第一篇：3DS MAX三維設計教學大綱

3DS MAX三維設計教學大綱

（48課時 學制1個半月）

一、基本概念與環境介紹（4課時）

1．3DMax基本概述，三維設計的基本思想和設計理念。

2．3DMax界面介紹，工具欄、菜單、視圖區、視圖控制區、動畫播放控制區的講解。

二、控制面板的講解（8課時）

1．三維實體的控制和創建，擴展物體的創建與使用。2．平面物體的創建、技巧及應用，各種對稱物面的創建。

三、常用編輯器（4課時）

1．用戶自定義面板、定義常用修改器。2．拉伸、彎曲、旋轉、編輯網格、曲線等命令。

四、布爾運算介紹（4課時）

布爾運算的種類和方式，三維實體的布爾運算，平面線框造型后的布爾運算。

五、物體的放樣（4課時）

1．放樣物的模式（面、路徑），多重放樣的使用技巧。2．Path的百分比例控制及調整。

六、燈光及其運用（4課時）

1．燈光的種類、參數控制，幾種常用燈光的使用及參數。2．目標和自由相機的建立、如何建立一個特效相機視圖。

七、材質編輯器（4課時）

1．材質的介紹、講解及種類，貼圖種類介紹。

2．色調、光照、亮度及有關參數的設置核心、要點講解。

八、渲染（4課時）

1．建立室內、室外效果圖模型。

2．設計和制作一般的室內、室外裝飾效果圖。

九、CAD、Photoshop與3D Max軟件互用（8課時）

CAD建模及效果圖形的模型建立；3D Max處理建模、材質、燈光效果； PhotoShop后期處理外觀、室內效果圖，添加生機和環境綠化。

十、綜合實例講解與作品設計（4課時）

室內、室外效果圖的設計與制作

第二篇：三維設計基礎教學大綱

三維設計基礎教學大綱

中國美術學院?專業基礎教學部/設計分部

三維設計基礎（含電腦基礎）

磚石類的材質，通常較為粗糙，只有很低的反光度和光澤度。通常會使用特殊的紋理貼圖設置磚石類材質，以使其顯得更為逼真，同時，材質的凹凸效果要與漫反射圖像保持一致。

使用從外部導入的貼圖設置磚石紋理更為自然和逼真，但是如果能使用程序貼圖來設置紋理的話，不需要保存相應的位圖文件，因此不會造成貼圖的丟失，且更容易對貼圖進行編輯。

“平鋪”貼圖可以設置諸如瓷磚、磚墻類的紋理，且能夠設置其隨機的變化，所以常被用于建筑類材質的設置，在本實例中，將為大家講解使用“平鋪”貼圖設置磚墻材質的方法，在設置材質之前，首先需要下載素材文件。

