第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)買電器教學(xué)設(shè)計及反思

《買電器》教學(xué)設(shè)計及反思

紡化小學(xué)

二年級數(shù)學(xué)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能。（１）讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整十整百數(shù)的加減法”的計算方法。

（２）讓學(xué)生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整十整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。（３）讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。

2、過程與方法。

（1）人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

二、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新知

師：老師買了一些電器（電視機、洗衣機、電冰箱、電風(fēng)扇）

師：你想知道什么？

師：買電視機花了８個１００元，你能猜出電視機的價格嗎？（板書８００元）

洗衣機的價格呀，是一個三位數(shù)，百位是５，其他位都是０，它是多少錢？（板書５００元）

電冰箱最貴，花了１２個１００元。生（搶答）：１２００元。（板書）

師：電風(fēng)扇的價格是一個整十?dāng)?shù)，在１００元到２００元之間，猜猜看。

生１：１５０元

師：嗯，低了。

生２：１８０元

師：高了。（繼續(xù)猜，一個學(xué)生猜到了１６０元）

師：祝賀你猜對了。（板書１６０元）

（二）引導(dǎo)交流，探究新知

師：看著這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生１：一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？

生２：一臺洗衣機比一臺電冰箱少多少錢？

生３：一臺電風(fēng)扇和一臺洗衣機共花多少錢？

…

師：大家提出了這么多的有價值的問題，真了不起，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎？

（出現(xiàn)選擇的問題：買一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？）

一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）

師：這么快就算出了結(jié)果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學(xué)

交流交流。（片刻后小組匯報）

生１：我們是用數(shù)錢的方法，先拿８個１００元，再拿５個１００元，合起來是１３個１００元，也就是１３００元。

生２：我是用計數(shù)器算的，也是１３００元。（生２上前演示）

生３：我們用８＋５＝１３，再添２個０就是１３００了。

師：那８和５都是什么位上的數(shù)？

生３：都是百位上的數(shù)。

師：噢，像把相同數(shù)位上的數(shù)相加得到的。

生４：我是用湊整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。

生５：８００是８個百，５００是５個百，８個百加５個百就是１３個百，也就是１３００。

生６：我是用列豎式做的。

師：大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。

（三）自主練習(xí)、鞏固深化

師：同學(xué)們剛才看到了這些信息，也寫下了一些算式，用你最喜歡的方法算一算，我們一起來看５００＋１６０這道題，你是怎么算的？再看８００－５００這道減法題，你又是怎么算的？

（學(xué)生用多種方法說８００－５００的算理。）

師：這個算式解決了哪個問題？

生：一臺電視機比一臺洗衣機多多少元？

生：一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元？

師：貴這個字用得好，貴是什么意思？反過來可以怎么說？

生：一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢？

生：一臺洗衣機比一臺電視機少多少錢？

１、出示７張卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。你能說出得數(shù)是５００的算式嗎？ 生１：４００＋１００＝５００

