第一篇：三年級綜合實踐活動教案《神奇的七巧板》

課題：神奇的七巧板 課型：新授 活動目標：

1、讓學生學會用畫、折的方法制作七巧板，培養學生的動 手能力。

2、讓學生能夠利用七巧板拼出自己喜歡的圖案，并能編小 故事，培養學生豐富的想象力。

3、培養小組團結合作的精神。活動重點：

動手制作七巧板。活動難點：

用七巧板拼出各種各樣有趣的圖案。活動準備：課件

學具準備:

1、每人一把小刀。

2、一小組一盒水彩筆。

3、準備好 的七巧板每小組一幅。

4、軟硬長方形紙張每人一張。

5、8開紙 張每組3張。

6、簍子每組一個。

7、雙面膠每組3個。板書設計：

七巧板 活動過程：

一、創設情境，認識七巧板

1、師：同學們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡的玩具介紹 給大家好嗎？（學生紹）

2、過渡:看來，同學們玩過的玩具還真不少呢，賴老師和你 們一樣喜歡玩玩具，今天這節課我要給你們介紹一種古老的智力 玩具，請看大屏幕。請你們觀察一下這個玩具有什么特點，它是 由哪幾種圖形組成的？ 【設計意圖】：

提供機會，引導學生提出有價值問題，扎扎實實地培養學生 的問題意識。對提出有價值問題的學生予以表揚鼓勵，培養學生 自我評價、自我反思意識。

3、學生交流組成的圖形。（5個三角形、一個正方形、一 個平形四邊行。）

4、揭示概念：正因為這七塊圖形不但可以組成一個正方形，而且它還十分巧妙、好玩，所以人們稱它為七巧板。（板書：七 巧板）

5、介紹七巧板演變：其實呀，七巧板在2500多年以前就已經被傳送到國外，當時，外國人就通宵達旦地玩它，并且叫它“唐圖”意思是來自中國的拼圖，因為它可以拼出許許多多有趣的、漂亮的圖案，又可以開發兒童的智力，所以還被許多國家定為兒童必備玩具之一呢！

過渡：同學們，聽到這，那你們是不是也想玩一玩七巧板 呢？

二、動手實踐，探究七巧板做法

1、探究制作七巧板。

師：心動不如行動，那我們就趕快一起動手制作一幅彩色 的七巧板吧。①如果我現在有一張薄紙，要把它制作成七巧板，要用什么方法呢？（折）。②那如果是一張硬紙皮呢？（用畫）。

2、過渡：嗯！折、畫是兩種很好的方法，那到底要怎么折，該怎么畫？請你們邊看課本第16頁，邊和小組的同學一起討論 一下，待會兒叫同學上來交流，好不好？ 【設計意圖】：

學生討論，師巡視邊了解制作方法。

3、生上臺講解七巧板制作方法。

（1）交流畫法：生上臺來講解并引導在紙上作示范。

（2）交流折法：學生上臺講解，師點擊課件演示。

4、小組合作制作七巧板。

同學們，這兩種方法你們聽懂了嗎？聽懂了之后就請你們 小組合作制作出一副七巧板，并分別給七塊圖形涂出不同的顏 色，比一比哪一小組合作的速度最快。

5、過渡：有小組做好的同學已經迫不急待在拼了，老師看了真高興！你們喜歡拼圖游戲，賴老師也很喜歡，之前，我也 拼了幾個自己喜歡的圖案，想不想欣賞一下呢？（課件播放）【設計意圖】：

欣賞并巧拼圖案，體驗樂趣

1、欣賞七巧板拼成的有趣圖案。

欣賞①：美麗的魚、蠟燭、帆船、淘氣的貓、臺燈、鵝。

欣賞②：房子、鳥在啄食、烏鴨、人在追趕鴨子。

2、同學交流自己想拼的圖案。

師：看了老師的拼圖，你們想說什么？請你們多動腦筋，大膽猜想，你們也想利用手中的七巧板拼出什么圖形？

3、小組合作拼圖案。

過渡： 同學們，猜想是科學發現的前奏，你們已經邁出了 成功的一步。現在請你們根據各小組的猜想結果進行拼圖，把拼 的圖案粘貼在白紙上，比一比哪組同學拼出的圖案最漂亮。（各小組進行拼裝圖案，師巡視）【設計意圖】：

