第一篇：標志設計教案

課程名稱：標志設計

總學時： 36（理論10 學時 ；實踐 16 學時）教學手段：理論講授；案例分析；課堂討論 教學目的：

通過本課程的學習使學生了解和掌握標志設計的理論知識和設計方法，培養學生的標志設計創意思維能力，理論聯系實際，接觸實際設計命題，使學生能夠獨立完成標志設計的應用與表達。

教學要求：

要求學生理解標志設計的理論知識，掌握重點和難點的相關概念，能夠利用標志設計思維以及創意思維能力進行標志設計。教學重點、難點：

學生明確標志設計的涵義及運用標志的創意突出表現出標志設計內涵

教學內容：

第一章 標志設計概述 第二章 標志設計的創意構思 第三章 標志設計的構成表現 第四章 標志的設計形式 第五章 標志中的標準色彩 第六章 標志設計的藝術手法 第七章 傳統圖案與標志設計 第八章 標志的精致化制作

第一章 標志設計概述

課 時：4課時(理論4課時，實踐0課時）

教學目的：了解和掌握標志設計的基本概念、內容以及標志的分類。教學重點：標志的特性以及標志分類 教學難點：標志的基本分類

教學方法與手段：理論講授、圖片演示

主要內容：

1、標志的概念

2、標志的特性

3、標志的基本分類

4、標志設計的歷史與發展 一 標志的概念

標志，英文名稱“logo”，是一種由文字或圖形組成的信息傳播符號，以精練的形象向人們表達一定含義，通過創造典型性的符號特征，傳達特定的信息。具有強烈的傳達功能。在廣大范圍內，容易被人們理解、接受，并成為國際化的視覺語言。二 標志的特性

1、識別性：標志的首要特性，顯示設計對象自身特征，關系到根本利益，不能雷同。

2、功用性：不僅美觀，要實用。具有法律效應的標志具有維護自身權益的使命。

3、準確性：無論寓意、象征，含義和表現手法必須準確

4、顯著性：具有吸引注意力的功能。

5、藝術性：以小見大，以少勝多，簡練、生動，更有代表性。

6、領導性：標志是企業視覺傳達要素的核心，在視覺識別系統（VI）中，標志是必要設計要素，是VI設計系統的靈魂。

7、系統性：標志確定后，展開系統化作業，包括基本要素組合、輔助色等相應設計，強化企業系統化的精神。

8、同一性：標志一經確定標準樣式不允許任意更改、破壞，會削弱消費者信心，對企業和產品產生負面影響。

9、多樣性：設計題材豐富，如中英文字體、具象圖案、抽象符號等，因為形式寬廣，標志造型性顯得更加生動多樣化。

10、時代性：標志面臨時代意識的要求，有必要改進、更新，避免過時。

11、延展性：適用于各種傳播媒體。

12、長久性：不同于廣告、宣傳品，有長期使用價值，不輕易改動。三 標志的分類

標志設計為了具有獨特性，從而突出、醒目、引人注目、打動人心留下深刻印象，因此不能不運用各種圖形符號，就不能不了解各種行業各自具有的特點，不同人的特點，不同國家文化背景和生活習慣的特征，了解不同民族的宗教信仰和禁忌。

對標志進行分類一是有利于國家標志管理機構對標志（特別是商標）進行規范化的管理，二是方便我們對不同標志進行研究和學習。標志的分類方法很多，我們選擇幾種對于我們學習由價值的分類方法進行介紹。

