第一篇：五年級下冊研究性學習指導教案

教學進度表

周 次

教

學

內

容

第1周 蒙古族競技體育與現代體育 第2周 端午節習俗研究 第3周 白色污染的調查 第4周 我與電視 第5周 材料與熱傳遞 第6周 昆蟲世界 第7周 查找網絡資源 第8周 洗衣物 第9周 指紋研究 第10周 文物收集與收藏 第11周 蒙古族敖包祭祀 第12周內蒙古小導游第13周 收獲與總結

教 學 計 劃

教學目標

1、使學生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度和情感。

2、培養學生自主發現和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。使學生學會交流，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。

3、指導學生對蒙古族體育，端午節習俗，白色污染，電視，熱傳遞，昆蟲世界，網絡資源，指紋，洗衣物，文物收集，蒙古族敖包祭祀等內容進行調查研究，有所了解，激發學生對問題進行探究的興趣，培養學生嚴謹、求實的科學態度，不斷追求的進取精神。

提高課堂效率、貫徹新課程理念的具體措施

1、指導學生的主動探究，活動中注意發揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。

2、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預設性，增強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本年級學生的特點與興趣。注重發揮小組合作的優勢，發揮合作中的探索、分享效應，提升與擴展活動的內涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網絡，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發揮他們的作用。

課題 內蒙古競技體育與現代體育

教學 目標 1.通過小組合作，了解內蒙古民族體育的發展歷史，及內蒙古

體育運動競技三項的內容。2.小組進行資料的匯總和整理，培養小組合作的能力。3.激發學生對名族體育的熱愛以及研究的興趣。一． 提出的問題

（出示內蒙古奧運金牌得主的圖片資料）

這些奧運金牌得主都是我們內蒙古的驕傲，內蒙古歷來就有崇尚體育競技的優良傳統。二． 實施與研究

研究一：蒙古式摔跤與國際體育競技賽項中摔跤的異同

研究二：從內蒙古籍運動員在國際重大比賽中的獲獎項目，看蒙古族競技與現代體育的關系。研究三：以組為單位立足現實，為內蒙古三項競技在建設民族文化中充分發揮作用出謀劃策。研究四：金牌背后的故事

三． 成果語交流

我們小組收集到的有價值的資料： 我們小組通過常識與研究的收獲： 我們小組成果展示的內容與方式：

四． 活動拓展：

我想了解有關其他名族的體育競技。

課題 端午節習俗研究

教學 目標

1制定端午節習俗的研究方案。

2對端午節的由來，習俗，及傳統文化進行研究與思考，積累相 關的知識。

3對研究活動進行反思和評價。

教學過程

一．提出的問題

端午節是我國的重大傳統節日之一。傳統節日的習俗值得我們認真研究與思考。

二．實施與研究

三．研究一：端午節食粽

歷史記載

民間傳說

粽子沿革

南北名粽……

研究二：賽龍舟

研究三：端午節的其他習俗

三．成果與交流

通過研究考證，我們小組對端午節有如下的認識和收獲：

五． 反思與評價

請就端午節的由來及各種傳說進行對比分析，并提出看法和見解。

六． 活動拓展

我國傳統節日的飲食文化。

課題 白色污染的調查

教學目標

1對白色污染進行問卷調查，了解生活中白色污染的情況。

2.通過分析與研究，對白色污染產生的原因進行總結，并提出合理化的建議和意見 一．提出問題

包裝塑料袋和一次性餐具的使用得不到有效的控制，白色污染現象就會更嚴重。減少和消除白色污染是一個刻不容緩的問題。

二．實施與研究

研究一：白色污染問卷調查

研究二：白色污染垃圾種類語分量調查 研究三：白色污染的調查 三．成果與交流

通過調查發現白色污染產生的主要原因并分析研究后，對解決白色污染問題的建議如下： 四．反思與評價

我們小組開展白色污染問卷調查的對襄樊主要集中在哪幾類人群，這幾類人群的特點和調查結果來看，我們調查存在的不足有哪些，應該如何改進。

五．活動拓展 解決白色污染有哪些方法和途徑。

課題 我與電視

教學 目標

通過小組分工合作，對人們觀看電視的時間，喜歡的電視節目等進行調查，分析處理信息，得出結論，發現問題。通過討論，對電視這一現代化的科技產品的運用，提出合理的建議。一． 提出的問題

我們每個人喜愛的電視節目都不完全一樣，有的人看電視時有些毛病很難改掉。電視改變了人們的生活方式，電視機本身也發生了很多變化。

二． 我們的調查方案

小組成員：

小組分工：

調查步驟：

1.確定調查主題： 2.2確定調查方式： 3.3設計調查內容：

4確定并完善調查方案：

5調查并收集信息： 6分析處理信息：

7得出結論：

8對調查中發現的問題提出改進意見：

三． 實施與研究

調查一：每天收看電視時間的調查

調查二：最喜歡收看的電視節目

四． 活動拓展

媒體與媒體之間，傳播方式的差異。

課題 材料與熱傳遞

教學 目標

通過實驗，對材料顏色與熱吸收進行研究，得出結論，讓學生對材料與熱傳遞有初步的了解，知道不同材料，不同顏色對熱量的吸收與傳遞是不同的，學會在生活中應用。一．問題的提出

大家注意到沒有，我們常用的餐具是用不同的材料做成的，它們的功能也不通。不同季節穿戴的衣物，色彩，材料和款式也不一樣。

二．實施與研究 材料顏色與吸熱研究：

實驗目的：研究物體表面顏色對吸熱程度的影響與規律。

實驗材料：牛奶瓶兩個，黑色和白色紙各一張，溫度計兩支

實驗原理：通過牛奶瓶外部顏色進行變量控制，分別對黑白兩種不同的顏色吸熱情況進行對比性實驗。

實驗步驟：

1.將相同的紙倒入杯中，用黑，白紙包起來。

2插入溫度計。

3.瓶子放在太陽下，記錄溫度。

4.建立直角坐標系

數據記錄與處理 實驗結論：

課題 昆蟲世界

教學 目標 觀察昆蟲，做好記錄與整理，了解它的特性，進而學會識別不同類型的昆蟲，激發學生對昆蟲世界的興趣。一． 提出的問題

（出示昆蟲圖片）昆蟲是動物世界中一個最大的類群，種類繁多。昆蟲有哪些特征和習性，如何識別昆蟲呢？

二． 實施與研究

觀察昆蟲 觀察報告

我們找到的昆蟲 名稱 形態 理由

發現得出不是昆蟲電熱蟲子 名稱 形態 理由

觀察昆蟲記錄

觀察內容 觀察記錄 我們觀察的昆蟲

它生活在哪里

外形與顏色如何識別昆蟲

課題 查找網絡資源

教學 目標

1.通過小組合作匯報的形式進行學習。

2.對現代電子信息網進行了解，研究和總結。學習網絡的一

它的食性生活習性

第二篇：五年級研究性學習與指導教案

五年級研究性學習與指導教案

2015—2016學年第二學期

人民教育出版社

一、蒙古族競技體育與現代體育

教學目標：

1、了解蒙古族競技體育與現代體育的差異。

2、了解蒙古族三項競技在建設大區中發揮的作用。

3、增強學生的民族自豪感和開拓學生的視野。教學重點：了解蒙古族競技體育與現代體育的差異。

教學難點：體會蒙古族三項競技在建設大區中發揮的作用。教學準備：圖片、圖表、多媒體等。教學過程：

一、組織教學

二、導入

同學們，你們都喜歡哪些體育項目嗎？蒙古族的“男兒三藝”你們聽說過嗎？今天，我們就一起走進內蒙古的體育世界。

三、新授課

1、欣賞課件

同學們，你們認識這些奧運會金牌得主嗎？他們中有很多都是我們蒙古族的選手，內蒙古歷來就崇尚體育競技的優良傳統，內蒙古的競技三項你們了解嗎？

2、學生組內交流匯報

3、實施與研究：蒙古式摔跤與國際體育項目中摔跤的異同（1）以小組為單位，查找資料調好表格（2）匯報交流（3）教師講解

4、研究與實施：蒙古族競技體育與現代體育的關系

（1）以小組為單位對在國際重大比賽中獲獎的內蒙古籍運動員、獲獎項目、獎牌等級、獲獎牌次數等分別進行統計。

（2）把統計到的項目的成績由高到低排序。（3）通過查找資料了解蒙古族競技的知識（4）推斷現代體育與蒙古族競技之間的關系

四、反思與評價

五、作業

通過這節課的學習你們有哪些收貨？你們還想了解哪些現代體育項目？課下可以查找有關的資料。

一、蒙古族競技體育與現代體育

蒙古族的“男兒三藝”是什么？

蒙古族的競技體育與現代體育的差異與相同之處

金牌背后的故事

二、端午節習俗研究 教學目標：

1、了解端午節的習俗。

2、知道端午節是我國重大的傳統節日之一。

3、了解飲食文化與傳統節日息息相關，不可分割。教學重點：了解端午節的習俗。

教學難點：了解飲食文化與傳統節日息息相關，不可分割。教學準備：有關端午節習俗與飲食的課件 教學過程：

一、組織教學

二、導入

同學們我們一年中都哪些節日？你最喜歡的是什么節日？引出端午節課題。

三、新授課

1、端午節有哪些習俗？

2、學生匯報

3、師生觀看課件

4、教師講解

5、端午節食粽

（1)端午節為什么吃粽子？

（2）端午節有哪些民間傳說？

（3）飲食文化與傳統節日的關系

（4）分組研究

（5）匯報交流

6、成果與交流：通過研究考證，同學們對端午節的由來、習俗與傳統文化有什么認識與收獲？

7、反思與評價：對端午節的各種傳說進行對比分析，提出你的看法與見解。

四、作業

我國的傳統節日都有很多非常好吃的食品，傳統節日與飲食是息息相關的，課下查找不同地區的傳統節日與飲食的關系。

端午節相關資料：端午節的由來 端午節是古老的傳統節日，始于中國的春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。端午節的由來與傳說很多，這里僅介紹以下四種： 農歷五月初五，俗稱“端午節”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數，故端午又名端

