第一篇：二年級數學《買電器》教學設計

《買電器》

教學內容：北師大版小學二年級下冊第五單元43—44頁買電器 學習目標

1.在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握“整十整百數的加減法”的計算方法。

2.通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整十整百數加減法”算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學生初步的數學交流能力和合作的意識。

3.通過提出問題，解決問題，感受數學源于生活，在交流評價中培養學生的自信心，體驗到成功的喜悅

教學重點：整百、整十數的加減的口算方法。教學難點： 嘗試用不同的方法解決問題。教學準備

教具：計數器、課件、圖片 學具：計數器

教學過程

（一）、情境導入

1、師：同學們，淘氣搬新家了，我們一起去看看吧。（課件出示“淘氣的新家”情景圖）

2、師：淘氣的新家里還需要什么呢？（生隨意說）

3、師：淘氣今天想買一些家用電器，他想請大家一起幫著他參謀參謀，愿意嗎？

[設計說明：北師大版數學教材中的“淘氣”是學生非常喜歡的一個人物形象，導入時利用淘氣激發學生的學習興趣]

（二）、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（出示4種電器自制圖）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的價格，根據老師的提示，猜一猜。

彩電——8張100元人民幣；

冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0；

洗衣機——比彩電便宜300元；

電風扇——比100元要多60元。

3、學生得出： 彩電

800元

冰箱1200元

洗衣機500元

電風扇160元師：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？（指名提問，學生自由說）

4、探索方法：

解決第一個問題：淘氣買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢？ 一生列算式：800+500=1300（元）

師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。（片刻后小組匯報）

生1：我們是用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來是13個100元，也就是1300元。

生2：我是用計數器算的，也是1300元。（生2上前演示）

生3：我們用8+5＝13，再添2個0就是1300了。

師：那8和5都是什么位上的數？

生3：都是百位上的數。

師：噢，是把相同數位上的數相加得到的。

生4：我是用湊整千的方法得到。我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。

生5：800是8個百，500是5個百，8個百加5個百就是13個百，也就是1300。

生6：我是用列豎式做的。（實物投影展示）

師：大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就選出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。

5、試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算這兩道題。

（1）一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢？（2）一臺電冰箱比一臺電視機貴多少錢？

[設計說明：算法多樣化是培養學生發散思維的一個途徑，同時又激起了學生的求知欲望]

（三）、實踐應用，體驗成功。

1、回家的路上

師：我們幫淘氣選好了電器，現在淘氣該回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。

從商場到淘氣家共有三條路：第一條520+400

第二條1350+240 第三條530+700

2、選好了路，淘氣要出發了，分別在40米、150米、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠？

（師：淘氣太著急了，離家還有多遠？）（學生列式計算說算理）

3、幫助“>、<、=”找家

（1）、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置（書44頁第二題）

（2）、學生獨立填寫。

（3）、全班交流。你有什么判斷的好方法？

3、打靶游戲

剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲輕松一下吧。（書44頁第三題）

4、你說你算。

同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，看誰回答的又快又好。

師生互動：還想繼續嗎？我這里有很多數學問題，誰來抽一張？

（四）、小結：

這節課你有什么收獲？

多位數的計算方法與百以內數的計算是一樣的.計算時要注意相同數位才能相加減。.附板書：

買電器

淘氣買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢？

500+300=1300（元）

答：共花1300元。

第二篇：二年級《買電器》教學設計

二年級《買電器》教學設計

二年級《買電器》教學設計

教學目標

1、探索并掌握三位數加減法的口算方法，并能正確計算。

2、結合具體情景，發展學生提出問題，解決問題的能力。

3、讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識

教學重難點

1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。

2、對“相同單位上的數相加減”這一算理的理解。

教具準備

計數器、課件、一、情景導入，激發興趣

師：同學們，今天老師要告訴你們一個好消息，咱們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買電器，想請大家一起去看看，愿意嗎？

