第一篇：藍天杯教案【亮眼睛】(王亞芬)

[課題]幼兒園小班主題：六個好寶貝

科學活動：亮眼睛

興化市昭陽湖幼兒園 王亞芬 225700 [設計意圖] 結合小班主題活動“我有六個寶”，我班開展了有關眼睛的一系列活動，目的是幫助幼兒形成敏銳的觀察能力和主動發現事物特征的能力,該活動便是其中之一。我將教學活動分為四部分，順著“同伴→自己→外國人→動物”的線索來認識眼睛，使幼兒感知眼睛外形特征的多樣性,體驗活動的趣味性。

[活動目標] 1.初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。

2.在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛外形特征的多樣性。3.積極參加活動，體驗發現的樂趣。

[活動重點] 初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。

[活動難點] 在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛外形特征的多樣性。

[活動準備] 1.“猜猜他是誰”PPT（包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫）。

2.幼兒熟悉的幾種動物的眼部特寫PPT。3.小鏡子人手一面（活動前置于幼兒椅子下面）。

[活動過程]

一、游戲《小手拍拍》導入活動。

二、“猜猜他是誰”，萌發幼兒觀察眼睛的興趣。

1.教師逐個放映幾位幼兒眼部特寫的畫面，引導幼兒猜測。師：這里有一些亮眼睛的小朋友的照片，請你猜猜他是誰？ 師：你是從哪里看出來的？

（教師根據幼兒的回答進行追問，幫助幼兒梳理知識經驗）。

2.展示教師眼睛部分的畫面，請幼兒猜測是班上哪位教師的眼睛，提高觀察活動的趣味性。

小結：每個人的眼睛都是獨一無二的，看眼睛就能區分出每一個人。

三、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡單功能

1.幼兒照鏡子觀察自己的眼睛。

師：你的眼睛是什么樣的？請你拿出小鏡子來看一看，然后說一說。（幼兒先自由交流，再個別講述。）

2.幼兒結合PPT再次集體感知眼睛的外形特征。

小結：眼睛上面有睫毛，它能幫助我們遮擋灰塵；眼睛上面還有眼皮，眼皮會一睜一閉，保護眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠會轉動，它能讓我們看到各個方向的東西。

3.觀看外國人眼部照片的PPT，感知眼睛外形特征的多樣性。師：我們都有一雙黑色的眼睛，你還見過什么顏色的眼睛？（逐幅播放PPT，引導幼兒感受、交流）

四、擴展話題，了解動物的眼睛

師：除了人有眼睛，誰也有眼睛呢？

師：（出示小動物眼睛部分PPT）請你猜一猜，它是誰？

小結：眼睛是各種各樣的。人有眼睛，動物也有眼睛。動物的眼睛也是多種多樣的。

五、感受眼睛的作用。

1.教師引導幼兒用手掌遮擋自己的眼睛，引發幼兒思考。

師：眼睛有什么用呢？如果沒有眼睛會怎么樣？我們要怎樣保護好眼睛呢？ 2.游戲：《我的亮眼睛》

教師出示紅色（綠色）雪花片，請幼兒用眼睛到臺下客人老師處找出和老師手上顏色一樣的雪花片。

小結：我們的眼睛真亮、真能干，能幫老師找到需要的雪花片，現在我們一起用這雙亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么東西是你最喜歡的！

第二篇：亮眼睛教案

亮 眼 睛

美 術 學 科 教 學 案 例

? 課 題： 蘇教版第3冊 第 6 課《亮眼睛》 ? 領 域： 造型、表現 ? 教材分析與教學思路：

兒童對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有有意識、積極地去表現和了解。在本課的學習中教師要讓學生自己收集有關資料，主動的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識，體會美術和生活、自然科學的滲透關系，并且通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流、表演體會感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。? 教學目標：

1）認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識。

2）技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態。3）情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

? 教學重、難點：

1）本課重點是人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。2）本課的難點是亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。? 教學過程、設計意圖：

一、組織教學

安定學生情緒。

二、創設情境 欣賞導入

1、教師：同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。

學生欣賞兒童歌曲《黑眼睛》。

（設計意圖：以歌聲導入，可以放松學生的情緒，提高低年級學生的興趣。）

2、教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大

家都說眼睛是我們人類心靈的窗口，知道為什么嗎？ 學生討論眼睛的作用。

（設計意圖：通過交流使學生初步感受眼睛是人類心靈的窗口）

3、教師：你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學生交流自己看到的事物。

4、小游戲：猜猜看（課件播放圖片）

教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？ 學生看圖片討論。

（設計意圖：與學生的實際聯系交流自己的所見、在小游戲中猜猜他人眼中的事物，比較符合低年級學生的年齡特點，可以進一步提高大家的學習情趣，更為在表現階段畫眼中的事物打下基礎。）