五、重

五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節是我國漢族人民的傳統節日。這一天必不可少的活動逐漸演變為：吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒。據說，吃粽子和賽龍舟，是為了紀念屈原，所以解放后曾把端午節定名為“詩人節”，以紀念屈原。至于掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒，則據說是為了壓邪。盡管端午節年年過，但是關于端午節的來歷，卻不甚清楚，歸納起來，大致有以下諸說。一，紀念屈原說。二，迎濤神說。三，龍的節日說。四，惡日說。習俗 我國民間過端午節是較為隆重的，慶祝的活動也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開始，一直持續到正午才結束。比較普遍的活動有以下種種形式：

1、賽龍舟 賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽 端午節吃粽子，這是中國人民的又一傳統習俗。

3、佩香囊 端午節小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節習俗。

二、端午節習俗研究

1、端午節有哪些習俗？

2、飲食文化與傳統節日的關系

導讀：

二、端午節習俗研究，教學難點：制定研究方案—治理白色污染，1、今天我們一起來研究一下白色污染有哪些，5、制定研究方案：如何治理白色污染，至于掛菖蒲、艾葉，盡管端午節年年過，但是關于端午節的來歷，卻不甚清楚，歸納起來，大致有以下諸說。一，紀念屈原說。二，迎濤神說。三，龍的節日說。四，惡日說。習俗慶祝的活動也很豐富，從早晨天蒙蒙亮開始，一直持續到正午才結束。比較普遍的活動有以下種種形式：

1、賽龍舟，賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。

2、端午食粽端午節吃粽子，這是中國人民的又一傳統習俗。

3、佩香囊 端午節小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。

4、懸艾葉菖蒲 民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環、佩飾，美麗芬芳，婦人爭相佩戴，用以驅瘴。

5、懸鐘馗像 鐘馗捉鬼，是端午節習俗。

二、端午節習俗研究

1、端午節有哪些習俗？

2、飲食文化與傳統節日的關系

三、白色污染的調查 教學目標：

1、使學生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

3、培養學生熱愛環境、保護環境的意識。

教學重點：

1、使學生明白白色污染是含義。

2、如何整治白色污染。

教學難點：制定研究方案—治理白色污染 教學準備：多媒體課件，表格若干。教學過程：

一、導入

觀看圖片，同學們，你們知道什么是白色污染嗎？舉例說說看

二、新課

1、今天我們一起來研究一下白色污染有哪些，應該如何去治理？

2、學生交流生活中有哪些白色垃圾。

3、提問：白色污染的來源有哪些？

4、白色污染有哪些危害那？

5、制定研究方案：如何治理白色污染。

6、小組內實施與探究。

7、匯報交流。

8、你有哪些消除與減少白色污染垃圾的建議與措施？

9、匯報交流

10、教師補充。

三、小結

四、作業

回去調查你家周圍有哪些白色污染垃圾，并做好記錄。相關資料：白色垃圾 學校組織了一些活動，我們調查了一線白色垃圾，這次活動使我們更加明白生活中的污染有多么得嚴重。

伴隨人們生活節奏的加快，社會生活正向便利化、衛生化發展。順應這種需求，一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等開始頻繁地進人人們的日常生活。這些使用方便、價格低廉包裝材料的出現給人們的生活帶來了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成“白色污染”，成為極大的環境問題。

所謂“白色污染”是指由農用薄膜、包裝用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以下統稱塑料包裝物）的丟棄所造成的環境污染。由于廢舊塑料包裝物大多呈白色，因此稱之為“白色污染”。我國是世界上十大塑料制品生產和消費國之一。1995年全國塑料消費總量約

1100萬噸，其中包裝用塑料達211萬噸。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式被任意丟棄。據調查，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年產生量約為14萬噸；上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物，每年產生量約為19萬噸。丟棄在環境中的廢舊包裝塑料，不僅影響市容和自然景觀，產生“視覺污染”混在土壤中，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產；增塑劑和添加劑的滲出會導致地下水污染；混入城市垃圾一同焚燒會產生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會長期占用土地，等等。我國每年用于白色污染的治理經費大約1850“視覺污染”。在城市、旅游區、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺帶來不良刺激，影響城市、風景點的整體美感，破壞市容、景觀，由此造成“視覺污染”。

2、“潛在危害”。造成長期的、深層次的生態環境問題。首先，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農作物吸收養分和水分，將導致農作物減產；第二，拋棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物，被動物當作食物吞入，導致動物死亡（在動物園、牧區和海洋中，此類情況已屢見不鮮）；第三，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理：填埋處理將會長期占用土地，混有塑料的生活垃圾不適用于堆肥處理，分揀出來的廢塑料也因無法保證質量而很難回收利用。目前，人們反映強烈的主要是“視覺污染”問題，而對于廢舊塑料包裝物長期的、深層次的“潛在危害”，大多數人還缺乏認識。我們通過這次對白色垃圾的調查，我們決定以后杜絕用白色垃圾，從此刻行動起來吧 板書設計

三、白色污染是調查

1、白色污染？

2、治理方案：

四、我與電視

教學目標：

1、學會處理學習與看電視的關系。

2、懂得怎樣有效、合理地看電視.。

3、培養學生的思辨和表達能力.4、提高調查、發表和探究能力 教學重點：

認識電視對自己成長所發揮的積極作用和負面影響，能選擇適合自己的有效、合理地看電視。教學難點：

能夠處理學習與看電視的關系，學會與父母進行平等交流和溝通。教學準備：

走訪、調查周圍的人喜歡看的電視節目。

三、教學過程

（一）導入

同學們喜歡看電視嗎？能不能說一說看電視都有哪些好處呢？（看電視可以增長見識，開拓視野，陶冶情操，了解信息）。可是，兩位小朋友卻因為看電電視而產生了煩惱。（多媒體出示畫面）

1、爺爺喜歡看到節目： 戲劇頻道、戰斗片

2、奶奶喜歡看到節目： 夕陽紅、3、爸爸喜歡看到節目： 懸疑劇、科技頻道

4、媽媽喜歡看到節目： 電視劇頻道、綜藝節目

5、我喜歡看到節目： 動畫片、動物世界

根據調查結果，我得出這樣的結論： 觀察調查結果，引出結論

看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節目也是不同的。

（師：啊，我們找到原因了，是由于年齡的不同，所喜歡看的電視節目也不同，所以就與父母產生了摩擦和矛盾）

2、交流討論，學生匯報 例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節目與你們的父母喜歡看的就會有所不同，也曾因此而產生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產生矛盾的時候，你是怎樣做的？你有什么好的建議和辦法嗎？”現在就讓我們大家來為小文出出點子吧。看看哪個小組出的點子多，出的點子好。（學生討論，小組代表匯報。引導討論時，注意鼓勵學生暢所欲言，盡可能地講出自己的真實想法和感受,形成正確的認識和態度。）（師小結：當我們與爸爸媽媽發生矛盾和摩擦時，應該及時與爸爸媽媽進行溝通，不要頂撞他們或產生過激的行為。靜下心來與他們進行真誠的交流。老師相信你們一定會做的很好。）（案例二）小明的苦惱：

師：你們能夠幫助小文解決煩惱，真了不起，下面我們再來看看另外一位小朋友遇到了什么煩惱

１.感受畫面,深化因果（多媒體出示畫面）

一天晚上，小明看動畫片，由于看得入了迷忘記了時間，10:30了小明還沒有睡覺。第二天早上，快7:30了小明還沒有起床。快遲到了，媽媽匆匆忙忙叫醒了小明。在課上別的小朋友都聚精會神的聽講，而小明還在想著昨晚的動畫片呢，根本沒聽講。回家做作業時可發了愁這道數學題該怎么做呀？請同學們來說一說，像小明這樣沒有節制的看電視會產生哪些影響？（利用連環畫讓學生討論，讓學生明白因為不能正確處理看電視與學習的關系導致的一些問題,提出正確應對方式并鼓勵他們實施。）通過分析交流，你想對小明說些什么？ ２.探究討論, 代表匯報

看電視既有這么多好處又有這么多壞處，那么我們怎樣揚長避短科學的看電視呢？（通過辯論進一步認識到應該怎樣看電視，形

導讀：那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題），研究熱的傳遞方向，是不是無論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們再來進一步研究：，1、做好研究準備，激發研究興趣，2、選擇研究主題，了解一些研究性學習的過程及方法，4、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案，教學重點、難點：選擇研究主題，1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內容很多很多，我們可以側重研究哪些問通過本節課的學習，希望大家科學合理的看電視，遇事要與家人溝通做一個聽話的好孩子。

五、材料與熱傳遞

教學目標：

l、熱是一種能量的形式，熱能夠從物體溫度較高的一端向溫度較低的一端傳 遞，從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，直到兩者溫度相同。2 情感、態度、價值觀：

