第一篇：湘教版小學美術第七冊教案

第1課 教室一角

教學內容：隊角布置 教學程序：

一、談話導入

隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字，圖畫、實物照片、圖片及相應的制作等來宣傳一個中心內容，供我們參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創新意味的隊角布置方案。那如何設置布置方案，又如何實施方案呢？

二、了解隊角

1．隊角一般都是一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢？（小學生日常行為規范的主題）

2．為了實現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些？ 3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。4．這個隊角是用什么材料制作的？（吹塑紙、彩紙、圖片等）

三、探究設計方案

1．我們教室由來的隊角是什么主題？你準備用一個什么主題來創意我們的隊角？（學生表達創意）

2．比較隊角你覺得哪一個更好？為什么？分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說一說教材上設計方案草圖的特點。

4．你想設計一個怎樣的布置方案？我們來試試用草圖表達自己的想法。（學生嘗試草圖設計訓練）

5．反饋與指導布置方案的設計。

四、分工設計

1．根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，1—2人設計醫藥箱等物品的外觀。2．學生分工設計。

五、展示評述

每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個？對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

六、任務導入

上節課我們進行了隊角布置的設計，今天，我們就要大顯身手，將隊角制作和布置出來，大家有信心嗎？

七、學習制作方法

1．根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協調。

2．用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提出：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料？ 3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱，醫藥箱等的制作。

八、分工制作

學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

九、展示評價

1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊角的特點。評出最優秀的隊角布置，師生共同貼到教師的隊角處。

第2課 花手帕

教材分析：

染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以長生意想不到的效果。教學內容：

1、認識染紙的特點；

2、紙的折法；

3、染法； 教學目標：

1.培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。2.了解染紙特點，初步掌握點染方法。

3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發展想象力和創造力。作業要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。教學重點：不同的折疊方法和染制方法。教學難點：多色染制與空白處理。

教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。

教學時數：一課時。教學過程：

一、組織教學: 穩定秩序，安排好學習用具。

二、引題激情

(上課時教師身穿黃色扎染的衣服)師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。你們還熟悉哪些扎染產品? 生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。

師:扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。

今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現--美麗的染紙。

三、講授新知： 板書：美麗的染紙

（師打開范作品讓大家看），這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。

老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。

1、觀察認識: 教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。

師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。

2、嘗試理解：

師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的? 生:二次對折，三次折、對角折。

師:對。現在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)在學生折紙的過程中，發揮其創造力，進一步調動學生求異創新的主動性。

在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。

在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。

3、自我評價：

師：展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進。

4、想象創造：我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。

5、深入研究：

師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么? 生:可以先剪紙再染。

師:對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品。

各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。

四、小結

1.總結本課內容要點。

2.老師為作業優秀的同學發獎--獎品是用染紙作業制成的書簽。板書：美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

第3課 紙品樂陶陶

教學目的：

1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現手法，培養學生細致耐心的好習慣。重點難點：

1、用不同的方法做紙繩、紙條圖形

2、畫面的構圖設計，以及基本的制作方法 教學準備：

1、師：范畫

2、生：各色皺紋紙、卡紙剪刀膠水、活動一紙繩、紙團貼畫 教學過程： 活動一：

一、欣賞導入：

CAI課件呈現紙團、紙繩的范品

1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫

3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。

4、師生交流解決制作問題：(1)怎樣使紙團的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規定時間，學生合作準備材科。

二、討論方法：

1、教師示范制作方法步驟

(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。

2、學生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。

3、學生為兩幅作品提出評價。(1)紙團排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導學生談談自己創作的設想。

三、自主表現

兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

四、學生自評、互評作業。活動二：紙條工藝

一、體驗感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結：

厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。2．學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3．評析作業，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。

二、作品賞析

出示學習目標，引導學生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關紙條工藝作品4幅

教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創造。(4)粘貼組合成形。

7．出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產生很大變化。

四、學生作業

提出作業要求，學生作業，老師指導粘貼固定紙條的方法

五、評析交流

以自評或互評的方式進行評價。

第4課 時間告訴我

教學目標：

1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式

2、聯系生活實際，回憶想象相同時刻不同人物或一天中不同時刻想同人物所做事情，并用繪畫的形式表現。

3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。教學重點：通過本課的學習，回憶并感受不同時間里發生在身邊的故事，引導學生更加珍惜、運用好時間。

教學難點：生動人物的表現-------人物動態、表情的表現。教學過程：

一、導入：聽，這是什么聲音---------鐘表（課件播放）

二、講授新課

1、鐘表的滴答聲讓你想到了什么？--------時間在流逝。

2、回憶過去，時間告訴我們些什么？和同學討論說說？（1）1945年10月1日（新中國的成立）（2）5．12地震（受災的人和營救人員）（3）2003年5月（非典時期人們特殊的裝束）

老師適時小結（結合課件）：時間幫助我們記住發生在我們身邊的喜、怒、哀、樂。??

3、在我們的生活中，時間每一天每一分鐘都不曾停留？你能給大家說說你一天中最精彩的一個時刻嗎？

引導同學說一說典型的時間里如：早上7：30、上午10：00、晚上8：00等時間里他們和周圍的人們都在忙碌的場景。

老師適時小結學生敘述中場景的表現和人物動態、表情的變化，請同學到前面來表演某個時間里他看到的場景。并用大屏幕示范這樣的動態該如何表現，強調彎曲變化的線條能生動的表現人物，并示范繪畫人物的步驟：人物頭部（臉型、頭發）、身體（手、腳的變化）、服裝等，引導學生用最簡單的圖形予以豐富的變化表現生動的人物。

4、老師適時引出其他同學用繪畫方式表現的一天當中相同、不同時間里“時間告訴我”。

在欣賞之前提出問題：畫面中的這個人物這一個時刻生動嗎，從哪些方面表現。引導學生欣賞。老師小結：表現生動的人物應注意人物的動態和表情。

要畫好一幅優秀的作品應該：（1）、選材要有代表性（2）、構圖簡潔大方（3）、人物表現生動（4）、色彩的對比運用

5、提問：如果我們也用繪畫的方式表現“時間告訴我”你會怎樣選材、如何表現其中的人物。

學生說，老師適時小結。結合開始的示范的作品提示學生在生動人物的基礎上適當添加背景完成一幅完整的作品，提示學生每一幅生動的畫面都來源與生活。

6、作業要求：用繪畫的方式表現不同時間或者相同時間里的“時間告訴我”。

三、學生繪畫老師適時輔導

四、作品展示

第5課 蔬果的聯想

教學目標：

1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦觀察、聯想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。

2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發學生熱愛的情感，養成善于觀察、發現生活中的美的形象。

3、能力性目標：培養學生發現美、創造美的能力。以及觀察、聯想、動腦、動手創作的能力。

4、發展性目標：培養學生善于、敢于發現、聯想、創新的能力，及造型和空間想象能力的發展。

教學重點：培養學生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。教學難點：蔬果形象轉變為動物形象的制作方法。學生學習用具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。教師教學用具準備：范樣、有關示范、演示用具、用品。教學流程：

1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。

2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

3、講解、演示。

4、提出要求。

5、學生按要求作業。

6、展示作品 教學目的：

1、激發學生的好奇心，導入新課。

2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

3、教會學生雕刻方法，為獨立創作作準備。

4、明確作業要求。

5、在創作中體會方法，學會雕刻小動物。

6、欣賞、評述、體會創作的樂趣。教師活動：

1、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結，同時板書：動物--蔬果雕刻。

2、與學生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結。

3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強調安全問題。

5、教師巡視輔導。

6、共同賞評，給予肯定的評價。學生活動：

1、觀察、思考，回答教師提出的問題。

2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。

3、聽、看、動腦分析、聯想，適當回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

4、認真聽記教師提出的具體要求。

5、按要求按步驟獨立創作，注意大膽聯想。

6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創作的喜悅。

第6課

玻璃水彩

教學目標：

1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產生不同效果。

2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學準備：

教具：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片。學具：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆。教學課時：一課時。教學過程：

1、導入

（在上課之前，先把玻璃、鹽、漿糊、味精、小線頭、小紙屑等工具擺在學生桌上。）從桌上工具入手導入，引發學生興趣：

師：同學們，你們看我們的桌子上，有炒菜時用的鹽和味精，還有玻璃、漿糊、小線條、小紙屑，那么我們是不是要辦過家家，或者來上一節自然課呢？不是，那是用來干什么的呢？告訴你們吧，今天我們就要用這些東西來玩一個有趣而又好玩的游戲，就是用玻璃來作畫。（板書課題：玻璃水彩）

2、教師嘗試

師：聽到這個名字老師也覺得很有趣，真是太有吸引力了，老師也忍不住想玩一玩，就讓老師先來試一試吧！

（在教室中間準備好一張演示桌，教師在中間示范，學生圍成兩圈在周圍看。）要求：教師的表演很神氣，邊講解邊表演，注意提示步驟，如：看一看，老師準備干什么？現在老師干什么呢？等等，提高學生注意力，讓學生感覺羨慕和好奇。

3、學生嘗試

①師：真好玩，你們想不想也來玩一玩，下面給大家三分鐘時間，讓你們也來試一試。（學生嘗試作畫）

②觀察自己的作品，看一看印出的作品與我們平時的畫水彩畫有什么不同？（學生隨意發言，教師稍作小結）③收集幾張有代表性的學生作品，發現問題，解決問題。

問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業效果好的同學表演，從而解決點水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結：

每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉印、補色）壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會產生不同效果；

（通過CAI演示，從審美效果來分析揭紙的方向。）補色：顏色不夠時，需要補色。

4、與大師的畫作比較 ①欣賞畫家作品：

師：不但你們喜歡在玻璃上作畫，許多大畫家同樣也喜歡玻璃水彩畫，不信，我們一起去瞧瞧。

（CAI展示畫家作品）

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？ ②比較

剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？ 學生自由回答（如撒鹽、刮刻等特殊效果）

教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？

（小組討論，匯報，教師稍作介紹）

5、小組探究

①現在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

12（播放音樂，學生作業，教師巡回指導）②交流經驗

小組長介紹作畫經驗。展示有特色的作品。

6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。②其他畫具、畫家作品的拓展。

總結：今天這節課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

第7課 窗口

教學目標：

1、技能領域：利用彩筆或線性工具，表現自己窗口。

2、認識領域：懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。

3、創造領域：多方位、多角度的表現窗口，培養學生發散思維及創作能力。

4、情感領域：善于從生活中發現美、感受美與生活情趣。課業類別： 繪畫創作課 教學重點：

啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口。教學難點：

發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學用具：

多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。學生用具：

線性表現工具、水彩筆。教學過程： 一，導入新課: 今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。

二、新授

1、看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中的窗戶 a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。

2、憶窗

老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節、時間的景物?b.還有描述哪些季節、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。3，評窗

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現什么內容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么?

