第一篇：浙美版美術教案第七冊 戲曲人物

浙美版美術教案第七冊 戲曲人物 [轉貼 2008-11-01 22:18:46]

字號：大 中 小

一、教學目標

1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。2.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

二、教材分析 1.編寫思路。

美術作為人文學科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，與社會有著密切的聯系。戲劇是一門古老且流傳廣泛的藝術活動，其程式化和虛擬性的審美特征與中國傳統繪畫“虛實相生”、“以形寫神”的寫意性追求不謀而合。全國各地不僅有京劇的表演，更有如越劇、昆劇、豫劇等各種地方戲的表演，通過人文資源的開發利用，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而加強其對人類社會及文化的體驗，培養其熱愛中華優秀傳統文化的責任感，我們編寫了這一課。

本課特別強調對戲曲人物神態、動作的解析與表現，強調抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運用水墨畫的表現形式，稚拙、天真地加以造型表現，增添戲曲人物的藝術光彩。教材中具體安排了12幅不同表現形式的戲曲人物圖片，便于教學時欣賞，激發學生的表現欲望。2.重點、難點。

重點：嘗試用水墨畫的形式來表現戲曲人物的動作、神態。難點：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現。●方案一 課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學習任務圖片（將一張完整的水墨戲曲人物圖片按小組撕成若干張碎圖片），水墨畫工具。教學過程

1.組織教學，進入學習狀態。（1）欣賞京劇開場音樂進課堂。

（2）組織紀律，安定情緒，進入學習狀態。2.導入激趣。

（1）談話導出小組學習任務。（請各小組長領取小組學習任務圖片）

（2）小組任務：嘗試用水墨表現各自小組領到的紙片上的圖像。（提示：引導學生運用中鋒、側鋒來表現線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運用）

（3）各小組展示作業，表揚能用中鋒、側鋒來表現線條，并注意墨色濃淡變化的同學，鼓勵學生大膽探究。

（4）揭示碎片的完整圖案，揭示課題《戲曲人物》。3.感知引趣。

（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲資料，表揚準備了資料的同學；（2）教師小結有關戲曲表演及戲曲人物的知識；

（3）欣賞戲曲表演片段，學生感受并模仿戲曲表演的動作造型，體驗其表演特色；（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。（提示：關良的《武松打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態。引導學生觀察和體會水墨語言的大膽運用。）4.嘗試探趣。

（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。5.評價延趣。

（1）即時用數碼相機或攝影機把學生的作品進行展示，讓學生自評、互評，進一步開拓學生思維。

（2）教師總體評價優點及存在問題，評價要點可以是水墨語言的自如運用，戲曲人物的動作、神態的表現等方面。

（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。

課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。●方案二 課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，水墨畫工具。教學過程 1.組織紀律。

安定情緒，進入學習狀態。2.導入激趣。

（1）分小組交流各自收集和準備的有關戲曲材料，表揚準備了資料的同學；（2）知識搶答，表揚積極參與的同學。①我國的戲曲種類繁多，你知道有哪些劇種？ ②中國戲曲有哪四種基本的角色？

③你知道哪些有名的戲曲作家和表演藝術家？ ④你喜歡哪些戲曲人物？（3）揭示課題：《戲曲人物》 3.感知引趣。

（1）欣賞戲曲表演片段《霸王別姬》、《三岔口》等，學生感受戲曲表演的藝術特色；（2）學生展示課前收集的戲曲人物相關圖片資料，引導觀察戲曲人物的眼神、服飾和動作的表演特征；

（3）請學生模仿自己喜歡的戲曲人物的動作造型，體驗其表演特色；

（4）欣賞藝術作品中的戲曲人物。（提示：關良的《武松打虎》筆潤意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態，體會水墨語言的大膽運用）

（5）欣賞兒童水墨畫作品與戲曲人物圖片比較，分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。4.嘗試探趣。

（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。5.評價延趣。

（1）鼓勵學生自評、互評，進一步開拓學生思維。（2）教師小結評價，指出存在的問題。

（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。

課后請學生關注身邊的戲曲表演，并嘗試運用更多的材料來表現戲曲人物。

第二篇：浙美版美術教案第七冊 水資源

浙美版美術教案第七冊 水資源 [轉貼 2008-11-01 22:17:49]

字號：大 中 小

一、教學目標

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創作手法，進行簡單的節水、愛水、保護水資源的招貼畫創作。

