第一篇：陳設設計實訓室建設報告

軟裝陳設設計實驗室建設報告

目錄

一、軟裝陳設設計實訓室的建設目的

1.1 軟裝陳設設計的定義及發展

1.2 軟裝陳設設計在室內設計專業當中的意義和地位 1.3 軟裝陳設設計實訓室建設的必要性

1.4 軟裝陳設設計實訓室在教學中的作用與目的

二、軟裝陳設設計實訓室建設方案項目論證

2.1項目前期調研情況

2.2 項目建設的指導思想和總體思路 ① 項目建設的指導思想： ② 總體思路：

2.3 軟裝陳設設計實訓室建設依據

① 學生專業素養的提升和行業發展的新思路 ② 提高我院在高校當中的專業化程度與先進性 2.4 項目組建所具備的條件和資源 ① 現有師資力量分配

② 配套的實訓教學安排及相關課程標準 ③ 與學生共同創建的知識資源體系 2.5 實訓室建設具體要求： ① 場地裝修硬性要求： ② 場地實現功能： 2.6 項目建設進度安排：

2.7 項目驗收的成果清單及說明 ① 清點儀器數量 ② 檢查儀器質量

③ 儀器的技術指標是否符合采購的要求 ④ 項目建成后，建立專人專管制度

2.8 項目完成后對本專業實踐教學和學生職業能力（技能）培訓的作用 ① 項目服務的專業：

② 項目服務的課程和實踐教學項目：

③ 培養學生職業能力（技能）及達到的水平： ④ 年服務學生數量：

⑤ 承擔其他相關任務情況：

2.9 項目完成對我院專業師資建設的提高與幫助

師資建設未來規劃

a.增加專業教師數量

b.提高在編教師的業務能 力 c.加強兼職教師隊伍的建設力度

三、軟裝陳設設計實訓室建設經費概算及設備情況

一、軟裝陳設設計實訓室的建設目的

1.1軟裝陳設設計的定義及發展

室內陳設設計：（英文中稱interior ornament or decoration；Furnishing Vision）指在室內設計的過程中，設計者根據環境特點，功能要求，審美要求，使用對象要求，工藝特點等因素，精心設計出高舒適度，高藝術境界，高品位的理想環境。

室內裝飾是西方設計史中長期沿用的名詞，根據英國設計史學家喬治?賽維奇（GEORGE SAVAGE）在《室內裝飾史》中的解釋：“室內裝飾是建筑內部固定的表面裝飾和可以移動的布置所共同創造的整體效果。”我國20世紀五六十年代的建筑與室內設計基本上遵照上述原則以傳統的具象紋飾為主，建筑結構、材質、造型、色彩、光照有很大的局限性。所以進入20世紀90年代以來，完全擺脫了傳統的束縛，進入一個嶄新的階段。在這種潮流的沖擊之下，傳統的裝飾知識和技術已經無法解決當代社會和家庭的實際問題，因而體現現代文明，獨特創新的室內設計及室內陳設藝術設計應運而生。在實質上，室內陳設藝術設計是“科學、藝術和生活所結合而成的一個完美整體”。透過塑造空間方式來提高生活水準和精神文明程度，它的崇高理想是創造適應人們休養生息，陶冶情操的美好環境，有益于升華人們的精神生活和生命價值。

1.2軟裝陳設設計在室內設計專業當中的意義和地位

室內陳設藝術設計是室內設計不可分割的重要組成部分，它們有許多共同點，共同要解決室內空間形象設計，室內裝修中的裝飾問題，室內家具、織物、燈具、綠化等眾多問題，以及設計、挑選、設置等問題，相悖處往往是在側重面和研究的深度不同，室內設計除了上述幾個方面的知識要鉆研外，還要進行室內物理環境研究，與建筑風格的緊密融合，以及室內設計的綜合把握等等。而陳設藝術設計往往是在室內設計的大體創意下，做進一步深入細致的具體設計工作，體現出文化層次，以獲得增光添彩的藝術效果，相反如果品味極差的陳設，不僅達不到室內設計的理想效果，往往還會降低水準，顯得低檔、俗氣。

所以室內陳設藝術設計與室內設計是一種相輔相成的枝、葉與大樹的關系，不可強制分開。其實也分不開，只要存在室內設計的環境，就會有室內陳設藝術的內容，只是多與少，高與低的區別。只要是屬于室內陳設藝術設計門類，必然是處在室內設計的環境之中，只是與環境是否協調的問題。但有有時在某種特殊情況下，室內陳設藝術設計參與室內設計的要素較多，形成以室內陳設藝術設計為主的室內設計環境，在這種情況下，室內陳設藝術設計也應該說就是室內環境設計。

室內陳設藝術設計的目的：室內陳設藝術設計包含物質建設和精神建設兩個方面： ①室內“物質建設”以自然的和人為的生活要素為基本內容，它以能使人體生理獲得健康、安全、舒適、便利為主要目的。“物質建設”又必須兼顧“實用性”和“經濟性”，并建立在人力、物力、財力的有效利用上。室內所有物質設備必須充分利用和避免浪費，要充分利用現有物質條件利廢為寶，休息的空間設備必須注重勞力的節省和體力的恢復，根據投資能力作出符合實際的精密預算等等。②室內“精神建設”是室內陳設藝術設計的重點，它是以精神品質、性靈和以視覺傳遞方式的生活內涵為基本領域。從原則上講，室內精神建設必須充分發揮“藝術性”和“個性”兩個方面：

藝術性的追求是美化室內視覺環境的有效方法，是建立在裝飾規律中形式原理和形式法則的基礎上面。無論是室內的造型、色彩、光線和材質等要素，必須在美學原理的制約下，求得敏悅感觀和鼓舞精神、陶冶情操的美感效果。

個性的塑造是表現室內性靈境界的理想選擇，是完全建立在性格、特性、性情和學識教養深度各異的因素之上，通過室內形式，反映出不同的情趣和格調，才能滿足和表現每個個人和群體的特殊精神品質和心靈內涵。“藝術性”與“個性”經常共同創造溫情空間，所以室內陳設藝術設計必須經常通過美感和個性兩個基本原則，使有限的空間發揮最大的藝術形式效應，發揮性靈界中的廣闊天地，創造非凡的富于情感的室內生活環境。

綜上所述，室內陳設藝術設計要重視室內環境中的兩個建設：“物質建設”和“精神建設”。要靈活運用四個性能：實用性、經濟性、藝術性及個性。室內陳設藝術設計必須積極調動人的聰明才智，展開豐富的空間想像力，充分發揮有限的物質條件，以創造無窮的精神世界，造福于人類。

1.3軟裝陳設設計實訓室建設的必要性

境外設計公司里負責項目的設計師一般分為兩個部分——方案師和裝飾師，項目的提案之初就是由方案師與裝飾師共同進行的。方案師在做前期的空間規劃時，裝飾師就開始對項目所處的地域、歷史、文化等進行分析，收集相關創意元素和材料等，然后與方案一起作為首次概念提交給甲方。裝飾師對一個項目的介入穿插在項目的全過程，他與空間設計師完全是一個交叉工作的關系，而不是我們一般意義上的獨立的軟裝飾，不是在項目裝修完成之后所進行的后期、配飾與配套的過程。

