第一篇：神奇的線(幼兒園綜合教案)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒探索繩線的興趣，喜歡參加各項(xiàng)關(guān)于繩線的活動(dòng)。能夠感受到繩子給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)繩子的創(chuàng)造想象能力。通過(guò)自己的探索創(chuàng)造出與繩子有關(guān)的事物。

3、能夠感受到繩子的奧妙。初步的了解各種不同材料的繩子，知道不同的繩子具有不同的特性。

4、了解生活中隱藏著許許多多的、各式各樣的繩子。并且人們能夠通過(guò)繩子進(jìn)行各種的活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：2周

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

娃娃家--各種不同的線以及各種繩子，和線有關(guān)的東西，如：各種布料、衣服。語(yǔ)言區(qū)--和線條有關(guān)的書籍。美工區(qū)--供幼兒編制創(chuàng)作用的線，棉線制作風(fēng)箏。益智區(qū)--穿鞋帶玩具，棉線，可用線拼擺的圖案。家長(zhǎng)工作：

幫助幼兒觀察生活中的線（縫衣服的線、電線、布料中的線等）感受到生活中線條的無(wú)所不在。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、藝術(shù)線的音樂(lè)會(huì)

2、健康花樣跳繩

4、科學(xué)自然測(cè)量

5、藝術(shù)會(huì)畫畫的線

6、科學(xué)計(jì)算：學(xué)習(xí)4的加減法

7、語(yǔ)言兒歌：繩子變把戲

8、語(yǔ)言談話：線的大集合

9、社會(huì)妙妙繩

10、社會(huì)漂亮的線

11、操作游戲：繩子愛(ài)畫畫

12、美術(shù)活動(dòng)：線條變魔術(shù)

13、制作活動(dòng)：好高的風(fēng)箏

14、制作游戲：線的用處大

附活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)線的音樂(lè)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞玄樂(lè)器演奏的音樂(lè)，感受玄樂(lè)的美。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手制作樂(lè)器的能力。

3、知道線能夠發(fā)出聲音，長(zhǎng)短不同的線發(fā)出的聲音不同。@_@我是分割線@_@ 活動(dòng)準(zhǔn)備：小提琴、火柴盒或者大小不同的盒子、皮筋、玄樂(lè)器演奏的音樂(lè)錄音 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)哪些地方有線？線有什么作用？（幼兒討論）

二、展開(kāi)：

1、教師提出線還有另外一個(gè)作用，激發(fā)幼兒好奇心。

2、出示小提琴，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？小提琴上面有什么？（線）這上面的線有什么作用呢？教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)試一試，拉動(dòng)一下線，聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么聲音？（線能夠發(fā)出聲音。）

3、請(qǐng)幼兒想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些樂(lè)器上面有線，而且能夠發(fā)出聲音？

4、請(qǐng)幼兒來(lái)制作能夠發(fā)出聲音的樂(lè)器。先請(qǐng)幼兒觀察制作材料，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣制作？（把紙盒中間挖空，用橡皮筋套在紙盒上，用手撥弄橡皮筋，就成了會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器）。

5、幼兒進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)。

6、制作完畢后，請(qǐng)幼兒互相聽(tīng)聽(tīng)自己制作的樂(lè)器的聲音和別人制作的有什么不同？ 教師引導(dǎo)幼兒探索試驗(yàn)，紙盒的大小和皮筋的松緊都會(huì)影響聲音的高低。

6、請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？

三、結(jié)束：教師總結(jié)：今天我們又發(fā)現(xiàn)了線的一個(gè)作用，線的秘密還有好多，鼓勵(lì)幼兒探索試驗(yàn)。把自己做的小樂(lè)器帶回家彈奏給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)內(nèi)容：健康花樣跳繩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)跳繩的興趣和探索精神。

2、發(fā)展幼兒的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

3、學(xué)習(xí)花樣跳繩，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)并能較好的跳繩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：跳繩、活動(dòng)場(chǎng)地 @_@我是分割線@_@ 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：幼兒自由玩跳繩。提問(wèn)：你會(huì)幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。

二、展開(kāi)：

1、組織幼兒展示自己的玩法。

雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。

某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點(diǎn)注意手和腳的協(xié)調(diào)動(dòng)作。請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗試這種跳法。

