第一篇：綜合實(shí)踐：七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合與實(shí)踐

七巧板（教學(xué)設(shè)計(jì)）

西安市長安區(qū)第一中學(xué)初中部

張雄

一、學(xué)生狀況分析

本節(jié)是新北師大版教材七年級下冊的一節(jié)綜合與實(shí)踐課程，是以活動課的形式呈現(xiàn)角、邊及圖形等有關(guān)內(nèi)容的綜合應(yīng)用。旨在通過七巧板的認(rèn)識、拼、擺和制作等活動，來提高學(xué)生的動手能力及掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷和體驗(yàn)。學(xué)生生活的空間存在著大量的圖形，直觀的圖形是學(xué)生認(rèn)識和理解自然界及社會的絕妙工具?；诖苏J(rèn)識，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，主要是想通過鼓勵(lì)學(xué)生探索七巧板及其基本圖形的性質(zhì)和制作七巧板來發(fā)展學(xué)生的空間想像能力，進(jìn)而培養(yǎng)空間思維能力。在剪拼七巧板等活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探索知識、獲得知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)任務(wù)分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排，本節(jié)課以數(shù)學(xué)活動為主線，試圖使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)。首先，在拼圖的過程中發(fā)展抽象能力、想像能力、概括能力，并嘗試用圖形語言表達(dá)某種思想感情；其次，在探索七巧板基本圖形過程中，學(xué)生經(jīng)歷“觀察——猜想——驗(yàn)證”通過度量、比對、折疊、論證等方法來加深對等腰直角三角形、正方形、平行四邊形的認(rèn)識；最后在制作七巧板的過程中體會生活中的數(shù)學(xué)方法。

根據(jù)以上分析,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合 能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。（知識與技能）

2、通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學(xué)生對邊、角、平行及垂直等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。（過程與方法）

3、通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。（情感與態(tài)度）

三、教學(xué)過程與分析

第一環(huán)節(jié) 情境激趣，適時(shí)點(diǎn)題

首先展示出幾組七巧板的作品，讓學(xué)生親手拼擺，用來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生集 中注意（先玩后學(xué)會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣）而后在展示幾組七巧板的經(jīng)典作品。

（說明：這三幅圖是遞進(jìn)有層次的。第一副較為簡單，學(xué)生都會；第二幅圖必須要兩個(gè)同學(xué)合作用兩幅七巧板拼出；第三副的兩個(gè)圖只是輪廓，有一定的難度。）第二環(huán)節(jié)

初步感知，建立表象

1、讓學(xué)生自己動手利用手中的工具來研究七巧板的基本圖形，要求說出圖形的名稱、驗(yàn)證方法及他們之間的特殊關(guān)系（邊、角之間的關(guān)系）

2、請學(xué)生用手中的七個(gè)基本圖形拼出我們幾何中的基本圖形如：一個(gè)正方形、長方形、三角形、梯形及平行四邊形等。（這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生熟悉七巧板基本圖形之后的又一拼圖游戲。作用：

1、繼續(xù)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板基本圖形情況；

3、為后邊環(huán)節(jié)做鋪墊。）

目的：

讓學(xué)生學(xué)會觀察問題、分析問題，學(xué)會用觀察——猜想——驗(yàn)證的方法解決問題并加深對所學(xué)過的線段、角及多種基本圖形等有關(guān)知識的理解和掌握，豐富他們的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。通過學(xué)生的動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

第三環(huán)節(jié)

動手實(shí)踐，深化知識

1、介紹七巧板的起源（具體內(nèi)容教師敘述圖片展示），目的在于使學(xué)生知道七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感并讓學(xué)生感受到祖國悠久的歷史文化，并且再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、請學(xué)生通過合作交流在以上知識的基礎(chǔ)上自己設(shè)計(jì)出七巧板的作法，由小組展示自己的作法，最后教師再利用幾何畫板演示“找中點(diǎn)法”制作七巧板?；顒幽康模?/p>

通過學(xué)生的動手操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。然后再與組內(nèi)同學(xué)間的交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力以及合作的意識。通過解釋七巧板的作法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)是本節(jié)知識重難點(diǎn)內(nèi)容突破的載體更能讓學(xué)生深化知識。第四環(huán)節(jié)

師生交流，歸納小結(jié)：

請學(xué)生說說本節(jié)課的收獲及感受。目的：

師生交流、歸納小結(jié)的目的是讓學(xué)生準(zhǔn)確全面的表述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)及時(shí)歸納 知識的習(xí)慣.第五環(huán)節(jié)

深化主題，繼承發(fā)揚(yáng)

問題：難道七巧板就只能用一個(gè)正方形分割而成嗎？長方形行嗎？如果行，是任 何一個(gè)長方形都行嗎？還有其它圖形嗎??，但老祖先流傳的制法為何是只用正方形分 割呢？（說明，在第二環(huán)節(jié)的第2個(gè)任務(wù)中可得到啟示）

目的：讓學(xué)生覺得在課后本節(jié)課還有回味的地方；再次讓學(xué)生感受到老祖先的偉大。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1、你能用自己制作的七巧板拼出一個(gè)生動而又形象的圖案嗎？

2、你能以《神奇的七巧板》為題寫一篇有關(guān)七巧板的文章嗎？

第二篇：四年級上冊綜合實(shí)踐《第七課：探秘“七巧板”》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

第七課：探秘“七巧板”

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

談話引入——基本活動：制作“七巧板”——研究七巧板圖譜——設(shè)計(jì)與制作七巧板——拓展與延伸：七巧板拼圖比賽——單幅板拼圖——組合拼圖——交流與分享——創(chuàng)新活動建議：收集民間智力玩具 教學(xué)內(nèi)容：