在國內,當前市場上出現了許多在室內設計機構之外而獨立的軟裝設計公司，其一般都是等項目設計完成后甚至是施工完成后再介入進來，根據設計師的意向、概念幫他們做后期的配飾。因此所謂的軟裝陳設設計的準確理解是一項整體的工作，若是將它分拆成兩個部分，后面這一部分的設計師對前面設計師的理念的理解，存在很大的不確定性與歧異性，這就會給完整的項目設計結果帶來了一種風險，因為他們雙方是的設計與溝通存在一定意義上的脫節與斷裂行為。但我相信隨著國內設計領域整體發展進度的快速推進，以及與國外室內設計的頻繁交流，軟裝設計與室內空間設計的距離必然會被逐步拉近，最終會結合成為一體，這是一個大的發展趨勢。

所以我們必須順應社會高速發展下人們對審美的高度要求，培養一批順應社會趨勢的職業設計師。

1.4 軟裝陳設設計實訓室在教學中的作用與目的

陳設設計是一門實踐性非常強的學科，它統籌了設計基礎學當中的三大核心課程：平面構成、色彩構成和立體構成。通過對最簡單的設計原理的應用，使學生在動手組建裝飾空間布局的同時深入思考所學知識并應用于實踐當中。有了陳設設計實訓室，能夠大大加強學生對設計理論這種抽象概念的理解，并在不斷變換的空間裝置搭配中，釋放思維，非常有利于形成學生自己的設計思路，同時能夠因材施教，不會像往常一樣，用理論限制和扼殺了所有學生的想象力。設計本身就是思維的迸發，如果沒有一個合適的實踐場所，就無法培養出有特色、有思想的學生。

隨著中國越來越多的吸收和學習西方設計理念和元素的過程當中，中國室內設計發展也有了長足的進步，人們對“輕裝修，重裝飾”的環保理念越來越認可，室內設計開始向著硬裝飾為軟裝飾服務的方向大踏步前進，陳設設計正處在蓬勃發展的初期，社會大量缺乏有專業實踐能力的多能力的室內設計人才。我們應該抓住這個趨勢，迅速并有效的培養這樣的技能型人才。

二、軟裝陳設設計實訓室建設方案項目論證

2.1 項目前期調研

室內陳設藝術設計這門學科到目前為止全國尚沒有系統教材，中央工藝美術學院根據教學和社會需求，較早地試開了這門課程，在教學實踐中進行了多種努力和嘗試，以裝飾手法為主，進行室內裝飾織物的系列配套設計；有的以現代抽象形式進行大膽構想與創造；另外采用不同肌理的室內空間，利用模型進行組合，塑造出室內的理想氛圍；也采用過“陳設小品”方式，集中家具、織物、燈具、陳設品的組合與創新；甚至結合社會實踐，進行實地考察訓練等等，取得了非同凡響的良好效果。

截止目前，清華大學美術學院大力支持學院的陳設設計專業，并向全社會招收培訓學員，全國各地高校每到假期都會有眾多高校教師和學生報班學習。已經連續5年成功舉辦了48期的陳設設計藝術高級研修班，并可取得由中國室內設計協會、中國陳設委、清華大學頒發的資格證書，并可通過考試獲得陳設設計師、高級陳設設計師等高教委認可的資格證書。證書如下：

目前全國高校擁有室內陳設實訓室的高校并不多，所以培養的專業人才非常稀少，大多數有意愿培養此方面技能的學生都要去到清華美院這樣的在實訓教室用實踐帶動課程教學的地方去深造，與此同時，中國陳設委多次呼吁全國各地高校積極地建設陳設設計專業實習操作基地。我們建設實訓室可以得到這些機構的大力聲援和軟件以及師資支持，不僅可以提高我院知名度，同時能夠使學生有機會接觸行業內最高端專家和大師的教育。達到良性循環的效果。

2.2 項目建設的指導思想和總體思路

① 項目建設的指導思想：服務專業實訓需求，發展提高專業水平需要，建立我院對外實訓及培訓機構，完成我院專業建設總體發展的戰略不可或缺的一部分。

② 總體思想：能用夠用不浪費，提高設備的利用率，減少設備的閑置浪費。

2.3 軟裝陳設設計實訓室建設依據

① 學生專業素養的提升和行業發展的新思路

實訓室的成立能夠通過提供模擬室內效果來加強學生對具象物體的形、色、光的體會，因為陳設藝術設計本身是一個相對復雜需要靈感和悟性的知識體系，實訓室能夠在完全現實的情況下逐漸摸索并建立有效的教學方法，短期內迅速提高學生的造型能力和開發部分優秀學生的創作能力，有了具象的比較，非常有利于提高學生的學習積極性，同時由優秀學生幫助并帶動其他學生，形成良性循環，整體提高學生的設計專業素養。目前軟裝陳設這個朝陽產業需要學校和社會、企業共同的合作，才能使這個行業越來越專業。

② 提高我院在高校當中的專業化程度與先進性

建立實訓室可以實現與企業的互惠互利，我們可以積極地聯系軟裝、家居企業，時刻了解企業需要什么樣的人才，可以把實訓室設立掛牌為多家企業的培訓基地，定向為企業培養一些專業人才，拓寬學生畢業后只能去裝修公司的就業路子。同時可以為幫助教師時刻了解社會專業需求的動向，時刻調整教學方案，第一時間適應社會發展；

其次，前期調研發現，西部地區目前沒有一家高校設置軟裝陳設實訓室和培訓基地，我們可以學校為主體向中國陳設委申請設立培訓基地，并舉辦相關資格考試，邀請其他高等院校和發達地區企業的教授和專家到我校進行培訓和講座，開拓學生的眼界的同時，提高學院知名度和保持教學的先進性。

下圖為業內知名設計師：

2.4 項目組建所具備的條件和資源

② 現有師資力量分配

凡涉及到開發學生設計和創作能力的教師均需提出自己的實操方案，并在實訓室內的建設及應用方面提出自己的專業意見，合并論證后由領導及專業帶頭人負責建設。保證做到物盡其用。

同時利用教師的校外社會聯系，以學校為依托，邀請行業專家進行評估。舉辦講座，成立專項課題組，代表學院和企業參加專業比賽，取得社會影響力。

上圖為清華美院實訓室內專家和職業設計師進行對學生的一對一輔導和講座。

② 配套的實訓教學安排及相關課程標準

我專業教師正在制定現有正在逐步完善的專業培養計劃，同時正在進行建立的時刻與社會接軌的家居陳設課程標準。參見附表1.實訓室的建設和課程體系的完善有著相輔相成的作用，實際操作有助于深化和改善教學方法，優化的課程體系更有助于提高學生的專業素養。

③ 與學生共同創建的知識資源體系

利用學生資源，充分收集素材。無論是實物素材還是電子素材，讓學生學會在生活中收集藝術信息，把身邊的生活變成學習設計的一部分，集中在實訓室進行保管和存放，在課程學習過程中利用大家平時收集的素材進行創作。將設計融入生活，生活啟發設計。這樣既可以節省開支，又可以提高學習積極性。

2.5 實訓室建設具體要求：

①

場地裝修硬性要求：

分多項目多間建設。作為長期、多人參與實踐性活動的場所，并配有倉儲功能。需要嚴格保證防火要求；需要配置可移動框架系統，并相應配合可移動光源。具體要求由專家和專業課程組教師共同論證。