3、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。

教學重點： 設計實驗觀察熱傳導的過程和方法。

教學難點： 通過分析熱傳導過程中的共同特點，認識熱是向四周傳遞的傳遞方向。教學準備：為每組準備：鐵架臺1個、鋁棒1根、熱水1杯、火柴1盒、涂蠟金屬片1張、酒精燈1個、凡士林等。教學過程：

一、初步感知，引入課題 同學們，今天老師為大家準備了很多有趣的材料，我們將用這些材料來探索一些有趣的科學知識。想試試嗎？先進入今天的第一個環節：每個桌上都有一根這樣的鋁棒，你們能想到什么辦法把這根鋁棒變熱？（自由回答）匯報：①用酒精燈給鋁棒加熱，一會兒鋁棒就會變得很熱。（這方

法不錯，那你怎么感受鋁棒變熱了？（手摸）這樣好不好？那該怎么辦呢？②把鋁棒放入熱水中。③拿著鋁棒在衣服上摩擦??同學們真能干想出了這么多辦法，現在就請各組把桌上的這根鋁棒放入熱水中，過一會兒小組每個同學輪流用手觸摸露出水面的部分，看看有什么感覺？請記錄員填好實驗報告單！好開始吧！問：用手觸摸露出水面的鋁棒，有什么感覺？（變熱）問：鋁棒的熱是誰給的呢？（熱水）揭題：好剛才通過實驗我們知道了熱可以在物體間傳遞，那熱究竟是怎樣傳遞的呢？今天我們就來研究熱是怎樣傳遞的（板書課題）

二、實踐探索，找到熱傳遞方向

1.熱看得到嗎？請小組討論，怎樣利用桌上現有的材料設計一個實驗，使我們能觀察到熱的傳遞方向。

2.開始討論——交流實驗方案。

3.師介紹：同學們想到了這么多的辦法，書上也為我們介紹了一種辦法，打開書第39頁請看最下面一段話，自己先讀讀，然后想想該怎樣完成這個實驗。

4.師：誰來說說你準備怎么做這個實驗？（學生說實驗操作方法：出示課件一）猜猜哪根火柴會先掉呢？

5.在實驗中我們應該注意些什么呢？（注意安全小心燙手、正確使用酒精燈用外焰加熱、為了環境衛生用過的火柴請丟到不銹鋼盤里、注意觀察火柴掉落的順序）6.開始實驗，認真觀察，完成實驗報告單，7.（全班交流實驗中的發現。）師：從剛才的實驗中你發現了什么？ 8.結合看多媒體動畫（課件二）小結：這是同學們觀察到的實驗現象。9.請看大屏幕：如果我們把這根銅棒分成A、B、C三段，這三段溫度有什么不同？（板書：A溫度較高 C溫度較低）師：根據火柴掉落的順序，你能用一句話說出熱的傳遞方向嗎？（熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的）板書：A溫度較高 熱 C溫度較低

三、進一步實驗探索，研究熱的傳遞方向

是不是無論什么情況下熱都是從溫度高的地方傳向溫度低的地方呢？我們再來進一步研究：

1.在涂有蠟的金屬片的中心加熱，猜猜哪部分的蠟先熔化？

2.如果在涂有蠟的金屬片邊緣的一個點上加熱，又會是哪部分的蠟先熔化？

3.各組在金屬片上選擇一個點進行加熱，特別提示蠟油熔化后滴下來會弄臟桌子，該怎么辦呢？（用不銹鋼盤接住蠟油）小心別被蠟油燙到手。注意實驗中要重點觀察蠟的熔化情況，并思考熱在金屬片中是怎樣傳遞的？記錄員作好記錄，請材料員上臺領取一張金屬片。

4.生分組實驗，教師拍攝個別組的實驗過程。5.全班交流，師：你們這組是怎么完成實驗的，觀察了什么現象？拿上實驗報告單上臺匯報。師：（在大屏幕上播放）這是剛才同學們做實驗的過程，老師用攝像機拍了下來，一起來看看。問：①他們這組哪部分的蠟先熔化？（中間）為什么中間的蠟先熔化？（中間溫度高）周圍部分為什么后來也慢慢熔化了？（熱傳遞過去了）?這組的金屬片哪兒先熔化？為什么這點先熔化？

6、總結實驗中的發現。

從這個實驗中你得出的結論是什么？（生答師指板書）

四、總結：

通過剛才的幾組實驗我們明白了熱傳遞的一個重要性質，誰能用自己的語言把這個特點說出來？ 出示課件三：（引讀）熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端.通過直接接觸,將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳遞.板書設計：

五、材料與熱傳遞 熱是怎樣傳遞的 溫度較高 溫度較低 熱

六、昆蟲世界

教學目標：

1、做好研究準備，激發研究興趣。

2、選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發學生對大自然的關注，了解一些研究性學習的過程及方法。

3、走進昆蟲的世界，了解這有趣和神秘的生命。

4、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案。

教學重點、難點：選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發學生對大自然的關注，了解一些研究性學習的過程及方法。教學過程：

一、導課

1、請生說大自然中最感興趣的現象。

2、圍繞該自然現象，學生提高問題。

二、學習新識

1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內容很多很多，但我們不可能一一涉足，想一想，我們可以側重研究哪些問題？ ①昆蟲的生長過程。

②昆蟲與植物有什么關系？ ③是不是所有的昆蟲都會唱歌？ ④哪些昆蟲是資源昆蟲？

2、討論交流，確定感興趣的問題。

3、制定研究方案。（參照課本表格）

4、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

三、課堂小結

四、作業

七、查找網絡資源

知識目標：

1、掌握網上信息搜索的基本方法

2、掌握下載網絡資源的基本方法

能力目標：

1、通過這節課的教學，培養學生對信息搜索、篩選、整理、加工和應用的能力。

2、使學生得用所學的信息技術知識與技能，解決各學科學習和生活實踐中的問題: 情感目標：

1、通過《圓明園》這一情境教學，讓學生領悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文

化史上不可估量的損失，激發學生愛國情感。

2、激發學生對信息技術學習的濃厚興趣

教學重點：掌握利用搜索引擎的關鍵字搜索信息的方法。教學難點：掌握下載網絡資源的基本方法。

教學準備：課件 多媒體網絡資源 教學過程：

一、導入

同學們喜歡上網嗎？那該如何查找網絡資源那？今天我們一起來學習一下。

二、新課

現在，我們來看第一條信息，它來自百度百科，從它的內容提要來看，這條信息對首介紹得很全面，那我們先單擊這條信息查看一下。（師操作：單擊首頁_百度百科，打開了一個新的網頁）師：從整體來看，這個信息包含的內容很豐富。有的是圖片，有的是文字。我們看看這個圖片，這是一張圓明園獸首銅像的設計圖，我們單擊圖片出現更清晰的大圖。設計意圖：抓住學生好奇的心理特點，通過“再現獸首廬山真面目”使學生初步了解如何利用搜索引擎的關鍵字搜索信息，達到讓學生在完成任務的過程中掌握搜索網上信息的方法的目的。師：這張圖片不錯，十二獸首都齊全，而且畫質比較清晰，我們如何把它下載到自己的電腦上呢？ 生：保存到電腦上。（教師板書：下載網絡資源的方法）請你來幫我們保存。（指定一名同學上講臺操作，該同學一邊實踐保存這一操作一邊解說，必要時教師補充，引導全體學生明白保存文件時要先選擇保存時指定的文件夾（即：D盤：“獸首”），導讀：

九、指紋研究，制定研究方案，善于研究，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來研究一下《指紋研究》（板書），研究指紋的奧秘，（四）研究指紋，哪些問題可以在我們這節課上來研究，能解決的問題來研究，師：指導學生梳理出本堂課研究的問題，三、小結

四、作業板書設計：

七、查找網絡資源如何查找網絡資源？電子資源的屬性？如何檢索？

八、洗衣服教學目標

1、綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和

三、小結

四、作業 板書設計：

七、查找網絡資源 如何查找網絡資源？ 電子資源的屬性？ 如何檢索？

八、洗衣服

教學目標

1、綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因此，引導學生在活動中掌握洗衣物的操作方法。

2、了解洗衣服的過程，學會洗衣服的技能，方法。衣服質地標識和衣物洗滌說明的標識。

3、培養學生動手能力和生活實踐的能力。通過動手操作，讓學生進一步掌握正確的洗滌方法，并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。從而培養學生從小養成愛勞動的習慣。

教學重點：

1、了解洗衣服的過程，學會洗衣服的技能，方法。衣服質地標識和衣物洗滌說明的標識。

2、培養學生從小養成愛勞動的習慣。并懂得怎樣使衣物洗得更干凈。

活動準備 ： 1洗滌劑等

2、衣服標志、洗滌記錄表、活動評價表

一、教學過程

（一）談話導入，揭示課題

同學們，你們平時在家幫爸爸媽媽洗過衣服嗎？

今天老師和同學們一起來參與我們生活中常做的一項家務勞動就是——洗衣服（出示課題），我們一起洗好嗎？

（二）動手操作，合作探究

1、憑你日常生活經驗，你覺得洗衣服主要有哪些步驟呢？ 晾干）

2、為了提醒大家在洗衣物時該注意些什么，在我們的衣服上通常也有這些標志，你們認識嗎？下面我們自由分小組一起找找衣服質地標識及相應材料做的衣服 認識全羊毛標志

小組討論，指名匯報

那么這些衣物能混在一起洗嗎？說說為什么？ [課件出示提示]，指名讀一讀注意事項。

3、[課件出示衣物洗滌劑說明的標識] 認識哪一個就說哪一個。了解不同的洗滌劑的用途

請小組組長拿出洗滌記錄表，說說第一行要我們填什么？ 指名讀一讀 師介紹準備的洗滌劑名稱，備選哪種洗滌劑？ 指名匯報。

4、下面讓我們選一名小組長來表演一下洗衣服時的情形，仔細看看她是如何來洗衣服的。抽名小組長上臺來展示洗衣服的整個過程]