生２：６００－１００＝５００

生３：８５０－３５０＝５００

…

師：我發(fā)現(xiàn)５０這個數(shù)還沒用上，再動動腦筋。

生：１５０－５０＋４００＝５００

師：你真聰明，連加減混合都會算。不看機器貓的卡片，你能創(chuàng)造出得數(shù)是５００的算式嗎？（一個說，其他人當(dāng)裁判。）

列式：２００＋３００＝５００１０００－５００＝５００

２００＋２００＋１００＝５００１００×５＝５００

１０００÷２＝５００９５００－９０００＝５００

…

2、師：最近，我上街的時候看上了幾樣我喜歡的東西，可我們一家的月收入只有２０００元，買什么好呢？你們給我出個主意吧。

生：老師你可以買自行車和小靈通，共花１０００元，剩下的１０００元可以當(dāng)生活費。

師：謝謝你為我想得這么周到，你為什么建議我買這兩樣?xùn)|西？

生：自行車到哪兒都很方便，出門的時候，可以用小靈通和別人聯(lián)系，而且它比手機便宜。

師：說得真好。

生：我建議老師買健身器和隨身聽，共花１６８０元，健身器可以鍛煉身體，教師胖的時候減肥，隨身聽可以聽音樂，讓你心情放松。

師：謝謝你給我的建議，聽著你們的聲音，就是我最大的享受。

生：我建議老師買自行車和隨身聽共９８０元，騎自行車可以鍛煉身體，隨身聽可以聽音樂解悶，騎自行車聽隨身聽多美呀！

生：不行那樣會撞車的。

師：看來你很有安全的意識，謝謝你提醒我。

生：老師可以買健身器和自行車，共花１９００元。

師：那我剩下多少錢？

生：１００元（學(xué)生們都笑起來）

生（搶答）：你給老師留了１００元連吃飯都不夠。

師：對呀，１００元，餓著肚子騎自行車，還得健身，還不知我有多苗條呢！

生：老師，這些東西你都喜歡那就全買下來吧。

師：嗯，我也正想著呢，快幫我算算，２０００元夠嗎？

學(xué)生在計算后齊答：不夠。

師：還差多少錢？

生：還差６８０元。

師：唉呀，怎么辦？

生１：你可以向你的朋友借點錢。

生２：你可以等商場促銷的時候，要降價，那時候再買。

生３：你可以用你銀行里的錢。

…

生４：你可以這個月買小靈通、自行車和隨身聽，下個月買健身器。

師：你真是個會計劃的好孩子，謝謝大家為我想出了這么多的好主意，我一定會考慮大家的建議，量力而行。

師：本節(jié)課的知識都是小組合作完成的，看來，團結(jié)的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互幫助、團結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝遇到的困難。

《買電器》的教學(xué)反思

買電器一課是一節(jié)口算課，相對于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，計算教學(xué)顯得枯燥乏味，那么如何使計算教學(xué)更接近學(xué)生的生活，如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立探討問題的能力以及運用多種策略解決問題的能力，針對這些問題這節(jié)課我做了一些有益的探索。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生提供自主參與的機會。我在教學(xué)中利用教材中提供淘氣全家買電器的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引出多位數(shù)的加減法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

2.注重自主探索，合作交流。我在教學(xué)中注重利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的機會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)和全班交流，探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。促進(jìn)學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識技能。

3.注重算法多樣化。在解決整

十、整百數(shù)的加減法的時候，我鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，采取不同的方法去解決問題。當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)了不同的計算方法時，我們要給予了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價。

不足之處：

1、雖然學(xué)生已經(jīng)對整

十、整百數(shù)的加減法的計算方法掌握了，但是對于口算來說，要求的是計算的準(zhǔn)確性和速度。從這節(jié)課來說學(xué)生的計算能力大部分學(xué)生還是可以的，但是也有少部分的學(xué)生計算還達(dá)不到讓人滿意的程度。

2、學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生的表達(dá)能力不是一天兩天就可以達(dá)到的，必須要經(jīng)常的練習(xí)和老師耐心的指導(dǎo)，這一點我做的不是很好。

第二篇：公開課新版北師大數(shù)學(xué)《買電器》教學(xué)設(shè)計

《買電器》教學(xué)設(shè)計

——整十整百數(shù)的口算加減法

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版二年級下冊第43、44頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，并能正確計算。

2、結(jié)合具體情境，提出用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)解決的問題、發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)情及教材分析：

整百、整十?dāng)?shù)的加減是第五單元“加與減”的第一課時的教學(xué)內(nèi)容。此學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說沒有太大的困難。一年級學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的加減法，既作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，又適合對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課進(jìn)行有效的學(xué)法滲透和遷移。教材通過學(xué)生熟悉的買電器活動，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生提出用加減法解答的問題，產(chǎn)生計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機和興趣。在學(xué)生嘗試計算的過程中，讓學(xué)生在動手操作中自主地感受、發(fā)現(xiàn)和交流，理解“相同單位的數(shù)相加減”的算理，從而獲得良好的情感體驗。