應用拓展，豐富想像

1、聽《守株待兔》的寓言故事。

師：同學們的想象力非常豐富，而且個個是拼圖能手，拼出了許多漂亮的圖案，老師相信你們在不久的將來會成為我們中國的科學家，為中國的科技爭光。那不知道你們現在是不是愿意 繼續接受挑戰？接下來，我們就進行聽故事編圖案。請聽故事。

2、師：這個是什么故事？《守株待兔》，那農夫最終等到 兔子了嗎？看來沒有付出辛勤的勞動就一定不會有收獲。

3、下面請你們利用老師給你們準備的七巧板，小組合作拼 出故事中的兔子、大樹和農夫。（各小組進行拼圖游戲，師巡視 指導。）

4、學生展示作品并貼在黑板上。

五、小結

1、小結：同學們，這節課看你們玩到這，我覺得七巧板真 的很巧妙、很好玩，很神奇，它就像仙女手中的魔杖，你們想拼 什么就可以拼什么？請你們回去之后繼續用七巧板拼圖案并編 小故事講給爸爸媽媽或同伴聽。

2、收拾玩具：現在請同學們把你們桌上的材料整理好放在 盤子里面。教學反思：

學生能夠利用七巧板拼出自己喜歡的圖案，并能編小故事，培養學生豐富的想象力。

第二篇：三年級綜合實踐活動神奇的七巧板教學設計

活動主題 ：4.神奇的七巧板 活動目標 ：知識與技能：

1、引導學生掌握制作七巧板的一般步驟和方法，初步培養學生的觀察能力、動手操作能力和創新能力。過程與方法：

1、引導學生歸納出制作七巧板的一般步驟和方法。情感、態度、價值觀：

1、通過體會七巧板的神奇，進一步認識古代人民的聰明智慧，培養學生的民族自豪感。

2、培養學生動腦動手的習慣。

教學重難點 重點：讓學生掌握七巧板的制作原理和方法。難點：培養學生的動手能力、動腦能力和創新能力。

活動準備 師生準備：剪刀、水彩筆、膠水、直尺、正方形紙片等。活 動 環 節 ：

第一課時

一、激趣導入：

今天，老師給大家帶來幾幅美麗的圖案，讓我們來欣賞一下。（出示幾幅用七巧板拼成的圖案）同學們看，這些圖案漂亮嗎？這么漂亮的圖案和我們以前見過的圖畫有什么不同呢？你知道它們是用什么拼成的嗎？

引導學生說出：七巧板。

師：七巧板能拼出許許多多漂亮的圖畫，你想玩七巧板嗎？今天，我

們就來進一步的認識——神奇的七巧板。（板書課題）

二、預習成果展示：

1、關于七巧板，你都了解了哪些知識呢？

2、學生匯報收集到的有關資料。

3、教師介紹七巧板的歷史。

宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，根據吃飯人數的不同把桌子拼成不同的形狀，這樣用餐時人人方便。后來，有人把宴幾縮小到七塊板，用它拼圖，演變成了一種玩具。就因為它的巧妙好玩，人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人用它拼成了各種各樣的吉祥圖案來慶賀節日。