注意：跳繩時(shí)固定一個(gè)位置，防止繩子抽到別的小朋友。

2、組織幼兒一一嘗試后。誰(shuí)還有別的跳法？激勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)幼兒想出的方法，組織幼兒進(jìn)行跳繩。

3、分散跳繩。你覺(jué)得哪種跳法最難？

組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。

4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。比賽時(shí)間：2030秒，比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。

三、結(jié)束：

組織幼兒進(jìn)行四肢放松運(yùn)動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒平時(shí)多練習(xí)，小朋友之間互相幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型

活動(dòng)過(guò)程：

二、展開(kāi)：

1、出示蜘蛛模型，請(qǐng)幼兒觀察。蜘蛛是什么樣子的？蜘蛛有幾條腿？它的絲是從哪里吐出來(lái)的？組織 幼兒討論。

教師引導(dǎo)幼兒觀察，講解：絲線是從蜘蛛屁股里吐出來(lái)的線，絲線是蜘蛛身體內(nèi)的紡織腺分泌的，是一種液體，這種液體出了蜘蛛身體后遇到空氣就變硬了，于是就形成了絲。

三、結(jié)束：一起欣賞小伙伴的作品。

活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)自然測(cè)量

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)自然測(cè)量的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒自己探索學(xué)習(xí)的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒初步學(xué)會(huì)測(cè)量的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)的若干物體；繩線等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：教師在黑板上畫橫豎兩條直線。

提問(wèn)：兩條線，哪一條長(zhǎng)？幼兒目測(cè)，討論，發(fā)表自己意見(jiàn)。

如果不用尺子，我們有什么辦法測(cè)量出哪條線長(zhǎng)？ @_@我是分割線@_@

二、展開(kāi)：

1、教師出示線繩，進(jìn)行測(cè)量，幼兒觀察。

講解：線繩的一端要對(duì)準(zhǔn)黑板上直線的左端，沿著直線的邊測(cè)量到右端，每移動(dòng)一次線繩，要做個(gè)記號(hào)，同時(shí)數(shù)出量過(guò)的段數(shù)。

教師測(cè)量第一條直線后，請(qǐng)幼兒測(cè)量第二條。測(cè)量后，進(jìn)行比較，得出結(jié)果。

2、分組進(jìn)行測(cè)量。請(qǐng)幼兒觀察本組內(nèi)的物品。

啟發(fā)幼兒思考怎樣能夠較容易的知道某些物體的長(zhǎng)、寬、高。

3、利用教師剛才的測(cè)量方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

請(qǐng)幼兒利用準(zhǔn)備好的線繩，分別測(cè)量出桌子的長(zhǎng)寬高、瓶子的粗細(xì)、書本的厚薄等。然后記錄下來(lái)。

在換另一條長(zhǎng)短不同的繩子，進(jìn)行測(cè)量，看看有什么區(qū)別。

4、組織幼兒討論：使用不同長(zhǎng)短的測(cè)量工具測(cè)量的結(jié)果不一樣。

5、教師出題，請(qǐng)幼兒測(cè)量出教室的長(zhǎng)度。有什么辦法？（引導(dǎo)幼兒想出用線以外的測(cè)量方法）可以用腳步。

除了線，還可以用什么測(cè)量我們周圍的物體？

三、結(jié)束：

請(qǐng)幼兒到戶外進(jìn)行測(cè)量。

活動(dòng)內(nèi)容：藝術(shù)會(huì)畫畫的線

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒用線作畫的興趣。

2、增進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力。

3、學(xué)習(xí)利用線條畫圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種線（尼龍線、毛線、棉線、麻線）、美術(shù)紙、水彩顏料、抹布、報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：展示各種各樣的線，并請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)示范線的各種用途，如：綁東西、串珠子、編辮子等。

二、展開(kāi)：

1、教師提出：線除了這些作用外，還可以畫出美麗的圖案。

3、先將繪畫紙對(duì)折后再打開(kāi)，再用線沾上調(diào)勻的水彩顏料。把沾上顏料的線放在繪畫紙上，對(duì)折后蓋上，用手輕輕壓，打開(kāi)紙后，就可以看到很多美麗的幾何圖形。運(yùn)用不同材料的線，可以畫出各種不同的樣子。（電線畫出來(lái)是直直的很清晰；毛線是彎彎的很模糊。）@_@我是分割線@_@

