第一篇：包裝設計課程醫藝結合教學方法的研究

包裝設計課程醫藝結合教學方法的研究

【摘 要】包裝設計課程作為我國高等院校中綜合性大學和藝術類院校藝術設計專業的核心課程及主干課程，是具有影響力和示范性的重要課程之一。針對包裝設計課程醫藝結合的各種問題進行改革，從培養學生專業能力和創造能力入手，建立包裝設計理論與包裝設計實踐相結合的教學模式和教學方法，培養具有醫學背景的創新意識包裝設計的高等人才，從而滿足市場和社會的需要。

【關鍵詞】包裝設計 醫藝結合 創新意識

產品的包裝設計對商品價值的實現起著不可替代的作用。在競爭日趨激烈的環境下，包裝設計面臨著機遇和挑戰的同時，也對包裝設計教育和課程建設提出更高的要求。我院作為醫藝結合的特色教學院校，在包裝設計課程方面采用了創新與實踐相結合的教學方法，下面將從4個方面簡述我院對教學方法的研究。中國包裝設計課程教學現狀

產品包裝設計是在漫長歷史發展中隨著人類文明進步發展起來，隨著改革開放的不斷深入，產品包裝越來越受到企業的重視和消費者的青睞，產品包裝已成了企業占領市場并在競爭中取勝的主要手段。因此，高校“包裝設計”課程教學需要以市場為導向，以新的包裝理念為指導，確立適應時代的教學新模式，以期達到培養綜合設計人才和引導經濟的目的。

包裝設計人才培養的模式受社會經濟、政治、文化所制約，不同時代有著不同的人才培養模式。在傳統的“包裝設計”課程教學中，專業和專業覆蓋面太窄，知識老化，教法陳舊，目標不切實際，直接影響到“包裝設計”課程的體系、教學內容、方法以及教學質量。大多數院校還是沿襲傳統的教學方法，以適應傳授知識和訓練技能的要求，多年來包裝設計教學一直徘徊在“以教學為中心”的教學模式中，單調、重復、封閉、唯美理想主義的設計課題和裝潢設計始終成為教學的主要內容和法定模式，在包裝設計中局限于對產品表層的裝潢形式，沒有把開放思想、想象力、創造力的引導放在重點的培養上，導致培養出來的學生缺乏開拓產品包裝市場的能力，嚴重影響了人才培養計劃。想象力和創造力的培養是未來設計師成敗的關鍵，我們要真正把培養學生的創造力提升到一定的高度，必須根據時代的新要求，把包裝設計教育推向一個新高潮。醫藝結合包裝設計課程體系

包裝設計課程教學行為是以學生為核心，由教師、授課小組、企業專業人員等共同參與開展的。醫藝結合的包裝設計教學模式必須圍繞包裝設計教學重新界定課程評價標準。先學習臨床醫學概論及病例插圖課程，讓藝術類的學生對醫學知識有一個初步的系統的了解，在教學方面：可以從課堂教學、課題教學、實踐教學三方面著手，設立課程定位、教學內容、學時分配、教學過程、教學方法、教學改革與創新等多方面評價項目，各項進一步細化，按教學要求分配量化值，建立完整的評價結構。也可增設“綜合評價”項，即讓企業專業人員參與評價，并對教學提出各類寶貴意見和建議。各項指標均由教師、授課小組、企業專業人員、學生的互相評價而最終得出結果。建立有效的、切實可行的包裝設計課程評價體系將成為衡量包裝設計教學和課程建設優劣的重要標尺。教學成果即學生的包裝設計作品直接應用于醫藥產品包裝。工作室教學方法

作為培養新時代的包裝設計師，要賦予包裝新的設計理念，要了解社會、了解產品屬性，包裝設計是靈活的沒有固定的順序和搭配關系，因此拘泥于傳統課堂教學形式無法滿足實際需要。在實踐中，要強化學生的應用能力和動手能力，以實踐教學促進能力的提高，使學生從專業思想教育和認知實習中初步了解專業，實現理論教學和實踐教學的交替滲透，基于上述理由我院采用了工作室的教學方法。

