第一篇：北京版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案

北京版小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案

全冊(cè)備課、對(duì)美術(shù)學(xué)科課表的理解

學(xué)生以個(gè)人或集體的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）

欣賞

（2）

工藝美術(shù)

（3）

繪畫(huà)習(xí)作

（4）

繪畫(huà)創(chuàng)作

（5）

實(shí)踐活動(dòng)

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）

造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

運(yùn)用形、色、機(jī)理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，疫苗回合立體造型的方法，選擇適合自己工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力傳遞自己的思想和情感。

（2）

設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

（3）

欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域

認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

（4）

綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域

結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

三：進(jìn)度安排

周次

內(nèi)容

課時(shí)

廚房一角

畫(huà)畫(huà)我喜愛(ài)的玩具

會(huì)動(dòng)的紙?jiān)煨?/p>

北京的牌樓

（一）北京的牌樓

（二）巧用紙袋裝扮自己

十一放假

我們的科技小報(bào)

我設(shè)計(jì)的鞋

科學(xué)與幻想

0

期中檢測(cè)

快快樂(lè)樂(lè)扭起來(lái)

生活中的裝飾布

有趣的連續(xù)圖案

筆墨游戲（荷花）

筆墨游戲（青蛙）

石膏版畫(huà)

石膏浮雕

我身邊的壁畫(huà)

廚房一角

課

時(shí)：2

教學(xué)目標(biāo)：懂得只要用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中平凡的角落也存在美，名曲美術(shù)表現(xiàn)于生活的道理。學(xué)會(huì)運(yùn)用爭(zhēng)取的觀察方法觀察廚房一角，收集廚房一角的相關(guān)資料，以線苗的形式完成組景物的寫(xiě)生或記憶作業(yè)，表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活和記憶生活的好習(xí)慣，逐步養(yǎng)成注意觀察生活或記憶生活的好習(xí)慣，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)美和捕捉美的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察了解廚房一角，運(yùn)用線造型方法表現(xiàn)一組廚具或廚房某一角落。

教學(xué)難點(diǎn)：物體之間的前后關(guān)系，簡(jiǎn)單表現(xiàn)構(gòu)圖的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：廚房圖片資料、部分廚具、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生準(zhǔn)備：廚房資料、廚具、繪畫(huà)用具等

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

觀看圖片了解教學(xué)內(nèi)容

三、講授新課

、觀看教學(xué)，學(xué)生觀看，記憶畫(huà)面中的情景

2、學(xué)生交流：小組學(xué)生介紹自己家廚房的情景

3、觀察學(xué)校廚房，記憶學(xué)校廚房的設(shè)計(jì)和用途

4、分析，如何將廚房一角用記憶畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。

（1）

記憶廚房最感興趣的一個(gè)角落

（2）

選擇最精彩最富有表現(xiàn)力的場(chǎng)面。

（3）

注意物體之間的遮擋關(guān)系。

四、1、組織學(xué)生根據(jù)記憶完成作業(yè)記憶廚房一角。

2、教師輔導(dǎo)要點(diǎn)

構(gòu)圖的美感

物體之間的前后關(guān)系

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

展示作業(yè)，學(xué)生自評(píng)

互評(píng)

第二課時(shí)

一、觀看優(yōu)秀學(xué)生作品，分析線條的排列和變化

學(xué)生分析

二、繼續(xù)進(jìn)行線描畫(huà)記憶廚房一角

要點(diǎn)是線條的變化和排列

三、展示作品學(xué)生自評(píng)

根據(jù)作業(yè)要求互評(píng)語(yǔ)教師評(píng)相結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)：

廚房一角

課后反思：懂得只要用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中平凡的角落也存在美，名曲美術(shù)表現(xiàn)于生活的道理。學(xué)會(huì)運(yùn)用爭(zhēng)取的觀察方法觀察廚房一角，收集廚房一角的相關(guān)資料，以線苗的形式完成組景物的寫(xiě)生或記憶作業(yè)，表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活和記憶生活的好習(xí)慣，逐步養(yǎng)成注意觀察生活或記憶生活的好習(xí)慣，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)美和捕捉美的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。課

題：畫(huà)畫(huà)我最喜歡的玩具

課

題：我喜歡的玩具

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞感受繪畫(huà)與生活的關(guān)系，運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征欣賞，對(duì)比不

同作品，提高分析能力

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、各種各樣的玩具

教學(xué)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)

教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫(huà)玩具

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：這節(jié)課畫(huà)畫(huà)我最喜歡的玩具

、將自己最喜歡的玩具拿出來(lái)展示、欣賞、感受。

2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

從玩具的特征、功能、意義三個(gè)方面表達(dá)自己的看法

二、觀察寫(xiě)生、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）

2、師演示：

（1）、選擇一個(gè)玩具用線描邊寫(xiě)生邊講解：線條慢慢走且果斷、油畫(huà)棒適合畫(huà)柔

軟長(zhǎng)毛絨的玩具、民間玩具選擇條約鮮明的色彩。

（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形

3、欣賞同齡人作品，說(shuō)說(shuō)作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來(lái)寫(xiě)生？

（油畫(huà)棒形式、勾線涂色形式等）

4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫(xiě)生玩具

要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫(huà)出簡(jiǎn)單的玩具拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象

三、教師巡回指導(dǎo)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：為已寫(xiě)生的玩具添上富有生活化的背景

教學(xué)過(guò)程

一、作業(yè)稿講評(píng)

二、添加想象、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫(huà)背景。

指導(dǎo)例畫(huà)：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞

2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象

3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景

4、教師個(gè)別輔導(dǎo)（注重學(xué)生差異，重點(diǎn)關(guān)注差生）

三、欣賞交流、小小“寫(xiě)生畫(huà)廊”展示作業(yè)

2、師生交流感受

評(píng)價(jià)角度表現(xiàn)的手法

特征的把握

色彩的把握

背景的添加

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：通過(guò)欣賞感受繪畫(huà)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用線描表現(xiàn)玩具的特征欣賞，對(duì)比不

同作品，提高分析能力。

課

題：會(huì)動(dòng)的紙?jiān)煨?/p>

教學(xué)目標(biāo)：在紙筒基礎(chǔ)上，通過(guò)剪、折設(shè)計(jì)多變的紙筒，利用拉桿使立體紙?jiān)煨蛣?dòng)起來(lái)，會(huì)動(dòng)部位和形象巧妙結(jié)合。通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、設(shè)計(jì)制作能力、在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生紙?jiān)煨偷呐d趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓動(dòng)物的哪個(gè)部位動(dòng)，讓紙?jiān)煨蛣?dòng)起來(lái)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓動(dòng)物的哪個(gè)部位動(dòng)，讓紙?jiān)煨蛣?dòng)起來(lái)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：視頻儀、作品若干件、各色彩紙、剪子、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

調(diào)動(dòng)全員參與，開(kāi)動(dòng)腦筋，試一試。、出示紙筒，‘比一比誰(shuí)聰明，誰(shuí)能給紙筒變個(gè)樣！’

各小組討論，動(dòng)手試一試。

2、各組反饋，學(xué)生在視頻儀上變形。

二、探究新知、送給各組小禮物，出示課題。

各組打開(kāi)禮物玩一玩；給學(xué)生新奇感，在玩中探究新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

出示研究問(wèn)題：

?它哪個(gè)部位能動(dòng)？

?研究它是怎樣動(dòng)起來(lái)的？

?會(huì)動(dòng)的部位與形象是怎么巧妙結(jié)合的？

2、各組展示會(huì)動(dòng)的紙?jiān)煨偷耐娣?/p>

小鳥(niǎo)——翅膀扇動(dòng)

青蛙——舌頭卷動(dòng)

大魚(yú)——吃小魚(yú)

房子——出來(lái)小主人

小孩子——露出頭

3、自學(xué)制作方法

各小組看書(shū)研究‘小熊’的制作方法

4、學(xué)生反饋，教師演示

?構(gòu)思要表現(xiàn)的內(nèi)容，重點(diǎn)設(shè)計(jì)哪部分動(dòng)。（與形象巧妙的結(jié)合）

?身體結(jié)構(gòu)——筒狀的變形。

?利用拉桿，制作能動(dòng)的部位。

?裝飾美化，突出形象特征。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作

作業(yè)要求：做一個(gè)會(huì)動(dòng)、新穎的紙?jiān)煨屯婢摺?/p>

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

、巧妙的設(shè)計(jì)。

2、幫助困難的學(xué)生讓紙玩具動(dòng)起來(lái)。

3、裝飾美化。

四、課堂小結(jié)

展示學(xué)生作品，把自己設(shè)計(jì)滿意的地方介紹給同學(xué)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

會(huì)動(dòng)的紙?jiān)煨?/p>

小鳥(niǎo)——翅膀扇動(dòng)

青蛙——舌頭卷動(dòng)

大魚(yú)——吃小魚(yú)

房子——出來(lái)小主人

課后反思：通過(guò)剪、折設(shè)計(jì)多變的紙筒，利用拉桿使立體紙?jiān)煨蛣?dòng)起來(lái)，會(huì)動(dòng)部位和形象巧妙結(jié)合。通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、設(shè)計(jì)制作能力、在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生紙?jiān)煨偷呐d趣

北京的牌樓

（一）教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解北京牌樓的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度，感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系

能力目標(biāo)：

能用口頭語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察了解北京牌樓的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)，體會(huì)牌樓與環(huán)境的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)北京牌樓的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)的了解，體會(huì)牌樓的審美價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

課業(yè)類型：欣賞評(píng)述

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：美術(shù)書(shū)，搜集到的牌樓相關(guān)資料，學(xué)生答題表

學(xué)生：美術(shù)書(shū)，搜集到的牌樓相關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

教師

學(xué)生

意圖

導(dǎo)入

講授新課

牌樓是我國(guó)古代建筑藝術(shù)中的一種獨(dú)特類型，你知道北京有哪些牌樓嗎？

今天，就讓我們一起走近牌樓，共同感受我們祖先留下的寶貴文化遺產(chǎn)吧！（書(shū)寫(xiě)課題）

A向?qū)W生介紹牌樓的歷史、牌樓在原始社會(huì)有門(mén)的性質(zhì)，它常由兩根柱子加一根橫木組成，代表村落的入口（出示圖片），之后逐漸形成了今天的樣子。北京的牌樓多建于明朝、清朝。那時(shí)，老北京的街道、壇廟、園囿、寺觀、陵墓和橋梁等處有牌樓約百余座。

2、讓學(xué)生懷著自豪感看圖并讀出北京現(xiàn)存的古牌樓的名稱。

B景山公園牌樓為例，分析牌樓結(jié)構(gòu)與裝飾的特點(diǎn)

、讓學(xué)生根據(jù)8頁(yè)景山公園牌樓圖片，自主學(xué)習(xí)牌樓組成部分的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察感受景山公園牌樓在裝飾方面的特點(diǎn)

3、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)、補(bǔ)充。

c通過(guò)分析、比較景山公園、北海公園以及十三陵牌樓，展現(xiàn)古代牌樓設(shè)計(jì)形式的豐富多彩。、教師從牌樓的“材料”、“間數(shù)”方面，向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)。

2、組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式完成“答題表”的填寫(xiě)

3、教師進(jìn)行小結(jié)

看到我們的祖先為我們留下了這么優(yōu)秀的建筑藝術(shù)，我們?cè)撊绾螌?duì)待它們呢？

D通過(guò)分析、比較，讓學(xué)生感受牌樓設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)系

、提問(wèn)：新建的亞運(yùn)村牌樓與古代牌樓在設(shè)計(jì)上保留了什么？舍去了什么？

2、如果讓你為學(xué)校附近的公園或者飯店門(mén)口設(shè)計(jì)一個(gè)牌樓，你有什么設(shè)想？

三、教師對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行簡(jiǎn)短的互評(píng)

學(xué)生回答教師的提問(wèn)。

學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生學(xué)習(xí)牌樓的歷史，并進(jìn)行圖片賞析。

學(xué)生根據(jù)8頁(yè)景山公園牌樓圖片，自主學(xué)習(xí)牌樓組成部分的特點(diǎn)，并在全班介紹。

學(xué)生以小組為單位探究，并進(jìn)行匯報(bào)、建造牌樓時(shí)主要運(yùn)用了哪些顏色？為什么運(yùn)用這些顏色？

2花板上裝飾紋樣是什么？夾桿石側(cè)面的麒麟、獅子有什么寓意？

學(xué)生以小組為單位探究三座牌樓的材料、間數(shù)，并填寫(xiě)“答題表”。

學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解

學(xué)生通過(guò)分析、比較之后回答教師的提問(wèn)

學(xué)生進(jìn)行互評(píng)

從學(xué)生身邊的事物導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。解決教學(xué)重點(diǎn)。

解決教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生進(jìn)一步了解北京牌樓的各種形式特點(diǎn)

幫助學(xué)生樹(shù)立崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。

讓學(xué)生感受牌樓設(shè)計(jì)與環(huán)境的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

增進(jìn)學(xué)生的情感交流

北京的牌樓

（二）教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)牌樓的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)部的表現(xiàn)

情感目標(biāo)：通過(guò)繪畫(huà)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的情感

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力

教學(xué)重點(diǎn)：觀察表現(xiàn)牌樓的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：用民間圖案進(jìn)行牌樓細(xì)部的表現(xiàn)

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：美術(shù)書(shū)、美術(shù)用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

學(xué)生：美術(shù)書(shū)、美術(shù)用具

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

導(dǎo)入

講授新課

讓學(xué)生回憶在北京還有哪些著名的牌樓，它們有什么特點(diǎn)？

2今天學(xué)習(xí)表現(xiàn)北京的牌樓。出示課題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析書(shū)中的圖片并提問(wèn)：從牌樓的哪些部分可以表現(xiàn)出它高大、穩(wěn)重的英姿。

教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)，展示反面作業(yè)進(jìn)行講解

2讓學(xué)生觀察書(shū)中牌樓的局部裝飾，將書(shū)中自己喜歡裝飾臨摹在紙上。

學(xué)生回憶并描述北京的牌樓

學(xué)生在組內(nèi)欣賞、評(píng)析談感受

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果

學(xué)生展示并講解自己喜歡的局部裝飾的原因

擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)民族自豪感

解決教學(xué)重點(diǎn)

解決教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力

提出作業(yè)要求

師生共同探究繪畫(huà)步驟并進(jìn)行創(chuàng)作

評(píng)議

教師在學(xué)生介紹后，在展示一些其它的裝飾資料。

用線描的表現(xiàn)形式，畫(huà)一座牌樓

構(gòu)思；2結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)；3細(xì)節(jié)的添加

教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作

組織學(xué)生展示講評(píng)作業(yè)；

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

學(xué)生進(jìn)行欣賞

學(xué)生明確作業(yè)要求

學(xué)生參與繪畫(huà)的步驟

學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作構(gòu)思并評(píng)議

學(xué)生說(shuō)出自己的感受

豐富學(xué)生的視覺(jué)感受

師生的互動(dòng)

提高學(xué)生的評(píng)議水平

促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行梳理

課后反思：通過(guò)本課學(xué)生使學(xué)生了解牌樓的起源和功能，體驗(yàn)牌樓的美感，學(xué)會(huì)欣賞牌樓的建筑的方法。通過(guò)本課欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感激發(fā)民族自豪感培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。掌握學(xué)習(xí)方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課

題：巧用紙袋裝扮自己

教學(xué)思路：本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。紙袋是學(xué)生很熟悉的生活用品，而且顏色豐富。利用紙袋進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生巧用選材、大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生制作能力。本可利用照片模特引入課題。學(xué)生通過(guò)小組觀察、分析總結(jié)出制作的方法過(guò)程。通過(guò)教師演示巧用紙袋制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在巧上下功夫。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用廢舊紙袋裝扮自己的幾種基本方法，并能自己設(shè)計(jì)制作服飾。通過(guò)本課鍛煉學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、勇于創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)過(guò)程中欣賞并感受到質(zhì)樸的美。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)紙袋特點(diǎn)進(jìn)行有目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：巧用紙袋的形狀、質(zhì)地、顏色等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

組織教學(xué)

準(zhǔn)備好用具穩(wěn)定情緒學(xué)生靜坐1分鐘

擺好用具

穩(wěn)定情緒

引入課題

出示利用紙袋裝飾的圖片模特

2看看他們是使用什么裝扮自己的？

出示課題

漸入情境

直觀引入調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

新授

解題

出示紙袋師生共同分析紙袋的結(jié)構(gòu)

2分析紙袋與服飾的關(guān)系

（1）

提繩和袋子怎樣應(yīng)用到服飾上呢？

（2）

教師演示幾種巧用的方法

（3）

演示服飾作品圖片

3指導(dǎo)學(xué)生研究

（1）

你準(zhǔn)備怎樣裝扮自己呢？

（2）

怎樣巧用材料?

（3）

小組討論教師小結(jié)

明確紙袋的結(jié)構(gòu)

學(xué)生觀察、分析、討論

思考回答問(wèn)題

小組研究學(xué)習(xí)

為巧打下基礎(chǔ)

豐富學(xué)生知識(shí)，了解裝扮的方法

明確作業(yè)步驟，了解設(shè)計(jì)方法

進(jìn)一步啟發(fā)構(gòu)思，小組討論，各小組代表發(fā)言

布置作業(yè)

四人一組發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，完成造型

2發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新

3意制作安全，廢物裝袋

明確作業(yè)要求

教師輔導(dǎo)

有創(chuàng)造的構(gòu)思

2制作手法上夸張、大膽

3對(duì)有困難的學(xué)生給與幫助

小組進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和動(dòng)手能力

課堂小結(jié)

放音樂(lè)展示，學(xué)生各自介紹作品

欣賞評(píng)價(jià)

相互學(xué)習(xí)，拓展思路

課后反思：學(xué)會(huì)利用廢舊紙袋裝扮自己的幾種基本方法，并能自己設(shè)計(jì)制作服飾。通過(guò)本課鍛煉學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、勇于創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)過(guò)程中欣賞并感受到質(zhì)樸的美。

課

題：我們的科技小報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課前對(duì)各種報(bào)紙的搜集，對(duì)有關(guān)科技內(nèi)容的題材整理、剪裁，以及上網(wǎng)查找相關(guān)資料，學(xué)生的自主、探究和小組合作等多種學(xué)習(xí)方式，用電腦制作的現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段和剪裁粘貼等傳統(tǒng)編輯制作方法，學(xué)習(xí)制作小報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生綜合探索和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互交流，大膽設(shè)計(jì)表現(xiàn)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)與他人合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)科技小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：一份完整的科技小報(bào)是由報(bào)頭、標(biāo)題、文字、花邊、插圖組成的，成功的版面設(shè)計(jì)使人有親切感，有賞心悅目之感，使讀者對(duì)報(bào)紙內(nèi)容印象深刻，能很好地吸引讀者。

教師準(zhǔn)備：現(xiàn)代多媒體設(shè)備、課本、相關(guān)的資料（各種報(bào)紙、圖片）等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課本，有關(guān)科技方面的書(shū)刊、簡(jiǎn)報(bào)，直尺，剪刀，膠水，水彩筆等上色工具（水彩筆，碳素筆），彩色鉛筆。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人。

（1）你喜歡看報(bào)嗎？最常看的是什么報(bào)？家里的其他人喜歡看報(bào)嗎？是哪些報(bào)？

（2）下面我們來(lái)比賽看誰(shuí)知道的報(bào)紙種類多，說(shuō)出它的名字來(lái)。

（3）請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)一下報(bào)紙的用途。

二、講授。

（l）請(qǐng)同學(xué)拿出從家里帶來(lái)的報(bào)紙，在小組內(nèi)翻看。每組以一份報(bào)紙為例分析說(shuō)明報(bào)紙由哪些部分組成。

（2）怎樣使報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)得既漂亮又吸引人呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)觀看“我是小主編”。

（用動(dòng)畫(huà)的形式演示一個(gè)小同學(xué)通過(guò)從互聯(lián)網(wǎng)上獲取圖片和文字資料來(lái)編排一份報(bào)紙。要體現(xiàn)圖文并茂。）

（4）展示不同方法編排的報(bào)紙，如剪貼法、繪制法等。

回答問(wèn)題。

學(xué)生回答。

學(xué)生自由回答。

報(bào)紙是我們生產(chǎn)生活中重要的文化、娛樂(lè)的組成部分。人們通過(guò)看報(bào)了解國(guó)內(nèi)外的新聞，通過(guò)看報(bào)增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，通過(guò)看報(bào)休閑娛樂(lè)……

學(xué)生在小組內(nèi)分析總結(jié)。

先由學(xué)生暢所欲言。

學(xué)生認(rèn)真觀看。

在小組內(nèi)傳看。

激發(fā)興趣。

由學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到看報(bào)的益處，總結(jié)出要養(yǎng)成看報(bào)的好習(xí)慣。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的組成。

培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)和自信的情感。

通過(guò)直觀的演示，學(xué)習(xí)編排報(bào)紙的基本知識(shí)。

（5）看書(shū)第20．21頁(yè)，你能說(shuō)說(shuō)書(shū)上的小作者是怎樣設(shè)計(jì)他們的報(bào)紙的嗎？

按報(bào)紙的主題是什么，版面的安排是怎樣的為主來(lái)說(shuō)明。

三、作業(yè)要求：

（1）以科技為主題來(lái)設(shè)計(jì)一份小報(bào)。

（2）在小組內(nèi)先要分工，從資料的收集到編排要做到分工明確。

（3）第一課時(shí)可以分工后先設(shè)計(jì)一份報(bào)紙的小樣，在第二課時(shí)再仔細(xì)完成。

（4）報(bào)紙要突出報(bào)頭，還要注意文字、、圖片的安排。

四、學(xué)生實(shí)踐。

先在小組內(nèi)討論，再匯報(bào)給大家。

（報(bào)頭的大小、位置；文字的字體、排列；間的錯(cuò)落；圖文的比例等。）

學(xué)生完成作業(yè)。

豐富學(xué)生的思路，引發(fā)創(chuàng)新思維。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

布置任務(wù)：課后搜集有關(guān)科技方面的資料

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、學(xué)生實(shí)踐

、修改版式

2、加工完成三、欣賞評(píng)述

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：很好的引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)：一份完整的科技小報(bào)是由報(bào)頭、標(biāo)題、文字、花邊、插圖組成的，成功的版面設(shè)計(jì)使人有親切感，有賞心悅目之感，使讀者對(duì)報(bào)紙內(nèi)容印象深刻，能很好地吸引讀者。

課

題：我設(shè)計(jì)的鞋

設(shè)計(jì)思路：感知是思維的必然前提。美術(shù)課應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種教學(xué)手段，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重實(shí)踐能力的培養(yǎng)使學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果。

本課是一節(jié)根據(jù)觀察記憶充分發(fā)揮學(xué)生的想象的繪畫(huà)創(chuàng)作設(shè)計(jì)課。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生感受到繪畫(huà)中的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，采取自己表達(dá)、小組合作的方式完成設(shè)計(jì)思路的。體現(xiàn)了立體造型的美，并培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作美好生活的愿望與能力。激發(fā)學(xué)生的興趣、并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：用過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，以及設(shè)計(jì)能力和思維能力。通過(guò)本課小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解鞋的有關(guān)文化及設(shè)計(jì)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點(diǎn)：鞋的功能、實(shí)用、與審美性的統(tǒng)一

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

組織教學(xué)

導(dǎo)入新課

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

小結(jié)

課后拓展

出示鞋引導(dǎo)談話。

你還知道那些不同樣子的鞋？（皮鞋、拖鞋、旅游鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等）

2他們?yōu)槭裁磿?huì)不一樣呢?