4、幼兒制作。教師指導(dǎo)。

注意：避免用粗毛線等容易吸大量水份的線。調(diào)水彩顏料時(shí)，不可以加太多水，以免線吸入太多水份，壓在紙上時(shí)水彩的顏色不易呈現(xiàn)出來(lái)。

提醒幼兒制作過(guò)程中注意衛(wèi)生：手上沾有顏料時(shí)，注意及時(shí)用抹布擦手；不要用手動(dòng)眼睛、臉部等。

5、制作完畢。將作品晾干。幼兒之間互相展示作品。

三、結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒。請(qǐng)幼兒把自己精美的包裝紙送給媽媽、爸爸或者是最好的朋友。

操作游戲：

活動(dòng)內(nèi)容：繩子愛(ài)畫畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒使用繩子進(jìn)行畫畫的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和思維能力。

3、運(yùn)用繩子做造型，激發(fā)幼兒想象力及創(chuàng)造能力。

4、學(xué)習(xí)排序講述圖片，提高創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一筆畫簡(jiǎn)易圖、粗長(zhǎng)繩

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、教師出示一筆畫完成的簡(jiǎn)易圖案卡。請(qǐng)幼兒觀察：你們發(fā)現(xiàn)這張圖與平時(shí)的圖有什么區(qū)別了嗎？你能夠看出來(lái)是從哪里先畫的嗎？

2、教師示范。利用粗長(zhǎng)繩擺出簡(jiǎn)易圖中的形象。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小助手，引導(dǎo)幼兒注意觀察，老師和小朋友是怎樣合作的。一人在擺的時(shí)候，另一人幫助固定繩子。

3、教師提出規(guī)則：每組幼兒必須合作進(jìn)行。活動(dòng)前，商討好：誰(shuí)負(fù)責(zé)擺圖，誰(shuí)固定繩子。

4、將幼兒自由分組，進(jìn)行創(chuàng)造。鼓勵(lì)幼兒要多次拼擺，擺出一次最好的。盡量將擺出的繩子與圖案相同。

5、完成后，請(qǐng)其他組的幼兒來(lái)猜一猜繩子畫的是什么？

6、將各組擺出的繩子排列好。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案看圖說(shuō)故事。鼓勵(lì)幼兒大膽的演講。

7、表?yè)P(yáng)共同合作的幼兒。請(qǐng)幼兒互相創(chuàng)編故事講給周圍的小朋友聽(tīng)。@_@我是分割線@_@ 美工活動(dòng)：

活動(dòng)內(nèi)容：線條變魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒感受線條的千變?nèi)f化。

2、增強(qiáng)幼兒連接兩點(diǎn)，畫出直線的能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能夠利用點(diǎn)連接出直線，組成想象的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌小花蛇、畫好點(diǎn)的圖畫紙、彩筆等。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察教師的線條畫，你們喜歡小線條嗎？

2、教師在一張紙上示范畫兩個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)幼兒連接兩個(gè)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)連接兩點(diǎn)可以畫出一條線。提出：如果多畫幾個(gè)點(diǎn)，并且點(diǎn)與點(diǎn)之間進(jìn)行連接，將會(huì)變成什么樣的呢？

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出自己的點(diǎn)點(diǎn)想象畫，并涂上顏色。教師觀察、引導(dǎo)。提醒幼兒注意：兩點(diǎn)之間的線盡量畫的直一些。

4、請(qǐng)幼兒互相展示作品，并說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)出的點(diǎn)點(diǎn)想象畫像什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

5、鼓勵(lì)幼兒的大膽想象。請(qǐng)幼兒把自己的設(shè)計(jì)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

制作活動(dòng)：

活動(dòng)內(nèi)容：好高的風(fēng)箏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

2、認(rèn)識(shí)風(fēng)箏，知道風(fēng)箏與線的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作方法，做不同形狀的風(fēng)箏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)箏一個(gè)，吸管、膠帶、皺紋紙、棉線、彩色筆、圖畫紙@_@我是分割線@_@ 活動(dòng)指導(dǎo)：

