第一篇：三年級綜合實踐活動教案(DOC)

《人之初》節(jié)選一 第1課時

2015年8月31日

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持 教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影 教學(xué)難點：

中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題

教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。[討論：大家同意這個說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；

這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3、教之道，貴以專。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“專”專 這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事

4、講解 養(yǎng)不教

父之過

教不嚴(yán)

師之惰

1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事

教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。

四、復(fù)習(xí)(3')：

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

五、教學(xué)反思：通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

《人之初》節(jié)選一 第2課時

2015年9月7日

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言，2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

二、教學(xué)重點 正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

三、教學(xué)難點 體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 《三字經(jīng)》故事，原文釋義，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

五、教學(xué)模式 三個版塊：

（一）故事激趣、（二）誦讀感悟、（三）、拓展升華。

六、教學(xué)流程

（一）故事激趣 1．同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生講一講。）2．那么，你們想不想聽老師講一講呢？（古箏配樂講故事，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）3．聽了這個故事，你想到了什么？（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊含的深義。）4．過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來讀一讀原文。

（二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。

(1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名俱楊）（2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。（3）、同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（4）、指讀，隨時正音，（5）、小組比賽讀。看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。（6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）（2）、試著自己讀一讀。

（3）、指讀一生評一師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。（1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（2）、在匯報中質(zhì)疑中，體會原文的含義。（3）、你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！（古箏配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）、小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊！

（三）拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。（啟示思維，當(dāng)你長時間看電視時，當(dāng)你早上不愛起床時，當(dāng)你和小朋友生氣時，當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當(dāng)作家長，師加以引導(dǎo)與鼓勵，）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！

課后反思： 首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，《子不學(xué) 》（節(jié)先二）第3課時

2015年9月14日

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹三字經(jīng)。

2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做 教學(xué)重點： 講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點： 淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學(xué)生回答：曹操、孟子等 2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事 2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵]

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎奎S香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。

三、總結(jié)。

《子不學(xué) 》（節(jié)先二）第4課時

2015年9月21日

教學(xué)目標(biāo)：

1、.介紹三字經(jīng)。

2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做

教學(xué)重點： 講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點： 淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。1）上節(jié)課大家印象最深的人物？ 學(xué)生回答：曹操、孟子等 2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？ 學(xué)生回到：要做一個善良的人

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事 2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵]

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎奎S香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。

三、教學(xué)反思：懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

《昔仲尼 》（節(jié)先三）第5課時

2015年10月5日

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀三字經(jīng)。

2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。

3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重點： 熟讀三字經(jīng)。

教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。

2、彼既仕 學(xué)且勤 趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

三、總結(jié)

我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項橐請教。人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之

可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊！在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！

四、教學(xué)反思

首先，我從什么是《三字經(jīng)》引入，激發(fā)孩子們的民族自豪感和探究欲望，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，其次，在課堂上注重學(xué)生品德教育，作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。第三，在課堂上使用配樂朗讀不僅活躍了氣氛，更使同學(xué)們感受到了中國古典音樂和古典文化的節(jié)奏感和韻律美；在優(yōu)美的音樂聲中輕松的背下所學(xué)內(nèi)容，得到教育。

《昔仲尼 》（節(jié)先三）第6課時

2015年10月12日

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦、理解、運用三字經(jīng)的興趣。

教學(xué)重點： 熟讀三字經(jīng)。

教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放 《三字經(jīng)（其三）》

昔仲尼，師項橐。古圣賢，尚勤學(xué)。趙中令，讀魯論。彼既仕，學(xué)且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。

如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。

二、指導(dǎo)朗讀

1、教師范讀

2、領(lǐng)讀

3、學(xué)生自讀

4、同桌互讀

三、講解句子，闡釋概念

昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學(xué) 趙中令 讀魯論 彼既仕 學(xué)且勤

易解：從前孔子聽說魯國有一位七歲神童項橐，雖然只有七歲，夫子依然把他當(dāng)作老師一般請益。像孔子這樣的圣賢，還這樣不恥下問，我們應(yīng)該見賢思齊。宋朝趙普（曾任中書令，后任宰相）好讀論語，雖然貴為宰相仍然勤奮的學(xué)習(xí)，并以「半部論語治天下」，傳為美談。趙普以半部論語協(xié)助宋太祖趙匡胤治天下，又以半部論語協(xié)助宋太宗治天下，輔佐兩朝國君施政皆以論語，可見論語之殊勝可貴。

披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉 頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦

易解：西漢時的溫舒，家貧無力買書，於是利用牧羊時編織蒲草，將借來的書抄在蒲席上。還有一位公孫弘，削竹子做成竹簡，把借來的書，抄在上面。他們雖然無錢買書，卻能刻苦自勵，終於成為大學(xué)問家，為國家成就一番事業(yè)。晉朝人孫敬，非常勤奮向?qū)W，每天讀書都讀到很晚，為了避免打瞌睡，於是在頭發(fā)上綁了繩子，懸掛在頭頂?shù)哪玖荷希?dāng)他打瞌睡時，繩子扯動頭發(fā)，就會因此痛醒，再繼續(xù)用功。戰(zhàn)國時的蘇秦，發(fā)憤勤學(xué)，每當(dāng)他疲倦昏昏欲睡的時候，就用錐子刺自己的大腿，讓自己清醒，提醒自己不能懈怠，他們這樣刻苦用功，都不是別人要求、教導(dǎo)的，全是自動自發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的。如囊螢 如映云 家雖貧 學(xué)不輟 如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓

易解：晉朝時的車胤，由於家中貧苦，無錢買油點燈讀書，於是他就抓些螢火蟲放在網(wǎng)袋中，利用一閃一閃的微弱螢光來讀書。另外一位名叫孫康，每到夜晚時，就利用雪地上的反光來讀書，他們家雖窮苦，并沒有停止學(xué)習(xí)。漢人朱買臣，家境貧寒，以砍柴為生，卻常常利用砍柴的空檔讀書，每次背柴回家的路上，都是一路背誦回家。隋朝的李密，平日為人放牛，卻仍一心向?qū)W，常常把書掛在牛角上苦讀。他們?yōu)榱斯ぷ髦\生雖然身體勞苦，依然堅苦卓絕的求學(xué)，奮發(fā)向上的精神，值得我們學(xué)習(xí)效法。

四、品析賞讀

1、你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？

學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。

設(shè)計意圖：從自己的實際生活出發(fā)，選擇身邊的事例來談，加深對詩句的理解。

2、教師總結(jié)

五、視頻賞析

六、教學(xué)反思

我就講了蔡文姬和謝道韞的故事。我講得繪聲繪色，學(xué)生聽得津津有味，而學(xué)生對《三字經(jīng)》的理解也就水到渠成了。另外，我在教學(xué)中也不放松學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，我采取多種形式的朗讀，來進(jìn)行讀的訓(xùn)練，以達(dá)到熟讀稱頌的目標(biāo)。

《師生 》（節(jié)選）第7課時

2015年10月19日

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點： 熟讀三字經(jīng)。

教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。

三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師呢？

四、誦讀記憶，總結(jié)。教學(xué)反思

《師生 》（節(jié)選）第8課時

2015年10月26日

教學(xué)目標(biāo)

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中的名人故事。教學(xué)重點： 熟讀三字經(jīng)。

教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

1.問題：同學(xué)們，你們知道該怎樣尊敬自己的老師嗎？ 2.交流

3.導(dǎo)入：在中國數(shù)千年的歷史上，留下了許多師生間動人的故事，我們?nèi)裟苡龅揭晃蛔约合矚g的老師，是人生中多么幸福的事啊。而如果能遇到一位既嚴(yán)格要求，有關(guān)懷備至的老師，你的一生，其實已經(jīng)從此改變。他已經(jīng)握著你的手，讓你在自己人生的書本上，端端正正的寫下了第一行字。出示課題:《師生》

二、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字

1.自讀：自己借助拼音讀生字，要讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀，互相糾正讀音。3.檢查誦讀：誰能給大家展示一下你的朗讀，其他同學(xué)注意聽，讀完后進(jìn)行評價，看他讀的好在哪里，哪里還有問題。三.誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。（1）聽錄音：讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放朗讀磁帶）。

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）（4）齊聲背誦

四、借助注解，查字典理解文意

1．自主理解。談話：自己看注釋或查字典，說說短文的內(nèi)容。

2．交流。談話：說說你懂得了那句話的意思，是怎樣理解的？ 3.學(xué)生質(zhì)疑。談話：你還有什么不懂的問題嗎？。

4.小結(jié)：看注解、聯(lián)系上下文、查字典、詢問別人都是好的理解文意的方法，要結(jié)合運用。

五、成長袋

談話：和同桌比一比，看誰能先背過《師生》這段文字，誰先背過，就能得到兩顆背誦星，后背過的同學(xué)得一顆背誦星。

六、教學(xué)反思

《花木》節(jié)選一 第9課時

2015年11月2日

課時：9課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。

教學(xué)重點：熟練朗讀古詩文。教學(xué)難點：了解各種花的花語。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>

二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。3指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。

《花木》節(jié)選一 第10課時

2015年11月9日

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩文。

2、了解各種花的花語。

教學(xué)重點：熟練朗讀古詩文。教學(xué)難點：了解各種花的花語。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪械幕ú莅桑?/p>