三、引導探究，獲取新知：

1、研討做法：

（1）出示七巧板，學生認真觀察，從中你發現了什么？

（2）思考：怎樣才能做出漂亮的七巧板呢？請大家結合課前老師發給你的正方形紙片，分小組進行探討。（3）分組探討制作七巧板的步驟和方法。（4）學生匯報討論結果。

歸納制作方法：折紙、涂色、剪切、拼圖、粘貼、成品修飾。（5）師小結：你們真聰明，通過認真地觀察、探討，自己總結出了七巧板制作的步驟和方法，真了不起！

2、動手制作

（1）學生進行演示。

（2）學生評價制作成功的七巧板玩具。

3、趣味拼圖

（1）根據具體圖案進行拼圖。（2）根據物體輪廓進行拼圖。（3）激情創作

四、作品展示評價

1、學生展示作品，并介紹創意。

2、同學評一評，你覺得哪一幅作品最漂亮、最有創意？（組織學生進行個性化的評選）

第二課時 活動主題 4.神奇的七巧板

活動目標： 知識與技能：

1、初步培養學生的觀察能力、動手操作能力和創新能力。2.通過趣味拼圖，發展學生的空間觀念。過程與方法：

1.通過拼擺不同形狀的圖案，體會圖形的變化，并對作品做出適當的評價。

情感、態度、價值觀：

1.通過體會七巧板的神奇，進一步認識古代人民的聰明智慧，培養學生的民族自豪感。

2.培養學生動腦動手的習慣。

教學重難點 重點：讓學生掌握玩七巧板的方法。難點：培養學生的動手能力、動腦能力和創新能力。

活動準備 師生準備：剪刀、水彩筆、膠水、直尺、正方形紙片等。活 動 環 節

一、談話導入：

上節課，我們玩過了正方形分割出來的七巧板。這節課，我們一起來看一看圖形分割的七巧板。

二、探究發現

1、出示圖形分割的七巧板，并動態展示七巧板拼出的圖形。

2、引導學生發揮想象，運用圓形七巧板進行拼圖。

3、七巧板的名稱是怎樣得來的？

4、七巧板里蘊含著哪些數學知識？

5、在玩七巧板時，有什么成功秘訣嗎？ 分組進行探討 學生匯報討論結果 師生共同總結

三、總結收獲，拓展創新

1、學生暢所欲言，談感想，談收獲。

2、教師小結：今天，我們學習了神奇的七巧板。此外，還有“五巧板”、“九巧板”??形狀上，除了正方形、圓形外，還有長方形、蛋形??老師這里就有一幅蛋形的九巧板，你們能拼一拼嗎？

四、實踐作業

利用七巧板拼出一幅幅人物、動物、花草的漂亮作品。

第三篇：小學四年級綜合實踐活動《神奇的七巧板》

小學四年級綜合實踐活動《神奇的七巧板》教學設計

活動目標：

1、知識與技能：認識并學會制作七巧板，能用七巧板拼自己喜歡的圖形。

2、過程與方法：在探索七巧板的制作過程中，培養學生的動手動腦能力及合作探索的能力；在拼圖活動中，發展學生的空間觀念、形象思維，培養學生的想象能力、創新精神及合作意識。

3、情感與態度：了解七巧板是我國人民發現的世界優秀文化，激發學生的民族自豪感；通過自己制作七巧板，滲透節約教育。活動重點：學習制作七巧板。

活動難點：制作七巧板中的第一步折紙。活動準備：

1、教師準備：七巧板作品、多媒體課件、半成品板書

2、學生準備：剪刀、油畫棒、紙、膠棒、書 活動程序：

一、導入新課。

1、引導學生觀察成品，學生談發現。

[設計意圖：激發學生的學習興趣，為后面的拼圖設計和交流評價作鋪墊，落實了綱要指出的“用作品引導學生的勞動與技術學習活動”這一要求。]

2、教師小結。

[設計意圖：初步了解七巧板，激發學生的民族自豪感。]

二、探究制作。

1、引導學生觀察，了解七巧板的構成。

[設計意圖：認識本課中所用的七巧板，為學生準確的制作七巧板作鋪墊。]

2、師生談話交流自己制作七巧板的好處。

[設計意圖：進一步激發學生的制作興趣，滲透節約教育,引發學生對動手動腦的思考。]

3、引導學生合作探究制作步驟及方法，師生、生生間交流做法，請發現的快、折得好的同學當小老師教其他學生，鼓勵學生動腦用不同的方法來折。

[設計意圖：教師參與到學生的合作學習活動中，了解學生自學情況，教師相機點撥指導，這環節的設置把學習的自主權放給了學生，落實了學生的主體地位，培養了學生合作學習的能力。生教生的方式不僅讓學生體現了自我價值，還使其體驗到了探索和成功的樂趣。鼓勵學生動腦用不同的方法來折，又滲透了創新意識的培養。]

4、學生試著自由拼擺圖案。

[設計意圖：玩中學，學中玩，激發學生的拼圖興趣，發展學生的空間觀念及想象力。]

三、拼圖設計。

1、講解拼圖比賽規則，激發動手動腦的興趣。

[設計意圖：激發拼圖興趣，滲透競爭意識、合作意識、創新意識、質量意識的培養。]

2、學生拼圖，參與比賽。

[設計意圖：培養學生的動手操作能力。]

四、展示評價。

1、盡可能多的讓學生將自己的作品貼到黑板上展示。[設計意圖：盡可能多的讓學生提供展示自己的機會。]

2、結合所設獎項進行自評、師評、生評等多種方式進行評價，讓學生體驗到成功的樂趣及七巧板王國的神奇。

[設計意圖：發展了學生的想象力、鍛煉了學生的交流表達能力、評價能力。]