三、觀察發現，引導想象，1、教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。

出示課題：亮眼睛

2、教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什么？

學生互相觀察同學的眼睛接著結合自己了解的有關眼睛的知識說說自己的觀察結果。

教師引導學生發現：

1）眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內外眼角尖

2）上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分

3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹。4)眼珠上還有高光和我們的影子。

對觀察仔細的學生，教師發予“觀察仔細眼睛徽標”

（設計意圖：學生互相有目的地觀察眼睛，通過看一看、想一想、說一說的環節進一步有目的的感受眼睛的自然形態。為表現亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態做準備。）

3、教師：我們的眼睛真是太神奇了，他是怎樣看見東西的呢？今天呀老師為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧。

學生觀看課件，了解眼睛的結構與簡單的視物原理。

（設計意圖：利用FLASH動畫中的卡通動畫形象介紹眼睛的知識，生動形象，適合低年紀學生的特點，易于接受，讓學生能夠很生動的了解到眼睛視物的原理）

4、教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫。

學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思

5、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？

（設計意圖：學生初步體會眼睛的神態，讓學生通過選擇游戲比較了解不同年齡、不同性別人的眼睛的不同特點。）

四、觀察交流、表達審美感受

1、教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用，你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？

學生閉上眼睛聽歌曲《媽媽的眼睛》

2、教師：媽媽用她慈愛的眼睛看我們，希望我們做個好小孩，原來眼睛還能說話呀！你們的眼睛能說話嗎？會說什么呢？

學生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學生觀察眼神與眼形的變化。

3、教師請表演好的學生上臺表演，請大家一起猜猜“他的眼睛在說什么？”

教師發給表演精彩的學生“表演獎”

（設計意圖：藝術是相同的，讓學生在歌曲中感悟人類心靈的窗口——眼睛的深層的作用即情感意義，體現了學科間的交融。學生在自己的眼神的表演中加深對眼神的理解，這一形式也非常適合低年級的學生）

4、教師課件播放“山區學生” 照片，教師：通過她的眼睛，我們可以感受到什么？她的眼睛像是在對我們說什么？

教師引導學生聯想：“他們渴望什么？” 學生體會渴望讀書的眼睛。

教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現了山區小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。同學們，看著她的眼睛，你們有什么想法呢？ 教師引導學生關心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

(設計意圖：引導學生欣賞希望工程的招貼畫，進一步讓學生體會照片里兒童的明亮的大眼睛美麗清純、充滿渴望。使得學生對眼

睛的精神意義認識的升華，進一步使學生體會眼睛是心靈的窗口。)

五、教師示范

１、教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。

教師在食物投影上示范，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼

學生觀看教師表現的過程，想象與教師交流眼中看到的內容。（設計意圖：此環節體現了美術課中教師的示范性，學生從中體會刻畫的過程，知道刻畫的重點，這是解決重點的必要環節。）

