第一篇：標志設計教學大綱

成都大學師范學院藝術設計專業

標志設計教學大綱

一、課程簡介

《標志設計》是藝術設計專業開設的必修課，是一門重要的設計專業課。通過本課程的教學，使學生能了解標志設計的相關知識，熟練掌握標志設計的方法，并能夠完成 以標志為核心的視覺傳達基本要素設計，為企業形象（CI）設計課程奠定基礎。通過本課程的學習能培養學生設計構思能力，培養設計感覺，提高表現技巧，具備有創造性的設計能力

二、教學目的與要求

通過課堂講授與設計實踐，使學生正確理解標志的概念，了解標志發展的歷史和發展趨勢，培養學生明確運用簡練的形象表達寓意豐富的標志設計能力并能夠運用現代設計方法獨立進行設計創作。

三、教學重點、難點

標志的技法和幾種設計形式是學生要重點掌握的，而傳統圖案與標志一章的學習提高學生對我國傳統圖案的理解，并能把它合理運用為現代設計服務，也是教學的一個重要部分。

四、教學方法與手段

本課程的講授以多媒體演示講解為主，設計實踐采取學生作業教師指導的形式。

五、教學內容

總學時

54學時

課時分配 講授課14學時，設計課40學時

第一章 標志設計概述

1、標志的概念

2、標志的特性

3、標志與圖案的區別 第二章 標志的分類

1、針對不同的人的標志

2、標志從經濟因素上分類

3、標志從圖形符號的本質分類

第三章 標志設計的技法

1、對比的運用

2、調和的運用（和諧）

3、節奏的運用

4、均衡的運用

5、共用圖形的使用

6、重疊的運用

7、矛盾空間的運用

8、光效應的運用

9、立體的運用

第四章 標志的設計形式

1、運用表象手法的設計形式

2、運用象征手法的設計形式

3、用文字表現的設計形式

第五章 標志中的標準色彩

1、色彩的功能

2、標準色的定義

3、標準色的設定

第六章 標志設計的藝術手法

1、肌理

2、透疊

3、共用線型

4、折

5、旋轉

6、顯影形

7、相讓

8、交叉

9、形體轉換

10、分離11、12、積集

錯覺利用

第七章 傳統圖案與標志

1、中國傳統圖案

2、標志與民間吉祥圖型 第八章 標志設計練習

1、幾何型的標志表現

2、自然形的標志表現

3、動物型的標志表現

4、人物形的標志表現

5、漢字型的標志設計

6、字母型的標志設計

7、花木型的標志設計

8、具象多元化的聯想

第九章 標志投標戰略

1、吃透精神、抓住主題

2、分析征集函

3、初步調查了解

4、設計與構思

5、確定方案

6、制作成品

7、文字說明注意事項

8、送稿

9、溝通

六、考試設計

本課程為考察課，考試成績為平時作業的總評。

七、教材與參考書目

《標志設計》

李巍等編著

西南師范大學出版社

第二篇：《標志設計》課程教學大綱

《標志設計》課程教學大綱

課程編號： 12009 課程英文名稱：symbol Design 學時數： 60

學分數：3

適用層次和專業：大學本科;藝術設計專業

一、技能訓練的目的和任務

本課程是一門實踐性很強的學科，是視覺傳達設計方向、vi設計方向等設計的一門專業基礎課。本課程是使學生對標志設計的功能、設計定位、創意方法思維、標志的造型表現等知識了解和掌握，使之具有獨立進行標志設計的能力，為之后進行視覺傳達設計打下良好的基礎。