5、現在你們想不想自己動手洗一洗？ 學生分組動手操作，師巡視指導。小組交流洗滌情況。根據自己剛才的表現進行自評、互評、教師評；統計件數。

二、課堂總結，拓展延伸

通過今天這節課的學習，你有哪些收獲或體會？ 請大家回家后親身體驗一下洗衣服，嗎？ 板書設計：

八、洗衣服 衣服洗滌有哪些問題？ 衣服洗滌有哪些標志？ 衣服該如何收藏保養？

九、指紋研究

教學目標：

1、知識與能力：通過觀察、對比自己或他人的指紋圖樣，讓學生認識指紋的唯一性，并了解指紋的一些應用。

2、過程與方法：能通過對自己或他人指紋的觀察提出問題，制定研究方案，學習一些觀察與對比的方法。

3、情感態度與價值觀：在觀察實踐活動中培養學生樂于合作，善于研究，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。教學重點：認識每個人的指紋具有獨特性。教學難點：提出合適的問題，制定研究方案。

教學準備：教學課件、放大鏡、印泥、水彩筆、橡皮泥、鉛筆、透明膠等。

一、教學過程

（一）激情導入

師：這些畫美不美啊？它們是用什么畫出來的？ 生：是用指紋畫的。

師：哦！原來用指紋畫出的畫可以那么漂亮啊！那指紋可真奇妙，你們想不想研究一下指紋呢？今天我們就一起來研究一下《指紋研究》（板書）

（二）合作探究

師：誰能告訴老師，我們的指紋長在哪里？它是由什么組成的呢？ 生：手上、手指上由一圈一圈的細紋組成。

（三）、拓印指紋（指紋畫），研究指紋的奧秘。

師：是啊！我們的指紋在手指的第一節上，由一條條的細紋組成，那我們每個手指的指紋都是一樣的嗎？

生：觀察指紋，匯報自己的發現。生：??

2、拓印指紋 師：剛才同學們觀察的很仔細，但要知道每個人的指紋是不是一樣？自己跟別人的指紋是不是一樣？我們該怎么辦呢？ 生：把指紋取下來。

師：太棒了！可怎樣把指紋取下來呢？誰有好的方法？ 生：??自由發言，說說自己的好方法。

師：同學們辦法可真多，那你們想試一試嗎？ 生：想。

師：請同學們選擇自己認為最好的辦法，把自己的指紋拓印下來，注意拓印的指紋要清晰，（課件出示，拓印指紋的要求）生：學生實踐，教師巡視指導。（音樂停止后結束）師：誰想把你拓印的指紋給大家展示一下呢？ 生：展示作品 師：同學們來比一比，看看誰的指紋拓印得最清楚。生：自由評價 師：根據學生評選結果，適時采訪學生，說說自己的拓印小絕招。

（四）研究指紋

師：我們每個人的指紋都已經取下來了，在取指紋的過程中，同學們對自己的指紋或者同學的指紋，一定產生了很多問題，同學們討論一下，哪些問題可以在我們這節課上來研究。

生：交流自己的問題并匯報。

師：同學們的問題可多，但時間有限，我們只能選擇比較有趣的和短時間內，能解決的問題來研究，那你們看哪些問題比較適合我們課堂內解決呢？ 師：指導學生梳理出本堂課研究的問題。（1）指紋的分類有哪些？

（2）我們十個手指的指紋是一樣的嗎？

導讀：

九、指紋研究，對文物的收集和收藏進行一定的研究，二、實施與研究，二、調查與研究，研究一：了解敖包的起源，研究二：敖包產生的原因，研究三：敖包的文化價值，研究四：敖包祭祀的現實意義，1通過這次研究性學習，1.內蒙古的主要研究線路統計及特色介紹，教學目標對本學期的研究性學習進行總結和反思，以提高研究調查的能力，一、在開展研究和實踐活動的過程中，你使用過哪些研究方法和手段，二、研究性報告的撰寫，三、師：嗯，指紋具有唯一性，我們的指紋是獨一無二的，我們自己也是獨一無二的，每個人都有自己的有點、特長、都有無盡的潛能。師生：我們都要做最棒的自己。（出示指紋樹，共同創作指紋畫）我們每個最棒真的自己，組成了這棵美麗的指紋樹，希望同學們像這棵樹一樣，在陽光的沐浴下，茁壯成長。板書設計：

九、指紋研究

每個人的指紋是一樣的嗎？ 指紋結構：

十、文物收集與收藏

教學目標 ：

中華民族歷史源遠流長，文物博大精深。對文物的收集和收 藏進行一定的研究，了解文物的來源，收集的經濟要求，收集的 方法等方面的知識。教學過程：

一、提出的問題、物如何收集和收藏呢。

二、實施與研究 郵票收藏的方法 1.2.3.4.5.按年代收藏 按種類收藏 按題材收藏 按主題收藏。其他方式收藏 三．成果與交流會：

四、活動拓展

如何進行文物的鑒定。

板書設計：

十、文物收集與收藏 什么是文物？ 如何收藏文物？

十一、走進蒙古族敖包祭祀

探究，了解它的起源，發展，現狀，歷史價值，現實意義等。

教學過程：

一、問題的提出

大多數人來說，敖包仍是一個模糊又陌生的概念。

二、調查與研究

研究一：了解敖包的起源，發展和現狀 研究二：敖包產生的原因 研究三：敖包的文化價值 研究四：敖包祭祀的現實意義

三、反思與評價

1通過這次研究性學習，我們對《敖包相會》

2.蒙古族的敖包和藏族的馬尼維的不同之處是什么 我們對保護傳統文化有什么建議，具體做法如何

四、拓展活動 了解不同少數名族的風俗 板書設計：

十一、走進蒙古族敖包祭祀 敖包的起源與現狀 敖包祭祀的現實意義 不同民族的不同風土人情

十二、我做內蒙古的小導游

教學目標：通過小組合作學習，為家鄉做好宣傳。以發展內蒙的旅游業，促進家鄉經濟的進一步發展。教學過程：

一、提出問題 宣傳內蒙古。

二、實施與研究

1.內蒙古的主要研究線路統計及特色介紹

2.認真細致的導游設計的可行性，并進行修改’

4.較，找出內蒙旅游業存在的不足，并提出改進措施。

三、我為家鄉旅游做廣告 我們選的景點為 我們的廣告設計為

四、收獲與總結 板書設計：

十二、我做內蒙古的小導游 內蒙古的自然景觀 我為家鄉做小導游

課題： 收獲與總結

教學目標 對本學期的研究性學習進行總結和反思，總結出更加實用的方法，以提高研究調查的能力。教學過程： 反思和深化

一、在開展研究和實踐活動的過程中，你使用過哪些研究方法和手段，這些方法和手段各有哪些基本特征，他們的作用是什么。

二、研究性報告的撰寫，一般由那幾個要素組成，對于實驗數據的處理，你采用過哪些方式。

三、在開展研究性活動會時，你遇到了哪些難以解決的問題，最后你是如何解決這個難題的，還有哪些途徑和方法能解決這些難題。

四、在開展拓展性活動時，你有哪些收獲，嘗試過哪些新的研究方法

五、對于研究性學習成果的呈現方式，你使用過過哪些表達方式，這些表達方式適合哪些類型的成果

板書設計：收獲與總結 反思與深化 探究與實踐 表達與交流

第三篇：五年級研究性學習指導總結

研究性學習指導總結

本學期我兼任五年四班的《研究性學習指導》的教學工作，經過一學期緊張努力，圓滿完成了本學期的教育教學任務，并取得了優異成績，現將本學期《研究性學習指導》教學工作總結如下。

一、考試成績數據統計與分析

二、各類目標達到的程度

這門課程具有綜合性，開放性，過程性和探究性。本課一共有十二課：

一 蒙古族競技體育與現代體育

二 端午節的習俗研究

三 白色污染的調查

四 我與電視

五 材料與熱傳遞

六 昆蟲世界

七 查找網絡資源

八 洗衣物

九 指紋研究

十 文物收集與收藏

十一走近蒙古族敖包祭祀

十二我做內蒙古的小導游

研究性學習是對傳統的接受式學習的一種改革，是培養創新精神與實踐能力的新教育理念在教學領域的體現。開展研究性學習，使得學生不僅學習了知識，也掌握了獲取知識的方法和利用知識解決實際問題的能力。本方法等等。這種方法的學習，是學生在課堂上學會之后又自己按照一定的步驟去體會去實踐，在實踐的過程中學會使用這些研究方法。

三、教學工作中的體會與心得

我們在這里要學習的研究方法是：在研究過程中既具有普遍的方法，同時不同的學科和領域又有自己獨特的研究方法。在教學過程中，我們要讓學生在實踐的過程中由淺入深，循序漸進地學習，掌握研究方法。在體系上以研究方法的學習為主線，以活動項目為載體，讓學生在“研究中學習研究”，培養學生發現問題，綜合運用知識解決實際問題的能力，同時，本書在體例上力圖體現“建構主義”的思想特點，呈現出開放的，自主的，生動活潑的活動形式。通過學習，我發現，我們的學生完全可以通過自身的努力利用掌握的學習方法去解決實際問題，效果良好。