教學(xué)重點：

掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，體會算法多樣化，積累計算經(jīng)驗。

教學(xué)難點：

學(xué)生經(jīng)歷探索、交流計算方法的過程，理解“相同單位的數(shù)相加減”算理。

教具：課件、計數(shù)器 學(xué)具：計數(shù)器、速算題紙 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

口算我能行。

90-70=

60+30=

57-30= 34+25=

92+7=

28-2= 60里面有（）個十

100里面有（）個十 150里面有（）個十

700里面有（）個百 1000里面有（）個百

1200里面有（）個百

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是注重從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)。創(chuàng)設(shè)鮮活的買電器情境，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。】，1、談話導(dǎo)入。

師：李老師新房最近剛裝修好，還缺些電器沒買，大家愿意做李老師的小參謀，陪李老師去看看好嗎?我們就到最大的家電商場——國美電器城去看看吧。揭示課題。買電器（板書課題：買電器）

2、出示主題圖。

師：看一看：商場里有哪些家用電器？ 每種電器的價錢是多少呢？我們邊看邊猜一猜吧！（1）洗衣機的價錢是一個整百數(shù)，它在400和600之間。（500元）（2）電冰箱的價錢相當(dāng)于9個百和6個十組成的一個數(shù)。（960元）（3）電視機的價錢相當(dāng)于8張100元的人民幣的價錢。（800元）

（4）電風(fēng)扇的價錢是一個三位數(shù)，它的百位上的數(shù)是2，十位和個位上的數(shù)都是0。（200元）

三、新知探究，理解算理

活動1：買1臺洗衣機和1臺電視機一共花多少元？

（活動目的借助數(shù)線，計數(shù)器等直觀模型，或先前的口算經(jīng)驗，在充分的自主交流中體會計數(shù)單位的個數(shù)相加的算理。）活動過程：

1、板書：買1臺洗衣機和1臺冰箱一共花多少元？ 師：要解決這個問題需要知道哪兩個信息？（生猜）洗衣機的價錢是由5個百組成的。(500元)（生猜）電視機的價錢剛好是8張100元的人民幣。(800元)

2、這個問題一定難不倒你們吧？（1）誰來說一說怎樣列式？

指名學(xué)生列出算式：500+800=？

（2）如何計算?（數(shù)線紙、計數(shù)器、口算、豎式計算）

學(xué)生先獨立思考，可以動手在作業(yè)紙上畫一畫、寫一寫，或用計數(shù)器撥一撥。小組內(nèi)交流算法。（教師巡視）（3）展示算法。（學(xué)生匯報時注意引導(dǎo)說出方法之間的聯(lián)系。）預(yù)設(shè)：

方法一：可以這樣想：5個百加8個百是13個百，也就是1300。

方法二：結(jié)合數(shù)錢的方法，先拿5張100元，再拿8張100元，合起來是13個100元，也就是1300元。

方法三：還可以算5+8=13，500+800=1300。方法四：結(jié)合數(shù)線上100、100的往上加出來的。

方法五：湊整千的方法，先用800+200=1000，1000+300=1300。或是500+500=1000，1000+300=1300。方法六：列豎式的方法。

方法七：在計數(shù)器上撥珠子得到結(jié)果的?！?/p>

3、提煉算法。

師：這么多種方法解決了500800+800=1300的問題，這些方法雖然形式不同，你能發(fā)現(xiàn)他們相同的地方嗎？

小結(jié)歸納：整百數(shù)加整百數(shù)，無論哪一種算法，都是百位上的數(shù)相加，也就是相同單位的數(shù)相加。

4、補充完得數(shù)和答語。

活動2：買1臺洗衣機比1臺電視機少花多少元？

（活動目的是通過放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算整百數(shù)減整百數(shù)，在充分的自主交流中體會是把計數(shù)單位的個數(shù)相減的算理。）