形態、體積、空間、結構、材料、質感、色彩。

一．課程的意義與目的： 三維的定義：

一維只有長度——線的狀況

二維有長度與寬度——面的狀況

三維有長度、寬度與高度，這是三維最基本的元素?！w的狀況

相對的“面”與“面”的結合構成了三維最基本的狀況——體積與空間

什么是三維造型？

三維造型是指涉及到三維范圍內的造型行為——即涉及到體積與空間形態的造型活動。

三維設計基礎課的目的是什么 ？

三維造型是設計基礎教育中的重要知識點。

三維設計基礎課的目的為：

對立體形態中的形體結構、材料、色彩諸方面進行造型組織上的探索與研究，但不涉及到對具體的實用功能的研究。

通過學習與訓練，了解在三維造型中的體積、空間、形態、結構、材料、色彩等各自不同的特征；

學習與研究它們之間的組織關系、形態創造的形式法則，即了解三維造型的基本原理。掌握基本的表現方法與技能；

通過簡單而系統的練習，掌握對三維造型基本的審美判斷能力。

二．三維設計基礎課的知識點： 對以下能力的培養：

對體積、空間形態的認識以及塑造表現能力；

對材質、色彩在體積、空間形態中的應用能力。

對三維造型中基本形態要素的認識：

·點的形式語言

·線的形式語言

·面的形式語言

·體的形式語言

對三維形態的造型方法的學習：

從平面形態走向立體形態

“點”狀形態的造型方法

“線”狀形態的造型方法

“面”狀形態的造型方法

“體”狀形態的造型方法

“綜合”形態的造型方法

對與形體、空間密切關聯的要素的學習與研究：

結構: 決定造型形態的組織形式

結構是在三維造型中形與形之間的構建骨骼，對造型形態效果的改變有著重要影響。研究與了解作為基本元素的點與點、線與線、面與面之間的連接方式以及它們通往體積與空間形態的組織建構關系是十分重要的。

材質: 影響造型形態的視覺、觸覺效果

在三維造型中，材料與質地直接對視覺、觸覺感受有著十分重要的影響作用。通過對多種材料的初步接觸和對某一種材料深入的個性化研究與開發，去認識材料的特征與可塑性，獲取對這種材料多種形式的表現力的開發，擴展對材質的運用與把握能力

色彩: 影響造型形態的視覺感受

色彩是對造型形態外部的視覺感受有著重要影響的因素。通過在三維造型過程中對其色彩安排的考慮，初步接觸與了解色彩的屬性、調性以及它對造型形態視覺氛圍的作用。

三維形態設計的出發點：

來自觀念的形態。觀念是指人對事物的知性認識和感受，是一個寬泛的概念，包括了概念原理性知識和實踐過程性知識，也包括下面的三個方面。

來自身體的形態。設計不僅是視覺經驗的產品，還包括觸覺經驗。

來自自然的形態。不僅僅包括仿生設計中對自然中生植物的形體、結構、肌理等造型元素的提取，還包括自然的方方面面。

來自人造自然的形態。對現成形態的提取與轉化

三、課程環節與作業要求：

課程由以下六個方面的基本訓練組成：

1.從平面到半立體的練習（建議時間：12課時）

2.二維半形態的材料與質地的練習

（建議時間：24課時）

3.材料的形體塑造練習

（建議時間：20課時）

4.體積組建的練習

（建議時間：20課時）

5.空間塑造的練習

（建議時間：20課時）

6．綜合塑造的練習

建議時間：20課時）

注：各教師可在圍繞對各個知識點學習的前提下，根據需要對練習的具體內容與前后順序作一定的調整，但盡可能在課程安排上體現出由淺入深、循序漸進合理性。

建議時間僅供參考，請各教師根據課程進展情況靈活掌握與調整。

1．從平面到半立體的練習：

二維半造型的紙面切割與折疊練習。

所謂“二維半”是相對于二維平面與三維立體而言的。

在指定尺寸的平面紙質元素中，經過切割、折疊等手法求得半立體的形態效果。

成型形態作對稱、均衡、綜合等多方面考慮，使用同一紙質。

要求用智慧完成從二維形態往半三維形態的轉換。

學會對面積分割的把握以及對形態的審美的認識。

2．二維半形態的材料與質地練習：

遭遇材質，感受材質，組織材質。

對材料的認識、對材料表現手法的開發。

多種材料的練習：

這是一個對材料與它們之間的組織關系的練習。“材料、材質”作為三維造型的展示界面，是我們進行研究了解的重要對象。關注不同的材料、材質所具備的潛在的形式語言魅力，了解各種不同質的材料在形態表現中的不同的可能性：如它們具有什么樣的特征與表現力？如何使它們具有造型魅力？材料在對比中可以產生怎樣的表現語言？這均是我們在這個階段所需要關心的，是這個練習的目的所在。

同一材料的深化練習：

力求在通過對某一種材料的深入的個性化研究與開發，去認識材料的特征與可塑性。在對同一材料不同的組織關系的訓練中，獲取這種材料多種形式的表現力的開發，擴展對材質的運用與把握能力。在這個作業中可以充分運用在二維設計基礎中所掌握的形態構成的形式法則，加上對材料的特征的感受進行多元的創造性的開發。

