第一篇：小學五年級下冊研究性學習教學計劃（定稿）

小學五年級下冊研究性學習教學計劃

一、學生情況分析：

小學高年級段的學生處于一個轉(zhuǎn)型時期，他們愛表現(xiàn)，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學習的勁頭足，互助精神強。絕大部分學生都已經(jīng)順應(yīng)了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。

二、教學目標：

1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。

2、讓學生在主動參與中培養(yǎng)獨立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。

3、引導(dǎo)學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實際問題，使所學的知識應(yīng)用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。

4、鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發(fā)學生進一步探究的興趣和欲望。

5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習慣，培養(yǎng)獨立的人格。

6、培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關(guān)鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創(chuàng)造性的運用。；學會利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問題的能力。

三、教學內(nèi)容：

研究性學習致力于改變學生被動的學習方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。依據(jù)研究對象和內(nèi)容的不同，研究性學習的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設(shè)計類。課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設(shè)計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學期的研究內(nèi)容以認識客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。

四、教學措施：

1、教師要把學生置于學習的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動空間。

2、在課堂教學中，可以以教材內(nèi)容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導(dǎo)學生對學習內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、教師可指導(dǎo)學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結(jié)論。

4、教師在學習的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結(jié)論，刺傷學生的自尊心。

5、精心設(shè)計任務(wù)型活動，布置開放性的作業(yè)。

五、本學期活動安排：周活動安排

1---2：闡述研究性學習課程的出臺背景、目的、意義，了解研究性學習課程的一般步驟。

3—-9： 網(wǎng)絡(luò)對小學生學習、生活的影響研究 10--15：小學生消費透視調(diào)查報告” 15—18：良好的學習習慣對小學生的影響” 19—20：小學生應(yīng)養(yǎng)成的良好習慣 周次

研究內(nèi)容 —— 3

動畫對小學生的影響 ——

我們身邊的垃圾

—— 9

小學生的飲食與營養(yǎng)情況調(diào)查 ——

小學生消費現(xiàn)狀調(diào)查 —— 我們

與

膨

化

食

品

——

感受“數(shù)字化”的存在

第二篇：五年級研究性學習教學計劃

五年級研究性學習教學計劃

本學期我擔任研究性學習的教學任務(wù)，這門功課對我來講既熟悉又陌生。說它熟悉是因為我們學校開展這項活動已經(jīng)有好幾年的時間，也積累了不少經(jīng)驗;說它陌生是因為我們第一次正式接觸課本，作為一門功課來授課。所以我們也是在教學的過程中提高自己和學生。

一、指導(dǎo)思想：

“研究性學習”課程是以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強調(diào)學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動小去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動小發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設(shè)計，有的放矢的選擇，安排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學生既掌握各科基礎(chǔ)知識，又能充分發(fā)展自己的特長，讓學生在選擇小學習，在生活小發(fā)展，在探索小創(chuàng)新。

二、學情分析：

五年級兒童掌握的知識比較多，接觸社會的范圍較廣，同時他們具有好奇、好動、好勝、注意力較穩(wěn)定等特點，所以開展研究性學習活動，一般以游戲、競賽、操作為主。設(shè)計“拼搭”操作性實踐活動課，讓學生利用學具，開展“拼一拼，搭一搭，說一說”等系列活動，使學生在直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)歷活動過程加深對其特征認識。通過觀察、觸摸等形式，體會平面和曲面的區(qū)別發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。培養(yǎng)學生觀察形體特征的興趣和意識，提高學習數(shù)學的興趣。這樣易于發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的想象力和動手實踐能力；另外應(yīng)鼓勵學生拼出不同圖形，讓學生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。

三、教學目標：

1、使學生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。

3、使學生學會交流，學會分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。

4、培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學理念。

5、使學生了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學會關(guān)心國家和社會進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強對社會的責任心和使命感。

四、方法措施：

1、指導(dǎo)學生的主動探究，活動中注意發(fā)揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經(jīng)驗，允許學生節(jié)外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進，切實轉(zhuǎn)變教師角色，和學生一起成長。

2、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強對生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動設(shè)計的容量與難度，符合本年級學生的特點與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴展活動的內(nèi)涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。

五、本學期活動安排：周活動安排 1---2：

人與自我?我自信，會成功 3—-9：我自信，會成功 10--15：做不倒翁

15—20：社會生活 零用錢該怎么花

第三篇：五年級研究性學習教學計劃

五年級研究性學習教學計劃

一、學生情況分析：

小學高年級段的學生處于一個轉(zhuǎn)型時期，他們愛表現(xiàn)，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學習的勁頭足，互助精神強。絕大部分學生都已經(jīng)順應(yīng)了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。

二、教學目標：

1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。

2、讓學生在主動參與中培養(yǎng)獨立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。

3、引導(dǎo)學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實際問題，使所學的知識應(yīng)用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。

4、鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發(fā)學生進一步探究的興趣和欲望。

5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習慣，培養(yǎng)獨立的人格。

6、培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關(guān)鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創(chuàng)造性的運用。；學會利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問題的能力。

三、教學內(nèi)容：

研究性學習致力于改變學生被動的學習方式，著力于培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。依據(jù)研究對象和內(nèi)容的不同，研究性學習的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設(shè)計類。課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設(shè)計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學期的研究內(nèi)容以認識客觀世界和人自身的生活、環(huán)境為主要內(nèi)容。

