第一篇：上教版 (第七冊)美術教案

顏色的亮度

教學目的：感受色彩的美。學校版的教學（第七冊）

識別相同顏色的特性。

為繪畫使用不同的顏色。學校版的教學（第七冊）

困難重點：了解顏色變化的亮度。

在繪畫中使用亮度對比。

準備：油漆，刷子，鉛筆。光的顏色在教學版（第七卷）藝術課計劃

教學過程：

顏色的主體亮度：

今天我們學習繪制單色畫的顏色。

查看學生的顏色知識。

讓學生識別不同的顏色。

然后產生新的課程內容。

產生更常見的藍色。

問學生什么顏色。

產生淺藍色。

要求學生識別。

產生深藍色的光。

也要求學生識別。

指導：

結論是相同的深度是相同的 顏色的光的顏色。

問學生如何使相同的顏色更深或更淺。

加上白色和黑色，（你可以加水）

我們控制這種現象稱為顏色的亮度變化。解釋顏色亮度的概念。

問學生什么方法可以用來改變光的顏色。

學生思考和回答。

得出結論，褪色可以在自己的光色。

用自己的深色加深。

教學生顏色，提出要求。

學生練習，老師考試指導。

摘要：評論學生作品。

被繪的夜視圖

教學目的：感受美麗的節日夜景。

熟悉水彩性能。

用蠟筆水彩畫夜。

教學困難：學習蠟筆水彩法。

顏色并置。

準備：油漆，杯，調色板，刷，蠟筆。

教學過程：

揭示主題：

今天我們想要一個 學習新圖片。

首先要求學生閱讀作品，是什么工具繪制。

新授權：

繼續問問：什么是蠟筆，這是水彩。

上述兩個工具怎么樣？

提醒的方式：第一次...............為什么要使用此訂單？

使用蠟筆的不透明度。

教學生畫夜：

鉛筆手稿。

蠟筆是有色的。

小心留下水彩涂層。

（水彩，蠟筆）

繪與水彩平。

注意，較大的筆。

學生重復這個過程。

教師示范。

學生練習，老師考試指導。

摘要：回顧課堂知識，評論操作。

被繪的夜視圖

教學目的：感受美麗的節日夜景。

熟悉水彩性能。

水彩畫與蠟筆在晚上。

教學困難：學習蠟筆水彩法。顏色并置。

準備：蠟筆，顏料，刷，調色板，水。

教學過程：

揭示主題：

在幾千年，我們必須畫一個夜景。

新授權：

請學生打開書。

看看書中的圖片。

要求學生回答是繪制工具的時間。

（蠟筆，水彩油漆）

什么蠟筆

什么是顏料？

如何畫，為什么？

從蠟筆的特點。

（先用蠟筆，然后在水彩上，因為蠟筆不透水，后水彩不會影響。

告訴學生：這種蠟筆和水彩的組合稱為蠟筆。

請學生在紙上測試。

教學生畫夜。

草案。

與蠟筆的顏色。

空結構線。

水彩，著色。

摘要：對工作的評論。

優秀的贊美。

畫一瓶花

教學 目的：感受蠟筆水彩的美麗。

顏色對比。

繪制一個帶有深色背景的瓶子的圖片。

教學難點重點：瓶子設計。

顏色并置方法。

準備：蠟筆，顏色和相應的工具。

教學過程：

一。揭示主題：

今天我們拿著一瓶鮮花。

二。新授權：

回顧蠟筆水彩的知識。

以及繪畫方法。

老師拿出這個課的模式，讓學生欣賞。

讓學生評價什么是好和壞的地方。

然后根據其優缺點提出的工作要求和預防措施：

花是大的。

顏色對比強。

在花和葉之間留有縫隙，容易水色滲透。

圖片是平衡和豐滿。

教學學生設計瓶花造型：

瓶形狀。

花的形狀和排列：

三角形。

回合。

對稱。

均衡。學生進行繪畫，老師導游。

概要：

顯示學生工作。

集體評價。

被繪的金魚

教學目的：培養對生命的愛。

了解金魚的結構。

繪圖金魚用蠟筆水彩方法。

困難重點：掌握蠟筆水彩法畫金魚。

金魚尾巴結構的理解。

準備：蠟筆和水彩工具。

教學過程：

一。揭示主題：

今天，我們想用蠟筆水彩金魚。

二。新授權：

回顧蠟筆水彩知識，畫畫。

建立一個模型供學生評估。

其中提出了要求和預防措施：

許多品種。

頭大，小，變化。

角度動作變化。

顏色對比。

教學生畫金魚：

身體。

頭，眼睛，嘴

鰭，尾

教學生設計金魚： 各種形狀：身體，眼睛，嘴，鰭，尾巴。

不同的姿勢，大小。

不同的排列。

學生練習，老師考試指導。

摘要：對學生作品的評論。

單獨的模式

教學目的：欣賞模式的美麗。

單獨的圖案設計。

設計繪制個別模式。

難點：單獨圖案設計。

圖案設計平衡。

準備：油漆，刷，調色板，杯。

教學過程：

一。揭示主題：

今天，我們必須繪制一個單獨的模式。

二。新授權：

請讓學生觀察作品。

問：什么是單獨的模式？

（單個圖案是與其無關的獨立圖案，其是圖案的基本單元，是用于裝飾的獨立圖案，并且是集成圖案的組成部分。

老師由傳說說明。

解釋書中的作品。

以牡丹花為例，為學生解釋圖案的形狀 證明模式被簡化了。

提出一個任務，設計和繪制一個單獨的模式。

教學生設計獨立的模式：

找到你需要的材料：花，葉，莖，草。

簡化。

組合。

完成草案。

設置顏色。

教師示范。

學生練習，老師考試指導。

三。概要：

顯示學生工作和評論。

贊美杰出作品和作者。

單獨的模式

教學目的：享受美國的圖案，獨立的圖案設計，畫出獨立的圖案。

個別模式的設計。

單獨的圖案平衡。

教學難點重點：圖案設計平衡。

個別模式的設計。

準備：刷，調色板，油漆，杯。

教學過程：

一。揭示主題：

今天，我們必須學習一個單獨的模式。

二。新授權：

學生的單獨圖案屬于哪種繪畫形式？（模式）

模式的主題從哪里來？（生活）

圖案的圖像和真實的東西之間的區別是什么？

模式圖像更簡潔。

介紹模式分類（個體，適合，連續）

獨立的圖案特征：獨立的。

教學生繪制一個獨立的模式：

鉛筆手稿。

染色。

注意：第一次里面后，第一次光后深。

請求：

線條光，色塊均勻。

同樣的顏色畫一次完成。

三。學生練習，老師考試指導。

四。摘要：評論學生的工作，贊美出色。

適用于圖案

教學目的：欣賞適當的模式。

適合圖案特性。

適合模式練習。

教學難點：圖案的設計。

適用于圖案設計。

教學過程：

一。揭示主題：

今天，我們想一起學習的模式。

二。新授權： 在單獨的模式內容上查看類。

享受這本書的作品，要求學生找到最好的功能的模式：

輪廓的形狀具有特定形狀。

概念：

當外輪廓被移除時，該圖案被處理成特定輪廓，例如正方形，圓形，三角形等，該圖案保留在輪廓之外。

4.兩種常用方法的模式介紹：

主要形狀的變形適合輪廓。

B在主圖案外添加其他圖案以找到適合。

請學生欣賞這本書的作品，這是適合他們的。

任務的安排：給一個模式。

選擇一種方式，并適合其適當的圖案設計的形狀。

教學生設計：

想想，選擇。

鉛筆手稿。

染色。

學生練習，老師考試指導。

三。摘要：查看類的內容。

集體評論操作。

優秀的贊美。角模式

教學目的：享受模式的角落。

了解拐角功能。

繪制拐角。

教學困難：角模式。

平衡模式的設計。

準備：油漆，刷，調色板，杯。

教學過程：

一。揭示主題：

該類適合于模式。今天，學習角落角落。

二。新授權：

享受這本書的角落。

了解模式的角落。

聯系班級，談談模式的角落和模式之間的關系。

角模式是一種適合的模式。

要求學生回答角模式的使用。

裝飾

經常在布局，板報紙出現。

放任務，畫角模式：

給一個模式。

讓學生把它變成一個角質模式。

查看類的兩個方法。

教學生繪制圖案 類。

一個觀察，思考，選擇。

B鉛筆手稿。

C著色。

學生練習，老師考試指導。

三。摘要：審閱文本。

作業評注。

包

教學目的：感受日用品的美麗。

了解白包的三維現象。

草繪一個包。

教學重點困難：畫立方體包。

布的性能。

準備：水彩筆。

教學過程：

一。項目介紹：

回顧以往研究的內容，以及立法的立體視角。今天打包包。

二。新授權：

1.請觀察學生的包。

問基本是什么？

六面體。

2.請學生繪制六面體。

集體評論。

缺乏注意和預防措施。

3.繼續觀看包裝。

分離幾個相同的形狀。

共三個，一個大兩個小。4.請學生畫畫。

添加方法。

一個大的六面體加上兩個小的六面體。

5.教學生繪畫袋。

彩繪六面體。

找到正確的地方。（高和低）

畫一個小的六面體。

轉動圓角。

加上小零件，注意立體。

6.學生練習，教師檢查指導。

三。摘要：回顧知識。

集體評論操作。

踢足球

教學目的：培養對運動的熱愛。

學習任務動態變化。

畫足球的場景。

教學重點困難：

命題畫創意畫。

跳躍動態設計。

準備：水彩筆。

教學過程：

一。項目介紹：

今天，我們要畫足球場景。

二。新授權：

介紹足球資料，起源等。

請小球迷介紹今天的足球情況。要求學生回答什么是足球場景？

活潑，激烈，激烈

問學生在足球場什么？

球，團隊，教練，裁判，觀眾，球童，座位，目標，草坪。

一個一個問其特點和畫：

球上的模式是什么？ 什么是球隊的球衣？

教練在比賽中顯示什么樣的地位？

什么樣的敷料/

觀眾的反應是什么？......逐一教授學生掌握特色。

介紹幾個動態繪制的字符。

用圓圈繪制。

讓學生選擇精彩的本地表演。

要求：明亮的色彩，活躍的氣氛。

學生繪畫，老師指導。

三。概要：

顯示學生工作。

集體評論。

人們切紙

教學目標：

感受民間藝術的美麗。

了解人們切紙的特點。

設計字符切紙。關鍵點：

字符刻。

創意設計字符。

準備：剪刀，訂書機。

教學過程：

一。項目介紹：

欣賞教科書中的字符。

介紹一些人們剪紙和剪紙的知識。

二。新授權：

1.介紹幾種不同的字符紙切割樣式。

2.介紹幾種不同的飾品。

波紋，魚鱗，漣漪，鋸齒狀，新月形，圓形

3.問剪紙的學生哪一部分：

頸部。

胸部。

腰部和腹部。

四肢。

Q：什么是各種飾品？

發送人在模式下，讓學生有自己的裝飾。

5.展示作品，教師評論。

6.教學生繪制剪紙字符：

從書中打印所需的字符。

繪畫，繪畫與自己的裝飾。

捆綁。用彩色紙剝離圖案。

刻。刻的圖案。7.學生練習，教師檢查指導。

三。摘要：對工作的評論。

動物紙切割

教學目標：

感受民間藝術的美麗。

民間剪紙動物形象。

剪紙動物圖像的設計。

關鍵點：

動物圖像雕刻。

動物特征。

準備：剪刀，訂書機。

教學過程：

項目介紹：

享受各種動物紙切割，審查班級內容。

揭示主題。

新授權：

讓學生分析切紙的模式。

檢查各種紙張切割花樣。

老師問。學生回答。

問：字符和動物之間的主要區別是什么？

頭發。

四肢走。

耳。

尾巴。

Q：你準備穿什么動物？

貓，狗，豬，牛，羊...逐個問一下，想想各種動物 主要特征。

討論裝飾材料的使用。

學生進行外部身體創造。

顯示和集體評論。

裝飾創作。

教師示范的全過程。

畫畫。

裝飾。

隔斷。

學生練習，老師指導。

總結：展示作品，集體評論，杰出表揚。

彩色紙切割

教學目標：

感受彩色剪紙的美麗。

兩種形式的彩色紙生，熟。

D）顏：墨水用石墨。

E）顏色：可用水彩顏料代替。

保持各種工具的方法。

分類： 主題：人，景觀，花鳥。

方法：精細，寫意。

墨水分為五種顏色：

焦炭，厚，重，光，清晰。

筆畫：中心，側面。

區分：

陰影墨水。

在前面的一側。

干濕繪。

學生練習，老師指導。

三。摘要：評論。

繪畫葫蘆

教學目標：

培養國畫的感覺。

知道徒手畫。

復制葫蘆地圖。

關鍵點：

了解顏色亮度的變化。

在繪畫中使用亮度對比。

準備：刷，油墨，油漆，杯，調色板。

教學過程：

項目介紹：

今天，我們用中國繪畫知識，畫葫蘆。

新授權：

查看類的內容。

請觀察學生 書葫蘆。

問：是什么樣的畫？

寫意。

問學生葫蘆分支：

葉，藤。

繪畫分析：

葫蘆：邊，濕墨，色。

筆3到4筆。

請學生來電源模型葫蘆畫

集體評論。

老師糾正。

學生再次示范。

樹葉：

側面，濕，厚油墨

筆5筆加5筆。

學生示范，集體評論。

老師糾正，然后演示。

藤

中心，干，焦油墨。

一支鋼筆。

學生練習。老師巡邏。

概要：

顯示學生作品。

評論。

值得。