分別在什么季節(jié)穿、什么場(chǎng)合穿？

板書(shū)課題

利用書(shū)中圖片進(jìn)行小組討論

引導(dǎo)學(xué)生感悟鞋的功能、材料、實(shí)用、和設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

教師小結(jié):鞋的內(nèi)涵

設(shè)問(wèn)：書(shū)中學(xué)生作品那些鞋是從人的需要出發(fā)設(shè)計(jì)的？

提問(wèn)：今天我們也來(lái)設(shè)計(jì)鞋，你打算為誰(shuí)設(shè)計(jì)呢？你的鞋具有哪些特殊功能？

教師出示幾幅寫(xiě)造型的鞋布置作業(yè)。

如果感覺(jué)鞋的外形表現(xiàn)有困難的可以參考書(shū)中的鞋或者看看同學(xué)見(jiàn)下穿的鞋。

教師巡視輔導(dǎo)

展示幾種不同功能不同材料的鞋。

引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

思考回答問(wèn)題

分析各種鞋的用途、不同功能。

小組討論

分析教材書(shū)中的鞋那些部分設(shè)計(jì)的好，有什么不同，那些部分可以改進(jìn)，組之間進(jìn)行交流

學(xué)生發(fā)表：盲人鞋、嬰兒鞋、老人鞋

學(xué)生設(shè)計(jì)

同學(xué)之間相互交流介紹、評(píng)價(jià)自己和他人作品

穩(wěn)定學(xué)生情緒

了解鞋的不同種類，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。

了解鞋的不同種類，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

了解設(shè)計(jì)鞋的相關(guān)因素。

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力

培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力

板書(shū)

我設(shè)計(jì)的鞋

一、鞋的種類：

二、鞋的內(nèi)涵

、功能

2、材料

3、實(shí)用性

4、科學(xué)性

課后反思：通過(guò)本課小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究意識(shí)

科學(xué)與幻想

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

一顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：知道一些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的變化，知道科學(xué)幻想畫(huà)與其他幻想畫(huà)有什么不同，并能夠運(yùn)用自己知道的簡(jiǎn)單科學(xué)道理展開(kāi)幻想。

應(yīng)會(huì)：運(yùn)用線描、涂色等方法表現(xiàn)出自己大膽的發(fā)明。

二隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生搜集科學(xué)資料的能力，豐富的想象能力，熱愛(ài)科學(xué)的思想以及表達(dá)美好想法的愿望。從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的變化，激發(fā)想象力，愛(ài)科學(xué)用科學(xué)，畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)。

難點(diǎn)：與一般幻象畫(huà)不同，要有科學(xué)性，幻想性，畫(huà)面充實(shí)飽滿。

四學(xué)生用具準(zhǔn)備：

有關(guān)科學(xué)技術(shù)的信息，彩筆或線描用筆

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活也發(fā)生了變化，你能說(shuō)說(shuō)你周圍的生活都受到了那些科學(xué)技術(shù)的影響，發(fā)生了哪些變化嗎？

學(xué)生發(fā)言

了解生活中的科學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。

新授課

啟發(fā)學(xué)生幻想：我們同學(xué)現(xiàn)在正是學(xué)知識(shí)的時(shí)候，你們長(zhǎng)大了想發(fā)明什么為人類，為我們的生活服務(wù)呢？

學(xué)生小組討論，相互說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的想法好，匯報(bào)給大家。

學(xué)生運(yùn)用小組合作討論，交流想法，相互啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法

2你們的想法真好，人類要敢于幻想，這樣有一天才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。你能說(shuō)說(shuō)你的幻想里那里運(yùn)用了科學(xué)道理嗎？

學(xué)生發(fā)表自己看法。

了解科學(xué)幻想畫(huà)與一般幻象畫(huà)的不同。

3欣賞書(shū)中作品，小組討論它是怎樣把科學(xué)和幻想結(jié)合在一起的。

小組欣賞并討論。

培養(yǎng)觀察、分析能力，啟發(fā)自己構(gòu)思。

4讓我們也插上科學(xué)的翅膀，完成一幅科學(xué)幻想畫(huà)。

學(xué)生實(shí)踐

教師巡視輔導(dǎo)，給出自己的建議。

學(xué)生作業(yè)

運(yùn)用科學(xué)道理表現(xiàn)自己的幻想。

小結(jié)

學(xué)生在小組中交流展示，班里展示，同學(xué)評(píng)。

學(xué)生互評(píng)，提高表達(dá)能力，評(píng)價(jià)能力。

第二節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

展示部分學(xué)生的畫(huà)

學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)同學(xué)好的地方。

交流展示，相互學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)欣賞

書(shū)中的涂色方法，說(shuō)說(shuō)自己的涂色想法。

結(jié)合自己作品，思考如何涂色。發(fā)表自己意見(jiàn)。

學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩表現(xiàn)主題。

教師輔導(dǎo)

學(xué)生涂色

加強(qiáng)作品表現(xiàn)力

小結(jié)

貼在黑板上，學(xué)生介紹，學(xué)生評(píng)。

展示、評(píng)論。

評(píng)價(jià)能力，給學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生搜集科學(xué)資料的能力，豐富的想象能力，熱愛(ài)科學(xué)的思想以及表達(dá)美好想法的愿望。從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第11課快快樂(lè)樂(lè)扭起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：了解秧歌文化，體會(huì)畫(huà)家如何運(yùn)用暖色來(lái)表現(xiàn)秧歌的熱鬧場(chǎng)面；學(xué)生以暖色為主表現(xiàn)一幅扭秧歌的創(chuàng)作畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用色彩的能力以及創(chuàng)造思維能力。學(xué)生通過(guò)暖色的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用暖色來(lái)表現(xiàn)熱鬧、喜慶的秧歌場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解秧歌文化，學(xué)習(xí)暖色知識(shí)，及在畫(huà)面中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：暖色的深淺差別，以及人物的動(dòng)態(tài)。

教師準(zhǔn)備：秧歌的錄像片斷及、色相環(huán)、繪畫(huà)用具。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具、剪貼工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、講授新課

、出示圖片。

問(wèn)：這張圖片中的人們?cè)谧鍪裁矗磕阒肋@是一項(xiàng)什么活動(dòng)嗎？

秧歌是我國(guó)北方節(jié)日活動(dòng)中的一種載歌載舞的藝術(shù)形式，深受人們喜愛(ài)。特別是山東鼓子秧歌，把武術(shù)的一招一式都揉進(jìn)了舞蹈中，是力量與美的結(jié)合。

問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)到前面來(lái)扭個(gè)秧歌給同學(xué)們看看？

這個(gè)同學(xué)在動(dòng)作上有什么特點(diǎn)？用語(yǔ)言描述一下。

出示課題。

請(qǐng)你把這個(gè)人物畫(huà)下來(lái)。

2、你了解紅色、黃色、橙色的知識(shí)嗎？

紅色在中國(guó)和東方文化中象征著喜慶、熱烈、幸福，是傳統(tǒng)的節(jié)日色彩；黃色在中國(guó)被帝王所專用，是尊貴和權(quán)威的象征，被稱為是“最光明、最明亮的色彩”；鮮明的橙色是色彩中感覺(jué)最溫暖的色，讓人聯(lián)想到金秋時(shí)節(jié)的果實(shí)。

3、提出作業(yè)要求：

看圖，小組分析，闡明組內(nèi)的觀點(diǎn)。

帶著問(wèn)題觀看。

快速在紙上畫(huà)下一個(gè)扭秧歌的人物。

從色相環(huán)中找答案。

說(shuō)出它們屬于暖色。

4、分析一下：

書(shū)中圖片及作業(yè)是怎樣通過(guò)暖色來(lái)表現(xiàn)出喜慶的氣氛的。

引發(fā)學(xué)生興趣。

了解秧歌文化，增長(zhǎng)知識(shí)。

找出人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。

解決本課的難點(diǎn)。

感受暖色。

理解暖色的含義。

你能選用深淺不同的暖色，把你畫(huà)的扭秧歌的人物粽上顏色嗎？

三、學(xué)生實(shí)踐、教師輔導(dǎo)：

．暖色的深淺差別；

2．人物的動(dòng)態(tài)。

出示風(fēng)景畫(huà)圖片。

肯定學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生自信心。

教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

全班合作完成作業(yè)。

把畫(huà)好的扭秧歌人物剪下來(lái)，粘貼在風(fēng)景畫(huà)中。

學(xué)會(huì)運(yùn)片暖色來(lái)表現(xiàn)勃鬧、喜慶的秒歌場(chǎng)面。

培養(yǎng)合作意識(shí)，提高合作能力。

感受成功的樂(lè)趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

第12課生活中的裝飾布

教學(xué)目標(biāo)：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺(jué)是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語(yǔ)言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進(jìn)行搭配，運(yùn)用書(shū)中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。通過(guò)設(shè)計(jì)生活中的裝飾布，使學(xué)生把學(xué)過(guò)的裝飾圖案的知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造出美的有實(shí)用價(jià)值的生活用品。使學(xué)生樹(shù)立藝術(shù)源于生活、生活離不開(kāi)藝術(shù)的觀念，促使學(xué)生積極投人到美化環(huán)境的設(shè)計(jì)及應(yīng)用活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)與探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)運(yùn)用冷色。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用冷色設(shè)計(jì)生活中的裝飾

學(xué)習(xí)材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫(huà)紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

提問(wèn)：

這些作品主要運(yùn)用了哪些顏色？

我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

這些暖色給人怎樣的感覺(jué)？

二、講授新課

創(chuàng)設(shè)環(huán)境（用冷色布置教室）。

．引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的環(huán)境布置。

請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？

那么我們能給這些顏色起個(gè)名字嗎？

板書(shū)：冷色

2．出示色相環(huán)。

指導(dǎo)學(xué)生填色相環(huán)，歸納總結(jié)：

在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對(duì)的。

3．欣賞一些冷色調(diào)作品。

請(qǐng)學(xué)生將自己收集的裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的挑選出來(lái)。

4．請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，找一找設(shè)計(jì)裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學(xué)生作業(yè)等資料供學(xué)生參考。

學(xué)生認(rèn)真觀察，小組為單位討論后回答問(wèn)題。

觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺(jué)與上節(jié)課認(rèn)識(shí)的暖色有什么不同。

學(xué)生分組活動(dòng)，根據(jù)這些顏色給人們的感覺(jué)給這些色起名。

填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的位置。

學(xué)生以小組為單位，把自己收集的裝飾布進(jìn)行分類，把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來(lái)。

以小組為單位探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)裝飾布的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)方法。

三、鞏固舊知識(shí)。

使所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系。

明確哪些顏色屬于冷色。

進(jìn)一步感受冷色。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和與人合作能力。

四、歸納總結(jié)表現(xiàn)方法：

（1）點(diǎn)染

（2）電腦制作

（3）粘貼

（4）繪畫(huà)

在炎熱的夏天，你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學(xué)習(xí)生活呢？（冷色的）

下面就請(qǐng)同學(xué)們用冷色設(shè)計(jì)一塊美麗的花布，讓它來(lái)裝點(diǎn)我們的生活吧。

作業(yè)要求：以個(gè)人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作一塊裝飾布。

教師巡視輔導(dǎo)。

五、欣賞評(píng)述

展示全體學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞并提問(wèn)：

．你認(rèn)為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？

2．說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的裝飾布適合做生活中的什么用品？

學(xué)生談一談自己的收獲和體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的能力。聯(lián)系生活，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴(kuò)展思路，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)表現(xiàn)生活。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

第13課有趣的連續(xù)圖案（電腦美術(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)充分的視覺(jué)素材資源的展示與交流，使學(xué)生感受二方連續(xù)圖案的藝術(shù)美感，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)及生活中的實(shí)際作用。通過(guò)本課的教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦工具借用或自行設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，并運(yùn)用復(fù)制、粘貼等方法組成二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)運(yùn)用電腦工具進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高word軟件操作能力。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及使用電腦的興趣，使他們進(jìn)一步體驗(yàn)通過(guò)電腦開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)所具有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)欣賞及運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)連續(xù)圖案，提高學(xué)生的信息及藝術(shù)素養(yǎng)，感受藝術(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，使他們養(yǎng)成善于美化生活的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解二方連續(xù)圖案的知識(shí)，并能夠運(yùn)用word繪畫(huà)軟件創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的、具有裝飾性的二方連續(xù)圖案，體驗(yàn)通過(guò)電腦工具進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續(xù)圖案作品。

教師準(zhǔn)備：信息技術(shù)設(shè)備、教學(xué)及為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助的各種學(xué)習(xí)資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種與二方連續(xù)圖案有關(guān)的素材。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個(gè)有花邊裝飾的其他物品，讓學(xué)生觀察。

看實(shí)物找花邊。

通過(guò)實(shí)物直觀地引入新課。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受。

交流二方連續(xù)圖案給人帶來(lái)的藝術(shù)感受。強(qiáng)調(diào)二方連續(xù)圖案的裝飾美感。示二方連續(xù)的概念。（或教科書(shū)）

認(rèn)真看文字，并讀出文字內(nèi)容。

初步了解二方連續(xù)圖案的概念。

二、欣賞。

在圖片中請(qǐng)你找出二方連續(xù)圖案在哪里。

如：花瓶、坐墊、地毯、書(shū)籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續(xù)圖案廣泛地應(yīng)用于建筑、衣物、日用品、書(shū)籍等的裝飾美化方面。

小結(jié)：人們很早就利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。

根據(jù)保件提供的內(nèi)容，找出物品的二方連續(xù)圖案。

交流自己在生活中見(jiàn)到的有二方連續(xù)圖案裝飾的物品。

通過(guò)來(lái)自于生活的素材，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二方連續(xù)圖案有廣泛的用途。

組織學(xué)生討論二方連續(xù)圖案的有關(guān)知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這條美麗的花邊是由什么組成的？（）

它們都是一種圖案的重復(fù)排列，我們用箭頭來(lái)表示出它們排列的規(guī)律。

觀察并說(shuō)出花邊是由一種圖案的重復(fù)排列組成的。

讓學(xué)生找出二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作規(guī)律，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾種構(gòu)成形式。

二方連續(xù)圖案的形式可分為：（）通過(guò)演示二方連續(xù)圖案的散點(diǎn)、折線、波線、綜合等構(gòu)成形式。

觀察內(nèi)容，理解淺顯的二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識(shí)。

初步了解二方連續(xù)圖案的構(gòu)成知識(shí)，為突破教學(xué)難點(diǎn)提供幫助。

總結(jié)知識(shí)，引發(fā)質(zhì)疑。

剛才我們看到了很多漂亮的二方連續(xù)圖案花邊，對(duì)于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？

學(xué)生自由提問(wèn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)解或疑惑。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的不同想法或者疑惑，體現(xiàn)教學(xué)的民主性。

輔導(dǎo)上網(wǎng)。

學(xué)生查看校園網(wǎng)有關(guān)二方連續(xù)圖案的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，自主探究相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)，并通過(guò)校園網(wǎng)的BBS論壇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，搜集有關(guān)介紹二方連續(xù)圖案的文字和圖片，加以學(xué)習(xí)和整理，并通過(guò)BBS論壇與其他學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和問(wèn)題的交流。

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，解決教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題。

組織學(xué)生匯報(bào)自己通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，如二方連續(xù)圖案的構(gòu)成形式，有什么新的想法及生活中的應(yīng)用等。

匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)二方連續(xù)圖案的概念和它的構(gòu)成形式進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法。

通過(guò)自主探究式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)二方連續(xù)圖案的了解。

指導(dǎo)學(xué)生電腦操作的方法：

．復(fù)習(xí)插圖圖片的方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的處理圖片的方法（可以結(jié)合windows圖畫(huà)工具進(jìn)行圖像處理）。

學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)。提高學(xué)生電腦操作能力。

三、布置實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)或利用一個(gè)單獨(dú)紋樣進(jìn)行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作，為我們班的板報(bào)或中隊(duì)小報(bào)設(shè)計(jì)美麗的花邊。

根據(jù)作業(yè)要求，在電腦上設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的二方連續(xù)圖案的花邊。明確作業(yè)要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)生自己設(shè)計(jì)或從老師提供的資源中選擇一個(gè)單獨(dú)紋樣進(jìn)行二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作活動(dòng)。

解決學(xué)生遇到的困難，使他們順利完成作業(yè)。

四、課堂小結(jié)。

組織學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，并通過(guò)BBS填寫(xiě)問(wèn)卷（內(nèi)容可以是二方連續(xù)圖案的定義、有幾種組織構(gòu)成形式、你還有哪些想了解的知識(shí)等等）。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續(xù)圖案帶給生活的美感。通過(guò)BBS填寫(xiě)問(wèn)卷。

課后反思：

課

題：筆墨游戲——荷花

教學(xué)目標(biāo)：用清水和墨在生宣紙上能調(diào)出焦、濃、重、淡、清等深淺不同的墨色。中鋒、側(cè)鋒是中國(guó)畫(huà)最基本的用筆方法。知道荷花的基本畫(huà)法。會(huì)運(yùn)用清水調(diào)出不同的墨色。會(huì)運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒這兩種方法畫(huà)荷花。體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆墨變化，感受筆墨變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。豐富學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：焦、濃、重、淡、清等墨色的調(diào)配，中鋒、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本畫(huà)法。

教學(xué)難點(diǎn)：墨色的調(diào)配。

學(xué)習(xí)材料：毛筆、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、生宣紙、調(diào)色盤(pán)等。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課、教師組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用墨色在不同的紙上繪畫(huà)。

說(shuō)一說(shuō)紙上的墨色有什么變化。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)出自己對(duì)中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的初步認(rèn)識(shí)及筆墨的特性。感受中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，了解繪畫(huà)工具的性能。

2、教師演示，中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

3、演示墨色的幾種變化（焦、濃、重、淡、清）。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)墨色有什么變化？怎樣表現(xiàn)的？

小結(jié)：中鋒與側(cè)鋒是兩種最基本的用筆方法。墨色的變化是通過(guò)水和墨調(diào)配出來(lái)的，它是中國(guó)畫(huà)造型的基本手段之

4、展示，欣賞畫(huà)家潘天壽的作品《晴霞圖》。

組織學(xué)生討論：指出畫(huà)中的不同墨色變化。畫(huà)中哪些地方運(yùn)用了中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法。

揭示課題：筆墨游戲——荷花

5、荷花的畫(huà)法：

（1）展示荷花照片與繪畫(huà)作品比較。請(qǐng)學(xué)生分析繪畫(huà)作品是怎樣表現(xiàn)的。

（2）展示荷花的葉、柄、花頭各部分的畫(huà)法。

（3）欣賞學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣畫(huà)的。

學(xué)生觀察并跟教師一起練習(xí)。

思考并回答問(wèn)題。

學(xué)生欣賞作品，小組交流討論，匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生觀察與思考：如何用中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)荷花？

認(rèn)識(shí)用筆與用墨。了解中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)。

提高觀察能力和分析能力。

三、學(xué)生實(shí)踐

學(xué)習(xí)荷花的畫(huà)法，培養(yǎng)分析能力。

．組織學(xué)生表現(xiàn)荷花。

2．教師輔導(dǎo)：中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆，調(diào)配墨色的變化。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

學(xué)生表現(xiàn)荷花，隨時(shí)提出不明白的問(wèn)題。

提高中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)繪畫(huà)過(guò)程的樂(lè)趣。

四、欣賞評(píng)述：

組織學(xué)生把作品掛起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂(lè)。表?yè)P(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新、展示個(gè)性。

．學(xué)生自評(píng)，介紹自己的作品。

2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)他人作品的感受。

提高欣賞能力，感受成功喜悅。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、展示上節(jié)課學(xué)生作品，學(xué)生評(píng)述

三、展示不同時(shí)期的中國(guó)畫(huà)作品（配合說(shuō)明）。

學(xué)生欣賞。開(kāi)闊眼界，提高對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣，了解中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

五、學(xué)生創(chuàng)作

六、欣賞評(píng)述

板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆墨游戲——荷花

課后反思：

第二篇：小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案（范文模版）

小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)教案

第一課 賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識(shí)。

操作目標(biāo)：學(xué)生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地設(shè)計(jì)賀卡，體驗(yàn)繪制的樂(lè)趣。

情感目標(biāo)：在賀卡作品中表達(dá)自己美好的祝愿，增進(jìn)情感的交流,傳播增進(jìn)人與人之間的友誼。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。

教學(xué)難點(diǎn)：賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課時(shí)：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

師生共同收集各種有個(gè)性的賀卡，準(zhǔn)備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。

第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際生活來(lái)引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實(shí)物供學(xué)生觀賞。通過(guò)分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：

賀卡的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)雾?yè)式 折疊式 開(kāi)門(mén)式 立體式 抽動(dòng)式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為：

賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子賀卡 邀請(qǐng)卡等

說(shuō)明：

以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過(guò)程。

1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

6、修剪外形或開(kāi)挖窗口等。

7、填寫(xiě)賀詞、贈(zèng)言。

說(shuō)明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過(guò)程。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。

3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

4、在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

說(shuō)明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。

1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）

3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

第二課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、課題回顧 教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)主要用哪些美好的方式進(jìn)行人與人之間的交往呢？”

學(xué)生：“當(dāng)朋友過(guò)生日時(shí)，我會(huì)買(mǎi)一個(gè)精美的禮物送給他！” 學(xué)生：“我除了買(mǎi)一份禮物外，還會(huì)送給他一張賀卡！” 教師：“剛才這幾位同學(xué)都說(shuō)出了自己真實(shí)的想法。新的學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們都有哪些美好的祝愿送給老師或朋友呢？

學(xué)生：“馬上到教師節(jié)了，我自己制作賀卡送給老師。” 教師板書(shū)課題：傳情達(dá)意的節(jié)日賀卡

二、講授新課

*賀卡的內(nèi)涵與制作意義。

賀卡是架起友誼的橋梁，賀卡是聯(lián)系親情的紐帶。” 今天，我要送給全班同學(xué)一份珍貴的禮物。”（教師用三分鐘的時(shí)間把課前準(zhǔn)備好的材料，制作成一張?zhí)卮蟮馁R卡，然后展示在黑板上。）

教師：“祝全班同學(xué)：學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)！聆聽(tīng)大家的發(fā)言，感受情感的互動(dòng)。

三、探索活動(dòng)

1、啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。

教師：同學(xué)們，生活中那些廢棄的材料可以用來(lái)制作賀卡？請(qǐng)各小組先討論，然后每組推選一名同學(xué)發(fā)言。

第一組：“我們組的同學(xué)認(rèn)為那些紙做的手袋，還有漂亮的包裝紙、包裝盒都能用來(lái)制作賀卡。”

第二組：“我們組認(rèn)為那些吸管、毛線、干花都可以用力來(lái)制作賀卡的圖案和文字。”

第三組：“我們組認(rèn)為布條、樹(shù)皮、繩子也可以用來(lái)裝飾賀卡。” 第四組：“我們組認(rèn)為塑料材料、過(guò)期的日歷、畫(huà)報(bào)、掛歷、吹塑紙、牙簽都可以用來(lái)做賀卡。”

教師：“各組的意見(jiàn)都很好！說(shuō)明同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們生活中的這些材料都是可以利用的。”

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美。

教師：請(qǐng)大家翻開(kāi)課本第1-2頁(yè)，我們一起來(lái)欣賞各種各樣的賀卡。

教師：“大家看了這些不同的賀卡，一定會(huì)有許多想法。再過(guò)幾天就是教師節(jié)了，按照習(xí)慣大家要贈(zèng)送賀卡，我相信你們一定能制作出各種各樣的賀卡。”

展示課前準(zhǔn)備的各種廢舊材料及紙張，探討如何運(yùn)用到作品 中。鼓勵(lì)學(xué)生自由、3、體驗(yàn)材料：大膽地想像設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

四、課堂作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

教師布置作業(yè)：現(xiàn)在大家根據(jù)自己帶來(lái)的材料，運(yùn)用簡(jiǎn)單的剪、貼、揉、卷、折、撕等各種方法繪制一張教師節(jié)賀卡。

教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作。

五、展示學(xué)生課堂作業(yè)，討論。在賀卡空白處寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)，欣賞評(píng)析不同風(fēng)格的賀卡。教師：“好！我們一起來(lái)看看這些已經(jīng)制作好的賀卡。”教師把學(xué)生已經(jīng)完成的賀卡展示在黑板上。

第二課 誘人的瓜果

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。

操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫(huà)形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。

課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：畫(huà)板、自己喜歡的瓜果、自己準(zhǔn)備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫(huà)作品。教學(xué)過(guò)程： 方案1：

1、導(dǎo)入。

a.游戲：你畫(huà)我猜（一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的名稱）

b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說(shuō)瓜果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各種不同的顏色說(shuō)說(shuō)可能是哪些瓜果？

b.走近大師的畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫(huà)家格利斯的繪畫(huà)作品《靜物》。

c.欣賞伙伴的作品。通過(guò)欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫(huà)、剪紙、拓印等）

d.教師的范畫(huà)或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。e.讓學(xué)生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。

f.作業(yè)布置：每個(gè)學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)各式瓜果。

g.教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

3、小結(jié)。

作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。

學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒(méi)有運(yùn)用過(guò)的其他方法來(lái)表現(xiàn)瓜果。b.學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。

課時(shí)二

1、運(yùn)用猜謎的形式導(dǎo)入新課

如：一顆又一顆，顆顆玉珠綴碧蘿。不是珠寶不能戴，甜甜滋味人人愛(ài)。（葡萄）

2、課件展示各種瓜果

請(qǐng)學(xué)生著重說(shuō)說(shuō)它們的顏色、外形以及自己對(duì)它們的美的感受。

3、同伴分享：

拿出自己帶來(lái)的水果，嘗一嘗然后再說(shuō)一說(shuō)它的外形和顏色各有什么特點(diǎn)，你為什么喜歡它。

4、欣賞與評(píng)析

欣賞課本中大師和其他小作者的作品，說(shuō)一說(shuō)他們的畫(huà)給了你什么樣的感受？他們?yōu)槭裁匆捎眠@樣的表現(xiàn)形式？他們?cè)谂Φ叵胗米髌繁磉_(dá)什么情感？

5、小組交流討論

可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)瓜果？你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)呢？

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

展示評(píng)議作業(yè)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與師生共評(píng)結(jié)合。

7、總結(jié)

課后拓展：給爸爸媽媽說(shuō)你畫(huà)中的故事。

第三課 瓜果的想像

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想像，能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想像。課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：Flash課件《瓜果也美麗》；實(shí)物投影儀及視頻展示臺(tái)；布置好展臺(tái)“我的瓜果變變變”。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫(huà)棒、材料紙等。

教學(xué)過(guò)程： 方案1：

（1）導(dǎo)入（看一看）

①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說(shuō)詞）。

“我本來(lái)是個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的大蘋(píng)果，又香又甜。有一天，我的主人對(duì)我說(shuō)：喂，你想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助

你！于是，我高興地答應(yīng)了。看，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個(gè)漂亮的小姑娘。

②提問(wèn)：

c.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？

d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來(lái)的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰(shuí)把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。

（2）討論、探究方法（想一想）。①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？ ②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開(kāi)的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。

（3）“誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師”（說(shuō)一說(shuō)）

①教師：通過(guò)剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來(lái)的各種瓜果材料，誰(shuí)已經(jīng)有新的主意了？

②每組請(qǐng)一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。（4）“大家一齊來(lái)設(shè)計(jì)”（運(yùn)動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做）。學(xué)生分別根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，肯定并鼓勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。

（5）“請(qǐng)問(wèn)你最欣賞誰(shuí)的作品？”（議一議）。

①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？

② 教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把本來(lái)平淡無(wú)奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛(ài)，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會(huì)變得更美好！

課時(shí)二

（1）小組討論

布置學(xué)生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來(lái)，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？

（2）介紹方法

每組可以推薦1~2名代表上來(lái)講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。

（3）點(diǎn)評(píng)創(chuàng)意

教師可結(jié)合學(xué)生的介紹邊聽(tīng)邊點(diǎn)評(píng)好的想法與有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)學(xué)生要大膽設(shè)計(jì)、別具一格。

（4）示范操作

可順延學(xué)生的思路在實(shí)物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述； “這是一個(gè)長(zhǎng)相有點(diǎn)特別的芋頭，它本身的顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時(shí)我們只要適當(dāng)?shù)靥砑永鲜蠖洌▓A形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細(xì)又長(zhǎng)（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆），一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們?cè)趯?duì)瓜果

或蔬菜進(jìn)行想像的時(shí)候，可以盡量地順應(yīng)這些瓜果或蔬菜本身的顏色、形狀進(jìn)行想像加工。

（5）實(shí)踐操作

①教師：剛才我們是用了順應(yīng)造型形狀、顏色進(jìn)行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進(jìn)行組合變化呢？

②學(xué)生們動(dòng)手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

③學(xué)生小結(jié)：除了可以用瓜果顏色、造型進(jìn)行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進(jìn)行組合??