二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花的名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。

《精衛(wèi)填海》 第11課時 2015年11月16日

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會本課的生字及用生字組成的詞語。

二、技能目標(biāo)

1、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。

2、有感情地朗讀課文。

三、情感目標(biāo)

1、認(rèn)識“勇敢”的行為，學(xué)習(xí)這種精神，培養(yǎng)正義感。

2、激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣。

教學(xué)重點：

體會精衛(wèi)與大海的對話情景

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。

2、正確有感情地朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡、頭飾。

教學(xué)過程：

一、故事引入，揭示課題。

1、師用簡筆畫畫出一個小女孩，問：你們知道她是誰嗎？（精衛(wèi)）那能一起說說這個故事的名字嗎？（點擊課件：精衛(wèi)填海）

2、精衛(wèi)填海，剛才讀得挺好。前三個是生字讀得這么好，再讀一次，相信你們會讀得更好。來——（精衛(wèi)填海）

3、看著這個題目，你有什么問題想問嗎？（梳理學(xué)生說的情況然后評價一下。）孩子們很好奇，好奇的孩子一定會學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看，認(rèn)真聽，去故事里找答案。（點擊課件播放動畫片。）

二、初讀課文，整體感知。

1、看了故事，你知道故事里講了誰干什么嗎？

2、動畫片里的故事在語文書的35頁，讓我們打開書自己讀一讀。

3、讀得真認(rèn)真，誰來告訴大家課文一共有幾個自然段？

手勢告訴老師。5個自然段，同意嗎？一樣的請舉手。

（1）哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽？我們一組推薦一個代表試試。——學(xué)生讀，師讀最后一自然段。

（2）評：個別學(xué)生評。（有特別好的，跟著一起來試試）。師評：這些同學(xué)挺勇敢地，都想為自己的小組爭光，為了讓同學(xué)們讀得更好，注意這幾個字音。（糾正字音）。

（3）師大聲，生小聲跟讀。

4、為什么一開始我們讀不好呢？因為有好多字寶寶我們還不認(rèn)識，現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。

（1）自己讀。

（2）同桌認(rèn)讀。

（3）剛才讀得很認(rèn)真，會不會都認(rèn)識這些字詞？讀好了有神秘的禮物送給你，一定要讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。點擊課件里的詞。抽讀。隨機(jī)請同學(xué)讀，讀準(zhǔn)為止。（在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。）

（4）生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒”在這課的讀音。

（5）放進(jìn)課文里，把課文讀通順。

三、讀中感悟，深入體會。

1、看你們讀得真好，現(xiàn)在楊老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認(rèn)真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導(dǎo)讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做——（精衛(wèi)）。精衛(wèi)天天從西山銜來什么和什么，投進(jìn)大海里？

你們真勇敢，比楊老師還勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)天天從西山銜來小石子和小樹枝投進(jìn)大海里。（畫石子和樹枝）。那么她為什么要這么做呢？你可以從大海和精衛(wèi)的對話中去找答案。

2、課件出示第四自然段。

大海和精衛(wèi)分別說了些什么呢？請大家用“——”勾出大海說的話。用“﹋”勾出精衛(wèi)說的話。誰愿意上來試試？其他同學(xué)在你們的書上勾畫，畫好了自己讀一讀。

上面這個同學(xué)已經(jīng)勾畫好了，下面的同學(xué)呢？

讓我們來看看這個同學(xué)勾畫得怎樣。范讀。大海說……是大海說的，同意嗎？警衛(wèi)說……這是精衛(wèi)說的，同意嗎？評上來勾畫的同學(xué)：真是既能干又勇敢，獎勵一朵紅花。一樣的請舉手，正確，夸夸自己。

3、同桌分角色來讀，愿意當(dāng)大海的就讀大海的話，愿意當(dāng)精衛(wèi)的就讀精衛(wèi)的話。

4、（出示頭飾）你們看這是：---大海。這是---精衛(wèi)。想戴嗎？讀得最好的老師就把頭飾送給他。請同學(xué)讀。生評：他的什么比較好。看你能超過他嗎？直至讀好。

好多孩子很想當(dāng)精衛(wèi)，請起立。坐著的當(dāng)大海，老師讀敘述部分，看能不能展示大海的憤怒，精衛(wèi)的堅定。

5、真是一個堅定的精衛(wèi)。精衛(wèi)在我們的心中是那么地勇敢堅定，你們也想當(dāng)一當(dāng)她嗎？扇動你的翅膀，把自己變成一只美麗的小鳥，飛到大海上去吧！

哇！這么多的精衛(wèi)，你們要干什么去啊？----你用什么填海呢？----你們?yōu)槭裁匆@么做呀？----嘿！精衛(wèi)，大風(fēng)來了會把你吹走，暴雨來了會把你淋濕，巨浪來了會把你卷到海底淹死的，你不害怕嗎？這么遠(yuǎn)這么累，你還要飛多久啊？

（老師看時間）說：實在不能飛的請坐下，（對剩下的幾只）真是勇敢堅定的精衛(wèi)，可是我們大部分同學(xué)都覺得飛起來是那么地累，而精衛(wèi)卻日日夜夜地填海，不管風(fēng)浪有多大，仍舊日日夜夜地填海，一刻也不停息。

6、在大海上你看到一個怎樣的精衛(wèi)？（板書：勇敢）

7、你想對她說什么？-----（指名說，同桌說）

8、讓我們帶著對精衛(wèi)的敬佩，再來走進(jìn)課文，再次講述這個動人的神話故事。齊讀。

四、小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到了一個勇敢的、堅定的、頑強(qiáng)的、不畏艱險的精衛(wèi)，楊老師更看到了如同精衛(wèi)一般勇敢、頑強(qiáng)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的同學(xué)們。神話故事總是以動人的故事，離奇的手法告訴我們許許多多做人的道理，使我們更有愛心，更有恒心，更有毅力。

象《精衛(wèi)填海》這樣啟迪我們做人，豐富我們情感的神話故事還有很多，例如：《后羿射日》《女媧補(bǔ)天》《夸父逐日》……讓我們課后走進(jìn)更廣闊的神話世界，去閱讀更多更好的神話故事。

教學(xué)反思：

該課教學(xué)設(shè)計重視學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

（1）能針對低年級兒童年齡特點，營造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。以一個小姑娘的圖激趣，以看動畫片引入，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí)。

（2）落實語言文字訓(xùn)練。通過多種形式地學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了本課的生字，對多音字也有所認(rèn)知。

（3）靈活運用多媒體手段讓語文與自然、音樂等學(xué)科相互交叉、滲透和整合，如：看大海發(fā)怒的情景，把自己想象成精衛(wèi)在大海上飛，看各種神話故事的封面等都能讓學(xué)生充分馳騁想象的翅膀，在感悟中學(xué)習(xí)，建設(shè)了開放的語文課堂。

《大禹治水》 第12課時 2015年11月23日

課時：12 時間：2015年 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2． 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教具準(zhǔn)備：大禹的資料。教學(xué)過程：

一、揭示課題 1．談話。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

2．板書課題，指名讀。3．簡介大禹。

古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

洪水如此兇猛，造成了災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。大禹要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃盡了“千辛萬苦”，三、總結(jié)

大禹一心為百姓造福，受到了百姓的愛戴。教學(xué)反思：

《萬世師表》 第13課時 2015年11月30日

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孔子生平及其對后世的影響

2、熟練朗讀課文。

教學(xué)重點： 熟練朗讀課文。

教學(xué)難點： 對孔子生平進(jìn)行了解。

教具準(zhǔn)備：孔子的資料 教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們，你們聽說過孔子嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、教師閱讀《萬世師表》，學(xué)生想一想這段文章的意思。

2、學(xué)生練習(xí)讀，并讀一讀解釋。

3、教師結(jié)合《萬世師表》，介紹一下孔子的成就。

孔子，名丘，字仲尼。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他從十歲開始發(fā)憤學(xué)習(xí)，長大后游說各國，修學(xué)從政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和愛戴，被譽為“至圣先師”和“萬世師表”。

4、學(xué)生再度課文，理解課文意思。

5、聽孔子故事，你認(rèn)為孔子是個怎樣的人？

三、課后拓展：搜集孔子的故事。

四、教學(xué)反思：

《為人處事的準(zhǔn)則——孔子語錄》 第14課時

2015年12月7日

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。

2、學(xué)會做人做事的道理。

教學(xué)重點：閱讀并領(lǐng)會孔子語錄。教學(xué)難點：學(xué)會做人做事的道理。教學(xué)過程：

一、學(xué)生練習(xí)閱讀四句孔子名言。

二、解釋名言的意思。

（1）

歲寒，然后知松柏之后凋也。

解釋：到了一年中最寒冷的時候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。

（2）敏而好學(xué)，不恥下問。

解釋：聰明而好學(xué)，不以向地位、學(xué)識不如自己的人請教為恥。（3）己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。

解釋：自己要站得住，同時也要幫助別人站得住；自己要想事事行得通，同時也要幫助別人事事行得通。

三、總結(jié)。教學(xué)反思：

第二篇：三年級《綜合實踐活動》教案

第一單元

校園安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學(xué)重點：

掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學(xué)課時：

2課時 教學(xué)過程：

一、校園中存在的安全隱患。（可請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1、學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3、學(xué)生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。