五、收獲與拓展。

1、學生暢談收獲。

[設計意圖：不僅能梳理鞏固所學的內容，而且可以共同分享收獲的快樂。]

2、課后拓展。

a.課后讀七巧板的小故事，看看里面有什么小秘密，和好朋友交流一下。

b.除了“七巧板”外，還有“五巧板”“九巧板”“十五巧板”等，形狀除了正方形、圓形外，還有長方形、蛋形??，課后繼續動手動腦試一試。

[設計意圖：激發學生繼續探索的興趣，將課內外相結合，真正實現學習與生活實踐相結合] 板書設計：

板書是用七巧板拼成的圖案，不僅新穎有趣，而且將做法簡潔明了地呈現了出來。

課后簡評：

在本課的教學中，我力求始終做到以學生發展為本，貫穿實踐、探究、體驗、感悟、發現這一主線，充分調動學生參與學習的積極性，真正將合作學習、探究學習、創新學習有機結合并滲透到教學中去，達到促進學生品德、智能、情感等全面發展的目的。學生學習興趣濃厚，學習主動性、積極性高，取得了很好的學習效果。本課在2006年4月山東省綜合實踐活動優質課比賽中獲一等獎，并被推薦到全國參賽榮獲一等獎。

第四篇：神奇的七巧板教案

活動名稱：神奇的七巧板 活動目標：

1.了解七巧板是中國傳統的益智玩具，感受玩七巧板的樂趣。2.觀察圖形的組成并大膽想象，嘗試拼擺各種不同的圖案。

3、激發幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。活動準備：

自制七巧板一套七巧板若干套七巧板拼圖范例若干 活動過程：

1、幼兒操作

.師：今天老師請來了會變魔術的圖形寶寶，請小朋友們看看是誰呀？我們都玩過七巧板吧?小朋友們還記得七巧板中有哪幾種形狀嗎？這些形狀可以用來干什么呢？幼兒討論并回答。

師：現在呢，老師就請小朋友們用這些圖形拼搭出你喜歡的造型。

2、欣賞范例

師：剛剛小朋友們都拼搭出了*******等造型，那老師這里呢也搜集了一些七巧板造型，請小朋友們一起來欣賞一下。請小朋友們說出都是些什么造型？幼兒討論并回答。

師：現在小朋友們欣賞了那么多造型，我們再來拼一次好不好？

3、幼兒操作，教師巡回指導

師：我們剛剛欣賞了那么多七巧板造型，現在我們要大顯身手、各顯神通，看看哪個小朋友拼搭的最漂亮！

4、教師對拼搭作品評析并小結。

執教人：錢富華

2016年11月29日

第五篇：神奇的七巧板教案

一、活動目的：

1、學生掌握專題設計基本技能、組拼規律和組拼創造方法。

2、培養學生的觀察能力及動手、動腦能力。培養學生的創造能力。

二、活動準備：四幅人物類圖片、智力七巧板

五、觀察創造

教學目的：通過對同一名稱實物用七巧板表現不同外觀設計，了解七巧板創作圖形變化多樣性，達到培養學生的想象力，啟迪他們的發明、創新意識，學會分類歸納、抓住認識事物主要特點等的思維方法。

一、引入新課：

同學們入門后，我們就要引導他們逐漸脫離卡片，從模仿定視觀察分解圖過度到應用自己的想象力和創造力設計出更多的圖形。

二、新授

⑴分類：讓同學們將拼過的圖形按照事物分類進行分類，提示同學們把基本圖形分成動物類、植物類、人物類、文字類、數字類、交通工具類、生活用品類、學習用具類等等。（見書）⑵設計：在分類的基礎上，我們可以任選一類做為專題，讓同學們自由想象，自行組拼，進行專題設計。比如以動物為例：在小鹿、小白兔的基礎上，要求他們再拼出一到兩種其他動物的圖形，必須注意形似、神似。（如小馬、小鴨等）

⑶表述：根據我們的經驗，同學們都能拼出1—2種動物的圖形，關鍵是要表述，也就是說，他們怎樣對拼出的動物進行命名，然后，在簡單敘述一下，這種動物的習性。這時候，我們就可以看到同學們豐富的想象力。

