展示學生的作品，在拍賣的過程中啟發學生發現美、欣賞美、創造美的能力，增強學生的欣賞能力。

１、搜集學生的作品進行拍賣。18 ２、以（誰說得好）代為金錢，玩具拍給誰。

八、知識的拓展

欣賞蛋殼雕、彩蛋、蛋殼貼畫等藝術 啟發學生的思維，開拓學生視野。十一:《小相框》 教學目標：

1、認知：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。

2、智能：激發學生的想象力，培養大膽創新的能力。

3、情感：培養學生的審美能力，培養動手制作的細心品質。教學重點：材料的的創新與小相框的多種造型的設計。教學難點：研究小相框支架的設計。

教學用具：生活中的小相框實物；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學過程：

一、實物導人，揭示課題。

1、課前師生準備小相框的實物。研究：用途、外型、色彩、圖案。導入：談話導入

同學們喜歡拍照嗎？你們的照片都放在什么地方？誰來介紹一下自己的相框？

老師的照片也喜歡放在相框里，同學們請看，出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同？你們想不想擁有一個這么個性的相框？今天我們就一起《自制小相框》。

2、揭示課題。

二、探究活動。

1、小組研究：

（1）可以用什么材質來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設立支架。課件出示相框圖片。仔細觀察相框的制作材料，形狀，色彩。

2、學生發言：

結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、實踐活動：

作業：自選材料，設計制作小相框，裝點自己的。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

四、作業評價：

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。評選設計之星。

五、小結拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？ 十二《我和我的親人》 教學目標 知識與技能：通過創意主題畫，用各種繪畫形式表現全家不同年齡的人物特征，以及全家人的活動場面。

過程與方法：在觀察與交流中學會觀察和比較的方法，發現不同年齡的特征，表現全家人的開心場面。

態度情感價值觀：通過說說父母關愛自己難忘的事，培養學生熱愛自己的家庭，以及尊敬自己父母和親人的情感。

教學重點

引導學生了解人物的不同特征 教學難點

畫面人物前后關系的處理 教學過程

一．欣賞與嘗試

1．欣賞父母、祖父母的照片，以及同齡人畫的有關一家人的作品等，使學生 20 引起興趣。

2．運用媒體展示三代人的頭像，請學生講講他們不同的特征差異。

3、“夸夸我的一家人”，仔細觀察人物的不同特征，從而培養學生細致觀察的能力，提高學生的創作欲望。

4、通過現場教師的頭部寫生、講評，知道特征的深入刻劃對表現人物的重要性。二．分析與交流

1．分析繪畫過程：從整體到局部。

先畫前面的人物，再畫背景，注意畫面的主次關系。培養學生的表現能力和創作能力。2．小組討論：

①想象我的一家合照留影時的動作和神態。②想象我的一家在什么地方留影？ 三．繪畫與創作

1．讓學生說一說“我們一家人”的故事，啟發主題畫創作的愿望。

2．欣賞同齡人作品，簡單分析畫面內同，鼓勵學生表現熟悉的生活。

3．繪畫時每個人的位置應安排好，注意畫出我的一家人年齡、性別、特征并表現出家庭的親密融洽。

4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，畫畫自己生活環境一角的立體感，表現不同家居的景物，如客廳、臥室、廚房等，注意表現出立體感與空間感。

四．展示與評析 1．作品展示。

2．自評：介紹自己作品中“我的一家”的故事，自我評價畫面。3．互評：哪幅畫很生動？為什么？ 4．教師小結并肯定學生的作業。

5、拓展：進行德育教育。十三《多變的大自然》 教學目標

知識技能：讓學生了解大自然豐富多變的相關知識，能運用繪畫的方法進行表現。過程方法：通過欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。形成印象畫出作品。