繪畫lo杷

教學目標：

培養權 國畫的感覺。

知道徒手畫。

復制lo杷的圖片。

關鍵點：

學習lo杷的藝術。

屏幕組成處理。

教學過程：

項目介紹：

今天，我們要畫lo杷。

新授權：

回顧中國畫的知識。

lo杷在書中的介紹。介紹lo杷的著名繪畫。

請讓學生在書中觀察lo杷。

比較經典和葫蘆畫。

回顧葫蘆畫。

lo杷分析：

葉片：lo杷，葉莖。

Lo杷畫：顏色，側翼，濕畫。

學生示范，集體評論。

老師糾正。

學生再次示范。

葉：淺墨，厚脈，干，中心。

莖：厚墨，干，中心。

學生練習，老師指導。

概要：

以下是相同的 顯示作品。

集體評論，值得稱贊。

第二篇：上教版 (第七冊)美術教案

上教版（第七冊）美術教案

上教版（第七冊）美術教案

色彩的明度

教學目的：感受色彩美。上教版（第七冊）美術教案色彩的明度

認識同一種顏色的特點。

用深淺不同的顏色作一幅畫。上教版（第七冊）美術教案色彩的明度

難點重點：認識色彩明度變化。

作畫時明度對比的利用。

準備：顏料、毛筆、鉛筆。色彩的明度上教版（第七冊）美術教案

教學過程：

課題導入色彩的明度：

今天我們一起學習畫單色畫色彩的明度。

復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。

再出示新課內容。

出示較普通的藍色。

問學生什么顏色。出示較淡的藍色。

請學生辨別。

出示較深的藍色色彩的明度。

同樣請學生辨別。指導：得出結論是不同深淺的同種顏色色彩的明度。問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白與加黑，（還可以加水）我們管這種現象叫做色彩得明度變化。解釋色彩明度概念。問學生還可以用什么方法改變色彩得明度。

學生思考并回答。

得出結論，變淡可以上本身淡的顏色。

變深則加上本身深的顏色。

教學生調色，提出要求。學生練習，教師巡視指導。小結：講評學生作品。

畫夜景

教學目的：感受節日夜景的美。

熟悉水彩色的性能。

用蠟筆水彩畫的方法畫夜景。

教學難點重點：學習蠟筆水彩畫的方法。

色彩并置。

準備：顏料、水杯、調色盤、毛筆、蠟筆。

教學過程：

揭示課題：

今天，我們要一起學習一個新的畫種。

先請學生看書中作品，是用什么工具畫的。（水彩色、蠟筆）

新授：

繼續剛才的提問：哪些是蠟筆，哪些是水彩。

用上述兩種工具如何畫出的呢？

提醒思考方式：先用……后用……

為什么用這樣的順序？

利用蠟筆的不透水性。

教學生畫夜景：

鉛筆稿。蠟筆上色。

注意要留出水彩色涂處。用水彩平涂。

注意筆面較大。

學生重復過程。

教師示范。

學生練習，教師巡視指導。

小結：復習課堂知識，講評作業.畫夜景~

教學目的：感受節日夜景的美。

熟悉水彩色的性能。

用蠟筆水彩畫夜景。

教學難點重點：學習蠟筆水彩畫的方法。

色彩并置。

準備：蠟筆、顏料、毛筆、調色盤、水。

教學過程：

揭示課題：

年噸毫秒年，我們要畫一張夜景。新授：

請學生翻開書本。

觀察書中圖片。

請學生回答是時光們工具畫的。

（蠟筆、水彩顏料）

哪些用蠟筆？

哪些用顏料？

如何繪制，為什么？

從蠟筆特點想起。

（先用蠟筆，再上水彩。因為蠟筆不透水，涂過后水彩不會影響。）

告訴學生：這種蠟筆與水彩相結合的畫稱為蠟筆水彩畫。

請學生在紙上試驗。

教學生畫夜景。

草稿。用蠟筆上色。

空出結構線條。水彩，上色。小結：講評作業。

表揚優秀。

畫瓶花

教學目的：感受蠟筆水彩畫的美。

色彩明暗對比。

畫一張有深色背景的瓶花畫。

教學難點重點：瓶花設計。

色彩并置方法。

準備：蠟筆、色彩及相應工具。

教學過程：

一．揭示課題：

今天我們一起話瓶花。

二．新授：

復習蠟筆水彩畫的知識。

以及繪畫方法。

教師取出本課作業范本，讓學生欣賞。

讓學生評價它有哪些好與不好的地方。

而后根據其優缺點提出作業要求及注意事項： 花要大。色彩對比要強。花與葉之間要留出空隙，便于水彩色的滲入。畫面構圖均衡，豐滿。

教學生設計瓶花造型： 瓶的造型。花的造型及排列：三角形。圓形。對稱。均衡。

學生進行繪畫，教師巡視指導。小結：

展示學生作業。

集體評價。

畫金魚

教學目的：培養熱愛生命的情感。

了解金魚形體結構。

用蠟筆水彩畫方法畫金魚。

難點重點：掌握蠟筆水彩畫方法畫金魚。

金魚尾部結構的認識。

準備：蠟筆和水彩工具。

教學過程：

一．揭示課題：

今天，我們要用蠟筆水彩畫金魚。

二．新授：

復習蠟筆水彩畫知識，以及畫法。

拿出范作，讓學生評價。

由此提出要求及注意事項：

品種多。個頭有大有小，變化。角度動作變化。色彩有對比。

教學生畫金魚：

身體。頭、眼、嘴。鰭、尾。

教學生設計金魚： 各種形狀的：身體，眼，嘴，鰭，尾。不同姿勢，大小。不同的排列。

學生練習，教師巡視指導。小結：講評學生作業。

單獨紋樣

教學目的：欣賞圖案美。

單獨紋樣設計。

設計繪制單獨紋樣。

難點重點：單獨紋樣設計。

紋樣設計的均衡。

準備：顏料、毛筆、調色盤、水杯。

教學過程：

一．揭示課題：

今天，我們要畫單獨紋樣。

二．新授：

請學生觀察書中作品。

問：什么是單獨紋樣？

（單獨紋樣是與不四周無聯系的獨立紋樣，它是圖案的基本單元，是用于裝飾的獨立圖案，也可作為綜合圖案的組成部分。）

教師以圖例具體說明。

講解書中作品。

以牡丹花為例為學生講解圖案的形成，證明圖案是由實物簡化來的。

提出任務，設計并繪制一個單獨紋樣。

教學生設計單獨紋樣：

找出需要的素材：花、葉、莖、草。簡化。組合。完稿。設色。

教師示范。

學生練習，教師巡視指導。

三．小結：

展示學生作業，并進行講評。

表揚優秀作品及作者。

單獨紋樣~

教學目的：欣賞圖案美，單獨紋樣設計，繪制單獨紋樣。

單獨紋樣的設計。

單獨紋樣均衡。

教學難點重點：紋樣設計均衡。

單獨紋樣的設計。

準備：毛筆，調色盤，顏料，水杯。

教學過程：

一．揭示課題：

今天，我們一起要學習單獨紋樣。

二．新授： 問學生單獨紋樣屬于哪一種繪畫形式？（圖案）圖案的題材從何而來？（生活）圖案的形象與真實物有何區別？

圖案形象較簡練。

介紹圖案分類（單獨，適合，連續）

單獨紋樣的特點：獨立。

教學生畫單獨紋樣：

鉛筆稿。上色。

注意：先內后外，先淡后深。

提出要求：

線條光挺，色塊均勻。

同種顏色一次涂完。

三．學生練習，教師巡視指導。

四．小結：講評學生作業，表揚優秀。

適合紋樣

教學目的：欣賞適合紋樣。

適合紋樣特點。

做適合紋樣練習。

教學重點難點：設計適合紋樣。

適合紋樣的設計方法。

教學過程：

一．揭示課題：

今天，我們要一起學習適合紋樣。

二．新授： 復習上堂課單獨紋樣內容。欣賞書中的作品，請學生尋找適合紋樣的最大特點：

紋樣外形有一定形狀的輪廓。概念：

將紋樣處理成適合與某種特定輪廓之中，如方、圓、三角等，當去掉外輪廓時，紋樣仍然留有外輪廓特點。

４．介紹適合紋樣常用兩種手法：

Ａ 以主要形狀變形適合輪廓。

Ｂ 在主要紋樣之外添加其他紋樣，以求得適合。

請學生欣賞書中作品，分辨他們是由哪一種適合的。

布置任務：給出一個圖樣。

任選一種方式和適合形狀對其進行適合紋樣的設計。

教學生設計：

思考，選擇。鉛筆稿。上色。

學生練習，教師巡視指導。

三．小結：回顧課上內容。

集體講評作業。

表揚優秀。

角隅紋樣

教學目的：欣賞角隅紋樣。

了解角隅紋樣特點。

繪制角隅紋樣。

教學重點難點：角隅紋樣特點。

均衡紋樣的設計。

準備：顏料、毛筆、調色盤、水杯。

教學過程：

一．揭示課題：

上堂課學了適合紋樣。今天，要學習角隅紋樣。

二．新授：

欣賞書中角隅紋樣。理解角隅紋樣。聯系上堂課，說說角隅紋樣與適合紋樣的關系。角隅紋樣是適合紋樣的一種。請學生回答角隅紋樣的用途。

裝飾

常在版面，板報中出現。

提出任務，畫角隅紋樣：

給出一個圖樣。

讓學生將其變為角紋樣。

回顧上堂課的兩種方法。教學生畫角紋樣。

Ａ 觀察、思考、選擇。

Ｂ 鉛筆稿。

Ｃ 涂色。

學生練習，教師巡視指導。

三．小結：回顧課文。

講評作業。

畫包

教學目的：感受生活用品的美。

認識白包的立體現象。

寫生一只包。

教學重點難點：畫出方體的書包。

布質的表現。

準備：水彩筆。

教學過程：

一．課題導入：

復習以前學習的內容，及立體透視規律。今天要畫包。

二．新授：

1．請學生觀察包。

問它的基本是什么體？

六面體。

2．請學生畫六面體。

集體講評。

提出不足及注意事項。

3．繼續觀察包。

分出幾個相同的形體。

共三個，一大二小。

4．問學生畫法。

添加法。

一個大六面體加二個小六面體。

5．教學生畫書包。

畫六面體。找出適當位置。（高、低）畫小六面體。將邊角改圓。加上小零件，注意立體。

6．學生練習，教師巡視指導。

三．小結：回顧知識。

集體評講作業。

踢足球

教學目的：培養對體育運動的熱愛。

學習任務動態變化。

畫踢足球的情景。

教學重點難點：

命題畫創作畫。

跳躍動態的設計。

準備：水彩筆。

教學過程：

一．課題導入：

今天，我們要畫踢足球的場面。

二．新授：

介紹足球概況，起源等。

請小球迷介紹當今足球戰況。

請學生回答踢足球場面是怎樣的？

熱鬧、緊張、激烈、疲勞……

問學生足球場上有些什么？

球、隊員、教練、裁判、觀眾、球童、座位、球門、草坪。

逐個提問其特點及畫法：

球上圖案是什么樣的？隊員身上的球衣怎樣的？教練在比賽時表現出什么樣的狀態？裁判會是何種打扮/觀眾是什么反應？……

逐個教學生掌握特點。

介紹人物幾個動態畫法。

用圓圈畫法。

讓學生選擇精彩局部進行表現。

要求：色彩鮮明，氣氛活躍。

學生畫，教師指導。

三．小結：

展示學生作業。

集體講評。

人物剪紙

教學目的：

感受民間藝術美。

認識人物剪紙特點。

設計制作一幅人物剪紙。

重點難點：

人物剪刻。

創作設計人物。

準備：剪刀，訂書機。

教學過程：

一．課題導入：

欣賞課本中的人物剪紙。

介紹人物剪紙及剪紙的一些知識。

二．新授：

1．介紹幾種不同的人物剪紙風格。

2．介紹幾種不同紋飾。

云紋、魚鱗、波紋、鋸齒、月牙、圓紋……

3．問學生人物剪紙分哪些部分：

頭、頸。胸。腰腹。四肢。

4．問：各種紋飾用于哪些部分？

發下人物紙樣，讓學生自行搭配紋飾。

5．展示作品，教師講評。

6．教學生全全繪制剪紙人物：

將所需人物從書中印出。繪畫，畫上自己搭配紋飾。裝訂。將圖樣與彩紙釘起來。刻。刻出圖案。

7．學生練習，教師巡視指導。

三．小結：講評作業。

動物剪紙

教學目的：

感受民間藝術美。

民間剪紙的動物形象。

設計剪紙動物形象。

重點難點：

動物形象剪刻。

動物特征表現。

準備：剪刀，釘書機。

教學過程：

課題導入：

欣賞各類動物剪紙，復習上堂課內容。

揭示課題。

新授：讓學生分析剪紙中的紋樣。復習各類剪紙紋樣。

教師問。學生答。

問：人物與動物的主要區別？毛發。四肢走路。耳朵。尾巴。問：你們準備刻哪種動物？

貓、狗、豬、牛、羊…… 逐一詢問，思考各種動物主要特征。共同商量紋飾運用。學生進行外部形體創作。

展示并集體講評。

紋飾創作。教師示范總過程。畫稿。紋飾。剪刻。學生練習，教師指導。小結：展示作品，集體講評，表揚優秀。

彩色剪紙

教學目的：

感受彩色剪紙的美。

彩色剪紙的兩類形式認識。

套色染色剪紙練習。

重點難點：

彩色剪紙方法。

染色剪紙濕度。

準備：剪刀、釘書機、顏料、水杯、毛筆。

教學過程：

課題導入：欣賞書中的彩色剪紙。請學生對書中的剪紙分類。

套色，染色。

兩種剪紙的特點：套色：線條為主，刻完背面貼上彩紙。染色：塊面為主，刻完用顏料渲染，一般以宣紙為材料。新授：套色剪紙示范：請學生思考其制作方法。以一簡單圖案為范例，依學生刻法制作。請全班學生提出優缺點。擬定一個新方法。

