第一篇：五年級(jí)下冊(cè)閱讀指導(dǎo)教案

1、擇優(yōu)讀書法

【教學(xué)目標(biāo)】 指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選讀的方法，并進(jìn)一步拓寬閱讀面，在實(shí)踐訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生的閱讀課外書籍的興趣和習(xí)慣。【課前準(zhǔn)備】 總結(jié)選擇書籍的方法 【教學(xué)過程】

一、嘗試激趣，導(dǎo)入訓(xùn)練

1.教師擺出一大堆圖書，并要求在最快的時(shí)間內(nèi)選擇自己所要圖書。

2.組織學(xué)生交流在擇書過程中的方法

3.提出課題：試問今天才這么些書，如果有一個(gè)圖書館那么多書，你讀得完嗎，那就應(yīng)該選擇自己喜愛和需要的書來讀。

二、指導(dǎo)方法，嘗試練習(xí)

1.指導(dǎo)擇優(yōu)讀書的方法：

優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)：①內(nèi)容好，使人積極向上。②語言優(yōu)美。能豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。方法：一是先看首尾，摸清來勢(shì)。二是倒讀。三是不讀讀不懂的書，四是長(zhǎng)篇小說跳過去繼續(xù)讀。

2.進(jìn)行嘗試練習(xí)，進(jìn)入圖書館進(jìn)行擇優(yōu)選書。3.組織交流。4.小結(jié)方法和心得。

小組交流選書方法，進(jìn)行全班交流：

①根據(jù)自己愛好選擇，或根據(jù)老師和家長(zhǎng)推薦進(jìn)行選擇。②按類找書。③運(yùn)用方法進(jìn)行瀏覽，確定優(yōu)劣。④注意愛護(hù)書籍。

三、設(shè)問延伸，鞏固方法

1、設(shè)問；你以前上怎樣擇優(yōu)讀書的？以后該怎樣擇優(yōu)讀書？

2、組織交流。

3、小結(jié)；書籍是文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶，我們學(xué)會(huì)了擇優(yōu)讀書，就能在知識(shí)海洋中擷取屬于自己的那朵浪花，愿同學(xué)們閱讀更多的好書，掌握好人類進(jìn)步的階梯，取得更大的進(jìn)步。

2、欣賞與借鑒

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、學(xué)會(huì)學(xué)生欣賞與借鑒的方法，提高鑒賞能力，健康成長(zhǎng)。

2、初步閱讀欣賞文章 中的精彩部分，讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀鑒賞與表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備精彩部分的幻燈片。回憶學(xué)過的閱讀方法。【教學(xué)過程 】步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、理解題意，激趣導(dǎo)入。1.板題提問：欣賞與借鑒

什么叫欣賞與借鑒？說說學(xué)這種本領(lǐng)的好處？ 2.組織學(xué)生交流。

3.教師小結(jié)。我們地閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)欣賞，欣賞是為了積累，更是為了提高，在欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)借鑒，使自己的閱讀與寫作緊密地結(jié)合起來，從而讓我們自己也學(xué)會(huì)表達(dá)。學(xué)生全班討論，說說欣賞與借鑒的意思。

欣賞：指對(duì)所閱讀的文章在理解的基礎(chǔ)上的深入細(xì)致的反復(fù)品味。借鑒：就是在欣賞的基礎(chǔ)上吸取思想意義上熏陶，寫作技巧上的精妙。

二、嘗試練習(xí)，明確方法

1、教師提出欣賞閱讀的要求：

①看文章的思想內(nèi)容，體驗(yàn)作者的思想感情。②看文章的構(gòu)思，感悟文章的精妙之處。③看文章的語言表達(dá)，領(lǐng)悟語言之魅力。

2、組織學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》

3、教師小結(jié)：從立意、選材、構(gòu)思、語言入手欣賞，采用朗讀、想象、體驗(yàn)、領(lǐng)悟等方法進(jìn)行

4、評(píng)選欣賞之星。學(xué)生嘗試欣賞《二泉映月》。

①看內(nèi)容：體驗(yàn)了阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲惆l(fā)了對(duì)美好未來的向往。②看構(gòu)思，感悟了文章對(duì)環(huán)境和阿炳內(nèi)心的描寫。③看語言：生動(dòng)的泉水描寫和內(nèi)心的刻劃。交流感受悟和方法

三、借鑒訓(xùn)練，體驗(yàn)好處。

1、出示練習(xí)：①背誦四、五自然段。②模仿描寫環(huán)境及內(nèi)心。③摘錄優(yōu)美詞語。

2、組織交流檢測(cè)，總結(jié)借鑒方法： 學(xué)生練習(xí)，組織交流。背誦、模仿、積累，把讀和寫結(jié)合起來。

四、課外延伸，培養(yǎng)習(xí)慣。

提供鑒賞閱讀方法：

1、注重語感 語感，是指讀者的語言感受活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的基本條件。

2、展開想象 想象，是指讀者的形象思維活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的必要途徑。

3、深入體驗(yàn) 體驗(yàn)，是指讀者的情感反映活動(dòng)。

4、力求領(lǐng)悟 領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。

五、布置作業(yè)，進(jìn)行欣賞閱讀。

自選書籍閱讀運(yùn)用課上學(xué)到的方法，進(jìn)行課外閱讀，并運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法做好讀書筆記和摘錄。

3、感想型筆記

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在學(xué)生已有的寫筆記基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確感想型筆記的類型、作用及其方法，在實(shí)踐中體會(huì)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)筆記的興趣，養(yǎng)成邊讀邊思和記筆記的良好習(xí)慣。【課前準(zhǔn)備】

1、整理一下自己以前記的筆記，準(zhǔn)備交流，布置閱讀《二泉映月》。

2、準(zhǔn)備練習(xí)用的投影片。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)展示：

①說說什么是讀書筆記。你寫過哪些讀書筆記？②談?wù)勛x了《二泉映月》感想。

2、學(xué)生交流，3、小結(jié)板題：筆記是在讀了某一篇文章或得到了新的知識(shí)后自己的見解。讀書筆記已學(xué)過讀書摘記。

今天我們要學(xué)一種新讀書筆記：感想型筆記。

4、學(xué)生自由地談?wù)剬?duì)筆記的認(rèn)識(shí)。

5、交流閱讀《二泉映月》感想。

①阿炳對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帲谑惆l(fā)了對(duì)美好未來的向往。③對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、明確要求，嘗試練習(xí)。

1、點(diǎn)撥概念和方法：

①記筆記前要認(rèn)真閱讀，注意重點(diǎn)，做好批注。②掌握感想型筆記的要點(diǎn)。

（1）可以談?wù)勛约鹤x了文章后的隨想。

（2）針對(duì)文章中的某一方面展開議論，發(fā)表自己的見解。

2、進(jìn)行嘗試練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《二泉映月》寫感想型筆記。

3、全班交流，了解感想型筆記的基本要素：

①交代所讀作品名稱。②簡(jiǎn)介作品內(nèi)容。③讀后感想。④插入與“感受”聯(lián)系的事例，進(jìn)行夾敘夾議。

三、訓(xùn)練交流，感悟方法。

1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真讀完后進(jìn)行筆記。

2、組織交流，總結(jié)寫作方法：

①讀懂作品，這是寫好筆記的第一步。②歸納出讀后感想。③選定所要引用的原文內(nèi)容。④尋找有關(guān)事例。⑤謀篇布局，安排寫作提綱

3、學(xué)生練習(xí)，組織交流。

4、弄清寫作方法

四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

布置作業(yè)：在課外閱讀中運(yùn)用方法，練習(xí)感想型讀書筆記，開展班級(jí)感想型讀書筆記展示活動(dòng)。開展閱讀，做也感想型讀書筆記。

4、五步閱讀法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生明確五步閱讀方法和途徑，并能在實(shí)踐中加以體會(huì)，不斷提高。

2、認(rèn)真處理好五步閱讀的每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。【課前準(zhǔn)備】 了解閱讀掌握的情況，準(zhǔn)備練習(xí)的幻燈片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、說說你平時(shí)進(jìn)行閱讀的方法?在閱讀中有什么收獲？

2、學(xué)生交流，小結(jié)板題：

近五年來大家學(xué)了許多閱讀方法，給大家?guī)砹嗽S多好處，今天我們又要學(xué)一種閱讀方法，這就是五步閱讀法。

學(xué)生介紹自己的閱讀方法。畫讀法、朗讀法、劃讀法、議讀法、摘讀法、避讀法、疑讀法、三步讀書法、名人讀書法。

3、學(xué)生交流談感受。

①獲得了知識(shí)。②提高了閱讀能力。③提高了寫作水平。④提高了思想水平。

二、明確要求，嘗試練習(xí)。

1、老師出示五步閱讀步驟：

①瀏覽：概要地讀一讀該書的提要、目錄，對(duì)書有大體的了解。②發(fā)問：一邊粗讀一邊提問。

③閱讀：在閱讀過程中，要做到四到，也就是邊讀、邊思考、邊圈點(diǎn)、寫眉批寫心得，做讀書筆記。

④復(fù)述：回憶書中的內(nèi)容，看自己發(fā)問 ⑤復(fù)習(xí)：隔一段時(shí)間再重復(fù)一次。

2、進(jìn)行嘗試性練習(xí)。課后補(bǔ)充課文《雜交稻之父》進(jìn)行五步閱讀。

3、組織交流。教師小結(jié)；可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自己的鉆研。將自己原有的知識(shí)和新知識(shí)結(jié)合起來，寫眉批寫心得，做讀書筆記，以保存“知識(shí)印象”；自我檢查學(xué)習(xí)促進(jìn)鞏固記憶，獲得新的體會(huì)。明確要求。

（1）瀏覽（2）發(fā)問（3）閱讀（4）復(fù)述（5）復(fù)習(xí)

學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。①瀏覽：培育雜交水稻

②發(fā)問：外國(guó)人說不行，為什么袁隆平還要培育？ ③閱讀：共8節(jié)，分四段。第一節(jié)批“偉大” ④復(fù)述：想想培育過程。全班交流。鞏固五步閱讀法

三、訓(xùn)練交流，感悟方法。

1、出示練習(xí)：找課外書中的文章進(jìn)行練習(xí)。

2、說說你學(xué)了五步閱讀后的感想。學(xué)生練習(xí)，組織交流。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

出示練習(xí)，自選文章進(jìn)行五步閱讀，思考從中你又得到了哪些知識(shí)。開展五步閱讀，做筆記。

5、批注筆記

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、指導(dǎo)學(xué)生明確批注筆記方法和途徑，在實(shí)踐中體會(huì)；初步掌握批注筆記方法和途徑，提高閱讀的能力。

2、通過訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力。【課前準(zhǔn)備】 復(fù)習(xí)以前的讀書筆記，準(zhǔn)備相應(yīng)的閱讀課本 【教學(xué)過程 】步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)遷移，嘗試導(dǎo)入。

1、提問反饋：我們都學(xué)了哪些讀書筆記？你平時(shí)常用什么方法閱讀呢？

2、揭示課題：批注筆記：

3、解題：批注筆記法就是在閱讀時(shí)把文章要旨、讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握書中的主要內(nèi)容。

學(xué)生復(fù)習(xí)回顧以前所學(xué)讀書筆記，說說自己的閱讀體會(huì)。提綱式筆記、摘錄式筆記、提要式筆記、感想式筆記??