工作室教學法是當前藝術類院校不斷探索應用的適合各方面能力培養要求的一種教學方法，“工作室教學”是通過實施一個完整的工作室而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機的結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。在實施“工作室教學”時，應重視產品的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結、充分利用現代化教學與實驗手段，這是搞好“工作室教學”的關鍵。在工作室教學中學習過程應該成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在工作室實踐項目中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養發現問題和解決問題的思維方式。而教師在項目中應該與時俱進，轉變傳統教學觀念，自我挑戰，不斷提高以適應教學的需要。隨著現代科學技術與生產組織形式對教學要求的不斷提高，藝術院校更多地傾向于采用工作室項目教學法來培養學生的實踐能力、社會能力及其他應變能力。

我院培養的不只是設計類的高級人才，還是具有醫學背景的、擁有醫藝結合能力的應用型人才。我們在項目教學中，針對醫藥產品這一大類，進行了獨特的設計，讓學生不只設計產品包裝，還要從了解其特性出發，由內而外的深入了解藥性，加入創新意識后，設計出成套的包裝產品，讓企業導師直接給出意見，好的作品直接用于產品包裝。教學效果展示

綜上所述，包裝設計教學應結合中國國情，把握好包裝設計教學的目標和方向，超越傳統教學模式，完善自身結構體系。在市場激烈競爭的前提下，教育者不僅要讓學生掌握專業技能，全面深入了解設計發展規律和流行趨勢，還要引導學生學習市場學、銷售學、經濟學、消費心理學等知識，加強其綜合素質和文化修養，不斷訓練其創造性思維，培養多角度觀察事物的能力和探索習慣。只有這樣，培養的人才才是獨一無二的，是具備醫學背景的創新精神與創新能力的高級包裝設計專門人才（如圖所示）。

參考文獻

[1]劉乾.《論現代包裝設計課程的教學方法》.中國電力教育，2009.[2]錢舜.《“包裝設計”課程教學方法探究》.吉林工程技術師范學院學報，2010.

第二篇：包裝設計課程小結

包裝設計課程小結

1、包裝設計課程小結

四個星期的包裝課程到今天算是過一段落了在這過去的的四個星期里我們通過以小組的形式去學習了解了包裝這門課程的相關知識。談不上深入但每個人都或多或少的了解了包裝設計整個流程里出現的相關環節。現在我就從我們四個星期做的5個PPT為出發點總結一下我們小組的成員們在整個《包裝設計1》中的一些小心得以及小收獲吧。

在第一個星期里我們初步了解了包裝在狹義產品變商品的過程與廣義形象包裝、企業包裝上的定義以及包裝的作用保護商品、宣傳商品、便于運輸、刺激消費等和包裝的主要分類。與此同時我們還在制作盒子的過程中了解了包裝的各種形態。而在這個星期中我們主要認識的是包裝材料的各種特質。對市場上各種產品包裝的收集過程中我們認識到不同材料的不同特質比如說玻璃的透明、光滑紙的粗糙、可回收金屬的堅硬等。通過對10個關鍵詞的分類了解了包裝的幾種材料所具有的特征。

第二個星期我們主要分析了包裝材料的分類以及材料的加工工藝與包裝的制作工藝。我們通過更深層次的對包裝材料的分析了解到紙質材料、金屬材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包裝材料還有很多的分類以及不同類別的這些材料有不同的特性可以用來做不同產品的包裝。除了對一些常見材料的認識我們甚至還了解了一些新型的材料和一些特殊的產品需要的復合材料。我們可以說是把自己當作一個化材院的學生去了解這些不同的材料所有的不同的特性、優點、缺點和在包裝設計里的主要用途。而在這個過程中我們的收獲是匪淺的我們知道了哪些產品需要哪些材料來包裝哪些材料又會突出產品的哪些特性。而通過對材料制作工藝與加工工藝的學習我們也對一些材料的制作流程以及一些包裝的加工流程與制作方法有了大致的了解。