4、畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發現 a.有直接表現以窗戶造型為主的。

b.有表現有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現的窗口。

b.如有近、申、遠景應怎樣表現?(學生回答時，教師示范)

三、作業要求

1、以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的"窗□》作品。

2、畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現。

3、教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

4、鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。

五、欣賞講評作業

請學生自己選擇本組二、三幅作業展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學生評優劣或提修改建議(一句話)。

六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

七、整理文具，下課。

第8課

剪紙故事

教學目標：

1、剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

2、剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

3、語言組織和口頭表達能力。教學程序：

一、故事引 入

1．同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。2．先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)⑧組合粘貼。

準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? ④添加道具。

故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)教師在投影儀下示范剪出外形，課件出示：游戲。教師投影儀下示范刻出花紋

課件出示：民間剪紙作品，并放大作品進行分析。出示剪紙人物范圖 課件出示：剪紙道具

四、欣賞： 剪紙故事作品 1．討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。2．評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

展示板展示作業

五、學生合作完成剪紙故事展示、總結 1．學生制作，教師巡回指導。2．你喜歡哪個故事，為什么? 3．今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

第9課 新年吉祥

教學過程：

一、音樂導入，引發學習興趣。

1．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發生了哪些變化。

問：歌詞發生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導入課題：

文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。課件1： 《祖國祖國我愛你》歌詞、課件2：演示課件變化、課件3：加上邊框。

課件4：以藝術字形式出現課題“打扮文章”

二、分組比賽，了解學習內容。1．觀察評議：

欣賞一幅優秀學生作品，討論創作方法。觀察一幅學生作業，指導矯正作業中常見的問題。

2．引導思維：

如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工??)3．分組比賽：

分四小組進行嘗試作業。課件出示比賽要求。4．討論，制作，評比。5．總結。

課件 5：展示學生作業，局部放大，矯正。

課件 6：出示比賽要求，點擊小蝸牛控時器，開始比賽。

三、發散思維，準備表現創作。1．矯正深化

出示學生作業，展示作業中常見問題，討論矯正。2．創作要求 用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創作，音樂停止作業也應該結束。課件7：創作指南，音樂控時。

四、表現創作，互評推薦作品 1．討論評議

完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說，評一評。

2．齊評作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內容。

五、學生課堂作業，小結下課。1．發散思維

生活中，我們除了可以用我們所學的知識打扮文章，還可以打扮什么，讓它更漂亮更有趣呢? 2．課后交流

送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?

第10課 拼泥板

教學目標：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現能力。

3、增強學生的感悟力和動手能力 教學重點難點：

了解和掌握其基本的表現步驟和方法 表現生活中各種有趣的人、事、物 教學準備：

師：泥板作品、泥塑用具、課件 生：橡膠泥、牙簽 教學過程：

一、新課導入

1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品 出示課題）

2、師生討論。

3、揭示課題：拼泥板

二、體驗感受

1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學生動手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經典陶藝作品及兒童優秀陶藝作品。

六、作業要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

七、學生作業

1、分組進行

2、教師巡視

3、作業評議

八、思維開拓

出示陶罐、浮雕、雕塑欣賞（各類作品若干件）

第11課

雪花飄飄

教學目的：

學習雪花的制作方法，進一步掌握培養學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養學生的創造能力，進一步提高對工藝學習的濃厚興趣。教學重點：制作雪花的過程 教學難點：多種不同的設計和制作

教學用具：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機 課時：1課時

課業類型：工藝制作課 教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具，安定情緒

二、講授新課：

1、展示教師的范作并欣賞課本范畫

2、示范雪花的剪貼方法

三、領著學生按步驟做一個

四、放音樂，讓學生體會在寒冷的冬天，雪花飄飄，寒風凜冽，帶著這種感受去做作業

五、教師巡視指導

六、小結：展示色彩搭配合理，制作精細的作品，并鼓勵同學課下找張較厚的紙，做個有趣而漂亮的立體雪花賀卡，新年快到了，你想送給誰呢？

第12課 色彩ABC 教學程序 ：

一、發現 1．觀看錄像。

2．小實驗。請一名學生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發現了什么? 3．討論：在生活中你還發現過這樣的事情嗎? 4．教師總結：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。情景一：小朋友用鳳仙花的花瓣染指甲。

情景二：一個小朋友吃西瓜時西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了顏色。

二、討論

1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。

三、1、課件出示作品。2．課件出示：制作工具 3．課件演示：制作方法和步驟

四、試驗

1．邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。（播放輕松歡快的音樂）

五、交流

每組小組長進行匯報總結，討論解決遇到的困難。

六、展示

1．用自己制作的顏料組內共同完成一幅畫。2．貼在展示板上評一評。（播放輕松歡快的音樂）

七、拓展

1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。2．史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

a.件出示：直接利用生活中細小東西作的幾幅畫。

b.出示：《拉斯科洞穴壁畫》、朱砂礦石——朱砂色顏料——中國畫。

第13課 乘風破浪

教學目標 ：

1、船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

2、住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

3、材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。

4、細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。

教學用具：示范用材料、工具、大型圖片提供、(平視正側面的船)、(俯視半側面的船)教學程序：

一、欣賞激趣

1．引導學生觀察做木船的過程。2．揭示課題。

二、感知材料

1．學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3．啟發思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 4．根據學生的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

三、嘗試體驗

1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。2．在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四、講授釋 疑

1．展示學生的作品，教師引導觀察。2．通過作業評析了解組拼船體的方法：(1)下面大上面小，逐步向上搭建。(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業比較，解決工藝制作的技術問題和細節處理問題。

五、拓展思路

1．學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。

六、學生制作

學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創意。

七、游戲激趣

1．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2．質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

第二篇：蘇教第七冊美術教案

蘇教第七冊美術教案

課題一：賀卡 教學目標：

1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識。

2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣。

3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流。教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水。教學重點：讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張。

教學難點：賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創意。

教學過程：

一、欣賞激趣。

師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。

二、體驗材料。

展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體

驗創作的樂趣。

三、動手制作。

讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀

卡。

四、交流作品。

在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。

課題二： 誘人的瓜果

教學目標：

1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面。

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面。

教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教學重點：引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作。

教學過程：

一、引入新課。

1、游戲：你畫我猜。

一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

二、教學新課。

1、看顏色，說瓜果。

請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫。

引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。

4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論。

5、完成作業。教師相機指導。

三、小結評價。

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

四、課后拓展。

嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。

課題三：瓜果的想像

教學目標：

1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。

2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣。

教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工

具。

教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創造性地使用材料、大膽地想像。

教學過程：

一、引入新課。

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。

2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

二、教學新課。

1、誰是最佳設計師。

引導學生自己設計。說說自己的創意和方法。

2、大家齊動手來設計。動動手、說一說、做一做。

3、學生自己設計交流作品。

三、作品展示。

議一議，你最欣賞誰的作品。讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

課題四：冷色與曖色

教學目標：

1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美。

2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩。

教學準備：教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等。教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美。

教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

教學過程：

一、創設情境、觀察準暖色。

1、課件展示從日出到月夜變化。

問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？

2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯

想的結果。

3、引入課題。

二、冷暖色的認識。

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成。

2、認識色環中的冷暖色。

3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。

4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。

三、冷暖色的相對性。

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系。

2、綠色和黃色、藍色的比較。

四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。

五、作業練習。

你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

六、總結欣賞。

課題五： 冷暖色調的畫。

教學目標：

1、復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。

2、正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

教學準備：圖片、繪畫工具。

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面。

教學過程：

一、引入新課。

復習上節課冷暖色的知識，引入新課。教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。

二、教學新課。

1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

2、欣賞大師的畫和學生作品。

讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

3、提示學生用冷色畫一棵樹。

三、學生作業，教師相機指導。

四、小結欣賞學生的作業。

讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點。

課題六：紙版畫 教學目標：

1、學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

2、培養學生細致有序的勞作觀念。

3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。

教學準備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。

教學重點：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現方法和技巧。教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法，挖掘學生的創造的潛能。

教學過程：

一、欣賞引入。

讓學生欣賞優秀的兒童版畫的作品。

二、介紹版畫的方法。

1、什么是版畫。

向學生介紹什么是版畫，版畫有什么特點？

2、介紹版畫的表現方法。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎的一種表現方法。實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表現肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓下產生陰刻的效果。

另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……

3、感受紙版畫的材料。

4、引導學生討論，好的版畫作品要達到哪些標準。

三、學生創作。

教師指導學生構思，引導學動手制作。相機指導學生制作。

四、學生自我總結，課外拓展。

課題七：藏書票 教學目標：

1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

3、培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學重點：學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。

教學難點：制作底版時，注意文字要反過來寫。

教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書。看看，圖書上有什么？ 引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發展階段。

師生交流，啟發學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。

課題八：奇怪的夢 教學目標：

1、引導學生在敘述夢境、表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形

式。

2、通過啟發回憶和想像，誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創造的潛能，抒發自

己的情感。

3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。

教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感

受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

教學過程：

一、引入新課。

創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

二、回憶表述夢。

討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？

表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主

要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

四、構思創作。

1、夢的構圖。

2、夢的色彩。

五、學生繪畫。

用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

六、課堂小結。

學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。

課題九：迷人的游樂場

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種娛樂設施，掌握各種娛樂設施的外形

特征。

2、培養學生熱愛集體，熱愛生活的思想感情，學會融入到集體的環境中，學會與他人相處。

3、鞏固各種繪畫的方法，學會用適當的繪畫方法來表現物體。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：表現游樂聲景色和活動的氛圍。教學難點：各種娛樂設施和人物的表現

教學過程：

一、引入新課。

1、播放游樂場的錄像。

2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設施？哪些娛樂是你感興趣的？

二、教學新課。

1、分小組討論。

談談自己在游樂場哪些最深刻，最難忘的一件事。

2、描述游樂場。激發表現力。

3、用筆來表現游樂場的場景。

三、學生各自創作，教師行間指導。

四、作業講評，布置下節課的準備工作。

課題十：下雨嘍 教學目標：

1、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

2、利用色彩、粗細、節奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創造性的表現不同的雨，及雨中

情景。

3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學準備：準備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。教學難點：創造性的表現不同的雨，表達自己的不同感受。

教學過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中，播放下雨的場景。

讓學生回憶下雨時情景。

2、引導學生用手的動作來表現不同的雨。

3、學生討論。

二、教學新課。

1、可以用哪些細小的形狀來表現不同的雨？

2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現和情緒。

三、情感互動。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進行分析。

3、作業要求。

四、學生作業，教師指導。

五、作業講評。

自評、互評、師點評相結合。

課題十一：近大遠小

教學目標：

1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現出近大遠小的現

象，從而理解透視的規律。

2、鼓勵學生運用近大遠小的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后或上下的關系的作品。

3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。

教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學重點：理解近大遠小的透視規律，并結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的這一現象。教學難點：畫現能否表現出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。