四、教學措施：

1、教師要把學生置于學習的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動空間。

2、在課堂教學中，可以以教材內(nèi)容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導(dǎo)學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導(dǎo)學生對學習內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、教師可指導(dǎo)學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結(jié)論。

4、教師在學習的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應(yīng)多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結(jié)論，刺傷學生的自尊心。

5、精心設(shè)計任務(wù)型活動，布置開放性的作業(yè)。

第四篇：六年級下冊研究性學習教學計劃

六年級下冊研究性學習教學計劃

西港小學王萬春

一、學情分析

六年級兒童掌握的知識比較多，接觸社會的范圍較廣，同時他們具有好奇、好動、好勝、注意力較穩(wěn)定等特點，所以開展研究性學習活動，一般以游戲、競賽、操作為主。設(shè)計“拼搭”操作性實踐活動課，讓學生利用學具，開展“拼一拼，搭一搭，說一說”等系列活動，使學生在直觀認識長方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)歷活動過程加深對其特征認識。通過觀察、觸摸等形式，體會平面和曲面的區(qū)別發(fā)展初步的空間觀念和判斷能力。培養(yǎng)學生觀察形體特征的興趣和意識，提高學習數(shù)學的興趣。這樣易于發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的想象力和動手實踐能力；另外應(yīng)鼓勵學生拼出不同圖形，讓學生在求異、求新中培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。

二、指導(dǎo)思想

“研究性學習”課程是以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強調(diào)學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動中去，在“做”、“實驗”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動小發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓學生參與學習的設(shè)計，有的放矢的選擇，安

排自己的課程結(jié)構(gòu)，讓學生既掌握各科基礎(chǔ)知識，又能充分發(fā)展自己的特長，讓學生在選擇小學習，在生活小發(fā)展，在探索小創(chuàng)新

三、教學目標

1、使學生獲得親生參與研究、探索的體驗，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。

3、使學生學會交流，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。

4、培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學理念。

5、使學生了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學會關(guān)心國家和社會進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強對社會的責任心和使命感。

四、方法措施：

1、指導(dǎo)學生的主動探究，活動中注意發(fā)揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經(jīng)驗，允許學生節(jié)外

生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導(dǎo)、幫助、促進，切實轉(zhuǎn)變教師角色，和學生一起成長。

2、積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預(yù)設(shè)性，增強對生成性的關(guān)注與把握。注重課程活動設(shè)計的容量與難度，符合本年級學生的特點與興趣。注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，發(fā)揮合作中的探索、分享效應(yīng)，提升與擴展活動的內(nèi)涵。

3、爭取多方面的支持，建立有利于綜合實踐課實施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多地和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關(guān)活動相結(jié)合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。

五、本學期活動安排：

周活動安排

1---2：闡述研究性學習課程的出臺背景、目的、意義，了解研究性學習課程的一般步驟。

3—-9： 網(wǎng)絡(luò)對小學生學習、生活的影響研究

10--15：小學生消費透視調(diào)查報告”

15—18：良好的學習習慣對小學生的影響”

19—20：小學生應(yīng)養(yǎng)成的良好習慣

第五篇：小學社會實踐研究性學習教案五年級下冊

山西省綜合實踐研究性學習五年級下冊修改版教學設(shè)計

課題 第一單元

自我成長

小學生課外閱讀情況的調(diào)查 教學目 標要求

1、通過“小這生的課外閱讀調(diào)查”使學生了解調(diào)查的概念及掌握調(diào) 查的方法。

2、引導(dǎo)學生從問題出發(fā)，設(shè)計調(diào)查的內(nèi)容，學會制定調(diào)查表。

3、在制定計劃中，培養(yǎng)學生小組合作的意識和合作能力。

重點、難點

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法

3、組織有關(guān)的活動素材。

教學過程

（一）確立主題

1、談話導(dǎo)入：

同學們，從今天開始我們來研究一個新的主題，這個主題是什么呢？老師把它寫在黑板上，請同學們注意觀察。（教師板書主題：“小學生課外閱讀情況調(diào)查”）

哪位同學愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？

2、生讀課題

3、組織討論

1）布置討論內(nèi)容

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道主題是什么了，下面給同學們1分鐘時間，各小組討論一下，看一看，通過這個主題你能知道些什么？

學生小組內(nèi)容開始討論，師記時并巡視。2）集體交流明確研究主題及調(diào)查對象 時間到，現(xiàn)在哪個小組愿意先來回答。預(yù)設(shè)：

生1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調(diào)查活動。

生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關(guān)于小學生課外閱讀情況的調(diào)查。師：通過這個主題看，我們先來明確一點，要調(diào)查的對象是誰？ 生：小學生。

師：教師將主題中的小學生用彩色粉筆標出。

師：這個學生的范圍很廣，包括全國各地的小學生，我們現(xiàn)在還小，沒有條件，做這么大范圍的調(diào)查。那我們有條件向哪些小學生開展調(diào)查呢？