四、下學期的工作設想

隨著經濟的不斷發展，社會向我們提出了更高的人才需求標準。因此，我們的《研究性學習指導》這門課程便給我們提供了一個

很好的培養學生實際操作能力的學習的平臺。在今后的教學工作中，我們要注重學生綜合能力的培養。努力做到綜合是能力，實踐是手段，活動是方法，研究是內容，學習是目的。讓我們共同努力，跟隨這套書一起去實踐，去探索，去研究

第四篇：研究性學習的指導教案

研究性學習的指導教案（研究課題的確定)

指導教師：陳昶

研究課題的確定看上去是一個很簡單很容易的步驟，實際上卻是一個非常重要的步驟，有時甚至決定了一個課題的研究能否取得成功。

1.研究性學習課題確定的原則

基本原則

興趣性，這也是研究性學習課題確定的首要原則，研究性學習正是針對學科教學較為忽視學生興趣而設立的,可以說學生的興趣是研究性學習的生命。所以確定課題時必須是學生作主，必須符合學生的興趣，在確定課題的過程中教師能做的就是引導并給予學生所需要的幫助，那種教師確定課題后由學生來選的做法是不正確的，而那種教師確定課題后直接強加給學生的做法是絕對錯誤的。

可行性，當然學生感興趣的課題不定就可以做，因為研究性學習的進行離不開相應的主客觀條件，所以確定課題時必須選擇在當時當地本校的主客觀條件允許的范圍內。

其他原則

新穎性，既課題不能完全重復他人的工作，必須有一定的創造性。

科學性，所選的課題必須有一定的理論依據和事實基礎，要符合人類認識和事物發展的基本規律。如果所選的課題在方向上發生差錯，那么，不論你有多大的聰明才智，仍會遭到失敗。

價值性，也就是說學生的研究課題對社會有一定的意義，當然要求有理論意義是不太現實的，但可以有一定的實踐意義，如有關本校學生的消費情況調查就可以為本校的德育工作提供一定的依據。這是一個較高的要求，對初次參加研究性學習的學生選擇課題可以不考慮這個原則，但當學生在研究性學習中積累了一定經驗，有一定的技能時，課題選擇中這要對學生提出這個要求。

2.研究性課題確定的程序

A.初步確定研究方向

一個具體課題的確定并不是一件容易的事，所以應先確定一個比課題更大的研究方向，比如“中學生與網絡”“中學生的消費情況調查”，如果學生是初次參與研究性學習,可能會不知道如何確定研究方向，這是教師就要加以引導，甚至可以提供一些研究方向供學生參考甚至選擇。

B.對研究方向進行初步探索

學生選擇的研究方向可能是學生自己也不是很熟悉，這就要先對這個方向相知識有所了解，而如果這個研究方向涉及的知識已經在有關學科教學中學過了，那么就可以要求學生對有關知識進行復習。

C.確定具體的研究課題

在對研究方向的相關知識有一定的了解以后就可以引導學生確定具體的課題了，如“首峰中學高中學生的消費結構調查”。研究性學習的指導教案（研究計劃的制定）

指導教師：陳昶

研究課題確定后的下一步就是制定研究計劃，設計出合理的、切實可行的研究計劃，事關整個課題研究的進展和成敗。

研究性學習的研究計劃應課題不同會有所不同，但都有以下主要內容。

1.研究的目的與意義

有的同學可能會說關于研究的目的和意義我們在確定課題時就想好了，否則我們就不可能確定這個課題了。沒錯研究設計的這個部分內容其實是把以前關于研究目的和意義的一些思考書面化 具體化 系統化，這也是為了課題申請的需要，同時也有利于指導教師更好地指導。

2.確定研究對象與選擇研究方法

很多課題名稱中并沒有包含研究對象，這就要在研究計劃中要對研究對角作一個明確具體的界定，即使有的課題名稱中包含有研究對象也要在研究計劃中對研究對象進行一個更加具體明確的界定，如“首峰中學高中生的消費結構調查”這個課題的研究對象應明確界定為首峰中學現有的高中18個班級的全體學生。

確定了研究對象后就要根據研究課題和研究對象與研究者的主客觀情況選擇相應的研究方法，文科傾向的課題一般的研究方法有文獻調查法、觀察法、問卷法、訪談法，他們各有優缺點，一般要根據實際情況結合使用，有關各種研究方法的優缺點和具體如何實施以后學習。

3.制定研究的程序

這個研究程序必須較為具體，要設計好每個階段的時間，工作內容，小組內部分工，所需要的工具和其他條件。研究性學習的程序一般分為以下幾個階段：

首先是準備階段

在這個階段中要對研究課題進行分析，把課題分為各個變量，再把各個變量分解成各個可以直接觀測的指標。然后再結合所選用的研究方法設計相關的研究工具，如觀察提綱，調查問卷，訪談提綱等，并準備好其他的各種工具和材料。

第二個階段是研究的具體實施

這個階段主要是實施各種研究方法收集相關數據，如進行觀察 訪談 問卷調查等，這是一個最主要的階段，也是一個最費時的階段。

第三個階段是分析整理

在研究實施階段中收集的大量數據必須進行整理分析才能得出相應的結論。有時發現某些數據不足還要做相應的補充研究。

第四個階段是結題

4.預期成果

研究性學習的指導教案（開題報告的撰寫）

指導教師：陳昶

完成了研究性學習的研究計劃就可以寫開題報告了，那么二者是什么關第呢？其實二者的主要內容是一樣的，只是研究計劃是給自己服務的研究計劃，而開題報告則是為了向別人展示自己的研究計劃，所以要盡量用別人能容易理解的語言組織按相關的要求撰寫，同時增加部分內容。一.研究的背景（國內外的研究現狀）二.研究的目的和意義

三.研究的具體對象和研究方法 四.組內分工

五.研究的可行性分析

有利條件；不利條件 六.研究的步驟

包括每個階段的時間 主要工作 分工

工具與條件 七.研究的預期成果

包括有形的和無形的

有形的如最后的成果有一份調查報告

無形的如在這個過程中組員可以從中得到什么鍛煉，提高什么能力研究性學習的指導教案（課題小組內部分工指導意見）

指導教師：陳昶

一、分工的原則

1、根據自愿及客觀條件進行分工。

2、次要工作進行分工，主要研究工作全體參與。

3、分工只是確定一個具體負責人，其他學生也有配合與協助之責。

二、具體分工意見

協調及研究過程記錄（組長，每次活動都要有時間地點參與人員及主要內容的記錄）相關資料網絡搜索（1人，最好為家中能上網的走讀生）相關材料的文字輸入（1人，最好是打字速度較快者）開題報告及結題報告撰寫（1 人，寫作能力較強者）調查提綱及問卷制作（1-2人）研究結果整理與分析（1--2人）具體訪談及問卷調查（全體參與）研究性學習的指導教案（訪談提綱與調查問卷的制定）

指導教師：陳昶

訪談提綱與調查問卷的制定是訪談與問卷調查的前提條件，然而學生制定提綱與問卷沒有一定的方法，制定出來的提綱問卷不具體，讓對象不好回答；同時也沒有一定的系統，問題間沒有邏輯性。

一般步驟：

1.盡可能地明確細化研究目的如：《首峰中學高中生上網情況調查》的研究目的是調查高中生的上網情況，但這不具體，可以細化。如上網情況可分為時間、地點、內容等等，而時間又可以分為網齡、每天上網的時間點、及時長。而且上網情況的調查不可能真的全部集中在上網情況，還有可能涉及到一些相關情況的分析，如上網情況與男女性別有無關系，與學生的考試成績有無關系等，所以又可以加上考試成績的調查內容。

2.確定測量相關內容的測量指標

如學生上網的時長是以周為單位還是以天、以月為單位；又如學生的考試成績以什么來測量，可以以各科的平均成績，也可以以總分，同時還要確定是以哪種考試的成績來測量。

3.按各種指標制定問題

制定問題一定要具體，一般一個問題只問一個具體內容。要注意不要帶有傾向性，要用一般問句，不用反問句。

4.排列各問題

主要按人口學資料、事實性資料、態度性資料的順序來排列，也就是從簡單到復雜。從易到難研究性學習的指導教案（訪談要求）

指導教師：陳昶

1.要做好訪談記錄

包括時間、地點、訪談人、記錄人、被訪談對象的相關資料（不用訪談可以知道的如性別）

2.建議

最好三人一組，一人訪談，其他兩個記錄，當然在訪談不同對象時訪談人與記錄人應互換。3.訪談技巧

首先要事先與訪談對象約好時間、地點。一般由訪談對象確定，地點一般要約在安靜且能保密的地方。

同時要先介紹自己，說明訪談的目的、內容、所需時間，當然也可以在見面時說明。

訪談時一定要讓對方放心他的談話內容將得到保密，記錄中不會記錄姓名等可以讓別人確定訪談內容相應訪談對象的內容。

要注意追問。主要是當對方回答不具體及你想進一步了解相關內容時。

最后要對對方接受訪談表示真誠的感謝。

第五篇：小學社會實踐研究性學習教案五年級下冊

山西省綜合實踐研究性學習五年級下冊修改版教學設計

課題 第一單元

自我成長

小學生課外閱讀情況的調查 教學目 標要求

1、通過“小這生的課外閱讀調查”使學生了解調查的概念及掌握調 查的方法。

2、引導學生從問題出發，設計調查的內容，學會制定調查表。

3、在制定計劃中，培養學生小組合作的意識和合作能力。

重點、難點

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法

3、組織有關的活動素材。

教學過程

（一）確立主題

1、談話導入：

同學們，從今天開始我們來研究一個新的主題，這個主題是什么呢？老師把它寫在黑板上，請同學們注意觀察。（教師板書主題：“小學生課外閱讀情況調查”）

哪位同學愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？

2、生讀課題

3、組織討論

1）布置討論內容

現在我們已經知道主題是什么了，下面給同學們1分鐘時間，各小組討論一下，看一看，通過這個主題你能知道些什么？

學生小組內容開始討論，師記時并巡視。2）集體交流明確研究主題及調查對象 時間到，現在哪個小組愿意先來回答。預設：

生1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調查活動。

生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關于小學生課外閱讀情況的調查。師：通過這個主題看，我們先來明確一點，要調查的對象是誰？ 生：小學生。