1、板書：買1臺洗衣機比1臺電視機少花多少元？ 師：現(xiàn)在請你用自己喜歡的方法解決個問題。

2、學(xué)生自己獨立列式解決，把過程寫，畫在作業(yè)紙上。

3、展示算法。

（學(xué)生匯報時注意引導(dǎo)說出方法之間的聯(lián)系。）預(yù)設(shè)：

方法一：可以這樣想：8個百減5個百是3個百，也就是300。方法二：結(jié)合數(shù)線上100、100的往回減出來的。方法三：還可以算8-5=3，800-500＝300。方法四： 列豎式的方法。

方法五：在計數(shù)器上撥珠子直接從8個里撥走5個得到結(jié)果的。……

4、提煉算法。小結(jié)歸納：相同單位的數(shù)相減。

活動3：請你提出一個數(shù)學(xué)問題并嘗試解答。

（活動目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，在對比計算中深化對相同單位的數(shù)相加減算理的理解。）

1、提出問題，解決問題。

（1）師：根據(jù)這些信息，你還能提出哪些可以用加法或減法計算的問題？ 要求：在作業(yè)紙上獨立提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答，然后小組交流。引導(dǎo)關(guān)注：同學(xué)提出的問題是否合適，他算得對嗎？（2）匯報交流：指名學(xué)生提問題，列式解答。

2、補充一個信息。出示電吹風(fēng)圖片。

（1）（生猜）電吹風(fēng)的價格剛好是8張10元。（80元）（2）500+80解決的是什么問題？你是怎么知道的？

（3）對比500+800、500+80計算有什么異同點。（借助計數(shù)器等演示）引導(dǎo)進(jìn)一步理解：相同數(shù)位上的數(shù)相加減。

四、分層練習(xí)，鞏固提高

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖進(jìn)一步有效鞏固所學(xué)知識，落實教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

1、完成44頁第1題。

2、完成44頁第2題。

學(xué)生直接計算，認(rèn)真觀察上下每組計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、數(shù)學(xué)游戲：我說你算。44頁第4題。

五、全課總結(jié)，布置作業(yè)

【本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識以及學(xué)習(xí)知識所用的方法和策略，實施知識間的有效遷移。】

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（補充課題：整十整百的口算加減法）用什么方法？在計算中應(yīng)該注意什么？

2、作業(yè)：練習(xí)3、5題。

第三篇：北師大二年級數(shù)學(xué)買電器教案

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北師大二年級數(shù)學(xué)買電器教案

六 加與減

（一）買電器 教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。

2．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：口算卡片

實物卡片

磁力板。學(xué)具：實物或卡片、計數(shù)器。切入舉偶

出示掛圖，故事引入。

今天，數(shù)學(xué)王國里的“放心家電城”終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？ 對話平臺 玩中學(xué)

1．看一看。

從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

（1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？ 先獨立思考，再與小組成員討論。（2）匯報小組討論結(jié)果。

學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息，提出很多問題。如：一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？??教師先選擇一個比較容易的問題加以解決。2．算一算。

探索計算的方法。

解決“買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢”。（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（3）怎樣計算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。（4）各小組展示算法。

生1：我先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個0，得數(shù)是1300。生2：我是這樣想的：5個百加上8個百是13個百，即1300。生3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個一百是1300。

生4：我是用在計數(shù)器上撥珠子的方法得到的。3．試一試。

進(jìn)一步熟練掌握整

十、整百數(shù)得加減的口算方法。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成50頁試一試中的題目，得出結(jié)果。