1、上下樓梯要注意什么？（1）不要因為趕時間而奔跑。

（2）在人多的地方一定要扶好欄桿。

（3）整隊下樓時要與同學(xué)保持一定的距離。（4）上下樓梯時不要將手放在兜里。（5）不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。（6）上下樓要靠右行。

2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

3、課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么？

（1）室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。（2）活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

（3）活動的方式要簡便易行，如做做操等。

（4）活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛的食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：這種食物油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品要致癌物質(zhì)。

四、交通安全注意事項

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公共汽車注意事項：

（1）車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

（2）乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應(yīng)該注意看管好自身的物品，謹(jǐn)防扒手。

（3）注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座等。

3、騎自行車須知

（1）年滿12周歲的孩子才能騎車上街。

（2）要學(xué)習(xí)、了解，并自覺地遵守道路交通法規(guī)。（3）保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。（4）行駛中要遵守交通信號燈，不得搶闖紅燈。

（5）穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

（6）必須在規(guī)定的非機(jī)動車道內(nèi)行駛；在無分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。（7）行駛時，要集中思想，不要帶著耳機(jī)聽廣播、音樂。（8）行駛時，不要隨意搶占機(jī)動車道、不要多車并排行駛。

（9）在轉(zhuǎn)彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎，斜形轉(zhuǎn)彎。

（10）對于不同天氣特點，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；雨天穿戴雨衣更要多留心。

五、其他校園安全的注意事項：

1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認(rèn)真反思：如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易分不清好壞，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要理智，冷靜，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可乘之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廊上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5、當(dāng)自己感到身體不適時，怎么辦？

及時告訴班主任或任課老師，與家長取得聯(lián)系。

6、你不認(rèn)識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？

先讓班主任與家人取得聯(lián)系，再視情況而定。

7、安全小常識

臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記在電話，隨時求救：“119”-----火警

“110”-----報警

“120”-----急救

“122”-----交通事故報警 打電話時要說清楚地點、相關(guān)情況、顯著特征。

六、小結(jié)

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴！

第二單元

觀察

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度：體驗尋訪小動物的無窮樂趣；感悟大自然的無比美妙。

科學(xué)探究：學(xué)生能自立和合作觀察到各種小動物，探究出一些觀察和調(diào)查小動物的方法。科學(xué)知識：了解環(huán)保知識、安全知識和動物生活習(xí)性。教學(xué)重點；觀察和調(diào)查的方法。教學(xué)難點：觀察活動注意事項。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種小動物、記錄本、課件。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話：秋天到了，蟋蟀喜歡唱歌，蝴蝶愛好跳舞，蝸牛樂于散步，螞蟻忙于搬食。秋天是動物活動頻繁的季節(jié)，秋天是同學(xué)們觀察動物的好時機(jī)！今天，讓我們一起來尋訪小動物。板書課題。

二、學(xué)習(xí)新課

活動一：附近能觀察到那些小動物

談話：同學(xué)們都喜歡小動物，平時都喜歡尋訪小動物，九月里，我們在校園附近能觀察到那些小動物？拿出《調(diào)查記錄》，結(jié)合當(dāng)時的親身經(jīng)歷、成功體驗和愉快感受，向大家描述一下。

生答：樹上：能看到小鳥； 大樹周圍：能看到螞蟻、椿象；

草叢中：能看到蟋蟀、蝗蟲、螳螂、蝴蝶； 泥土中：能看到青蛙、蚯蚓

石塊下：蝸牛、蟋蟀、不知名小蟲； 天空中：能看到蜻蜓； 小溪中：能看到小魚； 小結(jié)：調(diào)查附近有那些小動物，是一個非常有意義的實踐活動。它既可以培養(yǎng)我們的好奇心，又可以培養(yǎng)我們的實踐能力和動手能力。好奇心促使我們不斷地去進(jìn)行科學(xué)探究；而一個實踐能力和動手能力強(qiáng)的人，則能適應(yīng)社會的需要。活動二：想想觀察和調(diào)查的方法

談話：在尋訪小動物時，會碰到各種問題。這時，需要我們動動腦筋，想出自己觀察、調(diào)查和解決問題的方法來。觀察調(diào)查小動物有那些方法呢？ 交流；小組討論交流。

小結(jié)：觀察和調(diào)查小動物的方法主要有

（1）不知道怎樣觀察和調(diào)查，可以一起討論，也可以問問大人；（2）可以做一些簡單的調(diào)查記錄；

（3）仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)很多小動物的行蹤；

（4）對不知名的小動物可先記下它的特征和采用畫圖的方法記錄；（5）對不容易接近的小動物，如小鳥，先看一看，再悄悄接近。

小結(jié)：在動腦筋，想辦法的過程中，培養(yǎng)了我們發(fā)現(xiàn)了問題和解決問題的能力。所以，今后做什么事情，都要像尋訪小動物這樣，從小培養(yǎng)自己獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。活動三：觀察和調(diào)查活動的注意事項

提問：在觀察活動中，我們應(yīng)注意那些事項？ 生答：（略）。

提問：為什么要愛護(hù)小動物？ 生答：（略）講述：（出示課件）小動物也是一個生命體。和我們?nèi)艘粯樱械纳w的生命只有一次。生命有大小，有強(qiáng)弱，有貧富，但生命沒有高貴與卑賤，所有的生命都是平等的，所以，我們從小就要珍愛生命，善待生命。

提問：為什么要保持動物棲息地的原貌？ 生答：（略）

講述：保護(hù)動物棲息地原貌有下列要求：什么也不帶走（觀察點物體）；什么也不留下（觀察者物體）；什么也不改變（觀察點原貌）。提問：那些場所隱藏著危險？

生答：樹洞里、石縫中、樹叢中、草叢中、土洞中。提問：那些活動可能發(fā)生安全事故？

生答：掏樹洞、掏鳥窩、捅馬蜂窩、挖土洞、在水中捉小動物。提問：那些小動物可能對人造成傷害？

生答：毒蛇、黃蜂、蜜蜂、螃蟹、蝦子、蝗蟲、毛蟲等。小結(jié)：珍愛生命，保護(hù)環(huán)境，注意安全，是觀察活動的基本要求。我們要從小樹立生命意識，環(huán)保意識和安全意識，并保持同情心。

三、鞏固新課

活動一：欣賞音樂：《梁祝》。想象：音樂中有什么小動物在活動？ 活動二：欣賞幻燈片：《可愛的小動物》。活動三：探究小動物身體的特征。活動四：送小動物回家。

四、總結(jié)：小動物是人類的朋友。希望同學(xué)們多多親近、關(guān)注、珍愛小動物

第三單元

我們知道的風(fēng)

教學(xué)目的：

1、通過對風(fēng)的研究活動，引發(fā)學(xué)生研究“風(fēng)”，使學(xué)生產(chǎn)生探究“風(fēng)”和利用風(fēng)能的熱情。

2、通過組織學(xué)生對風(fēng)在哪里，怎樣產(chǎn)生風(fēng)，如何控制風(fēng)的研究，讓學(xué)生感受科學(xué)探究過程和基本方法。

3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力和通過現(xiàn)象尋找規(guī)律的意識。

4、通過了解人類社會對風(fēng)的利用，使學(xué)生產(chǎn)生利用風(fēng)為人類造福的愿望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和主動探索大自然奧秘的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：

1、通過對風(fēng)的研究活動，引發(fā)學(xué)生研究“風(fēng)”，使學(xué)生產(chǎn)生探究“風(fēng)”和利用風(fēng)能的熱情。

2、通過了解人類社會對風(fēng)的利用，使學(xué)生產(chǎn)生利用風(fēng)為人類造福的愿望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和主動探索大自然奧秘的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

出示掛圖，觀察書中插圖，問：圖上是什么樣的天氣？ 生：刮風(fēng)的天氣

師：你從哪些地方看出是刮風(fēng)的天氣？ 生：談刮風(fēng)時的情景。

師：關(guān)于風(fēng)，你有什么問題？今天我們就來研究：風(fēng)（板書課題）

二、活動組織

1、感受風(fēng)的存在

同學(xué)們，你們感受風(fēng)的存在嗎？你是從哪里感受到的？

2、說說你了解哪些類型的風(fēng)？

3、風(fēng)給人們生活生產(chǎn)帶來哪些好處？

4、風(fēng)給人們生活生產(chǎn)帶來哪些危害？

5、討論：還可以用什么辦法控制發(fā)怒的風(fēng)？

6、如果你是發(fā)明家，你想風(fēng)為人類做些什么？

三、活動延伸

1、收集“風(fēng)級歌”

2、收看天氣預(yù)報。

第二課時

一、導(dǎo)入

請一名同學(xué)給大家講“諸葛亮借東風(fēng)”的故事。

二、活動組織

1、“說一說”活動

（1）分小組活動：說說人們是怎樣利用風(fēng)的，要讓學(xué)生盡可能多說。（2）集體匯報交流活動。

2、“做一做”活動（1）學(xué)生做三角風(fēng)車（2）分小組活動

制作各種以風(fēng)為動力的玩具。（3）到室外玩一玩風(fēng)車。

3、評價活動 自評、互評、組評等

4、活動延伸

小組合作設(shè)計，制作一件利用風(fēng)能的玩具或生活用品。

第四單元

蔬菜

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識蔬菜市場上的各種蔬菜，學(xué)會做簡單的調(diào)查記錄。