先用陽刻方法，處理設計，以線條為主，空去大面積，以便于背后襯上多種顏色。

染色剪紙示范：介紹染色剪紙的方法。請學生上臺示范。集體講評。提出干濕適度的原理。學生選擇其一制作。教師指導。小結：

展示學生作品。

集體講評。

擇優表揚。

學國畫

教學目的：

培養對民族繪畫的感情。

認識干濕濃淡墨色。

認識中國畫的特點。

重點難點：

認識中國畫特點。

“墨分五色”的認識。

準備：毛筆、墨汁、調色板、舊報紙、宣紙、抹布。

教學過程：

課題導入：

今天，我們要學國畫。

新授：介紹中國畫：

中國畫是我過傳統的一種繪畫形式，具有強烈的民族特色，與民族風格，稱國畫。歷史悠久，風格獨特，在世界美術領域中自成體系。

介紹工具：

ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。

ｂ）墨：有松煙、油煙。

ｃ）紙：宣紙——生、熟。

ｄ）硯：硯墨用的是石頭。

ｅ）色：可用水彩顏料代替。

各種工具的保管方法。分類：題材：人物、山水、花鳥。方法：工筆、寫意。墨分五色：

焦、濃、重、淡、清。筆法：中鋒，側鋒。分辨：濃淡墨。中側鋒。干濕畫法。學生練習，教師指導。

三．小結：講評。

畫葫蘆

教學目的：

培養對民族繪畫的感情。

認識寫意畫。

臨摹一幅葫蘆圖。

重點難點：

認識色彩明度的變化。

作畫時明度對比的利用。

準備：毛筆、墨汁、顏料、水杯、調色板。

教學過程：

課題導入：

今天，我們要用所學到的國畫知識，畫葫蘆。新授：復習上堂課內容。請學生觀察書中的葫蘆。

問：是哪種畫法？

寫意。

問學生葫蘆分部：

葉子、藤。

分析畫法：葫蘆：側鋒、濕墨、色彩。

筆數３～４筆。

請學生上臺示范葫蘆畫法》

集體講評。

教師糾正。

學生再示范。

葉子：

側鋒、濕、濃墨。

筆數５筆加５筆。

學生示范，集體講評。

教師糾正，再示范。藤：

中鋒、干、焦墨。

一筆。

學生練習。教師巡視。小結：

展示學生作品。

講評。

擇優表揚。

畫枇杷

教學目的：

培養對民族繪畫的感情。

認識寫意畫。

臨摹一幅畫枇杷。

重點難點：

學習枇杷的畫法。

畫面構圖處理。

教學過程：

課題導入：

今天，我們要畫枇杷。

新授：復習國畫知識。介紹書中枇杷。介紹名家畫的枇杷。請學生觀察書中枇杷。

比較與上堂課葫蘆畫法上的區別。復習葫蘆畫法。分析枇杷：分部：枇杷、葉莖。枇杷畫法：色彩、側鋒、濕畫。

學生示范，集體評講。

教師糾正。

學生再示范。

葉子：淡墨面、濃脈、干、中鋒。莖：濃墨、干、中鋒。學生練習，教師指導。小結：

展示作品。

集體講評，擇優表揚。

第三篇：蘇教第七冊美術教案

蘇教第七冊美術教案

課題一：賀卡 教學目標：

1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識。

2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣。

3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流。教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水。教學重點：讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張。

教學難點：賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創意。

教學過程：

一、欣賞激趣。

師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。

二、體驗材料。

展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體

驗創作的樂趣。

三、動手制作。

讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀

卡。

四、交流作品。

在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。

課題二： 誘人的瓜果

教學目標：

1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面。

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面。

教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教學重點：引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作。

教學過程：

一、引入新課。

1、游戲：你畫我猜。

一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

二、教學新課。

1、看顏色，說瓜果。

請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫。

引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。

4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論。

5、完成作業。教師相機指導。

三、小結評價。

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

四、課后拓展。

嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。

課題三：瓜果的想像

教學目標：

1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。

2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣。

教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工

具。

教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創造性地使用材料、大膽地想像。

教學過程：

一、引入新課。

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。

2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

二、教學新課。

1、誰是最佳設計師。

引導學生自己設計。說說自己的創意和方法。

2、大家齊動手來設計。動動手、說一說、做一做。

3、學生自己設計交流作品。

三、作品展示。

議一議，你最欣賞誰的作品。讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

課題四：冷色與曖色

教學目標：

1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美。

2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩。

教學準備：教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等。教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美。

教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

教學過程：

一、創設情境、觀察準暖色。

1、課件展示從日出到月夜變化。

問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？

2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯

想的結果。

3、引入課題。

二、冷暖色的認識。

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成。

2、認識色環中的冷暖色。

3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。

4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。

三、冷暖色的相對性。

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系。

2、綠色和黃色、藍色的比較。

四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。

五、作業練習。

你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

六、總結欣賞。

課題五： 冷暖色調的畫。

教學目標：

1、復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。

2、正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

教學準備：圖片、繪畫工具。

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面。

教學過程：

一、引入新課。

復習上節課冷暖色的知識，引入新課。教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。

二、教學新課。

1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

2、欣賞大師的畫和學生作品。

讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

3、提示學生用冷色畫一棵樹。

三、學生作業，教師相機指導。

四、小結欣賞學生的作業。

讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點。

課題六：紙版畫 教學目標：

1、學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

2、培養學生細致有序的勞作觀念。

3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。

教學準備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。

教學重點：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現方法和技巧。教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法，挖掘學生的創造的潛能。

教學過程：

一、欣賞引入。

讓學生欣賞優秀的兒童版畫的作品。

二、介紹版畫的方法。

1、什么是版畫。

向學生介紹什么是版畫，版畫有什么特點？

2、介紹版畫的表現方法。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎的一種表現方法。實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表現肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓下產生陰刻的效果。

另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……

3、感受紙版畫的材料。

4、引導學生討論，好的版畫作品要達到哪些標準。

三、學生創作。

教師指導學生構思，引導學動手制作。相機指導學生制作。

四、學生自我總結，課外拓展。

課題七：藏書票 教學目標：

1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

3、培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學重點：學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。

教學難點：制作底版時，注意文字要反過來寫。

教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書。看看，圖書上有什么？ 引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發展階段。

師生交流，啟發學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。

課題八：奇怪的夢 教學目標：

1、引導學生在敘述夢境、表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形

式。

2、通過啟發回憶和想像，誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創造的潛能，抒發自

己的情感。

3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。

教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感

受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

教學過程：

一、引入新課。

創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

二、回憶表述夢。

討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？

表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主

要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

四、構思創作。

1、夢的構圖。

2、夢的色彩。

五、學生繪畫。

用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

六、課堂小結。

學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。

課題九：迷人的游樂場

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種娛樂設施，掌握各種娛樂設施的外形

特征。

2、培養學生熱愛集體，熱愛生活的思想感情，學會融入到集體的環境中，學會與他人相處。

3、鞏固各種繪畫的方法，學會用適當的繪畫方法來表現物體。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：表現游樂聲景色和活動的氛圍。教學難點：各種娛樂設施和人物的表現

教學過程：

一、引入新課。

1、播放游樂場的錄像。

2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設施？哪些娛樂是你感興趣的？

二、教學新課。

1、分小組討論。

談談自己在游樂場哪些最深刻，最難忘的一件事。

2、描述游樂場。激發表現力。

3、用筆來表現游樂場的場景。

三、學生各自創作，教師行間指導。

四、作業講評，布置下節課的準備工作。

課題十：下雨嘍 教學目標：

1、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

2、利用色彩、粗細、節奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創造性的表現不同的雨，及雨中

情景。

3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學準備：準備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。教學難點：創造性的表現不同的雨，表達自己的不同感受。

教學過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中，播放下雨的場景。

讓學生回憶下雨時情景。

2、引導學生用手的動作來表現不同的雨。

3、學生討論。

二、教學新課。

1、可以用哪些細小的形狀來表現不同的雨？

2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現和情緒。

三、情感互動。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進行分析。

3、作業要求。

四、學生作業，教師指導。

五、作業講評。

自評、互評、師點評相結合。

課題十一：近大遠小

教學目標：

1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現出近大遠小的現

象，從而理解透視的規律。

2、鼓勵學生運用近大遠小的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后或上下的關系的作品。

3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。

教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學重點：理解近大遠小的透視規律，并結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的這一現象。教學難點：畫現能否表現出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。

教學過程：

一、引入新課。室內活動。

1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維，能初步聯想，挖掘出

生活的經驗。

2、欣賞影像資料，進一步激發學生思維，使生活經驗及感知逐步清晰起來。

二、教學新課。

1、發現。室外活動。

來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環境等。）

教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發現了什么？

2、思考。

學生們通過觀察、思考，得出結論。

一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。

一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。

3、再次欣賞。

讓學生帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。

問題：

近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？

近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？

4、再次發現，讓學生回答問題。

5、表現近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現近大遠小的規律呢？

近處的景物畫細致些，遠處的物體表現得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。

三、學生繪畫，教師指導。

四、展示作品。

讓學生自評、互評。在學生自評時，鼓勵學生運用透視一詞描述同學的作品。

課題十二：廚房 教學目標：

1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，使學生對不同風格的廚房有所了解。

2、學會從多角度觀察，運用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生感知生活，熱愛生活。

教學準備：各類廚房的照片和影像資料

教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。教學難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖，布局合理性。

教學過程：

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？

二、教學新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞。找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。

3、走出教室。

到學校的食堂的廚房去寫生。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作業展示。以小組為單位。

課題十三：我干家務活

教學目標：

1、培養兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創造幸神的歡樂，產生表現生活的美聯社的欲望。

2、初步了解形體結構的關系，學會用線寫生的方法。

3、培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

教學準備：有關做家務的錄像、圖片資料等。教學重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。

教學難點：線條的靈活運用。

教學過程：

一、談話引入。

你做過家務嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

二、教學新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景

嗎？

2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

欣賞書上的圖片和范畫。

5、學生自己動筆畫，教師指導。

三、作業展示和教師點評。

課后拓展。

課題十四：吹氣投籃

教學目標：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創造。讓學生體驗創造的快樂。

3、貫穿綠色常識，做個保護地球的小衛士。教學準備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。

教學重點：理解吹氣投籃的原理，制作出形態各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點：充分利用生活素材進行聯想和創造，培養學生獨立解決問題的能力。

教學過程：

一、布置學生課前仔細預習。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學新課。

1、上課時用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設計有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學生制作，自己游戲。分小組體驗成功的高樂。課題十五：字的聯想

教學目標：

1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。

教學準備：一些范作圖片。

教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

教學過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣

有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

學。

看到學這個字，你想到了什么？

三、引導學生創作。

1、根據字形字意來聯想。

2、夸張變形的字來聯想。

3、學生練習，美化字。

四、作品展評。

自我評價，學生互評，教師點評。

課題十六：版面設計

教學目標：

1、了解版面設計的構成的方法。

2、學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版面。

3、培養學生的設計意識，培養學生創造美的意識。

教學準備：圖片資料和繪畫工具。

教學重難點：學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版

面。教學過程：

一、欣賞引入新課。

1、多媒體展示班級和學校黑板報、宣傳櫥窗，配合輕松優美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作

