第一篇：標志設計教案

《標志設計》課程設計

執教者：姜開強

教學目標: 根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為:

1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法；

2、能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：標志的應用分類和構成形式。教學難點：標志的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料、橡皮、尺子等繪圖用品。教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、欣賞、啟發、討論式導入新課：教師啟發提問。

㈠ 教師通過PPT出示各種標志圖案，啟發學生對標志圖案產生興趣，進而引出標志的概念。

“麥當勞”標志。（學生比較熟悉，容易引起學生興趣）提問：

1、知道這是什么嗎？

2、看到圖形想到什么？（麥當勞）

學生思考回答。

教師總結：看到這個圖形就知道這是麥當勞，它是代表麥當勞這一商品的品牌，我們通常把它叫做商標，是標志的一種。同學們仔細回想，除這個標志外，你還見到過哪些標志？

學生回答：……，教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

三、講授新課：

下面一起先來看看這些圖，你每個圖形都代表什么嗎？ 同學們通過剛才欣賞這些圖形可以看出，每個圖形都代表一種事物。那么，什么是標志呢？簡單地說就是用一種圖形和文字代表另一種事物的符號，是一種具有象征意義和內涵的視覺符號。標志猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。)它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。

（一）、標志的種類

下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

標志的類別繁多，使用廣泛。現代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：一是用于國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等類型的標志，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。

例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

（二）標志的構成形式教師結合課件講解。

標志的表現形式多樣，既可以單獨采用圖形、文字、數字，也可以采用圖形、文字、數字之間的組合。

1、數字構成的標志。如河南希望工程20周年等。

2、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。

3、圖形構成的標志。如奧運五環標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和“中”字構成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志等等。

（三）、標志的構思與創意。

結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

1、奧運五環標志。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環，下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。

2、北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

3、2008年北京奧運會會徽。“中國印〃舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

（四）標志設計的原則 簡：簡潔明了，便于識別記憶 準：定位準確，內涵深刻 奇：形象獨特，構思新穎 美：符合藝術美的規律。

（五）標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

3、構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

4、定稿。選擇最理想的設計定稿。

5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業要求：

1、設計一幅運動會上具有本班特色的標志；

2、給學校各專用教室設計一個標志；

3、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

五、學生完成作業，教師巡視指導。重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。

六、課堂小結：展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說

第二篇：標志設計教案（模版）

標志設計

人教版七年級下冊

教

案

作者：郭高昂

單 位：太 尉 鎮 中

標志設計

課

題：標志設計 課

時：2課時 學習領域：設計·應用 三維目標：

1、知識與技能：

引導學生通過欣賞、尋找和收集各種標志，認識和了解標志的特點。

2、過程與方法：

指導學生為班級、學校或某項活動設計標志，讓學生體會標志的設計過程和制作特點。

3、情感態度與價值觀：

結合欣賞和設計活動啟發學生認識和體會標志的藝術美感。重

點：

含義：標志（LOGO）是代表某一事物和事件的一種形象性記號。一般采用簡潔、明了的圖形或文字作為一種記號，使人一目了然，便于識別和記憶。難

點：

功能：標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。標志具有識別、象征、審美和凝聚的功能。教

法：

多媒體課件、啟發式教學、情景式教學、教師簡易演示及學生分組合作學習。學

法：

1、構思。

2、畫草稿。

3、定稿。

4、實施。教材內容分析：

通過對著名標志演變過程的分析，認識標志的時代特性。通過對同類型活動（如奧運會）標志的分析，認識標志形象的共性。通過用文字和字母的特點與標志特點的比較，認識標志的概括功能。學情分析：

通過學習學生能否認識標志的特點，并結合自己的理解認識，欣賞和評價各類標志的特點和美感，能否運用自己的知識和技能技巧，設計制作標志，能否主動地分析或修改已有的標志。課堂準備：

1、教師準備：

各種標志圖片（課件）、實物；標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板；可往背景板上粘貼的標志的常用組件，如人形、字母、植物、動物等；可以懸掛、張貼標志的環境圖片。可進行色彩組合的演示工具繪畫材料。

2、學生準備：

自己尋找的各種標志的圖片、實物；設計標志用的繪畫工具材料，如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等；硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘等。課堂教學：