（一）按功能劃分

1、國家及政府機構與國際組織機構標志

特點：國際性、領導性、權威性、地域性、持久性、象征性

2、企業標志及商標

商標英文名稱“trade mark”，分為注冊商標和非注冊商標。特點：顯著性、識別性

3、文化標志

特點：藝術性、文化性、創新性

4、個人標志

特點：獨特性、活潑性、象征性

5、公共標志

讓大眾識別并受其引導，向公眾提供信息服務。特點：識別性、規范性

（二）按圖形符號的本質劃分

1、文字標志

2、圖形標志

3、圖文標志

（三）按行業劃分

信息電子/醫藥保健/化學工業/食品飲料/家電行業/銀行保險/服裝行業/交通運輸/房地產/煙酒行業/日用百貨/物流通信/教育咨詢

（四）按目標人群和區域劃分

1、針對中國人或其它國家、地區的標志

①中國不同地區和民族的標志

②東方或西方的標志

③不同國家和地區的標志

2、針對男性或女性的標志

3、針對不同年齡的人的標志

4、針對不同階層的人的標志

5、針對不同職業的人的標志

6、針對受過不同教育的人的標志

7、針對世界上不同民族的標志

8、針對有不同宗教信仰的人的標志

四大宗教：佛教、伊斯蘭教、天主教、基督教，還有其他分支，例：道教、猶太教、東正教等。四 標志設計的歷史與發展

（一）標志設計的歷史

1、原始圖騰

2、騎士紋章

3、刺青烙印

（二）現代標志設計的發展趨勢

1、三維造型的廣泛應用

2、材質和光澤的應用

3、更復雜的生動形象 第二章 標志的表現題材與創意構思

課 時：12課時(理論4課時，實踐8課時）教學目的：了解標志的表現題材與創意構思的方法 教學重點：標志的創意構思的方法 教學難點：標志的創意構思的方法

教學方法與手段：多媒體課件講授、圖片演示 主要內容：

1、標志的表現題材

2、標志的創意構思

一 標志的表現題材

1、以設計對象全稱為題材：

強化對象和品牌的印象，加深大腦記憶與視覺識別。

2、以設計對象名稱字首為題材：

不論漢字還是外文，取其字首進行創意，獨具視覺特征。

3、以設計對象名稱或圖形與字首組合為題材：

圖文結合，更具識別性。

4、以設計對象名稱含義為題材：

5、以企業文化、經營理念為題材：

從企業的精神和文化理念入手概括、提煉出的標志設計，更突出了企業的內在精神。

6、以企業經營內容或產品造型為題材：

可以從經營項目、產品屬性等來概括圖形符號，使標志切入主題，形象生動。

7、以設計對象的歷史傳統和地域特征為題材：

涵蓋了特定歷史條件下所產生的人與事，創造出極富個性和人文思想的形象設計。

二 標志的創意構思

1、構思源點的水平發展

為便于比較，先設定5個以上的源點，以水平方向展開構思，可獲得不同的表現方法和形式。

2、構思源點的縱向發展

縱向展開可派生出不同形式和特點的草圖，如果每個源點派生出5個具體方案的草圖，那總量就不少于30個創意方案。

3、展開單向的創意模式

可以產生出相當數量的同類型方案。構思方向開始不受限制，沿著系統化模式去理順構思，便會得到很多的啟示，產生很多方案。

4、綜合方案創意

綜合比較，尋找出相對理想的系統，整體綜合考慮，產生優化后的標志設計，可供用戶選擇。

第三章 標志設計的構成表現

課 時：8課時(理論2課時，實踐6課時）教學目的：了解掌握標志的設計技法 教學重點： 運用構成語言造型表現 教學難點：正確使用標志的構成表現

教學方法與手段：多媒體課件講授、圖片演示、實踐學習主要內容：

1、形式美法則在標志設計中的應用

2、標志設計的構成方法

一 形式美法則在標志設計中的應用 形式美法則實際上是一種美的規律。例如：對比、均衡、對稱、節奏、韻律。

1、對比的運用

對比就是使性質不同的事物、形態、方向、色彩等加以對照、比較、相互映襯，使其更加突出各自特征，從而達到視覺、情感及神經聚張感的最大目的。

對比的幾種形式：

①、形狀對比：將兩種不同性質的形狀并列能夠獲得對比關系，加強形狀的視覺感受。例如：幾何形與隨意形、具象形與抽象形、簡單型與復雜形互相并列。

②、方向對比：主要表現進出、正反、上下、交流、集中、分散、速度等關系。

③、明暗對比：主要表現受光及對光的反射效果，標志明暗對比實質是黑白兩種極色的對比，色彩表現也應在明暗度上有很大反差，形成很強的視覺吸引力。

④、面積對比：主要是大與小的對比，大的形象要有一定的力度感，小的形象應有一種吸引人的向心力，而形成視覺有力的形象感。

⑤、突變：指圖形在某一位置突破整體的構圖規律，利用特殊形象引人注目。比如位置突變、形狀突變、肌理突變、點和線的突變。

對比手法的優缺點：

①優點：使人感到生動、活潑、鮮明而且能產生戲劇性矛盾沖突的效果。

②缺點：過度的對比回給人感覺生硬、恐怖、不安以及過度刺激等感覺。

解決辦法：利用調和的方法使各部分減小差異趨向統一、降低對比趨于一致。

2、均衡的使用

均衡是對稱的變化，是標志設計獲得平衡的主要手法。要點是掌握重心。

3、對稱的應用

是一種常見的表現手法，對稱的形象使人感覺穩定和舒適。

對稱有：傾斜對稱、左右對稱、旋轉對稱、放射對稱、錯位對稱等變化效果。

對稱的優缺點：

①優點：對于凌亂、生硬及缺少整體感的圖形，用此方法來處理都易達到理想效果。

②缺點：過分使用會導致畫面沒有生氣、軟弱無力，并易喪失個性。

解決辦法：在以對稱為主的畫面中注意精心保留一部分對比的造型要素。

4、節奏的運用 節奏是有規律的重復、延續或者交替變化，是圖形在其長短、大小、粗細、方位方面體現出的一種韻律美。

節奏的幾種形式：

①、漸變：是基本圖形的依次遞減或遞增，或從一個基本圖形自然過度到另一個基本圖形。前者是重復的變化，后者是形象轉化的結果。

②、發射：形象在視覺上有光芒感和眩目感，通過多組線向心或離心的組合以獲得明顯的間隔和交替的效果，產生強烈的節奏。

③、動感：動感是由動勢產生的，會產生明顯的韻味和連續性

④、起伏：以起伏求節奏，起伏是將粗細、大小、高低等元素作音樂旋律般排列，形與形高低起伏、前后連貫，產生視覺上的節奏感。

5、韻律

是一定的比率和規律支配節奏的變化，是一種抑揚節奏有規律地重復，有組織地變化。

二 標志設計的構成方法

重復、漸變、變異、正負形、共用、重疊、立體等形式。

1、重復

同一造型元素按照一定的規律反復出現，形成有序的變化。

優點：產生音樂般的節奏和韻律美、高度統一的秩序美和整齊美，雄壯、有力。視覺上能加強印象，增強記憶。缺點：過分統一，會使人感到乏味，使標志圖形單調。

解決辦法：在單元造型和組合形式上作變化。

2、漸變

造型元素進行有規律的循序律動變化。自然漸變和非自然漸變。一個單元——〉多個單元，都可漸變。

形式：大小、方向、輕重、色彩、疏密、重心。優點：產生和諧優美的韻律感，極富想像力。缺點：應用不當容易產生拖沓、生硬的感覺。解決辦法：把握好漸變次數的多少及比例。

3、變異

在相同造型要素規律性基礎上的局部突變。

形式：大小、方向、形狀、位置、空間、質感、色彩等的突變。優點：視覺特征鮮明突出，注意力強而集中，主次分明，有新奇感。缺點：造型要素如使用不當會與所表現的事物失去內在聯系。會降低標志的單純性，顯得啰嗦，降低視覺沖擊力。

4、正負形

正負形即圖與地，圖為正形，地為負形。圖與地有時可相互轉換。圖的因素：面積、單純性、位置、對稱、凸凹等。優點：簡潔、明快，色彩單純，具有運動和變化感。缺點：如運用不當會使主體形象不鮮明。解決辦法：簡化次要造型，加強前后層次關系。

5、共形 同一圖形中造型要素共用同一部分，構成完整圖形。

方法：先找出可共用的部分（一個或多個），最后確定共用的最佳部位。也可夸張、變形或重構來達到共用。優點：以少勝多，簡潔整體，趣味性強。缺點：使用不好會使造型要素喪失其各自形態特征的獨立性，降低閱讀性和識別性。

解決辦法：保持形態要素的造型特征和相對獨立性。

6、重疊

合并、交叉、錯位、減缺、差疊等形式。優點：結構緊湊、簡潔，空間的層次感和立體感。缺點：應用不當會使圖形主次關系不明確、關系混亂。解決辦法：打破平均化，加強整體性和完整性。

7、立體

在二維平面利用一些表現技法創造出的的空間效果。方法：透視、等測圖、斜投影圖、茅盾體、重疊、光影等。

優點：使平面的物體具有空間感、體積感、重量感、方向感，具有趣味性。缺點：易使圖形復雜。解決辦法：概括細節使之簡潔。

第四章 標志的設計形式

課 時：2課時(理論2課時，實踐0課時）教學目的：了解掌握標志的設計形式 教學重點：標志的各種設計形式的合理應用 教學難點：掌握象征手法的正確使用方法 主要內容：