技術(shù)大會 產(chǎn)品經(jīng)理大會 網(wǎng)絡(luò)營銷大會 交互體驗大會

生：我們學校的。生2：我們年組的 生3：我們班級的師：對呀！我們可以調(diào)查本班的同學，也可以調(diào)查一個年組或是全校的小學生。師：同學們，現(xiàn)在大家的調(diào)查對象已經(jīng)確定了，現(xiàn)在我們再回來看這個主題，我們要對小學生的什么情況進行調(diào)查？

生：課外閱讀的情況。3）確定研究的內(nèi)容

師：同學們已經(jīng)知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調(diào)查活動中的重要內(nèi)容。那關(guān)于小學生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對哪些情況感興趣？你想調(diào)查什么內(nèi)容？說說你們的看法和見意吧！你們調(diào)查就一定要調(diào)查你們感興趣的問題呀！

預(yù)設(shè)：

生1：我要調(diào)查課外閱讀的內(nèi)容和課外閱讀的地點。

生2：我要調(diào)查課外閱讀的方式和數(shù)量，閱讀內(nèi)容所用的時間。??

師：由于我們剛剛開始進行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容不要太多，我們對一些主要的、感興趣的內(nèi)容（如：內(nèi)容、時間、地點、方式、數(shù)量）等開始調(diào)查就可以了。

（二）制定研究方案

1、回顧制定研究方案的主要內(nèi)容

一份研究方案要包括哪些內(nèi)容？（研究主題，研究內(nèi)容，分工、時間安排??）

2、結(jié)合P4的研究方案表格，小組內(nèi)進行方案制定。

3、集體交流方案制定情況。1）指名展示

（實物投影）2）其余小組進行點評（1）肯定哪些好的方面；（2）有什么更好的建議。

3）適時對學生制定方案情況進行小結(jié)。

（三）布置作業(yè)

自學P4調(diào)查問卷的設(shè)計，并模仿P5“小學生課外閱讀情況的調(diào)查問卷”自己編寫一份調(diào)查問卷，并要參考P6內(nèi)容對自己的調(diào)查問卷進行修改。

第二課時

教學內(nèi)容：

1、評選優(yōu)秀調(diào)查問卷；

2、進行調(diào)查問卷統(tǒng)計和分析 教學過程：

一、導(dǎo)入

同學們，上節(jié)課我們就小學生課外閱讀的調(diào)查制定了研究方案，并自學了調(diào)查問卷的制作方法。這節(jié)課我們首先來評選我們的調(diào)查問卷。

二、評選優(yōu)秀調(diào)查問卷

1、優(yōu)秀調(diào)查問卷的基本要求 1）指名回答 2）教師小結(jié)

（1）調(diào)查內(nèi)容要全面，即有閱讀的時間、閱讀書籍的選擇、閱讀書籍的來源、閱讀方法??

（2）調(diào)查問卷格式要正確

2、小組評選優(yōu)秀問卷

組長組織本小組的優(yōu)秀問卷，并為優(yōu)秀問卷進行點評；

3、全班評選優(yōu)秀問卷

教師小結(jié)：首先肯定同學們有很強的自學能力，并且對評選出來的優(yōu)秀問卷的獨到之處進行點評。

三、進行調(diào)查問卷的統(tǒng)計和分析

1、體驗調(diào)查

讓學生完成課本P5-P6的調(diào)查問卷

2、明確統(tǒng)計分析的意義

用調(diào)查問卷進行調(diào)查是方式，而最終要從調(diào)查問卷了解到小學生課外閱讀情況，那應(yīng)該怎樣來了解了，這就需要對調(diào)查問卷進行回收和統(tǒng)計分析。

4、學習統(tǒng)計和分析

1）用“正”字來統(tǒng)計調(diào)查問卷所得內(nèi)容；

2）對調(diào)查問卷所得的統(tǒng)計結(jié)果進行分析，看看人數(shù)較多的選項或人數(shù)較少的選項，研究背后所隱含的“秘密” 3）總結(jié)分析結(jié)果

完成P8內(nèi)容

四、布置作業(yè)

完成采訪，具體要求如下：

1、選擇采訪地點

校園

書店

2、選擇采訪對象

書店看書的同學

校園里的同學

3、制定采訪提綱

擬定要采訪的問題

1）、你經(jīng)常買課外書嗎？

2）、你閱讀課外書的興趣是怎樣培養(yǎng)起來的？ 3）、你喜歡閱讀哪些方面的課外書？ 4）、你經(jīng)常利用什么時間來閱讀課外書？

4、采訪注意事項：要有禮貌，注意傾聽和記錄，記錄時記錄簡單的詞，并且隨時根據(jù)回答內(nèi)容進行再次追問。

第三課時

教學內(nèi)容：交流采訪所得，制定對策，學習寫一份簡單的調(diào)查報告。

教學過程：

一、導(dǎo)入

同學們，實踐出真知，只有走出課堂走進社會，你才能真正鍛煉自己的能力。在上節(jié)課我們讓同學們?nèi)嵉夭稍L，現(xiàn)在我們來交流一下采訪的所得。

二、交流采訪所得

1、首先交流采訪時的感受

2、交流采訪內(nèi)容 1）統(tǒng)計采訪問題； 2）分問題進行交流

3）每個問題結(jié)束后進行相應(yīng)的小結(jié)，側(cè)重分析課外閱讀中存在的問題： 預(yù)設(shè)：沒有自己喜歡的課外書，所以閱讀興趣不濃厚；

