第一篇：二年級《買電器》教學設計

二年級《買電器》教學設計

二年級《買電器》教學設計

教學目標

1、探索并掌握三位數加減法的口算方法，并能正確計算。

2、結合具體情景，發展學生提出問題，解決問題的能力。

3、讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識

教學重難點

1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。

2、對“相同單位上的數相加減”這一算理的理解。

教具準備

計數器、課件、一、情景導入，激發興趣

師：同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，咱們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買電器，想請大家一起去看看，愿意嗎？

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示，猜一猜。

洗衣機——整百數，在400和600之間；

冰箱——是由9個百，六個

十、組成的一個數；

彩電——8張100元；

電風扇——是一個三位數，百位上的數是2，十位和個位的數是0。

3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？

指名提問：

（1）買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？

（2）買1臺風扇和1臺電冰箱共花多少元？

（3）買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？

4、探索方法：讓我們一起來解決這些問題！

淘氣家急需要洗衣機和電視機，讓我們一起來解決買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？

（1）怎樣列式呢？指名回答。

（2）板書：500+800=

（3）小組討論：計算“500+800”你有什么好辦法計算出來？將的你方法在小組內交流，看看誰想的方法最多。

（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

大家開動腦筋想出來這么多的好辦法，真了不起，就選出你喜歡的一種和同桌說一說。

（5）小結：整百數相加減，把百位上的數相加，也就是相同數位上的數相加。

4，解決減法問題

（1）同學們想出了這么多的整百數加、減的口算方法，淘氣也沒閑著，他寫了這樣一個算式960-500，你知道960-500能解決什么問題？

（2）用自己喜歡的方法計算，看看誰最棒。

（3）回報交流。

5，小結：今天我們學習了整百數、整十數加減法的口算，其實也就是把相同數位上的數相加減。

三，實踐應用

1，大家幫了淘氣這么大的忙，他非常感謝大家，送給同學們一些美麗的氣球，看，這些氣球上還有算式呢？如果你知道得數，請你漲起來大聲說。

（課件顯示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）

2，你說我算

咦，這些氣球上怎么只有得數呢?原來是想讓你寫出和是500與差是700的算式。

（）+（）=500

（）-（）=700

3，幫助、<

我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是、<

280+300○280+30 6400-400○6400-400

750+40○40+750 960-80○900-80

四、全課小結：

師：今天同學們學習了整百數加減的口算方法，還會用這些方法來解決生活中的問題，表現很出色，課后請同學們留心一下，哪些問題還可以用今天所學的知識來解決的？

第二篇：二年級《買電器》

《買電器》教學設計

店塔第一小學 高苗苗

教學目標：

1、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。

2、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系 教學重點、難點：

（1）掌握整百、整十數的加減的口算方法。（2）對“相同單位的數相加減”這一算理的理解。教具：課件、計數器 學具：計數器 教學過程：

一、復習導入

1、口算。

40+40=

10+20=

57+30= 50+40=

42+40=

46+40=

二、板書課題

《買電器》

三、學習目標

掌握口算、整十數、整百數加減法的方法。

四、自學指導 出示課件《買電器》主題圖,學生認真觀察。

1、從圖中你能找出哪些數學信息？

2、根據數學信息，你能提出哪些數學問題？

3、解決“買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少元？”

五、先學

1、學生獨立思考，師巡視。

2、小組內交流各自的算法。

六、后教

1、猜價錢

（1）洗衣機的價錢是一個整百數，它在400和600之間。（500）（2）電冰箱的價錢相當于9個百和6個十組成的一個數。（960）

（3）電視機的價錢相當于8張100元的人民幣的價錢。（800）（4）電風扇的價錢是一個三位數，它的百位上的數是2，十位和個位上的數都是0。（200）

2、小組合作，探究算法 我們一起來看這個問題：

一臺彩電和一臺洗衣機一共要花多少元？（1）你知道怎么列式嗎？（2）板書：800+500=1300（元）

師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？那你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。（3）學生匯報方法：

指名匯報，老師板書出各種算法。

方法一：5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300(好,看來,你認真思考了.誰還愿意來說）

方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋，8和5都是什么位上的數？（百位）也就是說，你是把相同數位上的數相加了。