教學過程：

一、引入新課。室內活動。

1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維，能初步聯想，挖掘出

生活的經驗。

2、欣賞影像資料，進一步激發學生思維，使生活經驗及感知逐步清晰起來。

二、教學新課。

1、發現。室外活動。

來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環境等。）

教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發現了什么？

2、思考。

學生們通過觀察、思考，得出結論。

一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。

一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。

3、再次欣賞。

讓學生帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。

問題：

近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？

近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？

4、再次發現，讓學生回答問題。

5、表現近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現近大遠小的規律呢？

近處的景物畫細致些，遠處的物體表現得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。

三、學生繪畫，教師指導。

四、展示作品。

讓學生自評、互評。在學生自評時，鼓勵學生運用透視一詞描述同學的作品。

課題十二：廚房 教學目標：

1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，使學生對不同風格的廚房有所了解。

2、學會從多角度觀察，運用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生感知生活，熱愛生活。

教學準備：各類廚房的照片和影像資料

教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。教學難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖，布局合理性。

教學過程：

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？

二、教學新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞。找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。

3、走出教室。

到學校的食堂的廚房去寫生。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作業展示。以小組為單位。

課題十三：我干家務活

教學目標：

1、培養兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創造幸神的歡樂，產生表現生活的美聯社的欲望。

2、初步了解形體結構的關系，學會用線寫生的方法。

3、培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

教學準備：有關做家務的錄像、圖片資料等。教學重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。

教學難點：線條的靈活運用。

教學過程：

一、談話引入。

你做過家務嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

二、教學新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景

嗎？

2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

欣賞書上的圖片和范畫。

5、學生自己動筆畫，教師指導。

三、作業展示和教師點評。

課后拓展。

課題十四：吹氣投籃

教學目標：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創造。讓學生體驗創造的快樂。

3、貫穿綠色常識，做個保護地球的小衛士。教學準備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。

教學重點：理解吹氣投籃的原理，制作出形態各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點：充分利用生活素材進行聯想和創造，培養學生獨立解決問題的能力。

教學過程：

一、布置學生課前仔細預習。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學新課。

1、上課時用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設計有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學生制作，自己游戲。分小組體驗成功的高樂。課題十五：字的聯想

教學目標：

1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。

教學準備：一些范作圖片。

教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

教學過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣

有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

學。

看到學這個字，你想到了什么？

三、引導學生創作。

1、根據字形字意來聯想。

2、夸張變形的字來聯想。

3、學生練習，美化字。

四、作品展評。

自我評價，學生互評，教師點評。

課題十六：版面設計

教學目標：

1、了解版面設計的構成的方法。

2、學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版面。

3、培養學生的設計意識，培養學生創造美的意識。

教學準備：圖片資料和繪畫工具。

教學重難點：學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版

面。教學過程：

一、欣賞引入新課。

1、多媒體展示班級和學校黑板報、宣傳櫥窗，配合輕松優美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作

用。

2、激發學生的興趣，揭題。

二、教學新課。

1、欣賞討論。

分組討論、引導學生概括出版面設計的內容。

2、請學生為班級的黑報設計一個小樣。

3、分小組進行設計。

三、作品展評。

四、課后拓展。結合學校開展的各項活動。

課題十七：標志 教學目標：

1、通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。

2、圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、培養學生的審美情趣，通過觀察，制作，體驗設計的樂趣。

教學準備：圖片，繪畫工具。

教學重點：學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法

教學難點：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細

教學過程：

一、導入新課。匯報交流。

請學生說一說，你們在生活中見過哪些標志，說出它們的名字、形象以及含義。

二、教學新課。

1、教師介紹標志的起源。

豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。

2、欣賞討論。

欣賞國內外的優秀的一些標志設計作品。可以選擇一些與學生日常生活相密切聯系的標志來展示。

3、交流歸納。

結合本課本上有的標志，歸納出標志的種類。

商標標志和公共標志。文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志、進而歸納標志設計的基本方法。

三、作業完成。

拓展學生的思路，要求學生根據生活經驗選擇有興趣的題材來創作。

四、分小組討論，評析學生的作品。

課題十八：包的世界

教學目標：

1、認識和了解各種各式樣和材質的包，培養初步的設計意識。

2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包。

3、體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活和美化生活的情感。

教學準備：圖片。繪畫工具

教學重點：觀察、分析、表現包的造型，培養學生的審美能力。

教學難點：包的設計新穎有趣。

教學過程：

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導學生一起簡單分析造型和材質特點的。

二、分類與總結。

可以根據包的外觀、用途、用法，材料等角度了解包的世界。

三、鼓勵表現。

畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動手制作一個包，不妨寫下你的設計構想。

四、作品展評。

介紹自己的作品給大家，相互贈送，交流。

課題十九：能干的腳

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

2、拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養學生的動手能力和創造性才能。

3、培養人類與大自然的親近感，了解生態平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學準備：各種腳的圖片資料

教學重點：了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現它們。

教學難點：人的腳步是較難表現的。

教學過程：

一、組織教學。

討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動物的腳有什么不同。

人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

二、小組交流課前收集的資料

三、游戲：用腳拿筆寫字。

四、教學腳的重點。

1、腳的大致外形，不犯基本外形錯誤。

2、比例相對準確。

3、線條大膽，流暢。

五、學生繪畫。

課后拓展，多觀察，多畫速寫。

課題二十：美麗的鞋

教學目標：

1、培養學生發現美、觀察美、表現美、欣賞美的能力。

2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現力和實踐能力。

3、引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的造型特點。

教學難點：臨摹鞋的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

教學過程：

一、引入新課。

今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片，你能聯系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？

二、教學新課。

1、欣賞分析。

出示圖片，讓學生討論分析。

2、討論交流。說出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說一說自己為什么喜歡它。

3、分析表現。

引導學生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點，分析不同鞋的共同的特點及不同的設計風格。

4、學生繪畫，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十一：我也能做鞋

教學目標：

1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。通過創作活動，訓練學生的動手制作能

力。

3、結合班級或學校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環境與傳統文化的關系。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

教學難點：啟發學生自己設計的鞋，用不同材料制作出風格奇特的鞋。

教學過程：

一、故事導入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。

今天，我們就來設計制作鞋。

二、教學新課。

1、欣賞討論鞋。我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。

2、分析創作。

讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設計、制作鞋。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十二：鞋的聯想

教學目標：

1、通過啟發聯想培養學生創造性思維的能力。

2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己的設計與想法。

3、了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述，啟發學生產生豐富的聯想，而本原

本不相關的事物巧妙地聯系起來。

教學難點：引導啟發學生如何以鞋為載體，依據鞋的外形來設計新形象。

教學過程： 導入新課。由繞口令引入。

二、教學新課。

1、交流。

出示各種鞋的圖片和物品等資料。

2、欣賞。

拓展學生的視野，使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。

3、討論。

說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。

4、聯想訓練。讓學生變換角度來聯想鞋。

5、創作表現鞋的聯想。學生獨立完成，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

第三篇：冀教版小學第七冊美術教案

課題 描龍畫鳳 課型 欣賞·評述 教法 討論法 課時 2課時

教學目的

1、欣賞飾有龍或鳳造型的藝術品，了解龍或鳳的造型特點及應用的多樣性。能夠用線描的方式，運用龍鳳紋樣進行裝飾畫練習。

2、通過欣賞、交流，講故事等方法了解中國的龍或鳳的藝術形象。進行有創意的表現。

3、使學生愿意了解中國傳統的龍鳳文化，培養學生的民族自豪感！

教學過程

一、興趣導入：

同學們，今天老師給大家帶來了一手非常好聽的歌曲《龍的傳人》，我們一起來欣賞一下！龍是我們中華民族的象征，今天就讓我們一起走進龍的世界,來共同感受了解龍文化。

二、探究新知：

1、通過講故事，讓學生了解龍的這一藝術形象的由來。

2、引導學生講關于龍的傳說故事，進一步認識龍及和龍有關的事物，為繪畫背景作鋪墊。

3、欣賞飾有龍圖案的陶器、建筑、服飾、書法圖片，了解龍文化在不同的歷史時期所展現的藝術魅力。

4、在古代傳說中，還有一種象征吉祥的藝術形象----鳳（師出示圖片），下面就讓我們一起來了解一下，欣賞圖片。

5、啟發學生作畫： 龍是吉祥的象征，寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？根據你的思考你能用上其他動物的一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？

三、創作實踐，審美體驗

（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。（2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小結：

展示評價——“審美提升” 學生欣賞歌曲，感受情境

同學間相互介紹關于龍的傳說，共同了解龍的起源。學生講故事，大家共同了解學生欣賞。

學生對鳳這一藝術形象進行簡單了解，通過欣賞圖片，了解鳳的結構特征，交流自己最欣賞的部分進行分析。學生說說或相互形容心中的龍的形象。

學生創作

學生互評作品教師可以讓學生課下收集與龍有關的相關資料如：傳說故事、圖片等。

課題 昆蟲與花朵 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、通過觀察，在畫面中組織昆蟲與花朵，精細描繪昆蟲與花朵，提高學生對畫面美感的把握能力、觀察能力和繪畫表現能力。

2、通過欣賞、仔細觀察、討論交流，使學生感受到自然界中事物的美妙，在繪畫中體會其中樂趣！

3、通過對昆蟲與花朵的表現，使學生感受美術語言的神奇，喚起學生對生命與環境的熱愛，使之體驗探索與發現的樂趣。教學過程

一、興趣導入：

同學們，大自然中的事務是美妙生動的，歌唱家用歌聲來歌頌大自然，詩人用美麗的詞語來贊美大自然。由此，我想到了一首詩：《小池》，誰能背誦這首詩?你知道其中贊美的景色都有什么？（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導學生回憶在生活中自己看到的這樣美妙的景色，從結構特征、色彩等方面進行描述自己喜歡的昆蟲與花朵。

2、欣賞圖片作品，感受自然之美。選擇自己喜歡的圖片進行分析，教師從構圖、造型、色彩、結構等方面引導學生。

3、欣賞書中線描的繪畫作品，分析表現方法。

4、啟發繪畫思路：討論交流自己的繪畫想法，相互補充發言，教師小結。

三、學生實踐，教師指導

1、學生選擇繪畫內容

2、師講解畫面組織方面的相關知識

3、學生繪畫，師巡回指導（起鉛筆稿）

四、小結

展示優秀作業，發現優點，找自身不足。鼓勵學生利用業余時間去捕捉自然中的美麗事物。

課題 自行車 課型 欣賞·評述 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、使學生能夠在生活中發現美，了解自行車的基本構造，通過觀察，能夠大膽的對自行車進行描述與繪畫。

2、通過多角度觀察、分析, 訓練學生自主學習能力，培養學生探索精神。

3、使學生體驗觀察與發現的樂趣，感受線條的神奇，培養他們用線條表現形象的樂趣。

教學過程

一、興趣導入：

同學們，你們知道人們最常用的交通工具是什么嗎？

隨著科學技術的發展，工程師們制造出了各式各樣的自行車，你們見過什么樣式的自行車呢？這節課就讓我們一起來了解一下自行車的基本構造。（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導學生回憶自行車的構造，它有哪幾部分來組成？

2、欣賞圖片，加深學生對自行車結構的印象，選擇自己喜歡的自行車并說說喜歡的理由。

3、欣賞學生作品，請同學們把自行車各部分的線條對比一下，你發現了什么？

4、如果讓你把自己家里的自行車畫出來，你打算怎么畫？把你的想法和大家交流一下！誰來說說？

5、教師補充學生的回答，強調繪畫步驟，提出作業要求。

三、學生實踐，教師巡視指導 對繪畫有困難的學生，教師給予幫助

四、小結：

1、展示作品，向大家介紹自己的作品

2、誰來談談這節課你最大的感受是什么?