2、學(xué)會利用多種途徑收集資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生對觀察、調(diào)查到的現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力。

3、通過對蔬菜的認(rèn)識和探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)使用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。教學(xué)重點：

1、通過蔬菜市場的調(diào)查、采訪，使學(xué)生掌握簡單的綜合實踐活動設(shè)計方式。

2、通過對蔬菜的認(rèn)識和探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)使用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學(xué)”的道理。教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程：

一、情景提示

蔬菜是我們每天都要吃的食物，它與我們的健康有什么關(guān)系？蔬菜是怎么種植的？你們想不想對它有更進(jìn)一步的了解呢？那就讓我們走進(jìn)蔬菜世界，認(rèn)識一下我們每天都要吃的蔬菜吧。

二、活動與體驗

1、小調(diào)查：各種各樣的蔬菜

（1）在進(jìn)行市場調(diào)查之前，師引導(dǎo)學(xué)生提出自己所要調(diào)查了解的主要問題，指導(dǎo)和幫助學(xué)生擬定訪問提綱，設(shè)計調(diào)查記錄，通過分組討論等形式，商定調(diào)查時間、地點，做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。（2）在調(diào)查活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法，鼓勵學(xué)生利用看、摸、聞、問等多種方式來了解蔬菜的不同特點。

（3）教師要考慮學(xué)生的年齡特點，指導(dǎo)學(xué)生利用形式多樣、喜聞樂見的方式記錄自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造精神。（4）對學(xué)生進(jìn)行校外調(diào)查的安全教育和文明禮貌教育。

2、探究：蔬菜的學(xué)問

（1）為了使學(xué)生獲得更多、更豐富的信息資料，教師根據(jù)資料源和學(xué)生能力的實際情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。如：找哪些書籍、畫報，請教什么樣的人，到什么地方去找等。

（2）了解蔬菜營養(yǎng)的目的是要培養(yǎng)兒童建立合理、科學(xué)食用蔬菜的意識和習(xí)慣，不偏食，挑食。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在探索蔬菜營養(yǎng)的過程中，發(fā)現(xiàn)、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的習(xí)慣，并通過研究與分析提出解決問題的方法。

（3）鼓勵學(xué)生利用自編自演的形式，表現(xiàn)出自己和他人的一些不良的飲食習(xí)慣，幫助學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會生活。

三、展示與評價：

1、“蔬菜的自述”

2、鼓勵學(xué)生通過表演、繪畫、兒歌等多種形式展示成果。

3、可以以小組為單位分別對設(shè)計方案進(jìn)行評價。

4、在條件允許的情況下，教師在成果展示課上，引導(dǎo)學(xué)生對整個單元的活動情況進(jìn)行評價。

四、種蔬菜

1、討論：你們準(zhǔn)備種什么蔬菜？小組討論一下。

2、開展實踐活動：

了解種蔬菜的步驟，同學(xué)們準(zhǔn)備把蔬菜鐘在哪里？ 小提示：種蔬菜還要學(xué)會管理

（1）常澆水（2）要定期給蔬菜施肥（3）溫度要適中（4）有時要疏花保果（5）還要清除雜草 觀察蔬菜生長情況，并做好生長記錄表

3、總結(jié)與交流

第五單元 小小收藏家

活動目的：

1.了解收藏的意義，激發(fā)學(xué)生的收藏的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的收藏愛好。2.培養(yǎng)學(xué)生的歸類能力，學(xué)習(xí)按類收集物品的能力。3.在講解展品活動中，鍛煉學(xué)生語言組織和表達(dá)能力。4.以郵品收藏為例，學(xué)習(xí)收藏方面的有關(guān)知識。活動課時：2課時 活動過程：

一、老師先展示自己的收藏品，激發(fā)學(xué)生興趣。

邊展示邊跟同學(xué)解說每個硬幣上的紀(jì)念意義和小故事。鄭成功收復(fù)臺灣三百四十周年紀(jì)念郵票,湖洲南潯江南水鄉(xiāng)，昭陵六駿，中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人蔡和森，每個郵票都有自己的故事，讓學(xué)生對收藏的意義有更深刻的認(rèn)識，激發(fā)收藏的興趣。

二、說一說：你們收藏過什么？怎么收藏的？有什么好處？

三、給老師的收藏提提建議。

我出示的是未經(jīng)整理的收藏,啟發(fā)學(xué)生對收藏的整理,分類,標(biāo)簽說明等收藏知識的認(rèn)識

四、小組討論：你喜歡什么，準(zhǔn)備收藏什么么？為收藏博覽會作準(zhǔn)備，給同學(xué)們一周時間收藏整理。

（一）問題的提出

（二）活動方式：收集、調(diào)查、訪談、講座、宣傳、（三）制定活動方案

（四）開展實踐活動

1、討論：收藏有哪些秘密？你們想了解收藏的哪些問題？

2、查閱資料

3、整理并按照實際情況進(jìn)行分類

4、調(diào)查并做好調(diào)查記錄表

5、總結(jié)與交流

6、收獲與反思

五、我們來收藏

（一）開展實踐活動

1、討論：我們已經(jīng)對收藏有了初步的了解，但是很多收藏不是我們小學(xué)生能夠做的，那么我們能夠收藏什么呢？

2、收藏藏品

3、整理、保存藏品

4、交流

（二）總結(jié)與交流

1、策劃

2、展示

3、收獲和反思

六、單元評價與拓展

第六單元 紙與我們的生活

教學(xué)目的：

1、通過調(diào)查、收集、討論，讓學(xué)生獲得與紙有關(guān)的知識。2.引導(dǎo)學(xué)生明確活動意義，了解紙的發(fā)明及變遷過程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。3.樹立民族自豪感。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

一、介紹紙的發(fā)展歷程

隋唐時期，著名的宣紙誕生。（在宣紙的主要產(chǎn)地安徽宣州有這么一個傳說：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業(yè)，他一直想制造一種特別理想的白紙，用來替師傅來畫像修譜。但經(jīng)過許多次的試驗都不能如愿以償。一次，他在山里偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發(fā)白。后來他用這種樹皮造紙，終于獲得成功。由此可以斷定：利用樹皮制造宣紙，在唐朝時候就比較盛行了。）

唐代在前代染黃紙的基礎(chǔ)上，又在紙上均勻涂蠟，使紙具有光澤瑩潤，艷美的優(yōu)點，人稱硬黃紙。五代造紙業(yè)仍繼續(xù)發(fā)展，歙州制造的澄心堂紙，直到北宋，一直被公認(rèn)為是最好的紙。到了明清，造紙業(yè)又興旺和創(chuàng)新。各種箋紙再次盛行起來，在質(zhì)地上推崇白紙地和淡雅的色紙地，色以鮮明靜穆為主，如康熙、乾隆時期的粉蠟紙，印花圖繪染色花紙等，紙的制作，到了清代，已到了完美絕倫的地步。

二、生活中的紙

（一）制定活動方案

（二）開展實踐活動

1、收集

2、討論：紙在我們生活中有什么用途？

紙的用途廣：仔細(xì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中處處要用紙，我們學(xué)習(xí)用的教科書、作業(yè)本、練習(xí)紙、草稿紙；印刷廠用的大批紙張；生活中用的衛(wèi)生紙、餐巾紙、一次性杯子、飯碗；商業(yè)上用的廣告紙、海報；我們每天看的報紙??紙充塞著我們的生活，不能想象如果沒有紙我們的生活會變得怎么樣。

3、觀察并完成簡單的觀察報告

4、探究：紙的比較

（四）總結(jié)與交流

1、展示

2、評價

3、收獲與反思

三、紙的發(fā)明和未來

（一）開展實踐活動

1、分組

2、查資料：人類書寫材料的演變

3、制作

4、交流

5、想象：隨著科學(xué)的發(fā)展，紙也在不斷的發(fā)展變化中，紙的未來會是什么樣的呢？

6、創(chuàng)新

（二）總結(jié)與交流

1、展示

2、評價

3、收獲和反思

四、單元評價與拓展

1、評價

2、拓展

第七單元 好玩的石頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)知石頭的特性，調(diào)查石頭的用途，讓學(xué)生接觸自然，豐富對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的認(rèn)識，發(fā)展對自然的熱愛情懷；在開展石頭游戲的活動中，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新精神；通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

2、通過圖書和上網(wǎng)等渠道收獲信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力；讓學(xué)生學(xué)會用多種感官對石頭教學(xué)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；在市場調(diào)查、訪問活動中，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力；在設(shè)計制作活動中，提高學(xué)生的動手能力。

3、認(rèn)識一些常見的石頭，了解石頭在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；學(xué)習(xí)石頭制品設(shè)計制作的方法。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備階段：

（一）主題的選擇

（二）小組的組成

（三）制定活動方案

1、活動主題

2、石頭的用途

3、活動小組成員

4、活動時間

5、活動地點

6、活動方式：調(diào)查、參觀、訪問、上網(wǎng)

7、活動步驟

8、活動成果

（四）開展實踐活動

1、查閱圖書或上網(wǎng)收集有關(guān)石頭用途的資料，并對收集到的資料進(jìn)行簡單的分類，了解不同類型的石頭的用途。（1）用于裝飾：玉石（2）用于建筑：大理石（3）用于冶煉：鐵礦石（4）用于化工原料：石灰?guī)r