（6）教師小結(jié)：

同學(xué)們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風(fēng)破浪的船??

（7）討論：

是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）

（8）布置任務(wù)：

用自己帶來(lái)的瓜果或蔬菜巧妙組合并進(jìn)行想像，創(chuàng)造出新形象，也可以用畫(huà)筆畫(huà)出你的巧妙想像。

（9）自由評(píng)價(jià)

學(xué)生們自由參觀、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)別人好的方法。

第四課 冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺(jué)是由于人在生活實(shí)踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽(yáng)、火光，給人們熱烈溫暖的感覺(jué)，所以稱為暖色；藍(lán)、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運(yùn)用這些色彩，裝點(diǎn)建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過(guò)欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。（2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片、制作好的色環(huán)、表情圖片等。

教學(xué)過(guò)程： 方案1 ——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問(wèn)：日出時(shí)的色彩與月

光下的風(fēng)景給我們的感覺(jué)有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。

（3）揭題：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺(jué)是寒冷、沉靜的稱為為冷色。

——認(rèn)識(shí)冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫(huà)棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色。——說(shuō)說(shuō)冷暖色的相對(duì)性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說(shuō)明冷暖色是相對(duì)的，在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。

（2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對(duì)于橙色，綠色偏冷；相對(duì)于藍(lán)色，綠色偏暖。

——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫(huà)一幅作品。——知識(shí)拓展，搶答：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？ 夜空中收音機(jī)的信號(hào)燈該用什么色調(diào)？ ——總結(jié)；

鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。方案2 1．變魔術(shù)導(dǎo)入新課：

教師事先準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，分別放一塊紅布和一塊藍(lán)布，蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他去摸，然后睜開(kāi)眼睛談感受。兩塊布摸起來(lái)感覺(jué)一樣，無(wú)溫度差別，一看就知道一塊是紅布，一塊是藍(lán)布，有冷暖差別。為什么呢？

２．研究表述：

紅、橙、黃是陽(yáng)光和火的色彩，它給人的感覺(jué)是溫暖、熱烈、興奮，是暖色；藍(lán)、綠讓人們想到了天空、海洋，它給人的感覺(jué)是涼爽、寧?kù)o，是冷色。

3．欣賞圖片，討論感知：

教師出示幾幅不同色調(diào)的生活圖片，學(xué)生欣賞討論，讓學(xué)生初步感知不同色調(diào)，并談?wù)勊鼛Ыo人的情緒影響。

4．啟發(fā)學(xué)生想像：

說(shuō)說(shuō)生活中冷暖色的運(yùn)用。5．嘗試練習(xí)：

（1）指認(rèn)色環(huán)中冷、較冷、暖、較暖色。

（2）這些表情代表哪種情緒？選擇適合的冷暖顏色涂在小人臉上。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書(shū)——線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線條的動(dòng)與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？ 師小結(jié)：流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結(jié)：平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。

想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。

4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。

暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和

暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷 ＋ 曲 ＝ 寧?kù)o、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷 ＋ 直 ＝ 單調(diào)、呆板

通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。

五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫(huà)法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評(píng)：

1、個(gè)人分析畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

第五課 冷暖色調(diào)的畫(huà)

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識(shí)。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會(huì)冷暖色帶來(lái)的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫(huà)，會(huì)加深對(duì)色彩的了解，也能加深對(duì)畫(huà)面豐富色彩層次變化的感覺(jué)。

教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。（2）操作目標(biāo)：正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫(huà)。（3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫(huà)，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫(huà)面。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具來(lái)表現(xiàn)不同色調(diào)的畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程

●第一課時(shí)： ——導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。

1．學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫(huà)的特點(diǎn)。

2．教師布置畫(huà)室，主要以冷色調(diào)的畫(huà)為主，學(xué)生參觀畫(huà)展，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是用什么樣的方法畫(huà)的，色彩是如何處理的，畫(huà)面的構(gòu)圖有何特色等等。

——新授

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)冷色調(diào)畫(huà)面的特點(diǎn)及自己的感受。

（2）欣賞大師的畫(huà)和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫(huà)工具等方面進(jìn)行分析。

（3）提示學(xué)生用冷色畫(huà)一課樹(shù)。學(xué)生嘗試用水粉、油畫(huà)棒等工具來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù)木。

——布置作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)

展示講評(píng)作業(yè)（學(xué)生互動(dòng)）。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品。學(xué)生外出寫(xiě)生一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景

●第二課時(shí)： ——導(dǎo)入

教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么樣的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這些場(chǎng)面比較合適，導(dǎo)入新課。

——新授

展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫(huà)；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫(huà)。

（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們主要是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場(chǎng)景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。

——布置作業(yè)

學(xué)生用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己 喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫(huà)面。——展示講評(píng)作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品，大膽評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。評(píng)價(jià)的方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

第六課 紙版畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫(huà)和無(wú)底紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫(huà)的工具、材料與特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

教學(xué)過(guò)程：

——欣賞：讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫(huà)作品。

——談話：分析兒童版畫(huà)同其他畫(huà)種的不同，師生討論關(guān)于版畫(huà)的定義以及版畫(huà)的特點(diǎn)、版畫(huà)的表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫(huà)中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。實(shí)物拼貼法：為了使畫(huà)面更富有變化，可用多種材料來(lái)拼貼，如粗紋布、樹(shù)葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來(lái)的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫(huà)面效果。

另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺(jué)：

出示紙版畫(huà)需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵(lì)學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。

——討論：

對(duì)比版畫(huà)作品，學(xué)生自己總結(jié)。好的版畫(huà)必須做到的幾點(diǎn)要求：

①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫(huà)”要注意色彩的明暗對(duì)比，“油印版畫(huà)”要注意點(diǎn)、線、面的問(wèn)題。

——?jiǎng)?chuàng)作：學(xué)生動(dòng)手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無(wú)底紙版畫(huà)，拓印時(shí)注意底版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)位。

——評(píng)論：讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。——展覽：

第二課時(shí)

一、感受節(jié)奏

1、聽(tīng)——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”

2、看——兩幅繪畫(huà)作品

⑴繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

3、通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？生??（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??

5、師根據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)筆勾畫(huà)，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生??

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通過(guò)投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫(xiě)關(guān)鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對(duì)不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。教學(xué)反思：用音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)里的拍手打節(jié)奏的方法來(lái)表示節(jié)奏，然后用花片來(lái)貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。

第七課 藏書(shū)票 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞各種類型的藏書(shū)票了解藏書(shū)票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書(shū)票。

3、通過(guò)欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書(shū)票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書(shū)票，學(xué)會(huì)反寫(xiě)字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種類型的藏書(shū)票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。

教學(xué)過(guò)程： 發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票

教師指讀教室墻上的字幅：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。我們都喜歡讀書(shū)，你最喜歡什么書(shū)？我擁有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書(shū)籍大約有一千多本吧，你們能估計(jì)出家里有多少書(shū)嗎？原來(lái)你們的家長(zhǎng)跟我一樣，不僅愛(ài)讀書(shū)還有藏書(shū)的愛(ài)好。

出示一本書(shū)，師打開(kāi)扉頁(yè)：這是我買(mǎi)的書(shū)，寫(xiě)上了名字和購(gòu)買(mǎi)的時(shí)間，作為標(biāo)記。后來(lái)我用印章印在書(shū)上做標(biāo)記。這是我最近購(gòu)買(mǎi)的書(shū)，你們瞧瞧我在書(shū)上做了怎樣的記號(hào)，讓學(xué)生觀察藏書(shū)票，這是一張小型版畫(huà)，名叫藏書(shū)票。

板書(shū)：藏書(shū)票 藏書(shū)票究竟是什么呢？。了解藏書(shū)票

師：藏書(shū)票代表藏書(shū)主人的標(biāo)記，是藏書(shū)票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫(huà)形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書(shū)”“某某之書(shū)”“某某愛(ài)書(shū)”等字樣，并且刻有國(guó)際通用藏書(shū)票的標(biāo)志“EXLIBRIS”。（板書(shū)）被喻為“紙上寶石版畫(huà)珍珠”。?

欣賞世界上第一枚藏書(shū)票《刺猬》

最早的藏書(shū)票是為了提醒人們愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時(shí)德國(guó)貴族們都愛(ài)讀書(shū)藏書(shū)。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國(guó)人愛(ài)好藏書(shū)而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書(shū)籍都借給別人看，但是時(shí)常發(fā)生有借無(wú)還和書(shū)遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書(shū)上，這就是世界上第一枚藏書(shū)票，誕生在一四七零年。上面畫(huà)了一只刺猬叼著一朵鮮花，請(qǐng)你們聯(lián)系這張畫(huà)和藏書(shū)票的來(lái)歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國(guó)人用了幽默的方式提醒大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍。以后藏書(shū)票就在歐美等國(guó)家流行起來(lái)。?

欣賞中國(guó)第一枚藏書(shū)票《關(guān)祖章藏書(shū)》

藏書(shū)票是什么時(shí)候流傳到中國(guó)來(lái)的呢？這里有個(gè)有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書(shū)籍。平時(shí)一有空就去北京的琉璃廠淘書(shū)，北京琉璃廠是專門(mén)經(jīng)營(yíng)古玩字畫(huà)的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒(méi)收獲，他無(wú)精打采地走到一家書(shū)攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒(méi)說(shuō)買(mǎi)了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來(lái)書(shū)里藏了這張藏書(shū)票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國(guó)第一張藏書(shū)票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國(guó)時(shí)制作的。原來(lái)藏書(shū)票還是從美國(guó)進(jìn)口的。

認(rèn)識(shí)藏書(shū)票

欣賞幾組名人的藏書(shū)票

師：雖然藏書(shū)票在中國(guó)只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂(lè)于擁有自己獨(dú)制的藏書(shū)票。這是中國(guó)第二代領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的，以四個(gè)甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書(shū)的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是聞名世界的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的作者陳剛的，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是根據(jù)中國(guó)古老的傳說(shuō)《梁山泊與祝英臺(tái)》創(chuàng)作的，故事結(jié)尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛(ài)玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫(huà)像作主題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政務(wù)司長(zhǎng)曾蔭權(quán)、前保安司長(zhǎng)陳方安生，他們用了自己的肖像。文學(xué)泰斗巴金愛(ài)竹就用竹作主題圖案，臺(tái)灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書(shū)票，請(qǐng)翻到第32頁(yè)，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書(shū)票而不是普通的畫(huà)片？

1、小型版畫(huà)。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書(shū)主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥(niǎo)等，可寫(xiě)實(shí)可抽象）。

制作藏書(shū)票

我們欣賞了這么多精美的藏書(shū)票，你們也一定想讓它成為自己書(shū)籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書(shū)票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。藏書(shū)票的版式

藏書(shū)票的版式多種多樣，這是我用半個(gè)土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。

讀書(shū)愛(ài)書(shū)

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書(shū)是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。

? 總結(jié)：小小藏書(shū)票引領(lǐng)我們遨游書(shū)本的海洋，號(hào)召我們愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，珍惜書(shū)！所以藏書(shū)票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫(huà)珍珠”）。

一、引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受變化的美感；也可通過(guò)課件演示，產(chǎn)生變化動(dòng)感，效果更加理想。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：

利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。板書(shū)：

制作要點(diǎn)——分割：直線 組合：直線等距

4、提出問(wèn)題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對(duì)學(xué)生的設(shè)想，及時(shí)的展示，是一種激勵(lì)，學(xué)生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點(diǎn)：

分割：直線、曲線??

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列??

二、發(fā)展階段

師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了安全教師必須加強(qiáng)示范。

分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫(huà)線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)。

督促學(xué)生安全使用剪刀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有趣的排列。及時(shí)展示學(xué)生的創(chuàng)意。

三、展示評(píng)議：

1、開(kāi)辟展示小平臺(tái)，讓學(xué)生互相欣賞，評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)??

2、你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么需要改進(jìn)的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。

2、可用此法布置班級(jí)。

3、制作小書(shū)簽。

教后反思：在演示時(shí)，我告訴孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高。”先選用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來(lái)，這位同學(xué)果然“長(zhǎng)高了”。“為什么會(huì)長(zhǎng)高？”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論找出了原因。我又鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)囍o自己的照片“增肥”。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)縱向切割重組可以讓對(duì)象“變胖”。再“變一變”時(shí)，可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)需要選擇切割的方法了。

第八課 奇怪的夢(mèng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、表現(xiàn)夢(mèng)境的過(guò)程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形式。

·通過(guò)啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。

·激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

·任何讓學(xué)生進(jìn)入“夢(mèng)”的感覺(jué)和體驗(yàn)，并通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。

·對(duì)人物的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場(chǎng)景做較為精細(xì)的描畫(huà)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：影碟《艾麗絲漫游仙境》。·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程： ·導(dǎo)入新課

1、教師提問(wèn)：你喜歡《艾麗絲漫游仙境》這部動(dòng)畫(huà)片嗎﹖為什么﹖

2、學(xué)生討論：如果你是艾麗絲，你會(huì)怎樣面對(duì)所遇到的這些情況﹖

3、引入課題：你做過(guò)這樣的夢(mèng)嗎﹖說(shuō)說(shuō)你記憶中最奇怪的夢(mèng)。·回憶討論：

聽(tīng)空靈的電子音樂(lè)，回憶曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)，想象夢(mèng)中的情景進(jìn)入夢(mèng)境的虛擬世界。

·初次體驗(yàn)：

初次體驗(yàn)用畫(huà)筆自由地表達(dá)夢(mèng)境，表現(xiàn)出夢(mèng)中的景物和色彩。請(qǐng)畫(huà)得快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。就夢(mèng)中的人物、動(dòng)物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評(píng)。

·范作欣賞：

看圖片，通過(guò)圖片欣賞了解別人的夢(mèng)境，并理解和感悟他人的繪畫(huà)和構(gòu)思。

·再次練習(xí)： 要敢于把奇怪的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)，去驚醒那些老掉牙的夢(mèng)。據(jù)說(shuō)動(dòng)物也做夢(mèng)，它們的夢(mèng)的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫(huà)手段表達(dá)自己的夢(mèng)境，形象可以夸張、變形，以增強(qiáng)夢(mèng)的意趣。

·評(píng)價(jià)小結(jié)：

“你對(duì)夢(mèng)的感覺(jué)很靈敏，畫(huà)法大膽別致。”“你的夢(mèng)真動(dòng)人！”教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

·拓展：

夢(mèng)中景物和夢(mèng)中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過(guò)夢(mèng)境得來(lái)啟發(fā)的﹖

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂(lè)回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂(lè)的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過(guò)哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫(huà)作品。通過(guò)觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

紙版畫(huà)的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。

技法學(xué)習(xí)：

⑴出示制作簡(jiǎn)易紙版畫(huà)的材料——吹塑紙，啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫(huà)作品。⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫(huà)。布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見(jiàn)，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來(lái)制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好掌握。

第九課 迷人的游樂(lè)場(chǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，體驗(yàn)與同伴友好相處的樂(lè)趣。·描畫(huà)游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分，表現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)特有的氛圍。

·增強(qiáng)想象力，提高繪畫(huà)表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，畫(huà)出游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分。·注意游樂(lè)場(chǎng)里的細(xì)節(jié)描畫(huà)，表現(xiàn)出特有的氣氛。教學(xué)過(guò)程： ·啟發(fā)式談話

教師和同學(xué)展開(kāi)啟發(fā)式談話

內(nèi)容一：游樂(lè)場(chǎng)是大家最喜歡去的地方，提起游樂(lè)場(chǎng)，我們眼前馬上會(huì)出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂(lè)場(chǎng)里究竟有哪些游樂(lè)器械呢？同學(xué)交流自己玩過(guò)的項(xiàng)目

——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過(guò)山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車??

內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點(diǎn)？ 內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂(lè)場(chǎng)呢？

——玄武湖公園、蘇州樂(lè)園、無(wú)錫的黿頭渚、水上樂(lè)園、美國(guó)的迪斯尼公園??

·啟發(fā)引導(dǎo)

教師將同學(xué)的談話結(jié)果集中并做進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)。

現(xiàn)在的游樂(lè)場(chǎng)已不僅僅局限于公園，在商場(chǎng)、超市、快餐店、市民廣場(chǎng)、社區(qū)花園都建有小型的游樂(lè)設(shè)施。

·欣賞圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)有過(guò)山車、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們?cè)谟斡境乩锟鞓?lè)地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開(kāi)心。

圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計(jì)成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進(jìn)去，從熊腳出口爬出來(lái)，真有趣。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)： 用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫(huà)上玩的器具，再添畫(huà)些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過(guò)人物表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心的氣氛。完成作業(yè)。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)生互相展示作品。

2、學(xué)生交流自己在游樂(lè)場(chǎng)中玩的感受：開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、流連忘返??

第二課時(shí)

1、游戲切入：讓學(xué)生通過(guò)游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來(lái)玩一玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。

師：你還見(jiàn)過(guò)哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來(lái)的棋譜，說(shuō)說(shuō)其玩法及上面的有趣圖案。）

3、通過(guò)實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。提問(wèn)：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？ 總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫(huà)紙上隨意畫(huà)一條彎曲線，盡量把紙畫(huà)滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。線過(guò)于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫(huà)一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫(huà)面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。d)根據(jù)畫(huà)面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

第十課 下雨啰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

·利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線、以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

·難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。·學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫(huà)棒。學(xué)習(xí)過(guò)程：

·感知與體驗(yàn)：

1、音樂(lè)導(dǎo)入：教師播放下雨的音樂(lè)時(shí)提問(wèn)：這幾段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？學(xué)生回憶下雨時(shí)情景，回答問(wèn)題。

2、再次播放下雨的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

3、學(xué)生討論：

（1）說(shuō)說(shuō)可以用哪些細(xì)小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？（2）老師準(zhǔn)備一些工具讓學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

4、情感互動(dòng)：分小組表演雨中即景。·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

2、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

3、學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫(huà)出生活中的雨。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)彼此交流作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣畫(huà)？向同學(xué)介紹自己的獨(dú)到之處。過(guò)程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點(diǎn)的。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

二、欣賞分析

1、揭示標(biāo)志存在的意義。出示三個(gè)銀行的標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)意圖。引入中國(guó)錢(qián)幣文化的介紹。

2、總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征。

3、討論特色

同樣是銀行，標(biāo)志設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今天設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？ 創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)志，可以用什么材料來(lái)構(gòu)成？ 注意標(biāo)志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運(yùn)用變化。

三、巡回指導(dǎo)

肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、收拾整理

五、總結(jié)激勵(lì)

扎記：在設(shè)計(jì)之初我就告訴學(xué)生：誰(shuí)設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽在學(xué)校的櫥窗里。所以孩子們對(duì)這次作業(yè)的要求聽(tīng)得特別細(xì)，作業(yè)的規(guī)格也是開(kāi)學(xué)來(lái)最統(tǒng)一的一次。

第十一課近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·通過(guò)回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過(guò)程中出現(xiàn)的一種視覺(jué)現(xiàn)象。

·能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫(huà)出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫(huà)面，體現(xiàn)縱深感。

·訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫(huà)出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫(huà)面。

·表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺(jué)現(xiàn)象的畫(huà)面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹(shù)木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫(huà)工具等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

·感知與體驗(yàn)：

1、觀看。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫(huà)面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫(huà)作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會(huì)畫(huà)面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

3、游戲。

同學(xué)將自己手臂伸長(zhǎng)伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫(huà)練習(xí)：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫(huà)樹(shù)木，學(xué)生臨摹。

（提示：教師在學(xué)生跟畫(huà)的過(guò)程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化，而縱向的物體基本上都沒(méi)有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫(huà)好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等，將畫(huà)面畫(huà)完整。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)和老師給予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國(guó)畫(huà)形式所表現(xiàn)的山水畫(huà)，比較其與西洋風(fēng)景畫(huà)在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。

第二課時(shí)

一．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 1．提出設(shè)計(jì)要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫(huà)紙是橫放還是豎放？

生1：我準(zhǔn)備畫(huà)一幅環(huán)保圖，提倡保護(hù)地球。畫(huà)紙豎放。用空心字

生2：我喜歡卡通，要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫(huà)紙豎放。用彩色字。生3：我喜歡跳繩。要設(shè)計(jì)一張小朋友跳繩的郵票。畫(huà)紙橫放。用空心字。

生4：我們兩個(gè)人合作，設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

2．提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計(jì)，寫(xiě)藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理 3．學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，教師巡視指導(dǎo) 教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時(shí)提醒。4。展示評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生主動(dòng)將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡哪一張？為什么？

（2）作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？

5．教師總結(jié)、拓展：

今天大家設(shè)計(jì)的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。扎記：

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評(píng)價(jià)令人高興，但有個(gè)別學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)過(guò)大，面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足，影響了構(gòu)圖的均衡，還有待于引導(dǎo)。

第十二課 廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會(huì)多角度觀察事物，運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)工具及繪畫(huà)方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫(huà)面布局安排時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫(huà)面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房，畫(huà)面布局合理。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫(huà)手段，畫(huà)出自己喜歡的廚房，畫(huà)面布局合理。

3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛(ài)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。

難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫(huà)面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。

課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。

——思考

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的差異？說(shuō)說(shuō)自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？

——觀看

觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說(shuō)說(shuō)不同之處。——參觀

教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。

——欣賞

欣賞畫(huà)家和其他同學(xué)的描寫(xiě)廚房的作品。——討論

* 你喜歡那種風(fēng)格的廚房？

* 在這些的繪畫(huà)作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ ——?jiǎng)?chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開(kāi)生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。

——評(píng)價(jià)

學(xué)生自由表達(dá)對(duì)作品的看法。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

交流課前觀察結(jié)果，師同時(shí)出示相應(yīng)的資料，請(qǐng)生說(shuō)出這些年歷的特點(diǎn)。

明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

1、請(qǐng)生思考：你要用什么方法來(lái)制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣賞書(shū)本范圖，小組討論用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。

通過(guò)觀察、思考、討論設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習(xí)，師巡視指導(dǎo) 作業(yè)要求：

1、每小組合做一個(gè)月份的年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎，色彩鮮艷。綜合練習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

四、作業(yè)評(píng)價(jià) 把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說(shuō)說(shuō)這些作品的優(yōu)點(diǎn)及你們最想學(xué)習(xí)的地方。

五、教學(xué)小結(jié)與延伸

1、點(diǎn)撥本課教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)。

2、欣賞更多樣式的年歷，如臺(tái)歷、專題年歷，以開(kāi)拓視野，拓展創(chuàng)作能力。

札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁(yè)，而每個(gè)班正好有七個(gè)小組，我請(qǐng)每一個(gè)組都提前設(shè)計(jì)好自己組運(yùn)用什么材料，用什么技法來(lái)表現(xiàn)。組長(zhǎng)給每一個(gè)同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時(shí)很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。

第十三課 我干家務(wù)事

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的歡樂(lè)，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標(biāo)： 初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫(xiě)生的方法。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入 你做過(guò)家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？

——討論 閉上眼睛思考一下，你在家里都會(huì)做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？

——觀看老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物

作不同家務(wù)事的樣子。——游戲

大家一起做一個(gè)小游戲，又一位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)作家務(wù)事的動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜是什么家務(wù)勞動(dòng)？

——聽(tīng)歌

聽(tīng)歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。

——欣賞

欣賞畫(huà)家和其他同學(xué)的描寫(xiě)家務(wù)活的作品。——示范

大家看老師在黑板上畫(huà)了什么？ ——討論

線條流暢，有變化，我們?cè)诋?huà)時(shí)應(yīng)用線條來(lái)表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。