3、通過這節課的寫生練習，我們在課下要多觀察周圍的生活，善于發現生活中的美，并要用不同的形式去表現它。

課題 趣味小臺歷 課型 設計·應用 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟。

2、通過欣賞、動手實踐操作，掌握基本的制作方法

3、培養細心制作的習慣,開發學生的創新意識。

教學過程

一、激趣導入：

新的學期已經開始了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？我們來給新的學年或者新的一周某一月作一個臺歷好嗎？

二、探究新知：

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？

2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形）

5、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈等）

6、指導學生欣賞書中作品

7、組織學生討論：你想做一個什么樣的臺歷？

三、學生制作，師指導

利用自己準備的材料做一個精美有趣的小臺歷。

四、展示評價，評選最優秀的臺歷。

課題 行走的動物 課型 綜合·探索 教法 觀察法 課時 1課時

教學目的

1、通過用生活中廢舊物制作行走動物的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

２、掌握動物會走的原理及會走的動物的制作過程。

3、在設計制作的過程中體會成功的喜悅。

4、培養學生熱愛生活，變廢為寶，用靈巧的雙手在生活中尋找快樂。

教學過程

一、導入新課：

我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡的玩具是什么？

除了這些，我們還能在許多書上看到許多小動物圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？

老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的動物玩具，今天我把它們都請過來了，你們想見見它們嗎？

1、學生欣賞教師準備好的各種小動物的作品

2、引導學生觀察這些動物玩具，找一找，這些動物與我們平時做的，畫的有什么不一樣的地方？對了，那我們就叫它們“行走的動物”好嗎？（板書課題）

二、探究新知：

1、引導學生再次觀察，這些動物為什么會走呢？

2、介紹方法: ①根據自己喜歡的動物選擇合適的材料設計草圖（拼擺，以公雞為例）②選擇合適的彩紙剪出公雞的翅膀、嘴巴、雞冠等部分 ③將各部分進行粘貼組合，完成作品 ④將做好的玩具涂上顏色花紋。

⑤把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。

3、分析課本作品：你最喜歡哪個小動物？為什么？

三、學生實踐，教師指導

指導學生利用自己搜集到的廢舊材料做一個行走的動物。

四、小結：

1、展評作品，學生自由結組，表演小故事

2、教師總結：這節課同學們都能用身邊的廢舊材料制作成有趣好玩的動物玩具，你們都是最棒的，希望同學們以后以敏銳的眼光從欣賞美的視角去發現、裝點我們的生活。

課題 老鼠嫁女 課型 造型·表現 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、學習剪紙的基本技巧，了解民間剪紙的主要特點;并根據主題設計和剪出自己喜愛的剪紙。

2、通過欣賞、感愛民間剪紙藝術，學會剪紙的基本剪法。

3、培養學生對民族文化藝術的熱愛之情，激發學生以剪紙表現自己喜愛的題材。

教學過程

一、激趣導入：

同學們今天這節課我們要一起來了解中國的民間剪紙藝術。首先我們先來看一段動畫：故事《老鼠嫁女》讓學生在故事中激起興趣。（課件動畫《老鼠嫁女》的片段）剪紙的內容題材大都和人民生活息息相關《老鼠嫁女》也是中國剪紙藝術中被經常表現的題材，好玩有趣。今天我們的剪紙練習就是《老鼠嫁女》。

二、探究新知： 師提問：

1、你們知道老鼠的特征嗎？通過這個問題讓學生能描述老鼠的形狀對下面制作很有幫助。

2、你對老鼠有多少了解？說說老鼠的生活環境和習性。

3、引導學生欣賞剪紙作品

師： 老鼠嫁女的故事在民間流傳很廣它的內容有趣通俗人們經常用這個故事制作剪紙來美化生活，民間的剪紙有好多。下面我們就來欣賞幾組剪紙：

4、請同學們觀察這些剪紙中老鼠的外型特征有什么變化？

5、老鼠身上都裝飾有哪些紋樣？

毛毛剪、月牙剪、柳葉剪、圓點剪、飛燕剪

6、你能發現有哪幾種剪法嗎？

陽刻 陰刻 混合

三、學生實踐創作，師指導

共同創作一場老鼠嫁女的熱鬧情景（合理安排，可自編老鼠嫁女的故事）

四、小結：

展評作品：學生自己介紹作品，并說說創作的體驗。課題 色彩的冷暖 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、讓學生在欣賞體會學習的基礎上，認識冷暖色，能用冷暖色進行簡單繪畫練習。

4、激發學生熱愛美術學習興趣。培養學生對色彩的熱愛、對美麗自然熱愛的情感。

教學過程

一、激趣導入：

我們生活在五彩繽紛的美麗世界，色彩在我們的生活中無處不在，我們每個人都有自己喜歡的顏色，誰來說說自己喜歡的顏色？為什么喜歡？（在學生回答的同時教師出示色紙為下一步認識色相環作鋪墊）

“色彩的聯想”

1、紅、黃、橙使你聯想到什么？誰來給它們起一個好聽的名字？ 師小結：給人帶來溫暖感覺的顏色，我們就叫它“暖色”。

2、藍、綠、紫使你聯想到什么？

師小結：給人帶來涼爽、寒冷的顏色，我們就叫它“冷色”。師小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯想，今天就讓我們一起到色彩的世界來認識色彩的冷暖！（揭示課題）

二、探究新知：

1、引導學生欣賞自然風光、居室環境、人物服飾等圖片，認識理解冷暖色。

師：請同學們隨著照相機的鏡頭一起來感受生活中的冷暖色吧！

2、請同學談自己欣賞后的感受

3、游戲：“認識色相環”

師：下面我們來做一個色彩小游戲，比比誰最聰明?請聽好：①誰能把黑板上的色紙按照冷暖色分出來？ ②誰能有規律地把這些顏色圍成一個圓環？

師小結：在這個色相環中最冷的顏色是藍色，也叫冷色的極色；與之相對的是橙色，它是暖色中的極色。

4、欣賞課本中的繪畫作品，分析冷暖色，總結特點。師：誰來說一說這些作品中哪些畫面是冷色的，哪些畫面是暖色的？同學們可以交流討論一下。

師小結：畫面中以紅黃橙為主組成的畫面為暖色畫，以藍綠紫為主組成的畫面為冷色畫。因此說色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。

5、引導學生尋找生活中的“冷暖”

師：生活中有很多現象和景物會給我們帶來溫暖或寒冷感覺，請同學們聯系生活和我們身邊事物說一說。

6、啟發思路：如果讓你來表現一幅冷色或暖色的畫面，你打算畫哪些內容？

三、學生實踐,教師指導

指導學生用線描或色塊作畫表現畫面。畫面造型可以抽象也可以是具體的，來表現一幅冷色或暖色的畫。（起鉛筆稿）

四、小結： 展評作品，鼓勵學生利用課下時間留心觀察生活中的冷暖色，感受生活中的美。

課題 我的小筆筒 課型 設計·應用 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、了解泥巴材料的特性及用途，學會用挖、捏、堆、塑的方法制作有趣的小筆筒。

2、在玩的過程中，感受泥土帶來的樂趣。

3、培養學生熱愛生活、創造美的情感。

教學過程

一、游戲導入：

同學們，今天咱們來做一個小游戲好不好？

1、游戲內容：老師這里有一個小盒子，盒子里藏著一件寶貝，誰愿意到前面來摸摸，猜猜里面是什么？

2、揭謎：下面老師就揭示謎底，看看誰猜對了?原來是一塊泥巴。

3、說用途：你們知道泥巴有什么用途嗎？

其實泥巴還有一個非常可愛的用途那就是做出好看又實用的筆筒。你們想不想用泥巴做一件，今天這節課我們就來學習制作《我的小筆筒》。

二、探究新知：

1、引導學生欣賞課本作品，師：你們想不想看看用泥巴做出來的小筆筒是什么樣的？下面我們就一起欣賞我們的朋友給我們帶來的泥塑筆筒。

2、觀察作品，探究制作方法

師：看了這么多有趣的作品，你有什么感受？

在這些筆筒中，你喜歡哪一個，為什么？你能說說她都用了哪些方法嗎？其他同學同意他說的嗎？你還有沒有補充？

3、學生嘗試方法：誰愿意到前面來嘗試這些方法？下面的同學你會了嗎？

4、看了這么多，你們現在最想干什么?

5、啟發創作思路：你想做個什么造型的筆筒？

三、學生動手實踐，教師指導

對學生制作過程中出現的問題，教師隨時提示（面向個別或全體）

四、小結： 展評作品

課題 用色彩畫心情 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、認識色彩是如何表現我們心情的，能學會用色彩表現自己的心情。

2、通過感受那些用色彩表現心情的作品，走進他們的世界，體會他們的心情，認識他們用色彩表現心情的手法。

3、通過對色彩表現情緒的心理體驗，感受到色彩（繪畫）表現作者內心的意義，懂得藝術是需要打動別人的道理。

教學過程

一、談話導入：

同學們，今天你們的心情怎樣？誰來說說？你能說說原因嗎？ 你們知道嗎，色彩也是有情緒的，它也會高興、憂傷和憤怒。你有沒有嘗試過用色彩表現心情呢？今天這節課就讓我們一起學習如何用色彩畫心情（揭示課題）