一、引

導：

（1）、結合欣賞各種標志，講解標志的特點和構成標志的主要元素，如造型特點、色彩特點等。給出一個特定的環境，讓學生圍繞這個環境做標志設計練習。

（2）、在班級內或校園里尋找和選擇需要標志的地方，如班級、公共課教室、活動場所、教室、辦公室等。

（3）結合自己選擇的內容尋找相關的參考資料和創作素材

二、發

展：

（1）引導學生認識特定環境與特定內容對標志的要求和影響，學習運用歸納、對比、夸張等手法修改自己的標志設計并定稿。

標志的意義和作用：

標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。標志具有識別、象征、審美和凝聚的功能。佩戴學校或班級的標志形象，會強化群體意識，增強其凝聚力。

標志設計首先要有易識別性，其次設計要盡量簡潔，再有要注意標志使用的場合、制作的材料及視覺效果等。

標志的基本型：正方形、圓形、橢圓形、和三角形等。標志常用組件：人形、字母、文字、植物、動物、抽象符號等。

標志的形式組合：

（一）、圖形組合方式。

（二）、文字組合方式。

（三）、圖形和文字組合方式。

（四）、數字組合方式。

（五）、抽象組合方式。

老師感言：標志已經成為現代人生活的一個部分。作業要求：設計太尉鎮中學的標志。

（2）講解繪制標志的相關技法，可直接繪制，或制作模板后噴繪，也可用彩色紙剪刻拼貼。

三、收拾與整理：

①老師從設計特點、制作特點等不同的方面，分別點評部分同學作業。

②設計同內容標志的同學分成小組，共同討論各自的特點，集中優點，共同設計出一幅該內容標志，作為小組集體創作作品。

③如有可能，將集體設計的標志作為成品，懸掛應用。

四、課后拓展：

可以由同學們自發的搜集公共場所、機關廠礦企業公司的標志，結合自己學習到的知識進行分析修改或提出修改建議，也可以嘗試著為沒有標志的單位設計標志。板書設計：文字式（參見課件）

第三篇：標志設計教案

《標志設計》教案

庫莊二中

王許

課業類別：設計·應用

教學目標 ：

根據課程標準和教材要求，《標志設計》教案中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節《標志設計》教案的教學目標 為：

1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，《標志設計》教案學習標志設計的創作方法；

2、能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。《標

志設計》教案

教學重點：標志的應用分類和構成形式。

教學難點 ：標志的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學過程 ：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：引導學生看大屏幕，觀看圖片。（演示教學課件）

同學們，在這些圖片當中都有一個什么圖形什么呢？

學生回答：……

教師演示 課件圖片，出示答案。

同學們，隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

三、講授新課：

引導學生看大屏幕。（演示教學課件）

同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

（一）、標志的種類

下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

（二）標志的構成形式教師結合課件講解。

1、文字構成的標志。如中國節水認證標志，北京首都國際機場，永久牌自行車標志等等。

2、字母構成的標志。如麥當勞的標志，國家免檢產品的標志、質量安全的標志、李寧品牌的標志等等。

3、具象型的標志。例如：NBA的標志、小天鵝電器的標志、雅維娜化妝品的標志、花花公子的標志等等。

4、抽象型的標志。例如：廣東科學中心標志、海馬汽車標志、尼桑—無限汽車標志、雪佛蘭汽車標志等等。

5、綜合型的標志。例如：宗宗包子的標志、提升中國公民旅游文明素質行動計劃的標志、養殖雞籠的標志

等等。

（三）標志的作用和要素是什么呢？

教師總結性講解，演示課件。

（四）、標志的構思與創意。

結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如北京奧申委會徽、中國銀行標志、中國旅游業標志等。

1、北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

2、中國銀行標志。該設計主要表現的是：中國、銀行業、電腦服務、聯營。這標志是運用中國古錢和“中”字混合構成的。古錢圖形以圓和方的框線來設計，將錢的方孔改為長方形，上下加上垂直線，組成中字形狀。這貫穿上下的直線，亦象征連接古錢的紅繩，是聯營的意象。將方框線繪成圓角，使整個圖形產生電腦磁盤的聯想。這個標志給人一個簡潔、穩重、容易識別的印象。

3、中國旅游業標志其涵義是：

⑴、天馬行空，逸興騰飛，無所羈縛，象征前程似錦的中國旅游業。

⑵、馬是古今旅游的重要工具，奮進的象征，旅游者可以在中國盡興旅游。

⑶、馬超龍雀青銅制品，象征著中國數千年光輝燦爛的文化歷史，顯示文明古國的偉大形象，吸引全世界的旅游者。

（五）、標志設計的作品欣賞。（教師演示 課件圖片）

學生分組討論，邊看邊用剛學過的知識給標志按形式分類，加深印象，鞏固知識。

（六）標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

3、構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

4、定稿。選擇最理想的設計定稿。

5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業 要求：

1、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要求形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