⑷比較：老師們現在把書翻到第22頁和24頁，看到第一組圖形“小鴨子”，這組圖形中有三個圖形，它們分別是什么圖呢？第一個圖形是實物圖，就是生活中我們看到的具體形象。第二個圖是意象圖，就是看到具體形象后，在大腦中形成的印象。第三個圖形是抽象圖，就是用七巧板表現的“小鴨子”。那么，七巧板是怎樣表現生活中的具體形象和人們大腦中的印象的呢？大家比較一下就可以發現：它是用一個半圓表現小鴨子的嘴部，一個圓表現小鴨子的頭部，一個梯形表現小鴨子的頸部，大板和半圓表現小鴨子的身體，中心板和三角形表現小鴨子的尾部。那比較的目的是什么呢？就是讓同學們了解七巧板是怎樣表現具體形象，以便他們更好地用七巧板來表現對生活的觀察。

⑸表現：老師們可以出示實物圖，讓學生用七巧板拼，也可以要求他們拼一拼上學路上看到的，電視里看到的，書本中學到的等等，以此來創造出新的圖形。比較—表現的過程實際是也是觀察創造的過程。

（6）讓學生設計創造：飛機（見書19-20頁）

三、學生歸納：觀察創造步驟（見書24頁）

四、教師小結：創造來源與生活，生活離不開創造，觀察表現是七巧板文化的一個重要內容，同學們只要認真通過七巧板拼圖創造，切身體驗創造的真諦（創造就是創新，兒童少年的天性就是敢想，不墨守成規），這就是我們的最終效果了。觀察創造需要有敏銳的觀察力和抽象的思維能力，還需要有較強的概括力。就象古人做詩，廖廖幾語，寫盡千山萬水。

五、布置作業：見書25頁

板書設計：觀察事物圖——意想概括（意想圖）——動手表現（七巧板表現圖）——瞬間提示（檢查結果）——觀察拓展（周圍事物、生活畫面）。第三課按圖分解（動手動腦）教學目的: 通過熟練應用七巧板拼組方法反復組拼、分解列舉的幾個拼,鍛煉觀察力、注意力和瞬間記憶力，逐步進入七巧板圖形創造天地，以提高學生參與興趣和競技意識。

一、導入：前節同學們主要是按答案拼圖，相對簡單，但了解了七巧板的組拼規則和組拼方 法，這對我們學習這節內容（按圖分解）幫助很大，按“形象圖”進行組拼的過程實際上就 是“按圖——分解”的過程。

二、新授內容（教學過程）

1、以“小狗”或“小鹿”為例，與學生互動：

（1）出示觀察：出示觀察“小狗”的“形象圖”卡，要求學生仔細觀察“小狗”一分鐘，注意它的外形輪廓、站立姿勢、身體器官與七巧板形狀的外觀聯系。

（2）第一次組拼：給同學們三分鐘的時間，讓他們在遵循組拼規則的前提下，按照組拼規律拼“小狗”。

（3）第一次瞬間提示：由于同學們第一次按“形象圖”組拼，在三分鐘能準確完成的是很少的，這時候，老師們就要采用七巧板課中比較重要的教學方法——瞬間提示法。教師在這里演示一下：當同學們拼了五分鐘后，就叫他們全部停下，然后說：“同學們，我現在出示圖形的“答案圖”，你們剛才在拼的時候哪塊板不會用，哪一部分拼不好，現在要認真看，我只給你們五秒鐘的時間。”然后，舉起“小狗”的“答案圖”，嘴里數5—4—3—2—1。放下“答案圖”，再讓學生進行第二次的組拼。

（4）第二次組拼：經過瞬間提示后，這一次就有一些學生可以把“小狗”拼出來了。為了要讓所有的同學都參與、都學會、真正“入門”，我們需要進行第二次瞬間提示。第二次瞬間提示：用時可以短一些，可用三秒鐘進行第二次瞬間提示。經過兩次瞬間提示后，大部分同學都能把“小狗”拼出來了。還有少數拼不出來的，我們可以請那些拼得快、拼得準的同學，到講臺上來講一講他的組拼思路，也可以讓繪畫能力強的學生在黑板畫一下組拼“答案圖或分解圖”。