二、明確要求，嘗試練習(xí)。

⒈讓學(xué)生說說如何理解批注讀書筆記方法。

2、教師介紹批注筆記方法：

批注筆記內(nèi)容：①注釋：不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念。②提要：在讀書中，邊看邊思考，標(biāo)節(jié)段寫大意。③批語：各種感想、見解、疑問。

④警語：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記住！”等字樣。

3、進(jìn)行嘗試練習(xí)。

4、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。批注筆記既幫助了理解，又有利于記憶，為下次閱讀掃清了障礙這樣就便于把握文章的脈絡(luò)，然后復(fù)習(xí)瀏覽時(shí)，可一目了然常常會(huì)使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。

5、談?wù)剬?duì)批注筆記的初步理解。批注筆記的形式有3種：

①是“眉批”，即批在書頭上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。

6、學(xué)生嘗試練習(xí)，小組討論。

①注釋：如啟蒙：讓初步學(xué)習(xí)的人獲得入門的知識(shí)。②提要：第四節(jié)后寫上媽媽在月光下為我唱歌謠。③批語：在題目邊上批“為什么用‘月光啟蒙’為題目？ ④警語：在結(jié)尾節(jié)后寫上“重要”。

7、全班交流，說說運(yùn)用批注筆記的好處。

三、訓(xùn)練交流，鞏固方法。

1、出示練習(xí)：找自讀課本上的文章進(jìn)行練習(xí)。

2、組織交流，進(jìn)行小結(jié)。說說批注筆記法的 運(yùn)用方法。

①邊讀邊思 ②發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)和和疑問 ③標(biāo)好節(jié)次及段落 ④寫好批注

四、實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣

課后自選文章閱讀，寫好批注筆記。開展閱讀，做批注讀書筆記。

6、抓事件讀寫人

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、了解和理解寫人文章的特點(diǎn)，運(yùn)用抓事件讀懂寫人文章的方法，領(lǐng)悟人物特點(diǎn)。

2、初步認(rèn)識(shí)定人文章語言特色，培養(yǎng)閱讀能力。【課前準(zhǔn)備 】

1、則有寫人文章的幻燈片

2、了解學(xué)生的閱讀寫人文章情況。

【教學(xué)過程】

一、檢測(cè)激趣，導(dǎo)入新課

1、出示題目：選擇什么題目是記事文章？有什么共同點(diǎn)？ ①錢學(xué)森②天游峰的掃路人③廣玉蘭④海天驕子⑤一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

2、小結(jié)：在豐富多彩的生活里會(huì)遇到許多人物，會(huì)給我們教益、啟迪、留下美好回憶。今天我們就學(xué)習(xí)如何閱讀寫人文章。學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題：

記事文章有①錢學(xué)森②天游峰的掃路人④海天驕子 共同點(diǎn)是六要素：①都寫一個(gè)主要人物②用一件或幾件事件 寫人記敘文就是選取一件或幾件事情，刻劃人物特點(diǎn)的文章。

二、出示范例，體會(huì)方法

1、出示故事《錢學(xué)森》，《海天驕子》填充： 人物 事件 特點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流填充內(nèi)容及體會(huì)人物的特點(diǎn)。

3、組織討論，總結(jié)閱讀記事文的方法。

①讀一讀，了解文章內(nèi)容。②找出人物和事件。③思考人物特點(diǎn)。④體會(huì)故事感情。

4、學(xué)生小組討論，說寫人記敘文的內(nèi)容及人物特點(diǎn)。

5、全班討論寫人記敘文閱讀方法。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，感悟方法

1、出示課外閱讀寫人記敘文，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)？

2、全班交流，鞏固方法。

3、評(píng)選閱讀之星，給閱讀之星頒獎(jiǎng)。小組講人物事件及表達(dá)的人物特點(diǎn)。全班比賽，總結(jié)方法。推薦和評(píng)選閱讀之星。

四、鞏固拓展 布置作業(yè)

用學(xué)到的方法閱讀課外書籍，參加全班讀書筆記展示。回去讀書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好讀書筆記

7、領(lǐng)悟表達(dá)

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、知道領(lǐng)悟表達(dá)的重要和方法，培養(yǎng)敢于自我表達(dá)和判斷。

2、學(xué)習(xí)文章的語言形式和表達(dá)方法，提高表達(dá)和閱讀能力，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

【教學(xué)過程】步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、明義激趣，導(dǎo)入新課

1、揭示課題——領(lǐng)悟表達(dá)

2、明確領(lǐng)悟表達(dá)的意義。

明白領(lǐng)悟表達(dá)的意義。表達(dá)方法一般指文章的“構(gòu)思、選材、謀篇、分段、造句、用詞”等，就是作者的寫作方法，閱讀時(shí)領(lǐng)悟了作者的表達(dá)方法，就能提高閱讀和寫作水平。

二、嘗試練習(xí)，明確要求

1.嘗試練習(xí)，出示《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，提出思考問題； ①主要寫了什么？②文章是怎樣選擇和安排內(nèi)容的？③怎樣來突出老人的個(gè)性？④還有什么樣地方寫得好？

2、組織交流。

3、小結(jié)：領(lǐng)悟表達(dá)的方法

①了解文章主要內(nèi)容。②琢磨選材和內(nèi)容安排 ③揣摩表達(dá)方法。④品味開頭與結(jié)尾。學(xué)生嘗試閱讀。

①主要寫掃路人不辭辛勞地工作，多沒感到苦。反映老人開朗、豁達(dá)，崇尚自然的特點(diǎn)。

②按事情順序安排：山峰險(xiǎn)、遇老人、作交談。③語言、對(duì)比、環(huán)境。

④開頭：山峰險(xiǎn)和結(jié)尾笑聲描寫，令人回味。學(xué)生理解。

三、讀寫結(jié)合，鞏固方法

1、運(yùn)用閱讀《天游峰的掃路人》領(lǐng)悟文章表達(dá)方法，仿寫一段文章。2.組織檢查交流。

3.小結(jié)：讀文章要學(xué)會(huì)自己去感受作品中的優(yōu)美語言，“揣摩”文章的表達(dá)順序，“體會(huì)”作者的思想感情，“領(lǐng)悟”文章的基本表達(dá)方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，這樣，對(duì)文章的鑒賞能力會(huì)逐步提高，習(xí)作也會(huì)越來越好。學(xué)生用這種方法進(jìn)行寫作。小組交流。

四、布置作業(yè)，鞏固方法

要求學(xué)生回去運(yùn)用領(lǐng)悟表達(dá)方法進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生用領(lǐng)悟表達(dá)方法閱讀課外書進(jìn)行課文預(yù)習(xí)和讀寫結(jié)合。

8、快速閱讀

【教學(xué)目標(biāo)】 通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生能領(lǐng)悟快速閱讀的方法，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的讀書好習(xí)慣，提高閱讀水平。【課前準(zhǔn)備】

1、一張寫有短文的幻燈，了解學(xué)生的抓住快速閱讀情況

2、學(xué)生回顧抓住快速閱讀的方法。【教學(xué)過程】

一、嘗試激趣，導(dǎo)入新課

1、出示課題和短文，限時(shí)3分鐘讓學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況。題目：《鄭和遠(yuǎn)航》

2、組織討論：抓住重點(diǎn)的方法。

3、小結(jié)：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用來形容讀書敏捷，這就是速讀。當(dāng)今科技飛躍發(fā)展，各種書籍浩如煙海，要瀏覽大量書報(bào)，確實(shí)需要點(diǎn)“一目十行”的本領(lǐng)。

學(xué)生說出鄭和處西洋的基本情況和讀書方法。

基本情況：鄭和從1405年到1433年出洋七次，經(jīng)過三十多上國(guó)家，達(dá)到了世界航海事業(yè)的頂峰，表現(xiàn)了中國(guó)人民頑強(qiáng)的探索精神。方法：①集中注意力。②一句一句地看。③邊看邊記

二、介紹方法，體會(huì)文意

1、介紹方法。快速閱讀的七條要領(lǐng) ①不要反復(fù)瀏覽。

②采用“篩選”式閱讀法。③要默讀，不要朗讀。④要聚精會(huì)神地閱讀.⑤提倡有理解地閱讀，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。⑥運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法。

⑦運(yùn)用多種形式，經(jīng)常訓(xùn)練自己的閱讀能力。

2、組織閱讀《三打白骨精》指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、教師小結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生閱讀，小組內(nèi)交流，說說快速閱讀要注意什么？ ①不回讀。②不出聲。③不集中。

4、小組推薦代表上臺(tái)說說閱讀方法。

①養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。②擴(kuò)展自己的視距。③培養(yǎng)自己的有意注意。

三、體驗(yàn)嘗試，感悟方法

1、出示練習(xí)《水滸傳》選回運(yùn)用速讀方法進(jìn)行練習(xí)

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、給閱讀之星頒獎(jiǎng)。

4、學(xué)生自讀小組說說讀懂了什么？

5、全班交流總結(jié)方法。

四、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固拓展

布置作業(yè)：回去自選內(nèi)容進(jìn)行快速閱讀，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實(shí)踐，并寫下你懂得的意思以及快速閱讀體會(huì)，記在你的讀書筆記本上。

9、閱讀外國(guó)作品

【教學(xué)目標(biāo)】 知道反復(fù)讀是讀懂外國(guó)作品的主要方法，了解外國(guó)作品閱讀應(yīng)經(jīng)歷有三個(gè)階段，激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)作品的興趣。

【課前準(zhǔn)備】 課前閱讀《窮人》、《凡卡》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等作品。【教學(xué)過程 】

一、檢測(cè)激趣，明標(biāo)導(dǎo)入

1、出示書名：《安徒生童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《昆蟲記》問這是什么作品？讀這些作品有什么困難？

2、小結(jié)，說明原因，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閲?guó)情不同，外國(guó)的人名、地名又長(zhǎng)又拗口，給學(xué)習(xí)造成很大障礙。那么，這座“文山”如何鏟平，今天我們就來學(xué)習(xí)一下它的方法。回答老師問題： ① 這都是外國(guó)作品。

②嘗試說說讀外國(guó)作品有什么困難：難于理解，效果不佳。了解原因，明確本課目的

二、合作討論，弄清方法

1、組織討論閱讀外國(guó)作品的方法和途徑。

2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。①閱讀文字階段。標(biāo)人物，理內(nèi)容。②感悟理解階段。解人物，探特點(diǎn)。③整理記憶階段。記作者，學(xué)特色。

3、嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》，你讀了幾遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？

4、小結(jié)；①反復(fù)閱讀了解主要內(nèi)容。②閱讀要與思考相結(jié)合。③聯(lián)系時(shí)代背景把握人物特點(diǎn)。

小組交流，全班討論。

①先通讀一遍，克服障礙。②再細(xì)讀一遍，理解內(nèi)容。③最后精讀，提高水平。嘗試閱讀《福爾摩斯的推斷》。①福爾摩斯推斷軍曹的故事。②正確推斷是仔細(xì)觀察的結(jié)果。

③福爾摩斯是個(gè)善于觀察，正確推斷的人。通過語言來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