探秘“七巧板”——書25~28 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作七巧板，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

2、通過七巧板的拼擺、競賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。

3、通過交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞和口頭表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動、準(zhǔn)備材料。

2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角、白紙一張

1、談話引入：

七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，用形狀、大小各異的七巧板薄板，就可以并擺出各種圖形，千變?nèi)f化，趣味無窮，不僅引人入勝，而且開發(fā)智力。

2、基本活動：制作“七巧板”（1）研究七巧板圖譜

七巧板是由正方形的薄板切割而成的。當(dāng)它傳到日本和歐美，人們對它的切割方法做了些改動，便出現(xiàn)了幾種七巧板圖譜。研究中國、日本、歐洲的圖譜（2）設(shè)計(jì)與制作七巧板

分析過七巧板的圖譜，同學(xué)們想到怎樣才能制作一幅七巧板嗎？

學(xué)生設(shè)計(jì)制作

3、拓展與延伸：七巧板拼圖比賽

使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖比賽，內(nèi)容可以是物品，也可以是人物，還可以是飛禽走獸。（1）單幅板拼圖

選擇對象，突出特點(diǎn)，用一幅板拼一幅圖，看誰的拼圖更有創(chuàng)意。（2）組合拼圖 以小組為單位，使用多幅七巧板做組合拼圖，集體創(chuàng)意，合理分工，共同完成作品。（3）交流與分享

想一想，在擺圖七巧板時(shí)，是想好再拼擺還是邊拼邊擺？哪種做法比較容易一些呢？

在拼圖時(shí)，怎樣才能抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行拼圖呢？

4、創(chuàng)新活動建議：收集民間智力玩具

智力玩具，趣味盎然，令人陶醉，其精心設(shè)計(jì)滲透了科學(xué)和藝術(shù)的美和巧思。我們制作和拼擺的七巧板就是一個(gè)很好的例子。其實(shí)，在我國自古以來就流傳著許多有趣的智力玩具。如果同學(xué)們有興趣，可在課下做一做收集民間流傳的智力玩具工作，如果有可能，再將收集的內(nèi)容匯聚起來，以班級為單位，搞一次民間智力玩具展示活動，相信同學(xué)們會受益匪淺的。

板書設(shè)計(jì)：

探秘“七巧板” 七巧板圖譜

第三篇：《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學(xué)具：七巧板、彩筆、剪刀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？（用重疊的方法比較圖形的大?。煟耗銈冎榔咔砂宓膩須v嗎？ 今天老師請來了七巧板，請它給大家作個(gè)自我介紹吧！（一學(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么？

5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個(gè)七巧板。讓學(xué)生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。

三 動手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板七巧板做好了，同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

1、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

2、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

3、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

4、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個(gè)故事？（請一個(gè)學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

5、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

五、拓展延伸，繼續(xù)拼擺七巧板師：課上時(shí)間有限，課后小朋友可以繼續(xù)利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗(yàn)七巧板帶來的樂趣。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和小組協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：電腦、實(shí)物投影。

學(xué)具：七巧板、表格。

教學(xué)過程：

一、激情引課

1、師導(dǎo)入：我們以已經(jīng)認(rèn)識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學(xué)們做游戲，你們看圖形朋友上場了。

2、看圖（出示課件：演示七巧板中7個(gè)圖形拼成美麗的小房子、金魚、帆船等圖，讓學(xué)生觀察，由房子圖、金魚圖、散成7個(gè)圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。）

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察, 試一試看能不能提 出個(gè)數(shù)學(xué)問題？

生問：（1）每個(gè)圖是由什么圖形拼成的？

（2）每個(gè)圖是由幾個(gè)圖形組成的？

二、認(rèn)識七巧板

1、剛才同學(xué)們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么？

2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成7個(gè)學(xué)過的圖形，再拼成一個(gè)正方形）

3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個(gè)正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運(yùn)用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，并注有編號。）

師：請你細(xì)致地觀察畫面，看看哪位同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)。

生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實(shí)踐練習(xí)

1、小組合作練習(xí)拼圖

師：請你們利用手中的七巧板與同學(xué)合作，拼出我們學(xué)過的圖形如：正方形、三角形等。

要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應(yīng)的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習(xí)拼圖，把“拼圖所用塊數(shù)”，“七巧板編號”填在相應(yīng)表格中，在拼圖過程中每組請一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。

表格：

拼 成 的圖 形

拼圖方法 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號 拼圖所用塊數(shù) 七巧板編號

2、小組匯報(bào)

（擺匯報(bào)時(shí)一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過程。）

在展示結(jié)果時(shí)，其它小組可以補(bǔ)充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰(zhàn)其他小組。

3、展開想象

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內(nèi)展示，選出拼得最好的一個(gè)到臺前展示，說一說為什么想拼這個(gè)圖形）。

師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

四、開放性習(xí)題

要求：與同學(xué)合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、七巧板每人一副

教學(xué)過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

2、欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神 奇的名字叫“東方魔板”。

2、演示拼圖：七巧板跳舞

3、認(rèn)識七巧板

（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？

（3）比一比，哪些圖形是完全一樣的？

三、動手操作，深入探究

1、用兩塊拼

（1）談話：先來簡單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識的圖形

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。教具學(xué)具：

七巧板（學(xué)生）

多媒體課件（老師）教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。

二、學(xué)習(xí)制作七巧板

1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

2、請同學(xué)們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標(biāo)出序號。

三、認(rèn)真觀察七巧板

通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號。

3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？

四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來。游戲開始！挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

五、學(xué)生動手操作拼圖形

1、根據(jù)序號拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片 ①

你們看它像什么？

②

猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？ ③

學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。

出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。教師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

六、作業(yè)布置：

請學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過七巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步加深對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思考結(jié)果。