2、收集的石頭制成資料卡

（五）總結(jié)交流

二、實踐階段

1、觀察與想象

（1）你們找到的石頭長得像什么？（2）用它們可以做成什么？擺出什么？（3）討論

2、選擇制作材料，動手做

3、展示交流

三、總結(jié)與交流，完成評價單

第八單元 可愛的家鄉(xiāng)

教學(xué)目的：

1．培養(yǎng)和提高收集、整理信息的能力和有條理地敘述的能力。

2、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、文化、特產(chǎn)、小吃等。

3、.通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

一、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

1、準(zhǔn)備研究的問題

我們家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)？“特”在什么地方？

2、確定主題

3、出示范例——濰坊風(fēng)箏

活動方案：課題名稱：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——濰坊風(fēng)箏

小組成員：

活動內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)箏

活動的時間：從 月 日到 月

活動步驟：第一步 查閱資料

第二步 參觀、了解

第三步 制作風(fēng)箏

第四步 學(xué)放風(fēng)箏

預(yù)期的活動成果：手抄報、宣傳冊、放風(fēng)箏表演

4、查閱

日

5、參觀同時做好參觀記錄單

6、制作

7、放飛

8、整理

二、總結(jié)與交流

1、交流

2、評價

3、收獲和反思

三、福建的小吃

1、開展實踐活動

（1）參觀考察：到美食街或風(fēng)味小吃集中的地方去實地參觀考察，看看都有哪些風(fēng)味小吃。（2）收集資料

家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃有什么特色？有什么故事或傳說？（3）收集資料（4）體驗（5）制作

四、總結(jié)與交流

1、品嘗會

2、展示會

3、宣傳、4、收獲和反思

第三篇：三年級綜合實踐活動教案

包餃子

教學(xué)目標(biāo)

（１）了解包餃子的相關(guān)知識，掌握包餃子的基本方法。

（２）引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種造型餃子的包法，在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，感受勞動的樂趣。

（３）培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和珍惜勞動成果愛惜糧食的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)難點：各種造型餃子的包法 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備拌好的餃子餡和醒好的面團(tuán)和面粉適量，搟面杖每個小組一個，盛放餃子的盤子每組兩塊，筷子或勺子每人一雙（一個），面板每組一個，圍裙每人一條。教學(xué)過程：

（一）揭示課題

１、多媒體出示課題圖片：包餃子

同學(xué)們，看老師給大家?guī)淼倪@些餃子怎么樣？ 那你會包餃子嗎？（進(jìn)行調(diào)查，看有多少同學(xué)包過餃子）２、介紹經(jīng)驗

誰能說一說你是怎樣包餃子的？（邀請包過餃子的同學(xué)介紹經(jīng)驗）聽了這幾位同學(xué)的講述，誰會包餃子了？ 看來，光聽同學(xué)說，就如同“站在岸邊學(xué)不會游泳”一樣，自然是學(xué)不會包餃子的。那我們應(yīng)該怎么辦？（讓學(xué)生懂得得親自動手做一做才行。）

３、做準(zhǔn)備

那么，今天，老師就給大家提供了這樣一個場地，你們愿意動手試一試嗎？（調(diào)動學(xué)生的積極性）可是，要想干好一件事，必須得做好準(zhǔn)備，包餃子也是同樣如此。現(xiàn)在就請大家將包餃子前的準(zhǔn)備工作做好。（教給學(xué)生做事情的方法，同時達(dá)到復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。學(xué)生將醒好的面團(tuán)揪成一個個小面團(tuán)，然后搟好）

（二）包餃子

１、師生共同學(xué)習(xí)老師今天給大家?guī)砹艘环N包餃子的簡單的方法，你們愿意學(xué)習(xí)嗎？（出示課件：包一般水餃的方法）：（師生同操作）（１）拿起餃子皮手彎成窩形放入適量餡，（２）對折成半圓，捏牢中間，（３）由兩邊向中間封口，用雙手拇指和食指按住邊。２、學(xué)生自己在組內(nèi)練習(xí)包

３、討論交流在包的過程中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該如何解決？

４、師強(qiáng)調(diào)小結(jié)：

（１）由于技術(shù)不熟練，放餡不能過多；

（２）先捏中央，再捏兩邊，然后由中間向兩邊將餃子皮邊緣擠一下，這樣餃子下鍋煮時就不會漏湯了。

５、學(xué)生再嘗試。讓每一個學(xué)生都能包出完整的餃子。

６、學(xué)生欣賞

其實，包餃子的方法還不止這一種，老師還給同學(xué)們帶來了一些花樣餃子，想不想看啊？（出示課件：各種花樣的餃子）

７、自主嘗試 這么好看的餃子，其實方法也是很簡單的，老師這里有每一種餃子的制作步驟，你想不想動手做一做呢？（將寫有每種餃子制作方法的卡片發(fā)給每組學(xué)生學(xué)生自主嘗試，師巡視，點撥包的方法。可讓學(xué)會的同學(xué)互相教，這樣嘗試著包不同造型的餃子。）也可提示學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的想象包出各種各樣的餃子，包出自己的創(chuàng)意來。

（三）成果展示（讓學(xué)生體會到成功的喜悅）

讓學(xué)生將自己的勞動成果展示給同學(xué)們看，將自己的創(chuàng)意說給大家聽。

（四）總結(jié)

同學(xué)們，今天的活動你覺得有意義嗎？其實，每一次的勞動都有好多樂趣，只要我們能積極的在勞動中尋找、體味。對于今天包餃子來說，我想，如果我們再能親口品嘗到自己包的餃子，是不是更快樂的事情呢？好，那就讓我們趕快行動，收拾好自己組的物品，準(zhǔn)備下節(jié)課親口品嘗吧！

創(chuàng)作貼畫

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點、難點。

重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。難點：

1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。第一課時 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

(教師)課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程

1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）。

（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③ 你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

（3）學(xué)生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。2.傳授方法，師生互動。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。

（提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵學(xué)生大膽隨意撕紙，認(rèn)知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。）3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進(jìn)行。）

（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。）4.展示作品，師生評價。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

（提供評價建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。）5.小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進(jìn)行比較研究。

綜合實踐活動《霧霾天氣》教案

設(shè)計意圖：

地球是我們?nèi)祟惿畹膿u籃，我們在它的懷抱中長大。但是這個地球搖籃正面臨著各種各樣的災(zāi)難。雖然這個話題對于孩子來說太過沉重，但它真實的就發(fā)生在我們的身邊。當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境保護(hù)已成為人類關(guān)系的問題。怎樣讓學(xué)生了解保護(hù)地球的重要性，如何培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，讓學(xué)生懂得人類既依存于自然，又需要保護(hù)自然的道理。為此，我們設(shè)計了本次活動，讓學(xué)生通過看、說、畫等多種形式，展現(xiàn)我們對大自然的熱愛和渴望，為今后養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境打下基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

1．了解災(zāi)害天氣對人們生活的健康的影響，了解環(huán)境不一樣空氣是不一樣的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共有的生存環(huán)境--地球，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識。

2、鼓勵學(xué)生大膽運用語言表達(dá)情感，對保護(hù)大自然，保護(hù)地球的美好愿望。

3、培養(yǎng)學(xué)生自覺的環(huán)保意識，文明習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.課前已經(jīng)讓學(xué)生繪畫了各種能冒煙的圖畫（公交車、汽車的排出的尾氣，工廠里鍋爐排出的廢氣，放鞭炮的煙，建筑工地上的揚塵，農(nóng)田燒草的煙、等等），小實驗（塑料袋、玻璃缸場景：汽車 樹林 房屋打火機(jī)、廢紙數(shù)張，PPT、天氣視頻

活動過程：

一、談話活動：感受空氣的重要性

1、說說天氣記錄觀察

------今天，陳老師來到你們學(xué)生園，老師發(fā)現(xiàn)你們學(xué)生園十分漂亮，之前我讓你們記錄了今天的天氣情況。

--誰愿意說說的？

（請2位學(xué)生介紹他的記錄）

--老師這里有幾個天氣標(biāo)記，晴天應(yīng)該用哪個來表示？

--那其他的標(biāo)記又表示什么天氣呢？

二、觀看各種有關(guān)霧霾天氣的掛圖和卡片，了解各種霧霾天氣對人類的影響

--老師這里有幾張照片，你們看看都是在什么樣的天氣？（在下霧的時候拍的）這種天氣用什么天氣標(biāo)記來表示呢？

這究竟是一個什么樣的天氣呢？那我們一起來聽聽氣象專家是怎么說的？

--剛剛小朋友聽到了什么？（3個以上的學(xué)生回答）

--那這種天氣是用以上的天氣標(biāo)記表示嗎？（晴天、陰天、雨天）

--原來以前是沒有這種天氣了，是最近剛剛有的，那為什么會出現(xiàn)這樣的天氣呢？（學(xué)生回答）

--那我們一起來看下圖片究竟是哪些因素造成的？

教師小結(jié)：這種煙對我們的環(huán)境有沒有影響呢？

那接下來看看老師來做個小實驗

三、游戲，演示，直觀地顯示

玻璃缸場景：

（1）汽車 樹林 房屋

------我們生活在一個美麗的城市里，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，我們呼吸著干凈的空氣。空氣在哪兒（空氣在我們的周圍）當(dāng)我們有了更多的工廠，汽車，對樹木，秸稈的焚燒，我們呼吸的空氣會有什么樣的變化嗎？

（2）制造霧霾

--你們都看見了什么：兩個袋子里裝有的空氣一樣嗎？

教師小結(jié)：空氣中有什么？老師用塑料袋裝空氣。第二個袋子里有黑色點點。

--我們一起來看看這種空氣里原來含有PM2.5顆粒物，這種顆粒非常小。

四、感受空氣質(zhì)量的重要性

--那這些顆粒我們?nèi)菀孜肷眢w里嗎？

--我們用鼻子來呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸時這些鼻毛可以阻隔大的顆粒物，而小顆粒的就容易被呼吸到身體里。

出示PM2.5圖

--一旦被人吸入對人體又有什么危害呢?