3．材料的形體塑造練習：

選定某一具象物品，對其進行不同材料的表現。在正反向思維方式的思考過程中，訓練對材料的物理屬性 文化屬性 心理屬性等的敏感把握。通過所選物品的外形特征對物品的概念進行研究，從材料上來研究不同的設計元素。從物品的概念角度和所選擇的材料特性兩方面來進行思考。

4．簡單的體積組建練習：

通過用指定的基本造型元素進行多次添加的重復組合，學會以同一元素往不同造型結果轉換的應變能力，從而了解基本的造型規律。

5．簡單的空間塑造練習：

通過從平面往立體的形態塑造練習，或多個單一形的組合練習，加深對面積、空間的認識。研究空間的組合方式及內在邏輯。

6．綜合的塑造能力練習：

作為對前面所學的知識的一個總結，要求學生運用所學的各種不同的知識進行一個綜合的體積與空間形態組織的自由創作.用自己在學習過程中所感受到的對三維造型元素以及體積與空間的組織構建的理解，作一個自由創作。要求從體積、空間、形態、結構、材料、色彩等方面進行思考與探索。

第三篇：三維激光掃描技術應用實驗教學大綱

三維激光掃描儀應用課程

實驗教學大綱

王林剛

寶雞文理學院

地理與環境學院

測繪工程實驗室 2014年2月

一、基本信息

實驗名稱：三維激光掃描儀應用及數據建模實驗課程 適用專業：測繪工程 實驗學時：16學時

相關理論課程名稱：三維激光掃描儀應用 開設系部：地理與環境學院

二、目的與任務

目的：通過實驗使學生掌握三維激光掃描儀的操作方法和數據建模軟件的使用方法。任務：每個學生完成儀器操作及一站掃描數據的采集，完成至少兩站數據的配準，完成至少三個目標的模型重構，完成一個模型的紋理加載。