二、探究新知：

1、欣賞圖片，感受不同的色彩給人帶來的不同心理感受。

2、對不同的心情進行大膽的色彩想象，如高興、憂傷、憤怒的心情，你想用哪些顏色表現？

3、讓我們一起來看看其他小朋友是怎樣用色彩表達自己的心情的。

4、啟發繪畫思路：如果讓你來用色彩表現一幅畫，你最想畫什么？都用哪些顏色？

三、學生實踐，教師指導

鼓勵學生大膽用色，教師巡回指導，對繪畫有困難或有問題的學生教師及時給予幫助引導。

四、小結：

評價作品，把學生表現的心情與大家一起分享，師生互評。教師作補充發言。

課題 我的家，你的家 課型 設計·應用 教法 討論法 課時 1課時 教學目的

1、掌握手工制作居室內部的基本方法及色彩應用，進一步訓練學生的動手能力。

2、用記憶、想象來表現自己居住的房間的形狀、布局、并用色彩進行裝飾。

3、增強學生之間團結協作的集體意識，增進對祖國的熱愛之情。

教學過程

一、激趣導入：

1、播放歌曲《讓愛住我家》，揭示課題并板書。

二、探究新知：

1、談談自己的家

2、教師小結學生的談論

3、引導學生欣賞不同“家”的圖片

4、出示教師作品（居室模型）讓學生體會室內各種物體的制作材料

5、欣賞課本上的學生作品：結合材料的應用和色彩的搭配讓學生總結制作方法（剪、折、粘、切、插）等。

6、啟發設計思路：你想設計哪種房間-----客廳、臥室。。

三、學生制作，教師輔導：

1、提出制作要求，提示注意安全

2、小組分工合作，教師及時解決問題。

四、作品展示： 開展自評互評活動

五、小結：

播放歌曲結束，對學生進行團結協作和愛國教育。

課題 物象重組 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、培養學生對各種物象的聯想，能創造性地表現出新的形象。提高學生的想象能力和創造能力。

2、通過欣賞、想象感受物象重組之后的快樂。

3、培養學生的創新能力，提高審美情趣。

教學過程

一、激趣導入：

師：同學們，你們喜歡搜集圖片嗎？誰說說你喜歡搜集哪些圖片？ 師：我也搜集了一些圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發現好多同學都笑了，誰能告訴我你發現了什么？

師：同學們觀察的真仔細，原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就把這樣的組合叫做“物象重組”。（揭示課題）

二、探究新知：

1、給學生出示1—2幅圖片培養學生對一個物象產生多種聯想組合。師：你們覺得用這種方法變圖片好玩嗎？

師：那我可要考考你們了，同學們請看這張圖片，誰能大膽想象把其它物象的局部和它重組在一起？ 師：通過組合你發現了什么問題？

2、引導學生欣賞課本作品，從色彩、物象組合到圖案各方面分析作品，感受創作的樂趣。

師：今天老師還給你們準備了一些繪畫作品，讓我們一起來看一下。師：在這些作品中，你喜歡哪一幅？為什么？他是用什么方法畫的？

3、啟發學生創作思路：如果讓你來進行物象重組，你打算把哪些形象組合在一起來創造出新形象？是把兩個形象組合在一起還是更多個？可以把你的想法和大家討論交流一下。

三、學生實踐，教師指導

鼓勵學生大膽創造，用自己喜歡的方式表現

四、小結：

展評作品，各小組評選出優秀作品入住黑板上的創意屋。

課題 多變的大自然 課型 造型·表現 教法 討論法 課時 1課時

教學過程

1、讓學生了解大自然豐富多變的相關知識，能運用繪畫的方法進行表現。

2、通過欣賞感受，討論交流的方法感受大自然的美麗、神奇而又多變的景象。形成印象畫出作品。

3、培養學生熱愛大自然、增強防災意識！教學過程

三、激趣導入：

同學們，今天老師想帶大家到大自然中去放松一下，你們愿意嗎？下面就讓我們一起走進美麗、神奇而又多變的大自然。

四、探究新知：

1、通過圖片欣賞，引導學生發現大自然帶來的天氣變化。

2、原來大自然有這么多的情緒，誰能說說你印象最深刻的，當時是什么情景，都發生了哪些變化？

3、出示學生范作，讓學生感受繪畫作品中大自然的不同表現方法。選擇自己喜歡的進行評析。

4、啟發學生創作思路：

1）教師小結：大自然的天氣可以給我們帶來美好的心情，但當它發脾氣時也會給人們帶來災難，你們想不想畫畫大自然多變的情緒？ 2）你想畫哪一種，畫哪些事物來增強效果？

三、學生繪畫，教師輔導：

教師對個別學生的畫面內容，表現手法給與幫助指導。

四、小結：

1、師生互評作品

2、對學生進行防災意識教育培養，同學們各抒己見。下課。

課題 我設計的新機器 課型 造型·表現 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、讓學生了解科技的進步，提高學生對高智能機器設計的意 識；培養學生對設計新機器的想象能力和造型表現能力。

2、通過圖片欣賞了解從古代的結繩記事到現在計算機的高速運轉等科技的進步與發展創新為我們的生活帶來的便利，從而激發學生創作的興趣。

3、培養學生的民族自豪感和勇于探索的精神，體驗創作帶來的喜悅心情。

教學過程

一、激趣導入：

1、同學們，我們生活在一個科技進步發展創新的時代，那么，你們知道古時候人們是怎樣生活的嗎？下面就讓我們一起來了解一下。

2、教師提問：通過欣賞，你都知道了什么？

3、教師小結并揭題：的確，先進的 機器可以為我們的生活帶來很多的方便，節省人力資源。這節課就讓我們一起學習《我設計的新機器》。

二、探究新知：

1、教師引導學生說說科技為我們的生活帶來了哪些便利？

2、欣賞學生設計的新機器，教師啟發：在我們的生活中有很多人都希望自己能成為一個發明家，為社會做出貢獻。今天老師就給大家帶來了幾張設計作品，我們一起來看一下。

3、啟發學生創作思路：你想不想設計一個先進的新機器？聯系我們的生活和學習說一說？

三、學生實踐，教師指導 提出作業要求：

1、功能新、多

2、造型美觀

3、畫面飽滿、色彩豐富

四、小結

課題 繪畫日記 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 2課時

教學目的

1、學習用繪畫的形式記錄生活的特點并能應用到生活中去，提高學生發現美創造美的能力。

2、通過欣賞、交流、評述了解繪畫日記的特點，使學生通過記憶描畫表現日記內容。

3、激發學生對生活的熱愛之情。

教學過程

一、激趣導入：

1、教師導語：我們很多同學都有記日記的習慣，大部分同學都用問文字記錄的形式，你們知不知道，還有一種比它更直觀、更形象的表現形式是什么嗎？

2、教師提問：你們知道什么是繪畫日記嗎？

3、教師小結并揭題：繪畫日記就是用繪畫的形式表現每天發生的有意義、有趣的事，我們這節課就學習《繪畫日記》。

二、探究新知：

1、引導學生欣賞范畫并進行分析：畫面和文字之間有什么關系？作者記錄的是生活中的什么事例？

2、總結日記畫的特點：以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

3、學生回憶自己印象深刻的事講出來和大家一起分享。引導其他同學構思畫面內容，大家相互補充。

4、教師小結：剛才很多同學回憶了一些美好的生活情景，我知道還有好多同學想好了情景還沒說，現在我們就用手里的畫筆把剛才講的和想好沒講的表現出來，好不好？

三、學生實踐，教師輔導

1、教師提示繪畫方法：①選擇利于自己表現的事和物；②合理分配畫面與文字敘述的位置；③起稿；④草擬與畫面相符的文字；⑤著色。

2、教師提出繪畫要求：①注意文與畫的整體關系；②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境；③文字敘述言簡意概，與畫面相呼應。

四、小結：

1、展評優秀作業，師生互評

2、學生談感受，經驗交流，教師總結

課題 模版上的藝術 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 1課時 教學目的

1、學習漏印工藝制作過程，掌握刻板、漏印技能，運用這一制作方法創作一件作品。

2、通過欣賞，起稿設計，完成模板制作，注意銜接部分的處理。

3、體驗漏印工藝帶來的樂趣和創作美感，培養學生創造生活中的美。

教學過程

一、激趣導入：

欣賞一些漂亮的傳統手工藝作品，使學生產生喜歡心情，教師揭示：這些漂亮的花紋和圖案用到了一種民間手工藝制作方法----漏印，你們想不想學用這種方法？今天我們就來學習這一課。

二、探究新知：

1、引導學生探究漏印方法：你們覺得漏印的制作步驟是怎樣的？下面就用你們自己說的方法試著做一做？看看誰的說法正確？

2、教師通過視頻展臺演示正確的制作過程。1）畫圖 2）刻板 3）著色、漏印

3、學生遵循老師教的方法每人嘗試設計一塊模板。

4、漏印的方法可以為我們的生活帶來很多方便，同時還可以美化裝飾生活，想一想，生活中都有哪些地方用到了漏印的方法？

5、欣賞課本作品，讓學生了解用漏印的方法可以創作漂亮的藝術作品并分析其中用到的模板。

6、啟發學生用做好的模子創作：現在我們每位同學手里都有一塊模板，你能不能用它創作一幅畫？

三、學生實踐，教師指導 指導學生在體會漏印快樂的同時，要考慮畫面的美感。

四、小結：

1、展評作品，師生互評

2、學生交流感受，總結經驗

3、教師總結發言，激勵學生敢于想象、發揮創意，裝扮我們的生活。

課題 電腦小畫筆 課型 造型·表現 教法 觀察法 課時 1課時

教學目的

1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用，運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉表現一幅有趣的畫。

2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

3、激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。

教學過程

三、激趣導入：

1、教師提問：同學們,你們知道這節課我們為什么在這里（微機教室）上嗎？

2、欣賞圖片作品，提問：你們知道這些畫是怎樣畫的嗎？

3、教師揭示答案并介紹電腦小畫筆的功能：這些作品就是利用電腦小畫筆制作的，這種美術表現形式稱為電腦繪畫。電腦小畫筆是一種新型的繪畫技術手段。它利用現代信息技術解決了我們很多在實際繪畫中遇到的小問題，這節課就讓我們嘗試用電腦小畫筆進行創作（揭示課題）

四、探究新知：

1、引導學生認識電腦小畫筆的程序，教師指出：利用電腦小畫筆提供的各種功能，進行巧妙地組合及填色，就可以創作生動有趣的美術作品。

2、分析作品，了解作品藝術特色，體驗作品形式美感。

3、通過欣賞和分析作品，請學生談談對利用電腦小畫筆創作的作品的感受。

4、教師鼓勵學生和老師一起探究繪畫步驟和制作方法。1）熟悉工具 2）構圖、確定主題 3）制作，繪畫，著色

5、啟發學生設計思路

三、學生實踐，教師指導

運用所學技法，每人利用電腦小畫筆創作一幅美術作品。同學之間可以互相指點、互相學習、互相幫助。

四、小結：

1、展示作業，師生評價，指出優點與不足。

2、教師小結本課學習內容，加深學生印象。

課題 正月十五鬧元宵 課型 欣賞·評述 教法 討論法 課時 1課時

教學目的

1、了解燦爛的民族傳統節日——元宵節的來歷、風俗及節日文化；學會用多種材料和方法來制作元宵節花燈。

2、通過學生小組課前收集、準備，課上成果展示的形式，了解元霄節的來歷、風俗和節日文化。

3、培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

教學過程

五、激趣導入：

欣賞歌曲《賣湯圓》，教師提問：

1、這首歌唱出了一個喜慶熱鬧的節日，你們知道是什么節日嗎？

2、大家都知道元宵節，也知道元宵節我們要吃湯圓、打花燈、跳秧歌等，元宵節是我們中國傳統的重大節日之一，今天這節課我們就一起來學習。（教師揭示課題）

二、探究新知：

1、觀察書中作品，鼓勵學生用我們身邊的廢舊材料就可以制作花燈和表演用的道具，激發學生的創作欲望。

2、啟發學生的創作思路：在這個喜慶的節日里，你想做什么來表達你的喜悅心情和大家一起分享？

三、學生實踐，教師指導

小組同學可以合作完成，也可以單獨完成制作，教師幫助有困難的學生。

四、小結：

1、展示作品，學生表演節目

2、教師小結，對學生進行傳統文化知識，繼承和發揚傳統節日的情感教育。

課題 花鳥魚蟲 課型 欣賞·評述 教法 觀察法 課時 1課時 教學目的

1、通過資料的收集和學習，了解藝術家們的成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

2、通過欣賞了解，體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美。

3、激發學生對民族藝術的熱愛之情！

教學過程

一、激趣導入：

同學們，花鳥魚蟲在自然環境中無所不在，它們與人類有著密切的依存關系。古往今來，中國繪畫中所表現出來的花鳥魚蟲形象難以數計。其形態之生動，情趣之高雅，在世界藝林中獨放異彩。今天就讓我們一起欣賞中國畫中的花鳥魚蟲去了解藝術家們為我們帶來的藝術享受。