第三個星期我們進入到了包裝的設計這一過程。我們同樣采用市場調查的方式對通用設計與感性設計進行了分析。了解了這兩種設計的定義以及通用設計的七大原則和感性設計的主要研究方向。通過這些學習我們知道了針對產品的人群特性成本運輸等一系列的因素的考慮我們應選擇怎樣的設計。在這個過程中我們主要是對包裝的造型與結構來分析的。我們認識到不同的造型結構會給人截然不同的感受。

第四個星期我們主要是到了創造的階段了。結合上幾個星期對包裝的初步認識對包裝材料與工藝的分析對通用與感性設計的了解我們開始了自己的創造。這一項作業是對我前三個星期所學習知識的檢查是一個綜合的作業。不僅要考慮到產品的特性、材料、加工工藝、生產成本、使用人群等眾多因素從產品的造型為主要設計點吸引消費者購買。造型是一個產品的整體形象也是給消費者遠觀的第一印象因此產品造型是否美觀決定了它的銷量。四個星期下來我們對包裝設計算是有了初步的了解。

從一開始對老師布置的這些作業的不理解到后來發現這些東西原來都是環環相扣的。開始知道老師的這些做法是正確的無論是最開始的做盒子還是后面對材料的分析對工藝的了解以及對兩種設計的認識和對造型的感受他們之間都是相互聯系的都是對“什么樣的產品適合什么樣的包裝”的一個確定。所以我們要想做符合產品特性吸引消費者的好的包裝就必須對這些東西有深刻的了解。我們清楚的知道四個星期還遠遠不能解決包裝設計中的所有問題所以在接下來的學習過程中我們還需要不斷完善自己的這些缺陷。希望在包2的課程里能夠學到更多的知識。

總之在整個包1的課程里我們組的成員們不單單是學習了一些包裝的知識也意識到了合作的重要性我們是一個集體我們必須要團結才能達到想要的結果絕不能一味的干著自己想要干的事。要學會互相學習要常進行討論才能意識到自己的不足要正確利用集體的力量。同時我們也認識到了實踐的重要性只有通過親身實踐的去了解某些東西才會達到透徹的效果。

以上就是我們第五小組在這4個星期的包裝課程中所學到的東西。

2、包裝設計課程小結

第一周終于上包裝課了，可以自己動手折盒子了，每次看到其他班級的同學拿著自己折出來的漂亮盒子或者手提袋時，都好羨慕，所以很是期待，現在終于可以自己動手咯，開始折的時候興趣還蠻大的，有一點點的小瑕疵都不被允許，為了一點點的問題還和同學們爭論不休，直到明了才安心，沒過幾天就不行了好困難，覺得平面的東西和立體的差別還是有點大的，主要是我們長期的思維模式都是平面的東西，邏輯思維有點欠缺，心中想象的東西很好，就是表現不出來。就像一開始老師叫我們設計一個圣誕節的禮品盒，我甚是高興，因為我想在圣誕節親自做個特別的禮品盒作為來包裝我要送朋友的巧克力，激動之下有很多想法，就是折不出來，嗚嗚??

第二周這個周，我很痛苦，我生病了，也缺課了，好囧??老師布置了最后的作業了。拿到作業要求，我懵懂的很，不知道做什么好，我就琢磨著我最后到底想做個什么樣子的包裝呢，完全還沒有概念，還要自己去想LOGO，啊~~~~~~~~那豈不是工程量還有點大？依我這個狀態能夠完成嗎？管他，先做點算點嘛，然后就在我這樣的糾結中，第二周又過去了

第三周開始著手弄最后的作業了，從logo到外包裝，再到手提袋，一套包裝加起來十個盒子，算算貌似不是很多呢，反正我想的就是把內包裝的弄的形態一樣，顏色不同就可以咯，不要想結構太復雜的，這周正好要放元旦的假呢，我有一半的心思飄過去了??