用。

2、激發學生的興趣，揭題。

二、教學新課。

1、欣賞討論。

分組討論、引導學生概括出版面設計的內容。

2、請學生為班級的黑報設計一個小樣。

3、分小組進行設計。

三、作品展評。

四、課后拓展。結合學校開展的各項活動。

課題十七：標志 教學目標：

1、通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。

2、圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、培養學生的審美情趣，通過觀察，制作，體驗設計的樂趣。

教學準備：圖片，繪畫工具。

教學重點：學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法

教學難點：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細

教學過程：

一、導入新課。匯報交流。

請學生說一說，你們在生活中見過哪些標志，說出它們的名字、形象以及含義。

二、教學新課。

1、教師介紹標志的起源。

豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。

2、欣賞討論。

欣賞國內外的優秀的一些標志設計作品。可以選擇一些與學生日常生活相密切聯系的標志來展示。

3、交流歸納。

結合本課本上有的標志，歸納出標志的種類。

商標標志和公共標志。文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志、進而歸納標志設計的基本方法。

三、作業完成。

拓展學生的思路，要求學生根據生活經驗選擇有興趣的題材來創作。

四、分小組討論，評析學生的作品。

課題十八：包的世界

教學目標：

1、認識和了解各種各式樣和材質的包，培養初步的設計意識。

2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包。

3、體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活和美化生活的情感。

教學準備：圖片。繪畫工具

教學重點：觀察、分析、表現包的造型，培養學生的審美能力。

教學難點：包的設計新穎有趣。

教學過程：

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導學生一起簡單分析造型和材質特點的。

二、分類與總結。

可以根據包的外觀、用途、用法，材料等角度了解包的世界。

三、鼓勵表現。

畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動手制作一個包，不妨寫下你的設計構想。

四、作品展評。

介紹自己的作品給大家，相互贈送，交流。

課題十九：能干的腳

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

2、拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養學生的動手能力和創造性才能。

3、培養人類與大自然的親近感，了解生態平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學準備：各種腳的圖片資料

教學重點：了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現它們。

教學難點：人的腳步是較難表現的。

教學過程：

一、組織教學。

討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動物的腳有什么不同。

人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

二、小組交流課前收集的資料

三、游戲：用腳拿筆寫字。

四、教學腳的重點。

1、腳的大致外形，不犯基本外形錯誤。

2、比例相對準確。

3、線條大膽，流暢。

五、學生繪畫。

課后拓展，多觀察，多畫速寫。

課題二十：美麗的鞋

教學目標：

1、培養學生發現美、觀察美、表現美、欣賞美的能力。

2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現力和實踐能力。

3、引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的造型特點。

教學難點：臨摹鞋的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

教學過程：

一、引入新課。

今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片，你能聯系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？

二、教學新課。

1、欣賞分析。

出示圖片，讓學生討論分析。

2、討論交流。說出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說一說自己為什么喜歡它。

3、分析表現。

引導學生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點，分析不同鞋的共同的特點及不同的設計風格。

4、學生繪畫，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十一：我也能做鞋

教學目標：

1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。通過創作活動，訓練學生的動手制作能

力。

3、結合班級或學校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環境與傳統文化的關系。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

教學難點：啟發學生自己設計的鞋，用不同材料制作出風格奇特的鞋。

教學過程：

一、故事導入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。

今天，我們就來設計制作鞋。

二、教學新課。

1、欣賞討論鞋。我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。

2、分析創作。

讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設計、制作鞋。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十二：鞋的聯想

教學目標：

1、通過啟發聯想培養學生創造性思維的能力。

2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己的設計與想法。

3、了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述，啟發學生產生豐富的聯想，而本原

本不相關的事物巧妙地聯系起來。

教學難點：引導啟發學生如何以鞋為載體，依據鞋的外形來設計新形象。

教學過程： 導入新課。由繞口令引入。

二、教學新課。

1、交流。

出示各種鞋的圖片和物品等資料。

2、欣賞。

拓展學生的視野，使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。

3、討論。

說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。

4、聯想訓練。讓學生變換角度來聯想鞋。

5、創作表現鞋的聯想。學生獨立完成，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

第四篇：第七冊美術教案

第七冊美術教案

1、臺燈設計

一、教學目標

1.認識臺燈設計中不同的創意或制作手法。

2.能設計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設計或制作別具一格的臺燈。3.培養學生體現美觀和實用相結合的創意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。

三、教學設計 ●方案一

課前準備

（學生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。教學過程

1.欣賞。

（1）欣賞“長信宮燈”，學生根據其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡潔的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術品，更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。

2.即興造型。

（1）以自己為模特，設計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學生用肢體語言展示創意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結構，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結合。引出課題——創意臺燈設計

3.移花接木，創意臺燈。

（1）出示一造型優美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構“創意臺燈”。

（3）小組匯報有趣的創意，課件及時呈現各種“創意臺燈”,讓學生的設想變成現實。

4.細節點亮創意臺燈。

（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節在哪里？

（2）課件定格于臺燈細節之處，發現一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學生思考自己將怎樣呈現設計亮點。

5.創作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進行設計。無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細節的刻畫中表現設計亮點。

6.評價展示。

（1）學生自我展示——介紹怎樣體現巧妙的組合。（2）觀眾有目標的欣賞——我最喜歡的創意細節。

作業練習

1、臺燈是可以（移動）的照明電燈。

2、臺燈是由（燈罩）、（燈柱）、（燈座）三部分組成。

學生對臺燈的作用有所認識，對各種造型十分欣賞。畫畫尚可以，動手還欠佳，要多多鼓勵，動手動腦。

2、水資源

一、教學目標

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。

2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。

3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。●方案一 課前準備

（學生）收集有關水的資料（①有關水的故事。②關于水的知識。③家鄉水資源情況調查。④表現水的藝術作品。），帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優秀作品，準備課件，小組作業展板，繪畫材料及工具。

第一課時

1.情境導入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？ 學生發表自己的感受。（2）引出課題。

2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。通過觀察使學生發現水的動態美與靜態美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。

（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。

3.欣賞討論、啟發思維。

（1）我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現水——用線、色、剪貼等等。

設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們為什么要這樣來表現？你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現？把你的想法跟同學講一講。

4.表現與創新。

布置作業

（1）作業內容：表現你心中的水的形態。

（2）作業要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。②表現手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創新意識。5.展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點評。

第二課時

1.導入。

出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

（2）分析是利用什么創作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）

（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點？ 引導了解：

（1）主要構成：標題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創作手段：利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。

（3）主要特點：構圖單純、主題鮮明。

3.聯系生活實際，獲取創作素材。

（1）說說水對我們人類的重要性：

浪費水的現象

（2）小組交流：生活中

污染水的現象（通過收集的材料利用事實和圖

缺乏水的結果

片加以說明）

（3）教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。

4.展開聯想，實踐創作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）

5.大膽宣傳，展示評價。

（1）把學生作業以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創意之星解說創作感言。

6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節水愛水保護水資源的宣傳活動。

作業練習

1、著名的（都江堰）水利工程始建于（2000）多年前，由（李冰）主持修建。

2、招貼花通常分為（社會公益招貼）、（商業招貼）和（藝術招貼）。

學生對水與人們的生活有著密切關系有了充分認識，知道了水污染對人類生活帶來極大的危害，明確了保護水資源的重要性及責任感。

3、漫畫與生活

一、教學目標

1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

3.了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。●方案一 課前準備

（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創作故事或漫畫家，繪畫工具。（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

教學過程 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結：務。“三毛之父”張樂平爺爺的創作經驗：漫畫來自于生活。

（揭題：《漫畫與生活》）對漫畫中的人物我們可以進行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現的思想服 2.模仿嘗試。

（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫在表現形式上的特點？

（小結：漫畫的形象夸張、幽默，能表達一定的思想感受）（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？

試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）（4）交流、說說，這樣表現突出了形象什么特點？

3.課件欣賞內容特征明顯的漫畫。

《小貓釣魚》：漫畫表達的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的方式來表現？(生說說自己的想法)（小結：獨幅漫畫）欣賞《原來如此》

（出示第一、二張）：畫面描繪的內容？

接下去想想結果會怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結果嗎？（小結：四格漫畫）

4.嘗試創作。（1）討論創作內容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活（3）分層教學：

為有困難的學生提供一些漫畫，接著創作或改編創作。為缺少想法的同學提供一些材料：

《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發生意外！” 《拔牙》

牙醫對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮靜鎮靜。”等病人喝下酒后，過了一會兒，醫生問：“你現在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫生說。

5.作業展示。6.課外延伸。

介紹我國的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型

作業練習

1、漫畫三毛的著名畫家叫（張樂平）。

2、在我們的社會生活中有一些需要（歌頌）或（批評）的事，可用（漫畫）的形式表現出來。

學生通過學習，初步知道了漫畫與生活有著密切的關系。了解了漫畫的畫法，可真正要畫一幅畫，還是有難度的。

4、戲曲人生

一、教學目標

1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。2.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

●方案一

課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。教學過程

1.組織教學，進入學習狀態。

（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。

（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態。

2.導入激趣。

（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）（2）小組任務：嘗試用水墨表現各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）（3）各小組展示作業，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；

（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態。引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。）

4.嘗試探趣。

（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。

5.評價延趣。（1）即時用數碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。

（2）教師總體評價優點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態的表現等方面。

（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。

課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。

通過學了戲曲人生，學生不但知道了戲曲人物有不同的臉譜，表現不同人物，還對其他劇種有淺顯的認識。

5、喜氣洋洋

一、教學目標

1.了解中國的一些傳統喜慶節日、活動，收集與喜慶有關的美術作品，了解這些美術作品的含義、用途及造型色彩的特點，掌握剪雙喜字。

2.學習暖色知識并能運用多種方法來表現喜氣洋洋的節日氣氛，學會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3.通過收集、了解、表達等活動，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。●方案一

第 一 課 時

課前準備

（學生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。

1.導入。

（1）下課做準備工作時播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。

（2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內容是在過節，你從哪些地方看出來的？（3）揭示課題：在一些重大的節日里，人們常通過舞獅、張燈結彩來呈現出——“喜氣洋洋“的畫面。

2.欣賞評析。（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現喜氣洋洋的氣氛？ 展示 中國節慶網：http://www.tmdps.cn/的相關內容資料

②學生介紹：老師用課件展示相對應的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運用。（2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節日的氣氛？（學習暖色）

（主要用紅色、黃色等顏色營造節日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書）

現在，我們通過討論，已經找到了節日氣氛是從通過哪些要素產生的。那么，如果要我們畫一副表現節日氣氛的畫，我們應該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關。）

3.活動表現。

（1）請幾位同學上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。

（2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學們互相說一說，自己要怎樣來表現節日的氣氛。

（3）注意色彩的搭配和諧統一。

4.學生作業。教師巡視加以個別指導。

5.作業展示。

學生之間互相填寫欣賞語。

第 二 課 時

課前準備

（學生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。

（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。

教學過程

1.內容回顧。

（1）回想上節課的內容：喜慶日子一般用了哪些材料來進行裝飾：燈、綢、中國結等。

2.設計情景，展開教學。

（1）朋友要結婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設計。

（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點、步驟及拓展點。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設計一個新房。（4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？

（5）小組討論。

（6）匯總小結：屋頂、窗、門、墻等。

（7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學生心中有物。（8）每個小組選一項進行創作。（9）將學生創作過程加以錄像。

3.課后評價。

每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。

學生學了本課后，了解了民間的喜慶場面及氣氛。懂得在喜慶時，人們都選擇暖色來渲染喜慶氣氛。大部分學生在老師指導下能剪大紅喜字。

6、龍 的 傳 人

一、教學目標

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。

2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。

3.引導學生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養學生合作精神和競爭意識。

第 一 課 時

課前準備

（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學過程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發學生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現了六千余年,它現在的形象經過了三個時期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請學生說說這三個時期龍的形象發生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？

（3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？ ②你還在哪里見到過龍的形象？

請學生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？ ④根據你的思考你能用上其他動物的一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？ 請學生說一說或相互形容你心中的龍。3.創作實踐，審美體驗。

（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。

（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第 二 課 時

課前準備

（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學過程

1.龍的傳說故事——“激發興趣”

（1）龍的傳說——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關龍的故事？ 請學生說一說。（鯉魚跳龍門）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統活動——“民族精神”。

（1）澳門回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節賽龍舟。

①簡介端午節及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。

（4）學生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創作素材。

3.賞析作品——“內化知識”

書中的學生畫龍舟賽作業，請學生賞一賞、評一評。

4.創作實踐——“外化表現”

根據你的資料和你的想象，創作一幅激烈的龍舟賽的場景。請學生想一想、學一學、畫一畫。

5.展示評價——“審美提升”

自我評價、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學生做作“紙接龍舟”。

學習課文，學生懂得中華民族象征著龍的強大，又知道龍身的各部分象其他動物的某部。

7、線 條 的 魅 力

一、教學目標

1.發現自然、生活中千變萬化的線條，通過仔細觀察，認識不同姿態的線條，體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果；通過教學掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習。