3.通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對圖形的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

課前準(zhǔn)備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆

教學(xué)過程：

（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開一面說）

老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”?，F(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這

些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個(gè)游戲嗎？

（學(xué)生涌躍舉手）

老師：陳呤野，你來。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。

（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一

顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）

老師：從畫面上你看到了什么？

學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。

學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。

學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很

多直角。

學(xué)生?。邯{子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。

（下面同學(xué)都說：“對，是七巧板?！保?/p>

老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對七巧板了解多少呢？

第四篇：《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)1

［教學(xué)目的與要求］

(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

(2)學(xué)會使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

(4)利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。

［課時(shí)安排］

建議安排1-2課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。

［教材分析與教法建議］

1、教材的地位與作用

本課是上一課的繼續(xù)，旨在讓學(xué)生熟練使用鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。通過玩七巧板游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，同時(shí)對軟件的啟動、退出、幫助等知識進(jìn)行初步的了解和掌握。

2、教學(xué)方法指導(dǎo)

①對于七巧板游戲的安裝，教師可根據(jù)實(shí)際情況安裝到一定的位置，通過演示和指導(dǎo)讓學(xué)生能夠正確地找到游戲，并能打開軟件進(jìn)行游戲。

②學(xué)生完成游戲后，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行提煉總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對鼠標(biāo)器的五種基本操作的印象。

③“拼拼看”游戲（探究園）教師可先讓學(xué)生試一試，動手玩一玩，再針對游戲過程中出現(xiàn)的問題有的放矢進(jìn)行講解或請學(xué)生進(jìn)行解決。

④在使用軟件過程中，教師要教會學(xué)生使用“幫助”系統(tǒng)來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

［參考資料］

合理安排時(shí)間，適時(shí)玩游戲

從心理學(xué)的角度來看，能吸引人人勝的游戲必然是有挑戰(zhàn)性的，并且能夠自己操縱和能表現(xiàn)自己才能的東西。電子游戲機(jī)的信息量大，變化多端，難易可調(diào)，程序可以反復(fù)，消費(fèi)不高，娛樂不受時(shí)空限制等優(yōu)點(diǎn)正好滿足了人們的心理需求。適當(dāng)?shù)?玩游戲，可以緩解人們緊張的心理，發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于學(xué)生鍛煉大腦及手的協(xié)調(diào)能力，有助于提高孩子的智力、技能和智能。

但是玩游戲要合理安排好時(shí)間，不沉迷于游戲中。沉迷于電子游戲機(jī)對兒童身心發(fā)展非但無利，而且有害。據(jù)科學(xué)研究表明：玩電子游戲不能開發(fā)智力，而迷戀游戲機(jī)則使有的同學(xué)深陷其中不能自拔，影響了學(xué)習(xí)，身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導(dǎo)致兒童神經(jīng)紊亂癥，眼睛疲勞，造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。

為什么成績差的同學(xué)更容易沉迷于電子游戲機(jī)呢？因?yàn)槟切┩瑢W(xué)學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)罵和同學(xué)的冷落，具有很強(qiáng)的自卑感和劣等感，而他們在玩電子游戲機(jī)時(shí)可以獲得成功的愉悅體驗(yàn)，電子游戲機(jī)正是因?yàn)榻o他們提供了一個(gè)自由施展個(gè)性的機(jī)會，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長和學(xué)校老師要加強(qiáng)教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導(dǎo)孩子思想上的警惕。家長要積極引導(dǎo)孩子發(fā)展健康向上的興趣愛好，讓孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。

教案：

七巧板游戲

［教學(xué)目的與要求］

(1)掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

(2)學(xué)會使用七巧板軟件進(jìn)行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學(xué)習(xí)如何使用軟件。

(4)利用益智游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)”，增加學(xué)習(xí)興趣。

［課時(shí)安排］

建議安排1-2課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

重點(diǎn)：利用鼠標(biāo)器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標(biāo)器勝利完成游戲。

難點(diǎn)：熟練使用鼠標(biāo)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（5分鐘）

請同學(xué)們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。

（課件演示）

你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

你們玩過七巧板嗎？

知道關(guān)于七巧板的什么知識嗎？（學(xué)生舉手回答）

二、認(rèn)識七巧板（1分鐘）

（課件演示）

七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。七巧板又叫“數(shù)學(xué)魔板”，是馳名中外的兒童玩具，著名學(xué)者童年時(shí)期都玩過“七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學(xué)們有沒有興趣去玩玩呢？

三、請跟我學(xué)（5分鐘）

四、自由練習(xí)（24分鐘）

五、趣味訓(xùn)練（5分鐘）

你熟練了鼠標(biāo)雙擊、拖動操作嗎？

不知道大家有沒有接受老師考驗(yàn)的勇氣？

1、打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（ ）。

2、單擊拼圖“演示”，看到（ ）。

3、進(jìn)入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號，按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ），不斷按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ）。

4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。

5、用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)區(qū)中的彩色圓球，看到（ ）。

6、進(jìn)入創(chuàng)意拼板，操作方法是（ ）。

7、七巧板是哪國發(fā)明的？

8、按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實(shí)現(xiàn)（ ）操作。

9、七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個(gè)大三角形、兩個(gè)小三角形、一個(gè)中三角形、一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形。（對錯(cuò)題）

10、七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。（對錯(cuò)題）

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。教學(xué)過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。(板書：七巧板)

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識七巧板

師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識?

生1：七巧板有幾塊?

生2：七巧板是由幾種圖形組成的?

師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷

課件出示七巧板

師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的.歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰來說一說?

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)?

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的?

生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

三、自主探究，開發(fā)潛能

1、組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼?今天我們8個(gè)小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊(duì)得的合作星最多就是今天的冠軍隊(duì)。就把老師拼的作品獎勵(lì)給這個(gè)小組。(出示作品)

2、用兩塊拼

師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊?