1、運用表象手法的設計形式

2、運用象征手法的設計形式

3、運用文字手法的設計形式

教學方法與手段：多媒體課件講授、圖片演示

標志設計的表現手段極其豐富多樣，并且不斷發展創新，僅舉常見設計形式概述如下：

一 運用表象手法的設計形式

采用與標志對象直接關聯而具典型特征的形象，直述標志行業特質的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。如表現出版業以書的形象、表現鐵路運輸業以火車頭的形象、表現銀行業以錢幣的形象為標志圖形等等。二 運用象征手法的設計形式

采用與標志內容有某種意義上的聯系的事物圖形、文字、符號、色彩等，以比喻、形容等方式象征標志對象的抽象內涵。如用交叉的鐮刀斧頭象征工農聯盟，用挺拔的幼苗象征少年兒童的茁壯成長等。象征性標志往往采用已為社會約定俗成認同的關聯物象作為有效代表物。如用鴿子象征和平，用雄獅、雄鷹象征英勇，用日、月象征永恒，用松鶴象征長壽，用白色象征純潔，用綠色象征生命等等。這種手段蘊涵深邃，適應社會心理，為人們喜聞樂見。三 用文字表現的設計形式

文字表現是以標志形象與字體組合成一個整體。標志是一種視覺圖形，但文字標志同時具有語言特征和語音形式。文字是一種約定性的記號，它具有視覺性。

1、漢字標志圖形：

漢字造字原則上從表形、表意到形聲。因此單個漢字的信息量、意義的豐富性和明確性方面顯然超過了表音的拉丁字母。漢字作為標志的基本造型，常常是我們探索標志設計民族化的途徑之一。

2、字母標志圖形：

拉丁字母具有幾何化的造型特征，常常是標志設計者愿意以此作為構思的基礎。拉丁字母造型標志一般分為單字母和連字母兩種形式。拉丁字母作為相對通用的文字，在溝通方面可以縮短距離，拉丁字母在設計上表現出言簡意賅、形態變化多樣的優勢。因此，用拉丁字母設計的標志已成為標志群中巨大的生力軍，并始終占據著主導的地位，不斷影響著標志設計的走向和發展趨勢。

3、數字標志圖形：

以數字作為標志造型的基礎，至少有三點應引起我們重視：一是獨特性，目前使用數字作為標志的情況并不普遍，稀少也是種獨特性的體現。二是記憶的深刻性，這是建立在獨特性基礎上的，在現代社會里人們普遍對數字有一種天生的敏感性。三是造型新穎性，與文字等形態相比，數字顯得極為簡潔，便于識別，便于形態的變化。

第五章 標志中的標準色彩

課 時：2課時(理論2課時，實踐0課時）

教學目的：使學生學會如何在標志設計中合理地使用顏色，要求學生能夠根據顏色的聯想，企業的經營理性以及行業特征來選擇標志的標準色彩。

教學重點：色彩在標志設計中的作用

教學難點：標志標準色彩的設計要求，標志標準色彩聯想與應用行業。教學方法與手段：理論講授、圖片演示

主要內容：

1、標志標準色彩的重要性

2、標志標準色彩的設計要求

3、標志標準色彩聯想與應用行業

4、標志的色彩搭配

一 標志標準色彩的重要性

人們接受的順序：顏色—圖形—文字 標志：顏色—形式和結構

七秒鐘定律：色彩營銷中事物在我們思維中建立第一印象只需要7 秒鐘，顏色給我們的影響就占55% 二 標志標準色彩的設計要求

1、單純有力,具有強烈的視覺沖擊力

標志色彩是個主動的因素，主動吸引別人注意力，引起別人興趣。色彩學家所做的實驗：色彩的知覺度（以百分比計）橙21.4% 紅18.6% 藍17% 黑:13.4% 綠12.6% 黃12.0% 紫5.5% 灰0.7% 因為橙色和紅色（暖及明亮的色彩，色光波長也最大）最吸引注意力。黃色也是很醒目的顏色，但排名較低，是因為人們對色彩的嗜好性，不太受偏愛，但蘭色明視度不強，但是比較受歡迎，事實上，最醒目的色彩是黃、橙、紅及綠色。

為了做到單純有力，顏色的選擇一般是原色、間色。（各國國旗，國徽。）明度對比大，傳達能力強。明度對比小，傳達能力弱。一般成正比

2、符合品牌或企業的行業特征和經營理念

色彩是眾多設計語言色一種，因而他能將事物的內涵表現出來，準確反映品牌、企業的行業特征、經營理念是標志色彩色重要一條。

3、有助于視覺識別系統的延伸和應用

合理的標志顏色還能夠順利地在企業識別物上使用，成為企業或品牌的主題色。

企業視覺識別系統（VI）基本部分的三個核心：標準標志，標準字體，標準色彩，是基礎中的基礎，一切設計都圍繞著標志展開。而一般標志顏色就是企業標準色彩。

三 標志標準色彩聯想與應用行業

1、色彩是非語言形式，可以將不可視的情感，感覺等因素表現出來，標志色彩具有視覺心理作用，可以使之產生一定具象或抽象的聯想，這是致關重要的一點，關系到品牌、企業的行業特征、經營理念的正確傳達。不同行業的特點會影響標志色彩的設計,是其標志色彩選擇的重要依據.冷暖色和其他色系

（1）暖色:指向商業、餐飲、娛樂行業等與日常生活比較貼近的行業。食品餐飲行業一般用高明度暖色(紅 橙 黃),能給人帶來溫暖和食欲.橙色為最佳。（2）冷色:指向工業、運輸、科技行業等與日常生活距離比較遠的行業。電子、醫藥、工業等高科技信息行業的標志設計用色,通常選用冷色系,給人以快捷、冷靜、敏銳、理智的感覺.（3）綠色系比較適用于制造、醫藥、交通運輸、通訊信息等行業。標志的顏色一般用綠色,綠色給人和平、環保、安全、可靠、快速的感覺。

（4）時裝、化妝品行業的標志,多用金銀等金屬色或純度低灰黑色系,因為這些顏 色有典雅、別致、清潔、高貴、時尚的感覺。

2、標志標準色單色聯想與應用行業（1）紅色

聯想:火焰、鮮血、活波、跳躍、喜慶、熱情、積極、夏季、中國傳統，競爭與進攻都可用紅色體現。

應用行業及相關內容產品:金融、服裝、電力、傳統文化、百貨、石油、化工等。（2）黃色

聯想:火焰、希望、陽光、溫暖、光明、柔軟、歡樂。應用行業及相關內容產品:食品、藝術、服飾等。（3）藍色

聯想:大海、天空、沉著、理智、科學、冷淡、精細。

應用行業及相關內容產品:電子化工、醫藥、體育、科技重工業。（4）綠色

聯想:樹木、森林、草地、新鮮、青春、理想、環保、和平、安全、快捷。應用行業及相關內容產品:電子、醫藥、商業、兒童、飲料、林業、運輸、制造業等。（5）橙色

聯想:橙子、歡喜、年輕、快樂、清新。

應用行業及相關內容產品:設計、服裝、餐飲、娛樂、食品、百貨等。（6）紫色 聯想:葡萄、茄子、紫羅蘭花、神秘、高貴、幽雅、女性。應用行業及相關內容產品:服裝、化妝品、裝飾行業、飲品。