2、教師提醒學生：構圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫

六、學生創作、繪畫

1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰的眼睛亮！

學生選擇自己喜歡的美術工具和方法，畫一幅“亮眼睛”，表現出眼睛的形狀、顏色、神態等。

2、教師巡回指導。

提醒學生：重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。

（設計意圖：教師進行單獨指導可以幫助學生更有針對性地完成有個性的作業。）

七、激勵評價，知識拓展

1、教師組織學生進行評選。

學生展示自己的作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。

（設計意圖：師生共同評價“亮眼睛”，讓學生欣賞作品、大膽談自己的想法，讓學生在盡情的描繪和感受中體驗審美和創造空間，表現自己的獨特個性）

2、教師選擇有個性的、有創意的設計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。

3、教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護他們呀？那怎樣保護呢？

學生討論自己怎樣保護眼睛。

4、教師：同學們，知道我們國家每年有一個愛眼日，知道是哪天嗎？每年的6月6日是全國的愛眼日。每年愛眼日的主題。學生說說自己對愛眼日的了解

5、教師：預防近視、珍愛光明。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！

（教學意圖：對學生進行保護眼睛的思想教育，增強學生的護眼意識。）

第三篇：王妍 藍天杯論文設計

《分米和毫米》教學設計

單位：宿豫區第一實驗小學 姓名：王妍 郵編：223800 [課題] 分米和毫米 數學學科 蘇教版二年級下冊

[教材簡解] 在二年級（上冊）學生已經認識了長度單位厘米和米，學習了用厘米和米作單位進行簡單的測量。作為計量長度的單位，在日常的生活、生產和進一步的數學學習中，分米和毫米的使用頻率要比米、厘米低一些。考慮到這一點，課標和教材對分米和毫米的教學要求也相應地比米、厘米低一些。這種教學要求上的差異主要表現在以下三個方面：第一，不要求學生建立像厘米和米那樣清晰的實際長度表象，只要求相對合理地把握分米和毫米的實際長短。第二，不要求學生用分米和毫米作單位估計物體或線段的長短，只要求學生結合生活經驗合理選擇有關長度單位進行交流。第三，不要求學生用分米和毫米作單位進行實際測量，只要求學生用厘米和米作單位進行測量時，會用“幾厘米幾毫米”“幾米幾分米”去表述測量結果。[目標預設] 1.使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進行簡單的換算。能感知、估計物體的長度，進一步發展估測意識。

2.使學生在實際測量的過程中學會選擇合適的長度單位，掌握長度單位之間的進率；通過動手、動腦、動口的操作過程建立長度認識。

3.經歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應用，感受數學和生活的密切聯系，產生對身邊事物長度的關注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數學學習的樂趣。

[重點、難點] 認識分米和毫米，建立表象。理解米、分米、厘米、毫米之間的關系。[設計理念] 新課程標準所提出“動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。”根據這一理念，在教案設計時力求充分體現教材編寫意圖，從學生已有的知識結構和原有的生活經驗出發，使學生不僅吸納知識，形成良好的思維品質，還能真正達到師生互動生成新知識。本課設計注重充分發揮學生的主體性，培養學生自主探索的學習方式。充分創設情境，學生在具體的情境中學習，使學生感受到數學來源于生活，應用于生活。

[設計思路] 根據學生的年齡特點，創設了森林王國動物運動會的情境，使學生經歷質疑、求知、探索、感悟、動手操作、小組合作、自主學習等方法，切實感悟分米和毫米，建立其表象。通過追問：尺子上1分米還可以是從哪到哪？進一步發展學生的數學思維能力，在數學與生活之間建立了必定的有機聯系。[教學過程]

一、創設情境導入新課

1.師：同學們！森林里的動物王國今天要舉行運動會了！競賽非常激烈，所有的小動物們都躍躍欲試，每個動物都想得第一名！瞧：大象、獅子、長頸鹿、斑馬、熊貓、蜜蜂、螞蟻也在家待不住了，他也來參加了。

2.師：現在進行第一場比賽“比比誰最高”，老鼠作為裁判！下面是老鼠裁判記錄的結果

大象8 斑馬150 熊貓160 蜜蜂10 長頸鹿50 螞蟻5 3.師：誰最高呢？？（生：斑馬）學生發現問題！缺單位！

4.師：原來粗心的；老鼠裁判缺了單位。聰明的小朋友，你們能幫老鼠裁判改正下嗎？

5.生匯報：大象8米、斑馬150厘米、熊貓160厘米、蜜蜂10厘米、6.討論：長頸鹿和螞蟻身高表示方法！師：看來，我們已前學習的米和厘米在這里應經不能表示螞蟻和長頸鹿的身高，我們需要學習新的長度單位！

二、感悟分米

1.師：長頸鹿的身高應該是50分米。你在哪兒聽過分米嗎？ 2.認一認

①師：你知道1分米有多長嗎？10厘米就等于1分米，請拿出你的尺子，找一找1分米，1分米可以從哪里到哪里呢？（請學生上實物投影指出）也就是說1分米相當于多少厘米？（板書：1分米=10厘米）學生齊讀。

②師追問：1分米還可以是從哪到哪呢？

③問：你的尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？ 3.體驗：

① 請你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。我們現在比劃的就是一柞的長度，一柞大約是1分米。比劃給同桌看。