方法三：800+200=1000，1000+300=1300 方法四：列豎式：0 0

+ 8 0 0

0 0 方法五：用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來就是13個100元，就是1300元。

方法六：計數器撥一撥，出示計數器演示…… 3.體會算法最優化

師：我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？把你認為最方便的方法和你的同桌說一說。這是一道解決問題的題，計算完了，不要忘記寫“答”。

4、師：同學們真是聰明！這么輕易的就把這個問題解決了，有信心再來一道嗎？

一臺電冰箱比一臺電視機便宜多少元？（1）你知道怎么列式嗎？（2）板書：960-800=160（元）（3）你是怎么算的？說給同學聽聽。（4）學生集體反饋。

5、師小結：剛才我們解決的這些問題，都是幾個百和幾個百相加減，幾個十和幾個十相加減，這就是我們今天學習的整百、整十數的加減法。

七、當堂訓練

1、口算

670-600 670–60 730+500 730–500 1800+200 1800-200

2、摘蘋果

課件出示（學生搶答）

八、小結

這節課小朋友們學得開心嗎?快樂嗎?你有什么收獲？ 板書設計

買電器

一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元錢？

500+800=1300（元）答：共花1300元錢。

一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元錢？

800-500=300（元）答：貴300元錢。

第三篇：買電器教學設計

《買電器》教學設計

教學目標：

知識與技能：

1.探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。2.初步培養學生探索、合作、交流的能力。過程與方法：

1.結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力.2.體會算法多樣化，提高口算能力。情感態度與價值觀：

感受數學與生活的密切關系。教學重難點：

掌握整百、整十數加減的口算方法 教學方法：

教法：引導分析法

學法：自主探究、合作交流 教具：

計數器 教學過程：

1、教師出示情境圖，并讓學生讀作各類電器的價格。

提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題嗎？

2、生回答:買一臺洗衣機和一臺電視機，一共需要多少錢? 師：我們來看這位同學提出的問題,這個問題該如何解決?學生回答列式：500+800=（老師板書）你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內交流自己的看法。“誰愿意把你的想法向全班同學介紹一下？” 指名學生進行匯報：

（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300,(我們用計數器來演示出示計數器）

（2）5+8=13，所以500+800=1300（3）拆分法，把500分成200和300，800+200=1000，1000+300=1300（4）拆分法，把800分成500和300，500+500=1000，1000+300=1300（5）數線圖，一個百一個百地數，從500開始再向前數出800.即1300。

小結：剛才同學們想出了這么多的方法，計算出了整百數的加法,你還能提出什么數學問題呢?

3、生回答:買一臺洗衣機比一臺電視機少花多少元? 師：我們來看這位同學提出的問題,這個問題該如何解決?學生回答列式：800-300=（老師板書）

你有什么好的方法呢?請大家想一想，并在小組內交流自己的看法。“誰愿意把你的想法向全班同學介紹一下？” 指名學生進行匯報：

（1）8個百加5個百是3個百，3個百就是300，所以800-500=300,(我們用計數器來演示出示計數器）

（2）8-5=3，所以800-500=300（3）數線圖，一個百一個百地數，從800開始數出500減掉，即300。小結：

師：同學們在這節課有什么收獲？學生發言教師總結。三位數的加減法與100以內數的加減法口算方法相同，都是相同數位上的數才能相加減，只是數的范圍擴放大了。板書設計

買電器

1臺洗衣機和1臺電視機共花多少元？

500+800=1300（元）

1臺洗衣機比1臺電視機便宜多少元？

800-500=300（元）

教學反思

本堂課時間分配不夠均勻，加法運算環節使用時間過長，到后面學生沒有更多綜合練習的時間。

上完這堂課，我深深的體會到：作為教師，要不斷提升自己的幽默感、風趣感。在教學過程中，當孩子的學習思路與教師原有的教學設計不符時，教師不應牽著孩子的鼻子走。而是應相信學生，理解學生。寫在備課上的教案是死的，只有在課堂上動態生成的教案才是活的。

第四篇：買電器教學設計

買電器教學設計

教學內容:

北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級下冊；第五單元加與減

（一）；第一課時。教學目標：

在知識技能方面：探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。

數學與思考方面：結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系

情感態度方面：讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，提高學習的自信心。教學重點、難點：

重點：掌握整百、整十數的加減的口算方法。難點：對“相同單位的數相加減”這一算理的理解。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：老師上個月剛買了一個新房子，又選了幾樣家用電器，想讓大家幫著參謀參謀，算一算，你們愿意和我一起去么？（板書：買電器）

二、自主探究，交流算法。

師：老師看中了這四樣家用電器，你能猜猜它的價格么？你們真棒！看到了這些價格，你們會提出哪些問題呢？你提得非常好，這個我都沒想到，這個問題也不錯。（生回答，貼6個。需要解決的放在最下面）

師：現在老師想先買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少元呢？ 誰來說一說，（生口頭列式，板書500+800）得出結果，你怎么這么快，你是怎樣算出來的，說說你的想法。誰能在解釋一下他說的方法。還有其他的方法嗎？現在請大家進行小組討論，驗證一下他說的結果是否正確，并且交流一下你們的想法。可以借助你們手中的A面卡片哦。

師：交流之后，又有哪些新方法呢？生1：計數器撥的，那你到前面給大家演示一下，并清楚地告訴大家你是怎么撥的。生2：數數線，你是怎么數的，到前面演示一下。生3：拆分，生4:5+8=13，所以500+800=1300，生5：畫計數器做出來的，那你和同學說一說。聽完了同學們的各種方法，我也確定了這道題的答案是正確的，你喜歡哪種方法？是，計數器不方便攜帶，數數線太麻煩，還是最后一種方法比較好。現在我們比較一下計數器和口算，他們有什么相通之處呢？舉手說，沒有討論，計數器中有數字5，口算中也有5，他們都表示5個百，8都表示8個百，所以5個百加8個百是13個百（貼）。

師：現在我們看一個小練習題，第一個等于，第二等于，第三個等于，你有什么發現？其實幾個百加幾個百，就是幾加幾個百。

師：現在我又想知道一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少元？誰來說說，你是怎樣算出來的，說說你的方法。那我們一起來總結一下，幾個百減幾個百，就是幾減幾個百。

師：可是我更想買一臺冰箱和一臺洗衣機，這一共又是多少錢呢？怎樣列式？這個結果是多少呢，現在請小組進行討論，一會說說你的結果和想法。可以借助你們手中的B面卡片。

師：你們算出來的結果是什么，怎樣想的？生1：撥計數器，跟大家說說你是怎樣撥的。十位上的6表示什么？百位上的9表示什么？恩。生2;畫計數器，到前面一邊說一邊演示。生3：口算。生4：數數線，到前面一邊說一邊演示。方法還真不少，這些數都是整百整十的數。你認為那種方法最好，是的，整百整十的加法口算方法是，把整百整十的數拆成整百數和整十數，整百數和整百數相加，再加整十數。

師：你學會了么。測測你。看下面這幾道口算題。大家掌握的還不錯。這就是我們這節課所學習的重點內容，整百整十數加減法口算，由于時間有限剩下的問題，我們下節課來解決。現在我們一起來回顧整理一下今天所學的內容，說一說我們今天都學了什么？

學到的東西還真不少，看來幫助別人就等于幫助自己，謝謝大家的幫忙，等房子里的東西都買齊了，布置好了，我請大家去做客。

1、提出問題。根據圖中的數學信息你能提出那些數學問題呢？（4人回答）

2、解決問題。現在讓我們來解決第一個問題：買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少元？

如何列式：(生答500+800)