第四周哇??好安逸，是最后一周了呢，就要放假了呢。不過，貌似就有點麻煩了，咋辦呢，都最后一天上課的時候，我還沒開始動手做我的實體作業，時間相當的緊迫啊，怎么辦，怎么辦？星期一就要看到最后的作業了，我卻還停留在平面稿，趕啊??周末就廢寢忘食的折盒子，瘋狂的趕作業，等到星期天晚上斷電，都沒做完，周一六點鐘開始起來繼續折，等到上課的時候，終于完了，輕松了許多，我現在想啊，我的畢業設計選的這個，以后咋個辦哦，我做的速度好慢。但是不管如何，這次課還是有很多收獲，就當是畢業設計前的一個預習吧，呵呵??

3、包裝設計課程小結

包裝作為人類智慧的結晶，廣泛用于生活、生產中，早在公元前3000年，埃及人開始用手工方法熔鑄、吹制原始的玻璃瓶，用于盛裝物品，同一時期，埃及人用紙莎草的心髓制成了一種原始的紙張用以包裝物品，公元前105年，蔡倫發明了造紙術，在中國出現了用手工造的紙做成標貼。在人類歷史發展的長河中，包裝設計推動人類文明不斷向前發展，時至今日，包裝不僅僅停留在保護商品的層面上，它已給人類帶來了藝術與科技完美結合的視覺愉悅以及超值的心理享受。

作為新時代的包裝設計師，要賦予包裝新的設計理念，要了解社會、了解企業、了解商品、了解消費者，作出準確的設計定位。包裝設計的定位思想是一種具有戰略眼光的設計指導方針。沒有定位就沒有目的性，針對性，也就沒有目標受眾，商品也就銷售不出去，這也就失去包裝設計的新時代意義，唯有遵循設計規律，才能做出適合時代發展需要的設計。在設計之初，我不知道以什么作為主體形象，畫面很花很亂，沒有主次之分，沒有秩序感，視覺效果很平淡，訴求點不準確，不知道要傳達什么信息給受眾。花了不少精力，也做了不少設計稿，但是都不出效果，之后通過學習設計理論，知道了原因是我沒有很好的設計定位，也沒能根據調查結果而尋求準確的訴求點。

之后我確定思路，進而求精，漸漸將自己心目中的理想產品完成出來。此次包裝設計課程內容是陶瓷包裝設計設計，經過老師的指導和實踐，對包裝設計的一些規則比以前更加理解，它比平面設計更需要遵守很多準則，首先要去迎合商品的屬性來設計，其次要迎合商家的品味于大眾消費者的審美觀，應該是最力不從心的設計之一，但是有趣的是你可以在好好認識了解這些規則的前提下，將消費者的購物欲玩弄于手中，靠圖形說話比拿著喇叭對別人宣傳更有效，所以包裝設計在展示自己的設計能力與表述能力有很大的發展空間，做好包裝也許在某種情況下比做好商品更重要7因為現在重視包裝的人群越來越多以上是我對包裝設計的理解，在確定要包裝的產品之后，在此基礎上確定了以E型瓦楞、打印紙為主的包裝材料，并進行了包裝結構的尺寸設計。

最后，在結構設計的基礎上提出裝潢設計方案，設計中以展示產品為前提，以呈現經典為手段，追求其效益、功能、美觀、內涵為目標，充分體現出其傳統與現代結合和藝術的價值。

總結：我對石膏酒瓶和復合包裝結構的諸多問題有了進一步的認識和了解，因而也獲得了更多具有的詳細深刻的知識，同時也讓我產生了許多疑問，解決了一些問題。老師的目的在于培養我們思維靈活敏銳，對設計的敏感和追求完美的態度。在幾周的學習中我獲得了更為豐富的理論知識，也具體了解到了關于包裝設計的程序和方法，有了這些，才得以對包裝設計的趨勢進行大量的準備工作。