——作業(yè)

用線條寫(xiě)生來(lái)表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，線條生動(dòng)、流暢。

——評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生討論、想象，窗外有什么樣的景色？讓學(xué)生暢所欲言（培養(yǎng)想象能力，起到互相啟發(fā)的作用）

二、啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維：

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，其他學(xué)生提提補(bǔ)充的建議。（啟發(fā)想象）

2、欣賞優(yōu)秀范作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品創(chuàng)作了什么畫(huà)面、用什么方法創(chuàng)作。（欣賞、學(xué)習(xí)，從中得到感悟）

3、學(xué)生小組討論，準(zhǔn)備用什么方法創(chuàng)作，每小組請(qǐng)個(gè)學(xué)生上來(lái)介紹，其他學(xué)生可以提出新的看法和建議。（啟發(fā)創(chuàng)新思維）

三、引導(dǎo)制作：

1、學(xué)生動(dòng)手，教師巡視。（培養(yǎng)動(dòng)手能力）

2、制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予糾正。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)修改建議。（培養(yǎng)學(xué)生思考能力）

四、作品講評(píng)：

1、最喜歡哪張作品？為什么？

2、誰(shuí)的創(chuàng)作方法最有創(chuàng)意？

3、創(chuàng)作過(guò)程中有什么收獲？受到什么啟發(fā)？

札記：結(jié)合著我校要給手拉手學(xué)校的同學(xué)做聯(lián)心卡，我請(qǐng)學(xué)生把作業(yè)設(shè)計(jì)成了賀卡形式的窗子，用各種美術(shù)形式和手段去表現(xiàn)，在賀卡的后面寫(xiě)上祝福的話和聯(lián)系方式，使之成為了與小伙伴之間的一份聯(lián)結(jié)友誼的紐帶。

第十四課 吹氣投籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。

難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

——課前 預(yù)習(xí)布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。——討論 盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？

——導(dǎo)入 與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入“綠色環(huán)保”的感念。

——思考 分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起想一想、說(shuō)一說(shuō)，它為什么要這樣做。鼓勵(lì)學(xué)生有不同想法。

——游戲 可使用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？

——發(fā)展 思考并交流，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來(lái)做，讓學(xué)生擁有充分思考、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法立即做到，也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性。

——示范

一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛(ài)玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書(shū)本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲(chóng)、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有截然不同的想法。

——討論 你準(zhǔn)備怎么做？ 作業(yè) 自己制作玩具。

——評(píng)價(jià) 讓學(xué)生展示作品，來(lái)做一個(gè)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。可以制定一個(gè)簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則。

第二課時(shí) 一組織教導(dǎo) 二講授新課

1、提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有幻想過(guò)未來(lái)嗎？你們幻想的未來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)？

2、師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出與眾不同的未來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的未來(lái)》

3、引導(dǎo)階段：1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品：在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？你可以借助什么東西來(lái)好象對(duì)未來(lái)的向往？

4、發(fā)展階段：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的未來(lái)》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)出心中的未來(lái)。表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫(huà)棒、水彩結(jié)合法、刮蠟法等。學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

三、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)、糾正問(wèn)題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。

四、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：

1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。

2、師點(diǎn)評(píng)全班同學(xué)作業(yè)總體情況。

札記：其實(shí)引導(dǎo)孩子畫(huà)未來(lái)比畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的東西要簡(jiǎn)單，因?yàn)閺谋姸嗫苹闷写蠹冶患て鹆藢?duì)未來(lái)無(wú)限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫(huà)面效果非常地棒。

第十五課 字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。

2、操作目標(biāo)： 體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、情感目標(biāo)：發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

1、出示象形字。

師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

3、小結(jié)：“這些文字就象畫(huà)一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。我國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了。”

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。師：“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來(lái)學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》。”

8、板書(shū)課題：《字的聯(lián)想》。——講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個(gè)字？說(shuō)說(shuō)理由。”

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見(jiàn)。”

4、板書(shū)：象形。

5、欣賞作品：鳥(niǎo)、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會(huì)意。

1、出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說(shuō)說(shuō)它好在哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然。”

3、出示變體字“甜”。

“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋(píng)果，蘋(píng)果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意。”

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、師：“無(wú)論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”

2、舉例：豆：

3、板書(shū)：內(nèi)容與形式符合。——欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？ ——學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。——課前小結(jié)。

1、展示另外的一種變體美術(shù)字。

2、師：“有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開(kāi)動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。”

第二課時(shí)

（一）組織教學(xué)

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)汽車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2、根據(jù)手中的材料說(shuō)一說(shuō)為什么選擇這些材料，并且談一談要怎么利用這些材料（小組討論交流）

3、欣賞課本范例，討論制作步驟。（小組討論交流：可以充分利用方形紙盒做車身，用瓶蓋做車輪，細(xì)小部分可用卡紙、水彩筆裝飾等）

4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參與評(píng)選，評(píng)一評(píng)：（1）哪一組制作、應(yīng)用得最好？（2）好在哪里？

6、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面。札記：由于提前布置了學(xué)生搜集廢舊物品做車，學(xué)生找到的材料很多，這就使作業(yè)的形式非常的廣泛，作業(yè)效果也呈多樣化顯示，同時(shí)出現(xiàn)了一批不可多得的創(chuàng)造性極強(qiáng)的作品。

第十六課 版面設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具有鮮明個(gè)性的版面。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面。

難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)制作工具、做好的玩具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

多媒體展示課前拍攝的班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作用。

——欣賞

師生共同欣賞課前收集的辦報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。——討論

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些作品后有什么感受和見(jiàn)解。——研究

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容（利用報(bào)頭、文字、標(biāo)題、題飾、尾花、插圖等進(jìn)行布局美化）。版面設(shè)計(jì)兩種常用布局方式（對(duì)稱式、均衡式）、版面設(shè)計(jì)的中點(diǎn)（布局合理、主次分明、版式生動(dòng)活潑、美觀大方）。

——練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)一塊有特色的辦報(bào)小樣。分組進(jìn)行討論，材料由各小組長(zhǎng)自定。分小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成。

——實(shí)踐練習(xí)

教師通過(guò)課件出示可供選擇的幾個(gè)主題，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)或獨(dú)立完成。

——拓展

結(jié)合學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行辦報(bào)設(shè)計(jì)制作評(píng)比，也可結(jié)合班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

第二課時(shí)

（一）情景導(dǎo)入

1、看錄像，師生對(duì)話。

師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，你們猜一猜是什么地方？（播放錄像）生：游樂(lè)園。

師：你們從哪里看出這個(gè)地方是個(gè)游樂(lè)園？

生：那里有滑滑梯、過(guò)山車、阿拉伯飛毯??

師：老師知道同學(xué)們都喜歡到游樂(lè)園玩，因?yàn)槟抢锸悄銈兊臍g樂(lè)天地，是你們的夢(mèng)幻之國(guó)。

2、揭題：夢(mèng)幻之國(guó)

（二）探索發(fā)展

1、說(shuō)說(shuō)你喜歡玩哪一種游樂(lè)設(shè)施，它好玩在哪里？

2、生說(shuō)，師小結(jié)一些游樂(lè)設(shè)施的特點(diǎn)。（如：滑滑梯，一高一低有傾斜度；飛機(jī)，圍著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)。）

3、學(xué)生分組觀察所帶來(lái)的材料，展開(kāi)想象：它們適合做什么？

4、生回答，師加以引導(dǎo)。（關(guān)注形、色、質(zhì)）

5、師演示制作方法：

（1）根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)想（要有空間感）

（2）設(shè)計(jì)制作（分塊）

（3）組合固定（重心的穩(wěn)定）

（4）裝飾美化（色彩艷麗）

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1、作業(yè)布置，提出要求：（1）小組制作一個(gè)小游樂(lè)園；（2）分工合作，能力強(qiáng)的盡量制作與眾不同的作品，能力較弱的可以制作簡(jiǎn)單的作品；（4）提倡互相幫助、友好協(xié)助。

2、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、各小組提出制作中遇到的困難，師生共同解決。

4、修改補(bǔ)充作品，使作品更加完美。

5、小組布置“游樂(lè)園”。（可以添加綠化和人物）

6、匯總交流，共享樂(lè)趣。（組織各小組把作品擺在一起，形成一個(gè)大游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在“夢(mèng)幻之國(guó)”里享受暢游的樂(lè)趣。）

（四）評(píng)價(jià)交流

1、你喜歡玩哪一個(gè)項(xiàng)目？

2、你覺(jué)得哪一個(gè)項(xiàng)目最有創(chuàng)意？

3、你喜歡這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？

札記： 孩子的想象力很豐富，兩個(gè)果凍碗，兩根彎頭吸管，便組合成了一個(gè)小秋千??一個(gè)小組里的幾個(gè)人一齊動(dòng)手，便制作出了有趣的“夢(mèng)幻王國(guó)”。

第十七課 標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)欣賞、分析、歸納，讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。

2、操作目標(biāo)： 圖案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察，搜尋繪畫(huà)語(yǔ)言，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞各種標(biāo)志，掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫(huà)面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

——匯報(bào)交流 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？說(shuō)出它們的名字、形象以及含義。

標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計(jì)，教師在課前布置學(xué)生查找生活中標(biāo)志的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也是學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景。

——介紹 簡(jiǎn)介標(biāo)志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的同時(shí)滲透了民族文化。

——欣賞 欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的作品來(lái)展示，如：男女性別標(biāo)志、鐵路標(biāo)志、2008奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、麥當(dāng)勞標(biāo)志、耐克標(biāo)志）。

——討論 分組討論，引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標(biāo)志的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨(dú)特美觀）。

——交流 請(qǐng)學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的標(biāo)志，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出標(biāo)志的種類，縱向的有：商標(biāo)標(biāo)志、公共標(biāo)志；橫向的有：文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志，進(jìn)而歸納出標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。

——啟發(fā) 出示各種標(biāo)志作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些標(biāo)志，引出“標(biāo)志是人類社會(huì)中識(shí)別和傳達(dá)信息的視覺(jué)符號(hào)”從而導(dǎo)入課題。

——比較 結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生識(shí)別“抽象和具象”標(biāo)志。通過(guò)對(duì)比可知標(biāo)志設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。

——練習(xí)師生共通常是為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。要求：設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，主體表達(dá)明確，形象簡(jiǎn)練、概括、美觀、易識(shí)別，有一定的寓意。——評(píng)價(jià)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)過(guò)程

（1）師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。（2）師打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

（4）請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展過(guò)程：

（1）分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。（2）欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）（3）學(xué)生歸納步驟： 打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

（4）布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

四、收拾與整理 指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

札記：今天我使用的是洪恩寶寶學(xué)畫(huà)畫(huà)里的一套軟件，學(xué)生非常喜歡。因?yàn)椴迦氲膱D片有近大遠(yuǎn)小的變化，所以非常直觀，教學(xué)效果良好。

第十八課 包的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、操作目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)繪制一款包。

3、情感目標(biāo)： 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)報(bào)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)：報(bào)的設(shè)計(jì)新穎有趣。

課前準(zhǔn)備：各種各樣的包、繪畫(huà)制作工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包。——觀察

簡(jiǎn)單分析包的造型和材質(zhì)特點(diǎn)。——總結(jié)

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的 界。

——討論

一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案

（可以從用途、外觀等各方面考慮）。——交流

生展示自己課前準(zhǔn)備的包，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出包的種類，進(jìn)而歸納出包設(shè)計(jì)的基本方法。

——啟發(fā)

出示各種包的設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些包。——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比可知包設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。

——練習(xí)

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動(dòng)手制作一個(gè)包，寫(xiě)下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

——展評(píng)介紹自己的作品，相互贈(zèng)送、交流。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)：

1.背誦古詩(shī)，穩(wěn)定課堂秩序。

2、檢查學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和擺放位置。

二、導(dǎo)入新課：

我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認(rèn)識(shí)了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？（生答：汽車、飛機(jī)、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書(shū)上看到許多小玩具圖片，比如藍(lán)精靈、機(jī)器貓、唐老鴨，還有什么？（生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會(huì)做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請(qǐng)過(guò)來(lái)了，小朋友想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？（“想”生齊答）

三、欣賞：

１、（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢！（將包小心翼翼地放在講臺(tái)上，并做側(cè)耳聽(tīng)狀）聽(tīng)，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來(lái)，我要吃鐵板燒。（將機(jī)器貓取出展示給學(xué)生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒(méi)有”生答）（師又作聽(tīng)狀）聽(tīng)，還有聲音。“多啦A夢(mèng)、多啦A夢(mèng)，外面好玩嗎？你可別把我扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒(méi)有好玩的道具，多啦A夢(mèng)”。“大雄別吵了，讓我再睡一會(huì)兒，看我眼睛還睜不開(kāi)來(lái)呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊(duì)，請(qǐng)大家排好隊(duì)，車子就要來(lái)了！（取出車子）嗯，大伙兒都到齊了，請(qǐng)大家排好隊(duì)。看小朋友歡迎不歡迎我們。（面對(duì)學(xué)生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學(xué)生鼓掌）

２、小朋友仔細(xì)觀察一下，這些玩具與我們平時(shí)做的，畫(huà)的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對(duì)了，那我們就叫它們“會(huì)走的玩具”好嗎？（板書(shū)課題：會(huì)走的玩具）

四、新授：

１、我的玩具為什么會(huì)走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)到上面來(lái)仔細(xì)觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老人、人）

學(xué)生：因?yàn)檐囎佑休喿印⑷擞心_。還要有推力或外力的作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會(huì)走的玩具：

第十九課 能干的腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。

2、操作目標(biāo)： 拓展學(xué)生知識(shí)面，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)腳的知識(shí)。鞏固各類繪畫(huà)知識(shí)與技法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性才能。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征，并能用繪畫(huà)和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

難點(diǎn)：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。

課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

——討論導(dǎo)入 學(xué)生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動(dòng)物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問(wèn)，小組搶答。

——交流 交流課前收集的資料，互相欣賞。——游戲 用腳抓筆寫(xiě)字看寫(xiě)出來(lái)的字好不好看。

——觀察 觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征。

——講授

* 了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。* 線條大膽、流暢。

——作業(yè) 畫(huà)一雙腳的速寫(xiě)，可一寫(xiě)生自己的腳，也可一寫(xiě)生別人的腳。

——復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動(dòng)物的腳的特征？

——欣賞 欣賞一些動(dòng)物腳的圖片。

——作業(yè)練習(xí)畫(huà)一張表現(xiàn)動(dòng)物腳的圖。——評(píng)價(jià) 展示作業(yè)。

——拓展進(jìn)一步收集各種不同動(dòng)物腳的圖片，欣賞畫(huà)家筆下動(dòng)物的腳是怎樣表現(xiàn)的？

第二十課 美麗的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、操作目標(biāo)： 用自己喜歡的作畫(huà)方法寫(xiě)生鞋或記憶畫(huà)鞋，提高表現(xiàn)力和實(shí)踐力。

3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同寫(xiě)的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。

難點(diǎn)：臨摹寫(xiě)的造型，畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的造型獨(dú)特的鞋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入課題

今天這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說(shuō)說(shuō)鞋有什么作用呢？（保護(hù)腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四季都離不開(kāi)鞋，人的腳是大同小異的，可保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來(lái)體驗(yàn)我國(guó)的鞋的文化。

——欣賞

分析一雙小小的鞋蘊(yùn)含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時(shí)間的步伐、民族的特色。

學(xué)生分析，（結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料）從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

從這些協(xié)商你能品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）

——討論交流

說(shuō)出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己。——觀察觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征。

——講授了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。線條大膽、流暢。

——作業(yè)畫(huà)一雙腳的速寫(xiě)，可一寫(xiě)生自己的腳，也可一寫(xiě)生別人的腳。

——復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動(dòng)物的腳的特征？

——欣賞

欣賞一些動(dòng)物腳的圖片。

——作業(yè) 畫(huà)一張表現(xiàn)動(dòng)物腳的圖。

第二十一課 我也能做鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。

2、操作目標(biāo)： 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同的材料表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)： 結(jié)合班級(jí)或?qū)W校或?qū)W校活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的鞋展活動(dòng)，體驗(yàn)鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來(lái)。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的鞋，用不同的材料制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋（包括對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾）。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——欣賞導(dǎo)入

鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過(guò)了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚(yáng)的背景音樂(lè)襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。

流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一幅神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅鞋的圖片，學(xué)生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也開(kāi)始活躍了。

——討論分析 * 鞋大致分為幾大部分？

* 這些鞋的款式有什么不同？ * 這些鞋用了那些材料？ * 你怎樣制作鞋？ ——作業(yè)形式

小組合作完成，也可單獨(dú)制作。為自己的腳設(shè)計(jì)一種裝飾鞋或?yàn)閯?dòng)物設(shè)計(jì)鞋。

——展示評(píng)價(jià)

學(xué)生們把自己的作品一一展示出來(lái)，大家齊動(dòng)手，把教室布置成鞋展會(huì)，一名學(xué)生座小記者，老師當(dāng)攝影其余學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師和觀眾。進(jìn)行游戲。

——小結(jié)

第二十二課 鞋的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)連線培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為能力。

2、操作目標(biāo)：自由選擇多種材料和繪畫(huà)媒體，表達(dá)自己設(shè)計(jì)與想法。

3、情感目標(biāo)： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來(lái)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)一系列新穎有趣、獨(dú)具匠心的新形象。課前準(zhǔn)備：鞋形物品、各種鞋的聯(lián)想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

——導(dǎo)入 繞口令“一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題。

——交流 出示收集的各種鞋形物品、寫(xiě)的聯(lián)想作品圖片資料。

——欣賞 欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學(xué)生感受到鞋的變遷折射出時(shí)代的進(jìn)步，設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于生活。欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)相應(yīng)的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

——討論 說(shuō)一說(shuō)小說(shuō)、故事、電影里還見(jiàn)哪些神奇的鞋？ ——聯(lián)想訓(xùn)練出示一只實(shí)物鞋，變換角度，引導(dǎo)學(xué)生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開(kāi)聯(lián)想或者將鞋破環(huán)一部分、變形彎曲又能想到什么？

* 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書(shū)桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？

—— 創(chuàng)作聯(lián)想用自己喜歡的形式表現(xiàn)對(duì)“鞋的聯(lián)想”，鼓勵(lì)奇特聯(lián)想。

——要領(lǐng)提示具有鞋的特征。可以異想天開(kāi)。畫(huà)面爆滿，色彩鮮艷。起個(gè)有趣的名字。

——欣賞評(píng)述

自我表現(xiàn)，展示為主。

第三篇：第七冊(cè)美術(shù)教案全集

第1課

四季的色彩

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。課前準(zhǔn)備

l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入

1請(qǐng)看，我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)2問(wèn)題：

(I)你看到了什么?(2)聽(tīng)到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來(lái)形容它。

4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩 新授

I、欣賞。

(I)出示教材中的四幅畫(huà)。(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第1課 四季的色彩 2．分組活動(dòng)。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。反饋

l反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)①畫(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格?(寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)②畫(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么? ④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)小知識(shí)：筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫(huà)面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

①畫(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)②樹(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來(lái)哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

第2課 生活中的暖色

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點(diǎn)：以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具?·

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場(chǎng)合使用暖色？ 研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫(huà)的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫(huà)的名稱、色彩以及自己的感受。藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。

第3課 生活中的冷色

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。應(yīng)會(huì)：能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件

《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具 學(xué)生：冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備：收集表現(xiàn)水的圖片。教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)

欣賞書(shū)中圖片《水》。

組織研究活動(dòng)

冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。分析、交流活動(dòng)。

冷色給人的感受：清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素 講授新課

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：

將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒(méi)有完全散開(kāi)，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。藝術(shù)實(shí)踐

組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙 小組合作完成作業(yè)。展示評(píng)價(jià)

l組織小組展示作業(yè)。2組織評(píng)價(jià)作業(yè)。

給自己的畫(huà)起個(gè)名字，介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

第4課快樂(lè)的人

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

應(yīng)會(huì)：了解線材的基本制作方法。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過(guò)對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。(三)學(xué)習(xí)材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。教學(xué)過(guò)程： 激情引趣

讓學(xué)生聽(tīng)一段節(jié)奏輕松歡快的音樂(lè)，快樂(lè)的人伴著音樂(lè)欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你是不是覺(jué)得渾身都想動(dòng)起來(lái)？ 這樣的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？

你覺(jué)得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂(lè)? 小組探究 演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋？鞓?lè)的人 小組研究：

表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)? 欣賞書(shū)上名家作品：

它歡樂(lè)的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎? 哪里不一樣？為什么？

動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里? 研究教材

分析、研究材中學(xué)生作品： 你喜歡哪—件？為什么？ 什么樣的人是快樂(lè)的? 你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂(lè)? 欣賞書(shū)中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂(lè)的動(dòng)感？ 你覺(jué)得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。技法指導(dǎo)

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有制對(duì)性．的指導(dǎo)。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，快樂(lè)的人你覺(jué)得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？ 創(chuàng)作實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂(lè)動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。展評(píng)

營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。

你在創(chuàng)作中遇見(jiàn)過(guò)什么難題？是怎樣解決的，誰(shuí)的造型最大膽？ 你最喜歡哪一組造型?為什么? 你還有什么好的建議? 課后拓展

欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

第5課 自行車局部寫(xiě)生

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究自行車局部寫(xiě)生，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。學(xué)習(xí)材料

白行車、圖畫(huà)紙、彩筆等。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 提問(wèn)： l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同? 車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

2誰(shuí)能到黑板上畫(huà)出自行車的某一部分？ 組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫(xiě)生方法，人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第5課 自行車局部寫(xiě)生自行車局部寫(xiě)生引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫(xiě)生的方法。小組討論：

你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫(huà)得好？對(duì)你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。

他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫(huà)得很豐富 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

第6課猜猜我是誰(shuí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo) 猜猜我是誰(shuí)

通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫(huà)面的組織能力。猜猜我是誰(shuí)

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。猜猜我是誰(shuí)(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。組織教學(xué) 導(dǎo)人新課

語(yǔ)言組織教學(xué)。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

討論：展示兒位本班同學(xué)背而頭像，猜猜我是誰(shuí)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰(shuí)。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)猜猜我是誰(shuí) 板書(shū)課題。

提問(wèn)：你為什么能猜出來(lái)剛才的幾位同學(xué)呢? 板書(shū)：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫(huà)家是如何通過(guò)背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問(wèn)：你喜歡哪幅?為什么? 小組討論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。賞析《未來(lái)世界》，時(shí)論：畫(huà)上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來(lái)的？ 利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。猜猜我是誰(shuí) 邊觀察教師的示范邊思考。

教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，猜猜我是誰(shuí)師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫(xiě)生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)

學(xué)生寫(xiě)生自己前面同學(xué)的背面頭像。

欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問(wèn)：猜猜我是誰(shuí)這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？

你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。小組合作完成用人物

引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。小結(jié)

教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。課后拓展

展示幾幅家長(zhǎng)背面的線描畫(huà)作品。引導(dǎo)學(xué)生州家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第7課有趣的屬相

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)。

應(yīng)會(huì)：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。

2、隱形內(nèi)容與目標(biāo)

(l)在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

(2)在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過(guò)程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3)在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計(jì)之美。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想像力，創(chuàng)新表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。教學(xué)活動(dòng) 課前準(zhǔn)備

l、自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。

2、民間工藝品實(shí)物一組。3．生肖郵票學(xué)生作品一組。

4．剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，教學(xué)過(guò)程：

剪好外形的一組生肖動(dòng)物、面值、中國(guó)郵票字樣。講授新課

展示課件，提出問(wèn)題：能說(shuō)出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說(shuō)出自己對(duì)問(wèn)題的理解。研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處? 探究學(xué)習(xí)

出示空白郵票、文字、面值、生肖動(dòng)物圖案

提出問(wèn)題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論： 1．生肖圖案應(yīng)充滿畫(huà)面的絕大部分。

2面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。

3它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語(yǔ)拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。4底色、邊框也應(yīng)成系列。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐 提出要求：

1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。展示、評(píng)價(jià)

l展示學(xué)生的作業(yè)。

2．組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、分析。課后拓展

l布置學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作十二生肖郵票。

第8課棋牌樂(lè)——棋篇

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互協(xié)作能力。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過(guò)設(shè)計(jì)和制作得到快樂(lè)。

難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以 及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。學(xué)習(xí)材料

圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學(xué) 導(dǎo)入新課 提問(wèn)：

同學(xué)們下過(guò)飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？ 對(duì)棋的組成進(jìn)行分析

問(wèn)：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？(如說(shuō)明．畫(huà)面?)分組研究

讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問(wèn)題：

l書(shū)上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副棋說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?