二、探究新知

1、教師介紹中國畫知識，引導學生認識中國畫的表現技法：寫意和工筆，通過齊白石的《祖國萬歲》來了解中國花鳥畫家在表現“花鳥魚蟲”的題材時，并不只是單獨再現繪畫對象，而是在畫中寄寓了自己的情感。學會從不同方面欣賞作品，提高自己的審美內涵。

2、運用自己了解的知識與方法，分析欣賞中國畫作品和筆墨特點。

3、引導學生講述關于畫家的小故事和對其他著名畫家的了解，增加學生的認識層面。

三、小結：

學生交流本課學習感受，談談如何欣賞評析中國畫作品，教師作補充總結。

第四篇：上教版 (第七冊)美術教案

上教版（第七冊）美術教案

上教版（第七冊）美術教案

色彩的明度

教學目的：感受色彩美。上教版（第七冊）美術教案色彩的明度

認識同一種顏色的特點。

用深淺不同的顏色作一幅畫。上教版（第七冊）美術教案色彩的明度

難點重點：認識色彩明度變化。

作畫時明度對比的利用。

準備：顏料、毛筆、鉛筆。色彩的明度上教版（第七冊）美術教案

教學過程：

課題導入色彩的明度：

今天我們一起學習畫單色畫色彩的明度。

復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。

再出示新課內容。

出示較普通的藍色。

問學生什么顏色。出示較淡的藍色。

請學生辨別。

出示較深的藍色色彩的明度。

同樣請學生辨別。指導：得出結論是不同深淺的同種顏色色彩的明度。問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白與加黑，（還可以加水）我們管這種現象叫做色彩得明度變化。解釋色彩明度概念。問學生還可以用什么方法改變色彩得明度。