1、猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條線，掛在天空上，不怕風(fēng)來(lái)吹，只怕雨來(lái)淋。（風(fēng)箏）。

2、出示風(fēng)箏，幼兒欣賞。風(fēng)箏是什么樣的？引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏是用十字架形的竹子固定的，風(fēng)箏有尾巴。而且風(fēng)箏是通過(guò)用線放上天空的。

3、引起幼兒制作興趣。怎么做呢？請(qǐng)幼兒自己先想一想。教師講解：在圖畫紙上畫出自己喜歡的圖案，把吸管交叉貼在圖畫紙上，用皺紋紙做尾巴貼在圖畫紙的三個(gè)角上，把棉線綁在交叉的吸管上，風(fēng)箏就完成了。

4、幼兒制作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。提醒幼兒吸管要固定牢固。

5、展示自己制作的風(fēng)箏。幼兒互相鼓勵(lì)。帶領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏。

操作游戲：

活動(dòng)內(nèi)容：線的用處大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒感受玩繩子的樂(lè)趣，并能夠愿意幫助好朋友，培養(yǎng)樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索能力。

3、初步了解繩子的各種用途，感受生活中處處都有繩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繩子、衣服、串珠、線圖案

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、討論：繩子的用途。幼兒思考發(fā)言。教師引導(dǎo)：請(qǐng)幼兒欣賞刺繡、編織作品，知道這是用各種線繩做的；還有測(cè)量的作用。

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)你剛才做了什么？怎么幫助好朋友的？表?yè)P(yáng)大家的聰明。

4、剛才小朋友都用的什么線幫助的好朋友？你還見(jiàn)過(guò)哪些線？（電線、毛線、棉線等）

6、帶領(lǐng)幼兒一起去戶外場(chǎng)地尋找生活中的線。

第二篇：教案《神奇的線》

學(xué)前班班美術(shù)活動(dòng)《神奇的線與色》

設(shè)計(jì)思路：學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)《神奇的線與色》，這是我在新時(shí)代舊教材里找到的一節(jié)課，教材里的《神奇的線與色》就是用筆畫出線條、涂上色塊，讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來(lái)表現(xiàn)，之前也想了好幾種方法，想用毛線來(lái)畫等，效果都不理想。最后在電腦里看到了幾張波洛克的畫，他的畫雖然比較抽象，但是他的畫畫面中鮮亮的色彩，極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的感情。而且作畫方式比較輕松，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我就想用波洛克滴流的方法來(lái)作畫，孩子們肯定會(huì)感興趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞波洛克的畫，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，感受“抽象繪畫”的藝術(shù)魅力，拓寬幼兒的藝術(shù)視野。

2、初步嘗試用滴流的方法在快樂(lè)的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，初步嘗試用滴流的方法作畫。活動(dòng)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的感受波洛克的畫。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（波洛克的畫）、紙張、顏料等。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞波洛克作品

1、欣賞第一幅作品，你在波洛克叔叔的畫里發(fā)現(xiàn)了什么?覺(jué)得它畫的像什么? [讓幼兒從整體的感受到局部的感受，主要從形狀、造型上引導(dǎo)幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時(shí)的快樂(lè)心情。]

2、欣賞第二幅作品，這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺(jué)怎么樣？

[讓幼兒從色彩上去感受，以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]

3、欣賞波洛克作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

[最后出示很多波洛克的作品，讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說(shuō)說(shuō)，給孩子一個(gè)美麗完整的感受。因?yàn)槌橄螽嬂锟隙〞?huì)有些“什么”，但應(yīng)該是多種多樣的理解和體驗(yàn)，有共性的東西，也有非常“個(gè)性化”的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮，即使是不知如何去表述自己的想法的孩子，其實(shí)他也已經(jīng)完成了一種體驗(yàn)。]

4、小朋友這些畫和我們平時(shí)看到的畫有什么不同？畫面上只有一些什么? [讓幼兒發(fā)現(xiàn)波洛克的畫里只有一些線條、色塊，這些線條和色彩的神奇，組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。]

5、你能猜出這些畫是用什么畫出來(lái)的嗎?

