第一篇：《時代的選擇》教學設計

《時代的選擇》教學設計

一、教案背景

1．面向學生：√中學□小學

2，學科：思品 2．課時：1課時 3．學生課前準備：

（1）課前搜集我國發展科教的新政策、新成果，并整理資料卡片（2）課前預習了解：科學技術和教育在國家發展中的重要作用； 我國為什么必須實施科教興國戰略？

二、教學課題

情感、態度、價值觀目標：感受科技、教育對民族、國家的重要作用，增強熱愛科學、熱愛學習的觀念，提高自身素質，立志為改變祖國科技落后狀況做出應有的貢獻。能力目標：理解實施科教興國戰略的現實意義，培養創新能力和實踐能力。知識目標：解科學技術、教育的重要作用，知道與發達國家的差距。

三、教材分析

本課是九年級思想品德教材第七課第一目。《時代的選擇》主要是向我們介紹科教興國的必要性。可分兩個層次進行解析：第一層：科學教育的重大作用。主要講述科學技術和教育在我國社會主義現代化建設中的重大作用。第二層：面對競爭與差距，主要講我國在科技和教育方面與發達國家還有較大差距，我們必須要走科教興國之路。學情分析

3、九年級的學生思想有了一定的素質基礎，但對我國進行的科教興國方面還缺乏一定的知識，通過對他們進行相關教育，提高學生對科教興國重要性的認識，使學生能積極支持科教興國，將來自覺投身于社會主義現代化建設事業。

四、【教學重點與難點】

教學重點：科技、教育對經濟、社會發展的重要作用。教學難點：實施科教興國戰略是時代的正確選擇。

五、教學方法

教法選擇：情境教學法、啟發誘導法

學法選擇：自主學習，合作學習，探究式學習

六、教學過程 【教學過程設計】

（一）營造氛圍，導入新課

師：同學們，一提太空旅游，我們馬上會想到什么？（“神舟八號”“天宮一號”）對！一年多來，“神州八號與天宮一號對接成功”被認為是中華民族和中國人民最偉大的驕傲，下面讓我們再去感受當時那激動人心的一瞬間。【百度視頻】：神州八號與天宮一號成功對接。http://my.tv.sohu.com/u/vw/11243572 師：看了剛才的場景，你有什么感想？ 生：（1）我國在航天領域取得了巨大的成就，令每一個中國人感到很自豪。（2）我國科技水平有了很大提高，綜合國力日益增強 師歸納提升，引出話題：“神舟”系列飛船的成功發射，顯示了我國在航天事業上取得的巨大成就。但我們必須清醒地看到，我國的高科技事業還任重而道遠，我們必須進一步增強緊迫感和責任感，繼續大力實施科教興國戰略，這是時代的選擇，也是中華民族的必然選擇。今天，讓我們一起去感受“科技改變世界”、“科教引領未來”，來體會“科教興則國興”的道理。

（二）課堂教學過程： 一科教興則國興

活動

1、翻開科技的歷史 師生交流完成表格內容：

時間

標志

經濟強國

第一次科技革命

18世紀60年代

蒸汽機應用

英國

第二次科技革命

19世紀80年代

電力應用

美國

第三次科技革命

20世紀40年代

電子計算機應用

美國

中國封建社會 末期科技的發展

中國的科學技術曾長期位居世界前列。但到封建社會末期，統治者在文化教育上仍頑固地堅持“八股取士”，而實用性的技術學問卻被斥為“異端”、“邪說”，從而被排斥在外，中國的科學技術已全面落后于世界。很快，西方列強打開了中國國門，恥辱的中國近代史開始了??

引導學生思考討論：對比中外科技發展史，請你談一談自己的感受。學生生討論交流后，教師出示參考答案： 答案例舉：

1、一個國家和民族的命運與其科學技術的發展息息相關，輸掉科技，也就輸掉了未來。

2、科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發展水平和速度，成為推動經濟發展最重要的因素。

3、（師）引導過渡：人類社會發展到今天，科學技術的發展已今非昔比，讓我們去感受現代科技的威力。

【百度圖片】現代化通訊工具

http://image.baidu.com/i?word=%CF%D6%B4%FA%BF%C6%BC%BC%CD%BC%C6%AC%D5%B9%CA%BE&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao1238.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftech.ouhua.info%2Fdiscovery%2F2010%2F04%2F02%2F1245098.html&W300&H152&T8587&S26&TPjpg 通過圖片展示，討論科技對我們學習和生活有何重大影響？假如離開了科技,我們的社會生活將會怎樣? 【探究活動二】活動

2、走進科技的春天 材料一：袁隆平：中國工程院院士，在世界上率先突破傳統理論禁區，成功培育了雜交水稻，多年來，雜交水稻累計增產4000億公斤，每年增產的稻谷可養活6000萬人，人們稱贊他是用“一粒種子改變世界”的農業科學家。材料二：“稀土界的袁隆平”——徐光憲