4、包裝設計課程小結

作為一名平面專業的學生，包裝設計必然是我們在專業學習過程中的一門必修課程。學習了將近8周時間的包裝課程，從制定方案，到不斷修改，到形成初稿，到最后完成一個包裝作品。我感受到包裝設計是一門綜合性的學科，具有商品和藝術相結合的雙重性。

包裝是品牌理念、產品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。我們深信，包裝是建立產品與消費者親和力的有力手段。因此，我認為一個優秀的包裝設計作品不僅帶給顧客的是一種美感，而且還可以包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產品附加值。本次的課程主題以絲巾包裝設計為主。

由此，我從網上和圖書館查閱了大量有關絲巾包裝的資料。分析了現今絲巾圖案，絲巾包裝的流行元素。起初在確定方案的主題是想用古今名人的形象進行絲巾圖案的設計。尋找了幾個具有代表性的人物，如蒙娜麗莎、瑪麗蓮夢露、凡高等等。后來看到古巴英雄切格瓦拉，這個人物在很多市面上的產品中都有涉及，T恤短袖、茶杯、筆記本、火柴盒等等產品上有印有切格瓦拉的經典形象。

但如果照搬，就沒有再設計的必要，我必須打破原有切格瓦拉紅黑形象的印象。因此，我考慮到大二一門編排課程中學習的知識，所謂學以致用，于是，我想用英文字母對切格瓦拉經典頭像進行排列，將一個個英文字母依照人物頭像進行輪廓排列，組合成切格瓦拉的頭像。

至于包裝的設計，我考慮到借用原本設計圖案中的黑和白兩種色調，以此和整個作品在色調風格上相互呼應，形成統一。

包裝的設計構想，采用簡潔大方的方形包裝。色調高雅，圖案裝飾簡潔，突出品牌特色，有一定的主體性。采用黑和白的色調，賦予作品莊重典雅的感覺，突出對切格瓦拉的敬重和悼念。

5、包裝設計課程小結

經過6個周的包裝設計課學習，在最后交作業的時候老師說必須得寫一篇課后感受，我思來想去真不知道學點什么好，說句實話我沒有什么感覺，就是時間一天天的過，然后就是課結束了，這不僅讓我想起了小學的時候，看一部電影或讀一篇文章，老師硬讓我們寫觀后感，你說那么點的孩子哪兒來的那么多的感受啊，當時沒有有網絡，也沒有百度，我們只好硬著頭皮寫流水賬，或者找一本書在上面找點牛逼的段落，匆匆交工。現在想想那些驚天地泣鬼神的往事文章，不禁想笑，還要硬和同學顯擺是自己的文采好啊，其實啊，誰不知道誰吃幾兩干飯啊。

科技發展了，隨著電腦的出現，足不出戶，電腦一開便可知天下。QQ校內MSN，有了它們人和人之間即使不見面，也不會覺著陌生。我們慢慢的習慣科技給帶來的享受，慢慢的開始在網上瞎侃，雖然就是面對一個屏幕，我們開始肆無忌憚了。慢慢的晚餐開始豐富起來，瘋狂的魔獸，浪漫的愛情讓我們的業余生活開始充實起來。紙迷金醉，時尚誘惑讓我們開始意識到要脫離低級趣味。個性，時尚，瀟灑成為我追求理想人生的代名詞。感覺我們要做的事都是大事，事事都能雷倒這個世界。

接下來我們開始幻想，幻想著能有著西瓦辛格的強壯體魄，比爾蓋茨腰纏萬貫的財富，邁克爾杰克遜華麗的太空舞姿，韓寒反叛青春的橫溢才華，王朔嬉笑怒罵皆成文章的昂揚斗志，老謝那新搖滾之父的現場激情演繹，我們幻想著幻想著我們中了500萬，在睡夢中好像聽見自己在笑，嘴子仿佛流出了哈喇子。一切都像真的一樣。我還自己掐了一下自己，自問疼不疼？

