第一篇：神奇的卡通綜合實踐活動教案

神奇的卡通綜合實踐活動教案

一、活動名稱：神奇的卡通

二、活動具體目標：

1、知識目標 通過活動，使學生初步了解卡通畫的特點，幫助學生提高觀察生活的能力和改變思考問題的方式，并掌握卡通繪畫的一些基本要領，同時創編卡通故事。

2、能力目標

指導學生在欣賞與創作中，對所學的知識滲透理解和擴散思維。

3、情感目標 通過教學，增添學生的幽默和智慧，激發學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學生的精神世界。

三、活動重、難點

重點：使學生掌握卡通畫的特點，能以夸張的手法、豐富的想象來設計富有個性的卡通形象，描繪生動表情和故事情節。

難點：

1、如何充分發揮個人想象，創造一個神奇的卡通形象。

2、突破學科本位，建立學科間彼此聯系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。

四、活動準備：

一個多媒體課件，卡通玩具（實物）、卡通畫片、卡通故事書。

五、活動方案涉及的對象人數。五、六年級全體學生。

六、活動主要部分： 本次活動以本人課題成果《信息技術教育與綜合實踐活動課程整合的教學模式》為理論依據，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現代教育觀念及教學手段，體現了平等的師生關系，在教學方式上，教師轉變專制式的方式為民主式的教學方式。

基本問題

卡通對我們產生什么影響？ 內容問題

(1)什么是卡通？它是怎樣被發明的？(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？

七、活動實施過程和步驟： 準備階段

(1)、信息技術課上，學習制作多媒體演示文稿、網頁等電子作品。第一階段：確定主題

收集資料 活動時間：二周

(1)大量收集學生喜愛的米老鼠、唐老鴨、佳菲貓、史努比、大力水手、機器貓小叮當、等卡通畫張貼在教室的墻壁上、窗上，懸掛在燈管下，講臺上擺放若干個卡通玩具，并利用多媒體課件播放卡通動畫片，引入新課，將學生帶入一個斑斕的卡通世界。讓學生從第一觀感就很愉悅地接受這節課。然后教師提出本單元的基本問題“卡通對我們產生什么影響？”指出卡通生動地告訴我們什么是邪惡、聰明和愚笨等。從而介紹活動主題。

(2)將學生分成學習小組，推選出小組長，每個小組可以為自己小組命名并適當分工，填寫分工情況表、(3)教師和學生共同初步討論所提出的單元問題，明確內容問題：(1)什么是卡通？它是怎樣被發明的？(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？ 再確定研究的方法：利用網絡資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內容問題進行分析、收集資料。

第二階段：親身體驗

實際調查 活動時間：三周

（1）收集卡通形象圖片及卡通故事，解決內容問題。（2）學生參觀卡通形象畫展。（3）學生卡通故事會。

（4）實際調查，解決單元問題 應用1：動畫片； 應用2：動畫故事；

應用3：書包、衣服上、文具上鑲嵌卡通形象。?? 第三階段：拓展創新展示評價 活動時間：五周

1、設計自已喜歡的卡通形象: 在教學過程中，教師是主導，學生是主體，本課教學過程的關鍵是通過教師的指導，激發學生學習的主動性，引導學生通過感覺和想象大膽地進入卡通世界，設計生動有趣的卡通形象，將生活中幽默、詼諧的場面通過夸張、比喻、象征、寓意等的手法進行漫畫創作。我準備借助多媒體教學手段、直觀、講解、演練、啟發聯想等教學方法貫穿整個教學過程，充分發揮每個學生的主動性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養。注意美術、音樂、文學、歷史、德育等多學科間的相互滲透。趁學生的創作欲望高漲的時機，讓學生發表他曾經有過的卡通形象的設想，講述他親身經歷的或耳聞目睹的有趣的事情，然后在紙上畫下來。投影屏幕則播放優秀的卡通畫供學生參考，配上輕松的背景音樂渲染氣氛，激發學生的創作靈感。學生畫完后，請幾位學生通過實物投影儀對自己的畫進行自我評價，之后教師進行總結性的評價。2)、學生能快速瀏覽網頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網頁。