生：我用2塊大三角形拼成一個(gè)正方形。

師：有不同的意見嗎?

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個(gè)三角形拼成了一個(gè)正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?

指名回答。評比貼星。

師小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢?請你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

師小結(jié)：用七巧板中的.三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的?

小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，

第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個(gè)同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個(gè)人是用4塊三角形拼的，還有一個(gè)是用正方形、和4個(gè)三角形拼的;還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?評比貼星。

5、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

(1)模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時(shí)，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么?

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個(gè)勤勞的孩子。指名說說這三個(gè)圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案?或者從書上23頁選一個(gè)喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時(shí)請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評價(jià)：這三個(gè)同學(xué)誰拼的最快、最好。

集體反饋，評比貼星。

(2)創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。

學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

(3)參觀、點(diǎn)評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么?

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地拼圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、七巧板每人一副

教學(xué)過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，不知小朋友還認(rèn)不認(rèn)的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。

2、欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫七巧板。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神 奇的名字叫“東方魔板”。

2、演示拼圖：七巧板跳舞

3、認(rèn)識七巧板

（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？

（2） 數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？

（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？

三、動手操作，深入探究

1、用兩塊拼

（1） 談話：先來簡單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識的圖形

（四） 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

教具學(xué)具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學(xué)們觀察其共同特點(diǎn)。 （通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對七巧板的興趣。

二、學(xué)習(xí)制作七巧板

1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

2、請同學(xué)們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標(biāo)出序號。

三、認(rèn)真觀察七巧板

通過對七巧板的觀察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號。

3、看一看，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？

四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。請以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來。 游戲開始！ 挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）

五、學(xué)生動手操作拼圖形

1、根據(jù)序號拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號，學(xué)生可以根據(jù)序號拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片

①你們看它像什么？

②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的`？

③學(xué)生在猜的過程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。

出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。 教師在此過程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學(xué)生通過一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點(diǎn)綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。

六、作業(yè)布置：

請學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

（五） 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過七巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步加深對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。

2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己的思考結(jié)果。

3.通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對圖形的認(rèn)識，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

課前準(zhǔn)備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆

教學(xué)過程：

（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開一面說）

老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤，叫“七寶奇謀”?，F(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這

些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個(gè)游戲嗎？

（學(xué)生涌躍舉手）

老師：陳呤野，你來。下面同學(xué)觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。

（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一

顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤）

老師：從畫面上你看到了什么？

學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。

學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。

學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角。

學(xué)生丁：獅子嘴里吐出來的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過的七巧板。

（下面同學(xué)都說：“對，是七巧板?！保?/p>

老師：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，那你對七巧板了解多少呢？

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、雙基目標(biāo)：認(rèn)識七巧板，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。

2、能力目標(biāo)：借助七巧板，讓學(xué)生在活動中拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

3、德育情感目標(biāo)：通過自主、探索、合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：利用七巧板拼出不同形狀的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板，課件盤。

教學(xué)過程：

一、直觀演示，激趣導(dǎo)入。

1、電腦出示由七巧板制成的“動態(tài)”圖形課件，（有人和小動物在玩、乒乓球員比賽圖）問：小朋友，你知道這是由什么拼出來的嗎？

2、介紹七巧板有關(guān)知識。七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。

3、設(shè)置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因?yàn)樗梢云闯龈鞣N各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。

二、小組交流，自主探索。

1、說一說：

給七巧板編號，并認(rèn)識

。組織小組交流，說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點(diǎn)。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報(bào)。

2、拼一拼：

利用七巧板，學(xué)生自主拼出學(xué)過的基本圖形（三角形、正方形、長方形）。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報(bào)拼出的圖形由哪些圖形組成。

3、議一議：

電腦出示淘氣、笑笑拼出的各種形狀的圖形。讓學(xué)生通過觀察，小組討論想象這些圖形是平時(shí)生活中的'哪些物體？

4、試一試：

學(xué)生動手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個(gè)好聽的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形，比一比誰的圖形最好。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

1、電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什么。

2、讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說一說故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。

3、小組活動：拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，

看哪個(gè)小組完成得最快。

4、展示學(xué)生作品，學(xué)生自由發(fā)言，講述自己拼圖編出的故事，其他學(xué)生談?wù)剬适聝?nèi)容的看法和意見。

四、評價(jià)體驗(yàn)，結(jié)束全課。

1、這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。你覺得七巧板有趣嗎？

2、屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖，并查找有關(guān)七巧板的知識。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)活動課，我在如何讓全體學(xué)生“動”起來上下了一些功夫，從不同的角度給學(xué)生提供了活動的機(jī)會。課前，我讓學(xué)生動手做“七巧板”，師生共同為課的進(jìn)行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。課中，我創(chuàng)設(shè)了生動的情景，使學(xué)生思維十分活躍，讓學(xué)生動手、動口積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并通過聽故事、看動畫，讓學(xué)生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時(shí)，學(xué)生進(jìn)入了思維的最佳狀態(tài)，他們在“守株待兔”的引導(dǎo)下，創(chuàng)造出許多好故事：如“釣魚”、“各種形態(tài)的人”（附圖）。最可貴的是，課后，學(xué)生的興趣未減，紛紛出點(diǎn)子，讓老師再玩“七巧板”。我接受了學(xué)生的建議，組織了課外活動。

活動1：自主拼圖比賽，讓學(xué)生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過評比，把有創(chuàng)意的作品展示在公布欄上。

活動2：全班分成小組再進(jìn)行拼圖編故事比賽，并將好故事在全年級進(jìn)行交流。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)5