三、項目、要求與安排方式

1、實驗項目

實驗一：三維激光掃描儀認識與操作 實驗二：點云模型的建立 實驗三：三維模型重構 實驗四：三維仿真模型構建

2、要求與安排方式

單班實驗，掃描實驗按班級人數進行分組，共分為4組，每次實驗一個組，掃描實驗需要在野外場地進行，后三個實驗每人一臺計算機，單班一次進行實驗。

四、綜合成績評定的方法

每次實驗按100分制評定成績，記入實驗成績。

實驗一

一、基本信息

實驗名稱：三維激光掃描儀認識與操作 實驗學時：4學時 實驗類型：操作性實驗

二、目的與任務

掌握三維激光掃描儀的操作方法和步驟，每個學生完成儀器操作及一站掃描數據的采集。

三、內容、要求與安排方式

內容：三維激光掃描儀操作與數據采集。要求：掌握操作方法與步驟。

安排方式：一臺掃描儀一個組，每組10個人，按人進行操作實驗。

四、場地與設備

1、實踐場地 校園內室外。

2、所用設備 三維激光掃描儀。

五、考核與成績評定

1、考核內容

操作過程、實驗報告、掃描數據

2、評定方法

三部分內容各占三分之一。

實驗二

一、基本信息

實驗名稱：點云模型的建立 實驗學時：4學時 實驗類型：操作性實驗

二、目的與任務

掌握多幅距離影像的配準方法，每個學生完成至少兩站數據的配準。

三、內容、要求與安排方式

內容：多幅距離影像配準建立點云模型。要求：要求配準精度達到1.5倍儀器標稱精度。安排方式：每人一臺計算機，教師事先安裝好相關軟件。

四、場地與設備

1、實踐場地 地理信息系統實驗室

2、所用設備

計算機、相關配準軟件、A4幅面打印機。

3、消耗性器材 每人3張A4打印紙。

五、考核與成績評定

1、考核內容

操作過程、實驗報告、配準結果

2、評定方法

三部分內容各占三分之一。

實驗三

一、基本信息

實驗名稱：三維模型重構 實驗學時：4學時 實驗類型：操作性實驗

二、目的與任務

掌握三維建模的方法，每人至少構建一個目標的實體模型

三、內容、要求與安排方式

內容：利用點云模型構建目標的實體模型。要求：模型的擬合精度要達到1.5倍儀器標稱精度。安排方式：每人一臺計算機，教師事先安裝好相關軟件。

四、場地與設備

1、實踐場地 地理信息系統實驗室

2、所用設備

計算機、相關建模軟件、A4幅面打印機。

3、消耗性器材 每人3張A4打印紙。

五、考核與成績評定

1、考核內容

操作過程、實驗報告、建模結果

2、評定方法

三部分內容各占三分之一。

實驗四

一、基本信息

實驗名稱：三維仿真模型構建 實驗學時：4學時 實驗類型：操作性實驗

二、目的與任務

掌握三維仿真模型的構建方法，每人至少構建一個仿真模型。

三、內容、要求與安排方式

內容：利用點云模型構建三角網模型，再利用三角網模型對照片進行定向，然后將照片紋理加載于三角網模型上構成仿真模型。

要求：定向精度達到三角網分辨率對應的精度。安排方式：每人一臺計算機，教師事先安裝好相關軟件。

四、場地與設備

1、實踐場地 地理信息系統實驗室

2、所用設備

計算機、相關建模軟件、A4幅面打印機。

3、消耗性器材 每人3張A4打印紙。

五、考核與成績評定

1、考核內容：

操作過程、實驗報告、仿真模型結果

2、評定方法：

三部分內容各占三分之一。

第四篇：三維設計大賽策劃書

中北大學第三屆三維設計大賽策劃書

主辦單位:中北大學機電工程學院普及部

活動時間：2010年11月

活動地點：機房

活動對象：全院學生

活動意義：

中北大學機電工程學院科協普及部舉辦三維設計技術應用的普及和推廣系列活動旨在帶動我校理工科學生學習三維技術的熱情，并加強我校學生學習專業知識的自覺性，同學們在比賽的過程中也可以體會自主創新的樂趣，從而也可以更好地激發同學們學習三維技術的興趣。在整個比賽過程中通過一系列的宣傳也可以使得廣大的同學能夠了解或更深入地探討三維技術，同時也響應國家培養具有創新意識、掌握三維設計技術的實用型人才的號召，從而提高我國制造業產品創新能力和競爭能力，同時也可以更好地推進三維技術在學校的普及，從也使得同學們更好地掌握三維技術來適應企業的人才需求?；顒颖尘?/p>

目前大多數三維設計軟件的功能覆蓋了整個產品的開發過程，即覆蓋了：概念設計、功能工程、工程分析、加工制造到產品發布的全過程，三維設計軟件開發的產品可用于研發和生產階段的產品驗證、工藝規劃和數控加工三個流程。并且為生產管理，銷售服務等環節提供豐富全面的數據支持，在生產生活的各個領域都發揮著重要作用。在教育領域，各高校已積極結合傳統的工程設計教學和三維ＣＡＤ技術開展了教學改革，但是企業對三維設計技術人才的應用能力要求高，大多數學生不能滿足企業的需求，高等院校應進一步加強三維設計技術的普及與深入?；顒恿鞒?/p>

一宣傳工作

與本科協的宣傳部合作利用板報、海報、宣傳單、講座的形式對全校學生進行宣傳，同時要在學校、學院網站以及學院報紙上開辟三維設計大賽的相關宣傳模塊，宣傳工作盡量做到新穎獨特以吸引廣大同學的眼球，從而使三維設計大賽有序進行。要注意的是，由于比賽的時間比較長所以宣傳工作要持續地進行下去，特別是在初賽階段要鼓勵廣大同學交作品。要特別注意，要讓學生詳細的了解大賽各個流程，從而讓廣大學生更好的參加比賽。