從小沒有閱讀的習慣，經(jīng)常被電子優(yōu)秀綁架；

不想做讀書筆記，所以不想閱讀；

3、整理課外閱讀中存在的問題，研究對策

1）根據(jù)這幾天的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)小學生課外閱讀中的一些主要問題，對于這些主要問題，請小組內(nèi)進行總結(jié)，并完成P10的內(nèi)容。

2）針對同學們羅列的問題，采用討論的方式制定相應(yīng)的策略

三、寫一份簡單的調(diào)查報告

1、明確調(diào)查報告的意義

向所有人報告自己的研究成果，讓更多人了解我們的研究結(jié)果，引起大家的重視。

2、自學調(diào)查報告的方法引領(lǐng)。

3、參考示例進行調(diào)查報告的編寫。

4、進行調(diào)查報告交流。

四、課堂總結(jié)

同學們，從你們的調(diào)查報告中，我可以很清楚地了解到同學們的課外閱讀情況，并且了解到制約學生進行課外閱讀習慣養(yǎng)成的原因，并制定了比較實用的策略。

五、布置作業(yè)

整理自己在本單元研究時的過程性資料，比如自己制定的調(diào)查問卷，寫的調(diào)查問卷等。

第四課時

教學內(nèi)容：學習策劃專題活動，進行單元總結(jié)與反思 教學過程：

一、導(dǎo)入

同學們，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，一個博覽群書、知識豐富的人，能夠為社會做出更大的貢獻。為了讓更多的同學參與到課外閱讀中，我們可以策劃一些讀書交流活動。

這節(jié)課我們就來學習“好書推薦和閱讀交流”活動的策劃

二、學習活動方案制定

1、活動方案的基本要素有哪些？

主題、時間、地點、活動項目、活動形式、參加人員、活動項目負責人

2、在小組內(nèi)策劃一次好書推薦活動，要求更為詳細一些。各項目的人員安排。

3、集體交流

三、總結(jié)與反思

1、匯報與展示

展示自己的過程性資料，小組內(nèi)評選優(yōu)秀成員。

2、評價與總結(jié)

1、了解評價內(nèi)容 自我閱讀——指名交流

2、自我評價

3、同學評價

4、教師評價

四、總結(jié)

同學們，經(jīng)過一單元的研究，我們增長了知識，了解了小學生的課外閱讀；我們提升了技能，學會設(shè)計調(diào)查問卷和編寫調(diào)查報告；更重要的是我們的實踐能力也得到提升，學會了采訪和活動的策劃。希望這些提升能伴隨大家走進下一單元的學習。

課題 第二單元

現(xiàn)代科技.汽車總動員

教學目 標要求

5、讓學生通過觀察記錄、上網(wǎng)收集、查閱相關(guān)書籍等途徑收集汽車 的小知識；

6、讓學生了解汽車主要零部件的作用及安全乘車的注意事項；

7、引導(dǎo)學生與同學交流，比較準確地表達自己的觀點。

重點、難點

1、通過多種渠道收集汽車小知識；

2、在辯論中正確表達自己的觀點；

教學過程 第一課時

備課時間：

授課時間：

累計課時：

教學內(nèi)容：確立研究主題，制訂研究方案。教學過程：

一、提出問題，導(dǎo)入新課

1、談?wù)摽萍迹岢鰡栴} 1）教師引導(dǎo)

同學們，在當今的生活中，我們處處都能感受到科學技術(shù)的發(fā)展給我們生活帶來的巨大變化，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活處處都有科技。那么哪項科技給你的生活帶來了變化呢？

2）學生交流 3）提出問題

既然科技給我們的生活帶來了這么多改變，那么對于生活中的一些科技產(chǎn)品你有哪些不解的問題呢？

2、匯總問題，明確研究主題

看來現(xiàn)代科技已經(jīng)激發(fā)了同學們的研究興趣，匯總同學們感興趣的問題，我們就從身邊最常見的科技產(chǎn)品——汽車研究起吧。

我們的研究主題命名為——汽車總動員（板書研究主題）

二、提出問題，制訂方案

1、提出關(guān)于汽車的問題

說到汽車，里面的學問可大了，豐富多彩的汽車世界正等待同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究呢。關(guān)于汽車你想了解什么呢？來看看這些問題你們是否知道

1）汽車是誰發(fā)明的？1886年1月德國人卡爾·本茨(KARL BENZ)獲得了世界上首項汽車專利,人類歷史上第一輛汽車就此誕生 2）汽車分為哪幾類？按用途可分為以下幾類:

(1)載貨汽車：主要用于運送貨物，有的也可牽引全掛車的汽車。根據(jù)最大總質(zhì)量不同，可分為微型貨車(1.8噸以下)，輕型貨車(1.8-6噸)，中型貨車(6-14噸)，重型貨車(14噸以上)。