來源于教師

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（2）集體訂正。學(xué)中做

1．完成教材第51頁的第1題。2．完成教材第51頁的第2題。做中得

完成教材第51頁的第3題。

回收廢電池

教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。4．對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境、愛護大自然等方面的教育。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：投影片、小黑板。學(xué)具：計數(shù)器。切入舉偶 談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。

你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計算方法。對話平臺 玩中學(xué)

1．看一看。

借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

（1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。

（2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

（3）那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報出來？

學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關(guān)問題。2．算一算。

探索三位數(shù)加法的計算方法。

（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”

1.先請學(xué)生獨立思考，列出算試。

來源于教師

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2.教師板書：102+97= 3.看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。4.指生說說你是怎么估算的。

5.進(jìn)行計算。102+97怎樣計算呢？

請同學(xué)先獨立思考，在小組交流計算方法。

6.各小組展示算法并進(jìn)行匯報。

7.強調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。8.完成第52頁的試一試中的題目。

讓學(xué)生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指正，予以輔導(dǎo)。

（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。

1.學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。

2.還可以采用湊整

十、整百的方法進(jìn)行計算。3.完成第53頁的試一試的題目。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨立完成。

① 說說你是怎么算的？ ② 還有其他的算法嗎？

③ 完成第54頁的試一試的題目。

3．想一想。

師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法。

（1）今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？

（2）誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？

學(xué)中做

完成教材第55頁的第1、2題。做中得

完成第55頁的第3題。

來源于教師

服務(wù)于教學(xué)

第四篇：買電器教學(xué)設(shè)計與反思.

《買電器》教學(xué)設(shè)計與反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握“整十整百數(shù)的加減法”的計算方法。

2、讓學(xué)生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整

十、整百數(shù)加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。

3、讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。

二、教學(xué)重點：正確地計算整

十、整百數(shù)的加減。

三、教學(xué)難點：探索并掌握整

十、整百數(shù)加減的口算方法。

四、教學(xué)過程： ㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、師：孩子們，從你出生的那一刻起，就無時無刻不被那無私的母愛包圍著，母親節(jié)就要到了，那你想用什么方式來表達(dá)你對媽媽的愛呢？

小熊威尼也想買一些電器送給自己的媽媽，看，他都買了哪些電器？（課件顯示威尼買電器）

（根據(jù)學(xué)生回答，師板書：微波爐 飲水機 洗衣機 電話）

2、師：威尼說他買微波爐花了8個100元，你能猜出微波爐的價格嗎？

（板書800元）

師：飲水機的價格是一個三位數(shù)，百位是5，其他數(shù)位都是0，它又是多少 錢呢？

（板書500元）

師：洗衣機最貴，花了威尼整整10個100元呢！

（板書1000元）

師：電話的價格是一個整十?dāng)?shù)，它在100和200之間，你快猜猜看！

（板書160元）㈡引導(dǎo)交流，探究新知

1、師：看著這些數(shù)學(xué)信息，你想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？

師：你們提出了這么多有價值的問題，真了不起，徐老師就從這些問題中 選擇一個，我們一起來解決，好嗎？

（課件出示選擇的問題：買一臺微波爐和一臺飲水機共花了多少錢？）

師：你知道怎樣列算式嗎？

（板書：800+500=）

2、師：這么快就算出了結(jié)果，大家同意嗎？那你們是怎么算的？先把你的想 法和組里的同學(xué)交流交流。

師：誰來說說你是怎么算的？

（生匯報算法。師板書。）

（找生板演豎式。）

師：那8和5都是什么數(shù)位上的數(shù)？噢，那你是把相同數(shù)位上的數(shù)相加得 到的，也就是800+500是13個一百，也就是1300。（課件顯示）