三、小組合作，實(shí)踐操作

1、提出要求：交流閱讀《魯濱遜漂流記》、《童年》的體會(huì)。

2、教師小結(jié)：還可以運(yùn)用閱讀前言、序言、寄語、導(dǎo)讀等來加快閱讀的速度。學(xué)生小組討論。

①走近作者，了解時(shí)代背景；

②分清主要人物及事件；

③把握人物特點(diǎn)，探討選材、構(gòu)思、語言特點(diǎn)。

3、全班交流。

四、課后拓寬

讀讀畫畫 課后進(jìn)一步閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，做好讀書筆記參加全班展示。學(xué)生回家閱讀外國(guó)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》、《霧都孤兒》，參加閱讀交流。

10、《昆蟲記》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．對(duì)《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解，推薦作品《昆蟲記》。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲記》的閱讀興趣，指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。

3．指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段。體會(huì)語言文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】人手一本《昆蟲記》 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，引起興趣：

1．聽昆蟲音樂、看昆蟲圖片，激發(fā)閱讀興趣。2．（出示法布爾的圖片）

3．作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）

法布爾，1823年生于法國(guó)南部圣雷翁村一戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學(xué)也無法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了業(yè)士學(xué)位、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。實(shí)驗(yàn)生理學(xué)獎(jiǎng)。

師：請(qǐng)你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你知道了什么？

1879年，《昆蟲記》第一卷問世。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室，一塊荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了《昆蟲記》的后九卷。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于荒石。（生 13 交流）

二、了解《昆蟲記》：

法布爾耗費(fèi)畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)。先后被譯成50多種文字出版，中國(guó)魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨(dú)特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會(huì)在地下建起自己的“星球”；吵翻整個(gè)夏季的蟬原來是個(gè)聾子；赤條蜂會(huì)像一個(gè)神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術(shù)，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動(dòng)保鮮的食物上長(zhǎng)大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時(shí)間的壽命，只來得及在世上找一個(gè)伴侶??這就是世間最奇妙的秘密——生命。

過渡：大家想去看看經(jīng)典名著《昆蟲記》嗎，跟著老師一起了解一下這本書！

三、書中片段賞析：

《昆蟲記》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。法布爾懷著對(duì)生命的尊重與熱愛，用大量翔實(shí)的第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界呈現(xiàn)在人們面前。在其筆下，昆蟲的靈性栩栩如生，昆蟲世界成了人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文學(xué)形態(tài)。1．片段一

“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西。雖然它們的身材并不十分好，像是一個(gè)雕在石基上的又矮又胖的錐體，但是它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛了。

蟹蛛自從產(chǎn)了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝氣蓬勃的樣子，它全神貫注地守護(hù)著，一有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)全身緊張，進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，揮著一條腿威嚇來驚擾它的不速之客，它激動(dòng)地做著手勢(shì)，叫它趕緊滾開，否則后果自負(fù)。它那猙獰的樣子和激動(dòng)的動(dòng)作的確把那些或懷有惡意或無辜的外來者嚇了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙趕走以后，它才心滿意足地回到自己的崗位上。——第二卷 蟹蛛

蟹蛛有哪些特點(diǎn)？蟹蛛的生活習(xí)性如何？蟹蛛是如何工作的？

想讀這個(gè)故事嗎？來，我們來讀讀這個(gè)故事，和法布爾一起感受蟹蛛的可愛吧！怎么讀這個(gè)故事呢？ 2．片段二

螢火蟲稍稍探察了全身都藏在殼里，只有外套膜的軟肉露出一點(diǎn)兒的捕獵對(duì)象，認(rèn)為可以開始工作了。這時(shí)螢火蟲打開它的工具，這工具很簡(jiǎn)單但細(xì)小的肉眼看不見，要借助放大鏡才能看出來。這是兩片編程鉤狀的顎，十分鋒利，但細(xì)得像一根頭發(fā)。從顯微鏡里可以看到，彎鉤上有一道細(xì)細(xì)的槽。這便是它的工具。螢火蟲用它的工具反復(fù)輕輕敲打著蝸牛的外膜，就好像和蝸牛逗著玩，而不是蜇咬。用一個(gè)“扭”字來形容螢火蟲對(duì)蝸牛施行的手術(shù)比較恰如其分。螢火蟲不慌不忙有條不紊地扭著，每扭一次，還要稍加休息一下，似乎想了解扭的效果如何。牛的次數(shù)不多，至多扭六次蝸牛就無法動(dòng)彈，沒有知覺了。螢火蟲的方法是這么迅速奏效，幾乎可以說是閃電般的，毫無疑問，他利用帶槽的彎鉤已經(jīng)把毒液傳播到蝸牛的身上了。這些看似溫和的蜇咬，卻能產(chǎn)生快速的效果。

如果蝸牛的殼和它的支持物沒有貼緊，這么一來，螢火蟲就可以安靜地美餐一頓。——第一卷 第九章 螢火蟲

五、總結(jié)推薦：

1．幾個(gè)小故事就已經(jīng)把我們深深地吸引住了，書的序言里面有一句話： 大家一起讀。（看書齊讀。）

2．同學(xué)們，這么暢銷的一本書，感動(dòng)了一個(gè)世紀(jì)的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請(qǐng)同學(xué)們課后去看看！我們還可以利用空余的時(shí)間，再來讀讀法布爾《昆蟲記》的另外幾卷書。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆蟲故事說給老師聽呢？例如，瓢蟲、蜣螂、??要是你喜歡，就也買來讀一讀吧！

六、點(diǎn)撥讀書方法：

1．當(dāng)我們要讀一本書時(shí)，首先要對(duì)這本書的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法很快知道這本書的大致內(nèi)容嗎？

2．閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法。尤其是在選擇書籍的時(shí)候，也可以先去讀這些內(nèi)容。

3．除了內(nèi)容提要，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。

11、《上下五千年》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生初步了解《上下五千年》及作者。

2．了解《上下五千年》對(duì)弘揚(yáng)中華民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)。

3．通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)讀整本書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生閱讀《上下五千年》中的幾則故事。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，你讀過哪些中國(guó)歷史故事？選擇最喜歡的講給大家聽。2．簡(jiǎn)介《上下五千年》及作者。

《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物。該書作為當(dāng)代中國(guó)通俗歷史文化的經(jīng)典，已成為廣大青少年的必讀書。在這套書中，作者選擇著名的人物和重要的事件，根據(jù)史籍材料，加以組織和裁減，用通俗的現(xiàn)代語言寫出來，不加鋪敘和描寫，基本上沒有虛構(gòu)。全書按歷史順序編寫，涉及的時(shí)間自遠(yuǎn)古至清朝鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前，共收有260多個(gè)歷史故事。

《上下五千年》由林漢達(dá)等編著。林漢達(dá)，浙江寧波人，著名的教育家、語言學(xué)家。他致力于漢字改革和文化教育工作，建國(guó)后歷任燕京大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)。

3．老師也喜歡看《上下五千年》,其中有兩個(gè)故事我很喜歡，大家想聽嗎？

二、明確讀書要求，制訂讀書計(jì)劃

1．《上下五千年》版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

2．養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自制讀書卡片。采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡。

3．制訂讀書計(jì)劃，做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體規(guī)定一個(gè)時(shí)間表，一般可在1～2月內(nèi)完成。

三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果

在全班同學(xué)都讀完《上下五千年》后，組織學(xué)生交流心得體會(huì)，談?wù)勛约河心男┦斋@，獲得怎樣的思想啟迪。

12、《假如給我三天光明》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解作品的大致內(nèi)容，把握作品的語言的優(yōu)美和雋永，體會(huì)感受作者與生命作斗爭(zhēng)的精神。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備《假如給我三天光明》 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

一個(gè)人假如失去了視覺，失去了聽覺，失去了語言，永遠(yuǎn)生活在黑暗與寂靜之中，那將是多么的可怕和不可想像的事啊。海倫?凱勒，就遭遇了這樣極大的不幸。但她卻是一位生活在黑暗中而又給人類帶來光明的女姓；一位度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年的無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，以其勇敢的方式和杰出的成就震撼了世界的人類的“精神楷模”。那么，海倫?凱勒巨大的生命力量究竟源自何處，奇跡又是怎樣出現(xiàn)的呢?《假如給我三天光明》使我們找到了答案，了解了海倫?凱勒的精神源泉，那就是她對(duì)生命的珍愛，對(duì)生存的渴望，對(duì)生活的贊美，對(duì)人類的友善情感和戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。

今天，我們一起走進(jìn)海倫?凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷模”的杰出女作家給我們展示的豐富情感。

二、整體感知

1．從文題來看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

2．眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會(huì)有萬種暗示。可是具有正常視力的人你能想象得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？

提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時(shí)光

17（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出來。）

三、亮點(diǎn)探究

1．“有了”三天光明的海倫?凱勒，為什么“首先”要“長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮?莎莉文?麥西夫人的臉”? 2．如何理解作者在能見到光明的第三天，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音?海倫?凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么? 3．作者在文章中多次提到了“有視力的人”對(duì)諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達(dá)的感情?怎樣認(rèn)識(shí)海倫?凱勒心中的“奇觀”? 4．“有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠郑瑢?duì)它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想。”怎樣理解這段話？海倫?凱勒具有怎樣的性格特點(diǎn)? 5．“假如”是一種假想，從海倫?凱勒的實(shí)際情況來看是不可能實(shí)現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見、所聞和所感的真實(shí)性和感染力?文章樸素的表達(dá)方式對(duì)體現(xiàn)真實(shí)性有什么作用?

四、結(jié)束全文：

同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿的愛。縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡(jiǎn)介，討論、交流。

13、《伊索寓言》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)《伊索寓言》有整體而清晰的認(rèn)識(shí)，接觸更多的《伊索寓言》小故事。

2、了解《伊索寓言》的作者。

3、聽讀《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意。【教學(xué)準(zhǔn)備】

仔細(xì)閱讀《伊索寓言》 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。

二、學(xué)習(xí)文章

1、《伊索寓言》一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗??牧人、漁夫??）板書：[人物形象：狐貍、獅子、狗??]

2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？

3、在沒有讀過的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

三、邊讀邊聊

1、說說人物

（1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？（2）說說《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）

具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺有詐，摘樹葉試探

用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

2、明白寓意

以《蟬和狐貍》為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍??