二講座 邀請有關專業的老師在學校教學主樓舉辦有關三維軟件的大型講座，以此來增強同學們對

這些軟件的了解程度。

三贊助

大賽的進行需要一定的經費支持，所以要拉贊助，在協調經費問題的同時，盡量爭取到比賽場地（機房）。

四比賽

（比賽準備因為每個同學做作品時所用的軟件不同要提前做好準備工作，把各種軟件安裝好，允許參賽者自帶電腦。同時還要考慮到停電、電腦故障等問題，要提前做好準備工作）

比賽分為初賽、決賽兩個階段。自比賽通知之日起，我部回設立電子郵箱收集好學生上交的初賽作品和報名表，并對作品和個人資料進行統計。決賽時做好宣傳條幅，賽程記錄。

１）初賽階段初賽自月日起至月日，初賽中，收集學生自主設計產品、零件、模具等源文件進行評比。在征集學生作品的同時要提供電子稿和紙稿兩種形式。

２）決賽階段決賽于月日進行。我們將選取初賽上交作品人數的５０％左右進入決賽階段，決賽

時，通知學生準時到達指定地點，在工作人員的安排下正式開始比賽。

３）獎勵辦法獎勵設一等獎１名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎20名；證書有共青團中北大學委員會頒布。（獎品：一等獎，mp3二等獎，u盤三等獎，耳麥）

４）參賽注意事項

１.初賽時學生不得照抄書本或從網上下載源文件。違者一經發現即刻取消參賽資格。

２.決賽時學生只準帶筆和白紙進入賽場，并接受工作人員的安排。

３.參賽者按要求完成比賽題目，不得無理取鬧。

４.參賽者上機操作，請愛護設備，如有損毀，由當事人個人負責。

５）作品評定方法

這次比賽作品評選，我們將本著公平、公正、公開的態度，認真負責將評選工作做好。

１.在作品公開評定時間初步定為月日晚，地

點待定。評委由校團委領導、專業老師、參賽人員、以及各部部長組成。

２.決賽作品由專業老師評分，我們將把作品

和分數公開。

３.評分標準，待定。

最后，要提前找到頒獎地點，及相關事宜。活動預期效果

通過調查，講座，海報，橫幅等形式，擴大宣傳力度，讓廣大學生增加對三維軟件的了解。讓了解三維軟件的同學做出更好的作品，也能讓初學者更加深入得了解三維知識。增加廣大學生對各種工具軟件的學習興趣，以此來激勵廣大在校生遠離網游，遠離網絡不健康內容。真正把電腦作為生活、學習、工作的工具，同時，豐富廣大學生的課余文化生活，增強同學們的競爭意識和進取精神。

第五篇：對三維設計的感悟

對三維設計的感悟

每個人小的時候都有很多夢想，有想當科學家的，設計師的，實業家的……設計師總讓人們有著很多的憧憬。小時候總覺得設計師離自己很遠很遠，但偏執的內心總有著那份期許。無意中看到家里的書架上有一本服裝設計的書，翻開一看，發現設計師并非像自己想象的那么簡單。于是偏執的內心倒吸了一口氣。加上中學的學業只允許我整天跟試卷打交道，我放下了那本書，轉身開始寫試卷。

感謝大學可以讓我小小的實現了一點點小愿望，也感謝這門選修課可以讓我學到了很多東西。雖然自己做的不好，但至少我可以有這個機會自己做一個東西。“授之以魚，不如授之以漁”，雖然現在的自己技術不好，但我可以通過時間以及經驗的積累去慢慢進步。通過查資料，也讓我對三維設計有了一些了解：CAD技術的發展

CAD(Computer Aided Design)是計算機輔助設計的英文縮寫，是利用計算機強大的圖形處理能力和數值計算能力，輔助工程技術人員進行工程或產品的設計與分析，達到理想的目的，并取得創新成果的一種技術。自1950年計算機輔助設計（CAD）技術誕生以來，已廣泛地應用于機械、電子、建筑、化工、航空航天以及能源交通等領域，產品的設計效率飛速地提高?，F已將計算機輔助制造技術（Com-puter Aided Manufacturing，CAM）和產品數據管理技術（Product Data Management，PDM）及計算機集成制造系統（Computer Itegrated manufacturing system，CIMS）集于一體。