3.情感：進行保護水資源、節約用水的教育，培養學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。

二、教材分析 1.編寫思路。

水——是生命之源，也是寶貴的、有限的資源，教材力圖讓學生了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活的重要性，并透過水資源現狀——緊缺、污染嚴重，讓學生認識到保護水資源的重要性，培養對水資源的危機感，喚起學生以實際行動保護和節約水資源的意識。本課是“綜合·探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師應正確引導學生收集水的各方面資料，對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關系，并指導學生利用小組的集體力量進行資料的收集整理，在班級大集體中交流學習探討，萌發關心社會問題的意識，以此來激發美術創作的強烈欲望。在體會美術與生活的關系的同時，培養學生利用美術技能服務于生活的能力。對于四年級的學生而言，畫個有創意的圖標或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主題思想、一個有著深遠意義的警示，那就需要更高的美術修養。因此生活中有關水的現象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點，為此教師應引導學生了解廣泛的水的相關知識、大量的水資源現狀及現象，以此來儲備創作之源泉，同時向學生展示各類利用不同手法來表現的招貼畫，讓學生直觀的感受到招貼畫寫實、裝飾、抽象、漫畫的藝術風格以及夸張、擬人、想象的手法，通過大量的例證，讓學生讀懂畫面所要表達的意思的同時，啟發學生廣泛的創作思路。

教學建議：根據學校的實際情況，還可以進行以下的課外拓展：通過對家鄉水資源現狀的調查，結合世界水日（3月22日）、中國水周（3月22日——3月28日），組織學生進行一次節水、愛水、保護水資源為主題的宣傳活動。使學生感受藝術魅力之所在，領會到藝術創作源于生活，用于生活，體驗成功的快樂，進而提高學習美術的興趣。2.重點、難點。

重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。●方案一 課前準備

（學生）收集有關水的資料（①有關水的故事。②關于水的知識。③家鄉水資源情況調查。④表現水的藝術作品。），帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關的水的資料、范畫及學生的優秀作品，準備課件，小組作業展板，繪畫材料及工具。

第一課時 1.情境導入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？ 學生發表自己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等），描繪水的畫面。

通過觀察使學生發現水的動態美與靜態美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節奏美與韻律美。

（2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。3.欣賞討論、啟發思維。

（1）我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現水的？（比較他們作品中的異同）

（2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現水——用線、色、剪貼等等。

設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們為什么要這樣來表現？你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現？把你的想法跟同學講一講。4.表現與創新。布置作業

（1）作業內容：表現你心中的水的形態。

（2）作業要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。②表現手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創新意識。5.展示與評價。

展示自己的作品，師生共同點評。

第二課時 1.導入。出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？

（2）分析是利用什么創作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）

（3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節約用水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點？ 引導了解：

（1）主要構成：標題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創作手段：利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。

（3）主要特點：構圖單純、主題鮮明。3.聯系生活實際，獲取創作素材。（1）說說水對我們人類的重要性： 浪費水的現象

（2）小組交流：生活中 污染水的現象（通過收集的材料利用事實和圖 缺乏水的結果 片加以說明）

（3）教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。4.展開聯想，實踐創作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）5.大膽宣傳，展示評價。

（1）把學生作業以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創意之星解說創作感言。6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節水愛水保護水資源的宣傳活動。●方案二 課前準備

（學生）收集水資源有關資料，小組一塊海報板，彩色紙、繪畫工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關資料，宣傳板報范例，各種關于水的藝術作品，各種創作工具和材料。教學過程 1.引入。（1）板畫象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術作品的欣賞。

展示各種關于水的藝術作品（繪畫圖片、生活用品上的花紋等），學生欣賞的同時發表自己的見解。小組討論：水與人類有著怎樣的關系？ 3.綜合探索實踐。

（1）出示圖標：猜猜這是什么標志？（認識中國國家節水標志）（2）節水，有必要嗎，教師敘述一組數據和出示一組圖片： 全球用水短缺達12億人。

每年死于和水有關的疾病人數為300萬——400萬人。

預計到2025年，水危機將蔓延到48個國家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進河流、湖泊和小溪，沒升廢水會污染8升淡水。學生發表自己的感受。

（3）節水保護水資源迫在眉睫，一起來策劃一次宣傳活動，學習制作板報：出示一板報范例，觀察發現板報的內容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補充制作添加資料，共同解決以下問題：