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示，猜一猜。

洗衣機——整百數，在400和600之間；

冰箱——是由9個百，六個

十、組成的一個數；

彩電——8張100元；

電風扇——是一個三位數，百位上的數是2，十位和個位的數是0。

3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？

指名提問：

（1）買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？

（2）買1臺風扇和1臺電冰箱共花多少元？

（3）買1臺洗衣機比買1臺電視機少花多少元？

4、探索方法：讓我們一起來解決這些問題！

淘氣家急需要洗衣機和電視機，讓我們一起來解決買1臺洗衣機和1臺電視共花多少元？

（1）怎樣列式呢？指名回答。

（2）板書：500+800=

（3）小組討論：計算“500+800”你有什么好辦法計算出來？將的你方法在小組內交流，看看誰想的方法最多。

（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

大家開動腦筋想出來這么多的好辦法，真了不起，就選出你喜歡的一種和同桌說一說。

（5）小結：整百數相加減，把百位上的數相加，也就是相同數位上的數相加。

4，解決減法問題

（1）同學們想出了這么多的整百數加、減的口算方法，淘氣也沒閑著，他寫了這樣一個算式960-500，你知道960-500能解決什么問題？

（2）用自己喜歡的方法計算，看看誰最棒。

（3）回報交流。

5，小結：今天我們學習了整百數、整十數加減法的口算，其實也就是把相同數位上的數相加減。

三，實踐應用

1，大家幫了淘氣這么大的忙，他非常感謝大家，送給同學們一些美麗的氣球，看，這些氣球上還有算式呢？如果你知道得數，請你漲起來大聲說。

（課件顯示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）

2，你說我算

咦，這些氣球上怎么只有得數呢?原來是想讓你寫出和是500與差是700的算式。

（）+（）=500

（）-（）=700

3，幫助、<

我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是、<

280+300○280+30 6400-400○6400-400

750+40○40+750 960-80○900-80

四、全課小結：

師：今天同學們學習了整百數加減的口算方法，還會用這些方法來解決生活中的問題，表現很出色，課后請同學們留心一下，哪些問題還可以用今天所學的知識來解決的？

第三篇：二年級數學下冊《買電器》教學設計

北師大版二年級數學下冊《買電器》教學設計

教學目標：

1、探索并掌握整十數、整百數加減法的計算方法，經歷與人交流計算方法的過程，并能正確計算；

2、結合具體情境，提出用整十數、整百數解決的問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。

教學重點：口算整百、整十數的加減法的算理。

教學難點：理解整百、整十數的加減法口算的算理——相同數位的數才能相加減。教學準備：PPT課件，計數器教具。教學過程：

一、復習舊知

1、口算。

50+80=

20+80=

70-40=

25+50=

2、填空。

50里面有（）個十；200里面有（）個十；800里面有（）個十；960是由（）個百和（）個十組成的。

二、創設情境，導入新課

出示情境圖，讓學生說說圖上有什么東西及每件東西的價錢。

1、買1臺洗衣機和1臺電視機一共花多少元？ ①算式怎么列？為什么這樣列？

②你會計算嗎？（學生獨立思考，同桌交流算法。）③指名學生說說自己的算法。（課件展示，同時強調：相同數位上的數才能相加減）

2、買1臺洗衣機比1臺電視機少花多少元？ ①算式怎么列？為什么這樣列？

②學生獨立思考，并與同桌交流算法。③指名學生說說算法。

（課件展示，同時再次強調：相同數位上的數才能相加減）

3、根據這些數學信息你還能提出什么數學問題？ 問題1：買1臺冰箱和1臺電扇一共要花多少元？ 問題2：買1臺電風扇比1臺冰箱便宜多少元？ ①學生獨立完成，指名板演。②同桌交流算法。