3、五彩色和紅綠藍

（1）五彩色多為繪畫藝術、娛樂或與兒童有關的比較活波的標志用色，以及與奧運會有關的標志。

（2）紅綠藍三種顏色多用為電視臺色彩首選。

4、雙色指向

紅黃色搭配—飲食、兒童等

藍綠色搭配—制藥、服飾、金融、交通等 紅藍色搭配—工業、交通等 紅紫色搭配—服飾等 黃綠色搭配—商業等 黃紫色搭配—化妝品等 黃橙色搭配—飲食等 黃綠色搭配—民俗、藝術等

四 標志的色彩搭配

對于兩色或多色的標志來說，顏色的選擇搭配是指兩色或兩色以上的色塊間產生的相互影響，使標志色彩的特征更加明顯突出。

1、色相搭配：

兩個或兩個以上不同色相的色并置。如： 強對比色相搭配：色相環上的兩色距離是180度。中強度對比色相搭配：色相環上的兩色距離是120度。中弱度對比色相搭配：色相環上的兩色距離是90度。是恰如其分的溫和對比，能營造令人愉快的色彩關系。弱度對比色相搭配：色相環上的兩色距離比較接近，是鄰色的搭配，對比較弱，容易取得色彩調和的關系。

2、明度搭配：

指由于明度差產生的對比。將不同的明度色彩并置在一起，明度高的色彩越發顯的明亮，明度低的色彩越發顯得陰暗。兩色的明度差越大，對比的效果就越強烈。

3、純度搭配：

指由于純度差而產生的對比。將不同的純度色彩并置，純度高的色彩越發顯得鮮艷，純度低的色彩越發顯得灰暗，而形成強烈的對比。

4、冷暖搭配：

由于色彩感覺的冷暖差別而形成對比的搭配方式。紅橙色系的色彩給人的感覺溫暖；藍綠色系的色彩給人感覺寒冷；黃與紫是介于其中的。冷暖感覺不同的色彩配置在同一標志中能形成對比，冷暖接近的色彩搭配產生和諧的效果。

5、色彩調和搭配：

兩種或是兩種以上的色彩搭配而產生的統一和諧的效果，稱為色彩調和。如：同種色的調和：就是相同色相、不同明度和純度的色彩調和。類似色的調和：就是接近色相的某類色彩之間的調和。對比色的調和；就是在對比色之間插入分割色（如金、銀、黑、白、灰等）或使對比色雙方的色塊面積大小不同，從而達到對比中的和諧。

盡管色彩規律對標志色彩的搭配組合起著不可忽視的作用，但是這只是一個大的原則，決不是一成不變的公式，只是只要照搬就可以得到正確結果。在具體的設計實踐中，需要我們靈活運用，并同時發揮我們敏銳的色彩感覺和色彩經驗，結合理論來完成設計。

第六章 標志設計的藝術手法

課 時：2課時(理論2課時，實踐0課時）教學目的：了解掌握標志設計的藝術手法 教學重點：標志設計的各種藝術手法

教學難點：掌握肌理、錯覺利用等藝術手法的正確使用 教學方法與手段：多媒體課件講授、圖片演示

主要內容：

1、肌理

2、疊透

3、共用線型

4、折

5、旋轉

6、顯影形

7、相讓

8、交叉

9、形體轉換

10、分離

11、積集

12、錯覺利用

標志設計，很重要的是進行創意構思，但是僅有思路還是不夠的，應根據設計內容，選用最恰當的藝術手法去表現。一 肌理： 是利用物體的自然形態和紋理，通過設計者的眼光去合理表現，增加圖形感。在視覺上產生一種特殊效果。標志設計中使用肌理，主要是視覺肌理，在運用中也涉及到觸覺肌理。

視覺肌理是由物體表面的組織構造所引起視覺質感的肌理，材料表面沒有凸凹，不靠觸覺直接接觸，主要感覺器官為視覺，通過視覺可以誘發出以往的視覺經驗（一般稱為二次肌理）。這種標志效果給人產生深刻的視覺效果。二 疊透：

能使標志圖形產生三度空間感，通過疊透處理產生實形和虛形，增加了標志的內涵和意念，圖形巧妙組合與表現，使單調形象豐富。具有透明、純潔、清晰、單薄的視覺效果。疊透手法關鍵是未疊圖形和已疊圖形在選擇和組合上能產生一定含義，產生新穎、巧妙的視覺美感。三 共用線型：

特點是共有、互助，你中有我，互相依存。四 折：

折的手法運用，能產生厚度、疊加、連帶、節奏感，折的運用能體現實力、組合、發展和方向的內涵。折所表現的意念相當明確、語言簡練、圖形清晰生動。五 旋轉：

具有揭示人類發展軌跡的圖形模式。旋轉圖體現圓滿、團圓、平等、和諧，具有中心基點的輻射張力，并能不斷創造豐富多彩的圖形語言。六 顯影形：

通過巧妙構思將兩種形象有機組合于圖形之中，首先看到實形，然后會發現虛形。通過一顯一隱，讓人們發現兩種圖形同時存在的現象，以相互依存為內涵，寓意更加深刻、含蓄。七 相讓：