3、小結(jié)：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。

4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？

四、拓展延伸

《伊索寓言》中還有許多值得向大家推薦的地方：

1、故事中人物的語言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。

2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。品冰心作品

【教學(xué)目的】

1、學(xué)生匯報(bào)在閱讀冰心作品的活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。【教學(xué)內(nèi)容】

交流在活動(dòng)中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。

用優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的語言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？ 了解兩個(gè)問題：

(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。

（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對(duì)大自然之愛的主題。）(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

三、回顧學(xué)習(xí)方法

回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。

指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn)，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀。

四、欣賞、品味作品

1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請(qǐng)推薦同學(xué)，參加集體匯報(bào)。

2、自主合作，集體賞析。

引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

五、推薦名句段

學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）

通過配樂朗誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

通過今天的“品冰心作品”活動(dòng)，我們對(duì)冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學(xué)們?cè)谡n外再繼續(xù)去品味冰心作品。

師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。

語文閱讀教案

五年級(jí)

管陶中心學(xué)校

2017.9

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教案

教學(xué)進(jìn)度表

周 次

教

學(xué)

內(nèi)

容

第1周 蒙古族競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育 第2周 端午節(jié)習(xí)俗研究 第3周 白色污染的調(diào)查 第4周 我與電視 第5周 材料與熱傳遞 第6周 昆蟲世界 第7周 查找網(wǎng)絡(luò)資源 第8周 洗衣物 第9周 指紋研究 第10周 文物收集與收藏 第11周 蒙古族敖包祭祀 第12周內(nèi)蒙古小導(dǎo)游第13周 收獲與總結(jié)

教 學(xué) 計(jì) 劃

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得親生參與研究、探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

3、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)蒙古族體育，端午節(jié)習(xí)俗，白色污染，電視，熱傳遞，昆蟲世界，網(wǎng)絡(luò)資源，指紋，洗衣物，文物收集，蒙古族敖包祭祀等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，有所了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神。

提高課堂效率、貫徹新課程理念的具體措施

1、指導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，活動(dòng)中注意發(fā)揮學(xué)生的自主性。教師充分地尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、討論，鼓勵(lì)學(xué)生說真話、展示自己的個(gè)性。尊重學(xué)生的個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新問題、新思路、新觀點(diǎn)，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師角色，和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

2、積極探索多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運(yùn)用，注意組織活動(dòng)的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強(qiáng)對(duì)生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)涵。

3、爭(zhēng)取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。更多地和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問題、發(fā)揮他們的作用。

課題 內(nèi)蒙古競(jìng)技體育與現(xiàn)代體育

教學(xué) 目標(biāo) 1.通過小組合作，了解內(nèi)蒙古民族體育的發(fā)展歷史，及內(nèi)蒙古

體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技三項(xiàng)的內(nèi)容。2.小組進(jìn)行資料的匯總和整理，培養(yǎng)小組合作的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)名族體育的熱愛以及研究的興趣。一． 提出的問題

（出示內(nèi)蒙古奧運(yùn)金牌得主的圖片資料）

這些奧運(yùn)金牌得主都是我們內(nèi)蒙古的驕傲，內(nèi)蒙古歷來就有崇尚體育競(jìng)技的優(yōu)良傳統(tǒng)。二． 實(shí)施與研究

研究一：蒙古式摔跤與國(guó)際體育競(jìng)技賽項(xiàng)中摔跤的異同

研究二：從內(nèi)蒙古籍運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際重大比賽中的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，看蒙古族競(jìng)技與現(xiàn)代體育的關(guān)系。研究三：以組為單位立足現(xiàn)實(shí)，為內(nèi)蒙古三項(xiàng)競(jìng)技在建設(shè)民族文化中充分發(fā)揮作用出謀劃策。研究四：金牌背后的故事

三． 成果語交流

我們小組收集到的有價(jià)值的資料： 我們小組通過常識(shí)與研究的收獲： 我們小組成果展示的內(nèi)容與方式：

四． 活動(dòng)拓展：

我想了解有關(guān)其他名族的體育競(jìng)技。

課題 端午節(jié)習(xí)俗研究

教學(xué) 目標(biāo)

1制定端午節(jié)習(xí)俗的研究方案。

2對(duì)端午節(jié)的由來，習(xí)俗，及傳統(tǒng)文化進(jìn)行研究與思考，積累相 關(guān)的知識(shí)。

3對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程

一．提出的問題

端午節(jié)是我國(guó)的重大傳統(tǒng)節(jié)日之一。傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗值得我們認(rèn)真研究與思考。

二．實(shí)施與研究

三．研究一：端午節(jié)食粽

歷史記載

民間傳說

粽子沿革

南北名粽……

研究二：賽龍舟

研究三：端午節(jié)的其他習(xí)俗

三．成果與交流

通過研究考證，我們小組對(duì)端午節(jié)有如下的認(rèn)識(shí)和收獲：

五． 反思與評(píng)價(jià)

請(qǐng)就端午節(jié)的由來及各種傳說進(jìn)行對(duì)比分析，并提出看法和見解。

六． 活動(dòng)拓展

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化。

課題 白色污染的調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)

1對(duì)白色污染進(jìn)行問卷調(diào)查，了解生活中白色污染的情況。

2.通過分析與研究，對(duì)白色污染產(chǎn)生的原因進(jìn)行總結(jié)，并提出合理化的建議和意見 一．提出問題

包裝塑料袋和一次性餐具的使用得不到有效的控制，白色污染現(xiàn)象就會(huì)更嚴(yán)重。減少和消除白色污染是一個(gè)刻不容緩的問題。

二．實(shí)施與研究

研究一：白色污染問卷調(diào)查

研究二：白色污染垃圾種類語分量調(diào)查 研究三：白色污染的調(diào)查 三．成果與交流

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)白色污染產(chǎn)生的主要原因并分析研究后，對(duì)解決白色污染問題的建議如下： 四．反思與評(píng)價(jià)

我們小組開展白色污染問卷調(diào)查的對(duì)襄樊主要集中在哪幾類人群，這幾類人群的特點(diǎn)和調(diào)查結(jié)果來看，我們調(diào)查存在的不足有哪些，應(yīng)該如何改進(jìn)。

五．活動(dòng)拓展 解決白色污染有哪些方法和途徑。

課題 我與電視

教學(xué) 目標(biāo)

通過小組分工合作，對(duì)人們觀看電視的時(shí)間，喜歡的電視節(jié)目等進(jìn)行調(diào)查，分析處理信息，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)問題。通過討論，對(duì)電視這一現(xiàn)代化的科技產(chǎn)品的運(yùn)用，提出合理的建議。一． 提出的問題

我們每個(gè)人喜愛的電視節(jié)目都不完全一樣，有的人看電視時(shí)有些毛病很難改掉。電視改變了人們的生活方式，電視機(jī)本身也發(fā)生了很多變化。

二． 我們的調(diào)查方案

小組成員：

小組分工：

調(diào)查步驟：

1.確定調(diào)查主題： 2.2確定調(diào)查方式： 3.3設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容：

4確定并完善調(diào)查方案：

5調(diào)查并收集信息： 6分析處理信息：

7得出結(jié)論：

8對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題提出改進(jìn)意見：

三． 實(shí)施與研究

調(diào)查一：每天收看電視時(shí)間的調(diào)查

調(diào)查二：最喜歡收看的電視節(jié)目

四． 活動(dòng)拓展

媒體與媒體之間，傳播方式的差異。

課題 材料與熱傳遞

教學(xué) 目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)材料顏色與熱吸收進(jìn)行研究，得出結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)材料與熱傳遞有初步的了解，知道不同材料，不同顏色對(duì)熱量的吸收與傳遞是不同的，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用。一．問題的提出

大家注意到?jīng)]有，我們常用的餐具是用不同的材料做成的，它們的功能也不通。不同季節(jié)穿戴的衣物，色彩，材料和款式也不一樣。

二．實(shí)施與研究 材料顏色與吸熱研究：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯课矬w表面顏色對(duì)吸熱程度的影響與規(guī)律。

實(shí)驗(yàn)材料：牛奶瓶?jī)蓚€(gè)，黑色和白色紙各一張，溫度計(jì)兩支

實(shí)驗(yàn)原理：通過牛奶瓶外部顏色進(jìn)行變量控制，分別對(duì)黑白兩種不同的顏色吸熱情況進(jìn)行對(duì)比性實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將相同的紙倒入杯中，用黑，白紙包起來。

2插入溫度計(jì)。

3.瓶子放在太陽下，記錄溫度。

4.建立直角坐標(biāo)系

數(shù)據(jù)記錄與處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

課題 昆蟲世界

教學(xué) 目標(biāo) 觀察昆蟲，做好記錄與整理，了解它的特性，進(jìn)而學(xué)會(huì)識(shí)別不同類型的昆蟲，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲世界的興趣。一． 提出的問題

（出示昆蟲圖片）昆蟲是動(dòng)物世界中一個(gè)最大的類群，種類繁多。昆蟲有哪些特征和習(xí)性，如何識(shí)別昆蟲呢？

二． 實(shí)施與研究

觀察昆蟲 觀察報(bào)告

我們找到的昆蟲 名稱 形態(tài) 理由

發(fā)現(xiàn)得出不是昆蟲電熱蟲子 名稱 形態(tài) 理由

觀察昆蟲記錄

觀察內(nèi)容 觀察記錄 我們觀察的昆蟲

它生活在哪里

外形與顏色如何識(shí)別昆蟲

課題 查找網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué) 目標(biāo)

1.通過小組合作匯報(bào)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.對(duì)現(xiàn)代電子信息網(wǎng)進(jìn)行了解，研究和總結(jié)。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的一

它的食性生活習(xí)性

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)作文指導(dǎo)

習(xí)作一：想象作文

本單元的四篇課文，描寫了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感人故事。在《老人與海鷗》一文中，作者通過對(duì)老人的神態(tài)、動(dòng)作、語言以及對(duì)海鷗動(dòng)作的描寫，反映出老人與海鷗之間的深厚情誼。習(xí)作內(nèi)容：擴(kuò)寫《老鼠開會(huì)》 寓言故事原文： 老鼠開會(huì)

很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。于是，他們?cè)谝黄痖_會(huì)，商量用什么辦法對(duì)付貓的威脅，以求平安。會(huì)上，老鼠們紛紛說出自己的主意，但都被否認(rèn)了。最后一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，這樣，只要鈴鐺一響，就知道貓來了，大家就可以逃走了。他們一致通過這個(gè)辦法。這時(shí)，有一只始終一聲不吭的老鼠站起來問派誰去把鈴鐺掛在貓脖子上，老鼠們一下子傻了眼。習(xí)作知識(shí)：

這次習(xí)作，就是根據(jù)上面的文字材料，展開豐富的想象擴(kuò)寫這則寓言故事，要把老鼠提出哪些主意寫具體，通過敘述人物的語言描繪老鼠們熱烈討論的場(chǎng)景，還要抓住老鼠們的動(dòng)作及神情變化，生動(dòng)地寫出老鼠們的內(nèi)心世界，使這篇寓言故事更加生動(dòng)有趣。習(xí)作要求：

1.抓準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，把老鼠的語言、動(dòng)作、神態(tài)等寫具體，寫生動(dòng)。

2.在結(jié)尾處點(diǎn)明寓言故事所蘊(yùn)含的道理。

3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。語言鑒賞：

1.一只呆頭呆腦的老鼠抬了抬鼻梁上的眼鏡說：?把貓打死，不就行了。?頓時(shí)，會(huì)場(chǎng)內(nèi)爆發(fā)出一片笑聲。?那你打給我們看看。??萬一一拳打不死，把貓激怒了怎么辦？?傻老鼠無言以對(duì)。

2.一只抹著口紅、甩著手絹的母老鼠站起來，晃晃蕾絲裙，嬌聲說道：?依我看，要發(fā)明一種鞋子，察覺到貓后，它會(huì)自動(dòng)控制我們的腳，讓我們以最快的速度奔回洞里。這樣就能躲過貓的追殺。?一只年輕的老鼠輕蔑地瞥了她一眼，不屑一顧地說：?等你發(fā)明出那種 鞋子，咱們老鼠家族也差不多滅亡了！?母老鼠張張嘴，想說什么，卻欲言又止，垂頭喪氣地坐了下去。