備課時(shí)間：20xx年9 月7 日

上課時(shí)間：年 月 日

教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁實(shí)踐活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用多種方法拼圖。

教具或?qū)W具準(zhǔn)備：

七巧板

教學(xué)過程：

一、情境引入

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示課題

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱?，更因?yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認(rèn)識“七巧板”。

介紹七巧板的由來。

七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為“唐圖”。

二、思索探究，交流共享：

1、認(rèn)識七巧板。

提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長的帶領(lǐng)下合作完成探索。

提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進(jìn)行一場“魔術(shù)比賽”。

2、用兩塊拼

你會用七巧板中的兩塊來拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來拼呢？

師參與小組活動，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結(jié)：通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動后反饋。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼。

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識的`圖形。你想拼嗎？

活動：學(xué)生兩人一組動手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。

反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說說是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞）。

小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）

四、全課總結(jié)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點(diǎn)評作品。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教材簡析：

《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)第28—29頁的內(nèi)容。這是一次實(shí)踐活動，利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實(shí)踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

拼圖形是學(xué)生喜愛的一種游戲活動，動手動腦，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無意識地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學(xué)生通過活動加深對已認(rèn)識的圖形的認(rèn)識，是有意識地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，對低年級學(xué)生來說有一定的難度。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過拼圖活動，進(jìn)一步感知有關(guān)平面圖形的特征，體會圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識。

3、使學(xué)生在動手動腦的過程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。

四、設(shè)計(jì)理念：

這堂課，放手讓學(xué)生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評，動手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生的主要方式，讓學(xué)生通過操作、觀察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過程，空間觀念得到了培養(yǎng)，同時(shí)滲透了學(xué)生的美育教育。

五、設(shè)計(jì)思路：

對于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，無論是認(rèn)一認(rèn)，還是試一試，都給學(xué)生自主探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的潛能，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)中，我充分給學(xué)生展示自己拼圖的機(jī)會，讓他們互相欣賞，互相評價(jià)，既培養(yǎng)了他們的想象力，又發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

七巧板、多媒體動畫、用于獎勵(lì)的星星

七、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們，看看老師給你們帶什么來了？（多媒體出示圖形－－熱帶魚、帆船、人、小鴨子）漂亮嗎？其實(shí)這些漂亮的圖形都是用七巧板上的圖形拼出來的，你們想不想拼出美麗的圖形啊？那我們就來學(xué)習(xí)有趣的七巧板吧！

二、動畫演示，初步感知。

1、七巧板，我們都認(rèn)識它，可是你知道它的來歷嗎？師介紹七 巧板的來歷。

聽了老師的介紹，你想說什么呢？

[欣賞七巧板拼出來的圖形，目的是為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，在此基礎(chǔ)上，簡介七巧板的來歷，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。]

2、動畫演示拼圖：你們瞧，七巧板翩翩起舞啦?。▽Ⅳ~、帆船、人分別拆開成七塊圖形，再把這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、平移，拼成一副七巧板）

3、認(rèn)識七巧板。

小朋友們，拿出你的七巧板，觀察：

（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形？ （2）數(shù)一數(shù)：每種圖形有幾個(gè)？ （3）比一比：那幾個(gè)圖形是完全一樣的？

[ 動畫演示七巧板翩翩起舞，激發(fā)了學(xué)生拼圖的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)時(shí)刻就在身邊，以此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。]

三、合作交流，自主探究

過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識了七巧板，想不想玩玩七巧板?。?學(xué)生拿出制作好的七巧板。

分組比一比。自由組合，選出小組長，由小組長向大家介紹你們小組的組名（白鴿組、蜜蜂組……）哪一組得的星星多，哪個(gè)組就是冠軍。

[ 學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，智力、愛好都有一定的差異。讓學(xué)生自由組合，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由民主的合作氛圍，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。開展小組競賽，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，同是也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。]

第1關(guān)：用2塊板拼圖。

1、用七巧板中的兩塊拼成一個(gè)正方形，我們可以用哪兩塊？剩下的幾塊中還能再選兩塊拼成一個(gè)正方形嗎？

2、統(tǒng)計(jì)你們小組拼出兩種正方形的人數(shù)。 小組選派代表說說統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并投影演示。 評比加星星。

3、你還可以用這兩個(gè)三角形拼成其他的圖形嗎？試一試，拼好后先小組交流，再集體交流，師小結(jié)。

[ 只有給學(xué)生自由探究的空間，自由摸索的時(shí)間，自由展示的天地，他們的潛能才能得到發(fā)展，個(gè)性才能得以張揚(yáng)，創(chuàng)新意識才能得到提高。]

第2關(guān)：用3塊板拼圖。

用七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？ 試試吧，小組內(nèi)的同學(xué)最好拼的不一樣，拼好以后貼在黑板上。 誰來說說你們小組拼成了哪些圖形？ 根據(jù)小組拼出來的圖形加星星。 [ 通過拼圖，學(xué)生積極參與交流，這不僅培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)的精神，還達(dá)到了互學(xué)互補(bǔ)的目的。展示學(xué)生的拼法，則有利于學(xué)生去觀察，去比較，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維。與此同時(shí)，又挑起組與組之間的競爭，形成了一種你追我趕的氛圍。]

第3關(guān)：用4、5、6塊板拼圖。

用四、五、六塊板也能拼出我們認(rèn)識的許多漂亮圖形。想動手拼一拼嗎？如果你覺得有困難，可以照著書上的圖形拼。拼好后在小組內(nèi)介紹自己拼成的圖形（拼了幾種，像什么，你是用哪幾種形狀的板拼出來的。）