(2)自卸汽車：以運送貨物為主且有可傾卸貨箱的汽車。適于壞路或無路地區(qū)行駛，多用于國防、林區(qū)和礦山。

(3)越野汽車：主要用于壞路或無路地區(qū)的全輪驅(qū)動的具有高通過性的汽車。適于壞路或無路地區(qū)行駛，多用于國防、林區(qū)和礦山。

(4)轎車：用于載送人員及其隨身物品且座位布置在兩軸之間的四輪車輛。按發(fā)動機排量大小可分為微型汽車(1L以下)，普通級轎車(1-1.6L)，中級轎車(1.6-2.5L)，中高級轎車(2.5-4L)，高級轎車(4L以上)。

(5)客車：具有長方形車廂，主要用于載送人員及其隨身行李物品的汽車。按用途不同可分為長途客車、團體客車、市內(nèi)公共汽車和旅游客車等。

(6)牽引汽車及半掛牽引汽車：專門或主要用于牽引掛車或半掛車的汽車。根據(jù)牽引掛車的不同可分為半掛牽引汽車和全掛牽引汽車。

(7)專用汽車：裝置有專用設(shè)備、具備專用功能，用于承擔專門運輸任務(wù)或?qū)ｍ椬鳂I(yè)的汽車。用于完成特殊任務(wù)，如消防車、救護車。

3）現(xiàn)在的汽車與最早的汽車相比，外形有什么變化？ 汽車造型發(fā)展史 自1886年第一輛汽車誕生以來，汽車造型從最早的馬車型到箱型、從甲殼蟲(參數(shù)配置 圖庫)型發(fā)展到流線型，從船型、鍥型到現(xiàn)在最常見的復(fù)合型。

4）未來的汽車將會是什么樣的？我想未來的汽車不但可以在陸地上奔馳，而且可以像飛機一樣在天空快速穿梭，還可以在海里游泳，在車里觀賞海底世界，探索海底世界的無限奧秘。汽車里不用汽油，汽車的燃料被其它環(huán)保材料所代替，未來汽車可以無人駕駛,我們兒童可以在電腦的設(shè)置下，一邊自由自在地在車里玩耍，一邊看電視，盡管汽車很多，但在不會發(fā)生任何的交通阻塞和交通意外。車中設(shè)施齊備，功能齊全，在衛(wèi)星信號和電子指揮下，可以到達世界所有地方，不管走到那里，都不會迷路；車里面還有電腦，有DVD，當駕駛員感到悶的時候，可以看看DVD，有電子游戲機，有電冰箱，有電話等，還有自動按摩器呢！――當駕駛員感到腰酸的時候，自動按摩器就可以幫駕駛員按摩；車中安置有一張休息的床，疲憊的時候，可以睡上一大覺；如果長途旅行的話，車還可以變成一間小屋子，人們還可以在車里過夜，屋子里面還有廚房，當駕駛員感到肚子餓的時候，就可以在廚房里煮東西吃;如果想要搜索海底的無限奧秘的話的話，車子還可以從車輪里伸出兩個機器手，如果駕駛員想捉一些比較機靈的魚類，車里的電腦就可以幫您查找他的弱點，幫您實現(xiàn)愿望；車還可以變成海里不同的動物掩護自己，以免傷害魚類或受到魚類的傷...2）組織學生交流，并引導(dǎo)學生提出新的問題

2、整理問題，對問題進行歸類。

3、制定研究方案

對于我們看似熟悉的汽車，沒想到會有這么多問題，所以我們得進行一些系統(tǒng)的研究，因此我們得制定一份方案。首先我們得明白研究的目的是什么？

1）

確定研究目標

了解汽車種類，汽車的發(fā)展史，汽車的發(fā)展方向；

近距離觀察汽車零部件，了解其作用； 初步了解汽車的動力原理； 2）確定研究方法：上網(wǎng)收集，采訪，書籍查閱等 3）研究步驟：收集資料，調(diào)查采訪，設(shè)計圖紙 4）小組完成其余的內(nèi)容。5）

集體交流方案制定情況。

三、布置作業(yè)

在家長或網(wǎng)絡(luò)的輔助下，完成P19的汽車分類表。

第二課時

備課時間：

授課時間：

累計課時：

教學內(nèi)容：了解汽車的分類方法；并知道汽車一些小零件的用途；進行安全乘車知識競賽。

教學過程：

一、導(dǎo)入

同學們，上節(jié)課我們一起制定了研究方案，并且布置了為汽車分類的作業(yè)，這節(jié)課我們首先一起來交流對汽車的分類情況。

二、交流汽車分類

1、小組內(nèi)交流汽車分類表

要求：首先要交流分類表，然后看看有哪種分類是有分歧的，記錄下來。

2、集體交流汽車分類表

1）首先交流分類相同的，指名小組代表交流； 2）交流有意見分歧的。3）總結(jié)汽車分類

汽車分類可以按照用途來分，也可以按照汽車的外形及汽車的能源使用類型來分。

三、了解汽車部件的作用

1、交流你知道汽車中的哪些小部件？

2、對于這些小部件你知道他們的作用嗎？

3、完成P20頁的汽車零部件一覽表。

四、進行安全乘車知識競賽

乘坐汽車需要注意安全，同學們對安全乘車的知識了解多少呢？下面讓我們通過安全乘車知識競賽來增強安全意識。

1、學生獨立完成P21競賽題。

2、集體交流，對于意見有分歧的地方可以讓學生進行小小的辯論或者交流；

3、總結(jié)競賽情況

1）這些知識從哪里積累的？ 2）你還知道哪些積累知識的方法？

3）

如果你這次競賽成績不是很好，有沒有想過以后會怎樣做？

小結(jié)：讀萬卷書，行萬里路！生活處處皆學問。好好向生活學習。

四、布置作業(yè)