②用一柞的長度測量課桌的長度，并匯報大約是幾分米。3.畫一畫：

用直尺畫1分米，實物投影，集體反饋。（請學生說明是從直尺上的幾刻度畫到幾刻度，還可以從哪畫到哪）

4.回歸生活，感悟分米

相互說一說哪些物體的長大約1分米，集體匯報！

【設計意圖：讓學生“相互說一說哪些物體的長大約1分米”。通過說可以有兩點收獲： 一是反饋、檢查學生在直尺上的首次感知是否有效，可以從他們說的物體是不是大約長1分米看出來。二是借助學生身邊的、熟悉的、自己找到的物體幫助長時記憶1分米是多長，以后在回憶1分米有多長或判斷其他物體的長是不是大約1分米時，可以把熟悉的物體的長作為參照。】

三、建立毫米的表象

1．師：螞蟻的身高是5毫米！

2.師：你在哪聽說過毫米？在學習毫米時，老師想請小朋友們自己去發現關于毫米的知識。

出示學習步驟：

① 直尺上1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米，請你在尺上找出來。② 用筆尖指著直尺上的小格數一數，1厘米有多少毫米。

③ 在我們周圍有哪些物體的長度或厚度大約是1毫米，請你量一量。學生4人小組討論學習。3.生匯報：你知道了什么？ 生匯報：

① 直尺上1小格的長度就是1毫米。1厘米中數出多少毫米？

②你是怎么知道的？所以1厘米等于多少毫米？（板書：1厘米=10毫米）學生齊讀。

③ 生活中的電話卡或銀行卡的厚度、書上數出10張紙的厚度大約都是1毫米。（學生補充其他長度為1毫米的實物）

4.比一比

師：現在請你用手指比劃出1毫米大約有多長。5.生活中毫米可以測量哪些物體的單位，請學生說一說。

【設計意圖：學生已經學完了分米，具有一定的知識探索經驗，因此設計了一個小組合作學習活動，讓學生自主探索發現。】

6.師：第一場比賽“比比誰最高”，誰贏了呢！（生匯報）看來，我們在比較長度時，不僅要看數字，還要看數字后面的單位！

四、情境練習

1．師：第一長比賽，大象奪得冠軍！其他動物們都不服氣！他們決定再進行一場比賽，“比比誰跳的遠”。這一次，一直喜歡蹦蹦跳跳的袋鼠也來參加了，小動物們想聘請你們給他們做裁判，你們愿意嗎？ 下面是比賽結果：

袋鼠 大約跳了4米 青蛙大約跳了2米 獅子大約跳了4米 猴子大約跳了3米

2.師：誰是冠軍呢？ 可是冠軍只能有一個，袋鼠和獅子都不服氣。聰明的小朋友，你們說怎么辦呢？（引學生精確的測量他們跳遠的長度）

3.出示圖片 袋鼠和獅子的跳遠長度圖，學生小組討論確定袋鼠的獅子跳遠的精確長度。

袋鼠跳了3米4分米 或3米40厘米 獅子跳了3米35厘米 師：誰是冠軍？

五、小結

師：我們觀看了森林王國的動物運動會，你們有什么收獲？ 學生匯報收獲！

六、鞏固練習

1．“想想做做”第2題

同桌相互說長度，并說說是怎樣想的。指名回答。

2．“想想做做”第5題

學生回答，說說怎樣想的。

3．談話：學習了數學知識，就要用學到的知識來解決日常生活中遇到的實際問題。明明寫的一篇日記，記錄了一天發生的事情，讓我們一起來看看。

今天早晨，我從2分米長的床上爬起來，來到了衛生間，拿起2米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉、吃早飯。學校離我家不遠，大約有500毫米，上學路上我看見一棵高2厘米的樹被風刮斷了，連忙找來一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊從書包里拿出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，做起筆記來。

學生改正錯誤！

七、布置作業

完成課本想想做做第3、4題

第四篇：《亮眼睛》教案

《亮眼睛》教案

一、教學目標：

1、培養學生的觀察能力。

2、使學生在觀察活動中體驗眼睛對人的重要性。

3、學會表現不同年齡、性別人的眼睛。

二、教學重點、難點：

1、重點：了解眼睛基本結構特點，通過觀察用線條畫出來。

2、難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發學生思維，聯想添畫。

三、教學準備：

1、師：鏡子，眼部結構模型，不同眼睛范畫，詩歌作品。

2、生：記號筆，彩色水筆，放大鏡。

四、教學過程：

一、觀察與了解

1、觀察不同的眼睛的圖片，了解不同年齡、不同種族、不同表情，每個人的眼睛都各有不同。

2、利用小鏡子觀察自己的眼睛，并說一說你看到的眼睛的樣子。畫眼睛：表揚同學們觀察仔細，引導學生用單線條表現自己的眼睛。

3、師“了解了眼睛的外貌后，老師要問一問你對眼睛的結構又知道多少呢？

4、了解眼睛的結構：眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面有睫毛，用來遮擋風沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見周圍的東西。