現代人日常使用的電視機、照相機、手機、計算機中都少不了稀土元素，在軍事設備中它更是不可或缺。中國是稀土資源大國，但過去生產技術掌握在國外少數廠商手中，中國長期以來只能向外國出口稀土礦，然后再進口稀土制品。

1972年，北大化學系接到緊急軍工任務———分離稀土元素中性質最相近的“孿生兄弟”鐠和釹，徐光憲和同事們接下了這項任務。為此，他奉獻了整整三十年光陰。他所創立并不斷改進的稀土“串級萃取理論”及其工藝，令高純度稀土產品的生產成本下降了四分之三，使中國生產的單一高純度稀土產品至今占世界產量的九成以上，每年為國家增收數億元，國際稀土界紛紛驚呼“ChinaImpact（中國沖擊）”。為此，徐光憲被稱作“稀土界的袁隆平”。2009年1月9日上午,中國國家科學技術獎勵大會上，徐光憲和神經外科專家王忠誠一起獲得2008年度最高科學技術獎。請思考討論：

1、上述材料體現課本哪些原理？（至少列舉兩條）（生）分組交流，發表見解。

（師）評價學生回答，然后出示參考答案： 答案提示：

1、上述材料體現了課本哪些原理？ ①科學技術是第一生產力，它決定著生產力的發展水平和速度，成為推動經濟發展最重要的因素；

②發展科學技術，關鍵在人才，高素質的人才是一個國家最為重要的資源； ③創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力； ④一項科學技術的發明往往能創造出巨大的經濟效益和社會效益。

2、廣角鏡：你還知道哪些我國近幾年來在高科技領域取得的重大成就？ 【百度視頻】：

“天河一號”高性能計算機研制成功；http://v.youku.com/v_show/id_XMTI4NDc0NjYw.html “蛟龍號”載人潛水器試海成功。http://v.ku6.com/show/TWwBe19G7w9KosZS.html 活動三：關注教育作用

教材Ｐ７９有二幅照片，分別描述了二個情景：

（一）某科學家在進行科研攻關

（二）現代化生產需要高素質的勞動者 以上材料說明，師：（1）發展科學技術關鍵靠什么？

生：發展科學技術關鍵靠人才。人才是一個國家最寶貴的資源。（人才的重要性）師：（2）當今世界，教育在一個國家和民族的發展中起到怎樣的作用？ 生：①教育越來越成為提高一個國家創新能力的基礎。

②教育水平的高低決定著人才培養的數量和質量,決定著一個國家的科技發展水平和創新能力,最終決定一個國家和民族的興衰成敗。！活動四：面對競爭與差距 材料一：中國與美國的差距；

【百度視頻】http://my.tv.sohu.com/u/vw/14290151（2分11秒）材料二：中國與發達國家的時間差

在冶金技術裝備領域，我們與美、日等國相差至少10－15年； 在大規模集成電路工業領域，我們與美英法等國相差12年以上 在飛機制造領域，我們與美、英、法等國相差近15年；

在汽車工業核心技術領域，我們與美、日德相差至少10年以上 在大規模集成電路工業領域，我們與美英法等國相差12年以上

計算機核心技術是芯片制造技術，但我們剛剛起步，與美、日兩國相差至少10年；（1）上述差距給我國帶來哪些影響？

（2）這對我國現代化建設有何啟發？（我國為什么要實施科教興國戰略？）（3）怎樣才能縮小上述的差距？說說你的理由。①我國科技和教育的整體水平不高，制約著我國的經濟和社會發展，使我國在激烈的國際競爭中面臨著巨大的壓力。

②大力發展科技，可以提高我國的國際科技競爭力；

③大力發展教育，才能提高我國國民素質，培養更多的人才，把沉重的人口負擔轉變為巨大的人才資源優勢。

師總結：梳理提煉釋疑解難 【課后拓展】鞏固訓練反饋深化

一、單項選擇題

1．(2011·長春模擬)研究表明，航天科技領域每投入1元錢，將會產生7～12元的回報。目前，我國每年的太空育種、太空制藥等成果給我們帶來了巨大的經濟利益。這主要說明（）A.我國的根本任務是發展生產力

B.科學技術是第一生產力 C.我國已邁入發達國家行列

D.創新能力決定國際競爭力

2．我國自2000年以來，連續11年重獎科技精英。在2011年國家科學技術獎勵大會上，溫家寶總理指出：加快轉變經濟發展方式，實現科學發展，必須依靠科技支撐和引領。我國高度重視科技是因為（）①科學技術是第一生產力

②當前國際競爭，其實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭 ③科技進步與創新是增強綜合國力的決定性因素 ④科學技術是解決中國所有問題的關鍵

A.②③④

B.①②④

C.①③④

D.①②③

3．2011年1月14日上午，中共中央、國務院在北京隆重舉行國家科學技術獎勵大會，胡錦濤總書記向獲得2010年度國家最高科學技術獎的師昌緒院士、王振義院士頒發獎勵證書。這體現了（）①我國堅定不移地實施科教興國的發展戰略 ②國家重視科技事業

