第一篇：藍(lán)天杯社會(huì)：獨(dú)一無二的我(張麗教案)-Microsoft-Word-文檔

《特別的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

忠縣烏楊鎮(zhèn)中心小學(xué)校 李淑華

一、設(shè)計(jì)理念

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是個(gè)體能正確地認(rèn)識(shí)自己、悅納自己。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我，是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。本課主要通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)每個(gè)人都是與眾不同很特別的人，也就是要讓學(xué)生有一個(gè)良好的自我意識(shí)。自我意識(shí)是指每個(gè)人對(duì)個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)，它不僅包括對(duì)自己與他人相似性的認(rèn)識(shí)，更包括對(duì)自己區(qū)別于他人的獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)。只有這樣，個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)才是全面的、準(zhǔn)確的。自我意識(shí)是心理健康教育的核心，它在兒童青少年成長(zhǎng)中起著不可估量的作用。自我意識(shí)制約著個(gè)體的情感、意志、行為、和人際關(guān)系，自尊、自愛、自信，同時(shí)也是保持心理健康、走向成功的基本條件。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分認(rèn)識(shí)、了解自己的特別之處。

（2）通過活動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分了解自己的特別之處。

教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都悅納自己，相信自己是很棒的。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、優(yōu)點(diǎn)放大鏡工作紙每人1張、名片每人一張

五、過程設(shè)計(jì)

課前熱身活動(dòng)，跟著音樂跳舞，想怎么跳就怎么跳。（教師播放視頻音樂）

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、請(qǐng)問我們班誰跑得最快？誰的字寫得最漂亮？誰最會(huì)唱歌？（抽生說）

2、為什么大家都知道得很清楚呢？那是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)自己------特別的、與眾不同的自己。

3、找找世界上有沒有兩片相同的樹葉。

（學(xué)生之間相互交流，發(fā)現(xiàn)不管是從樹葉的形狀大小、顏色深淺，還是從邊緣齒輪，葉內(nèi)經(jīng)脈都是沒有完全相同的。）

過渡語：

“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，世上也沒有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。下面我們一起來欣賞一則小故事：名叫《小胖的一家》

PPT展示：小故事：《小胖的一家》

（二）活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：故事與討論：

1、聽故事：《小胖的一家》

在一座小山村里，有一戶人家姓黃，他們一家四口人，各自擁有一個(gè)大肚皮因?yàn)樗麄兪谴謇镒钆值乃膫€(gè)人。

黃爸爸是一名木匠，幸好他自己會(huì)造桌椅、床柜，否則買回來的凳子一座就爛，買回來的床鋪一睡就塌。

黃媽媽是家庭主婦，她要替家里人每個(gè)人做衣服，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)走遍全城，找不到一條適合穿的褲子。只要一看他們晾在門前的衣服，就知道他們的尺碼是加加加加大碼的。

兩個(gè)孩子都在上學(xué)，他們已經(jīng)坐壞了學(xué)校十張椅子，最后還是爸爸做了兩張?zhí)貏e堅(jiān)固的送給學(xué)校，他們才有椅子坐。

村里的人起初對(duì)這一家并不友好，因?yàn)橹灰麄冎械囊蝗嗽诼飞闲凶撸渌司蛣e想超過他們。跟他們一同坐車，車行特別慢，而且容易坐破輪胎。

因此黃家人總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開村里人，怕被別人嘲笑，還常常唉聲嘆氣，埋怨自己太胖了，覺得自己一無是處。

2、交流與分享：聽到這里，你心里有什么想法？

如果你是黃家的一分子，你會(huì)怎樣想？

如果你是村里的村民，你又會(huì)怎樣想？

3、繼續(xù)聽故事：

有一天，忽然刮起了多年未見的狂風(fēng)，放學(xué)回家的孩子們，滯留在山腳，不敢回家。因?yàn)樵谏侥_與村子之間，有一處風(fēng)口，就算是大人也站立不穩(wěn)，可能被風(fēng)卷起，跌落到山崖下面。

黃家兩個(gè)孩子因?yàn)閴蚪飪桑慌嘛L(fēng)吹而跑回家報(bào)告了情況。

黃爸爸、黃媽媽一同下山，把孩子們一個(gè)又一個(gè)地護(hù)送回家，他們倆上山下山，走了十幾趟。一身大汗，衣服濕得貼在背上。所有的孩子在他們的護(hù)送下都安全地到了家。