習(xí)作二：記事作文

同學(xué)們，你有沒有自己動(dòng)手制作過小工藝品，如制作泥塑小烏龜，用雞蛋殼做不倒翁，用花布縫一個(gè)毽子，做葉貼畫……你還會(huì)做什么呢？請(qǐng)把你印象最深刻的一次經(jīng)歷寫下來。

本次習(xí)作，我們要通過把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚，繼續(xù)學(xué)習(xí)把事情的經(jīng)過分幾步寫清楚、寫具體。習(xí)作內(nèi)容：我做成了_______習(xí)作知識(shí)：

1.這次習(xí)作可供選擇的范圍還是比較廣的。從時(shí)間來說，可以是課上，也可以是課外；從地點(diǎn)來說，可以在學(xué)校，也可以在家里。

2.要把制作的?經(jīng)過?分成幾步，然后按照先后順序一步一步地寫清楚。寫的時(shí)候多問幾個(gè)?為什么、怎么樣?，文章就具體了。

3.注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有身臨其境的感覺。習(xí)作要求：

1.注意記敘文作文?六要素?（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過、結(jié)果），重點(diǎn)把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。

2.寫出自己制作過程中的心情變化，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。

范文： 我做成了不倒翁

星期天下午，我躺在床上看一本工藝美術(shù)書。突然，我眼睛一亮，看到書上有怎樣制作不倒翁，我忍不住立刻行動(dòng)起來。

我先拿了一個(gè)雞蛋，又從櫥柜里拿了一個(gè)空碗和一根筷子，然后找來剪刀、彩紙、水彩筆、膠水。我用筷子在雞蛋尖頭上戳出了一個(gè)小洞，急忙把洞口對(duì)著碗，可是蛋清蛋黃沒有出來，仔細(xì)一看，原來還有一層薄膜，我捅破了膜，蛋清才慢慢地流了出來，可蛋黃堵在洞口，怎么也出不來，我用筷子捅進(jìn)雞蛋，小心翼翼地?cái)嚵藥紫拢@才把蛋黃給請(qǐng)了出來。

倒出蛋黃和蛋清，接下來就要放入一些米粒了。書上說要在蛋殼中放入四分之一高的米粒才可以做出?不倒翁?。可是洞口太小了，要想把米粒放進(jìn)蛋殼也不是一件容易的事情，這可把我急壞了。突然我瞥見事前準(zhǔn)備的彩紙，一拍腦瓜，有辦法了！我把紙對(duì)折一下，捏一小撮小米放在紙上，讓小米沿著對(duì)折的線往小洞洞里跑，哈哈，這些小米就像排列整齊的小士兵快速進(jìn)入?戰(zhàn)場(chǎng)?。

我感覺米粒放得差不多了，就迫不及待地想看看這個(gè)?不倒翁?是否真不倒。但令我失望的是，我這個(gè)?不倒翁?居然倒了站不起來，我估計(jì)是米粒放多了。倒出一些后，再試一試，嗬！果然站起來了！把它推到，它又站起來，?耶！我成功了！?我揮著拳頭高興地歡呼起來。趕緊剪了個(gè)小圓片涂上膠水封住了小洞。

為了讓我的不倒翁更加漂亮，我用黑色水彩筆給它畫上一雙大眼睛，再添上幾筆長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，哈哈！眼睛看起來炯炯有神，好像有了生命一般。接著用紅筆畫了一張嘴巴，嘴巴咧得大大的，仿佛正沖著我笑呢！為了讓它更神氣，我用彩紙給它做了一頂小禮帽，多像一個(gè)紳士呀！

看著憨態(tài)可掬的不倒翁，我忍不住一次又一次地按倒它，它都能站起來笑瞇瞇地看著我，我呢，心里別提有多高興了！

習(xí)作三：記事作文

習(xí)作內(nèi)容：難忘的一刻 寫作提示：

靜心回憶一下讓你難忘的某件事或某個(gè)場(chǎng)景，放慢鏡頭，選好材料。

1.童年生活充滿了歡樂，你可以介紹一次快樂的體驗(yàn)。2.自己曾經(jīng)經(jīng)歷的痛苦和沮喪也同樣讓人難以忘懷。

3.我們的身體在成長(zhǎng)，我們的心靈同樣也在成長(zhǎng)。現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)從很多事情中受到一次一次的教育或啟迪，不知不覺我們?長(zhǎng)大?了，可詳細(xì)記錄一件事情中讓你有所領(lǐng)悟的那一刻。

4.一些特殊的場(chǎng)面，很少經(jīng)歷的場(chǎng)景也讓你記憶猶新。5.某件激動(dòng)人心的事也會(huì)在腦海里留下深刻的印象。習(xí)作知識(shí)：

1.這篇作文還是應(yīng)該注意寫事的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.文章要寫出真情實(shí)感。寫出的文章要以情動(dòng)人。那么，如何寫出真情實(shí)感呢？一定要選擇熟悉的、真實(shí)的事。

3.詳細(xì)描寫主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言，更應(yīng)該著重進(jìn)行心理活動(dòng)描寫，以表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受，才能體現(xiàn)?難忘?兩字。習(xí)作要求：

1.選擇讓你難忘的某件事或某個(gè)場(chǎng)景，注意寫事六要素。

2.對(duì)主要人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)描寫，寫出自己的真實(shí)感受。

3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。語言鑒賞：

該是唱票的時(shí)間了，我的心也繃緊了，耳邊回蕩著唱票員李文文清脆的聲音：?張旭1票，劉寧，方蕊……?老師的粉筆在黑板上不停地劃著?正?字。一票，兩票，三票……講臺(tái)上的票越來越少，黑 板上的?正?字越來越多；李文文的語速似乎越來越慢，給我無限期待；氣氛越來越緊張，我的心跳越來越快……

習(xí)作四：活動(dòng)作文

范文：

吸乒乓球

活動(dòng)課的時(shí)間到了，黃老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。站在放著一個(gè)大盒子的講臺(tái)前，笑吟吟地對(duì)我們說：?這節(jié)課，我們做一個(gè)有趣的游戲——‘吸乒乓球’。??耶！?大家興奮得大叫。

接著，黃老師向我們介紹游戲規(guī)則：用一個(gè)粗吸管把乒乓球從一個(gè)盒子吸到另一個(gè)盒子里，在半分鐘內(nèi)，誰吸的乒乓球多誰就獲勝。?誰來試一下？??我、我！?大家爭(zhēng)先恐后地舉起手來。老師叫了四名男同學(xué)參加游戲。

?開始！?老師一聲令下，一次別開生面的吸乒乓球比賽開始了。只見王思琪撮起嘴唇，小心地用吸管對(duì)著乒乓球吸氣，他的臉憋得通紅，生怕丟了他的?戰(zhàn)利品?。他的額頭暴起了幾根青筋，眉頭緊緊皺著，嘴唇有一點(diǎn)兒微微顫動(dòng)。他小心翼翼地將乒乓球向另一個(gè)盒子轉(zhuǎn)移，一過盒子沿兒，他?呼?地一吹，乒乓球乖乖地掉進(jìn)盒子里……王思琪又猛猛地吸足一口氣，接二連三地把乒乓球成功轉(zhuǎn)移。?加油！加油！王思琪，加油！?臺(tái)下的同學(xué)們興致勃勃地吶喊助威。?停！?選手們欣喜地?cái)?shù)著自己的?戰(zhàn)利品?……

輪到我了，我真是又緊張又高興。

?開始！?老師話音剛落，我立刻投入到了比賽中。講臺(tái)已經(jīng)被圍得水泄不通，加油聲此起彼伏。一開始，乒乓球像被我馴服了一樣，懸在半空，我想：你跑不掉了！可是，眼看到了盒子邊兒，情況發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，我是在屏不住氣了，?砰——?乒乓球掉到了桌子上。那球似乎在調(diào)皮地對(duì)我說：?想吸住我，沒門！??張明宇，加油，加油 5 啊！?聽到同學(xué)們急切的吶喊聲，我重新對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，真想一下子把它吸到另一個(gè)盆子里，可不知怎么了，?啪——?乒乓球像個(gè)調(diào)皮的孩子，又?逃?走了。我心急如焚，猛吸一口氣，將一個(gè)乒乓球吸起，屏住呼吸，迅速向另一個(gè)盒子轉(zhuǎn)移，?嗒?的一聲，乒乓球成功落進(jìn)盒子。成功了！我欣喜若狂，一鼓作氣，又連續(xù)成功吸進(jìn)了兩個(gè)球。?快，開始倒計(jì)時(shí)了！?在同學(xué)們焦急的催促聲中，我又急急地吸起一個(gè)球，可它又?jǐn)[脫了我的控制落到桌面，還?骨碌碌?滾了好幾圈，似乎在說：?看你拿我怎么樣！?

?停！?我看看自己的戰(zhàn)利品——孤單的三個(gè)小球，真是哭笑不得，心想：真是看花容易繡花難啊！

?吸乒乓球?活動(dòng)在我們的笑聲、吶喊聲中結(jié)束了。雖然這次活動(dòng)我的成績(jī)一般，但我還是很高興，因?yàn)槲覐闹蝎@得了無限的快樂。習(xí)作知識(shí)：

寫好一次活動(dòng)的場(chǎng)面，一定要注意按活動(dòng)的順序?qū)懗龌顒?dòng)的過程。有順序地描寫活動(dòng)的過程，可以包括以下內(nèi)容：

1.交代活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員、活動(dòng)的規(guī)則等，即活動(dòng)前的相關(guān)情況。如范文的第一、第二自然段。

2.敘述活動(dòng)的經(jīng)過，即活動(dòng)時(shí)，這是文章的重點(diǎn)。精彩的場(chǎng)面，人物的動(dòng)作、神情、語言要具體描寫。例如范文中，小作者抓住動(dòng)作、神情對(duì)王思琪進(jìn)行了描寫，對(duì)?我?著重進(jìn)行了心理描寫，同時(shí)小作者還注重了氣氛描寫。

3.寫出自己參加活動(dòng)后的心情或感受，受到什么教育，有什么啟發(fā)。

寫活動(dòng)作文，可以按照?活動(dòng)開始——活動(dòng)經(jīng)過——活動(dòng)結(jié)束?的順序一步一步寫清楚。習(xí)作內(nèi)容：夾彈珠

夾彈珠，就是用一雙筷子把圓溜溜的彈珠從一個(gè)盤子夾到距離它 6 30厘米遠(yuǎn)的另一個(gè)盤子里，一分鐘之內(nèi)，誰夾得多誰就贏。你不要以為這個(gè)活動(dòng)很容易，把彈珠夾穩(wěn)可不簡(jiǎn)單，不信，你就來試試。習(xí)作準(zhǔn)備：分小組進(jìn)行夾彈珠活動(dòng)，仔細(xì)觀察活動(dòng)場(chǎng)面。習(xí)作要求：

1.按照?活動(dòng)開始——活動(dòng)經(jīng)過——活動(dòng)結(jié)束?的順序把活動(dòng)寫下來。

2.重點(diǎn)描寫活動(dòng)經(jīng)過，抓住一兩個(gè)印象深刻的同學(xué)或自己的表現(xiàn)進(jìn)行描寫，注意寫出人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)等。