③國家堅持把科技工作作為中心工作來抓 ④我國對人才的重視和對知識的尊重

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

4．2010年10月1日18時59分57秒“嫦娥二號”在西昌衛星發射中心發射升空，并獲得了圓滿成功。這次發射獲得圓滿成功的重要原因有（）①黨的基本路線的正確指引 ②堅持科教興國戰略

③我國的科技水平超過了西方發達國家 ④我國綜合國力不斷增強

A.①②④

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

5．2010年我國頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，綱要規定把教育擺在優先發展的戰略地位，提出了今后10年教育改革和發展的戰略目標。下列關于教育的敘述錯誤的是（）A.教育決定著一個國家和民族的未來，是一個民族最基本的事業 B.各級政府應以教育工作為中心，推動社會全面發展 C.教育關系子孫后代，涉及千家萬戶

D.各級政府必須把教育擺在優先發展的戰略地位

6．2010年11月14日，國際TOP500組織在其網站上公布了最新全球超級計算機500強排行榜，經過技術升級的中國“天河一號”二期系統(天河－１Ａ)雄居首位。這（）①說明我國科技的整體水平已經有了較大的提高 ②顯示我國科技自主創新能力顯著提高 ③表明我國已步入科技強國之列

④是我國堅持實施科教興國戰略、人才強國戰略的結果 A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

二、材料分析題

7．(2011·廈門模擬)材料一據統計，在發達國家，科學技術對經濟增長的貢獻率已從20世紀初的2%～20%上升到90年代的70%～80%。目前在世界品牌價值前20名排行榜中，屬于計算機、電子、軟件等高科技領域的品牌約占一半。美國生產率的提高，在相當程度上得益于信息技術(IT)的迅猛發展。

材料二黨中央、國務院從2000年起，設立國家最高科學技術獎，以國家名義對為國家科學技術做出突出貢獻的科學家給予最高榮譽的獎勵。(1)材料一說明了什么？

(1)科學技術是第一生產力，科技進步和創新是增強綜合國力的決定性因素。

(2)材料二表明我國正在實施什么戰略？請你結合我國的實際談談為什么要實施這一戰略？(2)表明我國正在實施科教興國戰略。

原因：①我國科技和教育的整體水平不高，制約著我國的經濟和社會發展，使我國在激烈的國際競爭中面臨著巨大的壓力。

②大力發展科技，可以提高我國的國際科技競爭力；

③大力發展教育，才能提高我國國民素質，培養更多的人才，把沉重的人口負擔轉變為巨大的人才資源優勢。

（四）教師總結：同學們，我國的社會主義建設的確取得了輝煌的成就，但我們在科學技術和教育方面還存在很大差距，你們任重而道遠，希望你們能夠把我國建設成科學技術的強國。課后，請你調查了解當地科技教育發展情況，并嘗試向有關部門提出科教興市的合理化建議。【百度音樂】：《明天會更好》

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%C3%F7%CC%EC%BB%E1%B8%FC%BA%C3+%C8%BA%D0%C7]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C3%F7%CC%EC%BB%E1%B8%FC%BA%C3++&si=%C3%F7%CC%EC%BB%E1%B8%FC%BA%C3;;%C8%BA%D0%C7;;56341;;56341&lm=-1&mtid=1&d=9&size=4194304&attr=0,0&titlekey=1327596568,2487640571&mtype=2

七、教學反思

本課時教學以新課程理念為支撐，把理論觀點的闡述寓于現實的案例分析之中，充分體現了新編思品教材的特點，從根本上轉變學生的學習方式，注重了知識的問題化，問題的情景化。主要有以下特點：

1、教學情景的創設引人入勝。教學伊始，把神州八號和天宮一號成功對接的場景再現，一方面增強課程的趣味性，充分體現了新課程生動活潑、豐富多彩的教學方式；另一方面讓學生從講話中感染科技的進步與發展。

2、教學問題設計層次分明。教學內容中設計由淺入深，符合學生的認知規律；注重啟發引導學生自主、合作、探究式學習，使學生真正成為學習的主人；關注學生的生活體驗，注重學生的道德踐行，充分體現新課程的三維目標。

3、材料的選取具有較強的針對性、真實性。現代通訊工具，磁懸浮列車圖片資料以及蛟龍號下潛視頻、中美差距、中國同世界發達國家的差距等資料，為充分理解科教興國的必要性提供了有利的佐證；使學生對科教興國有了新的理解，達到了深化認識、提高覺悟的教育目的。