② 場地實現功能：

A． 教師工作示范區； B． 教師輔導講演區；

C． 方案創作、資料收集區； D． 學生實操區； E． 作品報告展示區； F． 素材存放區；

2.6 項目建設進度安排：

A． 項目論證、設計期為1個月； B． 硬件建設期為2個月；

C． 設備引進、培訓期為1個月； D． 資料、素材收集期為2個月；

初期建設期為半學年，盡可能一步到位，為后期引入企業定向培養、社會培訓創造良好平臺。

項目驗收的成果清單及說明 ① 清點設備數量 ② 檢查儀器質量

③ 儀器的技術指標是否符合采購的要求 ④ 項目建成后，建立專人專管制度

2.8 項目完成后對本專業實踐教學和學生職業能力（技能）培訓的作用

① 項目服務的專業：該實訓室建成后可服務的專業有，室內設計；會展設計；廣告設計；裝飾與施工專業；建筑設計；雕塑藝術設計；環境藝術設計；規劃設計。

② 項目服務的課程和實踐教學項目：該實訓室建成后可服務的課程較多有《室內設計》 《室內設計原理》 ；《綜合訓練》 ；《會展設計》 ；《設計基礎》 ；《計算機圖形圖像》等相關專業課程。

③ 培養學生職業能力（技能）及達到的水平：

首先，學生在本專業課程與實踐當中具備了一定陳設設計能力，同時具備了完成一整套室內設計的基礎能力。步入社會能夠直接對接設計師，成為設計助理，深化設計，解決了行業內目前應屆畢業生無薪工作至少一年才能勝任設計助理的尷尬局面，并且可以使我們更多的畢業生能夠學有所用，保持從事室內設計行業，長遠看也是為我們的專業提供后續辦學動力的有效辦法。

并且，根據中國陳設委的《全國陳設藝術設計師資格評定暫行辦法》，絕大多數學生經過學校的課程學習，都可在畢業兩年之內拿到助理陳設設計師的資格證書； 其次，優秀的學生可以通過在校期間參加培訓和比賽、發表論文獲得陳設設計師和高級陳設設計師資格。此資格證書由中國陳設委、中國室內裝飾協會、清華大學美術學院聯合頒發。含金量極高。以下為《全國陳設藝術設計師資格評定暫行辦法》部分內容：

（一）學歷及工作經歷：

獲得藝術設計專業或相近專業碩士以上學位（含研究生班畢業），從事設計工作二年以上；或相近專業大學本科畢業，從事設計工作三年以上；或相近專業大學專科畢業，從事設計工作四年以上；或取得見習陳設藝術設計師資格后，從事設計工作四年以上。

（二）業績：

1、主持設計陳設藝術大型公共工程項目一個，或中小型工程五個以上；

2、在核心期刊上發表過論文，或在全國或國際性展覽上獲過獎。

（三）對非藝術設計專業或相近專業從業人員的要求，非藝術設計專業或相近專業的從業人員，在與藝術設計專業或相近專業的從業人員其它條件同等的情況下，從事設計工作增加二年，主持設計項目增加二個。

本款及相關條款所稱相近專業，是指建筑設計、景觀設計、展示設計、舞臺美術設計、工業設計、園林藝術設計、家具設計、家用紡織品設計及與工藝美術相關的專業等。第 十 條 助理陳設藝術設計師的條件

學歷及工作經歷：藝術設計專業或相近專業大學專科畢業；或普通中等學校、中等職業學校畢業后，從事陳設藝術設計工作二年以上。

④ 年服務學生數量：6個班，50學生，分項目不同房間同時作業。

⑤ 承擔其他相關任務情況：

A.為相關企業提供員工培訓和資格考試的輔導； B.對從業意向的社會人員進行培訓指導；

C.為企業服務，提高我院專業教師的實際方案的設計能力； D.實驗性教學

1.針對不同的學習階段，不同的教學目標，設計多層次、漸進式的實驗性教學環節。利用實驗這一教學手段幫助同學掌握所學知識，激發學習熱情，豐富其空間體驗。學生通過對各種不同機理和質感的物體進行場景的模擬，達到理想的空間感情的抒發。

2.因材施教 將創意方向相同的學生成組，啟發學生對不同的陳設空間的不同感覺，從多角度橫向拓展理論知識，設置不同的作業，讓學生形成自己的創意風格，不再生搬硬套，強行灌輸。引導學生自己啟發自己。

3.角色代入 將學生代入到實際案例的設計流程，以自己為主導，老師為輔助的教學模式，開發學生搜集素材的能力，使學生成為優秀的設計助理。

4.靈感啟發 讓學生大量接觸新鮮事物，從不熟悉的空間、色彩、材質當中深化自己的設計，讓學生不再迷茫于形式，而是對每一個作品的靈感來源，思考方向有著清晰的脈絡和理解，才能夠做到每一個作品都能夠提高學生的素養。

5.比賽機制 完成作品要求每一個學生都能夠詳盡的解釋自己的作品，需要學生做作品介紹，只有打動自己，才能夠在將來打動客戶，成為優秀的設計師。

2.9 項目完成對我院專業師資建設的提高與幫助

師資建設未來規劃

a.增加專業教師數量

b.提高在編教師的業務能力

c.加強兼職教師隊伍的建設力度

三、軟裝陳設設計實訓室建設經費概算及設備情況

由企業專家和主負責教師論證后給出詳細經費開支。

第二篇：實訓室建設

高職高專類模擬導游實訓室的建設

一、模擬導游實訓室建設的意義

高職高專類專科大學生進校時由于分數不高,故整體綜合素質較大學本科生有一定的差距,一般情況,此類旅游管理類專科生畢業以后與本科生在就業競爭中優勢較少,因此建設一個合理的導游實訓室,可以提高專科生的動手協調能力,是提高與本科生就業競爭優勢的保障之一.具體有以下幾點意義:、優秀實訓室可以提高學生就業競爭力

一般本科大學的旅游管理專業的學生注重理論的研發,而幾乎沒有涉及到較多的底層動手的能力培養,故一個能提高專科學生動手能力,實際解決問題能力的實訓室,在提高專科生就業競爭力上起到功不可沒的成果，進而可以彌補學生在以后就業過程中學歷上的劣勢，提高學生畢業以后的就業競爭力。

2、優秀實訓室可以提高學生的學習效率

大部分高職高專類大學生由于高考成績偏低,學習能動性差,往往看到書就頭疼,課堂效率低下,上課睡覺的,聊天的,玩手機的較多,一個合理的導游實訓室能大大提高這類學生的學習興趣,促使他們能動的積極的學習，大大提高學習效率。

3、優秀實訓室可以提高學生的口碑

雖然專科學生綜合素質較本科生落后點,但是想學到真正的知識和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一個優秀的實訓室能告訴他們可以學校真正的知識,并且可以讓他們不再有課堂上根本學不到任何東西的怨言.進而可以提高學校在學生心目中良好的口碑，尤其是在高職高專類學校招生日益緊缺的情況下起到重要的作用，從而更進一步的提高學校的填報率，從側面可發展學校。