3、說(shuō)說(shuō)棋子的制作方法和步驟。

如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 以小組為單位分析不同的問(wèn)題。總結(jié)回答。

分析書(shū)上的作品。組際交流。

討論與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁(yè)的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)本組的棋，然后明確每個(gè)人的分工。課后展示

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

第9課棋牌樂(lè)——牌篇

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作和玩的方法。

難點(diǎn)：牌的設(shè)計(jì)制作方法、材料的使用合理以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和實(shí)用。學(xué)習(xí)材料

圖畫(huà)紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課 提問(wèn)： 分組研究 讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問(wèn)題：

1．書(shū)上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)? 2就一副牌說(shuō)說(shuō)它的制作步驟。如果你制作這副牌會(huì)注意什么? 3．你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分工

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁(yè)的小組討論問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題明確每個(gè)人的分工。(每人設(shè)計(jì)兩套四個(gè)字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作)課后展示

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰(shuí)的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

第10課生活與藝術(shù)中的花

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

l、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。

(2)認(rèn)識(shí)中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：

(1)能比較中外作品，評(píng)述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

(2)能將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，用花美化生活。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。

(2)通過(guò)欣賞，發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。

教學(xué)難點(diǎn)

(1)對(duì)比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識(shí)藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫(huà)作品中藝術(shù)家的思想情感。

(五)學(xué)習(xí)材料

花的圖片、資料等。

導(dǎo)入：

認(rèn)識(shí)各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。

(聞一聞花香)

帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請(qǐng)學(xué)生淡自已此時(shí)的心情。

講授新課：

l、了解西方繪畫(huà)的表現(xiàn)方法

觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國(guó))

(1)對(duì)比實(shí)物瓶花，觀察并了解靜物畫(huà)的表現(xiàn)形式。

(2)分析畫(huà)面構(gòu)圖及色彩的美感。

觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國(guó))

具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))

(1)生動(dòng)的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫(huà)面的桌布。

2、了解中國(guó)繪畫(huà)的表現(xiàn)方法

觀看課件：對(duì)比《寫(xiě)生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫(huà)的不同繪畫(huà)風(fēng)格：

(1)工整、細(xì)膩

(2)大氣、豪放

3、嘗試并對(duì)比中西方繪畫(huà)的不同特點(diǎn)

小組合作探究：

中國(guó)畫(huà)和西畫(huà)在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?

對(duì)照書(shū)中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長(zhǎng)記錄大家的發(fā)言。)

小組間進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)生進(jìn)行評(píng)述

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)

再次感受花在生話中的應(yīng)用

談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？

出示書(shū)中第21頁(yè)房間布置圖片。

第11課 畫(huà)水果

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：初步了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

應(yīng)會(huì)：嘗試采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)

使學(xué)生了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：如何用濃、淡、于、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫(huà)面的構(gòu)圖。學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種水果等。教學(xué)過(guò)程：

l、組織教學(xué)

2、引入新課

(1)、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。

提出問(wèn)題：

這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?

今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)水果。

(2)、出示課題：畫(huà)水果。

3．新授課

(1)、學(xué)生分組欣賞。

① 用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫(huà)方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？

②嘗試著用紙筆畫(huà)一畫(huà)。

提出問(wèn)題：

A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。

B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

(2)教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書(shū)欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

（4）打開(kāi)書(shū)，欣賞。

①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫(huà)法。(學(xué)生臨摹畫(huà)法。)

②欣賞學(xué)生作業(yè)。

(解決畫(huà)面的構(gòu)圖問(wèn)題。)

4．學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

(1)先臨摹；

(2)創(chuàng)作完成一組水果靜物。

5．小結(jié)

組織交流。

第12課 嬌艷的花

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫(huà)法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

應(yīng)會(huì)：能大膽地運(yùn)用作畫(huà)工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫(xiě)意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)材料

毛筆、墨、中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、調(diào)色盤(pán)、各種花的圖片或鮮花等。

在教室里陳設(shè)不同品種的鮮花。

教學(xué)過(guò)程：

l、組織教學(xué)

2、引入新課

看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系?

出示課題：嬌艷的花：

3新授課

(1)提出問(wèn)題：

①誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？

②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒?jiǎn)?請(qǐng)你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?

(2)展示中國(guó)畫(huà)花卉。

提出問(wèn)題：

①猜猜它是用什么繪畫(huà)工具畫(huà)的，(展示文房四寶)

②用這種繪畫(huà)工具繪制的畫(huà)叫什么畫(huà)？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問(wèn)題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)?

② 水分的多少與畫(huà)面的效糶有關(guān)系嗎?

(3)教師示范。

(4)打開(kāi)書(shū)，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認(rèn)為書(shū)上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？

(5)展示花卉作品。

提出問(wèn)題：

這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

4、學(xué)生作業(yè)

(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫(huà)。

(2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。

第13課

多姿多彩的靠墊

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。

應(yīng)會(huì)：能用剝稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)在探究、討論中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和刨鹽能力。(2)提高對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望。(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生做事耐心、細(xì)致、認(rèn)真、踏實(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。

教學(xué)難點(diǎn)：靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

學(xué)習(xí)工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入、揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同?

2、設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結(jié)拓展

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?

拍照、保存資料。

第14課

生活日用品的聯(lián)想 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣。

應(yīng)會(huì)：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)剝生活用品的聯(lián)想。認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)材料：有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放到桌面上來(lái)。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？

2、出示課題：

生活日用品的聯(lián)想。

三、講授新課(l)、提出問(wèn)題：

“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么理解?(2)、展示用勺子裝飾成的小人。提出問(wèn)題：

這個(gè)小作者是怎樣通過(guò)聯(lián)想完成這件小裝飾品的？(3)、打開(kāi)書(shū)，提出問(wèn)題，分組討論：

①欣賞書(shū)上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開(kāi)聯(lián)想的。②書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ ③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒? ④仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

作業(yè)要求：

(1)、認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活日用品。(2)、大膽地展開(kāi)聯(lián)想。

(3)、用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。(4)、可以獨(dú)立完成，也可以自由結(jié)合來(lái)完成。

五、小結(jié)

組織交流。

第15課

我們的現(xiàn)在和將來(lái)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。

應(yīng)會(huì)：運(yùn)用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖方法、畫(huà)面的整體感。學(xué)習(xí)材料

教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具?

學(xué)生：繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

安排好學(xué)習(xí)小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。

2、分析課題，針對(duì)題目想一想我們要畫(huà)什么內(nèi)容? 教師引導(dǎo)發(fā)言：“我的現(xiàn)在與將來(lái)”

3、組織小組討論：

談一談你的現(xiàn)在，想像一下將來(lái)。

三、組織研究

1、“將來(lái)”意味著什么?

2、書(shū)中學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的?

3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”?

四、藝術(shù)實(shí)踐

1、欣賞作品。

2、分析構(gòu)圖方法。

五、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。展示人物參考圖片。

六、展示作業(yè)

組織學(xué)生講解評(píng)價(jià)作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。

第16課

親親密密一家子

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解掌握粉印版畫(huà)這一表現(xiàn)形式。

應(yīng)會(huì)：能通過(guò)仔細(xì)的觀察回憶，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫(huà)的表現(xiàn)風(fēng)格。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，培養(yǎng)豐富的情感世界。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用粉印版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。學(xué)習(xí)材料：

吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等。

學(xué)習(xí)用具：吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗、彩筆、鉛筆、夾子等.教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

學(xué)生交流

你的家是個(gè)小家庭還是個(gè)大家庭?家里都有誰(shuí)?和你最親近的人是誰(shuí)?

二、欣賞聯(lián)想

引導(dǎo)學(xué)生欣賞種樹(shù)圖片：

你覺(jué)得這一家是什么人?

他們?cè)谧鍪裁?

你從哪里感受到他們的親密?

你最喜歡和誰(shuí)在一起?做什么?

和家人在一起時(shí)，讓你覺(jué)得最甜蜜、最溫暖的時(shí)候是什么時(shí)候?

那時(shí)候你們是什么樣的動(dòng)作和表情呢?

三、分析探究

以小組為單位．每組分析一張粉印版畫(huà)實(shí)物作品：

這幅作品從哪方面表現(xiàn)了家人的親情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的嗎?

嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問(wèn)題?(一般情況下，學(xué)生容易遇到的問(wèn)題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范

通過(guò)直觀演示交流，解決技法問(wèn)題：

1、刻版中容易出現(xiàn)哪問(wèn)題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創(chuàng)造實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

回憶家庭中動(dòng)人的時(shí)刻，表現(xiàn)一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學(xué)生交流、展示。

第17課

泥玩具

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課教學(xué)，體會(huì)中國(guó)民問(wèn)泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美，了解泥玩具的塑造型特點(diǎn)．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛(ài)的泥玩具。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)捏繪泥塑玩具，了解祖國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法，了解中國(guó)民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，嘗試仿照民問(wèn)藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料

教師用具：泥玩具、實(shí)物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書(shū)中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣

小時(shí)候，你玩過(guò)哪些玩具？

二、資料交流

中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛(ài)的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國(guó)民問(wèn)泥玩具主要表現(xiàn)哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學(xué)習(xí)？

3、教師展示一組作品，引導(dǎo)學(xué)生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學(xué)過(guò)的技法？

4、仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運(yùn)用了哪些技巧。

五、造型訓(xùn)練

提出作業(yè)要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。

六、教師巡視輔導(dǎo)，注意加強(qiáng)個(gè)性輔導(dǎo)，以點(diǎn)帶面。

七、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、你喜愛(ài)的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語(yǔ)言中你受到了哪些啟發(fā)，怎樣運(yùn)用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創(chuàng)新?

八、課后拓展

第18課

漂浮

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

應(yīng)會(huì)：結(jié)合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲l：

發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?

游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮?

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。

哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)

在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?

試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評(píng)價(jià)

利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

第19課

電腦美術(shù)——神奇的畫(huà)筆

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

感受電腦繪畫(huà)的獨(dú)特魅力，特別是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而神奇的繪畫(huà)處理方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫(huà)與自己獨(dú)特的觀察與想象有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用紙面繪畫(huà)作品達(dá)不到、非常費(fèi)力才能達(dá)到或需要較高技能技巧才能達(dá)到的繪畫(huà)效果．提高藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)和理解電腦繪畫(huà)中的“筆”與普通的繪畫(huà)中的筆的本質(zhì)區(qū)別，并且能利用電腦繪畫(huà)的畫(huà)中的獨(dú)特筆工具進(jìn)行自由創(chuàng)作。本課的難點(diǎn)是如何在畫(huà)面中合理地運(yùn)用畫(huà)筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。學(xué)習(xí)材料

相關(guān)的電腦硬件設(shè)備和適合本年級(jí)學(xué)生使用的電腦繪畫(huà)軟件。如不具備應(yīng)用電腦美術(shù)創(chuàng)作的條件，也可進(jìn)行另類拓展，采用先欣賞然后討論如何用現(xiàn)有其他工具和材料達(dá)到“神奇”的效果，如用指畫(huà)、實(shí)物蘸色、水溶、扎染等多種方式，重在鍛煉學(xué)生的拓展思維表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程：

一、感受電腦繪畫(huà)筆工具有“神奇”性

通過(guò)欣賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響，由此引出電腦繪畫(huà)筆工具的“神奇”之處。

二、體驗(yàn)電腦繪畫(huà)筆工具的獨(dú)特魅力

通過(guò)上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)電腦繪畫(huà)筆工具的表現(xiàn)特色。此時(shí)應(yīng)以體驗(yàn)為主，不應(yīng)過(guò)分追求完整的畫(huà)面表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作構(gòu)思

結(jié)合自己對(duì)電腦繪畫(huà)筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮它們的“神奇”作用。

四、創(chuàng)作作品

根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作。關(guān)鍵是如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫(huà)筆工具的“神奇”之處。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或分組欣賞同學(xué)作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品，如作者允許，同學(xué)之間可以結(jié)合自已的理解相互修改作品。

第20課剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。

2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

3、激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化和相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。課前準(zhǔn)備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示剪紙作品，簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民間剪紙藝術(shù)。

2、出示色紙，這張色紙?jiān)鯓硬拍茏兂捎腥っ利惖募艏堊髌纺兀?/p>

二、新授

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開(kāi)。

2、出示“陰刻”和“陽(yáng)刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點(diǎn)。

三、練習(xí)

學(xué)生練習(xí)“陰刻”和“陽(yáng)刻”。

四、小結(jié)

第四篇：第七冊(cè)美術(shù)教案

第七冊(cè)美術(shù)教案

1、臺(tái)燈設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) ●方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞。

（1）欣賞“長(zhǎng)信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡(jiǎn)潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實(shí)用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。

2.即興造型。

（1）以自己為模特，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的造型，成就別具一格的“人形臺(tái)燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學(xué)生用肢體語(yǔ)言展示創(chuàng)意臺(tái)燈，教師及時(shí)指出：這些臺(tái)燈已模糊了普通臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實(shí)用悄悄的結(jié)合。引出課題——?jiǎng)?chuàng)意臺(tái)燈設(shè)計(jì)

3.移花接木，創(chuàng)意臺(tái)燈。

（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問(wèn)：如何利用它的特點(diǎn)使其變成一只新穎的臺(tái)燈？（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺(tái)燈”。

（3）小組匯報(bào)有趣的創(chuàng)意，課件及時(shí)呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺(tái)燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。

4.細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺(tái)燈。

（1）欣賞大師作品，思考“感動(dòng)你的細(xì)節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺(tái)燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

5.創(chuàng)作。要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計(jì)。無(wú)論黑白或彩色效果的臺(tái)燈，請(qǐng)你在某個(gè)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)中表現(xiàn)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

6.評(píng)價(jià)展示。

（1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。

作業(yè)練習(xí)

1、臺(tái)燈是可以（移動(dòng)）的照明電燈。

2、臺(tái)燈是由（燈罩）、（燈柱）、（燈座）三部分組成。

學(xué)生對(duì)臺(tái)燈的作用有所認(rèn)識(shí)，對(duì)各種造型十分欣賞。畫(huà)畫(huà)尚可以，動(dòng)手還欠佳，要多多鼓勵(lì)，動(dòng)手動(dòng)腦。

2、水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：明白水對(duì)人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。

2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。●方案一 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識(shí)。③家鄉(xiāng)水資源情況調(diào)查。④表現(xiàn)水的藝術(shù)作品。），帶齊繪畫(huà)工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。

第一課時(shí)

1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。

2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫(huà)面。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。

3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

設(shè)問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。

4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。

布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。5.展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

1.導(dǎo)入。

出示一招貼畫(huà)：

（1）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫(xiě)實(shí)加點(diǎn)夸張，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒(méi)了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫(huà)。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾裕?/p>

浪費(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中

污染水的現(xiàn)象（通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖

缺乏水的結(jié)果

片加以說(shuō)明）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。

4.展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）

5.大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作，選出創(chuàng)意之星，并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。

6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛(ài)水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。

作業(yè)練習(xí)

1、著名的（都江堰）水利工程始建于（2000）多年前，由（李冰）主持修建。

2、招貼花通常分為（社會(huì)公益招貼）、（商業(yè)招貼）和（藝術(shù)招貼）。

學(xué)生對(duì)水與人們的生活有著密切關(guān)系有了充分認(rèn)識(shí)，知道了水污染對(duì)人類生活帶來(lái)極大的危害，明確了保護(hù)水資源的重要性及責(zé)任感。

3、漫畫(huà)與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。●方案一 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，繪畫(huà)工具。（教師）課件、漫畫(huà)資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

教學(xué)過(guò)程 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？

（2）小結(jié)：務(wù)。“三毛之父”張樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。

（揭題：《漫畫(huà)與生活》）對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服 2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？

（小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）（3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？

試試。（害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。）（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？

3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。

《小貓釣魚(yú)》：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫(huà)畫(huà)》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫(huà)）欣賞《原來(lái)如此》

（出示第一、二張）：畫(huà)面描繪的內(nèi)容？

接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫(huà)）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫(huà)）

4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫(huà)，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料：

《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過(guò)往的人群紛紛避讓．警察阻止他問(wèn)：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》

牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“你不要害怕，來(lái)來(lái)，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。”等病人喝下酒后，過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得如何？”“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。

5.作業(yè)展示。6.課外延伸。

介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷 介紹其他漫畫(huà)類型

作業(yè)練習(xí)

1、漫畫(huà)三毛的著名畫(huà)家叫（張樂(lè)平）。

2、在我們的社會(huì)生活中有一些需要（歌頌）或（批評(píng)）的事，可用（漫畫(huà)）的形式表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，初步知道了漫畫(huà)與生活有著密切的關(guān)系。了解了漫畫(huà)的畫(huà)法，可真正要畫(huà)一幅畫(huà)，還是有難度的。

4、戲曲人生

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。

3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

●方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫(huà)的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（1）欣賞京劇開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)課堂。

（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.導(dǎo)入激趣。

（1）談話導(dǎo)出小組學(xué)習(xí)任務(wù)。（請(qǐng)各小組長(zhǎng)領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）（2）小組任務(wù)：嘗試用水墨表現(xiàn)各自小組領(lǐng)到的紙片上的圖像。（提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時(shí)探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）（3）各小組展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)能用中鋒、側(cè)鋒來(lái)表現(xiàn)線條，并注意墨色濃淡變化的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。

3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲資料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）教師小結(jié)有關(guān)戲曲表演及戲曲人物的知識(shí)；

（3）欣賞戲曲表演片段，學(xué)生感受并模仿戲曲表演的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆簡(jiǎn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用。）

4.嘗試探趣。

（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物；

（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

5.評(píng)價(jià)延趣。（1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝影機(jī)把學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維。

（2）教師總體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及存在問(wèn)題，評(píng)價(jià)要點(diǎn)可以是水墨語(yǔ)言的自如運(yùn)用，戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面。

（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。

課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。

通過(guò)學(xué)了戲曲人生，學(xué)生不但知道了戲曲人物有不同的臉譜，表現(xiàn)不同人物，還對(duì)其他劇種有淺顯的認(rèn)識(shí)。

5、喜氣洋洋

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。

2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3.通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。●方案一

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、紅綢帶。

1.導(dǎo)入。

（1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂(lè)，制造一種歡樂(lè)的氣氛。

（2）出示幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的內(nèi)容是在過(guò)節(jié)，你從哪些地方看出來(lái)的？（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過(guò)舞獅、張燈結(jié)彩來(lái)呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫(huà)面。

2.欣賞評(píng)析。（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ 展示 中國(guó)節(jié)慶網(wǎng)：http://www.tmdps.cn/的相關(guān)內(nèi)容資料

②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。（2）觀察剛才的畫(huà)面，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）

（主要用紅色、黃色等顏色營(yíng)造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來(lái)裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書(shū)）

現(xiàn)在，我們通過(guò)討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過(guò)哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫(huà)一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫(huà)，我們應(yīng)該怎樣來(lái)畫(huà)呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）

3.活動(dòng)表現(xiàn)。

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂(lè)或畫(huà)面。

（2）把剛才的表演配上特別的背景畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，自己要怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。

4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。

5.作業(yè)展示。

學(xué)生之間互相填寫(xiě)欣賞語(yǔ)。

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。

（教師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。

教學(xué)過(guò)程

1.內(nèi)容回顧。

（1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來(lái)進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國(guó)結(jié)等。

2.設(shè)計(jì)情景，展開(kāi)教學(xué)。

（1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)。

（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。（4）如以教室為新房，你們會(huì)怎樣裝飾？

（5）小組討論。

（6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門(mén)、墻等。

（7）出示各種頂、窗、門(mén)、墻的裝飾畫(huà)面，讓學(xué)生心中有物。（8）每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。（9）將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程加以錄像。

3.課后評(píng)價(jià)。

每組之間互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，推薦一些好的建議。

學(xué)生學(xué)了本課后，了解了民間的喜慶場(chǎng)面及氣氛。懂得在喜慶時(shí)，人們都選擇暖色來(lái)渲染喜慶氣氛。大部分學(xué)生在老師指導(dǎo)下能剪大紅喜字。

6、龍 的 傳 人

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。

2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？

我們的祖國(guó)是中國(guó)，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.龍的由來(lái)（文化、歷史）

（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過(guò)了三個(gè)時(shí)期的演化。課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)時(shí)期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？

（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。

學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個(gè)時(shí)期？

（3）龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。

①請(qǐng)學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？ ②你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象？

請(qǐng)學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗(yàn)”。

③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？ ④根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗(yàn)。

（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。

（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些龍的傳說(shuō)故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

1.龍的傳說(shuō)故事——“激發(fā)興趣”

（1）龍的傳說(shuō)——“龍生九子” 20展示資料、交流：

（2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（鯉魚(yú)跳龍門(mén)）

（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。

2.民俗傳統(tǒng)活動(dòng)——“民族精神”。

（1）澳門(mén)回歸——舞龍慶祝。

墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。

（2）北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。（3）端午節(jié)賽龍舟。

①簡(jiǎn)介端午節(jié)及愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。

（4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗(yàn)和創(chuàng)作素材。

3.賞析作品——“內(nèi)化知識(shí)”

書(shū)中的學(xué)生畫(huà)龍舟賽作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生賞一賞、評(píng)一評(píng)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”

根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場(chǎng)景。請(qǐng)學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫(huà)一畫(huà)。

5.展示評(píng)價(jià)——“審美提升”

自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受龍舟賽精神。課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。

學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得中華民族象征著龍的強(qiáng)大，又知道龍身的各部分象其他動(dòng)物的某部。

7、線 條 的 魅 力

一、教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。

3.通過(guò)觀察畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。●方案一

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。

（教師）制作配套的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入——“小點(diǎn)點(diǎn)的旅行”

老師一邊口述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，一邊手繪線條：從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始變成一條線，小點(diǎn)點(diǎn)走出各種各樣的線條??完成它的旅行。

你能說(shuō)出小點(diǎn)點(diǎn)走出的這些是什么線嗎？

認(rèn)識(shí)各種不同線形：直線，折線，曲線，弧線?? 跟著小點(diǎn)點(diǎn)去旅行：學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)各種各樣的線

（二）探究學(xué)習(xí)

1.發(fā)現(xiàn)自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。課件展示自然界景物圖片：梯田、鐵軌、悉尼歌劇院、蜘蛛網(wǎng)、閃電、斑馬、老樹(shù)、冰凌?? 悉尼歌劇院、鐵軌——直線、弧線——挺拔、堅(jiān)硬，充滿力度 老樹(shù)、閃電——粗粗細(xì)細(xì)自然的線條——或遒勁有力、或纖細(xì)飄逸 梯田——曲線——柔和、優(yōu)美，有韻律感 蜘蛛網(wǎng)——曲線——飄逸流暢 你喜歡哪一種線？為什么？

2.發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的線，課件展示圖片： 汽車行駛形成的燈光線；

欣賞綢帶操錄像，舞蹈動(dòng)作的軌跡線； 老師帶來(lái)了一條綢帶，舞動(dòng)綢帶你發(fā)現(xiàn)了什么線； 流動(dòng)的曲線——感覺(jué)線條像在跳舞； 誰(shuí)也來(lái)試試讓綢帶跳舞。3.跟音樂(lè)畫(huà)線：

爵士樂(lè)、小夜曲、圓舞曲、拉丁舞曲。

學(xué)生嘗試畫(huà)出對(duì)不同節(jié)奏樂(lè)曲的感覺(jué)：或平穩(wěn)、或強(qiáng)勁、或舒緩、或愉快。4.欣賞線描作品，感受繪畫(huà)作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。

欣賞大師作品： 克利《奔流》、畢加索的作品《牛》、卡門(mén)系列；凡高《星空》；欣賞學(xué)生作品，德國(guó)、加拿大兒童線描作品。

（三）嘗試練習(xí)，繪畫(huà)指導(dǎo)。

1.課件演示：線條構(gòu)成的裝飾花紋。

線的裝飾（重復(fù)、加密、加粗、組合花紋）你比較喜歡哪一種花紋的組合？ 2.分析線條的黑白灰層次。

小組討論：你覺(jué)得哪一幅畫(huà)面的黑白灰組合的有變化？ 學(xué)生代表發(fā)言總結(jié)出：

出示四幅作品分析畫(huà)面的黑白灰處理，有疏密、粗細(xì)的變化。

圖1畫(huà)面太空了，不完整。

圖2畫(huà)面中只有灰層次，沒(méi)有變化。

圖3畫(huà)面中黑層次太多，顯得黑氣。

圖4畫(huà)面中黑白灰層次疏密有致、生動(dòng)而富有變化。3.線條練習(xí)表現(xiàn)內(nèi)容——原始陶罐或花瓶。(1)欣賞原始陶罐的裝飾美感。

(2)老師給每個(gè)組提供陶罐外形，以小組為單位，嘗試在相同陶罐上進(jìn)行不同的線條裝飾。(3)小組評(píng)議——哪一幅線條組織的最美？哪一幅黑白灰變化較好？

（四）拓展。

線條除了可以運(yùn)用在繪畫(huà)中，還可以用在其他地方。

課件展示線條在生活中的應(yīng)用：石雕，裝飾門(mén)窗，花瓶、燭臺(tái)的造型??

