第一篇：標志設計教案

初中七年級美術《標志設計》教案

教師：張掖六中 郭勇

課程類別：設計·應用

教學目標：

根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標 為：

1.知識目標：了解標志的分類及表現形式，學習標志設計的創作方法； 2.能力目標：提高學生的觀察、想象、創造思維能力和語言表達能力；

3.情感目標：開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀。

教學重點：標志的應用分類和表現形式。教學難點：標志的創意設計。教具準備：電教設備、課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪畫用品。教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、欣賞思考導入 新課：教師啟發提問。

1.欣賞2008北京奧運會場景圖片，提問“此時此刻這座城市發生了什么？” 2.由學生的回答（北京奧運會），進一步提問“你怎么知道這里正在舉辦奧運會呢？” 3.由學生的回答（北京奧運會的標志），引出課題。（板書課題）

三、講授新課：

（一）、結合2008北京奧運標志講述標志的概念：標志是具有一定象征意義和內涵的視覺符號。

（二）、標志的分類及表現形式

1.欣賞國內外知名標志，引導學生分析標志的類別：

（機構、企業、商品等類型的標志，安全、場館、操作等公共公共標志等）。2.引導學生分析標志的表現形式：

a.文字構成的標志。如可口可樂標志、美特斯邦威標志等等。b.圖形構成的標志。如奧迪標志，香奈兒標志等等。

c、文字和圖形相結合構成的標志。例如：蒙牛乳業標志、阿迪達斯服飾標志、中國鐵路的“工人”標志等等。

四、標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

1、選題；確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

2、構思；怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

3、構圖；可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

4、定稿；選擇最理想的設計定稿。

5、著色；設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

五、作業：

1、設計學科小組標志；

2、將設計好的標志應用到學科資料袋上；

六、課堂小結：展示設計較好的作業，相互評述，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。

教后記：

第二篇：標志設計教案

第一課

現代生活的視覺語言

一、教學目標

1.知識目標：

初步了解和掌握標志的種類、特征及設計方法。

2.能力目標：

根據文字內容，設計生活中的標志符號，了解標志在日常生活中的作用。

3.情感目標：

欣賞作品，體會現代標志的美感。

二、教學重點：

標志在現代生活中的作用和特點

三、教學難點：

標志象征意義的表現，色彩在標志設計中所表達的特殊感情。

四、教學方法：

啟發，造型表現，自主與合作，探究。

五、教學課時：2課時

六、教學設計：

第一課時

課前準備：

（學生）標志設計的資料

（教師）多媒體設備、中外優秀標志設計作品 教學過程：

1.導入教學。

（1）用多媒體設備演示一系列交通和公共場所標志。

（2）演示過程中，教師講解標志在現代生活中的重要作用。提示學生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這些標志都有哪些特點？

（3）演示中外標志設計中的經典作品，盡可能多地向學生展示他們較熟悉和喜愛的標志設計，可以邊演示邊進行講解。

2.深入教學。

（1）演示課本中的標志設計。內容包括“中國聯通公司標志”、“Windows軟件標志”、“美國麥當勞公司標志”、“北京申辦2008年奧運會標志”及不同國家的奧運會標志等。