4、優秀實訓室可以培養高素質人才

實訓室是高職院校人才培養的特色，它可以引導學生理論聯系實際，培養學生的創新精神和實踐能力，因此建設好的實訓室，將有力地突進實驗教學內容、教學體系、教學方法和教學手段的改革，從而培養高素質人才。

5、優秀實訓室可以提高教師的教學質量

目前對于很高職院校的教師來說，教學質量都只注重理論的照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，由于大專類教師普遍沒有過企業工作的經歷，教學質量一直不高，而實訓室的建設正好可以彌補這點，搞活課堂是教師提高質量的途徑之一，單純的理論講解不能達到提高教學質量的目標，只有充滿實踐環節的實驗教學才能是解決教師提高教學質量的迫切需要。

6、優秀實訓室可以增強學院的硬件設施，迎接高質量評估

一個優秀的企業不僅要有高素質的管理人才，還有高質量的設施設備，巧婦難為無米之炊即是這個道理，同樣，一個優秀的學院也是如此，在信息化時代下，學校的硬件設施一定要跟上，而實訓室的優質的儀器設備條件、完美的實訓室環境能增強學院的硬件設施，為評估做充分的準備。

二、模擬導游實訓室建設目標

模擬導游實訓室承擔著旅游管理專業的實驗教學任務，是實驗教學的重中之重，因此它的建設與發展對高職院校旅游管理教研室整體的教學質量至關重要。在課程改革的基礎上，加大實驗教學方法改革，不斷更新實驗內容，保證實驗開出率100%。引進和培養理論與實踐兼修的高素質人才，建成一支優秀的實驗管理人員隊伍和技術精湛的實驗技術人員隊伍是長遠目標。導游室的最終目的是能讓學生身臨其境的從事這類型職業中去，能在職海中解決實際問題，提高自己的就業競爭力，因此本人認為并不能跟風或者奢華，應該根據自己院校學生的情況和學院整體的情況慢慢梳理，建成后的實訓室一定是要能讓學生具備某種能力的。為了達到這個目標，我認為高科技的東西是可以融入一點到實訓室，但切不可完全依靠目前科技含量較重的技術手段，須知信息化日新月異，實訓室的建設一定要跟得上時代，三個月前的技術很容易被無情淘汰，若是過度依賴高科技的東西，反而使自己跟不上時代，固筆者覺得什么3D、4D、5D模擬大可不必，價格昂貴，且容易過期。

三、模擬導游室建設實施方案

本模擬導游室的建設重在培養學生的帶團能力，獨自處理帶團過程突發問題的能力，以及未來職業生涯的協調能力和領導管理能力。為了達到以上目標，筆者建議模擬到有室可共分為三個部分建設，以下是具體詳情：

（一）導游帶團模擬實訓教室

此乃第一部分，該實訓教室里面共設5個區域，分別包括旅行社區（如計調區），交通區（如機場或火車站），酒店區，購物區和景點區，每個區域可設置簡易模型作為指示標示，該5個區域總共貫穿于導游在一次帶團過程中的所有必經

區域，各個區域雖只設有簡易模型，但可根據每次接團的實際景點情況由學生自己自由想象，實訓課堂上可以根據不同的實訓線路，全程由學生自己模擬操作，體現每個學生的主觀能動性。比如，現假設某一“導游”接到了武漢一日游的地陪導游工作，該“導游”由某個學生扮演，其余學生可選擇自己的身份并安排到不同的區域協助完成實訓過程，再剩余沒有任何身份的學生就組織起來扮演游客，每一個有特定身份的學生在自己的崗位上扮演專業工作者，由“導游”領頭完成整個武漢一日游的地陪導游接待工作，在每一個具體的環節，實訓老師都給與精辟的點評，學生的身份可以輪換，達到在模擬的過程當中的知識的消化和作為一個導游對自己本分環節的清楚和了解，充分發揮實訓室的作用，調動學生的積極性和發揮學生的能動性，整個實訓過程中，老師只做點評，讓學生成為實訓課堂的主角，并且此帶團實訓室又能節約成本，達到一箭雙雕的效果。

（二）導游工作突發事件處理室

要成為一個專業合格的導游，除了具備專業流程的清晰知識以外，還有 一點及其重要，筆者認為是解決突發問題的能力，游客在旅游的過程當中會遇到各種各樣的突發事件，他們都會選擇依靠導游，因此作為一個合格專業的有能力的導游必須具備上述能力，因此導游工作突發事件處理室的建設便是為了培養此種能力，該室內可配備一些突發事件應急處理的設施設備（比如突發醫療事故處理所需的木板等），設施設備的配備主要是培養學生的實際動手處理問題的能力，該實訓教室可靈活根據每一次的突發事件和發生事件的不同地點進行設置，整個突發事件的發生到處理由學生自導自演，將課本的知識活靈活現的通過表演解決的方式演繹出來，并在不花很多業余記憶的條件下將知識記住。

（三）管理協調實訓室

本人認為無論是任何院校培養出來的導游專業學生在未來的職業生涯中不會一輩子做導游，此乃中國目前的實際情況，因為在中國還沒有見到過45歲以上的大齡導游，因此管理協調實訓室就是彌補導游專業的這樣的一種看不見的缺陷而設立的，該實訓教室可以做成現代旅行社企業的模擬辦公室的情形，適當吸收一些當今旅游行業的新鮮血液，比如旅游電子商務技術，學生在此實訓室里面進行實訓的過程中，重點鍛煉自己管人或者管事的能力，以及接觸一些旅游行業的前沿，因此此實訓室可做適當的電子商務軟件的投資，讓學生能與時俱進，或

者將學院校園網部分的后臺操作權限下放給本專業學生，學生可通過校園網的終端實際操作，通過后臺的宣傳，或者實際的買賣學生可深切體會到旅游行業的電子商業技術發展，并能舉一反三。

四、總結

通過以上三個部分實訓室的建設，本人覺得能很好的培養目前導游專業所需的專業知識和能力，且實訓室建設方案成本低，符合實際，通過以上實訓室的授課可以徹底拜托枯燥無味的理論課堂，發揮學生的能動能力，學生成為課堂的主角并學到相應的職場所需的能力和專業知識，真正做到低成本的投資換來教學的大效果。