結(jié)語(yǔ)：讓我們共同努力，用千變?nèi)f化的線創(chuàng)造出千變?nèi)f化的事物，為我們的生活增添美，增添樂(lè)趣！

學(xué)了課文后，學(xué)生領(lǐng)悟了線條到處都有，在自然界和生活中存在千百萬(wàn)化的線。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生能在周圍找到無(wú)數(shù)的線條。

8、風(fēng) 兒 吹 過(guò)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、體驗(yàn)、尋找來(lái)豐富學(xué)生對(duì)風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。

2.進(jìn)一步提高用線條進(jìn)行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對(duì)風(fēng)的感受。

3.培養(yǎng)對(duì)自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。●方案一 教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）細(xì)水彩筆、油畫(huà)棒、色卡紙。

（教師）刮風(fēng)的錄音、錄象帶、下載各種風(fēng)的圖片等。

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

1.播放播放各種風(fēng)聲的錄音：聽(tīng)風(fēng)。

大風(fēng)時(shí)樹(shù)葉的沙沙聲；西北風(fēng)的呼號(hào)；狂風(fēng)嘩嘩作響?? 這是什么風(fēng)？（觸動(dòng)學(xué)生的記憶）

2.風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼睛看到風(fēng)、用身體感覺(jué)到風(fēng)、用耳朵聽(tīng)到風(fēng)。

回憶各種風(fēng)吹到身上的不同感覺(jué)（最好能出示相關(guān)的畫(huà)面）。炎炎夏日，輕風(fēng)吹來(lái)格外舒爽；

寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割一樣；

風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時(shí)，雨傘都會(huì)被掀翻，寸步難行； 乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風(fēng)會(huì)讓人感覺(jué)呼吸困難； 如果龍卷風(fēng)來(lái)了，我們會(huì)非常緊張、恐懼??

（二）探究學(xué)習(xí)。1.認(rèn)識(shí)各種級(jí)別的風(fēng)。

出示氣象預(yù)報(bào)的風(fēng)力級(jí)別：風(fēng)向，偏北風(fēng)3——4級(jí)。風(fēng)有大小的級(jí)別，你還能說(shuō)出什么級(jí)別的風(fēng)？ 結(jié)合“蒲福氏風(fēng)級(jí)”，認(rèn)識(shí)12級(jí)風(fēng)。

2.觀看《龍卷風(fēng)》片段，了解風(fēng)的小常識(shí)：

簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)（熱帶風(fēng)暴）、強(qiáng)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的不同。（1）四人小組討論：

江浙一帶每年7至9月都會(huì)有臺(tái)風(fēng)，我們是怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)命名的？ 結(jié)合圖片：卡特里娜颶風(fēng)席卷美國(guó)新奧爾良市，造成嚴(yán)重的后果。臺(tái)風(fēng)過(guò)境的慘狀，人們?cè)诳古_(tái)中自救。

（2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己搜索、了解到的有關(guān)熱帶風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)的知識(shí)。

（3）雖然臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很強(qiáng)的殺傷力，給人類帶來(lái)巨大的危害和威脅，但也可以作為一種能源來(lái)利用，造福于人類。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹風(fēng)車?yán)ァL(fēng)力發(fā)電、帆船行駛等。3.欣賞畫(huà)家作品，畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。

（1）比較圖片：鄭板橋的《竹》與徐悲鴻的《逆風(fēng)》。這兩幅竹都是以國(guó)畫(huà)形式表現(xiàn)的，你從什么地方感覺(jué)到徐悲鴻的《逆風(fēng)》風(fēng)很大？ 比較莫奈的《樹(shù)》與柯羅的《陣風(fēng)》

《陣風(fēng)》中畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)大風(fēng)中的樹(shù)的？（2）欣賞畫(huà)家對(duì)風(fēng)的表現(xiàn)。如盧梭的《熱帶風(fēng)暴中的老虎》

欣賞學(xué)生作品，他們是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的。

4.嘗試用線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)起時(shí)水面或柳枝的變化。

微風(fēng)時(shí)——大風(fēng)時(shí)——狂風(fēng)時(shí)的不同的狀態(tài)

（三）畫(huà)畫(huà)風(fēng)。

1.用我們手中的線條可以畫(huà)出各種風(fēng)的感覺(jué)，你想試一試嗎？ 出示一組事物，你覺(jué)得哪幾項(xiàng)適合表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢？

2.作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過(guò)描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。3.教師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評(píng)。

（1）在黑板上展示學(xué)生作品。

（2）根據(jù)老師的導(dǎo)向性提問(wèn)來(lái)評(píng)價(jià)。

評(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來(lái)的感覺(jué)，哪幾件作品還需要改進(jìn)的？

（四）課后拓展。

1.欣賞風(fēng)蝕地貌。2.說(shuō)說(shuō)有風(fēng)的成語(yǔ)。

風(fēng)是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，既看不到，有抓不住，只有感覺(jué)得到，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、才能知道風(fēng)的大小，強(qiáng)弱。并用線描的方法話風(fēng)。

9、蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲(chóng)的形狀、色彩等。

2.通過(guò)對(duì)各種昆蟲(chóng)的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折、剪、添等方法。●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、水彩筆）。（教師）昆蟲(chóng)錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學(xué)過(guò)程

1.展開(kāi)討論：說(shuō)說(shuō)自己知道的昆蟲(chóng)有哪些？

2.欣賞交流播：

（1）放錄像（昆蟲(chóng)大世界）。

學(xué)生談?wù)勛约河X(jué)得最美的昆蟲(chóng)，并說(shuō)明理由。（主要從形狀、顏色來(lái)分析）（2）課件圖片展示：（天上飛的昆蟲(chóng)、地上爬的昆蟲(chóng)、生活在水里的昆蟲(chóng)）

老師提問(wèn)：“圖片中是些什么昆蟲(chóng)？它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個(gè)部分比例有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論這三類昆蟲(chóng)有哪些不同點(diǎn)。）

3.出示范作，激發(fā)興趣。

（1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動(dòng)態(tài)和種類的紙折昆蟲(chóng)。

每出示一個(gè)后提問(wèn)：“這個(gè)小昆蟲(chóng)有什么樣的特點(diǎn)，它的身體比例關(guān)系怎么樣？”（學(xué)生回答，并進(jìn)行鼓掌表?yè)P(yáng)。）

4.分析理解，示范操作。

以教科書(shū)第25頁(yè)為例示范制作小昆蟲(chóng)。老師邊示范邊講解折剪小昆蟲(chóng)的三大要領(lǐng)。（1）要按照折紙的規(guī)律來(lái)折。

（2）可以在折紙的基礎(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。（3）用畫(huà)筆添加小昆蟲(chóng)的各個(gè)部分。

5.學(xué)生練習(xí)。

（1）開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。）（2）老師坐在地上和學(xué)生一起動(dòng)手折紙，并輪流帶學(xué)生做折紙小昆蟲(chóng)。（折紙過(guò)程中穿插音樂(lè)）

（3）在折剪過(guò)程中，老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。（老師發(fā)放小樹(shù)葉和花布頭給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)折紙進(jìn)行添加，并讓學(xué)生對(duì)自己的折紙作品進(jìn)行添畫(huà)。）（老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行自由創(chuàng)作。）

6.評(píng)議：（1）老師隨堂進(jìn)行評(píng)畫(huà)，請(qǐng)折得快的學(xué)生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評(píng)議。

（2）學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。

（3）老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是什么昆蟲(chóng)。7.老師請(qǐng)作者上來(lái)講評(píng)自己的作品（特點(diǎn)和制作方法），其他學(xué)生也評(píng)議。

學(xué)生學(xué)了蟲(chóng)蟲(chóng)大聚會(huì)課文后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然界的各種蟲(chóng)子，并能做一些蟲(chóng)子的簡(jiǎn)單形體，對(duì)昆蟲(chóng)有較清楚的認(rèn)識(shí)。

10、生長(zhǎng)的植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)收集資料了解常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。2.了解植物的結(jié)構(gòu)特征，通過(guò)對(duì)植物的描繪進(jìn)行生活中處處有美的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)感受能力。

●方案一

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律和結(jié)構(gòu)特征, 記號(hào)筆，水筆等繪畫(huà)材料。（教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫(huà)等。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入課題。

教師：生活中離不開(kāi)植物，植物能裝飾點(diǎn)綴我們的生活，植物能陶冶我們的情操，植物能?? 看到植物兩個(gè)字，首先就給我們一種積極向上的形象。你們知道的植物有哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？

學(xué)生：向日葵（熱情的，向上的）梅蘭竹菊（四君子）

松樹(shù)（樹(shù)中的君子）等等

2.植物的文化。

（1）植物給人們帶來(lái)精神的享受。

教師：下面我們一起來(lái)欣賞一些圖片，這些植物你認(rèn)識(shí)哪些？你覺(jué)得他們美在哪里？從它們身上你學(xué)到了什么？

教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問(wèn)題：

①你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來(lái)談?wù)勏矚g的理由。（從植物的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）

②能否用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述一下這種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖邊都是挨挨擠擠的荷花。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”

“荷葉出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》

教師總結(jié)：通過(guò)欣賞，我們知道植物有著美麗的姿態(tài)，它既給我們帶來(lái)美的享受，同時(shí)又給我們帶來(lái)了極大的精神享受。

2.植物是地球的最美好的禮物。教師提問(wèn)：植物除了供我們欣賞外，它還有什么功勞嗎？

學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識(shí)進(jìn)行討論后回答。教師總結(jié)：植物是我們地球最好的禮物，擋沙，保護(hù)水源，凈化空氣，美化我們的生活。

果實(shí)，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。帶來(lái)蔭涼，抗噪音等等。

3.植物也是歷史的見(jiàn)證。

教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？

看我們學(xué)校里的古樹(shù)，見(jiàn)證著學(xué)校的變遷！

村口的大榕樹(shù)，1000多年的歷史，幾個(gè)人才能圍抱，是生命樹(shù)。銀杏是活化石。

4.欣賞大師筆下的植物。

出示圖片資料，學(xué)生欣賞《古墻老藤》版畫(huà)、《被美洲豹襲擊的馬》油畫(huà)。教師提問(wèn)：①美術(shù)大師是用什么方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的？

②大師筆下的樹(shù)在造型上、色彩上、明暗，肌理上分別有什么特點(diǎn)？ ③你得到了什么啟發(fā)？

教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達(dá)對(duì)美好生活的向往。

5.植物的結(jié)構(gòu)。

教師準(zhǔn)備一些植物，請(qǐng)學(xué)生來(lái)觀察。教師提問(wèn)：你觀察到了什么？

來(lái)說(shuō)說(shuō)這些植物的共性和個(gè)性

學(xué)生可以觀察到卷曲的葉片，植物的花托，樹(shù)枝的節(jié)節(jié)等等細(xì)節(jié)的東西！

6.近距離寫(xiě)生。

教師：我們今天用“放大鏡”的眼睛來(lái)觀察植物了，現(xiàn)在我們需要把他用線條記錄下來(lái)！學(xué)生寫(xiě)生，教師指導(dǎo)。

7.點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，請(qǐng)思考下列問(wèn)題：

（1）這次畫(huà)的植物寫(xiě)生，有什么特點(diǎn)？和以往有什么不同？（2）有哪些可取之處？說(shuō)說(shuō)你最欣賞的作品。

（3）課后還可以再觀察別的植物，找出每樣植物的精彩部分

教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，欣賞了植物美麗的姿態(tài)，藝術(shù)大師筆下的植物，并向大師學(xué)習(xí)畫(huà)了畫(huà)植物。下節(jié)美術(shù)課，請(qǐng)同學(xué)們帶好水筆，我們要去戶外感受大自然中的植物，親自去感受那鮮活的生命！

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種繪畫(huà)工具，水筆，鋼筆，記號(hào)筆等。（教師）繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入課題。

教師：上堂課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)植物的知識(shí)，欣賞了大師筆下的植物以及寫(xiě)生了植物的局部，今天這堂課我們要到大自然當(dāng)中去感受植物的存在！

2.討論樹(shù)的結(jié)構(gòu)。

看圖片討論樹(shù)的大致結(jié)構(gòu)，自然界中樹(shù)的種類不知其數(shù)，但是他們的結(jié)構(gòu)卻是萬(wàn)變不離其中，一般由樹(shù)干、樹(shù)枝、枝椏組成。

3.到戶外觀察。

去校園里，圍著樹(shù)木仔細(xì)觀察。先摸摸樹(shù)皮，談?wù)劯惺埽?/p>

學(xué)生：

（1）樹(shù)皮粗粗的，很毛糙的感覺(jué)，有紋理。

（2）樹(shù)干很粗，要好幾個(gè)人圍抱才行。（3）談?wù)剺?shù)干，樹(shù)枝，枝椏的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（4）談?wù)剬?xiě)生樹(shù)的步驟，樹(shù)干可以從下至上的畫(huà)，樹(shù)干、樹(shù)枝、枝椏的關(guān)系是從大到小的！學(xué)生邊看邊思考，可以用自己準(zhǔn)備的材料來(lái)表現(xiàn)？

教師：可以用線描來(lái)表現(xiàn)樹(shù)枝層層疊疊的感覺(jué)，樹(shù)干可以用線描組織花紋來(lái)表現(xiàn)。可以用拓印的方法來(lái)表現(xiàn)樹(shù)皮的肌理，體驗(yàn)肌理的質(zhì)感。

4.教師示范作業(yè)。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)生方法，姿勢(shì)以及教會(huì)學(xué)生如何觀察。（2）教師示范用宣紙拓印的方法。

（3）教師示范線描的方法，自下而上，由大枝干畫(huà)到小枝干的方法。教師強(qiáng)調(diào)重疊，穿插的畫(huà)法。

5.學(xué)生分散寫(xiě)生，教師指導(dǎo)。

6.作業(yè)。

學(xué)生以小組為單位，分組合作，教師巡視輔導(dǎo)。

（1）在寫(xiě)生的過(guò)程中，碰到了什么問(wèn)題？

（2）你們?cè)趯?xiě)生過(guò)程中，想到了什么？對(duì)樹(shù)產(chǎn)生了一種什么樣的情感？

（3）你覺(jué)得哪個(gè)小組畫(huà)得最棒？畫(huà)出了樹(shù)的生機(jī)？

學(xué)生通過(guò)觀察，各自繪畫(huà)喜愛(ài)的植物，作畫(huà)中學(xué)生基本能抓住植物的特征，進(jìn)行描繪、勾勒。

11、材料的妙用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過(guò)各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對(duì)材料的運(yùn)用。

2.通過(guò)收集不同材料，開(kāi)展探究嘗試，互相交流，展開(kāi)想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)材料粘、折、剪、添等處理方法。

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。

（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。教學(xué)過(guò)程 1.參觀實(shí)踐。

教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場(chǎng)，如：建材市場(chǎng)、布料市場(chǎng)、小商品市場(chǎng)等，并收集各種各樣的材料。

2.啟發(fā)談話，分析材料。

把學(xué)生收集起來(lái)的材料放置在一起。

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆钪杏心切U舊材料，再把收集回來(lái)的材料進(jìn)行分類。大致可分為七類：

（1）紙類材料。

紙是最方便、最基本的材料，它具有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡(jiǎn)單，是工藝制作常見(jiàn)的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。（2）布繩材料。

各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來(lái)。①布料工藝。

布的表現(xiàn)手法有：扎系、折疊、包纏、剪切等。②線繩工藝。

各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結(jié)、纏繞等。

（3）竹木材料。

如果說(shuō)紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實(shí)則是天然的造型材料。其優(yōu)點(diǎn)是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性。（4）泥石材料。

它包括泥造型和石頭造型。

（5）泡塑材料。

可以利用廢棄的炮沫、塑料紙等進(jìn)行造型。

（6）金屬材料。

金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。（7）廢舊材料。

廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等。

3.傳授新課。

今天這節(jié)課我們要用我們收集回來(lái)的材料創(chuàng)作一幅表現(xiàn)《秋天》的拼帖畫(huà)。（1）名畫(huà)欣賞。

出示四張表現(xiàn)秋天景色的畫(huà)家作品。這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？ 作品1號(hào)：中國(guó)畫(huà)。

作品2號(hào)：油畫(huà)。

作品3號(hào)：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。作品4號(hào)：綜合材料表現(xiàn)的作品。（2）重點(diǎn)分析作品4號(hào)（抽象）。

作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了那些材料？ 今天我們也要用我們桌子上這些材料來(lái)表現(xiàn)秋天。（3）欣賞教師范作。

分別出示三組畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比來(lái)說(shuō)明畫(huà)面的構(gòu)成關(guān)系。①材料的豐富性。

②點(diǎn)、線、面的合理布局。③畫(huà)面情節(jié)的組織。（4）引發(fā)材料的想象。

分別出示麻袋、棕繩、樹(shù)葉等材料，讓學(xué)生來(lái)想象在《秋天》中如何利用這幾種材料？ ——地面、頭發(fā)、小樹(shù)?

4.粘貼技法的指導(dǎo)。

材料：①細(xì)小的：豆子、木屑、沙子? ②柔軟的：布、紙、棕繩? ③塊狀的：鐵釘、石頭?

粘貼方法：細(xì)小的、柔軟的可以直接撒鋪，在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫(huà)面中。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

①運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作秋天。

②注意色彩調(diào)子的把握（暖色調(diào)）。

③最好有一定的情節(jié)。

(2)學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

5.學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)。

(1)全班作品展示。

(2)學(xué)生參觀式評(píng)價(jià)(可針對(duì)創(chuàng)作意識(shí)、想象的巧妙、畫(huà)面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。(3)組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)，互相提出修改意見(jiàn)。

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。

（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對(duì)材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置學(xué)生收集各種材料。教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問(wèn)題。

（1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾類？（紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料）

2.觀察感受不同材質(zhì)。

教師準(zhǔn)備幾種不同質(zhì)地的材料，用布或者盒子裝好，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸猜猜摸到的是什么材料，讓學(xué)生用觸覺(jué)去感受材料的肌理。

3.分析基本材料的運(yùn)用方法。

瓶、罐、盒類材料具有強(qiáng)烈的立體感，適合于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體；線類材料給人以流暢、優(yōu)美之感，可以用于編結(jié)物、掛件的制作；紙類可以視質(zhì)地的厚薄做物體的表面包裝材料；布料更多用于物體外表的包裝和裝飾。

4.欣賞范圖，激發(fā)思維。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書(shū)范作第28、第29頁(yè)，看一看哪一個(gè)形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？

學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。

（2）教師出示畢加索作品《牛頭》。啟發(fā)學(xué)生觀察作品用了什么材料。（自行車的座凳和車把）通過(guò)欣賞大師及學(xué)生的作品相互交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

5.啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)想象。

（1）教師用投影出示已準(zhǔn)備好的三件組品，讓學(xué)生欣賞。（三件作品材料都是相同的，造型不同）

（2）要求每個(gè)學(xué)生任選三種不同材料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。

6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。1.要求：（1）運(yùn)用已有的材料創(chuàng)作一件立體的作品。

（2）注意材料運(yùn)用的和諧與同一。

2.學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)生作品展示和評(píng)價(jià)。

(1)全班作品展示。

(2)學(xué)生參觀式評(píng)價(jià)。

(3)組內(nèi)互相交流評(píng)價(jià)，互相提出修改意見(jiàn)。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了許多材料可以制作各種各樣的物品。并能利用紙條邊編織席子，雖編得不怎么好，但使學(xué)生初步學(xué)會(huì)編織，當(dāng)然還需不斷鞏固。

12、塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過(guò)塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

第 一 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對(duì)塔進(jìn)行攝影、寫(xiě)生等。教學(xué)過(guò)程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問(wèn)題：

（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？

（2）中國(guó)著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫(xiě)生、攝影過(guò)？

（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫(huà)作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。??

3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書(shū)、郵票等資料。（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫(huà)等。

(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許許多多的寶塔，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書(shū)??）

教師小結(jié)：中國(guó)的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事……

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來(lái)的呢？

（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來(lái)。后來(lái)一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來(lái)??）

（塔的建造說(shuō)明勞動(dòng)人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。）

3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔??）現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來(lái)越美、越來(lái)越高，作用也越來(lái)越廣??更有的成了地域的標(biāo)志。

5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫(xiě)生（徒手畫(huà)）或攝影作品更好。

讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)生（徒手畫(huà)）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí)，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來(lái)設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。

第 二 課 時(shí)

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫(huà)材料等。教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔??）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。

2.反饋：

（1）徒手畫(huà)：可以用各種筆畫(huà)一畫(huà)心中的寶塔。注意畫(huà)出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來(lái)制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來(lái)固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫(huà)、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評(píng)價(jià)。

1.展示作品。

2.說(shuō)說(shuō)自己作品的最得意處。3.評(píng)評(píng)你覺(jué)得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開(kāi)拓思路。

展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見(jiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無(wú)限。

13、瓶子新生代

一、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察自然，體會(huì)自然形態(tài)的美感。

2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。（教師）課件、陶土、圖片等。教學(xué)過(guò)程

1.比較。

（1）出示圖片：對(duì)稱型的瓶子，生動(dòng)而奇特的瓶子。提問(wèn)：這兩種瓶子有什么不一樣？

（2）揭示課題。《瓶子新生代》

2.欣賞。

（1）提問(wèn)：瓶子有什么用？

（2）提問(wèn)：這些瓶子看上去很特別，它們是從哪里獲得靈感的？你能發(fā)現(xiàn)嗎？

提示：從瓶子的形態(tài)特征對(duì)照與其相應(yīng)的自然形態(tài)，感受藝術(shù)家對(duì)作品獨(dú)到的創(chuàng)意，和對(duì)自然素材的處理。

（3）將瓶子與自然物比較，它們又有哪些不同？

3.設(shè)計(jì)。

從大自然中尋找靈感，設(shè)計(jì)制作一只獨(dú)特的瓶子。

學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4.展示。

（1）說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和靈感來(lái)源，碰撞思維的火花。（2）展示自己的作品。

（3）課后繼續(xù)完善自己的作品。

學(xué)生能從瓶子的形態(tài)上，感受形美，喜愛(ài)瓶子。并能用泥塑造自創(chuàng)的瓶子。盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解自然界中的螺旋線，體驗(yàn)它們的獨(dú)特美感。

2.通過(guò)盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。3.激發(fā)豐富的想像力以及動(dòng)手創(chuàng)造美好生活的愿望。

第一課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。（教師）課件、圖片等。教學(xué)過(guò)程

1.觀察回憶。

（1）出示一根繩子，提問(wèn)：誰(shuí)能改變它現(xiàn)在的模樣！（請(qǐng)學(xué)生在展示臺(tái)上操作繩子的多種變化。）提問(wèn)：在大自然中你還見(jiàn)過(guò)這樣的螺旋線嗎？ 出示螺旋形的自然物圖片。（2）揭示課題：《盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

2.欣賞感受。

（1）提問(wèn)：在生活中你還看到螺旋結(jié)構(gòu)的東西嗎？

（2）提供繪畫(huà)凡高的《星空》、建筑旋轉(zhuǎn)樓梯、紙繩粘貼作品。（3）提問(wèn)：這樣的造型有什么優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的美感？（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）

3.創(chuàng)意制作。

（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時(shí)完成）（2）用紙繩盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；（第二課時(shí)完成）（3）創(chuàng)作一幅拼貼畫(huà)。

4.學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡回指導(dǎo)。

5.及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生制作的情況。

第 二 課 時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搓好的紙繩、固體膠等。（教師）課件、范作。教學(xué)過(guò)程

1.拼貼作品。

（1）學(xué)生兩人一組以盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。（2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進(jìn)行夸張、變形、想象和添加。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（要重視個(gè)別輔導(dǎo)）

2.展示交流。

（1）展示自己的作品。

（2）說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)，和制作中的困難和經(jīng)驗(yàn)。

3.課外探索。

還可以用繩子、鐵絲、畫(huà)筆進(jìn)一步嘗試盤(pán)盤(pán)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的變化。

學(xué)生學(xué)了課文后，認(rèn)識(shí)到在自然界中有螺旋形的線，體驗(yàn)到這種線條的美麗。并能用彩色紙繩貼成畫(huà)。

15、秦始皇陵兵馬俑

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦始皇陵兵馬俑的基本概況。

2.通過(guò)觀察、比較、分析，能從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

3.通過(guò)賞析中國(guó)古代雕塑的造型藝術(shù)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）通過(guò)上網(wǎng)或查閱資料，了解有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)。（教師）相關(guān)圖片或工藝品、課件。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課：

（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫(kù)。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木質(zhì)最為常見(jiàn)。在奴隸社會(huì)時(shí)，奴隸主死后，所有的奴隸都得殉葬，非常的殘忍。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，喪葬制度發(fā)生重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。

2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）

（1）中國(guó)古代最著名的陶俑是我國(guó)陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國(guó)封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開(kāi)始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國(guó)后，又從全國(guó)各地征調(diào)70萬(wàn)人建造陵墓，直到秦始皇死時(shí)，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國(guó)和巨大的珍寶庫(kù)。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。

（2）兵馬俑是秦始皇陵?yáng)|側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一號(hào)兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號(hào)坑和三號(hào)坑。整個(gè)俑群寓靜于動(dòng)，給人千軍競(jìng)發(fā)的感覺(jué)。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國(guó)、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢(shì)、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說(shuō)秦王朝的強(qiáng)大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采：

播放《古今大戰(zhàn)秦俑情》片斷，領(lǐng)略秦始皇陵兵馬俑氣勢(shì)磅礴、威武雄壯的軍陣場(chǎng)面。（3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。

秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫(xiě)實(shí)、手法嚴(yán)謹(jǐn)，性格鮮明、形象生動(dòng)。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢(shì)，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過(guò)精雕細(xì)刻的，從已出土的1000多個(gè)陶俑陶馬來(lái)看，無(wú)一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、貼、刻、畫(huà)等雕塑技法，從體、量、形、神、色、質(zhì)等方面追求藝術(shù)效果，造型逼真，維妙維肖，栩栩如生，看上去非常精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。