教師個人介紹

省份：山東省濰坊市學校：青州市西書院初中姓名：李霞 職稱：一級教師電話：電子郵件：qz.lx@163.com 通訊地址：山東省青州市西書院初中 個人簡介：

李霞，1998年至今在青州市西書院初中任教，現任初三思品課教學，濰坊市教學能手。多篇論文獲得國家、省級榮譽。`

第二篇：《持卡時代》教學設計

《持卡時代》教學設計

古交四小

張

娟

活動總目標：

1、認知目標：

（1）認識生活中的各類卡

（2）知道各類卡在人們生活中的作用（3）了解卡的使用情況并學會使用卡

2、情感目標：

（1）通過學生在活動中的相互交流幫助、實踐等集體活動培養學生的團隊意識，讓他們感受到與他人合作的快樂。

（2）通過對卡的認識和研究，激發學生對卡的進一步研究的深入。（3）體驗在現實生活中實際使用卡，讓學生感受到卡在現實生活中的重要意義。

3、能力目標：

（1）讓學生經歷收集卡、認識卡、使用卡和體驗卡的基本過程，培養學生的問題意識和小組合作意識。

（2）在實踐的訪談中鍛煉口才，提高社會交際能力。

活動準備： 收集各種各樣的卡及有關卡的資料

活動過程

一、談話導入，激發興趣

同學們，今天正處在知識經濟時代，科技日新月異，卡越來越多地進入了我們的生活，這節課就讓我們一起再次步入持卡時代，去領略卡的方便、快捷。（板書課題：持卡時代）通過上節課的學習，我們已經對卡有了初步的了解，并且以小組為單位對卡的種類、圖案、帳號、密碼以及卡的作用進行了收集、調查和研究，下面就請各小組匯報自己的成果。

二、小組匯報 第一組：卡的種類

卡的種類有電話卡、銀行卡、會員卡、注冊卡、充值卡、上網卡、優惠卡、醫保卡??（邊介紹邊在大屏幕上展示）師：這么多種類的卡，你是從哪兒收集到的？ 生：爸爸媽媽用過的、和鄰居借的??

老師也對卡的種類特別感興趣，收集了許多種類的卡，我們一起來欣賞一下（課件展示）

第二組：卡的圖案（邊展示邊介紹）

我們組最感興趣的是卡上的圖案，我們發現卡上的圖案有生肖、風景、動物??

師：這些圖案有什么意義呢？

生：這些圖案有紀念意義和宣傳作用，我們還發現卡上的標志不同（中國移動、聯通、電信、中國建設銀行??）師：你是怎樣知道的？

生：觀察、問家長、上網查找?? 第三組：卡上的價錢、帳號和密碼

1、我發現每張卡的價值不同，有50元、100元?? ￥20+1和￥21有何區別？

2、每張卡都有自己的帳號，帳號有辨別功能。

3、密碼是用來保護使用者的利益的，為防止他人盜用卡上的財物而設置的。

第四組：卡的使用方法及作用

（網通調查錄像展示）學生匯報收集到的電話卡、上網卡和固定電話繳費卡的使用方法及作用

第五組：銀行卡的作用

（中國建設銀行調查錄像展示）學生介紹自己收集到的有關銀行卡的知識，聯系實際說說使用后的體會。

小結：卡有取款（包括異地取款）、購物、貸款等作用。第六組：使用卡時的注意事項

1、使用范圍和有效期；

2、保護好密碼，防止卡內的錢被盜；

3、保護好磁條、芯片； ??

三、拓展延伸

同學們，今天我們一起認識了卡、了解了卡的作用、學會了用卡，持卡出門真是既快捷又方便，真是“一卡在手，出門無憂”啊！社會在不斷發展進步，相信未來會有更多的卡服務于我們的生活，想象一下未來會有哪些卡服務于我們的生活？（克隆卡、全能卡、一卡通??）小設計師們，展開你們想象的翅膀，行動起來，去設計更多更實用的卡吧！

《持卡時代》教學設計

古交四小

張

娟

第三篇：《無人駕駛》：時代的選擇

這是一部非常精致的電影，它有著華麗的場景，男女主人公有著高貴的服飾，拿著新款的手機，開著好豪華的跑車。張揚鏡頭下的北京仿佛上海一般精致，仿佛東京一般絢麗，但問題是，這還是不是我們記憶中的北京呢？

我們記憶中的北京，應該是《圓明園》的滄桑古樸，應該是《十七歲的單車》里的陽光胡同，甚至是《藍宇》里的瘋狂纏綿。以前的北京電影，悠遠里略帶著文字的古樸。然而，時代不同了，《開往春天的地鐵》可以讓我們從最初的“北漂”中尋回迷失了的自己的曾經的青春。今天的《無人駕駛》卻可以肆意的帶我們沖過青春的隧道、中年的紅綠燈以及生活的苦澀辛酸。

時代不同了，車都可以無人駕駛了。這個創意支撐起整部電影的線索。筆者覺得張揚緊緊的抓住了這關鍵的一點。因為無人駕駛，所以沒有秩序，所以容易崩潰，所以容易出軌。于是，故事以片段化的形式，支離的細節開始講述。故事里有游戲人生，只喜歡享受一夜情的沖動代駕少年，有著事業有成，偶爾出軌的優秀中年，有著心理壓力大的老司機，這些片段化的故事，馳騁在北京新城區的公路上，構架成北京的新視角。讓我們忘掉記憶中的慣性吧，這部電影和這座城市無關，它模糊了地域的差異，它告訴我們的是，新的時代里的新的情感糾葛。