五、學生完成作業，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業 可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。

六、課堂小結：展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。

設計吉祥物

學科：美術

授課人：張松麗

內容分析

本科是一門綜合課程，它包含了創作技能，文化背景，風格流派等內容。不論是中國，還是外國，凡大型活動{運動會、節日、紀念日}都可以見到各種各樣的吉祥物出現。他們象征歡樂吉祥，內涵期盼成功之意。以卡通化的擬人形象出現。

教學目標

知識與技能

知道部分著名吉祥物的名字，了解他們的造型、色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。能自己選材，設計制作自己喜歡的吉祥物。

過程與方法

通過講授，啟發，演示，討論，讓學生理解，并能動手實踐創作。情感態度與價值觀

培養集體創作的興趣。教學重點

設計吉祥物的構思。教學難點

吉祥物的造型特點和色彩設計。

方法措施

通過講授法、啟發法、演示法、討論法，讓學生理解，并能動手實踐創作，完成學習目標。教具準備

課件 學具準備

彩鉛、圖畫紙，繪圖鉛筆 教學過程

一、導入新課

1、出示圖片導入本課。

2、提問：什么是吉祥物？

學生自由回答。

二、引出概念

1、提問：通過欣賞圖片，說說你對吉祥物的理解。學生自由回答

2出示吉祥物的概念

三、探究新知

1、出示圖片：要求學生從形象、色彩，兩方面評價圖片。

2、小結：吉祥物的造型特點。學生觀察、討論、自由回答。

3、形象特點：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。

色彩特點：對比鮮明、色彩亮麗。

4、分析吉祥物的設計思想和手法

出示不同的圖片，展示不同的設計思想。關聯性、獨創性、擬人化、寓意性、激勵性、地域性。

學生觀察，自由回答。

四、設計過程

課件出示設計過程：

1、確定一個主題。{運動會、藝術節、節日等}

2、選定一個原型。{動物、文具、器皿等}

3、對原型進行大膽的、擬人化的夸張、變形。

4、設計色彩：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。學生看圖片，討論、總結。

五、欣賞作品

欣賞學生作品，為下面的實踐創作做鋪墊。學生欣賞作品。

六、動手實踐

布置作業要求，課件出示。教師巡回指導 學生開始設計

選出優秀作品，讓學生簡單評述。

七、課堂總結

課件出示

八、知識拓展

課件出示，吉祥物的其他用途。

第四篇：標志設計教案

義務教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術教案

標志設計

課型：設計·應用 課時：1課時 執教：臨淄區敬仲中學 仇娟

一、教學目標

1、知識目標：了解標志的分類、構成以及特點等基本知識，對標志有比較系統的認識；

2、能力目標：學習標志設計的創作方法，能夠用標志傳達較為明確的意向，培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：通過認識各種標志，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高觀察水平和藝術欣賞水平，了解標志的審美功能和實用功能。

二、教學重點、難點

重點：標志的應用特點和構成形式。難點：標志的創意設計

三、教學準備：

教具準備 ：示范作品、電教設備、多媒體教學課件等。學具準備 ：畫筆、畫紙、顏料、剪刀等制作用品。

四、導學過程：

（一）創設情境，導入新課：

1、多媒體展示麥當勞廣告視頻，設置問題：視頻中的小嬰兒是什么表情？為什么一會兒哭、一會兒笑？

——通過視頻，學生得出結論：看到麥當勞標志時笑，看不到時哭。

教師簡單講解此標志的含義：金黃色的“M”取自其英文名稱的第一個字母，看到它我們就看到了歡樂與美味。無論你走到任何一個國家，只要一見到這個金黃色雙拱門，就知道附近一定有麥當勞分店。

2、什么是標志：

標志是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號，具有識別、象征、審美和凝聚的功能。標志藝術就是圖形符號的藝術。