產品設計是決定產品命運的研究，也是最重要的環節，產品的設計工作決定著產品75%的成本。目前，CAD系統已由最初的僅具數值計算和圖形處理功能的CAD系統發展成為結合人工智能技術的智能CAD系統（ICAD）(Intelligent CAD)。21世紀，ICAD技術將具備新的特征和發展方向，以提高新時代制造業對市場變化和小批量、多品種要求的迅速響應能力。

以智能CAD（ICAD）為代表的現代設計技術、智能活動是由設計專家系統完成。這種系統能夠模擬某一領域內專家設計的過程，采用單一知識領域的符號推理技術，解決單一領域內的特定問題。該系統把人工智能技術和優化、有限元、計算機繪圖等技術結合起來，盡可能多地使計算機參與方案決策、性能分析等常規設計過程，借助計算機的支持，設計效率有了大大地提高。三維CAD技術在機械設計中的優點

2.1 零件設計更加方便

使用三維CAD系統,可以裝配環境中設計新零件,也可以利用相鄰零件的位置及形狀來設計新零件,既方便又快捷,避免了單獨設計零件導致裝配的失敗。資源查找器中的零件回放還可以把零件造型的過程通過動畫演示出來,使人一目了然。

2.2 裝配零件更加直觀

在裝配過程中,資源查找器中的裝配路徑查找器記錄了零件之間的裝配關系,若裝配不正確即予以顯示,另外,零件還可以隱藏,在隱藏了外部零件的時候,可清楚地看到內部的裝配結構。整個機器裝配模型完成后還能進行運動演示,對于有一定運動行程要求的,可檢驗行程是否達到要求,及時對設計進行更改,避免了產品生產后才發現需要修改甚至報廢。

2.3 縮短了機械設計周期

采用三維CAD技術,機械設計時間縮短了近1/3,大幅度地提高了設計和生產效率。在用三維CAD系統進行新機械的開發設計時,只需對其中部分零部件進行重新設計和制造,而大部分零部件的設計都將繼承以往的信息,使機械設計的效率提高了3~5倍。同時,三維CAD系統具有高度變型設計能力,能夠通過快速重構,得到一種全新的機械產品。

2.4 提高機械產品的技術含量和質量

由于機械產品與信息技術相融合,同時采用CAD CIMS組織生產,機械產品設計有了新發展。三維CAD技術采用先進的設計方法,如優化、有限元受力分析、產品的虛擬設計、運動方針和優化設計等,保證了產品的設計質量。同時,大型企業數控加工手段完善,再采用CAD/CAPP/CAM進行機械零件加工,一致性很好,保證了產品的質量。CAD技術在機械設計中的應用

3.1 零件與裝配圖的實體生成

3.1.1 零件的實體建模。CAD的三維建模方法有三種,即線框模型、表面模型和實體模型。在許多具有實體建模功能的CAD軟件中,都有一些基本體系。如在AutoCAD的三維實體造型模塊中,系統提供了六種基本體系,即立方體、球體、圓柱體、圓錐體、環狀體和楔形體。對簡單的零件,可通過對其進行結構分析,將其分解成若干基本體,對基本體進行三維實體造型,之后再對其進行交、并、差等布爾運算,便可得出零件的三維實體模型。

對于有些復雜的零件,往往難以分解成若干個基本體,使組合或分解后產生的基本體過多,導致成型困難。所以,僅有基本體系還不能完全滿足機器零件三維實體造型的要求。為此,可在二維幾何元素構造中先定義零件的截面輪廓,然后在三維實體造型中通過拉伸或旋轉得到新的“基本體”,進而通過交、并、差等得到所需要零件的三維實體造型。

3.1.2 實體裝配圖的生成。在零件實體構造完成后,利用機器運動分析過程中的資料,在運動的某一位置,按各零件所在的坐標進行“裝配”,這一過程可用CAD軟件的三維編輯功能實現。