情感態度：培養學生熱愛大自然、增強防災意識！

一、激趣導入：

同學們，今天老師想帶大家到大自然中去放松一下，你們愿意嗎？下面就讓我們一起走進美麗、神奇而又多變的大自然。

二、探究新知：

1、通過圖片欣賞，引導學生發現大自然帶來的天氣變化。

2、原來大自然有這么多的情緒，誰能說說你印象最深刻的，當時是什么情景，都發生了哪些變化？

3、出示學生范作，讓學生感受繪畫作品中大自然的不同表現 生：愿意

和老師一起欣賞多變的大自然景象（幻燈片）

學生：晴天、陰天、刮風、沙塵暴、小雨、大雨、山洪。。學生回答，描述大自然天氣

教師隨著學生的回答要不斷追問，如人們的反應、事物的變

化、天空的色彩等，根據內容不同，教師可以隨時進行思想教育，增強學生的防災意識 方法。選擇自己喜歡的進行評析。

4、啟發學生創作思路：

1）教師小結：大自然的天氣可以給我們帶來美好的心情，但當它發脾氣時也會給人們帶來災難，你們想不想畫畫大自然多變的情緒？

2）你想畫哪一種，畫哪些事物來增強效果？

三、學生繪畫，教師輔導：

教師對個別學生的畫面內容，表現手法給與幫助指導。

四、小結：

1、師生互評作品

2、對學生進行防災意識教育培養，同學們各抒己見。下課。學生欣賞感受評述 學生：想

學生說自己的繪畫想法，其他同學給與補充 學生互評作品

學生自由發言，增強防災意識 教師可以適當提示 板書設計：、多變的大自然 晴天陰天刮風 沙塵暴下雨地震 山洪下雪龍卷風 十四《巧手穿編》 教學目標：

1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品。

2、在學習中體會穿編工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作能力。

3、感受穿編的樂趣。

教學重難點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。

教具學具：紙帶、剪子、膠帶紙等 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、教師展示作品導入新課

2、新授：

師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認為這些工藝品有什么價值？

3、師生共同學習制作穿編工藝品

4、作業：用紙條穿編一件生活用品

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業 十五《剪紙“老鼠嫁女”》 教學目標

知識技能：學習剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點;并根據主題設計和剪出自己喜愛的剪紙。

過程方法：通過欣賞、感愛民間剪紙藝術，學會監制的基本剪法

情感態度：培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自己喜愛的題材。教學過程設計

一、激趣導入：

同學們今天這節課我們要一起來了解中國的民間剪紙藝術。首先我們先來看一段動畫：故事《老鼠嫁女》讓學生在故事中激起興趣。（課件動畫《老鼠嫁女》的片段）剪紙的內容題材大都和人民生活息息相關《老鼠嫁女》也是中國剪紙藝術中被經常表現的題材，好玩有趣。今天我們的剪紙練習就是《老鼠嫁女》。

二、探究新知： 師提問：

1、你們知道老鼠的特征嗎？通 學生觀看動畫片

如果動畫面播放有問題，教師就用圖片講故事

過這個問題讓學生能描述老鼠的形狀對下面制作很有幫助。

2、你對老鼠有多少了解？說說老鼠的生活環境和習性。

3、引導學生欣賞剪紙作品

師：老鼠嫁女的故事在民間流傳很廣它的內容有趣通俗人們經常用這個故事制作剪紙來美化生活，民間的剪紙有好多。下面我們就來欣賞幾組剪紙：

4、請同學們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？

5、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？ 毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪

6、你能發現有哪幾種剪法嗎？ 陽刻陰刻混合

三、學生實踐創作，師指導

共同創作一場老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）

四、小結：

展評作品：學生自己介紹作品，并說說創作的體驗。學生描述老鼠的特征，生活環境和生活習性 學生欣賞剪紙作品

學生回答：平面、簡括、夸張、擬人化了 學生隨老師一起剪，練習基本剪法 學生運用所學知識進行剪紙練習學生自評

如果學生回答有困難，教師要逐步引導，最后總結 學生回答可能有困難，教師示范講解 注重學生想象力、創造力，多表揚、鼓勵。十六《電子賀卡》 問題提出

大家在節假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？ 教學目的

1、掌握插入圖片的方法，學會簡單修飾圖片的格式。

2、學會插入藝術字。

3、掌握插入文本框的方法，學會修飾文本框的格式。重點與難點

教學重點與難點：

掌握插入圖片、藝術字和文本框的方法，掌握圖片與藝術字格式的設置方法。過程設計

一、談話導入：

師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？ 25 師：老師發現，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）師：今天，老師就來教大家一種既節約又環保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

1、頁面設置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

師：對了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設置的方法來設定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文件”菜單。2）、選擇“頁面設置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項卡，設置合適的大小。4）、設置合適的頁邊距。

2、賀卡內容：

任務

一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術字與修飾藝術字。

1）、插入剪貼畫中的圖片。

2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。3）、利用圖片工具欄修飾圖片。4）、插入藝術字（祝福語）。

5）、利用“格式”—藝術字命令修飾藝術字。6）、利用“藝術字”工具欄修飾藝術字。

7）、適當調整[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]圖片與藝術字的位置。8）、刪除多余的圖片與藝術字。

該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當的給學生展示的機會，讓他們來給其他同學演示操作。

任務

二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美 26 化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。2）、輸入自己想要表達的文字。3）、調整文本框的位置。4）、修飾文本框。5）、插入圖片，調整大小。

學生操作，教師巡視指導，對有困難的學生適當作個別輔導，鼓勵先進生幫助后進生

3、美化賀卡：

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能充分表達主題。

師生討論哪些地方還需要調整？ 自選圖形的顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設置方面，操作相似）

教師提問：大家知道如何來設置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區別？ 學生回答并演示操作過程。

師：好，下面請大家繼續完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。學生操作。

三、小結：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學的作品，看看他們做的怎么樣？

學生作品展示，師生討論評價。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？ 學生回答。

師：好，下節課我們就來學習如何通過電子郵件的方式發送電子賀卡。十七《正月十五鬧元宵》 教學目標

知識技能：了解燦爛的民族傳統節日——元宵節的來歷、風俗及節日文化；學會用多種材料和方法來制作元宵節花燈。

過程方法：通過學生小組課前收集、準備，課上成果展示的形式，了解元霄節的來歷、風俗和節日文化

情感態度：培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情

一、激趣導入：

欣賞歌曲《賣湯圓》，教師提問：

1、這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節日，你們知道是什么節日嗎？

2、大家都知道元宵節，也知道元宵節我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等，元宵節是我們中國傳統的重大節日之一，今天這節課我們就一起來學習。（教師揭示課題）