本文系湖北省教育科學“十二五”規劃2013立項課題《高職院校校企深度融合存在的問題及對策研究》（課題編號：2013B442）的階段性研究成果。

第三篇：室內陳設設計教案

不同風格比較

A羅馬風格：公元前27年

硬裝特點：1.將拱形設計巧妙地融入室內裝飾空間，充分展現這種設計動能性和裝飾性兼具的效果

2.房屋多采用前花園后天井的建筑規劃，房屋內部裝飾精美，在沒有窗戶的墻壁上通常都進行鑲框裝飾，并繪制精美壁畫。

3．地面一般采用精美的彩色地磚進行鋪設，實現美觀，而且展現了家族的財力與地位。

軟裝特點：1.古羅馬家具設計多從古希臘衍化而來，家具厚重，裝飾復雜而精細，全部由高檔的木材鑲嵌美麗的象牙或金屬裝飾打造而成。

2.家具造型參考建筑特征，多采用三腿和帶基座的造型，增強堅固度。

3.用珍貴的織物來制作家具坐墊和進行室內裝飾。

B哥特式風格：公元1100年后

硬裝特點：1.尖頂拱結構使得室內空間大為擴大。

2.拱形結構使得墻壁承重作用力大為降低，多以令人驚嘆的彩繪玻璃花窗裝飾。

軟裝特點：1.內部面常使用金屬格柵、門欄、木制隔間、石頭雕刻的屏風和照明燭臺作為陳設和裝飾。

2.采用哥特式建筑主題如拱券，花窗格，四葉式建筑，布卷褶皺、雕刻和鏤雕等設計家具。

3.哥特式柜子和座椅多為鑲嵌板式設計，既可用來儲物又可用采當做座位使用。

4．許多華麗的哥特式宅邸中通常會有彩色的窗簾、刺繡帷幔和床品，拼貼著精致的地板和精雕細琢的木制家具。

5.內部裝飾多以仿建筑的繁復木雕工藝，金屬工藝，和編織工藝為主，讓室內裝飾變得豐富多彩。

C文藝復興式風格：1400年

硬裝特點：1.設計時非常重視對稱與平衡原則，強調水平線，使墻面成為構圖的中心。

2.室內裝飾在細節上重視運用由古羅馬設計衍生出的嵌線和鑲邊。

3.墻面雖然多為光滑簡潔設計，但一般會繪上壁畫作為裝飾。

4.地板常以瓷磚，大理石或者磚塊拼接的圖案鋪設。

5.橫梁、邊框和鑲邊也會根據主人的喜好和財力進行不同程度與風格的雕刻裝飾

軟裝特點：1.隨著傳統古董和經典藝術越來越被人們欣賞，室內裝飾也逐漸變得更加華麗與豐富，繪畫、雕刻和許多其他藝術都被大量地展示在家中用于裝飾。

2.家具多采用直線式樣，并配以古典的浮雕圖案，除少量運用橡木、杉木、絲柏木外，基本采用核桃木制作，節省木材是當時的制作風氣。

3.采用大量的絲織品作為家具的裝飾物，帷幔、靠枕和許多其他的家紡用品都色彩鮮艷，內容豐富。

D巴洛克風格：16世紀

硬裝特點：1.墻面和天花板都以立體的雕塑，雕刻裝飾，繪上帶有視覺錯覺效果的繪畫，使整個設計富于動感。

2.立體結構上偏愛運用更復雜的幾何原理和形狀，如鵝蛋型、橢圓形、三角形和六邊形等。

3.樓梯也被設計成彎曲、盤繞的復雜形式。

4.室內裝飾在運用直線的同時，也強調線型流動的變化，具有華美、厚重的效果。

軟裝特點：1.家具型制采用直線和圓弧想結合，注重對稱的結構，椅子多為高靠背，并且下部一般有斜撐以增強牢固度，桌面多采用大理石鑲嵌。

2.在室內，將繪畫、雕刻等工藝集中于裝飾和陳設藝術上，墻面裝飾多以精美的法國壁毯為主。

3.擁有精湛雕刻工藝的裝飾物，又以鍍金或者鍍銀、涂漆、鑲嵌、彩繪等手段裝飾，色彩華麗且協調。

E洛可可風格：18世紀

硬裝特點：1.豐富的雕刻造型，頻繁地使用短小，圓潤轉折的C形、S形和漩渦形等變化豐富的曲線。

2．天花和墻面有時以弧面相連，轉角處多布置壁畫。

3.地面用鑲木地板、大理石或彩色瓷磚鋪設，地毯在那時還是極為稀有的奢侈品，只有極少數人使用地毯裝飾地面。

軟裝特點：1.洛可可風格相對于巴洛克風格更為細膩和優雅，桌腳和凳腿較為纖細，弧度柔和，鑲嵌的圖案雖然相對較小但非常精美。

2.室內裝飾造型高聳纖細，常用大鏡面作裝飾。

3.大量運用花環、天使、弓箭及貝殼圖案紋樣，善用金色和象牙白，色彩明快、柔和、清淡卻豪華富麗。

F路易十四風格

軟裝風格：1.墻面大量采用嵌板設計，并附以繁復的裝飾雕刻，整體地面、墻面色彩華麗，并開始大量運用大理石裝飾。

2.大量水晶及玻璃元素被運用到室內裝飾中的各個部位，金色鑲邊和雕花相比巴洛克和洛可可式更為復雜。

3.弧形曲線及反復雕刻裝飾整個室內，常見的裝飾主題包括貝殼、半人半獸的森林神、小天使、垂花紋飾、花環師、神話器材、渦形裝飾（飾紋鏡框）、葉狀卷渦紋和海豚。

軟裝特點：1.華麗的水晶吊頂是這個風格的代表。

2.桌面擺放豐富的裝飾擺件，例如經過繁復雕刻裝飾的桌面鐘和花瓶等。

3.大型鍍金鑲邊，設計華麗的邊框裝飾畫和背景。

4.家具以玳瑁或進口木料貼面，以黃銅、錫鉛合金和象牙鑲嵌，或全以金箔鑲面，用鍍金的厚銅片包角或包住其他易磨損部位及毛糙的把手等，并飾以各種圖案。

G新古典主義風格

硬裝特點：1.在注重裝飾效果的前提下，運用現代裝飾手法和新材質還原古典氣質，是新古典主義風格的主要設計方式，“形散神聚”是這個風格的最高境界。

2.采用簡潔的線條和現代的材料設計傳統樣式，追求古典風格的大致輪廓特點，不是仿古，也不是復古，而是追求神似。

3.大量采用白色、金色、銀色甚至是黑色等中性色彩構建室內環境。軟裝特點：1.十分注重裝飾陳列效果，用具有歷史文脈特色的室內陳設品來增強古典氣質。

2.整體顯得更為輕盈和女性化，在考慮對稱性前提下，充分考慮人體舒適度。

3.家具多采用向下部逐漸變細的直線腿，點綴性采用希臘的精美鑲嵌和鍍金工藝。

4.座椅上一般裝有軟墊和扶手靠，椅靠多為矩形、卵形和圓形，頂點有雕飾。

5.功能性在當時的軟裝設計中也頗為重要。隨著家庭逐漸富裕，收藏也變得豐富，隨之出現了多種多樣的收納型家具，還有不同款式的書桌。H西班牙傳統風格（西班牙殖民時期裝飾風格）