（板書得數(shù)是1300元）

3、師：大家積極思考想出了這么多的好方法，真是了不起，就挑出你最

喜歡的一種和你的同桌說說吧。㈢自主練習(xí)，鞏固深化

1、師：威尼看到了這些數(shù)學(xué)信息后，它也寫下了兩個算式（課件顯示 500+160=），快用你最喜歡的方法算一下吧。

師：誰來說說你是怎么算的？

你和他的得數(shù)一樣嗎？（課件顯示得數(shù)是660）

2、師：再看800-500這個減法算式，你又是怎么算的？（課件顯示800-500=）

（生匯報多種算法）

師：結(jié)合這幾個數(shù)學(xué)信息，請同學(xué)們想一想，威尼的這個算式解決了一 個什么樣的數(shù)學(xué)問題？

（生說哪個問題，課件就出示哪個問題）。

師：這個算式可真是神通廣大，解決了這么多的數(shù)學(xué)問題！

3、師：威尼看見大家?guī)退愠隽私Y(jié)果，特別高興，送給同學(xué)們一些美麗的氣

球，看，氣球上還有算式呢？如果你知道它的得數(shù)，請站起來大聲說吧！（課件顯示670-600 730+500 1800+200 670-60 730-500 1800-200）

（生說得數(shù)，課件顯示）

師：咦，這些氣球上怎么只有數(shù)字呢，原來威尼想讓你們用這些數(shù)字寫 出得數(shù)是500的算式，快開動腦筋吧！

（生說算式，師板書。）

4、師：你們可真是些有創(chuàng)造力的孩子，這些題你還會做嗎？威尼讓徐老師 一定要告訴你們，只要仔細(xì)觀察，就會做得比誰都快?。ㄕn件出示）

280+300○280+30 6400-400○6400-40 750+40○40+750 960-80○900-80

5、師：昨天，我逛商場的時候，看上了幾樣我喜歡的東西，可這個月我只 開了2000元，買什么好呢？你們快幫我計劃一下吧！

（課件顯示：健身器1300元 小靈通400元 自行車600元 隨身聽380 元）㈣ 課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，能說說你有什么收獲嗎？

教師自評：

“買電器”是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第六單元“加減法

（一）”中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的整

十、整百數(shù)的加減法。在教學(xué)中我從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，正確把握教學(xué)的重難點，擬定教學(xué)目標(biāo)，并注意創(chuàng)設(shè)情景，將“威尼”熊在“母親節(jié)”前夕給媽媽買電器這一情境貫穿到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與熱情。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自主探究，合作交流，讓他們在動腦、動口、動手參與學(xué)習(xí)的過程中，來積累參加教學(xué)活動的經(jīng)驗，并在對各種活動以及貼近生活、形式多樣的應(yīng)用性問題的解決中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發(fā)展 3 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們體驗著成功的喜悅并以滿腔自信迎接下一次挑戰(zhàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)一步詮釋了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

下面我就對一些教學(xué)環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“威尼”熊為媽媽買禮物這一情境引入新課，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們在好奇、緊張、神秘的猜價中走進(jìn)數(shù)學(xué)，特別是電風(fēng)扇的價格，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，而且采用了逐步逼近的區(qū)間套的思想。

二、面對黑板上的數(shù)學(xué)信息，我沒有馬上提出一個問題讓孩子們解答，而是讓學(xué)生根據(jù)信息提出自已想要解決的數(shù)學(xué)問題，并從學(xué)生的問題中選擇一個師生一起解決，體現(xiàn)了“問題從學(xué)生中來，以學(xué)生發(fā)展為本的”數(shù)學(xué)思想。接著充分給學(xué)生獨立思考、合作交流的時間，探討計算800+500的各種方法，此時我并沒有總結(jié)最優(yōu)算法，而是放手讓學(xué)生在相互溝通、交流中找到屬于自己的最優(yōu)算法，并在以后的實踐中逐步修正，讓學(xué)生自己“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。”