根據(jù)每組拼出的圖形數(shù)加星星。

[ 為了使學(xué)生全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書上的圖形拼，這樣，即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以獲得成功的喜悅。而要求學(xué)生說說拼出的圖形像什么，有助于發(fā)展學(xué)生的想象能力，學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。] 第4關(guān)：用7塊板拼圖。

用七塊板拼出的圖形可就更漂亮了，請小朋友們看課本上的四副圖，拼出的圖形像什么呢？

你最喜歡哪一個(gè)圖形？動手拼一拼，把拼好的作品介紹給你的同桌。

第5關(guān)：展開想象，創(chuàng)造拼圖。

老師相信你們一定還可以拼出更多漂亮的圖形，趕緊開動腦筋想一想。我們來比一比，看哪個(gè)小組拼出的`圖形最多、最漂亮。（播放《七巧板之歌》）

展示：小組長把你們小組拼的圖形組合成一副美麗的畫?？梢园l(fā)揮想象用彩筆在旁邊添畫，也可以寫上一段符合圖意的話，還可給拼圖起個(gè)好聽的名字。

組織學(xué)生評比。

[ 組織學(xué)生參觀、評價(jià)作品，讓學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進(jìn)行描述，促進(jìn)了語言與思維的融合，也體現(xiàn)了評價(jià)方式的多樣化。此處更多發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，是學(xué)習(xí)活動的升華。通過組織學(xué)生對作品的展示和評價(jià)，使學(xué)生學(xué)會欣賞，具有一定的審美能力。]

四、總結(jié)評價(jià)，延伸拓展。 評出冠軍組，教師頒發(fā)獎品。

玩到現(xiàn)在，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？回家后和爸爸媽媽一起拼一拼，看看還能拼出哪些漂亮的圖形。

八、教學(xué)反思：

學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們維持注意力的時(shí)間比較短，要是能及早地引起他們的興趣，可能會獲得更好的教學(xué)效果。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各種圖形，緊緊抓住學(xué)生的眼球，并適時(shí)介紹了七巧板的來歷。學(xué)生不但產(chǎn)生了自己動手拼七巧板的愿望，而且在介紹中感受到了中國人的聰明才智，使教學(xué)活動建立在學(xué)生良好的情感體驗(yàn)基礎(chǔ)之上。

用七巧板拼圖形，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可我并不急于放手讓學(xué)生自己去拼圖，而是從用兩塊板可以拼出什么圖形開始，接著是用三塊板、四塊板，直至七塊板。拼圖用的七巧板數(shù)量逐漸增加，拼成的圖形也逐漸復(fù)雜，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生動手拼圖的過程中，我放手讓學(xué)生自己去嘗試，去思考，去想象，去交流，學(xué)生的主動性和個(gè)性得到了發(fā)展，自信心也增強(qiáng)了。在互相交流的過程中，學(xué)生還能互相啟發(fā)，互相欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

在教學(xué)中，我注意給每個(gè)學(xué)生展示自己拼出的圖形的機(jī)會，讓他們覺得自己一直是受老師關(guān)注的。同時(shí)組織學(xué)生互相評價(jià)，在評價(jià)中加深對各種圖形的認(rèn)識，營造自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1、通過操作、觀察、比較和交流等活動，進(jìn)一步體會圖形的變換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，體會圖形的變換，感受七巧板的“巧”，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、在一系列拼一拼、搭一搭的活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識。

3、在獨(dú)立拼各種圖案和故事的活動中，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)

感悟平面圖形的各種特點(diǎn)，學(xué)生要在了解圖形的基礎(chǔ)上，能夠掌握圖形變化的奧秘。

教學(xué)準(zhǔn)備

七巧板一人一副，教學(xué)課件。

教學(xué)形式

小組式，小組成員編號，設(shè)有組長。

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（1）談話

師：瞧，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。老師給它加了一條線，就發(fā)生變化了，現(xiàn)在變成了什么？

追問：兩塊怎樣的三角形？

（再演示）再加一條線，又變成了什么？

追問：其中的一塊三角形變成了什么？

最后，老師給它加上：3條線，現(xiàn)在它變成了更多的圖形，再幫它們涂上顏色，數(shù)一數(shù)有幾塊？

（2）揭示課題

講述：同學(xué)們，我們剛才看到圖形在變化，最后變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個(gè)好聽的名字，就叫七巧板。（板書：七巧板）

談話：你了解七巧板嗎？

2、提供材料，合作探索

（1）談話激趣

談話：剛才你們說用七巧板可以拼圖，那你說說可以拼成什么嗎？

學(xué)生回答。

小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動物、房子這些圖案。（板書：圖形圖案）

談話：咱們今天就先來拼圖形好不好？

（2）用兩塊拼

談話：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

提問：你會再用這兩塊圖形拼出一個(gè)其他圖形嗎？

學(xué)生拼圖。

小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

（3）用三塊拼

談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)拼的圖形種類最多。

在小組里交流，集體展示。

比較：用三塊拼的時(shí)候比二塊拼感覺怎么樣？

生1：拼出來的圖形種類多了。

生2：增加—塊，拼出的更多了。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。和兩塊比，復(fù)雜一點(diǎn)，但是拼出的圖形也更多、更好玩了。

（4）用四、五、六塊拼

談話：還可以用幾塊拼？

如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個(gè)也可以合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊。此外，還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說說你拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，請學(xué)生說說是怎么拼的。

小組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。干時(shí)區(qū)向補(bǔ)外

（5）用七塊拼拼圖案

談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖案。（展示書上的`圖案）

學(xué)生說一說分別是哪些圖案。

追問：除了這些圖案，你還能拼出其他圖案嗎？

談話：你可以照著樣子來拼一排，也可以自己想一個(gè)樣子樣。拼的時(shí)候，先仔細(xì)想，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，說一說小組同學(xué)拼得怎樣？像不像？然后，大組匯報(bào)，集體反饋。

3、總結(jié)延伸，拓展思維

談話：今天我們認(rèn)識了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？

生1：七巧板很巧。

生2：七巧板很有趣。

3：七巧板可以拼故事......