3.通過觀察畫家用線條表現的作品，初步體會畫家在作品中體現的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養學生從生活中發現美，感受美的能力，提高他們的審美能力。●方案一

課前準備

（學生）鉛筆、彩色筆。

（教師）制作配套的多媒體課件。教學過程

（一）導入——“小點點的旅行”

老師一邊口述簡單的故事情節，一邊手繪線條：從一個點開始變成一條線，小點點走出各種各樣的線條??完成它的旅行。

你能說出小點點走出的這些是什么線嗎？

認識各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線?? 跟著小點點去旅行：學生嘗試畫一畫各種各樣的線

（二）探究學習

1.發現自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網、閃電、斑馬、老樹、冰凌?? 悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅硬，充滿力度 老樹、閃電——粗粗細細自然的線條——或遒勁有力、或纖細飄逸 梯田——曲線——柔和、優美，有韻律感 蜘蛛網——曲線——飄逸流暢 你喜歡哪一種線？為什么？

2.發現運動中的線，課件展示圖片： 汽車行駛形成的燈光線；

欣賞綢帶操錄像，舞蹈動作的軌跡線； 老師帶來了一條綢帶，舞動綢帶你發現了什么線； 流動的曲線——感覺線條像在跳舞； 誰也來試試讓綢帶跳舞。3.跟音樂畫線：

爵士樂、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。

學生嘗試畫出對不同節奏樂曲的感覺：或平穩、或強勁、或舒緩、或愉快。4.欣賞線描作品，感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現力。

欣賞大師作品： 克利《奔流》、畢加索的作品《牛》、卡門系列；凡高《星空》；欣賞學生作品，德國、加拿大兒童線描作品。

（三）嘗試練習，繪畫指導。

1.課件演示：線條構成的裝飾花紋。

線的裝飾（重復、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？ 2.分析線條的黑白灰層次。

小組討論：你覺得哪一幅畫面的黑白灰組合的有變化？ 學生代表發言總結出：

出示四幅作品分析畫面的黑白灰處理，有疏密、粗細的變化。

圖1畫面太空了，不完整。

圖2畫面中只有灰層次，沒有變化。

圖3畫面中黑層次太多，顯得黑氣。

圖4畫面中黑白灰層次疏密有致、生動而富有變化。3.線條練習表現內容——原始陶罐或花瓶。(1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。

(2)老師給每個組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進行不同的線條裝飾。(3)小組評議——哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？

（四）拓展。

線條除了可以運用在繪畫中，還可以用在其他地方。

課件展示線條在生活中的應用：石雕，裝飾門窗，花瓶、燭臺的造型??

結語：讓我們共同努力，用千變萬化的線創造出千變萬化的事物，為我們的生活增添美，增添樂趣！

學了課文后，學生領悟了線條到處都有，在自然界和生活中存在千百萬化的線。在老師的啟發下，學生能在周圍找到無數的線條。

8、風 兒 吹 過

一、教學目標

1.通過觀察、體驗、尋找來豐富學生對風的感知，了解風的形成和特征。

2.進一步提高用線條進行表現能力，發揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現風吹時引起的物象變化的景象，表達出自己對風的感受。

3.培養對自然的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。●方案一 教學準備

（學生）細水彩筆、油畫棒、色卡紙。

（教師）刮風的錄音、錄象帶、下載各種風的圖片等。

教學過程

（一）創設情境：

1.播放播放各種風聲的錄音：聽風。

大風時樹葉的沙沙聲；西北風的呼號；狂風嘩嘩作響?? 這是什么風？（觸動學生的記憶）

2.風雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風、用身體感覺到風、用耳朵聽到風。

回憶各種風吹到身上的不同感覺（最好能出示相關的畫面）。炎炎夏日，輕風吹來格外舒爽；

寒冬臘月，西北風吹到臉上像刀割一樣；

風雨交加、狂風大作時，雨傘都會被掀翻，寸步難行； 乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風會讓人感覺呼吸困難； 如果龍卷風來了，我們會非常緊張、恐懼??

（二）探究學習。1.認識各種級別的風。

出示氣象預報的風力級別：風向，偏北風3——4級。風有大小的級別，你還能說出什么級別的風？ 結合“蒲福氏風級”，認識12級風。

2.觀看《龍卷風》片段，了解風的小常識：

簡單了解臺風（熱帶風暴）、強熱帶風暴、龍卷風、颶風的不同。（1）四人小組討論：

江浙一帶每年7至9月都會有臺風，我們是怎樣對臺風命名的？ 結合圖片：卡特里娜颶風席卷美國新奧爾良市，造成嚴重的后果。臺風過境的慘狀，人們在抗臺中自救。

（2）請學生介紹自己搜索、了解到的有關熱帶風暴、龍卷風、颶風的知識。

（3）雖然臺風、龍卷風、颶風有很強的殺傷力，給人類帶來巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來利用，造福于人類。請學生簡單介紹風車拉磨、風力發電、帆船行駛等。3.欣賞畫家作品，畫家是怎樣表現風的。

（1）比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風》。這兩幅竹都是以國畫形式表現的，你從什么地方感覺到徐悲鴻的《逆風》風很大？ 比較莫奈的《樹》與柯羅的《陣風》

《陣風》中畫家是怎樣表現大風中的樹的？（2）欣賞畫家對風的表現。如盧梭的《熱帶風暴中的老虎》

欣賞學生作品，他們是怎樣表現風的。

4.嘗試用線來表現風起時水面或柳枝的變化。

微風時——大風時——狂風時的不同的狀態

（三）畫畫風。

1.用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？ 出示一組事物，你覺得哪幾項適合表現風？哪些不太合適呢？

2.作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。3.教師巡回指導。4.作業展評。

（1）在黑板上展示學生作品。

（2）根據老師的導向性提問來評價。

評一評哪些作品有風來的感覺，哪幾件作品還需要改進的？

（四）課后拓展。

1.欣賞風蝕地貌。2.說說有風的成語。

風是沒有顏色，沒有味道，既看不到，有抓不住，只有感覺得到，通過觀察、體驗、才能知道風的大小，強弱。并用線描的方法話風。

9、蟲蟲大聚會

一、教學目標

1.通過音像和圖片的展示，讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。

2.通過對各種昆蟲的創意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添等方法。●方案一 第一課時 課前準備

（學生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）昆蟲錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學過程

1.展開討論：說說自己知道的昆蟲有哪些？

2.欣賞交流播：

（1）放錄像（昆蟲大世界）。

學生談談自己覺得最美的昆蟲，并說明理由。（主要從形狀、顏色來分析）（2）課件圖片展示：（天上飛的昆蟲、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲）

老師提問：“圖片中是些什么昆蟲？它們有什么不同的特點？身體各個部分比例有什么特點？”（學生討論這三類昆蟲有哪些不同點。）

3.出示范作，激發興趣。

（1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折昆蟲。

每出示一個后提問：“這個小昆蟲有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4.分析理解，示范操作。

以教科書第25頁為例示范制作小昆蟲。老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領。（1）要按照折紙的規律來折。

（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小昆蟲的各個部分。

5.學生練習。

（1）開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發放各色蠟光紙給學生。）（2）老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小昆蟲。（折紙過程中穿插音樂）

（3）在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行自由創作。）

6.評議：（1）老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。

（2）學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

（3）老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么昆蟲。7.老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

學生學了蟲蟲大聚會課文后，進一步認識自然界的各種蟲子，并能做一些蟲子的簡單形體，對昆蟲有較清楚的認識。

10、生長的植物

一、教學目標

1.了解有關植物的生長規律，通過收集資料了解常見植物的生長規律。2.了解植物的結構特征，通過對植物的描繪進行生活中處處有美的情感教育。3.培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。

●方案一

第 一 課 時

課前準備

（學生）事先了解植物的生長規律和結構特征, 記號筆，水筆等繪畫材料。（教師）各種植物的圖片資料，有關植物的文字作品、范畫等。教學過程

1.導入課題。

教師：生活中離不開植物，植物能裝飾點綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能?? 看到植物兩個字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？

學生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）

松樹（樹中的君子）等等

2.植物的文化。

（1）植物給人們帶來精神的享受。

教師：下面我們一起來欣賞一些圖片，這些植物你認識哪些？你覺得他們美在哪里？從它們身上你學到了什么？

教師出示植物的圖片，學生討論以下問題：

①你比較喜歡哪種植物，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環境的協調等方面賞析）

②能否用優美的語言來描述一下這種植物？（結合圖片資料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”

“荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》

教師總結：通過欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態，它既給我們帶來美的享受，同時又給我們帶來了極大的精神享受。

2.植物是地球的最美好的禮物。教師提問：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？

學生根據事先了解到的知識進行討論后回答。教師總結：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護水源，凈化空氣，美化我們的生活。

果實，帶來經濟效益。帶來蔭涼，抗噪音等等。

3.植物也是歷史的見證。

教師：植物除了是精美的藝術品，它還能使我們聯想到什么嗎？

看我們學校里的古樹，見證著學校的變遷！

村口的大榕樹，1000多年的歷史，幾個人才能圍抱，是生命樹。銀杏是活化石。

4.欣賞大師筆下的植物。

出示圖片資料，學生欣賞《古墻老藤》版畫、《被美洲豹襲擊的馬》油畫。教師提問：①美術大師是用什么方法來表現樹的？

②大師筆下的樹在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點？ ③你得到了什么啟發？

教師：大師們用自己獨特的藝術語言表現植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達對美好生活的向往。

5.植物的結構。

教師準備一些植物，請學生來觀察。教師提問：你觀察到了什么？

來說說這些植物的共性和個性

學生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹枝的節節等等細節的東西！

6.近距離寫生。

教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來觀察植物了，現在我們需要把他用線條記錄下來！學生寫生，教師指導。

7.點評作業。

在欣賞學生作品的同時，請思考下列問題：

（1）這次畫的植物寫生，有什么特點？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。

（3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分

教師：今天這堂課，我們學習了有關植物的知識，欣賞了植物美麗的姿態，藝術大師筆下的植物，并向大師學習畫了畫植物。下節美術課，請同學們帶好水筆，我們要去戶外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！

第 二 課 時

課前準備

（學生）各種繪畫工具，水筆，鋼筆，記號筆等。（教師）繪畫工具。教學過程

1.導入課題。

教師：上堂課，我們學習了有關植物的知識，欣賞了大師筆下的植物以及寫生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當中去感受植物的存在！

2.討論樹的結構。

看圖片討論樹的大致結構，自然界中樹的種類不知其數，但是他們的結構卻是萬變不離其中，一般由樹干、樹枝、枝椏組成。

3.到戶外觀察。

去校園里，圍著樹木仔細觀察。先摸摸樹皮，談談感受：

學生：

（1）樹皮粗粗的，很毛糙的感覺，有紋理。

（2）樹干很粗，要好幾個人圍抱才行。（3）談談樹干，樹枝，枝椏的結構關系。

（4）談談寫生樹的步驟，樹干可以從下至上的畫，樹干、樹枝、枝椏的關系是從大到小的！學生邊看邊思考，可以用自己準備的材料來表現？

教師：可以用線描來表現樹枝層層疊疊的感覺，樹干可以用線描組織花紋來表現。可以用拓印的方法來表現樹皮的肌理，體驗肌理的質感。

4.教師示范作業。

（1）教師指導學生的寫生方法，姿勢以及教會學生如何觀察。（2）教師示范用宣紙拓印的方法。

（3）教師示范線描的方法，自下而上，由大枝干畫到小枝干的方法。教師強調重疊，穿插的畫法。

5.學生分散寫生，教師指導。

6.作業。

學生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導。

（1）在寫生的過程中，碰到了什么問題？

（2）你們在寫生過程中，想到了什么？對樹產生了一種什么樣的情感？

（3）你覺得哪個小組畫得最棒？畫出了樹的生機？

學生通過觀察，各自繪畫喜愛的植物，作畫中學生基本能抓住植物的特征，進行描繪、勾勒。

11、材料的妙用

一、教學目標

1.學生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質感與美感。了解現代裝飾對材料的運用。

2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創作一件或兩件工藝作品，培養學生對材料靈活運用的能力，讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。

第 一 課 時

課前準備

（學生）收集各種材料、制作工具。

（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。教學過程 1.參觀實踐。

教師帶領學生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。

2.啟發談話，分析材料。

把學生收集起來的材料放置在一起。

教師請學生談談生活中有那些廢舊材料，再把收集回來的材料進行分類。大致可分為七類：

（1）紙類材料。

紙是最方便、最基本的材料，它具有優異的定形性和可塑性，工藝簡單，是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。（2）布繩材料。

各種布繩材料都是軟性材料，可以構成千變萬化的軟雕塑來。①布料工藝。

布的表現手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。②線繩工藝。

各種線繩的表現手段非常多，一般有：編織、系結、纏繞等。

（3）竹木材料。

如果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實則是天然的造型材料。其優點是：加工容易，質量輕，既有硬性又有軟性。（4）泥石材料。

它包括泥造型和石頭造型。

（5）泡塑材料。

可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進行造型。

（6）金屬材料。

金屬的種類很多，但一般在立體構成與雕塑的聯系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。（7）廢舊材料。

廢舊材料指現代工業中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機器零件等。

3.傳授新課。

今天這節課我們要用我們收集回來的材料創作一幅表現《秋天》的拼帖畫。（1）名畫欣賞。

出示四張表現秋天景色的畫家作品。這四張作品在表現技法上有什么不同？ 作品1號：中國畫。

作品2號：油畫。

作品3號：中西結合表現的作品。作品4號：綜合材料表現的作品。（2）重點分析作品4號（抽象）。

作品表現了秋天的什么情景？用了那些材料？ 今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現秋天。（3）欣賞教師范作。

分別出示三組畫面進行對比來說明畫面的構成關系。①材料的豐富性。

②點、線、面的合理布局。③畫面情節的組織。（4）引發材料的想象。

分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料，讓學生來想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？ ——地面、頭發、小樹?