又有一次，村子里有個(gè)老人生了重病，要送到城里的大醫(yī)院去，可是，車子剛到村口就陷入了泥坑，就在人們手足無措的時(shí)候，黃爸爸和黃媽媽來了，他們?cè)谲囎雍竺媸箘乓煌疲囎佑帜苄旭偭耍±先吮患皶r(shí)送到了醫(yī)院。

從此以后，村里的人不再疏遠(yuǎn)他們了。

4、故事聽完了，現(xiàn)在你有什么想法？

如果你是黃家的一分子，你現(xiàn)在會(huì)怎樣想？

如果你是村里的村民，你現(xiàn)在又會(huì)怎樣想？

5、小結(jié)：每個(gè)人都有自己的特別之處，都有自己與眾不同的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。下面我們來找找自己身上的特別之處。

活動(dòng)二：“特別之處大爆料”

1、找優(yōu)點(diǎn)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都想一想，你的最明顯的特點(diǎn)有哪些？把它寫下來。

（寫在優(yōu)點(diǎn)放大鏡上）

2、展示優(yōu)點(diǎn)大詞典：優(yōu)點(diǎn)大詞典上列舉了我們班很多同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你看一看，找一找，然后補(bǔ)充你新發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。再問問你周圍的同學(xué)，在他們眼里，你有哪些優(yōu)點(diǎn)？進(jìn)一步補(bǔ)充。（寫好之后，請(qǐng)幾名同學(xué)說一說自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)將寫好的紙貼在黑板上，完善板書。）

過渡語：原來，我們每個(gè)人都有這么多優(yōu)點(diǎn)，找到自己的優(yōu)點(diǎn)你感到高興嗎？是不是覺得自己很能干？

3、評(píng)選優(yōu)秀之星：我們班每個(gè)同學(xué)都很棒，請(qǐng)大家根據(jù)他們各自的特點(diǎn)來評(píng)選優(yōu)秀之星，如跑步之星、寫字之星、畫畫之星、歌唱之星、助人之星、勞動(dòng)之星等等。

4、我行我秀：哇，我們班有這么優(yōu)秀之星啊，下面我們就來展示一番，有請(qǐng)每個(gè)同學(xué)秀出你的特點(diǎn)，秀出你的風(fēng)采，請(qǐng)看，我行我秀，我們掌聲有請(qǐng)。

活動(dòng)三：自信心的培養(yǎng)

過渡語：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)自我，肯定自我了，進(jìn)而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹立自尊。這樣我們就能揚(yáng)起頭來，迎接挑戰(zhàn)。那么 如何培養(yǎng)自信心呢？

小組討論：(略)學(xué)生回答：

①正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)。

②正確認(rèn)識(shí)自卑感，提高克服自卑感的自信心。③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為。④積極與他人交往。

展 示：讓我們來看幾個(gè)有關(guān)自我認(rèn)識(shí)的名人名言： 在人們的一般缺點(diǎn)中，最容易忽視的是輕視自己。努力成為你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦。

——馬修·阿諾德

你的卓越、成功和最大的驕傲，只能來自于你一個(gè)人：你自己。

——弗蘭克·羅賓遜

自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。

——海明威

（三）總結(jié)及激勵(lì)

也許你在某些方面與他人相似，可是你確實(shí)是他人無可替代的。我們每個(gè)人都是特別的。同學(xué)們都有自己的獨(dú)特之處，你們是袓國(guó)美麗的花朵，下面老師就送給大家一張卡片，請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一張名片，介紹一下特別的你吧。比如說：我是一個(gè)最有愛心的人或者我的歌唱得很好，同時(shí)把你的名字簽在右下角。請(qǐng)寫好的同學(xué)把你的卡片貼在黑板上。（貼好后，請(qǐng)其中的2---3名同學(xué)念一念自己的卡片）

瞧，你們每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你們都是最棒的，讓我們一起喊出來：我是最棒的！

（四）板書設(shè)計(jì)：

特別的人-自己（學(xué)生作品）卡片

第二篇：藍(lán)天杯社會(huì)：獨(dú)一無二的我(張麗教案) Microsoft Word 文檔

大班社會(huì)：獨(dú)一無二的我

一、教材、幼兒分析及設(shè)計(jì)理念：

教材及幼兒分析：世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)定位在社會(huì)活動(dòng)，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗(yàn)，由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無二，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而喜歡自己，激發(fā)其自信。