2、創編卡通故事；

出示《三毛流浪記·我要面包》《米老鼠與唐老鴨》《貓和老鼠》《大頭兒子與小頭爸爸》等學生熟悉的卡通故事書，同時歸納漫卡通的特點。指導學生看課本上的漫畫作品，突出講解《三毛流浪記·我要面包》，加深學生對文化和歷史的認識，對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。同時，以三毛的生活遭遇，對學生進行德育滲透和世界觀教育。通過設問為什么卡通畫能令人愛不釋手，看得廢寢忘食引出它們神態生動、造型夸張幽默的共同特點。然后出示同時配有相應聲音和神態夸張的卡通形象的演示，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，激發學生的創作欲望。讓學生先口頭表述自己構思的卡通形象或故事內容，一方面增加學生的膽識，另一方面可以給其他學生以啟發。

3、利用信息技術課，自己編輯卡通故事集。

4、結合信息技術學生正學習Flash，制作動漫。

5、把優秀學生作品發布在學校綜合實踐活動網。

第二篇：《神奇的卡通》實踐活動教案

一、活動名稱：神奇的卡通

二、活動具體目標：

1、知識目標

通過活動，使學生初步了解卡通畫的特點，幫助學生提高觀察生活的能力和改變思考問題的方式，并掌握卡通繪畫的一些基本要領，同時創編卡通故事。

2、能力目標

指導學生在欣賞與創作中，對所學的知識滲透理解和擴散思維。

3、情感目標

通過教學，增添學生的幽默和智慧，激發學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學生的精神世界。

三、活動重、難點

重點：使學生掌握卡通畫的特點，能以夸張的手法、豐富的想象來設計富有個性的卡通形象，描繪生動表情和故事情節。

難點：

1、如何充分發揮個人想象，創造一個神奇的卡通形象。

2、突破學科本位，建立學科間彼此聯系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。

四、活動準備：

一個多媒體課件，卡通玩具（實物）、卡通畫片、卡通故事書。

五、活動方案涉及的對象人數。

五、六年級全體學生。

六、活動主要部分：

本次活動以本人課題成果《信息技術教育與綜合實踐活動課程整合的教學模式》為理論依據，同時，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現代教育觀念及教學手段，體現了平等的師生關系，在教學方式上，教師轉變專制式的方式為民主式的教學方式。

主要框架問題：

基本問題

卡通對我們產生什么影響？

單元問題

卡通形象在生活中有哪些應用？

內容問題

(1)什么是卡通？它是怎樣被發明的？

(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？

(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？

七、活動實施過程和步驟：

準備階段

(1)、信息技術課上，學習制作多媒體演示文稿、網頁等電子作品。

（第一階段：確定主題 收集資料活動時間：二周(1)大量收集學生喜愛的米老鼠、唐老鴨、佳菲貓、史努比、大力水手、機器貓小叮當、等卡通畫張貼在教室的墻壁上、窗上，懸掛在燈管下，講臺上擺放若干個卡通玩具，并利用多媒體課件播放卡通動畫片，引入新課，將學生帶入一個斑斕的卡通世界。讓學生從第一觀感就很愉悅地接受這節課。然后教師提出本單元的基本問題“卡通對我們產生什么影響？”指出卡通生動地告訴我們什么是邪惡、聰明和愚笨等。從而介紹活動主題。

(2)將學生分成學習小組，推選出小組長，每個小組可以為自己小組命名并適當分工，填寫分工情況表、(3)教師和學生共同初步討論所提出的單元問題，明確內容問題：

(1)什么是卡通？它是怎樣被發明的？

(２)你知道哪些卡通人物與卡通故事？

(３)你最喜歡的卡通形象與卡通故事？

再確定研究的方法：利用網絡資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內容問題進行分析、收集資料。

第二階段：親身體驗 實際調查活動時間：三周（1）收集卡通形象圖片及卡通故事，解決內容問題。

（2）學生參觀卡通形象畫展。

（3）學生卡通故事會。

（4）實際調查，解決單元問題

應用1：動畫片；

應用2：動畫故事；

應用3：書包、衣服上、文具上鑲嵌卡通形象。

……

第三階段：拓展創新展示評價活動時間：五周1、設計自已喜歡的卡通形象:

在教學過程中，教師是主導，學生是主體，本課教學過程的關鍵是通過教師的指導，激發學生學習的主動性，引導學生通過感覺和想象大膽地進入卡通世界，設計生動有趣的卡通形象，將生活中幽默、詼諧的場面通過夸張、比喻、象征、寓意等的手法進行漫畫創作。我準備借助多媒體教學手段、直觀、講解、演練、啟發聯想等教學方法貫穿整個教學過程，充分發揮每個學生的主動性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養。注意美術、音樂、文學、歷史、德育等多學科間的相互滲透。趁學生的創作欲望高漲的時機，讓學生發表他曾經有過的卡通形象的設想，講述他親身經歷的或耳聞目睹的有趣的事情，然后在紙上畫下來。投影屏幕則播放優秀的卡通畫供學生參考，配上輕松的背景音樂渲染氣氛，激發學生的創作靈感。學生畫完后，請幾位學生通過實物投影儀對自己的畫進行自我評價，之后教師進行總結性的評價。2)、學生能快速瀏覽網頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網頁。