二、技能訓練的內容和要求 第一章、導言（8 學時）

一、標志的概述

二、標志的功能

三、標志的特征

要求：掌握標志設計的意義、價值、有關標志的名詞；了解標志設計的功能和特征。第二章、標志的起源與發展（6 學時）

一、我國標志的發展概況

二、國外標志的過去和現在的趨勢

要求: 了解標志設計發展的起源；了解國外標志設計的發展和趨勢。第三章、標志的類型（6學時）

一、政府和國際組織機構標志

二、公共信息標志

三、品牌標志

要求: 掌握公共系統標志、公共標識；了解組織品牌標志、商品品牌標志。第四章、標志的設計原則（10學時）

一、獨特性

二、注目性

三、通俗性

四、信息性

五、文化性

六、藝術性

七、時代性

要求: 掌握八種標志的設計原則。第五章、標志的設計形式（8學時）

一、具象表現形式

二、抽象表現形式

三、文字表現形式

要求: 了解人體造型的圖形、動物造型的圖形、植物造型的圖形、器物造型的圖形、自然造型的圖形等。

第六章、標志的設計技法（10學時）

一、反復

二、對比

三、和諧

四、漸變

五、突破

六、對稱

七、均衡

八、反襯

九、重疊

十、變異

十一、幻視

十二、裝飾

要求: 了解標志的設計技法中的單純反復、變化反復；點的和諧、線的和諧、形的和諧、關系要素的和諧等。

第七章、標志的設計程序（10學時）

一、調查研究

二、設計構思

三、標志命名

四、草圖階段

五、深化階段

六、色彩應用

七、正稿制作

八、視覺調整

要求: 掌握標志名稱的種類，企業名稱、音譯名稱、人造詞匯、吉祥詞匯、地名名稱、人名名稱、動植物名稱、趣味詞匯等命名。附錄（2學時）

一、中華人民共和國商標法

二、中華人民共和國商標法實施條例裝訂形式

要求: 了解中華人民共和國商標法。

三、技能訓練的安排和形式

第一，教師采用講授法使學生掌握標志設計的概念；了解標志設計的起源發展歷史，標志設計類型，標志設計的原則，了解標志的設計形式；了解標志的設計技法，標志設計的程序。

第二，教師舉例或者采用多媒體輔助教學的方法使學生掌握標志設計的具體表現形式和設計原則；掌握標志設計的程序、步驟。

第三，引導學生在練習實踐的過程中，掌握具象表現形式，抽象表現形式、文字表現形式。綜合反復、對比、和諧、漸變、突破、對稱、均衡等設計技法和技巧。真正掌握標志設計的方法。

四、成績考核方式 考試

五、推薦教材與教學參考書 1.推薦教材：

ISBN ：7-80674-576-9/j.412．王紹強．標志設計創意觀． 廣西美術出版社，2004． 2.教學參考書：

ISBN ：978-7-5322-4439-3．吳國欣．標志設計（第二版）．上海人民美術出版社，2007．

第三篇：淺談標志設計

淺談標志設計

標志，是表明事物特征的記號、商標。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。英文俗稱為：LOGO（標志。因為其特性，標志的設計,要具有強烈的視覺沖擊力, 而且要表達出獨特的個性和時代感,必須廣泛的適應各種媒體、各種材料及各種用品的制作。

一、按其表現形式可分類為:

1、具象表現形式

運用自然界豐富多彩的素材進行提煉和加工,此類圖彤標志生動而富有情趣,具有圖解說明式的特點。

2、抽象表現形式

運用單純的點、線、面體為主體,進行重復、漸變、對稱、發射、突變、調和、均衡、正負、借用、回旋、分解、組合等變化處理。

3、文字表現形式

字型標志通常分三種情況: 第一種,以企業、品牌全稱為素材,著意在文字或字母的空間、結構、筆畫、形態及形式上進行變化處理,特定文字或字母的設計造型可以表現出一些相關行業的性質和特點。

第二種,以企業、品牌名稱的字首為素材,有單字首、雙字首和多字首等表現形式。

第三種,以企業、品牌名稱與其字首組合為素材,兼顧字首形式鮮明的造型效果和名稱標志直白訴求的優勢。

4、綜合表現形式

標志設計基本上是從單獨使用具象圖形開始的,圖形和字型結合使用的歷史并不算長,由純文字表音、結合字型構成的字型標志和純圖形組成的綜合標志,兼顧了文字說明和圖形表現,具有視、聽同步的優勢,在設計中運用極為廣泛。

二、標志的三大要素

(1)名稱。一個出色完美的商標，除了要有優美鮮明的圖案，還要有與眾不同的響亮動聽的牌名。牌名不僅影響今后商品在市場上流通和傳播，還決定商標的整個設計過程和效果。如果商標有一個好的名字，能給圖案設計人員更多的有利因素和靈活性，設計者就可能發揮更大的創造性。反之就會帶來一定的困難和局限性，也會影響藝術形象的表現力。因此，確定商標的名稱應遵循“順口、動聽、好記、好看”的原則。要有獨創性和時代感，要富有新意和美好的聯想。

(2)圖案。各國名稱、國旗、國徽、軍旗、勛章，或與其相同或相似者，不能用作商標圖案。國際國內規定的一些專用標志，如紅“十”字、民航標志、鐵路路徽等，也不能用作商標圖案。此外，取動物形象作為商標圖案時，應注意不同民族、不同國家對各種動物的喜愛與忌諱。