相讓手法是一種很好的協調方法，能夠體現出大度、謙讓的效果，使圖形按規律“各行其道” 八 交叉：

在時間和空間上交叉產生了數不清的視覺層次，它豐富了我們的大千世界，交叉能產生特殊的結構，復雜的關系，連帶的意味。產生神秘感和秩序感。九 形體轉換：

從一種形態自然過度到另一種形態，二者會產生一種新的形象，使人感到變化豐富，不感突然，增加視覺沖擊力。十 分離：

分離是自然規律，通過割裂、擠壓、錯位、特異等變化把完整的形象打破，構成全新的形象，可以產生疑惑的感覺，引起注意。十一 積集：

有些標志靠一種形態進行視覺沖擊，而積集靠某種形態的重復獲得吸引力，手法有：方向、位置、正反、集散等變化，增強沖擊效果。十二 錯覺利用：

利用人眼差產生的錯覺，按正常規律和定理來看待它們沒有道理，而在視覺上錯覺又很有說服力，這種手法給人感覺獨特、新穎。

第七章 傳統圖案與標志

課 時：2課時(理論2課時，實踐0課時）

教學目的：學習和掌握如何在標志設計中結合傳統圖案

教學重點：傳統圖案的象征意義 教學難點：標志設計如何借鑒傳統圖案 教學方法與手段：多媒體課件講授、圖片演示 主要內容：

1、中國傳統圖案

2、標志與民間吉祥圖形

一 中國傳統圖案

在中國悠久文化中，傳統圖案許多元素具有標志的象征意義。各種宗教、神話傳說的圖形，具有某種寓意性的作用

1、百福、百壽圖：

由一百多種不同寫法的“福”和“壽”字組成“福”字內含衣、家、地的傳統含義。（讓學生注意：使用漢字設計時的合理變化及應用）

2、八卦圖：

是《周易》中的八種符號，相傳為伏羲所作。八卦名稱分別為乾、坤、震、巽、離、坎、艮、兌。八種卦中每種符號都象征一定形象物，為天、地、雷、風、火、水、山、澤八種自然現象，用以象征自然現象和社會現象的變化。（讓學生注意：使用圖形設計時的含義及形象應用）

3、龍：龍為中國傳統中的神物，是萬靈之長。從古至今為傳統吉祥圖案。

4、火紋：火紋為太陽的標志。

5、云：一向被視為吉祥物，有“祥云瑞日”之說。

6、如意：如意是隨佛教從印度傳來 二 標志與民間吉祥圖型：

1、麒麟：麒麟是傳說中的仁獸，與龍、鳳、龜一起稱為四巫。

2、鳳凰：是傳說中的百鳥之王，雄的叫鳳、雌的叫凰離是自然規律，通過割裂、擠壓、錯位、特異等變化把完整的形象打破，構成全新的形象，可以產生疑惑的感覺，引起注意。

3、蝙蝠：主要基于“蝠”與福同音。例：多福多壽：蝙蝠+壽桃

4、太獅少獅：是大獅子和小獅子的圖，師獅同音，原名狻猊suanni，是龍生九子中的一個，寓意官位榮達，且用于辟邪。

5、八吉祥：雙魚、寶瓶、白蓋、盤長、蓮花、法螺、寶傘。它是佛教傳說中的寶物，由八種象征吉祥的器物組成，人們視它為吉祥之兆，故在中國傳統裝飾中應用很廣。

第八章 標志的精致化制作

課 時：4課時(理論4課時，實訓0課時）教學目的：了解和掌握標志的精致化制作流程。教學重點：標志的精致化制作流程 教學難點：精致化制作的方式、技巧

教學方法與手段：多媒體課件講授、圖片演示、實踐學習主要內容：

1、標準標志的印刷墨稿

2、彩色標準標志

3、使用一套色時的標準標志

4、深色底上的標準標志

5、標準標志的視覺修正

6、標志的制圖法

7、標志尺寸的規定與縮小的對應

8、標志與基本要素的組合規定

標志設計完成后，為了保證標志的展開運用更加完善、周到，需要針對以后的實際應用中容易出現的具體問題進行細致化作業，其目的在于樹立系統化、標準化等使用規定的權威性。使各種應用設計的項目，均能遵循既定的規范，展開運用。

一 標準標志的印刷墨稿

主要是用于一般正常情況下印刷制作的放大和縮小。

①放大：因為印刷機的尺寸限制，想要放大，只有通過多張紙印刷后拼合而成。

②縮小：當標志要縮小到很小的尺寸時，標志就會出現模糊現象（油墨向圖象外溢出）

所以標志的放大和縮小都會受到印刷技術和材料的限制。針對這種問題，當標志的放大和縮小要超出印刷技術和材料的限制時，我們就必須制作標志專用的放大稿和縮小稿。

二 彩色標準標志

1、色彩學數值標示法

依據門塞爾或者奧斯特瓦德的色彩三要素——色相、明度、彩度的數值，標示標準色的數值，例如：豐田汽車的標準色，色彩值為Munsell 5R4.5/15，TDK公司的紅色標準色為Munsell 7.6R4.5/15和藍色標準色Munsell 2.8B3.3/11.6等。

2、印刷油墨或油漆涂料色彩編號標示法

依據印刷油墨或油漆涂料制造商所制定的色彩編號。來標示標準色。世界通行的貝頓（PANTONE）油墨色標為常見的色彩編號標示法。舉例：挪威INNSKOG木業公司標志標準色為PMS583 100%和PMS583 50%以及PMS584100%三種不同深淺的綠顏色。另外比較有名的印刷油墨廠商的色彩編號標示法，舉例：日本的DIC和TOKO等廠牌的標示法。

3、印刷演色標示法

根據印刷制版的色彩百分比，標明標準色所占的百分比，以利于分色制版制作。是一種最常見的標準色標示法。

以上三種標示法，因為測定色彩的設備、運用的項目、材質的表面與施工制作的技術都會影響到色彩的精確度，因此各有優缺點。為了滿足各種媒體與廣告宣傳物的制作方法與技術，對于標準色的標示，需要配合運用項目的需要，選擇適合的標示法。比如一般印刷媒體的應用，應選擇印刷演色標示法；而招牌、建筑外觀、車輛等則以油墨涂料制造商的色彩編號標示法為宜，對于色彩數值標示法，一般廠商、設計者多缺乏這種核對、測定的設備，所以很難廣泛使用。

三 使用一套色時的標準標志

很多時候，由于受到環境、材料、技術、成本等條件的限制，只能使用一套色，這時候我們就需要設置一個使用一套色時的標準標志。

四 深色底上的標準標志

當標志在深色底子上出現時候，標志以標準標志印刷墨稿的負形出現，呈白色或其它淺色系顏色。由于色彩在視覺上，高明度色彩具有膨脹性，低明度色彩具有收縮性，因此，在白底上的標準標志和在深色底上的淺色標志，在大小尺寸上會產生不一致的視覺感受，因此要對兩種不同情況的標志進行視覺調整，使其在視覺上感覺一致。

五 標志造型的視覺修正

1、對標志尖銳部分的視覺修正；

2、對標志負形尖銳部分的視覺修正；

3、當觀看標志出現透視、變形時，對標志的透視、變形進行修正；

4、對標志自身的線條、點、面、體等造成的視覺差進行視覺修正；

5、對色彩造成的視覺差進行修正；

6、對標志印刷縮小稿進行視覺修正

六 標志的制圖法

標志在實際應用中，通常都以精印的樣本剪貼完成，或者使用底片以便制版，但是以上方法只適合尺寸較小的標志使用，對于一些大的應用場合，必須重新手繪以符合需要，因此，標準制圖法是必要的工作。