設(shè)計(jì)理念：本節(jié)活動(dòng)偏向于生活感知的教學(xué)模式，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在閑聊、游戲的輕松無意認(rèn)識(shí)的狀態(tài)中逐步深入教學(xué)，達(dá)到有意認(rèn)識(shí)：每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的、不一樣的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。在活動(dòng)中，可以讓幼兒展示自己與眾不同的本領(lǐng)，展示自己；同時(shí)借助回顧自己的成長(zhǎng)，讓他們體會(huì)“做事要持之以恒。同時(shí)教師在此活動(dòng)之前，對(duì)孩子進(jìn)行了初步的了解和收集了所有孩子的生活照，消除師幼之間的陌生感，拉近師幼的距離，讓幼兒對(duì)老師敞開心扉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人的不一樣,知道自己是獨(dú)一無二的。

2、敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，對(duì)自己的與眾不同感到自豪。

3、知道做事要持之以恒，堅(jiān)持到底。

三、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在游戲中知道自己是獨(dú)一無二的，并在集體前表現(xiàn)自己。

難點(diǎn)：能從愛好、本領(lǐng)等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。同時(shí)知道做事要持之以恒，堅(jiān)持到底。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT一份（劉翔、姚明、趙本山、劉謙的照片；5張猜謎游戲中本班幼兒的照片以及搜索游戲中上課幼兒每人一張生活照）

2、背景音樂、勾線筆和紙

3、教師事先了解幼兒的各個(gè)方面；

五、教學(xué)過程：

一、談話《明星大閑聊》——知道每個(gè)人是獨(dú)一無二的。（5分鐘）

1、出示漢字“人”，教師提問： 這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？

過渡：我們的身邊有這樣一群人，他們很出名，我們把他們叫“明星”，他們是我的偶像。你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？一起看一看，聊一聊！

2、依次出示PPT（劉翔、姚明、趙本山、劉謙）：

你認(rèn)識(shí)他嗎？他是你的偶像嗎？他有什么特別的？（追問：他有什么特殊的本領(lǐng)？）

總結(jié)：他們有都自己特殊的本領(lǐng)，他們很了不起！其實(shí)，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的！（同時(shí)，PPT上出示字幕“獨(dú)一無二”。）

設(shè)計(jì)意圖：通過談話活動(dòng)，從幼兒生活中了解的明星入手，激發(fā)幼兒談話的興趣，同時(shí)在談話中總結(jié)每個(gè)人都有自己的特別之處，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

過渡：小朋友們，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。接下來，我們一起來做游戲，從游戲中來全面的認(rèn)識(shí)我們身邊的小伙伴，好嗎？

二、游戲《快樂大猜謎》——了解同伴的獨(dú)一無二。（7分鐘）

依次出示PPT，教師提問：猜猜這是誰？說說你的理由。PPT內(nèi)容分別是： 第一張：一群黑色辮子中有一個(gè)有黃色頭發(fā)辮子的女生（箭頭指向黃頭發(fā)）； 第二張：嘴巴邊上有一顆痣；

第三張：一個(gè)音頻（一個(gè)男孩唱歌《八只小狗抬花轎》）； 第四張：一段視頻（不停地跳繩）

第五張：一個(gè)音頻（一個(gè)女孩朗誦一段詩歌）備注：PPT中所選的幼兒照片是上課班級(jí)的幼兒代表（不能出示完整的臉），照片的內(nèi)容是從平時(shí)的教育活動(dòng)中抓拍而來的。

總結(jié)：原來，你們都了解他們和別人相比不一樣的特點(diǎn)，所以一下子就猜出來了。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是視覺上的感知，從五官、著裝、再到性別，而更深層次的聲音、愛好、想法等不同，這些隱性的因素卻是幼兒不易發(fā)現(xiàn)的。所以在PPT的呈現(xiàn)中就從易到難，讓幼兒在猜測(cè)中發(fā)現(xiàn)同伴的獨(dú)一無二，也為第三環(huán)節(jié)介紹自己的獨(dú)一無二搭好支架。

三、游戲《快樂大搜索》——秀秀自己的獨(dú)一無二。（18分鐘）

1、小組交流，說說“不一樣的我”。（3分鐘）提問：

你有和別人不一樣的地方嗎？請(qǐng)你和身邊的小伙伴說說你自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)。