演示重點是“北京申辦2008年奧運會標志”及其設計步驟。結合不同國家的文化特點，講解各國的奧運會標志，向學生講述標志的象征意義及標志所體現的文化內涵。

重點演示“北京申辦2008年奧運會標志”的設計思路和制作步驟，提示學生思考：該標志的造型象征什么？五種色彩各代表什么含義？體現了哪些文化內涵？

演示其他國家的申辦奧運會標志。

提問：不同國家的奧運會標志各有什么不同的特點？提示學生從不同標志產生的文化背景因素進行思考。

（3）組織學生討論：標志的共同特點是什么？標志在現代生活中是如何發揮作用的？待學生討論后，教師作出補充，然后進行歸納。

3.課堂延伸。

根據課文中出現的幾個國家的奧運會標志，尋找這些國家的相關資料，了解背景知識，以便更深刻地理解這些作品設計所具有的文化內涵。

4.布置作業。

說說生活中常見的公共標志的含義。

第二課時

課前準備：

（學生）收集各種類型的標志設計作品圖片

（教師）錄像機或多媒體課件、拍攝制作的資料、標志設計制作步驟圖資料

教學過程：

1.導入教學。

錄像展示飛機降落的過程，放大顯示機身標志（手形鴿子或其他標志符號）。

（1）用錄像或多媒體演示這段影像資料，當顯示機身標志時，啟發學生思考：標志設計如何應用于現代生活的各個方面？

（2）教師作出總結：標志設計與生活密切相關，引導出下面的學習內容。

2.深入教學。

（1）演示并講解標志的種類，可按商業性標志和非商業性標志分別演示。

提問：標志設計的構成要素有哪些？

提請學生思考：商業性標志與非商業性標志有何異同？

（2）組織學生討論以上問題，教師進行引導。

（3）介紹標志設計的象征意義，展示具象標志和抽象標志，并試著說明哪一種更利于表達象征含義。

（4）重點演示標志設計制作的方法，包括課文中的“比例標識法”、“方格標識法”以及其他方法。

3.課堂延伸。

學生根據課堂所學知識，結合現實生活中的事物，用電腦設計制作出標志設計作品，并說說標志設計在現代生中的運用

第三篇：標志設計教案

標志設計教案

設計思路

本單元屬于“設計?應用”領域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。教學目標

1.通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和創意方法、設計流程等。

2．結合校園生活，設計學校、班級、運動會標志，在了解設計流程的基礎上，基本掌 握標志設計的創意方法，并通過創作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點

標志設計的原則和方法。教學難點

在理解標志特征的基礎上進行校園、班級、運動會標志設計。

教學過程：

一、教學引入

教師課前和學生一起分享幾段文字，（媒體展示：第一段：老師讀。接下來找學生讀）讀完之后學生就知道今天要學習的內容了。板書：標志設計

師：日常生活中我們總是要跟各種各樣的標志打交道，我們的生活離不開標志。要設計標志就要來了解標志。

二、講解新課

展示目標：什么是標志？

標志的類別

標志的設計原則

標志的設計流程 目標一： 師：什么是標志呢？欣賞過剛才的這幾段文字，同學們能不能用自己的語言解說一下？（引導學生：為什么看到這些符號的時候就知道它所代表的事物？得出標志的定義）

標志：就是用一種圖形或文字代表另一種事物的視覺符號 如：李寧標志。中國銀行的標志 深入解析目標一

這些符號之所以能夠起到快速傳達他所代表的事物，是不是還要有一定的內涵，深入人心。能夠引起大家的共鳴才行？

如李寧標志：圖形實際上是由LiNing的第一個字母LN演化而來。演化成成一棵剛剛出土的小幼苗，欣欣向榮。有著旺盛的生命力。預示著終有一天會長成參天大樹的。

中國銀行標志：外形如銅錢，代表了銀行的行業特點，與錢打交道。與中字融合在一起，突出了中國銀行的主題。

北大標志：這個標志大家認識嗎？（引導：看圖形中間）生：北京大學的標志

師：對。大家都知道它的設計者是誰嗎？ 生：不知道

師：它的設計者是魯迅、先生在1917年8月設計的。師：哪個同學能解讀一下它的含義？ 外形：如中國的印章 內形：如3個人

實際上它的設計組成：是由北大兩個篆體字的設計上下排列而成。“北”字構成了背對背的側立人像。“大”字如一個站立的正面人形。?；胀怀龅囊粋€理念是：大學以“人”為本，大學以“大師”而大，更因“大學生”而大的一個理念。還有一種說法：下面的“人”字代表“北大人”。上面的“北”字代表“中華民族”。意義是北大人當背負著開啟民族智慧的重在使命。

目標二：標志的類別

接下來讓我們再來分析一下，這些標志在用途上和組成元素上來劃分，分成哪幾類？

用途：（媒體展示，教師引導）公共服務類 政治、文化類 商業、經濟類

（分別展示不同類型的代表性比較強的標志，讓學生欣賞體會）

組成元素：

圖形型 文字型 綜合型

（媒體展示圖形型、方字型、綜合型的標志讓學生欣賞。進一步從標志的組成元素上讓學生理解。）

目標三：標志的設計原則

如果要設計標志，需要突出標志瓣哪些原則。如果概括成：簡、準、奇、美四個字的話。分別指的是什么內容？（媒體展示）

簡：表現形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶。準：傳遞信息要準確。奇：形象奇特，構思新穎。美：要符合藝術美的規律。

目標四：標志的設計流程

教師自行設計一個會徽，讓學生體會標志設計的過程。題目：嘗試工業基礎全國第九屆運動會設計會徽。1.構思定位：文字定位

九屆：全國運動會：體育場：、火炬：跑道：

整合完成：

三、學生作業：

請同學們運用所學知識，嘗試獨立為班級設計一個標志。要求：

1.標志圖形要簡潔，概括，突出主題。2.色彩搭配要有對比。3.寫好設計思路。

四、作品展示

好的作品創意隨時展示，以激發學生的創作靈感。

第四篇：《標志設計》教案

七年級美術《標志設計》第一課時教案

教 學目標：

知識與技能目標：通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術特點。

過程與方法目標：通過欣賞、分析，學習不同類型的標志設計，讓學生感受、體驗標志的設計之美。認識標志的設計原則，了解一些基本的設計方法。情感與態度目標：培養學生的創新設計意思，熱愛生活的情感。教學重難點：