2、以“T”字為例，讓學生進行組拼（過程與前面一樣）

3、我們輔導書上有很多形象圖形，教師可以選擇有代表的圖形讓學生反復組拼。每個圖形拼組后要求學生陳述組拼的技巧。

4、教師在學生討論的基礎上歸納：任何圖形最關鍵的是中心板的擺放，以及與之相關的三角行、梯形的擺放，只要把這三塊處理好了，圖形拼組過程就會又快有準。

三、課堂小結：

1、七巧板看似簡單，拼排起來卻不容易、奧妙無窮。（結合上面例題講解）

2、如果遇到“左擺缺個角，右擺比例不對稱”的難題，注意不要按常規（定勢）思維，要學會用逆向思維解決問題（結合“T”的拼組進行講解）

四、布臵作業：完成課后練習題，要與父母一起比賽，看看你快還是父母快。板書設計：觀察——組拼——瞬間提示——組拼——瞬間提示——組拼——口述拼組過程或 簡筆畫出分解圖。

出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能 聯想到什么？（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）了解：

1、通過對智力七巧板演變發展過程的了解，認識我國傳統文化的智慧結晶。

2、了解智力七巧板科普活動的活動目的意義、活動內涵和活動外延。

掌握：

1、掌握智力七巧板組拼的基本技能、組拼規律和組拼創造方法：藏尖角游戲、按樣拼 圖、按圖分解、專題設計、觀察創造、舉一反三、一圖多拼、多副創作等。

2、掌握運用智力七巧板進行廣告創意、多副主題創作、天文創作、形與數（邊與邊、角與角、邊與角的幾何關系。）創作的思路和方法。培養：

1、學生在淺易、趣味的游戲、拼搭、愉悅之中，培養自己科學的思想方法、嚴謹的思想態度和無限的創造愿望。

2、培養學生觀察能力、思維能力、想象能力、空間組拼能力和創新發明意識等。

3、培養學生良好的協作能力和意識。

4、培養學生良好的行為、生活、學習習慣。

5、培養學生認知能力和科學素養。

八、多副組合

綜合課的主題主要內容是進行“多副組合”的創作。要同學們用已掌握的圖形和（七巧板的組拼）方法（用一副、兩副、三副或更多副來進行綜合訓練，上次浙江溫州有一個作品，用了65副七巧板來表現學習、生活中方方面面的內容青少年眼中的大千世界。我這里有歷年來獲的一等獎的作品，我給大家展示一下，大家欣賞欣賞。（以下展示多副組合作品。可分別選擇代表古詩情景、寓言故事、體育比賽、科學幻想、生活場景的作品進行展示。）那么，這些作品是怎么產生的呢？那就需要老師們按以下步驟輔導了。

⑴確定主題：就是我們要求同學們拼的是什么？是古詩啊，是體育啊還是其他的什么。這個過程是最重要的，就象寫詩一樣，立意高才容易出好作品。這里我建議大家要選擇具有時代特征的題材如神六飛天、北京奧運等和地域特征的題材（家鄉美等）。

⑵分工創作：我以“奧運奪冠”為例講講，我們可以叫一部分同學拼拼北京奧運的會徽，叫一部分同學拼拼中國的運動員站在領獎臺上，叫另一部分同學拼拼五星紅旗冉冉升起。讓他們進行分工創作。

⑶整體協調：各個部分能否在一副作品里完美和諧地表現出來，就需要加以潤色、整體協調了，（宏觀看一看畫面的比例是否協調？顏色搭配是否合理？主題是否鮮明突出等等）。

詩情畫意專題創作教學設計 教學目的：

1.學會以小組為單位，用8——10副七巧板對古詩內容進行創作。2.培養學生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象思維能力。3.培養學生的團隊協作精神。

教學重難點：七巧板的創作步驟及集體分工的協調。教學準備：關于七巧板創作步驟的微視頻。教學設計：

一、課題導入。

同學們，大家好。很高興今天能夠和大家一起繼續學習我們的校本課程《玩轉七巧板》。這節課老師要和同學們一起探討的是第14課詩情畫意專題創作，教師板書課題，學 生齊讀課題說起古詩，大家都很熟悉，誰能背幾首？（三生背誦）這就是這節課我們就要用七巧板將優美的古詩內容表現出來。

二、復習檢查

（一）展示優秀作業

同學們昨天的微視頻你們都回去認真看了嗎？我們一起來欣賞幾位同學的作業，教師評價作業閃光點，并鼓勵同學們向他們學習。

（二）回憶創作步驟

1.仔細回憶昨晚的微課內容，然后說一說我們是怎樣用七巧板對《尋隱者不遇》這首古詩進行創作的。小組說一說

指生說一說（一生說，其他學生補充）（預設答案：首先，選擇了創作主題尋隱者不遇，接著根據古詩內容確定詩中的基本形象有：作者賈島、松樹、童子、山、很深的云，然后用七巧板對主體形象進行了創作：