（教師提醒幼兒可以看看對(duì)面鏡子里的自己，在鏡子里尋找自己外形上的特點(diǎn)）

設(shè)計(jì)意圖：通過小組內(nèi)自主交流的方式給予每個(gè)幼兒講述的機(jī)會(huì)，在講述的過程中教師作為支持者、合作者，走進(jìn)幼兒，傾聽幼兒的想法，并尋找幼兒交流樣本。

2、集體游戲，展示“不一樣的我”。（15分鐘）（1）教師介紹游戲要求，幼兒游戲。（10分鐘）

游戲要求：PPT里會(huì)滾動(dòng)播放每個(gè)小朋友的照片，等一會(huì)停在哪一張照片上，就請(qǐng)這位小朋友來介紹并展示一下你和別人不一樣的地方。

游戲4—5次，同時(shí)教師拓展提問：

●除了外形上和別人不一樣，你還有別的不一樣的愛好、本領(lǐng)嗎？ ●除了愛好、本領(lǐng)，你還有什么是和別人不一樣的地方嗎？

當(dāng)幼兒展示自己跳舞、唱歌等本領(lǐng)后，教師跟進(jìn)提問：

●你的本領(lǐng)是一兩天就學(xué)會(huì)的嗎？你怎么會(huì)有這么厲害的本領(lǐng)？

總結(jié)：要想擁有和別人不一樣的本領(lǐng)，原來需要練習(xí)，需要堅(jiān)持，需要持之以恒。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式，調(diào)動(dòng)全體幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)幼兒講述的過程中教師要贊揚(yáng)其獨(dú)一無二的特點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒的自豪感。同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶自己學(xué)本領(lǐng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓幼兒知道自己是一個(gè)不段成長(zhǎng)中的人，做事要持之以恒。

（2）其他幼兒補(bǔ)充介紹并展示。（5分鐘）

提問：還有哪些小朋友沒有被PPT滾動(dòng)點(diǎn)到，但也愿意來和大家展示一下“不一樣的自己”的風(fēng)采？

總結(jié)：原來，我們每個(gè)人除了長(zhǎng)的不一樣，還有不一樣的名字、愛好、本領(lǐng)等等，甚至我們還來自不同的地區(qū)、國(guó)家呢！我們都為“不一樣的我”而感到自豪！（PPT上出現(xiàn)“不一樣的我”的字幕）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是給予剛剛游戲環(huán)節(jié)中還沒有發(fā)言的幼兒一次機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教師“注重個(gè)體，關(guān)注全面”的理念，給予更多幼兒發(fā)言的舞臺(tái)。

四、延伸《快樂本領(lǐng)秀》——畫畫自己的獨(dú)一無二。

提問：

你想把自己不一樣的地方畫下來告訴我們身邊的人嗎？請(qǐng)你自己畫一畫，說一說吧！（播放背景音樂）

設(shè)計(jì)意圖：通過繪畫的方式給予幼兒更多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠用自己的表現(xiàn)方式把自己介紹給更多的人。同時(shí)播放背景音樂，為幼兒營(yíng)造了輕松、自主、愉悅的表達(dá)表現(xiàn)的氛圍。

第三篇：張?jiān)Ｅd藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)分米和毫米》教學(xué)設(shè)計(jì)

宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張?jiān)Ｅd 223800 [課題（學(xué)科和年級(jí)）] 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五章第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)分米和毫米》 [教材簡(jiǎn)解] 這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流，認(rèn)識(shí)分米和毫米的含義，學(xué)習(xí)用分米和毫米作單位測(cè)量和描述物體、線段的長(zhǎng)度。在二年級(jí)（上冊(cè)），學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，也初步學(xué)會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量或估計(jì)物體、線段的長(zhǎng)度；在三年級(jí)（下冊(cè)）學(xué)生還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，學(xué)習(xí)用千米作單位描述公路、鐵路及河流的長(zhǎng)度，描述常見交通工具行駛的速度。可見，分米和毫米不僅是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生逐步掌握測(cè)量方法和技能過程中的重要一環(huán)。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2、通過觀察直尺、進(jìn)行測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)度單位分米和毫米的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立起長(zhǎng)度觀念，了解1分米、1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，以及它們之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)：建立分米和毫米的長(zhǎng)度表象。[設(shè)計(jì)理念]

1、利用學(xué)生對(duì)厘米和米的已有認(rèn)識(shí)，引出分米和毫米的概念，并由此幫助他們明確分米、毫米與米、厘米的關(guān)系

2、引導(dǎo)學(xué)生通過操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，幫助他們逐步提高對(duì)物體長(zhǎng)度的把握能力