①選擇哪些關于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報更美觀？④利用什么美術材料工具來制作？⑤制作時注意什么？

（5）教師巡回指導，根據各組的情況進行有針對性地輔導。4.宣傳與展示，評價總結。

（1）組織各組展示自己的成果，小組間相互點評： 哪組設計最有新意？ 哪組內容更有自己的見解？（2）說說本課所得。

第三篇：浙美版美術教案第七冊 塔

浙美版美術教案第七冊 塔 [轉貼 2008-11-01 22:26:51]

字號：大 中 小

一、教學目標

1.初步了解有關塔的文化、歷史，感受塔的優美造型特點。

2.通過對塔的仔細觀察，能比較準確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂等塔的結構，提高學生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現力；同時，更可以通過塔的造型練習培養學生的創新能力。

3.通過學習，讓學生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、教材分析 1.編寫思路。

塔是文化的象征，它是一種別致、美觀的建筑，以千姿百態、雄偉挺拔的形象屹立在世界各地，點綴著山河，為各地名勝增添風采神韻，閃爍著建筑藝術的熠熠光輝。

本課通過展示杭州著名的三座塔——雷鋒塔、六和塔和保俶塔，讓學生感受塔的不同造型、不同文化，呈現出不同的美感；并要求聯系各地家鄉的塔，進一步了解塔的文化和特點。以此，也增強學生對家鄉文化的了解和熱愛之情。

教科書第31頁展示了我國各地的著名寶塔，進一步了解不同的塔建造的材料也多種多樣，并懂得塔的建筑特點：塔的層數一般是奇數，塔的橫截面的邊多為偶數；引導觀察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特點，旨在培養學生能敏銳而細致地觀察事物能力。在教學方案一中，側重于塔的“綜合.探索”學習，強調學生自己尋找、收集有關塔文化和知識的資料，用文字、圖片、攝影作品、寫生稿等多種形式在課堂上展示。然后，對塔的造型表現有所突破，能創造性地用各種材料來表現想象中的塔。在教學方案二中，針對教學資源缺乏、學校教學條件較差、沒有專職美術教師等情況，只要求按照教材上已有的資料，教師和學生共同欣賞了解塔的相關文化和知識，并用線描來表現書本上的塔或家鄉的塔，提高學生的造型能力。2.重點、難點。

重點：讓學生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現塔。難點：能創造性地表現塔。●方案一 第一課時 課前準備

師生共同收集有關塔的文字資料、圖片，有興趣的學生尋訪家鄉的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。教學過程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：（1）塔的歷史是如何發展演變的？（2）中國著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉有塔嗎？誰去寫生、攝影過？（6）收集有關塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。?? 3.小組分工。

每小組根據自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最后一項第二課時執行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網、收集有關塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進行徒手畫等。(二）自主學習，了解內涵。

各小組根據主題，有重點自主學習，老師巡回指導。(三)各組反饋，展示成果。

學生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠、為了紀念某個人或某件事、為了保藏經書??）

教師小結：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠，鎮潮汛。如六和塔。有時為了紀念某人或某事??

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？（最早的時候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）

（塔的建造說明勞動人民的智慧）

（答案林林總總，讓學生用文字、圖片、實物來驗證。）3.塔的外形結構怎樣？各部分有什么特點？根據外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結實，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復雜、一層層。根據外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀念塔、夜景中的塔??）現代的塔因為科技的發達、材料的先進，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標志。

5.每一個家鄉都或多或少有自己的塔，讓學生介紹自己家鄉的塔——名字、歷史、外形特征等。有學生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。

讓學生根據已有的造型知識評價寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術作品，進行評價。

（四）激發情感，提出要求。

小結：這節課的學習知道了塔的歷史和相關知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動人民的智慧，還了解了家鄉的塔，這真是一樣寶貝。其實，我們身邊還有更多的寶貝需要我們去發現、了解、保護、繼承、發揚。

下一節課，我們可以準備各種美術工具或材料來設計或制作我們心中的塔。第二課時 課前準備

（學生）鋼筆、泥等造型表現的材料和工具。（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。教學過程

（一）復習鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結構分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺得現實中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發光的塔??）

（二）自主學習，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現想象中的塔？學生自由討論。2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。

（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細節的表現可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準備設計怎樣的塔？怎么制作？關鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學生的眼界。4.作業要求：大膽地用你喜歡的表現方法表現你想象中的塔。