標準制圖法重點：在于將圖形、線條等做數值化的分析，以便于正確再現。一般制圖法有以下幾種：

1、方格標示法：在正方格子上配置標志以說明線條寬度、空間位置等關系。

2、比例標示法：以圖形造型的整體尺寸，作為標志各部分比例關系的基礎。

3、圓弧、角度標示法：為了說明圖案造型與線條的弧度與角度，以圓規、量角器（或借助計算機輔助軟件測量）標示出各種正確的位置，是輔助說明的有效方法。

上述各種制圖法可以綜合運用，并以尺寸明確標示，以數值化為前提，盡量使各個單位尺寸能快速運算，便于制作應用。

七 標志尺寸的規定與縮小的對應

因為標志使用范圍廣泛，對于標志展開的細節，要制定嚴謹的規定，來確保標志的完整造型與設計理念。其中標志應用的尺寸規定與縮小對應，要特別予以規定。

標志縮小后會出現模糊不清的情況，必須針對標志運用時候的大小尺寸訂立詳細的尺寸規定。

避免方式：

①避免復雜圖形與繁瑣的造型。

②圖案、線條的粗細變化不宜太大，力求整體形象和諧、統一

八 標志的變體設計

標志應用針對制作技術的限制，需做各種變體設計，以適合各種媒體的設計表現。變體原則：以不損及原有標志設計理念與標準形式為原則，具有靈活運用的高度延展性。

常用形式：

1、線條粗細變化的表現形式；

2、彩色與黑白的表現形式；

3、正形與負形的表現形式；

4、線框空心體、網紋、線條等表現形式。

九 標志與基本要素的組合規定

將所有的設計要素進行單元組合，使之成為系統化的標準規范，可供日后應用設計的需要，其中以標志與公司名稱、品牌名稱標準字的組合居多，應用也最廣泛。

基本要素的組合系統，可按照應用項目的規定尺寸、編排位置、排列方向等預做分析，以制作設計作業上所需的組合單元。如橫排、直排、大小、方向等不同形式的組合。

設計重點：求取標志與基本要素構成上的均衡感，使之獲得合理的比例及協調的空間關系。標志與基本要素組合的位置、間距都應有一定的數值。

標志與基本要素的組合系統，有以下幾種：

1、標志與項目名標準字的組合單元；

2、標志與項目全稱標準字的組合單元；

3、標志與項目名稱標準字以及企業造型的組合單元；

4、標志與項目名稱標準字以及項目口號（主題、廣告語等）的組合單元；

5、標志與項目名稱標準字以及項目全稱、地址、電話等的組合單元。

作業：1.“古為今用”——傳統圖形與標志設計的實踐（運用傳統圖形）

2.“奇思妙想”——標志的設計形式實踐（對院徽進行設計）

3.“靈感碰撞”——標志的構成表現實踐（手的聯想進行標志設計）

第二篇：標志設計教案（模版）

標志設計

人教版七年級下冊

教

案

作者：郭高昂

單 位：太 尉 鎮 中

標志設計

課

題：標志設計 課

時：2課時 學習領域：設計·應用 三維目標：

1、知識與技能：

引導學生通過欣賞、尋找和收集各種標志，認識和了解標志的特點。

2、過程與方法：

指導學生為班級、學校或某項活動設計標志，讓學生體會標志的設計過程和制作特點。

3、情感態度與價值觀：

結合欣賞和設計活動啟發學生認識和體會標志的藝術美感。重

點：

含義：標志（LOGO）是代表某一事物和事件的一種形象性記號。一般采用簡潔、明了的圖形或文字作為一種記號，使人一目了然，便于識別和記憶。難

點：

功能：標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。標志具有識別、象征、審美和凝聚的功能。教

法：

多媒體課件、啟發式教學、情景式教學、教師簡易演示及學生分組合作學習。學

法：

1、構思。

2、畫草稿。

3、定稿。

4、實施。教材內容分析：

通過對著名標志演變過程的分析，認識標志的時代特性。通過對同類型活動（如奧運會）標志的分析，認識標志形象的共性。通過用文字和字母的特點與標志特點的比較，認識標志的概括功能。學情分析：

通過學習學生能否認識標志的特點，并結合自己的理解認識，欣賞和評價各類標志的特點和美感，能否運用自己的知識和技能技巧，設計制作標志，能否主動地分析或修改已有的標志。課堂準備：

1、教師準備：

各種標志圖片（課件）、實物；標志常用的正方形、圓形、橢圓形和三角形等制作的背景板；可往背景板上粘貼的標志的常用組件，如人形、字母、植物、動物等；可以懸掛、張貼標志的環境圖片。可進行色彩組合的演示工具繪畫材料。

2、學生準備：

自己尋找的各種標志的圖片、實物；設計標志用的繪畫工具材料，如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等；硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘等。課堂教學：

一、引

導：

（1）、結合欣賞各種標志，講解標志的特點和構成標志的主要元素，如造型特點、色彩特點等。給出一個特定的環境，讓學生圍繞這個環境做標志設計練習。

（2）、在班級內或校園里尋找和選擇需要標志的地方，如班級、公共課教室、活動場所、教室、辦公室等。

（3）結合自己選擇的內容尋找相關的參考資料和創作素材

二、發

展：

（1）引導學生認識特定環境與特定內容對標志的要求和影響，學習運用歸納、對比、夸張等手法修改自己的標志設計并定稿。

標志的意義和作用：

標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。標志具有識別、象征、審美和凝聚的功能。佩戴學校或班級的標志形象，會強化群體意識，增強其凝聚力。

標志設計首先要有易識別性，其次設計要盡量簡潔，再有要注意標志使用的場合、制作的材料及視覺效果等。

標志的基本型：正方形、圓形、橢圓形、和三角形等。標志常用組件：人形、字母、文字、植物、動物、抽象符號等。

標志的形式組合：

（一）、圖形組合方式。

（二）、文字組合方式。

（三）、圖形和文字組合方式。

（四）、數字組合方式。

（五）、抽象組合方式。

老師感言：標志已經成為現代人生活的一個部分。作業要求：設計太尉鎮中學的標志。

（2）講解繪制標志的相關技法，可直接繪制，或制作模板后噴繪，也可用彩色紙剪刻拼貼。

三、收拾與整理：

①老師從設計特點、制作特點等不同的方面，分別點評部分同學作業。

②設計同內容標志的同學分成小組，共同討論各自的特點，集中優點，共同設計出一幅該內容標志，作為小組集體創作作品。

③如有可能，將集體設計的標志作為成品，懸掛應用。

四、課后拓展：

可以由同學們自發的搜集公共場所、機關廠礦企業公司的標志，結合自己學習到的知識進行分析修改或提出修改建議，也可以嘗試著為沒有標志的單位設計標志。板書設計：文字式（參見課件）