仔細(xì)觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動(dòng)態(tài)、衣著上有什么異同？

選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學(xué)生推選代表發(fā)言，小組成員補(bǔ)充。老師小結(jié)補(bǔ)充：課件。跪射俑造型的特征：

跪射俑大多數(shù)出土于二號(hào)坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨(dú)特，因?yàn)槭枪蜃耍势涓叨仍?.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨(dú)具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動(dòng)的感覺(jué)，其姿態(tài)優(yōu)美，英俊瀟灑，神態(tài)莊嚴(yán)，目光炯炯有神，身穿戰(zhàn)袍，外披鎧甲，頭頂左側(cè)挽一個(gè)發(fā)髻，髻根用朱紅色帶束扎。足登方口翹尖齊頭履。從一鞋底外露處可以看到，鞋底的針腳因?yàn)槿酥睾竽Σ恋妮p重而疏密不同，其繩結(jié)痕跡清晰可見(jiàn)，其寫(xiě)實(shí)性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動(dòng)，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動(dòng)態(tài)，使人物形象更有真實(shí)感。上身挺直，臀部緊貼左足跟，從而使身體的體重落在右膝、右足和右足尖上。當(dāng)射擊時(shí)，則重心穩(wěn)，用力省，容易射中目標(biāo)。跪射俑是兵馬俑中的精華，中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作。

神態(tài)威嚴(yán)的將軍俑。

將軍俑是目前俑坑中級(jí)別最高者，在戰(zhàn)爭(zhēng)中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長(zhǎng)冠，一般士卒則沒(méi)有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點(diǎn)外，還身材魁偉、高大，上身戴有領(lǐng)花、肩花。

將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結(jié)，華麗色彩，顯示了等級(jí)的尊貴。

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（4）賞析銅車馬。

請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的有關(guān)銅車馬的知識(shí)。

老師補(bǔ)充小結(jié)：

銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經(jīng)復(fù)原大小約為真車、真馬的二分之一。二號(hào)銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長(zhǎng) 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門(mén)，門(mén)窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽具齊全，有的用金、銀裝飾。車通體彩繪有卷云紋、云氣紋和幾何紋圖案。車、馬、俑部件均由鑄造成型，再經(jīng)多種工藝加工和組合，其飾件的金銀細(xì)作工藝十分精湛。該銅車馬結(jié)構(gòu)完整，裝飾華麗，是研究秦代輿服制度、單轅車系駕方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實(shí)物。被譽(yù)為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風(fēng)采。根據(jù)出土地點(diǎn)和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專家們認(rèn)為，這是我國(guó)考古世上發(fā)現(xiàn)的最早、體形最大、保存最完整的銅制車馬，對(duì)研究我國(guó)秦代冶煉與機(jī)械制造技術(shù)、車輛結(jié)構(gòu)等具有級(jí)重要的歷史價(jià)值。3.學(xué)生練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個(gè)自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。

（2）巡視輔導(dǎo)。（3）作業(yè)展評(píng)。

4.課后拓展。

（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。

（4）對(duì)陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關(guān)于陶俑的郵票。

第五篇：美術(shù)第七冊(cè)教案

第一課 賀卡

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞各種有特色的賀卡，工闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)審美意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：賀卡的結(jié)構(gòu)形式。

學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種個(gè)性賀卡，并能動(dòng)手繪制一張。賀卡的設(shè)計(jì)構(gòu)思，材料運(yùn)用的巧妙，作品有創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備：收集各種有個(gè)性的賀卡，準(zhǔn)備制作賀卡的紙張、廢舊材料及剪刀、雙面膠等工具。第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程：

（一）向?qū)W生介紹為朋友、老師、長(zhǎng)輩祝賀生日、新年等應(yīng)該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設(shè)計(jì)制作一張賀卡則更有意義。

（二）展示課題：做賀卡

說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際生活來(lái)引出課題，可使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)以致用的愿望。

（三）出示一些賀卡的實(shí)物供學(xué)生觀賞。通過(guò)分析讓學(xué)生掌握賀卡的形式可分為：賀卡的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)雾?yè)式 折疊式 開(kāi)門(mén)式 立體式 抽動(dòng)式異型式等，賀卡的內(nèi)容可分為：賀卡的種類：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡 電子賀卡 邀請(qǐng)卡等

說(shuō)明：以實(shí)物展示，邊欣賞邊講解，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也為以下的課堂作業(yè)做好準(zhǔn)備，增加學(xué)生的創(chuàng)作靈感。師生共同交流收集的各種賀卡，分析作品的材料運(yùn)用及表現(xiàn)方法，激起創(chuàng)作的熱情。

（四）賀卡的設(shè)計(jì)方法及制作過(guò)程。

1、根據(jù)贈(zèng)卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據(jù)內(nèi)容構(gòu)思適合的圖案內(nèi)容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構(gòu)思好的圖案及文字等。

5、上色，應(yīng)根據(jù)圖案內(nèi)容確定色調(diào)。

6、修剪外形或開(kāi)挖窗口等。

7、填寫(xiě)賀詞、贈(zèng)言。

說(shuō)明：這些步驟是設(shè)計(jì)一張賀卡的一般方法，教師在講授時(shí)一定要邊示范邊講解，讓學(xué)生直觀地了解賀卡的制作過(guò)程。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據(jù)所定賀卡，設(shè)計(jì)圖案色彩及外形。

3、每個(gè)學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨(dú)立完成賀卡的設(shè)計(jì)與制作。

4、在巡視過(guò)程中要重點(diǎn)幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，從而順利完成作業(yè)。

說(shuō)明：由于是要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成作業(yè)，所以教師應(yīng)該著眼于輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法步驟，設(shè)計(jì)并制作完成作業(yè)。

（六）完成作業(yè)，分析講評(píng)，總結(jié)本課教學(xué)情況。

1、選取3-4張好的作品，請(qǐng)作者從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。學(xué)生評(píng)價(jià)，部分有代表性的作業(yè)展示評(píng)比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優(yōu)點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)。還可請(qǐng)小作者講述一下設(shè)計(jì)思想。）

3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

第二課 誘人的瓜果

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生去觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色等。操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表達(dá)自己獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用多種給畫(huà)形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能突破瓜果常規(guī)的造型與色彩，進(jìn)行大膽的想像與創(chuàng)作。課時(shí)：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：畫(huà)板、自己喜歡的瓜果、自己準(zhǔn)備的表現(xiàn)工具。老師：多媒體課件、幾幅多種形式的繪畫(huà)作品。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。a.游戲：你畫(huà)我猜（一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出一個(gè)瓜果的線條，其余同學(xué)猜出瓜果的名稱）b.揭示課題：誘人的瓜果。

2、新授。

a.看顏色、說(shuō)瓜果。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各種不同的顏色說(shuō)說(shuō)可能是哪些瓜果？ b.走近大師的畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞瑞典當(dāng)代畫(huà)家格利斯的繪畫(huà)作品《靜物》。c.欣賞伙伴的作品。通過(guò)欣賞課本中或生活中小伙伴表現(xiàn)瓜果的作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，激發(fā)表現(xiàn)激情。作品中的瓜果是如何表現(xiàn)的？（繪畫(huà)、剪紙、拓印等）d.教師的范畫(huà)或出示相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。e.讓學(xué)生思考自己可以怎樣去表現(xiàn)各種各樣的瓜果，交流討論。f.作業(yè)布置：每個(gè)學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)各式瓜果。g.教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

3、小結(jié)。

作品展示：通過(guò)各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。

學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選現(xiàn)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

4、課后拓展。

a.嘗試用課上沒(méi)有運(yùn)用過(guò)的其他方法來(lái)表現(xiàn)瓜果。b.學(xué)一首和瓜果有關(guān)的英文歌曲。

第三課 瓜果的想象

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質(zhì)感等方面的不同特點(diǎn)。技能目標(biāo)：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設(shè)計(jì)制作作品。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，激發(fā)學(xué)生大膽參與和積極創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進(jìn)行充分想象，能巧妙地運(yùn)用拼接、切挖、組合等方法進(jìn)行制作。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地使用材料，大膽想象。課時(shí)：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫(huà)棒、材料紙等。教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入（看一看）①《瓜果也美麗》

“我本來(lái)是個(gè)長(zhǎng)得圓圓胖胖的大蘋(píng)果，又香又甜。有一天，我的主人對(duì)我說(shuō)：喂，你想不想變得漂亮一點(diǎn)？我可以幫助你！于是，我高興地答應(yīng)了。看，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續(xù)變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個(gè)漂亮的小姑娘。②提問(wèn)：

c.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)蘋(píng)果是怎樣變成一個(gè)漂亮的小姑娘的？ d.你又可以把它變成什么呢？

③繼續(xù)演示課件，并揭題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是把我們帶來(lái)的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰(shuí)把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想象》）。（2）討論、探究方法（想一想）。

①教師引導(dǎo)：看了剛才教師播放的內(nèi)容，你學(xué)到了什么方法？

②學(xué)生：有添加五官的、有把水果切割分開(kāi)的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（3）“誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師”（說(shuō)一說(shuō)）

①教師：通過(guò)剛才我們總結(jié)的方法，再看一看你們今天帶來(lái)的各種瓜果材料，誰(shuí)已經(jīng)有新的主意了？

②每組請(qǐng)一位學(xué)生講述自己的創(chuàng)意與方法。

（4）“大家一齊來(lái)設(shè)計(jì)”（運(yùn)動(dòng)手、說(shuō)一說(shuō)、做一做）。

學(xué)生分別根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，肯定并鼓勵(lì)新奇的設(shè)計(jì)及大膽巧妙的組合，并及時(shí)幫助學(xué)生解決困難，完成制作任務(wù)。（5）“請(qǐng)問(wèn)你最欣賞誰(shuí)的作品？”（議一議）。

①將學(xué)生設(shè)計(jì)的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？ ② 教師以欣賞的口吻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)作品中的新方法，重點(diǎn)介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

③ 教師小結(jié)：同學(xué)們的想像真豐富，把本來(lái)平淡無(wú)奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛(ài)，有的又變得非常漂亮。其實(shí)，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動(dòng)手實(shí)踐，敢于創(chuàng)造，生活一定會(huì)變得更美好！

第四課 冷色與暖色

教材分析

色彩的冷暖感覺(jué)是由于人在生活實(shí)踐中的聯(lián)想產(chǎn)生的，如紅、橙、黃等色使人聯(lián)想到太陽(yáng)、火光，給人們熱烈溫暖的感覺(jué)，所以稱為暖色；藍(lán)、青等色給人以寒冷，沉靜的聯(lián)想，稱為冷色。大自然中充滿了由冷、暖色調(diào)組成的色彩。人們運(yùn)用這些色彩，裝點(diǎn)建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過(guò)欣賞大量的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞圖片中感受冷暖色調(diào)的裝飾美。

（2）操作目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并理解冷色和暖色，能用水粉調(diào)出冷、較冷和暖、較暖的色彩。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生從建筑、服裝、生活用品等幾個(gè)方面進(jìn)行冷色與暖色的欣賞與感知，從而結(jié)合自己的生活和審美情趣，運(yùn)用本堂課知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞中感知冷暖色調(diào)及其裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

課前準(zhǔn)備：色環(huán)、圖片、水粉等，方盒兩只，紅、藍(lán)布各一塊，圖片等。教學(xué)過(guò)程： 方案1 ——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、觀察冷暖色

（1）課件展示從日出到月夜變化，提問(wèn)：日出時(shí)的色彩與月 光下的風(fēng)景給我們的感覺(jué)有什么不同？

（2）色彩本身由溫度差別嗎？為什么你會(huì)感覺(jué)到冷暖呢？說(shuō)明色彩的冷暖是人們?cè)陂L(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。

（3）揭題：色彩給人感覺(jué)是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色；色彩給人感覺(jué)是寒冷、沉靜的稱為為冷色。——認(rèn)識(shí)冷暖色

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認(rèn)識(shí)色環(huán)中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫(huà)棒或彩色水筆中的冷暖色。（4）舉例說(shuō)明自然和生活中的冷暖色。——說(shuō)說(shuō)冷暖色的相對(duì)性

（1）課件展示紫紅色的花，變換背景，說(shuō)明冷暖色是相對(duì)的，在相互對(duì)比中產(chǎn)生冷暖關(guān)系。（2）綠色和橙色、綠色和藍(lán)色比較，相對(duì)于橙色，綠色偏冷；相對(duì)于藍(lán)色，綠色偏暖。——欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片，作業(yè)練習(xí)

用水粉色調(diào)出冷、較冷，暖、較暖的色彩，畫(huà)一幅作品。——知識(shí)拓展，搶答：

夏天穿什么色調(diào)的衣服看上去舒服些？ 冬天家中的窗簾布用什么色調(diào)較合適？

夜空中收音機(jī)的信號(hào)燈該鼓勵(lì)學(xué)生正確用冷暖色美化生活、創(chuàng)造美。——總結(jié)；

第五課 冷暖色調(diào)的畫(huà)

教材分析

本課是“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)課程，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了冷暖色彩的知識(shí)。學(xué)生在了解了冷暖色的基礎(chǔ)上，體會(huì)冷暖色帶來(lái)的感受。創(chuàng)作或臨摹冷暖色的風(fēng)景畫(huà)，會(huì)加深對(duì)色彩的了解，也能加深對(duì)畫(huà)面豐富色彩層次變化的感覺(jué)。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)冷暖色的知識(shí)，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)。（2）操作目標(biāo)：正確運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫(huà)。

（3）情感目標(biāo)：欣賞冷暖色的畫(huà)，大膽表達(dá)自己對(duì)色彩的感受。教學(xué)重難點(diǎn)如何讓學(xué)生理解冷暖色調(diào)的畫(huà)面，表現(xiàn)不同色調(diào)的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程

● 第一課時(shí)： ——導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課冷暖色的知識(shí)，導(dǎo)入新課。教師出示冷暖色塊，學(xué)生搶答。1．學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，收集一些冷色調(diào)的圖片，了解冷色調(diào)的畫(huà)的特點(diǎn)。

2．教師布置畫(huà)室，主要以冷色調(diào)的畫(huà)為主，學(xué)生參觀畫(huà)展，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是用什么樣的方法畫(huà)的，色彩是如何處理的，畫(huà)面的構(gòu)圖有何特色等等。——新授

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞冷色調(diào)為主的風(fēng)景畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)冷色調(diào)畫(huà)面的特點(diǎn)及自己的感受。（2）欣賞大師的畫(huà)和學(xué)生作品。讓學(xué)生從畫(huà)面表現(xiàn)內(nèi)容、色彩、使用的繪畫(huà)工具等方面進(jìn)行分析。

（3）提示學(xué)生用冷色畫(huà)一課樹(shù)。學(xué)生嘗試用水粉、油畫(huà)棒等工具來(lái)表現(xiàn)一棵樹(shù)木。——布置作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅冷色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo) 展示講評(píng)作業(yè)（學(xué)生互動(dòng)）。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品。學(xué)生外出寫(xiě)生一幅以樹(shù)木為主的風(fēng)景畫(huà) ●第二課時(shí)： ——導(dǎo)入

教師播放節(jié)日錄像，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么樣的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)這些場(chǎng)面比較合適，導(dǎo)入新課。——新授

展示上一節(jié)課冷色調(diào)的作業(yè)，從內(nèi)容、色彩等方面描述；欣賞暖色調(diào)的風(fēng)景畫(huà)，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)方式以及帶給人的感受；學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的喜歡的暖色調(diào)的畫(huà)；調(diào)出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調(diào)的畫(huà)。

（1）欣賞暖色調(diào)為主的范作。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們主要是用哪些顏色來(lái)表現(xiàn)熱鬧高興的氣氛的。

（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想在生活中還有哪些場(chǎng)景可以用暖色調(diào)表現(xiàn)。學(xué)生分組討論探究表現(xiàn)的方法，使用的工具材料等。——布置作業(yè)

學(xué)生用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。教師巡回輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己 喜歡的繪畫(huà)工具臨摹一幅以暖色調(diào)為主的畫(huà)面。——展示講評(píng)作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)介紹自己的作品，大膽評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。評(píng)價(jià)的方式：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

第六課 紙版畫(huà)

教材分析

紙版畫(huà)不同于其他繪畫(huà)，是將手工與繪畫(huà)相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過(guò)剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來(lái)的。它取材容易、工具簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，具有強(qiáng)烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫(huà)的局限。兒童紙版畫(huà)從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過(guò)紙版畫(huà)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索研究問(wèn)題，使兒童的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫(huà)和無(wú)底紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫(huà)的工具、材料與特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。

（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)能熟練地掌握和了解兒童紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫(huà)的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)過(guò)程： ——欣賞：

讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫(huà)作品。——談話：

分析兒童版畫(huà)同其他畫(huà)種的不同，師生討論關(guān)于版畫(huà)的定義以及版畫(huà)的特點(diǎn)、版畫(huà)的表現(xiàn)形式。

拼貼法：最常用，也是紙版畫(huà)中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。

實(shí)物拼貼法：為了使畫(huà)面更富有變化，可用多種材料來(lái)拼貼，如粗紋布、樹(shù)葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來(lái)的作品效果也就不同。刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫(huà)面效果。另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法?? ——感覺(jué)：

出示紙版畫(huà)需要的材料。

常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵(lì)學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。——討論：

對(duì)比版畫(huà)作品，學(xué)生自己總結(jié)。好的版畫(huà)必須做到的幾點(diǎn)要求：

①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫(huà)”要注意色彩的明暗對(duì)比，“油印版畫(huà)”要注意點(diǎn)、線、面的問(wèn)題。——?jiǎng)?chuàng)作：

學(xué)生動(dòng)手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無(wú)底紙版畫(huà)，拓印時(shí)注意底版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)位。——評(píng)論：

讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。——展覽：

互相欣賞、評(píng)論。

第七課 藏書(shū)票

教學(xué)思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書(shū)票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書(shū)票。通過(guò)欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書(shū)票的歷史、分類、特點(diǎn)、功能以及制作方法等知識(shí)。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞各種類型的藏書(shū)票了解藏書(shū)票的發(fā)展史和功能、特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書(shū)票。

3、通過(guò)欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點(diǎn)。

1、通過(guò)欣賞，討論了解藏書(shū)票的功能，特點(diǎn)及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書(shū)票，學(xué)會(huì)反寫(xiě)字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種類型的藏書(shū)票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。教學(xué)過(guò)程： 發(fā)現(xiàn)藏書(shū)票

了解藏書(shū)票

認(rèn)識(shí)藏書(shū)票

制作藏書(shū)票

我們欣賞了這么多精美的藏書(shū)票，你們也一定想讓它成為自己書(shū)籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書(shū)票的制作方法（選用吹塑紙板）。讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評(píng)作業(yè)。藏書(shū)票的版式

藏書(shū)票的版式多種多樣，這是我用半個(gè)土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。

上色木刻、銅版畫(huà)、石版畫(huà)、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。讀書(shū)愛(ài)書(shū)

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書(shū)是我生活的桅桿，揚(yáng)起我生活的帆。

? 總結(jié)：小小藏書(shū)票引領(lǐng)我們遨游書(shū)本的海洋，號(hào)召我們愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，珍惜書(shū)！所以藏書(shū)票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫(huà)珍珠”）。

第八課 奇怪的夢(mèng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢(mèng)境、表現(xiàn)夢(mèng)境的過(guò)程中，了解夢(mèng)是現(xiàn)實(shí)生活的繼續(xù)，是人腦活動(dòng)的特殊形式。

·通過(guò)啟發(fā)回憶和想象，誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的“夢(mèng)中故事”，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的感情。

·激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢(mèng)境，進(jìn)行大膽奇特的想象、幻想和創(chuàng)造。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

·任何讓學(xué)生進(jìn)入“夢(mèng)”的感覺(jué)和體驗(yàn)，并通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，利用色彩和構(gòu)圖表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動(dòng)，富有藝術(shù)美感。

·對(duì)人物的動(dòng)態(tài)、神態(tài)及與其相關(guān)的場(chǎng)景做較為精細(xì)的描畫(huà)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：影碟《艾麗絲漫游仙境》。·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程： ·導(dǎo)入新課

1、播放動(dòng)畫(huà)片《艾麗絲漫游仙境》片段。教師提問(wèn)：你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎﹖為什么﹖

2、學(xué)生討論：如果你是艾麗絲，你會(huì)怎樣面對(duì)所遇到的這些情況﹖

3、引入課題：你做過(guò)這樣的夢(mèng)嗎﹖說(shuō)說(shuō)你記憶中最奇怪的夢(mèng)。

回憶討論：

聽(tīng)空靈的電子音樂(lè)，回憶曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)，想象夢(mèng)中的情景進(jìn)入夢(mèng)境的虛 擬世界。·初次體驗(yàn)：

初次體驗(yàn)用畫(huà)筆自由地表達(dá)夢(mèng)境，表現(xiàn)出夢(mèng)中的景物和色彩。請(qǐng)畫(huà)得快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。就夢(mèng)中的人物、動(dòng)物和景物的形象，讓學(xué)生進(jìn)行討論、互評(píng)。·范作欣賞：

看圖片，通過(guò)圖片欣賞了解別人的夢(mèng)境，并理解和感悟他人的繪畫(huà)和構(gòu)思。·再次練習(xí)：

要敢于把奇怪的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)，去驚醒那些老掉牙的夢(mèng)。據(jù)說(shuō)動(dòng)物也做夢(mèng)，它們的夢(mèng)的內(nèi)容，你能猜到嗎﹖用各種繪畫(huà)手段表達(dá)自己的夢(mèng)境，形象可以夸張、變形，以增強(qiáng)夢(mèng)的意趣。·評(píng)價(jià)小結(jié)：

“你對(duì)夢(mèng)的感覺(jué)很靈敏，畫(huà)法大膽別致。”“你的夢(mèng)真動(dòng)人！”教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。·拓展：

夢(mèng)中景物和夢(mèng)中的感悟?qū)ι钣袔椭鷨岍t古今有那些發(fā)明偶得是通過(guò)夢(mèng)境得來(lái)啟發(fā)的﹖

第九課 迷人的游樂(lè)場(chǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，體驗(yàn)與同伴友好相處的樂(lè)趣。

·描畫(huà)游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分，表現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)特有的氛圍。·增強(qiáng)想象力，提高繪畫(huà)表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣，畫(huà)出游樂(lè)場(chǎng)中自己最喜愛(ài)的部分。·注意游樂(lè)場(chǎng)里的細(xì)節(jié)描畫(huà)，表現(xiàn)出特有的氣氛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：圖畫(huà)范例等。·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： ·啟發(fā)式談話

教師和同學(xué)展開(kāi)啟發(fā)式談話

內(nèi)容一：游樂(lè)場(chǎng)是大家最喜歡去的地方，提起游樂(lè)場(chǎng)，我們眼前馬上會(huì)出現(xiàn)許多好玩的東西，很多的人。那么，游樂(lè)場(chǎng)里究竟有哪些游樂(lè)器械呢？同學(xué)交流自己玩過(guò)的項(xiàng)目 ——滑滑梯，蹺蹺板、秋千、過(guò)山車、瘋狂老鼠、碰碰車、海盜船、鬼城、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車??

內(nèi)容二：它們的造型是什么樣子，有何特點(diǎn)？ 內(nèi)容三：你們知道哪些有名的游樂(lè)場(chǎng)呢？

——玄武湖公園、蘇州樂(lè)園、無(wú)錫的黿頭渚、水上樂(lè)園、美國(guó)的迪斯尼公園?? ·啟發(fā)引導(dǎo)

教師將同學(xué)的談話結(jié)果集中并做進(jìn)一步啟發(fā)引現(xiàn)在的游樂(lè)場(chǎng)已不僅僅局限于公園，在商場(chǎng)、超市、快餐店、市民廣場(chǎng)、社區(qū)花園都建有小型的游樂(lè)設(shè)施。·欣賞圖例

師生共同欣賞教材上的圖例：

圖例一：大畫(huà)家畫(huà)了一個(gè)有過(guò)山車、滑水道等設(shè)施的水上世界，人們?cè)谟斡境乩锟鞓?lè)地玩耍。有的游泳，有的滑水，真開(kāi)心。

圖例二：小作者把滑滑梯設(shè)計(jì)成狗熊的樣子，小朋友們從熊嘴中進(jìn)去，從熊腳出口爬出來(lái)，真有趣。

·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

用彩色水筆直接起稿打輪廓，畫(huà)上玩的器具，再添畫(huà)些人物及周邊景物，最后涂上鮮艷而協(xié)調(diào)的顏色。此創(chuàng)作重要的是通過(guò)人物表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心的氣氛。完成作業(yè)。·評(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)生互相展示作品。

2、學(xué)生交流自己在游樂(lè)場(chǎng)中玩的感受：開(kāi)心、快樂(lè)、興奮、流連忘返??