時代的選擇讓張揚請來了高圓圓，請來了劉燁，請來了林心如，請來的都是一線明星。在現今的娛樂時代，這一選擇無疑是相當聰明的。現如今，養眼的俊男美女可是收視率的一大保證阿。時代的選擇，也讓張揚在看似支離破碎的片段化場景中，攫取了代表性的時代里的各個年代的感情，這樣的選擇貫穿著人生的各個階段，并且提供給導演講故事段落化，將各個年齡段觀眾照顧好，將各種明星集結到一起的愿望。

但從故事劇情看得出張揚還是《愛情麻辣燙》里的張揚，拿捏著我們軟弱的神經，還有刻骨的愛情。初戀的情人再遇于職場，舊愛遭遇事業矛盾對立和情感莫名依賴，生活屢起紅燈。失語的少女渴望愛欲，游戲人生的男生遇見真情。冷漠熱心的司機開始擁抱。每一個段落，都直指都市寂寞男女的內心深處，愛有時候就要勇敢，就要溫暖，就要擁抱。影片的結尾，在白茫茫的雪地上，情感出軌后的高圓圓還是幸福的完成了人生的婚禮。于是，我們在張揚的畫面里，看到了冬天北京街道上白茫茫的汽車隊伍。每一輛都不能前行，因為擁擠，因為太多。

讓我們從每個角色背后，來嘗試了解這個故事的含義吧。

一、男人

志雄這個角色直指當今社會的金領，他們有錢有權，有老婆卻也偶會發生激情。然而，志雄卻不是一個“一夜情”的人。他的激情是在遇見初戀情人后發生的，而且他坦誠的向妻子交待了這件事情，并且提出離婚。可以說，這樣的角色背景也體現了志雄的本質，他沒有忘記“糟粕之妻”，盡管她也曾經是一個舞女。可是，事情并不簡單，初戀并不想和他在一起，按道理來說，這樣結局對于一個金領的捻花惹草后，洗干凈手走人是最好的結果了。但，志雄卻單純而且簡單。“我自作多情，我他媽就是一個傻b!”看到這里，我們不得不對志雄的責任心給予肯定和包容。

王遙這個角色則徹底是一個落魄的痛苦男人，他沒錢沒權，要瀟灑沒得瀟灑，還多了一個重病躺在醫院的妻子，更別提去找情人了。這個角色是這部華麗電影里的一抹暗調，盡管他熱血心腸，卻最終被騙得血本無歸。生活的重擔和生存的壓力，將一個男人從脊梁就開始不斷壓迫，這個角色告訴我們的是，這個社會還有許多人在艱難的痛苦的掙扎著，盡管城市依舊繁華和美麗。

二、女人

志雄的妻子是一個從風情萬種到專一隱忍堅守的好女人。她的蛻變有著一定的層次。從掏出所有積蓄給志雄做生意開始，這個女人已經開始走入現如今社會里，一個正常女人的普遍生活狀態了。盡管她有著這樣那樣的過去，但從她踏入婚姻禮堂開始的那一刻，她就體現了我們社會上最值得稱道的女性姿態，相夫教子，溫柔賢惠。她沒有半句怨言，這個角色用影片結尾幸福的一幕，揭示了導演張揚對于傳統女性的支持與家庭觀念的和解。

志雄的初戀則是另外一種形式的女人，他們有著很強的事業心，典型的女強人，甚至可以在辦公樓上呼風喚雨，但她們對于愛情卻難以把握，她們對于愛情的控制甚至難以和她們的事業相媲美。她們內心的孤獨和寂寞，或許反而使得她們不斷努力去追求事業上的，金錢上的，物質上的優越感。

第四篇：學會選擇教學設計

《學會選擇》教學設計

教學目的：

1、認知目標：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認真對待。

2、情感目標：面對選擇要認真對待，扣問內心，提高選擇能力。

3、行為目標：學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任。教學重點：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認真對待。教學難點：學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任。

教學準備：制作上課課件 游戲環節需要的道具 教學過程：

一、暖身游戲——雨點變奏曲 “小雨”——食指輕輕敲擊桌面 “中雨”——手指輕輕敲擊桌面 “大雨”—— 兩手輪拍大腿 “暴雨”——鼓掌

教師：今天的天氣特別不好，天漸漸的暗了下來，現在開始慢慢地下起了小雨，雨大了起來，小雨漸漸變成了中雨，中雨又變成了大雨，大雨變成了暴雨，暴雨慢慢的變小成了大雨，大雨又變成了中雨，中雨又變成了小雨……最后雨過天晴。現在，讓我們伴著小雨的節奏進入今天的主題《學會選擇》。下面我們來看一個小故事。