(就會出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病)

教師小結(jié)：對人體健康的危害顆粒物易被鼻腔、咽喉阻隔攔截。但是，由于PM2.5是較小顆粒物，一旦被人吸入，就會出現(xiàn)呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困難，誘發(fā)許多疾病。因此我們應(yīng)該愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。《制作書簽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1．學(xué)生了解書簽的歷史發(fā)展，制作材料與作用。2.學(xué)生知道小書簽的制作方法和用途。過程與方法：

1.通過探究學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握制作小書簽的技能與方法。2.能用拼貼法制作一張精美的小書簽。情感態(tài)度與價值觀：

1.學(xué)生在勞動過程中，受到藝術(shù)的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，體驗勞動的快樂。2.能收集、利用身邊的廢舊紙，養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

用拼貼法制作一張精美的小書簽，感受動腦動手帶來的樂趣。教學(xué)難點：

充分發(fā)揮想象力，設(shè)計出與眾不同的書簽。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、尖頭剪刀、固體膠

廢舊的紙（如包裝紙，請?zhí)羌垼瑥V告紙，明信片，掛歷圖片）2.課件

部分書簽

3.學(xué)生四人一組 每組一套廢舊材料

一、課前談話

師：自我介紹一下，我姓陶，你們可以叫我陶老師，我是劉英小學(xué)，你們愿意像我那樣介紹一下自己嗎？生：我叫張××，我的愛好是踢足球。??

一、談話導(dǎo)入

激情激趣

在課前談話中，我知道你們都愛看書，我也一樣喜歡看書，特別喜歡睡前看書，所以常常碰到一個難題，例如昨天在看書時，不知不覺睡著了，今天想繼續(xù)往下看，但是我找不到那一頁了，你們有什么好的辦法嗎？這堂課就讓我們一起走進(jìn)小書簽的世界！讓我們一起來學(xué)習(xí)制作小書簽。（板書課題：小書簽）

二、了解歷史 那你知道小書簽是怎么來的？讓我們一起來了解一下：

書簽早在兩千多年前的春秋戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了，當(dāng)時的書簽是象牙制成的（出示象牙圖片），稱之為“牙黎”，它是插在卷軸書內(nèi)的。到了唐代，書簽變薄了，用骨片或紙板制成（出示骨片和紙板圖片），有的還在薄片上貼上一層有花紋的綾絹，這樣就可以夾在書里了。到了宋代，書簽就基本定型，和我們現(xiàn)在的差不多。但隨著時代的發(fā)展，書簽變得越來越精美，這也包括我手上的這張作品，漂亮嗎？你們想不想做？做書簽需要哪些材料？又是怎么做成的？你們想不想知道？

三、自主探究，示范引領(lǐng)

那我給每組準(zhǔn)備了一張書簽，請每組打開一號信封，一起來研究下這張書簽，解決這兩個問題。（我們看看哪一小組討論的聲音最輕）小組匯報：我們組發(fā)現(xiàn)??（材料：底板紙、繩子、裝飾物

步驟：畫 剪 貼

飾

穿）

大家可真能干，一起研究出了制作拼貼書簽的方法。那我根據(jù)這方法來做一張。做什么?筆是我們每天都離不開的朋友，那我就構(gòu)思做一張鉛筆書簽吧。同學(xué)們可要注意觀察了，在老師的制作過程中要注意些什么？（1）材料的選擇（2）打洞的位置（3）安全用剪。（4）保持衛(wèi)生

四、獨立操作 解決問題

1.師：小朋友們現(xiàn)在是不是也特別想做一張書簽啊？ 你想做怎樣的書簽？

師：同學(xué)們的金點子可真多，心動不如行動

師：現(xiàn)在就請充分利用你手中的材料，發(fā)揮你的想象力，做一張漂亮的小書簽。看誰做的又快又好，先完成作品的可以掛到小書簽的世界里 2.播放幻燈片，學(xué)生制作，教師巡視。

五、挑選作品，進(jìn)行評價。同學(xué)們的手可真巧，一張張精美的書簽都完成了，現(xiàn)在請小組討論，喜歡哪張書簽，請拿出小星星，貼在最喜歡的書簽下面，我們將評選出今天的最佳創(chuàng)意獎。（學(xué)生紛紛上臺貼小星星）

評出星星最多的書簽之后，請同學(xué)說說為什么喜歡這張書簽，請獲獎的同學(xué)說說這張書簽是怎么制作的。這么精美的書簽準(zhǔn)備留著自己用還是送人呢？

六．作業(yè)拓展 延伸本課

1.師：同學(xué)們小小的書簽不僅有實用價值，還能傳達(dá)祝福與心愿。那你們課后還想動手做一做嗎？

2.師：那就請你們設(shè)計一張書簽，贈送給周圍喜歡看書的人，今天我們的課就上到了這里，請同學(xué)們把桌上的垃圾用剛才的報紙墊子包起來，放進(jìn)你們的環(huán)保回收箱。

《制作愛心卡》教案

教學(xué)目標(biāo)：

(1).知識與技能目標(biāo)：了解賀卡的基本用途，學(xué)會制作立體式賀卡，并根據(jù)課堂上所教的制作方法來完成老師布置的作業(yè)。

(2).過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的互動對話，同學(xué)們之間的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握立體式賀卡制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。

(3).情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過親自設(shè)計制作五一賀卡，讓學(xué)生把美術(shù)融入生活，感受勞動的魅力，體會勞動人民的辛勤，把自己制作的賀卡送給父母老師，從中獲得成就感，提高學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

教學(xué)重點：了解制作立體式賀卡的方法和要求，并按照老師的要求完成一張賀卡作品。

教學(xué)難點：賀卡的創(chuàng)意設(shè)計并明確的表達(dá)主題內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：立體賀卡作品、圖片、課件 材料工具：剪刀、鉛筆、橡皮、卡紙（彩色）、白紙，彩筆、勾線筆、雙面膠。

教

法：啟發(fā)--引導(dǎo)法，欣賞，啟發(fā)，討論，展示，交流相結(jié)合的教學(xué)方法。過程設(shè)計：展示賀卡圖片、導(dǎo)入新課——新授賀卡相關(guān)知識——當(dāng)堂訓(xùn)練——當(dāng)堂作業(yè)——當(dāng)堂作業(yè)展示——課堂小結(jié) 估計出現(xiàn)的問題及解決方法：

問題：設(shè)計賀卡內(nèi)容不夠豐富，或者有學(xué)生的設(shè)計內(nèi)容偏離了設(shè)計主題。

方法：師生共同理順賀卡主題內(nèi)容、要求，再讓他們進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過程： 課時一：

一、導(dǎo)入新課

在一段音樂中欣賞一組圖片（不同職業(yè)的人勞動的圖片），讓同學(xué)們在其中找到自己父母的剪影，引起學(xué)生共鳴。看完圖片，拋出問題：你們有用心為爸爸媽媽準(zhǔn)備過禮物嗎？（有，都有些什么；沒有，如果在即將到來的五一勞動節(jié)給爸爸媽媽送禮物，你想送什么。）引出本課主題:有意義，簡單，又便宜的禮物--賀卡。(8分鐘)

二、課件示標(biāo) 師展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點難點，稍讀請學(xué)生稍做了解。(2分鐘)

三、新授賀卡相關(guān)知識（10分鐘）1.賀卡的定義（板書：賀卡的定義）

賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的一種卡片，人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。2.賀卡的常見形式（板書）

a.立體式

b.平面式

c折面式

3.賀卡的分類：（板書）A.鏤空卡，用到的有“卡紙”，厚度比較大，適合做卡片。可以白色也可以彩色。“刻刀”，畫下來圖案，想要鏤空的地方作出標(biāo)記，比如全部涂黑，然后找本廢舊的書或者報紙，仔細(xì)刻，刀子一定要鋒利，不要出現(xiàn)毛邊。

b.手繪卡，對繪畫要求比較高，需要用到彩鉛，或者馬克筆，或者蠟筆。把卡紙對折，在對折的一面作畫。（作畫內(nèi)容可以自己想象，也可以從網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)圖片，然后照著畫。）

c.衍紙卡，去文具店買衍紙條，或者自己用刻刀切出5mm-10mm的紙條，用牙簽或者細(xì)一點的竹棒針，把橫截面積劈開，夾住衍紙一端，做出你想要的各種形狀，然后在卡紙上用膠水固定。（稍作了解）