第三篇：標志設計教案

《標志設計》教案

庫莊二中

王許

課業類別：設計·應用

教學目標 ：

根據課程標準和教材要求，《標志設計》教案中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節《標志設計》教案的教學目標 為：

1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，《標志設計》教案學習標志設計的創作方法；

2、能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。《標

志設計》教案

教學重點：標志的應用分類和構成形式。

教學難點 ：標志的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。

教學過程 ：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：引導學生看大屏幕，觀看圖片。（演示教學課件）

同學們，在這些圖片當中都有一個什么圖形什么呢？

學生回答：……

教師演示 課件圖片，出示答案。

同學們，隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

三、講授新課：

引導學生看大屏幕。（演示教學課件）

同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術魅力。

（一）、標志的種類

下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

（二）標志的構成形式教師結合課件講解。

1、文字構成的標志。如中國節水認證標志，北京首都國際機場，永久牌自行車標志等等。

2、字母構成的標志。如麥當勞的標志，國家免檢產品的標志、質量安全的標志、李寧品牌的標志等等。

3、具象型的標志。例如：NBA的標志、小天鵝電器的標志、雅維娜化妝品的標志、花花公子的標志等等。

4、抽象型的標志。例如：廣東科學中心標志、海馬汽車標志、尼桑—無限汽車標志、雪佛蘭汽車標志等等。

5、綜合型的標志。例如：宗宗包子的標志、提升中國公民旅游文明素質行動計劃的標志、養殖雞籠的標志

等等。

（三）標志的作用和要素是什么呢？

教師總結性講解，演示課件。

（四）、標志的構思與創意。

結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如北京奧申委會徽、中國銀行標志、中國旅游業標志等。

1、北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

2、中國銀行標志。該設計主要表現的是：中國、銀行業、電腦服務、聯營。這標志是運用中國古錢和“中”字混合構成的。古錢圖形以圓和方的框線來設計，將錢的方孔改為長方形，上下加上垂直線，組成中字形狀。這貫穿上下的直線，亦象征連接古錢的紅繩，是聯營的意象。將方框線繪成圓角，使整個圖形產生電腦磁盤的聯想。這個標志給人一個簡潔、穩重、容易識別的印象。

3、中國旅游業標志其涵義是：

⑴、天馬行空，逸興騰飛，無所羈縛，象征前程似錦的中國旅游業。

⑵、馬是古今旅游的重要工具，奮進的象征，旅游者可以在中國盡興旅游。

⑶、馬超龍雀青銅制品，象征著中國數千年光輝燦爛的文化歷史，顯示文明古國的偉大形象，吸引全世界的旅游者。

（五）、標志設計的作品欣賞。（教師演示 課件圖片）

學生分組討論，邊看邊用剛學過的知識給標志按形式分類，加深印象，鞏固知識。

（六）標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

3、構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

4、定稿。選擇最理想的設計定稿。

5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業 要求：

1、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要求形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

五、學生完成作業，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業 可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。

六、課堂小結：展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說明。

設計吉祥物

學科：美術

授課人：張松麗

內容分析

本科是一門綜合課程，它包含了創作技能，文化背景，風格流派等內容。不論是中國，還是外國，凡大型活動{運動會、節日、紀念日}都可以見到各種各樣的吉祥物出現。他們象征歡樂吉祥，內涵期盼成功之意。以卡通化的擬人形象出現。

教學目標

知識與技能

知道部分著名吉祥物的名字，了解他們的造型、色彩、年代、國度，代表哪個重要活動。能自己選材，設計制作自己喜歡的吉祥物。

過程與方法

通過講授，啟發，演示，討論，讓學生理解，并能動手實踐創作。情感態度與價值觀

培養集體創作的興趣。教學重點

設計吉祥物的構思。教學難點

吉祥物的造型特點和色彩設計。

方法措施

通過講授法、啟發法、演示法、討論法，讓學生理解，并能動手實踐創作，完成學習目標。教具準備

課件 學具準備

彩鉛、圖畫紙，繪圖鉛筆 教學過程

一、導入新課

1、出示圖片導入本課。

2、提問：什么是吉祥物？

學生自由回答。

二、引出概念

1、提問：通過欣賞圖片，說說你對吉祥物的理解。學生自由回答

2出示吉祥物的概念

三、探究新知

1、出示圖片：要求學生從形象、色彩，兩方面評價圖片。

2、小結：吉祥物的造型特點。學生觀察、討論、自由回答。

3、形象特點：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。

色彩特點：對比鮮明、色彩亮麗。

4、分析吉祥物的設計思想和手法

出示不同的圖片，展示不同的設計思想。關聯性、獨創性、擬人化、寓意性、激勵性、地域性。

學生觀察，自由回答。

四、設計過程

課件出示設計過程：

1、確定一個主題。{運動會、藝術節、節日等}

2、選定一個原型。{動物、文具、器皿等}

3、對原型進行大膽的、擬人化的夸張、變形。

4、設計色彩：要求大膽、鮮亮、明快、有特點。學生看圖片，討論、總結。

五、欣賞作品

欣賞學生作品，為下面的實踐創作做鋪墊。學生欣賞作品。

六、動手實踐

布置作業要求，課件出示。教師巡回指導 學生開始設計

選出優秀作品，讓學生簡單評述。

七、課堂總結

課件出示

八、知識拓展

課件出示，吉祥物的其他用途。

第四篇：標志設計教案

《標志設計》課程設計

執教者：姜開強

教學目標: 根據課程標準和教材要求，中學美術教育是使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，培養學生形成良好的思想品德，確定本節的教學目標為:

1、知識目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創作方法；

2、能力目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。

教學重點：標志的應用分類和構成形式。教學難點：標志的創意設計。

教具準備：電教設備、多媒體教學課件等。

學具準備：畫筆、畫紙、顏料、橡皮、尺子等繪圖用品。教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、欣賞、啟發、討論式導入新課：教師啟發提問。