6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來(lái)的，你想知道他是怎樣作畫的嗎?（下面就請(qǐng)百事通為我們作介紹。）

二、介紹美國(guó)畫家波洛克

1、放錄音

小朋友們好！我是百事通“波波”，今天我為大家介紹美國(guó)畫家“波洛克”，他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他有時(shí)沿著畫布的四周作畫，有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來(lái)回走動(dòng)，邊跳舞邊畫，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。因?yàn)樗漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。

2、你聽(tīng)到百事通說(shuō)了些什么？波洛克叔叔是用什么來(lái)畫畫的？什么叫滴流？上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的？（那今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)波洛克叔叔，用滴流的方法來(lái)畫畫）[通過(guò)利用百事通來(lái)介紹波洛克，讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動(dòng)作鋪墊。]

三、教師示范用“滴流”的方法作畫

1、這是什么？（袋子）這個(gè)袋子里裝著什么秘密？

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴，讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣，效果也不一樣。

[通過(guò)老師與小朋友的合作示范，激發(fā)幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫，老師不作介紹，讓幼兒自己去嘗試，探索。]

四、幼兒作畫、放音樂(lè)

1、小朋友，波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞吧。請(qǐng)大家自由的選擇顏料。

2、幼兒四人一組，分四組開(kāi)始作畫。

3、老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要用力捏袋子，滴畫時(shí)人要蹲下來(lái)，不能用力甩。

[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫，這是整堂課的興奮點(diǎn)，雖然時(shí)間短，但孩子們樂(lè)在其中，也感受到了一種成功感。由于受場(chǎng)地的限制，否則紙張?jiān)俅笠稽c(diǎn)，幼兒的感受會(huì)更強(qiáng)烈。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師準(zhǔn)備的材料（顏色）非常重要，每組都有一個(gè)主色調(diào)，因?yàn)椴皇撬械念伾湓谝黄鸲己每础Ｋ慕M顏色的組合，要讓人感覺(jué)受到一種美。]

五、展示、評(píng)價(jià)

1、老師當(dāng)記者采訪：這位小畫家，你好，你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?

2、幼兒繞畫走一圈，說(shuō)說(shuō)在不同的方向看到了什么？

[結(jié)束評(píng)價(jià)是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。]

第三篇：幼兒園中班綜合神奇的擁抱教案

一、活動(dòng)背景

最近，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中增設(shè)了玩色游戲，很受幼兒的喜愛(ài)，對(duì)于變色的現(xiàn)象幼兒有強(qiáng)烈的嘗試愿望，每次都會(huì)把準(zhǔn)備的色水全用光，老師準(zhǔn)備的材料總是不夠的。而當(dāng)我詢問(wèn)一些孩子兩種顏色混在一起會(huì)有什么結(jié)果時(shí)，孩子們的答案讓我陷入了思考，因?yàn)榇蟛糠趾⒆樱⒉辉谝饨Y(jié)果，他們更在意的是變化的那一霎那。孩子“玩”分為兩種：有效的“玩”和無(wú)效的“玩”，當(dāng)然我不能完全否認(rèn)孩子們的這種游戲方式，但是通過(guò)教師的引導(dǎo)完全有可能讓幼兒的游戲過(guò)程更有序，整個(gè)玩色游戲變得更有意義。于是，我想到了圖畫書《小藍(lán)和小黃》，這本書是由美國(guó)李歐·李?yuàn)W尼（Leo Lionni），于1959年首作繪本――《little blue and little yellow》由彭懿翻譯而來(lái)，這部作品以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧，它獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)是一部經(jīng)典之作。我們班的孩子從小班開(kāi)始就已經(jīng)接觸了許多優(yōu)秀的圖畫書作品，他們已具備一定的觀察能力、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、較強(qiáng)的理解能力，這樣一本圖畫書完全適合他們的閱讀水平。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解藍(lán)黃兩色相混會(huì)變成綠色的現(xiàn)象。

2、大膽操作各種材料，玩變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、喜歡參與探索活動(dòng)，愿意講述自己的想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、黃色顏料水一瓶，在蓋子內(nèi)放置藍(lán)色顏料制成魔術(shù)瓶。

2、故事圖片若干及圖畫書《小藍(lán)和小黃》PPT3、藍(lán)、黃色水（蓋子內(nèi)藏有相應(yīng)變色顏料），藍(lán)、黃油泥，藍(lán)黃顏料畫紙若干。