4.著重立體賀卡介紹（20分鐘）（板書：立體賀卡）

1).欣賞立體賀卡圖片，學(xué)生討論回答立體賀卡有哪些構(gòu)成方法（折疊，切割，組合）。2).老師簡單演示（如何把一張平面的紙折一下，剪兩下，變成一個立體的）3).同學(xué)們自己嘗試，感受一下立體卡片的簡單制作 4).老師展示學(xué)生剛才做的卡片問：這算賀卡嗎？(不算，那我們要如何制作一張立體賀卡呢？--步驟，要求)5).步驟

（1）構(gòu)思、設(shè)計

無論制作什么主題，什么形式的賀卡，構(gòu)思和創(chuàng)意是最重要的，首先，要明確主題，再根據(jù)主題選擇材料，賀卡形式和賀卡內(nèi)容（比如，要用什么圖案，是要做鏤空的，手繪的，立體的還是平面的），然后，還要考慮贈送對象，不同年齡段的，不同性格的人喜好不一 樣，所制作的賀卡內(nèi)容和形式也就相應(yīng)不一樣，要投其所好。（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：要注意賀卡的色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼： 剪取合適的圖形，按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（6）整理畫面： 看看什么地方需調(diào)整，注意整體效果，及時改正。設(shè)計及繪畫要求 6).要求(1).設(shè)計要突出主體形象，并配以醒目標(biāo)語。

(2).繪畫造型要簡練，具有裝飾感，色彩要單純、明亮。

注意：要標(biāo)明節(jié)日賀卡的時間、祝賀的內(nèi)容（事件)等 7).制作過程中應(yīng)注意事項

(1）在用剪刀和刻刀時，注意安全；(2）不要做太多的裝飾；(4）在使用雙面膠或膠水時，要把注意用量，不能過多；(5）在勾畫和填充顏色時，應(yīng)注意構(gòu)圖的美觀性與藝術(shù)性。課時二： 一.回顧上堂課的知識

帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧上堂課學(xué)習(xí)的知識（立體賀卡的制作方法，步驟，要求）（8分鐘）

二.當(dāng)堂訓(xùn)練（25分鐘）（板書：作業(yè)要求內(nèi)容）

老師給出本次課堂作業(yè)的要求，讓同學(xué)們動手做（播放相關(guān)音樂）作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)前面的方法與要求設(shè)計一張以五一勞動節(jié)為主題的立體賀卡送給父母。（分小組討論制作，相互交流想法創(chuàng)意，制作出賀卡）

三、學(xué)生按要求設(shè)計，教師巡回輔導(dǎo) 對學(xué)生構(gòu)思有偏差的地方及時給予指正。

四、作業(yè)展示及講評（10分鐘）每個小組選出一張作品，拿到講臺展示，并說說自己的想法，然后學(xué)生互相評價，好在哪里，哪里還可以改進(jìn)。

五、課程總結(jié)（板書：收獲）

同學(xué)們說說這節(jié)課有哪些收獲，學(xué)到了些什么。活動內(nèi)容：紙杯變變變

活動目標(biāo)：

1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作

性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。

2、體驗制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。

活動重點：

用紙杯進(jìn)行小制作

活動難點：

自己在紙杯上設(shè)計造型 活動準(zhǔn)備：

1、一次性紙杯。

2、剪刀、雙面膠、即時貼、彩紙、水彩筆等。

3、教師用紙杯制作的成品，如白鵝、金魚、小青蛙、小烏龜?shù)冉M成的故事《小蝌蚪找媽媽》。

教學(xué)課時：

1課時 活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、請欣賞作品。

同學(xué)們，看看老師把誰請來啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)同學(xué)們說一說都有誰。

2、以小客人的口吻說：同學(xué)們好!很高興認(rèn)識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答：紙杯。同時滲透環(huán)保教育)

二、教師示范設(shè)計制作。

1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?(幼兒說說自己喜歡的小動物)

2、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。

師：看老師手里有一個完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細(xì)看老師是怎么做的。

(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。

(2)用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時要注意力道，不要把四肢剪斷了。

(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)

(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。

3、師：我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物?現(xiàn)在你們就是小小設(shè)計師，好好設(shè)計一下你喜歡的小動物。

(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動物)

三、我的紙杯變變變。

1、操作前，教師講清制作要求：使用剪刀時注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。

2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動。

3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式 鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。

(2)密切關(guān)注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。

(3)對于能力強(qiáng)的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒在同學(xué)們制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)

四、作品展示與評價。

同學(xué)們完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說同學(xué)們的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?教師根據(jù)情況，簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。活動課題：學(xué)習(xí)小竅門 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

知道掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。過程與方法：

通過學(xué)生扮演，讓學(xué)生看到三種不同的學(xué)習(xí)困境并分析其原因，明白學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：ΑＭㄟ^各種記憶測試介紹記憶方法。情感、態(tài)度與價值觀：

探索和掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。重點與難點：了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。教法：討論法，角色體驗法。教具：多媒體教學(xué)。導(dǎo)課：

（多媒體顯示故事內(nèi)容）圓周率：3.14***932384626?..問：如果你是當(dāng)中的一名學(xué)生，你能把它背下來嗎？

師：這一個圓周率可利用諧音結(jié)合故事可編成：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。

師：當(dāng)換成這種形式時，你有沒有感覺更好記點呢？科學(xué)的記憶方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對我們的學(xué)習(xí)非常重要，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。講述新課：

“名言哲理”（多媒體顯示資料）

師：所謂沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，就是指沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是電金術(shù)，是通向成功的橋梁。（多媒體）科學(xué)家貝爾納所說的名言

師：可見，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以使我們的學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，效率高，收獲大，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

讓我們帶著這個問題來看一看小品表演：“學(xué)習(xí)問題剖析”（沈輝的煩惱，李勇的煩惱，陳雨絲的困惑）設(shè)疑自探

⑴在日常的學(xué)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上花費了不少的時間，也很用功，但是效率總是不高，問題是什么？

⑵在學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到過像沈輝、李勇、陳雨絲的這些“煩惱”、“難題”、和“困惑”？它會給你的學(xué)習(xí)帶來什么影響？

⑶沈輝、李勇、陳雨絲他們的問題的癥結(jié)何在？ 解疑合探

沈輝：沒有掌握科學(xué)的記憶方法

李勇：缺乏對已學(xué)知識靈活運用的能力陳雨絲：缺乏計劃性，沒能正確處理學(xué)科之間的關(guān)系，沒有合理安排學(xué)習(xí)時間。師：關(guān)于學(xué)習(xí)有這么兩條公式： 學(xué)習(xí)的成功=99%的汗水+1%的天賦

學(xué)習(xí)的成功=50%的學(xué)習(xí)方法+40%的努力程度+10%的智商 問：你贊同哪條公式？

師：許多教育家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的成敗絕不取決于勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更重要的是學(xué)會掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法才能保證學(xué)習(xí)的成功。師：現(xiàn)代聰敏人他應(yīng)包括智力突出，記憶力好，自律性強(qiáng)也就是注意力非常集中，首先，我們來針對記憶來講一下。分配任務(wù)：第一、二組同學(xué)聽后轉(zhuǎn)述

第三、四組同學(xué)可以針對文字進(jìn)行畫圖再轉(zhuǎn)述（多媒體：顯示案例一）學(xué)生轉(zhuǎn)述

師總結(jié)：要提高記憶力，我們就得在記東西的時候運用一切可以運用的器官，聽、看、畫等等。

（多媒體顯示案例二）

師總結(jié)：通過觀察找到材料中的特征，抓住特征進(jìn)行記憶。

師：其實記憶的方法還有很多很多，由于時間的關(guān)系，我在這邊就不一一向大家羅列了，讓我們來進(jìn)行實踐一下，測一下你能過目不忘嗎？（多媒體）馬 小河 奔跑 麻雀 好 樹 鞭子

將這些看起來沒有關(guān)系的詞語，通過故事的形式把它們串起來，使其有一定的邏輯關(guān)系。師：希望通過今天的學(xué)習(xí)，能使大家找到一種科學(xué)的記憶方法以及了解科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性。質(zhì)疑再探：

請同學(xué)們再次閱讀課文，看有什麼不懂的地方請?zhí)岢鰜恚覀児餐接?運用拓展：

1.請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，自編一道練習(xí)題。同桌相互做一下。2.想一想：你的學(xué)習(xí)小竅門導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果如何？你打算怎么改

第四篇：三年級綜合實踐活動教案

三年級綜實教案

比拼詞語

活動目的：

1、鞏固已學(xué)的成語，擴(kuò)大詞匯積累，提高學(xué)生對成語的理解能力和運用能力。

2、讓學(xué)生感受合作競爭的熱烈、緊張與歡樂，培養(yǎng)健康向上的積極情感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。活動準(zhǔn)備：

1、成語故事“刻舟求劍”錄相

2、健康歌音樂（比賽過程中播放）

3、頭飾若干個（每隊隊員戴在頭上）；信封四只（裝參賽題目）；彩紙片若干（用于拋撒獲勝隊伍）活動過程：

一、觀看錄相，導(dǎo)入活動。

1、播放成語故事錄相（刻舟求劍）

2、導(dǎo)語：多么有意思的成語故事呀！我想，大家伙的記憶倉庫中，一定也儲存了許多有意思的成語。今天，讓我們打開記憶的閘門，讓這些成語和我們的思維一起放飛。比一比、拼一拼，相信自己我能行。今天我還未大家請了一位學(xué)生主持，下面由請閃亮登場。