4.粘貼技法的指導。

材料：①細小的：豆子、木屑、沙子? ②柔軟的：布、紙、棕繩? ③塊狀的：鐵釘、石頭?

粘貼方法：細小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。

5.學生創作，教師指導。

①運用綜合材料創作秋天。

②注意色彩調子的把握（暖色調）。

③最好有一定的情節。

(2)學生作畫，教師巡回指導。

5.學生作品展示和評價。

(1)全班作品展示。

(2)學生參觀式評價(可針對創作意識、想象的巧妙、畫面的構成、情節的聯想等方面)。(3)組內互相交流評價，互相提出修改意見。

第 二 課 時

課前準備

（學生）收集各種材料、制作工具。

（教師）古今中外一些藝術大師對材料運用的圖片、投影儀、課前布置學生收集各種材料。教學過程

1.復習導入，提出問題。

（1）回憶上節課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）

2.觀察感受不同材質。

教師準備幾種不同質地的材料，用布或者盒子裝好，然后請學生上來摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學生用觸覺去感受材料的肌理。

3.分析基本材料的運用方法。

瓶、罐、盒類材料具有強烈的立體感，適合于表現體積感較強的物體；線類材料給人以流暢、優美之感，可以用于編結物、掛件的制作；紙類可以視質地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。

4.欣賞范圖，激發思維。

（1）引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？

學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。

（2）教師出示畢加索作品《牛頭》。啟發學生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）通過欣賞大師及學生的作品相互交流進一步激發學生的發散思維。

5.啟發引導，展開想象。

（1）教師用投影出示已準備好的三件組品，讓學生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）

（2）要求每個學生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創意組合，完成后先讓其他同學猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創意。

6.學生創作，教師指導。1.要求：（1）運用已有的材料創作一件立體的作品。

（2）注意材料運用的和諧與同一。

2.學生作畫，教師巡回指導。3.學生作品展示和評價。

(1)全班作品展示。

(2)學生參觀式評價。

(3)組內互相交流評價，互相提出修改意見。

學生通過學習，認識了許多材料可以制作各種各樣的物品。并能利用紙條邊編織席子，雖編得不怎么好，但使學生初步學會編織，當然還需不斷鞏固。

12、塔

一、教學目標

1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優美造型特點。

2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現力；同時，更可以通過塔的造型練習培養學生的創新能力。

3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。

第 一 課 時

課前準備

師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。教學過程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：

（1）塔的歷史是如何發展演變的？

（2）中國著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉有塔嗎？誰去寫生、攝影過？

（6）收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。??

3.小組分工。

每小組根據自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網、收集有關塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進行徒手畫等。

(二）自主學習，了解內涵。各小組根據主題，有重點自主學習，老師巡回指導。

(三)各組反饋，展示成果。

學生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經書??）

教師小結：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事……

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？

（最早的時候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）

（塔的建造說明勞動人民的智慧）

（答案林林總總，讓學生用文字、圖片、實物來驗證。）

3.塔的外形結構怎樣？各部分有什么特點？根據外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復雜、一層層。根據外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔??）現代的塔因為科技的發達、材料的先進，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標志。

5.每一個家鄉都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

讓學生根據已有的造型知識評價寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術作品，進行評價。

（四）激發情感，提出要求。

小結：這節課的學習知道了塔的歷史和相關知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們去發現、了解、保護、繼承、發揚。

下一節課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。

第 二 課 時

（學生）鋼筆、泥等造型表現的材料和工具。（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。教學過程

（一）復習鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結構分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺得現實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發光的塔??）

（二）自主學習，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現想象中的塔？學生自由討論。

2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節的表現可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設計怎樣的塔？怎么制作？關鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學生的眼界。4.作業要求：大膽地用你喜歡的表現方法表現你想象中的塔。

（三）設計制作，追求創意。

學生練習，教師巡回指導。

（四）展示作品，多樣評價。

1.展示作品。

2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。

展示人塔圖片。讓學生談談感想。

小結：身體也可以表現塔，可見藝術的表現形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創意無限。

13、瓶子新生代

一、教學目標

1.觀察自然，體會自然形態的美感。

2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創意設計。

3.培養學生發現美、創造美的能力，以及聯想能力。

課前準備

（學生）課前觀察自然界的各種形態，泥塑工具、牙簽等。（教師）課件、陶土、圖片等。教學過程

1.比較。

（1）出示圖片：對稱型的瓶子，生動而奇特的瓶子。提問：這兩種瓶子有什么不一樣？

（2）揭示課題。《瓶子新生代》

2.欣賞。

（1）提問：瓶子有什么用？

（2）提問：這些瓶子看上去很特別，它們是從哪里獲得靈感的？你能發現嗎？

提示：從瓶子的形態特征對照與其相應的自然形態，感受藝術家對作品獨到的創意，和對自然素材的處理。

（3）將瓶子與自然物比較，它們又有哪些不同？

3.設計。

從大自然中尋找靈感，設計制作一只獨特的瓶子。

學生在優美動聽的音樂聲中設計、創作，教師巡回輔導。

4.展示。

（1）說說自己的設計意圖和靈感來源，碰撞思維的火花。（2）展示自己的作品。

（3）課后繼續完善自己的作品。

學生能從瓶子的形態上，感受形美，喜愛瓶子。并能用泥塑造自創的瓶子。盤盤轉轉

一、教學目標

1.了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。

2.通過盤盤轉轉學習螺旋線造型，嘗試線材的組合創作。3.激發豐富的想像力以及動手創造美好生活的愿望。

第一課 時

課前準備

（學生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。（教師）課件、圖片等。教學過程

1.觀察回憶。

（1）出示一根繩子，提問：誰能改變它現在的模樣！（請學生在展示臺上操作繩子的多種變化。）提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？ 出示螺旋形的自然物圖片。（2）揭示課題：《盤盤轉轉》

2.欣賞感受。

（1）提問：在生活中你還看到螺旋結構的東西嗎？

（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉樓梯、紙繩粘貼作品。（3）提問：這樣的造型有什么優點和獨特的美感？（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）

3.創意制作。

（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時完成）（2）用紙繩盤盤轉轉；（第二課時完成）（3）創作一幅拼貼畫。

4.學生創意制作，教師巡回指導。

5.及時評價學生制作的情況。

第 二 課 時

課前準備

（學生）搓好的紙繩、固體膠等。（教師）課件、范作。教學過程

1.拼貼作品。

（1）學生兩人一組以盤盤轉轉為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。（2）創作建議：可以根據螺旋形進行夸張、變形、想象和添加。（3）學生創作，教師指導。（要重視個別輔導）

2.展示交流。

（1）展示自己的作品。

（2）說說自己的設計，和制作中的困難和經驗。

3.課外探索。

還可以用繩子、鐵絲、畫筆進一步嘗試盤盤轉轉的變化。

學生學了課文后，認識到在自然界中有螺旋形的線，體驗到這種線條的美麗。并能用彩色紙繩貼成畫。

15、秦始皇陵兵馬俑

一、教學目標

1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。

2.通過觀察、比較、分析，能從形態、動態、裝飾等方面深入了解不同姿態陶俑的藝術特色，提高欣賞能力。

3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術，激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生的民族自豪感。

課前準備

（學生）通過上網或查閱資料，了解有關秦始皇陵兵馬俑的知識。（教師）相關圖片或工藝品、課件。教學過程

1.導入新課：

（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關于秦始皇陵兵馬俑的知識? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質最為常見。在奴隸社會時，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰國時期，喪葬制度發生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。

2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）

（1）中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統一六國后，又從全國各地征調70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結構宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發現被稱為“20世紀最重要的考古發現”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。

（2）兵馬俑是秦始皇陵東側的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當地農民挖井時，偶然發現了一號兵馬坑。以后相繼發現了二號坑和三號坑。整個俑群寓靜于動，給人千軍競發的感覺。這些數量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現的藝術群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳的姿態、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風采：

播放《古今大戰秦俑情》片斷，領略秦始皇陵兵馬俑氣勢磅礴、威武雄壯的軍陣場面。（3）欣賞不同姿態的陶俑。

秦俑的藝術特色：崇尚寫實、手法嚴謹，性格鮮明、形象生動。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復，造成排山倒海的氣勢，使人產生敬畏而難忘的印象。這些兵馬俑大體上都是經過精雕細刻的，從已出土的1000多個陶俑陶馬來看，無一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫等雕塑技法，從體、量、形、神、色、質等方面追求藝術效果，造型逼真，維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。

仔細觀察，不同的武士俑在神態、動態、衣著上有什么異同？

選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學生推選代表發言，小組成員補充。老師小結補充：課件。跪射俑造型的特征：

跪射俑大多數出土于二號坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨特，因為是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態的雕塑給人以動的感覺，其姿態優美，英俊瀟灑，神態莊嚴，目光炯炯有神，身穿戰袍，外披鎧甲，頭頂左側挽一個發髻，髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因為人著地后摩擦的輕重而疏密不同，其繩結痕跡清晰可見，其寫實性表現得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉而流動，衣紋伴著體態的變化而曲轉。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動態，使人物形象更有真實感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當射擊時，則重心穩，用力省，容易射中目標。跪射俑是兵馬俑中的精華，中國古代雕塑藝術的杰作。

神態威嚴的將軍俑。

將軍俑是目前俑坑中級別最高者，在戰爭中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長冠，一般士卒則沒有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發挽髻。將軍俑除以上特點外，還身材魁偉、高大，上身戴有領花、肩花。

將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結，華麗色彩，顯示了等級的尊貴。

??

（4）賞析銅車馬。

請學生簡單介紹自己了解到的有關銅車馬的知識。

老師補充小結：

銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經復原大小約為真車、真馬的二分之一。二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門，門窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽具齊全，有的用金、銀裝飾。車通體彩繪有卷云紋、云氣紋和幾何紋圖案。車、馬、俑部件均由鑄造成型，再經多種工藝加工和組合，其飾件的金銀細作工藝十分精湛。該銅車馬結構完整，裝飾華麗，是研究秦代輿服制度、單轅車系駕方法和冶金鑄造技術的重要實物。被譽為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風采。根據出土地點和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專家們認為，這是我國考古世上發現的最早、體形最大、保存最完整的銅制車馬，對研究我國秦代冶煉與機械制造技術、車輛結構等具有級重要的歷史價值。3.學生練習。

（1）作業要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。

（2）巡視輔導。（3）作業展評。

4.課后拓展。

（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。

（4）對陶俑有興趣的同學，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關于陶俑的郵票。

第五篇：美術第七冊教案

第一課 賀卡

教學目標：通過欣賞各種有特色的賀卡，工闊學生的視野，培養審美意識。教學重難點：賀卡的結構形式。

學生認識、了解各種個性賀卡，并能動手繪制一張。賀卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創意。課前準備：收集各種有個性的賀卡，準備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。第一課時： 教學過程：

（一）向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：賀卡的結構：單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式異型式等，賀卡的內容可分為：賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子賀卡 邀請卡等

說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業做好準備，增加學生的創作靈感。師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運用及表現方法，激起創作的熱情。

（四）賀卡的設計方法及制作過程。

1、根據贈卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據內容構思適合的圖案內容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。

5、上色，應根據圖案內容確定色調。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈言。

說明：這些步驟是設計一張賀卡的一般方法，教師在講授時一定要邊示范邊講解，讓學生直觀地了解賀卡的制作過程。

（五）學生作業，巡視指導。

1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

3、每個學生應充分發揮自己的創造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成作業。

說明：由于是要求學生獨立設計完成作業，所以教師應該著眼于輔導學生根據方法步驟，設計并制作完成作業。

（六）完成作業，分析講評，總結本課教學情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）

3、表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵學生繼續努力。

第二課 誘人的瓜果

教學目標：

認知目標：啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。操作目標：能夠用色彩大膽表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面。情感目標：引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。教學重難點：

教學重點：引導學生用多種給畫形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作。課時：1課時 課前準備：

學生：畫板、自己喜歡的瓜果、自己準備的表現工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫作品。教學過程：