4、變色陀螺若干，大變色陀螺一個(gè)。

5、人手一份記錄卡片。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、教師表演變色小魔術(shù)，引起幼兒興趣。

2、設(shè)置懸念，請(qǐng)幼兒猜測(cè)“小藍(lán)”是誰(shuí)？

（1）師：今天我要介紹一位朋友給大家認(rèn)識(shí)，他的名字叫“小藍(lán)”，猜猜看他會(huì)是誰(shuí)呢？

（2）教師出示藍(lán)色紙片，現(xiàn)場(chǎng)撕出類似圓形紙片，告訴大家這就是“小藍(lán)”。并且肯定大家的答案，小藍(lán)就是藍(lán)顏色，他也可以是一杯藍(lán)色的水，也可以是一塊藍(lán)色的橡皮泥……

3、講述撕紙畫故事《小藍(lán)和小黃》的前半部分，提出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行變色小實(shí)驗(yàn)。

（1）教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述自己的想法。

（2）提出問(wèn)題小黃、小藍(lán)的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，我們來(lái)幫他們想一個(gè)辦法（重現(xiàn)變綠的過(guò)程給他們的爸爸媽媽看）

（3）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

● 魔術(shù)瓶實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試變魔術(shù)，并擰開(kāi)蓋子發(fā)現(xiàn)秘密。

● 拓印實(shí)驗(yàn)：將蘸有藍(lán)、黃顏料的海棉塊重疊拓印便會(huì)出現(xiàn)綠色色塊。

● “油泥擁抱”實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)幼兒將藍(lán)、黃色油泥“擁抱”（混合揉搓）在一起，便會(huì)變成綠色油泥。

4、再次提出問(wèn)題，小綠變不回來(lái)了怎么辦？講述故事后半部分。

5、延伸活動(dòng)：小黃、小藍(lán)、和許多朋友們玩起了旋轉(zhuǎn)游戲，我們也一起玩陀螺旋轉(zhuǎn)游戲。

（1）教師用大傘陀螺示范旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)變色，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

（2）幼兒玩變色小陀螺，發(fā)現(xiàn)變色規(guī)律，并記錄結(jié)果。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

第四篇：中班綜合教案：神奇的紅房子

中班綜合教案：神奇的紅房子

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解種子、蝌蚪、毛毛蟲等動(dòng)植物成長(zhǎng)變化的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)自然物生長(zhǎng)變化的探索興趣。

2、借助生動(dòng)的故事情節(jié)，在歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并能大膽地演唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、在春天主題背景下已陸續(xù)開(kāi)展了有關(guān)種子、春天里的小動(dòng)物等活動(dòng)內(nèi)容；

2、已熟悉《我愛(ài)我的幼兒園》歌曲旋律。

教具準(zhǔn)備：

1、小葵花子指偶、紅房子（紙箱制作）、故事背景圖；

2、葵花子——向日葵生長(zhǎng)變化圖、蝌蚪——青蛙生長(zhǎng)變化圖；

3、作畫用紙、筆；

4、食物種子等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示紅房子，引起幼兒興趣。

師：這可是一幢神奇的紅房子，為什么說(shuō)它是一幢神奇的房子呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在紅房子里的故事。

（二）講述故事，了解物體生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

1、了解“葵花子——向日葵”的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

（1）邊講述故事第一段，邊演示葵花子住進(jìn)紅房子，出來(lái)變成向日葵，提問(wèn)：“誰(shuí)住進(jìn)了紅房子？”“究竟又發(fā)生了什么事呢？”

（2）出示圖

（一），根據(jù)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，逐步豐富圖

（一）的相關(guān)內(nèi)容。參考提問(wèn)：你們猜小葵花子陷進(jìn)了哪里？從體內(nèi)拼命往上竄的是什么？神奇的紅房子里肯定有哪些東西會(huì)讓小葵花子發(fā)芽？小葵花子睡的時(shí)候，它其實(shí)在怎樣的變化呢？(在該過(guò)程中，教師根據(jù)與幼兒的共同討論，逐步完善圖畫)。

（3）唱一唱：我是一粒葵花子，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成向日葵（結(jié)合肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒感受種子的不斷生長(zhǎng)）。