師：教師將主題中的小學生用彩色粉筆標出。

師：這個學生的范圍很廣，包括全國各地的小學生，我們現在還小，沒有條件，做這么大范圍的調查。那我們有條件向哪些小學生開展調查呢？

技術大會 產品經理大會 網絡營銷大會 交互體驗大會

生：我們學校的。生2：我們年組的 生3：我們班級的師：對呀！我們可以調查本班的同學，也可以調查一個年組或是全校的小學生。師：同學們，現在大家的調查對象已經確定了，現在我們再回來看這個主題，我們要對小學生的什么情況進行調查？

生：課外閱讀的情況。3）確定研究的內容

師：同學們已經知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調查活動中的重要內容。那關于小學生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對哪些情況感興趣？你想調查什么內容？說說你們的看法和見意吧！你們調查就一定要調查你們感興趣的問題呀！

預設：

生1：我要調查課外閱讀的內容和課外閱讀的地點。

生2：我要調查課外閱讀的方式和數量，閱讀內容所用的時間。??

師：由于我們剛剛開始進行調查，調查的內容不要太多，我們對一些主要的、感興趣的內容（如：內容、時間、地點、方式、數量）等開始調查就可以了。

（二）制定研究方案

1、回顧制定研究方案的主要內容

一份研究方案要包括哪些內容？（研究主題，研究內容，分工、時間安排??）

2、結合P4的研究方案表格，小組內進行方案制定。

3、集體交流方案制定情況。1）指名展示

（實物投影）2）其余小組進行點評（1）肯定哪些好的方面；（2）有什么更好的建議。

3）適時對學生制定方案情況進行小結。

（三）布置作業

自學P4調查問卷的設計，并模仿P5“小學生課外閱讀情況的調查問卷”自己編寫一份調查問卷，并要參考P6內容對自己的調查問卷進行修改。

第二課時

教學內容：

1、評選優秀調查問卷；

2、進行調查問卷統計和分析 教學過程：

一、導入

同學們，上節課我們就小學生課外閱讀的調查制定了研究方案，并自學了調查問卷的制作方法。這節課我們首先來評選我們的調查問卷。

二、評選優秀調查問卷

1、優秀調查問卷的基本要求 1）指名回答 2）教師小結

（1）調查內容要全面，即有閱讀的時間、閱讀書籍的選擇、閱讀書籍的來源、閱讀方法??

（2）調查問卷格式要正確

2、小組評選優秀問卷

組長組織本小組的優秀問卷，并為優秀問卷進行點評；

3、全班評選優秀問卷

教師小結：首先肯定同學們有很強的自學能力，并且對評選出來的優秀問卷的獨到之處進行點評。

三、進行調查問卷的統計和分析

1、體驗調查

讓學生完成課本P5-P6的調查問卷

2、明確統計分析的意義

用調查問卷進行調查是方式，而最終要從調查問卷了解到小學生課外閱讀情況，那應該怎樣來了解了，這就需要對調查問卷進行回收和統計分析。

4、學習統計和分析

1）用“正”字來統計調查問卷所得內容；

2）對調查問卷所得的統計結果進行分析，看看人數較多的選項或人數較少的選項，研究背后所隱含的“秘密” 3）總結分析結果

完成P8內容

四、布置作業

完成采訪，具體要求如下：

1、選擇采訪地點

校園

書店

2、選擇采訪對象

書店看書的同學

校園里的同學

3、制定采訪提綱

擬定要采訪的問題

1）、你經常買課外書嗎？

2）、你閱讀課外書的興趣是怎樣培養起來的？ 3）、你喜歡閱讀哪些方面的課外書？ 4）、你經常利用什么時間來閱讀課外書？

4、采訪注意事項：要有禮貌，注意傾聽和記錄，記錄時記錄簡單的詞，并且隨時根據回答內容進行再次追問。

第三課時

教學內容：交流采訪所得，制定對策，學習寫一份簡單的調查報告。

教學過程：

一、導入

同學們，實踐出真知，只有走出課堂走進社會，你才能真正鍛煉自己的能力。在上節課我們讓同學們去實地采訪，現在我們來交流一下采訪的所得。

二、交流采訪所得

1、首先交流采訪時的感受

2、交流采訪內容 1）統計采訪問題； 2）分問題進行交流

3）每個問題結束后進行相應的小結，側重分析課外閱讀中存在的問題： 預設：沒有自己喜歡的課外書，所以閱讀興趣不濃厚；

從小沒有閱讀的習慣，經常被電子優秀綁架；

不想做讀書筆記，所以不想閱讀；

3、整理課外閱讀中存在的問題，研究對策

1）根據這幾天的研究，我們可以發現小學生課外閱讀中的一些主要問題，對于這些主要問題，請小組內進行總結，并完成P10的內容。

2）針對同學們羅列的問題，采用討論的方式制定相應的策略

三、寫一份簡單的調查報告

1、明確調查報告的意義

向所有人報告自己的研究成果，讓更多人了解我們的研究結果，引起大家的重視。

2、自學調查報告的方法引領。

3、參考示例進行調查報告的編寫。

4、進行調查報告交流。

四、課堂總結

同學們，從你們的調查報告中，我可以很清楚地了解到同學們的課外閱讀情況，并且了解到制約學生進行課外閱讀習慣養成的原因，并制定了比較實用的策略。

五、布置作業

整理自己在本單元研究時的過程性資料，比如自己制定的調查問卷，寫的調查問卷等。

第四課時

教學內容：學習策劃專題活動，進行單元總結與反思 教學過程：

一、導入

同學們，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，一個博覽群書、知識豐富的人，能夠為社會做出更大的貢獻。為了讓更多的同學參與到課外閱讀中，我們可以策劃一些讀書交流活動。

這節課我們就來學習“好書推薦和閱讀交流”活動的策劃

二、學習活動方案制定

1、活動方案的基本要素有哪些？

主題、時間、地點、活動項目、活動形式、參加人員、活動項目負責人

2、在小組內策劃一次好書推薦活動，要求更為詳細一些。各項目的人員安排。

3、集體交流

三、總結與反思

1、匯報與展示

展示自己的過程性資料，小組內評選優秀成員。

2、評價與總結

1、了解評價內容 自我閱讀——指名交流

2、自我評價

3、同學評價

4、教師評價

四、總結

同學們，經過一單元的研究，我們增長了知識，了解了小學生的課外閱讀；我們提升了技能，學會設計調查問卷和編寫調查報告；更重要的是我們的實踐能力也得到提升，學會了采訪和活動的策劃。希望這些提升能伴隨大家走進下一單元的學習。

課題 第二單元

現代科技.汽車總動員

教學目 標要求

5、讓學生通過觀察記錄、上網收集、查閱相關書籍等途徑收集汽車 的小知識；

6、讓學生了解汽車主要零部件的作用及安全乘車的注意事項；

7、引導學生與同學交流，比較準確地表達自己的觀點。

重點、難點

1、通過多種渠道收集汽車小知識；

2、在辯論中正確表達自己的觀點；

教學過程 第一課時

備課時間：

授課時間：

累計課時：

教學內容：確立研究主題，制訂研究方案。教學過程：

一、提出問題，導入新課

1、談論科技，提出問題 1）教師引導

同學們，在當今的生活中，我們處處都能感受到科學技術的發展給我們生活帶來的巨大變化，只要我們留心觀察，就會發現生活處處都有科技。那么哪項科技給你的生活帶來了變化呢？

2）學生交流 3）提出問題

既然科技給我們的生活帶來了這么多改變，那么對于生活中的一些科技產品你有哪些不解的問題呢？

2、匯總問題，明確研究主題

看來現代科技已經激發了同學們的研究興趣，匯總同學們感興趣的問題，我們就從身邊最常見的科技產品——汽車研究起吧。

我們的研究主題命名為——汽車總動員（板書研究主題）

二、提出問題，制訂方案

1、提出關于汽車的問題

說到汽車，里面的學問可大了，豐富多彩的汽車世界正等待同學們去發現、去探究呢。關于汽車你想了解什么呢？來看看這些問題你們是否知道

1）汽車是誰發明的？1886年1月德國人卡爾·本茨(KARL BENZ)獲得了世界上首項汽車專利,人類歷史上第一輛汽車就此誕生 2）汽車分為哪幾類？按用途可分為以下幾類:

(1)載貨汽車：主要用于運送貨物，有的也可牽引全掛車的汽車。根據最大總質量不同，可分為微型貨車(1.8噸以下)，輕型貨車(1.8-6噸)，中型貨車(6-14噸)，重型貨車(14噸以上)。