夢醒了，電停了。呆呆的坐在那里，麻木的看著天棚。明天又要上課了，壞了，作業還沒有做完來，先寫到這里吧。

第三篇：包裝設計課程小結

包裝設計課程總結

四個星期的包裝課程到今天算是過一段落了在這過去的的四個星期里我們通過以小組的形式去學習了解了包裝這門課程的相關知識。談不上深入但每個人都或多或少的了解了包裝設計整個流程里出現的相關環節。現在我就從我們四個星期做的5個PPT為出發點總結一下我們小組的成員們在整個《包裝設計1》中的一些小心得以及小收獲吧 在第一個星期里我們初步了解了包裝在狹義產品變商品的過程與廣義形象包裝、企業包裝上的定義以及包裝的作用保護商品、宣傳商品、便于運輸、刺激消費等和包裝的主要分類。與此同時我們還在制作盒子的過程中了解了包裝的各種形態。而在這個星期中我們主要認識的是包裝材料的各種特質。對市場上各種產品包裝的收集過程中我們認識到不同材料的不同特質比如說玻璃的透明、光滑紙的粗糙、可回收金屬的堅硬等。通過對10個關鍵詞的分類了解了包裝的幾種材料所具有的特征。第二個星期我們主要分析了包裝材料的分類以及材料 的加工工藝與 包裝的制作工藝。我們通過更深層次的對包裝材料的分析了解到紙質材料、金屬材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包裝材料還有很多的分類以及不同類別的這些材料有不同的特性可以用來做不同產品的包裝。除了對一些常見材料的認識我們甚至還了解了一些新型的材料和一些特殊的產品需要的復合材料。我們可以說是把自己當作一個化材院的學生去了解這些不同的材料所有的不同的特性、優點、缺點和在包裝設計里的主要用途。而在這個過程中我們的收獲是匪淺的我們知道了哪些產品需要哪些材料來包裝哪些材料又會突出產品的哪些特性。而通過對材料制作工藝與加工工藝的學習我們也對一些材料的制作流程以及一些包裝的加工流程與制作方法有了大致的了解。第三個星期我們進入到了包裝的設計這一過程。我們同樣采用市場調查的方式對通用設計與感性設計進行了分析。了解了這兩種設計的定義以及通用設計的七大原則和感性設計的主要研究方向。通過這些學習我們知道了針對產品的人群特性

成本運輸等一系列的因素的考慮我們應選擇怎樣的設計。在這個過程中我們主要是對包裝的造型與結構來分析的。我們認識到不同的造型結構 會給人截然不同的感受。第四個星期我們主要是到了創造的階段了。結合上幾個星期對包裝的初步認識對包裝材料與工藝的分析對通用與感性設計的了解我們開始了自己的創造。這一項作業是對我前三個星期所學習知識的檢查是一個綜合的作業。不僅要考慮到產品的特性、材料、加工工藝、生產成本、使用人群等眾多因素從產品的造型為主要設計點吸引消費者購買。造型是一個產品的整體形象也是給消費者遠觀的第一印象因此產品造型是否美觀決定了它的銷量。四個星期下來我們對包裝設計算是有了初步的了解。從一開始對老師布置的這些作業的不理解到后來發現這些東西原來都是環環相扣的。開始知道老師的這些做法是正確的無論是最開始的做盒子還是后面對材料的分析對工藝的了解以及對兩種設計的認識和對造型的感受他們之間都是相互聯系的都是對“什么樣的產品