2、了解“小蝌蚪——青蛙”的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

（1）猜一猜：過(guò)了幾天，又有一位小客人住進(jìn)了神奇的紅房子，（出示小蝌蚪）它是誰(shuí)呀？（小蝌蚪）這次小蝌蚪住進(jìn)去，出來(lái)的時(shí)候會(huì)變成什么呢？小蝌蚪在紅房子里又是怎么變的呢？（幼兒自由猜測(cè)討論）

（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)試著畫出蝌蚪小蝌蚪在紅房子里的秘密（因?yàn)槭欠蛛A段畫，教師需適時(shí)指導(dǎo)，讓幼兒了解分解畫圖的特點(diǎn)）。

（3）唱一唱：小蝌蚪變成青蛙很高興，它會(huì)怎么唱歌呢。

教師帶孩子一起編唱：我是一只小蝌蚪住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成小青蛙。

3、了解“毛毛蟲——蝴蝶”的生長(zhǎng)變化。

（1）猜一猜：又過(guò)了幾天，又有一位客人住進(jìn)了紅房子，（出示毛毛蟲）毛毛蟲住進(jìn)了紅房子，它出來(lái)的時(shí)候又會(huì)變成什么？（幼兒自由猜測(cè)）

難看的毛毛蟲怎么會(huì)變成漂亮的花蝴蝶？你知道毛毛蟲在紅房子里的秘密嗎？（幼兒相互討論）

（2）老師根據(jù)幼兒的討論畫出毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程，再引用故事語(yǔ)言完整描述。

（3）唱一唱：毛毛蟲變成了花蝴蝶也很高興，他想邀請(qǐng)小朋友一起唱歌呢。

幼兒編唱：我是一條毛毛蟲，住進(jìn)神奇的紅房子，變呀變呀變變變，出來(lái)變成花蝴蝶。

（4）討論：現(xiàn)在你知道紅房子神奇在哪里了嗎？

師：紅房子里一定藏著神奇的東西，因?yàn)閯?dòng)物植物在里面可以快快長(zhǎng)大。（協(xié)助幼兒簡(jiǎn)單了解動(dòng)植物成長(zhǎng)需要的一些條件。）

（三）運(yùn)用（遷移）已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)其它動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的了解。

看到葵花子、小蝌蚪、毛毛蟲住進(jìn)神奇的紅房子后，出來(lái)都變了一個(gè)摸樣，它們的好朋友非常羨慕，它們也想住進(jìn)神奇的紅房子里去變一變，看看都有些誰(shuí)呀？

1、出示實(shí)物種子，說(shuō)說(shuō)、唱唱其變化過(guò)程。

2、出示蛋，引發(fā)思考：它住進(jìn)紅房子會(huì)怎么變。

3、請(qǐng)幼兒自由想象自己是一粒小種子（毛毛蟲、小蝌蚪、蛋等），在唱唱、玩玩中鞏固對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)現(xiàn)象的了解。游戲2—3遍。

△延伸活動(dòng)：?jiǎn)栴}探究——還有誰(shuí)會(huì)住進(jìn)神奇的紅房子，發(fā)生怎樣的變化？引導(dǎo)幼兒可用創(chuàng)編歌曲或繪圖的方式展示自己的探究結(jié)果。

附故事：神奇的紅房子

春天的一個(gè)早晨，一粒葵花子從媽媽溫暖的懷抱里醒過(guò)來(lái)，它呀，悄悄掙脫了媽媽的懷抱，想去看看外面的世界。藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫喳喳，天氣真好啊。小葵花籽走著走著，咦！前面有一幢房子，紅紅的墻，紅紅的屋頂，“好漂亮的紅房子！我要進(jìn)去看看！”小葵花推開(kāi)門，呀！里面好黑啊，什么也看不見(jiàn)。這時(shí)，門關(guān)上了，小葵花子突然覺(jué)得自己在不斷地往下陷，身體漸漸地開(kāi)始膨脹，體內(nèi)有股力量在拼命地往上竄，一會(huì)兒頭開(kāi)始暈起來(lái)，忍不住睡了過(guò)去。等它醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)站在房子外面了，看看自己，咦！碧綠的葉子，金黃色的花盤，太陽(yáng)公公正對(duì)著自己瞇瞇笑呢。它忍不住問(wèn)：“我是誰(shuí)啊？”