3.寫出活動(dòng)的緊張、熱烈氣氛。

4.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。

習(xí)作五：寫人作文

習(xí)作知識(shí)：

寫人為主的記敘文，離不開寫事。首先我們確定好要寫的人是誰？他具備什么品質(zhì)？要通過什么事情來表現(xiàn)他的品質(zhì)？

1.熟悉人物確定好，抓住特點(diǎn)寫外貌。

描寫人物的外貌，可以寫人物的長(zhǎng)相身材，也可以寫衣著打扮，而且要符合這個(gè)人的年齡、性別、職業(yè)或性格。但一定切記，必須要抓住最突出的特點(diǎn)來寫，切莫面面俱到。

2.典型事例寫具體，言行神態(tài)表品質(zhì)。

典型事例就是有代表性、有意義的、最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的事，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。我們可以通過一件事或幾件事來表現(xiàn)。如果選擇的事例不典型，那么用再多的文字來描繪也不會(huì)突出這個(gè)人物的特點(diǎn)與品質(zhì)，這樣給人的印象是清楚明白的，也是突出的。

要想讓人物鮮活起來，不能只敘事，要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，特別要抓住人物的語言、行動(dòng)和神態(tài)加以描繪，將其融入到事情當(dāng)中，7 合理的再現(xiàn)人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。因此教會(huì)孩子把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等寫好尤其重要。

3.開頭簡(jiǎn)單做介紹，結(jié)尾評(píng)價(jià)很重要。

作文的開頭一般對(duì)所寫人物做簡(jiǎn)單的介紹，當(dāng)然方法可以有多種，可以直接點(diǎn)題、也可概括特點(diǎn)。而結(jié)尾可以對(duì)人物進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，或總結(jié)特點(diǎn)，或抒情贊美，或?qū)懗鰧?duì)自己的影響等等。結(jié)尾一般要照應(yīng)開頭，揭示中心，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物形象也會(huì)更加鮮活豐滿。

4.巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。

第一簡(jiǎn)單寫開頭：對(duì)人物做簡(jiǎn)單介紹。如：他是誰，外貌特征如何等。

第二具體寫事例：用一件或幾件事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如果是寫幾件事，一定要注意詳略得當(dāng)，注意分段。小學(xué)生用總分的寫法寫好每件事。比如寫?我的媽媽?，要表現(xiàn)媽媽勤勞這一品質(zhì)，可以先總起：媽媽是個(gè)勤勞的人。然后再寫媽媽勤勞的具體事例。這樣對(duì)于初寫人物的同學(xué)來說，條理會(huì)更清楚，更容易寫好。

第三總結(jié)寫結(jié)尾：結(jié)尾或總結(jié)評(píng)價(jià)，或抒情贊美，或反問概括，寫好結(jié)尾會(huì)使文章更加完整豐滿。

習(xí)作內(nèi)容：我的______習(xí)作要求：

1.寫一個(gè)自己熟悉的人，把題目補(bǔ)充完整。

2.運(yùn)用具體的事例，寫出自己的真情實(shí)感。在敘事過程中注意恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、語言描寫。

3.寫完后，運(yùn)用修改符號(hào)修改把描寫不清楚、不具體的地方做修改。

習(xí)作六：寫讀后感

習(xí)作知識(shí)：

我們?cè)賮砘仡櫼幌聦懽x后感的基本要求吧！

讀后感大致分為兩大部分：第一部分簡(jiǎn)要介紹所讀文章的主要內(nèi)容。介紹主要內(nèi)容時(shí)只要把文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果敘述清楚，抓住文章所說明的道理來介紹就可以了；第二部分詳細(xì)寫自己的感受和體會(huì)。在寫感受時(shí)，就應(yīng)該針對(duì)文章所說明的道理寫出自己在生活中碰到的實(shí)例；也可以針對(duì)文章的一句或幾句重點(diǎn)的話來寫自己的感受；還可以根據(jù)文章中某些含義深刻的句子，來寫出自己的想法。

寫讀后感的基本模式： 第一段：開頭點(diǎn)題。

第二段：寫所讀文章主要內(nèi)容，盡量簡(jiǎn)練點(diǎn)。

第三段：寫聯(lián)系實(shí)際，就是生活中見過或聽過什么與此有關(guān)的事。第四段：寫感想。

最后一段總結(jié)最好首尾呼應(yīng)一下。（記住！感想和聯(lián)系生活實(shí)際一定要詳寫，主要內(nèi)容略寫。）寫讀后感常見的問題：

1．有讀無感。有的同學(xué)寫讀后感，主體部分完全是復(fù)述原文的情節(jié)，或加進(jìn)簡(jiǎn)單的評(píng)述。這些都違背讀后的最基本要求。2.讀感不一。所談的體會(huì)或感受與原文的思想情感沒有聯(lián)系，讀后不知感從何來。習(xí)作內(nèi)容：《xxx》讀后感習(xí)作要求：

1.寫一篇自己讀過的書籍或文章的讀后感，把題目補(bǔ)充完整。

2.結(jié)合作品內(nèi)容及思想，寫出自己的真實(shí)感受、想法。3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。范文： 《凡卡》讀后感

明月高懸在明朗的天空中,夜已經(jīng)很深了,可平時(shí)貪睡的我心潮澎湃,久久不能入睡。?親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家, 回到我們村子里去吧!我再也受不住了!......我給您跪下了。我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝,帶我離開這兒吧!要不,我就死了!?凡卡寫信乞求爺爺帶他回家的內(nèi)容我還歷歷在目。

凡卡是一個(gè)窮人家的孩子, 九歲就被送到遠(yuǎn)在千里之外的莫斯科當(dāng)學(xué)徒,遭受到老板打罵和伙計(jì)的捉弄,過著豬狗不如的生活。圣誕節(jié)的前夜，偷偷寫信哀求爺爺帶他回村子，但是,連址沒寫清楚,爺爺怎能收得到呢?可以看出，沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)是多么黑暗，當(dāng)時(shí)兒童的生活多少悲慘,我真為凡卡的遭遇而由衷的同情。

讀了看凡卡的遭遇,再看看自己現(xiàn)在的生活,真是天壤之別啊!童年本來應(yīng)該是人生最美好的時(shí)光,然而凡卡卻要睡在過道里。當(dāng)老板的孩子哭時(shí),他還要給孩子搖搖籃。他每天吃不飽,早晨只有一丁點(diǎn)兒面包。這點(diǎn)飯誰能吃得飽啊?小凡卡還經(jīng)常被老板虐待,凡卡的童年是多么悲慘啊!

凡卡的童年是那么悲慘，而我的童年呢？在家里，爸爸媽媽把我當(dāng)成?掌上明珠?，對(duì)我無微不至。遇到了委屈，一家人不停地安慰我，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。早晨，我剛從夢(mèng)中醒來，媽媽便給我端來了可口的飯菜；放學(xué)后，美味佳肴便出現(xiàn)在我的眼前。到了炎熱的夏天，有甘甜的的水果為我解渴，有空調(diào)、電風(fēng)扇使我涼爽；冬天有溫暖的棉被、棉服為驅(qū)寒保暖。比起凡卡，我真是在天堂一般。

有這么好的生活條件，我要好好學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)技術(shù)，為祖國(guó)獻(xiàn)一份力量。

夜，越來越深了，我也漸漸睡著了我夢(mèng)見凡卡來到了我的學(xué)校，正坐在教室聽老師講課。下課，同學(xué)都和他在一起玩，凡卡甜甜地笑了，笑得那樣燦爛，那樣.......習(xí)作七：寫人作文

習(xí)作內(nèi)容：他（她）真讓我____ 本次習(xí)作，我們繼續(xù)練習(xí)寫人作文，學(xué)習(xí)用一件典型的事例來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)或品質(zhì)的方法。習(xí)作知識(shí)：

以寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)反映出人物的思想品質(zhì)或性格特點(diǎn)。運(yùn)用典型事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)，可以使人物形象更加鮮明，人物特點(diǎn)更加突出。

通過典型事例寫人，是?寫人?作文的基本要求。那么什么樣的事例才算典型的呢？典型的材料必須是真實(shí)的，而不是虛構(gòu)杜撰的；典型的材料必須是具體生動(dòng)的，而不是抽象乏味的；典型的材料必須是有代表性的，即最有表現(xiàn)力、最能反映人物特點(diǎn)的，而不是平淡一般的。

寫這類文章要注意以下幾點(diǎn)：

1.反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的典型事例來寫。

2.要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，只有這樣，人物形象才能豐滿、感人。

3.在運(yùn)用典型事例寫人時(shí)，還要結(jié)合外貌、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，來刻畫人物形象。

注意問題：

寫人文章所寫的事與寫事文章中的記事有不一樣的地方。記事性文章要交代六要素，把事情的來龍去脈寫清楚，寫人文章是根據(jù)人物的品性、特點(diǎn)來寫，重點(diǎn)圍繞人物在事件中的語言、神態(tài)、心理、動(dòng)作展開，根據(jù)塑造人物的需要對(duì)事件的內(nèi)容進(jìn)行取舍。

范文： 他真令我難忘

隨著時(shí)間的流逝，許多相識(shí)的人漸漸消失在記憶的星空，而那佝僂的背影，滲著鮮血的粗糙的雙手依然那么清晰，日子過得越久遠(yuǎn)，記憶卻越清晰，越來越閃亮，暑假里，我學(xué)會(huì)了騎自行車，真想每天都能騎車出去體驗(yàn)。一天早上，我央求媽媽陪我出去騎車兜風(fēng)，媽媽爽快地答應(yīng)了。第一次騎車上街真爽！感覺自己和爸爸媽媽一樣是大人了，真神奇！騎著騎著，突然從小路上出來一個(gè)頭發(fā)灰白、衣著破舊的老人，他佝僂著背，騎著一輛舊車子，后面的車架上還綁著一個(gè)大竹筐，里面裝滿了西紅柿。也許是筐子太重了，他車速很慢，擋在我的前面，真是憋得慌。我?guī)状蜗胍^他，可他騎車歪歪扭扭的樣子，又把我嚇得直打退堂鼓。我有些生氣：唉，慢慢騰騰地，真急死個(gè)人了！我不耐煩地按響了車鈴，老爺爺立即顫悠悠地下了車，靠在路邊給我讓路。我飛快地從他身邊穿了過去。

正當(dāng)我得意洋洋一路向前的時(shí)候，?咔嚓?一聲——自行車罷工了。我跳下車一看，原來是車鏈掉了。?哎呀，這可怎么辦呀！?我與媽媽想把車鏈安上去，可就是不成功。漸漸地，我失去了耐心，又急又恨，真想把車子踹一腳以發(fā)泄心中的煩躁。