3、讓學(xué)生借助用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)用分米、毫米作單位描述或測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

[設(shè)計(jì)思路]通過一系列認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度的活動(dòng)，如憶一憶，回憶之前學(xué)習(xí)的米和厘米；猜一猜，對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大膽的去說，去猜測(cè)，錯(cuò)了也沒關(guān)系；摸一摸，學(xué)習(xí)了新的長(zhǎng)度，用自己的雙手去感受；畫一畫，學(xué)習(xí)了分米和毫米，要能在平面上表現(xiàn)出來，還能幫助學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的線段的畫法；找一找，去尋找生活中的大約1分米和1毫米的物品，加深學(xué)習(xí)印象。[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 活動(dòng)1，憶一憶

1.談話：在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些表示長(zhǎng)度的單位，你還能回憶起來嗎？ 2.（課件出示）填空題。

在測(cè)量比較短的物品，通常用（）作單位。在測(cè)量比較長(zhǎng)的物品，通常用（）作單位。

3.動(dòng)手量一量，我們的鉛筆盒長(zhǎng)大約是（）厘米，寬呢？ 提示：測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？ 預(yù)設(shè)：從“0”刻度開始測(cè)量。4.揭示課題。

當(dāng)我們?cè)跍y(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，要選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)認(rèn)識(shí)兩個(gè)長(zhǎng)度單位——分米、毫米。（板書課題）活動(dòng)2 那么到底分米和毫米是什么樣的？小朋友們對(duì)它又有哪些想知道的，和同桌交流一下，談一談。

預(yù)設(shè)：讓小朋友大膽說出來，為下面正式的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，讓孩子多說。師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們還真是肯動(dòng)腦筋，那下面我們就帶著你們想知道的問題走進(jìn)分米和米去了解一下吧。

二、認(rèn)識(shí)分米 1.談話：（課件出示1分米的直尺）同學(xué)們，在你們的直尺上能找到10厘米的長(zhǎng)度嗎？

預(yù)設(shè)：學(xué)生們動(dòng)手在自己的尺上找到，并用手比劃一下10厘米的長(zhǎng)度。2.指出：10厘米就是1分米。（板書：1分米＝10厘米）活動(dòng)3 摸一摸

感受一下，1分米的長(zhǎng)，用你的小手摸一摸看吧。請(qǐng)學(xué)生比劃一下1分米大概的長(zhǎng)度。活動(dòng)4 畫一畫

大家都知道了1分米有多長(zhǎng)了，那你能在練習(xí)本上畫出來嗎？大家還能記得怎么樣來畫線段嗎？同桌互相幫助，互相檢測(cè)。活動(dòng)5 找一找

現(xiàn)在我們都知道了1分米的長(zhǎng)了，那想一想生活中你能找出哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米？

預(yù)設(shè)：遙控器的長(zhǎng)，方便面的寬，成人的食指等。

三、認(rèn)識(shí)毫米

1.請(qǐng)同學(xué)們用直尺測(cè)量一下數(shù)學(xué)書的厚是多少厘米。提問：通過測(cè)量，你發(fā)現(xiàn)了什么問題? 預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書的厚度不到1厘米。師：當(dāng)一個(gè)物體的長(zhǎng)度或厚度還不到1厘米的時(shí)候，我們就要用到較短的長(zhǎng)度單位“毫米”來表示。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你手中的直尺，每1厘米中都有一些小格子，這每一小格就是1毫米。

師：現(xiàn)在，這本書的厚度到底是多少你能測(cè)量出來了吧？ 學(xué)生動(dòng)手操作，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。2.提問：1毫米大概有多長(zhǎng)？

師：我們一起來再來看一看、數(shù)一數(shù)，1厘米里面到底有多少毫米呢？ 預(yù)設(shè)：1厘米＝10毫米（板書）。提問：你覺得1毫米長(zhǎng)嗎？你在生活中還能找到哪些物體的厚度大約是1毫米？ 預(yù)設(shè)：5我角硬幣的厚度大約是1毫米，10張紙的厚度大約也是1毫米??