(2)自卸汽車：以運送貨物為主且有可傾卸貨箱的汽車。適于壞路或無路地區行駛，多用于國防、林區和礦山。

(3)越野汽車：主要用于壞路或無路地區的全輪驅動的具有高通過性的汽車。適于壞路或無路地區行駛，多用于國防、林區和礦山。

(4)轎車：用于載送人員及其隨身物品且座位布置在兩軸之間的四輪車輛。按發動機排量大小可分為微型汽車(1L以下)，普通級轎車(1-1.6L)，中級轎車(1.6-2.5L)，中高級轎車(2.5-4L)，高級轎車(4L以上)。

(5)客車：具有長方形車廂，主要用于載送人員及其隨身行李物品的汽車。按用途不同可分為長途客車、團體客車、市內公共汽車和旅游客車等。

(6)牽引汽車及半掛牽引汽車：專門或主要用于牽引掛車或半掛車的汽車。根據牽引掛車的不同可分為半掛牽引汽車和全掛牽引汽車。

(7)專用汽車：裝置有專用設備、具備專用功能，用于承擔專門運輸任務或專項作業的汽車。用于完成特殊任務，如消防車、救護車。

3）現在的汽車與最早的汽車相比，外形有什么變化？ 汽車造型發展史 自1886年第一輛汽車誕生以來，汽車造型從最早的馬車型到箱型、從甲殼蟲(參數配置 圖庫)型發展到流線型，從船型、鍥型到現在最常見的復合型。

4）未來的汽車將會是什么樣的？我想未來的汽車不但可以在陸地上奔馳，而且可以像飛機一樣在天空快速穿梭，還可以在海里游泳，在車里觀賞海底世界，探索海底世界的無限奧秘。汽車里不用汽油，汽車的燃料被其它環保材料所代替，未來汽車可以無人駕駛,我們兒童可以在電腦的設置下，一邊自由自在地在車里玩耍，一邊看電視，盡管汽車很多，但在不會發生任何的交通阻塞和交通意外。車中設施齊備，功能齊全，在衛星信號和電子指揮下，可以到達世界所有地方，不管走到那里，都不會迷路；車里面還有電腦，有DVD，當駕駛員感到悶的時候，可以看看DVD，有電子游戲機，有電冰箱，有電話等，還有自動按摩器呢！――當駕駛員感到腰酸的時候，自動按摩器就可以幫駕駛員按摩；車中安置有一張休息的床，疲憊的時候，可以睡上一大覺；如果長途旅行的話，車還可以變成一間小屋子，人們還可以在車里過夜，屋子里面還有廚房，當駕駛員感到肚子餓的時候，就可以在廚房里煮東西吃;如果想要搜索海底的無限奧秘的話的話，車子還可以從車輪里伸出兩個機器手，如果駕駛員想捉一些比較機靈的魚類，車里的電腦就可以幫您查找他的弱點，幫您實現愿望；車還可以變成海里不同的動物掩護自己，以免傷害魚類或受到魚類的傷...2）組織學生交流，并引導學生提出新的問題

2、整理問題，對問題進行歸類。

3、制定研究方案

對于我們看似熟悉的汽車，沒想到會有這么多問題，所以我們得進行一些系統的研究，因此我們得制定一份方案。首先我們得明白研究的目的是什么？

1）

確定研究目標

了解汽車種類，汽車的發展史，汽車的發展方向；

近距離觀察汽車零部件，了解其作用； 初步了解汽車的動力原理； 2）確定研究方法：上網收集，采訪，書籍查閱等 3）研究步驟：收集資料，調查采訪，設計圖紙 4）小組完成其余的內容。5）

集體交流方案制定情況。

三、布置作業

在家長或網絡的輔助下，完成P19的汽車分類表。

第二課時

備課時間：

授課時間：

累計課時：

教學內容：了解汽車的分類方法；并知道汽車一些小零件的用途；進行安全乘車知識競賽。

教學過程：

一、導入

同學們，上節課我們一起制定了研究方案，并且布置了為汽車分類的作業，這節課我們首先一起來交流對汽車的分類情況。

二、交流汽車分類

1、小組內交流汽車分類表

要求：首先要交流分類表，然后看看有哪種分類是有分歧的，記錄下來。

2、集體交流汽車分類表

1）首先交流分類相同的，指名小組代表交流； 2）交流有意見分歧的。3）總結汽車分類

汽車分類可以按照用途來分，也可以按照汽車的外形及汽車的能源使用類型來分。

三、了解汽車部件的作用

1、交流你知道汽車中的哪些小部件？

2、對于這些小部件你知道他們的作用嗎？

3、完成P20頁的汽車零部件一覽表。

四、進行安全乘車知識競賽

乘坐汽車需要注意安全，同學們對安全乘車的知識了解多少呢？下面讓我們通過安全乘車知識競賽來增強安全意識。

1、學生獨立完成P21競賽題。

2、集體交流，對于意見有分歧的地方可以讓學生進行小小的辯論或者交流；

3、總結競賽情況

1）這些知識從哪里積累的？ 2）你還知道哪些積累知識的方法？

3）

如果你這次競賽成績不是很好，有沒有想過以后會怎樣做？

小結：讀萬卷書，行萬里路！生活處處皆學問。好好向生活學習。

四、布置作業

準備汽車利弊之我見的辯論會資料。1）你覺得利大還是弊大？2）根據你的觀點搜集資料。

第三課時

備課時間：

授課時間：

累計課時：

教學內容：組織學生進行辯論 教學過程：

一、導入

同學們呢，汽車帶給我們便利的同時，也給我們增添了一些煩惱。對此，你有什么看法？今天我們就圍繞汽車的利弊開展一場辯論會吧。

二、準備辯論會

1、按照正方反方進行分組，每組可以再分兩小組；

2、各組進行辯論準備

1）人員分類：每組必須要挑選這幾個人，組長組織交流，材料整理員，至少兩人，把大家的意見分點整理，每點的第一句話必須是概括性的語言，后面是具體闡述的句子。

辯論手，每組要推選四名同學做辯論手，一辯手要闡述自己的小組的意見。二辯手、三辯手可以從某個點出發進行具體辯論，四辯手要隨時對對方的辯論漏洞進行反駁，也要對本組的辯論進行總結

2）小組準備

三、組織辯論會

1、辯論要求

1）語言要清晰，吐字清楚，語速適中；

2）認真傾聽，隨時對對方的漏洞之處進行反駁，反駁時先要說不同意對方的哪個觀點，然后得用擺事實的方法來證明自己的觀點。

3）聽眾要看看哪個辯手辯得最好，并且得知道好在哪里。

2、辯論開始。

3、進行聽眾交流。

1）學生交流

你最佩服的辯手是誰？為什么？從這次辯論中你感受到什么？ 2）教師小結

引導學生學會陳述自己的觀點。在向別人表達自己的觀點時，首先要概括地明確亮出自己的觀點，然后用具體的事例來講清楚自己的觀點。

四、布置作業

繪制一輛未來的汽車設計圖，也可以配以文字說明，說明汽車的奇妙用途。

第四課時

備課時間：

授課時間：

累計課時：

教學內容：展示繪制的汽車設計圖；進行單元總結與反思。教學過程：

一、導入

同學們呢，時代在進步，科技在發展，未來的汽車到底會是怎樣的呢？它還會為我們的生活帶來哪些便利呢？

二、展示汽車設計圖

1、小組內容展示自己的汽車設計圖，要求一邊展示一邊解說；

2、推選小組優秀代表在全班進行展示。

3、評選全班最優秀的汽車設計圖。

1）學生評價，并說明理由； 2）匯總評價，評選最優設計圖。

4、教師小結：同學們，世上只有想不到的，沒有做不到的，所以同學們你們的大 膽想象一定會在某年某月成為現實的。

三、單元總結與反思

同學們，回顧一下本單元我們都研究了哪些問題？我們參與了哪些實踐活動？ 你收獲了哪些知識？你哪方面的技能得到提升了？

1、小組交流自己所得

1）翻看本單元書籍，結合自己的研究過程性資料回顧本單元所走過的研究之路。2）在小組內交流自己的所得。

2、完成購物的學問研究活動評價表 1）自評——同學評價

2）再次閱讀自己的評價表，思考自己的收獲與體會是什么，并完成P26的內容。

四、課堂總結：

同學們，我們對“汽車王國”進行了初步探究，在探究的過程中我們學會了整理資料，并且能夠當眾進行清楚表述的觀點，還參與設計了未來的汽車模型圖。愿你們在今后能更深入地去研究汽車其他方面的知識，長大后創造屬于自己的一輛汽車！

第三單元

學校生活

走進學校的歷史

教學目 標要求

1、通過對相關人事的采訪，培養學生口語表達及交際能力。

2、激發學生的探索欲望，培養學生的主體參與意識和團結合作精神。

3、為學生提供一個張揚個性的舞臺，培養學生創造性的人格。

重點、難點 調查、搜集資料

教學過程

一、導語：在兩個多月前的一天，大家高高興興地踏入了螺城中學的校門，成為了這所學校的主人，那么在這短短兩個多月里，同學們對這所學校有多少了解呢？我先問大家幾個簡單的問題，看看大家懂不懂得回答：

1、學校有幾個年段？有多少個教學班？

2、學校有多少位老師？多少名學生？

3、今年是學校建校第幾周年？

4、學校有校訓嗎？校訓是什么？

5、學校的正校長是誰？

二、看來，同學們對學校還是有一定的了解，我知道同學們在這兩周里對學校的了解還遠遠不止這些，現在，讓我們請各組的同學一一上臺來為我們展示一下他們所了解到的學校的情況吧。