2、創編卡通故事；

出示《三毛流浪記·我要面包》《米老鼠與唐老鴨》《貓和老鼠》《大頭兒子與小頭爸爸》等學生熟悉的卡通故事書，同時歸納漫卡通的特點。指導學生看課本上的漫畫作品，突出講解《三毛流浪記·我要面包》，加深學生對文化和歷史的認識，對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。同時，以三毛的生活遭遇，對學生進行德育滲透和世界觀教育。通過設問為什么卡通畫能令人愛不釋手，看得廢寢忘食引出它們神態生動、造型夸張幽默的共同特點。然后出示同時配有相應聲音和神態夸張的卡通形象的演示，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，激發學生的創作欲望。讓學生先口頭表述自己構思的卡通形象或故事內容，一方面增加學生的膽識，另一方面可以給其他學生以啟發。

3、利用信息技術課，自己編輯卡通故事集。

4、結合信息技術學生正學習Flash，制作動漫。

5、把優秀學生作品發布在學校綜合實踐活動網。

八、評價標準：活動結束后，查看學生搜集的卡通畫，查看學生的調查記錄，展示學生圍繞卡通制作的電子作品，作為評價內容。

第三篇：《神奇的卡通》綜合實踐活動設計

《神奇的卡通》綜合實踐活動設計

學生年級 五年級 主講教師 馬英杰

活動主題的提出

一提到卡通，人們會很自然地想到那是孩子們的最愛，對于孩子們來講，看卡通片是最輕松、最快樂的事情?？梢哉f，卡通給每一個孩子的童年帶來了歡樂，甚至影響了孩子的審美與性格。家長、學校老師對孩子看卡通所持態度各不相同，有反對阻攔，有贊同支持?？ㄍㄓ兄嗟拿孛苤档萌ヌ剿?，去研究。所以，我們把這次的活動主題定為《神奇的卡通》

活動的具體目標

1、知識目標

通過活動，使學生初步了解卡通畫的特點，幫助學生提高觀察生活的能力和改變思考問題的方式，并掌握卡通繪畫的一些基本要領，同時創編卡通故事。

2、能力目標

指導學生在欣賞與創作中，對所學的知識滲透理解和擴散思維。

3、情感目標

通過教學，增添學生的幽默和智慧，激發學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學生的精神世界。

第一階段 確定主題 活動過程：

1、確立主題

（一）互動游戲，激情引趣

1、首先向學生提問“你們都喜歡看卡通片嗎？老師相信大家對動畫片是非常的熟悉。這些卡通故事和卡通形象伴著我們一天天長大為我們的童年生活增加了許多的歡樂。老師提前讓同學們搜集了有關卡通這方面的資料，誰能說說自己喜歡的卡通形象和卡通故事?！? 學生回答。既然同學們對卡通這么感興趣那我們就把活動主題定為《神奇的卡通》。

2、與學生做一個互動竟猜游戲，分別播放兩段錄像片，其中每段錄像片中都有四段卡通片的片段，讓學生看完后到前面說出錄像片中共播放了幾個卡通片及它們的名字是什么？（回答正確的，教師給予小獎勵）

3、每個卡通片中都有好聽的歌曲，請學生聽歌曲，猜動畫片。然后請幾名學生站到前面來給大家唱一唱自己會唱的卡通片歌曲，熟悉的歌曲可以帶領所有的同學一起演唱。（教師給予小獎勵）

4、“同學們這么快就能說出那么多的卡通片名字，還能唱其中的歌曲，可見你們都非常喜歡看卡通片，那么現在我再考一考大家，看看誰認識的卡通形象最多”。教師分別展示幾個卡通形象，請兩名學生到前面說出展示的卡通形象的名字。（回答正確的，教師給予小獎勵）

5、讓學生說一說自己最喜歡的卡通形象是什么，說出喜歡的原因。（比如，它長的可愛、有趣或是比較勇敢，或是富有正義感，喜歡做好事等等）

6、請幾名學生到前面來，每個人模仿一個卡通形象的形態、說話、表情或是動作讓其他學生來猜，看看誰能猜出來模仿的是哪個卡通形象。

（二）生活觀察，發現問題

1、如果同學們細心觀察，會發現我們身邊有許多帶卡通形象的物品，說明卡通與我們的生活息息相關。（展示課件）這些卡通人物與故事深深地影響著我們。關于卡通，你對哪方面最感興趣呢？