師：那請同學(xué)們回家后把你想拼的拼給你的父母看。

（三）教學(xué)反思

這是一節(jié)動手操作型數(shù)學(xué)實(shí)踐課。通過這節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，一人配一副七巧板，保證活動的順利進(jìn)行。本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間。在活動時(shí)采用小組合作的方式，如用2塊、3塊、4塊、5塊、6塊拼時(shí)，先在組內(nèi)展示再集體交流，各種圖形拼好后，又放手讓學(xué)生用7塊自由地在小組中開展活動，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案，伙伴參觀學(xué)習(xí)，伙伴間互相評價(jià)、獲得新知。教師將活動自主權(quán)最大限度地交給學(xué)生，并且在一旁按照自己的意見進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作交流中成長。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，通過比較、分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的塊數(shù)越多，分出的種類就越多。通過學(xué)生操作小組交流、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，得出科學(xué)的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然動手操作型活動課立足于每個(gè)學(xué)生的自主獨(dú)立活動，但是動手實(shí)踐型的實(shí)踐活動更多的是建立在學(xué)生互動、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會欣賞學(xué)會學(xué)習(xí)。教師及時(shí)地點(diǎn)評學(xué)生拼出的結(jié)果，并給予肯定和鼓勵(lì)，對于學(xué)生而言，這是他們學(xué)習(xí)的動力。除了教師的點(diǎn)評，還應(yīng)讓學(xué)生互評，使學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

恰當(dāng)使用多媒體，促進(jìn)教學(xué)的有效性。本節(jié)課巧妙應(yīng)用多媒體展示七巧板時(shí)，用正方形分出七塊板，讓學(xué)生明白圖形之間是存在著聯(lián)系的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，自已探索圖形的大小、形狀等。在自己拼出不同的圖形和圖案時(shí)，及時(shí)地展示，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，又促進(jìn)了教學(xué)的有效性。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過操作、觀察、比較、交流等活動，可以進(jìn)一步了解圖形的變換和相關(guān)平面圖形之間的關(guān)系，了解圖形的變換，感受七巧板的“巧”，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在一系列的活動中，我們可以積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與學(xué)生的合作意識。

3、在自主拼讀各種模式和故事的活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

要了解平面圖形的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)了解圖形的基礎(chǔ)上，掌握圖形變化的奧秘。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

七巧板一人一對，教學(xué)課件。

【教學(xué)形式】

組別、組員號、組長。

【教學(xué)過程】

1、創(chuàng)造情境，提出問題

（1） 談?wù)?/p>

老師：看，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。老師在上面加了一行，然后就變了，現(xiàn)在變成什么了？

問題：這兩個(gè)三角形是什么？

（再次演示）再加一行，他會變成什么？

其中一個(gè)三角形變成了什么？

最后，老師又加了一句：三行，現(xiàn)在他已經(jīng)變成了更多的圖形，然后幫他們上色，數(shù)幾塊？

（2） 揭示主題

告訴：同學(xué)們，我們剛剛看到這個(gè)圖形在變化，最后變成了這樣一個(gè)七場的形狀，這七個(gè)數(shù)字有一個(gè)很好的名字，叫做七巧板。（黑板：七巧板）

你知道七巧板嗎？

2、為合作勘探提供材料

（1） 生動的談話

對話：剛才你說七巧板可以用來拼圖，你能說什么？

學(xué)生回答。

小結(jié)：七巧板可以組合成三角形、四邊形、五邊形和六邊形等圖形，也可以組合成人、動物和房屋的圖案。（黑板：平面設(shè)計(jì)）

從開始，好嗎？

（2） 把兩塊拼在一起

談：讓我們從一個(gè)簡單的開始，請用七巧板中的`兩個(gè)數(shù)字做一個(gè)正方形，哪個(gè)孩子可以選擇哪兩件？

問：你會用這兩個(gè)數(shù)字再做一個(gè)嗎？

學(xué)生拼圖。

小結(jié)：用這兩個(gè)完全相同的三角形，通過不同的放置，我們可以把我們所知道的三個(gè)不同的圖形，即正方形、三角形和平行四邊形。讓我們請計(jì)算機(jī)博士再演示一下。

（3） 把他分成三塊

討論：如果你把七巧板中的三個(gè)部分去掉，你能把什么樣的圖形拼在一起？請?jiān)囍容^一下哪一組學(xué)生拼湊的圖形最多。

分組交流，分組展示。

比較：當(dāng)你用三件時(shí)你感覺如何？

學(xué)生1：圖形有很多種。

學(xué)生2：加-塊，多拼。

小結(jié)：七巧板中的三片可以用來制作正方形、矩形、三角形、平行四邊形、五邊形等。與這兩件作品相比，他稍微復(fù)雜一些，但也更有趣。

（4） 四，五，六

談話：你能拼多少個(gè)字？

如果有什么困難，我們可以在小組里互相討論，也可以互相合作，我們只能合作使用七巧板中的幾塊。此外，你還可以打開課本的第23頁，模仿書中的數(shù)字拼寫，拼寫完后，告訴小組你已經(jīng)拼寫了什么。

學(xué)生操作，組長統(tǒng)計(jì)。

如果你發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的東西，請告訴我怎么拼。

組長匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在干燥的時(shí)區(qū)彌補(bǔ)外面的不足

（5） 用七塊拼成這個(gè)圖案

交談：七巧板不僅能拼出我們所學(xué)的圖形，還能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖案。（在書上顯示圖案）