第十課 下雨啰

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

·鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

·利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線、以及細(xì)小的形狀，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

·嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。·難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己的不同感受。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生作品、各種制作工具。

·學(xué)生準(zhǔn)備：在網(wǎng)上收集相關(guān)圖片資料，彩色筆或油畫(huà)棒。學(xué)習(xí)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)：

1、音樂(lè)導(dǎo)入：

教師播放下雨的音樂(lè)時(shí)提問(wèn)：這幾段音樂(lè)表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回憶下雨時(shí)情景，回答問(wèn)題。

2、再次播放下雨的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生用手的動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。

3、學(xué)生討論：

（1）說(shuō)說(shuō)可以用哪些細(xì)小的形狀和線條表現(xiàn)不同的雨？

（2）老師準(zhǔn)備一些工具讓學(xué)生上臺(tái)，用動(dòng)作表演人或動(dòng)物在不同雨中的感受、表現(xiàn)和情緒。

4、情感互動(dòng)：

分小組表演雨中即景。·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、欣賞課本中的作品，是怎樣表現(xiàn)的，采用什么方法？

2、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

3、學(xué)生用自己喜歡的繪畫(huà)工具、喜歡的表現(xiàn)方法畫(huà)出生活中的雨。·評(píng)價(jià)與反思：

1、學(xué)彼此交流作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣畫(huà)？ 向同學(xué)介紹自己的獨(dú)到之處。

過(guò)程中又是如何體現(xiàn)并突出它的特點(diǎn)的。

2、同學(xué)之間互評(píng)，最后各小組選派代表進(jìn)行班級(jí)交流。

第十一課近大遠(yuǎn)小

學(xué)習(xí)目標(biāo)： ·通過(guò)回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過(guò)程中出現(xiàn)的一種視覺(jué)現(xiàn)象。·能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫(huà)出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫(huà)面，體現(xiàn)縱深感。·訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：

·理解“近大遠(yuǎn)小”的原理，畫(huà)出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫(huà)面。·表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺(jué)現(xiàn)象的畫(huà)面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

·教師準(zhǔn)備：有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹(shù)木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

·學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游時(shí)的照片、繪畫(huà)工具等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

·感知與體驗(yàn)：

1、觀看。（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫(huà)面上的風(fēng)景名勝，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫(huà)作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達(dá)·芬奇的“蒙拉麗莎”、凡·高的“夜的咖啡館”等作品，體會(huì)畫(huà)面的縱深感。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、同學(xué)分小組展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己觀察到的現(xiàn)象，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)： ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1、跟畫(huà)練習(xí)：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹。（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫(huà)樹(shù)木，學(xué)生臨摹。

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫(huà)好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果。

（2）再做適當(dāng)添加，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌、自行車、行人等，將畫(huà)面畫(huà)完整。

·評(píng)價(jià)與反思：

1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)和老師給予解釋。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國(guó)畫(huà)形式所表現(xiàn)的山水畫(huà)，比較其與西洋風(fēng)景畫(huà)在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別。

第十二課 廚房

教材分析：

飄出飯香的廚房，我們天天都能感受到，那形狀各異的鍋碗瓢盆，五顏六色的新鮮蔬果，每位四溢的佳肴在孩子們的眼里熟悉而親切。培養(yǎng)孩子們做生活中的有心人，學(xué)會(huì)多角度觀察事物，運(yùn)用自己喜歡的繪畫(huà)工具及繪畫(huà)方法去表現(xiàn)生活。初步掌握在畫(huà)面布局安排時(shí)的取舍、構(gòu)圖。使畫(huà)面的內(nèi)容豐富，并表現(xiàn)出廚房的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)觀察家庭、學(xué)校和飯店的廚房，是學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的廚房，畫(huà)面布局合理。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)從多角度觀察，運(yùn)用多種繪畫(huà)手段，畫(huà)出自己喜歡的廚房，畫(huà)面布局合理。

3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活中，激發(fā)學(xué)生感知生活、熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察家庭、學(xué)校食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風(fēng)格。難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫(huà)面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：廚房圖片、廚房錄像、電腦、實(shí)物投影儀等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

你家的廚房是什么樣子的？最大的特色是什么？ ——欣賞

欣賞圖片，教師把幾種不同風(fēng)格的廚房的掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。——思考

找出這幾幅廚房圖片的不同之處。說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的差異？說(shuō)說(shuō)自己家的出訪是哪一種風(fēng)格的？ ——觀看

觀看各種不同風(fēng)格的廚房，把自己家的廚房和飯店的廚房做比較，說(shuō)說(shuō)不同之處。——參觀

教師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校食堂或賓館飯店廚房，實(shí)地觀察，注意它們的不同風(fēng)格。

——欣賞

欣賞畫(huà)家和其他同學(xué)的描寫(xiě)廚房的作品。——討論

* 你喜歡那種風(fēng)格的廚房？

* 在這些的繪畫(huà)作品中，你喜歡哪一幅？為什么？ * 現(xiàn)在你打算怎樣構(gòu)圖？怎樣表現(xiàn)？ ——?jiǎng)?chuàng)作

用自己喜歡的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一幅別開(kāi)生面的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)取舍。——評(píng)價(jià)

學(xué)生自由表達(dá)對(duì)作品的看法。

第十三課 我干家務(wù)事

教材分析：

通過(guò)本科的學(xué)習(xí)使學(xué)生更進(jìn)一步了解家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生從小就熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。對(duì)于校學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育他們做一些力所能及的家務(wù)活是再好不過(guò)的德育方式。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的歡樂(lè)，產(chǎn)生表現(xiàn)生活美的欲望。

2、操作目標(biāo)： 初步了解形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)會(huì)用線寫(xiě)生的方法。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一個(gè)最有趣的做家務(wù)的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)。難點(diǎn)：線條的靈活運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)做家務(wù)的錄像，人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

你做過(guò)家務(wù)活嗎？在家的時(shí)候你會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎？ ——討論

閉上眼睛思考一下，你在家里都會(huì)做哪些家務(wù)事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當(dāng)時(shí)家里的樣子嗎？ ——觀看

老師播放一段有關(guān)家務(wù)的錄像，同學(xué)們觀看，注意人物作不同家務(wù)事的樣子。——游戲

大家一起做一個(gè)小游戲，又一位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)作家務(wù)事的動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜是什么家務(wù)勞動(dòng)？ ——聽(tīng)歌

聽(tīng)歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據(jù)內(nèi)容表演。——欣賞

欣賞畫(huà)家和其他同學(xué)的描寫(xiě)家務(wù)活的作品。——示范

（放錄音，跟隨錄音作畫(huà)）大家看老師在黑板上畫(huà)了什么？ ——討論

線條流暢，有變化，我們?cè)诋?huà)時(shí)應(yīng)用線條來(lái)表現(xiàn)事物，是我們的作品更有生命力。——作業(yè)

用線條寫(xiě)生來(lái)表現(xiàn)作家務(wù)實(shí)的情景，做到結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，線條生動(dòng)、流暢。

——評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)別人的作品，學(xué)生介紹自己的作品。

第十四課 吹氣投籃

教材分析：

今天兒童的游戲方式也隨著時(shí)代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現(xiàn)成的玩具。手工玩具可以讓學(xué)生感受制作的樂(lè)趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現(xiàn)出簡(jiǎn)單又好玩的面貌。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用身旁日常生活中可再利用的素材進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3、情感目標(biāo)：貫穿“綠色常識(shí)”，做個(gè)保護(hù)地球的“小衛(wèi)士”。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。難點(diǎn)：充分利用生活素材進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)制作工具、做好的玩具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——課前預(yù)習(xí)

布置學(xué)生課前仔細(xì)預(yù)習(xí)。——討論

盡可能利用回收物品的做法對(duì)地球媽媽有什么有益的地方？ ——導(dǎo)入

與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看收集了哪些材料，引入 綠色環(huán)保”的感念。——思考

分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起想一想、說(shuō)一說(shuō)，它為什么要這樣做。鼓勵(lì)學(xué)生有不同想法。——游戲

可使用范作進(jìn)行投籃比賽，進(jìn)一步理解預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在比賽活動(dòng)中了解怎樣利用吸管制作吹管？怎樣做小球？ ——發(fā)展

思考并交流，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣做？讓學(xué)生按照自己的想法來(lái)做，讓學(xué)生擁有充分思考、動(dòng)手、想象、創(chuàng)作的空間。學(xué)生中有獨(dú)特性的想法應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，即使無(wú)法立即做到，也應(yīng)該保護(hù)創(chuàng)造的積極性。教師巡視時(shí)，多關(guān)注材料使用的安全性。——示范

一個(gè)小小的“吹氣投籃”，就是一個(gè)小小的童話世界，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，更符合兒童愛(ài)玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢？預(yù)習(xí)了書(shū)本上的范例后，學(xué)生們會(huì)有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲(chóng)、花草、動(dòng)物。充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點(diǎn)心思及創(chuàng)意，會(huì)有截然不同的想法。——討論

你準(zhǔn)備怎么做？ ——作業(yè)

自己制作玩具。——評(píng)價(jià)

讓學(xué)生展示作品，來(lái)做一個(gè)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。可以制定一個(gè)簡(jiǎn)單的比賽規(guī)則。

第十五課 字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)的演變過(guò)程，激發(fā)民族自豪感。體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。

課前準(zhǔn)備：各種字的資料、繪畫(huà)用具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

1、出示象形字。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。

3、小結(jié)：“這些文字就象畫(huà)一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來(lái)表達(dá)文字意思的。國(guó)出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經(jīng)過(guò)幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡(jiǎn)練了。”

5、出示一組漢字和一組變體字：刀，電，火，豆。“你更喜歡哪一組？為什么？”

6、學(xué)生自由發(fā)言。

7、小結(jié)：“今天我們也要來(lái)學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字，一起來(lái)學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》。”

8、板書(shū)課題：《字的聯(lián)想》。——講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。“你最喜歡哪一個(gè)字？說(shuō)說(shuō)理由。”

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無(wú)論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見(jiàn)。”

4、板書(shū)：象形。

5、欣賞作品：鳥(niǎo)、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）方法二：會(huì)意。

1、出示變體字“秋”。“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說(shuō)說(shuō)它好在哪里？”

2、小結(jié)：“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然。”

3、出示變體字“甜”。“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

4、小結(jié)：“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋(píng)果，蘋(píng)果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。”

5、總結(jié)：“像這樣根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意。”

6、欣賞作品：折、走、斷、斜、福。

（三）總結(jié)。

1、無(wú)論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合。”

2、舉例：豆：

3、板書(shū)：內(nèi)容與形式符合。——欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？ ——學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供文字：大、小、風(fēng)、雨、雷、電、胖、瘦、高、矮、田、地、天、葉、尺、草、舌??

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

4、展示學(xué)生作品，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

第十六課 版面設(shè)計(jì)

教材分析：

通過(guò)讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的版面設(shè)計(jì)作品，進(jìn)而通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解版面設(shè)計(jì)的基本常識(shí)、特點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多樣的藝術(shù)形式，強(qiáng)烈、鮮明、生動(dòng)的視覺(jué)效果創(chuàng)造性的表現(xiàn)出具有設(shè)計(jì)個(gè)性的版面設(shè)計(jì)作品。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。

2、操作目標(biāo)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合材料結(jié)合多種表現(xiàn)形式，圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)具有鮮明個(gè)性的版面。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面。

難點(diǎn)：能根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：繪畫(huà)制作工具、做好的玩具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

多媒體展示課前拍攝的班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳櫥窗，配合輕松優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生了解板報(bào)在社會(huì)中的作用。——欣賞

師生共同欣賞課前收集的辦報(bào)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。——討論

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些作品后有什么感受和見(jiàn)解。——研究

引導(dǎo)學(xué)生概括出版面設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容（利用報(bào)頭、文字、標(biāo)題、題飾、尾花、插圖等進(jìn)行布局美化）。版面設(shè)計(jì)兩種常用布局方式（對(duì)稱式、均衡式）、版面設(shè)計(jì)的中點(diǎn)（布局合理、主次分明、版式生動(dòng)活潑、美觀大方）。——練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生為班級(jí)設(shè)計(jì)一塊有特色的辦報(bào)小樣。分組進(jìn)行討論，材料由各小組長(zhǎng)自定。分小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中可利用多種多樣的表現(xiàn)形式和技法按要求完成。——實(shí)踐練習(xí)

教師通過(guò)課件出示可供選擇的幾個(gè)主題，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)或獨(dú)立完成。——拓展

結(jié)合學(xué)校及班級(jí)活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)行辦報(bào)設(shè)計(jì)制作評(píng)比，也可結(jié)合班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

第十七課 標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)欣賞、分析、歸納，讓學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的基本知識(shí)和藝術(shù)特征、類型及表現(xiàn)手法。

2、操作目標(biāo)： 圖案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明快，易于識(shí)別，寓意準(zhǔn)確，內(nèi)涵豐富，特征明顯，制作精細(xì)。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察，搜尋繪畫(huà)語(yǔ)言，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞各種標(biāo)志，掌握簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作方法。

難點(diǎn)：從多角度觀察事物，畫(huà)面的取舍，組織構(gòu)圖、布局的合理性。課前準(zhǔn)備：優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品、實(shí)物投影儀、繪畫(huà)工具、制作材料等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——匯報(bào)交流

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？說(shuō)出它們的名字、形象以及含義。

標(biāo)志是生活中不可缺少的一種設(shè)計(jì)，教師在課前布置學(xué)生查找生活中標(biāo)志的相關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也

是學(xué)生了解更多的標(biāo)志設(shè)計(jì)及其文化背景。——介紹

簡(jiǎn)介標(biāo)志的起源，豐富的生活情景和歷史資料調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)新課的同時(shí)滲透了民族文化。——欣賞

欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（選擇一些具有代表性的和學(xué)生生活有密切聯(lián)系的作品來(lái)展示，如：男女性別標(biāo)志、鐵路標(biāo)志、2008奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、麥當(dāng)勞標(biāo)志、耐克標(biāo)志）。——討論

分組討論，引導(dǎo)學(xué)生趕騾出這些標(biāo)志的含義及藝術(shù)特征。（表現(xiàn)形式簡(jiǎn)練、傳遞信息明確、藝術(shù)形象獨(dú)特美觀）。——交流

請(qǐng)學(xué)生展示自己課前準(zhǔn)備的標(biāo)志，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出標(biāo)志的種類，縱向的有：商標(biāo)標(biāo)志、公共標(biāo)志；橫向的有：文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、綜合標(biāo)志、抽象標(biāo)志，進(jìn)而歸納出標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。——啟發(fā)

出示各種標(biāo)志作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些標(biāo)志，引出“標(biāo)志是人類社會(huì)中識(shí)別和傳達(dá)信息的視覺(jué)符號(hào)”從而導(dǎo)入課題。——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生識(shí)別“抽象和具象”標(biāo)志。通過(guò)對(duì)比可知標(biāo)志設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。——練習(xí)

師生共通常是為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。要求：設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，主體表達(dá)明確，形象簡(jiǎn)練、概括、美觀、易識(shí)別，有一定的寓意。

——評(píng)價(jià)

作業(yè)完成后組織學(xué)生分小組進(jìn)行評(píng)析，對(duì)在設(shè)計(jì)手法、創(chuàng)新等方面互評(píng)、欣賞講評(píng)的方法評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)作評(píng)。

第十八課 包的世界

教材分析：

包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來(lái)越多。本可讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實(shí)用而設(shè)計(jì)，對(duì)其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)繪制一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)力，讓他們從小就樹(shù)立熱愛(ài)生活、美化生活的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)和了解各種式樣和材質(zhì)的包，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、操作目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、剪剪、撕撕、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計(jì)繪制一款包。

3、情感目標(biāo)： 體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)和美化生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)報(bào)的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)：報(bào)的設(shè)計(jì)新穎有趣。

課前準(zhǔn)備：各種各樣的包、繪畫(huà)制作工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——欣賞

欣賞生活中的各種各樣的包。——觀察

簡(jiǎn)單分析包的造型和材質(zhì)特點(diǎn)。——總結(jié)

可以根據(jù)包的外觀、用途、用法、材料等多角度了解包的世界。——討論

一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師一定要有豐富的創(chuàng)造力，說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案（可以從用途、外觀等各方面考慮）。——交流

生展示自己課前準(zhǔn)備的包，結(jié)合課本標(biāo)志歸納出包的種類，進(jìn)而歸納出包設(shè)計(jì)的基本方法。——啟發(fā)

出示各種包的設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生觀察、比較和欣賞這些包。——比較

結(jié)合教材出示一組有代表性的作品，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比可知包設(shè)計(jì)常用的表現(xiàn)手法。——練習(xí)

你最喜歡的包的樣子，或用身邊的各種材料動(dòng)手制作一個(gè)包，寫(xiě)下你的設(shè)計(jì)構(gòu)想。——展評(píng)

介紹自己的作品，相互贈(zèng)送、交流。

第十九課 能干的腳

教材分析：

本課培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和表現(xiàn)能力的同時(shí)，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。

2、操作目標(biāo)： 拓展學(xué)生知識(shí)面，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多有關(guān)腳的知識(shí)。鞏固各類繪畫(huà)知識(shí)與技法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性才能。

3、情感目標(biāo)： 培養(yǎng)人類與大自然的親近感，了解生態(tài)平衡的意義，形成熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征，并能用繪畫(huà)和泥塑的方法表現(xiàn)它們。

難點(diǎn)：人的腳較難表現(xiàn)，尤其表現(xiàn)不同的年齡和不同性別的腳，掌握其特征就更有難度了。課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)人的腳的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——討論導(dǎo)入

學(xué)生小組討論，人的腳有什么作用，人的腳和其他動(dòng)物的腳有什么不同，人的腳和收有哪些相同之處和不同之處？討論由教師提問(wèn)，小組搶答。——交流

交流課前收集的資料，互相欣賞。——游戲

用腳抓筆寫(xiě)字看寫(xiě)出來(lái)的字好不好看。——觀察

觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。* 線條大膽、流暢。——作業(yè)

畫(huà)一雙腳的速寫(xiě)，可一寫(xiě)生自己的腳，也可一寫(xiě)生別人的腳。——復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動(dòng)物的腳的特征？ ——欣賞

欣賞一些動(dòng)物腳的圖片。——作業(yè)練習(xí)

畫(huà)一張表現(xiàn)動(dòng)物腳的圖。——評(píng)價(jià)

展示作業(yè)。——拓展

進(jìn)一步收集各種不同動(dòng)物腳的圖片，欣賞畫(huà)家筆下動(dòng)物的腳是怎樣表現(xiàn)的？

第二十課 美麗的鞋

教材分析：

寫(xiě)于人類聯(lián)系最密切的日常船代用品。鞋，不僅在日常生活中起到保護(hù)的功能。當(dāng)其上升為工藝品時(shí)，更是體現(xiàn)人類智慧的結(jié)晶。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解不同民族、不同時(shí)代、不同身份、不同功能的鞋，來(lái)從一個(gè)側(cè)面了解人類的設(shè)計(jì)智慧。通過(guò)從各種角度去觀察鞋、比較鞋、林摹寫(xiě)，了解鞋的基本造型及其裝飾特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)制作打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、操作目標(biāo)： 用自己喜歡的作畫(huà)方法寫(xiě)生鞋或記憶畫(huà)鞋，提高表現(xiàn)力和實(shí)踐力。

3、情感目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同寫(xiě)的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。難點(diǎn)：臨摹寫(xiě)的造型，畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的造型獨(dú)特的鞋。

課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入課題

今天這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些鞋的圖片，你能聯(lián)系自己的需要說(shuō)說(shuō)鞋有什么作用呢？（保護(hù)腳、保暖、美觀）。鞋是腳的衛(wèi)士和服裝，我們一年四季都離不開(kāi)鞋，人的腳是大同小異的，可保護(hù)和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的，他的變化超出了前人的想象。今天，老師帶大家一起來(lái)體驗(yàn)我國(guó)的鞋的文化。——欣賞

分析一雙小小的鞋蘊(yùn)含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡,時(shí)間的步伐、民族的特色。

（多媒體展示不同民族、不同時(shí)代、不同身份、不同功用的鞋的圖片）。學(xué)生分析，（結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料）

從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

從這些協(xié)商你能品位出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）——討論交流

說(shuō)出自己最喜歡的一種鞋的造型以及喜歡的原因。出示自己手跡的卸貨鞋己。——觀察

觀察自己或同學(xué)的腳，進(jìn)一步了解腳的外形及骨骼特征。——講授

* 了解骨骼大體特點(diǎn)，盡量不犯基本外形錯(cuò)誤。* 比例相對(duì)準(zhǔn)確。* 線條大膽、流暢。——作業(yè)

畫(huà)一雙腳的速寫(xiě)，可一寫(xiě)生自己的腳，也可一寫(xiě)生別人的腳。

——復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，談?wù)勅说哪_有哪些特征？動(dòng)物的腳的特征？ ——欣賞欣賞一些動(dòng)物腳的圖片。——作業(yè)畫(huà)一張表現(xiàn)動(dòng)物腳的圖。——評(píng)價(jià)展示作業(yè)。——拓展

進(jìn)一步收集各種不同動(dòng)物腳的圖片，欣賞畫(huà)家筆下動(dòng)物的腳是怎樣表現(xiàn)的？

第二十一課 我也能做鞋

教材分析：

本課是手工制作課程，針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特征，運(yùn)用多種材料和手段，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)、制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)、制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋。

2、操作目標(biāo)： 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同的材料表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)： 結(jié)合班級(jí)或?qū)W校或?qū)W校活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的鞋展活動(dòng)，體驗(yàn)鞋與環(huán)境與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同的鞋，并嘗試將自己設(shè)計(jì)的鞋制作出來(lái)。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)的鞋，用不同的材料制作出風(fēng)格獨(dú)特的鞋（包括對(duì)鞋進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)裝飾）。

課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫(huà)制作工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——欣賞導(dǎo)入

鞋，是我們生活中必不可少的東西，我們的祖先就是穿著鞋走過(guò)了幾千年的歷程。下面我們一塊去鞋子博物館看一看，看看博物館里的鞋奇在哪里？怪在哪里？在舒緩、悠揚(yáng)的背景音樂(lè)襯托下，課件演示二十多幅鞋的圖片。

流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)生置身于一幅神話

般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅鞋的圖片，學(xué)生們都興奮不已、驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也開(kāi)始活躍了。——討論分析

* 鞋大致分為幾大部分？ * 這些鞋的款式有什么不同？ * 這些鞋用了那些材料？ * 你怎樣制作鞋？ ——作業(yè)形式

小組合作完成，也可單獨(dú)制作。為自己的腳設(shè)計(jì)一種裝飾鞋或?yàn)閯?dòng)物設(shè)計(jì)鞋。——展示評(píng)價(jià)

學(xué)生們把自己的作品一一展示出來(lái)，大家齊動(dòng)手，把教室布置成鞋展會(huì)，一名學(xué)生座小記者，老師當(dāng)攝影其余學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師和觀眾。進(jìn)行游戲。——小結(jié)

第二十二課 鞋的聯(lián)想

教材分析：

鞋是人們必不可照的生活用品。因?yàn)樾脑煨酮?dú)特，所以人類能夠由鞋的設(shè)計(jì)產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度智慧。本課通過(guò)欣賞各種各樣美麗的鞋，以及各種奇思妙想的聯(lián)想作品，通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性、發(fā)散性，豐富學(xué)生的想象力，挖掘創(chuàng)造潛能，并在生活活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)樞蛶?lái)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)連線培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造行為能力。

2、操作目標(biāo)：自由選擇多種材料和繪畫(huà)媒體，表達(dá)自己設(shè)計(jì)與想法。

3、情感目標(biāo)： 了解、欣賞鞋的變遷，拓寬視野，提高審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)大量鞋的圖片及鞋的聯(lián)想作品欣賞、評(píng)述，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，而把原本不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來(lái)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生如何以鞋為載體，依據(jù)鞋的外形、結(jié)構(gòu)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)一系列新穎有趣、獨(dú)具匠心的新形象。課前準(zhǔn)備：鞋形物品、各種鞋的聯(lián)想作品圖片資料、多媒體課件、繪畫(huà)工具等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： ——導(dǎo)入

說(shuō)繞口令“一個(gè)孩子，拿雙鞋子，看見(jiàn)茄子，放下鞋子，去拾茄子，丟了鞋子”。倒入鞋子的話題。

——交流

出示收集的各種鞋形物品、寫(xiě)的聯(lián)想作品圖片資料。——欣賞

欣賞課件中各樣新穎漂亮的鞋以及鞋形物品，使學(xué)生感受到鞋的變遷折射出時(shí)代的進(jìn)步，設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于生活。欣賞大量的鞋的聯(lián)想作品，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)相應(yīng)的審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。——討論

說(shuō)一說(shuō)小說(shuō)、故事、電影里還見(jiàn)哪些神奇的鞋？ ——聯(lián)想訓(xùn)練

* 出示一只實(shí)物鞋，變換角度，引導(dǎo)學(xué)生從鞋底、鞋面、鞋幫、鞋眼不同部位展開(kāi)聯(lián)想或者將鞋破環(huán)一部分、變形彎曲又能想到什么？

* 做“鞋子變變變”游戲。（課件）將鞋放在天空、水底、沙漠、馬路、書(shū)桌等，能想到什么？許多只鞋組合在一起又能變化出什么？ —— 創(chuàng)作聯(lián)想

用自己喜歡的形式表現(xiàn)對(duì)“鞋的聯(lián)想”，鼓勵(lì)奇特聯(lián)想。——要領(lǐng)提示

具有鞋的特征。可以異想天開(kāi)。

畫(huà)面爆滿，色彩鮮艷。起個(gè)有趣的名字。

——欣賞評(píng)述

自我表現(xiàn)，展示為主。