㈠ 教師通過PPT出示各種標志圖案，啟發學生對標志圖案產生興趣，進而引出標志的概念。

“麥當勞”標志。（學生比較熟悉，容易引起學生興趣）提問：

1、知道這是什么嗎？

2、看到圖形想到什么？（麥當勞）

學生思考回答。

教師總結：看到這個圖形就知道這是麥當勞，它是代表麥當勞這一商品的品牌，我們通常把它叫做商標，是標志的一種。同學們仔細回想，除這個標志外，你還見到過哪些標志？

學生回答：……，教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設計。（板書課題）

三、講授新課：

下面一起先來看看這些圖，你每個圖形都代表什么嗎？ 同學們通過剛才欣賞這些圖形可以看出，每個圖形都代表一種事物。那么，什么是標志呢？簡單地說就是用一種圖形和文字代表另一種事物的符號，是一種具有象征意義和內涵的視覺符號。標志猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。)它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。

（一）、標志的種類

下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結。

標志的類別繁多，使用廣泛。現代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：一是用于國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等類型的標志，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。

例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業、機關等職能部門的專業標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關的標志、紅十字的衛生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。

（二）標志的構成形式教師結合課件講解。

標志的表現形式多樣，既可以單獨采用圖形、文字、數字，也可以采用圖形、文字、數字之間的組合。

1、數字構成的標志。如河南希望工程20周年等。

2、文字構成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。

3、圖形構成的標志。如奧運五環標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農業銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

4、文字和圖形相結合構成的標志。例如：運用中國古錢和“中”字構成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志等等。

（三）、標志的構思與創意。

結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

1、奧運五環標志。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環，下面是是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。

2、北京奧申委會徽。該標志圖運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象形，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀。五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

3、2008年北京奧運會會徽。“中國印〃舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

（四）標志設計的原則 簡：簡潔明了，便于識別記憶 準：定位準確，內涵深刻 奇：形象獨特，構思新穎 美：符合藝術美的規律。

（五）標志設計的方法步驟。以設計“禁止吸煙”標志為例，講解標志的制作過程。

1、選題。確定標志設計的題目、內容及要表達的信息；

2、構思。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。

3、構圖。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；

4、定稿。選擇最理想的設計定稿。

5、著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業要求：

1、設計一幅運動會上具有本班特色的標志；

2、給學校各專用教室設計一個標志；

3、給學校的音樂會、藝術節、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

五、學生完成作業，教師巡視指導。重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發現有獨特設計的作業可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發。

六、課堂小結：展示設計較好的作業，鞏固標志設計的特征及表現手法的知識內容。可讓學生以談設計的構思過程來說

第五篇：標志設計教案

義務教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術教案

標志設計

課型：設計·應用 課時：1課時 執教：臨淄區敬仲中學 仇娟

一、教學目標

1、知識目標：了解標志的分類、構成以及特點等基本知識，對標志有比較系統的認識；

2、能力目標：學習標志設計的創作方法，能夠用標志傳達較為明確的意向，培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力；

3、情感目標：通過認識各種標志，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高觀察水平和藝術欣賞水平，了解標志的審美功能和實用功能。

二、教學重點、難點

重點：標志的應用特點和構成形式。難點：標志的創意設計

三、教學準備：

教具準備 ：示范作品、電教設備、多媒體教學課件等。學具準備 ：畫筆、畫紙、顏料、剪刀等制作用品。

四、導學過程：

（一）創設情境，導入新課：

1、多媒體展示麥當勞廣告視頻，設置問題：視頻中的小嬰兒是什么表情？為什么一會兒哭、一會兒笑？

——通過視頻，學生得出結論：看到麥當勞標志時笑，看不到時哭。

教師簡單講解此標志的含義：金黃色的“M”取自其英文名稱的第一個字母，看到它我們就看到了歡樂與美味。無論你走到任何一個國家，只要一見到這個金黃色雙拱門，就知道附近一定有麥當勞分店。

2、什么是標志：

標志是人們用來識別和傳達信息的象征性視覺符號，具有識別、象征、審美和凝聚的功能。標志藝術就是圖形符號的藝術。

學生回答

本節課我們就來學習這種視覺語言：標志設計——引出課題

（二）教學過程

1、師：本節課老師將通過三個小游戲和同學們一起來學習標志的設計，請同學們一定要仔細看、認真聽！

我們每天都能在不同的場合見到一些標志，這些標志你認識嗎？它們都有什么作用？

義務教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術教案

? 游戲一：看看誰認識的標志多

展示標志，學生辨認，教師肯定補充，引出：

標志的分類：集團標識、商業標志、節慶活動標志、識別符號

? 游戲二：試試誰的眼睛亮 展示圖片，學生找不同，引出：

標志的組合方式：文字組合、圖形組合、文圖組合

? 游戲三：比比誰的腦子快

展示簡單、復雜標志圖片若干，學生進行短時間記憶，然后上黑板進行簡單繪制，看哪個同學記住的標志多。

提問：什么樣的標志更便于我們記憶？ 學生可能回答：簡單、色彩鮮艷等。以上活動引出：

標志的特點：簡潔、準確、奇特、美觀。

師：標志的特點也是我們設計標志時應該遵循的原則

2、授課學校新舊校徽比較分析：——加強學生對標志特點的理解，強調重點 學生分析，教師歸納總結

舊標志：構圖復雜、表達意向不準確，造型普通不美觀 新標志：簡潔大方、獨特美觀

3、具體分析中國銀行標志和學校徽標的創意構成——突破難點 具體分析中國銀行的設計創意，引導學生明確設計方法； 學生幫助教師完成校徽的設計組合，強化設計中的形式美原則。

五、課堂練習： 制作要求：

（1）為自己的學校或者班級設計一枚標志；（2）為即將到來的春季運動會設計一枚標志。學生以小組形式互相交換想法，進行設計制作；教師巡回指導，針對不同情況提出指導性建議。

六、課堂小結與評價：

1、組織全班交流。請各小組推舉出具有代表性的同學展示自己的作品，在全班進行交 義務教育課程標準實驗教科書初級中學六年級下冊美術教案

流。陳述自己的設計方案和想法，師生共同交流評價。評價過程中尊重每個學生的自我感受和體會，鼓勵學生大膽設計、形式多樣，鼓勵創新，鼓勵主動體驗與交流。

2、總結本課：隨著社會科技的發展，標志的應用范圍非常廣泛，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。并且，大多數標志能夠跨越國家、地域和種族的界限讓世界各國的人們有共同的認識。

七、課后延伸

引導學生注意觀察生活中的標志，比如我們正在一個商場購物，商場卻起火了，我們可以根據商場中的標示迅速找到逃生通道；比如我們出去游玩不知道路了，我們可以通過看路標找到目的地；比如我們感冒了，買藥時卻發現這種藥有兩個不同的廠家生產，我們可以根據標志選擇更為放心的廠家等等。這樣可以減少我們許多的盲目行為。建議學生養成多觀察多思考的好習慣。