5、為什么眼睛是亮的呢？

6、著重講解一個特殊的結構，眼球一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍的影象。

二、游戲與體驗

1、為了使同學們有更深的了解我們來做一個游戲。

2、游戲——《我的眼睛里有個你》，教師講解游戲要求。

3、配合游戲，觀察亮眼睛反射影象的現象。

三、欣賞與感受

1、欣賞畫家馬格里特的著名作品《錯誤的鏡子》。

1、讓學生暢談觀畫感受，體會畫家的表現意圖。

2、教師做簡單的介紹：《錯誤的鏡子》是超現實主義畫家馬格里特的代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網膜上的白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫。

四、想象與表現

4、看畫家的眼睛多亮啊！讓我們也來試試，把看到的或想到的世界映在我們的眼睛里。

5、老師先來試一試。教師現場示范。

6、你知道老師最想看到什么嗎？——同學們開心的笑臉。

7、你的眼睛里最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季……

8、你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！

9、學生進行創作。

五、展示與啟發

展示學生的作品，嘗試介紹自己的作品。

六、游戲與感受

1、下面就讓我們一起進入動物的亮眼睛世界。

2、猜猜看這些都是誰的眼睛？觀看、游戲：出示各種動物的眼睛讓學生猜一猜是哪種動物。

3、邊猜邊引導學生觀察。

七、比較與觀察

1、看了這么多的眼睛，請你想一想動物的眼睛和人的眼睛有什么最大的區別嗎？請用一個詞來形容（成語）。

2、動物的眼睛——千奇百怪。

3、你知道動物的眼睛奇怪在哪嗎？你能說出動物眼睛的趣聞嗎？

八、探索與交流

1、動物的眼睛除了構造奇特，它的樣子也是千奇百怪的。

2、小組交流：下面就請同學們以小組為單位將課前收集的資料在本組內交流，認真地觀察圖片上的眼睛，每小組選出一張最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推薦一名代表，帶著圖片，來給大家講一講它的形狀、顏色和特點。

2、教師輔導同學們細心觀察，為下面的繪畫做準備。

九、創作與表現

1、同學們介紹的真好，老師也介紹一下我最喜歡的動物的亮眼睛。

2、教師演示動物眼睛的繪畫。

3、學生運用線描的方法描繪動物的眼睛。

十、拓展

1、同學們畫的真好，但是我還是覺得這些眼睛都不夠亮，你有什么好辦法讓你畫地動物眼睛也亮起來嗎？

2、運用上節課的表現方法嘗試表現動物們的內心想法，引導學生關注環保和尊重動物。

十一、評價

1、展示學生作品，介紹自己的作品，大膽暢談自己的想法和感受。讓學生在盡情描繪和感受中體驗審美和創造空間。

2、教師總結，并感謝同學們對動物的理解和關注，有你們的愛世界將更美好！

第五篇：亮眼睛教案

第9課 亮眼睛

【教學目標】：

1、培養學生的觀察能力。

2、使學生在觀察活動中體驗眼睛的照相功能，以及對人的重要性。

3、學會表現不同年齡、性別，不同經歷，不同表情人的眼睛。

【教學重點難點】：

1、重點：了解眼睛基本結構特點，通過觀察用線條畫出來。

2、難點：不同特點的眼睛畫法以及啟發學生思維想象，聯想添畫。

【教學準備】：

1、師：課件，教材

2、生：記號筆，彩色水筆，油畫棒，繪畫作業紙。

【教學過程】：

一、觀察與了解

1.小朋友們，看看圖上有多少張臉？（板書：亮眼睛）2．小朋友，你平常有沒有認真注視過我們身邊的這些明亮、動人的眼睛呢？現在開始我們就來認真注視，認真觀察這些漂亮的、迷人的、憂傷的、哭泣的、大人的、小孩的、老人的等等不同的眼睛，好嗎？