學生思考并回答。

得出結論，變淡可以上本身淡的顏色。

變深則加上本身深的顏色。

教學生調色，提出要求。學生練習，教師巡視指導。小結：講評學生作品。

畫夜景

教學目的：感受節日夜景的美。

熟悉水彩色的性能。

用蠟筆水彩畫的方法畫夜景。

教學難點重點：學習蠟筆水彩畫的方法。

色彩并置。

準備：顏料、水杯、調色盤、毛筆、蠟筆。

教學過程：

揭示課題：

今天，我們要一起學習一個新的畫種。

先請學生看書中作品，是用什么工具畫的。（水彩色、蠟筆）

新授：

繼續剛才的提問：哪些是蠟筆，哪些是水彩。

用上述兩種工具如何畫出的呢？

提醒思考方式：先用……后用……

為什么用這樣的順序？

利用蠟筆的不透水性。

教學生畫夜景：

鉛筆稿。蠟筆上色。

注意要留出水彩色涂處。用水彩平涂。

注意筆面較大。

學生重復過程。

教師示范。

學生練習，教師巡視指導。

小結：復習課堂知識，講評作業.畫夜景~

教學目的：感受節日夜景的美。

熟悉水彩色的性能。

用蠟筆水彩畫夜景。

教學難點重點：學習蠟筆水彩畫的方法。

色彩并置。

準備：蠟筆、顏料、毛筆、調色盤、水。

教學過程：

揭示課題：

年噸毫秒年，我們要畫一張夜景。新授：

請學生翻開書本。

觀察書中圖片。

請學生回答是時光們工具畫的。

（蠟筆、水彩顏料）

哪些用蠟筆？

哪些用顏料？

如何繪制，為什么？

從蠟筆特點想起。

（先用蠟筆，再上水彩。因為蠟筆不透水，涂過后水彩不會影響。）

告訴學生：這種蠟筆與水彩相結合的畫稱為蠟筆水彩畫。

請學生在紙上試驗。

教學生畫夜景。

草稿。用蠟筆上色。

空出結構線條。水彩，上色。小結：講評作業。

表揚優秀。

畫瓶花

教學目的：感受蠟筆水彩畫的美。

色彩明暗對比。

畫一張有深色背景的瓶花畫。

教學難點重點：瓶花設計。

色彩并置方法。

準備：蠟筆、色彩及相應工具。

教學過程：

一．揭示課題：

今天我們一起話瓶花。

二．新授：

復習蠟筆水彩畫的知識。

以及繪畫方法。

教師取出本課作業范本，讓學生欣賞。

讓學生評價它有哪些好與不好的地方。

而后根據其優缺點提出作業要求及注意事項： 花要大。色彩對比要強。花與葉之間要留出空隙，便于水彩色的滲入。畫面構圖均衡，豐滿。

教學生設計瓶花造型： 瓶的造型。花的造型及排列：三角形。圓形。對稱。均衡。

學生進行繪畫，教師巡視指導。小結：

展示學生作業。

集體評價。

畫金魚

教學目的：培養熱愛生命的情感。

了解金魚形體結構。

用蠟筆水彩畫方法畫金魚。

難點重點：掌握蠟筆水彩畫方法畫金魚。

金魚尾部結構的認識。

準備：蠟筆和水彩工具。

教學過程：

一．揭示課題：

今天，我們要用蠟筆水彩畫金魚。

二．新授：

復習蠟筆水彩畫知識，以及畫法。

拿出范作，讓學生評價。

由此提出要求及注意事項：

品種多。個頭有大有小，變化。角度動作變化。色彩有對比。

教學生畫金魚：

身體。頭、眼、嘴。鰭、尾。

教學生設計金魚： 各種形狀的：身體，眼，嘴，鰭，尾。不同姿勢，大小。不同的排列。

學生練習，教師巡視指導。小結：講評學生作業。

單獨紋樣

教學目的：欣賞圖案美。

單獨紋樣設計。

設計繪制單獨紋樣。

難點重點：單獨紋樣設計。

紋樣設計的均衡。

準備：顏料、毛筆、調色盤、水杯。

教學過程：

一．揭示課題：

今天，我們要畫單獨紋樣。

二．新授：

請學生觀察書中作品。

問：什么是單獨紋樣？

（單獨紋樣是與不四周無聯系的獨立紋樣，它是圖案的基本單元，是用于裝飾的獨立圖案，也可作為綜合圖案的組成部分。）

教師以圖例具體說明。

講解書中作品。

以牡丹花為例為學生講解圖案的形成，證明圖案是由實物簡化來的。

提出任務，設計并繪制一個單獨紋樣。

教學生設計單獨紋樣：

找出需要的素材：花、葉、莖、草。簡化。組合。完稿。設色。

教師示范。

學生練習，教師巡視指導。

三．小結：

展示學生作業，并進行講評。

表揚優秀作品及作者。

單獨紋樣~

教學目的：欣賞圖案美，單獨紋樣設計，繪制單獨紋樣。

單獨紋樣的設計。

單獨紋樣均衡。

教學難點重點：紋樣設計均衡。

單獨紋樣的設計。

準備：毛筆，調色盤，顏料，水杯。

教學過程：

一．揭示課題：

今天，我們一起要學習單獨紋樣。

二．新授： 問學生單獨紋樣屬于哪一種繪畫形式？（圖案）圖案的題材從何而來？（生活）圖案的形象與真實物有何區別？

圖案形象較簡練。

介紹圖案分類（單獨，適合，連續）

單獨紋樣的特點：獨立。

教學生畫單獨紋樣：

鉛筆稿。上色。

注意：先內后外，先淡后深。

提出要求：

線條光挺，色塊均勻。

同種顏色一次涂完。

三．學生練習，教師巡視指導。

四．小結：講評學生作業，表揚優秀。

適合紋樣

教學目的：欣賞適合紋樣。

適合紋樣特點。

做適合紋樣練習。

教學重點難點：設計適合紋樣。

適合紋樣的設計方法。

教學過程：

一．揭示課題：

今天，我們要一起學習適合紋樣。

二．新授： 復習上堂課單獨紋樣內容。欣賞書中的作品，請學生尋找適合紋樣的最大特點：

紋樣外形有一定形狀的輪廓。概念：

將紋樣處理成適合與某種特定輪廓之中，如方、圓、三角等，當去掉外輪廓時，紋樣仍然留有外輪廓特點。

４．介紹適合紋樣常用兩種手法：

Ａ 以主要形狀變形適合輪廓。

Ｂ 在主要紋樣之外添加其他紋樣，以求得適合。

請學生欣賞書中作品，分辨他們是由哪一種適合的。

布置任務：給出一個圖樣。

任選一種方式和適合形狀對其進行適合紋樣的設計。

教學生設計：

思考，選擇。鉛筆稿。上色。

學生練習，教師巡視指導。

三．小結：回顧課上內容。

集體講評作業。

表揚優秀。

角隅紋樣

教學目的：欣賞角隅紋樣。

了解角隅紋樣特點。

繪制角隅紋樣。

教學重點難點：角隅紋樣特點。

均衡紋樣的設計。

準備：顏料、毛筆、調色盤、水杯。

教學過程：

一．揭示課題：

上堂課學了適合紋樣。今天，要學習角隅紋樣。

二．新授：

欣賞書中角隅紋樣。理解角隅紋樣。聯系上堂課，說說角隅紋樣與適合紋樣的關系。角隅紋樣是適合紋樣的一種。請學生回答角隅紋樣的用途。

裝飾

常在版面，板報中出現。

提出任務，畫角隅紋樣：

給出一個圖樣。

讓學生將其變為角紋樣。

回顧上堂課的兩種方法。教學生畫角紋樣。

Ａ 觀察、思考、選擇。

Ｂ 鉛筆稿。

Ｃ 涂色。

學生練習，教師巡視指導。

三．小結：回顧課文。

講評作業。

畫包

教學目的：感受生活用品的美。

認識白包的立體現象。

寫生一只包。

教學重點難點：畫出方體的書包。

布質的表現。

準備：水彩筆。

教學過程：

一．課題導入：

復習以前學習的內容，及立體透視規律。今天要畫包。

二．新授：

1．請學生觀察包。

問它的基本是什么體？

六面體。

2．請學生畫六面體。

集體講評。

提出不足及注意事項。

3．繼續觀察包。

分出幾個相同的形體。

共三個，一大二小。

4．問學生畫法。

添加法。

一個大六面體加二個小六面體。

5．教學生畫書包。

畫六面體。找出適當位置。（高、低）畫小六面體。將邊角改圓。加上小零件，注意立體。

6．學生練習，教師巡視指導。

三．小結：回顧知識。

集體評講作業。

踢足球

教學目的：培養對體育運動的熱愛。

學習任務動態變化。

畫踢足球的情景。

教學重點難點：

命題畫創作畫。

跳躍動態的設計。

準備：水彩筆。

教學過程：

一．課題導入：

今天，我們要畫踢足球的場面。

二．新授：

介紹足球概況，起源等。

請小球迷介紹當今足球戰況。

請學生回答踢足球場面是怎樣的？

熱鬧、緊張、激烈、疲勞……

問學生足球場上有些什么？

球、隊員、教練、裁判、觀眾、球童、座位、球門、草坪。

逐個提問其特點及畫法：

球上圖案是什么樣的？隊員身上的球衣怎樣的？教練在比賽時表現出什么樣的狀態？裁判會是何種打扮/觀眾是什么反應？……

逐個教學生掌握特點。

介紹人物幾個動態畫法。

用圓圈畫法。

讓學生選擇精彩局部進行表現。

要求：色彩鮮明，氣氛活躍。

學生畫，教師指導。

三．小結：

展示學生作業。

集體講評。

人物剪紙

教學目的：

感受民間藝術美。

認識人物剪紙特點。

設計制作一幅人物剪紙。

重點難點：

人物剪刻。

創作設計人物。

準備：剪刀，訂書機。

教學過程：

一．課題導入：

欣賞課本中的人物剪紙。

介紹人物剪紙及剪紙的一些知識。

二．新授：

1．介紹幾種不同的人物剪紙風格。

2．介紹幾種不同紋飾。

云紋、魚鱗、波紋、鋸齒、月牙、圓紋……

3．問學生人物剪紙分哪些部分：

頭、頸。胸。腰腹。四肢。

4．問：各種紋飾用于哪些部分？

發下人物紙樣，讓學生自行搭配紋飾。

5．展示作品，教師講評。

6．教學生全全繪制剪紙人物：

將所需人物從書中印出。繪畫，畫上自己搭配紋飾。裝訂。將圖樣與彩紙釘起來。刻。刻出圖案。

7．學生練習，教師巡視指導。

三．小結：講評作業。

動物剪紙

教學目的：

感受民間藝術美。

民間剪紙的動物形象。

設計剪紙動物形象。

重點難點：

動物形象剪刻。

動物特征表現。

準備：剪刀，釘書機。

教學過程：

課題導入：

欣賞各類動物剪紙，復習上堂課內容。

揭示課題。

新授：讓學生分析剪紙中的紋樣。復習各類剪紙紋樣。

教師問。學生答。

問：人物與動物的主要區別？毛發。四肢走路。耳朵。尾巴。問：你們準備刻哪種動物？

貓、狗、豬、牛、羊…… 逐一詢問，思考各種動物主要特征。共同商量紋飾運用。學生進行外部形體創作。

展示并集體講評。

紋飾創作。教師示范總過程。畫稿。紋飾。剪刻。學生練習，教師指導。小結：展示作品，集體講評，表揚優秀。

彩色剪紙

教學目的：

感受彩色剪紙的美。

彩色剪紙的兩類形式認識。

套色染色剪紙練習。

重點難點：

彩色剪紙方法。

染色剪紙濕度。

準備：剪刀、釘書機、顏料、水杯、毛筆。

教學過程：

課題導入：欣賞書中的彩色剪紙。請學生對書中的剪紙分類。

套色，染色。

兩種剪紙的特點：套色：線條為主，刻完背面貼上彩紙。染色：塊面為主，刻完用顏料渲染，一般以宣紙為材料。新授：套色剪紙示范：請學生思考其制作方法。以一簡單圖案為范例，依學生刻法制作。請全班學生提出優缺點。擬定一個新方法。