?怎么了，小姑娘，車子壞了？?抬頭一看，是剛剛那個(gè)擋我路的老頭，推著自行車和我們搭訕。我有些吃驚地點(diǎn)點(diǎn)頭。?讓我來試試吧。?我和媽媽將信將疑，把自行車交給了他。他把車子推到路旁，把掉下來的車鏈挑起來，小心翼翼地一節(jié)一節(jié)掛上去，但車鏈像個(gè)調(diào)皮的孩子，掛了這頭掉了那頭。十分鐘過去了，鏈子依舊沒掛上。老爺爺一邊擦著汗，一邊嘟囔：?這種變速車子就是不好弄。?突然，老爺爺一用力，卻把手指夾在齒輪和鏈子中間，頓時(shí)，殷紅的鮮血從他的手指上冒出來。我嚇得不知所措，大叫：?爺爺，你的手！?他若無其事地用另一只手揩去血水，說：?沒事，破點(diǎn)皮兒不算啥。?看著不斷滲出的鮮血，我有些不安地說：?爺爺，別修了，我去找修車師傅 12 好了。??沒事。?老爺爺頭也沒抬，依舊努力地掛鏈子。終于，掛好了！老爺爺輕舒一口氣，笑著說：?騎上，試試看！?面對(duì)老爺爺慈祥的笑臉，我心里像打翻的五味瓶，既有感動(dòng)，又為剛才丑陋的想法而慚愧。我再?zèng)]有興致兜風(fēng)了，向老爺爺?shù)乐x后，只是跟媽媽漫無目的地逛了幾圈便回家了。

老爺爺那汗涔涔的額頭，那佝僂的背影，那滲著血水的粗糙的雙手，時(shí)常會(huì)在我眼前閃過。是呀，老爺爺，我怎么會(huì)把你忘記呢？習(xí)作要求：

1.選擇一個(gè)給你留下深刻印象的人，可以是你熟悉的，也可以 是你偶然相遇的陌生人，根據(jù)你要寫的典型事例，提煉一個(gè)合適的詞將題目補(bǔ)充完整。

2.選擇一件典型的事例，寫出他（她）留給你深刻印象的原因。在敘事的過程中恰當(dāng)?shù)孛鑼懰ㄋ┑膭?dòng)作、語言、神態(tài)等。

3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。

習(xí)作八：給母校老師或同學(xué)的一封信

習(xí)作知識(shí)：

學(xué)習(xí)寫信，一定要先學(xué)會(huì)書信的一般格式。書信一般由稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名和日期五個(gè)部分構(gòu)成。

1．稱呼。稱呼要寫在信的第一行，頂格寫，稱呼后面加冒號(hào)，表示下面有自己要說的話。稱呼的前面可加一些表示敬意、親密的詞語，如?敬愛的?、?親愛的?等。

2.問候語可以另起一行，開頭需要空兩格。

3.正文。正文部分是書信的主體部分，凡是要告訴對(duì)方的話都寫在正文里。可以接在問候語后面寫，可以另起一行來寫。這個(gè)部分沒有什么模式，依據(jù)自己需要，或介紹情況，或交代事情，或抒發(fā)感情，或商討事情……這一部分，動(dòng)筆之前，就應(yīng)該胸有成竹，明確寫信的 13 主旨，做到有條有理、層次分明。若是信中同時(shí)要談幾件事，最好一件事一個(gè)段落，不要混在一起。

4.祝頌語。結(jié)語一般都寫表示敬意、祝愿、希望的話。選擇詞語時(shí)要區(qū)別對(duì)象，如對(duì)方是長(zhǎng)輩，要用?祝您健康?、?祝您工作順利?等字樣；如果對(duì)方是同輩人，說話可以隨便一點(diǎn)，如?祝你進(jìn)步?、?祝你愉快?等。?祝你?、?此致?等一般另起一行空兩格寫，?進(jìn)步?、?敬禮?、?身體健康?等則要另起一行頂格寫。見范文。

5.署名和日期。署名指的是寫信人的稱呼及姓名，署名要另起一行，寫在正文的右下方。日期寫在署名的下方。

范文 給老師的一封信 敬愛的老師: 您好!時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我們升入了5年級(jí),在這碩果累累的金秋時(shí)節(jié),我們踏著醉人的花香,迎來了第21個(gè)教師節(jié).當(dāng)無知的我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大門,我們看見了您慈祥的面孔.是您領(lǐng)我們學(xué)會(huì)了加,減,乘,除.也是您領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門,把知識(shí)寶庫的金鑰匙交到我們手中,讓我們?nèi)ヅ?去發(fā)現(xiàn),去探索；也許在什么時(shí)候,我們幼稚的話語可能傷害過您,可是您仍把我們當(dāng)做您的 一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子.沒有陽光就沒有花朵,而沒有教師哪會(huì)有詩人,文學(xué)家,作家,哪會(huì)有舉世聞名的歌德巴赫猜想!多少次,我們看見您在認(rèn)真的批改作業(yè),您在細(xì)細(xì)凝視,一行行,一頁頁.在您沒看完前您不肯離去.因?yàn)槟滥鞘呛⒆觽兊某岚蚝团_(tái)階.這時(shí)當(dāng)我們看見您,我們多想遞上一杯清涼的茶,說一句:老師,您辛苦了!有人說,老師是園丁,培育除一代又一代的人才,我覺得這話沒錯(cuò),您就是園丁,我們是春天里 的幼苗,茁壯的綠葉上有您的汗珠,鮮艷的花朵上有您的微笑!不管您有多忙多累,您始終精神飽滿的出現(xiàn)在我們面前,為我們講授知識(shí).您為我們的成長(zhǎng)付出了多少心血, 犧牲了多少個(gè)良宵啊.您額頭的皺紋刻下了千絲萬縷的慈愛;您鬢邊的白發(fā)記載著長(zhǎng)年累月的辛勞.就像我們不會(huì)忘記有養(yǎng)育之恩的父母一樣,也不會(huì)忘記您----我們的啟蒙恩師.寫到這,我們要對(duì)您說一句,老師,您是我們心中永遠(yuǎn)的天使!祝您節(jié)日快樂,身體健康,永遠(yuǎn)年輕,桃李滿天下!此致 敬禮！

全班同學(xué)敬上 2013年6月3日 寫作內(nèi)容：給母校老師或同學(xué)的一封信

同學(xué)們，五年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼即逝，再過不久，你就要告別和你朝夕相處五年的老師、同學(xué)，奔向新的學(xué)校，你心中是否有些依依不舍？自己選擇一位老師或同學(xué)給他（她）寫封信。可以向老師敘說自己的心里話，可以表達(dá)對(duì)老師關(guān)心自己的感激之情，可以寫對(duì)老師所教學(xué)科的看法，甚至可以訴說自己曾經(jīng)在老師那里受到的委屈等等。你也可以給同學(xué)寫封信，可以回憶你們一起學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景，可以說說你們之間曾經(jīng)的誤解，可以表達(dá)你們即將分別的不舍之情。寫作要求：

1.選擇一位老師或同學(xué)給他（她）寫封信。

2.書信的格式要正確，語句通順，有真情實(shí)感。

3.寫完后，反復(fù)地讀自己的作品，用修改符號(hào)修改不通順的地方。

第四篇：五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀指導(dǎo)課教案

五年級(jí)語文下冊(cè)閱讀指導(dǎo)課教案

劉秀麗

考核目的： 了解學(xué)生課外閱讀的興趣水平和習(xí)慣養(yǎng)成情況，了解學(xué)生課外閱讀量。

考核辦法： 采取問卷調(diào)查和座談的方式進(jìn)行。問卷調(diào)查用答題卡答題。問卷談話的內(nèi)容 ：

一、閱讀習(xí)慣

1．你最近沒在讀課外書嗎？ A 是 B否

2．不看書會(huì)不會(huì)覺得不舒服？ A會(huì) B不會(huì)

3．你每天都看課外書嗎？ A是 B不是

4．你看書喜歡一字一字仔細(xì)看還是隨便翻翻？ A細(xì)看 B瀏覽

5．你一般都在什么時(shí)候看書？ A 課間 B中午 C晚上 6．你看的書，從哪里來？ A自己買 B借 C有時(shí)買，有時(shí)借 7．你和同學(xué)交流讀書心得嗎？ A交流 B不交流 C有時(shí)交流 8．你讀書作摘記嗎？ A記 B有時(shí)記 C不記

二、閱讀興趣

9．當(dāng)你拿到一本書，你都把它讀完嗎？ A是 B否

10．你有自己的藏書嗎？ A有 B沒有

你喜歡看什么書？

A 童話 B散文 C故事 D作文 E其他 11．你覺得看課外書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？ A有 B沒有 C有一些 12．你最喜歡看哪本書？

三、閱讀量

13．你每天看多少時(shí)間的書？

A半小時(shí)以下 B半小時(shí)左右 C 一小時(shí)左右 D 更多 14你這學(xué)期看過幾本書？

15．我們一冊(cè)《語文》課本大約是10萬字，你估算一下，你這學(xué)期大約看了多少字的課外書？

課外閱讀方法指導(dǎo)

張會(huì)芳

一、教學(xué)目的: 通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)和運(yùn)用科學(xué)的讀書方法和技巧,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,提高閱讀能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、為每位學(xué)生準(zhǔn)備一本書

2、自做卡片硬紙(12*8)cm

3、自做多媒體教學(xué)課件

三、教學(xué)過程:

1、媒體出示: 對(duì)于每一本書,都必須學(xué)會(huì)閱讀----帕斯卡

2、請(qǐng)同學(xué)們一起來念一下帕斯卡的名言吧（齊讀）

3、出示課題：課外閱讀方法指導(dǎo) 教師談話引入:同學(xué)們,讀書是獲取智慧的重要來源,只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率。獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。偉大導(dǎo)師馬克思的讀書方法是“養(yǎng)成讀書做摘要的習(xí)慣,并且還給它們加上批注。”孩子們,你們?cè)谡n外閱讀時(shí)采用了哪種讀書方法呢?據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)就有四十余種,這節(jié)課我向大家推薦三種方法,首先跟著小博士學(xué)習(xí)粗讀法。

1、粗讀法: 學(xué)生表演粗讀法,請(qǐng)同學(xué)注意看小博士讀書時(shí)重點(diǎn)翻看哪些內(nèi)容? 生問:上次我借了一本小說其中的內(nèi)容很長(zhǎng),我覺得太耽誤時(shí)間了,該怎么辦呢? 小博士說:遇到這樣的情況可以用粗讀方法來讀,請(qǐng)跟我一起讀一本書? 課件演示: 粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個(gè)要點(diǎn)把書通讀一遍,對(duì)全書有一個(gè)大概了解他是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。同學(xué)們,明白嗎? 師:小博士向我們介紹了粗讀法,請(qǐng)你指出小博士粗讀書時(shí)重點(diǎn)翻看了哪些方面的內(nèi)容。（看開頭和結(jié)尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內(nèi)容）師:介紹簡(jiǎn)單的圖書知識(shí),通過小博士的介紹和瀏覽全書過程同學(xué)們們知道了這本書名、作者、大致寫了什么內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們拿出書來。按照小博士介紹的粗讀法來閱讀一本書。生閱讀后交流匯報(bào)

2、精讀法: 師:有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學(xué)們學(xué)到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)體會(huì)。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內(nèi)容,了解文章結(jié)構(gòu)，以求對(duì)全書內(nèi)容有全面透徹的理解。板書: 精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內(nèi)容 師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據(jù)文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。師問:你最喜歡文中的哪個(gè)好詞或佳句?為什么?你讀懂什么?談?wù)勀愕母惺? 師結(jié):同學(xué)們非常仔細(xì)地讀發(fā)下的名家作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內(nèi)容,理解作者要表達(dá)的情感,同學(xué)們這種求深、求細(xì)反復(fù)品味,從書中吸取大量營(yíng)養(yǎng)的閱讀方法就是運(yùn)用了精讀法。