（三）設計制作，追求創意。學生練習，教師巡回指導。

（四）展示作品，多樣評價。1.展示作品。

2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學生談談感想。

小結：身體也可以表現塔，可見藝術的表現形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創意無限。●方案二 課前準備

（學生）鋼筆、泥等造型表現的材料和工具。（教師）各種有關塔的資料照片、繪畫材料等。教學過程

（一）欣賞圖片，了解寶塔。1.出示各種塔的圖片。

對于塔，同學們了解些什么？（只要學生能回答出一點，就要多鼓勵、多表揚。）2.老師小結。（1）塔的歷史及相關知識。（2）一些著名的塔。

（3）介紹家鄉的塔，激發學生情感。

（二）教師示范，學習畫塔。

1.仔細觀察塔，它有幾部分組成？每一部分有什么特點，可以畫成什么形狀？整座塔有什么特點？數數各類塔的層數，有什么發現？ 學生反饋。2.教師小結：

塔頂：尖尖。塔身：上小下大、層數一般是奇數。塔基：寬大。3.怎樣用鉛筆、鋼筆或圓珠筆畫塔？ 老師示范：

（1）先畫外形：可以用一層一層的疊加法畫，也可以用分割法畫。（2）再用不同的線畫出塔檐、門窗等。（3）可以加上塔周圍的景色。4.作業要求：

根據塔的特點，徒手畫一座塔。

（三）學生動手，畫畫寶塔。

學生畫塔，教師巡回指導，幫助有困難的學生，及時表揚畫得準確，用線肯定的學生。畫好的同學把作業貼到黑板上。

（四）人人參與，評評寶塔。從線條的肯定，造型的準確，讓全體學生來評價自己或別人的作品。

第四篇：六年級美術《戲曲人物》(教案)

第2課 戲曲人物

一、教學目的

1．了解傳統戲曲藝術，掌握用水墨表現戲曲人物的方法。

2．欣賞、總結戲曲人物的服飾、動作、道具等相關造型及色彩的特點。向水墨戲曲人物表現名家學習他們的表現方法，嘗試用簡練的墨色效果進行表現。

3．體會戲曲藝術的魅力和用水墨畫來表現戲曲藝術的快樂，增進對中國傳統藝術的熱愛之情。

二、教材分析 1．教材編寫思路。

本課為“造型·表現”學習領域內容，倡導在結合戲曲藝術人物造型、水墨戲曲人物美術作品欣賞的基礎上加以展開。戲曲是一項中華民族古老且流傳廣泛的藝術活動，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內涵和審美趣味。采用水墨這一傳統繪畫方式來表現戲曲人物，我國的藝術家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術精品，可以啟迪學生的水墨表現和個性創作。為此，我們要善于用好戲曲藝術、水墨表現戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導引等辦法，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而強化其對人類社會及文化的體驗，培養其熱愛中華優秀傳統文化的責任感。

抓住戲曲人物的藝術造型特點，并采用水墨方式加以童趣表現，這是本課關鍵學習點。為此，我們要善于選取典型圖片引導學生以角色體驗等方式感受戲曲人物的神態、動作。在創作上，要引導學生學會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現。水墨畫的表現上，不僅要借助教師的局部示范獲得創作所需基本表現技能的支持，更要引導學生通過自己的觀察，發現其多樣個性的表現方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現信心與熱情。2．重點、難點。

重點：嘗試用水墨畫的形式來表現戲曲人物的動作、神態。

難點：對具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個性化的表現。

三、教學課時 1課時

四、教學設計 課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片及其相關故事等資料；水墨畫的相關工具。

（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。教學過程

1．欣賞水墨微動畫，趣味人課。

(1)引導學生邊欣賞水墨微動畫邊想一想這段動畫片表現的是什么內容？是運用什么藝術手法來表現的？用水墨表現的戲曲人物給你怎樣的感覺？

(2)引出學習主題：（戲曲人物）2．欣賞戲曲人物．獲得感知：

(l)以“我的戲曲印象”為話題，引導學生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導學生結合資料研討、發表個人獨特看法。

(2)引導學生說一說戲曲人物有哪些特點。請他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同： 3．探究水墨表現，增長技能。

引導學生探究關良的作品《戲曲人物》，思考：藝術家是用怎樣的筆墨來表現戲曲人物的？根據學生回答，教師結合圖片解構，進行必要的提點和示范，從而使學生獲得多種水墨表現技能：

4．借助比較欣賞，發展個性。

(l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊等）。

一幅以淡雅點綴為主）。

(2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，(3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現）?這樣的水墨畫創作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）?