二、寓言故事

很久以前，有一只饑餓的小毛驢外出找食吃。

走著走著，它突然發現前方的地上有兩堆相距不太遠的草料，一堆是干草料，而另一堆是新鮮的草料。

小毛驢很高興，飛快的奔到干草料堆，剛要吃，它突然想到草料另一堆那么新鮮，肯定好吃，如果不馬上去吃可能會被別的驢子吃掉，于是它掉過頭奔向嫩草堆。

嘴剛接觸到嫩草料堆，它的腦袋里又閃過一個想法：這堆草雖然很嫩，可別的驢子把那一大推干草料吃光的話，自己就吃不飽了，還是回去吃干草吧。于是。它又跑回了干草料堆。

可是，當它跑到干草料堆得時候，又擔心嫩草料被別的驢子吃掉，于是它再次跑到嫩草料堆。跑回嫩草料堆那兒它又擔心吃不飽而干草料又沒了，于是又返回干草料堆……

這頭小驢既想吃飽，又想吃嫩草，還擔心草料被別的驢子吃光。于是它不停地來回奔跑，最終筋疲力盡，死在了兩座草堆之間。

這個故事說了一件什么事情？ 這頭小毛驢找到吃的了沒？它最終吃飽肚子了沒？ 為什么面前有兩堆草，小毛驢還會餓死？

這頭小毛驢不能決定先吃哪一堆草，猶豫不決，最終餓死（遇到抉擇是，我們要很快的做出決定）

它一直在琢磨應該先吃哪邊的草，琢磨來琢磨去，一直不能下決心，所以最終哪邊的草都沒吃上就餓死了

它很貪心，哪堆草都舍不得放棄，所以跑來跑去死了（我們要學會取與舍）它不能正確的做出取舍所以最終餓死了

這個寓言告訴我們什么樣的啟示呢？

在面對選擇時，我們要冷靜而迅速的做出選擇，把握住機會。

在面對選擇時我們要學會取舍，如果猶豫不決，最終機會就會在我們面前消失

在我們的一生中，是否也會遇到類似于這頭小毛驢這樣的問題呢？

活動一：生活中的選擇

讓我們從一天的生活和學習說起

1.在一天當中，我們會遇到些什么選擇呢？請同學們思考討論。

2.在我們的成長路上，我們又會遇到些什么選擇？請同學們思考討論。

在一生當中，我們遇到的選擇： 吃、穿、住、行的選擇 升學的選擇 交友的選擇 職業的選擇 伴侶的選擇……

可以說生活充滿選擇，選擇構成了人生 那么 什么是選擇？

選擇就是給自己定位。

選擇就是給自己尋找前進的方向。選擇就是為自己把握命運。

選擇就是人生的第一推力。它給我們確定我們前進的方向，給我們前進的動力，下面再請同學們想一想

在我們的成長道路上，什么事情或情況下需要我們認真選擇？同學們小組討論 為什么在這些情況下我們要認真選擇？ 同學們小組討論

不同的選擇決定我們今后不同的學習方向，同時也決定我們以后的發展方向，所以我們要好好的選擇

謹慎選擇朋友，好的朋友可以相互幫助，共同進步，使我終生受益 選擇什么樣的朋友會決定我有什么樣的交往范圍，也會決定我的追求目標 選擇不同的職業會決定我以后的發展方向，同時也會決定我以后的生活。

可以說選擇無處不在，生活充滿了選擇

1.選擇離我們很近，我們每時每刻都在選擇，我們的每一個行為都是可以選擇的。2.有些選擇是在不經意做出來的，一般的選擇，對我們的生活不會帶來太大的影響。3.有的選擇對我們很重要，甚至會影響我們的一生，我們要慎重和認真。活動二

體驗選擇：你說我猜。

每組請一個同學自愿選擇參加游戲，自愿者可以從班級中選擇一個同學做自己的游戲拍檔，兩人組成一組，從老師給出的水果、動物、蔬菜、日常用品四個中心詞中選擇一個自己熟悉或感興趣的作為參賽內容，兩個人分工合作，一個說一個猜。不得說出其中的同音詞。一分鐘的時限。每兩組進行PK，以猜對多者為勝。思考：在這個游戲中包含了哪幾次選擇？ 選擇是否參加： 選擇游戲拍檔： 選擇參賽內容： 選擇游戲分工：

每一次的選擇對游戲結果有沒有影響？

通過這個游戲，你對選擇有怎樣的體會？

1.做出選擇只是一個行動的開始，還需要我們做出不斷的努力。2.有了選擇就要努力去實現目標。3.努力后不一定都成功，也有可能失敗。

4.正確的選擇帶來成功、喜悅。錯誤的選擇帶來失敗，但要勇于承擔后果，不能逃避。選擇不同，結果就不同。

站在人生十字路口的你，把握自己的命運了嗎？

面對網絡游戲的誘惑，我們該如何選擇？

轉移目標法，想玩時有意識地將自己的注意力集中到其它的事上。我會選擇去打球，來轉移注意力

積極參加集體活動，主動避開吧、不良誘惑 積極參加有意的健康的娛樂活動

增強自己辨別是非的能力，提高自己的自控能力

學會說不，要自覺抵制生身邊的不良誘惑，提高自己的判斷能力 合理安排上網時間，做到科學上網人的一生其實關鍵的也只有幾步 選擇不同，人生的道路不同。“一著不慎，滿盤皆輸”。

漫漫人生路，有無數的選擇，但關鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路。因此，我們要認真對待人生旅途中出現的岔路口，慎重的進行選擇！