硬裝特點：1.灰泥粉飾的墻面，地面多采用休閑的紅磚、具有強烈裝飾性的彩色瓷磚或較為粗糙樸實的木片拼接而成。

2.室內采用巴洛克、文藝復興、洛可可式的木雕作為裝飾。

3.華麗的鐵藝裝飾結合敲打而成的精美玻璃。

軟裝特點：1.家具以深色為主，但樣式較為簡潔和樸實，沙發采用配有燈飾的皮革軟包。

2.采用深色、金色、綠色和藍色等色彩濃艷而華麗的帷幔和和窗簾。休閑的西班牙傳統風格中，通常用百葉窗或者推窗代替。

3.鐵藝或黃銅的華麗燭臺、蠟燭吊燈、鐵藝窗格、鐵藝門欄多常見。

4、室內陳列物多采用西班牙風格的彩繪陶藝。

I 古典中式風格 軟裝特點：1.陳設品上，包括字畫、匾幅、掛屏、盆景、瓷器、古玩、屏風、博古架等。

2.在裝飾細節上，崇尚自然情趣，多用花鳥、魚蟲等藝術形式。

3.工藝上，精雕細琢，富于變化，充分體現出中國傳統美學風格。

J 新古典中式風格

硬裝特點：1.統一的簡潔、單純的色彩是新古典中式的首選，結合墻面的留白、家具的陳設形成虛實變化，隔而不斷的效果。

2.選擇水波紋灰色瓷磚、深邃的黑洞石、做舊的深灰色橡木，淺灰色的素紋墻紙及灰色拉絲不銹鋼等富有質感的現代材料，可以盡顯時尚高雅的古典空間韻味。

3.家具選擇上貴精不貴多，簡單的混合搭配形式是主要手法，只要在滿足使用功能的基礎上，適當的運用簡單的中式元素裝飾手法就可以。

K 現代中式風格

軟裝特點：1.色彩上，現代中式風格非常講究空間色彩的層次感。

2.擺設上，無需運用非常多的中式擺件和陳設，適當點綴一些富有東方精神的物品就可以達到很好的效果。

L 東南亞傳統風格

硬裝特點：1.常運用東南亞的原始材料，如：浮木、竹子、編制草、熱帶硬木、石頭等裝飾室內。

2.采用地方特色的藝術主題，比如熱帶花草、佛教元素和動物等。軟裝特點：1.采用金色、黃色、玫紅等飽和色彩的布藝軟裝是東南亞傳統風格的特色。

2.手工編織、雕刻工藝在室內大量運用，手編籃、手編托盤、藤編椅等手工制品，能營造自然的感覺。

3.采用柚木、檀木、芒果木等材質的木雕和木刻家具，泰國木雕家具多采用包銅裝飾，印度木雕家具則多以合金裝飾。

4.精致的刺繡毯能烘托東南亞傳統風格主題特色。

5.昏暗的照明（蠟燭）、線香、流水等，打造清凈、凈化身心的環境。

M 現代風格

硬裝特點：1.新材質的出現與使用：水泥、鋼鐵、鋁、玻璃等

2.抽象的輪廓和嶄新的效果

3.極簡的直線或曲線，幾乎沒有任何裝飾性雕刻或點綴

4.多媒體的綜合運用

軟裝特點：1.及簡但舒適實用的家具。

2.簡單線條的皮質或布藝沙發

3.新型裝飾及功能元素：電燈、照片和家電等

N 后現代風格

硬裝特點：1.常在室內設置夸張、變形的柱式和斷裂的拱券，把古典構建以抽象形式的新手法組合在一起，以期創造一種融感性與理性、集傳統與現代、揉大眾與行家于一體的“亦此亦彼”的室內環境。

2.強調形態的隱喻、符號和文化、歷史的裝飾主義，后現代主義室內設計運用了眾多隱喻性的視覺符號在作品中，強調了歷史性和文化性。

3.光、影和建筑構件構成的通透空間，成了裝飾的重要手段，把現代風格的裝飾性為多種風格的融合提供了一個多樣化的環境，使不同的風俗并存，以這種共享關系貼近居住者的環境。

軟裝特點：1.后現代風格軟裝飾融合多種設計風格，是用不同的工藝品融合一個多樣化的環境，使不同的風貌并存，以這種共享關系貼近居住者的意義和習慣。

2.后現代風格裝飾品可以對歷史物價采取混合、拼接、分離、簡化、解構、綜合等方法，運用新材料、新的施工方式和結構構造方法來創造，從而形成一種新的形勢語言與設計理念。

O 法式鄉村風格：

硬裝特點：1.自然做舊的效果：這種效果的起源是希望家具設計更具持久性、更為耐用，在長期時間的打磨和使用中，也會逐漸出現用舊的效果

2.非常注重舒適度和日常實用性

軟裝特點：1.簡潔的家具、淡雅的色彩、舒適的布藝沙發均是對法式鄉村風格的詮釋和應用

2.法式鄉村風格具有代表性軟裝擺設有：木制儲物櫥柜、鐵藝收納籃、裝飾餐盤、木制餐桌、靠背餐椅或藤編坐墊。

3.淡雅、簡潔色調的亞麻布藝是法式鄉村風格軟裝必不可少的裝飾，木耳邊是這些布藝的常用方式。

4.木頭雕刻裝飾的主題形象有：表現豐收富饒的麥穗、豐收羊角和葡萄藤等，代表肥沃和孕育的貝殼，寓意愛的鴿子及愛心等。

P 美式鄉村風格

硬裝特點：1.美式鄉村風格注重溫馨和舒適度，沒有過多的裝飾、絢麗的色彩和繁復的線條。

2.所以歐式風格的造型，比如拱門、壁爐、廊柱等，都可以在美式鄉村風格的硬裝造型中出現。所不同的是，這些硬裝造型線條要更加簡單，體積都要明顯縮小。

軟裝特點：1.許多美國家庭還會根據季節和假日來變換家里的裝飾

2.色彩方面主要有美國星條旗組合色紅、白、籃，還有一種以Betsy ross 制作的最老的古董星條旗為靈感的做舊色彩組合，以及帶有茶色陳舊感的紅、白、藍。

3.標志性圖式有：代表南部熱情好客的菠蘿圖案、還有鳥屋等

4.大量運用帶有溫馨情感文字的裝飾

5.家具裝飾等刻意做舊，選材天然

Q 地中海風格

硬裝特點：1.白泥灰墻、連續的拱廊與拱門，陶磚、海藍色的屋瓦和門簾都是地中海風格特色。

2.歷史悠久的古建筑造型、奔放的成片花田色彩、土黃色與紅褐色交織而成的具有強烈名族性的特色。

3.地面多鋪赤陶或石板，馬賽克在地中海風格中式較為華麗的裝飾 軟裝特點：1.布藝盡量采用低彩度棉織品，家具為線條簡單且修邊渾圓的實木家具。

2.在室內布藝中，窗簾、壁毯、餐巾、沙發套、燈罩等以素雅的小煙花、條紋格子圖案為主。

3.獨特的鍛打鐵藝家具，也是地中海風格獨特的美學產物。

4.家具室內綠化，多為薰衣草、玫瑰、茉莉、爬藤類植物，小巧可愛的綠色盆栽也常見。

5.利用小石子、瓷磚、貝類、玻璃片、玻璃珠等材料，切割后再進行的創意組合，制成各種裝飾物。

R 混合風格

硬裝特點：1.經典而充滿藝術感的室內設計既趨向現代實用，又吸取傳統特征，在裝潢與陳設中融匯古今。

2.總體上，混合風格雖然在設計中不拘一格，但并不可以毫無章法、胡亂搭配，設計師要匠心獨具地運用多種方式，深入推敲形體、色彩、材質等方面的統一性和拘留的視覺效果。

軟裝特點：1.傳統的屏風、擺設、茶幾與現代風格的墻面及門窗裝飾、新型沙發搭配。

2.具有統一元素的歐式古典琉璃燈與東方傳統家具搭配。

3.還搭配在世界各地旅游時收集來的小飾品和紀念品。

第四篇：實訓室建設總調研報告

汽車專業群汽車實訓基地建設調研報告

我院的汽車檢測與維修技術專業在2009年被評為省級示范重點建設專業,我校的汽車國家級實訓基地建于2005年，實訓教學設備得到了中央財政支持。為了充分發揮國家級汽修實訓基地設備的功效，構建生產化教學模式的汽車維修技術實訓基地，實現實訓基地企業化，實訓教學生產化使教學與生產零距離對接，頂崗實習與學生就業零距離對接，更好地為經濟建設服務，我校特對長三角地區的汽車運用類專業人才需求情況進行了調查依據走訪與問卷調查的資料形成本報告。