5．我畫戲曲人物，個性表現。

(1)學生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現角度。(2)引導學生用簡練的墨色效果表現戲曲人物。6．展評結合拓展，激活學習。

(1)引導學生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態的表現等方面賞評自己和他人的作品，從而使學生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學的“活用”。(2)我們再來欣賞幾種表現戲曲人物的不同藝術表現方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現戲曲人物？以此激發學生持續創新表現的積極學習情感。

反思：

抓住戲曲人物的藝術造型特點，并采用水墨方式加以童趣表現，這是本課關鍵學習點。為此，我們要善于選取典型圖片引導學生以角色體驗等方式感受戲曲人物的神態、動作。在創作上，要引導學生學會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現。為此，我們要善于用好戲曲藝術、水墨表現戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導引等辦法，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術，從而強化其對人類社會及文化的體驗，培養其熱愛中華優秀傳統文化的責任感。

第五篇：浙美版四年級第四課戲曲人物教案

《戲曲人物》教案

一、教學目標

1.通過收集資料和欣賞戲曲表演等活動，了解中國戲曲的藝術特色及戲曲人物的表演特征。

2.運用水墨畫的基本技法表現學生喜愛的戲曲人物。

3.通過欣賞和表現戲曲人物，讓學生感受戲曲的魅力，促進學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

二、重點、難點

重點：嘗試用水墨畫的形式來表現戲曲人物的動作、神態。

難點：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現。

三、課前準備

（學生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關故事等資料；準備水墨畫的相應工具。

（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，水墨畫工具。

四、教學過程

（一）、欣賞越劇紅樓夢樂曲進場。

剛才大家聽到的這一段是普通的歌曲嗎？（不是）那是什么？（戲曲，紅樓夢選段天上掉下個林妹妹）

戲曲，可能同學們包括像老師一代人都很少接觸，其實啊，戲曲是一門底蘊非常深厚的藝術，那么今天老師就帶大家一起來接觸一下戲曲，好嗎？

（二）檢查課前預習情況。

好，首先許老師想看大家的課前預習情況，考考你？

1、我國的戲曲種類繁多，你知道有哪些劇種嗎？ a、京劇：中國的國粹，最有代表性的一種。b、越劇：浙江，上海，江蘇 c、豫劇：河南一帶

d、黃梅戲：發源于安徽，非常具有鄉土氣息。e、粵劇：廣東一代

f、川劇：流行于四川一帶，g、皮影戲

2、你知道中國的戲曲有哪些角色嗎？（生、旦、凈、丑）

3、我國最杰出的京劇表演藝術家有誰？（梅蘭芳）

（三）、欣賞戲曲表演片段。

好，說了這么多，接下來我們來近距離地接觸一下戲曲吧！我們來看一個戲曲表演片段。（播放視頻）

1、你覺得戲曲中的人物造型怎樣，和我們現代人有什么不同？（臉部，眼神，頭飾、服飾）

2、他們的動作怎樣？（具有舞蹈性，夸張，具有節奏感）

（四）作品欣賞

1、欣賞藝術作品中的戲曲人物。（提示：關良的《武松打虎》筆潤意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動作和神態，體會水墨語言的大

膽運用）

2、欣賞兒童水墨畫作品與戲曲人物圖片比較，分析如何用水墨表現戲曲人物的神態、動作等主要特征，體會夸張、變形的藝術作用。

（五）嘗試探趣。

（1）作業要求：用水墨的形式表現自己最喜愛的戲曲人物；

（2）依據自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進行大膽自由地造型表現，教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、形象拘謹等，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。

（六）評價延趣。

（1）鼓勵學生自評、互評，進一步開拓學生思維。（2）教師小結評價，指出存在的問題。

（3）欣賞不同的材料表現的戲曲人物，體會文化與生活的關系。

小結：今天，同學們運用水墨的技法描繪了戲曲人物，也了解了一些有關戲曲方面的知識，對于一向疏遠的戲曲藝術有了一些親密接觸，其實不管是戲曲還是其它的藝術，如果你真正喜歡，真正投入其中，那么我想你會有很多意想不到的收獲的。