先用陽刻方法，處理設計，以線條為主，空去大面積，以便于背后襯上多種顏色。

染色剪紙示范：介紹染色剪紙的方法。請學生上臺示范。集體講評。提出干濕適度的原理。學生選擇其一制作。教師指導。小結：

展示學生作品。

集體講評。

擇優表揚。

學國畫

教學目的：

培養對民族繪畫的感情。

認識干濕濃淡墨色。

認識中國畫的特點。

重點難點：

認識中國畫特點。

“墨分五色”的認識。

準備：毛筆、墨汁、調色板、舊報紙、宣紙、抹布。

教學過程：

課題導入：

今天，我們要學國畫。

新授：介紹中國畫：

中國畫是我過傳統的一種繪畫形式，具有強烈的民族特色，與民族風格，稱國畫。歷史悠久，風格獨特，在世界美術領域中自成體系。

介紹工具：

ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。

ｂ）墨：有松煙、油煙。

ｃ）紙：宣紙——生、熟。

ｄ）硯：硯墨用的是石頭。

ｅ）色：可用水彩顏料代替。

各種工具的保管方法。分類：題材：人物、山水、花鳥。方法：工筆、寫意。墨分五色：

焦、濃、重、淡、清。筆法：中鋒，側鋒。分辨：濃淡墨。中側鋒。干濕畫法。學生練習，教師指導。

三．小結：講評。

畫葫蘆

教學目的：

培養對民族繪畫的感情。

認識寫意畫。

臨摹一幅葫蘆圖。

重點難點：

認識色彩明度的變化。

作畫時明度對比的利用。

準備：毛筆、墨汁、顏料、水杯、調色板。

教學過程：

課題導入：

今天，我們要用所學到的國畫知識，畫葫蘆。新授：復習上堂課內容。請學生觀察書中的葫蘆。

問：是哪種畫法？

寫意。

問學生葫蘆分部：

葉子、藤。

分析畫法：葫蘆：側鋒、濕墨、色彩。

筆數３～４筆。

請學生上臺示范葫蘆畫法》

集體講評。

教師糾正。

學生再示范。

葉子：

側鋒、濕、濃墨。

筆數５筆加５筆。

學生示范，集體講評。

教師糾正，再示范。藤：

中鋒、干、焦墨。

一筆。

學生練習。教師巡視。小結：

展示學生作品。

講評。

擇優表揚。

畫枇杷

教學目的：

培養對民族繪畫的感情。

認識寫意畫。

臨摹一幅畫枇杷。

重點難點：

學習枇杷的畫法。

畫面構圖處理。

教學過程：

課題導入：

今天，我們要畫枇杷。

新授：復習國畫知識。介紹書中枇杷。介紹名家畫的枇杷。請學生觀察書中枇杷。

比較與上堂課葫蘆畫法上的區別。復習葫蘆畫法。分析枇杷：分部：枇杷、葉莖。枇杷畫法：色彩、側鋒、濕畫。

學生示范，集體評講。

教師糾正。

學生再示范。

葉子：淡墨面、濃脈、干、中鋒。莖：濃墨、干、中鋒。學生練習，教師指導。小結：

展示作品。

集體講評，擇優表揚。

第五篇：上教版 (第七冊)美術教案

顏色的亮度

教學目的：感受色彩的美。學校版的教學（第七冊）

識別相同顏色的特性。

為繪畫使用不同的顏色。學校版的教學（第七冊）

困難重點：了解顏色變化的亮度。

在繪畫中使用亮度對比。

準備：油漆，刷子，鉛筆。光的顏色在教學版（第七卷）藝術課計劃

教學過程：

顏色的主體亮度：

今天我們學習繪制單色畫的顏色。

查看學生的顏色知識。

讓學生識別不同的顏色。

然后產生新的課程內容。

產生更常見的藍色。

問學生什么顏色。

產生淺藍色。

要求學生識別。

產生深藍色的光。

也要求學生識別。

指導：

結論是相同的深度是相同的 顏色的光的顏色。

問學生如何使相同的顏色更深或更淺。

加上白色和黑色，（你可以加水）

我們控制這種現象稱為顏色的亮度變化。解釋顏色亮度的概念。

問學生什么方法可以用來改變光的顏色。

學生思考和回答。

得出結論，褪色可以在自己的光色。

用自己的深色加深。

教學生顏色，提出要求。

學生練習，老師考試指導。

摘要：評論學生作品。

被繪的夜視圖

教學目的：感受美麗的節日夜景。

熟悉水彩性能。

用蠟筆水彩畫夜。

教學困難：學習蠟筆水彩法。

顏色并置。

準備：油漆，杯，調色板，刷，蠟筆。

教學過程：

揭示主題：

今天我們想要一個 學習新圖片。

首先要求學生閱讀作品，是什么工具繪制。

新授權：

繼續問問：什么是蠟筆，這是水彩。

上述兩個工具怎么樣？

提醒的方式：第一次...............為什么要使用此訂單？

使用蠟筆的不透明度。

教學生畫夜：

鉛筆手稿。

蠟筆是有色的。

小心留下水彩涂層。

（水彩，蠟筆）

繪與水彩平。

注意，較大的筆。

學生重復這個過程。

教師示范。

學生練習，老師考試指導。

摘要：回顧課堂知識，評論操作。

被繪的夜視圖

教學目的：感受美麗的節日夜景。

熟悉水彩性能。

水彩畫與蠟筆在晚上。

教學困難：學習蠟筆水彩法。顏色并置。

準備：蠟筆，顏料，刷，調色板，水。

教學過程：

揭示主題：

在幾千年，我們必須畫一個夜景。

新授權：

請學生打開書。

看看書中的圖片。

要求學生回答是繪制工具的時間。

（蠟筆，水彩油漆）

什么蠟筆

什么是顏料？

如何畫，為什么？

從蠟筆的特點。

（先用蠟筆，然后在水彩上，因為蠟筆不透水，后水彩不會影響。

告訴學生：這種蠟筆和水彩的組合稱為蠟筆。

請學生在紙上測試。

教學生畫夜。

草案。

與蠟筆的顏色。

空結構線。

水彩，著色。

摘要：對工作的評論。

優秀的贊美。

畫一瓶花

教學 目的：感受蠟筆水彩的美麗。

顏色對比。

繪制一個帶有深色背景的瓶子的圖片。

教學難點重點：瓶子設計。

顏色并置方法。

準備：蠟筆，顏色和相應的工具。

教學過程：

一。揭示主題：

今天我們拿著一瓶鮮花。

二。新授權：

回顧蠟筆水彩的知識。

以及繪畫方法。

老師拿出這個課的模式，讓學生欣賞。

讓學生評價什么是好和壞的地方。

然后根據其優缺點提出的工作要求和預防措施：

花是大的。

顏色對比強。

在花和葉之間留有縫隙，容易水色滲透。

圖片是平衡和豐滿。

教學學生設計瓶花造型：

瓶形狀。

花的形狀和排列：

三角形。

回合。

對稱。

均衡。學生進行繪畫，老師導游。

概要：

顯示學生工作。

集體評價。

被繪的金魚

教學目的：培養對生命的愛。

了解金魚的結構。

繪圖金魚用蠟筆水彩方法。

困難重點：掌握蠟筆水彩法畫金魚。

金魚尾巴結構的理解。

準備：蠟筆和水彩工具。

教學過程：

一。揭示主題：

今天，我們想用蠟筆水彩金魚。

二。新授權：

回顧蠟筆水彩知識，畫畫。

建立一個模型供學生評估。

其中提出了要求和預防措施：

許多品種。

頭大，小，變化。

角度動作變化。

顏色對比。

教學生畫金魚：

身體。

頭，眼睛，嘴

鰭，尾

教學生設計金魚： 各種形狀：身體，眼睛，嘴，鰭，尾巴。

不同的姿勢，大小。

不同的排列。

學生練習，老師考試指導。

摘要：對學生作品的評論。

單獨的模式

教學目的：欣賞模式的美麗。

單獨的圖案設計。

設計繪制個別模式。

難點：單獨圖案設計。

圖案設計平衡。

準備：油漆，刷，調色板，杯。

教學過程：

一。揭示主題：

今天，我們必須繪制一個單獨的模式。

二。新授權：

請讓學生觀察作品。

問：什么是單獨的模式？

（單個圖案是與其無關的獨立圖案，其是圖案的基本單元，是用于裝飾的獨立圖案，并且是集成圖案的組成部分。

老師由傳說說明。

解釋書中的作品。

以牡丹花為例，為學生解釋圖案的形狀 證明模式被簡化了。

提出一個任務，設計和繪制一個單獨的模式。

教學生設計獨立的模式：

找到你需要的材料：花，葉，莖，草。

簡化。

組合。

完成草案。

設置顏色。

教師示范。

學生練習，老師考試指導。

三。概要：

顯示學生工作和評論。

贊美杰出作品和作者。

單獨的模式

教學目的：享受美國的圖案，獨立的圖案設計，畫出獨立的圖案。

個別模式的設計。

單獨的圖案平衡。

教學難點重點：圖案設計平衡。

個別模式的設計。

準備：刷，調色板，油漆，杯。

教學過程：

一。揭示主題：

今天，我們必須學習一個單獨的模式。

二。新授權：

學生的單獨圖案屬于哪種繪畫形式？（模式）

模式的主題從哪里來？（生活）

圖案的圖像和真實的東西之間的區別是什么？

模式圖像更簡潔。

介紹模式分類（個體，適合，連續）

獨立的圖案特征：獨立的。

教學生繪制一個獨立的模式：

鉛筆手稿。

染色。

注意：第一次里面后，第一次光后深。

請求：

線條光，色塊均勻。

同樣的顏色畫一次完成。

三。學生練習，老師考試指導。

四。摘要：評論學生的工作，贊美出色。

適用于圖案

教學目的：欣賞適當的模式。

適合圖案特性。

適合模式練習。

教學難點：圖案的設計。

適用于圖案設計。

教學過程：

一。揭示主題：

今天，我們想一起學習的模式。

二。新授權： 在單獨的模式內容上查看類。

享受這本書的作品，要求學生找到最好的功能的模式：

輪廓的形狀具有特定形狀。

概念：

當外輪廓被移除時，該圖案被處理成特定輪廓，例如正方形，圓形，三角形等，該圖案保留在輪廓之外。

4.兩種常用方法的模式介紹：

主要形狀的變形適合輪廓。

B在主圖案外添加其他圖案以找到適合。

請學生欣賞這本書的作品，這是適合他們的。

任務的安排：給一個模式。

選擇一種方式，并適合其適當的圖案設計的形狀。

教學生設計：

想想，選擇。

鉛筆手稿。

染色。

學生練習，老師考試指導。

三。摘要：查看類的內容。

集體評論操作。

優秀的贊美。角模式

教學目的：享受模式的角落。

了解拐角功能。

繪制拐角。

教學困難：角模式。

平衡模式的設計。

準備：油漆，刷，調色板，杯。

教學過程：

一。揭示主題：

該類適合于模式。今天，學習角落角落。

二。新授權：

享受這本書的角落。

了解模式的角落。

聯系班級，談談模式的角落和模式之間的關系。

角模式是一種適合的模式。

要求學生回答角模式的使用。

裝飾

經常在布局，板報紙出現。

放任務，畫角模式：

給一個模式。

讓學生把它變成一個角質模式。

查看類的兩個方法。

教學生繪制圖案 類。

一個觀察，思考，選擇。

B鉛筆手稿。

C著色。

學生練習，老師考試指導。

三。摘要：審閱文本。

作業評注。

包

教學目的：感受日用品的美麗。

了解白包的三維現象。

草繪一個包。

教學重點困難：畫立方體包。

布的性能。

準備：水彩筆。

教學過程：

一。項目介紹：

回顧以往研究的內容，以及立法的立體視角。今天打包包。

二。新授權：

1.請觀察學生的包。

問基本是什么？

六面體。

2.請學生繪制六面體。

集體評論。

缺乏注意和預防措施。

3.繼續觀看包裝。

分離幾個相同的形狀。

共三個，一個大兩個小。4.請學生畫畫。

添加方法。

一個大的六面體加上兩個小的六面體。

5.教學生繪畫袋。

彩繪六面體。

找到正確的地方。（高和低）

畫一個小的六面體。

轉動圓角。

加上小零件，注意立體。

6.學生練習，教師檢查指導。

三。摘要：回顧知識。

集體評論操作。

踢足球

教學目的：培養對運動的熱愛。

學習任務動態變化。

畫足球的場景。

教學重點困難：

命題畫創意畫。

跳躍動態設計。

準備：水彩筆。

教學過程：

一。項目介紹：

今天，我們要畫足球場景。

二。新授權：

介紹足球資料，起源等。

請小球迷介紹今天的足球情況。要求學生回答什么是足球場景？

活潑，激烈，激烈

問學生在足球場什么？

球，團隊，教練，裁判，觀眾，球童，座位，目標，草坪。

一個一個問其特點和畫：

球上的模式是什么？ 什么是球隊的球衣？

教練在比賽中顯示什么樣的地位？

什么樣的敷料/

觀眾的反應是什么？......逐一教授學生掌握特色。

介紹幾個動態繪制的字符。

用圓圈繪制。

讓學生選擇精彩的本地表演。

要求：明亮的色彩，活躍的氣氛。

學生繪畫，老師指導。

三。概要：

顯示學生工作。

集體評論。

人們切紙

教學目標：

感受民間藝術的美麗。

了解人們切紙的特點。

設計字符切紙。關鍵點：

字符刻。

創意設計字符。

準備：剪刀，訂書機。

教學過程：

一。項目介紹：

欣賞教科書中的字符。

介紹一些人們剪紙和剪紙的知識。

二。新授權：

1.介紹幾種不同的字符紙切割樣式。

2.介紹幾種不同的飾品。

波紋，魚鱗，漣漪，鋸齒狀，新月形，圓形

3.問剪紙的學生哪一部分：

頸部。

胸部。

腰部和腹部。

四肢。

Q：什么是各種飾品？

發送人在模式下，讓學生有自己的裝飾。

5.展示作品，教師評論。

6.教學生繪制剪紙字符：

從書中打印所需的字符。

繪畫，繪畫與自己的裝飾。

捆綁。用彩色紙剝離圖案。

刻。刻的圖案。7.學生練習，教師檢查指導。

三。摘要：對工作的評論。

動物紙切割

教學目標：

感受民間藝術的美麗。

民間剪紙動物形象。

剪紙動物圖像的設計。

關鍵點：

動物圖像雕刻。

動物特征。

準備：剪刀，訂書機。

教學過程：

項目介紹：

享受各種動物紙切割，審查班級內容。

揭示主題。

新授權：

讓學生分析切紙的模式。

檢查各種紙張切割花樣。

老師問。學生回答。

問：字符和動物之間的主要區別是什么？

頭發。

四肢走。

耳。

尾巴。

Q：你準備穿什么動物？

貓，狗，豬，牛，羊...逐個問一下，想想各種動物 主要特征。

討論裝飾材料的使用。

學生進行外部身體創造。

顯示和集體評論。

裝飾創作。

教師示范的全過程。

畫畫。

裝飾。

隔斷。

學生練習，老師指導。

總結：展示作品，集體評論，杰出表揚。

彩色紙切割

教學目標：

感受彩色剪紙的美麗。

兩種形式的彩色紙生，熟。

D）顏：墨水用石墨。

E）顏色：可用水彩顏料代替。

保持各種工具的方法。

分類： 主題：人，景觀，花鳥。

方法：精細，寫意。

墨水分為五種顏色：

焦炭，厚，重，光，清晰。

筆畫：中心，側面。

區分：

陰影墨水。

在前面的一側。

干濕繪。

學生練習，老師指導。

三。摘要：評論。

繪畫葫蘆

教學目標：

培養國畫的感覺。

知道徒手畫。

復制葫蘆地圖。

關鍵點：

了解顏色亮度的變化。

在繪畫中使用亮度對比。

準備：刷，油墨，油漆，杯，調色板。

教學過程：

項目介紹：

今天，我們用中國繪畫知識，畫葫蘆。

新授權：

查看類的內容。

請觀察學生 書葫蘆。

問：是什么樣的畫？

寫意。

問學生葫蘆分支：

葉，藤。

繪畫分析：

葫蘆：邊，濕墨，色。

筆3到4筆。

請學生來電源模型葫蘆畫

集體評論。

老師糾正。

學生再次示范。

樹葉：

側面，濕，厚油墨

筆5筆加5筆。

學生示范，集體評論。

老師糾正，然后演示。

藤

中心，干，焦油墨。

一支鋼筆。

學生練習。老師巡邏。

概要：

顯示學生作品。

評論。

值得。

繪畫lo杷

教學目標：

培養權 國畫的感覺。

知道徒手畫。

復制lo杷的圖片。

關鍵點：

學習lo杷的藝術。

屏幕組成處理。

教學過程：

項目介紹：

今天，我們要畫lo杷。

新授權：

回顧中國畫的知識。

lo杷在書中的介紹。介紹lo杷的著名繪畫。

請讓學生在書中觀察lo杷。

比較經典和葫蘆畫。

回顧葫蘆畫。

lo杷分析：

葉片：lo杷，葉莖。

Lo杷畫：顏色，側翼，濕畫。

學生示范，集體評論。

老師糾正。

學生再次示范。

葉：淺墨，厚脈，干，中心。

莖：厚墨，干，中心。

學生練習，老師指導。

概要：

以下是相同的 顯示作品。

集體評論，值得稱贊。