③請個別學生說說自己的算法。

師：為什么不像上面的計算方法那樣，先算96+2和96-2呢？（通過糾錯，再次強調相同數位上的數才能相加減的重要性）

4、小結：今天我們學習了整

十、整百數的加減法，在計算時只有相同數位的數才能相加減。

三、實踐應用，鞏固新知

學生獨立完成練一練第1、2題，集體講評訂正。（進一步鞏固相同數位上的數才能相加減的重要性）

四、全課小結

通過這節課的學習，在計算整十數、整百數的加減法時，你想提醒同學們需要注意什么？

板書設計：

買電器

淘氣：960+200=1160（元）

笑笑：960-200=760（元）想：900+200=1100

想：900-200=700 1100+60=1160

700+ 60=760 注意：計算整十數、整百數加減法時，相同數位上的數才能相加減。

《買電器》教學反思：

買電器一課是一節口算課，相對于其他學習內容來說，計算教學顯得枯燥乏味，那么如何使計算教學更接近學生的生活，如何激發起學生的學習興趣，如何在計算教學中培養學生獨立探討問題的能力以及運用多種策略解決問題的能力，針對這些問題這節課我做了一些有益的探索。

1.創設生活情境，為學生提供自主參與的機會。我在教學中利用教材中提供淘氣全家買電器的情境，引導學生提出問題，引出多位數的加減法，使學生感受到數學就在身邊。

2.注重自主探索，合作交流。我在教學中注重利用學生已有的知識和經驗，為學生提供自主探索、合作交流的機會，引導學生進行同桌和全班交流，探索適當的解決問題的方法。促進學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數學知識技能。

3.注重算法多樣化。在解決整

十、整百數的加減法的時候，我鼓勵學生發表不同的意見，采取不同的方法去解決問題。當學生中出現了不同的計算方法時，我們要給予了恰當的引導和評價。

不足之處：

1、雖然學生已經對整

十、整百數的加減法的計算方法掌握了，但是對于口算來說，要求的是計算的準確性和速度。從這節課來說學生的計算能力大部分還是可以的，但是也有少部分的學生計算還達不到讓人滿意的程度。

2、學生的口語表達能力。學生的表達能力不是一天兩天就可以達到的，必須要經常的練習和老師耐心的指導，這一點我做的不是很好。

第四篇：二年級《買電器》

《買電器》教學設計

店塔第一小學 高苗苗

教學目標：

1、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確地計算。

2、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系 教學重點、難點：

（1）掌握整百、整十數的加減的口算方法。（2）對“相同單位的數相加減”這一算理的理解。教具：課件、計數器 學具：計數器 教學過程：

一、復習導入

1、口算。

40+40=

10+20=

57+30= 50+40=

42+40=

46+40=

二、板書課題

《買電器》

三、學習目標

掌握口算、整十數、整百數加減法的方法。

四、自學指導 出示課件《買電器》主題圖,學生認真觀察。

1、從圖中你能找出哪些數學信息？

2、根據數學信息，你能提出哪些數學問題？

3、解決“買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少元？”

五、先學

1、學生獨立思考，師巡視。

2、小組內交流各自的算法。

六、后教

1、猜價錢

（1）洗衣機的價錢是一個整百數，它在400和600之間。（500）（2）電冰箱的價錢相當于9個百和6個十組成的一個數。（960）

（3）電視機的價錢相當于8張100元的人民幣的價錢。（800）（4）電風扇的價錢是一個三位數，它的百位上的數是2，十位和個位上的數都是0。（200）

2、小組合作，探究算法 我們一起來看這個問題：

一臺彩電和一臺洗衣機一共要花多少元？（1）你知道怎么列式嗎？（2）板書：800+500=1300（元）

師：這么快就算出了結果，大家同意嗎？那你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學交流交流。（3）學生匯報方法：

指名匯報，老師板書出各種算法。

方法一：5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300(好,看來,你認真思考了.誰還愿意來說）

方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋，8和5都是什么位上的數？（百位）也就是說，你是把相同數位上的數相加了。