一汽車維修專業的發展趨勢

目前，我國現有汽車維修企業近30萬家，其中一、二類企業6萬多家，從業人員約500萬人以上；2009年中國汽車銷量1364多萬輛，同比增長46.2％，成為世界第一大汽車市場。預測2010年中國汽車市場需求量為1500萬輛，年增長9.9%，汽車工業增加值所占GDP的比重將提高到2.5%，成為國民經濟的支柱產業；長三角地區是全國經濟發展水平最高的地區之一, GDP約占全國的20%,也是我國汽車產業最具規模和市場潛力的區域。汽車產業是長三角地區的支柱產業，預計2010年長三角地區汽車產量將超過350萬輛；汽車產量和銷量的增加帶動的汽車后服務市場以每年40%的速度遞增，其折射出來的巨大活力和潛力在全國具有舉足輕重的作用。一輛新車從購入到汽車報廢的全部花費中購車費用只占到35%左右燃油、稅費、險費、停車等占到20%，后期維修保養占到45%左右。因此汽車維修行業是一個有廣闊前景的朝陽行業，正在日新月異的向前發展。為抓住這一良好發展機遇，將學院辦學規模、辦學水平和辦學質量推向一個新臺階，我院著力打造汽車等重點品牌專業，在這一大背景下，將汽車專業實訓基地進一步朝著規范化、規模化和高效化的方向發展，顯得尤為重要。二常州市汽車維修行業基本情況

地處長三角中心區域的常州市，2009年底，汽車保有量達到了36萬輛，比上年增加了7萬輛。常州地區現有汽車維修企業2040家，其中一類企業148家，二類企業376家，三類企業1000家，各品牌汽車專營店、4S服務站、快修店、汽車交易市場星羅棋布，一、二類汽車維修企業人員年需求在4000人以上。今年，國內兩大汽車公司分別在常州武進高新區投資建廠，東風汽車公司投資24.6

億元，形成年產20萬輛產值超百億元的企業；華晨汽車集團控股有限公司投資21億，規劃年產整車20萬輛，汽車產業的迅速發展加大了對人才的需求。目前，汽車服務行業從業人員的職業素質、技術水平及數量遠不能滿足汽車業發展的要求。汽車電子技術水平越來越高，電動汽車、混合動力汽車新技術發展迅速，汽車保養維修越來越復雜，大批高科技檢測與維修設備應用于汽車維修行業，對從業人員的素質和技能要求也越來越高，因此，汽車后市場需要大量的高素質高級技能型專門人才。

三汽車維修崗位從業人員的基本情況

目前，先進的汽車維修方式已從在汽車出現了故障后再去修理，向“定期檢測、強制維護、視情修理”的方向轉變。此外汽車維修從“修舊式”向“換件式”轉變。隨著汽車的電子化、信息化用于維修和故障診斷的儀器設備也越來越先進汽修人員腦力勞動所占的比例也越來越大因此汽修行業對高技能人才也產生了大量需求提高了對汽車修理人員的知識、技能等方面的要求。在理論上應具備對現代轎車的結構原理比較熟悉掌握計算機應用知識對傳感技術、液壓控制、自動控制技術比較熟悉有一定的英語閱讀能力能直接閱讀英文維修手冊在實踐技能方面應能熟練掌握和使用智能化的儀器來檢測診斷和維修現代轎車出現的故障。這就要求維修企業的從業人員不僅要掌握機械原理構造而且要有電控理論知識。由于汽車維修及相關行業的快速發展使得汽車維修專業人員供不應求導致大量未經任何培訓的人員進入汽車維修行業。據抽樣調查目前常州市汽修業主要存在問題從業人員總體素質較差導致勞動生產效率低、管理水平不高、服務質量不到位、事故率高。具體如下:

1、高等級技能人才比例偏低

以具備技術等級證書的技術工人為樣本比較，初級工、中級工、高級工及以上（含技師、高級技師）比例為32.4%、45.1%、27.5%(發達國家為15%、50%、35%)抽樣的一、二類企業中尚有21.2% 的從業人員不具備任何技術等級證書三類企業中技術等級的比例更遠遠低于上述數據。



2、文化程度偏低

初中、高中、專科及以上的比例為38.5、51.5、10(發達國家為20%、40%、40%)。

3、工人技術水平偏低

具有故障診斷能力的技術工人僅占20%(日本為40%美國達到80%)從抽樣樣

本看技師和高級技師僅占技術工人 8% 其中年齡在55歲以上者占37.5% 且絕大多數知識結構老化難以適應現代汽車維修新技術。



4、接受過系統專業知識學習的人員比例極低

接受過系統專業知識學習的人員比例僅占18.6% ‘占企業總量約80%。

5、具有專業技術職稱的人員比例較低

抽樣調查的技術管理及經營管理人員中具有專業技術職稱證書者占54.5% 沒有專業技術職稱者高達 45.5%。

四企業對人才及對職業素質的需求情況



1、人才的需求

從對調查的10家單位對人才的需求看,對各個工種及職位的需求量是不一樣的,其中需要機電一體的維修工量最多占到將近40%‘正好是機修工和電工的總和說明企業比較歡迎既懂機修又懂電工的人才而汽車企業對營銷人才的需求也占了一定的比重,有近20%這幾年隨著經濟的發展衢州地區私家車的保有量逐年增加,這個崗位也變得熱俏起來。從調查的情況看,企業對技術主管、經營主管、前臺服務、汽車配件管理、部門經理等職位都有不同程度的需求，隨著這些企業在發展過程中的不斷壯大使汽車技術人才的去向呈現多元化的趨勢，也不斷向管理層發展.這也就使我們在專業定位時有更大的選擇我們除了汽車維修人才、汽車與配件營銷人才、汽車檢測人才可以培養外還可以培養汽車管理人才、汽車鈑噴人才等后服務行業技術與管理人才。



2、職業素質的要求

通過調查,我們發現畢業生的綜合素質越來越重要,用人單位往往要求畢業生能夠同時擁有多方面的技能,如駕駛技能和中級汽車維修工技能,就有56.7%和 53.3%的單位要求畢業生需具備優秀的水平,僅有26.7%和20%的單位的要求是良好,有23.3%的企業要求具備優秀的高級汽車維修工技能,有13.3%的單位要求畢業生有專項技師水平的潛力,從調查的情況看企業要求人才具備的技能和我們的培養方向是吻合的。事實證明,我們要求學生在畢業時必須具備中級汽車維修工證書和駕駛證等多個證書的做法是正確的.在調查中有43.3%的單位要求。我們的人才要在將來的工作中具備優秀的中小企業基本管理的能力,說明企業在人才的發展中提出了更高的希望和要求,我們在培養人才時應 該把目光放長遠一