四、回顧小結(jié) 到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)表示長(zhǎng)度的單位？請(qǐng)學(xué)生按從大到小的順序排一排。

預(yù)設(shè)：米、分米、厘米、毫米。

師：老師今天給大家?guī)砹艘皇组L(zhǎng)度家族歌，想聽嗎？和老師一起做。《長(zhǎng)度家族歌》

大哥大哥他是米，雙臂張開做1米。二哥二哥是分米，叉開兩指1分米。三哥三哥是厘米，指甲寬是1厘米。還有小弟是毫米，一條小縫1毫米。

預(yù)設(shè)：學(xué)生和老師一起對(duì)長(zhǎng)度單位進(jìn)行排序，找到自己身體上的尺，對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行鞏固。

五、鞏固練習(xí)

1.完成教材第54頁“想想做做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）提問：你是怎樣看出它們的長(zhǎng)度的？

預(yù)設(shè)：以測(cè)量橡皮長(zhǎng)度為例——3厘米就是30毫米，再加上多出來的5毫米，一共就是35毫米。

2.完成教材第54頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.完成教材第28頁“想想做做”第3題。組織同桌兩人一組活動(dòng)：先估計(jì)它們大約的長(zhǎng)度是多少分米；實(shí)際測(cè)量課桌和板凳的高分別是多少厘米，接近多少分米，與自己事先估計(jì)的長(zhǎng)度比較一下。4.完成教材第54頁“想想做做”第4題。先以小組為單位實(shí)踐活動(dòng)，最后集體訂正。

六、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

第四篇：張海霞藍(lán)天杯《三打白骨精》

走近小說，探索人性的真、善、美

——《三打白骨精》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張海霞

郵編：223800 【課 題】語文 蘇教版六年級(jí)下冊(cè) 三打白骨精

【教材簡(jiǎn)析】《三打白骨精》這篇課文屬于敘事性課文，選自我國(guó)古典小說名著《西游記》。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空?qǐng)?jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，又是學(xué)生所熟悉的故事題材，適合學(xué)生的閱讀理解和進(jìn)行簡(jiǎn)要的復(fù)述訓(xùn)練。課文的主要特點(diǎn)是：1.故事情節(jié)一波三折。2.人物形象個(gè)性鮮明。3.語言描寫生動(dòng)傳神。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3．了解古典名著《西游記》，初步體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：有感情地朗讀，通過語言文字的品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】本課時(shí)遵循“立足無痕，扎根有魂”的教學(xué)理念，在輕松愉悅的探究氛圍中熟悉文本，通過多種方式的朗讀，抓住小說的三要素理清故事梗概，借助重點(diǎn)詞初步感受人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生習(xí)得為準(zhǔn)繩，潛心探究學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)之路，把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。【設(shè)計(jì)思路】

1.初讀課文，掃清朗讀障礙，理清文章的脈絡(luò)。2.再讀課文，找出文章重點(diǎn)即三打白骨精的語段。3.精讀片段，初識(shí)人物性格特點(diǎn)。【教學(xué)過程】

一、激趣揭題，走近小說。

1、談話導(dǎo)入：我們中國(guó)人很喜歡用“三”這個(gè)數(shù)字，事不過三、三顧茅廬??今天，老師也帶來了一個(gè)與三有關(guān)的神話故事，想聽嗎？（生想）我們先看看這個(gè)故事的主人公認(rèn)識(shí)嗎？

2．出示孫悟空的圖片，聊聊他的“火眼金睛”（放悟空動(dòng)畫），這次他看出的是誰？生：白骨精。（板書：白骨精）

師：把你看到的送到詞中，再讀——生：白骨精（讀出“嚇人”的感覺）你還想聊聊誰？（生自由暢談）

3．這么多的人物，（板書：人物。）聚到一起必然會(huì)發(fā)生故事，有故事，就有故事的——情節(jié)。（板書：情節(jié)。）故事發(fā)生的地方就是——環(huán)境。（板書：環(huán)境。）師：多了不起，就這么聊，我們就聊出了小說的三要素。（板書：三要素）

4．下面咱們就聊聊《西游記》中的一個(gè)故事。（板書：三打，再完整讀“三打白骨精”的課題。）今天我們要學(xué)習(xí)的《三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個(gè)故事。

二、初讀課文，感知大意。

1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，聯(lián)系上下文或查字典的方法理解詞義。

2．輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文中的三要素。

3．運(yùn)用“擴(kuò)展課題”的方法，借助三要素說說課文的大意。

4．口頭填空：

白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空()次怒打白骨精。

三、檢查自學(xué)，掌握學(xué)情。

1．檢查生字讀音。

2（1）指名讀。

（2）要求學(xué)生指出容易讀錯(cuò)的詞語。

（3）注意讀準(zhǔn)：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準(zhǔn)前鼻音：澗，后鼻音：僧