1、導入。a.游戲：你畫我猜（一個學生簡單地勾畫出一個瓜果的線條，其余同學猜出瓜果的名稱）b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說瓜果。請學生根據各種不同的顏色說說可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫。引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。c.欣賞伙伴的作品。通過欣賞課本中或生活中小伙伴表現瓜果的作品，學習表現方法，激發表現激情。作品中的瓜果是如何表現的？（繪畫、剪紙、拓印等）d.教師的范畫或出示相關作品，激發學生的創作激情。e.讓學生思考自己可以怎樣去表現各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業布置：每個學生選擇一種自己喜歡的繪畫方式表現各式瓜果。g.教師巡回指導，學生作業。

3、小結。

作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

學生通過自評、互評和教師點評，評選現最佳創意獎、最佳作品獎。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒有運用過的其他方法來表現瓜果。b.學一首和瓜果有關的英文歌曲。

第三課 瓜果的想象

教學目標：

認知目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。技能目標：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。

情感目標：引導學生感知美存在于生活之中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣。教學重難點：

教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想象，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創造性地使用材料，大膽想象。課時：1課時

課前準備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。教學過程：

（1）導入（看一看）①《瓜果也美麗》

“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助你！于是，我高興地答應了。看，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。②提問：

c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續演示課件，并揭題：今天我們學習的內容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想象》）。（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導：看了剛才教師播放的內容，你學到了什么方法？

②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導學生總結：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰是最佳設計師”（說一說）

①教師：通過剛才我們總結的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經有新的主意了？

②每組請一位學生講述自己的創意與方法。

（4）“大家一齊來設計”（運動手、說一說、做一做）。

學生分別根據自己帶來的材料設計，教師巡回指導，關注學生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。（5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

①將學生設計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導學生發現同學作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結：同學們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛，有的又變得非常漂亮。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創造，生活一定會變得更美好！

第四課 冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺是由于人在生活實踐中的聯想產生的，如紅、橙、黃等色使人聯想到太陽、火光，給人們熱烈溫暖的感覺，所以稱為暖色；藍、青等色給人以寒冷，沉靜的聯想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調組成的色彩。人們運用這些色彩，裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術魅力。本課旨在通過欣賞大量的圖片，激發學生對藝術的興趣，讓同學們在學習中體驗快樂、體驗成功，培養對大自然和生活的熱愛。教學目標

（1）認知目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色調的裝飾美。

（2）操作目標：讓學生初步認識并理解冷色和暖色，能用水粉調出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標：培養學生對大自然和生活的熱愛。教學內容

讓學生從建筑、服裝、生活用品等幾個方面進行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結合自己的生活和審美情趣，運用本堂課知識進行創作。教學重難點

教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

課前準備：色環、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍布各一塊，圖片等。教學過程： 方案1 ——創設情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問：日出時的色彩與月 光下的風景給我們的感覺有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗中聯想的結果。

（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺是寒冷、沉靜的稱為為冷色。——認識冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認識色環中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。——說說冷暖色的相對性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說明冷暖色是相對的，在相互對比中產生冷暖關系。（2）綠色和橙色、綠色和藍色比較，相對于橙色，綠色偏冷；相對于藍色，綠色偏暖。——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業練習

用水粉色調出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫一幅作品。——知識拓展，搶答：

夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調較合適？

夜空中收音機的信號燈該鼓勵學生正確用冷暖色美化生活、創造美。——總結；

第五課 冷暖色調的畫

教材分析

本課是“造型·表現”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。教學目標

（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。（2）操作目標：正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。教學重難點如何讓學生理解冷暖色調的畫面，表現不同色調的畫面。教學過程

● 第一課時： ——導入

復習上節課冷暖色的知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，了解冷色調的畫的特點。

2．教師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。——新授

（1）引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自己的感受。（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現內容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現一棵樹木。——布置作業

引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡回輔導 展示講評作業（學生互動）。引導學生評價介紹自己的作品。學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫 ●第二課時： ——導入

教師播放節日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現這些場面比較合適，導入新課。——新授

展示上一節課冷色調的作業，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景畫，說說表現方式以及帶給人的感受；學生拿出自己準備的喜歡的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。

（1）欣賞暖色調為主的范作。

學生說說他們主要是用哪些顏色來表現熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發學生聯想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現。學生分組討論探究表現的方法，使用的工具材料等。——布置作業

學生用暖色調來表現畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己 喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面。——展示講評作業

引導學生評價介紹自己的作品，大膽評價同學的作品。評價的方式：學生自評、互評、教師點評。

第六課 紙版畫

教材分析

紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術表現形式，經過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡單、效果獨特，具有強烈、明快、單純、樸素的藝術效果，從而較大程度地突破了傳統版畫的局限。兒童紙版畫從表現形式到最終效果，都呈現出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學生，培養學生積極主動探索研究問題，使兒童的創新意識和實踐能力得到提高。教學目標

（1）認知目標：學習并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

（2）技能目標：培養學生細致有序的勞作觀念。

（3）情感目標：體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。課時：2課時

教學重難點能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現方法和技巧。鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法，挖掘學生的創造潛能。教學過程： ——欣賞：

讓學生欣賞優秀的兒童版畫作品。——談話：

分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關于版畫的定義以及版畫的特點、版畫的表現形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎的一種表現方法。

實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同。刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產生陰刻的畫面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺：

出示紙版畫需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵學生充分、合理地利用廢舊材料。——討論：

對比版畫作品，學生自己總結。好的版畫必須做到的幾點要求：

①表現的內容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構圖要根據不同的內容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對比，“油印版畫”要注意點、線、面的問題。——創作：

學生動手制作，自己選擇材料進行構思和創作。制作無底紙版畫，拓印時注意底版不能移動，以避免錯位。——評論：

讓學生就自己的作品進行綜合評價。——展覽：

互相欣賞、評論。

第七課 藏書票

教學思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、制作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養學生的創造表現力。教學目標：

1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發展史和功能、特點及作用。

2、學習用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學生的審美趣味，培養學生的創造表現力，教學重難點。

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學習制作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。教學準備：

師：各種類型的藏書票，作業紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學過程： 發現藏書票

了解藏書票

認識藏書票

制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學一學、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學生練習制作，出示參考圖樣。講評作業。藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚起我生活的帆。

? 總結：小小藏書票引領我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

第八課 奇怪的夢

學習目標：

·引導學生在敘述夢境、表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的繼續，是人腦活動的特殊形式。

·通過啟發回憶和想象，誘導學生用美術語言表達自己的“夢中故事”，挖掘創造潛能，抒發自己的感情。

·激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。學習重點：

引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想象、幻想和創造。學習難點：

·任何讓學生進入“夢”的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

·對人物的動態、神態及與其相關的場景做較為精細的描畫。學習準備：

·教師準備：影碟《艾麗絲漫游仙境》。·學生準備：繪畫用具。教學過程： ·導入新課

1、播放動畫片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問：你喜歡這部動畫片嗎﹖為什么﹖

2、學生討論：如果你是艾麗絲，你會怎樣面對所遇到的這些情況﹖

3、引入課題：你做過這樣的夢嗎﹖說說你記憶中最奇怪的夢。

回憶討論：

聽空靈的電子音樂，回憶曾經做過的夢，想象夢中的情景進入夢境的虛 擬世界。·初次體驗：

初次體驗用畫筆自由地表達夢境，表現出夢中的景物和色彩。請畫得快的同學說說自己的想法。就夢中的人物、動物和景物的形象，讓學生進行討論、互評。·范作欣賞：

看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構思。·再次練習：

要敢于把奇怪的夢畫出來，去驚醒那些老掉牙的夢。據說動物也做夢，它們的夢的內容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫手段表達自己的夢境，形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣。·評價小結：

“你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致。”“你的夢真動人！”教師點評、學生自評、互評。·拓展：

夢中景物和夢中的感悟對生活有幫助嗎﹖古今有那些發明偶得是通過夢境得來啟發的﹖

第九課 迷人的游樂場

學習目標：

·培養熱愛生活的情趣，體驗與同伴友好相處的樂趣。

·描畫游樂場中自己最喜愛的部分，表現出游樂場特有的氛圍。·增強想象力，提高繪畫表現力。重點難點：

·培養熱愛生活的情趣，畫出游樂場中自己最喜愛的部分。·注意游樂場里的細節描畫，表現出特有的氣氛。學習準備：

·教師準備：圖畫范例等。·學生準備：繪畫工具。教學過程： ·啟發式談話

教師和同學展開啟發式談話

內容一：游樂場是大家最喜歡去的地方，提起游樂場，我們眼前馬上會出現許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂場里究竟有哪些游樂器械呢？同學交流自己玩過的項目 ——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉風車??

內容二：它們的造型是什么樣子，有何特點？ 內容三：你們知道哪些有名的游樂場呢？

——玄武湖公園、蘇州樂園、無錫的黿頭渚、水上樂園、美國的迪斯尼公園?? ·啟發引導

教師將同學的談話結果集中并做進一步啟發引現在的游樂場已不僅僅局限于公園，在商場、超市、快餐店、市民廣場、社區花園都建有小型的游樂設施。·欣賞圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫家畫了一個有過山車、滑水道等設施的水上世界，人們在游泳池里快樂地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開心。

圖例二：小作者把滑滑梯設計成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進去，從熊腳出口爬出來，真有趣。

·創作與表現：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫上玩的器具，再添畫些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協調的顏色。此創作重要的是通過人物表情、動作來表現開心的氣氛。完成作業。·評價與反思：

1、學生互相展示作品。

2、學生交流自己在游樂場中玩的感受：開心、快樂、興奮、流連忘返??

第十課 下雨啰

學習目標：

·鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

·利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線、以及細小的形狀，大膽、創造性地表現不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。重點難點：

·重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。·難點：創造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。學習準備：

·教師準備：教學課件、學生作品、各種制作工具。

·學生準備：在網上收集相關圖片資料，彩色筆或油畫棒。學習過程： ·感知與體驗：

1、音樂導入：

教師播放下雨的音樂時提問：這幾段音樂表現了什么？ 學生回憶下雨時情景，回答問題。

2、再次播放下雨的音樂，引導學生用手的動作表現不同的雨。

3、學生討論：

（1）說說可以用哪些細小的形狀和線條表現不同的雨？

（2）老師準備一些工具讓學生上臺，用動作表演人或動物在不同雨中的感受、表現和情緒。

4、情感互動：

分小組表演雨中即景。·創作與表現：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現的，采用什么方法？

2、說說自己的創作思路。

3、學生用自己喜歡的繪畫工具、喜歡的表現方法畫出生活中的雨。·評價與反思：

1、學彼此交流作品，說說自己為什么要這樣畫？ 向同學介紹自己的獨到之處。

過程中又是如何體現并突出它的特點的。

2、同學之間互評，最后各小組選派代表進行班級交流。

第十一課近大遠小

學習目標： ·通過回憶和現場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現的一種視覺現象。·能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現縱深感。·訓練觀察能力，提高準確還原平面表現的水平。重點難點：

·理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面。·表現“近大遠小”視覺現象的畫面時對直立物體的認識及再現。學習準備：

·教師準備：有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學生準備：外出旅游時的照片、繪畫工具等。學習過程：

·感知與體驗：

1、觀看。（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，初步感受“近大遠小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會畫面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現象。

2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現象，看看究竟是哪些線發生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發現了那些透視變化。教師根據同學的討論作簡要總結： ·創作與表現：

1、跟畫練習：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。

2、創作練習：

（1）學生在已經畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

（2）再做適當添加，補充一些路兩旁的細節，如價格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。

·評價與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現象的疑問，請同學和老師給予解釋。

3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現的山水畫，比較其與西洋風景畫在表現遠近景物方法上的區別。

第十二課 廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養孩子們做生活中的有心人，學會多角度觀察事物，運用自己喜歡的繪畫工具及繪畫方法去表現生活。初步掌握在畫面布局安排時的取舍、構圖。使畫面的內容豐富，并表現出廚房的生活氣息。教學目標：

1、認知目標： 通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，是學生對不同風格的廚房，畫面布局合理。

2、操作目標： 學會從多角度觀察，運用多種繪畫手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、情感目標： 引導學生感知美存在于生活中，激發學生感知生活、熱愛生活。教學重難點：

重點：觀察家庭、學校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實物投影儀等。教學過程設計： ——導入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學生欣賞。——思考

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說說為什么有這樣的差異？說說自己家的出訪是哪一種風格的？ ——觀看

觀看各種不同風格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說說不同之處。——參觀

教師帶領學生到學校食堂或賓館飯店廚房，實地觀察，注意它們的不同風格。

——欣賞

欣賞畫家和其他同學的描寫廚房的作品。——討論

* 你喜歡那種風格的廚房？

* 在這些的繪畫作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現在你打算怎樣構圖？怎樣表現？ ——創作

用自己喜歡的表現方法，創作一幅別開生面的作品。引導學生學會取舍。——評價

學生自由表達對作品的看法。

第十三課 我干家務事

教材分析：

通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。教學目標：

1、認知目標： 培養兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創造幸福的歡樂，產生表現生活美的欲望。