點,在學校時就要培養他們的組織和管理能力。調查中我們深切的感受到用人單位對畢業生的基本素質有很高的期望,希望有很高的社會責任感和團對合作意識,有90%的單位就明確希望他們的員工必須具備高度的社會責任感,高度的職業道德及熱愛本企業,敬業愛崗的精神,其次有70%和 46.7%的單位對團隊合作精神和創新意識有較高的要求,這些在他們看來比其他的什么都重要。



3、汽修專業就業崗位群知識能力分析

分析汽車維修企業崗位設置及結構狀況從調研企業設置的技工崗位中我們發現 汽車維修方向就業崗位主要有從事各種現代汽車的維修、綜合性能的檢測、技術管理等工作、在汽車制造業從事操作型或技術類工作、從事汽車及汽車零配件銷售或售后服務等工作、從事汽車貿易、汽車保險與理賠等工作。在理論上應具備對現代轎車的結構原理比較熟悉掌握計算機應用知識對傳感技術、液壓控制、自動控制技術比較熟悉有一定的英語閱讀能力在實踐技能方面應能熟悉掌握和使用智能化的儀器來檢測診斷和維修現代汽車出現的故障。汽車鈑噴方向就業崗位主要有事故汽車維修業務、汽車專業保險業務、金屬板件的制造加工業、專業化的焊接行業、二手車翻新經營業務、汽車劃痕美容處理業務、凹坑恢復修理業務等。在理論上應具備車身常見金屬的加工性能和焊接性能、車身板件修理的基本理論承載式和非承載式車身的結構特點車身常見附件的基本結構、工作原理和簡單的維修方法、車輛碰撞損傷的變形規律和損傷類型及常用修復方法，車身維修工具、設備的使用和維護方法等。在實踐技能上應具備電弧焊、氧-乙炔、保護焊的基本操作、碰撞受力分析和車身尺寸的測量、檢測常用手工形成工藝及常用機械的操作工藝和方法車身板件的更換操作車身校正等。



五、汽車運用類專業及相關專業就業情況分析

近幾年我院汽車運用類專業及汽車營銷專業的畢業生都出現供不應求的情況一次就業率為100 %專業對口率為90%。通過調研，企業對我院畢業生反映最多的就是動手實踐能力相對較弱，說明我院學生在教學過程中能夠使用的教學資源特別硬件資源不足，設備臺套數不夠，相對于市場技術滯后，因此必須進一步加強資金投入，切實滿足人才培養的需要。



六、結論

從以上調查結果看出市場對汽車運用與維修專業的人才需求量非常大，用人單位對畢業生職業素養的期望值也越來越高。為了保證人才培養的針對性和有效性，使教學硬件條件與企業需求更密切結合，學校組織相關人員對汽車維修主管部門與多家維修企業、4S店等的專業人才需求進行走訪摸底。經過大量的調查研究和學校專業教學的實際，我們認為無論從汽車維修費用所占的比例、汽車維修專業的技術發展、汽車維修專業人才的需求等都要求學校對專業人才的培養要上新臺階要有新突破建立更多功能的汽車技術與服務實訓基地已迫在眉睫。

2011.01

第五篇：實訓室建設成效

北京現代職業技術學院物流實訓基地建設成效分析

以國內物流行業企業的用人需求為參考，考慮以物流裝備、物流優化技術、物流三維仿真技術、供應鏈優化技術、物流信息技術和公益型物流六個方向為發展重點，結合我校所在區域---北京市順義區臨空經濟區內物流企業的崗位需求為實際方向，并在借鑒國際先進的學術研究和行業應用經驗的基礎上，規劃和設計了我校物流實訓基地的初步建設。

北京現代職業技術學院物流實訓基地兩期實訓室建設共投資600余萬元。該實訓基地于2007完成物流信息技術實訓室、物流供應鏈實訓室、自動化立體倉庫實訓室一期建設。一期完成后，可對學院學生、物流行業初級人員及順義臨空經濟區物流企業工作人員提供倉儲設施設備操作能力、物流信息管理能力以及供應鏈管理能力等方面的實踐和培訓機會，期望在與區域內產、學、研機構和單位的互動和教學過程中，不斷發現問題并加以持續改進，以達到改進提高本校的教學、實踐能力，以及促進臨空經濟區域內物流行業企業發展的良好目標。

將于2010年完成包括國際物流報關、報檢實訓室、物流貨運代理實訓室、運輸與配送物流實訓室、物流技術實訓室、物聯網實訓室、大通關物流實訓室、叉車實訓場的二期建設。對學院及社會需求物流專業知識人群訓練國際航空快運業務流程操作與管理能力、供應鏈中的信息技術使用與管理及現代倉儲設施設備的操作及能力資格鑒定證書的考核等物流管理綜合能力。做到了高標準、高規格，為專業人員的技能訓練與提升提供了優良的硬件基礎。

物流實訓基地的初步成效

北京現代職業技術學院物流專業及專業群將緊緊圍繞服務北京順義臨空經濟區建設和社會發展來定位培養目標和人才培養規格，優化課程體系，辦出水平和特色，對同類院校具有示范與引領作用。

物流實訓基地的逐步建設使學院物流專業實訓條件得到改善根據工學結合的教學要求,建設設備先進,功能齊全,體現企業真實場景和工作過程的校內生產型實訓基地,開發實訓項目,提高實訓效率;同時,依托行業和企業建設一批校外實訓基地,為學生進行校內外生產型實訓和頂崗實習創造條件.。將在全面提高教學質量、推進學院發展建設進程方面起到積極作用。實訓基地建成后可使該專業群

在校生規模達到1000人，每年為行業和地方輸送約700名高技能人才。

學院物流實訓基地自2007年建成以來，實際完成社會培訓，2007年410人,2008年624人,2009年421人;實際完成社會咨詢2007年1653人次,2008年2422人次,2009年2074人次;實際完成對口支援2007年168人,2008年147人,2009年168人。

實訓建設計劃預期目標

完善大通關物流實訓室、航空港實訓室的建設，進一步夯實實訓基地的示范作用。實訓基地的運營從拓展培訓市場、引進培訓項目、與相關職業培訓、考核機構合作入手。該實訓基地將依順義臨空經濟區雄厚的行業專家背景，為物流企業提供幫助和項目咨詢，更進一步的是我們希望直接參與物流企業的運營，在“合作共贏”的前提下共同發展！

1.企業的實訓基地

該實訓基地將利用自身豐富的客戶資源和培訓經驗，與順義臨空經濟區及北京物流企業開展共建、校企合作，使實訓室成為廣大企業員工實訓的基地。

2.物流職業培訓與鑒定的場所

物流實訓基地除可以開展各類相關的職業培訓，還可以滿足職業培訓鑒定考核的要求，我們將利用自身行業經驗及影響，協助將實訓室作為物流相關職業認證的鑒定站。

3.學生就業的助力器

北京現代職業技術學院將憑借自身在臨空經濟區眾多的企業客戶資源，對參加實訓的學員提供企業實習、實踐、就業推薦等服務；初步與宅急北京送快運公司、TNT北京分公司、北京順鑫綠色物流有限公司、順風快運公司等達成合作意向；

實訓基地的規劃始終堅持先進性、科學性及作業流程合理性的原則確保實訓室在5年內甚至10年內的良好的先進性、示范性、經濟性和實用性。