2．出示文中詞語。

（1）學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的詞語。

（3）重點(diǎn)理解詞語：挑拔、索性、慈悲、詭計(jì)多端。

3．出示難讀的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。

四．再讀課文，理清脈絡(luò)。

1．再讀課題，問“三打”指的是什么？

2．找出課文中“三打”白骨精的段落，引導(dǎo)抓住重點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。

3．讓學(xué)生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么內(nèi)容？

4．交流分段情況。

五、入情入境，走近文本。

1．輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學(xué)懂什么？

2．交流：

這段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。了解了故事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。

點(diǎn)撥：能用“不但┅┅而且┅┅”說說第二句話的意思？“專門”強(qiáng)調(diào)了什么？進(jìn)一步理解“詭計(jì)多端”的意思。

3．指導(dǎo)朗讀

六、精讀第一次怒打白骨精。

1.師：孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。

2.默讀第二自然段，邊讀邊思考：

課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的? 3．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫? 4．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動(dòng)詞。(嗅、凝視、吆喝、舉、打、識(shí)破、追趕)說說從這些動(dòng)詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)? 5．齊讀寫唐僧的句子，從“責(zé)怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)? 6．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

7．簡(jiǎn)要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。8．總結(jié)學(xué)法：

① 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。② 想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)。③ 說經(jīng)過—簡(jiǎn)要說說打的經(jīng)過。

小結(jié)：孫悟空第一次怒打白骨精卻沒有打死，這其實(shí)是文學(xué)上經(jīng)常采用的一種手法。這樣敘述，使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折，引人入勝。相信下節(jié)課學(xué)完孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容大家就會(huì)更加了解故事中的人物。

七．學(xué)習(xí)生字。

1.出示本節(jié)課要學(xué)的幾個(gè)生字。2.觀察生字特點(diǎn)。

3.學(xué)生嘗試到黑板上書寫，大家集體評(píng)議。

八、我讀書，我快樂。1．熟讀第二自然段。

2．找到《西游記》的原著，讀一讀此章節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

一打 : 白骨精（村姑）→孫悟空（怒打）→ 唐僧（斥責(zé)）

三打白骨精 二打 ： ？

三打 ： ？

第五篇：藍(lán)天杯教學(xué)設(shè)計(jì)(張 靜)

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》（二年級(jí) 語文）

宿豫區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張 靜 郵政編碼：223800 【教材簡(jiǎn)析】

寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、識(shí)記本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、懂得蝸牛的獎(jiǎng)杯得來的原因，體會(huì)蝸牛獲得獎(jiǎng)杯后的心情。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

識(shí)記生字，正確流利讀課文，懂得蝸牛的獎(jiǎng)杯得來的原因，體會(huì)蝸牛獲得獎(jiǎng)杯后的心情。【設(shè)計(jì)理念】

創(chuàng)設(shè)情境，讀演感悟。

情境的創(chuàng)設(shè)意在低年級(jí)兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終。只有調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到學(xué)生愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文、學(xué)好語文的目的。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀、演演、說說中感悟課文語言，使他們以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)思路】

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)中一篇故事性較強(qiáng)的生動(dòng)有趣的課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，要求學(xué)生做到正確、流利地朗讀課文；認(rèn)識(shí)5個(gè)二類生字以及一個(gè)多音字；學(xué)會(huì)并能正確書寫10個(gè)一類生字；理解課文內(nèi)容，懂得“謙受益，滿招損”的道理。由于這篇課文需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，加之識(shí)字與誦讀感悟又分別是二年級(jí)語文教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)，因此我分別通過兩個(gè)課時(shí)來完成以上幾點(diǎn)教學(xué)要求。第一課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生在熟練掌握生字、生詞的基礎(chǔ)學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文低年段的教學(xué)重點(diǎn)。因此在教學(xué)中，我首先通過自讀課文讓學(xué)生先對(duì)生字的字音有初步的感知，再通過認(rèn)讀幫助學(xué)生糾正字音。在此基礎(chǔ)上又給學(xué)生充分的時(shí)間交流記字的方法，幫助學(xué)生記憶生字，發(fā)現(xiàn)在書寫生字時(shí)應(yīng)注意的一些問題，糾正生字書寫時(shí)容易出錯(cuò)的地方。最后在由教師的親身指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范地書寫漢字。解決完生字問題后再指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀好課文，教會(huì)學(xué)生讀通長(zhǎng)句子，學(xué)會(huì)在句與句之間、句與段之間恰當(dāng)?shù)赝ｎD，為學(xué)習(xí)第二課時(shí)做好充分的準(zhǔn)備。【教學(xué)過程】