3、邀請主持人（學(xué)生）共同參加活動。

4、學(xué)生主持：大家好，我是今天的特邀主持，***，向老師學(xué)生敬禮

5、今天為了能讓咱同學(xué)玩的痛快，學(xué)的開心，我給大家準(zhǔn)備了三個充滿挑戰(zhàn)和趣味的闖關(guān)大比拼

二、介紹參賽隊伍，宣傳活動方式

1、介紹四支參賽隊伍。

A、猛虎隊（口號：猛虎、猛虎，戰(zhàn)無不勝，哎！）B、飛鷹隊（口號：飛鷹、飛鷹，展翅高飛，哎！）C、神龍隊（口號：神龍、神龍，出神入化，哎！）D、雄獅隊（口號：雄獅、雄獅，唯我必勝。哎！）

2、宣傳活動方式。

全班分成四支隊伍，以隊為單位進(jìn)行比賽，累積計分，一比高下。

三、開始活動。第一關(guān)

記憶再現(xiàn)

1、請寫出帶有動物名稱的成語，每寫對一個加10分，時間三分鐘。

2、數(shù)字是我們每天打交道的好朋友，成語中也包含了很多數(shù)字，比如“千山萬水”。請寫

帶有數(shù)字的成語，每寫正確一個加10分，時間三分鐘。

3、主持人統(tǒng)計得書。師鼓勵后進(jìn)，表揚先進(jìn)。第二關(guān)

風(fēng)險必答

1、參賽要求：請各代表隊分別選擇二道題目進(jìn)行必答，時間二十秒，答對加100分，答錯扣50分。

2、參賽題目：

①時間過得飛快，一眨眼就過去了，人們常用“光陰似箭“來形容它，請問還可以用什么

語來形容？（日月如梭）

②東西太多了，簡直讓人看不過來。它是說的哪個成語，請選擇。（B）

A 眼花繚亂

B 目不暇接

③勤勞是我們學(xué)好本領(lǐng)最簡單而又最聰明的辦法。因為_____請用成語回答？（勤能補(bǔ)拙）

④知識就像是無邊的海洋，而我們所掌握的只是一丁點。這個意思可以用哪個成語來

容？（滄海一粟）

⑤三個提示，請說出是哪個成語？提示一：猴子，提示二：水里，提示三：月亮，（猴子撈月）

⑥說話一定要講信用，人們常用“言而有信“這個成語來形容，還可以用什么成語表示？（一諾千金）

⑦兩個提示，請說出是哪個成語？提示一：雞叫，提示二：練武（聞雞起舞）

⑧“紙上談兵”說的是趙國大臣趙括嗎？請選擇。（B）

A

不是

B 是

3、主持人再次匯報各隊得分情況。師表揚先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)。第三關(guān)

反敗為勝

1、導(dǎo)語：我們?yōu)楦麝牅?zhǔn)備了六個成語的意思，先根據(jù)解釋填出成語。并在規(guī)定的時間內(nèi)，將他們請各小隊在規(guī)定時間內(nèi)連成一段通順、合理的話。準(zhǔn)備好了嗎？時間十分鐘 形容晴朗暖和的天氣（陽光明媚）形容路途十分遙遠(yuǎn)

（千里迢迢）形容舉止文雅，態(tài)度從容不迫。（文質(zhì)彬彬）形容（草木）蒼翠茂盛。（郁郁蔥蔥）形容旅途勞累的樣子。

（風(fēng)塵仆仆）

形容善于說話，說起來很生動，使人愛聽。（娓娓動聽）

2、請出高年級學(xué)生評委，現(xiàn)場評分。

3、統(tǒng)計各隊得分情況。

四、宣布金獎得主，全面總結(jié)。

通過激烈的比賽，金獎得主已經(jīng)產(chǎn)生，讓我們用掌聲向他們表示祝賀（主持人向該隊隊員拋撒彩紙片）。你們看，掌聲表祝賀，彩紙表心愿，愿他們像這彩色的紙片一樣，自由地放飛思維，放飛心靈。最后，再次感謝各隊隊員的參與，希望你們繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以飽滿的熱情投身到各項活動中去。查看本站更多關(guān)于綜合實踐

第五篇：三年級綜合實踐活動教案

課題：游戲小調(diào)查

授課時間：2013年 3 月 15 日 教案序號： 6 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過自主調(diào)查，了解老游戲，認(rèn)識運動的重要性。學(xué)會老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人。

2、技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生開展這個實踐活動，學(xué)習(xí)制定活動計劃，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和勇于創(chuàng)新的精神。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受父母童年的快樂，激發(fā)學(xué)生喜歡老游戲、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：老游戲的調(diào)查、探索、研究及創(chuàng)新活動。教學(xué)難點：收集整理老游戲的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：收集整理老游戲的規(guī)則。板書設(shè)計：

游戲小調(diào)查 教學(xué)過程：

一、.激趣導(dǎo)入：表演老游戲“玩沙包”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．愛玩是每個孩子的天性，有孩子的地方就會有游戲。在老師生活的年代，雖然沒有電腦沒有游戲機(jī)，但我們也非常快樂，因為我們有許許多多好玩的游戲，你們愿意走進(jìn)老游戲，去體驗我們童年的快樂嗎？（引出課題）你想了解哪些關(guān)于老游戲的問題？（還有那些老游戲？怎么玩？老游戲的玩具從何而來？老游戲的種類？玩老游戲的好處？為何現(xiàn)在人不玩老游戲了？-------）【設(shè)計意圖】 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、老游戲的分類

隨著活動的深入開展，學(xué)生對老游戲的研究興趣更加濃厚了，由于學(xué)生所選的范圍比較廣泛，引導(dǎo)學(xué)生對老游戲的問題進(jìn)行分類，確定子課題。

老游戲知多少。（游戲組）

玩具的話題。（玩具組）

老游戲的好處。（調(diào)查組）

老游戲消失的原因。（時代組）

學(xué)生根據(jù)自己感興趣的話題，自愿結(jié)組，推選組長，主題確定后制作活動方案。同時，向大家提出了這樣一個問題：“同學(xué)們，你們將用什么方法來獲得這些問題的答案呢？”同學(xué)們各抒己見說出很多方法，有詢問、上網(wǎng)、查找書籍、問卷調(diào)查、采訪等。明確任務(wù)后，學(xué)生開始制作活動方案。【設(shè)計意圖】 讓生了解游戲的分類

三、介紹老游戲

家庭游戲組：我們組通過在家采訪家長，搜集到了一些老友戲的玩法。（本組成員分別介紹：老游戲跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻繩、抖空竹的玩法及錄像）

科技信息組：

(1)我們組上網(wǎng)搜集到一些老游戲的圖片。（展示圖片）

（2）老游戲不僅好玩，還有一些朗朗上口的歌謠伴隨呢，不信？你聽！玩游戲時的--------跳皮筋時的-------、拍手歌時的------。

游戲再現(xiàn)組：我們組還和爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)了一些老游戲，并把它編成了一個節(jié)目表演給大看節(jié)目的名字叫“老游戲再現(xiàn)”。（學(xué)生表演打手背、踩影子、跳馬、木頭人、嘴巴手指不一樣）

四、玩老游戲

1、老游戲的好處。

2、新游戲與老游戲的區(qū)別。有認(rèn)為新游戲好的，有認(rèn)為老游戲好的，咱們開個辯論會吧！（辯論過程）

小結(jié)：同學(xué)們的辯論真是太精彩了，老游戲和新游戲都有自己獨特的魅力，老游戲多為室外活動，而新游戲多是動腦活動，游戲不論新老，只要能給我們帶來快樂，帶來健康就是好游戲。【設(shè)計意圖】新游戲與老游戲的區(qū)別

五、改編老游戲

老師，社會在進(jìn)步有些老游戲的內(nèi)容不太符合當(dāng)今社會了，我建議：咱們改編老游戲，是同學(xué)們玩的更高興、更健康、更有意義。（學(xué)生改編老游戲）

學(xué)生將拍手歌歌謠改成《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《交通安全歌》。學(xué)生將老游戲三個字，改成說一個成語。學(xué)生將老游戲投沙包，改成多人投沙包。學(xué)生將老游戲老鷹捉小雞，改成游戲棋老鷹捉小雞。學(xué)生自己創(chuàng)造新游戲，制造新玩具“拋接玩具”。【設(shè)計意圖】 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識

六、教師總結(jié)：

優(yōu)秀的游戲是一種文化是一種智慧，它記載著歷史的發(fā)展、歲月的變遷。別讓老游戲消失在歷史的舞臺，失去它的光彩，就讓我們手拉起手一起來做老游戲的傳遞者吧，把他一代一代傳承下去！教學(xué)反思：

在這個階段里我大膽的放手，讓學(xué)生自己開始活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開調(diào)查。他們在學(xué)校圖書室和電子閱覽室搜集資料，在家對爺爺奶奶進(jìn)行采訪調(diào)查。通過展示作品、節(jié)目串演、調(diào)查報告、論文及談?wù)摶顒舆^程中遇到的困難等形式，喚起學(xué)生對過程的回憶，這是一次自我回憶、內(nèi)化的過程。