同學們自由發言。

（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、請同學們以小組為單位說說對哪些內容最感興趣，選代表性的1-2條寫下來。

學生討論。小組問題寫好了嗎？誰能說說。

小組匯報。

2、傳閱表格，交流發現的問題。提出自己發現的問題

①“卡通”的意思是什么？他是怎樣被發明的？ ②卡通對我們產生了什么影響？

③卡通經過了怎樣的發展過程

④卡通與我們的生活有什么關系

⑤同學們喜歡什么樣的卡通

……

（四）商討研究方向

同學們的問題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？

引導學生提出問題。

通過學生的商討最后總結出本主題活動具體實施可以分以下幾方面進行研究，調查：

①卡通的歷史

②卡通的制作 ③卡通的作用與影響

④卡通的應用（板書）

（五）形成活動小組

1、那么多的問題你準備研究哪一個呢？

學生小組選擇研究主題。

2、根據問題分小組。

根據自己的興趣、愛好、特長，住址由學生自由組合分組。（給學生以選擇解決問題的權利，訓練學生解決問題的有序思維。）

（六)小組分工

師：那么大家將采用什么樣的方式去收集資料呢？

通過學生的討論，總結出這樣的一些研究方法：（1）上網查資料（2）問教師、醫生、同學（3）在校內、和商場進行采訪（4）制作調查表（5）動手制作等。

學生進行小組分工，并制定小組計劃，教師為學生提供一些書、網站等。

(通過小組分工，培養學生合作能力。合作學習的方法指導，對于合作精神的培養、分工協調能力的形成，會起到很好的促進的作用。)

四、匯報小組分工。

各組匯報分工情況，其它組同學給予建議并吸取優點。

通過匯報小組計劃，讓學生學會傾聽，從傾聽中學到知識、發現問題。

第四篇：三年級綜合實踐活動教案《神奇的七巧板》

課題：神奇的七巧板 課型：新授 活動目標：

1、讓學生學會用畫、折的方法制作七巧板，培養學生的動 手能力。

2、讓學生能夠利用七巧板拼出自己喜歡的圖案，并能編小 故事，培養學生豐富的想象力。

3、培養小組團結合作的精神?；顒又攸c：

動手制作七巧板?；顒与y點：

用七巧板拼出各種各樣有趣的圖案。活動準備：課件

學具準備:

1、每人一把小刀。

2、一小組一盒水彩筆。

3、準備好 的七巧板每小組一幅。

4、軟硬長方形紙張每人一張。

5、8開紙 張每組3張。

6、簍子每組一個。

7、雙面膠每組3個。板書設計：

七巧板 活動過程：

一、創設情境，認識七巧板

1、師：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡的玩具介紹 給大家好嗎？（學生紹）

2、過渡:看來，同學們玩過的玩具還真不少呢，賴老師和你 們一樣喜歡玩玩具，今天這節課我要給你們介紹一種古老的智力 玩具，請看大屏幕。請你們觀察一下這個玩具有什么特點，它是 由哪幾種圖形組成的？ 【設計意圖】：

提供機會，引導學生提出有價值問題，扎扎實實地培養學生 的問題意識。對提出有價值問題的學生予以表揚鼓勵，培養學生 自我評價、自我反思意識。

3、學生交流組成的圖形。（5個三角形、一個正方形、一 個平形四邊行。）

4、揭示概念：正因為這七塊圖形不但可以組成一個正方形，而且它還十分巧妙、好玩，所以人們稱它為七巧板。（板書：七 巧板）

5、介紹七巧板演變：其實呀，七巧板在2500多年以前就已經被傳送到國外，當時，外國人就通宵達旦地玩它，并且叫它“唐圖”意思是來自中國的拼圖，因為它可以拼出許許多多有趣的、漂亮的圖案，又可以開發兒童的智力，所以還被許多國家定為兒童必備玩具之一呢！

過渡：同學們，聽到這，那你們是不是也想玩一玩七巧板 呢？

二、動手實踐，探究七巧板做法

1、探究制作七巧板。

師：心動不如行動，那我們就趕快一起動手制作一幅彩色 的七巧板吧。①如果我現在有一張薄紙，要把它制作成七巧板，要用什么方法呢？（折）。②那如果是一張硬紙皮呢？（用畫）。