3.在欣賞一組圖片之前，我想請同學們注意觀察不同性別，不同年齡，不同經歷，不同表情，他們的眼神和眼形一樣嗎？（板書：眼神

眼形）

4.觀察好了之后，你發現不同的人，他們的眼神，和眼形是不是有些不同呢？同學們觀察得真仔細，說的真好。

5.不過，老師還想問你們一個問題——你知道眼睛是由哪些部分組成的呢？眼睛上方有一條由許多毛組成的眉，它是用來保護眼睛的，眼睛有上眼瞼和下眼瞼，上眼瞼可以上下開合，里面包著眼球，眼瞼上面有睫毛，用來遮擋風沙，在白眼球中間有深棕色的瞳孔，瞳孔使我們看見周圍的東西。

二、游戲與體驗

1.請我們同桌的兩個人互相觀察，你觀察我的眼睛，我觀察你的眼睛，看有什么發現？（我的眼睛里有你，你的眼睛里有我）

2.再仔細觀察一下，里面的你或者我是在白色的眼球上呢？還是在深棕色的瞳孔上呢？

3.你知道眼睛里為什么會有個我或者有個你呢？因為眼球是一個晶體，它有一個特性，可以反射周圍的影像。人眼的瞳孔在光線強時會縮小，光線弱時會變大；驚恐時會變小，興奮時會變大。再看看里面的那個你是不是很清晰，你動一下，看他是不是也動。

三、欣賞與感受

接下來老師想同學們來欣賞一些大師的作品和一些我們同齡人的眼睛作品，看他們是如何表現的。

1、欣賞大師的繪畫作品

畫家馬格里特的著名作品《錯誤的鏡子》。讓學生暢談觀畫感受，體會畫家的表現意圖。《錯誤的鏡子》是超現實主義畫家馬格里特的代表作，是畫家在對天空遐想是獲得的靈感，仰望天空時，投射在視網膜上的白云和藍天被畫家認為是自然的幻影，是一幅畫。

2、欣賞學生的繪畫作品

學生是如何來表現眼睛的，通過勾線的方法，通過水墨的方式，通油畫棒的色彩塊面，通過剪紙的形式來表現。

四、想象與表現

1.我們今天上的這節課叫——《亮眼睛》，不僅表示我們畫的眼睛亮，還要表現出我們用來觀察的眼睛是多么的亮，觀察的是多么的認真，多么的仔細。讓我們也來試試吧，把看到的或想到的世界映在我們的“亮眼睛”里。

2.你們知道老師最想看到的是什么嗎？——是同學們一張張可愛的，天真的，開心的，快樂的臉。

3.那同學們，你們的眼睛里又最想看到什么呢？讓我們跟著音樂，輕輕地閉上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的媽媽、是可愛的動物、還是美麗的四季……

4.你想好了嗎？睜開眼睛把你想看到的說給大家聽聽吧！5.學生發言。6.學生進行創作。

五．教師示范

我們的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，今天我就用我的畫筆來描繪她。

1.教師示范，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼 學生觀看教師示范過程。（這一環節體現了美術課中教師的示范性，學生從中體會刻畫的過程，知道刻畫的重點，這是解決教學重點的必要環節。）

2.教師提醒學生：構圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫

六、展示與評價

1、展示學生的作品，學生嘗試介紹自己的作品。

2、同學之間相互評價，相互學習。

3、教師對學生的作品進行總結評價。

七、總結與延伸

小朋友們今天表現得真棒！其實，我們今天《亮眼睛》只學習了一部分你們又沒有發現我們今天所觀察的眼睛都是正面的，我們的小朋友也是從正面來畫出漂亮傳神的眼睛的，其實，我們觀察一個人的時候，不一定都是從正面來觀察，有時也會從側面來觀察，小朋友們那側面的眼睛你準備如何觀察，又準備如何表現呢？留給你們以后慢慢仔細觀察，再把它畫出來，你有沒有這個自信完成老師交給你的任務？

八、教學反思

二年級學生對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有積極地的表現和了解過它們。在本課的學習中教師要讓學生自己收集有關的資料，主動的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識，充分的體會美術與生活以及自然科學的滲透關系，并且通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流等形式去感受眼睛所表達的人的精神內涵和保護眼睛的意義。

教師與學生從對眼睛的物理結構的認識上流暢的轉到對眼神及內心的理解上。適時地對學生的獨特的思維、精彩的交流，進行表揚，調動了學生的積極性。學生做出了許精彩的回答，比如“從眼睛看出他很驚訝”等。

這節課還有很多不足之處，授課時不但過多的強調了眼睛的結構，而且老師單一的示范，阻礙了低年級學生的自由表現，很多不足之處要在以后的備課及授課中加以改進。