方法三：800+200=1000，1000+300=1300 方法四：列豎式：0 0

+ 8 0 0

0 0 方法五：用數錢的方法，先拿8個100元，再拿5個100元，合起來就是13個100元，就是1300元。

方法六：計數器撥一撥，出示計數器演示…… 3.體會算法最優化

師：我們研究出了這么多的方法，你認為哪種方法最好呢？把你認為最方便的方法和你的同桌說一說。這是一道解決問題的題，計算完了，不要忘記寫“答”。

4、師：同學們真是聰明！這么輕易的就把這個問題解決了，有信心再來一道嗎？

一臺電冰箱比一臺電視機便宜多少元？（1）你知道怎么列式嗎？（2）板書：960-800=160（元）（3）你是怎么算的？說給同學聽聽。（4）學生集體反饋。

5、師小結：剛才我們解決的這些問題，都是幾個百和幾個百相加減，幾個十和幾個十相加減，這就是我們今天學習的整百、整十數的加減法。

七、當堂訓練

1、口算

670-600 670–60 730+500 730–500 1800+200 1800-200

2、摘蘋果

課件出示（學生搶答）

八、小結

這節課小朋友們學得開心嗎?快樂嗎?你有什么收獲？ 板書設計

買電器

一臺洗衣機和一臺電視機共花多少元錢？

500+800=1300（元）答：共花1300元錢。

一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元錢？

800-500=300（元）答：貴300元錢。

第五篇：買電器教學設計

買電器教學設計

教學內容：

北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級下冊；第六單元加與減

（一）；第一課時。

教學目標：

1、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。

2、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。

3、初步培養學生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。

5、培養學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。

教學重點：

1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。

2、對“相同單位的數相加減”這一算理的理解。

教學準備：

教具：課件、計數器、電器圖片、數學卡片。

學具：速算題紙、自我評價表、四張數學卡片。

教學過程：

課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個特別的打算，請你們來到課堂做小參謀，你們愿意和淘氣一起上課嗎？拿出你們最棒的表現、喊出最洪亮的聲音。看誰是淘氣的好朋友。上課。

一、創設情境，激發興趣。

淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的--價格，根據老師的提示，猜一猜。

彩電--8張100元人民幣；

冰箱--千位是1，百位是2，十位、個位是0；

洗衣機--整百數，比彩電要低一些；

電風扇--幾百幾十的數，比200少一些。

3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？

指名提問，老師板書

（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？

（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？

你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

4、探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（1）怎樣列式呢？指名回答。

（2）板書：500+800=

（3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。

（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

5、試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。

“1200-800”說算理。

三、實踐應用，體驗成功。

（一）回家的路線圖

1、選好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。

320+530=（說算理）

2、選好了路，淘氣要出發了，分別在40米、300米（說算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠？（淘氣太著急了，離家還有多遠？）

（二）幫助“>、<、=”找家

1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。

2、學生獨立填寫。

3、全班交流。你有什么判斷的好方法？

（三）速算小博士比賽。

1、我們-年-班的同學算得真快呀，可誰是最快的呢，（按課件）就讓我們在速算比賽中一決高下。快拿出2號題紙，計時1分鐘，開始。）

2、學生進行1分鐘速算比賽，同桌互判。

時間到，看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認真、公正的小裁判，選誰呢？

3、學生互相評價。

請小裁判們看評分標準。共10道，對8/10道得--，對5/7道得--，對5道以下，但能自己改對，獎勵1個笑臉。請認真檢查，為自己的同桌判一判吧。

對8~10道

對5~7道

對5道以下，但能改對

你的同桌得到幾個笑臉，你想怎樣鼓勵他？悄悄地鼓勵一下。

（四）投飛鏢游戲

1、剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲。投過飛鏢嗎，準嗎？今天李老師和你們一起投，請電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學生說題意。

2、第一組：老師射，指名2人，發現規律（要想百發百中，這些數一定藏著什么秘密？）重復書中的問題。指名2人，試一試。

第二組：換1組，想想怎樣射得準？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。

第三組：想一想，看誰是神投手？指名2人，第四組：指名3人。

（五）你說我算。

1、師生互動：還想繼續嗎？我這里有很多數學問題，誰來抽一張？

2、同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰說得多。

八、自我評價：

這節課學完了，有什么收獲不小吧！請自我評價一下吧。(在樹上畫出收獲的果子。)下課后，把你的收獲畫在蘋果樹上，有一個收獲，畫一個蘋果。