圓腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪在神奇的紅房子里先長(zhǎng)出了兩條后退，慢慢地長(zhǎng)出了兩條前腿，四條腿長(zhǎng)齊了，尾巴沒(méi)有了，換上了綠衣裳，最后就變成了一只呱呱叫的小青蛙了。

毛毛蟲吃了樹(shù)葉后身體漸漸長(zhǎng)胖，原先的衣服就穿不下了，于是就換上了新衣服，（毛毛蟲）換了幾次衣裳后，它就吐出絲把自己緊緊的裹起來(lái)，慢慢變成了蛹，當(dāng)它從蛹里鉆出來(lái)的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成了一只漂亮的蝴蝶啦。

第五篇：神奇的磁鐵 幼兒園教案

幼兒園中班教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

丘北縣幼兒園 執(zhí)教：楊麗云

一、設(shè)計(jì)意圖：

在《指南》科學(xué)領(lǐng)域中提到幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，去解決問(wèn)題。本課中充分讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦去探索，讓幼兒感知磁鐵能吸鐵的特性，并在游戲中進(jìn)一步提高幼兒體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣的興趣。愉快的完成本節(jié)課。

二、活動(dòng)名稱與內(nèi)容：

科學(xué)；神奇的磁鐵

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知磁鐵能吸鐵的特性。

2、大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知磁鐵能吸鐵的特性。活動(dòng)難點(diǎn)：水瓶中好成功取物

四、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、3個(gè)礦泉水瓶，硬幣數(shù)個(gè)，回形針，漂亮小人，數(shù)個(gè)磁鐵，記錄表。

2、課件

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、開(kāi)始部分

教師：寶寶看看老師手里是什么東西呀，（一個(gè)漂亮小人），可愛(ài)嗎？這個(gè)小人會(huì)在這紙盒上跳舞哦！欣賞小人跳舞。

（二）、基本部分

1、教師：小人會(huì)跳舞，神奇吧！她怎么會(huì)跳舞呢？誰(shuí)知道呢？（簡(jiǎn)單討論一下）

2、出示神奇寶貝——磁鐵

（1）今天老師請(qǐng)來(lái)了個(gè)神奇的寶貝，它可以使小人跳舞哦。（請(qǐng)寶寶親手試一試，提高幼兒興趣）原來(lái)呀，能使小人跳舞的是老師手里的神奇寶貝哦！

（2）接下來(lái)我們一起看看神奇寶貝到底還有什么神奇的地方好不好？我們玩一個(gè)小游戲。讓幼兒利用桌上的神奇寶貝在桌上全身游走（發(fā)現(xiàn)神奇寶貝可以吸住桌腿和桌底的鐵）。

(3)我們做個(gè)試驗(yàn)，在老師提供的東西中，哪些能被神奇寶貝吸起來(lái)，就在記錄表里打鉤（√），不能吸起來(lái)的就打叉（×）。

檢查記錄表結(jié)果，和教師一起再次驗(yàn)證（老師親手用磁鐵來(lái)驗(yàn)證）。提出問(wèn)題：為什么會(huì)這樣呢？有的能吸起來(lái)而有的不能？（幼兒討論）

（4）教師小結(jié)：原來(lái)老師給的寶貝叫 磁鐵，它可以吸鐵制品，只要是鐵，磁鐵就能吸住它。桌腿，螺帽，回形針，硬幣都是鐵制品。

3、進(jìn)一步感知磁鐵的特性 游戲：水中取物

(1)教師拿出回形針，讓小朋友上去去確認(rèn)回形針是鐵制品。

（2）每個(gè)礦泉水瓶中裝滿水，并放入數(shù)顆回形針，寶寶能想辦法從水瓶中取出回形針嗎？小手和磁鐵不能粘到水。（小朋友想辦法）

（3）得出辦法,把磁鐵放在瓶壁上，慢慢向上移動(dòng)到瓶口，回形針就成功取出來(lái)了。

（4）再次比賽開(kāi)始。

（三）、結(jié)束部分

我們認(rèn)識(shí)了神奇的磁鐵，讓我們和小朋友們一塊分享快樂(lè)吧！

六、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一塊兒用磁鐵發(fā)現(xiàn)家中更多的鐵制品。