(3)色彩。色彩是形態三個基本要素（形、色、質）之一。標志常用的顏色為三原色（紅，黃，藍），這三種顏色純度比較高，比較的亮麗，更容易吸引人的眼球。色彩為工業設計學科中必須研究的基本課題。色彩研究涉及物理學、生理學、心理學、美學與藝術理論等多門學科。

三、標志設計的流程

1、調研分析

標志不僅僅為一個圖形或文字的組合，它是依據企業的構成結構、行業類別、經營理念，并充分考慮標志接觸的對象和應用環境，為企業制定的標準視覺符號。在設計之前，首先要對企業做全面深入的了解，包括經營戰略、市場分析、以及企業最高領導人員的基本意愿，這些都是標志設計開發的重要依據。對競爭對手的了解也是重要的步驟，標志的識別性，就是建立在對競爭環境的充分掌握上。因此，我們首先會要求客戶填寫一份標志設計調查問卷。

2、要素挖掘

要素挖掘是為設計開發工作做進一步的準備。我們會依據對調查結果的分析，提煉出標志的結構類型、色彩取向，列出標志所要體現的精神和特點，挖掘相關的圖形元素，找出標志的設計方向，使設計工作有的放矢，而不是對文字圖形的無目的組合。

3、設計開發

有了對企業的全面了解和對設計要素的充分掌握，可以從不同的角度和方向進行設計開發工作。通過設計師對標志的理解，充分發揮想象，用不同的表現方式，將設計要素融入設計中，標志必須達到含義深刻、特征明顯、造型大氣、結構穩重、色彩搭配能適合企業，避免流于俗套或大眾化。不同的標志所反映的側重或表象會有區別，經過討論分析修改，找出適合企業的標志。

4、標志修正

提案階段確定的標志，可能在細節上還不太完善，我們經過對標志的標準制圖、大小修正、黑白應用、線條應用等不同表現形式的修正，使標志使用使更加規范，同時標志的特點、結構在不同環境下使用時，也不會喪失，達到統一、有序、規范的傳播。

四、標志設計的基本要求

1、我們在設計的過程中將用盡可能簡潔的圖型、線條及色彩來完成。

2、力求巧妙、獨特的構思，以達到形式美的視覺效果。

3、圖形既要簡練、概括，又要講究藝術性，讓看過的人能夠記得住。

4、在標志的應用上要達到好用，無論是印在名片、畫冊上，還是戶外的材料制作，都要能夠很好的實現。

五、標志設計的發展趨勢 在設計上有以下主要方面：

(1)三維造型的廣泛應用：標志更加立體化。通過前所未有的立體造型傳達更強的視覺欣賞視覺信息——三維造型。標志還可以在更加細致的區分為幾種層次上的立體造型。

(2)材質和光澤的應用：標志擺脫以往純色填充的約束，具有更豐寓的材質和光澤。這種設計風格還受到其他鄰近設計領域風格的影響。

(3)更復雜的生動形象。標志設計-標志設計的對象不再只有死板的簡約造型，更具藝術性和表現性的形象層出不窮。設計素材的來源大大被豐富了，甚至在某種程度上借鑒了插畫設計的風格。

第四篇：標志設計檔

標志的起源

標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選 用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特 殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖 騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和 勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產生以 后，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

標志的種類

以各種內容和形式構成的社會組織、群體及儀典、說明類標志： 例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機構、行業、學校、等群體標志。

以各種內容為主題的慶典、節日、會議、展覽、活動等標志。例如：運動會、藝術節、經濟論壇等 以各種內容特點構成的標志：教學目標：

初步了解標志的設計構思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。教學重點：

1、標志的起源與意義。

2、標志的分類。

3、標志的設計要素。

4、標志的構思和制作過程。難點：

設計并制作出具有獨創性、單純性、準確性和藝術獨特的標志。講述新課 圖片欣賞

提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？ 同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？

非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引 它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味 這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象

同學們談談你們都知道那些標志？ 這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？

奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。

奧林匹克旗幟和5個圓環的含義是：象征五大洲的團結以 及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧 運會上相見。

例如：公益場所、服務、交通、安全、指令、說明、認證等標志。

標志的作用

人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在 通訊不發達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關聯的（如火 急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是 一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅 速看到。這種非語言傳送的速度和效應，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應 生活節奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。

隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展，到現在，經過 精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣泛應用于社 會一切領域，對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。