3.2 模具CAD/CAM的集成制造

隨著科學技術的不斷發展,制造行業的生產技術不斷提高,從普通機床到數控機床和加工中心,從人工設計和制圖到CAD/CAM/CAE,制造業正向數字化和計算機化方向發展。同時,模具CAD/CAM技術、模具激光快速成型技術(RPM)等,幾乎覆蓋了整個現代制造技術。

一個完整的CAD/CAM軟件系統是由多個功能模塊組成的。如三維繪圖、圖形編輯、曲面造型、仿真模擬、數控加工、有限元分析、動態顯示等。這些模塊應以工程數據庫為基礎,進行統一管理,而實體造型是工程數據的主要來源之一。

3.3 機械CAE軟件的應用

機械CAE系統的主要功能是:工程數值分析、結構優化設計、強度設計評價與壽命預估、動力學/運動學仿真等。CAD技術在解決造型問題后,才能由CAE解決設計的合理性、強度、剛度、壽命、材料、結構合理性、運動特性、干涉、碰撞問題和動態特性等。CAD前沿技術與發展趨勢

4.1 圖形交互技術

CAD軟件是產品創新的工具,務求易學好用,得心應手。一個友好的、智能化的工作環境可以開拓設計師的思路，解放大腦，讓他把精力集中到創造性的工作中。因此,智能化圖標菜單、“拖放式”造型、動態導航器等一系列人性化的功能，為設計師提供了方便。此外，筆輸入法草圖識別、語言識別和特征手勢建模等新技術也正在研究之中。

4.2 智能CAD技術

CAD/CAM系統應用逐步深入,逐漸提出智能化需求.設計是一個含有高度智能的人類創造性活動。智能CAD/CAM是發展的必然方向。智能設計在運用知識化、信息化的基礎上，建立基于知識的設計倉庫,及時準確地向設計師提供產品開發所需的知識和幫助,智能地支持設計人員，同時捕獲和理解設計人員意圖、自動檢測失誤，回答問題、提出建議方案等。并具有推理功能,使設計新手也能做出好的設計來,現代設計的核心是創新設計,人們正試圖把創新技法和人工智能技術相結合應用到CAD技術中,用智能設計、智能制造系統去創造性指導解決新產品、新工程和新系統的設計制造,這樣才能使我們的產品、工程和系統有創造性。

4.3 虛擬現實技術

虛擬現實技術在CAD中已開始應用,設計人員在虛擬世界中創造新產品,可以從人機工程學角度檢查設計效果,可直接操作模擬對象,檢驗操作是否舒適、方便,及早發現產品結構空間布局中的干涉和運動機構的碰撞等問題,及早看到新產品的外形,從多方面評價所設計的產品.虛擬產品建模就是指建立產品虛擬原理或虛擬樣機的過程.虛擬制造用虛擬原型取代物理原型進行加工、測試、仿真和分析,以評價其性能,可制造性、可裝配性、可維護性和成本、外觀等,基于虛擬樣機的試驗仿真分析,可以在真實產品制造之前發現并解決問題,從而降低產品成本.虛擬制造、虛擬工廠、動態企業聯盟將成為CAD技術在電子商務時代繼續發展的一個重要方向.另外,隨著協同技術、網絡技術、概念設計面向產品的整個生命周期設計理論和技術的成熟和發展,利用基于網絡的CAD/CAPP/CAM/PDM/ERP集成技術,實現真正的全數字化設計和制造,已成為機械設計制造業的發展趨勢。

雖然我只會最基本的操作，設計的墨水也吐不出多少，上面了解到的強大的功能也沒有體會到多少，但相信我會在未來的日子里愈來愈多的感受到它的縱多益處。

在楊老師的課堂上，讓我記憶最深的就是那次看德國標準零件的制造過程。完全現代化的制造讓我為之嘆服。沒有人能夠預料自己今后的職業道路，所以我覺得在大學里應該多學一些有用的東西。我正在為此目標而努力著。雖然第一次做的東西太倉促，太粗糙。但它見證了我的努力。