欣賞故事 選擇成就人生 選擇

如果我是一片云，我會放棄高高在上，我選擇化作一滴滴小雨飄落人間。

你要問我為什么，請看看那些郁郁蔥蔥的生命，那，就是我的答案。

如果我是一支河流，我會放棄奔流到海，我選擇化為甘泉，流入麥田。你要問我為什么，請聽聽農民伯伯喜悅的笑聲，那，就是我的答案。

人生，是一篇做不完的選擇題，向前？向后？往左？往右？

如果你已迷失了方向，瞧瞧你心靈中的真、善、美吧，那就是你的答案。有三個人要被關進監獄三年，監獄長稱可以滿足他們一個愿望。

美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。而猶太人說，他要一部電話。

三年后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。接著出來的是法國人。只見他抱著一個孩子，女子領著一個孩子，她的肚子里還懷著第三個孩子。最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200%，為了表示感謝，我送你一輛轎車(勞斯萊斯)！”

你對這個故事有什么感想？

第五篇：大變革時代的教學設計

第7課《大變革的時代》教學設計

教材分析

春秋戰國時期是我國從奴隸社會過渡到封建社會的大變革時期。經濟是基礎，只有生產力和生產方式的變革才是最根本的變革。本課上承《第6課 春秋戰國的紛爭》，下啟《第8-9課 中華文化的勃興》和《第10課 秦王掃六合》，是理解封建制度確立和起步的重要一課。學情分析：

我的教學對象是七年級的學生。他們有一定的歷史基礎知識和較強的學習能力。思維活躍，樂于表現，求知欲望強烈。但是他們剛從小學進入初中，歷史的邏輯思維不強，看問題往往注重表象。因此在教學中應側重于培養學生的獨立、全面、客觀分析問題的能力，并進一步提高他們學習歷史的興趣 教學目標

一、知識與能力

1.掌握鐵農具、牛耕的推廣和使用。2.了解都江堰的構造和作用。

3.掌握商鞅變法的背景、主要內容及其歷史作用。

二、過程與方法

1.通過學習社會制度的根本性變化，提高解釋歷史現象的能力。2.通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高評價歷史人物的能力。3.通過角色扮演充分發揮主體作用。

三、情感態度與價值觀

1.體會我國勞動人民的聰明智慧，培養民族自豪感和愛國情感。

2.通過對商鞅變法的分析，認識到改革是時代的需要，要學習商鞅與時俱進、大膽創新、勇于實踐的精神。

教學重點：商鞅變法的內容及歷史作用。

教學難點：生產技術的進步，商鞅變法與大變革時代之間的關系，我國封建社會的形成。教法與學法

教法：講授法，情境教學法。

學法：以組為單位自主學習、合作探究，在合作活動中相互學習，共同提高。教學準備

搜集相關的插圖、圖片、文字資料等，制作多媒體課件 教學過程

一、創設情境、導入新課

引導學生編演歷史劇“立木為信”的故事，思考：“這個故事說明了什么？” 小結：要想做個成功的人，必須言必信，行必果。同時這個故事也說明讓別人相信你，是人生成功的重要一步。

導入：戰國時期是我國社會制度發生巨大變化的“大變革的時代”，而生產力的發展是引發這場“大變革”的重要原因。下面我們就一起來看一下當時生產力的發展情況；

二、自主學習、建構知識

（一）明確學習目標：（學生自讀）

（二）自主學習，感知基礎知識 1.說出鐵農具、牛耕出現和推廣的時間？意義？

2.記住都江堰興修的時間、人物，結合《都江堰示意圖》分析它的作用嗎？ 3.記住商鞅變法的時間、內容。

4.結合《商鞅舌戰守舊群臣》圖，分析變法的背景、目的、內容及產生的作用？ 溫馨提示：依據下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結構，并將自學中發現的疑難點記錄下來以備交流。

課件演示導讀提綱，引導學生依據提綱，自學教材，探索、交流、討論。

三、合作探究、釋疑解惑 模塊一：鐵農具和牛耕的使用 探究一：展示不同時期的生產工具，如果給你一塊試驗田你會選擇哪種生產工具

組內討論交流

探究二：出示材料題，小組探究 模塊二：都江堰

圖片展示：李冰圖片、都江堰示意圖、現在的都江堰，探究三：分組交流，“假如你是導游，請用簡明的語言為參觀者介紹一下都江堰的歷史與現狀”。

模塊三：情境探究：一個奴隸主的煩惱

情境：我是一個奴隸主, 受封300畝。役使奴隸500個，納貢上千斗。剩余不夠我揮霍，日子長悠悠。鐵器牛耕初推廣，正是好時候。大家幫我想一想，如何更享受。

場景一：問題一：原來500人耕種的土地現在只需300人就夠了，剩下的200人我該讓他們做什么呢？我可不想讓他們白吃飯不干活。

師生合作：討論結果：恰逢鐵器牛耕推廣，水利工程興修。開墾私田上千畝，不用繳稅隨意買。驅使奴隸開私田

場景二：問題二：我現在是越來越富有了，私田面積越來越大，奴隸們勞動強度更大了。他們怠工、逃跑、破壞工具。這可大大影響了我的收成，我該怎么辦呢？ 師生合作：討論結果：把新墾土地變成私田并出租給奴隸，極大的調動了奴隸的積極性