松樹、賈島問童子、山、云。之后對剩余板塊進行擺放，將剩余的六塊板設計成了花草類和太陽，擺放到畫面中為了讓畫面更加形象生動，輔助背景是一定要添加的，根據古詩內 容添加了藍藍的天、起伏的山和腳下嫩黃的小草，接著對整體的布局、色彩等進行了調整，并在作品空白處添加整首古詩，讓作品看起來更協調。最后一步將寫有作品名稱、學校名稱和作者姓名的表格填好并置于作品右下角的空白處，整幅作品就圓滿完成了。）2.誰能總結一下，用多幅七巧板進行詩情畫意的創作步驟是什么？指兩生說，師PPT 顯示（選擇創作主題---確定基本形象---創作---主體形象---擺放多余板塊---添加輔助背景---協調整體布局---標注主題名稱）。學生齊讀鞏固。

三、作品創作

（一）引出集體創作

同學們，我們知道集體的力量是巨大的。集體的智慧則可以創作出更優秀的作品，讓我們以小組為單位，進行更多副七巧板的創作吧。

（二）解讀創作要求 1.出示創作要求

（1）.以小組為單位，用8-12副完整的現代智力七巧板進行古詩內容創作。（2）.創作主題自定或者從資料庫中進行選擇，均可。（3）.給作品添加一定的輔助背景。

（4）.組長協調分工并推薦一名同學書面整理作品創意說明，要做到語言流暢，表達清楚。（5）.作品完成后，請進行拍照，并以組別命名，然后進行上傳。2.誰想讀一下黑板上的創作要求（一生讀）3.教師友情提示注意事項：

本次創作是以小組為單位，組長可以根據同學們的愛好特長進行一下分工，比如畫畫好的可以主要負責添加輔助背景，寫字好的可以主要負責整理古詩詩句和添加主題名稱，文采好的主要負責整理創意說明，而頭腦靈活動手能力強的同學可以負責主要形象的創作。4.我手里有十副磁性七巧板，哪個組想到黑板上進行創作？（指一組）5.宣布創作開始，25分鐘后提交作品。

四、作品欣賞

1.我們先來欣賞黑板上的作品，一組成員，請你們推薦一位代表談談你們的創意（一生談），一組成員還有需要補充的嗎？

2.哪個組也想把你們的作品介紹給大家一起分享？（其他組同學介紹，教師補充）3.我們來看其他組的作品，你能說說你們組作品的精彩之處嗎？（其他組代表說）

五、小結 同學們，不知不覺中一節課已經接近尾聲，這節課我們學習了現代智力七巧板之詩情畫意專題創作，學會了以小組為單位用多副七巧板進行古詩創作的步驟，當然僅僅做到形似是不夠的，我希望同學們課后不斷練習，爭取創作出形神兼備的作品。今天的玩轉七巧板我們就上到這里，下課！

教學目標：

1、學生利用多副七巧板組合，充分發揮想象力、創造力，拼擺出古詩的意境，創作過程可配上背景圖案、顏色等。

2、通過多幅組合的創造活動，使學生的綜合運用能力、空間想象能力和抽象思維能力，在愉快的活動中得到潛移默化地提高。教學重點、難點：

發揮學生的創造潛能，是教學的重中之重。教學準備：

古詩《絕句》、七巧板、彩筆、鉛筆、白紙等 教學過程：

一、七巧板熱身練習

1、學生利用手中的七巧板自由拼擺出自己喜歡的圖案。

2、圖形拼組，拼擺出老師指定的圖案。

二、學習古詩《絕句》，理解古詩的意思，體會故事的意境。絕句 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

二、分工設計

1、讓學生說說這首詩主要表現的事物有哪些？ 黃鸝、翠柳、白鷺、船。添加：小亭子、雪山

2、讓學生分組設計詩中不同的事物。

3、評比

三、整合

把分組設計的各種事物整合在一起，表現古詩的其他場景，初步完成故事情境的基本創作。

四、潤色

把整合后的作品配上背景、顏色、文字說明等，一幅完整的作品就完成了。

五、收集作品，進行評比。

六、教學總結