二、探究新知：

1、引導學生欣賞相關視頻短片

學生欣賞歌曲，感受元宵節歡天喜地的氣氛 學生回答：元宵節 學生回答

可以讓學生講一講有關的民俗故事激發學習興趣，教師也可以介紹

如：扭秧歌、旱船等民俗表演，讓學生留心觀察其中用到的一些道具。

2、觀察書中作品，鼓勵學生用我們身邊的廢舊材料就可以制作花燈和表演用的道具，激發學生的創作欲望。

3、啟發學生的創作思路：在這個喜慶的節日里，你想做什么來表達你的喜悅心情和大家一起分享？

三、學生實踐，教師指導

小組同學可以合作完成，也可以單獨完成制作，教師幫助有困難的學生。

四、小結：

1、展示作品，學生表演節目

2、教師小結，對學生進行傳統文化知識，繼承和發揚傳統節日的情感教育學生欣賞節目，觀察道具

學生觀察作品，研究材料和制作方法 學生交流想法 學生制作

學生用自己的作品作表演展示

生生互評：可以鼓勵學生自己表演，營造熱鬧的氣氛，為更好的課堂教學進行渲染 十八《多彩的民族服飾》 教學目標：

1.了解民間服飾的特點，感受其形式美感及多樣性。2.能夠通過描述、分析、討論等方式進行欣賞。

3.愿意參與到美術欣賞活動中，通過繪畫、表演等形式進行創作表達自己對作品的感受。教具準備：民族服飾圖片，民族娃娃

學生準備：搜集自己感興趣民族的資料（文字、圖片、實物等）教學過程

一、有引而發——激發興趣，引發探究欲望 導入

暑假我參加了一個的婚禮，婚禮上新郎新娘的服裝很特別，你們能看出這是哪個民族嗎？你從哪里看出來的？知識真豐富！

·我們國家是一個多民族的國家，你們知道我們國家有多少個民族嗎？

我先調查一下咱們班的同學都是什么民族。除此之外，你還知道咱們國家有哪些民族？（學生每說出一個民族，教師就出示相應的民族娃娃）。我們看到的這些民族娃娃各不相同，因為他們都穿著自己民族傳統的代表性服飾，你們想不想了解其他的民族都穿戴什么樣的服飾？今天我們就一起來欣賞多彩的民族服飾。出示課題（2分鐘）

二、欣賞關于56個不同民族的服飾資料。（看視頻）

1、要求：認真觀察不同民族的服飾特征，比一比誰能夠記住更多的民族和民族服飾特征。說說看完之后有什么感受？（有的民族服裝華美艷麗，古樸大方，粗獷奔放，淡雅素凈…）說說你最喜歡哪個民族的服飾？或者說說你認為哪個民族的服飾最特別？

2、剛才我們初步了解到一些民族的服飾特征，下面我們來具體看看這幾個民族服飾，哪個小組來介紹一下你們收集到的資料（圖片、文字、實物）。

·請從以下方面介紹：款式，顏色，圖案，材料，并思考這些服飾和地域、文化有什么關聯? ·關于這個民族誰還有什么補充呢? ·我還有一個問題… 組織討論 ·通過剛才同學們的介紹和討論，大家都有什么收獲呢？了解到…感受到…

三、認識更多的民族娃娃

還有一些民族娃娃就在你們桌上，快把他們請出來，你能認出他們是哪個民族的嗎？猜一猜，互相介紹一下。

四、我們把生活在北方民族娃娃舉起來，再來看看北方這幾個民族的服飾圖片，想一想： 我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數民族服飾有什么共同之處？有什么特點？

我們把生活在南方民族娃娃放在一起，想一想：彝族、傣族、納西族等南方少數民族的服飾有什么特點？

·為什么北方少數民族服飾一般是寬袍大袖，厚實莊重，而南方少數民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風格和什么因素有關系呢？

·你們知道，除了動物毛皮、棉麻和絲綢，勤勞智慧的人們還用什么來制作衣服嗎？ 特色衣服：魚皮衣、箭毒木——樹皮衣

五、民族物品展示 ·我們每到一個地方旅游，經常會帶回當地的特產，特別是飾物，一起欣賞各地的民族物品吧！

·猜一猜：這些帽子是誰的？ ·根據前面學習的知識，再來看看這些圖片，你知道這些帽子和頭飾分別是哪個民族的嗎？

·同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

六、體驗：穿一穿，包頭巾，談感受

誰來把這些帽子戴起來？誰愿意來試試包頭巾？教師示范“請來一名新同學…”引起興趣。

扮一扮，小組合作:用收集到的材料，模仿自己喜歡的民族服飾裝扮模特并展示。