小結：教師引導（邊講邊圖示）：

這樣看來，奴隸們的身份發生了變化，他們有了人身自由，以種田為生，所以這部分租種田地的奴隸和平民的身份也就轉變為什么呢？（生：轉變為封建農民。）而私田的主人也就是奴隸主則轉變為什么？（生：新興的封建地主。）這就使舊的剝削方式被封建剝削方式所取代。他們轉化為封建地主。租種地主土地的人，變成農民。社會制度發生變化：由奴隸制度轉變為封建制度。

場景三：我雖然已成為了大地主，但是我的所有土地都是非法的。我是吃不好睡不好，時刻擔心土地變沒了。我急切盼望著私田的合法化！

師：到了戰國時期，新興的地主階級為了確立封建統治，發展封建經濟，先后在各國掀起變法運動。其中，以秦國的商鞅變法效果最顯著 展示：商鞅變法的時間、支持者、內容

討論：請同學們分別代表四個不同的階層，談一談商鞅變法給你們造成的影響。分析商鞅變法的內容及意義

討論：商鞅變法是成功了還是失敗了，為什么？

結論：一場變革的成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂和統治者的昏庸。商鞅雖死，變法猶存！經過變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家 學史今用：

通過學習商鞅變法，你有什么啟發？

啟示：改革能促進社會的進步和發展，是符合歷史發展潮流的。

適應時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的尊崇。

我們應該向商鞅學習，與時俱進，大膽創新，勇于實踐。

四、小結

邊講邊圖示：本課的題目是大變革的時代，大變革變的是社會制度，即奴隸社會轉變為封建社會 板書設計

第7課 大變革的時代

一、鐵農具和牛耕的使用

1、春秋時期，鐵器在農業和手工業生產上開始使用。

2、牛耕是我國農業發展史上的一次革命。

3、秦國李冰在岷江修都江堰，是聞名世界的防洪灌溉工程。

二、著名的都江堰

三、商鞅變法：

1、背景：生產力的發展。

2、時間---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行變法。

3、變法的內容： 土地私有；獎勵耕戰；建立縣制。

4、變法意義：經過商鞅變法，秦國的封建經濟得到發展，軍隊戰斗力加強，逐步成為戰國后期最富強的封建國家 反思：

本課在教學過程中，知識點明確，結構清晰，符合初中生的認知水平。同時合理運用多種教學手段，充分引導學生通過自主、合作、探究的學習方式來學習和掌握歷史知識，培養學習歷史的能力，有力地調動了學生的積極性，發揮了學生的主體地位，符合新課改要求。但是，本課涉及社會性質的 變化，初中生不易理解，在講解知識點深入淺出方面有待加強。

廊坊市第三職業中學

劉會蘭

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 地點：咸陽南門、北門。

表演者：商鞅、兵勇、圍觀群眾、扛木壯漢。場景：咸陽南門。

北門：商鞅坐立，兵乙手持賞金站立。

劇情：

兵甲：快來看！快來看！左庶長的告示。（圍觀群眾上）百姓甲：咦！這上面寫的什么啊？

百姓乙：左庶長告示：誰能把這根木頭扛到北門去，賞十金。

百姓丙：這根木頭頂多幾十斤重，扛到北門去也不是難事，怎么會給那么多金子？ 百姓甲：就是！秦國歷來政令怒一，法度朝令夕改，我看這是一個圈套，不要上當！百姓乙：（對周圍的群眾）不然你們去試一試？ 百姓丙：我去試？你怎么不去？

（兵甲看到此情景，就向另一個場景走去）

地點：咸陽南門、北門。

表演者：商鞅、兵勇、圍觀群眾、扛木壯漢。場景：咸陽南門。

北門：商鞅坐立，兵乙手持賞金站立。

兵甲：稟告大人，圍觀的人好多，但沒有人敢扛木頭。商鞅：傳我的命令，把賞金加到50金。兵甲：大人有令，賞金提高到50金。

百姓議論：這新左庶長，葫蘆里到底賣的是什么藥？

旁白：這時，從城外走來一位壯漢，看到許多人圍在南門前，于是他走到跟前。壯漢：你們在議論什么呢？

百姓甲：大人有令，誰能把這根木頭扛到北門，賞金50金，你信嗎？ 壯漢：那我就去試一試！管它呢！

（壯漢扛著木頭走一圈到北門，群眾跟上）

商鞅：好！好！你能夠相信我的命令并執行我的命令，很好！來人啊！賞50金。（壯漢雙手接上，喜洋洋下場）

百姓甲：天哪！真的賞他50金？

百姓乙：看來，這新左庶長說話算數，說到做到，以后我們要聽從他的命令了。百姓丙：真后悔！我怎么不去呢！（集體下場）

旁白：這就是“立木為信”的典故。商鞅通過這一做法，樹立了威信，取得了百姓的信任，在秦國開始推行變法。