一、懸念激趣，引入課題。

1.很久很久以前，有一個(gè)動(dòng)物明星，長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，在一次飛行比賽中，它遙遙領(lǐng)先，捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。你們知道它是誰嗎？

2、出示帶翅膀的蝸牛圖片，介紹蝸牛。

3、揭示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“獎(jiǎng)”。

4、鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

根據(jù)發(fā)言情況，歸納并在課題上標(biāo)出兩個(gè)問號(hào)：蝸牛怎么得到獎(jiǎng)杯的？得到獎(jiǎng)杯后怎樣？

二、初讀課文。

1、帶著問題，趕緊讀讀課文，遇到不熟悉的字看看拼音多讀幾遍。（生自由讀文）2、檢查初讀情況。認(rèn)讀生字詞：（課件）

惟恐 甩下 勉強(qiáng) 冠軍

翅膀 蜻蜓 堅(jiān)硬 生怕 蜜蜂（1）帶拼音自由讀。

（2）互相提醒讀音方面注意的地方并帶讀：

后鼻音——蜻 蜓 硬 蜂

多音字——強(qiáng)

（3）去掉拼音自由讀、男女生比賽讀、齊讀。（課件）（4）你知道哪些詞語的意思？簡(jiǎn)單交流

（5）指導(dǎo)理解 “唯恐—生怕”，誰能用“唯恐”說句話？ 三、再讀課文

1、把這些生字詞語帶到課文里再讀，把課文讀通順：分小節(jié)讀課文，注意及時(shí)糾正。

2、帶著問題默讀課文：還記得哪兩個(gè)問題嗎？師重復(fù)兩個(gè)問題 不僅把課文讀通順，還要帶著兩個(gè)問題邊讀邊想。自己邊小聲讀邊用筆在書上作記號(hào)。

四、細(xì)讀課文，解決疑問一，體會(huì)心理

小朋友剛才邊讀邊想邊畫，非常認(rèn)真，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家交流一下吧

（一）蝸牛的獎(jiǎng)杯怎么得來的？（課件）

根據(jù)回答出示課文第二段（課件）

個(gè)別讀。

蝸牛的獎(jiǎng)杯原來是這么來的呀。得到冠軍獎(jiǎng)杯哦，小蝸牛心里怎樣？

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言讀句子，1、讀出（高興、自豪、得意、開心、激動(dòng)??）的語氣

2、指導(dǎo)理解“??”還會(huì)有哪些昆蟲一起比賽？

這么多的昆蟲都沒有蝸牛飛得快，看圖理解并讀好“遙遙領(lǐng)先”（課件）

“甩下所有的對(duì)手”

3、過渡：假如你是這次飛行比賽的冠軍，你愿意接受采訪嗎？

蝸牛先生，你這次比賽取得了冠軍，心情怎樣？你以后打算怎么辦？

4、根據(jù)時(shí)間安排 學(xué)習(xí)第三段。可是，課本上這只蝸牛是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三段，找出蝸牛的表現(xiàn)讀出來。

你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣來表現(xiàn)蝸牛此時(shí)的行為？練習(xí)讀，指讀。

現(xiàn)在蝸牛還能飛上天嗎？為什么？

獎(jiǎng)杯很大壓得它飛不起來，只是暫時(shí)的，造成她現(xiàn)在這個(gè)樣子還有個(gè)根本原因，我們下節(jié)課好好讀課文，弄懂這個(gè)問題。

小結(jié)與過渡：

從你們的回答中，老師看出來了，你們都是些積極上進(jìn)的孩子，來，我們這節(jié)課再來增加點(diǎn)兒收獲，學(xué)習(xí)幾個(gè)生字的寫法。

五、自主探究，識(shí)寫結(jié)合。、出示詞語認(rèn)讀。（課件）、出示本課10個(gè)生字自主識(shí)記。（課件）

3、認(rèn)識(shí)新部首“支”，范寫“翅”。學(xué)生描紅

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難寫好的“蜜”

看筆順圖（課件）

范寫

學(xué)生描紅、臨寫、反饋

5、簡(jiǎn)單交流其他生字的字形特點(diǎn)（形聲字）后在本子上臨寫。