學生回答

本節課我們就來學習這種視覺語言：標志設計——引出課題

（二）教學過程

1、師：本節課老師將通過三個小游戲和同學們一起來學習標志的設計，請同學們一定要仔細看、認真聽！

我們每天都能在不同的場合見到一些標志，這些標志你認識嗎？它們都有什么作用？

義務教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術教案

? 游戲一：看看誰認識的標志多

展示標志，學生辨認，教師肯定補充，引出：

標志的分類：集團標識、商業標志、節慶活動標志、識別符號

? 游戲二：試試誰的眼睛亮 展示圖片，學生找不同，引出：

標志的組合方式：文字組合、圖形組合、文圖組合

? 游戲三：比比誰的腦子快

展示簡單、復雜標志圖片若干，學生進行短時間記憶，然后上黑板進行簡單繪制，看哪個同學記住的標志多。

提問：什么樣的標志更便于我們記憶？ 學生可能回答：簡單、色彩鮮艷等。以上活動引出：

標志的特點：簡潔、準確、奇特、美觀。

師：標志的特點也是我們設計標志時應該遵循的原則

2、授課學校新舊校徽比較分析：——加強學生對標志特點的理解，強調重點 學生分析，教師歸納總結

舊標志：構圖復雜、表達意向不準確，造型普通不美觀 新標志：簡潔大方、獨特美觀

3、具體分析中國銀行標志和學校徽標的創意構成——突破難點 具體分析中國銀行的設計創意，引導學生明確設計方法； 學生幫助教師完成校徽的設計組合，強化設計中的形式美原則。

五、課堂練習： 制作要求：

（1）為自己的學校或者班級設計一枚標志；（2）為即將到來的春季運動會設計一枚標志。學生以小組形式互相交換想法，進行設計制作；教師巡回指導，針對不同情況提出指導性建議。

六、課堂小結與評價：

1、組織全班交流。請各小組推舉出具有代表性的同學展示自己的作品，在全班進行交 義務教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術教案

流。陳述自己的設計方案和想法，師生共同交流評價。評價過程中尊重每個學生的自我感受和體會，鼓勵學生大膽設計、形式多樣，鼓勵創新，鼓勵主動體驗與交流。

2、總結本課：隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。并且，大多數標志能夠跨越國家、地域和種族的界限讓世界各國的人們有共同的認識。

七、課后延伸

引導學生注意觀察生活中的標志，比如我們正在一個商場購物，商場卻起火了，我們可以根據商場中的標示迅速找到逃生通道；比如我們出去游玩不知道路了，我們可以通過看路標找到目的地；比如我們感冒了，買藥時卻發現這種藥有兩個不同的廠家生產，我們可以根據標志選擇更為放心的廠家等等。這樣可以減少我們許多的盲目行為。建議學生養成多觀察多思考的好習慣。

第五篇：標志設計(教案)范文

標志設計

教學課時：一教時 教學目標：

知識與技能：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法； 過程與方法：通過欣賞各類標志，培養學生的觀察、想象、創造思維能力和了解標志的意義特點、表現形式；

情感態度與價值觀：培養學生的審美能力，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，確立正確的審美觀點。教學重點：標志的構成形式和原則。教學難點：小隊標志的設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：鉛筆、橡皮、鉛畫紙、彩色鉛筆等繪圖用品。教學過程：

一、組織教學：

二、啟發討論式導入新課：

1、關于國徽的故事引入（播放一段視頻）

國徽是國家的標志，它代表著我們偉大祖國——中華人民共和國的尊嚴。每一個人都應該尊重，愛護我們的國徽。

2、教師啟發提問。

同學們，隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？

學生回答：……，教師總結：（板書課題《標志設計》）

三、講授新課：引導學生看大屏幕。（演示教學課件）

（一）、標志欣賞

（播放多媒體，欣賞各類標志）

標志是具有某種含義的視覺符號。它以單純、簡潔、容易易識別的圖形或文

字符號為直觀語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。

（二）、標志的種類（按用途的不同分類）

思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？（多媒體演示）

（三）標志的構成形式教師結合課件講解。

1、圖形構成的標志。

2、文字構成的標志。

3、文字和圖形相結合構成的標志。

（四）標志設計的主要原則（以雛鷹假日小隊標志設計為例）

1、簡潔、美觀（從造型上）

2、明確、直觀（從內容上）

3、寓意深刻（從含意上）

四、作業要求：

根據自己小隊的名稱、精神、口號和特色設計小隊隊標。要求：

1、符合標志設計的主要原則，形象鮮明、美觀 ；

2、完成小隊標志設計，寫好設計說明 ；

五、學生完成作業，教師巡視指導。

六、課堂小結：

展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。