模式是什么。

問：除了這些圖案，你能拼出其他圖案嗎？

談話：你可以隨意吵架，也可以自己找個(gè)地方。當(dāng)你拼寫的時(shí)候，首先要仔細(xì)考慮使用哪一個(gè)片段以及每個(gè)片段的位置，然后，在小組里互相看看，然后說小組里的學(xué)生做得怎么樣？然后，大組匯報(bào)給出集體反饋。

3、總結(jié)和延伸，拓展思維

討論：我們知道七巧板，并用七巧板拼出圖形、圖案和場景，你有什么感覺？

學(xué)生1:七巧板是個(gè)巧合。

學(xué)生2：七巧板很有趣。

學(xué)生3： 七巧板可以拼寫故事

老師：當(dāng)你回家時(shí)，請把你想拼寫的東西拼給你的父母。

【教學(xué)反思】

這是一門實(shí)踐性的數(shù)學(xué)實(shí)踐課程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)教材準(zhǔn)備充分，每人配備了一對七巧板，保證了活動的順利進(jìn)行。本課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為他們提供足夠的時(shí)間和空間?；顒硬捎脠F(tuán)體合作，如2、3、4、5、6件，各種圖形拼湊在一起后，允許學(xué)生在小組中自由進(jìn)行活動，每組7張，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，合作伙伴可以參觀學(xué)習(xí)，互相評價(jià)，獲得新知識。教師給予學(xué)生最大限度的自主性，并根據(jù)自己的意見給予必要的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生在操作中思考，在小組合作與交流中成長。通過比較分析，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)七巧板的片段越多，劃分的類型就越多。通過對學(xué)生操作小組的交流、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，可以得到科學(xué)的規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐活動課雖然以每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立活動為基礎(chǔ)，但實(shí)踐活動更多的是基于基礎(chǔ)上學(xué)生互動與合作的基礎(chǔ)上的多元化評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)及時(shí)評價(jià)學(xué)生的拼寫成績，給予肯定和鼓勵(lì)，對于學(xué)生來說，這就是他們所學(xué)的動力。除了老師的點(diǎn)評，還應(yīng)該讓學(xué)生互相評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

合理利用多媒體提高教學(xué)效果。在這節(jié)課中，當(dāng)使用多媒體熟練地顯示七巧板時(shí)，七塊板被平方分開，這樣學(xué)生明白圖形就連在一起了，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對圖形的大小和形狀進(jìn)行自我探索。在自己拼出不同的圖形和圖案，及時(shí)展示，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，而且促進(jìn)了教學(xué)效果。

《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動，初步認(rèn)識平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。

2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、投影儀、七巧板。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課我們就一起來玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學(xué)。（學(xué)生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字“七巧板”（板書）。

二、操作感知，初步認(rèn)識七巧板

1、猜一猜：它為什么叫七巧板？

匯報(bào)發(fā)現(xiàn)，“七巧板是由7塊板組成的?！?/p>

2、了解七巧板的來歷

師：你們知道七巧板的來歷嗎？今天老師請來了七巧板，請它給大家作個(gè)自我介紹吧?。ㄒ粚W(xué)生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經(jīng)有20xx多歲了，早在兩千五百多年前，有個(gè)叫黃泊思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因?yàn)槲沂怯梢粋€(gè)正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我“七巧板”因?yàn)槲业母鞣N拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個(gè)代表啦！

師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

3、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。

4、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）

你是怎么分的？（請一名學(xué)生上臺展示分法）

復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形：三角形、正方形。

認(rèn)識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。

師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同？（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；

5、比一比：

師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢？請你動手比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個(gè)大的三角形一樣大，兩個(gè)小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。

師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的'？（用重疊的方法比較圖形的大?。?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察、動手給七巧板分類、比一比，加深學(xué)生對七巧板的了解和認(rèn)識。]

三、動手實(shí)踐，逐步體驗(yàn)七巧板

同學(xué)們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一拼）

1、用七巧板的2塊部件能拼出正方形嗎？3塊呢？4塊呢？拼一拼，與同伴交流，比一比誰的方法多。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先從簡單的選出兩塊拼正方形，到三塊、四塊拼正方形，從簡單到有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，開拓學(xué)生的思維，也在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力。]

2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學(xué)過的圖形：正方形、三角形、長方形。

3、欣賞課件：用七巧板拼圖案。

4、發(fā)揮想象力，用七巧板拼出一個(gè)你喜歡的圖案，小組同學(xué)可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學(xué)生說說你拼的是什么？

5、師：你們喜歡聽故事嗎？聽過“守株待兔”的故事嗎？誰會講這個(gè)故事？（請一個(gè)學(xué)生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農(nóng)夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。

[設(shè)計(jì)意圖：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從單調(diào)的用兩塊拼正方形到拼一個(gè)完整的圖形，再到拼一個(gè)情景拼一個(gè)故事，深一步提高學(xué)生的積極性。]

6、小組合作，用七巧板拼故事。

四、小結(jié)：玩到現(xiàn)在，你喜歡七巧板嗎？你能用一個(gè)什么詞語來形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板書：有趣）這節(jié)課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。

第五篇：七巧板教學(xué)設(shè)計(jì)

書墨飄香 幸福人生

用七巧板拼平面圖形

淶水小學(xué)

楊艷紅

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識平行四邊形。

2、過程方法目標(biāo)：能夠有序的進(jìn)行學(xué)具操作，在學(xué)習(xí)過程中注意傾聽，學(xué)會與伙伴互助合作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)作能力。發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識。

二.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識七巧板，學(xué)會用七巧板拼圖，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：體會七巧板中圖形間的聯(lián)系。

三.教學(xué)過程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

老師今天給大家?guī)砹藙游飯D案,請大家欣賞

這些都是七巧板拼成的.