準備汽車利弊之我見的辯論會資料。1）你覺得利大還是弊大？2）根據(jù)你的觀點搜集資料。

第三課時

備課時間：

授課時間：

累計課時：

教學內(nèi)容：組織學生進行辯論 教學過程：

一、導(dǎo)入

同學們呢，汽車帶給我們便利的同時，也給我們增添了一些煩惱。對此，你有什么看法？今天我們就圍繞汽車的利弊開展一場辯論會吧。

二、準備辯論會

1、按照正方反方進行分組，每組可以再分兩小組；

2、各組進行辯論準備

1）人員分類：每組必須要挑選這幾個人，組長組織交流，材料整理員，至少兩人，把大家的意見分點整理，每點的第一句話必須是概括性的語言，后面是具體闡述的句子。

辯論手，每組要推選四名同學做辯論手，一辯手要闡述自己的小組的意見。二辯手、三辯手可以從某個點出發(fā)進行具體辯論，四辯手要隨時對對方的辯論漏洞進行反駁，也要對本組的辯論進行總結(jié)

2）小組準備

三、組織辯論會

1、辯論要求

1）語言要清晰，吐字清楚，語速適中；

2）認真傾聽，隨時對對方的漏洞之處進行反駁，反駁時先要說不同意對方的哪個觀點，然后得用擺事實的方法來證明自己的觀點。

3）聽眾要看看哪個辯手辯得最好，并且得知道好在哪里。

2、辯論開始。

3、進行聽眾交流。

1）學生交流

你最佩服的辯手是誰？為什么？從這次辯論中你感受到什么？ 2）教師小結(jié)

引導(dǎo)學生學會陳述自己的觀點。在向別人表達自己的觀點時，首先要概括地明確亮出自己的觀點，然后用具體的事例來講清楚自己的觀點。

四、布置作業(yè)

繪制一輛未來的汽車設(shè)計圖，也可以配以文字說明，說明汽車的奇妙用途。

第四課時

備課時間：

授課時間：

累計課時：

教學內(nèi)容：展示繪制的汽車設(shè)計圖；進行單元總結(jié)與反思。教學過程：

一、導(dǎo)入

同學們呢，時代在進步，科技在發(fā)展，未來的汽車到底會是怎樣的呢？它還會為我們的生活帶來哪些便利呢？

二、展示汽車設(shè)計圖

1、小組內(nèi)容展示自己的汽車設(shè)計圖，要求一邊展示一邊解說；

2、推選小組優(yōu)秀代表在全班進行展示。

3、評選全班最優(yōu)秀的汽車設(shè)計圖。

1）學生評價，并說明理由； 2）匯總評價，評選最優(yōu)設(shè)計圖。

4、教師小結(jié)：同學們，世上只有想不到的，沒有做不到的，所以同學們你們的大 膽想象一定會在某年某月成為現(xiàn)實的。

三、單元總結(jié)與反思

同學們，回顧一下本單元我們都研究了哪些問題？我們參與了哪些實踐活動？ 你收獲了哪些知識？你哪方面的技能得到提升了？

1、小組交流自己所得

1）翻看本單元書籍，結(jié)合自己的研究過程性資料回顧本單元所走過的研究之路。2）在小組內(nèi)交流自己的所得。

2、完成購物的學問研究活動評價表 1）自評——同學評價

2）再次閱讀自己的評價表，思考自己的收獲與體會是什么，并完成P26的內(nèi)容。

四、課堂總結(jié)：

同學們，我們對“汽車王國”進行了初步探究，在探究的過程中我們學會了整理資料，并且能夠當眾進行清楚表述的觀點，還參與設(shè)計了未來的汽車模型圖。愿你們在今后能更深入地去研究汽車其他方面的知識，長大后創(chuàng)造屬于自己的一輛汽車！

第三單元

學校生活

走進學校的歷史

教學目 標要求

1、通過對相關(guān)人事的采訪，培養(yǎng)學生口語表達及交際能力。

2、激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的主體參與意識和團結(jié)合作精神。

3、為學生提供一個張揚個性的舞臺，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的人格。

重點、難點 調(diào)查、搜集資料

教學過程

一、導(dǎo)語：在兩個多月前的一天，大家高高興興地踏入了螺城中學的校門，成為了這所學校的主人，那么在這短短兩個多月里，同學們對這所學校有多少了解呢？我先問大家?guī)讉€簡單的問題，看看大家懂不懂得回答：

1、學校有幾個年段？有多少個教學班？

2、學校有多少位老師？多少名學生？

3、今年是學校建校第幾周年？

4、學校有校訓嗎？校訓是什么？

5、學校的正校長是誰？

二、看來，同學們對學校還是有一定的了解，我知道同學們在這兩周里對學校的了解還遠遠不止這些，現(xiàn)在，讓我們請各組的同學一一上臺來為我們展示一下他們所了解到的學校的情況吧。