筆記法: 有關(guān)專家調(diào)查表明,眼看記憶力可達(dá)30%，如果眼耳口手同時(shí)使用記憶力可達(dá)90%，所以同學(xué)們,精讀書做筆記,能加強(qiáng)記憶力,對(duì)鍛煉思維組織和文字表達(dá)能力有很大幫助.因此,我向大家介紹第三種形式靈活容易查找和[排列使用的筆記卡片的制作法:(1)規(guī)格:(12×8)cm硬紙 太大不便存放，過小不便記錄，教好紙為佳(2)內(nèi)容分類: 內(nèi)容摘要 摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫 隨感卡,隨時(shí)想到的體會(huì) 問題 每張卡最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例 出示：各類筆記摘錄卡片（實(shí)物投影）同學(xué)們學(xué)會(huì)了筆記卡片的制作,就請(qǐng)你將剛才讀過的文章,根據(jù)書的內(nèi)容和自己寫筆記的目的,現(xiàn)場(chǎng)制作筆記卡片，比一比，看誰做得好。（放音樂）組

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)書法練習(xí)指導(dǎo)毛筆字教案

第一課 獨(dú)體字（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)中平衡中求變化的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點(diǎn)：平衡中求變化。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示:目 貝 月 角 日 舟 于 卜 了 乎

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這些字的形體有什么共同特點(diǎn)？（長(zhǎng)形字）寫的時(shí)候要注意什么？（寫得瘦長(zhǎng)，不可寫得過扁）

⑵“目、日”的整字瘦長(zhǎng)，左豎較短，橫折略長(zhǎng)，橫向筆畫適當(dāng)收斂。

⑶“月、角、舟”豎撇較長(zhǎng)較細(xì)，橫折鉤稍粗，注意右上角頓筆和出鉤錢的回鋒。⑷“于、了、乎”中間的豎鉤下部適當(dāng)彎曲，整個(gè)字就顯得活潑一些。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、練習(xí)練習(xí)書寫?yīng)汅w字.四、總結(jié)

第二課 獨(dú)體字（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)中不平衡中求平衡的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點(diǎn)：不平衡中求平衡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)扁形字寫法

1、投影出示：九 四 七 西

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這四個(gè)字字形有什么共同特點(diǎn)？（扁形字）寫的時(shí)候要注意什么？（橫長(zhǎng)豎短，字形扁矮。）⑵“九“字的撇較短，起筆重，收筆向左彎。橫折彎鉤注意轉(zhuǎn)折處提按的變化。細(xì)心揣摩一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些都是求得平衡的重要手段。

⑶“四”左邊豎和右邊的橫折的折要寫的短，整個(gè)字像被壓扁了一樣。

⑷“七”的橫要傾斜，左低右高，豎彎鉤要占最中間豎要直，整個(gè)字就保持平衡。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、按同法知道書寫方形字（P36）

四、練習(xí)

五、展示評(píng)價(jià)

第三課 獨(dú)體字（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握正、倒三角形字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點(diǎn)：不平衡中求平衡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)正三角形字寫法

1、投影出示：上 山 止 土

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這四個(gè)字字形有什么共同特點(diǎn)？（正三角形字）⑵“上”字，橫平豎直，上橫短下橫長(zhǎng)。

⑶“山”字，中間一豎較長(zhǎng)，下面豎折的折寫長(zhǎng)。⑷“止”字，寫法和“上”基本形同。（5）“土”字，上橫短下橫長(zhǎng)，橫平豎直。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、按同法知道書寫倒三角形字（P38）

四、練習(xí)

五、展示評(píng)價(jià)

第四課時(shí) 獨(dú)體字（4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握菱形字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。教學(xué)重點(diǎn)：平衡中求變化。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示:卡 申 中 生 年 書 字 丹 甘 世

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這些字的形體有什么共同特點(diǎn)？（整體呈菱形）寫的時(shí)候要注意什么？（中間部分或?qū)捇驒M長(zhǎng)）

⑵“卡、中、年、書、丹、甘、世”的中間的橫在橫中線，稍微傾斜，寫得比較長(zhǎng)。

⑶“申、生、子“中間豎較長(zhǎng)，“申”字的“日”要寫的扁一些，“生”要注意三橫的長(zhǎng)短變化。“子”字的橫鉤的走勢(shì)不能太呆板。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、練習(xí)

第一課時(shí)練習(xí)書寫“卡、中、年、丹、甘、世”； 第二課時(shí)練習(xí)書寫“申、中、生、書、子”。

四、展示總結(jié)

第五課 獨(dú)體字（5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握斜形字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫?yīng)汅w字。

教學(xué)重點(diǎn)：找準(zhǔn)重心，保持平衡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫?yīng)汅w字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示:飛 氣 毛 也 尺 長(zhǎng) 民 方 多 戈

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴這些字的形體有什么共同特點(diǎn)？（斜形）寫的時(shí)候要注意什么？（一定要找準(zhǔn)重心的落腳點(diǎn)。根據(jù)主筆的位置及形態(tài)，調(diào)整字的重心，使其平穩(wěn)）

⑵“飛、氣”字的橫斜鉤要緊圍米字格中心，注意兩點(diǎn)的位置和角度，保持整字的平衡。

⑶“毛、也”字的長(zhǎng)橫要傾斜，緊圍米字格中心中間豎較長(zhǎng)，“申”字的“日”要寫的扁一些，“生”要注意三橫的長(zhǎng)短變化。“子”字的橫鉤的走勢(shì)不能太呆板。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

三、練習(xí)

第一課時(shí)練習(xí)書寫“飛 氣 毛 也 尺”； 第二課時(shí)練習(xí)書寫“長(zhǎng) 民 方 多 戈”。

四、展示總結(jié)

第6課 左右結(jié)構(gòu)（1）

教學(xué)要求：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬型和左寬右窄型的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫左窄右寬和左寬右窄的字。

教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)筆畫的多少處理好左右的寬窄關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示：都 刑 制 部

注 河 法 德

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 左窄右寬的字，左部要寫得窄些，而右部要寫得寬一些。⑵ 左寬右窄的字，左部要寫得寬些，而右部要寫得窄一些。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯(cuò)誤。② 缺少“避就”而碰撞。⑵左寬右窄：① 寬窄比例錯(cuò)誤。② 撇畫太斜。

三、練習(xí)

1、臨寫“都 刑 制 部”（第一課時(shí)）

2、臨寫“注 河 法 德”（第二課時(shí)）

3、完成“想一想”。

在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關(guān)系？為什么？

四、總結(jié)全文

第七課 左右結(jié)構(gòu)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左右相等型和左右穿插型的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫左右相等和左右穿插型的字。教學(xué)重點(diǎn)：處理好左右的寬窄關(guān)系 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫左右相等和左右穿插的字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示：解 精 弱 版 妙 跳 飯 地

2、學(xué)生觀察字形

3、討論交流。

⑴左右相等的字，左右兩邊的寬窄要寫得大致相等。

⑵左邊穿插的字，注意左右兩邊筆畫的避讓交叉，整字中要你中有我，我中有你，搭配和諧。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

⑴左右相等：①左窄右寬。②左寬右窄。

⑵左右穿插：①“少”的左點(diǎn)和撇寫平行。②“也“的橫畫太短。

三、練習(xí)

1、第一課時(shí)臨寫“解 精 弱 版”

2、第二課時(shí)臨寫“妙 跳 飯 地

3、完成“想一想”

兩邊的寬窄關(guān)系達(dá)到什么程度就可以算做“左右相等”？左邊穿插的字，怎么樣處理好關(guān)系？

四、總結(jié)全文

第八課 左右結(jié)構(gòu)（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)中左短右長(zhǎng)和右長(zhǎng)左短的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫中左短右長(zhǎng)和右長(zhǎng)左短的字。教學(xué)重點(diǎn)：處理好左右的長(zhǎng)短關(guān)系 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

今天，我們繼續(xù)來學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示：城 吃 晚 功

教 知 和 弘

2、觀察字形

3、討論交流

⑴左短右長(zhǎng)：這一類型字的左面部分較短，位置上提。如“城”字的提土旁要窄短，提要有力，注意與“成”的穿插，“成”要緊湊，兩撇不可平行

⑵左長(zhǎng)右短：這一類型的字右邊部分的筆畫較少且短，位置偏下。如“教”字的左面部分要緊湊，略長(zhǎng)，重心略向右移。反文旁要短小有力，重心略像左移，從而形成左右互補(bǔ)，連成一體的氣勢(shì)。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

⑴左短右長(zhǎng)：①左面過長(zhǎng)。②位置偏下 ⑵左長(zhǎng)右短：①右面過長(zhǎng)。②位置偏上

三、練習(xí)

1、第一課時(shí)臨寫“城 吃 晚 功”

2、第二課時(shí)臨寫“教 知 和 弘”

四、總結(jié)全文

第九課 左中右結(jié)構(gòu)（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握左中右結(jié)構(gòu)中寬型和中窄型的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重點(diǎn)：

處理好左部、中部和右部的寬窄關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課

今天，我們來學(xué)寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

二、指導(dǎo)

1、投影出示：做 激 謝 綁

辯 修 班 鞭

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

⑴中寬型：這一類型字的左右兩部分較窄，而中間部分較寬。如“做”字 的“亻”、“攵”部都很窄，而“至”部卻較寬

(2)中窄型：這一類型字的左右兩部分較寬，而中間部分較窄。如“辯”字的“辛”、“辛”兩部分較寬，而“讠”部則較窄。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。

6、分析常見病因。

⑴中寬型：①“古”部過窄。②“至”部過寬。⑵中窄型：①“讠”部過窄。②“讠”部過寬。

三、練習(xí)

1、第一課時(shí)臨寫“做 激 謝 綁”

2、第二課時(shí)臨寫“辯 修 班 鞭”

四、總結(jié)全文

第十課 左中右結(jié)構(gòu)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握左中右結(jié)構(gòu)中左中右相等型和左中窄右邊寬型的字的書寫要領(lǐng)。2.練習(xí)書寫左中右相等型和左中窄右邊寬的字。教學(xué)重點(diǎn)：處理好左中右的寬窄關(guān)系。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 EN 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來繼續(xù)學(xué)寫左中右相等型和左中窄右邊寬的字。

二、指導(dǎo)

1.投影出示： 灘 仰 綁 鴻

街 撒 嫩 鍛 2.學(xué)生觀察字形。3.討論交流。

⑴左中窄右邊寬型的字，左邊部分要寫得窄長(zhǎng)，中間部分要窄小，整字要緊湊。⑵左中右相等型的字，三部分筆畫要相互照應(yīng)，整體勻稱。4.教師范寫。5.學(xué)生練寫。6.分析常見病因。

⑴左中窄右邊寬：① 左寬右窄。② 中間寬。⑵左中右相等：①三部分都寬。②三部分都窄。

三、練習(xí)

1.第一課時(shí)臨寫“灘 仰 綁 鴻”。2.第二課時(shí)臨寫“街 撒 嫩 鍛”。3.完成“想一想”。

怎么樣處理好三部分的關(guān)系？

四、總結(jié)全文 概括本課內(nèi)容。