適合什么樣的包裝”的一個確定。所以我們要想做符合產品特性吸引消費者的好的包裝就必須對這些東西有深刻的了解。我們清楚的知道四個星期還遠遠不能解決包裝設計中的所有問題所以在接下來的學習過程中我們還需要不斷完善自己的這些缺陷。希望在包2的課程里能夠學到更多的知識。總之在整個包1的課程里我們組的成員們不單單是學習了一些包裝的知識也意識到了合作的重要性我們是一個集體我們必須要團結才能達到想要的結果絕不能一味的干著自己想要干的事。要學會互相學習要常進行討論才能意識到自己的不足要正確利用集體的力量。同時我們也認識到了實踐的重要性只有通過親身實踐的去了解某些東西才會達到透徹的效果。以上就是我們第五小組在這4個星期的包裝課程中所學到的東西。

第四篇：包裝設計課程小結

包裝設計課程小結

包裝作為人類智慧的結晶,廣泛用于生活、生產中，早在公元前3000年，埃及人開始用手工方法熔鑄、吹制原始的玻璃瓶，用于盛裝物品，同一時期，埃及人用紙莎草的心髓制成了一種原始的紙張用以包裝物品，公元前105年，蔡倫發明了造紙術，在中國出現了用手工造的紙做成標貼。在人類歷史發展的長河中，包裝設計推動人類文明不斷向前發展，時至今日，包裝不僅僅停留在保護商品的層面上，它已給人類帶來了藝術與科技完美結合的視覺愉悅以及超值的心理享受。

作為新時代的包裝設計師，要賦予包裝新的設計理念，要了解社會、了解企業、了解商品、了解消費者，作出準確的設計定位。包裝設計的定位思想是一種具有戰略眼光的設計指導方針。沒有定位就沒有目的性，針對性，也就沒有目標受眾，商品也就銷售不出去，這也就失去包裝設計的新時代意義，唯有遵循設計規律，才能做出適合時代發展需要的設計。在設計之初，我不知道以什么作為主體形象，畫面很花很亂，沒有主次之分，沒有秩序感，視覺效果很平淡，訴求點不準確，不知道要傳達什么信息給受眾。花了不少精力，也做了不少設計稿，但是都不出效果，之后通過學習設計理論，知道了原因是我沒有很好的設計定位，也沒能根據調查結果而尋求準確的訴求點。之后我確定思路，進而求精，漸漸將自己心目中的理想產品完成出來。此次包裝設計課程內容是陶瓷包裝設計設計，經過老師的指 導和實踐，對包裝設計的一些規則比以前更加理解，它比平面設計更需 要遵守很多準則，首先要去迎合商品的屬性來設計，其次要迎合商家的 品味于大眾消費者的審美觀，應該是最力不從心的設計之一，但是有趣 的是你可以在好好認識了解這些規則的前提下，將消費者的購物欲玩弄 于手中，靠圖形說話比拿著喇叭對別人宣傳更有效，所以包裝設計在展 示自己的設計能力與表述能力有很大的發展空間，做好包裝也許在某種 情況下比做好商品更重要7因為現在重視包裝的人群越來越多 以上是我對包裝設計的理解，在確定要包裝的產品之后，在此基礎上確定了以E型瓦楞、打印紙為主的包裝材料，并進行了包裝結構 的尺寸設計。最后，在結構設計的基礎上提出裝潢設計方案，設計中以展示產品 為前提，以呈現經典為手段，追求其效益、功能、美觀、內涵為目標，充分體現 出其傳統與現代結合和藝術的價值。

總結：我對石膏酒瓶和復合包裝結構的諸多問題有了進一步的認識和了解，因而也獲得了更多具有的詳細深刻的知識，同時也讓我產生了許多疑問，解決了 一些問題。老師的目的在于培養我們思維靈活敏銳，對設計的敏感和追求完美的 態度。在幾周的學習中我獲得了更為豐富的理論知識，也具體了解到了關于包裝 設計的程序和方法，有了這些，才得以對包裝設計的趨勢進行大量的準備工作。