1、請校圖組的同學。

（寫景方法的指導(dǎo)：首先要找到立足點，其次要按一定的順序）

2、才同學們說過今年是學校建校第28周年，那么，在這28年里，學校有了哪些變化和發(fā)展呢？我們來聽聽校史組同學的介紹。

3、了解了學校的位置布局和歷史，讓我們一起走進學校，去看看校內(nèi)的風采。請部門組的同學為我們介紹學校的組成部門。

4、28年，學校一路走來，取得了多少榮譽，適就了多少位優(yōu)秀的老師，培養(yǎng)了多少個優(yōu)秀的學生，讓我們一起來聽聽成就組同學的介紹。

（請幾個學生談?wù)劼牶蟮母邢耄?/p>

6、這是同學們自己的感想，想不想聽聽別人是怎樣評價我們的學校的呢？請采訪組的同學向我們匯報一下吧。（配歌曲：《學校亞克西》

練筆：以“學校是一艘船，載著我們駛向成功。”為例，寫一句話以表達對學校的感情。）

7、禮品組同學展示作品

8、攝影組同學展示作品

三、總結(jié)：提問學生：我們這節(jié)課從哪幾方面來了解學校呀？

課題

第四單元

珍愛生命，遠離吸煙

教學目 標要求

（1）了解世界無煙日的由來；了解吸煙對自己、對他人、對環(huán)境的危害，從而對吸煙有一個全面的了解。

（2）通過班會活動，讓學生立志做到現(xiàn)在和長大以后都不吸煙，并能自覺的宣傳吸煙的危害，幫助自己周圍的人戒煙。（3）配合學校開展精神文明建設(shè)，加強健康教育和素質(zhì)教育。

重點、難點

使學生能夠積極的關(guān)愛自己和他人，增強社會的責任感，并樹立正確的人生觀和世界觀。

教學過程

1.引入正題。

同學們，5月31日是世界無煙日。在世界無煙日即將到來之即，我們召開《珍愛生命，遠離香煙》這一主題班會，希望通過這次班會的召開大家能有所心得和收獲。

2.世界無煙日的由來：

觀看相關(guān)教育片

3.吸煙的危害有哪些？

實驗，學生發(fā)言并達成共識：吸煙有害健康。賞析一些相關(guān)圖片

4.導(dǎo)致未成年人吸煙的心理因素分析：

學生討論發(fā)言并總結(jié)：

①源于青春期的模仿心理

②追求派頭和成人感的心

③從眾心理

④對科學宣傳的懷疑心理 ⑤消遣心理和消愁心理 ⑥尋求心理寄托 5.戒煙好處和方法： 好處：①身體會趨向健康。

②改善儀容。

③ 樹立好榜樣、增強自信心，重掌自己的生命。方法：??

學生發(fā)言并總結(jié)：戒煙方法有很多，當然要記住最重要的一點，還是要依靠自己的意志力，這樣戒煙成功率最高。

總結(jié)：世上無難事，只怕有心人。就看在健康和煙草的天平上你如何抉擇，戒煙成功與否，靠的是自己，誰有堅強的意志力，能戰(zhàn)勝自己，誰就能戰(zhàn)勝煙魔。讓我們放眼藍天，俯瞰大地，潔凈的世界里有我，有你，有同學們的歡歌笑語。

發(fā)出倡議：讓我們緊記這句格言“離香煙越近，離健康越遠”，讓“飯后一支煙，賽過活神仙”見鬼去吧。

最后向全班學生發(fā)出“拒吸第一支煙，不做新煙民”的倡議。在《讓世界充滿愛》的歌曲中結(jié)束這節(jié)課。

作業(yè) 布置

1、吸煙對人體有哪些危害？

2、怎樣幫助身邊的人戒煙?

3、寫出5條遠離吸煙的公益廣告。

課題

第五單元

山西皮影戲

教學目 標要求

1、通過調(diào)查活動,了解山西地方特色文化特點,以及豐富的文化

內(nèi)涵,熱愛非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2、指導(dǎo)學生認識山西皮影戲, 了解皮影戲的歷史。

3、激發(fā)對山西特色文化研究的興趣。

重點、難點 認識山西皮影戲, 了解山西皮影戲的有關(guān)知識.教學過程 第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學們,你知道山西是中華民族發(fā)祥地之一,被譽為華夏文明 的搖籃,在這塊土地上有豐富的民族文化遺產(chǎn).那么你知道我們山西有哪些地方特色文化嗎?今天老師就和你們一起去認識一些山西的特色文化.二、板書課題

認識具有地方特色的文化.1、豐富的資源:

鐵礦，煤,??

2、旅游景點: 黃崖洞 ,平遙古城, 云岡石窟, 喬家大院

3、山西的面食: 饃, 面條, 面片, [雜面.白面.玉米面.豆面] 其中, 剔尖、拉面、刀撥面、刀削面，號稱“山西四大名面”

4、土特產(chǎn).柿子.核桃.花椒.小米.小豆??