1、請校圖組的同學。

（寫景方法的指導：首先要找到立足點，其次要按一定的順序）

2、才同學們說過今年是學校建校第28周年，那么，在這28年里，學校有了哪些變化和發展呢？我們來聽聽校史組同學的介紹。

3、了解了學校的位置布局和歷史，讓我們一起走進學校，去看看校內的風采。請部門組的同學為我們介紹學校的組成部門。

4、28年，學校一路走來，取得了多少榮譽，適就了多少位優秀的老師，培養了多少個優秀的學生，讓我們一起來聽聽成就組同學的介紹。

（請幾個學生談談聽后的感想）

6、這是同學們自己的感想，想不想聽聽別人是怎樣評價我們的學校的呢？請采訪組的同學向我們匯報一下吧。（配歌曲：《學校亞克西》

練筆：以“學校是一艘船，載著我們駛向成功。”為例，寫一句話以表達對學校的感情。）

7、禮品組同學展示作品

8、攝影組同學展示作品

三、總結：提問學生：我們這節課從哪幾方面來了解學校呀？

課題

第四單元

珍愛生命，遠離吸煙

教學目 標要求

（1）了解世界無煙日的由來；了解吸煙對自己、對他人、對環境的危害，從而對吸煙有一個全面的了解。

（2）通過班會活動，讓學生立志做到現在和長大以后都不吸煙，并能自覺的宣傳吸煙的危害，幫助自己周圍的人戒煙。（3）配合學校開展精神文明建設，加強健康教育和素質教育。

重點、難點

使學生能夠積極的關愛自己和他人，增強社會的責任感，并樹立正確的人生觀和世界觀。

教學過程

1.引入正題。

同學們，5月31日是世界無煙日。在世界無煙日即將到來之即，我們召開《珍愛生命，遠離香煙》這一主題班會，希望通過這次班會的召開大家能有所心得和收獲。

2.世界無煙日的由來：

觀看相關教育片

3.吸煙的危害有哪些？

實驗，學生發言并達成共識：吸煙有害健康。賞析一些相關圖片

4.導致未成年人吸煙的心理因素分析：

學生討論發言并總結：

①源于青春期的模仿心理

②追求派頭和成人感的心

③從眾心理

④對科學宣傳的懷疑心理 ⑤消遣心理和消愁心理 ⑥尋求心理寄托 5.戒煙好處和方法： 好處：①身體會趨向健康。

②改善儀容。

③ 樹立好榜樣、增強自信心，重掌自己的生命。方法：??

學生發言并總結：戒煙方法有很多，當然要記住最重要的一點，還是要依靠自己的意志力，這樣戒煙成功率最高。

總結：世上無難事，只怕有心人。就看在健康和煙草的天平上你如何抉擇，戒煙成功與否，靠的是自己，誰有堅強的意志力，能戰勝自己，誰就能戰勝煙魔。讓我們放眼藍天，俯瞰大地，潔凈的世界里有我，有你，有同學們的歡歌笑語。

發出倡議：讓我們緊記這句格言“離香煙越近，離健康越遠”，讓“飯后一支煙，賽過活神仙”見鬼去吧。

最后向全班學生發出“拒吸第一支煙，不做新煙民”的倡議。在《讓世界充滿愛》的歌曲中結束這節課。

作業 布置

1、吸煙對人體有哪些危害？

2、怎樣幫助身邊的人戒煙?

3、寫出5條遠離吸煙的公益廣告。

課題

第五單元

山西皮影戲

教學目 標要求

1、通過調查活動,了解山西地方特色文化特點,以及豐富的文化

內涵,熱愛非物質文化遺產。

2、指導學生認識山西皮影戲, 了解皮影戲的歷史。

3、激發對山西特色文化研究的興趣。

重點、難點 認識山西皮影戲, 了解山西皮影戲的有關知識.教學過程 第一課時

一、導入新課

同學們,你知道山西是中華民族發祥地之一,被譽為華夏文明 的搖籃,在這塊土地上有豐富的民族文化遺產.那么你知道我們山西有哪些地方特色文化嗎?今天老師就和你們一起去認識一些山西的特色文化.二、板書課題

認識具有地方特色的文化.1、豐富的資源:

鐵礦，煤,??

2、旅游景點: 黃崖洞 ,平遙古城, 云岡石窟, 喬家大院

3、山西的面食: 饃, 面條, 面片, [雜面.白面.玉米面.豆面] 其中, 剔尖、拉面、刀撥面、刀削面，號稱“山西四大名面”

4、土特產.柿子.核桃.花椒.小米.小豆??

5、山西民間藝術.黎侯虎.剪紙.上黨梆子.山西皮影戲.三、根據學生查找到的資料.走訪調查到的地方特色文化,把它們寫在教科書44頁的表格里。

四、小組討論，自己知道的地方特色：舞龍。社火。威風鑼鼓等，了解豐富的地方特色文化。

五、對學生討論提出的問題進行分類，歸納，形成主題——山西皮影戲。

六、教師總結，表揚觀察仔細。勤于思考的同學。

第二課時

一．

導入新課

上節課我們初步了解了一些山西地方特色文化，其中大家對山西皮影戲很有興趣，今天，我們就來了解山西皮影戲的有關知識。[出示

課件.皮影人物]

一、板書課題: 山西皮影戲

1、西皮影戲的歷史.山西皮影，歷史悠久，在民間流傳甚廣。

山西皮影，分為南北兩路。南路皮影，以新絳、曲沃、臨汾、運城等地為代表。北路皮影，以廣靈、靈丘、代縣、渾源等地為代表。南路皮影，受到陜西省皮影流派中東路流派的影響，皮影作品形體小巧玲瓏，刻工精細，裝飾性強，而且色彩簡練明快；北路皮影，受北京西派皮影的影響，作品的形體略顯肥大，刻工縝密而且精細，色澤明快艷麗。傳說中山西皮影的鼻祖是黃龍。黃龍是殷紂時人，“封神榜”上的十二門人之一，一次守城戰中，他設空城計，用紙糊城門，內懸明燈晃動影人，外敵認為城中兵多將廣，懼而遁逃。后人把這當成是山西影戲的開始。影戲藝人過去供奉黃龍，把他尊為影戲之祖。流傳至今的孝義紙窗皮影，仍然把《封神榜》作為最傳統的演出劇目。

2、皮影戲的道具.皮影作品.布景和道具搬上舞臺，造成影像

[1]制作材料: 牛皮.驢皮

[2].制作方法: 山西皮影，在制作方面，取料以牛皮為主，由于牛皮的韌性、透明性極強，著色顏料甚為講究，因而藝術效果頗佳。傳統的制作方法是，將紫銅細絲除去表面染物后浸入到酸性溶液中，一年后便可得綠色，而且時間愈久愈翠、透明度極好。黃色，是用中醫梔子一味細研蒸取，色澤黃而且透明；紅、紫、藍，可用銀米、大藍、二藍、墨藍研細澄取得。采用陰雕、陽雕的技法，繁而不亂，簡而不疏，刀法犀利，色彩簡練，[3].工藝特點: 山西的影人造型突顯著黃土高原民俗文化的內涵，粗獷奔放、質樸古拙，但注意夸張變形，傳神寫意。人物通常大額頭、蒜頭鼻、頭飾后傾。是一門將繪畫、雕刻、文字、音樂、表演、光學、力學等巧妙結合的綜合藝術，是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一種獨特的戲曲形式。

3、演出方式:

[1].閱讀材料: [課本小資料] [2].出示課件.欣賞皮影演出.三、小結:

山西皮影戲的主要活動場所在民間，在農村，是山西廣大農村群眾喜聞樂見的文藝活動形式之一。

四、學生寫出感受.第三課時

一、導入新課

皮影戲俗稱 [影子戲].是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一種獨特的戲曲形式。那么影子是怎么產生的呢?今天讓我們

用實驗的方式來探究其中的奧妙吧.二.板書課題: 皮影戲的原理探究

1、影子是怎樣產生的.[演示實驗]

實驗內容: 光和影子的關系

實驗材料: 手電.白紙.剪紙.玩具.盒子影窗.實驗目的: 了解光和影子的關系.知道影子出現的原理.實驗步驟: {1]、提出問題;[2]、利用手電的光與白紙和盒子影窗.,創設一個黑暗的環境.[3]、把剪紙或玩具放在有光的白紙后面,就會出現影子.實驗結論: 在黑暗的環境中,有光就有影子.1、影子的消失.實驗方法同上.實驗結論：

在黑暗的環境中，無光就沒有影子。

三、小結

今天，我們通過實驗了解了光和影子的關系，知道了山西皮影戲的 影子原理。

四、作業

1、查資料，走訪，日食，月食與影子的關系。

2、自己設計一個影子游戲。

第四課時

一、引入新課，板書課題；用影子做游戲。

二、學生匯報自己知道的日食、月食。

1、日食、月食是怎樣形成的。

2、日食、月食與影子的關系。

3、小結；日食、月食的形成。

三、展示：學生自己的游戲設計。

1、學生將自己設計的游戲步驟寫下來。

2、小組內欣賞各人的設計。{教師巡視}

四、學生介紹自己的影子游戲

五、評出優秀作品、教師表揚。

六、總結

1、讓學生知道、作為新一代山西人、關注山西地方文化、傳承山西傳統文化保護非文化物質是我們每一位同學的責任。

作業 布置

山西皮影戲起源于民間，它是怎么產生的呢？