第五篇：包裝設計課程小結

四個星期的包裝課程到今天算是過一段落了在這過去的的四個星期里我們通過以小組的形式去學習了解了包裝這門課程的相關知識。談不上深入但每個人都或多或少的了解了包裝設計整個流程里出現的相關環節。現在我就從我們四個星期做的5個ppt為出發點總結一下我們小組的成員們在整個《包裝設計1》中的一些小心得以及小收獲吧。

在第一個星期里我們初步了解了包裝在狹義產品變商品的過程與廣義形象包裝、企業包裝上的定義以及包裝的作用保護商品、宣傳商品、便于運輸、刺激消費等和包裝的主要分類。與此同時我們還在制作盒子的過程中了解了包裝的各種形態。而在這個星期中我們主要認識的是包裝材料的各種特質。對市場上各種產品包裝的收集過程中我們認識到不同材料的不同特質比如說玻璃的透明、光滑紙的粗糙、可回收金屬的堅硬等。通過對10個關鍵詞的分類了解了包裝的幾種材料所具有的特征。

第二個星期我們主要分析了包裝材料的分類以及材料的加工工藝與包裝的制作工藝。我們通過更深層次的對包裝材料的分析了解到紙質材料、金屬材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包裝材料還有很多的分類以及不同類別的這些材料有不同的特性可以用來做不同產品的包裝。除了對一些常見材料的認識我們甚至還了解了一些新型的材料和一些特殊的產品需要的復合材料。我們可以說是把自己當作一個化材院的學生去了解這些不同的材料所有的不同的特性、優點、缺點和在包裝設計里的主要用途。而在這個過程中我們的收獲是匪淺的我們知道了哪些產品需要哪些材料來包裝哪些材料又會突出產品的哪些特性。而通過對材料制作工藝與加工工藝的學習我們也對一些材料的制作流程以及一些包裝的加工流程與制作方法有了大致的了解。

第三個星期我們進入到了包裝的設計這一過程。我們同樣采用市場調查的方式對通用設計與感性設計進行了分析。了解了這兩種設計的定義以及通用設計的七大原則和感性設計的主要研究方向。通過這些學習我們知道了針對產品的人群特性成本運輸等一系列的因素的考慮我們應選擇怎樣的設計。在這個過程中我們主要是對包裝的造型與結構來分析的。我們認識到不同的造型結構會給人截然不同的感受。

第四個星期我們主要是到了創造的階段了。結合上幾個星期對包裝的初步認識對包裝材料與工藝的分析對通用與感性設計的了解我們開始了自己的創造。這一項作業是對我前三個星期所學習知識的檢查是一個綜合的作業。不僅要考慮到產品的特性、材料、加工工藝、生產成本、使用人群等眾多因素從產品的造型為主要設計點吸引消費者購買。造型是一個產品的整體形象也是給消費者遠觀的第一印象因此產品造型是否美觀決定了它的銷量。四個星期下來我們對包裝設計算是有了初步的了解。

從一開始對老師布置的這些作業的不理解到后來發現這些東西原來都是環環相扣的。開始知道老師的這些做法是正確的無論是最開始的做盒子還是后面對材料的分析對工藝的了解以及對兩種設計的認識和對造型的感受他們之間都是相互聯系的都是對“什么樣的產品適合什么樣的包裝”的一個確定。所以我們要想做符合產品特性吸引消費者的好的包裝就必須對這些東西有深刻的了解。我們清楚的知道四個星期還遠遠不能解決包裝設計中的所有問題所以在接下來的學習過程中我們還需要不斷完善自己的這些缺陷。希望在包2的課程里能夠學到更多的知識。

總之在整個包1的課程里我們組的成員們不單單是學習了一些包裝的知識也意識到了合作的重要性我們是一個集體我們必須要團結才能達到想要的結果絕不能一味的干著自己想要干的事。要學會互相學習要常進行討論才能意識到自己的不足要正確利用集體的力量。同時我們也認識到了實踐的重要性只有通過親身實踐的去了解某些東西才會達到透徹的效果。以上就是我們第五小組在這4個星期的包裝課程中所學到的東西。