標志的表現形式（1）

具象:即以人物、動物、植物或其它自然物的造型加以簡化提煉 抽象：用抽象的幾何圖形構成標志，有較強的現代美和形式美 文字 綜合

班徽設計的構思

同學說說我們班是一個什么性質的集體？ 我們這個團體都具有那些精神？ 我們以那種方式來進行設計？

具象 造型要簡練、形象 抽象 弧線要美

文字 字體要有創意、安排巧妙 綜合 要整體不能太松散

第五篇：《標志設計》教學設計

《標志設計》教學設計

一、教材分析： ? 本課是為學生學習和了解標志設計而設置的。主要通過引導學生觀察標志，了解不同種類標志的特點和內涵，學習運用不同方法進行創作設計，最終使學生掌握用來傳遞信息、表達概念與情感的能力，進而提升學生的審美能力。

二、教學目標： ? 知識目標：了解標志的概念、特點和構成等基本知識。? 能力目標：初步學習標志的創作方法與原則，掌握設計標志的基本過程。? 情感目標：通過學習標志設計，提升學生的審美能力與對生活美的思考能力。

三、教學重難點： ? 掌握標志的藝術特征與類型，初步學會設計簡單的標志。

四、教具： ? 多媒體教學課件、學生用紙、墨、彩筆、直尺、圓規、剪刀等。

五、教學過程：

（一）導入 ? 導入語：說到標志，大家應該非常熟悉，標志種類繁多，使用廣泛。例如用于國家標志的國徽、國旗；用于團體機關的共青團團徽、團旗，少先隊的星星火炬；用于商品上的標志稱商標，如李寧商標、紅旗轎車商標；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標志；指示人們注意安全的安全標志等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網絡標志等。那么，你能認出并說出以下標志的名字和含義嗎？ ? 展示課件，請學生觀看大屏幕，給學生提供一組標志，請學生說說這些標志的內涵或意義。課件展示標志：（1）、奧運會標志；（2）、聯合國標志；（3）、人民、工商等銀行標志；（4）、運動品牌標志；（5）、交通標志；（6）、校徽；（7）、國際知名企業標志。? 提問（1--2）名學生，說說這些標志的含義。鼓勵學生根據標志的特點，大膽聯想，積極思考，學生回答后教師最后進行補充。

（二）學習標志的相關知識 ? 在學生回答后，請學生進行思考以下兩個問題：（1）、你能將這些標志分類嗎？（2）、什么樣的圖案才是標志？ ? 分組討論，自由交流，準備發言。該活動由各組長組織，培養學生自主、合作、探究的學習方式與習慣。讓學生在交流中學習，在學習中提高。在學生討論時，大屏幕展示標志的藝術特征：標志是具有特殊意義的視覺傳達符號，是一種象征藝術。它的藝術特征有如下幾個： ? 表現形式簡練：標志設計根據地它的功能要求要有清晰、奪目、易于識辨的藝術特征。圖案以單純簡潔為特征，像信號一般的鮮明、強烈，使人一目了然。? 傳遞信息明確：是標志的功能作用決定的。標志要有即時達意的藝術形象，表現出設計者要表達的內容。? 藝術形象獨特、美觀：標志設計要求形象鮮明簡潔，有強烈的刺激特征：要求設計者有豐富的想象力與設計內容的聯系：要有獨創意義。? 學生發言：找2個小組代表發言，教師引導學生找出標志的特征，鼓勵學生大膽說出自己的答案，特別是將上面的標志進行分類，要給予學生鼓勵，鼓勵他們的探索與分析。最后教師明確以下幾個問題，分別用大屏幕顯示： ? 【明確】將上述符號分類：（1）、漢字型：如中茶、工商銀行標志。（2）、字母型：如柯達、索尼標志。（3）、具象型：如國航、南航標志。（4）、抽象型：如加拿大計算機學會標志。（5）、綜合型：如美國大眾食品公司標志。

（三）創新實踐，了解標志設計的過程 ? 創設情境：假如現在北京奧組委將奧運標志設計任務交給了你，你如何來完成這個任務？請你寫出設計過程步驟。（請學生參考課本天津電力建設公司標志設計流程圖，4人一組，寫出設計過程步驟）? 分組活動，完成設計步驟，寫出每步要做的工作。教師到各組進行指導，要求學生明確仿照課本進行，即了解設計的步驟，又實踐設計的過程。基本方法如下： ?（1）、選題：確定標志設計的題目、內容要表達的信息。（2）、構思：怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。（3）、構圖：（參考課本學習思維過程）多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確表達信息。（4）、定稿：選擇最理想的設計來定稿。

（四）設計實踐 ? 提問：如果讓你們4人小組為學校設計一個校徽，你如何構思。? 學生分組設計，要求設計一個有內涵的校徽