2、操作目標： 初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

3、情感目標： 培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。教學重難點：

重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。難點：線條的靈活運用。

課前準備：有關做家務的錄像，人物動態的畫面，繪畫工具。教學過程設計： ——導入

你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？ ——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？ ——觀看

老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子。——游戲

大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么家務勞動？ ——聽歌

聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據內容表演。——欣賞

欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品。——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？ ——討論

線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現事物，是我們的作品更有生命力。——作業

用線條寫生來表現作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

——評價

引導學生評價別人的作品，學生介紹自己的作品。

第十四課 吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的樂趣，“吹氣投籃”利用環保的素材制作，使玩具的功能呈現出簡單又好玩的面貌。教學目標：

1、認知目標： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標： 學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創作。讓學生體驗創作的快樂。

3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛士”。教學重難點：

重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點：充分利用生活素材進行聯想和創作，培養學生獨立解決問題的能力。課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——課前預習

布置學生課前仔細預習。——討論

盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？ ——導入

與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環保”的感念。——思考

分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。——游戲

可使用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發展

思考并交流，說說你準備怎樣做？讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性。——示范

一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創意，會有截然不同的想法。——討論

你準備怎么做？ ——作業

自己制作玩具。——評價

讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發現問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規則。

第十五課 字的聯想

教學目標：引導學生欣賞、了解中國的演變過程，激發民族自豪感。體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字聯想設計。

教學重難點：重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。難點：如何發掘學生的創造力讓文字更形象、更生動、更有趣。

課前準備：各種字的資料、繪畫用具。教學過程設計： ——導入

1、出示象形字。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學生討論并回答問題。

3、小結：“這些文字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發明文字的時候，到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。”

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學生自由發言。

7、小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術字，一起來學習《字的聯想》。”

8、板書課題：《字的聯想》。——講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。“你最喜歡哪一個字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會意。

1、出示變體字“秋”。“這是什么字？你發現什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

2、小結：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然。”

3、出示變體字“甜”。“這個甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、總結：“像這樣根據文字的意思來進行聯想的方法叫做會意。”

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結。

1、無論是象形還是會意，在將文字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：豆：

3、板書：內容與形式符合。——欣賞學生作品。

討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？ ——學生作業。

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供文字：大、小、風、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

第十六課 版面設計

教材分析：

通過讓學生欣賞大量優秀的版面設計作品，進而通過學習使學生了解版面設計的基本常識、特點和方法，認識在實際生活中的作用。培養學生形成初步的設計意識和一定的動手實踐能力。鼓勵學生結合實際運用多樣的藝術形式，強烈、鮮明、生動的視覺效果創造性的表現出具有設計個性的版面設計作品。教學目標：

1、認知目標： 了解版面設計的構成方法。

2、操作目標： 學會運用綜合材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個具有鮮明個性的版面。

3、情感目標：培養學生的設計意識，培養創造美的能力。教學重難點： 重點：設計版面。

難點：能根據自己的想法設計。

課前準備：繪畫制作工具、做好的玩具。教學過程設計： ——導入

多媒體展示課前拍攝的班級和學校黑板報、墻報和宣傳櫥窗，配合輕松優美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作用。——欣賞

師生共同欣賞課前收集的辦報，激發學習興趣。——討論

讓學生說說看完這些作品后有什么感受和見解。——研究

引導學生概括出版面設計包含的內容（利用報頭、文字、標題、題飾、尾花、插圖等進行布局美化）。版面設計兩種常用布局方式（對稱式、均衡式）、版面設計的中點（布局合理、主次分明、版式生動活潑、美觀大方）。——練習

請學生為班級設計一塊有特色的辦報小樣。分組進行討論，材料由各小組長自定。分小組合作進行設計，設計中可利用多種多樣的表現形式和技法按要求完成。——實踐練習

教師通過課件出示可供選擇的幾個主題，讓學生分組設計或獨立完成。——拓展

結合學校及班級活動和節日活動，進行辦報設計制作評比，也可結合班級網頁的版面進行設計制作。

第十七課 標志

教學目標：

1、認知目標： 通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。

2、操作目標： 圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、情感目標： 培養學生的審美情趣，通過觀察，搜尋繪畫語言，體驗設計的樂趣。教學重難點：

重點：欣賞各種標志，掌握簡單的設計制作方法。

難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖、布局的合理性。課前準備：優秀標志設計作品、實物投影儀、繪畫工具、制作材料等。教學過程設計： ——匯報交流

請學生說一說，你們在生活中見到過哪些標志？說出它們的名字、形象以及含義。

標志是生活中不可缺少的一種設計，教師在課前布置學生查找生活中標志的相關資料。培養學生的觀察能力，同時也

是學生了解更多的標志設計及其文化背景。——介紹

簡介標志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。——欣賞

欣賞國內外優秀的標志設計作品（選擇一些具有代表性的和學生生活有密切聯系的作品來展示，如：男女性別標志、鐵路標志、2008奧運會標志、麥當勞標志、耐克標志）。——討論

分組討論，引導學生趕騾出這些標志的含義及藝術特征。（表現形式簡練、傳遞信息明確、藝術形象獨特美觀）。——交流

請學生展示自己課前準備的標志，結合課本標志歸納出標志的種類，縱向的有：商標標志、公共標志；橫向的有：文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志，進而歸納出標志設計的基本方法。——啟發

出示各種標志作品，引導和啟發學生觀察、比較和欣賞這些標志，引出“標志是人類社會中識別和傳達信息的視覺符號”從而導入課題。——比較

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生識別“抽象和具象”標志。通過對比可知標志設計常用的表現手法。——練習

師生共通常是為學校設計一個標志。要求：設計創意新穎，主體表達明確，形象簡練、概括、美觀、易識別，有一定的寓意。

——評價

作業完成后組織學生分小組進行評析，對在設計手法、創新等方面互評、欣賞講評的方法評選出優秀設計作評。

第十八課 包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本可讓學生了解到現代的包不僅僅是為實用而設計，對其外形、色彩、材質、圖案等各方面都有要求。啟發學生動腦動手設計繪制一款包，可以培養學生的想象力和設計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。教學目標：

1、認知目標： 認識和了解各種式樣和材質的包，培養初步的設計意識。

2、操作目標： 鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計繪制一款包。

3、情感目標： 體驗創作的快樂，培養學生觀察表現和美化生活的情感。教學重難點：

重點：觀察、分析、表現報的造型，培養學生的審美能力。難點：報的設計新穎有趣。

課前準備：各種各樣的包、繪畫制作工具等。教學過程設計： ——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包。——觀察

簡單分析包的造型和材質特點。——總結

可以根據包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。——討論

一名優秀的設計師一定要有豐富的創造力，說說你們的設計方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）。——交流

生展示自己課前準備的包，結合課本標志歸納出包的種類，進而歸納出包設計的基本方法。——啟發

出示各種包的設計作品，引導和啟發學生觀察、比較和欣賞這些包。——比較

結合教材出示一組有代表性的作品，讓學生通過對比可知包設計常用的表現手法。——練習

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動手制作一個包，寫下你的設計構想。——展評

介紹自己的作品，相互贈送、交流。

第十九課 能干的腳

教材分析：

本課培養學生觀察能力和表現能力的同時，更進一步培養學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學目標：

1、認知目標： 培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

2、操作目標： 拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養學生動手能力和創造性才能。

3、情感目標： 培養人類與大自然的親近感，了解生態平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。教學重難點：

重點：學會抓住各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現它們。

難點：人的腳較難表現，尤其表現不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準備：收集到的有關人的腳的功能和資料、美術作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——討論導入

學生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問，小組搶答。——交流

交流課前收集的資料，互相欣賞。——游戲

用腳抓筆寫字看寫出來的字好不好看。——觀察

觀察自己或同學的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。* 線條大膽、流暢。——作業

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳。——復習

復習上節課的知識，談談人的腳有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞

欣賞一些動物腳的圖片。——作業練習

畫一張表現動物腳的圖。——評價

展示作業。——拓展

進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現的？

第二十課 美麗的鞋

教材分析：

寫于人類聯系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護的功能。當其上升為工藝品時，更是體現人類智慧的結晶。本課通過引導學生了解不同民族、不同時代、不同身份、不同功能的鞋，來從一個側面了解人類的設計智慧。通過從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫，了解鞋的基本造型及其裝飾特點，為設計制作打下基礎。教學目標：

1、認知目標： 培養學生發現美、表現美、欣賞美的能力。

2、操作目標： 用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現力和實踐力。

3、情感目標： 引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。教學重難點：

重點：了解不同寫的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點：臨摹寫的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

課前準備：收集到的有關鞋的功能和資料、美術作品、繪畫工具等。教學過程設計： ——導入課題

今天這節課老師給同學們帶來了一些鞋的圖片，你能聯系自己的需要說說鞋有什么作用呢？（保護腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛士和服裝，我們一年四季都離不開鞋，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變萬化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋的文化。——欣賞

分析一雙小小的鞋蘊含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時間的步伐、民族的特色。

（多媒體展示不同民族、不同時代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學生分析，（結合自己課前收集的有關鞋的資料）

從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

從這些協商你能品位出不同民族的藝術特色嗎？（款式、質地、功能）——討論交流

說出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己。——觀察

觀察自己或同學的腳，進一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點，盡量不犯基本外形錯誤。* 比例相對準確。* 線條大膽、流暢。——作業

畫一雙腳的速寫，可一寫生自己的腳，也可一寫生別人的腳。

——復習復習上節課的知識，談談人的腳有哪些特征？動物的腳的特征？ ——欣賞欣賞一些動物腳的圖片。——作業畫一張表現動物腳的圖。——評價展示作業。——拓展

進一步收集各種不同動物腳的圖片，欣賞畫家筆下動物的腳是怎樣表現的？

第二十一課 我也能做鞋

教材分析：

本課是手工制作課程，針對學生的年齡和心理特征，運用多種材料和手段，讓學生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗、制作和游戲中學習，融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生學習美術的興趣。讓學生體驗成功后的喜悅。教學目標：

1、認知目標： 引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、操作目標： 引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料表現出來，通過活動，訓練學生的動手能力。

3、情感目標： 結合班級或學校或學校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體驗鞋與環境與傳統文化的關系。教學重難點：

重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

難點：啟發學生自己設計的鞋，用不同的材料制作出風格獨特的鞋（包括對鞋進行創造性設計裝飾）。

課前準備：收集到的有關鞋的功能和資料、美術作品、繪畫制作工具等。教學過程設計： ——欣賞導入

鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚的背景音樂襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。

流動的畫面，優美的旋律，仿佛讓學生置身于一幅神話

般的世界。屏幕上每出現一幅鞋的圖片，學生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學習興趣、強烈的求知欲望被充分調動起來了，同時學生的思維也開始活躍了。——討論分析

* 鞋大致分為幾大部分？ * 這些鞋的款式有什么不同？ * 這些鞋用了那些材料？ * 你怎樣制作鞋？ ——作業形式

小組合作完成，也可單獨制作。為自己的腳設計一種裝飾鞋或為動物設計鞋。——展示評價

學生們把自己的作品一一展示出來，大家齊動手，把教室布置成鞋展會，一名學生座小記者，老師當攝影其余學生當設計師和觀眾。進行游戲。——小結

第二十二課 鞋的聯想

教材分析：

鞋是人們必不可照的生活用品。因為鞋的造型獨特，所以人類能夠由鞋的設計產生豐富的創意聯想，體現人類的高度智慧。本課通過欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯想作品，通過啟發聯想，訓練學生思維的變通性、發散性，豐富學生的想象力，挖掘創造潛能，并在生活活動中體驗臉型帶來的樂趣。教學目標：

1、認知目標：通過啟發連線培養學生創造行為能力。

2、操作目標：自由選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己設計與想法。

3、情感目標： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學重難點：

重點：通過對大量鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述，啟發學生產生豐富的聯想，而把原本不相關的事物巧妙地聯系起來。

難點：引導啟發學生如何以鞋為載體，依據鞋的外形、結構，展開豐富的聯想，設計一系列新穎有趣、獨具匠心的新形象。課前準備：鞋形物品、各種鞋的聯想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫工具等。教學過程設計： ——導入

說繞口令“一個孩子，拿雙鞋子，看見茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題。

——交流

出示收集的各種鞋形物品、寫的聯想作品圖片資料。——欣賞

欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學生感受到鞋的變遷折射出時代的進步，設計的靈感來源于生活。欣賞大量的鞋的聯想作品，拓寬學生的視野，調動相應的審美體驗，激發學生強烈的創作欲望。——討論

說一說小說、故事、電影里還見哪些神奇的鞋？ ——聯想訓練

* 出示一只實物鞋，變換角度，引導學生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開聯想或者將鞋破環一部分、變形彎曲又能想到什么？

* 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？ —— 創作聯想

用自己喜歡的形式表現對“鞋的聯想”，鼓勵奇特聯想。——要領提示

具有鞋的特征。可以異想天開。

畫面爆滿，色彩鮮艷。起個有趣的名字。

——欣賞評述

自我表現，展示為主。