2、過渡：嗯！折、畫是兩種很好的方法，那到底要怎么折，該怎么畫？請你們邊看課本第16頁，邊和小組的同學一起討論 一下，待會兒叫同學上來交流，好不好？ 【設計意圖】：

學生討論，師巡視邊了解制作方法。

3、生上臺講解七巧板制作方法。

（1）交流畫法：生上臺來講解并引導在紙上作示范。

（2）交流折法：學生上臺講解，師點擊課件演示。

4、小組合作制作七巧板。

同學們，這兩種方法你們聽懂了嗎？聽懂了之后就請你們 小組合作制作出一副七巧板，并分別給七塊圖形涂出不同的顏 色，比一比哪一小組合作的速度最快。

5、過渡：有小組做好的同學已經迫不急待在拼了，老師看了真高興！你們喜歡拼圖游戲，賴老師也很喜歡，之前，我也 拼了幾個自己喜歡的圖案，想不想欣賞一下呢？（課件播放）【設計意圖】：

欣賞并巧拼圖案，體驗樂趣

1、欣賞七巧板拼成的有趣圖案。

欣賞①：美麗的魚、蠟燭、帆船、淘氣的貓、臺燈、鵝。

欣賞②：房子、鳥在啄食、烏鴨、人在追趕鴨子。

2、同學交流自己想拼的圖案。

師：看了老師的拼圖，你們想說什么？請你們多動腦筋，大膽猜想，你們也想利用手中的七巧板拼出什么圖形？

3、小組合作拼圖案。

過渡： 同學們，猜想是科學發現的前奏，你們已經邁出了 成功的一步?，F在請你們根據各小組的猜想結果進行拼圖，把拼 的圖案粘貼在白紙上，比一比哪組同學拼出的圖案最漂亮。（各小組進行拼裝圖案，師巡視）【設計意圖】：

應用拓展，豐富想像

1、聽《守株待兔》的寓言故事。

師：同學們的想象力非常豐富，而且個個是拼圖能手，拼出了許多漂亮的圖案，老師相信你們在不久的將來會成為我們中國的科學家，為中國的科技爭光。那不知道你們現在是不是愿意 繼續接受挑戰？接下來，我們就進行聽故事編圖案。請聽故事。

2、師：這個是什么故事？《守株待兔》，那農夫最終等到 兔子了嗎？看來沒有付出辛勤的勞動就一定不會有收獲。

3、下面請你們利用老師給你們準備的七巧板，小組合作拼 出故事中的兔子、大樹和農夫。（各小組進行拼圖游戲，師巡視 指導。）

4、學生展示作品并貼在黑板上。

五、小結

1、小結：同學們，這節課看你們玩到這，我覺得七巧板真 的很巧妙、很好玩，很神奇，它就像仙女手中的魔杖，你們想拼 什么就可以拼什么？請你們回去之后繼續用七巧板拼圖案并編 小故事講給爸爸媽媽或同伴聽。

2、收拾玩具：現在請同學們把你們桌上的材料整理好放在 盤子里面。教學反思：

學生能夠利用七巧板拼出自己喜歡的圖案，并能編小故事，培養學生豐富的想象力。

第五篇：五年級綜合實踐活動上冊《神奇的電》教案

五年級綜合實踐活動上冊《神奇的電》教案

一、教學目標

1、讓學生了解電在自然和社會生活中不同的表現形式，認識到電應用的廣泛性，增強其學習科學和探索自然地興趣

2、了解電的生產、輸送過程，增強其對生活用電的認識。

二、教學難點和重點

初步感知生物電、電能、光能的相互轉化，了解電的生產、輸送過程

三、課型：新授

四、教學方法：探討合作交流 五：時間：9月2日 六：教學準備

1、準備不同形式的干電池若干個，小燈泡、發光二極管、細鐵絲、橡膠棒、銅片、鋅片、西紅柿。

2、搜集電的有關資料。

3、準備有關發電和電力輸送的影像資料。

七、活動過程

1、活動引入

（1）指導學生看書中的四幅圖片，并根據圖片下方的文字提示，談談這些事物與電都有什么關系。

（2）結合看圖，引導學生思考：收音機里的聲音是從哪兒來的？是怎么傳到收音機里的？

（3）說說身邊電的現象，感受電的神奇。

2、活動過程

（1）讀一本關于電的科普讀物。（2）參觀科技館，感受電的神奇。

1（3）收集幾種常見的電池，了解其特點、用途及使用方法。（4）組織參觀發電廠或變電站，了解電的生產和輸送過程。教學反思：