重點：標志設計的原則和方法。

難點：在理解標志特征的基礎上設計一個特定功能個性化標志。教法學法

欣賞探討、講解演示、嘗試表現 教師教學活動設計 學生學習活動設計

一、自主預習

情景激趣：（出示一組標志圖形）

1、同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？

2、什么是標志呢？ 結論：標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。

二、自信展示

標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。

1、特征性標志：如國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等標志

2、公共標志：如交通、安全、場館、質量等標志。

3、標志的表現形式：圖形、文字、數字，或圖、文、數字的組合。

三、自我提高

1、說明：標志設計原則與方法標志設計的主要原則。用四個字概括“簡、準、奇、美”。

歸納：一個好的標志必須是：形象簡潔明了，易識易記；有視覺藝術的形式美感；形象獨特，讓人一看就能聯想到該標志代表什么。

2、P22頁的第7工作室標志設計創意欣賞與感悟。

3、P23頁的以臉形為創意的標志設計特點分析。

四、學生作業，教師巡回輔導

學習活動一：嘗試為自己的學校公共空間設計一個特定功能的個性化公共標志。

五、課堂總結

1、欣賞老師出示的標志圖形。

2、欣賞P20—21的北京2008奧運標志等。

3、思考交流：什么是標志？

學生小組展示交流以上各個問題： 1標志的分類和表現形式是怎樣的？

2、各類標志的設計有什么特點？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。

3、分析、交流。

學生嘗試練習。

第五篇：標志設計 --教案

課題：

標志設計

教科書：湖南省美術課本 教學年級：初中一年級

教學時間：1課時（45分鐘）學習領域：設計·應用

教學目標：根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為：

? 知識與技能目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法；

? 過程與方法目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

? 情感態度價值觀目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學方法：主要運用講授法、啟發式教學法、演示法進行教學。學生學法：分組協作學習法、探究式學習法。教學重點：標志的應用分類和構成形式。教學難點：標志的創意設計。

教具準備：多媒體教室，多媒體教學課件等。學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。組織教學：2到4人為一小組，分組協作學習。

教學步驟：

一、導入新課（2分鐘）同學們，隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？

學生回答：……，教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

二、講授新課（12分鐘）

引導學生看大屏幕。（演示教學課件）（1分鐘）

提出問題，讓同學們猜猜這是哪個標志：取m作為其標志，顏色采用金黃色，它像兩扇打開的黃金雙拱門，象征著歡樂與美味，像磁石一般不斷把顧客吸進這座歡樂之門。

同學們通過猜測標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

1.什么是標志（1分鐘）

老師：同學們，你們認不認識一下幾個標志啊。

同學：知道。

老師：你們知道這些圖形都代表什么？它們有什么含義么？

同學：......總結標志的定義。

2.標志的類別（2分鐘）

下面同學們思考一下，標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

3.標志設計的原則（2分鐘）

標志設計的原則是簡、準、齊、美。

簡：是表現形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶。例如微軟ｌｏｇｏ。

準：傳遞信息明確。例如一些交通法規圖標。

齊：形象獨特，構思新穎。例：廣州瑪莎女子學校的?；?。

美：符合藝術的美。例如：北京奧運會標志，看上去像一個人在奔跑，又有五環的顏色，有類似中國結。

4.標志賞析（4分鐘）

對運用不同方法設計的logo進行賞析。

讓學生吸取其中的創作理念。

5.標志設計的思路流程（2分鐘）

以2008年北京奧運會的logo為例子。進行分析。

“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

1.設計信息的收集（中國、北京、奧運會）

2.設計元素的綜合分析（民族，文化，運動）

3.設計圖形的確立（篆刻、“龍”、“京”、武術）

4.設計信息的準確傳達（整合）

分析全國第九屆運動會設計會徽。

1、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

2、構圖?？啥喈嫀追輬D，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

3、定稿。選擇最理想的設計定稿。

4、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

三、學生練習，教師巡視輔導（30分鐘）

采用以上任意一種制作方法，設計一副藝術文化節標志。學生以小組為單位作業，老師巡視，進行補充教學。

要求：盡量每小組設計不同。

完成后將學生的優秀課堂作品貼到黑板上。

四、作業評價（1分鐘）

教學反思：

本節課通過標志教學遵循觀察、認知、運用的一般教學策略，由淺入深的學習和培養學生對標志的認識。使大家不僅知道了標志是如何設計出來的，和標志的含義。還自己動手設計了自己的標志。采用啟發式教學，引導學生學會自己觀察，分析，動手，注重學生體驗，以人為本，努力培養學生的自主學習能力、探索精神和熱愛祖國傳統文化的情感。