三、在讓學(xué)生思考“800-500這個算式解決了哪些數(shù)學(xué)問題時，我做了精心的處理，在把信息算式化的同時，讓學(xué)生在幫助”威尼熊算題的過程中進(jìn)一步明白算理，正確計算，反過來，根據(jù)算式的意義理解信息之間的聯(lián)系，可以說一舉多得。接下來的創(chuàng)造得數(shù)是500的算式的環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造了一個自由發(fā)揮的空間，學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮，課堂氣氛空前高漲，學(xué)生們爭先恐后地“創(chuàng)造”，有的學(xué)生甚至說出了乘除法，教師的角色自然地轉(zhuǎn)變成了組織者、引導(dǎo)者、合作者。

四、《課標(biāo)》中要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。課中我設(shè)計了“為老師提建議”這一生活問題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識來幫助我解決實際問題，孩子們切實體會到了用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂趣，并在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了人文關(guān)懷，如有的學(xué)生建議我在買東西的同時，留足夠的生活費，有的建議我如何用錢等，這些建議不僅僅是知識的熟練應(yīng)用，更是孩子們對我的情感的體現(xiàn)。最后的“談收獲”一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生對 4 整節(jié)課的內(nèi)容有一個回顧，從而豐富他們主角意識。

第五篇：買電器教學(xué)設(shè)計

買電器教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊；第六單元加與減

（一）；第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

2、對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、計數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。

學(xué)具：速算題紙、自我評價表、四張數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)過程：

課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個特別的打算，請你們來到課堂做小參謀，你們愿意和淘氣一起上課嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音?？凑l是淘氣的好朋友。上課。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的--價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。

彩電--8張100元人民幣；

冰箱--千位是1，百位是2，十位、個位是0；

洗衣機--整百數(shù)，比彩電要低一些；

電風(fēng)扇--幾百幾十的數(shù)，比200少一些。

3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

指名提問，老師板書

（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？

（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？

你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

4、探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（1）怎樣列式呢？指名回答。

（2）板書：500+800=

（3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。

（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。

“1200-800”說算理。

三、實踐應(yīng)用，體驗成功。

（一）回家的路線圖

1、選好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。

320+530=（說算理）

2、選好了路，淘氣要出發(fā)了，分別在40米、300米（說算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠(yuǎn)？（淘氣太著急了，離家還有多遠(yuǎn)？）

（二）幫助“>、<、=”找家

1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。

2、學(xué)生獨立填寫。

3、全班交流。你有什么判斷的好方法？

（三）速算小博士比賽。

1、我們-年-班的同學(xué)算得真快呀，可誰是最快的呢，（按課件）就讓我們在速算比賽中一決高下。快拿出2號題紙，計時1分鐘，開始。）

2、學(xué)生進(jìn)行1分鐘速算比賽，同桌互判。

時間到，看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認(rèn)真、公正的小裁判，選誰呢？

3、學(xué)生互相評價。

請小裁判們看評分標(biāo)準(zhǔn)。共10道，對8/10道得--，對5/7道得--，對5道以下，但能自己改對，獎勵1個笑臉。請認(rèn)真檢查，為自己的同桌判一判吧。

對8~10道

對5~7道

對5道以下，但能改對

你的同桌得到幾個笑臉，你想怎樣鼓勵他？悄悄地鼓勵一下。

（四）投飛鏢游戲

1、剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲。投過飛鏢嗎，準(zhǔn)嗎？今天李老師和你們一起投，請電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學(xué)生說題意。

2、第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密？）重復(fù)書中的問題。指名2人，試一試。

第二組：換1組，想想怎樣射得準(zhǔn)？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。

第三組：想一想，看誰是神投手？指名2人，第四組：指名3人。

（五）你說我算。

1、師生互動：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學(xué)問題，誰來抽一張？

2、同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰說得多。

八、自我評價：

這節(jié)課學(xué)完了，有什么收獲不小吧！請自我評價一下吧。(在樹上畫出收獲的果子。)下課后，把你的收獲畫在蘋果樹上，有一個收獲，畫一個蘋果。