5、山西民間藝術(shù).黎侯虎.剪紙.上黨梆子.山西皮影戲.三、根據(jù)學生查找到的資料.走訪調(diào)查到的地方特色文化,把它們寫在教科書44頁的表格里。

四、小組討論，自己知道的地方特色：舞龍。社火。威風鑼鼓等，了解豐富的地方特色文化。

五、對學生討論提出的問題進行分類，歸納，形成主題——山西皮影戲。

六、教師總結(jié)，表揚觀察仔細。勤于思考的同學。

第二課時

一．

導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步了解了一些山西地方特色文化，其中大家對山西皮影戲很有興趣，今天，我們就來了解山西皮影戲的有關(guān)知識。[出示

課件.皮影人物]

一、板書課題: 山西皮影戲

1、西皮影戲的歷史.山西皮影，歷史悠久，在民間流傳甚廣。

山西皮影，分為南北兩路。南路皮影，以新絳、曲沃、臨汾、運城等地為代表。北路皮影，以廣靈、靈丘、代縣、渾源等地為代表。南路皮影，受到陜西省皮影流派中東路流派的影響，皮影作品形體小巧玲瓏，刻工精細，裝飾性強，而且色彩簡練明快；北路皮影，受北京西派皮影的影響，作品的形體略顯肥大，刻工縝密而且精細，色澤明快艷麗。傳說中山西皮影的鼻祖是黃龍。黃龍是殷紂時人，“封神榜”上的十二門人之一，一次守城戰(zhàn)中，他設(shè)空城計，用紙糊城門，內(nèi)懸明燈晃動影人，外敵認為城中兵多將廣，懼而遁逃。后人把這當成是山西影戲的開始。影戲藝人過去供奉黃龍，把他尊為影戲之祖。流傳至今的孝義紙窗皮影，仍然把《封神榜》作為最傳統(tǒng)的演出劇目。

2、皮影戲的道具.皮影作品.布景和道具搬上舞臺，造成影像

[1]制作材料: 牛皮.驢皮

[2].制作方法: 山西皮影，在制作方面，取料以牛皮為主，由于牛皮的韌性、透明性極強，著色顏料甚為講究，因而藝術(shù)效果頗佳。傳統(tǒng)的制作方法是，將紫銅細絲除去表面染物后浸入到酸性溶液中，一年后便可得綠色，而且時間愈久愈翠、透明度極好。黃色，是用中醫(yī)梔子一味細研蒸取，色澤黃而且透明；紅、紫、藍，可用銀米、大藍、二藍、墨藍研細澄取得。采用陰雕、陽雕的技法，繁而不亂，簡而不疏，刀法犀利，色彩簡練，[3].工藝特點: 山西的影人造型突顯著黃土高原民俗文化的內(nèi)涵，粗獷奔放、質(zhì)樸古拙，但注意夸張變形，傳神寫意。人物通常大額頭、蒜頭鼻、頭飾后傾。是一門將繪畫、雕刻、文字、音樂、表演、光學、力學等巧妙結(jié)合的綜合藝術(shù)，是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一種獨特的戲曲形式。

3、演出方式:

[1].閱讀材料: [課本小資料] [2].出示課件.欣賞皮影演出.三、小結(jié):

山西皮影戲的主要活動場所在民間，在農(nóng)村，是山西廣大農(nóng)村群眾喜聞樂見的文藝活動形式之一。

四、學生寫出感受.第三課時

一、導(dǎo)入新課

皮影戲俗稱 [影子戲].是“真人借假人的影子迷人，假人借真人的唱腔抒情”的一種獨特的戲曲形式。那么影子是怎么產(chǎn)生的呢?今天讓我們

用實驗的方式來探究其中的奧妙吧.二.板書課題: 皮影戲的原理探究

1、影子是怎樣產(chǎn)生的.[演示實驗]

實驗內(nèi)容: 光和影子的關(guān)系

實驗材料: 手電.白紙.剪紙.玩具.盒子影窗.實驗?zāi)康? 了解光和影子的關(guān)系.知道影子出現(xiàn)的原理.實驗步驟: {1]、提出問題;[2]、利用手電的光與白紙和盒子影窗.,創(chuàng)設(shè)一個黑暗的環(huán)境.[3]、把剪紙或玩具放在有光的白紙后面,就會出現(xiàn)影子.實驗結(jié)論: 在黑暗的環(huán)境中,有光就有影子.1、影子的消失.實驗方法同上.實驗結(jié)論：

在黑暗的環(huán)境中，無光就沒有影子。

三、小結(jié)

今天，我們通過實驗了解了光和影子的關(guān)系，知道了山西皮影戲的 影子原理。

四、作業(yè)

1、查資料，走訪，日食，月食與影子的關(guān)系。

2、自己設(shè)計一個影子游戲。

第四課時

一、引入新課，板書課題；用影子做游戲。

二、學生匯報自己知道的日食、月食。

1、日食、月食是怎樣形成的。

2、日食、月食與影子的關(guān)系。

3、小結(jié)；日食、月食的形成。

三、展示：學生自己的游戲設(shè)計。

1、學生將自己設(shè)計的游戲步驟寫下來。

2、小組內(nèi)欣賞各人的設(shè)計。{教師巡視}

四、學生介紹自己的影子游戲

五、評出優(yōu)秀作品、教師表揚。

六、總結(jié)

1、讓學生知道、作為新一代山西人、關(guān)注山西地方文化、傳承山西傳統(tǒng)文化保護非文化物質(zhì)是我們每一位同學的責任。

作業(yè) 布置

山西皮影戲起源于民間，它是怎么產(chǎn)生的呢？