師：計算結果是多少呢，獨立思考計算結果，然后在小組間交流討論你的方法是什么，你是怎樣算的。

小組討論教師巡視

3、匯報交流

師：誰來說說你的方法。誰還有不同的方法。（如是計數器，板前演示）

師：大家開動腦筋想出來這么多好辦法，真了不起。你們認為哪種方法最簡便？（生答）。

4、剛才同學們想出了那么多的好辦法，現在請你用最簡便的方法算一算這道題。

買一臺洗衣機比一臺電視機少花多少元？口頭列式，小組間交流你的算法。

5、現在請同學們拿出你的任務卡，自己提一個問題并解答，然后進行小組交流，交流時要注意傾聽并思考兩個問題：第一，同學提出的問題是否合適。第二，他算得對嗎？

生匯報，板書兩個算式。說說黑板上四個算式有什么共同的地方。（都是整十整百數的口算加減法）

6、小結。口算整百數加（減）整百數時，可以想幾個百加（減）幾個百。

口算整百整十數加（減）整百數時，可以把整百整十數分成一個整百數和一個整十數，先算整百數加（減）整百數，再用得數加整十數。

三、鞏固練習，內化提高

同學們你們真了不起，從買電器中發現了問題，還解決了問題，非常棒。

1、接下來我們進行口算搶答，你不需要舉手如果你會，請及時說出你的答案。

2、小小醫生到你上場了，判斷正誤。

你們學的怎么這么好，我有點不敢相信，我要測測你們，請拿出你們的習題卡，完成1、2、3題。

師：還真難不倒你們，現在請看我的闖關題。（出示課件）

三、回顧整理，課堂小結

同學們這節課你有什么收獲呢？

第五篇：二年級數學《買電器》教學設計

《買電器》

教學內容：北師大版小學二年級下冊第五單元43—44頁買電器 學習目標

1.在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握“整十整百數的加減法”的計算方法。

2.通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整十整百數加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學生初步的數學交流能力和合作的意識。

3.通過提出問題，解決問題，感受數學源于生活，在交流評價中培養學生的自信心，體驗到成功的喜悅

教學重點：整百、整十數的加減的口算方法。教學難點： 嘗試用不同的方法解決問題。教學準備

教具：計數器、課件、圖片 學具：計數器

教學過程

（一）、情境導入

1、師：同學們，淘氣搬新家了，我們一起去看看吧。（課件出示“淘氣的新家”情景圖）

2、師：淘氣的新家里還需要什么呢？（生隨意說）

3、師：淘氣今天想買一些家用電器，他想請大家一起幫著他參謀參謀，愿意嗎？

[設計說明：北師大版數學教材中的“淘氣”是學生非常喜歡的一個人物形象，導入時利用淘氣激發學生的學習興趣]

（二）、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（出示4種電器自制圖）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的價格，根據老師的提示，猜一猜。

彩電——8張100元人民幣；

冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0；

洗衣機——比彩電便宜300元；

電風扇——比100元要多60元。

3、學生得出： 彩電

800元

冰箱1200元

洗衣機500元

電風扇160元師：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？（指名提問，學生自由說）

4、探索方法：

解決第一個問題：淘氣買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢？ 一生列算式：800+500=1300（元）

師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。（片刻后小組匯報）

生1：我們是用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來是13個100元，也就是1300元。

生2：我是用計數器算的，也是1300元。（生2上前演示）

生3：我們用8+5＝13，再添2個0就是1300了。

師：那8和5都是什么位上的數？

生3：都是百位上的數。

師：噢，是把相同數位上的數相加得到的。

生4：我是用湊整千的方法得到。我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。

生5：800是8個百，500是5個百，8個百加5個百就是13個百，也就是1300。

生6：我是用列豎式做的。（實物投影展示）

師：大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就選出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。

5、試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算這兩道題。

（1）一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢？（2）一臺電冰箱比一臺電視機貴多少錢？

[設計說明：算法多樣化是培養學生發散思維的一個途徑，同時又激起了學生的求知欲望]

（三）、實踐應用，體驗成功。

1、回家的路上

師：我們幫淘氣選好了電器，現在淘氣該回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。

從商場到淘氣家共有三條路：第一條520+400

第二條1350+240 第三條530+700

2、選好了路，淘氣要出發了，分別在40米、150米、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠？

（師：淘氣太著急了，離家還有多遠？）（學生列式計算說算理）

3、幫助“>、<、=”找家

（1）、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置（書44頁第二題）

（2）、學生獨立填寫。

（3）、全班交流。你有什么判斷的好方法？

3、打靶游戲

剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲輕松一下吧。（書44頁第三題）

4、你說你算。

同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，看誰回答的又快又好。

師生互動：還想繼續嗎？我這里有很多數學問題，誰來抽一張？

（四）、小結：

這節課你有什么收獲？

多位數的計算方法與百以內數的計算是一樣的.計算時要注意相同數位才能相加減。.附板書：

買電器

淘氣買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢？

500+300=1300（元）

答：共花1300元。